深化高校思想政治工作篇（1）

1.辅导员是大学生教育的第一任教师

学生初到大学，对一切事物都充满陌生和新奇，有些同学会很快熟悉大学生活，表现就是比较习惯；但有些同学则不然，从小没有离开过家庭，一旦如此远而且是长时间的离开家庭表现出非常的不适应。另外还有一部分学生从高中高强度的学习中走过后，来到了大学里，课业负担小了，突然间找不到方向了，不知道该干什么了。总之，高校中的学生，尤其是新生所表现出的反应是多方面的，这些表现如果没有人去及时关注和疏导，很容易引起学生的心理问题。辅导员是学生入学后第一位接触的教师，而且辅导员作为高校第一线的学生管理人员，在学生心理健康教育中具有不可替代的作用。因此，通过辅导员的关怀和教育会尽快的使学生了解周围的事物，适应新的学习和生活环境，从而尽快的融入大学生活。不仅如此，包括学生的日常行为习惯、学习习惯、为人处事等等也都要靠辅导员传授。辅导员的工作涉及学生的方方面面，而学生在平时的生活和学习中遇到挫折和困难的时候，首先想到的就是辅导员，可以说，辅导员就是学生在学校里的最亲的人，辅导员时刻把学生工作放在心上，学生也切切实实的把辅导员当成了自己的知心朋友。

2.辅导员是管理大学生日常工作的主要人员

大学阶段和高中阶段的管理教育方式是大相径庭的。高中阶段，每个自然班都配有一名班主任来负责这个班的日常管理教育工作。而且不少高中还是半军事化管理，学生每天的生活起居、作息时间、学习时间都有严格的管理，学生基本上没有认可自由考虑的空间，只能被动的接受管理。而经过高中的几年之后，很多学生形成了依赖，生活中一旦没有了人约束和管理，反而十分不适应，不知道怎么安排每天的时间和生活。而高校采用的是特殊的教育方式，即学生很多，而且没有班主任，管理比较松散，多数都是靠自觉，因此，需要有辅导员纠正和管理思想上、生活上、学习中的问题。例如，辅导员要经常深入学生宿舍、教室、食堂、晚自习等，掌握学生的纪律、学习、生活等方面情况；组织学生积极参加学校和系部组织的各项体育、文娱等活动；班级的评奖评优工作，包括每年的国家奖学金和助学金的评定以及党员和入党积极分子的确定等，各种工作都需要辅导员的参与，工作异常琐碎而复杂。

3.辅导员是引领大学生人生方向的指引者

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，更是大学生健康成长的指导者和引路人。由于高校的扩招，高校学生的数量急剧增加，过大的就业压力，使得很多学生从一开始入学就考虑到未来。不少学生从进入大学的那一瞬间开始就强烈地表现出对于未来的迷茫和困惑，还有对自己的专业不认可、对于依然遥远的前途的担心等问题，这些都成为困扰学生们生活和学习的重要问题。辅导员做为学生辅导员，是高校思想政治工作的组织者和实施者，是保证大学生实现正确的人生定位的重要力量，解决学生成长过程中遇到的问题，就成为他们必须要面对的问题。因此，高校辅导员应及时捕捉学生的心理变化，通过各种工作方式最大限度地掌握所有学生的特点，尤其对于有较多困惑的学生更应该及时梳理和引导，使他们更加清晰地认识自己的未来，把目光着眼于现在，努力养成良好素质，积极发挥自己的优势，为自己的未来发展打下基础。

二、强化高校学生辅导员培养工作，推进学生思想政治工作深入发展

1.加强辅导员队伍建设

大学生的思想政治工作是当今大学教育中非常重要的一个环节，而高校的辅导员就是从事这项艰巨而伟大工作的骨干力量。因此，加强高校辅导员队伍的建设，是推进高校学生思想政治工作深入发展的内在要求。但多年以来，高校辅导员队伍的建设问题，一直是困扰高校学生思想政治工作的重要问题。具体反应在人才队伍综合素质不高，人员流动性大，工作积极性不高等几个方面。首先高校辅导员队伍的综合素质问题比较大，目前大部分高校的辅导员都是本、专科学历，具有研究生学历的很少。而学历上的不足，必然影响到自身认识的高度，以及专业知识的掌握程度。另外，大部分辅导员都并非思想政治教育专业毕业，这种学历上的不足加上专业的不对口，进一步造成了辅导员开展思想政治教育工作时能力受限。因此，需要进一步加强辅导员队伍建设，一是加强人才的引进；第二是推进辅导员的继续教育，目前很多高校都为专职的教学和科研工作人员建立了完整的继续教育体系。而对于辅导员的发展则没有给予足够的空间，尤其是再继续教育方面限制非常多，比如工作年限、工作业绩等，使得辅导员想继续教育也困难重重，因此，新时期各高校要进一步加强制度的完善，力求为辅导员创造更多接受培训和继续教育的空间，提高他们的综合素质。

2.提高对辅导员的认可度

关于学校辅导员，不少人都是戴“有色眼镜”来看待的。很多人认为辅导员都是打杂的，尤其在目前高校这种事业单位中，上下级都是非常明显的。做为学生辅导员，职称一般都不高，都没有什么行政级别，因此，在单位中自然成了领导、教授们指挥的人；另外，很多学校的辅导员都没有正式编制，大部分都是与学校签订的“人事”，这从身份上就使得辅导员感觉自己低人一等，再加之自己没有什么有竞争力的学历，没有过多的专业技能，各种因素共同作用使得辅导员的认可度不高。因此，新时期，各高校非常有必要重新审视辅导员工作的重要性，加强对辅导员工作的认可，为他们的发展创造更加

宽松的环境。有条件的学校应尽量为辅导员提供更多的编制，让他们从身份上，从发展空间上获得与教师同样的对待，这也是辅导员能全心全意投入到学生思想政治工作的基础。

深化高校思想政治工作篇（2）

中图分类号：D432.62 文献标识码：A 文章编号：1004-1605（2010）12-0017-03

一、高校思想政治教育工作面临的新变化

新时期，我国社会发生的深刻变化，对高校思想政治工作提出了新的更高的要求，而思想政治工作与时俱进的特点，决定了高校思想政治工作一定要紧密结合发展变化了的实际来实现自身的飞跃，不断探寻新方法、新手段，增强工作的实效性。

（一）教育环境的新变化

一方面，经济全球化和世界一体化趋势的不断加强，使得我们在广泛吸收人类文明优秀成果的同时，也遭受了西方资产阶级思想文化的渗透和扩张，大量西方文化思潮和价值观念趁机涌入大学校园，对高校大学生的思想信念、道德伦理产生潜移默化的影响。另一方面，“随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来了一些不容忽视的负面影响”［1］。环境的新变化大大增强了高校思想政治教育的难度，并对其提出了严峻的挑战。

（二）教育对象的新变化

当社会热点还在争论“90后”优缺点的时候、当“非主流”还是他们代名词的时候，“90后”已悄然成为大学校园的主力军，成为现代高校思想政治教育工作受众的主流。种种调查显示，当代我国大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，他们拥护党的政策，对中国特色社会主义前途充满信心；思想解放、积极求知，有较强的开拓创新精神；事业心强，富于进取精神和竞争意识；具有较高的理想和道德追求。但是也有一些消极的时代特点，如责任意识、辨识能力、自制能力和践行能力欠缺以及集体观念淡漠等。市场经济追求的利益最大化以及东西方文化的冲撞，使得价值多元化这一时代特点在大学生群体中尤为凸显。思想政治教育工作要想做到有针对性、有实效，必须根据受教育者新的思想特点来进行，否则很难收到预期的效果。

（三）教育内容的新变化

我们的思想政治教育一直以来内容单一，过分突出政治性，而忽视学生品德和心理健康的教育，导致思想政治教育出现僵化，教条主义、形式主义严重。改革开放以后特别是进入21世纪，我国思想政治教育逐步注重学生的全面发展。新时期，我们的思想政治教育在巩固政治教育、思想教育的同时，逐渐加强对大学生的品德教育和心理健康教育等。内容包括：以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以促进大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

（四）教育手段的新变化

在互联网时代背景下成长起来的“90后”，特别是网络在高校应用的普及，网络已作为一种全新的信息传播媒体，成为高校大学生获取知识和各种信息的重要渠道，对大学生的学习方式、交往方式、生活娱乐方式以及思想观念产生了广泛而深刻的影响，使得不少传统的思想政治教育方法黯然失色，收效甚微。如何借鉴现代科技手段，尤其是网络技术对原有方法的发展、完善和创新，是摆在高校思想政治教育工作者面前的一个现实问题，同时也为高校思想政治教育带来了机遇和挑战。

二、高校思想政治教育工作的创新路径选择

创新教育是“21世纪高等教育的重要任务”，高校思想政治教育只有不断探索思想政治工作的新形式和新途径，才能保持高校思想政治教育工作的生机和活力，充分体现高校思想政治教育在创新人才培养中的作用。

（一）转变观念，增强服务意识

1.坚持科学发展观，树立以人为本的教育理念。“以人为本”是现代教育和管理思想在高等学校的最新体现。坚持思想政治教育的以人为本，就是要充分肯定和尊重学生在教育中的主体地位，遵循大学生自身发展的客观规律，把思想政治教育与培养适应社会需求的健康人格统一起来，把思想政治教育与大学生的个性培养统一起来，把思想政治教育与人文精神的培养统一起来。

2.增强服务意识，开展工作做到“三深入”。关心学生、了解学生的需求，帮助学生解决有关学习、生活、工作、就业、心理等方面的实际问题，通过春风化雨式的细致工作，变单向灌输为双向互动，寓思想政治教育于服务之中。主要做到“三深入”，即思想政治教育工作要深入大学生思想、深入情感实际、深入生活实际。

（二）创新机制，优化育人环境

1.创新思想政治教育领导机制。领导机制，是开展思想政治工作的关键性环节。中共中央对高校学生思想政治教育工作的领导机制提出了明确要求，要求高校党委加强对高校学生思想政治教育工作的领导，校长对学生的德智体全面发展负责，建立和完善校长及行政系统为主实施的思想政治教育管理机制。但在实际工作中，真正建立起这种健全的领导管理机制的高校并不多，只有党委管理学生思想政治教育工作并组织实施。这种机制使思想政治教育工作与其他工作形成两条平行线，相互独立，难以渗透、融合，难以做到把思想政治教育贯穿在教育的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节。要想发挥思想政治工作的整体效能，就必须创新高校思想政治教育领导机制，真正形成党、政、工、团、学分工负责、齐抓共管的思想政治教育工作格局。

2.创新思想政治教育过程机制。过程机制是高校思想政治教育机制的核心和关键所在，主要包括在高校思想政治教育机制具体运行过程中，承担具体的思想政治教育功能的组织结构、行为主体以及他们的行为方式所构成的思想政治教育活动过程。本文主要讨论思想政治教育过程中大学生主体意识及自我教育能力的培养。结合前文所述，教育者在进行思想政治教育的过程中应结合当代大学生主体意识较强的特点，进一步培养和引导大学生主体意识，发展学生的自我教育能力。具体应做到以下几点：第一，要加强教育过程中的双向交流。高校思想政治教育者只有以平等的姿态与大学生沟通思想，交流意见，尊重、理解、关心每一个学生，坦诚相待，双向交流，主客体互动，才能做到晓之以理，动之以情，才能通过沟通解决学生深层次的思想问题。第二，要培养大学生的自我教育能力。中共中央、国务院明确指出，加强和改进大学生思想政治教育应“坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务”。自我教育是一种高度自觉的教育活动，就是教育主体自觉按照社会发展的要求进行自我认识和行为的活动。高校思想政治教育应把着眼点由“外灌”转移到“内塑”上，把着力点放在培养大学生自我教育的能力上，增加他们的自我投入意识，提高他们的参与程度，指导他们形成科学的理想信念和世界观、人生观、价值观。

3.创新思想政治教育保障机制。一切教育活动都需要建立在一定的保障基础之上，高校思想政治教育作为一种特殊的育人活动，同样需要这种保障机制，它是高校思想政治教育机制不可或缺的组成部分，也是当前高校思想政治教育机制中较为薄弱的一个环节。就目前情况来说，创新高校思想政治教育的保障机制应做到以下方面：第一，加大经费投入，改善工作条件。第二，建立健全相关制度，规范工作运行。第三，营造优良环境，优化工作氛围。

（三）改进方法，提高教育质量

我们党历来重视思想政治工作，在思想政治教育方面积累了丰富的经验。但是，正如前文所述，为了适应和解决思想政治教育面临着诸多新情况、新问题，我们必须调整不适应人们思想变化的工作方式，适时改进思想政治教育的方式方法，积极探索思想政治教育新内容、新形式、新方法。

1.不断拓新思想政治教育的领域。传统的思想政治教育的主要作用领域侧重于思想工作、政治工作，善于用阶级的观点、国家的观点、政权的观点来看待和处理问题。在新时期，人的科学文化素质、思想道德素质、身心健康素质日益成为思想政治教育开发和工作的领域，思想政治教育要促进人的全面发展，这就极大地拓展了思想政治教育的领域，符合时展的潮流和要求。

2.不断创新思想政治教育的载体。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。新时期，我们固然不能放松对这个主阵地的建设，同时，还要善于运用大众传播载体、网络载体、社会实践载体、文化载体和典型人物载体的思想政治教育的功能。当前，网络载体日益受到重视。网络现在已成为大学生学习、交流、娱乐的主要场所之一，现在大多数高校都建立了专门的思想政治教育网站或校园BBS，如清华大学的“红色网站”、南京大学的“小百合”等，这些都是利用网络进行思想政治教育的有力途径。高校在今后应该不断探索网络思想政治教育的新方式、新方法，充分利用好网络这个平台。

3.不断创新思想政治教育的方法。以往思想政治教育比较偏重于理论灌输法，在新时期，面对新的受教育群体，这样的方法已很难发挥理想的效果，为了适应社会发展的需要，思想政治教育需要形式多样生动活泼的方法。既要继承优良传统方法，也要探索新的适应新情况、新条件的方式方法。如情感教育法、实践教育法、心理咨询方法、矛盾冲突与缓解方法、社会控制方法等。这些新方法的吸收和引入，既适应了经济社会发展的需要，也满足了学生思想实际变化的需求。

（四）优化组合，加强队伍建设

加强和改进思想政治教育队伍建设，在任何时候都不能放松。改革开放以来，邓小平曾多次强调:“思想政治工作和思想政治工作队伍都必须大大加强，决不能削弱。”［2］高校思想政治工作队伍建设，要结合其工作特点，在功能、知识结构和年龄上进行组合与搭配，实现优势互补，保持队伍稳定性和开放度，使其具有坚实的基础和良好的梯队。笔者认为，应从以下方面着手：

一是坚持专兼结合。即培养一批高素质的专业思想政治教育工作者(包括思想政治理论课教师，专职辅导员等)的同时，还要充分发挥兼职思想政治工作者的作用。鼓励业务骨干教师和思政课教师兼任学生辅导员、班主任，选拔一批德才兼备的优秀毕业生加入高校思想政治教育工作队伍。二是畅通人才流通机制，构建辅导员、班主任和思政课教师间、思想教育工作者与学校专业教师及行政管理者间的分工协作机制，各司其职，覆盖高校思想政治教育工作各个环节。三是重视提高思想政治教育工作者的综合素质。一方面要提高思想政治教育工作者的专业素质，主要是提高他们的思想政治理论水平和道德素质；另一方面，要鼓励和引导其积极从事思想政治教学科研工作，不断提高科研水平。

深化高校思想政治工作篇（3）

高校承担着培养高级专业人才、发展科学文化和服务社会的重要职责，是构建社会主义和谐社会的主要阵地。国家高度重视大学生的思想政治工作。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟目标，确保中国特色社会主义兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

经过改革开放30年的发展，我国的经济实力得到明显提升，综合国力显著增强，学校的思想政治工作也有了很大发展，学生的思想状况积极向上，校园整体和谐。但我们必须清醒地看到，还存在不少影响校园和谐的矛盾和问题。随着经济全球化深入发展，社会重大转变，互联网等科技手段的运用，由此带来社会思潮、思想观点、行为方式的变化，对高校和谐建设提出了新的考验。由于国内外社会环境的影响和管理的不到位，高校思想政治工作还需要进一步加强。

一、新时期高校思想政治工作存在的问题

1、理论创新不足。

新时期，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变化，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这些变化影响到高校，使广大师生员工的文化素质、思想观念、心理状态、价值取向、行为方式发生了很大变化，在思想上出现了许多疑虑。社会问题折射到高校引起的许多热点和难点问题，亟需正确的理论加以引导，帮助广大师生员工树立新的观念，这就需要强有力的思想政治工作。由于高校自身存在体制性方面的弊端，思想政治工作存在的理论创新不足问题凸显，其理论基础是建立在计划经济体制下发生的对各种问题研究总结的基础之上的。在发展社会主义市场经济的体制过程中，虽然思想政治工作不断得到改进和加强，但仍没有建立起适应社会主义市场经济体制要求的理论体系，理论的建设滞后于现实，不能很好的回答和解决发展社会主义市场经济中出现的各种思想问题和实践问题，造成思想政治工作理论的薄弱，实践中的苍白。思想政治工作仍然是多感性认识少理性认识，多经验少科学总结，仍停留在较低水平。理论上的贫穷造成实践中的无力，思想政治工作要按照时代的要求，不断完善自身的理论建设，进行科学的扬弃，在继承思想政治工作基本理论的前提下，加强实践创新，总结实践经验，重新建立充满时代特色的思想政治工作的理论体系。

2、思想重视不够。

改革开放以来，随着教育体制改革的不断深化，高校办学规模的不断扩大，高校在发展的过程中面临着诸多的矛盾和问题。高校领导关注的更多是学校上规模、上层次的核心问题，特别是关注人才的引进、学科建设的发展、学位点的突破等现实问题，而在思想政治工作的认识上出现偏差，虽然表面上重视思想政治工作，但实际上轻视思想政治工作的重要性。认为思想政治工作是软任务，可有可无；认为思想政治工作谁都可以做，以工作不出乱子为衡量的标准；认为学科建设、人才引进搞上去，教职工的福利搞上去，一切思想问题就解决了。他们对待思想政治工作的态度是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。要彻底改变高校存在的“两张皮”现象，发挥思想政治工作应有的功能和作用，就要求各级领导从思想上高度重视，提高认识，真正负起责任，切实把思想政治工作落到实处。

3、运行机制落后。

当前，社会经济体制的转换带动整个社会机制发生变化，思想政治工作所面临的工作对象、工作内容、运作方式也随之发生重大变化。当前高校思想政治工作的运行机制存在针对性不强、工作对象简单、方法单调等特点，没有根据师生员工的思想实际，真正做到以人为本。传统的强制性、命令性的做法和管理手段很难满足社会发展、教育发展和学生主体性发展的需要。这种机制对市场经济体制缺乏充分理解，对出现新的事物新的矛盾不能正确把握，特别是对自己的工作对象不能做出深刻的洞察，普遍存在跟形式、走过场的现象。现阶段思想政治工作囿于传统的工作模式，其运行机制不能适应信息时代变化的要求，存在行动滞后、效果不佳、切入不准的问题。现实的思想政治工作理论与市场经济要求高效、平等、开放、务实的现实相脱节，没有能从高校实际出发，建立适应市场经济体制的运行机制，缺乏相应的导向机制、服务机制、激励机制和竞争机制，没有能抓住工作对象多变的特点，建立良性的运行机制，仍处于一种自成体系、自我循环、自立标准、自我服务的封闭系统状态。

二、加强和改进思想政治工作的对策

1、准确把握形势，确立思想政治工作新思路。

在当前深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的过程中，高校的和谐稳定对于促进高校持续健康发展以及社会和谐具有重要的意义。高校思想政治工作在构建和谐高校中起到了沟通领导与师生员工的桥梁纽带作用。新时期，要以党的先进理论为指导，切实加强高校思想政治工作，确立适应社会主义高校发展的工作新思路：思想政治工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以科学的理论武装人，着眼于提高广大师生员工的理论素质，以社会主义核心价值观教育为核心，建立灵活高效的工作运行机制，充分发挥理论教育的灌输、激励、转化功能，实现理论教育由点到面，由表及里，从死板到活泼，从单向到多向，由传统到现代的转变，坚定人们对改革开放的信心，坚定师生员工对学校事业发展的信心。指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节，如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的”。［1］P1094新时期，思想政治工作仍具有强大的教育功能。高校思想政治工作要结合现实，解放思想，更新观念，建立新的思维模式，运用辩证的眼光看待问题，从传统的思维模式中解放出来，直接面对高校实际，服从服务于高校的建设发展。要充分利用思想政治工作灌输、引导、转变、激励的职能，综合运用课堂、网络、平面媒体、广播等手段，宣传党的方针、政策，教育启发师生员工，解决他们的立场和思想问题，不断提高他们认识和改造客观世界和主观世界的能力，增强他们的凝聚力和战斗力，使其自觉投身到学校的建设发展事业中去。同时，加强师生员工的思想道德教育、职业道德教育、家庭伦理道德教育，通过正面教育，增强人们的自知性和自律性，推动市场经济条件下的道德建设。思想政治工作要把常规性工作与突发性工作结合起来，重视对社会转型时期各种社会心理的研究，了解他们的所思、所想、所需，做好突发性工作的预防准备工作。要把思想政治工作与日常工作学习结合起来，通过生动活泼、行之有效的方式把党的理论传播到师生员工中去，深入扎实地开展思想政治教育工作。

2、健全运行机制，推进思想政治工作制度化。

思想政治工作在部分高校仍存在不尽人意的地方，仍存在“一手硬，一手软”现象，甚至存在许多盲点和误区。这其中有认识上的问题，也有思想上的问题，但更为重要的原因是思想政治工作缺乏良性的运行机制，缺少完善的制度保障。思想政治工作需要用教育的手段来实现，但教育并不是唯一的手段，同时还必须依靠法律、制度等强制性手段来解决思想政治教育中的一些问题。当社会所提倡的道德、原则通过教育不能为师生员工自觉接受时，必须依靠制度来强制执行。制度建设带有根本性、全局性、稳定性和长期性的特点。制度可以减少社会消极现象，消除社会矛盾，提高人们的觉悟。制度不健全可以使人失去规范和约束，好人无法充分做好事，甚至抵制不住错误而走向反面。思想政治工作必须与制度的规范、激励约束、惩治结合起来，在制度的基础上解决人的思想问题，通过制度的健全巩固思想政治工作的成果，同时提高思想政治工作执行制度的自觉性。当前高校思想政治工作应建立健全职责明确，党政齐抓共管、各方共同参与、覆盖全面的科学化、现代化、社会化的工作机制，建立思想政治工作的领导体制、责任体制、权力机制、保障机制、评价机制和监督约束机制，健全党委领导下党政部门之间分工协作，建立把思想政治工作与各方面工作相结合，实现良性互动的一体化的工作机制。思想政治工作要根据实际情况，研究新情况新问题，从党委一级建立负责制，层层包干，层层到位，通过建立各项工作制度，把握社会上的思想动态，建立调研制度，及时采取措施，加强和改进思想政治工作。

3、大胆创新，建立思想政治工作的网络化、系统化体系。

深化高校思想政治工作篇（4）

中图分类号：G41 文献标识码：A

Since the Reform and Opening up the Development Process

of Ideological and Political Education Overview

HE Yujing

（Guangdong University of Finance& Economy， Guangzhou， Guangdong 510320）

Abstract Since the reform and opening up， the party and the country has attached great importance to the ideological and political education of college students and fruitful. Ideological and political education of college students this historical period of development， the development of our profound grasp of the law and the nature of the ideological and political education， to further strengthen and improve the ideological and political education of college students have very important and far-reaching significance.

Key words reform and opening up； college； ideological and political education； history

大学生是国家最宝贵的人才资源，肩负着实现中华民族伟大复兴的梦想和重任，是建设社会主义现代化的骨干力量和接班人。大学生的思想政治觉悟高低、素质强弱与否直接关系到中华民族的前途和未来、关系到社会主义事业的兴衰成败。大学生思想政治教育紧跟改革开放的深入快速发展，不但经受住许多严峻考验和挑战，而且开创了大学生思想政治教育的新局面，取得令人瞩目的成就。30多年来，大学生思想政治教育经历变革最深刻、发展最迅速、成绩最瞩目的重要历史时期，许多宝贵经验教训都值得认真总结和学习借鉴。总结这一历史时期大学生思想政治教育的历程，划分为奠基恢复、曲折前进、巩固开拓、创新发展四个阶段。

1 奠基恢复阶段1978-1985

1977年党中央决定恢复中国高考制度，1978年全国教育工作会议在京召开，党的十一届三中全会胜利召开标志着大学生思想政治教育进入新的历史篇章。经过真理实践大讨论，高校思想战线打破了禁锢，大学生思想政治教育重新纳入高校工作范畴，标志着大学生思想政治教育进入奠基恢复阶段。

（1）恢复确立思想政治教育的重要地位、明确培养目标和发展方向。当初大学生思想政治教育仅是通过专题讲座、会议、班会、谈话、书信等简单形式来开展，方式粗糙、方法零散，更没有系统化理论指导。1980年开始，有部分重点大学率先为大学生开设思想政治教育课程，标志着大学生思想政治教育正式启动。随后，教育部颁发《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》指出：要旗帜鲜明地对大学生进行系统的马克思列宁主义、思想教育，革命理想教育、共产主义道德品质教育；邓小平在中央工作会议上强调要加强大学生的政治、形势、思想、人生观和道德教育。党中央在《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和中共十二大都对大学生思想政治教育作了重要部署和规划，突出思想政治教育的重要地位、培养目标和发展方向得到重新定位。

（2）初步设置高校思想政治教育理论课程。1981年教育部开始组织高校编写大学生思想政治理论课程，先后制定《四项基本原则教学大纲》和《道德品质修养教学大纲》。1982年教育部把共产主义思想品德作为大学生必修课，纳入教学计划；1984年教育部颁布《共产主义思想品德教学大纲》，开始对思想政治理论课进行设置和规划，紧接着教育部印发若干规定指导高校开设思想政治理论课。随后，全国各地高校迅速开设了大学生思想政治理论课，对大学生进行思想品德修养、人生观、价值观和世界观教育。1985中央制定高校思想品德和政治理论课程改革方案（简称“85方案”）。该方案增设3门课程作为大学生的必修课，重点加强了爱国主义、集体主义和社会主义教育以及中华民族传统美德教育。在此基础上，高校全面恢复了马列主义课程设置和教学并组建马列主义教研室，标志着思想政治课程体系初步建立。

（3）初步探究思想政治教育专职队伍制度。党中央1978年在全国重点高等学校暂行工作条例中规定高校设立政治辅导员制度，是我国首次设立辅导员岗位和职责的制度性文件，对大学生思想工作起到重要作用。1981年教育部发文要求高校配置辅导员与大学生比例为1：120，专门从事和研究大学生思想政治工作是辅导员工作中最重要的内容之一。辅导员制度建立标志大学生思想政治工作机制初步建立。

2 曲折前进阶段1986-1991

受西方利用及和平演变阴谋、同时受东欧剧变、苏联解体等事件影响，我国大学生思想政治教育经历严重挫折走向低潮。但是在党中央正确领导下成功扭转反败为胜的历史使命，取得决定性胜利。

（1）继续深化高校思想政治教育理论课改革。根据大学生思想状况出现的新问题和新变化，党中央继续深化改革高校思想政治理论课，制订了一系列改革措施，加强思想政治理论课教学改革，适应了大学生的思想工作需求。1986年中央全面启动高校思想品德和政治理论课程改革，、国家教委根据形势需要联合对大学生进行形势与政策教育；1987年国家教委进一步改革高校马克思主义理论课，先后下发多个文件都旗帜鲜明地指出：不断深化高校思想政治理论课改革，对各门课程的教学目标、课程设置、学时、教学任务与大纲做了详细规定，全面提高思想政治理论课的实用性与时效性，发挥高校思想政治政治工作主战场作用打下坚实基础。

（2）继续加强党对大学生思想政治教育的领导。党中央深刻总结东欧剧变、苏联解体和国内学运事件等关于大学生思想政治工作的经验教训，努力纠正大学生思想政治教育失误。党中央决定继续加强对大学生思想政治教育领导、确保党对大学生思想上的绝对领导。1987年党中央先后印发《关于当前反对资产阶级自由化若干问题的通知》和《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》，明确要加强领导，把大学生思想政治教育放在突出位置，对大学生进行马克思主义理论教育、党的路线、方针、政策和决议教育，把爱国、集体和社会主义教育，理想道德和民主法制教育融入到大学生思想政治教育中。1989年中共十三届四中召开，在全会强调要全面加强大学生思想政治教育工作、坚决反对资产阶级自由化、从根本上解决大学生思想信仰、人生价值、道德信念等思想问题。由此可见，党对大学生思想政治教育领导得到切实加强。

（3）首创“党委领导下校长负责制”领导体制。党中央、国务院1989年印发《关于高等学校工作的几个问题的通知》，首次创立“党委领导下校长负责制”。1990年教育部关于加强高校党的建设的意见中重审党委领导下校长负责制；1991年国家教委进一步加强大学生思想政治教育，指出党委领导下校长负责制的重要性和必要性。党委领导下校长负责制充分体现党对大学生思想政治教育的重视，给高校开展大学生思想政治教育提供强有力的政治保障。

3 开拓巩固阶段1992-2003

党的十四大胜利召开，全面改革开放和社会主义市场经济体制确立，大学生思想政治教育不断向前发展、进入开拓巩固阶段，取得令人瞩目的成就。

（1）进一步优化思想政治教育理论课体系。为了适应市场经济需要，党中央进一步深化改革高校思想政治理论课。党中央在制定中国教育改革和发展纲要和全国教育工作会议中都提出改革高校思想政治理论课，对爱国主义教育和改进学校德育作了重要部署。1995年国家教委对马克思主义理论和思想品德课教学改革并制定高校德育大纲等指导文件，全面规划中国特色的高校德育体制。1998年、教育部共同制定高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见（简称98改革方案），98改革方案的全面实施标志着我国高校思想政治教育理论课程体系日益完善。

（2）进一步提高思想政治教育学科水平与层次。1999年6月，党中央印发《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，强调培养和打造一支思想政治觉悟高、思想政治素质高、业务能力强的思想政治教育队伍。党的十六大以来，党中央从战略和全局的高度出发，对高校思想政治课程体系进行第四次调整和改革，完善思想政治教育专业学科层次，马克思主义理论学科体系建设取得巨大成就。截至2014年5月，马克思主义理论一级学科和二级学科全部建立，并建立完整的本科―硕士―博士学历学位教育体系，为大学生思想政治教育提供强有力支撑，全面推动了思想政治教育学科发展。

（3）进一步促进思想政治教育内容与时俱进。《中国教育改革和发展纲要》明确规定把党的理论同大学生思想政治教育结合起来；邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重要思想融入到大学生思想政治教育内容中，切实同党的理论与时俱进；坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”和科学发展观的重要思想为指导开展大学生思想政治教育工作，是我党开展大学生思想政治教育的重要法宝。

4 创新发展时期2004-至今

全面加强和切实改进大学生思想政治教育工作是党中央重要战略之一。2004年党中央、国务院颁布大学生思想政治教育纲领性文件：《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称中发16号文件），党中央把大学生思想政治放在重要且突出位置，标志着大学生思想政治教育进入创新发展阶段。

（1）突出大学生思想政治教育的首要地位。2005年全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议和座谈会在京召开，时任国家主席、中央政治局常委李长春、教育部长周济分别发表重要讲话强调：大学生思想政治教育在学校教育中处于首要地位。党中央领导充分认识到进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性、紧迫性和复杂性，把全面加强和切实改进大学生思想政治教育工作作为提高党的执政能力、巩固党的执政地位的一项重要战略。综上所述，思想政治教育在高校教育中处于首要地位。

（2）加强大学生思想政治教育队伍建设。2006年教育部制定高等学校辅导员队伍建设规定和辅导员培训计划，全面加强高校政治辅导员队伍建设；2007年教育部公布了首批21个教育部高校辅导员培训和研修基地，全面启动高校辅导员专业化、职业化和专家化道路探究。学历教育方面，2008年开始教育部委托重点院校培养辅导员骨干攻读思想政治教育专业博士学位工作；同年和教育部进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设，全力推进高校思想政治理论课教师队伍建设，为高校创造多层次、全方位的综合育人体系提供智力支持和人才保障。

（3）全面深化思想政治理论课程体系改革。根据中发16号文件精神，和教育部2005年全面启动加强高校思想政治理论课改革，制定高校思想政治理论课程改革新方案（简称05方案），把“马克思主义基本原理”等4门课程作为普通高校本科生必修课。2008年教育部在05方案（下转第32页）（上接第4页）基础上把思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论三门课程合并成“思想和中国特色社会主义理论体系概论”。结合形势发展需要合理调整、深化改革思想政治理论课是党做好大学生思想政治教育的重要措施，才能符合时代要求。

备注：此文是2013年度广东省高校思想政治教育重点资助课题“多元文化背景下大学生认同和践行社会主义核心价值观现状与导引机制研究”（项目编号2013ZZ010）的成果

参考文献

[1] 秦宣.中国成立60年来高校思想政治理论课沿革及其启示[J].思想理论教育导刊，2009.

深化高校思想政治工作篇（5）

（一）高举旗帜、树立标准，坚守社会主义办学方向，公安院校的政治属性更加凸显学校着眼公安院校特殊办学性质对党的建设和思想政治工作提出的特殊要求，坚持以党的建设为统领，大力推进学生思想政治工作体制机制创新，确保广大师生始终高举旗帜、站稳立场、守住方向。1. 牢固树立“党校”标准，把强有力的思想政治工作融入办学治校全过程。聚焦公安部党委对学校提出的“国内一流、世界前茅”警察大学的办学目标，学校党委认真学习关于党校建设的重要指示精神，凝聚全校师生智慧，凝炼提出“政治建校、从严治校”的“党校”标准，并以“党校”标准统领思想政治工作，把思想政治教育全面融入教学、科研、管理、服务之中，贯穿学生在校学习始终，提升了思想政治工作水平。2. 全面加强基层党建和制度建设，夯实了思想政治工作根基。学校先后召开党建工作会议和第四次党代会，将思想政治工作作为重要内容进行深入研究、作出系统部署。深入开展“两学一做” 学习教育和“基层党组织建设年”活动，全面系统加强党的建设，为深入开展思想政治工作提供了坚强的组织保证和制度保障。3. 高举理想信念旗帜，不断坚定“四个意识”。学校成立了马克思主义学院和公安党建研究所，组建政治理论宣讲团，建设党建专题网站，在全校旗帜鲜明地讲马克思主义、讲中国特色社会主义、讲共产主义、讲党性、讲宗旨、讲传统、讲作风，引领师生不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，始终与以同志为核心的党中央保持高度一致。

（二）发挥优势、因势而新，构建全课程育人体系学校深入开展马克思主义理论研究，全面加强思政课课程和教材建设，深入推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，不断强化马克思主义在学校意识形态中的主导地位。1. 认真研究制定人才培养方案，推进全课程育人。通过制定《2016 本科人才培养方案》，构建以思政理论课为核心、大学生基本人文素质教育课程为支撑、经典选读和网络通识选修课为补充的全课程育人体系。加强实践教学，构建学校统一协调、多部门联动、校内和校外、课上和课下有机结合的实践教学体系，思想政治教育工作在与实训、实习、实战的结合中展现了生机和活力。2. 深化思想政治理论课改革，突出时代特点和公安特色。全面采用教育部推荐教材，紧密结合社会及公安工作热点，编写具有公安特色、适合各层次学生需要的思想政治理论课辅助教材，将社会主义核心价值观、人民警察核心价值观、警察职业道德等内容融入思想政治教育，使政治理论教学内容常讲常新。加强理论教学专业教师队伍建设，聚焦思政教育规律和“90 后”学生成长规律，丰富思政课程内涵、创新讲授形式，提升思想政治教育的亲和力和针对性。3. 全面规范课堂教学，设定纪律红线。要求每一名教师时刻牢记人民警察和人民教师特殊身份，杜绝一切不负责任的言论和行为。4. 加强理论研究，厚植思想政治教育理论基础。全校师生学习研究马克思主义蔚然成风，涌现出一批青年马克思主义社团、博士马克思主义讲师团、校团委青年马克思主义研究会以及各学院青年马克思主义小组等，在青年师生中唱响了马克思主义主旋律。

（三）更新理念、突出特色，探索警务化管理新模式，推动思想政治教育常态化学校紧紧围绕新时期公安工作和队伍建设新要求，将警务化管理与塑造学生人民警察核心价值观紧密结合，深入探索警务化管理新特点、新思路、新途径和新模式。1. 深化学生管理体制改革，增强思想政治教育合力。将学生管理模式由学生工作部门集中统一管理调整为党委学生工作部统筹协调、学院直接管理，学院在学生教育管理中的主体责任进一步强化，专业课教师对学生的思想政治教育和管理责任有效落实，思想政治教育资源得到有效整合，教书与育人紧密结合，工作合力进一步增强。2. 完善了学生管理制度，提升警务化管理的育人效果。坚持宽严相济、共性与个性并存原则，完善警务化管理、综合素质测评、学生违纪处分等规定，形成了与警务化管理要求相匹配的制度体系，并通过新生“引航工程”、日常管理等抓好实施，做到了日常生活条令化、行为举止规范化、内务卫生标准化、政治教育常态化。3. 大力开展梯次教育，增强思想政治教育的针对性。坚持以入学和毕业教育为重点，以适应性教育、奉献养成教育、成才立业教育为主线，对不同年级学生开展有针对性的思想政治教育，帮助学生完成不同阶段转变，教育学生充分认识公安工作的艰苦性和复杂性，增强投身公安事业的责任感和自豪感。

（四）凝聚特色、塑造品牌，努力培育具有鲜明时代特点和公安院校特色的校园文化1. 凝练总结核心文化理念，充分发挥先进文化的熏陶作用。全面推进以“忠诚文化、法治文化、英雄文化、廉政文化”为核心和特色的校园文化建设，以文化滋养学生心灵、涵育学生德行、引领校园风尚。拓展红色文化教育基地，定期组织师生开展专题培训，接受思想洗礼，传承红色基因，有效激发了广大师生爱党、爱国、爱民、爱警、爱校情怀。2. 大力加强校园文化基础设施建设，为学生身心健康发展营造良好的警营文化氛围。将公安部党委重大部署和学校办学理念、发展战略以及人才培养目标等以标语、书法等形式展示在教学、训练、办公及生活场所，积极推进环境育人、文化育人，为开展思想政治教育提供了良好的设施和空间。3. 打造文化精品，不断扩大校园文化的影响力和辐射面。把传承与创新作为校园文化建设的两翼，重点打造书画名家进校园、读书交流会等文化品牌。

（五）把握脉搏、抢占阵地，不断创新思想政治教育工作方式方法，提升思想政治工作的针对性和实效性1. 主动占领互联网新阵地，积极回应广大青年学生对思想政治工作的新期待。深入研究网上舆论传播特点，创办“公大官微”、党建专题网、理论学习教育数字阅读平台，牢牢掌握校园网络舆论话语权。一批干部教师运用微博、公众号等新媒体，在重大事件中积极发声，产生了良好社会效果。2. 坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，确保思想政治工作接地气、有实效。开通学校党委书记、校长信箱，及时了解师生诉求，解决实际问题。3. 丰富实践育人形式和内容，有力拓展了思想政治教育的时空范围。认真组织学生参与公安见习实习，大力开展志愿者服务，加深了学生对国情、社情、警情的了解。

二、当前面临的形势和存在的问题

深刻指出，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”“面对新形势新任务，高校思想政治工作只能加强不能削弱，只能前进不能停滞，只能积极作为不能被动应对。”在总结近年来学校学生思想政治工作取得的成绩和经验的基础上，要深刻分析学生思想政治工作面临的形势和任务，清醒认识存在的问题和不足，以高度的责任感、使命感和紧迫感进一步加强和改进学生思想政治工作。

（一）全面加强学生思想政治工作是深入贯彻落实党中央对高校思想政治工作战略部署的必然要求当前，世界范围内思想文化交流交融交锋更加频繁，境内外敌对势力同我争夺阵地、争夺青年、争夺人心的斗争日益激烈。高等院校是知识、人才密集的地方，是意识形态工作最受关注的地方，更是不同意识形态争夺的焦点。党的十以来，发表了一系列重要讲话，就加强高校思想政治工作和党的建设、青年学生成长成才、教师全面发展等提出了许多新思想新要求新论断。在全国高校思想政治工作会议上，指出 ：“高校思想政治工作，面上看做的是学生思想政治工作，实际上将影响一代青年的思想观念、价值取向、精神风貌。”我们一定要从推进伟大事业、建设伟大工程、进行新的伟大斗争的高度，深刻认识加强学生思想政治工作的重大意义，坚持把立德树人作为根本任务，腰杆硬、底气足地把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

（二）全面加强学生思想政治工作是深入贯彻落实公安部党委决策部署的内在要求公安教育在公安工作全局中具有基础性、先导性、战略性地位和作用。公安院校的思想政治工作，事关党对公安工作的绝对领导，事关公安院校办学方向，事关公安队伍整体素质和战斗力。孟建柱同志、郭声琨部长对加强公安院校党的建设和思想政治工作高度重视。学校作为全国公安教育训练的龙头院校，肩负培养党和人民忠诚卫士的重要使命，也是巩固马克思主义指导地位、维护社会主义意识形态统治地位、坚持党对公安工作绝对领导的前沿阵地。面对公安工作和队伍建设的新形势新期待，我们只有以更高的标准、更严的要求、更实的作风，坚决贯彻公安部党委决策部署，大力加强学生思想政治工作，才能完成好培养社会主义合格建设者和公安事业可靠接班人的光荣使命。

（三）全面加强学生思想政治工作是着力解决学校思想政治工作中存在问题和不足的紧迫要求现在，学校在校学生以“90后”为主，他们思想观念日趋多元，容易接受新思想新事物，喜欢变化、追求个性、注重创新，有着十分鲜明的时代特征。教育对象的时代特质对学生思想政治工作提出了新要求。2016 年，学校组织力量对学生思想状况作了问卷调查，从结果看，学生思想的主流是健康向上的，他们热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，坚决拥护党的路线方针政策，充分信赖以同志为核心的党中央。但是，我们也看到一些学生不同程度存在理想信念淡化、社会责任感缺乏、集体主义精神淡薄、个人功利主义较强、心理素质欠佳、学习动力不足、创新创业意识不强、自我管理能力较弱等问题。学校学生思想政治工作与党和国家事业发展的要求相比，与公安队伍建设对人才的期盼相比，与网络新媒体蓬勃发展的应对需要相比，与青年学生的全面发展需求相比，还存在一定的差距 ：1. 对意识形态领域斗争严峻性和复杂性的把握还不到位，对加强和改进学生思想政治工作极端重要性、现实紧迫性的认识还有待深化，重智育轻德育等现象还不同程度地存在，积极抢占意识形态阵地的自觉性和责任感有待进一步增强。2. 对学生思想政治教育工作的规律性、理论性问题探索和研究还不够深入，对学生的思想政治状况了解得不够及时全面，思想政治教育工作的时代性、特色性、实效性有待进一步增强。3. 一些教职工教书育人思想不够牢固，全员全过程全方位育人工作格局还不够完善，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程的体制机制还不够健全，教师在各门课程中“守好一段渠、种好责任田”的意识还有待进一步加强，职能部门主动服务意识和水平、服务育人质量和效果还有待进一步提升。4. 思想政治理论课的主课堂、主阵地作用发挥得不够充分，教学内容、教学方法的吸引力、感染力和影响力有待进一步提高。5. 身处信息爆炸的时代，我们对网络思想政治教育工作规律的认识和把握不够，“师生双向互动、学生主动参与”的网上交流学习平台建设仍处于初级阶段，对敏感网络舆情研判预知、应对引导能力亟待加强。6. 对警务化发展战略和警务化管理制度的科学内涵认识还不够系统全面，以警务化管理铸就学生忠诚警魂、实现全面发展的管理育人效果有待进一步拓展提升。上述问题有些是长期形成的，有些是新形势下产生的，必须高度重视，努力解决。

三、当前和今后一段时期的工作任务和举措

贯彻落实好全国高校思想政治工作会议和全国公安院校思想政治工作会议精神，是当前和今后一段时期学校工作的重中之重。

（一）坚持以思想建设为根本，深入推进科学理论武装，牢牢把握“忠诚可靠”的人才培养首要目标指出 ：“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。”郭声琨部长也强调 ：“公安院校的育人工作，必须重视培养学生的政治方向性、政治敏感性和政治坚定性。”这就要求我们必须把提高学生思想政治素质作为首要任务，坚持以马克思主义为指导，以加强理想信念教育为核心，把思想价值引领贯穿教育教学全过程。1. 强化理论武装，坚定理想信念。要把理想信念教育放在首位，坚持不懈加强马克思主义理论武装，扎实推进中国特色社会主义理论体系“三进”工作。积极推进马克思主义理论课教学改革和科研立项，大力倡导鼓励师生成立青年马克思主义研究会、读书会等，常态性开展“我的中国梦”“让理想信念旗帜高高飘扬”“党在我心中”等专题教育，培养大批立场坚定、胸怀大志、脚踏实地、勇于探索的青年马克思主义者。2. 强化核心价值观教育，培养高尚道德。要采取多种方式方法，教育学生准确把握核心价值观的深刻内涵和实践要求，引导学生做社会主义核心价值观和人民警察核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。把核心价值观教育同学生的学习和生活紧密联系起来，体现在学校规章制度和学生行为规范中。结合公安工作的要求和警察职业的特点，把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的培育贯穿学生在校学习生活的始终，全面提升道德素养，培养高尚道德情操。3. 强化警察职业精神教育，确保忠诚本色。根据学生在校思想认识的发展规律，系统开展招生宣传教育、入学引航教育、警察职业教育、毕业廉政教育，塑造学生的忠诚意识和宗旨意识，打牢学生立警为公、执法为民的思想根基。深入开展社会主义法治理念教育，把建设法治国家和法治公安的要求转化为全面加强法治精神和执法能力培养的具体行动和措施，让学生成长为知法、懂法、守法、护法的执法者。深入开展廉洁从警教育，组织学生参观公安部警示教育基地，精心开展优秀校友、公安英模、道德模范校园巡讲活动，推进廉洁教育和廉政文化进校园，筑牢拒腐防线。

（二）坚持以课堂教学为主渠道，着力增强思想政治教育工作亲和力和感染力，将思想政治教育贯穿教育教学的全过程强调 ：“高校要履行人才培养的职责，首先教师要回归课堂、用足用好课堂。”三尺讲台虽小，但立德树人责任重大。我们广大教师一定要落实总书记要求，热爱讲台、珍惜讲台、敬畏讲台，认认真真讲好每一堂课。1. 突出抓好思想政治理论课教学。要大力推进马克思主义学院和公安党建研究所建设，进一步加强马克思主义理论研究，深入回答师生们关心的重大理论和现实问题。不断丰富思想政治理论课内容，将公安文化、人民警察核心价值观等内容融入教学内容。不断创新思想政治理论课教学手段，用学生易于接受的方式讲好每一堂课，让马克思讲中国话，让专家教授讲家常话，让基本原理变成生动道理，让根本方法变成管用办法，将总体上的“漫灌”和因人而异的“滴灌”结合起来，提升思想政治教育的亲和力和针对性，切实将思想政治理论课打造成学生真心喜爱、终身受益的课程。2. 发挥好每一门课程特别是哲学社会科学课程的育人功能。要积极开展中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化、公安文化教育，加强党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育，不断提升学生的国家意识、社会责任意识和警察职业意识。加强各门课程融合思想政治教育教学设计的研究，加强不同课程之间思想政治教育内容衔接的探讨，加强教材建设、教案编写、课件制作、课堂教学组织的创新，努力形成一批精品教材、精彩教案、精良课件，打造一批经典课堂。加强网络优质教学资源建设，建立文献共享资源库和网站、微信公众账号学习平台，完善校园网络课程平台建设，推动教学资源共建共享，使各门类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。3. 发挥社会课堂在学生思想政治工作中的特殊功效。要大力加强实战化教育，运用场景教学、案例教学、现场教学等手段，把公安实战搬进思想政治教育课堂，把理论教学搬到公安实战一线。要组织学生积极参加社会调查、公益活动等社会实践，完善学生志愿服务体系，加深学生对国情、社情、警情的认识。完善公安实习见习，充分利用大型活动安保，在公安实战特别是急难险重任务中砥砺品质、锤炼作风、增长才干。4. 深入推进思想政治理论研究。要在马克思主义学院成立学生思想政治工作教研室，学管干部要在直接做好学生思想政治工作的同时，兼职做好思政教育和学生工作理论研究 ；以马克思主义学院教师和学管干部为主力，成立公安思政教育研究中心（非在编科研机构），打造开放兼容、专兼结合的研究团队，深化理论研究，提供智力支持。

（三）坚持以警务化建设为主线，深入推进全员全过程育人，不断提高管理育人成效警务化是公安院校办学的基本制度，也是新的历史条件下我校的发展战略之一。学校要进一步加强和改进警务化建设，将严格管理与全程思想政治工作紧密结合起来，充分发挥警务化管理的治理作用和育人功能，着力培养适应未来公安工作需要的专门人才。1. 加强警务化的系统研究。要根据公安队伍正规化建设、人民警察招录培养体制改革和高等学校学生管理要求，进一步加强对公安院校警务化管理的系统研究。2. 完善校院两级警务化管理体系。进一步发挥学管体制改革的优势，不断健全校院两级管理体制下的警务化管理体系。3. 深入挖掘警务化管理的育人功能。在严格警务化管理的同时，要研究把握学生的思想特点和实际需求，让学生在警务化管理的塑造中收获身心的成长和思想政治上的成熟。

（四）坚持以校园文化建设为主阵地，着力提升校园文明程度，全面营造具有警营特色的文化育人环境郭声琨部长强调，“校园文化对大学生有着潜移默化、润物无声的影响。要把人民警察核心价值观贯穿于校园文化建设全过程”。要准确把握校园文化在公安文化建设和思想政治工作中的重要地位，以深厚的校园人文精神底蕴为支撑，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园环境为重点，以校园文化阵地为依托，以丰富多彩的文化活动为载体，努力打造与“国内一流、世界前茅”警察大学相匹配的文化软实力。1. 突 出 抓 好 校 园 文 化 建 设的顶层设计。要牢固树立“文化育人、文化育警、文化强警”理念，根据办学理念和办学目标做好校园文化建设战略规划和总体设计，大力推进以“忠诚文化、法治文化、英雄文化、廉政文化”为核心的校园文化建设，积极开展特色鲜明、主题突出的校园文化活动，推进健康向上的学院文化、中队文化、宿舍文化、社团文化和网络文化建设 ；要重视学校自然环境和人文环境建设，进一步美化校园，为学生良好品质和健全人格的养成构建和谐的校园环境。2. 进 一 步 打 造 校 园 文 化 品牌。各单位特别是学院要从庆祝部成立 60 周年和建校 70 周年为契机，按照一院一特色，出精品、树品牌的要求，整合各类文化活动，认真组织好学术科技节、社团文化节、校史校情教育等校园文化活动，健全哲学社会科学研讨会、报告会、讲座和大型学术科技、文化体育活动制度，集中打造一批具有浓厚学术文化底蕴、深受学生喜爱的校园文化精品。要充分激发学院在文化建设中的主体作用，鼓励学院发扬传统、立足实际、比学赶帮、百花齐放，打造各具特色和优势的文化品牌，充分发挥文化育人作用。3. 进 一 步 丰 富 师 生 文 体 活动。要紧紧围绕公安院校特色，大力扶植学生艺术团，使之成为学校的形象品牌。积极推进高雅艺术和优秀传统文化进校园工作，认真做好校园歌曲创作活动，进一步提炼和培育富有时代特征和公大特色的校园精神。

（五）坚持以网络新技术为载体，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，全力打造“互联网＋”思想政治教育新形态1. 积极占领网络舆论阵地。在当今时代，思想政治教育拒绝“网路”就拒绝了出路，就要被时代淘汰。要充分认清开展网络思想政治教育的重要性和紧迫性，切实把网络从工具手段上升到战略举措来定位，从一般运用上升到全局谋划来对待，大胆探索“互联网 +”思想政治教育新模式，推动思想政治教育由平面向立体、由静态向动态、由单一向多维转变。要注重把握网络思想政治教育特点规律，依靠信息网络技术，创新方法手段，拓展内容形式，把信息网络打造成思政教育的新平台、理论学习的新空间、舆论引导的新阵地。2. 加强课堂阵地建设。要利用互联网手段，创新思政理论教育教学，将真理真实真情的力量融入视觉语言和技术元素，通过多媒体手段传送好思想、传递真心话、传播正能量。3. 严格校内各类思想阵地管理。要严格落实学校《意识形态责任制实施办法》，建立学校文化活动审批管理制度，加强校内哲学社会科学汇报会、研讨会、讲座、论坛和读书会、学术沙龙等的引导和管理。要加强校园网络安全管理，落实校园网络使用实名登记制度和用网责任制度，加强网络舆情搜集研判，规范学生自媒体管理，牢牢把握网上斗争话语权，多层次、多角度、多方位传递党的创新理论，传播社会主义核心价值观，让主流声音更加响亮、更能“网”住人心。要盯死不当言论、盯住噪音杂音，敢于亮剑，敢于发声，做到关键时刻不失语、重大问题不缺位，切实把网络思想政治教育的守土责任“扛”起来。

（六）坚持以后勤服务为保障，增强主动服务意识，切实发挥服务育人功能1. 增强主动服务意识，进一步提高服务育人效果。要大力推进后勤管理现代化、社会化、市场化改革，理顺运行机制，确保后勤、财务部门成为学校“双一流”建设攻坚战的“后方支援部队”。2. 完善工作体系，加强学生心理健康服务。完善心理健康教学与科研、心理咨询、心理危机干预等心理素质教育队伍，建立以专职教师为骨干，专兼聘结合、相对稳定、素质较高的心理素质教育队伍。要加大对心理健康服务工作的投入，尽快建设适应工作需要的服务场所，配备服务设施。3. 加强学风建设，提升学生创新创业能力和综合素质。建立校、院两级学业指导和学风建设体制机制。根据各学院推荐和志愿者征集，建立校级学业指导教师库和优秀学生志愿者库，学业指导时间计入教师教学工作量。建立校级学业指导网站，依托校园网和官微平台开展学业指导服务与管理。4. 加强精确指导，突出抓好就业服务工作。要完善以“优生优分”“就业工作五公开”“就业咨询指导”等为基础的导向性就业工作办法。加强精确指导，提供个性化就业服务，特别突出对贫困学生、就业困难学生的关心和帮助。

（七）坚持以团学组织改革为重要抓手，进一步加强团学组织建设，充分发挥学生主体作用1. 着 力 推 进 学 校 共 青 团 改革。将团建纳入学校党建工作总体格局，推行团建与党建同规划、同部署。进一步完善校院两级团干部队伍体系，校团委以专职干部为主体，各学院结合实际推行由党委副书记任学院团委书记、青年干部教师兼职挂职团干部，打造专职、挂职、兼职相结合的共青团干部队伍。2. 健全团学组织领导体系。校团委要切实承担起对学生会、研究生会和学生社团的指导和管理职责，理顺团学组织关系，进一步明晰学生组织的基本定位和职能，重点从政治方向、组织机制、骨干培养等方面给予指导和监督。3. 加强学生会、研究生会、学生社团建设。要努力建设服务型、学习型、创新型学生会组织，强化组织职责，充分发挥联系、代表、服务学生和维护学生权益的职能作用。

深化高校思想政治工作篇（6）

高校网络思想政治教育是高校在网络环境下的思想政治教育工作的新形态，是指高校教育工作者用积极的道德规范、思想观念、政治观点、网络素养等精神文化，以现代网络为媒介和阵地，用互动引导、建设管理、制度规范等基本方式，对高校学生实施的有计划、有目的、有组织的教育实践活动，促进学生自主构建积极的思想政治品德。在大众传播时代，网络为高校学生开拓了全新的生活空间，而这一全新的生活空间也对当代大学生思想政治品德的形成产生了深刻的影响，使之呈现出与以往截然不同的特点。思想政治教育环境的变化使得网络逐渐进入思想政治工作的范畴，成为思想政治教育的新阵地和重要工具。

一、网络媒介对高校思想政治教育的重要意义

以网络为代表的大众传播媒介具有监控环境、联系社会、传承文化等一系列的重要功能，通过网络能管窥当代大学生的世界观、人生观和价值观，能反映出大学生对社会政治、经济、文化等的认知程度，可以说网络世界里有当代大学生的精神与实践状态的缩影。因此在网络环境下，网络为高校思想政治教育开辟了全新的传播空间，以网络为媒介实施高校思想政治教育是必要也是非常重要的。

1.网络媒介促进了高校思想政治教育的新阵地建设。人类传播历经了口语传播时代、文字传播时代、印刷媒介时代，现已进入快速发展的大众传播时期，网络因其图文并茂、视听一体、实时传输等功能一体化的特性，以超越传统媒介的优越性，对整个社会以及人们的价值观、认知与实践方式都产生了重要的影响。在网络环境中成长起来的当代大学生在学习方式、交往方式、思维方式、行为方式等方方面面都受到网络深刻的影响，网络促进了学生个体的个性觉醒，他们采用开放式的态度接受网络信息，也依存网络为实践活动提供依据。在媒介形态的变革中，高校思想政治教育必须主动适应新媒介环境的变化，针对高校学生认知与行为方式的特点，积极利用媒介技术，建设高校网络思想政治教育新阵地。这是时代的要求，也是高校思想政治教育变革的内在要求。

2.网络媒介为高校思想政治教育注入了新内容。思想政治教育工作应能根据社会的发展要求，从思想政治教育的目标和教育对象的思想实际出发，随着教育环境与教育因素的变化而改变。网络的发展改变了高校思想政治教育的环境，对教师、学生的思想观念和行为方式产生了深刻的影响，针对变化中出现的新问题，网络思想政治教育应能及时改变和增加教育内容，以实现对学生的思想、道德、政治、心理等方面的正确引导。当前条件下，具体而言，应加入诸如正确对待世界多元文化的问题、建设积极的网络伦理观问题、构建网络心理教育与咨询平台等内容。

3.网络媒介推进了高校思想政治教育的融合。大众传播媒介功能经历了由分化到统和的发展历程，新媒介有集多种单一媒介功能于一体的优势，但却不能从根本上取代原有的媒介，就如网络媒介深入社会角角落落，但以期刊、杂志、广播、电视为代表的传统媒介依然欣欣向荣一样，高校网络思想政治教育阵地的开辟也不能取代原来有的思想政治教育途径与方式。

网络这个开放式的互动平台打破了少数人的信息垄断，拓展了受众参与信息采制与传播的权利。网络环境下的思想政治教育应能体现传统教育途径与新教育媒介的融合性，坚持传统思想政治教育与网络思想政治教育、虚拟思想政治教育空间与现实教育空间、传统教育方式与网络教育方法的契合。立足于现实发展实际，以学生为本，综合运用多种教育途径和媒介，形成高校思想政治教育的合力。

二、当前高校网络思想政治教育面临的机遇与挑战

随着我国建设信息高速道路的步伐不断加快，各高校也日益重视网络在思想政治教育中的重要作用，建立起了高校网络思想政治教育阵地。总结已取得的成绩与经验，分析其面临的机遇与挑战，发现并解决存在的问题与不足是推进高校网络思想政治教育不断深入发展与持续创新的内驱力。

1.高校“红色网站”建设卓有成效，但网络思想政治教育主流信息的传播效果偏弱。以网络为阵地不断深入实施高校思想政治教育工作，丰富高校网络思想政治教育的内容，拓展实施途径，最为突出的成果是高校蓬勃发展的红网建设，如南开大学的“觉悟网”、西南财经大学的“光华园”、清华大学的学生红色网站、上海交通大学的“交大焦点”等，集聚着相当高的人气，在高校思想政治教育实践中发挥了重要的作用。但与快速发展的红网建设相比，“点击率”与“互动率”却持续低迷，成为制约红网深入发展的难题，红网中只有主流的观点与思想，缺乏互动、讨论与争议。这种尴尬的局面一方面是红网这个新兴事物在发展中的必然现象，更主要的原因是来源于网络思想政治教育工作不能贴近学生的实际生活，没有把握住学生生活形态和关注的热点。在匿名性的虚拟网络世界中，是否参与到信息的接受与传播完全是受众的自主选择，高校网络思想教育传播的主流信息只有特近学生的生活，遵循网站生存发展的“点击率”原则，才能为实现高校网络思想政治教育目标打下坚实的基础。

2.高校网络思想政治教育的内容与形式日渐丰富，但缺乏时新性与权威性。高校思想政治教育工作为取得有效性，不断丰富思想政治教育的内容与形式，日益重视对教育环境的充分调试，已经清晰地意识到高校思想政治教育无法缺乏网络，也开始注意“时时在线”，但其适应行动常常滞后，权威性遭到解构。网络阵地里的思想政治教育不似传统思想政治教育那样，从教育过程到教育结果都具有可控性，网络空间的话语权常常被转移，权威性面临被肢解，它是一个开放的体系，需要用开放的姿态，渗透到学生生活的方方面面，走进学生的虚拟生活空间、深谙学生的话语体系，从他们的思维与行为方式入手分析，才能卓有成效地引导大学生的思想与行动。

3.网络思想政治教育环境下的学生思想无比活跃和外显，但匿名性使得学生的思想行为变化更难以把握。网络环境下，学生的思想状态持续活跃、外显于网络中，这一方面便于教育工作者及时了解学生思想的变化情况，但匿名性的状态又使得网络思想政治教育活动充满不确定性。网络的开放性及由此创造的网络环境里的群体压力、趋同心理、群体模仿和求异心理等现象，常规状态下的网络思想变化就已经难以掌控，特殊状态下的“匿名性”与集合行为，使得对学生的思想状态把握变得更加困难，高校网络思想政治教育的成效面临着巨大的挑战。

三、推进高校网络思想政治教育的策略分析

1.提高教育主体适应网络思想政治教育工作的能力。高校思想政治教育工作者要能充分认识网络的消极与积极因素，重视网络对高校思想政治教育工作的重要作用与意义，分析当代网络环境下学生的认知与行为方式，树立教育民主化的观念，能以网络技术为基础对思想政治教育的内容进行科学的“把关”，建立思想政治网络信息资源，树立权威性，引导学生的思想政治品德形成。

这些新要求一方面是对教育工作者观念上的更新要求，另一方面是基于网络技术的专业素质要求。当前最为重要的是提高高校思想政治教育工作者在海量的信息环境中甄别、把关与引导的能力。高校网络思想政治教育贴近学生生活与社会实际、具有时新性与真实性是其发展的趋势，因此在高校思想政治教育网络阵地上不可避免地会遇到网络信息良莠不齐、真假难辨，各种思想观点、价值观、道德规范的冲突等一系列问题，这就需要高校思想政治教育工作者结合思想政治教育工作目标和网络生活实际，帮助学生选择、梳理和甄别信息，以社会核心价值体系引导网络舆情的发展，当好“把关人”。坚持社会主义先进文化的发展方向，唱响网络思想文化的主旋律。

深化高校思想政治工作篇（7）

一、高校思想政治工作创新的必要性

1.国际国内形势的深刻变化，对高校思想政治工作提出了新挑战

世界政治、经济、文化和科技正在发生着重大而深刻的变化，国际上的敌对势力加紧了对我国的攻击，他们从思想、政治、文化、宗教等方面对我们施加压力。高校已经成为国际范围内敌我思想文化较量的前沿阵地，尖锐复杂的思想文化斗争对大学生思想政治工作提出了更高的要求。

2.科学技术特别是网络技术的发展和普及，对大学生思想政治工作提出了新问题

随着科学技术的迅猛发展和高新技术的广泛运用，使得大学生接受信息的方式方法和动员组织的形式渠道发生了很大变化。特别是互联网、手机等新兴信息传播媒体，具有信息传播分散多点、交互性强、流量巨大、管理复杂等新特点，既给大学生学习、交往和娱乐开辟了新的手段和途径，为加强和改进大学生思想政治工作带来了新的机遇。

3.高等教育的改革和发展对大学生思想政治工作提出了新要求

高等教育的改革与发展，为大学生健康成长创造了更好的环境，提供了更强大的动力。但招生收费制度、学分制、毕业就业制度和后勤服务社会化等改革为大学生思想政治工作带来新的难度，特别是如何把解决思想问题与解决实际问题结合起来，重点做好贫困大学生经济资助，大学生心理健康、就业等问题，拓展思想政治工作的覆盖面，增强思想政治工作的针对性和实效性。

4.当前大学生群体的新变化，对大学生思想政治工作提出了新问题

改革开放以来，由于社会环境的深刻变化，大学生群体也不断发生着深刻的变化。目前在校大学生这个群体身上有着不同于以往大学生群体的明显特征。在总体上看，当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分信赖以同志为总书记的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。

二、坚持科学发展观，高校思想政治工作必须确立“以人为本”理念

高校思想政治工作坚持科学发展观，必须树立“以人为本、学生第一”的理念，把尊重学生、理解学生、关爱学生和促进学生的成长、成才作为高校思想政治工作的根本价值取向，把学生作为学校教育的价值主体，确立学生在高校思想政治工作中的主体地位。

科学发展观的“以人为本”思想要求我们首先要逐步转变将学生仅仅作为教育和管理的对象的观念，转变重教育、管理而轻服务的观念，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的需要层次和需要结构，引导学生将个人的成才目标与学校的教育目标统一起来，同时尊重、关心、教育、引导每一个学生，为学生成长、成才创造各种有利条件。其次要逐步转变过多强调教育管理者的主导作用，忽视学生的主体作用和自我教育能力的观念，转变重知识轻素质、重灌输轻发展的观念。

三、用科学发展观创新高校思想政治工作的途径

1.高校学生思想政治工作观念的创新

社会发展是一个动态的过程，人们的思想也始终是一个不断变化的过程，高校学生的思想政治工作必然随着社会进步和人的全面发展而不断改进和深化，不能停留在原有的水平上，必须不断进步、不断创新。大学生思想政治工作要树立以人为本的观念，坚持把思想政治与形势政策教育、社会实践有机结合起来，让学生能够深入了解经济社会发展形势，进一步提高思想政治工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，同时要结合实际，切实解决学生生活和学习中存在的实际困难和问题。

2.高校学生思想政治工作机制的创新

机制创新是做好高校学生思想政治工作的重要保障。在新形势下，要推陈出新，开发德育资源，构建“全员育人、全程育人、全面育德”的工作机制，形成思想政治工作的大循环和良性循环。思想政治工作要加强制度建设，德治与法治相结合，建立道德规范，实现德育立法，使学生的全面发展教育有章可循、有法可依，走上道德建设和法制建设相结合的轨道。同时，要将学生思想政治队伍视为学校党政管理骨干队伍的重要来源和重要组成部分。

3.高校学生思想政治工作内容的创新

深化高校思想政治工作篇（8）

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。

1、大学校园文化活动的育人性要求建立高校思政教研室

十八大报告指出，把立德树人作为教育的根本任务。进一步深刻阐述了培养什么人、怎样培养人这一事关我国教育事业发展的根本问题。高校要坚持以人为本，立足于学生全面发展，努力构建全员全过程全方位育人格局，形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人长效机制。校园文化活动是大学文化的核心内容之一，是大学文化最生动最直观的部分，积极开展群众性校园文化创建活动，可以丰富学生课余生活，同时可以营造健康向上、积极生动、浓郁热烈、高雅和谐的校园文化氛围，全面优化育人环境。当前高职院校文化活动具有内容丰富、形式多样、人员众多、管理复杂，寓教于乐的形式和特点，出现了校园文化活动过度形式化、娱乐化，而忽视了文化活动的思想性、育人性。

2、高校学生工作的政治性要求建立高校思政教研室

高校学生工作是集教育、管理、服务、研究于一体的复杂劳动。辅导员则是高校学生工作的主要承担者。大学校园文化活动一般由学生工作部门负责组织，具体由学生辅导员策划、组织、实施。他们一方面承担着学生思想政治教育的职责，另一方面还担负着学生发展指导和学生事务管理的重要责任。对此，教社政[2005]2号文件明确指出，辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员的职责进一步明确，组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动。当前，高职院校辅导员人数少、专业多样、入职门槛低，与国家规定有相当差距。繁杂的日常学生管理工作已经让辅导员力不从心、身心疲惫，学生思想政治教育工作所需要的专业知识、理论素养比较欠缺，辅导员职业化、专业化、专家化尚未形成。校园文化活动作为学生工作的一部分，必须切实凸显学生工作的政治性、理论性，明确学生辅导员身份的政治性、专业性，提高学生辅导员的业务能力和政治素质。高校思政教研室能够发挥思政课教师、学生政治辅导员、政工干部等三支队伍的合力。

二、建立高校思想政治教育研究室，充分发挥大学生校园文化活动的思想政治教育功能

1、高校思想政治教育研究室的基本内涵

高校思想政治教研室是由思政课教师与辅导员共同组成、在各二级学院建立的学生日常思想政治教育工作的专门机构。充分发挥思政课教师的专业优势和辅导员的管理优势，互为补充、相互借鉴、密切合作、共同成长。思政教研室的本质是打破学生工作部门之间、岗位之间、教师之间各自为阵、互不往来的工作局面，实现深度融合、协同联动的工作格局。

2、高校思想政治教育研究室的工作机制

思政教研室由院党委统一领导、党委学工部与思政部协商决策，二级学院党总支具体负责，由思政课教师和辅导员共同组成。一名思政课教师负责联系一个二级学院，在党总支书记的领导下开展工作。二级院部思政教研室是院部党总支领导下的研究和开展学生日常思想政治教育和管理的机构，重点是开展学生日常思想政治教育和管理工作，其主要的职责是解决学生思想教育和管理中的具体问题，提高思想政治教育的针对性和实效性。

其具体职责是：学工办的专职辅导员、班主任和兼职辅导员是学生日常思想政治教育和管理工作的主体。思政课教师是学生日常思想政治教育工作的参与者、指导者，为院部学生思想政治教育工作提供理论上、思想上和专业上的指导。思政课教师组织、业务关系不变，仍隶属思想政治理论课教学部，教学之余深入二级院部参与学生思想政治教育与管理工作，为院部学生思想政治教育工作提供智力支持。

思政课教师具体负责组织开展思想政治理论课实践教学、思想政治教育专题讲座、策划组织校园文化活动、调研学生日常思想状况、团学建设提供智力支持等事项。

3、高校思想政治教育研究室要坚持运用马克思主义指导大学校园文化活动

随着社会主义市场经济改革不断深化，我国社会结构和利益格局发生了深刻变化，人们在思想认识、道德选择、价值取向等方面的独立性、多样性、多变性、差异性日益增强。与此同时，世界范围内围绕发展模式和价值观的竞争凸现，各种思想文化交流、交融、交锋日趋频繁，意识形态领域渗透与反渗透的斗争尖锐复杂。“普世价值”、虚无主义、指导思想多元化等问题日益突出。在这种情况下，社会文化与校园文化的碰撞、交融、渗透更加深入。因此，在“四个全面”战略格局下，不仅必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，而且必须明确：社会思潮、文化形态和价值观越是多样化、多元化，就越需要坚持马克思主义一元化的指导地位，始终坚持马克思主义在大学校园文化活动中的指导地位不动摇。

深化高校思想政治工作篇（9）

近几年来，我国高校学生思想政治工作不断得到加强，相比之下，教师思想政治工作比较薄弱，特别是随着信息技术的突飞猛进，市场经济体制的逐步发展和改革开放的不断深入，高校教师的思想观念、价值观念逐步趋于多样化，高校教师思想政治工作面临前所未有的挑战，思想政治工作显得更加复杂和艰巨。如何正确认清新形势下教师思想政治工作面临的新情况、新问题，如何科学判断教师思想政治工作存在的问题，在此基础上做好新形势下高校教师思想政治工作的对策研究，是高校当前面临的一项紧迫而重要的战略任务。

一、新时期教师思想政治工作中面临新的挑战

1.科技信息技术快速发展的挑战。随着科技信息技术的迅猛发展，构建了人与人交往的新的桥梁和渠道，也极大地缩短了人与人之间的交往距离，拓宽了人们获取知识的途径。同时，互联网的开放性特点，也使网上信息鱼龙混杂。高校教师是前沿知识的汲取者和传播者，更是网络使用的高覆盖、高频率群体，信息技术的发展一方面为他们获取知识提供了便利，同时也增加了他们辨别思想政治是非的复杂性，网络的这一“双刃剑”特性，对高校思想政治工作提出了新的挑战，要求高校必须认真思考如何运用新的手段和方法，充分利用现代科技的积极作用，努力消除其负面影响。

2.经济全球化加强的挑战。随着世界经济全球化、世界经济一体化趋势进一步加强，产业分工的不断细化，经济联系的不断加强，在经济交往日益频繁的同时，文化交流也随之加强，必然产生多元文化的碰撞和融合。一方面世界范围内的各种思想文化的冲突更加激烈，另一方面西方敌对势力利用人权、民主、宗教和民族等问题对社会主义国家实施“西化”和分化也日益加剧。作为处在思想文化前沿的高校受其影响首当其冲，这势必会给高校的教师思想政治工作带来更大艰巨性和复杂性。

3.市场经济发展的挑战。随着社会主义市场经济体制的不断完善，社会经济成分、组织形式、利益关系和分配方式的多样化，思想文化和意识形态领域的多样化形态逐渐形成，各种利益主体的诉求和对利益诉求的影响也随之发生重大变化，这些都对高校教师的思想观念和价值取向产生前所未有的影响。

4.改革开放深化的挑战。当前，我国正处在改革的攻坚阶段和发展的重要战略机遇期，也是各种矛盾的凸显期，随着高校改革的深入，必然会导致高校教师形成多元化的观念和认识。同时教师的教学科研等压力的增大，加上知识分子清高、爱面子、比较内向等特点，少数教师因心理承受力较弱，易产生一些心理问题和障碍，心理问题与思想问题交织在一起，也为高校教师思想政治工作增加了难度。同时，中外合作办学的加强使高校教师对具有多元化价值观的世界和人有了更多的接触，西方的民主政治经济体制、价值观念和意识形态、世界观、人生观以及生活方式等，都会对他们产生一定的影响。新的形势下，思想政治工作如何坚持和发展社会主义意识形态的主导地位，有效抵制西方腐朽思想的侵蚀，也是思想政治工作面临的新课题。

5.高等教育教学改革的挑战。近几年来，我国的高等教育教学和管理体制改革不断深入，一方面广大教师的社会地位和民主意识不断提高，自主性、选择性、参与性不断加强；另一方面教师工作压力加剧，竞争更加激烈，使各种思想问题、心理问题逐渐增加，而相应的思想政治工作未能采取有效的措施予以关怀和缓解，使教师对思想政治工作产生了一定的反感和抵触情绪。

二、当前高校教师思想政治工作存在的问题

1.认识存在偏差，重视程度不够。随着市场经济体制的逐步完善和改革开放的不断深入，“一手硬，一手软”的现象依然存在，经济发展的成就掩盖了思想政治工作的短腿现象，不少人甚至把“生产力标准”和思想政治工作对立起来，强化了部分人对高校教师思想政治工作重要性和必要性认识的偏见。在师资队伍建设和职称、职务晋升方面，重业务素质、轻思想道德的倾向明显，在人力、物力和财力等方面的投入不能适应新形势下思想政治工作任务的要求。

2.工作体系不健全，覆盖不到位。多年来，在学生的思想政治工作方面，各高校都非常重视，经过不断探索和实践，形成了比较完善的工作体系和有效的工作机制。而在教师思想政治工作方面，不仅没有专门从事教师思想政治工作的垂直工作体系，而且没有建立强有力的思想政治工作网络，更缺乏教师思想政治工作的运行机制和工作机构。教师思想政治工作处于党委无人专管，宣传部管不实，人事处又缺乏职能的尴尬境地，产生了“说起来重要，做起来不要”的现象，形成了“都管都不管”的局面，教师的思想政治工作难以覆盖到位。

3.以人为本观念缺位，感染力不强。坚持以人为本是思想政治工作的根本出发点，这就要求高校从知识经济的战略高度真正认识高校教师的地位和作用。而当前，高校的许多管理观念还带有浓重的农业经济、工业经济时代的思维特征，对人的地位和作用的认识还停留在“工具人”的层次上，将教师简单地视为完成学校发展任务的简单工具，认为思想政治工作就是使这些“工具”更听话。在做思想政治工作时缺乏以人为本的理念，不能从地位平等的事业发展合作伙伴关系的角度正确认识教师与自身的关系，下意识地将自身置于管理者、教育者的高高在上地位，很少以教师为本，以教师的实际思想状况和发展需要为出发点。当遇到教师思想抵触时，又只能借用职位权力维系自己微弱的权威性，这易使部分高校教师在思想上产生抵触和反感情绪，从而降低了思想政治工作的感染力和吸引力。

4.工作内容方式缺乏创新，主动性不强。新时期高校所处的社会环境和教师队伍自身状况都发生了很大变化，要求高校教师思想政治工作必须与时俱进，创新形式，丰富载体，使思想工作能主动深入到教师实际，深入基层，深入到教师的心灵世界，做到入耳、入脑、入心。而由于高校教师思想政治工作沿用“我令你行，我讲你听”的“说教式”和“管教式”的思想政治工作模式，在内容方法等方面缺乏创新，易使自主意识和独立意识较强的高校教师的人格和尊严受到伤害，从而使思想政治工作处于被动应付和“头痛医头，脚痛医脚”的状态。

三、进一步加强和改进教师思想政治工作的对策

1.健全一个工作网络。“齐抓共管”是我党开展思想政治工作的优良传统，只有齐抓共管，才能形成有效的协调机制和产生合力效应。首先，要形成由党委总揽全局、协调各方，党委组织、宣传、统战部门，人事、教学、科研等行政部门，工青妇等群众团体各方面的力量共同参与的“齐抓共管”高校教师思想政治工作格局；其次，成立学校思想政治工作指导委员会，下设学生和教师两个思想政治工作专委会，从而将教师和学生的思想政治工作两根线拧成一股绳，形成一个有机的系统；另外，各基层党组织要成立相应的工作小组，具体负责教师思想政治工作的日常事务，深入教职工之中，了解情况，开展工作，及时解决教职工的困惑和困难。

深化高校思想政治工作篇（10）

在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想文化相互交织、相互激荡的复杂背景下，探讨高校心理健康教育工作和思想政治教育工作整合，对高校培养适应社会发展的高素质人才具有重要的现实意义。当代社会要求高校培养的学生不仅要具有正确的政治思想素质和扎实的专业基础知识，而且要有良好的心理素质。对此，《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》都明确指出，要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育工作，通过多种形式对不同层次的学生进行思想政治教育和心理指导，帮助学生树立“社会主义核心价值观”，提高心理素质，健全人格。

一、高校心理健康教育与思想政治教育整合的意义

（一）心理健康教育与思想政治教育的整合，有利于增强思想政治教育工作的针对性和实效性。

在改革开放和发展社会主义市场经济的今天，经济成分和经济利益的多样化，导致人们思想观念、价值取向多元化；各种各样的大众传媒、精神文化、娱乐方式对人们思想观念的影响不断增强，这也直接影响了大学生的思想观念和内心世界，使大学生的价值观念、思想意识发生冲突和变化，心理问题也尤为突出。对此，为了促进学生全面健康发展的有效教育机制的构建，有必要把心理健康教育与思想政治教育相整合，运用心理学知识做学生的思想政治工作，可以丰富高校的教育方法和教育手段，克服传统思想政治教育主要依靠理论说教的局限，变传统的灌输式教育为交流式教育，缩短师生双方的心理距离，提高思想政治教育的实效；同时，运用心理学知识来分析学生的思想和行为，有助于增强思想政治教育的预见性和主动性，便于把握学生的思想动态，对其行为加以控制和引导，可以提高思想政治教育的针对性。

（二）心理健康教育与思想政治教育整合，充实了思想政治教育的内容，为思想政治教育开展创设了良好的心理氛围。

心理健康教育本身是完善人格、发展人格的重要手段，它所实施的内容是思想政治教育的补充和完善。心理健康教育与思想政治教育的整合，能改善教育者与被教育者的人际关系，提高思想政治教育的效果。高校思想政治工作者与学生之间是教育者与被教育者的关系。思想政治工作者处于主导地位，对学生进行理论说服教育，学生处于被动地位，内心想法容易被忽视，两者缺少思想交流，教育效果往往不明显；而心理健康教育中的咨询者与来咨询者是平等的朋友关系，咨询者不是说教而是开导来咨询者，这两者之间建立平等、协调的人际关系。这种方式对大学生进行思想政治教育，有助于了解学生的心理和思想，有利于双方都敞开心扉，显露出真情实意，形成平等融洽的人际关系。这种融洽的人际关系对于思想政治工作者，透视学生的内心世界无疑起着十分重要的作用，可以使得学生对思想政治工作者的观点、看法听得进、记得牢，从而容易改变自己的原来态度和行为方式，这为顺利地开展思想政治教育创设了良好的心理氛围。

（三）心理健康教育与思想政治教育的整合，有利于增强心理健康教育的作用，促进大学生形成健康的心理机制。

大学生心理健康教育与思想政治教育是一个统一体的不同方面。在教育人的问题上将心理健康教育与思想政治教育相整合，对心理问题的研究和解决也十分有益，能更好地联系社会实际，增强心理健康教育的作用。许多大学生心理不健康，是由于不能正确认识、评价和接受自己而引起的，表现为或高傲自大，或自暴自弃。思想政治教育可帮助大学生认识自己的优缺点，对自己有一个正确评价，并能坦然接受现实中的自我，从而保持心理健康。另有一些大学生的心理不健康是由于不切实际地把目标定得过高或过低引起的，思想政治教育可帮助学生分析理想实现的可能性与现实性，确定合适的目标，减轻为不切合实际目标的奋斗而遭受挫折的程度，以激发大学生的热情和积极向上的心态。

（四）心理健康教育与思想政治教育的整合，有利于高校教育功能的优化。

大学生思想政治工作主要是运用说服教育、榜样示范和实践锻炼等方法来提高学生的思想认识，虽然这些不失为重要的方法，但往往过于强调外在力量的作用。传统的大学生思想政治教育工作主要解决学生的政治立场、道德规范和法律意识问题，却往往忽视学生人格方面的特点，如社会适应、应对挫折、情绪调适及人际交往等。而心理健康教育采取柔性化、隐性化、个性化、多样化的形式，善于在双向以至于多向的互动中工作，通过渗透教育、养成教育、示范教育来推进工作，注重依靠学生自己的力量解决他们的心理障碍、病态行为等人格问题，以促进学生心理的健康发展。心理健康教育本身就是完善人格、发展人格的重要手段，它所实施的内容为大学生思想政治教育工作提供了有效补偿，心理健康教育成了大学生思想政治工作不可缺少的一种重要手段。因此，将心理健康教育与思想政治教育相整合，有利于高校教育功能的优化。

二、高校心理健康教育与思想政治教育整合的途径方式

（一）转变传统观念，树立全面发展的教育理念。

提高认识，转变传统观念，树立全面发展的教育理念，着眼于学生整体素质的提高。积极创设高校心理健康教育与思想政治教育相整合的条件和氛围，首先需要教育工作者对此观念有深刻的了解、认识和认同。教育者应充分认识到心理健康教育与思想政治教育密切相关，良好的思想品德和政治素质是心理健康的重要前提和保证，学生健康的心理状态是其优良的道德品质和坚定的政治信念的心理基础。实现心理健康教育与思想政治教育的有机整合，将心理素质教育渗透在相关学科的教学和学校的教育、管理活动中，能使二者相互协调、互相促进、共同发展。突破传统心理健康教育课只重视心理学知识的传授，思想政治教育只重视思想道德品质的培养的现状，使思想政治教育成为心理健康教育的载体与依托，发挥思想政治教育在培养人格品质和健康心理素质中的重要作用；同时，以心理健康教育丰富和完善思想政治教育的内容和手段，树立现代教育目标观，促进构建起新型思想政治教育模式，达到心理健康教育与思想政治教育的有机整合。

（二）心理健康教育和思想政治教育方法和手段的整合。

高校心理健康教育和思想政治教育应互相汲取对方领域的知识技能和方法，相互借鉴，取长补短，灵活运用，充分发挥各种教育方法的综合优势。一方面心理健康教育要发扬思想政治教育的优良传统，变被动应对矫治型教育为主动引导发展型教育。采取课堂教学、专题讲座、小组讨论、案例分析、指导学生课外阅读等多种形式，普及心理健康的知识和方法，培养和提高学生的心理自我调适能力，以促进学生心理素质的健康发展。另一方面在思想政治教育中运用心理健康教育中的心理咨询和心理辅导的方法，把心理学中一系列原则和方法引入到思想政治教育中，从而提高思想政治教育的实效。通过心理咨询，可以发现学生的心理问题，及时予以纠正，从而提高思想政治教育的针对性；通过心理咨询，可以帮助存在心理问题的学生进行调适和平衡，使其以良好的心态面对竞争日益激烈的社会，从而实现思想政治教育的个别教育功能，使学生不断反省自己的思想和行为，在较高的层次上不断完善和发展自我，矫正不良人格，优化思想政治教育的教育功能。

（三）培养一支具有心理健康教育与思想政治教育“双重角色”的教师队伍。

从体制上，把心理教育教师纳入思想政治教育队伍，使之浑然一体，使思想政治工作者不仅要注重提高学生思想政治觉悟，培养学生树立科学的世界观、人生观、价值观，塑造良好的道德品质，帮助学生解决思想倾向问题，而且要全面掌握大学生的主要心理及应对措施，调适、矫正、发展学生心理，帮助学生塑造健康人格，提高心理素质，只有这样，思想政治工作才会有针对性、实效性。心理健康教育工作者要以马列主义、思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，只有这样心理健康教育工作才能从根本上解决问题。目前心理健康教育与思想政治教育整合得不理想，其中一个重要原因就是缺乏一支具有心理健康教育与思想政治教育“双重角色”的教师队伍。改变这种状况最直接的办法，就是国家在师范院校开设一门兼顾心理健康教育与思想政治教育的专业，专门为高校培养一支素质过硬的具有心理健康教育与思想政治教育“双重角色”的师资队伍。

（四）以和谐理念为指导，营造积极向上的校园文化氛围。

校园文化氛围直接关系到大学新生的健康成长，特别是随着时代和社会不断的前进发展，随着高等教育向大众化阶段的迈进，教育中存在的问题越来越显现出我们教育体系中的弊端。对此，我们更要重视校园文化的功能在大学教育体系中的重要位置，加大校园文化的建设力度，完善和创新校园文化的功能，努力建设一种高等教育大众文化阶段的创新性、先锋性、兼容性、民主性的校园文化氛围。构建高校和谐校园文化，要以和谐理念为指导，这样才能使全校师生形成共同的理想信念，增强凝聚力；才能营造和谐舆论氛围，塑造积极健康的心态；也才能使高校肩负起培养全面发展的高素质人才的重任。学校应加强指导，努力营造健康高雅、积极向上的校园文化，利用多种渠道和途径，通过组织一系列丰富多彩、形式多样的文体活动，把校园文化中的先进的价值观念、文化品位、思想意识、现代文明行为、健康生活方式等传播辐射到广大学生中去，在积极健康的校园文化氛围中达到心理健康教育与思想政治教育的整合。

总之，在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，高校学生在这纷繁复杂的环境中感到迷茫，学生的人生问题和心理问题日益增多，道德实践中知与行脱节，多元化的价值观显现。在这种情况下将心理健康教育与思想政治教育相整合，符合我国现阶段高校学生教育的实际情况，将极大地促进高校心理健康教育与思想政治教育工作的开展，对高校培养适应社会发展的高素质人才具有重要的现实意义。

参考文献：

［1］教育部。关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见［S］。2001.

［2］曹庆宝。高校大学生心理健康及思想政治工作［J］。辽宁师专学报（社会科学版），2006。

［3］谢军波。高校思想政治工作有效性的心里机制研究［J］。理论探索，2004。