大学生创新能力培养全过程阶段式实践教学方法——以汽车专业为例
摘要：提出了大学生创新能力培养实践教学应贯穿于大学教育全过程;把创新实践教学全过程划分为三个阶段：创新意识培养阶段、创新基本能力培养阶段和创新实践能力培养阶段,并根据各年级学生的特点分别予以实施;介绍了各阶段的教学内容和教学方法,分析了全过程阶段式创新实践教学的实际效果。计算机密切型专业柔性培养模式的研究与实践
摘要：在分析高等教育改革和计算机相关技术发展现状的基础上,阐述了培养计算密切型专业人才的必要性,提出了计算机密切型专业人才柔性培养模式的涵义与意义,进行了计算机密切型专业柔性培养模式的实践,探索了计算机密切型专业定位和发展方向、师资遴选和管理机制、柔性教学模式和教学方法,完成了计算机密切型专业课程体系构建、教学资源和实践环境设计以及柔性考核体系构建。以SNS社区构建高校校园网络文化推进机制
摘要：目前网络已经成为了高校学生获取信息和交流思想的重要渠道,校园文化建设的诸多方面已经离不开网络。本文研究探讨在高校信息化背景下,如何利用校园SNS社区构建高校校园网络文化推进机制,从而营造和谐健康的校园网络文化。大学生传播网络骚语的心理机制
摘要：网络骚语是具有反讽、怨刺意味的流行于网络上的流行语。从心理机制上来看,大学生传播网络骚语有显性驱动力和隐性驱动力。显性驱动力主要是消极心理和哄客心态。隐性驱动力主要是自我同一性建构的需要和习得性无助的反映。网络骚语对大学生有不良影响,可以通过营造良好的文化氛围、发展网络技术监控、关注大学生的心理健康、培育大学生网络信息素养来减少负作用。媒介素养与高校外语教师专业发展研究
摘要：外语教学质量与外语教师素质有着密切关系。而提高外语教师素质关键在于重视和促进外语教师的专业发展。现代社会信息化的快速发展使媒介素养成为高校外语教师综合素养的重要组成部分。教师媒介素养丰富了教师专业发展的内涵,为新时代教师专业发展提供了新的切入点。依据教师媒介素养的内涵,结合高校外语教师专业发展现状和外语学科特点,从媒介素养对促进外语教师发展的必要性,将媒介素养培养有效融入外语教师专业发展的途径以及媒介素养教育对促进外语教师发展意义等几个方面进行了论述和探讨。基于工程教育专业认证的机械类专业师资队伍建设——以重庆大学为例
摘要：工程教育专业认证是保证工程教育专业教育质量的一项重要措施。工程教育过程中,教师有着举足轻重的作用。参照最新的工程教育专业认证标准,结合师资队伍的现状,探讨基于工程教育专业认证的机械类专业师资队伍建设。发现基于工程教育专业认证的师资队伍建设的不足,并提出改善措施。基于大学英语教学的语言自主学习中心学习材料构建
摘要：学习材料是自主学习中心的核心成分,也是创建高效语言自主学习中心的关键所在。通过考察自主学习中心的具体实施情况,并结合我国大学英语学习者的普遍特征,主要探讨了自主学习中心学习材料的具体构建和相关运行模式,以期为语言自主学习中心学习材料建设提供相关参考依据。高校思想政治教育向“微观领域”的拓展
摘要：思想政治教育向微观领域拓展是我国思想政治教育学科发展的重要趋势。微观领域的思想政治教育是指＂部分或较小范围的＂思想政治教育。重视微观领域是我国思想政治教育工作的优良传统。当前高校思想政治教育存在的薄弱环节和较大差距要求大学生思想政治教育针对个体＂因材施教＂,尝试向网络空间、学生公寓、学生组织等微观领域拓展和渗透。立足校内资源,创建思政课实践教学新模式——燕山大学“红色旋律”教学改革项目
摘要：思政课实践教学形式主义、简单化、精英化使其实效性的目标难以实现。燕山大学通过开展＂红色旋律＂活动和实施＂四个一＂工程,努力构建＂立足校内、教师主导、学生主体、复合设计、个性选择、全员受益＂思政课实践教学新模式,提升了教学的实效性,形成了高校思想政治理论课实践教学实现可持续发展的长效动力。基于YY软件的网络英语教学法研究
摘要：近十年来,依托网络的英语教学模式受到了广泛关注,各种网络英语教学软件层出不穷。其中,YY语音软件作为近两年英语教学培训的领头羊,以其过万的课堂容纳量和24小时全天候运作的特点,吸引了中国大批的英语学习者。目前网络英语教学法亟待改进和变革,笔者以YY语音软件作为考察和资料收集的试点,尝试探讨网络教学的现状,确定网络英语学习者的学习目标,提出基于特定目标的网络教学法改进建议,希望能为以YY语音软件为代表的广大英语教学软件研发者提供教学法上的帮助。HPS教育在高校数学教学中的应用研究
摘要：HPS教育已成为近年来国际科学教育改革较有影响的新理念,对我国当前高校数学教学具有一定的借鉴意义。伴随社会对数学科学人才的新需求,在高校数学教学中加强HPS教育已成必然趋势。本文就此展开论述,并对其实施途径与应用价值进行探究,以期进一步凸显高校数学科学的教育功能和现实意义,为当代科学发展和社会进步培养高素质人才。法学人才市场化与职业化的实现路径
摘要：法学教育肩负着法律实务人才培养的重任。然而,近些年来法学本科生的就业率普遍不高,我国法学教育面临着非常严峻的考验。复合人才理念下的法学教育承受着价值多元转换和职能转变的双重压力。本文通过对当前法学教育的性质的阐述,提出市场导向型的法律职业人才培养模式,并对建立这种培养模式的关键环节作了探讨,以期能够推进法学教育的发展。整合学术能力与研究生英语教学的思考
摘要：分析了非英语专业研究生英语教学现状存在的问题,提出研究生英语教学定位为学术英语。为整合学术能力和英语教学,应构建＂外语应用性＋专业学术性＂的多维研究生英语课程体系,以适应研究生个性化发展的需要,促进研究生综合素质的提升。涉农专业作物学基础课程的教学设计及实践性教学方法的运用
摘要：针对非农学涉农专业,分析了开设作物学基础课程的必要性和迫切性,结合涉农专业的特点对该课程的教学内容和教学模式进行了讨论,在此基础上构建了该课程教学的内容体系,给出了各部分的关键知识点及其教学方式。作者通过对教学实践经验总结,提出了该课程授课的适宜方式和应该注意的问题,探讨了提高学生学习兴趣的方法及课程教学中实践性教学运用的方法。基于课堂教学与考研指导矛盾消解的教学模式与策略——以思想政治理论课为例
摘要：思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,也是研究生的考试课程。如何在教学中适当对学生进行考研指导既是一种教育关怀,又是一对矛盾。采用＂渗透式＂与＂答疑式＂相结合的教学模式,在课堂教学中灵活渗透考研指导,利用答疑解决学生疑问,以此构建矛盾消解平台,有效指导学生学习,既能够满足学生学习深造的需要,也能够提升学生对思想政治理论课课程目标的认识,促进教学实效。应用型人才创新能力培养的改革与实践——以电子信息类专业为例
摘要：为顺应电子信息产业的迅猛发展和新时代对应用型人才的需求,追踪学科领域发展动态,以培养学生创新意识和创新能力为目标,构建＂139＂高技能人才培养模式,优化实践创新能力培养方案,全面调整和改革教学形式与教学手段,强化创新素质教育。经过多年的教学实践,成效显著。基于计算思维的大学计算机基础课程体系构建
摘要：针对目前大学非计算机专业的计算机基础教学中出现的重操作、轻理论,重技能、轻思维,重模仿、轻创新等问题,将计算思维引入到大学非计算机专业的计算机基础教学中,试图构建一种新的课程体系,培养大学生的计算思维能力,为进一步提高大学生利用计算机解决问题的能力打下良好基础。政治学原理课程“四位一体”教学模式探索
摘要：《政治学原理》是政治学类、公共管理类等多个本科专业均开设的基础理论课程。在教学改革中,以培养创新型人才为目标,以培养发现问题能力、基础阅读能力、批判思维能力、研究创新能力为核心,将教学内容划分为若干教学单元,构建了由引导、阅读、讨论、研究四个环节构成的＂四位一体＂的教学模式,有效提升了学生的综合学习能力。
