专题研讨开展情况篇（1）

按照中组部提出的改进培训班次设置方式，近年来。推广专题研究、短期培训、小班教学，突出按干部类别开展培训”要求，温州市委组织部结合本地经济社会发展大局，围绕市委市政府中心工作，联合市委党校、市委政策研究室及相关职能部门举办了沿海产业带建设、转型升级、新农村建设、环境保护与整治、新型城市化建设等专题研讨班近20个，通过采用集教学、科研、传播、咨询“四位一体”干部培训新形式，办班针对性、实效性等方面进行了大胆的探索和尝试，取得了良好成效。

一、积极主动，精心设计培训主题。始终突出当前温州改革开放、经济社会发展和党的建设中的重大现实问题，围绕党委政府的中心工作，选择党委政府普遍关心关注的发展战略、社会发展、经济发展、民生保障、重点工程、干部队伍、热点难点等方面问题作为培训主题。在主题确定前，充分征求市委市政府主要领导、分管领导，以及相关部门和县（市、区）的意见，并结合学员岗位工作需求情况来设计。

二、部门联动，统筹谋划总体方案。一是成立专题培训协调小组，由市委组织部、市委党校、行业主管部门等单位组成。主要任务是根据研讨主题，制定培训方案，明确培训目标，确定教学流程安排和现场观摩点，以及确定培训对象和人数等。在培训对象选择上，打破了行政级别，把不同类型、不同级别的干部、专业人员组织起来参加学习研讨，规模控制在40-50人左右。二是成立专题教学管理小组，由党校教师组成。主要任务是精心制作培训教材，明确授课主题、落实主讲专家和领导、制定外出学习方案、确定研讨题目，全程参与班级的学习与管理，掌握班级情况。三是成立宣传报道工作组。由宣传部门、新闻媒体单位等组成。主要任务是制定专题宣传报道工作方案，联系协调报纸、电视台、网站等市级主流媒体，参与跟踪报道。

三、内外互动，有机安排学研活动。理论与实践有机结合，坚持教学、考察、研讨有机结合。灵活运用多种教学方式。一是强化传统授课方式。针对不同主题，精心设置不同课程，本地党校优秀教师担任主讲的同时，积极邀请国内外专家学者、本地经济建设和党的建设第一线领导同志、先进模范人物到校集中授课。二是探索多样化教学方式。开展现场式教学，充分利用现场教学培训基地，把课堂搬到校外，通过现场引导和启发，达到培训效果。开展情景模拟式教学，使学员置身于特定情境中进行实战演练，锻炼学员思辨能力。组织考察观摩活动，听取介绍，交流探讨，学习经验，开阔眼界。三是组织研讨交流。学习研讨前，每位学员通过认真领会研讨主题的目的要求和意义，提前开展调研，收集资料信息。之后，通过小组讨论和全班交流，促进学员消化理论、交流情况、深入思考问题，调动学员的积极性。如设立学员论坛，由学员作专题发言。

四、总结推动，评估整理研讨成果。一是即时评估研讨过程。针对小组讨论和全班交流情况，教师即时作出简要总结，对学员的独到见解给予充分肯定，以激发学员的信心和积极性。二是及时评估办班成效。对研讨班教学情况及时进行全面客观的评估，回收反馈意见，进一步提高研讨质量。评估内容包括选题明确、联系实际、课堂组织、学员参与、老师引导、点评总结等方面。三是适时推动成果转化。一个专题研讨班，做到一份总结报告、一本研讨成果汇编，并报送有关领导和决策部门，优秀的论文成果推荐给报刊发表，使研讨成果能够指导现实工作。

专题研讨开展情况篇（2）

（一）行动迅速，部署周密，确保活动顺利开展。

一是迅速研究制定解放思想学习讨论活动的实施方案。根据县委有关文件要求，我系统结合实际，迅速研究制定活动实施方案，重点围绕五大方面问题在全系统开展解放思想学习讨论活动，包括：深化认识，完善发展思路，突破发展瓶颈，推动科学发展的思路和对策；转变职能，改进工作作风的意见和建议；探讨坚持培财、聚财以及民生为重，坚持共建和谐的实施意见；提升依法理财、依法治税，加强金融服务水平的思路和对策；加强党的建设，推动民主政治发展等方面的措施，从而增强了解放思想学习讨论活动的针对性。

二是召开会议，对开展解放思想学习讨论活动进行专题动员部署。1月15日，我系统召开各单位负责人会议。会议传达了县动员会议精神，部署了开展解放思想学习讨论活动的各项工作，要求各单位学习讨论活动，从领导做起，带头学习宣传，带头讨论调研带头推动工作落实。会议还下发了《中共惠东县财税系统党委关于开展继续解放思想，坚持改革开放，争当实践科学发展观的排头兵学习讨论活动的实施方案》，明确了各阶段的工作目标和任务要求。

三是成立解放思想学习讨论活动的领导机构。专门成立以党委书记周权同志担任组长，系统党委委员和各单位主要负责同志为成员的领导机构，领导小组办公室设在党委办，办公室主任由系统纪委委员、党办主任周健良同志兼任，负责对全系统解放思想学习讨论活动的工作领导和组织协调。各有关单位分别指定一名干部为联络员，负责日常工作的组织实施。

四是制定解放思想学习讨论活动任务分解安排表。为保证活动的顺利开展，制定了《解放思想学习讨论活动各阶段工作分工安排表》，明确13项工作任务、具体内容、要求、完成时限，并就加快推进学习讨论活动提出具体要求，增强工作指导性和操作性。

各单位根据党委工作部署和总体安排，积极行动，结合工作实际，相应成立组织领导机构，制定具体实施方案，全面开展工作，迅速在全系统掀起解放思想学习讨论活动的热潮。

（二）领导带头，真学实干，发挥表率带头作用。

在开展解放思想学习讨论活动中，坚持把学习贯穿始终，切实抓紧抓好各级党组织（党组）中心组和全体党员干部的学习。1月18日，财税系统召开专题学习讨论会，开展解放思想学讨论，围绕推进当前财税和金融工作以及我县十大重点建设项目情况进行了讨论交流。会议传达了省委十届二次全会和县委九届四次全会精神，并就我系统学习工作提出要求，强调要通过开展解放思想学习讨论活动，从“六个注重”入手，推动财税系统新一轮大发展。一是注重转变理财和资金投入方式，推动我县经济发展质的飞跃；二是注重以人为本，推进单位和社会和谐；三是注重改革创新，建设创新型单位；四是注重对各镇倾斜政策，促进镇域经济协调发展；五是注重党的建设，推动党内民主政治发展；六是注重队伍建设，促进执政能力提高。

各单位各部门主要领导高度重视，把开展解放思想学习讨论活动作为加快本单位、本部门新一轮大发展的重大举措，以中心组理论学习为龙头，认真开展“三会一谈”活动，即领导班子专题座谈会、中心组学习会、专题组织生活会和解放思想大家谈等专题活动，在学习中发挥了表率带头作用。

（三）形式多样，载体丰富，营造浓厚的宣传学习氛围。

一是抓好全方位宣传，营造良好的宣传学习氛围。研究制定和下发解放思想学习讨论活动工作方案，对抓好该项活动学习宣传工作提出明确要求，并要求各单位指定一名信息联络员，负责信息报送工作，建立了学习信息反馈机制，及时掌握开展学习讨论活动的情况动态。同时各单位各部门以悬挂横额、宣传栏、学习园地、内部信息网等宣传阵地，对开展解放思想学习讨论活动的情况、意义、目的和要求进行了宣传，营造了浓厚的舆论氛围。

二是组织开展各具特色的学习讨论活动，推动各项工作。活动中，各单位紧紧围绕推动新一轮大发展为主线，紧密联系实际精心组织策划多项学习讨论活动。县财政局结合年度工作部署，召开副股以上干部会议，就如何进一步突出财政改革与管理，加强协调服务，提高培财、聚财、用财等方面的能力，加强管理挖潜增收开展解放思想学讨论，强调要发挥统筹协调作用，创新工作，加强调研、督查工作，进一步高质高效地做好财政各项工作。县国、地两税局就如何进一步加强征纳关系，推进“金税工程”，完善服务，强化税源调查摸底和征管，加强队伍建设等方面开展大讨论，确保税收工作有新一轮大发展。县审计局就如何进一步加强队伍建设，强化审计能力，加强财政性资金检查和监督，健全财务管理，发挥财政性资金的使用效益和专款专用，确保我县经济安全、高效运行和经济秩序良好运作等方面开展大讨论，推进审计工作上新的台阶。金融部门围绕我县六大建设年活动和十大重点项目工程建设，就如何加大资金支持力度，提升服务水平等方面开展大讨论，力促我县经济社会以及各项事业的大发展。各单位在开展解放思想学习讨论活动中积极建言献策，有效促进了各项工作的开展。

二、存在的问题

财税系统解放思想学习讨论活动第一阶段工作在各单位各部门的共同努力下，取得了一定的成效，也达到了预期的目的，但也存在一些问题和不足。主要是个别单位和部门学习不够扎实，主动性不强；个别单位联系实际不够深入，开展特色活动、典型活动少，实效性不强；个别单位和部门报送开展活动的情况信息滞后，工作方法有待创新。对于这些，我们将在下一步工作中进一步加强和改进。

三、第二阶段工作情况

根据县委关于解放思想学习讨论活动第二阶段的工作部署以及我系统具体实施方案安排，第二阶段工作主要是讨论调研，即深入查找问题，并围绕存在的问题进行深入调研，撰写调研文章。主要做了以下三项工作：

专题研讨开展情况篇（3）

一、督促指导内容

（一）进一步强化落实责任

1、各县市、地直各部门（单位）党委（党组）切实履行主体责任，示范推动、研究谋划、统筹协调，既对本级本部门单位专题教育全面负责，又抓好所属单位（系统）的专题教育，协调整合好有关部门的力量，扎实推进专题教育深入开展。

2、各县市、地直各部门（单位）党委（党组）书记切实履行第一责任人责任，率先垂范、一线指挥、严格把关，发挥带头作用，投入足够时间和精力，了解实际情况，具体指导推动，解决突出问题。

3、认真审阅各县市、地直各部门（单位）第一专题的学习研讨小结和第二专题学习研讨计划，是否扎实完成了第一专题的规定要求，很好地总结第一专题的有效做法经验，结合实际制定第二专题的详细学习研讨计划。第一专题的学习研讨小结和第二专题学习研讨计划，于7月15日上报地区协调办。

（二）扎实做好规定动作，确保学习研讨效果

重点督导指导各县市、地直各部门（单位）认真自学、集中学习、专题讲座、理论辅导、撰写高质量的研讨材料、开好高质量的交流讨论会、做好高质量的学习笔记、每个专题至少到基层和干部群众中做一次专题调研，听取意见建议，查摆问题、每个专题都要列出问题清单，在单位内部进行公示、每个专题都要组织一次对照正反面典型“照镜子”活动，对照正面典型找差距见贤思齐，对照反面典型查问题汲取教训等十个规定动作。各县市、地直各单位学习研讨中要做到“五个一”：即每个专题每周至少组织一次学习活动，每个专题每月至少开展一次交流讨论，每个专题至少到基层做一次专题调研，每个专题组织一次对照正反面典型“照镜子”活动，每个专题邀请专家作一次理论辅导。

4、学习规定的必读篇目。要通过自学和集中学习，紧紧围绕严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的“明白人”开展学习研讨。要认真学习地区《实施方案》和《第二专题指导意见》规定的必读篇目，把学好党章摆上重要位置，形成学习党章的浓厚氛围，不断强化党的意识、党员意识、纪律意识、规矩意识；要重点学习在十八届中央纪委五次全会上的讲话精神，落实 “五个必须”的要求，牢固树立纪律和规矩意识，在守纪律、讲规矩上作表率。时间是7月初至8月底。

5、理论辅导。邀请专家、学者做一场以严以律己、严守党的政治规矩和政治纪律为主题的辅导报告，可与地区第十七个党风廉政教育月活动结合起来，地区将邀请有关专家领导举行专场教育辅导报告会。地区专场辅导报告会时间是7月20日前后，各县市、地直各单位可采取做辅导报告或观看光碟等多种形式进行。

6、专题调研。领导班子成员每月要到基层和干部群众中做一次专题调研，听取意见建议，查摆问题。时间由各县市、地直各部门（单位）根据工作实际提出方案，可结合“访惠聚”活动自行掌握进行，总体在8月20日以前完成。

7、撰写学习研讨材料。按照每个月要进行一次交流讨论的要求，各县市、地直各部门在深化学习的基础上，围绕研讨主题，列出具体题目，县级领导干部要认真撰写高质量的学习研讨材料。要紧密联系个人思想、工作、生活、作风实际，联系个人成长进步经历，联系部门职能、岗位职责，从纪律规矩、做人做事等方面，深入查摆、深刻剖析，找准根源、找准方向。围绕严以律己，重点查找是否存在目无组织、目无法纪、自行其是，重大问题不请示、不报告，管不住自己、管不好家属和身边工作人员等问题。围绕谋事要实，重点查找是否存在脱离实际、不顾长远、盲目决策等问题。要自己静心思考、潜心体悟，自己列提纲，不能请人代劳。学习研讨材料在班子进行研讨前须经党委（党组）主要领导审核同意后，报地区“三严三实”协调办公室，各督导组要有重点抽查主要领导和班子有关成员的学习研讨材料。学习研讨材料正职不少于3000字，副职不少于2000字。各县市、地直各单位研讨题目和研讨时间安排计划上报时间分别是7月25日和8月25日前。

8、开展交流研讨。各县市、地直各单位的研讨题目和研讨时间经地区“三严三实”协调办公室和地委组织部同意后，即可开展学习交流研讨。督导联络组要对县市党委、政府班子和重点选择地直部分单位派员列席研讨会，并由组长进行点评，同时研讨效果问卷调查。县市人大、政协和公检法班子研讨会由县（市）党委班子成员参加并点评和进行研讨效果问卷调查，地直其它单位班子自行进行研讨和效果问卷调查。地区“访惠聚”工作队中的县级领导干部学习研讨方式，仍按照第一专题的形式，由县市结合实际分片进行。学习研讨结束后各县市、地直各单位写出研讨情况小结报督导联络组。交流研讨时间安排在每月25日至次月5日之间进行。

9、坚持问题导向，认真查找问题，坚持边学边查边改。各县市、地直各部门（单位）要在深化学习认识基础上，围绕严以律己、谋事要实，深入查找问题，建立问题清单、明确整改责任。要列出本县市、本部门单位县级以上领导干部存在的“不严不实”的共性问题清单；每名县处级以上领导干部自觉把自己摆进去，深入查找问题，列出“不严不实”个人问题清单，经党委（党组）主要领导审核把关后，报经督导联络组审核同意，并在本单位范围内公示。住村工作队中的县级领导干部的问题清单，报县市委主要领导审核后，在所在村队进行公示。正县级领导查找的问题不少于4条，副县级领导查找的问题不少于3条。对查摆出的问题，领导班子召开专题会议进行“会诊”，结合职责，梳理整改的具体责任措施和时限要求，在问题清单中列出。各县市、地直各单位问题清单上报时间是8月30日前，9月5日前公示完毕。

10、开展警示教育，对照正反面典型“照镜子”活动。重点督导指导每个专题组织一次对照正反面典型“照镜子”活动。各县市、地直各单位结合自治区第十七个党风廉政教育月活动，组织本县（市）、本部门（单位）党员领导干部参观地县反腐倡廉教育基地；组织观看由自治区纪委摄制的党员干部违纪违法警示教育系列电教片《政治纪律—不可逾越的“红线”》《“清水衙门”里的“贪虎”》和集中学习《领导干部违纪违法典型案例警示录》。认真学习《风范──老一辈革命家“三严三实”事例选》，对照《优秀领导干部先进事迹选编》《领导干部违纪违法典型案件警示录》和自治区、地区选树的身边先进典型检身正己，从老一辈革命家崇高风范和各类先进典型中接受教育、汲取力量，从反面典型中吸取教训、引以为戒。时间安排可结合专题学习穿插进行，总体8月25前完成。

11、组织开展知识竞赛，检验学习成效。重点督导县处级干部和其他各级干部参加知识竞赛情况、各县（市）、各部门（单位）结合实际，采取多种形式，检查学习成效情况。地区“三严三实”协调办公室和地委组织部将于7月中下旬在《XX日报》刊登竞赛题目，各县市、各部门按照有关通知要求组织参赛并上报参赛情况和自我检查学习成效情况小结，地区“三严三实”协调办公室和地委组织部将对各县市、地直各单位参赛情况进行通报。

二、督导指导方式和有关重点要求

12、严督实导专题教育。可采取随机调研、集中检查、随机抽查、明查暗访、约谈通报、一对一谈话、召开座谈会等灵活多样的方式，对各县市、地直各部门（单位）县处级以上领导干部开展专题教育的情况进行督促指导，确保自治区党委和地委各项部署要求落到实处。专项集中督导检查时间于每月底集中进行一次，并对督导检查情况进行通报，这个专题原则进行两次。

13、坚决防偏防空防虚。各督导组坚持严的标准、严的措施、严的纪律，从严从实督导指导专题教育。不能只教育别人、自己不受教育，督促领导干部既当推动者，更当参与者、示范者；不能跑题走偏，督促突出主题，把本县市本单位本人的不严不实问题找准改实、改一件成一件；积极探索融入日常思想政治建设的有效途径，强化“三会一课”的教育作用，增强中心组学习的实际效果；紧紧抓住县处级以上领导干部这个“关键少数”；与改革发展稳定各项工作紧密结合，与完成本县市、本单位的各项任务紧密结合。

14、贯彻落实张春贤书记讲话要求。以严实作风抓好党员干部、教师和爱国宗教人士 “三支队伍”建设。认真学习贯彻张春贤书记在各地各部门单位主要领导同志会议、自治区政法部门领导干部座谈会、爱国宗教人士座谈会、教育教师工作会议和“七一”表彰大会重要讲话精神，把带头抓好 “三支队伍”建设，作为领导干部践行“三严三实”要求的具体体现，把“三支队伍”纳入各类干部培训、教师培训和宗教界人士培训，围绕“三支队伍”建设，深入研讨交流，认真查摆问题，定目标措施和责任时限。

15、抓好党建责任落实。督导指导各县市、地直各部门（单位）党委（党组）认真抓好《中国共产党党组工作条例（试行）》和《干部任用条例》学习贯彻。把贯彻落实条例作为“三严三实”的重要抓手和学习研讨的重要内容，把建立完善相关配套制度作为整改立规的重要措施，切实规范党组建设和干部任用工作。

16、进一步深入开展“访惠聚”活动。督导指导各县市、地直各部门（单位）党委（党组）把“访惠聚”活动作为专题教育的有效载体，在“访惠聚”实践中培养考察干部。认真落实《关于“访民情惠民生聚民心”活动工作组（队）中县处级以上领导干部开展“三严三实”专题教育有关事宜的通知》要求，加强统筹协调和具体指导，把专题教育各项关键动作落实到实处，促进“访惠聚”三项重点任务不断取得新成效。

17、扎实推进当前各项工作落实。督导指导各县市、地直各部门（单位）党委（党组）以专题教育为契机，认真落实自治区和地区反暴力反恐怖反渗透的各项措施，用好“五把钥匙”，深入推进“去极端化”，全力维护社会稳定；积极做好稳增长、促改革、调结构、惠民生的各项工作，认真总结落实上半年工作的基础上、精心部署下半年工作，努力实现全年工作任务，以实际行动践行“三严三实”。

各督导联络组在督导指导过程中发现的其它问题要及时报地区“三严三实”专题教育协调办公室和地委组织部。

专题研讨开展情况篇（4）

全面贯彻落实全会精神要做到“四个结合”：一是要与本职工作相结合。立足本职工作，认真查摆不足，学习先进经验，提高工作能力，提升行政效能；二是要与加强机关建设相结合。以我县正在开展的“效能建设”为抓手，优化、深化机关标准化管理制度，持续改进，争做全市乃至全省科技工作系统标杆；三是与调查研究相结合。深入开展大调研活动，摸清情况，找准症结，明确重点，提出真正有价值的对策建议；四是与坚持群众路线相结合。广泛征求社会各界的意见和建议，拓展大讨论活动的广度和深度，务求取得实实在在的成效。

二、“大讨论”活动开展情况

专题研讨开展情况篇（5）

1、个人自学。全体党员干部要联系岗位工作实际和个人思想实际，边学习边思考，每个专题要形成个人学习成果，以心得体会方式记录。2、科室讨论。各科室围绕专题，安排专门时间开展集中讨论，每名成员都要围绕专题进行发言，并在讨论基础上形成支部学习成果，以书面形式上报活动专班。3、中心组学习交流。中心组成员要在自学和调研基础上，事先准备发言提纲，交流时要紧紧围绕讨论的专题，紧密联系本人的思想和工作实际，注重思考，提出解决问题的办法。4、全体党员集中研讨。组织召开全体党员专题研讨会，开展集中交流。并邀请工作对象、服务对象、基层群众代表参加。分局讨论形成的成果，要在专题研讨会上作交流。

二、检查情况

好的方面：一是组织严密。各科室及时召开科务会，传达学习4号文件及计划要求。在工作之余，专门安排时间组织科室讨论，针对业务科室实际工作情况，对照专题认真分析了存在问题，提出了具体解决办法，明确了工作规章制度。二是态度端正。在讨论活动中，每名党员干部都能思想重视，积极参与，结合自己工作中的实际情况，自我反省，查找差距，每个专题都撰写了个人学习体会。三是材料齐全。科室在组织讨论过程中，记录了详细的会议讨论记录，上报了科室讨论成果材料。大部分党员干部按照要求撰写了质量较高的心得体会。组织讨论较好的科室：办公室、法规科。

二、存在的主要问题

通过检查，我们也发现存在一些问题。一是个别党员的认识不到位。个别党员参与活动的自觉性不强，参加讨论态度不端正，具体表现在笔记记录随意、参与科室讨论发言有走过场的现象。二是成果材料和心得体会质量不高。主要表现在内容篇幅较短、不结合工作实际、不按照专题讨论，有重形式轻实效的倾向，成果材料质量不高。三是讨论内容落实不全。有的科室和个人没有按照计划要求，而是选择其中内容组织了讨论，在规定时间内没有落实完学习讨论内容。

三、下步工作要求

专题研讨开展情况篇（6）

幼儿教育是一个系统工程，孩子的成长是家园关注的共同焦点。我们的教育应该促进家长和教师成为朋友，加强家庭和幼儿园的良好沟通，支撑孩子在家园合力下健康成长与发展。

一、收集问题，直面困惑

1.了解家长心理，分析家长类型

（1）积极配合型

这类家长能对教师工作真正地给予支持和理解，对教师有一定的信任，能积极地配合教师，对于教师布置的“任务”和“作业”总能很好地完成，这是相对比较理想的家长。

（2）自恃过高型

这类家长往往学历较高，平时他们非常注重孩子的教育方法，平时教师可借助这些家长的长处，请他们给班里的其他家长介绍介绍经验、交流想法，让这些家长英雄有用武之地，给他们提供体现自我价值的机会。

（3）不闻不问型

这样的家长往往工作很忙或家里有两个孩子，还有老人带孩子或部分是单亲家庭等，他们平时对孩子的关注程度不够，很少会真正地与教师沟通，往往就是有理讲不通、对教师的无理要求较多，认为教孩子就是教师的事儿。

（4）无理取闹型

这类家长对孩子娇惯溺爱，他们往往对教师不够信任，认为教师对自己的孩子“很不好”。一见面就说自己的孩子如何如何，教师一定要怎么样做等等，此类家长开展工作相当困难。

2.剖析问题难点，汇总问题类型

（1）新生班级――全面了解

要求教师要对新生班级孩子、家长有一个全面的调查了解。俗话说：知己知彼方能百战百胜。通过了解家长及孩子情况，教师才能做出相应的措施，有效开展家长工作。

（2）老生班级――推陈出新

面对老生班级的家长，教师要注重推陈出新，不断改变家长工作的方式方法，让家长永远保持热诚的心配合教师工作。

（3）中途接班――勇开局面

因为教师调动或幼儿园工作的安排等原因，中途接班的现象在幼儿园还是存在的。因此，教师在中途接手的班级开展家长工作必须要具备很大的勇气，要以高度的责任心、信心、耐心一步步让家长接纳自己，打开家长工作局面。

二、专题研讨，头脑风暴

1.专题研讨，理清家长工作思路

在前期问卷调查，归类整理之后，我们以教师自愿分组的形式开展专题研讨，以此理清家长工作的思路。

2.头脑风暴，激发家长工作智慧

在小组专题研讨的基础上，最后以头脑风暴的形式在全园教师研讨会上，各小组呈现本组的研讨成果，并对此加以诠释、解说。下面以各组主题分别展开阐述。

（1）小组一：新生班级家长工作有效开展专题。专题小组研讨提出，新生班级，教师应该先了解幼儿、家长基本情况，再根据实际情况设定家长工作计划，并推出有效措施。

专题研讨开展情况篇（7）

一、研讨主题、时间、地点、参会人员

主题：严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的"明白人".

学习研讨时间：2015年8月27日（如时间有变化另行通知）

地点：厅电视电话会议室

参会人员：厅属各企事业单位、厅机关副处级以上干部。

二、方法步骤

（一）理论自学

交通运输厅机关、厅属各单位副处级以上干部要在学好《谈治国理政》、《优秀领导干部先进事迹》（中央"三严三实"专题教育学习用书）；《领导干部违纪违法典型案例警示录》（中央"三严三实"专题学习教育用书）等必读书目的同时，认真学习《中国共产党党章》、《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》、《刘XX同志在中央"三严三实"专题教育工作座谈会上的讲话》等阅读书目和资料。认真学习孔繁森、焦裕禄、杨善洲等先进人物典型事迹，以及我区抗震救灾过程中先进人物事迹，从先进典型事迹中汲取营养，深学细照笃行；以周XX等违法案件以及身边的反面典型人物为戒，自觉从反面典型案件中汲取教训，做到引以为鉴和引以为戒，为开展"严以律己"专题学习研讨打下理论和思想基础。

（二）集中学习讨论

厅机关各支部以组织生活会的方式，要紧紧围绕"严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的‘明白人’"这个主题，在本支部内深入开展学习研讨。支部内副处级以上干部要结合学习研讨主题认真撰写交流材料，在支部内交流学习，进一步统一思想，提高认识。专题学习讨论完成后，各支部要将学习研讨情况以及副处级以上干部的学习交流发言材料在8月25日前上报厅机关党委。

厅属各单位要结合本单位实际，围绕主题组织开展学习研讨。专题学习讨论情况以及主要领导学习研讨发言材料及时上报厅政工人事处"三严三实"办。

（三）专题学习研讨

厅党委中心组第二次专题学习研讨会，将安排3名厅领导、3名正处级干部做主题交流发言，发言要紧密结合"严以律己"主题。通过学习研讨，从正面教育中得到引领规范，从反面典型中得到教训警醒，从自身言行差距中知晓利害和风险，进一步树立政治纪律和政治规矩意识，形成自省自律的思想自觉，不越底线、不触红线。

厅领导结合自身学习情况和工作实际选择以下其中一个具体主题撰写发言材料。

1、围绕"严守政治纪律和政治规矩，维护中央权威和班子团结"撰写发言材料，带头深省阳奉阴违的"双面人"以及"宗派主义"对党的危害，任何时候任何情况下都要做到在思想上政治上行动上同以为总书记的党中央保持高度一致，坚决不搞团团伙伙、拉帮结派，绝不能把对党的忠诚异化为对个人、对小团体、对小圈子的效忠。

2、围绕"严以律己，管好亲属和身边工作人员"撰写发言材料，深省"特权现象"对党的危害，不让他们打着领导旗号擅权干政，不让他们利用特殊身份，借领导之名谋取非法利益。

3、围绕"坚持五湖四海、维护民族团结"撰写发言材料，带头深省狭隘的思想认识对民族团结的危害，坚持"三个离不开",把维护民族团结融入到治边稳藏的具体实际工作中。

各处室正处级干部要结合自身学习情况和工作实际选择以下其中一个具体主题撰写发言材料。

1、围绕"遵循组织程序"撰写发言材料，深省"自由主义"对党的危害，重大问题该请示的要请示，该报告的要报告，不超越权限办事，不搞先斩后奏。

2、围绕"服从组织决定"撰写发言材料，深省"无政府主义"对党的危害，服从组织决定，不欺骗、不隐瞒、不对抗组织。

各处室副处级干部结合"严以律己"主题撰写学习交流材料。

三、具体要求

（一）厅属各单位、机关各处室、各支部要高度重视。学习研讨是"三严三实"专题教育"四个关键动作"之一，也是专题教育的主要学习形式，更是通过自我反思、自我深省、自我拷问查摆"不严不实"问题的重要举措。要在前一阶段"严以修身"专题学习研讨的基础上继续延展深化，以更饱满的热情、更充足的准备、更充分的思考、更深刻的自省、更尖锐的反问投入到专题学习研讨中，确保"严以律己"专题学习研讨不走样、不变形。

（二）要突出"严以律己"主题。严以律己就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。学习研讨会上发言者要紧扣主题，真正把自己摆进去、摆到位，通过自我反思、深省，努力做到严守党的政治纪律和政治规矩，做政治上的"明白人".以法律法规为准绳，做工作上的"规矩人".慎独慎微，表里如一，做生活中的"清白人".

专题研讨开展情况篇（8）

1 研讨式教学法的内涵

 

研讨式教学法源于德国，之后这种教学理念影响到我国的高校教育并被积极推广。它是以解决问题为中心的教学方式，通过由教师创设问题情境，师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能。

 

2 研讨式教学法的优势

 

2.1 变“讲解式”为“研讨式”

 

研讨式教学法打破了传统教学模式的单向传授知识的方式，以研讨为平台，变“讲解式”为“研讨式”。一方面教师与学生是平等的关系，学生不再是一味地服从教师，他们可以就某个研讨专题自主思考、分析、研究、讨论，自主发现问题的解决方法，发表自己新颖的观点;另一方面教师不仅要钻研研讨专题的相关信息、资料和知识点，还要指导学生引发思考和学习的求知欲;不仅要挑选出既能与学生的现实经济社会生活相贴近，又能激发学生学习兴趣、创造性，难度适中的研讨专题，还要组织研讨式教学过程的实施，对课堂开展研讨式教学的过程和结论做出中肯评价。

 

2.2 变“一言堂”为“群言堂”

 

研讨式教学法是一种师生平等的教学方法，它打破了传统教学教师的“一言堂”惯例，变“一言堂”为“群言堂”，让学生可以参与到教学活动中，通过师生间的共同研究来营造师生群言堂，营造教师与学生、学生与学生平等交流的学术氛围。从而有助于学生发挥创造的潜能，也有助于教师从学生那里获取灵感、了解学生的最新需求，促进课程内容的更新，从而促使师生间建立和谐融洽的新型关系。

 

2.3 变“授人以鱼”为“授人以渔”

 

教育专题研讨变“授人以鱼”为“授人以鱼”，重点发展学生的能力，提高学生的整体素质。一方面，它不仅让学生的专业知识得到了汲取，更重要的是还让学生学会了获取知识的方法。另一方面，它不仅让学生自主搜索和整合资料，主动研究问题来培养逻辑思维能力、创造能力等，还让学生了解学术研究的全过程。

 

3 研讨式教学法的具体实施思路

 

3.1 做好教学环节的整体设计

 

教学环节的整体设计非常重要，教师先要制定与微观经济学教学大纲相匹配的详细的教学实施计划。教学计划要与经济生活中的新现象和新问题密切联系，让学生系统地学习微观经济学的理论。其主要内容包括：研讨的主题，研讨的方式及提纲，研讨发言稿的撰写以及研讨过程中应注意事项、时间的安排、教师总结与评价、预期的目标和效果及教学实施要求等。

 

3.2 确定研讨的主题

 

研讨主题的确定是研讨式教学开展的关键因素之一，也是研讨式教学开展的难点。由于课程内容的性质不同，并不是微观经济学所有的章节都适合教学研讨，这就需要根据学科特点和教学内容，适当地选择能兼顾不同层次学生需求的研讨主题。一般而言，《微观经济学》课程的研讨主题主要来源于以下四个方面：(1)从《微观经济学》不同版本的教材上的案例中提炼出经典案例。(2)目前国内外发生的最新经济现象及最新的热门话题。(3)从老师学生身边所发生的事情中取材(4)现实经济社会中存在较大争议的经济话题。如“如何看待‘丈母娘推动了中国房价的上涨’现象;如：如何论证邓小平提出来的效率优先，兼顾公平的发展思路等。

 

3.3 确定分组，独立思考和探索

 

独立探索是学生独立自主地进行科学研究的训练过程。在学生进行独立探索之前，教师应对学生进行分组，可以以 4-8 人为一组。各组的学生在老师的指导下应进行合理分工，集体协作，将研讨主题再细分为若干子题，再根据教师所传授的方法，围绕自身所负责的研讨子专题，利用图书馆，互联网和其他渠道找到各种各样的中国电子数据库来获取信息从而编制研究主题的研究资料，然后通过独立分析综合，撰写成发言稿。

 

3.4 相互合作讨论

 

组织课堂讨论研究是研讨式教学的核心部分。在讨论前应至少提前两周与学生讨论确定主题，安排学生收集信息，撰写、制作演讲稿，演讲等。在开展课堂研讨时，教师应尽量让学生都能上台讲演一番，然后让观点不同的小组进行讨论交流，鼓励和引导学生各抒己见，大胆畅言，支持学生有自己的独特观点和见解。与此同时，同一时间台下的没有发言的学生应根据发言学生所陈述的内容和观点，提出赞同或反驳讲台上学生的见解。这一阶段在教学过程中既是耗时较多的阶段，又是最能培养学生综合能力的阶段。在这个研讨过程中，教师应发挥其主导作用适时帮助和指导学生。另外还要记录每位学生的表现以备进行评价总结。

 

3.5 课堂展示，师生评议

 

教师总结提高这一环节是比较重要的。教师应在每一次研讨课结束时应对学生的研讨情况进行归纳整理，并作出全面的总结。其总结内容如下：一是对学生的发言稿汇报及回答问题情况作总体评价;二是对发言稿中提出的主要观点、逻辑层次进行归纳提炼，引导学生更深入地思考;三是正确指出普遍存在的问题与不足。这种富有针对性的总结讲评，可以启发学生深入思考，加深理解以及对某些问题的认识。

 

3.6 教学效果评价和反思

 

教师在学期即将结束之前应对研讨式教学开展的过程情况设计调查问卷，获取学生对研讨式教学法的满意度和认可度，以便对研讨式教学法进行改进和调整。问卷调查设计的内容主要涉及学生的基本情况、资料检索情况、对课堂研讨的准备情况、对研讨式教学法的认同度以及教学效果满意程度的评价等。

 

4 研讨式教学中需注意事项

 

为了更好地实施研讨式教学，教师应注意处理好以下事项：一是做好教学环节的整体设计和具体调整。首先，教师在开课前就要做好顶层设计，设计好整体布局和具体环境，为教学目的的实现充分服务。其次，做好具体调整，在课程推进过程中当发现某些具体环节不太科学时，应及时作出相应调整。二是做好课程考核和学生激励工作。公正的考核，不但能真实反映学生的努力，而且能给予学生学习动力。三是教师要积极做好教研和科研工作。

 

专题研讨开展情况篇（9）

1、制定了专题调研实施方案。3月上旬，我委成立了有省政协委员、有关部门领导和专家参加的专题调研组。调研组搜集了大量加工制造业的相关资料，并认真组织学习，坚持从政协实际出发，坚持发挥政协人才荟萃、位置超脱、联系广泛的优势，坚持从总体思路上进行宏观研究，坚持“立足省情、突出重点，深入调研、上下联动，统筹安排、循序渐进，持之以恒、形成体系”的基本思路，制定了专题调研实施方案，并先后召开专家座谈会、经济委员会主任会议，对调研方案进行了多次讨论修改，上报后组织实施。

2、开展了一系列调研考察活动，起草了专题常委会议

主题报告。3月中旬，我委召开情况通报会，省发改委、国资委、农委、科技厅等有关部门负责同志到会分别通报了我省加工制造业有关情况。之后，调研组在卢家丰副主席的率领下，调研了合肥、滁州、蚌埠等地加工制造业基地建设情况。通过一系列的调研考察活动，调研组摸清了我省加工制造业产业结构的现状，进行了对发展中存在的困难、问题及其原因的分析，在此基础上，起草了《关于构建我省加工制造业基地的调研报告（初稿）》，提出了我省加工制造业基地的具体的构建方向、思路和对策建议。

调研组还先后赴河南、江苏两省，考察了农产品加工业发展情况和加工制造业发展情况，写出了《河南省农产品加工业发展情况考察报告》、《江苏省制造业发展情况考察报告》。

3、组织各市政协开展上下联动调研。在省政协调研组进行调研的同时，还商请各市政协及省各派开展上下联动调研。一是委托马鞍山、宣城、*、*、安庆、巢湖市政协主席牵头，组织当地的省政协委员就地开展调研；二是商请省各派、工商联及省辖市政协经济委员会围绕这一专题，从不同角度和侧面开展调研，各自形成调研报告。三是约请省政协常委和经企、科技等界别的部分省政协委员撰写大会发言。目前已收到调研报告和大会发言稿20余篇。

4、召开了省辖市政协经济委员会工作会议。5月下旬，我委召开了省辖市政协经济委员会工作会议。会议围绕构建加工制造业基地的调研情况，对如何结合各地的产业特色和优势，发展各具特色的加工制造业，进行了深入研讨和交流，从而对如何构建我省加工制造业基地问题形成共识。这次会议对筹备好省政协专题常委会议，起草好常委会议主题报告将起到重要作用。

5、以调研活动为纽带，加强了与有关方面的联系与合作。一是加强与政府有关部门联系和交流。继续保持与省发改委、国资委、农委、财政厅、商务厅、统计局等相关部门的密切联系，坚持交流工作情况，并主动邀请有关部门派员参加我委组织的专题调研等活动。二是加强了与委员的联系。根据分管主席的指示精神，今年元旦、春节期间，委员会专职副主任率办公室同志分别登门拜访委员，与委员座谈交流，对委员们参政议政、履行职能的积极性给予充分肯定和鼓励，并认真听取他们的意见，征求他们对开展专题调研及做好委员会工作的意见建议，提高了委员会工作效率和水平。

6、编印《情况交流》。我委上半年编印《情况交流》3期，选编了《世界经济的大调整与大机遇》、《中国制造业：应尽快完成向高端跨越》、《科学发展观与我国的产业调整》、《城市的工业化之路》、《我国农业生态安全》等10余篇与常委会议专题有关的文章，为委员参政议政提供了大量的信息。

二、20*年下半年工作安排

1、继续做好专题常委会议的筹备工作

重点是组织专家、学者对《报告》进行讨论、修改和论

证，为省政协九届八次常委会议提交有较高质量的主题报告。同时做好专题常委会议大会发言材料的编、校、印及其它筹备工作。

2、召开专题座谈会

围绕“加快发展*流通业”这一专题，召开一次专题座谈会。

3、组织开展专题调研

专题研讨开展情况篇（10）

1.专题学习引领观念的初步转变

提倡教师阅读专业成长书籍，撰写读书心得，以读书引领教师专业化成长；利用业务学习的时间，除了开展定专题、定内容的自主学习外，还要充分发挥教研组的职能作用，开展“名师课堂学习活动”，在教研组的组织下，按照既定主题观看名师课堂教学实录，然后就相应的专题展开讨论和交流，各组都进行完之后，再由教研组长在业务会议上就本组活动开展情况做以总结，做到先进理念的共享与延伸。同时将有限的教师外出学习的收获与学校实际相结合以专题讲座的形式让全校教师分享。通过这些主题学习的引领，使教师观念得到初步的转变，对一些新的理念和精神有一个表层的、感性的认识和理解。

2.多元教研带动观念的不断转变

一是以常态课堂教学的有效性为主题，广泛开展集体备课、说课、听课、评课等活动。首先优化示范课，通过对骨干教师和教研组长课堂教学的观摩，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，以教研组为单位开展师徒结队帮扶的青蓝工程，由结对教师签订结对协议，各展其长，互帮互学，优势互补；在此基础上细化过关课，实现新教师的迅速转型；在平时的教学中强化推门课和交流课，在交流和对比中锻造、夯实每位教师的教学基本功；还可以利用“请进来”活动，将城区学校或兄弟学校在学科教学中有特色的名师请到本校的课堂中，传经送宝，实现典型引路。同时，还要提升评课的深度，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；通过随堂听课记载表将每一次听评情况作为授课教师反思和其他教师学习的媒介，以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位开展研究，寻找解决问题的最佳途径。让教师们在互助合作中进步，在互补共生中成长，真正让每次听评活动引领有效的研讨和落实。二是在常规教研形式的基础上，可以结合学校和教师实际，建立学校博客或学校网站，开展论坛式研讨，在不加重教师负担的情况下拓展研讨的深度和广度，为教师搭建解决问题、沟通互助的平台。这样的校本教研方式尤其会受到青年教师的青睐，使他们都能积极主动地参与到研讨中，而且这样的研讨形式，不但使教师学习到了身边的经验，也听到了校外教师的一些好的建议和经验之谈，教师观念在最初的表象理解的基础上不断得到强化和发展。