讲课工作总结篇（1）

按照市直工委要求，我局高度重视此项活动，成立了党组书记为宣讲领导小组组长，包括机关党委书记、专职副书记以及机关党委党务工作者为成员的组织领导机构。全局系统将“党委书记讲党课”活动作为一项政治任务来抓，宣讲领导小组精心制定宣讲提纲，坚持学后讨论，做到组织到位，责任到人，宣讲覆盖全局系统。通过线上线下综合宣传，线上利用我局官方网站、官方公众号及多媒体大屏幕等方式宣传四中全会精神和此次宣讲活动；线下采取局机关集中讲党课和深入基层给党员群众上微信党课的形式开展。

二、统筹安排，周密部署

为丰富宣讲内容，我局精心制定宣讲提纲，以讲座和播放光盘相结合的形式进行宣讲。宣讲内容结合体育工作实际，深入学习贯彻党的四中全会精神，不断推动我市体育事业高质量发展，实现体育治理体系现代化。党组书记赵勇同志带头学习、带头调研、带头宣讲，精心撰写教案，认真讲课辅导，把我国国家制度和国家治理体系的显著优势和优越性做到讲深讲透，同时增强局系统干部群众的制度自信。党课内容结合体育工作实际紧密结合，用系列重要讲话和全会精神作指导，结合实际制定发展目标规划，完善实施举措，推动体育各项事业发展。

讲课工作总结篇（2）

本次会议的主要任务是：全面贯彻落实自治区教育厅关于教研和教培及“一师一优课一课一名师”活动的部署和要求，在总结回顾2017年工作的基础上，对2018年度全市的教科研工作进行安排部署。

刚才三个县（区）教研室、学校做了特色工作交流，达到了学习借鉴、共同提高的目的。下面我讲三个方面的问题：

一、2017年工作简要回顾

2017年，全市各级教研部门以**为指导，认真贯彻落实区、市党委、政府对教育工作的总要求，狠抓工作落实，大力推进信息技术和学科教学的深度融合，形成了研训一体化的教科研工作机制，在促进教育教学质量提升，促进教育内涵发展方面取得了良好成绩。为全市教育事业的科学发展做出了新贡献。

（一）教科研队伍服务能力不断加强。

聚焦课堂，实现教研工作重心下移。制定了《教研员定点联系学校工作制度》，安排教研员到校承担教学工作任务，与市政府教育督导室联合开展了课堂教学诊断月活动，组织开展了全市教研员评课比赛活动和书香教研活动，安排教研员参加了新课程改革有关培训，通过“一日教研活动、常态课研讨、同课异构”等形式，参与学校教育教学研究，教研员的服务意识和指导能力得到了明显提升。

（二）重点领域教学研究工作不断深入。

紧紧围绕中高考改革，积极组织九年级教师和高三年级教师参加全区中高考复习研讨会，系统策划举办了全市高中语文、物理学科高考复习研讨会，全市数学、英语、物理、政治学科中考复习研讨会，深入研究交流中高考命题思路与方向，帮助教师准确把握命题新趋势、新特点以及课程改革和考试招生制度改革的新形势、新动向。开展了全市九年级教学质量抽测工作，促进义务教育优质均衡发展。2017年，全市高考二本上线人数比上一年增加了6.3个百分点。

（三）全市课改工作不断深化。

全市各级教研部门结合实际，根据新时期课堂教学改革的新动向，指导学校积极探索数字化课堂教学和翻转课堂教学模式，深入研究应用信息技术手段提高课堂教学质量的实践操作策略；

mmm教体局在推进信息技术与课堂教学深度融合，探索翻转课堂教学模式方面取得了大量实践性教研成果。还组织教师采用线上研修与线下实践相结合、送教活动与小专题研究相结合、网络研修与校本研修相结合的形式，形成了mmm区小学语文、英语送教下乡“1224”模式及“两轮十环”磨课法。mm区在深入推进创新素养教育改革，努力营造良好创新氛围的过程中，举办了mm区落实学生发展核心素养校长论坛，100多名校长和教师参加了论坛活动，共征集交流论文和案例50多篇，开展创新素养教育试点的学校达到七所。mm县在各学校之间建立了教研合作体，形成了资源共享，理念融合，团队互助，优势互补的教研机制，加强了城乡之间，学校之间的教研交流与合作，提升了薄弱学校的教研能力和教师的专业化水平，助推了教育均衡发展。

（四）突出课题研究过程管理。

市、县区教研部门根据《mm第四届基础教育教学课题研究过程管理办法》的各项要求，对立项课题进行了中长期的过程管理，邀请mm区各学科教研员对我市的立项课题进行了悉心指导。在2017年第四届全区基础教育研究课题验收中，mm市有104项课题获准结题，结题率达75%。有9项课题荣获一等奖，占全区一等奖比例13.2%。有28项课题荣获二等奖，19项课题荣获三等奖。为推进市级课题管理，组织了全市课题研究工作中期推进会，安排优秀课题主持人交流课题管理经验，邀请mm老师对教师的课题研究工作进行专题指导。

（五）师资培训模式不断创新。

启动了第二批全市教体系统高层次人才培养工程，积极探索名师、名家专业发展路径，打造教育发展的“领头雁”，实现教师的专业成长。全市120多名高层次培养对象和“三名工作室”主持人参加了培养工程会议。根据市政府与mm大学签订对口支援合作协议，组建m教师培训中心。邀请mm教育名家和名校长，围绕深化考试招生制度改革主题，定期开展培训活动，有力推进了我市教师队伍的专业发展。

（六）教师基本功竞赛活动在促进教师提高专业发展水平方面发挥了重大作用。

在市教育总工会的关心和支持下，全市教师教学基本功大赛不断深化。2017年开展的全市第十届教师基本功大赛活动，内容包括全市英语、语文、数学、音乐学科优质课评比，全市中小学教师实验教学说课评比，全市教研员评课比赛等七大项。不仅涉及幼儿园、小学、初中、高中各学段，还将特殊教育学校、中职学校教师教学技能竞赛纳入其中，实现了教师基本功竞赛活动的学校全覆盖。参赛教师和观摩教师达到1000多人。通过教师教学基本功竞赛活动，形成了教师来自基层、带动周围、影响学科、促进一片的示范引领作用。培养了一批优秀人才。选拔教师参加自治区级各类教学评比，16人获区级一等奖，21人获区级二等奖，28人获区级三等奖；

市八中mm、市三中mm、市mm老师的优质课荣获全国优课一等奖，市三中mm、市四中mm、市八中mm老师的优质课荣获全国二等奖。

（七）信息技术与学科教学深度融合，教师信息化应用能力大幅提高。

在着力推进“一师一优课、一课一名师”活动过程中，市教体局对该项工作高度重视，精心谋划，mm狠抓落实，与市人民政府教育督导室、市教体局基础教育科，联合对全市“晒课”工作进行专项督导，及时通报各县区、各学校的“晒课”情况。同时，组织教研员深入学校，帮助教师研课、磨课，保证了直推课的质量。全市6340名教师网上晒课，晒课节数占晒课任务的124%；

评出195节市级优课参加自治区级评比，135节被评为区级优课，72节被评为部级优课。部级优课比上年度增加21节。mm市荣获mmm优秀组织奖。

在推进教育信息化工作过程中，始终坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念，始终坚持应用驱动、机制创新的基本方针。组织了全市小学语文、数学和初中语文、英语四个学科信息技术与学科教学融合优质课竞赛，全市37位教师参加说课竞赛，24位教师现场作课比赛，400余名教师观摩学习；

组织了第四届全市网络教研团队竞赛，高中语文、化学等6个学科105名教师参赛，400余名教师观摩学习。在mm中学、mm中学组织了以观课议课、信息技术应用经验交流为主的观摩活动，并授予这两所学校为“信息化应用示范校”称号，促进了全市各学校加强教育信息化建设。荣获了mm十八届中小学电脑制作活动优秀组织奖。

在看到成绩的同时，我们也要清醒认识到，我市的教育科研工作还面临不少困难和制约因素。全市教研工作创新不够，教研队伍及其素质和学科学段结构远不适应当前学校的要求，研究成果不多，研究水平不高。优秀教师和骨干教师的引领作用不显著，教育信息化建设与发展不平衡，城市区与村镇差别较大，重建设，轻应用的情况依然存在。所有这些问题需要我们高度重视，在下一步工作中认真加以解决。

二、2018年重点工作

2018年教培工作的总体要求是：深入学习贯彻落实党的精神，全面落实市委、政府《关于全面深化教育改革提高教育质量的意见》和市教育体育工作会议精神，突出“抓重点、补短板、强弱项”，突出工作的科学性、前瞻性、指导性和实效性，进一步发挥“研究、指导、引领、服务”职能作用，为全市教体事业科学发展做出新贡献。

（一）大力开展“书香教研”行动。

在全市教研部门和基础教育阶段学校教研组开展“书香教研”行动，鼓励教研员及教师加强学习和研究，养成良好的读书和思考习惯，通过读书、思考和精神提炼等书香教研活动提升教研人员文化素养。各市县区教研部门和学校要制定具体方案，为开展“书香教研”提供条件，营造氛围，明确最低阅读标准。依托图书馆、阅览室、购置图书以及借助数字化阅读平台等丰富阅读渠道和范围。通过读书征文、好书推荐、朗读比赛、读书心得展示评比和自媒体网络交流等活动形式，激励教研人员阅读经典和新经典、人文哲学、教育教学理论、文化类、社会科学和文学艺术作品等多种书籍，广泛涉猎经典和前沿知识，养成良好的读书和思考习惯，提高思维层次和教育教学理论水平。打造书香教研室、书香教研组，塑造教研人员文化气质和教研智慧形象，形成读书学习和勤于钻研的热潮，促进教研创新和工作转型。

（二）分类组建大教研共同体。

充分发挥名师、骨干教师的优势和引领作用，以科研带动优势学科发展，促进教师的专业成长，全面提高教育教学质量，打造科研品牌。

学前教育以市实验幼儿园学前教育研训基地为依托，组建mm市学前教育教科研共同体，通过建立合作共享的资源平台、开展不定期的专题研讨、师资培训、技能比武等活动，实现成果共享。

义务教育阶段以县区为单位，分别组建区域小学、初中教科研共同体，在信息技术与教学的深度融合、学校课程的整合、教学模式的优化、课堂教学效率的提升、教与学方式的改变和队伍培植等方面，通过观摩课、校本教研等活动，开展有效的校本合作研究交流。提升办学特色和内涵，为学校和教师专业发展提供帮助，真正达到提高课堂教学效率、促进教师专业成长的目的。

以自治区示范性普通高中为主体，组建市域普通高中教科研共同体，开展特色办学、信息技术与课堂教学融合、名师示范讲堂、高考备考专题讲座等交流研讨和成果展示活动，取长补短，形成合力，促进高中学校办学水平整体提高。

（三）全面加强教科研队伍建设。

市、县区教研部门要不断优化业务人员结构，提高业务人员比例，减少常规管理人员配备，要根据业务需要和单位人员编制情况，配强学科教研员，加大兼职教研员队伍建设力度。选拔聘任一批学术水平高、实践经验丰富的教师担任兼职教研员，开展教学研究和指导。安排适当数量的教研员作为“三名”工作室成员跟班学习，在校（园）长、教师培养培训和高层次人才培养活动中安排教研员参加学习。加强教研员学习培训，组织教研员及时参加各类教学研讨会、新课改培训及学习活动。加强校本教研队伍建设。在全市教师队伍中，大力倡导“校校都是教科室，人人都是教研员”的理念，鼓励教师积极参与教科研工作。

（四）狠抓课题研究质量提升。

修订《mm市基础教育研究课题管理办法》，加强市级课题的立项申报、评审、年度考核及结题鉴定等方面管理工作，加强立项课题的开题、中期进展和结题的监测工作，努力提高课题研究质量。指导教师积极申报全区第五届基础教育研究课题并开展研究。凡全国教育科学规划课题、自治区教育厅基础教育课题项目的立项推荐，原则上从市级在研课题中推荐产生。教研部门要指导学校做好“小专题”研究，引导教师从教育教学实践中的小现象，小问题，小策略入手，通过“小专题”研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，组织“小专题”经验交流和优秀成果评选活动，形成教研、科研、培训互相促进的校本研究模式。

（五）深化“互联网+教研”实践行动。

加强“互联网+教研”网络平台建设和运用，深入开展基于互联网的教研活动。依托自治区和我市教育平台，开展城乡学校、强校弱校间网络直播课堂和空中课堂等教学实践活动；

通过网络开展同课异构、名师课堂观课和评课活动，实现异地异校优质教育资源共享和教研实时介入。市、县区教研部门要依托目前流行的qq、微信等即时通信工具或自治区教育云网上教研平台，组建高中、初中和小学等各个学段网上学科教研团队，定期组织开展学科网络教研、名家异地教学指导等网上互动式教研活动。市直学校之间、县区义务教育阶段学校之间要组建由教研部门或教研部门人员牵头的网上教研联盟，确定每期活动主题，研究交流教育教学问题。市级教研部门可组织网上教研活动向全市教师直播，增强教研实效性，降低教研活动成本。积极利用自治区教育云平台，由教研员建立网上虚拟教研社区及工作坊，随时随地开展网络教研活动。

各级教研部门加强对智慧教室、数字实验室、vr等人工智能教学模式教学效果和问题研究。针对全市正在开展的各种类型的数字化实验教学探索，组织开展教学观摩课和听评课活动，探索提高数字化课堂教学质量的办法，帮助学校和教师解决教学困难和问题。

（六）做好新课程、考试招生制度改革研究工作。

成立普通高中新课程改革工作项目研究组，组织力量对普通高中新课程改革中的各项工作开展专题研究，解决全市高中新课程实施过程中的难点和重点问题。重点做好新高考改革背景下模块化教学特点、行政班与教学班相结合的新型教学组织和管理机制，走班制和选课菜单式操作的方法、信息化平台的配备选用、学生职业生涯规划课程开设、教学设备准备等方面对策研究和应用推广工作。县区教研部门要对进一步实施的“好课堂”、数字教学实验和中考活动深入研究，发现问题，总结经验，改革教学。

（七）组织好第十一届全市教师基本功大赛。

积极落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，结合我市当前基础教育发展的新形势，继续深入开展以强化教师基本功训练，规范教师课堂教学行为，帮助教师提高专业水平为目标的全市第十一届教师基本功大赛。

本届教师基本功竞赛活动共有六项内容，分别是全市中小学教师及教研员微课制作评比活动；

全市高中、初中信息技术与学科教学融合优质课评选活动；

全市中小学、特殊教育、职业学校教师“三字一化”比赛；

全市幼儿园教师信息技术应用能力评比活动；

第五届十佳网络教研团队竞赛；

乡村教师课堂教学评比活动。

从本届教师基本功竞赛活动起，我们将对各县（区）教研室、各学校采用积分制进行量化评价。根据各县区和市直各学校组织情况和获奖人数等次计算分数，并作为年终考核的主要依据。

（八）继续抓好“一师一优课一课一名师”活动。

这项活动是提升中小学教师信息技术应用能力，深化信息化资源在教学中的应用，促进信息技术与课堂教学的融合创新的最佳方式之一，要求各县区局长、学校校长要亲自负责，切实提高教师的参与度及“晒课”质量，确保目标任务全面完成。2018年，我市各县区、学校“晒课”的目标是教师注册人数达到全市教师总数的100%，“晒课”数量达到全市中小学教师总数的80%以上（比上一年增加5个百分点），部级“优课”数量要比上一年有较大增加。市、县区教研部门要整合学科专家、教育技术专家力量，做好活动前的培训工作。组织团队深入学校，研究课堂教学，指导教师磨课，帮助教师改进教学。市教体局将定期通报“晒课”进度，并开展相应督查和通报，对工作推进不力的县区，情况通报将抄报其县区党委和政府市直学校将扣除年终考核分数。希望各县区和市直各学校要高度重视及时组织好“晒课”工作。

今年的晒课安排是：小学4-6年级：3月16日---4月30日；

小学1-3年级：3月16日---5月31日；

初中：4月1日---6月30日；

高中：6月1日—8月31日。各县（区）要按照规定时间完成晒课并及时推荐市级“优课”。

三、求真务实、勇于创新，奋力写好教育科研的“奋进之笔”

讲课工作总结篇（3）

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有人对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《古诗》的时候，这课的主题是“认识和理解其中的意义”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了使教学生动，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的课件，让学生进行学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，学生的能力得到了提高，我将继续努力提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多加学习，争取更大的进步。

小学语文教学工作总结

初三语文教学工作总结

小学语文教学计划

2012年五年级语文教学工作总结的同主题文章：

2012年六年级英语教学工作总结

八年级语文下册教学工作总结

六年级数学教学工作总结

小学一年级教学工作总结

初三数学教学工作总结

毕业班历史教学工作总结

讲课工作总结篇（4）

生产实习教学是由系统课题教学组成的，课题教学在技能训练过程中，是生产实习教学的基本单元。本文所要探讨的是课题教学四个基本环节之一的课日教学。课日教学是课题教学的中心，也是生产实习教学过程的中心环节，包括入门指导、巡回指导、总结指导三个环节。

一、入门指导

入门指导也称讲授指导，是课日教学实施阶段的开始，内容除例行的检查外，主要包括检查复习已学知识、讲授新课、示范操作、安排学生实习四个阶段。

1，检查复习已学知识。可以通过提问和作业分析的形式，启发学生回忆以前学过的生产操作技能和与本节内容相关的技术理论课学过的知识，为解决新课中的生产实践问题作准备。

2，讲授新课。按照课日授课计划讲授本课日教学内容。可以通过讲述、讲解、讲读的授课方法，还可以通过陈示实物、模型、挂图等进行演示，以达到使学生了解本课的学习内容，明确技术要求和工艺操作规程，指导操作要领，了解设备及工具的使用和生产环境，注意安全技术规程的目的。

3，示范操作。这个阶段是生产实习教师传授生产技能的一种重要手段。首先通过形象的语言、熟练而规范的操作动作，帮助学生模仿并掌握教师的示范动作；其次明确引导学生应该观察什么、注意什么。因此，示范操作必须在“范”字上下功夫，力求操作正确、规范。示范操作过程中，一定要边演示、边讲解，充分调动学生的视觉和听觉功能。最好要有“慢动作”，使学生看清楚操作中的要领。此外，要了解学生对示范操作的理解程度，必要时要重复示范、分解示范、重点示范。

4，安排学生实习。在讲授新课和示范操作后，给学生分配实习位置和实习任务，并要求学生对自己使用的设备、工具、电器、材料、图纸等进行全面的检查，做好操作准备后即可开始实习。

以上是入门指导的主要内容，其时间长短可根据具体的课日教学内容而定，一般说，时间不宜过长。较好的办法是把讲授新课与示范操作结合起来，边讲解、边示范。在实践中，并不是每次课都按四项内容进行，如在综合技能训练教学中有时只对所选典型操作进行工艺分析，而不必进行示范操作或只示范关键操作。教师要从教学实际出发，灵活安排入门指导的教学工作。

二、巡回指导

巡回指导是课日教学工作实施和检查两个阶段的有机结合，是课日教学的中心环节。巡回指导主要内容是检查学生实习准备工作是否充分，操作姿势和动作是否正确，设备工具使用是否合理，劳动组合和工作位置是否合理，实习质量是否达到规定和要求以及是否遵守安全操作规程等，从思想到技术，从理论到实践进行全面、深入、细致的了解和指导。巡回指导中要注意以下几个问题：

1，要有明确的目的和重点。巡回指导时，要对学生的学习状况进行几次巡视，每次巡视都应有明确的目的。一般说来第一次巡视检查学生对完成工作的准备情况；第二次巡视以检查学生如何开始工作及操作姿势为主；第三次巡视检查学生是否遵守工艺要求，操作是否协调，设备和器具的利用情况和实习位置的组织情况等；第四次巡视则以检查验收实习质量为重点。但是，不同的课题巡回指导的重点是不一样的。基本功训练，重点是检查学生的操作姿势和操作方法；生产课题训练则以检查工序操作巩固程度为主；在综合技能操作训练时，以检查熟练程度为主。

2，个别指导与集中指导相结合的原则。巡回指导要注意每个学生能否按要求正确地进行实习操作，发现错误后要引导学生分析错误的原因并独立地纠正错误，让学生自己找到正确的解决方法，同时指出必须如何正确地工作。如果发现许多学生在实习中出现同类错误，则应该暂时中止实习并进行集中指导。另外，要特别注意对后进生进行重点个别指导，帮助他们找出原因，克服畏难情绪，教给他们操作的要领和学习方法。

3，指导要“五勤”。实习教师对学生实习时的难点，容易忽视或容易出错的地方以及在操作过程中的偏差和缺点，要及时给予指导，以帮助学生排除实习中的障碍，保证每个学生准确地掌握工艺过程，正确地掌握操作要领和使用设备及工具。为此，生产实习教师在巡回指导时，必须做到脚勤、眼勤、脑勤、嘴勤和手勤，充分发挥实习教师的主导作用。

4，与生产相结合的原则。就是要把实习教学与产品结合起来，这样就能增强学生实习操作过程中技能训练的机会。此外，大部分训练应安排在与生产相关的内容上完成，也利于更密切地联系生产实际，便于实习教师着重分析学生在生产实践中遇到的问题，形成实际的操作技能，还能使学生逐渐习惯企业的正规生产，增强适应能力。

5，培养责任感。要尽量每课日选择所有学生相同的操作，从而发扬他们的竞赛精神。在巡回指导过程中，还应该检查每个学生的工作，判别完成实习任务的多少，并对学生的实习状况作出评价。对完成较好的学生要给予特别重视，及时总结他们的好作法，以点带面，增强全班学生搞好实习的信心。

三、总结指导

该阶段内容主要包括验收实习工作，检查安全文明生产，分析学生操作练习情况，评定和宣布学生成绩，表扬先进，指出不足，明确以后注意的问题。在总结指导时，有以下几点值得注意：

1，总结成果。总结指导的目的是指出学生独立工作的成果，总结他们的经验和利用经验解决问题的方法。教师要对学生的实习工作作出评价，向学生出示最好的工件，指出次品中存在的问题。对实习过程中出现的违反安全技术规程的现象，要在班上通报，帮助和引导学生认真分析总结经验教训，把学生的感性认识提高到理性认识，形成正确的知识技能。

2，找出差距。要了解并掌握学生课日的实习情况，在总结指导时要肯定成绩，指出不足。结合课日教学的内容，分析典型错误，判明产生错误的原因及预防方法，启发和指导学生自己积极思维，积累操作技术和生产实践的经验，找出规律并得出正确的结论。

讲课工作总结篇（5）

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、工作中存在的问题：教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。(1)

以下内容与本文【2010—2011年下学期八年级数学教学工作总结】相关，可查阅参考： | | | | | | | |

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八、今后努力的方向：加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

讲课工作总结篇（6）

2注重学生的参与性，活跃课堂气氛

课程讲授是传递人类文化知识体系，促进学生认识、能力、技能等全面发展的手段，而讲授方法将直接影响以上各项目标的实现。在教学手段上不能单一的使用传统的“灌注式”，要提倡“讨论式”和“启发式”，改变教师一个人讲解的模式，充分调动学生积极参与、自觉学习，增进师生互动。通过运用不同教学手段，既要达到清楚的传授所讲内容，更要活跃课堂气氛、调动学生听课积极性，营造和谐课堂气氛，真正提高学生的听课效果[3]。（1）在课堂引导中，设置学生较为熟悉且与新课有关的生活事例进行提问，从中引出新的知识点，可以起到承上启下的作用，增强学生的课堂注意力，更好的使学生接受并掌握新的内容。例如在讲述第二章流体输送机械时，可以提问“水为什么可以从高处往地处流？”、“如何才能使水从低处往高处流？”等等，既复习了前一章的能量互换守恒原理，又引出本章的重点液体输送机械--泵的相关内容。在讲到传热章节时，可以提问学生“为什么冬天穿羽绒服保暖？被子晒过后会更暖和？”，这主要是因为空气的导热系数比较小，保温效果较强。（2）对于重点知识点，增加计算实例，课堂进行讲解。同时改编目前教材上使用传统化工的例子，添加部分制药生产实际的例题，帮助学生更好的理解，同时也培养和树立正确的工程观念。例如，在流体流动章节中，伯努利方程式的应用就是一个重点难点。在给学生上习题课时，不要急于讲解解题过程，而是首先结合题目引导学生分析问题，理清解题思路，再动手做题。告知解题的基本思路，即分析题意、画出流程示意图、选取截面和基准面、列方程计算求解。以讨论的方式为主，调动学生的思维，在相互交流讨论中发现学生所存在的问题，有针对的纠正和讲解，使学生在老师的引导下获得合理的解决问题的方法和思路。（3）在授课期间及课后，设置一定数量和难度的思考题，调动学生的思维积极性，督促学生主动思考，保持教与学之间的多种形式交流，使学生思维与同步教师，更好地培养学生独立解决问题的能力，激发学生学习的兴趣。例如：在讲解完流动阻力产生的原因和计算方法后，提出在实际的生产中，“为什么要减少流动阻力？有哪些方法可以减少阻力？”。通过思考，让学生更好的把理论和实践结合，活跃他们的思维，更明确该课程的重要性。

3利用多媒体及动画技术，提高教学趣味性

《化工原理》是一门工程与实践性很强的课，涉及到各单元操作的复杂操作原理及流程、大量的计算、实际设备的选择应用等。与医学院学生之前的课程有很大不同，且由于很少接触过生产实际，工程观念不强，使用传统的教学模式（粉笔，黑板，教师的语言）来表达不能有效地提供工程信息，既费事又费力，且学生难以理解。多媒体及动画技术能很好的将文字、图像、视频等信息集于一体，把制药化工单元操作中的设备结构、操作原理以及设备的运行状态等生动、活泼地展现在学生面前，使得课堂上枯燥的静态界面变成引人入胜的动态效果，向学生提供一个丰富多彩的具体形象，较传统的板书有更强的直观性和生动性。同时加深了学生对课程的理解，培养了学生的工程实践能力[4]。如讲述雷诺演示实验时，可以运用动画形象的设置阀门开度来演示相应的流动形态，直观的表达和对比层流、湍流的特点和本质区别。在讲离心泵的结构与工作原理知识点时，使用动画及图片素材，直观的呈现泵的运转过程、液体在泵内的流向、叶轮和泵壳的作用等。同时，把离心泵操作中一些注意事项一并介绍，如怎么避免泵的气缚汽蚀现象，开机关机时如何操作等等。既能把抽象的原理具体化、枯燥的知识情景趣味化，静态问题动态化，还能理论联系实际，使学生加深印象，愉快地获取知识，极大提高教学趣味性和教学效果。

讲课工作总结篇（7）

深入贯彻落实党的十精神，坚持按照市“万名党组织书记讲党课”的工作要求，以增强党组织的战斗力、凝聚力和创造力为目的，动员全乡上下全面开展抓学习、作表率活动。

二、活动对象

“党组织书记上党课”活动中，乡党委书记要为机关党员、联合支部党员、入党积极分子及各村党支部书记上一堂党课。各村党支部书记要为各村党员、村民小组组长上一堂党课。

三、活动内容

乡党委结合工作实际，将以“学习贯彻十精神，用实干共同托举‘中国梦’”为主题，切实加强对党的理论创新成果及群众关心关注的热点问题进行学习与创新。各村党支部的党课内容要以学习贯彻党的十精神为线，围绕坚定理想信念，保持党的纯洁性，立党为公、执政为民，树立正确的权力观、利益观、政绩观，加强和改进干部作风建设，提高党性修养等方面自主选题。

四、活动形式

以讲座为主要形式，由乡党委书记主讲，各机关党员、入党积极分子、村党支部书记参加。各村要坚持灵活授课、因地制宜的原则，结合党员数量、场地等实际情况，以现场授课为主要形式，辅以互动交流、现场知识检测等形式进行。党员学习主要以听讲座、交流学习及记读书笔记等多种形式进行。授课时间约为60分钟。

五、实施步骤

活动从6月下旬开始，7月上旬结束，分三个步骤进行：

（一）安排部署阶段（6月中旬）。根据全乡工作安排，初步定于7月2日，在乡会议室，由乡党委书记为主讲人员，以贯彻落实党的十精神为授课内容。各村党支部要结合各村实际，制定活动方案，明确讲课人员和讲课内容，编排讲课日程表。

（二）组织实施阶段（6月下旬）。

各村党组织要结合岗位要求，集中开展党组织书记讲党课活动。突出授课内容的针对性，创新方式方法，着力形成党组织书记带头讲党课、广大党员干部比学争先的良好氛围。并作好相关记录、保存图片。

（三）总结评比阶段（7月上旬）。各村党支部要对“党组织书记上党课”活动开展情况进行认真总结，将专题总结报等材料汇总上报，于7月10日前送到乡党政办公室。乡党委将成立评比领导小组，对各村上报材料进行评比，择优选取党课教案材料参加县委组织的评比活动。

六、表彰奖励

乡党委将成立评比领导小组，对各村上报材料进行评比，设一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，以表彰在此次活动中工作扎实、成效显著的各支部委员会。

七、工作要求

讲课工作总结篇（8）

将主题教育和学习宣传贯彻新时代中国特色社会主义思想相结合，用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。通过开展系列活动，激发师生学好新思想，熔铸爱国精神;唱响主旋律，抒发家国情怀;讲好新时代，砥砺强国志向;作出新贡献，践行报国使命。紧密契合学校庆祝新中国成立70周年“我和我的祖国”爱国主义主题教育安排，精心策划、系统设计，打造出彰显学校特色的爱国主义品牌活动和文化。

二、具体实施

（一）召开思政理论课研讨会

为深入学习在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神和教育部召开的中小学思政课教师座谈研讨会精神，加强新时代学校思政课教学工作，4月10日下午，我校召开思政理论课研讨会，学校党支部书记出席会议并讲话，参加会议的还有教务处主任，办公室主任及全体思政课教师。会议由教务处主任主持。

本次研讨会上，与会人员先观看了在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话视频，然后彭书记解读讲话精神，指出：深刻阐述了办好思政课的重大意义，明确提出了推动思政课改革创新的重大要求，坚定了广大思政课教师把思政课办得越来越好的信心和决心，为我们推进思政课建设指明了前进方向，为加强思政课建设提供了理论指导和实践指南。

随后老师们积极发言， 彭书记做了精彩总结，他指出：一要正视我们思政课建设存在的问题。二要完善思政课建设的制度体系。三要建设一支高素质、专业化的思政课教师队伍，切实把提出的“六个要、八个相统一”要求落到实处。

通过此次研讨会，大家明确共识：办好思想政治理论课关键在教师，讲准讲好思政课，需要思政课教师政治强；讲活讲新思政课，需要思政课教师功底硬；讲实讲信思政课，需要思政课教师自身正。我们要加强思政课教师队伍建设，在增强政治素养、加强师德建设、提升专业技能上下功夫，落实教学目标、课程设置、保证教材使用，努力打造一支新时代的高素质教师队伍。

（二）打造思政课精品课例

讲课工作总结篇（9）

围绕生产和中心工作并为它们服务

天津被服厂第二缝纫部团总支进行团课教育的内容，是由以下几个方面确定的：（一）结合本厂生产和中心工作的要求；（二）配合团组织的发展。上级团委有时有布置，但内容少而且不及时，所以主要是他们根据自己需要特别是围绕本厂的生产和中心工作来进行。如在一九五二年“三反”运动、质量运动、生产竞赛、推行流水作业法等工作当中；在一九五三年评模、订计划、质量运动、改换生产任务等工作当中，团总支都讲过团课。有些运动如贯彻婚姻法、安全卫生等等，党统一讲过，团就不讲了。

天津被服厂第二缝纫部团总支的干部在实际工作中体会了：生产运动和中心工作对团员的要求与团章规定的对团员的要求是一致的；团课教育必须围绕生产和中心工作进行，并为它们服务。因此，他们或者是在中心工作、生产运动中向团员讲清运动的意义目的，把发现的问题联系到党的政策和团员的义务加以解决；或者是在讲团的基本知识时，联系到党前中心工作和生产任务，向团长提出要求；总之把这两方面的内容很好地联系了起来。

譬如在一九五三年厂里号召提高质量时，团总支向团员和青工讲的团课内容，就有以下几点课：（一）完成质量指标是祖国人民交给我们的任务（其中又讲：（1）质量指标是生产计划的一部分，必须完成；（2）随着祖国建设发展，人民生活提高，人民必定要求穿好衣裳；（3）要保证给志愿军穿好衣裳）；（二）开动脑筋，以创造性的劳动来改进质量；（三）青年团员要虚心学习钻研技术反对虚假作风。与此同时，还批判了几种主要的思想问题，如自满、不虚心学技术等等。这一讲很解决问题，使团员和青年树立了明确的质量观念，大大提高了质量。原来退活率最高的曾达百分之四十打点五，三月份最高的降为百分之六点七九，到四月份退活率最低的如四车间则只有百分之零点五。

得到了党、行政的支持和群众的欢迎

团课教育围绕生产和中心工作进行并为它们服务，就就得到了党和行政的支持。党支部负责审查修改团课提纲，有时党支部书记和团总支干部一起研究团课内容，有时党支部书记参加听团课，听后提出竟见。行政还经常供给团总支有关团员、青工的思想情况，并要求讲团课。有时团课不及时，党支部还来督促，有几次团课内容就是由党供给的。即使在一九五三年因厂内中心工作多，生产任务重，党团活动时间都感紧迫，但党支部书记和行政主任还都表示：一个月讲一两次团课是没问题的。行政主任说：“我们这里青年多，团把团员、青年教育好了，我们工作就好办了。”其实，他们不仅是团课搞得好，即如党支部书记说的：“他们一般工作却不坏，因为他们对做党的助手的思想明确，做出的事常常是对的，我们就满意，就支持他们。”

同样原因，团课教育在群众中间也有了影响。团总支围绕生产和中心工作进行团课教育，使团员、青工对团的组织有了正确的认识，许多青年工人觉悟提高了，就积极要求入团。从一九五二年四月到一九五三年三月，一年当中共发展了新团员六十七人（一九四九年建团，一九五年一九五二年都没有发展）。在同一时期，团的组织还推选了三十四名优秀团员入了党（占同一时期新党员的百分之八十三强）。这些入党的团员，除参加党员标准中八个问题的学习受到很大教育外，团课教育对他们的帮助也是很大的。因为团课教育确能帮助团员、青工进步，所以他们就都欢迎团课，他们要求日报内

容更丰富些，不仅积极参加团课学习，并且还主动督促团总支及时讲课。

讲课工作总结篇（10）

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0029-02

“汽车设计”课程是我校车辆工程专业的一门专业主干课程。通过对本课程的学习，学生会了解汽车设计的主要流程、设计方法和主要总成的设计、选用思路以及应注意的问题；掌握汽车整车设计及各主要总成设计的基本方法和原理以及先进的汽车设计技术，从而具备分析和解决该领域问题的基本能力。课程内容涉及较广泛，集机械、电子、液压等多种学科知识，并且相互渗透愈来愈深；结构图、国家标准、设计要求和公式繁多，采用传统的教学模式已经不能适应形势发展的需要。“汽车设计”课程自从作为山东省精品课程建设以来，在课程负责人的组织和领导下，课程组多年坚持教学研究和教学改革，不断探索科学的教学方法和手段。2012学年课程组经过多次的教研会议研究，进一步深化教学改革实施方案，对“汽车设计”课程的课堂教学和课程设计环节进行了改革，主要包括：新的课程进程及授课方式；多主讲教师负责制教学；外聘专业制造企业的技术专家讲座和指导；课程设计分组及题目设计；改革考核方式，加强过程管理。

课程内容按照底盘结构和目前企业生产的基本组织方式，主要划分为：汽车总体设计、离合器设计、机械式变速器设计、万向传动装置设计、驱动桥设计、悬架系统设计、转向系设计、制动系设计等部分。课程设计一般选择理论教学中几个相对独立，难度适中的部件进行机械设计（如驱动桥，变速器、制动器、转向器等），训练学生的结构选型、载荷确定、强度分析和绘图等方面的能力。课程设计在教师初步讲解设计、校核方法的基础上，以学生自学为主，教师答疑为辅，在设计过程中不断发现问题、解决问题，训练学生独立设计的能力。

一、教学进程

课程进程跨度为8周，包括理论教学、课程设计两部分，课程设计与课堂内容穿行。第十一周开卷考试，第十二周课程设计总体答辩。基本组成环节包括：课堂讲解、布置设计任务、外聘专家讲座、设计指导、课程设计答辩。每章内容包括课堂讲授、现场设计指导和集体汇报交流。讲课可以多次进行，第一次课重点布置本部分设计的主要内容、主要设计流程、主要设计方法，介绍设计标准、参考资料，包括网络资源和资料，确定任务的时间要求，确定设计任务，确定绘图完成的内容。

教学内容及进程部分章节安排如下例：

二、主讲教师

本课程采用按章节由在专业方向和研究领域有专长的教师担任的方法。改革的初衷是车辆工程专业的教师学员结构合理，不同教师的研究方向以及科研领域各有不同，对汽车的某系统有长期的、深入的研究，而且掌握专门的研究方法，了解学术前沿。尤其是部分教师掌握了现代设计方法和手段，例如三维设计、有限元分析、汽车CAE方法等，对机电液一体化有着较丰富的经验。由这样的教师担任其所熟悉的系统的主讲，可以充分发挥其特长，更容易将科研与教学结合到一起，还可以将课程设计题目和教师科研课题结合起来，使学生获益更多。

实施过程中，精心选择了8位主讲教师。他们大多有着丰富的教学和实践经验，具有较高的职称和学历，在汽车相关部分有着较深入的研究。

讲课全程进行录音录像，主讲教师尽职尽责，充分备课，认真讲课，悉心指导。这种形式，让学生认识了更多的专业教师，领略了不同教师的教学风格，汲取了丰富的知识，得到了学生普遍欢迎。

三、外聘专家

课程组在重要章节聘请企业技术骨干或专家举行讲座或设计技术指导，经过与我省专业生产企业和设计研究院等单位广泛接触，初步选定了四个单位的专家，他们分别在汽车总体设计及总布置、汽车离合器产品开发与生产、汽车变速器产品设计开发、汽车驱动桥设计与制造等领域有着多年的工作经历。

当然，这个环节的实施，需要大量的前期准备工作投入，包括专家联系、日程安排、接送、讲座内容设计等。专家讲座让学生一方面了解到了实际的企业研发过程、手段和方法，了解在设计过程中需要格外注意的问题，学习专家的设计经验；另一方面也了解了行业现状，企业对人才能力、知识结构的需求，认识到了自己的不足，促使其更加努力。不同的讲解角度和新颖的内容，极大地吸引了学生的注意力，提高了学习效果。

四、课程设计

1.分组。通过广泛征询教师和同学的意见，课程组研究决定，本课程的课程设计分组进行，仿照专业企业新产品开发项目小组的形式进行。每一个项目组内，对于一个给定的项目，要求分工明确。即任务分析、调研、资料查阅、设计、分析、绘图、答辩、设计资料整理等工作由项目小组长指定或抽签确定，但要保证每个同学在8个项目的工作过程中都从事过不同的工作。项目小组成员按照班级宿舍自然形成，每个宿舍自成一组，这样便于小组成员之间的讨论、工作协同和教师分散指导。

2.设计任务。以我国市场上常见的几种汽车产品整车布置及底盘系统的设计开发为目标，按照汽车总体需求及总布置、离合器、机械式变速器、万向传动装置、驱动桥、悬架系统、转向系、制动系共8个设计题目进行，最终形成一个相对完整的汽车底盘系统设计。考虑到结构的差别、用途上的差别等因素，实施过程中选取了6类汽车进行设计，分别是：轻型货车、中型货车、重型货车、城市公交车、公路长途客车和中级轿车。每一部分的题目还要结合主讲教师的具体要求，比如CAE应用，电子控制系统应用、液压系统应用等内容。每一个项目完成进行集中答辩，按照小组进行，一人负责陈述，全体成员接受质询。需要指出的是，为了锻炼学生的表达能力，规定每一名同学至少进行过一次答辩陈述和讲解过程。

五、考核方式

1.汽车设计课程的考核方式：开卷考试+平时成绩。分值比例为：各主讲教师根据课堂表现及出勤情况给出平时成绩，最后求平均值；期末开卷考试成绩。学生打分及教师给出的平时成绩由5级分制转为百分制。

2.汽车设计课程设计考核方式。考核内容和形式主要包括：（1）组长主要针对成员参加资料查阅、小组方案讨论、设计过程、参与程度等环节给出每成员的成绩（按照ABCD四个等级给出）。（2）各主讲教师据本组总体情况给出本组的基本分数，结合教学指导过程和学生出勤情况、汇报效果等，依次确定每个人的成绩。（3）课程设计成果和答辩成绩。课程设计最后完成所有材料的系统整理，完成整车的系统设计、计算和资料整理，撰写设计说明书装订成册，整理设计图纸，并最终答辩。