家长对老师说的话篇（1）

1、幼儿园家长写给老师的评语(一)尊敬的各位老师您们好：感谢您对孩子的悉心照顾和对孩子的无微不至的关怀!孩子能有今天的进步离不开老师的教育和指导。我们也发现孩子这方面的问题，我们会配合老师对孩子进行引导，适当的带她做一些需要勇气的游戏来帮助她克服胆怯，变得勇敢起来。我们也会适当的留给他一些小任务鼓励他坚持做完。希望孩子在我们家园的共同努力下早日改正不足，取得更大的进步。再次感谢老师的帮助，中秋佳节和国庆节就快到了，提前祝老师节日快乐!

2、幼儿园家长写给老师的评语(二)谢谢三位老师对妮娜宝宝的关心与鼓励，看了老师写给妮娜的评语，真的很感动，感动于孩子的点滴进步，也感动于老师的无私教育。妮娜是一个可爱的小宝宝，因为平时我们工作都比较忙，大部分时间妮娜都和爷爷奶奶在一起，缺少了与妮娜之间的更多的交流与语言培养，妮娜在家表现不错，好吃好玩的东西总是能和小朋友一起分享，没有以前那么自私了，作为家长，看到宝宝的一点点小进步，都十分高兴，当然这其中离不开老师们的辛劳和用心，每当妮娜在家快乐地说起幼儿园生活和游戏的点滴，都带给我们无数的欣喜和宽慰。妮娜在家常念的一句口号是：快乐小B班，天天好心情!妮娜宝宝已经深深地爱上幼儿园的老师和小朋友们，融入了这个大家庭，希望妮娜这学期能够在各方面再勇敢一点，能够更全面，更大胆的想象，探索这奇妙的世界，更上一层楼!顺祝****幼稚园的所有教职员工天天开心!永远年轻!

（来源：文章屋网 ）

家长对老师说的话篇（2）

3 .平时缺乏真诚对话，节日送个大礼或请老师吃饭。有的家长为了表示希望老师关照自己的孩子，请老师吃饭、给老师送礼。其实，用请客送礼解决问题的方法是最简单、最不用心的，正是家长缺乏与老师的细心沟通、相互理解，才想到用这种简单给予的办法弥补。对于绝大多数老师来说，赴饭局或收到家长的“贵重礼物”都十分尴尬，不好处置。

4 .对孩子习惯性护短，对老师报喜不报忧。有的家长（特别是老人）十分偏爱孩子，对孩子的缺点没有客观的认识。和老师交流时，不能反映出孩子在家的真实状况，对老师所说的孩子的缺点错误，或是否认，或是加以辩护，不承认、不正视问题。

5 .对孩子简单粗暴，和老师沟通之后转脸就惩罚孩子。有的家长平时对孩子缺乏关注，听了老师反映孩子在校的情况，十分震惊暴怒，回去就惩罚孩子。这会给孩子心理造成阴影，认为只要家长和老师一碰头就没好事。

6 .认为自己的水平很高，对老师不屑或不信任。有的家长在某些领域有些成就，有的爷爷奶奶退休前曾是高官或专业人士，见到老师有一种居高临下的状态，动辄给老师上一课，让老师有很大压力，不利于相互交流。

有了及时沟通，才有解决问题的途径

全家协作，爷爷奶奶带的孩子也能很优秀

老师发现，班上和爷爷奶奶生活在一起的孩子，问题相对多一些，家长会沟通之后，并不见明显效果，因为很多爷爷奶奶满足于孩子没病没灾，来开家长会没有父母那样认真。但是，小强的爷爷是个例外。小强爷爷是退休教师，几年如一，每次开家长会都会带着本子仔仔细细记录，老师要求家长做的比如周末帮孩子默写英文单词、在周测的卷子上签字等事情小强爷爷都很认真。爷爷时常主动和老师交流，对孩子的学业状况很了解；小强父母在国外工作，也时常通过MS N向老师询问孩子的情况；父母比较关注孩子的个性品质方面的问题，爷爷侧重于抓学习，听小强说奶奶主要负责照顾生活；大家各司其职，小强自己也上劲，他在班里是个名列前茅的孩子。

抓住“孩子并没有在听”的时机

老师发现，刚上初中的小涛写的几篇周记像个小“愤青”，批评中国教育，批评国民素质，甚至批评“新闻联播”的模式：“第一部分中国的领导人都很忙，第二部分中国的形势一片大好，第三部分外国的形势一片糟糕……”有些观点还加上“我妈说”云云。

老师打电话跟小涛的妈妈交流，妈妈大惊失色，赶紧解释自己绝对没有教孩子这么说，并表示要关注孩子的思想。小涛睡着后，妈妈悄悄拿出他的周记本（小涛自上了中学，周记本和作文本就封锁起来），发现他的言论比较偏激，基本上是一知半解。妈妈想，孩子关注公共话题的精神是值得肯定的，应该正确引导。妈妈瞒着小涛和爸爸、外公说了这事。小涛喜欢历史，爸爸就“不经意”地和小涛说起一百多年前积贫积弱的中国和今天强盛中国的对比；节假日小涛去外公家，外公也“不经意”地说起自己小时候艰难的生活、求学环境，今天的中国虽然还有很多问题，但已经有了翻天覆地的变化。再要有进步，需要假以时日，需要每个人从自身做起——包括小涛。

可是妈妈还是奇怪，那些标明“我妈说”之类似是而非的话他从哪听来的？自己并没有亲口对他说过啊！仔细想想，有的话是自己在给朋友打电话时说的，有的话是在客厅和小涛爸爸看电视时说的，她觉得当时小涛在另一个房间写作业或打游戏，并没有在听啊！没想到日后赫然出现在儿子的文章里！当妈妈把情况告诉老师后，老师思考了一下，说：“你不妨试试，把你想让他听到的话在‘他没有在听’的时候不经意说出来，说不定特别有效！”妈妈心悦诚服——是啊，十几岁的男孩子，越来越不喜欢苦口婆心的教化、唠唠叨叨的叮嘱了，老师的提议倒是个“反其道而行之”的好办法。

小提示：由于交流，家长更加了解了孩子的思想动态，老师和家长之间没有了误会（否则老师可能以为家长就是很偏激），大家达成了“不苛责孩子的言论，但注意引导”的默契——这是与时俱进的教育方法；老师还根据孩子的特点，提供了“如何说话青春期的孩子才会听”的高招。

莫听信孩子的一面之词

“妈！你现在就去找校长！现在就告诉校长我们老师太不像话了!你告不告？我就在宿舍窗户边站着，你不听我的我马上跳下去！不信你问彤彤，你问她我是不是就在窗户边上！”

中午，住宿班的女生小晴情绪激动地给妈妈打电话，旁边的好朋友彤彤拼命证明：“是啊是啊，阿姨，她真的就在窗户边！”

妈妈没有慌张，她了解女儿的任性，她在电话里问了来龙去脉，原来，是班主任老师批评、惩罚了小晴，小晴觉得不公平，被冤枉了。为了先安抚小晴，妈妈答应马上就去向校长反映情况，随后来到学校和老师沟通。听老师说明了情况，和妈妈的猜测差不多，老师并没有冤枉小晴，只是触动了小晴情绪化的个性。下午课外活动时，妈妈和老师分别找小晴谈了话，小晴本来就是来得快、去得快的脾气，这时也已认识到的确是自己不对，她问妈妈，“老师知道了我给她告状，以后会不会对我不好呢？”妈妈笑着说：“放心吧，不会的，老师哪像你这么小心眼呢？”小提示：家长一定不要跟着孩子一起“闹”，不要听信孩子的一面之词。基于对自己孩子的了解，如果他（她）与老师或者同学发生了矛盾回来告状，家长应有个大致判断，再及时跟老师沟通，了解事情的真相原委，妥善解决问题。即使真是老师错怪了孩子，家长千万不要用过激的方式处理，家长的不理智，更助长独生子女狂躁、唯我独尊的脾气。

父母离婚，对孩子的影响未必都是负面的

有一次，班里收参考资料费，钱并不多，只有小林一个人拖了好久还没交，班主任老师打电话给小林的妈妈，电话那端说：“您找他那个混蛋爹要去吧！”老师十分错愕：“……哦，他爸爸的电话总是打不通……”“那可能是死外地去了吧！”

过了几天，爸爸的电话打通了，爸爸说：“以后学校有交钱方面的事，您找我，别跟那娘们说。”

老师这才知道，小林的父母离婚已经好几年了，小林和妈妈生活，爸爸支付开支。妈妈担心老师同学对孩子有看法，一直没有告诉老师。老师也发现小林总是心事重重，于是约小林妈妈来谈话。老师又从小林那里了解到他和妈妈相依为命的很多细节，发现小林是个懂得心疼妈妈的孩子。老师语重心长地说：“逆境、不幸，也是你成长的契机，可能会让你比别的孩子更懂事，更自立。你要用优异的成绩回报妈妈，妈妈才会欣慰。”小林听了，若有所思。那之后，小林的学习成绩真的一点点有进步了。小提示：父母离婚，也仍然要关注孩子，不要只做到法律的“最底线”（只是给孩子生活费而已）。父母及早跟老师说明情况，家长和老师之间多一份理解和体谅，老师多一点关心孩子，可能给孩子成长的路上多一缕阳光。

怎样沟通？老师建议家长这样做：

1 .相信学校，尊重老师。家长相信学校、尊重老师的态度是给孩子的最好表率。真正的成功者是谦和、包容的，不应该在与老师沟通的时候表现得自以为是，可能会失掉沟通本应有的收获。

2 .不要把学校当做托儿所，家长应该积极与老师配合。有些把孩子送到收费较高的私立学校的家长会说：“我花了这么多钱，把孩子交给你们了，就是为了省事，凭什么孩子回了家还让我当助教？”孩子每个阶段在学校跟不同老师的相处也就是几年时间，而亲子关系是一生的。说到底孩子是您自己的，学习上适当督促，品行上时刻留意，是家长的责任，也关系到孩子一生的幸福。

3 .家长每学期至少主动来学校和老师交流两次。老师建议，除了开家长会以外，家长最好在学期开始和学期中来学校和老师交流两次，在不同阶段掌握孩子的情况。只要预约好时间，老师们还是很愿意面对面交流的。而且，家长的主动邀约和交流，的确会使老师更关注这个孩子。其他时间有问题可以通过电话、短信或邮件和老师交流。

4 .反映孩子最真实的情况。家长要跟老师真诚地交流孩子在家的真实情况，不要担心老师会对孩子有看法而报喜不报忧，因为交流的最终目的为了解决问题、让孩子进步。

5 .父母要尽可能亲自跟老师沟通，爷爷奶奶要把孩子的情况尽快如实反馈给父母。

如果父母错过了家长会，应该再约时间和老师交流，如果非常忙，也可以在电话中沟通。如果孩子和祖辈生活在一起，爷爷奶奶要及时把情况反馈给孩子父母。不在孩子身边的父母也要想方设法多关注孩子，向老师说明家里的情况，尽量减少父母不能陪伴孩子带来的负面影响。

家长对老师说的话篇（3）

到了初三，数学老师换成了一位和蔼可亲的中年女教师。这位老师非常负责，对学生很有耐心。她觉得王华很聪明，数学成绩不出色肯定是用功不够。王华也觉得还有一年时间就要中考了，所以决定洗心革面重振旗鼓。他对妈妈说他要努力拼搏一年考个重点高中。妈妈不知道他到底表现如何，就打电话询问数学老师。数学老师说王华头脑聪明但是不够努力，所以成绩不如意。妈妈把老师的话告诉了王华，认为王华欺骗了她。王华误认为老师向妈妈告状，于是对数学老师的好感顿失，觉得数学老师是个喜欢背后告状的阴险小人。就这样，王华又失去了学数学的兴趣，回到了原来的状态……

分析

王华为什么反感老师？关键在于家长处理不当。当老师把孩子的负面信息告诉家长时，家长没有认真分析原因，老师一批评，家长就火冒三丈，并打骂孩子。每次老师一反映情况，家长就要打骂孩子一次，多次强化，王华就认为老师向家长反映情况就是告状，是借家长的手打骂他，所以他对老师心生怨恨。

王华家长没有在孩子与老师之间起到桥梁作用。初二时，王华成绩下降是因为他战略转移了，把重点放在跛腿学科上。如果家长与孩子及时沟通就会了解真相，然后告诉数学老师，数学老师就会理解他，就不会对他失去信心。家长不听孩子的解释，只听老师的，可是老师所看到的只是问题的一个侧面，不是全部，实质只有孩子最清楚。在数学成绩这个问题上，王华与数学老师缺乏沟通，家长也没有帮助师生进行沟通，以致误会越来越深。初三时，数学老师说王华不够努力，而王华却说自己很努力，王华的妈妈偏信老师不信孩子，实际上两者都有理。数学老师说王华不够努力，因为她对王华过去的学习状况并不了解，认为是他不够努力才导致成绩不出色。其实王华自己认为与过去相比，他已经很努力了，只是他的努力没有达到老师所希望的程度，两人对努力的标准理解不同。

支招

孩子与老师关系紧张，不利于孩子的成长，也不利于老师的教学。作为“中间人”的家长，该怎么办呢？家长应该从以下几个方面来努力。

一、延迟判断，冷静思考。家长不要听到老师对孩子的批评就误认为孩子一无是处，心中愤怒之火“腾腾”升起。家长不要动不动就打骂孩子，老师所说的情况也只是一个侧面，家长要与孩子积极沟通后再做判断。家长必须保持头脑冷静，理智对待。如果老师反映的情况严重，家长应到学校向老师或班上同学了解孩子的情况，在全面了解之后再向老师和孩子反馈。常言道：兼听则明，偏听则暗。老师也有看走眼的时候，家长务必要从多方面了解情况再考虑对策，不可急躁妄动，让孩子内心不服，对老师更加怨恨。只有“亲其师”，才能“信其道”，否则，孩子的问题就会越来越多，逆反心理也会越来越严重，有意和老师对着干，学习成绩自然会大幅下滑。

二、消除误解，恰当定性。老师向家长反映情况，有很多孩子认为老师是向家长告黑状，让家长惩罚自己，因此对老师心生反感。家长要引导孩子，消除孩子对老师的误解，告诉孩子，老师向家长反映情况是为了让家长、孩子、老师三方形成合力，促进孩子的成长，应定性为“家校沟通”。最重要的一点是老师批评孩子，家长不要冲动打骂孩子，如果打骂，孩子就怨恨老师，认为是老师告状惹的祸。

三、不可强攻，只可智取。对老师反映的问题，家长要认真对待，先核实情况再处理。如果情况属实，家长不要硬逼孩子去改，因为强攻孩子不仅不愿改，而且对老师反感，认为老师是和家长串通一气的卑鄙小人。家长要留点时间给自己，待思考成熟后再做反应，尽量用智慧的手段来处理。比如老师反映孩子有早恋倾向，家长要先核实，这个核实不是硬逼孩子承认，而是学会观察孩子的言谈举止来判断孩子有无早恋的迹象。如情况属实，家长也不要打骂孩子，更不要硬逼孩子去改，可以以物喻事来说明早恋的危害性，还可以说说周围人早恋导致学业失败的事例，采取“迂回包抄”的战略。家长也要留些时间和空间给孩子，让孩子有缓冲的余地。

家长对老师说的话篇（4）

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-283-02

一、我们得让老师认识家长工作的重要性

从事幼教工作很多年的老师都知道家长工作的重要性，但是新一界的毕业生老师没有工作经验，所有的工作对她们来说都是零。如果说给她们时间，让她们自己摸索，可能会碰到无数次家长投诉，委屈的直让她们掉眼泪。她们认为自己的工作已经很努力了，为什么还得到家长的批评？来自家长社会的压力，总会让很多幼师换行。

家长来自不同的工作岗位，文化素质也千差万别。他们会站在他们的角度想：我交了钱了，老师就得管我的孩子学好、吃好、玩好等。只要稍有不慎，家长的怨气就来了。

家长的投诉很多种，列举以下几项：

我的孩子说老师没给他吃饭？

我的孩子说在幼儿园天天吃白菜？

我孩子刚来上学读大班，以前没上过幼儿园，老师应该照顾他，不能给他和别人孩子一样的学习内容？

我的孩子得了腮腺炎在家一个星期了，现在还说不能上学，要康复证明。那谁能证明他没康复?要是我孩子没事，检查费用谁来出？

我的孩子裤子每天都有尿湿，有几次还穿湿裤子回家？

孩子总是回家说有同学打他？

孩子说老师不喜欢他？

我的孩子自从上幼儿园后，回家就会说脏话了？

老师的英语单词读音教错了，我教对的，可是孩子总是说老师说得对？

孩子自从上了幼儿园，总是感冒，我要让孩子退学？

问他什么他总说不会，问老师教了没有，他说没有？

老师太不负责任了，跟老师讲了今天孩子带了药，可老师还是忘记给孩子吃药，弄得我的孩子已经在儿童医院住了一个月了？

我的孩子回家不爱跳舞，不爱学习？

带了四条毛巾到幼儿园，一条没有带回来过？

我的孩子很多次不是手受伤，就是脸受伤？

家长的投诉很多，如果不能及时解决，造成的社会影响就不好。一传十，十传百，幼儿园的口碑自然就不好。

幼师的工作，家长说好就好，家长说不好，再好也不好。当家长与老师经常保持联系与沟通，老师的家长工作做得好的时候，一旦真正有事情发生，比如孩子磕到头到医院缝针、孩子发烧老师未发现等小问题，家长就不会责怪老师，很理解老师。

二、研究如何做好家长工作

家长工作既然这么重要，那么我们如何做好家长工作呢？

同一个问题，不同的家长都有不同的看法。有家长认为，幼儿园的孩子不应该写字，有家长认为幼儿园的孩子要布置家庭作业。那么老师应不同家长的要求，解决家长问题也有难度。

让老师把问题最多的家长交给园长。平时园长特别注重与这些家长沟通，成立家长委员会，听取采纳他们的建议，让他们参与幼儿园的管理。

园里也组织老师进行“如何做好家长工作的培训”。

老师家长工作的成功经验分享。

把自已平常在工作中与家长沟通的好方法向大家介绍，供大家参考学习：

老师在开学第一天由于坐园车的孩子提前上车，所以老师没有时间给XX孩子梳头发，然后老师对XX家长说：“XX的妈妈，您把XX的头发扎得好漂亮呀，我们老师不敢动，怕拆了后还不了原啦。”本来是没时间给孩子梳头发，结果变成了和家长的沟通，对家长的赞美。家长也非常开心。

老师各自说一说自己在工作中遇到哪些家长工作难题，把平时在工作中遇到的家长意见做个汇总。

互相角色扮演开展“如何做好家长工作”研讨会。

我当“家长”，你当“老师”，或者我当“老师”，你当“家长”，把问题互相用电话或者面谈的形式沟通，试着解决这些家长工作难题。

大家从两位老师的角色扮演中得出许多结论，做为老师，不管家长言辞如何，语气如何，都不可以对家长动怒，应有老师的师德与修养。

在家长面前还要敢于承认错误，敢于承认错误也是优点。要把“不好意思”、“抱歉”挂在嘴边。就算是没有错误，也认真倾听家长的话，待家长情绪稍稳定时，再做沟通。

如果小班新生家长问：“我孩子是否哭了一天，一天没吃饭，没喝水呀？”真实情况差不多就是孩子哭了一天，一天没吃饭，没喝水，但老师也不能直接告诉家长，要帮助家长和孩子渡过开学的恐慌期。回答应该讲究语言艺术：“今天是他上幼儿园的第一天，许多幼儿园的小朋友他不认识，其实也看得出来，他也好喜欢与小朋友玩的，明天，后天，慢慢地，他熟悉老师与小朋友了，与老师小朋友一起游戏，他就会喜欢上幼儿园的。”

把老师们汇总的家长工作难题一一演示，集合大家老师智慧，找到最好的回答方法。老师再做好记录，把回答的方法技巧汇总。

老师通过“角色扮演”活动的开展，知道了站在家长的立场说话，让家长感受到老师是爱孩子、关心孩子、重视孩子的。

评价老师与家长的现场电话沟通。

大家随意从班级花名册当中抽取一位家长，每位老师都与被抽中的孩子家长现场电话沟通。其她老师认真听该老师的沟通，做笔记，并对该老师的电话沟通做评价。老师都有与家长现场电话沟通和听其她老师与家长电话沟通的机会，老师有被评价和评价她人的机会。通话“现场电话沟通”活动的开展，促进老师们的电话沟通技巧。

有些老师拿起电话手发抖，不知道讲什么。有老师反应，许多家长，你跟他说话，他理都不理睬，没法沟通。要不就说有事，忙。要帮助这些老师树立自信，鼓励她们大胆与家长沟通：就把家长当你的同学，年纪也比你大不了多少，其实这些家长不是不愿意与老师说话，是他自己以前读书的时候最怕老师，所以现在看到孩子的老师，都绕道而行，或者害怕与老师讲电话。只要老师大胆地、真诚地与家长说话，慢慢地是可以架起家长与老师之间友谊桥梁的。

三、督促幼师做好家长工作

因为家长沟通工作重要，所以平时园长有要求老师要做好家长工作。但老师的家长工作做得好否，平常是否经常跟家长沟通，好像也无法检查。记录家长投诉多少，是评价班级家长工作做得好与坏的一个方面，但不是全面。如果没有一个方法检查老师家长工作做得好否，老师们也有惰性，知道家长工作重要，但又没有去家访，平时也少了电访，也少了与来园接送孩子的家长面对面的交流。所以就必须有一个家长工作做得好与坏的检查方法。

通过电话询问家长从各班随意抽取一部分孩子抽样调查，电话咨询一下家长，请家长谈一下该班级老师有没有经常与他电话沟通谈一谈孩子在园的情况？

或者与家长面谈，了解该班级老师的家长工作情况。

来园离园时的家长接待记录。

家长对老师说的话篇（5）

听完父母的话我心里充满了对老师的感激之情，先前的不满已经化为灰尘，随风而去。的确有许多学生像我一样。我希望他们与老师多交流，讲述人生的真谛，长大以后你可能想我眼前的一切全是老师所给。

啊！老师多么的伟大，如果科学是一座高峰，那么老师是一位引路人，使你走上这科学高峰，9月1日教师节时，我希望全世界学生都送给自己老师一束鲜花，一丝祝福。虽然它不是千金之物，但它表示你对老师的感激之情。

老师的爱是看不见、摸不到的，老师像许多家长一样也有望子成龙、望女成凤之心……但是这种爱同学们却体会不到，就像我一样，没有体会到这种严格中的慈爱。

家长对老师说的话篇（6）

有一天晚上，明明在家吃饭时耍起了小脾气，任妈妈怎么说，他也不听，妈妈生气了，就说： “你这样不听话，我要去告诉你的李老师。”没想到，这一着儿还真灵，明明立刻乖乖地吃了饭。

这一下可让爸爸妈妈找到了管明明的法宝。明明在家里常会听到爸爸妈妈的声音： “明明，快把你的小房间收拾好，要不我就去告诉李老师。” “明明，你再打电子游戏，我就去告诉你们老师。”……

在这个法宝的作用下，明明在家确实乖多了。但班主任李老师却发现了一个现象。以前每天早上到校后，明明看见老师都会欢快地跑过来问好，可现在却变了，一见到老师就故意磨磨蹭蹭地躲在远处。李老师觉得明明有点不对劲儿，就问他： “明明，你怎么了?”明明怯怯地说： “老师，你还喜欢我吗?”李老师一听，笑了： “你怎么了?老师一直很喜欢你呀！”明明一听这话，明显地松了一口气，放心地走进了教室。

不久，学校召开家长会，会后，李老师和明明妈妈说起了这件事，并询问原因。明明妈妈不无得意地告诉李老师，明明最听老师的话，在家一不听话，只要搬出老师，他立刻就老实了。

李老师听到这里，立刻明白了明明这些天反常表现的原因。她和明明妈妈一起分析了 “告诉老师”对孩子的影响。

孩子在家有点毛病，家长就说“告诉老师”。虽然使孩子暂时听话了，但 “告诉老师”这句话会像石头一样压在孩子的心上。孩子从此就会担心老师知道了他在家的 “丑事”而不喜欢他。孩子自尊心也很强，他也怕丢 “面子”，怕在老师面前失宠。对于一个刚入学的孩子来说，对他最大的惩罚就是老师不喜欢他了。虽然家长只不过是随口说说，但孩子是认真的，他总以为你真的在老师面前说了他的 “坏话”。

家长对老师说的话篇（7）

听完父母的话我心里充满了对老师的感激之情，先前的不满已经化为灰尘，随风而去。的确有许多学生像我一样。我希望他们与老师多交流，讲述人生的真谛，长大以后你可能想我眼前的一切全是老师所给。

啊！老师多么的伟大，如果科学是一座高峰，那么老师是一位引路人，使你走上这科学高峰，9月1日教师节时，我希望全世界学生都送给自己老师一束鲜花，一丝祝福。虽然它不是千金之物，但它表示你对老师的感激之情。

老师的爱是看不见、摸不到的，老师像许多家长一样也有望子成龙、望女成凤之心……但是这种爱同学们却体会不到，就像我一样，没有体会到这种严格中的慈爱。

家长对老师说的话篇（8）

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机的身影，也绝对不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。

家长对老师说的话篇（9）

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证.作文

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

家长对老师说的话篇（10）

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机的身影，也绝对不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

此致