社会实践的作用篇（1）

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008-9640（2016）02-0118-02

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”多年来，泉州医学高等专科学校始终坚持“实践育人”的人才培养理念，将社会实践活动作为医学生了解社会、认识国情、砥砺品行，培养创新精神、实践能力不可替代的重要途径。通过组织广大学生积极参与社会实践活动，进一步发挥团组织的引领作用，充分发挥专业特色和优势，完善社会实践的长效机制，在社会实践中不断提升医学生的政治素养、专业素养和综合素养。

一、发挥团组织的引领作用，在社会实践中提升学生的政治素养

作为大学生社会实践的主要发起者和组织者，校团委要牢牢把握社会实践造就人才的特征，在发挥社会实践基础性育人功能的同时，进一步明确实践育人的内涵，增强实践育人功效，完善实践育人机制，通过社会实践提升医学生的政治素养。

（一）注重在社会实践中加强思想政治教育工作

开展思想政治教育既可以采用理论灌输的形式，也可以采用社会实践的形式。理论灌输内容枯燥，容易脱离实际，且不能较好地发挥学生的主动性和积极性。借助多样化的社会实践形式，可以使思想政治教育变得更加生动直观，加深大学生对社会的思想道德认识，提高大学生的思想政治素质。校团委要在理论联系实际的团学活动方面积极探索，大胆改革，将社会实践活动作为思想理论教育的广阔舞台，明确主题，确定目标，引导广大青年践行社会主义核心价值观。

（二）积极为医学生提供社会实践的条件和机会

首先，要引导医学生树立社会实践意识，鼓励学生积极参加社会实践。其次，要有相应的经费保障，为学生参加社会实践提供完备的实践工具和实践手段，建立实践基地，保障社会实践活动顺利开展。最后，要多渠道、多层次、全方位开展社会实践活动。通过组织开展针对性、实效性强，形式多样的社会实践活动，让更多学生参与社会实践，从而积极发挥社会实践活动在教育人、引导人、培养人、塑造人等方面的重要作用，不断提升医学生的政治素养。

（三）不断创新和改进思想政治教育途径

社会实践作为思想政治教育的有效途径，内容丰富，形式多样。不同内容和不同形式的社会实践活动会使人对客观世界产生不同认识以及改造客观世界的不同经验。校团委应认真贯彻落实五四重要讲话精神，深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动，坚持以社会实践活动为载体，努力拓宽理论学习渠道，通过开展专题讲座、经验交流会等形式，多渠道地开展理论学习活动，充分发挥社会实践对加强和改进医学生德育教育的重要作用，引导青年通过社会实践活动提高自身思想道德修养和思想政治素质及政治觉悟。

二、发挥专业特色，在社会实践中提升医学生的专业素养

根据学校“高素质应用型、技能型人才”的培养目标，校团委始终以“受教育、长才干、作贡献”为目的，突出专业特色，探索和建立社会实践与专业知识相结合、与志愿服务相结合的实践渠道，增强实践育人效果，不断彰显学校的社会实践活动特色。

（一）与医学专业知识相结合，不断充实社会实践育人内容

1.突显医学专业特色，开展义诊社会实践活动发挥医学生专业特长，把医疗服务和中医文化带入社区。成立爱心义诊协会，定期到社区开展义诊活动，做到月月有义诊，使其成为常规性的社会实践活动。同学也可应用专业知识为社区群众提供测量血压、检查舌象、推拿示范、口腔检查、中医养生等义诊项目。通过实践活动，让学生验证并应用第一课堂的专业知识，体会学以致用的乐趣，并巩固专业理论知识。2.校企对接，促进医学生创新创业实践活动学校在探索实践育人的过程中，应充分利用医学专业培养的基础，不断充实社会实践育人的新内容。在社会实践中，有意识地开展与专业相关的“大学生服务医药企业”社会实践活动。通过校企对接将高校实践育人与医药企业发展有机结合起来，加强与医药企业的沟通交流，促进大学生创新创业实践活动，在实践中提升医学生对专业的认识和对专业学习的热情。

（二）与志愿服务相结合，不断扩展社会实践育人空间

志愿服务是传递爱心、传播文明的重要载体，是促进社会进步、构建和谐社会的有效途径。发挥医学生专业特长开展志愿服务是医学生职业道德建设的重要举措。1.引导大学生关注社会热点问题，积极开展大学生“防艾”宣传社会实践活动我国艾滋病流行已进入快速增长期，对国家、社会、经济发展造成严重影响。世界卫生组织在其官网公报称，全球有200多万年龄在10岁和19岁之间的青少年携带艾滋病毒，另有数百万青少年面临感染危险。目前，人类还未研制出有效疫苗来预防艾滋病病毒的感染，又无有效的治疗方法。因此，控制艾滋病最有效的办法就是预防。健康教育与健康促进是预防艾滋病最有效的手段。学校成立“关爱生命，遏制艾滋”大学生志愿者防艾宣传社会实践队，开展以“青春担当”为主题的社会实践活动，分赴安溪、晋江、丰泽等10个县区市，与当地卫生疾控部门合作开展活动；志愿者冒着酷暑，走村串户，热情地向群众宣传防治艾滋病知识；凭借着巨大的勇气和执着的爱心，深入戒毒所、监狱、红灯区广泛宣传，提高了群众预防艾滋病的意识和能力，有助于广大青少年健康成长，同时也带动了社区青年志愿者积极参与活动，为预防控制艾滋病在泉州市的流行做出努力。2.与社区共建结对，扩大志愿服务平台学校积极探索和建立与专业学习相结合、与服务社会相结合、与文明城市创建相结合的社会实践机制，不断丰富社会实践活动的内容和形式。针对假期农民工子女及留守儿童无人照顾、各类安全事故频发的现象，校志愿者积极与社区建立共建结对关系，扩大活动平台，不断创新活动形式。例如，定期在爱心幼儿园开展“关爱自闭儿童，人人献出一点爱”活动；在鲤城福利院开展“你我共呵护，温暖老人心”等活动，进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。3.立足专业，彰显志愿服务特色组建医学生志愿服务实践队，到泉州儿童医院开展为期一个月的志愿服务实践活动。医院根据同学的专业安排岗位，开展楼层导医服务、自助刷卡指导服务、儿童输液室拔针等，有效缓解了夏季高温给医院带来的医疗服务压力。志愿者努力用爱心抚慰伤者，用行动诠释责任。通过社会实践活动，真正唤起医学生对卫生事业强烈的社会责任感和使命感，培养医学生职业道德。

三、完善社会实践长效机制，促进医学生综合素养提升

社会实践在高校教育中发挥着举足轻重的作用，对提升医学生的综合素质具有不可替代的作用。在深刻理解实践育人科学内涵、坚定实践育人教育理念的基础上，结合泉州医学高等专科学校实际，探索完善社会实践的长效机制。

（一）完善制度，规范管理

加强实践育人的制度保障。针对实践教育面临的新形势、新特点、新问题，不断健全和完善实践、育人管理、表彰制度。按照“预防为主，安全第一”的原则，建立安全保障体系。校团委先后制定《加强大学生社会实践的管理办法》《学生伤害事故处理办法》等制度，与学生签订《大学生社会实践安全责任书》，为实践育人提供切实有效的规范指导和制度保障。

（二）拓展社会实践基地，通过多种形式为大学生社会实践提供平台

学生是社会实践的对象，也是开展社会实践活动的主体。要积极探索满足学生个性发展要求、适应社会发展需要的社会实践模式，让更多学生主动参与社会实践。第一，建立一批相对稳定的大学生社会实践基地，不断丰富大学生社会实践的保障体系。第二，通过报刊、广播和网络等媒体多渠道宣传报道大学生社会实践，以扩大其社会影响力，努力寻求地方政府和社会的认可和支持，并主动为大学生社会实践提供平台。第三，根据社会发展需要，组织开展以文化、科技、卫生服务为核心的三下乡活动，增强学生的服务意识，鼓励学生用所学的知识为人民做实事，办好事。第四，积极探索多样化、行之有效的新模式，充分利用各种渠道和空间，增强大学生社会实践的针对性和时效性。

（三）为医学生社会实践提供专业指导

医学生社会实践若想做得更久远、更深入，就需要建立一支业务素质高、专业性强的医学生指导教师队伍。学校与泉州市卫生局关工委、泉州疾病预防控制中心等多家单位合作共建，为学生在专业指导方面提供充分保障。坚持按照“按需设项、据项组团”的原则，推进以团队为主的社会实践模式。专业教师要对社会实践项目进行分类培训，再根据社会实践活动中可能存在的不足和困难进行指导和建议。通过专业指导教师对医学生思想认识的指导，加强社会实践与医学专业的结合，从而动态指导社会实践活动，提升医学生社会实践的综合素质。

四、结语

健康所系，性命相托。当医学生步入神圣医学学府的那一刻，他们就肩负着除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终身的重任。但正所谓实践出真知，除学业上的孜孜不倦外，医学生的社会实践工作也不容忽视。校团委将进一步探索社会实践新思路、新方法，充分发挥社会实践的育人功能，让学生在实践中受教育、长才干、作贡献。

参考文献

社会实践的作用篇（2）

“精”主要是指教师精心组织并引导学生进行精深研究

教师对大学生社会实践的精心组织和认真指导，是教师自身对社会主义核心价值的认知程度和践行水平的具体体现。教师的精心程度体现着其责任意识和工作状态，是大学生在社会实践过程中能否取得优秀成果的关键，教师的认真指导有利于提高大学生对社会主义核心价值的认知程度和践行水平。教师能否进行精心的指导，除了教师应当具备专业理论、专业知识和专业方法以外，还取决于以下两个条件：一是教师对社会的认知与理解。中国正处于社会转型的重大变革时期，1978年以来，我们在经济、政治、文化和社会发展等方面取得了巨大的成就，但同时也产生了一些比较突出的矛盾和严峻的问题，例如资源枯竭、生态环境恶化，职务腐败频繁发生，贫富差距扩大、群体性突发事件频发，发展不协调、不均衡和不可持续等等。中国的确处在先进与落后并存，新旧矛盾交织的状态。与此同时，世界局势也是风云变换，纷繁复杂。全球化与网络新媒体的广泛应用更为认清国情社情增加了难度。在世情、国情、党情急剧变化的情况下，教师如何看待这些问题对学生影响巨大。作为教师应当把对社会主义核心价值的坚定信念与复杂的社会现实结合起来，对学生进行科学的指导。二是教师对学生的了解和理解。现在的大学生多为90后，他们朝气蓬勃，崇尚民主和自由，表现出强烈的爱国主义情怀，但同时受西方社会思潮影响也比较深，价值多元化趋向比较严重，面对复杂的国际国内形势，他们常常感到迷茫。当前大学生最需要的是教师的引导而不是一味的责备，教师要帮助学生走出象牙塔，在社会实践中经风雨见世面，如果教师不了解和理解他们，很难在大学生的社会实践中发挥出积极的作用。所以，教师对大学生社会实践的指导要力求做到“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。上述两个条件的实现，要求教师首先深入到社会现实中去，努力洞悉社会现象，及时运用最新理论成果回答大学生的新问题和新困惑；要求教师深入到学生中去，积极与学生进行沟通和交流，充分了解学生的思想现状和需要，洞察大学生对于社会主义核心价值观教育的接受点，选择适合大学生的教育方式与方法，最大限度地激发大学生开展社会实践的积极性，在实践中认知，认知后践行社会主义核心价值。此外，大学生的精深研究也是十分必要的。正如指出，“在科学技术高度发达的今天，人民群众创造历史的社会实践依然是青年获得真才实学、全面提高素质的大课堂”。⑤大学生的社会实践不能浅尝则止，只有进行精确深入的研究，拿出咬定青山不放松的劲头，才能真正发现问题、解决问题，大学生才能从社会实践中真切领会社会主义核心价值的真谛，才能正确认识真实的中国和真实的世界，才能真正地将中国特色社会主义共同理想与实现自己的人生价值有机结合起来。

“特”主要是指有特色的选题和研究视角

在大学生的社会实践中突出“特”也是十分重要的，要在社会实践过程中做到精深研究，就必须在选题和研究视角方面突出特色。如何才能突出特色，要做到三个结合。一是与专业学习相结合，与本专业的结合就是与自身的特长相结合。高校教师要充分挖掘各门专业课中社会主义核心价值体系教育的切入点，在传授专业知识的同时注重社会主义核心价值体系的渗透教育。在专业教学中增加实践和实训环节，积极地组织和引导大学生实践活动，注重在实践中培养和提高大学生分析问题和解决问题的能力，并在此基础上提高其对社会主义核心价值的认知水平和践行能力。二是与大学生的生活实际相结合，帮助其认识到参加社会实践活动最终受益的是自己。参加社会实践不仅可以全面了解社会、认识自身的不足，更重要的是可以把理论知识应用于实践中。大学生社会实践只有与大学生鲜活的生活相结合，其选题与研究视角才能突显特色，从而有利于在实践中提高对社会主义核心价值的认知程度和践行水平。三是与社会各方力量相结合，注重社会合力的形成。这包括两方面的含义，首先，大学生开展社会实践是一项系统工程，需要除了学校以外的社会各方面的重视和支持。为使大学生能够顺利开展社会实践活动，高校需要重视与社会各方的有效沟通，争取各方力量的认可和支持。此外，大学生开展的社会实践必须是对社会的真切观察和了解，要解决实际问题。在社会主义核心价值指导下，坚持“贴近生活、贴近实际、贴近群众”的原则，深入调查研究社会热点问题，只有这样，才能使其社会实践选题密切结合社会发展的要求和人民群众的生活实际，实践的成果才能真正的具有生命力和影响力，也更加有利于大学生社会主义核心价值观的树立与巩固。

“新”是指在社会实践的过程中要不断增强大学生创新意识和创新能力

社会实践的指导者要用改革创新精神指导大学生的社会实践，在社会实践中着重培育大学生的创新意识，提升其创新能力，这本来就是社会主义核心价值的重要组成部分。创新是一个民族不断进步的动力，因循守旧只能严重制约人的自由发展，缺乏自主创新意识的民族必将被时代所淘汰。因此，高校要把推进大学生社会实践创新融入到高校教育的教学改革和发展的全过程中。社会实践的教育者和指导者要认真制定实践教育和教学计划，通过精心设计实践环节，着重培养大学生分析问题和解决问题的能力。要以教学、科研力量为后盾，促进社会各方面的共同参与，有效地引导大学生社会实践创新。高校教育工作者要有计划、有目的地引导学生深入到社会基层，积极引导他们创新性地开展社会实践，积极接受来自社会竞争的挑战，提升创新意识的同时更好地践行社会主义核心价值。但是，由于大学生还处于成长阶段，缺乏自我评判能力，自我认知时常处于非理性状态，这就需要教育者运用社会实践这一深层次的教育形式，帮助其在社会实践中自觉开发创新潜能，积极引导大学生通过专业课题实践、社会调研项目、组织策划主题活动等，充分发挥其创造力，真正使其学会认知、做事、生活和生存。

社会实践的作用篇（3）

中图分类号：G64 文献标识码：A

收录日期：2014年4月15日

一、大学生社会实践

社会实践是大学生利用自己的假期或者课余时间，按照高校培养教育目标的要求，积极参与社会政治、经济、文化生活的一种教育活动。社会实践活动在培养大学生成长成才，达到高校教育培养的目标要求，帮助大学生树立社会责任意识以及适应社会的能力方面都具有十分重要的作用。

二、大学生社会实践的重要意义

在大学生群体中开展社会实践活动，对于高校“培养人才、科技创新、服务社会”三项基本功能的实现能够起到巨大的推动作用，对于培养社会主体合格建设者和可靠接班人也起到了重要的促进作用。

1、有利于促进高校教育目标的实现。高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。不论是中华崛起、民族复兴的理想信念，还是专业知识和工作技能，都需要大学生在实践中去领会、掌握、运用。脱离实践的单一的理论灌输，会使大学生产生逆反心理，从而影响教育目标的实现。社会实践使得大学生进入社会，获取大量的感性材料，提高他们解决实际问题的能力，有利于促进高校教育目标的实现。

2、有利于推动教学效果的更好实现。社会实践是高校教育的重要补充。高校教育者通过引导学生参与社会实践，帮助学生初步树立直观的社会感知，找到具体的感应对象，对于深化学生的理性认识能够起到重要的促进作用。课堂教学和社会实践相比较，课堂教学系统、完整，有详细的教学资料和教学进度，但是形式单一，比较抽象；社会实践则是感性认识比较丰富，容易理解。只有将教学与实践相结合，才能使得大学生更好地掌握专业知识并能够运用在实际工作中。

3、有利于整合利用社会资源。高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，是大学生学习科学文化知识的重要场所。但是现实中，大学生在学校学到的知识远远不足以在社会中和工作岗位上运用。大学生要想全面发展，必须要接受全方位、多层次教育种类的教育。不但要接受多层次的教育内容，还要通过多样的教育途径来接受教育。大学可以给予大学生系统的专业知识的教育，但是由于大学教育资源的局限性，很多教育内容是无法在学校完成的。社会实践可以借助各种社会资源和社会教育的力量，全方位的对大学生进行教育，达到学校教育资源和社会教育资源的最佳结合。

4、有利于促进大学生全面成长。当前的大学生基本上都是“90”后，具有强烈的求知欲，好奇心也比较强，容易接受新生事物，但是由于阅历不足，辨别是非和选择能力比较薄弱。在纷繁复杂的社会形势下，往往会失去自我，陷入迷茫。这样会阻碍大学生的健康成长。社会实践可以使得大学生真正投身于社会这个大熔炉中，直接感知社会，丰富大学生自身的认知能力，有利于促进大学生的全面成长。

三、大学生社会实践的主要形式

当前，大学生进行社会实践的主要形式基本上就是科技、文化、卫生“三下乡”活动与科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动等。

1、科技、文化、卫生“三下乡”活动。“三下乡”活动，是当年“五四”运动开创的“走向社会，深入民众”的光荣传统的延续，是知识分子与工农群众相结合、教育与生产活动相结合在新时期、新形势下的集中体现。同志在北京大学百年校庆讲话中提到“四个统一”：“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。” “三下乡”活动正是同志“四个统一”的具体行动，是大学生健康成长，实现个人价值的必经之路。实践证明，大学生“三下乡”活动促进了大学生的全面发展，使得大学生真正的与人民群众广泛的交流，并且在接受人民群众的再教育过程中提高了思想认识，增强了自身的社会责任感，强化了自身的世界观、人生观、价值观，并且提高了自身的创新能力和认识能力。

2、科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动。“四进社区”活动是对大学生进行思想政治教育的一种新的教育方式，是“三下乡”活动的延伸和发展，是当代大学生运用知识、实践成才的好课堂。科教进社区是组织大学生在社区与居民一起举办科普活动，普及科学知识，传播科学精神，提高社区居民的生活质量；文体进社区是指组织青年大学生发挥个人的文体特长，利用社区的文体设施，帮助社区开展丰富多彩的文体活动，弘扬先进文化，传播先进文化；法律进社区是组织学生深入社区进行普法知识宣传，提高居民的法律意识；卫生进社区是指组织医学专业的学生为社区居民进行免费的健康体检，开展卫生知识宣传，提高公共卫生保健服务，倡导健康生活的新理念。大学生通过“四进社区”活动，真正的与社区居民面对面的沟通交流，在传播知识和文化的同时，也接受了人民群众的教育，有效的帮助自身提高了为人民服务的理念。

四、大学生社会实践的重要作用

社会实践是将课堂教学与社会知识有效结合的重要途径。社会实践对于我们完成高校人才培养目标，增强大学生社会责任感、提升大学生社会适应能力都具有重要作用。

1、提升大学生学习的积极性。大学生是社会实践的主体，大学生在社会实践过程中不断地去改造客观世界，并且在改造客观世界的过程中不断地改造自己的主观世界。他们在社会实践中不断地运用自己在课堂上学习到的专业知识，不断地来检验自己的所学效果，不断地寻找差距，从而发现自己的不足，以便有的放矢更好的来弥补自己的不足。

2、推动课堂教学的不断完善和提高。社会实践对于大学生将课堂所学转化为自身适应社会的工作技能和处事方法有着重要的推动作用。首先，社会实践对于强化课堂教学对大学生的影响。反之，社会实践也可以通过大学生来检验课堂教学的效果。另外，在具体的现实社会中，课堂教学往往与社会实际相脱节，存在着滞后的情况。社会实践可以及时的将真实信息反馈给课堂教学，从而使得课堂教学的内容和教学方法能及时地得到调整，不断地完善提高。

3、深化大学生社会化程度。社会实践是运用社会的教育资源来对大学生提前进行适应社会的一些锻炼，以利于大学生在毕业后快速适应社会的一种教学活动。在社会实践中，大学生受到社会全方位的教育与培训，自身的知识结构和专业得到了巩固和完善，并且还可以在社会实践过程中不断地检验自身的行为模式、价值观念、为人处事的原则与社会存在的差距的地方，并及时的进行纠正，从而使自己不断地得到提高，达到尽快的适应社会，加速自身社会化进程的目的，为自己毕业后迅速融入社会奠定良好的基础。此外，在社会实践活动中，大学生直接与社会上各个方面的人员进行沟通、交流，这些人中有自己的老师，有社会人；有自己的同龄人，也有比自己大好多的前辈、业界精英。这些沟通交流，对于提升大学生为人处事的能力，培养大学生人际关系的处理都具有重要的作用。同时，在大学生与这些人进行交流的时候，取长补短，不断地完善大学生与人团结、合作的意识，积极向社会人靠近有着巨大的推动作用。

社会实践的作用篇（4）

目前随着高校对教师特别是新进年轻教师的学历要求的提高，目前学校新进青年教师都具有博士学历，都有一定的学术能力[1]。但是很多时候其都是与导师共同完成的。都是以导师为主，所研究的学术方向也大多都是导师所选择的，没有形成自己的学术方向，也没有实现学术独立[2]。青年教师在刚工作的几年内，如果说在学术上有所成就的话，大多成果都集中在，申请国家和省部的纵向项目上面。对于横向项目或者具有实际经济价值的应用型成果的取得就比较少了。通过这个博士服务团的活动，我们这些青年教师进入工厂企业，为公司企业解决实际的问题，或者是针对企业的实际情况，为企业量身定做开发一些符合企业发展的新产品或产品线等，通过在实际解决问题以及研发产品的过程中，一方面我们会研究之前没有碰到过的科研问题，在进行研究解决的过程中可以慢慢的形成自己的研究方向，实现学术独立；另一方面我们可以完成从纵向项目到横向的转变，将我们之前的基础理论研究和企业的实际问题结合使自己的研究产生实际的社会经济效益。在完成博士服务团的活动之后回到学校，还可以持续的与企业合作，实现基础理论研究和企业应用需要的结合。

二、“博士服务团”实践活动中实践能力的提高对教学过程的促进作用

在高校教学过程中，我们很多时候也是在进行理论教学，但是目前不管是应用型的还是研究型的高校，很多都是要求培养具有较强应用型的大学生，以便大学生毕业之后能迅速的融入社会工作当中。因此，高校教师应当理论和实践都过硬，这样才能真正起到培养应用型人才的作用。青年教师虽然都具有较高的学术素养，理论水平都比较强，但是职业阅历单一，从校门到校门的简单经历缺少了企业社会的实践[3]。而参加“博士服务团”正好弥补了这一点。例如我在孝棉集团的实践经历，我需要在很短的时间内完成角色转换，然后迅速而顺利的开展工作，工作环境的不熟悉，工作方式的完全不同，工作内容的巨大差异，使得我之前处理问题的方式方法以及思考问题的思维方式都需要得到转变，在公司进行各分厂，各生产车间，各条工艺线路调研，进行研发部门的改革，制定研发部门的规则制度，提高研发部门的效率，然后针对孝棉集团面对的市场和研发部门的实际情况，提出新的产品—离子液体中再生中药保健型的竹纤维的研发。这些问题的处理都对我的社会实践能力有一个提高，使我在以后指导学生的见习、实习操作和社会实践时都能够胸有成竹[4]。

社会实践的作用篇（5）

二、进一步激发大学生的爱国主义热情

爱国主义是人们热爱、忠诚、报效祖国的一种情感，是凝聚国家民族、推动社会发展的强大精神力量，也是调节个人和国家民族关系的政治、道德和人生价值规范。通过社会实践活动，如组织学生参观历史纪念馆、革命根据地、名胜古迹等，让学生了解祖国的发展历史、优秀人物、传统文化等，领略到祖国艰辛的发展史、悠久的历史以及优秀的文化等。让学生们通过对历史的了解，懂得落后就要挨打的道理，勿忘国耻，并让学生感受到在党的领导下，我国近年来发生的重大变化，意识到国家物质、政治以及精神文明建设面临的繁重任务，逐步树立为国家进步和人民幸福奉献的崇高理想，把自身的发展和祖国的繁荣密切结合，激发大学生的爱国主义热情。

三、加深大学生对对现实社会中诸多问题和矛盾的认识

近年来，随着社会主义现代化建设的发展与改革开放的不断深入，我国在取得巨大成就的同时，出现了一些问题和矛盾。对这些问题如何进行解决是高校思想政治教育的一大难题。如高校毕业生的就业问题，现在已由原来统包统配的分配模式过渡到学生自主选择就业模式。这种就业模式的改变，导致很多大学生产生了一定的矛盾心理，对社会产生了不同程度的偏激看法。而这种矛盾的解决，仅靠学校的教育和引导是很难见到成效的。这种情况下，学校可组织学生参加社会实践活动，深入社会，让学生了解就业现状，然后结合自身情况，树立正确的就业观。这种实践活动使大学生对社会现实问题和矛盾有了初步认识,同时也是高校毕业生加强思想政治教育的一种有效方法。

社会实践的作用篇（6）

一、大学生思想政治教育工作的重要性

（1）大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。目前，我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生约有2960万。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人具有重大而深远的战略意义。

（2）改革开放特别是党的十三届四中全会以来，党中央坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，切实加强和改进对大学生思想政治教育工作的领导。当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分信赖以同志为总书记的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。

二、大学生社会实践的概念和特点

1.大学生社会实践活动的概念

社会实践是人类能动地改造自然和改造社会的全部活动。大学生社会实践活动是广义的社会实践的一部分，但它作为一种特殊的实践活动，具有自身的鲜明特征。它是指高等学校根据其培养目标的需要，积极地引导大学生接触社会、了解社会、服务社会，并使大学生从中接受教育、培养综合素质的一系列活动的总称。它以学生为主体，以学校为依托，以社会为舞台。

2.大学生社会实践活动的特点

（1） 双重属性。即社会实践活动既有学校教育的属性，又有社会教育的属性，它是联结学校教育和社会教育的重要纽带。因此，既不能强调社会实践活动的学校教育属性，将社会实践活动理解为第一课堂的延伸或作为第二课堂，也不能强调社会实践活动的社会教育属性，排斥课堂教学和理论知识，以实践代替教育，搞所谓的“开门办学”。

（2） 多功能性。是指社会实践活动的教育目标或价值，既可以体现在认知发展、技能形成方面，也可以体现在情感体验、品德与态度的确立等方面。在某一实践活动中，既可以对学生主体进行德育，也可以进行智育、体育、美育、劳动技术教育和心理教育等多方面的教育内容，进而达到综合而不是单一的教育目标、任务。

（3） 社会参与性。即学生作为社会政治生活、经济生活、文化生活的一员，广泛地参与到广阔的大自然改造和丰富的社会生活之中，亲自接触和感知各种人和事，通过了解社会，从而增加对社会的生活积累，并获得对社会物质文化、精神文化和制度文化的认知、理解、体验和感悟。

（4） 开放性。社会实践活动的这一特征要求教育者彻底改变一切从书本出发、从教室出发、以教师为中心的传统教学观念，引导学生关心书本知识之外、教室和学校以外的事情，使之热爱生活、热爱集体、热爱国家，在理论与现实中架起沟通的桥梁。社会实践的开放性包括活动内容的开放性--在大自然和人类社会的广阔天地中去学习和发展、活动时空与形式的开放性、活动评价的过程和活动开展的开放性等。

（5） 协同性。社会实践中涉及到人与人的关系，人与社会的关系，个人与集体的关系。由于社会实践活动还具有课程的开放性、跨学科性、互动性等特点，不仅要求各类学校、各科教师之间、学校教师与家长及社会有关机构人员之间相互配合，家庭、学校、社会形成合力，协同完成任务，而且要求学生在充分发挥自主性，自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、自己进行评价的同时，充分利用与合作伙伴相互交流、分享成果的机会，培养锻炼人际交往能力和组织活动能力以及团结合作的精神。

三、社会实践在大学生思想政治教育工作中的作用

社会实践活动是青年学生提高全面素质的重要途径，是高校思想教育工作的重要组成部分。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文）中指出：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。高等学校要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，增强社会实践活动的效果，培养大学生的劳动观念和职业道德。利用好寒暑假，开展形式多样的社会实践活动。积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。

四、我校大学生开展社会实践活动的情况

我校围绕培养“应用型人才”的中心工作，密切结合国家新形势，遵循“受教育、长才干、作贡献”的指导思想，以“爱国 成才 奉献”为教育主题，以国情认识和服务社会为主要内容，有计划、有组织地开展了大规模、多样化的社会实践活动。社会实践作为一种行之有效的教育形式，已经逐步成为学校思想教育工作和各级团组织对团员青年进行思想教育的有效形式和重要载体，并为广大同学喜闻乐见。

社会实践活动的展开，带领广大同学了解社会、服务社会，在社会这个大熔炉中学习、锻炼，让我们继续在丰富多彩的社会实践活动中磨练意志、拓展素质、增长才干，把火热的青春投入到如火如荼的社会实践中去，谱写更加绚丽、壮美的青春之歌。

参考文献：

社会实践的作用篇（7）

中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（c）-0173-02

大学生就业问题直接关系到国家经济的发展、社会的稳定及高校的生存与发展。教育部数据显示，2014年全国高校毕业生总数为727万人，大学生就业形势严峻。但另一方面，我国经济社会正处于高速发展阶段，急需大量的人才，用人单位却高呼人才难觅。这种结构性的矛盾、供需认识上的矛盾是造成大学生就业难的重要原因。培育大学生的就业竞争力是高校人才培养的重要任务之一。社会实践是高校人才培养的重要环节，大学生在参与实践中体验生活，了解社会、了解民生，缩短了社会化进程，提高了分析问题、解决问题的能力，提升了就业竞争力。

1 社会实践和大学生就业竞争力的含义

社会实践是人能动地改造自然和社会的社会活动的总和。大学生社会实践是在校大学生利用课余时间，运用自己所学知识和特长了解社会、服务社会、奉献社会，同时提高自我、全面发展的活动过程。

大学生就业竞争力是指高校毕业生在就业市场上，具有战胜竞争对手找到适合自身才能发挥和实现自身价值的适应工作岗位的能力，即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力。其核心是自主就业的能动力和职业发展的潜力，主要包括毕业生自身所具有的思想道德素质、科学文化素质、终身学习的能力、创新能力、表达能力、实际动手能力、身心素质以及团队协作能力、环境适应能力等，是在毕业生就业过程中能够被用人单位发现和认可的素质能力。

2 社会实践对大学生就业竞争力的促进作用

2.1 社会实践有利于提高大学生综合素质、完善自我

现在的大学生多数是独生子女，成长的环境优越，对社会的看法过于简单化、片面化、理想化。通过社会实践，走近社会、接触具体工作，弥补了书本知识的不足，将抽象的理论知识转化为分析和解决实际问题的能力。如学生在暑假期间到市政服务中心进行实践，作为普通行政助理，该如何使用复印机、传真机、电脑提高工作效率；作为会计该如何使用电算化的系统和软件，这些操作能力光靠理论教学是抽象的，需要学生在社会实践过程中，去尝试去掌握，为真正走上工作岗位打下扎实的基础。

大学生的理论知识相对丰富，但实践动手能力却差强人意。在参与社会实践过程中，经常会碰到各种新情况、新问题、新局面，需要学生积极发挥主观能动性和创新性来提出新理论、新概念、新方法。通过社会实践，大学生思维活动程度被极大激化，更有利于巩固、理解课堂所学的专业理论，提高知识的运用能力和实践动手能力，进而提升创新思维能力，这些综合素质的提高事实上就是就业竞争力的提升。

2.2 社会实践有助于大学生形成正确的择业观

调查数据显示，部分毕业生由于受到家庭、传统观念等诸多因素的影响，择业时过于注重用人单位性质、薪酬标准、工作地点环境等，而忽视了最为重要的自我发展自我实现问题。实践活动让大学生提前体验社会、了解用人单位需求、接触现实世界，在适应的过程中总结形成正确的择业观和价值观。在找工求职的时候，能主动结合自身的专业、兴趣、性格等，合理进行职业生涯规划，科学定位自身，并有较为客观正确的心态看待求职及具体工作中的挫折，及时调适自己，客观分析，冷静选择，从而提高就业竞争力。

2.3 社会实践有利于缩短大学生的社会化历程

高校是大学生成长成才的摇篮，要强化大学生社会化教育。社会实践是增强大学生社会适应性的重要环节，它能验证、巩固、深化学生在课堂上学到的理论知识，让学生提前认识社会、适应社会，促使学生运用所学知识和已具备的能力去分析问题、解决问题，加速知识向能力的转变，达到将所学知识学以致用的目的。高校广泛开展的社团活动、教学实习、勤工俭学、假期实践等社会实践活动，能让他们看到自己和社会需要之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，合理调节自我期望，纠正自我意识偏差和失误，缩短与现实社会的距离，同时会产生一种紧迫感和危机感，不断地去提高自身素质和能力，更新知识结构，以适应社会发展的需要。通过各种亲身感受和体验，全面接触和了解就业环境、就业政策和就业形势，掌握基本技能、社会规范，培养社会角色，能减少大学生在就业时眼高手低、好高骛远，不切实际等情况的发生。

此外，大学生在社会实践中，要和不同的人接触或者协作，要参与组织安排工作、协调管理工作、处理应急突发事件，各司其职，大学生经过磨炼，提高了自己的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力、应变能力等，养成务实的学习态度和生活作风，成为适应社会发展的、有自己的就业竞争力的有用人才。

实践证明，大学生在社会实践锻炼中收获越多，就业准备越充分，就业竞争力越强。一些用人单位特别青睐学生干部，其实就是看中了学生干部在校期间的社会工作经历及在参与各种实践活动中得到的社会适应性锻炼。

3 大力推进社会实践活动，切实提高学生就业竞争力

2012年，中国青年报社会调查中心的调查显示，86.4%的受访者认为大学生有必要参加社会实践，社会实践对大学生成长成才起到非常重要的作用。但同时，大学生社会实践的开展存在很多问题，73.0%的人认为“大学生实践时间短，流于形式”；62.7%的人认为“学校缺乏对大学生实践的指导和支持”；58.8%的人认为“大学生社会实践功利性强，与宣传报道或评奖挂钩”；54.4%的人认为“大学生自己联系实践单位有困难”；52.8%的人认为“大学生社会实践过于盲目，针对性差”；39.6%的人认为“社会实践存在安全问题，学校的压力大”。大力推进大学生社会实践活动，需要社会、学校、大学生的共同努力。

3.1 社会高度重视，确保社会实践有序有效开展

首先，政府要充分意识到社会实践对大学生就业能力提高的作用，要整合各类社会资源，指导和帮助高校建立各种大学生社会实践基地，使得大学生社会实践活动经常化，制度化，有效化。

社会各界尤其是用人单位对于高校安排的大学生见习、实习、寒暑假的兼职体验等各类社会实践活动要接受认同，并且提供力所能及的支持，给在校大学生提供更多的社会实践工作机会，对在岗位上的实习生进行系统全面的指导和培训。使得在校大学生通过社会实践，能够真正认识到行业前景，岗位要求，有计划有针对地全面提高自己的就业竞争力。

3.2 学校注重引导，加强对社会实践的指导和监控

学校要树立“以学生为本”的理念，从低年级抓起，引导学生充分认识社会实践对就业竞争力的提升作用，强化学生在社会实践的主体地位。加强与用人单位的联系和合作，打造更多的社会实践平台，结合职业生涯规划教育，确保学生在科学的规划下，有意识有针对的参加社会实践，同时，学校方可以将社会实践和就业指导纳入教学总体规划和课程体系，规定学时、学分。思想引导为前提，制度建设为保障，使学生在社会实践中锻炼提高，从而达到社会实践提高就业竞争力、促进就业的目的。

3.3 学生主动参与，在社会实践中提高就业竞争力

大学生是社会实践的主体，要充分认识到社会实践的重要性，尤其是对就业竞争力的提高作用。积极主动地参与各类社会实践，努力锻炼和培养自己，学会与学校外的社会群体和谐相处，丰富社会阅历，完善自我，缩小自身与目标职业所需素质的差距，用发展的眼光看问题，准确定位自己的就业目标，实现社会实践对大学生就业竞争力的提高作用。

参考文献

[1] 李敏.大学生就业竞争力的内涵及其培养[J].煤炭高等教育，2006（1）：101-103.

[2] 郭万牛，王建明，张健.素质教育应加强大学生实践和创新能力的培养[J].南京化工大学学报（哲学社会科学版）， 2000（1）：79-83.

[3] 楼锡锦，周树红，吴丽玉.大学生就业竞争力分析[J].教育发展研究， 2005（7）：49-52.

[4] 周以杰.浅析社会实践对提升大学生就业能力的作用[J].出国与就业， 2011（2）：20.

社会实践的作用篇（8）

一、我国学生社会实践现状

现今，在我国大专院校的社会实践教育中，各大院校已经开展了一些各具特色的探索，取得了一定的成果，但与国外相比较仍然存在一定差距，至今未能建立一套成熟的社会实践教育的模式，导致在实践的过程中问题较多：（1）形式和内容缺乏针对性。形式传统单一，缺乏创新，仅仅局限于社会调研、政策宣讲、参观学习、生产劳动、扶贫支教等形式，仍然停留在较为初级的发展阶段，缺乏向较为深入方向发展的改革与创新。（2）注重表面效应，缺乏实用性。学生社会实践仍存在宣传的多、操作的少，响应假期号召临时做的多，平时坚持、主动做的少等现象。（3）学生社会实践的全员参与度不高。我国学生社会实践状况除学校组织的课程实践外，只有少部分学生有机会或是主动地参与实践锻炼，并没有建立起全员参与的社会实践模式。如何在实践教育的过程中，培养学生主动实践的意识；如何使实践的理念深入贯彻到日常的教育教学中去，并能与学生的个性化相结合；如何在学生就业择业中充分发挥社会实践的指导作用，是我们亟待解决的问题。

二、将个性化社会实践与就业择业相结合的意义

学生个性化社会实践与就业择业的有机结合，有利于拓展学生综合素质，做适应型人才。社会实践是学生拓展自身素质的主要载体，学生通过实践磨练意志、砥砺品格、陶冶情操、发展个性、锻炼能力，勇于承担社会责任，拓展自身的综合素质，满足社会主义市场经济对人才的要求；增加社会阅历，积累工作经验。社会阅历和工作经验是校园里学不到的，只有参加社会实践活动，才能缩短毕业后适应社会的时间，在社会实践中日积月累，把体验内化成自己知识和人格的组成部分，最终升华为自身的阅历和经验；树立市场意识，端正就业态度。通过社会实践能够树立市场意识，摈弃一些错误的观念，理解真正意义上的竞争，认知和谐社会中的优胜劣汰，培养竞争意识。在毕业时端正就业态度，避免好高骛远、不切实际和定位错位，真正做到量能定位和量力就业。特别是，在高校毕业生集中毕业、找工作难的社会大环境下，积极推进学生到对口公司、企业进行适岗见习、实习，努力形成以学校为教育主体，企业和学校共同教育、管理和培训的教育教学新模式。通过社会实践教育体系的构建，充实大专院校教育的内涵。同时，在社会实践教育过程中提高教师的专业教学水平和业务指导能力，指导学生进行个性化实践，更好地解决学生择业就业和终生发展问题。

三、将个性化社会实践与就业择业相结合的操作方式

1.以人为本，着重社会实践的个性化发展

个性化社会实践就是坚持“以人为本”，从学生的个体出发思考问题，深入分析每一个学生个性特征、职业规划、就业取向、社会需求，对不同学生开展个性化的社会实践，做到因人而异、有的放矢，满足不同学生的实际需求。个性化的社会实践能充分打破枯燥难懂的说教式教育教学模式，让学生深入剖析自己，主动走出课堂，深入社会，将所学专业知识技能与社会实际相结合，真正做到学以致用、活学活用。通过个性化的实践内容，发挥学生的主观能动性，根据学生个人实际情况，确立符合学生个性化的社会实践培养方案，充分利用实习企业、对口单位的社会教育资源，解决学生培养中学校教育与社会需求严重脱节的问题，最大限度地为学生就业择业服务。

2.实践归来话收获，注重实践后的分享与交流

分享收获，交流思想，通过实践归来话收获活动，丰富实践内容，开阔实践思路，提高个人素养，完善个性品质。我校主要以活动月的形式开展此类活动，在学生社会实践结束返校后，根据学生实践的内容分组，分别进行分组讨论。在讨论会上，同学们各抒己见，将实践过程中的所见、所闻、所感、所想与同组同学分享，互相提问，互相解答。然后，组织不同分组的学生代表进行行业间交流，通过跨专业、跨领域的交流，使学生取长补短，增长见闻。最后，在全校范围内开展“实践归来话收获”主题宣讲会，向全校同学展示实践成果，汇报实践收获。通过多年来活动的开展，让学生正确的认识了自己，对自身成长产生紧迫感，充分认识到自身和社会需求间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足；社会实践活动提高了学生的组织协调能力和创新意识，学生的积极性被充分调动起来，兴趣高涨，思维空前的活跃；增强了学生服务社会、适应社会的能力，通过广泛地接触社会、了解社会、深入社会、参与社会实践活动，培养和锻炼学生的实际工作能力，从而提高综合能力。

3.整合学校、社会资源，建立完备的保障运行体系

保障体系的健全是个性化社会实践可持续的前提，体系的建立需要学校和社会的共同努力。体系由三部分构成，即制度保障体系、基地建设体系、资金支持体系。首先，学校对个性化社会实践的具体实施出台详细的指导方案，通过小范围的模拟实践操作，探讨指导方案在实际工作中的可行性，经过不断的摸索探讨，形成了一套既适合学校实际，又适应社会需求的制度保障体系。同时，结合学生所学专业，不断丰富和拓展目标性的社会实践基地，通过深入的科研交流、人才共建，为学生创造更多的社会实践机会和就业机会。其次，集中学校和社会多方面资源，采用政府、学校资助和企业赞助相结合的方式，努力筹措资金，保障工作正常有序开展。最后，工作中，不断发掘在个性化社会实践中国内外相关领域好的操作模式、创新方法，将其借鉴到实际工作中，并与本校的实际情况相结合，找出适应本校学生特点的社会实践方式。通过社会实践探索学生成长与成才新途径，进一步提高学生的学习能力、创新能力、实践能力、求职能力、社会适应能力等各项综合能力。

参考文献：

[1]本报记者 崔乐. 高校毕业生择业扎堆儿导致“就业难”[N]. 北京日报，2014-03-26008.

[2]马玉心，崔大练. 新形势下研究生就业中择业取向的辩证分析[J]. 山东化工，2013，12：174-177.

社会实践的作用篇（9）

一、大学生社会实践活动的重要性

中国共产党的优良传统就是理论与实践相结合，其中党的教育方针重要内容之一就是教育与生产劳动和社会实践相结合，由此可见实践的重要性。在高校思想政治教育中，教育理论和教育实践处于和谐统一的状态，既拥有各自的独立性，同时又相互融合。在校大学生利用课余时间参与社会实践活动，走出校园与社会接触，提高个人能力，开阔视野，培养学生自己独立分析问题和解决问题的能力。同时，也能培养大学生的集体主义意识和爱国主义意识，在实践中不断用切身体验来深化对党和国家的认识，不断提高自身的思想觉悟。高校在开展思想政治教育理论课程的基础上，也要重视社会实践活动的作用，从而寻找最有成效的实践活动内容和方式。指出:“社会是个大课堂。青年要成长为国家栋梁之材，既要读万卷书，也要行万里路。”他强调:“学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。”实践出真知，青年学子在学习理论知识的同时也要积极投身社会实践，要像《的七年知青岁月》一书中的青年那样，做到理论与实践相结合，到基层去、到祖国最需要的地方去，通过服务基层、服务社会来坚定信念、磨砺自我、增长本领、了解国家，为未来的发展夯实基础。

(一)社会实践活动拓宽大学生的眼界，了解社会和国内外环境

如今的大学生，大多是在书本知识中成长起来的，对社会和国情的了解仅限于老师的口头传授和网络的传播，很少有机会亲身去感受社会的真实性和复杂性。社会实践则是他们深层次体验生活和感悟社会的平台，为大学生在学校和社会架起了一座桥。大学生走向社会参加实践，亲身体验生活，看到地区差异，感受不同地域文化带来的不一样的生活体验。学生从活生生的事例中受到深刻的教育和启发，感受城乡之间的差距，体验农村生活独具的乐趣和情调，从中体悟到贫富差距带来的不同生活方式和思维方式。亲身感受我国改革开放以来取得进步和成绩，感受到我们步入新时代以来面对的新的发展机遇和面临的挑战。在实践中，通过主动参与社会活动，学生的眼界得到扩展，思想得到丰富，把个人和国家紧密的联系起来，增强社会责任感和历史使命感，让大学生和时代共命运，肩负起祖国的重任。

(二)社会实践活动培养大学生的毅力和创新能力

高校所开展的社会实践活动，使大学生在实践中锻炼了自己的能力，对于以后世界观的养成起到了非常重要的作用。在实践中，同学们体悟到了我们党所提倡的“从群众中来，到群众中去”的这一理念的重要性。学校开展的一些学做雷锋活动，社团活动还有假期的“三下乡”活动，让大学生的毅力得到了锻炼，也培养了他们吃苦耐劳的精神，同学之间互相帮助，共同去完成一项任务，使得他们学会了团结和协作。同时加深了大学生的自我追求、自我发展、自我实现的新认识，让他们在实践中看到了最真实的自己和不一样的精彩。社会实践活动相对于课堂来说，是一个比较放松的场景，相对自由和灵动，学生在这种自由的天地，更容易产生思维的激荡和灵魂的碰撞，激发他们的创新思维。

(三)社会实践活动能够增强大学生的社会责任感，培养奉献精神

在社会实践活动中，大学生通过亲身参与社会活动，比如校园学雷锋活动，志愿服务活动，“三下乡”志愿服务活动等，在这些活动中不仅可以提高学生的个人能力水平，还可以增强学生的使命感和认同感。对社会大家庭产生更加深刻的认知，社会的发展和进步需要我们每个人的努力，国家的兴盛需要我们整个民族的奋斗。通过实践活动，可以让大学生真正的行动起来，而不是空有理论。参加志愿者服务活动，让大学生学会主动去帮助那些需要帮助的群体，为社会的发展贡献自己的微薄之力。

二、有效开展大学生社会实践活动的途径

(一)丰富内容，创新形式

新时代的社会实践，不仅要在内容上进行创新，更要在形式上进行创新。只要积极地探索大学生社会实践的新方法和新途径，才能取得良好的思想政治教育成效。随着经济发展和科技进步，我们步入了微时代，在这种生活模式的影响下，学生的思想政治观念发生转变，人生观和价值观都较以往有了很大的不同。对此，高校在开展社会实践活动时可以与网络平台相结合，实现线上和线下的有机结合。比如，高校可以创建一个属于自己的微信公众平台，在线上开展一些活动。利用网络平台可以更好地了解大学生的心理诉求和发展动向，有利于思想政治教育课程在公众平台上进行。

(二)创建基地，提高效率

高校可以根据实际和专业特点建设一些实践基地，本着社会和高校共同管理，服务社会和服务高校实践教学相结合的原则与当地政府、企业进行合作，为大学生的发展打造一个良好的实践基地。社会实践基地可以起到凝聚人才、优化资源、示范辐射的作用。有了基地，学生可以去基地参观浏览，考察访问，调查研究等，基地为学生的健康成长提供了一个规范化的社会实践教育场所。例如师范专业可以与当地的教育机构和中小学建立联系，学生可以去中小进行观摩听课，参与研讨会等来学习教学经验，把在课堂上学到的理论与实际教学产生有效对接，为大学生日后的实习和工作提供经验上指导。

社会实践的作用篇（10）

体，阐述了社会实践对实现创新教育和人与创新教育和社会的良性互动、实现创新教育目标任务及培养当前大学生创业能力的积极作用。

建设创新型社会，需要大批高素质创新型人才。创新型人才培养依赖创新教育来实现，大学是创新型人才成长的关键阶段。培养创新型人才是当今大学的重要使命，是社会对大学的要求，同时也是当代大学生自身发展的目标，因此创新教育应该是不同主体之间的互动行为，而这种互动行为良好的连接点和载体就是社会实践。笔者认为，形式多样，内容丰富的社会实践是实现创新教育、人及社会良性发展的必然要求，对创新型人才培养具有不可替代的作用，主要表现在以下几个方面：

一、有利于实现创新教育和人与创新教育和社会的良性互动

创新教育和人与创新教育和社会之间是相互联系、相互统一的，因为人的发展与社会的发展是相互统一的。创新教育通过人的培养来促进人的自身发展和实现个体的社会化，并通过培养人来促进社会的发展，为社会服务。创新型人才培养是在创新教育和社会与人的相互作用中实现和发展的。创新教育必须适应青年学生自身发展的需要，同时，也必须适应和促进社会的发展要求。

修身成材是大学生自身发展的目标，同时也是社会对大学生的要求，社会实践是大学生修身成材的重要方式。社会实践有助于大学生理论联系实际与更好的了解社会。社会实践尤其对大学生的社会化施加着直接或间接的影响，能起到加速大学生顺利实现社会化的作用。

建设创新型社会，正是要建立起社会实践与创新人才培养的良性互动机制，使社会实践促进创新型人才成长，创新型人才推进社会发展，并由此推动着人类社会的物质文明、制度文明和精神文明的不断进步，使社会形成需要创新、鼓励创新的良好氛围，并进一步推进社会发展和社会文明的进步。由此实现创新教育和人与创新教育和社会的良性互动与共同发展。

二、有利于创新教育目标任务的实现

创新是一个经济学概念。广义理解的创新概念是指力求将科学、技术、教育等与经济融汇起来，表现为不同参与者和机构之间交互作用的网络，体现了教育与人、社会、市场经济和知识经济内在联系。而这种网络的交互作用和联系的很好载体也必然是社会实践。

创新是科技进步的灵魂，是教育改革的核心；实践是检验真理的标准，是发扬创新精神的有效载体。创新教育是指对人的创新精神、创新能力和创新素质的培养和教育。创新精神教育的任务是培养学生不墨守成规，敢于怀疑、善于思考、勇于探索的精神；创新能力教育的任务是培养学生掌握坚实的基本知识、基本技能，宽广的知识面，较强的实践能力；创新素质教育是对学生责任心、进取心和自信心的培养，即：创新人格的培养。这三方面的培养是融会贯通、相互促进的。

三、有利于与时俱进地确定创新型人才培养的标准和提高大学生创业能力

大学毕业生的就业压力越来越大，已经是大学不能回避的严峻现实。这种现实表现有两方面，一方面，是市场上需要的人才企业招不到，另一方面，是大学毕业生找工作找不到。笔者认为社会实践对缓解当前大学毕业生的就业压力有如下作用：

1.有利于与时俱进地确定创新型人才培养的标准。社会实践是实现教育培养目标与社会发展需求良性互动的载体和桥梁。创新人才培养目标是人才培养的规格和标准，也是大学理想和使命的具体体现。创造性人才培养目标必须有依可循、有据可查，更重要的是必须符合社会现实和时代的要求。因此，为解决大学生就业压力问题，在培养目标的设计中就应当体现对创业意识、创业精神和创业能力的要求。

2.有利于提高大学生创业能力。创业教育任务是培养学生的创业意识、创业精神和创业能力。创业教育是解决当前学生就业压力大的客观要求，创业能力是当前大学生人才素质要求的必要条件。社会实践在实施创业教育过程同样具有创新教育的功能和作用。社会实践有利于提高创新型人才培养与社会实际需求的契合度，努力培养适应时代需求的高素质创新型人才。试想，如果我们培养的大学毕业生中有5％一6％的人具有自主创业能力，而每个创业者如果可以平均吸纳20一30名大学毕业生就业，那么大学毕业生的待业问题基本上就可以得到缓解甚至解决。

参考文献