林区教学杂志 省级期刊

林区教学 2008年第03期杂志 文档列表

黑龙江省农垦总局局直高中浩良河化肥厂子弟学校-

高校双语教学的现状与双语教师专业化素质培养1-3

摘要：双语教学对于培养高素质人才,加快高等教育国际化、现代化的进程,具有不可低估的作用。我国高校双语教学存在很多的问题,而双语教师的专业化素质及水平,是保证实现双语教学目标和效果的重要因素。在分析我国高校双语教学的现状基础上,阐述了双语教师所应具有的素质,并提出了培养高校双语教师专业化素质的对策。

浅析“参与型”课型在高职院校《园林绿地规划》课程教学中的应用与研究3-4

摘要：高等职业教育人才的培养目标为适应生产一线的高素质技能型技术人才,那么在教学过程中就要强调学生能力的培养,突出多样性、应用性、实践性。《园林绿地规划》的模块教学不是让学生在学中学,而是在做中学,将做与学紧密地连接和统一起来。为此,要研究探索出一整套的教学应用模式,符合人才培养目标的需求,在园林技术专业的教学过程中有一定的推广价值。

中等职业学校会计教学改革初探5-6

摘要：随着社会主义市场经济的不断发展,中等职业学校的会计教学改革势在必行。确立适应时代需求的教学培养目标;构建合理的课程体系;改革传统的教学方法和教学手段;加强实践教学;建立合理有效的考核评价体系。

试论外语教学环境中的教师因素7-8

摘要：从我国对外语教学环境诸因素的认知和研究入手,突出强调在环境概念下,教师的地位和作用,提出更新教学理念、运用不同的教学法、利用现代化教学手段三个可供借鉴的方法,进而增强教师因素的主导作用和意义。

农村中小学教师继续教育存在的问题与对策9-10

摘要：目前,中小学教师继续教育存在教师选择权不大,实效性不强,经费落实不到位,教师参与继续教育的主动性不高等问题。与之对策就是加强管理、充分调研;加强培训者素质,调动广大教师积极性,改进培训模式。

青少年学生的人格特点与教育方法11-12

摘要：培育青少年健康的人格,是现代学校素质教育的题中之义。结合工作实际,对学校青少年学生人格特征进行了客观分析,介绍了现阶段加强青少年学生健康人格教育的几种主要方法。

反思与拯救——北村小说创作转型的原因与基督教文化的关系13-15

摘要：北村的小说在1992年之后有了一个很明显的转型,他之前是一个先锋小说作家,而这之后他的小说则明显地有了基督教文化精神的内容,他的作品更多地表现出了对基督教文化精神的阐述。对于这样的转型,文章就是要探讨北村小说转型的外在、内在原因以及他的小说是如何对基督教文化精神进行阐述的。同时,在这样的阐述外衣之下,我们知道了北村的真正目的是拯救,是通过西方的基督教文化精神来拯救沉沦中的芸芸众生。

走近陶渊明 找到心灵栖息地16-17

摘要：陶渊明是东晋时期著名的田园诗人。其诗歌广为流传并深为后人所喜爱与其人格操守有着密切的关系。陶渊明清高守节的人格,率真自然的品性,安贫乐道的人生态度,任真自适的心态,对他的诗歌创作产生了深远的影响。

“无根一代”的感伤代言——浅谈於梨华的小说创作17-18

摘要：於梨华笔下的人物大都是曾旅居海外的"留学生"。於梨华把他们称为"无根的一代"。这种"无根"主要是指这一代海外学子在情感和文化两方面的无依和困惑。他们接触了两种文化,结果却发现自己对两种文化都不能完全归属。在向何种文化依归的问题上难以抉择,导致他们痛苦并时刻在提醒着这种痛苦。於梨华的小说写出了这一代海外学子文化情感上的飘忽和选择上的两难。

谈中职语文教育的人格培养19-21

摘要：关注个性发展,培养健康人格,已成为国际教育界关注的焦点,也是我国实施素质教育的核心内容。《全日制义务教育语文课程标准》中明确规定:"语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情……语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"新大纲强调了对学生人格的培养,突出了语文教学中的审美性和人文性教育内容。

如何让技校的写作课有效且精彩21-22

摘要：写作学科的特点决定了写作课程的变革必然是一种扬弃。写作课程改革不能为了"立"而破除一切,为"立"而求新求异,不能借改革之名回避传统和实际,甚至避开规律,当然更不能矫枉过正。要上好写作课就要处理好抛弃和继承的关系,才有利于课程的健康迈进。

如何有效培养学生的写作能力23-24

摘要：加强学生阅读积累,丰富写作经验,树立学生写作信心,勤写勤练,是提高学生写作能力的有效方法。

语文课中的审美教育25-26

摘要：语文学科是一门飞扬着灵性的特殊教学内容而形成浓郁的人文特色的课,是一门不仅训练学生学习和运用语言的能力,而且熏陶其情操、发展其个性、培养其人格素质的特殊的课。审美教育在语文教学中有着巨大的作用,语文教学贯穿审美教育,可以使语文教学充满情趣,使学生获得美的享受,这有利于调动学生的学习积极性,从而提高教学质量。

语文教学二题27-28

摘要：以学得促进习得是语文教学的根本。指出了中小学语文教学效率低、质量差的局面还没有根本转变的原因,阐述了语文教学的学科特点,即工作性与人文性的统一。语文学科内容与形式并举。

语文教学的新探索28-29

摘要：高职语文课是高职教育中一门不可缺少的培养和提高高职生综合素质的重要课程,为了适应我国的经济发展和社会需求,为社会培养大批的专门人才,高职语文教学必须跟上时代的步伐,在教学思想、教学方法、教材等方面进行大胆的革新。高职语文教学应结合专业特点,突出实用性,注重学生语文应用能力的培养,强调培养学生口才能力、动手能力和参与竞争能力的重要性,强调加强实践性教学与发展学生的人文素质相辅相成的关系。

今天的语文课应如何上——谈新世纪的创新教育30-31

摘要：新世纪的语文教学,要培养学生创新思维,首先,教师要具备较强的个人素质,认真钻研教材,主张课堂上的师生互动,全面培养学生的能力;其次,要注意教师不但要教书,更重要的要育人,培养身心健康的人才。

中学语文教学层次性的问题分析与对策32-33

摘要：语文教学存在层次性的问题,特别是在教材编写、老师上课、练习测试方面尤为突出。解决这些问题的对策有:(1)树立语文教学分层次教学的思想;(2)实施教学目标的层次化;(3)实施"因材施教法";(4)实施梯形测试。