国际交流汇总十篇
时间：2023-05-29 16:09:46
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇国际交流范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
篇（1）
一年一度的国际档案会议和四年一届的ICA大会更是各国交流的好机会。今年9，8，来自全世界的档案工作者汇集到挪威奥斯陆对“信任”表达了各自的观点和建议，同行们就信息时代文件与档案管理所带来的挑战进行了集中交流。不管他或她说汉语、英语、俄语、日语、西班牙语还是其他语言，但大家都有一个共同的语言：要保证电子文件的真实可用。中国呼吁，为了数字档案的保存，不仅从档案工作自身去考虑，而且从人类文明与社会进步这一更宽的角度、更大的视野、更高的使命去考虑。美国人说他们用ERA即数字档案馆来保存日益庞大的电子档案并提供利用，俄罗斯联邦国家档案局积极参与“电子俄罗斯”项目的实施，以使电子文件与纸质文件具有同等效力。各国档案工作者把自己对电子档案管理的见解、做法拿来与同行们分享。
篇（2）
(一)在国际远程教育专业组织中崭露头角
中央电大作为我国和世界上最大的大学，也是我国唯一一所单一模式的远程教育大学，在参与国际交流上不仅有着较长的历史，而且也取得了相当大的成绩。中央电大与美国、加拿大、英国、法国、德国、日本、韩国、泰国、印度、新加坡、澳大利亚、新西兰、埃及、南非等许多国家以及港、澳、台地区的远程教育机构建立了良好的交流与合作关系，进行了广泛的项目合作和人员交流，电大还作为亚洲开放大学协会(AAOU)和国际远程开放教育理事会(ICDE)的成员，在国际远程教育组织中发挥着重要的作用。北京电大、河南电大、江苏电大、江西电大、陕西电大、上海电大、四川电大、天津电大、云南电大以及香港公开大学和香港大学等也都是AAOU的独立成员。同时，中国远程教育专家也在国际组织中担任了一定的职务，为推广中国远程教育的研究成果做出了贡献。
(二)国际会议中的学习和交流
远程教育国际会议是各国远程教育实践和研究者公开、平等、自由交流各自所取得的成果、经验甚至教训的一个良好平台。改革开放后，我国打开交流的国门，不仅欢迎外国远程教育学者到中国讲学，传递远程教育的最新进展和成果，也派出了许多专业人士参加各种类型的远程教育会议，到国际会议的大舞台上展示中国远程教育的成果。
中央电大是我国远程教育国际交流中的一支主要力量，远程教育界的许多国际交流都是由其发起的。如早在成立之初的1981年，就在北京举办远距离教学讲习班，邀请英国文化委员会官员尼尔森、英国开放大学课程制作专家麦可睦、英国广播公司(BBC)海外服务部高级编辑邓克林介绍英国远距离教学的经验。
20世纪90年代后，我国远程高等教育在国际会议中的学习和交流得到了明显地增长。世界远程教育大会(ICDE)是国际上最为著名的远程教育盛会，我国从1995年开始，连续有代表参加了第17届至今的所有ICDE大会。参加历届ICDE世界大会的中国代表，有的来自广播电视大学，也有的来自普通高校，并且在会议上都发挥了相当重要的作用。他们或者参与世界大会的筹备和会务工作，或者在世界大会上宣读论文获得国际学者的普遍赞誉。在ICDE世界大会上中国香港公开大学还获得了优秀院校奖，这是ICDE首次向在远程开放教育领域做出突出贡献的机构颁奖；2001年在德国杜塞尔多夫举行的第20届ICDE世界大会上，中国香港公开大学校长谭尚渭又获得了大会颁发的个人优秀奖，这两个奖项的获得证明了中国远程教育所取得的成绩是世界瞩目的。
在世界远程教育的学术论坛上，中国还是亚洲地区远程教育一支主要且非常活跃的力量。亚洲开放大学协会(AAOU)成立于1987年，是一个在亚洲范围内负责开放和远程学习领域研究与交流的非政府组织机构。亚洲开放大学协会组织其成员每年轮流举办亚洲开放大学年会，以促进亚洲和世界其他地区远程教育学者之间的交流与合作。到2004年，亚洲开放大学年会已经成功举办了18届，其中有4届年会在中国举行。这4届年会分别是1995年由我国台湾空中大学主办的第九届年会，1998年在香港公开大学举办的第12届年会，1999年在北京由中央广播电视大学主办的第13届年会，以及2004年由上海电视大学主办的第18届年会。其中，在北京举行的AAOU年会是中国内地举办的第一次规模大、级别高的远程教育国际盛会，是中国远程教育研究走向成熟的一个重要标志。而在上海举行的第18届AAOU年会，出席会议的代表共350人，来自33个国家和地区的100多个机构，是历届亚洲开放大学大学协会年会历史上规模最大的一次会议。除了主动承办AAOU年会，中国代表也积极参加了在其他国家举行的会议，从1995年在印度新德里举行的第8届AAOU年会开始，中国代表参与并记录了会议召开的情况，向中国远程教育从业者传递每次会议的精神和理念。
大型远程教育专门会议是展现我国远程教育研究成果的重要平台，通过一些较小型的远程教育会议则可以对专门问题进行深入探讨和研究。如1999年“远程教育、远程学习与21世纪教育发展”国际会议在清华大学召开，会议得到了联合国教科文组织(UNESCO)、国家教育部、人事部、国家自然科学基金委员会的共同支持。国际远程教育协会(ICDE)主席A.R.Trindade教授，国际继续工程教育协会(IACEE)主席F.E.Burris教授在会上都作了特邀报告。在开幕式上清华大学主会场还和日本早稻田大学分会场进行了实时的对话，日本早稻田大学校长奥岛教授及“全球虚拟大学”项目的专家在东京以远程方式参加了会议。会议的五个子主题都是当时远程教育的研究热点，分别是：远程学习对教育和社会发展的冲击，远程教育和学习的新理念，远程教育的技术支持，远程教育的课件，远程教育的管理。会议有来自美国、英国、新加坡、菲律宾、芬兰、比利时、日本、意大利、法国、葡萄牙、澳大利亚、中国及香港、台湾等十几个国家和地区的代表参加。2001年联合国教科文组织亚太地区总部、联合国教科文组织中国全委会、华南师范大学和亚洲开放大学协会在广州联合主办了以“网络时代的学与教——实践、挑战与展望”为主题的国际学术研讨会。会议有来自世界20多个国家和地区的330位代表，其中30％是国外代表。
(三)国际研究作品层出不穷
谈松华先生曾说：“如何有效地延伸和拓展我国的远程教育，使远程教育能在建立我国终身教育体系中发挥应有的贡献，是我们目前正在探讨的主题。在这方面，了解和学习国际上先进的远程教育理念，吸取远程教育实践的经验和教训，有助于我国远程教育工作者扩大视野，借鉴经验，在实践中少走弯路。”因此，为数众多的研究作品是中国远程高等教育国际交流成果的一个很好表现。
1956年，远程教育的主要形式还是函授教育，当时北京函授师范学校就编辑了《苏联函授教育经验选辑》，这是我国第一本远程教育国际交流方面的著作。改革开放后，我国远程教育得到了恢复和充分的发展，远程教育的主要形式也由函授教育转向函授教育和广播电视教育齐头并进。80年代，我国远程教育国际研究的作品主要有：中央电大远距离教育研究室编译出版的《远距离教育工艺学引论》(1987)，周简叔编著的《世界高等函授教育概观》(1988)等。
上世纪90年代以后，我国远程教育的国际交流成果得到了极大地发展，不但是成果在量上的增加，成果的质量水平也明显提高。代表的书籍有：丁兴富主编出版的《世界远距离高等教育概观》(1990)，丁新等翻译的《远距离教育基础》(1996)和《远距离教育理论原理》(1999)，黄清云等主编的《国外远程教育发展与研究》(2000)，张伟远主编的《英汉开放远距离教育词典》(2003)。以上这些成果都是我国远程教育在国际交流的过程中所积累的重要成果。
研究论文方面，从1979年至今，中国远程教育界研究国外远程教育发展状况的论文已达数百篇，研究论文的范围包括美国、英国、澳大利亚、日本等发达国家，也有韩国、马来西亚、南非等后起之秀，还有印度、埃及、泰国、印度尼西亚等发展中国家，范围非常广。而研究的内容不仅有介绍他国远程教育的概况和经验，而且有从比较远程教育的角度、从研究的目的出发，考察各国远程教育的制度、政策、质量保证等的研究分析类文章。张伟远先生根据我国已有的远程教育研究论文，把我国在国际交流方面的研究论文形式划分为三类。形式一：本国学者研究境外教育，其优点在于作者了解我国读者的特点，能根据读者需要直接参考那些认为有用的内容。形式二：特邀境外学者撰写文章，由我国学者进行点评。这类由境外著名学者按要求的内容撰写其所在国家或地区的远程教育文章，优点是文章内容能反映一个国家或地区远程教育的最新发展。形式三：由本国学者和境外学者合作。这类形式的优点是，本国学者了解自己国家的远程教育，境外学者可以从不同的视野来进行分析，这种结合能使文章的内容符合本国读者的需要又能从国际的视野来探讨。
在我国对国外远程教育的经验和教训引入和分析的同时，通过各种渠道，中国远程教育的理论和实践也得到了国际远程教育界的关注和重视。本研究开展时，利用google对全球远程教育、教育类的著作进行了查询，结果有3540本书都阐述或谈到了中国远程教育的发展状况。其中，由MichaleMoore等人主编的《远程教育手册》(HandbookofDistanceEducation)，DesmondKeegan著的《远程教育基础》(FoundationsofDistanceEducation)等远程教育界非常有影响的著作都对中国远程教育开展的情况进行了分析。另外，丁兴富教授的博士论文《中澳远程高等教育系统比较研究》(AComparativeStudyofDistanceHigherEducationSystemsinAustraliaandChina)英文版也由德国远程大学于1999年出版，是我国远程教育学者出版英文研究作品的代表之作。
(四)跨国界远程教育服务和合作的发展
引进国外的远程教育服务，在教材和课程资源上的合作，中央广播电视大学从开办之初就给予了相当强的重视。如与英国开放大学在英语课程开发、远程教育专业人才培训、多种媒体课程材料设计制作等方面都开展了卓有成效地合作。中央广播电视大学还与一些海外教育院校和商业公司(如加拿大奥兹网络公司)，合作开设继续教育课程也取得了成功；上海电视大学凭借已有的在计算机教学领域和艺术教学领域中的软硬件优势，与日本京都精华大学合作开设动漫设计专业；清华大学继续教育学院则特别下设了国际合作培训部，本着业务独立、资源共享、团结协作、优势互补的原则开展培训工作，以引进优质资源、孵化精品项目为目标，目前已与英国、美国、澳大利亚、法国、爱尔兰、瑞典等国家的一批优秀院校开展了合作，并将在广泛的学科领域面向在职管理人员和高校应届毕业生，开展涉及国际教育合作的学历学位教育和非学历学位课程培训；英国开放大学与人大网院合作招收工商管理硕士生；加拿大阿尔伯塔理工大学与北京理工大学合作举办“信息技术应用学士学位教育”；美国管理技术大学与北京国际工商管理研修学院合作办学等等。
在向外推出远程教育服务上，中央电大也在远程教育界做出了表率。为扩大对美国的宣传影响、弘扬中国文化，通过教授汉语让更多的美国人了解中国，国务院新闻办公室和教育部(原国家教委)于1996年决定在美国斯科拉(SCOLA)卫星电视网开设全中文教学频道。原国家教委决定由中央电大对外汉语电视教学节目中心负责该频道的节目组织、制作和播出，并与有关部门一道，在美国进行推广汉语教学、汉语水平考试(HSK)和调查研究等工作。这是向外提供主课程、及课件制作的远程教育服务。另外，厦门大学海外教育学院也利用函授或互联网向海外提供中文远程教学服务；华南师范大学通过与美国出版在线集团合作，在网上开展对印度尼西亚的华语短期培训和学历教育；北京语言文化大学与华夏大地教育共同开办网上对外教学的学历和非学历课程、汉语水平考试(HSK)的教学与考试辅导课程，对外汉语教学师资培训等相关网上教育课程，并由北京语言文化大学为考试的学员颁发国家认可的相应学历、学位证书和结业证书。
除了以上4种形式的国际交流活动以外，我国还通过各种形式的考察与访问加强对外合作交流，到1999年，中央和各地省市电大已接待各国和地区考察团、来访专家超过22次。而中央电大和各省市电大也派出了至少7个访问团到国外学习和交流。考察和访问在集中学习和交流双方感兴趣的远程教育问题上有着非常重要的作用，通过考察和访问也有利于增进我国与国际机构间的感情交流，有利于争取国际上对于中国远程高等教育发展的支持和帮助。如1985年，由武汉市教委和武汉电大组成的武汉市成人教育代表团在加拿大蒙特利尔与加政府国际开发署、加成人教育协会签署《中国·加拿大共同发展武汉市成人教育中心协议书》。该协议书规定由加拿大国际开发署无偿援助武汉电大106万加元，其中26万加元为电教演播制作系统设备费及安装费，用于发展武汉市成人教育中心的9个合作项目；帮助武汉电大选派22名教师、一批电教专家、两批管理专家赴加作访问学者、攻读硕士学位和访问学习等。另外，选派人员到国外进修和学习也是国际交流的一种重要方式，如中央电大通过中英合作的奖学金项目和志奋领奖学金项目，选送了超过22位研究人员和教师赴英国学习。
二、中国远程高等教育国际交流史思考
1.科学引进国外远程高等教育研究成果，是中国远程高等教育国际交流的首要原则。国外开展远程教育的实践与理论研究从20世纪30年代就已起步，在远程高等教育的许多子领域都开展了广泛而较为系统的研究，研究成果也具有较高价值和较为普遍的适用性。国际上几个比较重要的研究机构和大学，如英国开放大学的教育技术研究所、知识媒体研究所等，开展的研究在全球都处于领先和先导的位置，是世界远程教育研究的榜样。
篇（3）
中图分类号：G258.6 文献标识码：A
一、高校图书馆开展国际交流合作的必要性
随着经济全球化高速发展，信息技术的合作与竞争日益激烈，网络信息的丰富性、多样性和复杂性对人们日常生活的影响也越来越大。高校图书馆作为高校文化的窗口，不能再仅仅凭借自身资源满足读者的阅读需求，积极开展国际合作交流，立足本土构建高校图书馆国际交流合作发展的长效机制，关注国际信息发展新趋势将成为必然选择。另外，读者对信息需求的多样性，也为高校图书馆开展国际交流合作提供了空间。总的来看，高校图书馆开展国际交流合作，扩大信息交流，加强与国外文化的链接，将成为中国高校图书馆未来的发展趋势。
二、高校图书馆开展国际交流合作的意义
1.引进外文文献充实图书馆馆藏
国内大部分高校图书馆存在信息更新滞后、经费投入不足的现象。原版外文文献的成本比较高，导致高图书馆外文文献馆藏缺乏，一方面不能满足用户的阅读需要，另一方面也限制了图书馆自身的发展。加强图书馆的国际交流合作，既可以促进高校图书馆与国外图书馆之间的信息交流，又可以引进外文文献，为用户获得外文信息提供支持。开展中国图书馆合作交流是一项互惠互利的措施。中外高校图书馆的信息交流分享，可促进双方图书馆共同发展。
2.借鉴国外高校图书馆的管理模式
随着信息全球化的发展，信息化技术手段的运用，我国高校图书馆实现了从传统图书馆向数字图书馆的转变，管理服务模式也发生了改变。但是现行的管理服务水平仍然无法满足高校图书馆发展的需要，与国际先进的图书馆管理服务水平还有相当大的差距。因此，积极有效地与国际先进图书馆交流合作，学习国外先进经验，对中国高校图书馆的管理模式、服务理念、服务手段都是大有益处的。
3.扩大读者的阅读视野
高校图书馆是高校文化的窗口，代表了一个民族一个国家的文化积淀。通过图书馆国际交流合作，可以将不同国家不同民族的文化有机融合，扩大读者的阅读视野，使读者感受不同文化的多样性和差异性。同时帮助读者在有限的时间和空间内欣赏多元文化的美感，感受多国文化的内涵，陶冶读者的情操，升华读者的情感，激发读者对人类文明的兴趣，进而实现整个人类文化的和谐发展。
4.加快高校图书馆国际化建设步伐
人类文化的全球化发展，使全球高校的交流合作越来越密切，高校图书馆的发展也不例外，国际化、数字化高校图书馆建设将成为图书馆发展的新目标。对于高校图书馆来说，快速实现国际化是加快图书馆与世界文化接轨发展目标的重要途径，而加强高校图书馆国际交流合作是加快图书馆国际化建设的必要手段。
三、高校图书馆开展国际交流合作的内容分析
1.文献资料的及时分享
分享交换图书资料是高校图书馆开展国际交流合作的主要形式，这种方式可操作性强，既简单又方便，更重要的一方面是图书资料的分享弥补了高校图书馆文献资料短缺的情况，丰富了高校图书馆图书文献的馆藏数量。
2.图书馆人才的交流合作
高校图书馆实现国际交流合作的一种形式就是进行人才的交流合作，使高校图书馆管理人员学习国外图书馆的先进经验，重新塑造自身形象，增强管理意识，调动他们的工作积极性，激发图书馆管理人员的工作热情，在更规范的环境中，提升高校图书馆管理人员的综合素质。
3.国外专家的学术交流
国外许多高校的图书馆管理水平都是一流的。我国高校图书馆可以利用国际交流合作的机会，学习别人的先进经验，邀请在图书馆行业有丰富从业实践的专家来校举办讲座，通过学习、沟通和交流促进自身综合素质和业务水平的提升。
四、高校图书馆开展国际交流合作的策略
1.建立合理高效的国际交流合作机制
我国多数高校图书馆还未认识到构建国际交流合作机制的重要性，沿用的基本还是先前的管理模式，实行的是校办校管的管理方案，没有建立统一管理程序。建立专门的图书馆管理部门，建立有效的国际交流合作制度，是构建高校图书馆国际交流机制的重要措施。科学的国际交流合作制度对实现高校图书馆的标准化管理，协调各个图书馆之间的交流合作，实现图书馆之间信息文献资源的共享有着重要意义。总之，科学的国际合作交流机制能够保障文献材料和信息资源共享的时效性，激发高校图书馆管理人员的创新能力，实现利益的最大化。
2.加强网上电子文献资源联合共享
信息技术的应用加快了高校图书馆网络化、数字化的发展步伐，与传统文本资源相比，电子信息资源具有方便快捷的特点，能够以最快最有效的方式满足用户的文献检索需求，深受广大用户的欢迎。我国高校的图书馆可与国外高校图书馆达成网络资源共享协议，使国内高校图书馆用户可以方便快捷地检索下载外文文献，补充国内高校图书馆的馆藏。在实现资源共享的同时，还要注意知识产权的保护，制订科学的共享制度，才能真实意义上实现资源的共享。
3.提升高校图书馆国际交流合作水平
国内高校图书馆开展国际合作交流，实现网络信息资源的共享，提高信息资源的利用率，需要寻求各图书馆之间的合作，在人力资源、信息技术、服务能力等方面实现互补。第一，高校图书馆应实行统一的管理制度，争取在多方面实现交流合作，国内高校图书馆还应借鉴国外图书馆的先进发展经验，以本馆的特色馆藏为基础，与教学科研的方向、特点和信息种类相结合，构建本馆特色信息资源库。第二，借鉴国外图书馆的先进管理经验，加强图书馆工作人员的职业能力培训，引进培养高水平的图书馆馆员，为高校图书馆国际交流合作提供人才支撑。第三，加快信息资源数字化建设，高校图书馆应注重信息资源建设，通过信息技术构建数字资源库，实现数据库的国际化标准化。第四，提高信息资源共享的法律保护意识，特别是知识产权的法律保护。
4.共同构建图书馆研究项目合作
国内高校图书馆应创造条件，加强与国外图书馆的通力合作，共同完成图书馆项目研究。利用自身优势，参与图书馆项目研究方案的制订和实施，在合作的基础上完善自己，从根本上实现国内图书馆与国外图书馆的国际合作交流。
图书馆国际交流合作是高校图书馆未来发展的新趋势，建立高校图书馆国际合作交流长效机制，一方面可为信息共享提供平台，另一方面又为国家的社会发展提供信息服务。高校图书馆应立足实际，更新服务观念、创新管理模式、提升服务质量，主动推进图书馆国际交流合作，为中国高校图书馆的发展和图书馆国际交流合作开拓空间。
篇（4）
天津市教委副主任孙志良和国际交流处处长张健青出席了会议。孙志良指出，“联席会”的成立体现了国内教育交流开放、包容、共享的胸怀。在分别从留学生规模、合作办学、汉语推广以及引智工作等不同方面介绍了天津教育外事工作的发展情况之后，孙志良提到：“虽然天津在教育对外开放领域始终不断进取，但较其他优秀省市依然有不足之处。我们现在面临着进一步扩大教育国际交流的新形势、新任务、新要求，这其中有国家的要求，有政府的要求，有老百姓的期待，还有自身发展的需要。我们想要向其他兄弟省市学习、取长补短，与大家坦诚相待、相互包容、相互支持、平等互利。”
篇（5）
一、主办现场及线上国际会议（9项）
编号
名称
时间
地点
主办单位
承办单位
联系人
1
第七届国际用药安全学术论坛
（The 7th International Forum on Drug Safety ）
2021年5-6月
北京
中国药学会
北京大学第三医院
中国药学会医院药学专业委员会
刘 芳
朱凤昌
2
2021医药创新与发展国际会议
（The International Conference on Pharmaceutical Innovation and Development 2021 ）
2021年7月
山东烟台
烟台市人民政府、山东省市场监督管理局、中国药学会、中国医药创新促进会、中国药品监督管理研究会
烟台市市场监督管理局
杨春宁
赵术利
张延杰
3
“一带一路”传统药物资源保护与可持续利用研讨会
（Seminar on The Protection and Sustainable Use of
Traditional Medicine Resources Along the Belt and
Road）
2021年8月9-11日
广西南宁
中国药学会中药资源专业委员会、老挝传统医药研究院
中国中医科学院中药资源中心、广西壮族自治区药用植物园、黑龙江中医药大学、天津大学、
中国-东盟传统医药交流合作中心（广西）
余丽莹
缪剑华
4
中欧国际药剂学论坛
（China-Europe Forum on Pharmaceutical sciences ）
2021年8月
辽宁沈阳
中国药学会药剂专业委员会、丹麦哥本哈根大学、北欧药物科学联合会
沈阳药科大学
何仲贵
魏 刚
5
2021中欧药物化学学术研讨会
（2021 CPA-EFMC International Symposium on Medicinal Chemistry, CPA-EFMC ISMC 2021）
2021年8月22-23日
辽宁沈阳
中国药学会药物化学专业委员会、欧洲药物化学联盟
沈阳药科大学
丁 克
赵临襄
杨春宁
蒋华良
6
2021 经皮给药国际学术论坛
（2021 International Academic Forum on Transdermal Drug Delivery）
2021年10月15-16日
辽宁大连
中国药学会药剂专业委员会
药物制剂国家工程研究中心、大连理工大学
王 浩
魏 刚
7
第四届国际纳米药物大会
（The 4th International Conference on Nanomedicine）
2021年11月12-15日
广东广州
国家纳米科学中心、
北京大学医学部、
中国药学会
中国药学会纳米药物专业委员会、中国医药工业信息中心
代文兵
杨春宁
张 强
8
中外医院药学管理与药学实践经验交流系列研讨会
待定
线上
1-2场
中国药学会医院药学专业委员会
待定
史 琛
赵荣生
张 玉
9
国际人用药品注册技术协调会（ICH）指导原则系列研讨会（Training Workshop on ICH Guidlines ）
2021年
4-9月
北京、
烟台、
无锡
中国药学会
待定
杨春宁
郭 双
朱凤昌
二、出国（境）或在线参加国际会议（6项）
编号
名称
时间
地点
主办方
组织实施单位
1
亚太经合组织（APEC）生命科学创新论坛监管协调指导委员会相关会议（Regulatory Harmonization Steering Committee, RHSC）
待定
亚太经合组织
中国药学会国际合作部
2
2021年亚洲临床药学大会第20届年会（Asian Conference on Clinical Pharmacy，Asian ACCP）
2021年7月1-4日
线上会议
亚洲临床药学大会理事会
中国药学会医院药学专业委员会
3
2021年世界药学大会暨国际药学联合会（FIP）第80届年会 （80th FIP World Congress of Pharmacy and Pharmaceutical Sciences）
2021年9月12-16日
西班牙
塞维利亚
国际药学联合会（FIP）
中国药学会、中国药学会医院药学专业委员会、中国药学会药剂专业委员会
4
2021年美国药学科学家学会年会（2021 American Association of Pharmaceutical Scientists Annual Meeting，AAPS）
2021年10月17-20日
美国 费城
美国药学科学家协会
中国药学会国际合作部、中国药学会药剂专业委员会
5
第十一届中日韩生药学联合会议（The 11th JSP-CSP-KSP Joint Symposium on Pharmacognosy）
2021年9月18-19日
日本 东京
日本生药学学会、中国生药学学会、韩国生药学学会
中国药学会中药和天然药物专业委员会
6
美国卫生系统药师协会年中临床会议与展览会（Midyear Clinical Meeting and Exhibition，ASHP ）
2021年
12月5-9日
篇（6）
海洋覆盖着地球表面三分之二以上的面积，拥有丰富的资源和广阔的发展空间。然而近几十年来，人类对海洋资源的过度开采和对海洋日趋严重的污染，使全球范围内的海洋生产力和海洋环境质量出现明显退化。对于日益凸显的海洋环境问题，大力发展海洋低碳经济是解决问题的关键。海洋低碳经济要求注重海洋的深度科学开发和保护，注重科技创新积极引领海洋高端产业发展，注重海洋统筹布局，注重突出海洋生态文明，实现海洋资源节约、环境良好、永续发展。
全世界共有150个海洋岛国和临海国，占全球国家总数的四分之三多，其中，亚洲有36个，非洲38个，欧洲29个，南美洲10个，北美洲23个，大洋洲14个，在这150个岛国和临海国中，有90个国家接受过我国提供的经济援助。
中国有约300万平方公里的管辖海域，已经初步形成了较为完整的海洋产业体系。作为一个发展中的海洋大国，中国通过增强民族海洋意识、大力发展海洋低碳经济，奠定了转变经济增长方式和保护生态环境的基础，从而达到促进本国海洋可持续发展。在改革开放和现代化建设的进程中，中国在海洋科学技术和管理领域所取得了巨大的成就，许多发展中国家迫切希望了解和分享我国发展的成功经验，中国有责任也愿意将发展中的成功经验与其他发展中沿海国家分享，从而提升我国的国际影响力。对滨海发展中国家开展海洋领域各种方式的培训活动，既是帮助受援国培养管理官员和技术骨干的可行之道，也是帮助发展中国家实现可持续发展的长久之计。
二、海洋领域援外培训项目的理念与成效
福建海洋研究所是国家援外培训项目承办单位之一，主要承担以海洋为特色、以海洋技术与管理为主题的培训项目，主要有三个研修班：一是“海洋生物实用养殖技术培训班”，二是“海岸带综合管理官员研修班”，三是“海洋渔业管理官员研修班”，面向全球近90个沿海发展中国家开展海洋领域技术与管理的交流培训和研修活动。从2005年起，至今已有来自亚洲、非洲、欧洲、南太平洋、拉美及加勒比海地区71个滨海发展中国家的505位官员与技术人员来华接受培训，共计526人次。研修班注重把实际管理经验与专业应用技术有机地结合起来，在项目设计理念上，技术培训班侧重于培训学员掌握主要生物品种成套养殖技术的实用性与完成性，而管理研修班则注重对学员进行管理理念的培训，并辅以大量的案例及应用技术的教学。
培训班通过专题讲座、论坛交流、参观考察、实习操作等方式，使学员们了解中国的海洋养殖技术、海岸带综合管理与海洋环境监测经验，了解海洋经济持续快速健康发展与海洋科技以及政府有效管理的密切关系，力求使学员们通过借鉴中国发展海洋经济的实用模式，将其用于本国海洋经济的发展，促进参训各国海洋经济的发展。作为项目承办单位，培训机构也通过与各国学员的交流互动，对受援国本国的海洋产业、海岸带管理和海洋监测技术发展状况有所了解，取长补短，共同提高。这种培训方式构建了一个面向全球沿海发展中国家海洋领域科技交流与合作的平台，实现知识与经验共享，促进各国海洋经济可持续共同发展。
三、国际交流与合作方式
根据海洋领域援外培训项目的专业特色，依托援外培训的平台作用，在多年的工作实践中，我们探索出了几种行之有效的交流与合作方式。
(一)援外培训班国家报告
援外培训的学员大多是在本国从事渔业、环境等管理部门的专业人员，对本国的自然、人文、经济概况及海洋相关领域的最新研究进展比较熟悉。在培训期间，学员们通过相互交流，对各国的海洋产业概况、发展海洋产业的机遇与挑战、各国海岸带的利用现状和海岸带地区管理发展、各国渔业管理政策法规重点以及渔港建设状况等有了比较全面的认识，并对各国在海洋技术与管理方面存在的问题进行充分地研讨，积极探索解决问题的办法，互相借鉴有益的经验，共谋发展。这种方式为来自各国的学员们开展海洋相关领域的国际交流合作提供了极其丰富且宝贵的专业信息，颇受参训官员欢迎和重视。
(二)“厦门国际海洋周”分论坛
“厦门国际海洋周”致力于为世界各沿海国家和海滨城市政府、海洋科技界、国际组织、政府间组织、海洋相关企业及机构提供一个良好的国际交流与合作平台，致力于促进海洋产业的健康发展和海洋资源的可持续利用，致力于提高公众海洋意识，建立海洋交流网络，推动海洋科技和产业发展，提高海洋管理水平。从2007年起，面向全球沿海发展中国家的援外培训项目与面向国际先进海洋城市的“厦门国际海洋周”活动对接，以此扩大各国海洋城市管理经验在全球范围内的交流，并以举办“发展中国家海洋与海岸带管理”分论坛的形式，为各国参训官员提供一个可以在高水平国际性论坛上分享海洋相关领域高端管理经验的良机，建立一个为包括中国在内的沿海发展中国家在该领域开展国际交流与合作的平台，帮助更多国家探索出发展海洋经济的新道路。
(三)通过回访赴外交流合作
在华培训研修期间，参训官员通过相互间的交流，了解了我国先进的海洋技术知识与管理经验，表示希望能邀请中方专家学者到受援国开展进一步的技术交流与合作。在对各国开展技术交流合作的需求并对倡议的可行性进行初步调研分析后，中方认为可以组织相关领域的专家学者和项目管理人员“走出去”，精选一些回访条件比较成熟的参训国开展援外培训考察回访，通过实地了解援外培训项目给学员所在国家和地区所带来的实际效果，实地考察学员所在国家和地区的产业现状与科技需求，为开展后续双边交流与合作提供可行性依据，进而探讨实际可行的技术合作项目，推动与发展中国家在海洋相关领域技术与管理的实质流合作。这种以援外培训考察回访开启的国际技术交流合作，在进一步提升援外培训持久、长远影响的同时，也必将逐步提升项目承办单位在沿海发展中国家的影响力，促进承办单位自身在海洋相关领域科研开发能力的可持续发展，从而实现互惠共赢。
四、未来国际技术交流合作展望
援外培训项目实施期间，许多参训官员与技术人员带来了各自国家与地区希望进一步开展技术交流与合作的意向，并在学成回国后还积极探讨促进双边实质性的合作项目，这些合作意向为未来双方在相关领域开展国际经济技术交流和合作打下了良好的基础。学员们提出的合作意向涉及到海洋可持续发展的多个方面，大多都具有很强的可操作性，其中一些项目已经受到受援国政府和我国政府的重视，正在落实之中。
(一)发展海洋养殖技术提高海洋食品储备
2007年海洋养殖班伊朗参训官员阿里・尤塞夫先生认为：伊朗虽然有丰富的海洋食品资源种类，但资源储备并不很足，而伊朗在海洋实用养殖技术上正处在初步阶段，养殖产量也不大，不能满足人民的生活需要，因此伊朗政府决心大力发展海洋实用养殖技术；中国在海洋实用养殖技术方面有悠久的历史与丰富的经验，伊朗政府希望可以在未来加强对中国海洋养殖技术的引进，并且希望能够从中国寻找到更多新的虾苗来源和虾饲料，促进中伊两国在海洋实用养殖技术上的合作。
(二)开展海洋养殖技术交流与人员培训
2008年海洋养殖班尼日利亚参训官员哈姆扎特先生提出包括“中方为尼方量身订做双边培训项目”、“双方专家间的技术交流项目”及“帮助尼方发展海水养殖技术”等在内的交流合作意向，承办单位建议双方通过中国援外培训的平台，加强交流与了解，在两国政府的支持指导下，寻找一个相对成熟具体的项目切入点，开展进一步技术交流与合作。尼日利亚学员已把双方会谈的初步意向带回国，期望在不久的将来两所就能开展实质性的技术交流与合作。
(三)发展海洋经济改善就业状况提高生活水平
2010年海洋养殖班桑给巴尔官员拉贾夫先生提议，中方与桑给巴尔青年教育环境发展支持协会在海洋养殖技术方面通力合作：邀请中方参观考察桑给巴尔海洋养殖水平总体情况；为桑给巴尔青年教育环境发展支持协会属下的青年职业技能培训中心提供技术支持；帮助桑给巴尔发展鱼虾类、海藻类和贝类养殖的密集型海洋养殖系统，建立试验分析水质参数、饵料质量、疾病等标准实验室，以提高桑给巴尔的海洋养殖技术；帮助桑给巴尔发展渔具技术和海藻、贝类和珍珠生产的市场建设等等。这项合作对加强坦桑与中国的双边关系，增加青年自主创业，特别是提高桑给巴尔地区农村妇女就业率，减少贫困，提高人民的生活水平有着积极意义。
(四)海岸带综合管理促进海洋环境保护
2006年海岸带综合管理班几内亚官员迪亚洛先生提出了《就有关海岸带综合管理与海洋环境监测遥感技术方面的国际交流协议与项目合作意向》，双方对此进行了初步的商谈并达成合作意向草案。迪亚洛先生学成回国后，通过电子邮件保持联系并开展进一步的交流商谈，2007年1月福建海洋研究所正式与几内亚国家渔业科学研究中心签订《国际合作交流协议》，同时双方还提出了《在几内亚境内开展海岸带综合管理项目建议书》与《几内亚湾海岸带综合管理信息系统建设项目建议书》。
(五)滨海城市环境修复建设
2007年海岸带综合管理班尼日利亚官员斯坦利先生认为，拉各斯市是尼日利亚的经济中心也是非洲人口最密集的城市之一，目前遇到了严重的环境和发展难题，有如二十年前的厦门一般，而海岸带综合管理的“厦门模式”很值得借鉴，希望通过建立两市友好关系帮助拉各斯渡过难关，使其像厦门一样发展壮大；同时，他确信厦门也能从与拉各斯的贸易、工业、商业、投资和旅游等方面友好往来中获益，是一件双赢的好事，斯坦利先生表示回国后将为建立厦门与拉各斯之间的合作关系而努力。
篇（7）
来到酒店,我们受到了酒店经理以及服务人员的热情接待,还受到了校方的住宿安排,初步认识了我们的王主管,经过了解知道我们所在的饭店分为餐饮部和住宿部,我有幸被分到了餐饮部的二楼宴会大厅,接着我们参观了饭店的各个地方,有后厨,餐厅,宴会厅,包房,传菜间,库房,前台,客房等等,对整个饭店有了初步的了解.
二,接受培训
经过半天对酒店的初步熟悉,我们受到了纪老师的酒店技能培训,首先学习的是酒店的知识理论和日常安排;接着我们学习了一些基本的酒店用语和服务方面的常识;然后学习了一些口布折花,用于布置杯子碟子,例如:凌波仙子,双叶荷花,四尾鲤鱼,马蹄莲,祝寿蜡烛等等,让我们学的是眼花缭乱,瞠目接舌;随后我们又学习了桌布的铺法,例如:推拉式,撒网式;最后教我们餐盘,杯子,茶碗等物品的桌面摆法.
三,工作的开始
经过了一个上午的培训,下午我们穿着新拿来的工作服,开始进行真正的服务员生活,心情真是又兴奋又好奇,浑身充满了斗志与活力,我们接到了主管的通知,当晚就有一桌酒席,至少5桌,听到这个消息大家一阵兴奋,开始行动起来准备迎接我们的第一波客人的到来,按照上午纪老师的传授,大家把应用的一切都准备妥当,但是我们的动作明显比我们的主管要慢好多,而且实际当中有一些是和我们学的不一样的地方,让我们运用起来很不适应.当夜晚降临,我们几个人分成两列站在门口等待客人的来到,每当有客人到来我们都会热情的送上一句"您好,欢迎光临!"可能是新到来的关系我们的热情是那么的高涨,气氛也是相当的活跃,当客人到齐,我们又接到主管的通知客人增加要弄8桌,我们的任务也就更重了起来,经过一同简单的分配,我们分成两组,一组上菜,一组传菜,我负责两个
桌子上菜工作,也是第一次干这种工作兴致很高,我用最快的速度和最好的态度顺利的完成了任务,接着便是给客人拿酒等一些小事,看到客人们吃的高兴,再看看我们,满头是汗却依然保持着笑容守候在那里,我们觉得满足,等送走了客人,我们大家一起动手收拾起了桌子,看到满桌子垃圾,用过的酒杯餐具,心里感到一阵恶心,但看到大家都在干,也不顾这些,上手就干,当我第一次端起那装满盘子的大盆时,第一感觉就是"重",我一人根本抬不动,抬眼看看饭店的员工小明哥,个子虽小却抬起就走,让我心生敬意,等大家干完所有的工作已经累得是筋疲力尽,都坐在椅子上没人出声,剩下的只有了喘息之声.当我们迈着沉重的步伐走回寝室,大家都不在欢笑,而是躺床先休息,那晚睡的很熟,感到一个字"累".
第二天起来浑身的酸痛,大家也是一脸的疲倦,经过了早上上班的点名之后,我们到酒店去吃员工餐,大家又是一脸的无奈,大白菜炖豆腐,据说以后经常是这个菜,这对于我们这些在家吃惯大鱼大肉的孩子来说真是一种无奈,也让我们感到员工们的不易,我们都只是勉强的吃了一些,因为还有更严峻的考验呢,昨晚收拾下来的餐具还没有洗,屋子也没收拾呢,因为我是宴会厅的服务员,当走回宴会厅看到满地的狼藉真是….经过指点我拿起了拖布开始拖地,各种污渍带着难闻的气味在屋里弥漫,心里暗自叫苦,经过两次拖洗终于弄完了,当把桌椅都察洗完了心想终于完事了,楼下又传来了叫喊声餐具洗完了,让我们去用口布察干摆好,我这时终于体会到干活的不易啊,经过这两次考验,我们一行人也都失去了笑脸,一脸的疲倦,心中都有所想….
后来的几天客人不算那么多我们算是得到了一定的休息,大家对自己手里的活也算了解了,干起来效率高了,笑容在脸上又次扶起,我们又恢复了往日的活力,在这种情况下我们又接受了一次10桌聚会的考验,我们没有像上一次那么累,我们很顺利的完成了任务,就连主管也夸我们越来越能干了,我们大家也感到了一丝满足.
四,寝室生活
我们每天不仅要工作还得有人际关系的处理,每天都得辛苦,但离不开每天在一起的"战友",每天都会有活干,累得很是难受,正是有了室友的陪伴才不会那么的寂寞,一开始的我们相处的不算融洽,心理都有点担心大家不和谐,但渐渐地大家可以在一起吃喝玩乐,每天在下班之后找到属于我们自己的生活,属于我们的快乐,大家相处
的可以像一家人一样,可以敞开心扉畅所欲言,这也是在社会实践之中得到的意外的收获,让我能在体验生活之余找到一个缓解压力的地方,这也是让我感到很满足的地方.
五,工作心得
一开始怀着激动又好奇的心情去工作,满身的活力,但是当经受了第一次的考验之后感到是那么的累,感觉来到这很后悔,身体充满了疲倦,看到员工餐更感到来的不值,但是经过几天的锻炼让我感到了干活的不易,生活的艰辛,体味到父母的不容易,体会到了父母的良苦用心;随着工作的熟练觉得生活是有意义的,每天有许多的员工在一起辛勤劳动,大家在一起奋斗,突然觉得连阳光都是那么的灿烂,心里想到这些,看到结交的好友,觉得这次实践来的真是值得,工作也不再那么的乏味,每天充满了斗志.
整日呆在学校中的我,尝到了生活的现实和不易.或许,这种真切的体会,才是我最宝贵的收获.实习期间,我利用此次难得的机会,努力工作,看到了社会真的是很残酷,很现实.我唯一庆幸的是我还是一名在校学生,实习生活并非学校生活那么的单纯,老师的谆谆教诲,同学之间的相亲相爱,都是那么的真诚,而现在只能加倍努力地学习以前所学不到的,以后来适应工作,适应以后的生活,实习,其实就是一个能够让我们更加锻炼自己各方面能力的大舞台,所以为了在这个大舞台上更加地展现自我,抓紧每一分钟,给自己充充电,只有真正的把本领学好,才能在未来真正进入社会时不至于这样不知所措.
篇（8）
一、 教育国际交流的有心人
这个教育国际交流陈列室可以说在浙江省乃至全国中小学界首屈一指，或许衢州二中不是开展教育国际交流最早的学校，也不是开展交流规模最大的学校，但是，有心的二中人记录了十余年来教育国际交流的点点滴滴，收集了300多件二中外事交流史上难忘片段的实物、文件、图片、视频，每件物品的背后都蕴涵着一个美丽的故事。
还得说说1995年。那一年，基于二战时期的一段情缘，衢州市与美国明尼苏达州的雷德温市建立了姐妹城市关系，并决定率先开展教育交流教师互派工作。当时我正在市教育局组织人事处工作，负责起草一份关于两市教育交流的协议。这份协议需要被翻译成英文传往大洋彼岸，因此，我找到了当时任衢州二中英语教研组长的潘志强老师帮忙。
如今，潘志强老师已经是衢州二中的校长了，而且现在我们竟在同一所学校共事。当创办陈列室需要征集教师和国际友人互赠的物品时，潘校长拿出了当时我起笔书写的协议复印件。我心中的感动可想而知。这么多年过去了，他竟然还完好地保存着这份材料。事实上，作为文化传播的使者，潘校长和所有二中的老师早已用爱心建立起一座连接世界的桥梁。
虽然2011年我才调入衢州二中工作，但在教育局时一直从事教育国际交流工作，许多国际交流项目，像姐妹城市的教师互派、“盖普”项目、新加坡留学计划等等，我都是具体经办人，学校聘请外教专家的许多事宜我也从中穿针引线，极力争取。通过友城互派交流、中英盖普项目、海外游学活动、国际孔子学院、教育考察等平台，学校让百余名教师、千余名学生拥有了在国外接受国际理解教育的经历。学校的教育国际交流事业也因此蒸蒸日上。
二、 难忘的美国姑娘
细数一下，先后已有50多位外教来衢州二中任教。由于工作关系，我和不少外教成了好朋友，其中有两位美国姑娘给我留下了特别深刻的印象。
戴茜·霍夫是第一位来衢州二中任教的美国教师。短短一年的交流时间，中国的文化习俗、悠久厚重的历史、热情好客的市民给她留下了美好深刻的印象。在衢州任教一年后，她通过民政部门到江苏省江阴市领养了一名女孩，取名为朱丽叶·明·霍夫。回国后，她频频受邀介绍在中国的感受，向美国社会各界介绍中国的历史、文化环境和经济发展情况。
另一位是27岁的莉莎·迪尔。那是15年前的事了，她第一次来中国，我被安排去上海接机。莉莎高挑白皙，典型的美国白人装束。热情的她一见到我就兴奋不已。因为我的英语口语和听力不行，两人间的交流常常需要比手画脚，可乐趣不少。由于要在中国待上一年，莉莎带来了两本厚厚的影集。一入住酒店，她就不顾旅途的劳顿，迫不及待地拿出相册，把自己家人一一介绍给我，当介绍到她姐姐的两个漂亮女儿时，喜形于色，溢于言表，我一下子就被这个开朗、热情的美国女孩给吸引住了。之后，我们有过多次接触，陪她过中国年，陪她购物，和她一起享用衢州风味小吃、打保龄球、溜旱冰。莉莎精力旺盛，特别喜欢运动，曾参加衢州二中的运动会，跑步、排球都是她的专长。学生们也都很喜欢她。莉莎教育交流结束启程回国前，我特地送给她一对青田石章，上面刻着她的中文名字——王桂花。据不久前访美归来的潘校长说，她现在已经是三个孩子的母亲了。真心祝福这位美丽的姑娘！
三、 温馨的往事
走进衢州二中教育国际交流陈列室，十多年的教育国际交流故事在我眼前淌过。
书信、挂毯、图片、鞋子、玩偶……对于这些熟悉不过的异国物品，许多老师和我一样，每次看后都抑制不住内心的激动与兴奋。
关于文化交流而产生的故事有很多，每一个都是学校致力于教育国际交流中不起眼却又温暖的小片段。
这些年来，学校的老师、外教与学生们时常聚在一起，互相介绍自己的祖国，讲述各自国家鲜为人知的风俗文化，共同了解世界各地绚丽多彩的风土人情，奉上了丰盛的文化大餐。学校不但通过课堂和讲座介绍丰富多彩的世界文化，而且还经常接待来自不同国度、不同肤色的国际友人，鼓励学生和外教在课外继续开展交流，一起学习、一同出游。有时学校还组织学生为国际友人画肖像，在交流的同时，彼此的友谊也与日俱增。
一位名叫阿莉莎的女教师曾作为美国雷德温市派驻在衢州的第7任交流教师，在衢州二中任教6个月期满后就回国了。她和本校师生、当地居民有着深厚的感情，回国后仍一直与中国朋友保持联系。一年后，她申请重返中国，成为雷德温市派驻衢州的第8任交流教师。第二次回到我校任教时，她心潮澎湃，写下了《衢州二中，我魂牵梦萦的家》及《重返衢州，我再次生活在中国的腹地》等文章。
篇（9）
一、高校学生国际交流现状
根据国家统计局数据，2012年全国出国留学人员39.9600万人，高校学生国际交流项目除留学之外，还有实习和实践、就业、短期文化交流共四类。目前在高等教育国际化的推动下，大部分高校认为教师的国际化是推动高校国际化的关键，但其实学生的国际视野与国际竞争力才是高校国际化最重要的目标，特别是在校学生出国交流已成为高校国际化的新增长点。
面对日益扩大的市场需求和繁杂的国际交流活动，高校需要正视大学生出国交流服务是一种市场行为，满足学生和学校需求，分析学生人群特点，根据不同年级、性别、家庭背景等因素制定国际交流项目，从管理人员、管理流程和规范、项目与学生以及所获得绩效等四个方面达到学生和学校利益的最大化。
二、引入市场营销理论，从现代营销4P角度建立大学生国际交流服务营销战略
1.管理人员（People）
目前从事高校学生国际交流服务的管理人员都是外事人员，过硬的思想政治素质、专业的语言能力和良好的外事交往能力都是外事人员的基本要求。在市场化的企业管理中，高校外事人员还应具备敏锐的战略眼光、较强的服务意识以及扎实的业务能力。
学校外事工作服务的主体是全校全体师生及各个部门的工作人员，根本目的就是要为院系和师生提供良好的资源、环境和智力支持，从而满足其现代国际化教育。学校外事工作的本质依然是服务于学校的办学目标。但是就现阶段国内外事工作而言，部分外事人员受自我意识影响，缺乏工作热情，缺乏职业思想，缺乏主观能动性，直接导致的就是服务水平和人性化程度不高。
2.管理流程（Process）
“外事无小事”，外事人员必须避免临时的规划和策略，避免交流项目的任何一个环节出现问题，并确保其思想和观念能够在决策和实施中发挥作用。只有建立了管理流程和规范，才能更好的和学生、合作学校和合作企业建立起长期互惠的关系。如制定学生出国交流流程规范、学生出国管理规定或学分处理规定等。
目前，我国高校外事工作普遍缺少各教学院的主动参与。其实教学院才是全校教学科研的前沿阵地，恰恰更是学校开展学生国际交流项目的基石和主体。要想外事工作取得跨越式发展，实现教育国际化，就需要教学院主动参与，行政职能部门积极配合。所以，学校应建立激励机制，将参加出国（境）项目学生人数等高校国际化的目标列入绩效考核之列，教学院必然会积极主动推进国际化，逐步将高校外事环境推向良性健康的状态。
3.项目与学生
项目与学生直接关系的所有活动，即包括了传统的4P——产品、价格、促销和地点，也包括了新的营销活动，这些项目不只是满足于学生的需求，也要确保他们有助于实现学习的多重目标。
产品即是学生国际交流所享受的项目和服务，学校应以自身特色为中心，从大学的分类、学生兴趣、学生家庭环境等各方面挑选适合本校学生的项目。价格即是在学生参与项目时，所需要的经费支持。学校作为非盈利部门，应该为学生寻找实惠，尽量降低学生家庭负担，在学生受益和支出上找到平衡点。也可以创立学校奖学金，让更多有能力但家庭负担较重的学生获得开拓国际视野的机会。学校也可以和上级主管部门、地方政府企业、国外大学等合作，寻求经费等支持。
促销和地点共同包括了项目的宣传方式和内容。大部分学校以网址为宣传窗口，并设立专门的板块进行信息传达，但这种方式需要学生主动去寻找。学校可以采用在各二级学院设定联系人，帮助学校传达国际交流信息。目前，信息时代的信息爆发，也给学校的项目宣传提供了平台，如微信、微博就可以将信息传递到学生；当然传统的宣讲会和经验分享会也是学生获得信息和体验的绝好方式。除此之外，精美的宣传册也是吸引学生眼球的方法，有时甚至可以用相关的学生活动为项目进行宣传。
4.绩效
如果把学生国际交流服务是一种市场，那在全方位的营销中，我们把学校和学生所获得的绩效定义为学校的品牌资产和学生通过国际交流后所发生的改变，即一系列可以从财务角度和非财务角度进行测量的结果指标，这些所测量的已经超过了学校办学自身。
三、结语
学生出国交流正随高校国际化大潮涌动。在本文中，以学校营销的角度对学生国际交流项目进行思考，也是希望对高校的学生出国管理工作有所帮助。本文的目的是希望能有效提高外事工作管理人员的服务水平、人性化程度和主观能动性，规范管理流程，能提高学生参与国际交流项目的积极性，减少盲目性。在合理高效的管理下，也能真正服务好全校全体师生和各个部门的工作人员。
参考文献：
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[2]杨康民.高等教育创新的营销观照.生产力研究，2005（1）
[3]彭道福.高等教育营销的动因与策略分析.教育与职业，2005（3）
篇（10）
教育面向国际化的主要目的是为了充分提高学生的国际视野和竞争力，而提高学生国际视野和竞争力的关键在于开展多种形式的国际交流。当前国内很多高校已经开展大学生国际交流活动，并将此项工作作为有效提升大学生国际素养、培养学生综合素质的一个重要手段。但是，高校有效加强自身的机制建设，建立学生开展对外交流项目的工作渠道，让更多的大学生从国际交流的项目中得到提升，以及科学规划高校众多的大学生国际交流项目，已成为当前国内高校大学生国际交流项目发展的焦点问题。本文就此问题探讨如下。
一、我国大学生国际交流项目的现状
随着我国对外开放程度的不断提高，高等教育的国际化趋势越发明显。重点高校在提升学校的国际知名度和地位的过程中， 越来越把关注度聚焦到如何增强学生的国际视野上来。近些年来，大学生赴国外学习、考察、实习和科研的机会越来越多，学生可以参加文体交流、文化考察、语言学习、科学研究、课程修读等活动。据对大连理工大学在校本科生的抽样调查统计，高达71%的学生有意向参加各类交流活动。学校在与国外著名高校合作中，也有意识地加强两校之间学生的交流，通过交换学习、考察访问达到提升学生国际视野的目的。
二、 制约大学生参加国际交流项目的主要问题
（一）管理机制不健全制约了大学生国际交流项目的发展
大学生国际交流项目的实施与高校教务部门、外事部门、学生工作部门等有着密切的关系。目前国内高校大都采取各分管部门分工合作的方法，但这种工作形式，极易导致各部门之间缺乏足够的沟通和统一的管理，对国际交流项目的实施情况缺少必要的监督和管理。事实上，大学生的国际交流项目是一个较为复杂系统工程，它本身需要学校一个公开、公正和公平的制度和科学化、规范化的管理流程。而目前国内许多高校缺乏这样的管理机制，没有形成较为全面的管理和工作流程。
（二）项目偏少和层次偏低降低了大学生国际交流项目的吸引力
国内许多高校近些年来开始注重大学生国际交流，积极选送优秀大学生出国交流，但目前国内高校与国际知名大学所开展的交流合作项目总体偏少，参与学生的总数相比目前国内大学生总数而言比例偏低，虽然参加学生的人数逐年呈增加趋势，但高校能够提供给大学生交流的机会远远没有满足大学生的需求。另外，当前与国内高校已经签署交流协议、并已经开展交流合作的国际知名大学并不多，开展交流的国外高校的学术水平参差不齐，学生参加交流活动的成果与收获有限。
（三）解决经费问题是使大多数学生有机会参加国际交流项目的关键
学生参加国际交流活动所需承担的费用较大，交通费、学费、食宿费是一笔不少的开支，全部由学校来承担也只能解决少数学生的费用，并不能让大多数学生都参与到国际交流中来。但都由学生个人自行支付，对那些经济条件并不宽裕的学生家庭来说又难以承受。也就是说，经费问题是影响大学生国际交流意向和制约国际交流活动开展的主要原因，在学校开展国际交流项目选拔时，家庭经济条件较差的同学只有望而却步了。
三、推动大学生参加国际交流项目的对策
（一）扩大交流的规模，提升交流的层次
高校相关职能部门应该积极拓展工作渠道，加强与国际高水平大学的沟通，建立双方交流与合作的机制，吸引更多内容丰富并符合大学生意向的国外交流项目，让更多的大学生走出校门、走出国门，在国际著名的高等学府交流学习、考察研究，提升学生的国际化视野；同时，完善大学生参加国际交流项目的管理制度和相关政策，用积极的政策鼓励和激发学生积极参加国际交流项目，提升在校大学生参加国际交流项目比例，同时也推动高校国际化进程的步伐。
（二）开拓国际交流的内涵和形式，宣传展示交流成果
学校相关部门可以实施国际交流的“科研课题研究计划”，通过交流完成课题调查与研究，举办结题报告、成果汇报和专家评审等形式的课题成果评价，提升国际交流与“科研课题研究计划”的整体性、权威性和有效性。交流结束后通过举办论文及成果汇报会，向全校师生展示交流成果，深化交流的内涵。
（三）减轻学生负担，吸引学生参加国际交流
