幼儿园优秀教师感言篇（1）

幼儿园年会园长发言致辞一：各位领导、同仁们：

大家下午好!

窗外寒风凛冽，场内春意盎然，今天我们欢聚一堂，在这里共同庆祝我们星睿公司第一届年会的举办。

此时此刻，我们大家感情与友情交融，感慨和希望交织。回首过去的一年，对__幼儿园来说，是繁忙辛苦的一年，记得我们为了参加省民办园评估，通宵达旦的制作50种教玩具。挤出一切业余时间齐心协力的完善档案评估材料。记得我们踏着冉冉升起的朝阳，来到幼儿园组织各项对外展示我们幼儿园的活动。记得我们披着星光赶排六一节目，教师舞蹈。记得那天黑仍亮起的一盏盏明灯。。

我们顺利通过了省民办园的初评工作，我们出色完成了一次次上级领导布置的任务，我们布置的幼儿园、教室环境，制作的教玩具让孩子们惊喜不已，我们举办的各项活动受到了家长的一致好评。。。 感谢门卫何师傅，无论春夏秋冬，过年节假都坚守在自己的工作岗位上，为我们老师、孩子、家长们默默付出，无怨无悔!

感谢食堂汪师傅、唐师傅、杨师傅，为我们老师孩子们做出可口美味的饭菜，幕后辛劳!

感谢司机刘师傅、史师傅，为平安接送孩子整天奔波、忙碌，鞠躬尽瘁!

感谢所有的老师们，感谢大家的团结努力，拼搏奋斗!

我还要对老师的家属们说声感谢!感谢幕后英雄家属们的无私奉献、理解支持;同时也对公司的各部门说声感谢!感谢公司各部门对江海幼儿园的支持帮助和高度配合。

昨天的成功带来今天的欣喜，今天的努力昭示明天的辉煌，我们是一个团队，团结就是力量。只要齐心协力，一切困难都可以迎刃而解。过去的20__年，我们在压力、挑战和困难面前，接受住了考验，取得了较好的成绩，赢得了各界的信任和尊重。今天我们会对部分做出贡献突出的个人进行表彰。这是对我们20__年最好的总结。20__年，我们将站在一个新的起点上，放大已有优势，突显潜在优势，营造不具备优势，我们会加倍努力，更进一步为幼儿园辉煌的明天，为幼儿园成为数一数二的优秀园而努力奋斗!

谢谢大家!

幼儿园年会园长发言致辞二：在座的各位园长、老师，大家中午好!

今天是一个特殊的日子，首先，这是育英教育集团成立以来的第一次全体分园齐聚一堂的年会;其次，元旦才刚刚过去，新年的钟声余音尚存，这是一个辞旧迎新的日子;再次，这次年会将会评选各分园的优秀教师，对这些优秀教师来说，这是一个难以忘怀的日子。

今天年会的主题是“‘育’有良师，‘英’为有你”，其所包含的内容，便是对于在座各位的期待与感恩。

“期待“所体现的便是“良师”的“良”字，良便是优秀，而成为一名优秀的幼儿园教师，正是育英教育集团对在座各位的期待，那怎样才能成为一个优秀的幼儿园教师?

第一 要自信、自尊。

自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，能给幼儿树立一个良好的模仿榜样。

第二 要有良好的自我形象和个性品质。

老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。

第三 要有爱心和童心。

教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。

第四 要有较强的沟通能力。

教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。

教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。

第五 要有较强的组织教育活动的能力。

教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学用具，让他们动脑动手动口。

充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。

第六 要有自学能力。

幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。

如果在座的各位能够做到以上的六点，那相信大家都会成为一名优秀幼儿教师，一名“育英”良师。

而“感恩”所体现的便是集团对于在座各位的由衷感谢，正所谓“众人拾柴火焰高“，正是在座的各位在各自岗位上的兢兢业业，克己奉献，才会有今天集团的人才济济，规模的不断扩大。万事开头难，集团才刚刚成立，一切都无章可循，对于集团的运作模式还是摸着石头过河，难免在一些事情的处理与决断上出现纰漏，但是大家不抱怨，不埋怨，与集团一起，度过最艰难的时光，在此，我代表整个育英教育集团，代表各分园园长，对在座的各位由衷的说一声：”谢谢大家!“

“火车跑得快，全靠车头带“，一个团队凝聚力与执行力的强弱，往往与团队带头人的素质息息相关;在过去的一年，在各分园园长的带领下，每一个幼儿园都在进步，在发展，作为集团总园与第一分园的园长，也作为集团董事长，对于怎样做好一名幼儿园园长，我有自己的理解，今天借这个机会，分享给在座的各位园长。

要做好一个幼儿园的园长，我们一定要做到“五颗心“，这五颗心，就是：忠心、真心、爱心、清心和平常心。

1.忠心一颗对教育事业的忠心，一种爱岗敬业的奉献精神。

有了这一条，才能带出一支好队伍，带出一个好园风，才能在工作中有所创造，有所成就，有所发展。

2.真心有人说教师的工作最难做，但我认为教师的工作又最容易做，只要相信教师，尊重教师，理解教师，真心真意地为教师着想，为他们排忧解难，教师同样会理解和支持我们的工作。

3.爱心就是要爱幼儿园，爱教师爱幼儿，把他们当作自己的亲属和朋友。

4.清心即要廉洁自律，公正处理园内的一切事务。

就是要有一种荣辱不惊的胸怀，豁达大度的境界，5.平常心

以自己的言行来教育教师，感染教师，影响教师。

只要理解了这五颗“心”，进而做到这五颗“心”，那才能成为一名合格的园长，才能掌好幼儿园这艘大船的舵，乘风破浪，勇攀高峰!

一个集团要发展，除了需要人才以及详细的发展规划外，还必须要有自己的文化，集团文化的重要性不言而喻，只有有了自己的文化，才能够使得各个组成部分紧密的团结在集团周围，才能有主心骨，有定海针，在前进的道路上不至于踌躇不前甚至迷失方向，那育英的文化是什么呢?

《礼记》里面这样说，“师者也，教之以事而喻诸德也。”意思就是说，作为一名老师，不仅仅要教给学生怎么去做，更重要的是要教给学生优良的品德，再让学生以之为引导去做，也就是“授之以鱼，不如授之以渔”的道理;而作为一名幼儿园老师，所教授的对象都是少不经事的孩子，这个时候我们就要转换思路，化“教”为“育”，“教”与“育”的区别是什么呢?教是传授,是给予,是指导;育是培养,是关怀,是扶植;作为幼儿教师，更要注重的应该是对于孩子品性的培养，对于孩子内心需求的关怀，对于孩子才萌生的理想的扶植，幼儿教师与小学教师、初中教师、高中教师甚至是大学教师的区别，便是“教”与“育”的区别，所以说幼儿教师是特殊的，是更其需要技巧的，教育教育，一直以来都是混为一谈，但是在我们这里，要把它分开来看，这也就是当初我将幼儿园的名字定为“育英”的初衷。

至于”育英”里面的“英”字，代表的便是孩子们，“英”字上部是一个草字头，下部是一个“央”字，草字头代表的就是花朵，而“央”的意思是还没有盛开，所以“英”字所代表的就是尚未开放的花朵，“育英”，就是让我们细心呵护孩子们，让他们这些尚未开放的花朵，成长为一株娇艳的蓓蕾，这也是育英教育集团的目标所在。

将对“育英”两个字的解读，加以升华丰富，我们就可以得到育英教育集团的企业文化，慨括起来就是二十个字：“以育人为本，以育德为先，以育智为体，以育英为家 “。

“育人为本“，说的是“为了孩子一切，一切为了孩子”的精神。

“育德为先”，说的是把塑造孩子优良品德放在第一位的重要性。

“育智为体”，说的是启蒙孩子各方面行为能力是幼儿教育的关键所在。

“育英为家”，便是要求集团内部、幼儿园内部的所有人员必须有集体荣誉感，“一荣俱荣，一损俱损”，将集团当作自己的家，将幼儿园当作自己的家，集团才能借大家之力前行，而大家也才能凭集团之发展实现自己的人生价值。

践行集团文化，做一名优秀的“育英人”，让育英以大家为荣，大家以育英为傲，这就是集团，集团发展的动力所在，集团发展的目的所在。

20__年已经过去了，20__年如约而至，过去的一年，我们促成了集团化办园的实施与巩固，促成了各分园的交流与学习，还有很多很多;在接下来的这一年中，我们还有很多的事情要去做，很多的理想要去实现，这就需要在座的各位群策群力，共同努力，我相信，育英教育集团的明天，一定是美好的!而集团也会尽其所能，回报大家，回报社会!

让我们一起努力!一起加油!一起实现我们的理想，实现我们的价值吧!

谢谢大家!

幼儿园年会园长发言致辞三：尊敬的领导、各位家长、亲爱的小朋友们: 大家好!

一元复始，万象更新!此时此刻，我们怀着灿烂阳光般的心情欢聚一堂，一起张开双臂迎接美丽的20__年的到来。在这辞旧迎新之际，我谨代表幼儿园的全体教职员工，向大家表示诚挚的新年问候和节日的祝福!

借此机会我向卫滨区教委，李村村委会对我们幼儿园工作的大力支持和帮助表示衷心的感谢!

我们幼儿园在家长们的大力支持下，在全园教师的团结努力下，呵护着园中这些娇嫩可爱的孩子健康快乐的成长，在孩子们快乐的笑脸中，我们找到了快乐的源泉，看到了奋斗的方向，在这里，作为一个园长，我要向家长们、老师们、尤其向我们可爱的孩子们说一声：“谢谢”。

今天，我们幼儿园的孩子格外美丽，一张张的笑脸，一阵阵的歌声，都充满了幸福和快乐。在这里我们要用愉快的心情，嘹亮的歌声，优美的舞蹈，兴高采烈的为孩子们庆祝!

幼儿园优秀教师感言篇（2）

通过图文并茂的绘本读物培养幼儿早期阅读的能力，有助于帮助幼儿从简单的口头语言过度到系统的、规范的书面语言，有助于综合培养幼儿的语言能力、思维、想象力以及个性和良好的习惯，激发幼儿的阅读兴趣和学习动机，提升幼儿的语言能力。

一、优秀绘本在幼儿语言能力中的作用

首先，优秀的绘本作品将造型丰富、色彩鲜艳的图片和优雅有趣的文字两种表现形式综合起来，能够为幼儿营造一个有趣的、自然的、生动逼真的阅读环境。幼儿带着兴趣在轻松有趣的环境中阅读图画故事，一方面可以丰富幼儿口语经验，另一方面也有助于幼儿形成与书本对话的经验，通过自己已经掌握的口头语言来独立思考阅读的画面和文字，养成独立思考独立阅读的好习惯，这些都有助于幼儿语言表达能力的提高。

其次，幼儿的语言素养具有丰富的内涵，绘本特有的丰富内容与形式使绘本阅读对于幼儿“情感、态度、价值观”的培养，发挥语言教学对幼儿内化性、潜在性、长期性的影响具有得天独厚的条件。同时，优秀的绘本作品蕴含了多样的社会生活内容，渗透了丰富的人类情感经验。幼儿在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情，拓展思考的空间，可以学习表达与交往。

最后，优秀绘本是孩子学习语言、丰富词汇的好范样，让孩子根据作品的结构进行改编和创编活动，可发展幼儿语言的创造性，对孩子思维能力的培养具有一定的创造作品。阅读图画故事书并参加相关的活动，不仅能发展幼儿语言智能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能、人际关系智能等提供了操作运用的机会。

二、优秀绘本在幼儿园语言教学中的应用

（一）科学合理的选择适宜的绘本材料

选择绘本要适合幼儿的年龄特点。大、中、小班的幼儿所需要的绘本读物是有很大区别的。大班孩子的审美程度已经发展到完整形象及细节的感受。即“对较为深沉寓意的感知和理解；对形式美特征的感知和理解；对艺术形式审美特征复杂化的追求增加了许多”。因此给大班孩子选择的绘本应当内涵比较深刻，图画风格明显，形式多样。给中班孩子选择的绘本应当是语言和情节丰富、幽默、富有戏剧性，内容要高于本年龄段幼儿的认知水平。给小班孩子阅读欣赏的绘本应当色彩鲜艳、人物形象鲜明、篇幅较短、情节生动有趣、语言和情节多重复。幼儿可以预测情节发展走向，结局是圆满的。

选择贴近幼儿生活经验的读本。教师应征求孩子们的意见和建议，选择他们喜欢的读本，以激发幼儿的学习热情和主动性，也更有利于幼儿理解。而且，绘本读物内容要与幼儿生活的情景相关联。幼儿的心理认知特点决定了只有与其生活情景紧密相连的事物才能促进幼儿认知的发展，并逐步增强幼儿的社会交往能力如来自日本庆子・凯撒兹的《小老鼠和大老虎》就是这样的读物。其情节与人物都较符合幼儿的心理特征，因此颇受孩子们的欢迎。

（二）通过绘本讲解吸引幼儿参与语言表达活动

在开展绘本阅读教学活动前，认真解读儿童图画书是教师备课时的重要环节。教师只有精细地解读绘本，才能准确地把握作品的思想内涵和艺术风格，了解作者意图。从而有效地驾驭整个阅读教学过程。

创设能够吸引幼儿的语言环境，鼓励幼儿与教师同伴交流。组织幼儿欣赏作品时，教师应为幼儿创设生动的语言环境。利用声音和表情展示故事，让幼儿有身临其境的感觉。可以更好的帮助幼儿理解故事的内容。也培养了幼儿认真倾听的好习惯。在观察图画书时教师应引导幼儿学会怎样去观察，让幼儿学会除了观察还要学会认知和探究，与老师和同伴交流自己的发现、感想与问题。加深对绘本内容的认识。同时锻炼了幼儿语言的表达能力和与同伴交往的能力。

（三）创设生动的语言环境

幼儿园环境设计时要充分考虑各方面的因素，充分利用楼道、楼梯、墙面等空间为幼儿创设一个好的阅读氛围。除了在墙上做一些精美的故事画面，教师还可以就近提供与此相关的信息栏及可供自由表达的笔、纸等材料。教师在布置环境时还要大量采用幼儿的作品与信息，让幼儿成为环境的主人，以此激发幼儿阅读的原动力。此外，我们将文字自然地融入幼儿园的环境创设之中，帮助幼儿从生活中获得文字信息。如：将在文学作品中经常出现的文字尽量配在材料标志说明、主题网络展示之中，使幼儿感受文字环境，尽量理解文字含义，从而帮助幼儿初步建立基本的文字概念。

教师要认真研究创设适合本版孩子特点的环境，形成独特的班级阅读文化。教师还要定期将精心挑选出的一些富有审美情趣和现代意义的精品绘本介绍给孩子。

（四）发展幼儿语言表达能力要养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯能够影响幼儿的终身发展。由于幼儿行为的坚持性、自控性差，制定相宜的规则是限制不良阅读行为习惯的重要手段，教师要在开放式管理的基础上，注重规则的设置与执行，有目的、有计划地引导孩子养成良好的阅读习惯。

教师要根据幼儿的实际情况进行引导，让幼儿了解规则、理解规则、记忆规则。为了便于幼儿记忆规则，可以将幼儿阅读规则编成儿歌轻松传递给幼儿。幼儿的年龄特点决定了其专注力与坚持性较短，需要成人不断鼓励，并给予孩子时间去“消化”规则，老师不能急于求成。如幼儿在活动中出现了不守规则的情况，老师可以用眼神提醒幼儿，让幼儿自己去改正。

良好的阅读习惯不可能一下就能养成，尤其是幼儿正处于学习社会规范的阶段，倘若规则时时变动，规则的作用便容易被弱化，幼儿对规则的遵守也会出现反复的情况。为此，教师可以与家长一起建立长效管理机制，形成教育合力，在实践中不断强化儿童的规则意识，促进其良好阅读习惯的养成。

三、结论

早期绘本阅读活动是幼儿园语言教育的有效组成部分，它是指0―6岁婴幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字和成人的形象读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程。它是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。早期绘本阅读的价值更能提高幼儿的语言表达能力。

幼儿园优秀教师感言篇（3）

一、高素质的教师队伍

一个优秀班集体的形成一定离不开高素质的教师队伍。幼儿教师不仅能“授业、解惑”，还身兼多职，一专多能。他们正是华东师范大学教育学博士陈群所说的 “智慧型”幼儿教师，他们对于自己所从事的幼教工作，更多的是一种事业感而非职业感，他们能够和孩子一起生活，不再是去“管”孩子，而是十分享受和孩子在一起的时间，一起探索，一起分享；他们不再将孩子看成是整齐划一的群体分子，而是一个个有个性、有思想的鲜活个体，发自内心地尊重他们并体悟到他们的情绪；他们教育教学不单单认为是对孩子提供的一种经验积累，更注重活动背后探究动机的激励和呵护；他们能够在孩子的生活中发现孩子的兴趣点，并不遗余力地带着孩子挖掘与拓展下去；并且他们都具有较高的资源整合与合作能力，能够利用家庭、社会等多方的资源，并将其整合到教育活动中去。正是因为有这样的幼儿教师，才为幼儿园优秀班集体的形成打好了基础。

众所周知，教育问题归根到底是教师问题，教师可以说是幼儿教育最主要、最直接的创造者。只有高素质的幼儿教师，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面发展，从而建设优秀的班集体。

一个优秀班集体中的教师必定会立志献身于幼儿教育事业，刻苦钻研，努力提高工作水平，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿。正如教育家们所言：“教育之没有情感， 没有爱， 如同池塘没有水一样，没有水， 就不称其为池塘，没有爱也就没有教育。” 因此，爱是教育的前提。尤其是在幼儿园，幼儿教育的对象是天真活泼、幼稚可爱的小朋友，这些幼儿，稚嫩、孱弱，需要成人社会的关照，尤其是需要教师的无限关怀和真诚呵护，因此，在一个班集体中， 教师如果能做到“以爱动其心， 以爱导其行。” “以爱育爱， 以心换心” 那么，在这样班集体中成长的幼儿自然而然地也会爱教师，爱他人，进而爱社会，爱国家，这样在爱的气氛中存在的班级也必定是一个充满温馨、充满爱的班集体。同时，幼儿园优秀班集体中的教师还应具有过硬的专业素质及组织管理能力。

二、明确的教育目标

幼儿园教育活动目标对于整个幼儿园班级教学活动具有重要的指导意义。“教学目标既是教学起点，也是教学归宿”。在一个班集体中，教育目标具有统率全局的作用，具有导向作用和调控作用。因此，幼儿园优秀班集体的形成要素之一就是应有明确的教育目标。

幼儿园教育目标是指教师根据教学工作的目的和任务，在充分了解幼儿身心发展状况和教学内容的基础上，为班级中某一个具体的教育活动所设定的拟最终达成的结果。制定好班级教育活动目标，有助于教师把握幼儿发展和教育活动的方向，明确幼儿经验的提升点：还可帮助教师有目的、有计划地观察幼儿，了解目标对幼儿发展的适宜度。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿的全面发展。因此，幼儿园优秀班集体中的教育目标应涵盖这五大领域及发展幼儿的认知、情感和态度、动作和技能这两个维度，来体现幼儿的学习和发展，而不能厚此薄彼，否则就会使班级教学出现片面狭隘的现象。

在幼儿园中，教学目标一般是通过教学内容来体现的。因此，优秀的班集体，在教学过程中，一定会把教学目标作为合理取舍教学内容的准绳。这就要求教学内容要恰当地体现目标。如当幼儿教师面对一个教学内容时，先应审视教学内容中隐含的知识和技能点，还要思考运用何种教学方法，才能够对所教幼儿产生真正教育意义上的价值。还要考虑幼儿的学习方式和获得知识技能的方法：在相关的学习中，还需要分析蕴涵哪些情感、社会性价值．而且每个活动内容都会有不同的目标侧重点。

三、良好的班级环境

古代教育家颜之推曾说过，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰也认为，人的潜力行为就是适应能力， 环境是儿童发展最重要的因素之一。可以说，幼儿的成长离不开环境，尤其是幼儿园中的班级环境对幼儿发展的影响是极其重要和深远的。因此，幼儿园优秀班集体的形成要素之一就是应积极创设良好的班级环境。

由于幼儿园班集体的重要活动场所是教师，因此，教师应积极将教室中的每个物品布置得恰到好处，没有灰尘，光线充足，令人愉快。要让幼儿既感觉到家的温馨，又有对新环境的一种新鲜好奇感。既熟悉又陌生，温馨可爱、新奇有趣。只有这样干净和整洁的教室才会吸引小朋友，从而给小朋友带来愉悦感。

另因幼儿园班集体是幼儿学习、生活和促进其社会性发展的场所，创设良好的幼儿园环境，是实现幼儿园教育目标，促进幼儿身心和谐发展的有效途径，是幼儿健康成长的平台。所以，在班级环境中应充分发挥环境的儿童性、教育性、艺术性、科学性，教师应把幼儿看做是班级环境中的主人，把幼儿的兴趣、需要和发展放在首位，鼓励幼儿动口、动手、动脑，可以与幼儿一起构思、设计环境、创设环境。同时，教师还可以根据季节、平时的教育教学主题内容，随时更换主题墙及教室环境，使班集体环境充分发挥其教育性。只有创设良好的教师环境，才能使自己的班级成为幼儿园中优秀的班集体。

四、注重育人为本、安全第一

以人为本是科学发展观的本质和核心，也是教育发展的核心命题和基本价值取向。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中强调：坚持以人为本在教育工作中的最集中体现就是育人为本。可以说，育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值所在。尤其是在幼儿园，受教育的对象是懵懂无知的幼儿，因此作为一个优秀班集体的教师更应做到育人为本，并时刻牢记幼儿安全第一。因为，安全，是人类生存最基本最重要的需求，安全就是生命。幼儿是祖国的未来和希望，因此，幼儿园的安全教育就十分重要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中就明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”只有做到了保障安全，才能更好地去开展育人活动。

而一个优秀班集体的管理者，应熟悉幼儿园安全教育的内容，因为不同年龄阶段的幼儿，其智力发展水平差异很大，教育的侧重点也不一样，因此，安全教育的内容也应因幼儿年龄之间的差别有所不同。比如小班中的幼儿，由于年龄在二岁到三岁之间，他们的生活仍然靠成人个别照料，处在感觉运动智慧阶段，因此其安全教育应为遇到危险或紧急情况会呼喊求助，不要离开集体或成人而单独活动，不要接受陌生人的礼物、不跟他们走，不能将小纽扣、小螺丝、硬币放入耳、鼻、口内等。而大班幼儿出现了明显的抽象思维，不但能理解具体的事情，而且会做复杂的分析和逻辑推理，他们愿意学到一些安全知识或技巧，并感到满足。这时，教师不仅要教会他们应急，还应积极引导他们学会避开危险场地。

同时，教师还应尊重幼儿的个性发展，要了解幼儿心理需求，关注个别差异。前苏联教育家苏霍姆林斯基说“教育一必须深入儿童的精神世界”，意思就是教师要了解每个幼儿的个性特征，以及各方面发展的水平。

五、结论

一个班集体的好与坏直接影响着孩子的学习和生活，一个好的班集体不仅能保障孩子健康成长，还能够使孩子个性得到全面的发展。因此，建设一个优秀的班集体，是每位班主任的共同追求，古往今来，有数不清的教育工作者，有数不清的班主任，他们无不在寻求一条成功的教育之路，无不在寻求一条成功的班集体建设之路。而作为幼儿园的班级管理者，创建优秀的班集体，为幼儿健康的成长和全面的发展创造良好的教育环境，尤其显得更为重要。因此，幼儿园教师应努力提高自己，争做智慧型教师，应明确自己的教育目标，努力去营造良好的班级环境，注重育人为本、安全第一，以争创幼儿园优秀班集体，真正成为合格的新一代的灵魂塑造者。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.育人三部曲[M].人民教育出版社，2008

[2]陈曦.魏书生文选[M].漓江出版社，2005

幼儿园优秀教师感言篇（4）

随着社会对素质人才的要求越来越高，幼儿园的教育也越来越受到家长的重视。幼儿教师要从自身做起，认真研究幼儿的心理和生理发展特点，用充满爱心的语言和行动来关心和爱护幼儿，让幼儿喜欢上自己。要成为优秀的幼儿教师，需要从以下几个方面做起。

一、热爱幼儿工作

幼儿教师要喜欢幼儿工作，喜欢孩子，才能积极主动地提高自己的教学能力和经验，才能充满爱心地和幼儿进行交流，才能在工作中体会到快乐，不断提高工作效率。在教学过程中，幼儿教师要关注每一个孩子，耐心地照顾和关心他们，让幼儿在幼儿园中感到轻松，使他们不再有离开家庭的焦虑，才能积极主动地和教师进行交流，促进幼儿之间和谐关系的形成和建立。

（一）爱护关心幼儿，尊重幼儿

幼儿教师由于面对的学生年龄较小，所以他们区别于其他教师的一点是还担任着妈妈的角色。幼儿入园之前的生活环境主要是在家里，所以，幼儿教师在刚接触幼儿时要让他们放松下来，用爱心和耐心让幼儿喜欢上教师，从而消除离开家庭到新环境的焦虑感，尽快地融入到幼儿园这个大家庭中。幼儿教师要尊重每一个幼儿，要创造一切环境让他们健康快乐地成长。幼儿是祖国的花朵，教师肩负着教育下一代的重任，在教学过程中，幼儿教师不仅要让幼儿学到更多的知识，养成良好的生活习惯，还让让幼儿的心理健康发展，使他们在享受丰富物质生活和学习时，为他们提供丰富的精神食粮。

（二）耐心对待幼儿

一名优秀的幼儿教师不仅要很好地融入到幼儿当中，和幼儿进行平等交流，还要对幼儿有耐心。幼儿由于年龄特点，他们对学过的知识和行为习惯的理解和掌握需要一定的过程。在这个过程中，需要教师不断地进行重复，才能让他们逐渐掌握，并养成良好的习惯。例如，让小朋友说话时要用请、谢谢、对不起等礼貌用语；遵守课堂纪律；把垃圾放到垃圾箱等。这些行为习惯的培养需要教师天天讲，才能让幼儿养成良好的习惯，取得较好的教学效果。

（三）对待幼儿要有责任心

由于幼儿园的工作环境和工作性质决定了教师在进行幼儿工作时要具有责任心，对幼儿学习知识负责；对幼儿的穿衣、吃饭负责；同时还要对幼儿的人身安全负责。让幼儿在幼儿园中的生活是充满快乐的，每天都能取得进步，不断地健康成长。不论在生活照顾还是教育教学上，教师都要做到精益求精。教师要平等地对待每一个幼儿，认真观察幼儿每天的进步，并对他们取得的进步表示赞赏。同时教师还要为幼儿提供展示自己的机会，帮助幼儿树立自信心；教师还要为他们提供均等的发展机会，注意培养他们良好的习惯，教他们如何做人，如何学习，如何生活，引导幼儿明白道理，让每一个幼儿健康快乐地成长。

（四）幼儿教育是一项非常细腻、琐碎的工作

如果在工作中粗心大意、掉以轻心是非常危险的事情，会危及幼儿的生命安全。幼儿教师的观察一定要细心，每个幼儿都有他独特的个性与性格，教师要根据不同性格的幼儿实施不同的引导方式。如我们班的彭睿小朋友，他喜欢教师随时表扬他，他才能控制自己不乱打人的行为。对于性格内向的小朋友要不断鼓励他们，这样他们才能放开自己。对于活泼调皮的幼儿需要教师随时提醒，他们才能管好自己，做自己该做的事。

二、作为一名优秀的幼儿教师具备的三种魅力

（一）高尚的人格魅力

幼儿由于年龄较小，行为习惯还没有养成，对感兴趣的事物反映敏感，他们喜欢模仿自己身边人的行为和语言，可塑性很强。在幼儿工作中，教师要用良好的行为习惯和语言来引导学生，让他们在日常生活中潜移默化地受到教师的影响，形成良好的生活习惯。教师要用乐观的情绪和饱满的精神状态来和幼儿进行交流，从行为和言谈举止方面为幼儿做一个良好的表率。优秀幼儿教师既要正确引导幼儿进行快乐学习和生活，还要成为幼儿好朋友和好伙伴。

（二）良好的语言魅力

教师和幼儿通过语言交流时，教师可用充满童心童趣的语言来吸引幼儿的注意，让幼儿对教师有亲近感，把教师当成他们的好朋友。在和幼儿进行交流时，教师要用简单有趣的语言来感染幼儿，并用生动形象的语言激发幼儿的想象力，让他们在教师语言的引导下对学习进行主动探索，提高教学效率。

（三）丰富的知识魅力

幼儿教师在进行教学过程中需要深入研究幼儿特性，还要丰富自己的专业知识，同时通过不断学习来丰富自己的知识量。随着信息技术的快速发展，幼儿接触信息的途径越来越广，教师要不断学习和接触新的知识和信息，使自己具备丰富的知识储备。幼儿对任何事物都有好奇心，会向幼儿教师问为什么，这时，教师要对幼儿有耐心，运用丰富的知识来认真回答幼儿的问题，同时还要对幼儿爱提问的表现给予表扬，激发幼儿对知识不断探索的欲望。教师具备丰富的知识，能运用这种知识的魅力来吸引幼儿，使他们也喜欢上学习。

总之，要成为一名优秀的幼儿教师，需要对待幼儿充满爱心，时刻细心关注幼儿的成长变化，用耐心来教育说服幼儿，让幼儿从心里对教师产生爱和尊敬。幼儿教师在教学过程中要不断提高自己的专业素质，能在教学上有所创新，在教学中善于思考和反思，做一名智慧的好教师，做一名幼儿真正喜欢而又尊敬的好教师，只有做到了这些，才能称得上是一名优秀合格的幼儿教师。

参考文献：

[1]米磊.以陶为师做一名合格的幼儿教师[A].成长中的新型教师――山西省师范教育改革实践与探索[C]，2000.

幼儿园优秀教师感言篇（5）

XX：亲爱的老师们，节日快乐!让我们用最热烈的掌声欢迎X园长宣读2015年教师节表彰决定。

3、优秀班主任

掌声有请优秀班主任上台领奖。 有请领导与优秀班主任获奖者合影留念。 请领导就坐，优秀班主任合影留念。

4(XXX感言。)

每位班主任用爱诠释教育，以身作则，为人师表，她们对待工作一丝不苟,兢兢业业。在园领导和名师的带领下，我园涌现出一批又一批的优秀班主任。有请优秀班主任代表XXX老师发表获奖感言。

5、颁奖-优秀教师

掌声有请优秀教师上台领奖。 有请领导与优秀教师获奖者合影留念。 请领导就坐，优秀教师合影留念。

6、(郑萍萍感言)

在实验幼儿园这片沃土中，我们用自己的勤劳和智慧诠释着实幼精神。他们创造性的劳动不仅是对自己的肯定也给幼儿园的发展作出了卓越的贡献。

7、古筝《渔舟唱晚》XXX

XXX柔美大方、才华横溢，是老师和孩子们喜爱的好老师，请欣赏她给大家带来的古筝独奏《渔舟唱晚》

8、优秀生活教师

掌声有请优秀教师上台领奖。 有请领导与优秀教师获奖者合影留念。 请领导就坐，优秀教师合影留念。

9(XXX感言)

生活中无私的 爱，是幼儿园教育的前提和核心。我园的生活教师们，他们坚持用细心、耐心、爱心、热心对待孩子。让我们把最热烈的掌声献给可爱的生活教师们。有请优秀生活教师代表XXX发表获奖感言。

10、服务标兵颁奖

掌声有请服务标兵上台领奖。 有请领导与服务标兵获奖者合影留念。 请领导就坐，服务标兵合影留念。

11(XXX)

后勤工作是我园开展各项活动的基础，是做好保教工作的前提。后勤人员踏实肯干，团结协作。将爱心捧给孩子，将放心送给家长，将宽心交给老师。让我们把最热烈的掌声献给可敬的后勤工作人员。 有请服务标兵代表唐萌发表获奖感言。

12、武术《男儿当自强》XXX

万花丛中两点绿，今年我们幼儿园新进两名男教师。他们的到来会让我们的教育更富特色，会让孩子们变得刚毅、果断、勇敢。今天，体育教师XXX给大家准备了精彩的节目武术《男儿当自强》，掌声有请。

13、今年教师节的主题是带头践行社会主义核心价值观，争做黄河口最美教师。在园领导的带领下，我园坚持以科学发展观为指导，以人民群众满意为目标，努力开创全市学前教育改革发展新局面。下面。请欣赏诗朗诵《梦想从这里起航》。

14、园长讲话

幼儿园优秀教师感言篇（6）

幼儿园托班毕业致辞你是一个性格开朗的孩子，有着良好的情感，能主动关心帮助同伴，从不与同伴发生争吵，深得小朋友的喜欢。你做事认真、细心、对绘画、手工有一定的兴趣。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。但你胆子较小，从不主动与老师交谈，课堂上也很少发表自己的见解。希望龙龙到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。

幼儿园托班毕业评语你是一个性格开朗的孩子，有着良好的情感，能主动关心帮助同伴，从不与同伴发生争吵，深得小朋友的喜欢。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。但由于是插班生在教学进度方面还有一定的距离，所以导致在计算方面有了一定的差距。希望辉辉能加强计算方面的练习，做个全面发展的孩子。

幼儿园小班的毕业感言魏冬华：大班年段长，幼儿园优秀教师，大专学历，毕业于学前教育专业，幼儿园二级教师，分管大班年段事务。

幼儿园优秀教师感言篇（7）

工作单位：大冶市金湖金葵花幼儿园

通过参加元月7日-8日“国培计划（2011）”湖北省幼教专家巡回讲学的学习，让我受益匪浅，值得我好好反思和学习。

元月7日上午，武汉市实验幼儿园何磊园长给我们讲述了“幼儿园幼儿成长档案”的类型及制定，使我深深感到认同和赞许，它是幼儿成长历程的积累，是每个幼儿成长经历的写照，也是对每个小朋友成长轨迹的一个完整记录。幼儿在成长档案里通过对不同时期“档案”材料的比较和翻看，可以唤起他们对幼儿园美好幸福、七彩般童年的回忆，最关键的是重视幼儿和家长一起参与，从而可以全面了解孩子在园、在家的情况。我觉得何磊园长的幼儿档案的制定是值得我园去效仿的。

7日下午和8日下午，我分别听了湖北省优秀教师攀老师、叶老师、江老师和我市机关幼儿园的刘老师的示范活动课，我感觉很有收获。课堂上她们成熟和老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象。其一，她们备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼；其二，注重幼儿的主体地位，让幼儿成为课堂的主人；其三，她们的语言很有感染力；其四，她们有超前的教学理念。这次学习对我在以后的教学中，将起到很大的推动，真正做到学以致用，注意注重幼儿学习方法的培养，突出幼儿的主体性，在课堂上慢慢地培养幼儿自己学习的方式，使自己的教学内容和形式得到不断充实。

幼儿园优秀教师感言篇（8）

在新时期、新形势下，幼儿园要实现跨越式发展和可持续发展，离不开一名充满智慧和才能的园长，离不开一个团结协作、务实奋进的领导集体，离不开一支思想先进、业务精良的教师队伍。其中，一园之长在创建和谐文明幼儿园的进程中应当起着研究者、探索者、宣传者、组织者、引路者、实践者、服务者的重要作用，必须具有鲜明而独特的人格魅力、思想魅力、知识魅力及亲和魅力。

一、师德高尚和品行端庄是园长的人格魅力

在推进素质教育、构建和谐校园的今天，塑造崇高的人格魅力对于树立园长的形象和威信、实现园长的职能和作用显得更为重要。

园长的人格魅力，是指园长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力，主要表现为师德高尚、品行端庄。

一位优秀的园长，应当行为端正、办事公平、心无杂念、淡泊名利，不计个人得失，不分份内份外；应当敏于思考、勇于探索、勤于实践，走在教育改革的前沿；应当以身作则、脚踏实地、埋头苦干，身教重于言教；应当博学多识、博采众长、做教育教学和行政管理的高手；应当协调好方方面面的关系，为教育教学保驾护航；应当与人为善、宽以待人，用人之长、容人之异，有着海纳百川的气概和肚量……这样的园长，自然会以其人格魅力让人敬佩、让人亲近、让人激动、让人感谢，得到教师心悦诚服的尊重和拥戴；这样的园长，自然会以其人格魅力对教师产生潜移默化的影响，使全体教职工志同道合、情感交融，推动幼儿园各项工作不断前进。

二、教育思想和教育观念是园长的思想魅力

思想和观念是一切行为的先导。园长的教育思想和教育观念是办好幼儿园的灵魂，直接影响着教师和幼儿园的发展，决定着幼儿园办园质量的高低。园长的教育观念以教育价值观为核心，其价值取向决定着幼儿园的办园思路、办园方向、办园目标和办园行为。因此，树立现代教育思想和教育观念是园长必备的素养之一，体现出园长的思想魅力。

园长的思想魅力主要表现为敬业的态度、奉献的精神、工作的激情、博爱的胸怀。一名优秀的园长，应当具有远大的志向和执着的追求，具有强烈的事业心和责任感，把幼儿教育事业当成一种事业、一种使命来完成，形成坚定的信念和坚韧的意志。因此，园长的思想水平、道德境界、工作标准就应当更高一些，奉献也应当更多一些。一个优秀的园长，其思想魅力必然会使老师们切实树立现代教育思想和教育观念，以良好的心态和昂扬的干劲落实幼教改革、实施素质教育。

著名教育家陶行知先生说过，“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一个学校，要先评论他的校长”。幼儿教育是最基础、最关键的教育阶段，承载着国家和民族的未来与希望。一位具有现念和创新精神的园长，能够营造一所充满生机和活力的幼儿园，能够打造一支优秀的教师队伍，能够启蒙童心、培育栋梁。

三、博学多才和业务精湛是园长的知识魅力

优秀的园长必然爱学习、爱思考，创新意识强、实践能力强，教育科研成果显著，教育教学成效突出，成为专家型、学者型的管理者，成为业务指导员和学科带头人。这样的园长才会博学多才、业务精湛，具备吸引人、感染人、带动人的知识魅力。

园长要想拥有足够的知识魅力，就必须实现专业化，成为专家型、学者型的园长。实现专业化是一个学习的过程，也是一个知识结构不断建构的过程。对于园长而言，知识结构的建构需要以现有知识为基点不断学习、更新和创造，最终建立起科学合理的专业化知识结构，使教育管理知识能为自己从事的实际管理活动提供有效的支持，以提高园长的管理效率和效能。这样的园长才能成为教育教学的行家里手，成为善于管理、勇于改革、讲究办园水平和办园效益的强者。

园长专业化所需要的知识结构既要精又要通，要精读教育学、心理学等理论，不断了解并吸收新信息、新知识，丰富自己、提高自己，构建专业知识结构、提升专业知识水准。这种锲而不舍的追求精神对老师们是一种无声的示范作用，园长自然会在专业成长中处处起着引领作用，以自身的知识魅力影响大家。

四、尊重理解和人文关爱是园长的亲和魅力

幼儿园优秀教师感言篇（9）

一、甘孜地区幼儿教育背景

在我国现有教育体制中，学前教育不属于义务教育范畴，保教费等费用需家庭承担。但由于我州人民群众收入较低，全州60%的家庭无力承担子女就读幼儿园各项费用，因贫失学的现象较为普遍。早在2013年前，州委、州政府就提出了将学前教育纳入义务教育的发展构想，并积极做好准备工作。2013年1月9日，甘孜州推进教育跨越发展大会上正式颁布了《创建藏区一流教育的意见》。意见指出，从2013年秋季学期开始，全州将全面启动实施免费学前教育计划。全州所有公办幼儿园不再收缴保教费，并实施免费午餐补助计划，为公办幼儿园入园幼儿提供免费午餐补助。为确保农牧区幼儿顺利入学，我州还实施校车免费安全接送服务计划，为农牧区新建公办乡（镇）幼儿园配备免费校车。同时，进一步加大农牧区双语幼儿园校舍建设及设备配置力度，构建了全域甘孜“广覆盖、保基本”免费公办学前教育公共服务体系。所以，这种通过以政府行为实施的免费教育，减轻了农牧民经济负担，进一步提高了农牧民送子女入园的积极性。甘孜州近三年学前教育得到了迅猛发展.学前一年毛入园率达85%，学前三年毛入园率达到70%。为我州学前教育的进一步发展打开了良好局面。

二、甘孜地区幼儿园双语教育的现状

1、对藏区幼儿教育的调查发现，我州县城的一些地区已逐步放弃母语，转用汉语。特别是20世纪80年代我国改革开放、建立社会主义市场经济体制以来，随着交通、通讯的发展以及打工潮的兴起，人员流动频度增大，民族语言受到更严重的冲击，在多数地区幼儿的学前教育基本上也是在用汉语普通话教学。

2、幼儿园教师的态度总体还是很积极，认为在幼儿阶段开始学汉语，不仅易于学好，而且对幼儿以后发展有帮助，但是缺乏良好的语言环境 和双语教师，对双语教学造成了极大的阻力。以道孚县幼儿园为例：目前道孚县幼儿园的幼儿70%都来自乡镇，乡镇一般又都是纯藏语区，在这里藏语比汉语有更广泛的使用功能，少数民族用藏语交流，阅读藏语书籍、收听藏语广播、观看藏语节目，藏语完全能满足他们的信息需求。而懂汉语的只有很少一部分人，即使他们懂汉语，在彼此之间也用藏语交流，只是碰到汉族时，偶尔说几句汉语。因此会使用汉语在这些地区显得并不那么重要。除了环境因素，还因为乡镇较贫困，家长的文化程度也相对较低，对幼儿是否接受双语教学显得并不关心，一位教师告诉笔者，“目前甘孜州的幼儿园都是免费的，关外大多数家长只关心孩子在幼儿园里面吃了什么，不管学到了什么”。家长的这种态度，强烈的影响了教师对幼儿园教育的积极性。因此，尽管教师赞同开展双语教学，但是认为开展双语教学有困难。

3、双语教育究其目的是为了培养少数民族学生的各项跨文化交际能力。因此，双语老师一定要具备一定的汉语（藏语）水平：发音准确，书写规范，语法不会出现错误。但目前由于缺乏?R怠⒀细裣低车难盗罚?许多老师对于专业的认知度不够。汉族老师不懂藏语，在进行教学中，对于一些较难理解的词语，不能用藏语进行解释，孩子就像听天书一样，什么也不知道；而民族老师的汉语听说能力水平较低，汉语的听说能力仍然比较弱，用于双语教学的能力更加有限，在双语教学中常常使用藏语来代替汉语表达，给孩子提供模仿学习的机会很少，难以创造真正意义上的双语教学环境，远远不能满足双语教育的要求。

三、怎样在幼儿园中开展双语教育

本地区的双语教学我认为指的就是对幼儿进行的汉语和藏语两种语言的训练。培养幼儿听说双语的兴趣，促进幼儿汉、藏语倾听、欣赏、识记、表达与表现能力协调地发展，进而优化幼儿的整体素质。首先我们在对幼儿进行双语教育时在活动内容的选择上就要注意使这些内容符合幼儿的年龄特点，适合幼儿的认知水平，符合幼儿的能力、需要和兴趣，注重幼儿的认知经验，使经验成为两种语言学习的纽带和载体。

（一）加强幼儿双语师资力量的培养

针对现有的幼儿园双语教师存在的问题，应加大双语教师的培训力度，建立双语教师培训体系。各级教育主管部门应对双语教师培训给予积极支持，在政策 上和财政投入上应有所倾斜。其次，有学前教育专业的师范院校应和幼儿园保持 密切联系，共同做好幼儿园双语教师的在职培训。还可以组织教师到教学质量较 高的幼儿园进行合作交流，观摩学习优秀双语教师的教学经验和方法。培训的内容应按照实际的需求进行选择，因为各地对幼儿园双语教学的需求是不一样 的。因此“如果双语教育的教师短缺，就必须多培训一些教师。如果现有的教学人员不具有一定的技能，就必须帮助他们通过进一步的培训来获得它”。

（二）浸入式双语教育

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿教育要注重与小学教育的衔接。而目前藏区小学中的汉藏双语教学模式有两种：其一，在有一定汉语环境的地区和某些藏族方言、土语区以汉语授课为主，藏语只作为一门课程开设。其二，在有藏语言环境的地区，各学科以藏语授课为主，汉语只作为一门课程开设。这样藏区就可以使用“浸入式”汉藏双语教育的模式：首先，在有一定汉语环境的地区和某些藏族方言、土语区采用“完全浸入式”双语教育。因为很多地区的方言、土语与标准藏语有很大的差异，如果刚进入幼儿园同时用汉藏双语教育，幼儿相当于同时学习三种语言，就会增加幼儿的负担。因此，采用完全浸入式双语教育，其特点是刚入园时，教师主要用汉语进行教学、开展活动时，方言作为辅助语言，并且鼓励家庭和社区创设学习汉语的环境。但是，允许幼儿用方言进行交流，学习汉语采用随意的、无意识的，类似于方言习得的方式。其次，在有藏语言环境的地区，以“部分浸入式”启蒙藏汉语言的运用。其特点是刚入园时用藏语教学、开展活动，然后逐渐使用汉语开展一部分活动。其目的是在入小学前掌握母语的基础上基本能过汉语关。

（三）开发多元化与本土化共生的幼儿园课程

幼儿教育本土化、多元文化教育是帮助少数民族成员适应主流社会，继承和发扬少数民族优秀文化遗产，唤起主流民族对少数民族优秀文化的保护意识。藏区幼儿课程采用多元化和本土化共生有其客观条件：其一，时隔这么多年，藏区的幼儿教育如今同样出现类似于二十世纪二三十年代的问题，即内地化、城市化。其二，藏区有自己的文化传统，有自己特定的社会环境和现实问题。其三，幼儿教育内容远离幼儿的实际生活，不仅不符合幼儿的认知特征，不利于幼儿的全面发展，而且也不利于民族文化的传承。其四，生活环境和时代特点决定了课程内容要多元化：作为中华民族的一员，藏族幼儿首先应该?W好中华民族的传统文化，作为藏族人，必须要掌握本民族的言语、风俗、习惯等。因为，这是日常生活中使用和接触的，不可避免的。现代科学文化教育与现代生产生活相适应，就必须接触其有关方面的知识技能；。所以，藏区幼儿课程要多元化与本土化共生。

创建多元化和本土化共生的幼儿园课程应注意：其一，教育内容应包括主流民族的优秀文化、藏民族的优秀文化、世界优秀文化。其二，根据《幼儿园教育指导纲要》，结合先进的幼教理论，精心选择民间教育内容，建构地方课程或园本课程，然后通过环境创设渲染民间文化，通过游戏活动体现民间文化，通过主题活动突显民间文化。

（四）进一步创设好的语言环境 ，充分利用游戏活动进行双语教学

幼儿学习第二语言的一个关键因素就是语言接触。和第二语言接触的机会的多少和语言学习有着重要关系。尤其是在乡镇幼儿园，幼儿园几乎是幼儿接触汉语的唯一场所，幼儿和教师用汉语交流的机会也相对较少，身边的其他幼儿也都是使用母语进行交流，教师在幼儿听不懂汉语的情况下，大多使用藏语，这也就减少了幼儿接触汉语的机会。所以，乡镇幼儿园教师应进一步创设良好的语言环境，使幼儿有机会在幼儿园能多接触第二语言。

通过观察发现，不同民族幼儿之间很少有接触， 通常是藏族幼儿在一起，汉族幼儿在一起。教师应该充分利用这个资源，组织活动时将不同民族幼儿平均分配在各小组，使不同民族幼儿有互动的机会。这样一方面可以增加语言的输入量，另一方面幼儿在互动中也了解了不同的民族文化。

再次，游戏活动是幼儿时期的主要活动。幼儿园教师应该充分利用游戏活动，使用多样化的教学辅助工具、教学方法，充分调动幼儿学习语言的兴趣。

幼儿园优秀教师感言篇（10）

记得1984年，得知要招聘幼儿教师的消息后，我想试一试。就在具体报考哪所幼儿园时，父母间有了分歧。父亲的主张是报考离家近当时又非常红火的商业幼儿园，而母亲的建议是机关幼儿园是刚恢复成立的，发展前景非常乐观。后来他们询问我的想法后，最后决定报考机关幼儿园。

受母亲的教导和影响，我在唱歌、舞蹈、绘画等方面有着良好的基础，母亲省吃俭用，根据我的兴趣爱好为我购买了手风琴和吉他，还找老师辅导文化课和乐器弹奏。俗话说得好，机会是给有准备的人的。在招考过程中，我的良好状态得到了肯定，以较高的文化考核分和专业考核分入围。虽然这样，但因自己当时的学历是初中（简章中面向社会招聘的对象是初中、高中生），在是否录用我的问题上一波三折。终于在我生日的那天，收到了录取通知书。这让初涉社会的我感受到了公平、接纳、温暖和美好！

因为有了这样的经历，所以至今对曾经帮助我的人心存感激！怀揣一颗感恩的心，我坚守在机关幼儿园，执着地从事着幼儿教师这份职业，无怨无悔三十年！

因为感恩，我用真诚和微笑面对每一个孩子，热爱、关怀每一个孩子，无论他们聪明或愚钝，无论他们可爱或顽劣，在我眼中都是独一无二的天使。我亲热地叫着他们的昵称，时常给予一个赞许的微笑，一句夸奖的赞语，一个亲切的拥抱，一份亲手制作的小礼物。这一切，拉近了孩子和我之间的距离，使我得到了孩子们的崇拜和爱戴。

因为感恩，我为他们创设了轻松、愉快的氛围，用温柔可亲的教态、甜美赏识的语言、丰富精致的材料、生动有趣的情境、热烈良好的互动，让每一次活动成为孩子们的一种享受！

因为感恩，我尊重每一位家长，和他们共同探讨家庭教育的策略，努力解决他们的后顾之忧，精心、尽力照顾他们的宝贝。孩子饿了，掏钱买点心；孩子哭了，变着法子哄他们玩；单亲妈妈要出差，将孩子带回家照顾；孩子顽皮，裤缝开了，拉链坏了，给及时缝上。得到家长尊重和认可的我，开展班级工作更加得心应手。每次接受新班级时，我的班级总是成为家长的首选。

因为感恩，我铭记自己是幼儿教师的一份子，自己的一言一行关系到机关幼儿园的声誉，所以我严于律己、为人师表、勤勉踏实、乐于奉献！

因为感恩，我不断汲取营养加强学习，努力提升自己的文化水平和专业素养。如今已取得学前教育本科学历，并多次对外开放教学活动，撰写的多篇、获奖。

和幼儿园相依相伴的时光里，我亲眼目睹并亲身经历幼儿园从创建、发展到壮大的全过程，曾经那些难忘的人和事一直在鞭策我不断前行！我也由一名幼教新兵逐步成长为幼儿园骨干教师、教研主任、园长助理、副园长、园长。还先后荣获县两个文明先进个人、县优秀教育工作者、县优秀班主任、县优秀共产党员、县十佳爱心妈妈、市巾帼建功先进个人、市三八红旗手、市优秀教育工作者等称号。一路走来，我在行进的过程中享受着和幼儿园共同成长的幸福和快乐！

在三十年幼教生涯中，我取得的每一个成绩、迈出的每一个坚实步伐，都离不开历届园长们的关怀和厚爱！首任梁玉林园长像母亲一样关心我的进步与成长，给予我幼教专业的启蒙和指导，并积极为我争取带薪学习进修的机会，使我逐步成为幼儿园中的骨干教师；潘小萍园长优雅的姿态、人文的关怀至今还影响着我；杨秀英园长创造机会，搭建平台，给我提供锻炼展示的机会，让我幸福地体验着教研的快乐和成就；朱梅园长对我的认可和信任，更增添了我的信心和力量；房雯荃园长引领我站在了更高的平台并日趋完善……