摘要：[目的]探讨临床教学中巩固护理基础知识并用于临床实践的有效教学方法，培养护生自主学习的能力。[方法]将2011年7月-2012年3月324名护生设为对照组，采取传统授课法；将2012年7月-2013年3月的333名护生设为观察组，采取读书指导结合病例分析法进行教学。应用课堂观察量表、教学效果调查表，观察并比较两组护生学习非投入状态、课堂学习互动效果及教学效果。[结果]观察组学生学习非投入状态明显低于对照组（P=0.000），观察组课堂互动和教学效果明显优于对照组（P=0.000）。[结论]读书指导结合病例分析教学法能增强学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题、自主学习的能力，提高教学效果，并且有利于提高教师自身的业务素质，促进教学相长。