摘要：[目的]突破传统授课的束缚，用整体护理的框架组织教学。[方法]护理教师对教学改革班实施角色扮演及病例分析法授课，对照班采用传统授课法。[结果]学生认同由护理教师实行角色扮演及病例分析法授课为81．73％，认为此种授课方法可提高课堂学习效率者占78．41%，专业突出且教学效果好占79．73％。教学改革班的理论考试成绩高于对照班。[结论]普通外科护理内容由护理教师实行角色扮演及病例分析法授课，对专业学习有明显促进作用。