社会实践的意义篇（1）

应当说明的是，所有这八种趋势都有正负两方面的影响，由于我们的着眼点是如何防范、消除那些影响和谐社会的失谐因素，因此我们的简要分析可能会更多地涉及这一方面。

第一，当代科学技术的创新和应用引领着社会的信息化、符码化、数字化和网络化，提供了使失谐因素被激活的结构性条件，从而更易形成社会矛盾、更易引发社会动荡。这种发展趋势完全改变了传统上的时空内涵和形式，在地理限制几乎终结的同时，对时间限制的突破也达到了极致，社会事件更为频繁地从特定时空形式以及组织实体中抽脱出来，社会关系日益与“面对面的互动情势”相分离。一方面，社会事件所受到的各种有形的、可见的、实体性的制约和限制，正在迅速地被弱化。另一方面，一些不可触及的远距离事件甚至虚拟过程却越来越与我们的生活形成直接的牵扯。总体上看，当代社会生活更趋向迅速流变、动荡不居。我们在理论上将这种状况描述为“轻盈”、“灵动”、“流畅”，等等。在这种趋势下，社会现象往往是“无形无像无痕”的，一些难以察觉的迹象可以快速扩散蔓延，发展成为重大的社会事件，因而这一过程也更难以预料、捕捉和把握。其所带来的负面效果是，各种失谐因素极易得到激活，形成社会矛盾甚至导致社会动荡。

第二，当代社会“去集体化”和“去组织化”趋势的进一步发展，对社会分化过程形成了更强的催化作用。今天的现代性已经远远超越了以大规模集体行动和大型组织过程来锻造历史的那个伟大时期。从许多方面看，这促使社会内部的分离趋势得到了明显增强。正如一些社会学家认为的，这种变化一方面为“个人自由、自我实现、民主化、去中心化提供了更多的机会，减少了工作场所和社会中的等级制度”，但同时，企业“规模不断压缩、长期雇员不断裁减”、“劳动力的使用变得随机化，社会分化也会逐步加深”。在中国，自改革以来，社会组织模式的改造和重组在迅速发展，与此同时，“去集体化”、“去组织化”在近30年中也一直在持续。尽管这种“去集体化”、“去组织化”既是现代性的必然趋势，也是我国社会改革的一种必经过程，但在客观上，这一趋势毕竟在许多方面造成了个人与集体和组织的分离，助推了社会的离散趋势，从而对社会的矛盾和冲突起了较强的增效作用。

第三，劳动与资本的传统关系的破裂进一步推动了社会的两极化趋势，导致了新的二元化现象。资本的自由度在全球范围达到了空前未有的水平，劳动的束缚度却由于多种因素而有增无减。因此，资本的自由化与劳动的屈服，颠覆了古典现代性时期形成的相互依赖关系，这对于传统的劳资盟约造成了极大的动摇。同时，由于资本对劳动的雇佣越来越趋于流动性、临时性和随机性，劳动的自我组织性也因之大大被削弱了，在与资本的对峙过程中，劳动的协商、抗议和抵制能力在相当程度上已经丧失。在中国，这一过程表现得更为突出。由于劳动的过剩供给在一个较长时期中仍将持续，同时，劳动对资本的依赖远远超过了资本对劳动的需求，使得劳动要素对资本的吸引力进一步下降，也使得资本的“违约”更加频繁，劳资关系因而也更容易出现紧张和激化，甚至造成相互对峙的局面。更重要的在于，由于资本越来越多地依赖于抽象的非物质性劳动过程(如思想、符号以及象征和意义系统)来获得高额利润，这种情形直接导致了劳动世界本身的两极分化。出现在高新产业与下游产业、核心技术部门与边缘生产部门、高级白领与熟练工人、稳定就业与临时就业等等区分，典型地表现了劳动本身的深刻裂痕，也表现了新一轮的社会二元化趋势。

第四，有形劳动的社会地位急剧下滑，失去了过去的轴心地位，形成了社会分层的消极动力。社会劳动体系的轻型化、小型化和微型化成为了一种基本趋向，这种体系性变化对有形劳动产生了很强的排斥力。有形劳动传统社会地位的丧失带来了诸多的负面影响，其中一个重要方面就是社会弱势群体的形成和固化。在我国，这一趋势的发展特别体现在传统工业和农业的衰落过程。这些行业对于信息化、符码化、数字化和网络化的技术发展趋势的接受能力和适应能力都十分有限，因而其从业群体及人员基本上可以说是“经济体系中最为廉价、最可变更、最可任意处理的部分”。这些群体和人员在社会劳动体系中的弱势地位是根本性的，这种弱势地位会继续对他们的其他社会地位带来传导性影响，最终形成了他们在社会分层、收入分配、资源和机会占有等方面的被动处境。当然，合理的政治、政策和制度安排能够使这一过程产生的矛盾得到改善或者缓解，反之，则会使这类矛盾进一步恶化。从目前看，上述弱势群体在就业、教育、社会流动、福利和保障方面都处于极为不利的处境，其弱势地位在不断地被固化，从而进一步成为远离主流社会的边缘化部分。

第五，经济活动性质的转变使社会风险不断扩大和加深，对经济与社会的安全基础都形成了极大的销蚀。这一点尤其表现在虚拟经济的膨胀与升级。2000年底全球虚拟经济的总量已达160万亿美元，而当年各国国民生产总值的总和只有约30万亿美元，即虚拟经济的规模已达实体经济的5倍。全世界虚拟资本日平均流动量高达1.5万亿美元以上，大约是世界日平均实际贸易额的50倍。而且，电子商务、电子货币的发展及套利行为的普遍化仍在推动虚拟经济规模的继续膨胀。这种趋势对经济安全与社会安全都有很大的影响。一方面，虚拟经济使资本与劳动的相互依赖关系更为弱化，其所造成的趋势使资本的食利性、寄生性更为凸显和普遍化，这对整个社会生活和价值体系的负面影响是空前的。另一方面，由于虚拟资本的超时空转移、支付和兑换，使不同形态资本的运作进一步脱离了有形转移的限制，这就使得虚拟经济本身具有的不确定性、波动性极易发展为失控，从而使经济和社会风险转变为事实。

第六，财富分配和风险分配所带来的双重社会压力，使得社会矛盾的根源更为深刻、表现更为复杂。在古典阶段，社会分配的核心问题主要集中在收入和财富的分配方面，在后古典阶段，社会分配的重心则转移到了对于风险的分配。财富分配的压力逐渐让位于风险分配的压力，是西方现代性经历的一种演变进程。正如有的社会学家所指出的:“古典现代性阶段的理想是平等，而高级现代性阶段的理想则是安全”。借助这样的比较，可以看出现代性在我国社会的一种特殊情势，即古典阶段的社会问题与后古典阶段的社会问题的复杂扭结与重叠，这迫使我们目前不得不同时面对着财富分配和风险分配的双重社会压力。对后一种社会压力，我们的关注和研究还远远不能适应社会风险化趋势的迅速发展，这造成了在社会福利、保障、保险的理解和对策方面的局限性。我们认为，对于我国所面对的这种财富分配和风险分配的双重社会压力加强认识和研究，建立起关于社会分配的内涵和性质的动态性观念，将在很大程度上扭转社会福利、保障、保险的研究中存在的不适应，能够使我们提供的政策和对策建议更为积极、现实和具有预见性。

第七，生活世界与系统世界的不平衡关系为世俗事物的神圣化添加了助力，对社会信念和价值观造成了深度腐蚀。我们已经看到，社会生活中神圣事物的世俗化和世俗事物的神圣化趋向，也即“神圣与世俗的置换替补”的趋向，越来越明显。以往的市井俗物反而显示出自己吸引力，不断填补着失去旧神圣后出现的空缺，形成了一场新的造神运动。世俗事物的神圣化成为了一种主导性趋势。这种价值替代和神圣重建趋势的发展，对人们的主观心理和日常行为都造成了更为深刻的影响。在我国，相对于市场化经济和国家行政这两大系统对社会生活世界的渗透趋强，第三部门即社会领域自身的发展明显滞后，导致了生活世界本身具有的共同意义和价值的建塑功能严重萎缩。生活世界与系统世界的这种失衡，使得对神圣事物魅力的祛除再度升级，并助推了新一轮的世俗事物的神圣化。在社会生活中，人们逐渐习惯于用利益博弈模式来理解和处理人际关系，而疏于培育价值认同、相互信任、资源共享的意愿和能力，因而公共精神和分享生活的兴趣日益流失，这对于社会合作过程权利义务的履行都形成了破坏性影响。而且，由于对特定现象或事物的价值评价越来越带有明显的实用性、随机性和流变性特征，如果理想与现实、崇高与实用、道德与功利、未来可能与当下兑现的追求面对分裂和对峙，需要在两者之间作出取舍，那么人们往往选择后者比选择前者更容易。

第八，社会中的传统性与现代性、古典现代性与现时现代性、旧式现代性与新型现代性，以及全球变迁与本土社会转型，各种因素和传统之间的关系更加盘根错节，这种影响仍在不断助推社会生活中的一些复杂症候。如社会生活体系中的“错位”；生活性状的“只要暂时、不求永久”；社会关系的“弱结合”趋势；政治型塑力量的转变，等等。

这些代表性的趋势，就是当代中国构建和谐社会的深刻时代背景和它必须认真应对的问题。

社会实践结构性巨变的社会影响

社会实践的结构性巨变，造成了当代社会的不同于过去的特点、构架，造成了旧式现代性的衰落、新型现代性的兴起，更使得现代社会和谐的“问题性”方面突了出来，具有了新的时代含义。

第一，这种结构性巨变，造成了当代社会的不同于过去的特点。社会学家们对此作了种种的描述:法国的理论家提到“不稳定性”，德国的理论家提到“不可靠性”和“风险社会”，意大利的理论家提到“不确切性”，英国的理论家提到“不安全性”——但是所有这些，都考虑到了在全世界、以各种形式、在不同名义下经历的人类困境这一相同的方面。与此类似，我们中国理论家则常常提到“非协调性”、“突发性”等。这些特点告诉我们，当代社会和谐不同于传统和谐之处，是与世界性的人类困境联系在一起的。

第二，这种结构性巨变，也造成了当代社会不同于过去的构架。古典现代阶段的社会实践过程有其特定的构架，表现出一种刚性而固定的结构特性，社会的各个领域曾经边界分明、线条清晰，当时社会的利益结构、关系结构、权力结构，以及阶级和阶层、群体和组织、行业或部门，还有城乡结构、区域结构等，都显露出这一刚性而固定的特性。而今我们发现，这种传统的结构特性正在被销蚀，社会实践的各个结构领域越来越流变、柔软并具有弹性，它们自身的中心、边界和等级不断地扩展、收缩和相互交叠。在这些变化着的结构领域之间的地带，大致分辨得出一些若隐若现的网域在不停地形成和消失。以往实践过程中筑成起了一个个停靠点，似乎正在一点点地被溶解掉。

第三，这种结构性巨变，还造成了旧式现代性的衰落、新型现代性的兴起。20世纪后期、特别是80年代末以来，古典时代的旧式现代性挥别了过去的辉煌，走向衰落，表现之一是它的两难困境、它的不可克服的鸿沟依然随处可见:富裕与贫困、发达与落后、繁华与凋敝、兴盛与破败等等。在这组巨壑汇成的背景之下，凸显出了对和谐的追求——这是古典现代性留给我们的未竟之业，也凸显出了“构建和谐”的时代意涵——这是一个需要付出持续的艰巨努力才能达到的目标。这也标志着以克服旧式现代性缺陷为己任、以和谐协调为标志的新型现代性的不可抑制的兴起。

在当代中国，社会改革不断推动着社会转型的提速，生活本身、社会实践活动的方方面面——活动方式、交往方式等等，都经历了急剧变迁，目前也走进了一个新的转折期。这个伟大的、充满生机的、既取得前所未有社会进步又付出沉重社会代价的过程，使我们能够从经验上更直接地体验到上述“社会实践的结构性巨变”和它具有的两种力量，体验到我们必须面对社会实践发生了并且正在发生着结构性巨变的社会，也体验到社会矛盾多发期活跃期的必然性、构建和谐社会的艰巨性，以及采取建设性态度加以积极对待的必要性。

社会实践的意义篇（2）

从1997年5月26日、中央文明办、国家教委、、全国学联联合下发《关于开展大中学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动的通知》到至今已有近18年的时间，“三下乡”社会实践包括文化、科技、卫生三下乡。各高校团组织坚持以“受教育、长才干、做贡献”的原则，组织带领青年学生利用暑期下乡开展社会实践活动，进一步激发青年学生成长成才，奋发图强。

一、了解国情，服务社会，增强青年学生社会责任意识

大学生长期来学习生活都在校园，对国家形势的发展变化认识不够，了解不多。组织在校大学生参与“三下乡“社会实践活动使学生深入基层、接触社会、认识国情，为学生提高社会实践能力提供了广大的舞台。“三下乡”主要是去农村，可以使大学生通过自己的切身实践去看、去知晓乡情、民情、国情，去思考、体会、分析和探索，对农村经济发展存在的问题，例如留守儿童、空巢老人、环境污染、教育资源及医疗保障等等。通过社会实践活动使大学生全面了解农村，了解社会经济的发展，引导青年学生关注国家政策、关心人民百姓生活，鼓励学生明确人生定位，励志成才，坚定为人民群众谋利益的志向，激励广大青年学生肩负社会责任，用实际行动为社会主义事业的建设贡献青春力量。

二、参与实践，检验技能，激发青年学生潜能

“三下乡”社会实践活动就是学生把在校学习的书本知识运用到实践中，将理论转化为实践，不仅是检验学生所学知识，同时使学生体会课堂所学习的知识，运用到实践中是生动、丰富的，知识从而激发起学生努力学习的热情，对知识渴望的追求，促进学生不断认识和把握客观规律的基础上对专业知识要勇于创新、善于发现、不断创造。在实践活动中，引导学生正确认识和处理学习与实践的关系，理论的价值在于指导实践，学习的目的在于如何应用，在学与用之中使学生树立“执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领”为强大的精神动力，进一步激发了青年努力学习的兴趣。

为了要把大学生要培养成为社会主义现代化建设事业的可靠接班人、国家富强和民族复兴的后备力量，成为有理想、有文化、有道德、有纪律的一代新人，就必须加强大学生社会实践与所学专业的紧密结合，达到和实现这一目标的途径和方法就是教育与生产劳动的统筹，理论知识与实践活动的协调。

三、砥砺精神，磨练意志，提升青年学生综合素质

大学生参加“三下乡”社会实践活动是在社会实践中砥砺品格、锻炼意志、自觉接爱教育、形成健全人格，提高大学生综合素质，实现其全面发展的过程。青年学生在社会实践活动中开阔了眼界、受到了教育、得到了锻炼，提高了自身素质。从大学校园到走上社会之前，如何找到一个顺利过渡的桥梁与平台，关系到大学生能否尽快地去融入社会，提升自身社会价值，关系到大学生未来的职业发展。大学生“三下乡”社会实践活动便提供了这样一个桥梁和舞台，它将大学生的激情和知识运用到“三下乡”的具体实践当中，在服务和奉献当中提高自身的素质，它既是一种零距离的国情教育，又是一种实践教育，实践证明有，“三下乡”社会实践活动是大学生成才的必由之路。更是对落实中共十报告提出的“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，对积极培育和践行社会主义核心价值观 ”起到较好的推动作用。

青年学生通过服务他人、奉献社会中来提升学生的综合素质，以社会实践活动为载体，将社会实践活动纳入学分制管理，作为大学生综合素质考评之一，进一步增强了学生素质教育的载体。以湖南机电职业技术学院为例，制定了学生综合积分考核测评管理办法体系，将“三下乡”社会实践纳入了综合积分考核测评并进行学时管理，要求学生通过寒暑假或是课余或节假日参与“三下乡”社会实践活动，在校时间完成100学时可获得

5个积分，同进将社会实践纳入了评优推先、入党推优、评定奖助学金、顶岗实习和就业推荐的依据，将社会实践活动情况填入了《学生学期综合鉴定表》和《毕业生登记表》，对学生参与“三下乡”社会实践活动情况进行积分认证，进一步提升了青年大学生综合素质和能力的培养。

社会实践的意义篇（3）

社会实践是高校对学生进行素质教育，培养学生创新精神和实践能力，加快大学生社会化进程的重要形式和手段。大学生社会实践活动是“跨世纪青年人才工程”和“跨世纪青年文明工程”的重要组成部分。他在参与社会主义市场经济建设，促进教育改革中起到了积极作用。社会实践活动引导广大青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生的社会责任感和历史使命感，提高当代学生的综合素质；引导学生健康成长。大学生通过积极参加社会实践活动，不断了解社会，了解国情；，充分发挥自身的知识和智力优势，为人民群众生产和生活基本需求服务。大学生社会实践活动在培养人才中发挥着愈来愈重要的作用。

一、大学生社会实践对大学生自身的影响

1、社会实践有利于培养大学生社会责任感

社会实践是大学生社会责任感获得的基本途径。社会责任认知、社会责任感受和社会责任适应的过程。大学生通过参加社会实践活动，可以树立强烈的责任意识形成良好的劳动观念，奉献社会，造福人民。美国学者通过研究发现，影响学生社会责任感的因素主要有两种：一是自我意识障碍；二是与家庭、学校、社区疏远。因此，要积极倡导大学生参加社会实践，让学生在社会实践过程中不断突破自我，近距离接触社会，真正培养学生良好的社会责任感。

2、社会实践有助于培养大学生创新精神

创新的灵感植根于实践。社会实践活动没有固定的模式、场地、对象，学生是主动的参与者，只有投身实践，才能发现问题、解决问题。社会实践创造了各种平台为大学生创新精神的形成与完善创造了有利条件。社会实践发现问题、解决问题的功能能够帮助大学生树立坚定信念，养成优良的人格品质品质，形成良好的社会适应能力和成熟的心态，激发大学生创新意识，培育大学生的自主性、独立性。支教团成员深入贫困地区进行义务支教期间，他们近距离接触贫困学生，总会创造性的提出一些新奇的教育实践方案，使支教效果大大提高。因此社会实践对大学生创新精神的培养具有不可或缺的重要意义，将影响其创造力的发挥和未来个人事业的发展。

3、社会实践有助于提升大学生就业能力

大学相对于社会而言是单纯和封闭的，这有利于大学生安心学习文化知识，培养高尚的品德。但是，长期脱离社会，会使大学生对于社会现实缺乏应有的认识，对社会报有幻想，给大学生融入社会带来困难从而导致大学生对社会缺乏认同感，因此要积极鼓励大学生走出校0园了解社会、参与社会。有效的社会实践是大学生进行自我探索的重要渠道。通过实践，大学生能更好地实现自我认知，理性调整自己的职业规划，正确寻找到与自己的知识水平、兴趣、性格和能力素质相匹配的职业。通过社会实践的经验，大学生在全面参与社会工作中体验、了解到就业环境、国家政策和社会人才需求状况，了解劳动力市场乃至行业现状，了解自己所学的专业和目标职业准人条件，近距离感受工作环境对目标职业的工作职责、能力要求。

二、大学生社会实践对社会的影响

1、社会实践有助于加强学校与社会之间的经济交流与合作

高校社会实践是学校与社会之间的交流合作的重要渠道，学校与社会以“双向受益、互惠互利”为基本原则进行交流，促进社会主义市场经济条件下的高校社会实践运行机制的不断完善，有利于社会实践活动的积极开展。有助于应逐步实现社会实践项目化运作，提高社会实践的效益，使社会实践具有更强的计划性和目的性。高校与社会以社会主义市场经济新形式为契机，通过招标洽谈、签定合同等多种形式确定活动项目和利益分配，形成完善的运作机制，积极推进社会实践活动平稳有序进行，实现社会实践社会服务有偿化。更好地调动学校和社会两方面的积极性，推动社会实践和经济建设紧密结合。

2、社会实践有助于加强社会与地方的文化交流

大学生参加社会实践本身带有学校的符号，大学生通过参加社会实践活动将学校气息带入社会，在影响社会的同时，大学生也潜移默化的受到了社会文化的熏陶，这也进一步加速了学校与社会的文化交流，促进了学校与社会的共同进步。以“生命之光”支教团为例，大学生通过西部支教，将在大学所学的相关知识带到了贫困山区，开扩了山区孩子的视野，给他们带去了新的希望。这无疑推进了当地文化的进步，而当地淳朴的民风，也对大学生人生观价值观的塑造产生很大的影响。

三、大学生社会实践对学校有关方面的影响

1、大学生参加社会实践有助于提升校园文化建设工程

学校整体及大学生个人的价值取向及行为取向是校园文化建设的主要目标。通过培养学生价值取向，行为取向将大学生的学习动力和成才欲转化成具体的奋斗目标、信念和行为准则，形成学生的精神支柱和精神动力，引导大学生在为学习目标而努力，从而达到自身全面发展的目的。大学生在参加社会实践的过程中，促进了良好的校园文化的建立。，从而使学生与学校真正成为一个有机的整体，形成强大的精神力量，在大学生在潜移默化中接受共同的价值观念，对学校产生认同感使自身发展的同时，促进了学校文化的发展，引导校园文化建设走向辉煌。

2、大学生参加社会实践有助于提升高校的社会影响力

大学生参加社会实践实际上在潜移默化的塑造着学校的形象。良好的学校形象是一所学校成功的重要条件和标志，可以激发学生对自己学校的自豪感、责任感和崇尚心理，能够深刻地反映出校园文化的特点及内涵。大学生以学生身份走进社会参与实践，除了对学校本身产生很大影响外，还会对社会公众产生一定影响，在一定方面提高学校知名度和社会影响力。

社会实践的意义篇（4）

一、中国梦语境下的大学生社会实践

中共中央总书记在参观“复兴之路”展览时，第一次阐释了“中国梦”的概念。大会之后，新的时代，全国人民齐心协力，为实现中国梦共同努力。第二次定义“中国梦”，唤起中国人民对祖国的热爱,更加充满激情。忠于祖国，忠于民族，这绝不是停留在口号上，在生活中，我们努力学习文化知识的同时，常常想到国家，居安思危，帮助身边的人传递正能量。同时，我们还要励志，立鸿鹄志，做奋斗者。当我们有了一个目标并为之不懈努力时，我们会觉得生活很充实，做到理想坚定，信念执着，奋斗本身就是一种幸福。自二十世纪八十年代初，为提升大学生的实践能力，团中央首次提出，希望大学生在暑假进行社会实践活动，得到了各地高校的积极响应，并成为了大学生提高水平的主要路径之一。在2005年，相关部门就了有关指导大学生实践的相关文件，并指出：在新的社会背景下，暑期社会实践依旧是学生们深入社会、了解社会的重要途径。为培养当代青年在各方面的综合素质，引导学生成长成才，让当代青年成为“有理想、有追求，有担当、有作为，有品质、有修养”的大学生。各高校组织开展相关社会实践活动，有过百万名大学生参与,数百个全国级重点团队，数万个普通服务队深入农村，此活动让当代大学生认识到建成小康的重点在于农村，在于农民。扶贫开发是建设小康社会的根本需要，只有消灭了贫困，才能实现人民群众的小康梦，如果困难群众始终得不到精准的扶贫救助，那么这一客观存在的群体必然会成为全面建设小康社会的薄弱环节，这就意味着全面建成小康社会与实施精准扶贫有着必然的联系。人民的贫困与否，决定着小康社会建立的程度，必须深入贯彻落实精准扶贫政策，要让每一个贫困人民都得到切实的帮助，从而脱离贫困，步入小康。社会实践的开展，培养了大学生动手能力和正确的“三观”，扩大了与社会的接触面，增强社会经验。从而使大学生能适应经济形势的变化，将理论知识与实际操作相结合，用理论指导实践。社会实践的开展，让知识不仅局限于书本，而是用实践去验证所学，学会从实践中学习，从学习中实践。尽管“中国梦”与大学生“三下乡”、大学生社会实践育人“百千万”工程性质不同，但两者相结合，才能产生强大的实践育人功能。

二、中国梦视阈下的大学生社会实践

为落实团中央提出的“井冈情，中国梦”要求，共青团桂林理工大学委员会组织本校学生赴井冈山进行学习。通过现场教学，情景再现，增强大学生的爱国主义感，助推大学生的社会适应能力和团队协作能力，中国梦与社会实践有机结合具有重要的意义。

（一）井冈精神，走新征程

基地授课井冈山斗争与井冈山精神，让我们重温井冈山艰苦的斗争历史和中国梦背景下的井冈山精神的内涵。井冈山的红色基因是在大革命失败后，中国革命处于低潮，敌强我弱，革命成功道路没有先例可循的情况下孕育和形成的。正是在井冈山，中国共产党走出了一条实事求是的“山沟里的马列主义”道路，使井冈山得以成为中国第一个农村根据地。此后，中国革命从井冈山走向瑞金、走向延安、走向西柏坡、走向北京，并最终走上中国特色社会主义道路。

（二）党旗飘扬，坚定理想

革命的胜利，首先是因为共产党员有坚定的理想信念。如果没有坚定的理想信念，我党领导的革命早已毁灭于敌人的多次围剿之中。红军官兵在颈项上都系有名为“牺牲带”的红带子，表明把自己的生命交给了党，随时都准备为党为共产主义理想而献身的决心。邓小平说过，革命的胜利，靠的不是物质力量，而是我们党一直有着坚定的、不可动摇的、必胜的信念。在今天的实践当中，我们必须重视和各大院校的互相沟通，积极开展青年马克思主义培训班的交流学习，共同就校园文化、基础建设、课题研究等进行交流和学习，帮助学生树立正确的价值观，真正地将“中国梦”的内涵融入学生的头脑中、心灵里，引导学生放飞青春、激扬梦想。

（三）实事求是，勇闯新路

毛泽东说过：“没有调查就没有发言权。”在井冈山的革命道路中，毛泽东同志一直都没有放下过对基层军队的调研工作。他每到一处村庄，都要求警卫员找来当地的报纸、族谱等做详细的研究，为的是更好地了解当地的情况，不断地吸收新的知识与信息，从而做出最佳的决策与判断。毛泽东同志在起义没有成功之后，改变计划，不顾上级反对，进军井冈山，并建立根据地，各种武装相结合，对敌作战与群众工作使用不同的制度，并创造性地提出了新的作战方案，后来离开了井冈山，开辟了新的根据地。这些都是因为毛主席敢于对新的方法、新的途径进行探索。重点在实事求是，敢想敢做，在原有的马克思主义理论基础上进行发展和创造，使之更适合中国的国情。正是得益于毛泽东同志的探索，中国革命才能以星星之火可以燎原之势席卷全国，并在广袤的中华大地落地生根，为中国革命的最终胜利奠定了坚实基础。

（四）不忘初心，牢记使命

的“中国梦”是基于历史的基础上提出。回望历史，井冈山斗争史只是我国近代斗争史的一小部分。虽然在中国近代史的开端以来，中国饱受列强侵略，民族危难，但是，中华民族并没有被折断脊梁，它仍然如苍松般屹立不倒，纵使有积雪压弯了枝头，却仍然能傲然挺立。在屈辱中，中国人民深刻地体会到了只有强大才能保护国土与主权，因此无数仁人志士奋起，为实现国家独立、社会稳定和民族富强上下求索。1978年，在国家和民族命运的转折点上，邓小平同志以高远的目光，坚定的信念，提出了以经济建设为中心，改革开放的基本国策。这一决策的提出，得到了全国人民的积极响应和拥护，从此中国以令世界瞩目的速度高速发展，实现了经济繁荣和社会进步，中国再次屹立于世界民族之林。总之，一代代中国共产党领导人带领全国人民不断探索、共同努力，使中国特色社会主义理论体系不断发展和完善，处处体现着中国人民对国家富强、民族复兴、人民幸福的渴望以及对拥有一个和平美好的家园的梦想与追求。通过社会实践增强大学生的爱国主义教育，让当代大学生铭记历史，勿忘国耻，也让学生更深入了解国情和现状，从而积蓄知识，凝聚力量，为实现“中国梦”添砖加

（五）校地结合，检验实践

在井冈山这片土地上，埋葬着许多革命先烈，他们都为了人民群众的解放而献出了自己年轻而又宝贵的生命。当我们怀着敬畏的心情，一步一步地走上革命先烈纪念馆，默哀并庄严地宣誓了中国共产党入党誓词时，我们深刻地体会到历史的残酷。通过社会实践，让学生亲身体验，才能消除理论知识的枯燥性，才能更好地了解活动精神，提高学生的学习兴趣和积极性。此外还要加强高校团委与地方结合，并以视频、微信、空间等形式加以记录，进一步让学生加深感受，不忘初心。

三、中国梦语境下社会实践的意义

（一）开展“中国梦”教育，切实培养大学生的实践能力

目前我国高校大学生在社会实践方面存在很多问题，其中包括自主动手意识的缺乏。通过学校的支持，在物质上给予资助，精神上给予鼓励，将大学生社会实践纳入高校评估考核体系中。从而指引大学生积极主动参加社会实践活动，在活动中不断提高自己的综合素质和专业素养，成为符合新时代要求的复合型人才。

（二）开展“中国梦”教育，增强大学生内心理想信念

重走革命先辈走过的路，感受革命的精神。石板坚硬，道路崎岖蜿蜒，才知道革命前辈挑粮辛苦；深入农村，感受新农村建设的力量，才明白为什么要撸起袖子加油干。无论哪一种社会实践类型，都在服务社会的同时有效地促进学校师生素质的提高。也有利于学生在实践中体验生活，提高自我素养，规范自我行为，从而更好地为国家和社会服务。

（三）开展“中国梦”教育，树立大学生正确的人生观

社会实践的意义篇（5）

大学生长期来学习生活都在校园，对国家形势的发展变化认识不够，了解不多。组织在校大学生参与“三下乡“社会实践活动使学生深入基层、接触社会、认识国情，为学生提高社会实践能力提供了广大的舞台。“三下乡”主要是去农村，可以使大学生通过自己的切身实践去看、去知晓乡情、民情、国情，去思考、体会、分析和探索，对农村经济发展存在的问题，例如留守儿童、空巢老人、环境污染、教育资源及医疗保障等等。通过社会实践活动使大学生全面了解农村，了解社会经济的发展，引导青年学生关注国家政策、关心人民百姓生活，鼓励学生明确人生定位，励志成才，坚定为人民群众谋利益的志向，激励广大青年学生肩负社会责任，用实际行动为社会主义事业的建设贡献青春力量。

二、参与实践，检验技能，激发青年学生潜能

“三下乡”社会实践活动就是学生把在校学习的书本知识运用到实践中，将理论转化为实践，不仅是检验学生所学知识，同时使学生体会课堂所学习的知识，运用到实践中是生动、丰富的，知识从而激发起学生努力学习的热情，对知识渴望的追求，促进学生不断认识和把握客观规律的基础上对专业知识要勇于创新、善于发现、不断创造。在实践活动中，引导学生正确认识和处理学习与实践的关系，理论的价值在于指导实践，学习的目的在于如何应用，在学与用之中使学生树立“执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领”为强大的精神动力，进一步激发了青年努力学习的兴趣。

为了要把大学生要培养成为社会主义现代化建设事业的可靠接班人、国家富强和民族复兴的后备力量，成为有理想、有文化、有道德、有纪律的一代新人，就必须加强大学生社会实践与所学专业的紧密结合，达到和实现这一目标的途径和方法就是教育与生产劳动的统筹，理论知识与实践活动的协调。

三、砥砺精神，磨练意志，提升青年学生综合素质

社会实践的意义篇（6）

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）26-0038-02

大学生是祖国的未来、民族的希望，而大学生处于人生起步阶段，既要注重增长才干，又要注重培养优良品德，解决好立身做人的问题，为今后服务人民、回报社会奠定坚实的基础，所以大学生的教育显得尤为重要。特别是现今在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下，世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加频繁，一些消极现象如理想信念虚无化、政治观念淡漠化、行为习惯功利化、人际关系庸俗化、个人生活物欲化等或显性或隐性地影响着大学生的世界观、人生观和价值观，加之网络时代获取信息的方便快捷，大学生群体中不乏价值标准多样化、人生目标虚无化、榜样选择自主化的现象。所以，如何增强教育的吸引力、导向性、有效性，显得尤为重要。

榜样示范教育在高校思想政治工作中具有不可替代的积极作用，也是新时期加强和改进思想政治工作的重要途径。通过树立和宣传大学生典型的高尚品行、模范行为和卓越成就，感召和带动着大学生发现自身的不足，激励着大学生的自尊心和进取心，以引起大学生思想情感上的共鸣，使大学生进行思考、比较模仿和学习。榜样的力量是无穷的，把抽象的说理教育变成生动的形象教育，使学生真切地感受到榜样的可亲、可爱、可信，把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化，使大学生的教育工作更有吸引力、导向性、有效性，从而引导大学生健康成长成才。

大学生社会实践是在校学生利用假期或课余时间，通过开展社会调研、科技普及、公益帮扶、文体活动等形式，深入社会，了解国情，接受教育和锻炼，为经济建设和社会发展提供服务，是思想政治教育的重要形式，是促进学生全面成才的有效途径。大学生在实践中坚定理想信念、磨炼意志品质、增长才干本领，这为大学生先进典型培育创设良好环境。此外，社会实践也是一个展现自身才能的平台，大学生中的典型分子可以在其中充分展现自身才华，发挥自身的榜样作用，传递正能量，减少社会负面现象及非主流校园文化的影响。

一 社会实践在大学生榜样培养中的作用

1.有利于大学生了解国情、民情，增强大学生的社会责任感，提高大学生思想政治素质

大学时期是形成良好思想道德品质的关键时期，大学生中的优秀分子，只有思想政治素质过硬才能成为大家学习的榜样。马克思主义认识论认为，人的正确思想只能在社会实践中形成和发展，因此社会实践对大学生思想政治素质的提高具有重要作用。大学生通过社会调查、勤工助学、志愿服务等实践走向社会，使他们更深入地认识国情、了解社会现状、亲身体验社会变化，增强自身的责任感和使命感。“踏着人生社会的实际说话”，“没有调查就没有发言权”，在青年时期进行的系统的社会调查活动，为他日后成就伟业打下了坚实的基础，他的这种社会实践的模式是当代大学生学习的典范。所以，高校应充分发挥社会实践的育人功能，加强大学生社会实践，培养出关注民生、思考社会、了解国情的优秀大学生。

2.有利于培养大学生的创新意识和实践能力

我国高等教育的任务和目的是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，所以高校在培养学生时就必须注意学校教育与社会教育相结合。高校中的典型分子应该富有创新精神和良好实践能力的结合体。社会实践是提高大学生创新能力和实践能力的重要途径，社会实践给了大学生充分展示自我的发展空间，给了大学生充分发挥其主观能动性和创造性的平台。

在校园的环境中，学生的创新能力、实践能力相对较低，而在社会实践中更能体现出学生的主体地位。大学生在校期间，所要经历的系列社会实践没有固定的模式，也没有固定的场所和对象，学生面对的是一个比较开放的环境以及不断变化的对象，特别是在面对尖锐而又艰巨的问题时，需要学生开动脑筋，灵活运用课堂所学知识，提出创新、可行的方法解决问题，可以很好地提高大学生的创新、实践能力。

3.有利于大学生全面地认识自我，提升大学生心理素质，增强适应能力

自我意识是个体在社会实践中形成、发展起来的，在个体发展中具有十分重要的作用。大学生在社会实践过程中，不断发挥主观能动性，在积极探索、实践如“我是一个什么样的人”“我能做些什么”“我将来要做怎样一个人”等人生课题的过程中不断完善自我。大学是个体社会化的重要阶段，大学生在大学期间不仅要学习理论知识，同时应在社会实践中广泛接触、了解社会，不断动脑、动手，逐步培养自己的敬业精神和社会责任感以及独立处理问题、独立生活的能力，学会与人相处，学会做人、做事。在培养和锻炼自身实际工作能力的同时可以有效发现自身存在的不足并及时改进提高，使大学生全面认识自我、提升自我，以适应社会的需要。

社会实践还能提高大学生的情绪管理能力，磨炼大学生的意志和品格，使其更加坚强和坚韧，在实践中增加受挫经验，提高耐挫能力、优化人格、提升心理素质。

二 社会实践在大学生榜样作用发挥中的意义

1.社会实践是大学生先进分子发挥榜样作用很好的渠道

当代大学生缺乏社会经验和阅历，如何有效地在社会实践中提升自身的能力，很多大学生颇为迷茫，模仿他人行为就成为其重要的学习方式，这就需要一个榜样，特别是经社会实践锻炼、成长起来的先进典型，这为榜样作用的发挥提供了良好的契机。大学生中的典型分子在社会实践中表现出高尚品行、模范行为和卓越成就，感召和带动着人们发现自身的不足，激励着大学生的自尊心和进取心，以引起大学生思想情感上的共鸣，使大学生进行思考、比较模仿和学习。

此外，社会实践是大学生展现自身能力很好的平台，国家、省市、院校均进行着大学生社会实践的评选、评优，选拔和表彰他们中的先进分子。同时，网络媒体热衷于对其中的优秀团队、先进事迹进行报道，可使榜样的先进事迹在短时间得到宣传，充分发挥了榜样的示范作用、辐射效应。

2.社会实践在先进事迹发扬、传承中的作用

大学生社会实践活动，特别是志愿服务、环保宣传等公益帮扶活动，由于活动目标明确，活动效果可预见，特别是身边有这样的榜样存在时，大学生会积极关注，并乐于投身其中，而使其中的正能量通过系列实践活动得到发扬和传承。如华中农业大学“本禹志愿服务队”，是以曾经就读于这所大学的中国十大杰出青年、中国十大杰出志愿者徐本禹名字命名的一支志愿服务团队。多年来他们薪火相传，成员现已达1200多人，以持续扎实的行动服务基层群众，取得显著成效，涌现出一大批优秀志愿者，并获得中国青年志愿者优秀集体等称号。在中国青年志愿者行动实施20周年暨第28个国际志愿者日之际，给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信，肯定他们在服务他人、奉献社会中取得的成绩和进步，并勉励广大青年“以青想，用实际行动为实现中国梦做出新的更大贡献”。

三 结束语

由于社会处于转型期，榜样自身感召力的下降，榜样的宣传与传播方式的失误使榜样脱离现实等方面原因，当前榜样示范效应呈弱化趋势，受众对榜样认同度下降。但通过社会实践的方式在大学生中树立的先进典范，学生能真切地感受到榜样的可亲、可爱、可信，在学生中具有良好的示范效应，潜移默化中带动身边同学一起成长、成才。

社会实践的意义篇（7）

 

大学生就业是一件关系千家万户的大事，大学生就业难也成为社会的热点问题之一。引起大学生就业难的原因很多，但大学生社会实践的缺乏和缺失，在很大程度上导致其在求职时缺乏竞争力而陷入困境。本文所说的社会实践，指大学生在学校课堂之外的一切实践活动。包括假期实习、专业实习、社会调查和考察、社团活动、科技文化卫生“三下乡”、志愿者活动，勤工助学、兼职工作、创业活动，自助旅游等。正如徐小平老师所说，成功就业是教育和经验的均衡。大学生在追求知识和学历的同时，增加个人的社会实践是提高大学生就业能力的核心解决方案。

一、大学生在就业过程中遭遇的一些难题

笔者在日常就业指导教学和就业心理咨询中发现毕业生在求职中经常会遇到一些困难，现将部分问题分类整理如下：

1、信息缺乏

很多学生对招聘单位、具体岗位、所在城市和行业的了解不多，搜集信息的渠道少，获取信息的能力差，掌握的信息表层化社会实践论文，过于依赖学校和老师等。调查显示，50.2%的毕业生认为学校应该提供准确的就业信息。“就业岗位信息不足”是毕业生求职中面临的最主要问题。比如一些同学经常会问：这个岗位好吗？会有发展吗？工资能养否活自己？您能给我说说各大银行的岗位情况和相应的待遇吗？一些北方的同学很少关注南方企业，究其原因是不了解外面的世界甚至其没有出省的经历。

2、简历内容不充实

简历是用人单位筛选应聘者的第一道关口，是大学生在校期间生活和学习经历的浓缩，直接关系到能否参加面试。有些同学的简历比较丰富，参加了校内外的诸多活动、担任了一定的职务、获得了一些荣誉和奖励、取得了若干资格证书、具有突出的爱好和特长。但这部分学生在大学生整体中所占的比例很小，多数同学都属于简历内容比较匮乏：无社团活动经历、无兼职经验、无获奖和证书，专业成绩平平，爱好特长就是上网、看书、听音乐毕业论文开题报告。有些同学除了基本信息就无话可说。

3、综合素质与就业能力不强

“工作经验和就业能力缺乏”是毕业生求职面临的主要问题中位列第三位。大学生的综合素质与能力欠缺的问题也比较常见。有些单位会在面试中问求职大学生一些专业与社会热点相结合的问题，学生的回答难以令考官满意。某银行、某药业公司和某财务集团在招聘现场考察学生使用EXCEL，POWERPOINT等软件的能力，学生的表现均达不到用人单位的要求而使之失望。但社会实践经历丰富的同学普遍反映在实践过程中学会了坚持、忍耐，学会了重新审视自我，学到了在课堂上学不到的东西，提高了具体操作能力、应用能力、语言表达能力和沟通能力，更能坦然面对求职中的困难。

4、职业决策困难

在上海一家公司招聘电话营销岗位的面试中，笔者遇到两位同学，一位同学兴高采烈说：老师，我这次面试成功真是太高兴了。在职业生涯规划课中听您讲在大学期间最好做份兼职，我就在商场做了段销售，我特别喜欢那种顾客接受你的感觉，能接受你推荐的产品，而且我一直想去上海工作。这时另外一个女同学则紧锁眉头、愁容满面，“我也被录取了，但是我不知道自己适不适合这份工作，能不能干好社会实践论文，我也没做过营销类的工作，到底去不去呢？”。还有些同学面临升学或就业，考公务员还是去企业，接到几家用人单位的录用通知时，不知道该如何选择。

二、社会实践是解决大学生就业难的有效途径

社会实践是高等教育的一个组成部分，是提高大学生综合素质和能力的重要途径。要彻底解决大学生就业难，需要政府、社会、学校、家庭和毕业生本人的努力与配合。但正确认识大学生社会实践的价值，创造大学生社会实践的机会和营造积极参与丰富的社会实践的氛围，对提高的学生的求职能力具有一定的现实意义。

1、社会实践是实现大学生社会化的必由之路。人的社会化，是指作为个体的自然人转化为一个能够适应一定的社会文化、参与社会生活、履行一定社会角色、有着健康人格的社会人的过程。很多学生在初入大学时出现了适应不良的情况，这是“儿童我”向“社会我”转变过程中发生的反应。通过形式多样、丰富多彩的社会实践，大学生可以广泛了解和深入社会，全面地、恰当地评价自我，找到理想中的我与实际中的我差距。调整角色期望值，不断完善自我，积极锻炼社会适应能力和人际关系处理能力，促进大学生健康社会化。

2、社会实践是提高学生职业化的有效途径。大学期间完成了“儿童我”向“社会我”转变以后，大学生求职时面临着从“社会我”向“职业我”的转变。高考的评价标准和职场的评价标准截然相反：我国的教育体系大量依靠记忆，分数几乎成为高考选拔人才的唯一标准，但职场需要的是具有创造性的说写能力、团队合作能力和领导能力的毕业生，个体的综合能力和素质成为用人单位选拔人才的标准。通过参与社会实践和积累工作经验，大学生能认识并深刻体验到评价标准的变化，改变重知识轻能力的观念，积极主动地调整自己的生活以获得平衡的职业生涯。

3、社会实践有利于形成教学、科研、实践相结合的科学教育体系。高等教育的教学内容具有一定的滞后性，而社会需求往往是具体的、不断创新的，二者不能做到完全对接社会实践论文，需通过社会实践锻炼学生实际工作能力，从而达到学以致用，学用结合，以用促学的目标。社会实践能让学生了解本专业领域发展的前沿和方向，架起学校与社会的桥梁，学校也可根据社会的需要适当调整专业结构、课程设置教学内容、教学方法等。

三、构建完善的大学生社会实践体系来促进大学生就业

构建“政府重视、社会参与、学校组织、家庭支持、个人践行”的社会实践网络体系来促进大学生就业，能提高高等教育的人才培养质量，改变我国大学生就业的严峻形势毕业论文开题报告。

1、政府政策引导和支持，完善大学生社会实践的保障体系。政府政策引导和支持在构建大学生社会实践体系中具有重要作用，政府通过制定法律、法规的形式予以引导，保障大学生社会实践必要的人力和经费投入；通过新闻媒体的宣传引起社会各界的关注和重视，呼吁用人单位提供更多的实践岗位和多层次的职位；政府出面整合社会、高校各方面的力量，开展大学生社会实践相关问题研究，提高社会各界对开展大学生实践的责任意识，推动大学生社会实践体系的建设。

2、高校重视和参与，建立大学生社会实践课程体系。高等学校要把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费，建立科学的评价机制。积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与校园文化活动相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，应针对不同专业、年级、层次的学生特点，提出不同的目标和要求，提供师资指导和后续辅导，丰富社会实践的内容和形式。

3、家庭支持和学生投入，完善大学生自我发展体系。传统观念认为学生应把精力放在学习上，家长一般不太鼓励学生在大学期间获得兼职、志愿者等经验。“一个好工作靠的是关系”之类的想法，也影响大学生参与社会实践。但到求职时社会实践论文，“实习经历”被专科生认为是就业中最具竞争力的个人因素。有超过2/3的大学生参加社会实践把“提升个人素质，促进自身成长”作为出发点和主要目的。大学生要结合自己的兴趣、爱好、专业和职业发展方向，有选择参加适合自己的实践，在各种实践中提高自己的能力、增加社会经验和完善自己性格。

大学生就业影响着我国从人力资源大国向人力资源强国的转变，影响着我国经济发展和社会稳定，关系到中华民族的伟大复兴！大学生成功就业是文化基础知识和社会实践经验的平衡，个体职业生涯的持续发展是多种角色平衡的结果，因此社会实践在大学生成长中具有无可替代的作用。

[1] 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心.2009中国大学生就业首选调查报告[J].中国大学生就业，2010(18).

[2 ] 宋江照，王俊京，赵海娟，王晶晶.对高校大学生社会实践活动的思考[J].中小企业管理与科技(下旬刊)，2009(10).

[3] 尹德树.论新时期大学生社会实践活动长效机制的建立[J].淮海工学院学报(社科版),2009(7).

[4] 李霞.大学生参加社会实践状况的调查分析.南京广播电视大学学报，2010(1).

[5] 刘同国.大学生社会实践活动现状与发展研究[D].山东师范大学,2010.

社会实践的意义篇（8）

有组织有计划地让大学生走出校园，深入社会，进行社会调查和社会实践活动，实现思想政治教育工作和社会生活、社会实践的结合，是在新形势下加强学生思想政治教育的有效途径，是提高大学生思想政治素质和道德品质最直接、最生动的形式。特别是当前构建社会主义和谐社会的新世纪里，以社会主义荣辱观的重要战略思想为指导，提高社会实践进一步加强和改进大学生思想政治教育、自觉树立社会主义荣辱观都具有现实意义。

一、社会实践活动在加强大学生思想政治教育中的积极作用

新时期，大学思想政治工作应当结合社会形势和大学生思想实际，通过广泛深入的开展形式活泼、内容丰富的社会实践活动，对进一步加强和改进大学生思想政治教育、自觉树立社会主义荣辱观都具有重要的现实意义和积极作用。

第一、社会实践活动有利于扩大大学生思想政治教育的受益面和政治理论教育与实践教育相结合。社会实践活动的目就是希望全体学生的积极参与，让学生从不同的角度和层次都受到教育、得到提高。一方面让学生深入基层，去感受和体验改革带来的成果以及社会的现实需要、从而发现自身的不足：另一方面也提高了高校“两课”的教学的实效性，有效的解决了“两课”教学中存在的“理论不能很好联系实际”的问题，通过对我国现在处于并将长时期处于社会主义初级阶段这个最大的实际的认识，坚定大学生走建设中国特色的社会主义道路的信念，促进理论与实际、课堂与社会的紧密结合，这也符合高等学校思想政治教育工作的系统性的要求。

第二、社会实践活动有助于大学生对现实社会中诸多问题和矛盾的认识。随着改革的不断深入，在取得巨大成就的同时也出现了许多新的问题和矛盾，如何去认识和解决这些新问题、新矛盾，一直是高校对大学生进行思想政治教育过程中的一个难题，如何看待工人下岗、农民工待遇问题、以及涉及学生切身利益的毕业、就业问题等。。这都导致了大学生复杂和矛盾心理的产生，单靠“两课”教师在课堂上的教育和引导是难以奏效的。有针对性地组织大学生进行社会实践活动，了解和认识国情，了解社会对毕业生的需要，结合自身的实际，树立正确的择业观念，实现个人志愿与祖国需要的有机结合，是目前学校加强和改进对毕业生进行思想政治教育的一种有效办法。

第三、社会实践是全方位的，具有多层次、多侧面的特点，有利于增强学生思想政治教育工作的系统性。一方面，遵循实践——认识——再实践——再认识的规律从纵向对它进行不同层次的认识和研究，做到对事物的认识不仅知其然，而且知其所以然，这样有利于学生从一个侧面了解认识社会的发展变化。另一方面，对社会实践进行横向展开，组织学生在同一时间内围绕一个或几个问题(社会实践的项目)到不同地点进行社会实践活动，有利于大学生克服以点带面，以偏概全的过激情绪所带来的对社会的不全面的认识，这两个方面，都有利于增强学生思想政治教育工作的系统性。

第四、社会实践活动有助于学校“三育人”工作的真正实现。对大学生的思想政治教育工作是一个系统工程，如何通过有效的组织形式吸引广大教职工参与到大学生的思想政治教育工作中来，是加强和改进新形势下学校“三育人”工作的重要课题。社会实践的内容十分广泛，各个学科、部门都可以从中找到本学科、本部门与思想政治教育结合的切入点。广大教职工应结合自身的专业教学、岗位要求多去思考如何为指导学生开展社会实践活动提供条件、打下基础。。师生员工的共同参与，这对良好的学风、教风和校风的形成将起到积极的促进作用，使学校的“三育人”工作落到实处。

二、在新形势下开展社会实践活动应注意解决的问题。

从学校而言，开展荣辱观等方面与新时代营造良好社会氛围相一致的活动对加强学生思想政治教育和提高学生素质方面注入了活力，增强了学校思想政治教育工作的力度和实效。但是，也要看到存在的问题和矛盾，概括起来主要是两个方面。

一是如何进—步调动和发挥社会、学校各方面的积极性，在更新观念和提高认识的基础上创造条件，大力支持大学生进行社会实践活动。大学生在社会实践中能否正确看待社会现象，分辨出真善美和自觉抵制假恶丑，树立社会主义的荣辱观是当前全社会和大学思想政治教育工作重要任务。首先，是社会的认同和支持。这是大学生社会实践活动得以坚持和深入的基础和保障。大学生是主体，学校是后盾，社会是舞台，三者相辅相成，缺一不可，特别是地方政府的大力支持，没有这种支持，社会实践就成了学生、学校单方面的需要、成为无源之水，必将枯竭。其次，是学校的认真组织、引导。社会实践活动能够有效的解决学校在开展思想政治教育过程中常遇到的一些难题。一些效果好的教育活动，学生也乐于参加、但由于各方面条件的限制，致使相当部分的学生滞留在活动圈子以外。为了使学生的受益面大大扩展，使大学生的社会实践活动能落到实处，持之以恒、不断地深入和提高层次，学校必须把学生社会实践活动纳入学校整个工作进行全盘考虑，统一领导、统一布置、统筹安排，努力建立起相对稳定的社会实践基地，克服那种“说起来重要，做起来次要”的错误倾向。实践证明，只要这样做了，就一定会收到较好的效果。

二是如何将学生参加社会实践活动所表现出的满腔激情和所取得的成绩，内化为学生自身的政治思想、道德品质。如何将实践转化为学生勤奋学习、立志成才的动力。。这关系到大学生参加社会实践活动的主要目的。大学生参加社会实践活动，了解围情、认识社会的根本目的在于坚定社会主义信念，立志为祖国的繁荣昌盛而奋斗终身，而不能停留在调查报告上，更不能停留在仅仅是倾诉爱国之情。解决这一问题，我认为要牢牢地抓住教育这个环节。首先，加强对学生进行坚持社会主义道路的教育，明白只有社会主义才能发展中国这一根本道理。在教学中，采用不同的形式和途径，要逐步使学生深刻认识和准确把握社会主义初级阶段的基本国情和特征，不盲目灌输而是主动引导。其次，对大学生教育要从世界观、人生观、价值观和方法论的高度出发，不就事论事，通过教育使学生认识到处在新时期，面对多元的经济成分、多元的价值观念、多元的文化、多元的信息，存在和出现这样或那样的问题是必然的，同时也必须认识到现存的东西并不都是合理的，要善于分析、鉴别。再次，教育和引导学生将爱国热情化为振兴中华、立志成才、勤奋学习的实际行动。社会实践活动的目的就是促进大学生成才，尽快在认识上成熟起来，尽快适应社会，报效祖国和人民，实现人生理想。这是学校对大学生加强思想政治教育的立足点，也是衡量学校思想政治教育工作的重要标准。

三、在新时期，大学生参加社会实线活动将有更为广阔的空间

大学生参加社会实践这种直接、生动的教育形式，在改革向纵深发展的今天，更具有广阔的空间和深刻的内涵，具有强大的生命力。

首先，随着改革的深入，社会对学校提出了更高的人才培养标准，呼唤着符合时展需要的人才。改革所必然带来思想意识、价值取向、道德观念的变化，作为思想政治教育有效形式的社会实践活动，理所当然地成为学校加强和改善学生思想政治教育工作的切入点。

其次，社会实践活动具有学生自我教育的实现和收到实效的功能。大学生参加社会实践活动，投入社会生产、社会生活的各个领域，将其所学知识贡献于社会、奉献给人民也是莘莘学子拳报国心的具体表现，是最生动、最深刻的集体主义、爱国主义教育。在我国社会主义市场经济条件下，大学生社会实践活动是大有作为的，它培养大学生对市场经济的自主、自立、公平、竞争、价值、效律等观念和意识的接受、适应、习惯，有助于大学生思想政治素质、道德品质素质的提高和求实精神的树立。另一方面，在我国社会主义市场经济条件下，大学生参加社会实践活动的实现形式可以是多种多样的，为此、学校要结合实际，开拓视野，用前瞻性眼光审视在社会主义市场经济条件下社会实践活动的育人功能，为大学生参加社会实践活动创造条件。如成立大学生勤工助学机构，开办大学生劳务市场，建立“校外之家”等多种实现形式．把学生从“象牙塔”引向社会，将所学知识与社会实践结合起来，充分实现社会实践活动的最终日的——育人、成才。同时，把培养和提高大学生的全面素质、创新意识、创新能力和树立创新精神作为开展社会实践活动的出发点和落足点。

社会实践的意义篇（9）

［中图分类号］G645 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）01－0254－01

社会实践作为我国高等教育的一个重要组成部分，在我国高等教育中发挥着不可替代的重要作用，课堂教育是大学生在理论和实践相结合的过程中增长才干、健康成长的重要部分，对促进大学生全面发展，提高自身素质、服务社会、奉献社会具有十分重要的意义。笔者从2004年开始从事学生工作，8年的工作经历使得本人对大学生社会实践活动的意义和开展实践活动的有效途径有了一些自己的理解和认知，整理出来望能与大家共同探讨。

一、开展社会实践活动的重要意义

（一）社会实践是思想政治教育的重要载体

大学生不仅要掌握扎实的科学文化知识，还应具备高尚的道德品质和过硬的政治素质，社会实践丰富了思想政治教育的内容，可以使大学生走出校园参与到社会政治、经济、文化生活中去。有助于提高学生道德修养，明事理、知荣辱、关爱他人、回报社会；有助于学生了解社会、了解国情，加深对党的基本路线的认识，坚定正确的政治方向，增强爱国情感和社会责任感、使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）社会实践可以促进大学生的全面发展

社会实践是课堂教学环节的有益延伸和补充，一方面可以使学生把知识运用于实践中，帮助学生巩固和深化在课堂上学到的知识，锻炼和增强解决实际问题的能力，开阔视野，学习新的知识，激发学生的学习积极性和主动性。另一方面使学生发现自身知识水平和综合能力的不足之处，主动调整知识结构，不断挖掘自身潜在的能力，优质成才、全面成才。

（三）社会实践有利于促进大学生的顺利就业

大学生只有就业才能实现自身的价值和社会价值。大学生的生活环境相对封闭，缺乏对外界的了解。社会实践活动可以展现大学生的个人能力，提高专业知识技能和综合能力。在实际的职场情境中，增加对企业、行业、职业的了解，明晰了自身的能力倾向、兴趣、性格等，尽早做出适合自身的职业生涯规划，合理安排大学的学习和生活。

（四）社会实践促进了高校和社会的发展

高校以为社会培养合格人才为目的，社会实践是理论和实际相结合的重要途径，拓宽了高校教学和思想政治教育工作的空间，有利于促进高校在新形势下与时俱进，及时调整课程设置、教学、培养方案、管理办法中与社会需求相脱节的地方，为高校工作注入生机和活力。在社会实践中大学生充分发挥知识和智力优势，服务于人民群众生产和生活需求，服务社会、回报社会，传播了社会新风尚，促进了“两个文明”建设。

二、开展社会实践活动的有效途径

（一）深入组织开展社会实践活动

高校领导要认识到社会实践对于大学生成长成才的重要意义，高度重视大学生的社会实践活动，在人员、经费上予以充分的保证，确保社会实践活动能够顺利开展。社会实践要不断创新，长期坚持开展，切忌“上面紧一紧下面动一动”。完善自上而下的组织机构，以学校团委为领导，组织各基层单位开展实践活动，必须明确各自的职责、权限、利益，并建立健全相应的考核、监督和奖惩制度。及时总结经验和不足。只有这样，才能充分调动各方积极性，共同做好大学生社会实践这一系统工程。

（二）加大宣传力度

部分学生对参与社会实践活动热情不够，这与学生对参加社会实践的重要意义在认识上不足有直接的关系。对此我们应加大宣传力度，扩大参与面，对效果好、学生和实践单位都满意的活动要坚持长期开展，并对活动取得效果及时进行宣传报道，吸引更多的人参与其中。

（三）丰富创新实践活动的内容

应根据“90后”大学生的特点，与时俱进，开拓创新，广开渠道，开展内容丰富、形式多样、学生乐于参与的社会实践活动。增强活动的趣味性，提高同学们的参与兴趣和热情，在实践活动中不要忽视大学生进行思想政治教育，尤其是爱党、爱国教育以及和平教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。要按照“按需设项，据项组团，双向受益”的原则，开展社会急需、学生可为的实践服务活动，增强实践服务的针对性和实效性。

（四）创新实践活动的形式

实践活动应根据不同年级的特点有针对性地开展，例如大一、大二的学生活动内容要丰富，侧重于综合能力的提高，对于大三的学生鼓励学生利用课余时间到自己想从事的行业、企业、职业中寻找实习锻炼机会，在实践中了解职业人应具备的素质，找出自身差距和不足，调整自己的知识结构，培养与自己理想职业相适应的能力。可以把大学生实践与教师社会实践结合起来，选拔优秀教师参加、指导社会实践，这样就可以把学生的社会实践和专业知识学习很好地结合起来。

【参考文献】

社会实践的意义篇（10）

关键词：石油类院校；社会实践；素质教育

中图分类号：G459 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）24-0023-02

一、引言

大学生社会实践是我国高等教育的重要组成部分，引领广大青年学生树立和践行社会主义核心价值观，树立为协调推进“四个全面”战略布局和实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦努力奋斗的理想信念的重要途径。石油类院校学生所学知识专业性强，知识面广，所学专业涉及到了地质学、数学、力学、结构学、材料学、测量学等多种专业学科，这不仅要求学生们有强大的学习认知能力，还要求学生们能及时融会贯通，真正的理解所学内容。因此，我校在设置社会实践主题时，不止设置了“中国精神学习宣讲行动”、“聚焦农村精准扶贫行动”、“创新驱动经济转型体验行动”、“社会主义先进文化繁荣发展行动”这类关注学生素质教育的活动，更根据学校特色，增加了“中国梦，石油行”这一专业专属主题活动。此活动要求组织青年深入石油企业，参观生产一线，感受我国石油工业的发展壮大以及我校对中国石油工业发展所做出的卓越贡献，将自身的成长与石油行业命运紧密相连。理论联系实际，增加对石油企业的深入了解，真正做到学以致用、学有所用。此外，学校联系时事，积极开展国际交流行动，为学生们的社会实践提供了更多的选择。本文以以这些活动为例进行研究，探讨石油类大学生社会实践的意义，完善现有的社会实践体系。

二、社会实践对学生能力的影响

1.学生的素质可以通过进行社会实践得到提高。国民素质是现代化的基石，提高国民素质是一个伟大的工程。大学生作为年轻的一代，素质培养刻不容缓。我校的社会实践活动为大学生的素质提高提供了平台。如我校今年开展的“中国精神学习宣讲行动”、“关注民生志愿公益行动”、“美丽中国环保科普行动”等活动，要求学生深入到农村乡镇、城市社区、工矿企业和部队军营，开展科普知识宣讲、社会调查研究、发展建言献策等形式各异的活动。实践活动进行中，学生要亲身体验各个阶层人民的生活，他们的身份从学生变成了农民，变成了工人，变成了老师。他们不再是信息的接收端，更变成了信息的传输端，信息的产生端。很多事情只有经历过才会明白其中的内涵，而这些经历也会变成养料，为学生们素质的提升提供养分。

2.学生的交流能力可以通过进行社会实践得到提高。人与人之间的交流是社会积极向前发展的保证。作为石油类院校的学生，毕业后一般都会进入到与石油有关的企业进行工作。这些企业专业性强，渴望招收的是“高精尖”的人才。企业在招聘时，不会只看学生简历，更要与学生进行面对面的交流。由此可见，交流能力直接影响了以后工作的前景。我校安排的这些社会实践活动，都要求学生自己去联系实践单位，而不是靠学校提供实践机会。学生们在联系实践单位的过程中，最重要的环节就是与实践单位的主管领导进行交流，清晰明了的介绍自己的实践目的、实践时间以及实践要求等。在平时，学生接触到的人主要是同学和老师，这些人接触起来的比较熟悉，因此没有距离感。但与领导的接触交流则需要学生拿出更多的尊敬和谨慎，不犯言语上的错误。这个过程可以极大地锻炼学生的语言交流能力。在社会实践结束后，各个社会实践团队还要进行结题答辩。利用几分钟的时间对自己团队参与的社会实践项目进行介绍和总结，这考察了学生的概括和总结能力。经过整个社会实践流程，相信学生的交流能力会更上一层楼，也为他们以后的学习和工作提供了助力。

3.学生的处事能力可以通过进行社会实践得到培养。处事能力是一个人价值的重要体现，当今的大学生在应试教育系统下，没有足够的机会去锻炼自己的处事能力，毕业后马上进入社会，会有一阶段的不适应期，而社会实践则给了学生们一个机会来提升自己的处事能力。我校现有的社会实践主题均为笼统的概念，学生可以在这些主题下选择一个精确的方向进行自己的社会实践活动。我校要求整个社会实践活动都要自己规划，从实践人员、实践地点到实践内容、实践目的，这些都需要学生自己进行策划。如果策划的不完整，在社会实践的过程中就会出现各类问题，解决这些问题也是学生锻炼自己能力的一种有效方法。在校期间，学生如果可以多多参与此类社会实践活动，可以说他们的自主处理事情的能力会得到很大程度上的提高，这也符合当代大学生素质教育的基本目标。

4.学生的写作能力可以通过进行社会实践得到培养。正式文本写作一直是考察学生综合能力的重要方法，小到一个调查报告，大到毕业论文，都是在考察学生们的写作能力。步入社会，在工作岗位中时时都要用到公文写作，这是当代学生不可逃避的一项能力培养。因此，我校的社会实践也着重培养学生的写作能力。在社会实践结束后，各个实践团队都要撰写社会实践报告，综述自己团队的社会实践活动。社会实践报告是社会实践成果展示中最重要的一个环节，团队要通过数十页的文字与图片，向他人展示整个社会实践进行的过程以及社会实践活动带给学生的影响。实践报告写不好，就无法完全展示实践成果，可以说社会实践活动就失去了色彩。正因如此，社会实践通过要求学生写总结报告这种方式来培养学生们的写作能力也是一种极好的办法。

5.学生的专业知识可以通过进行社会实践得到巩固。大学生社会实践要有较强的针对性和实效性，石油类院校最突出的主题便是“石油”。随着国际油价的走低，石油类院校毕业生面临严峻的考验，这就要求学生更加努力地学习专业知识，只有拥有扎实的基础知识，才能在未来竞聘中收获自己想要的工作岗位。根据调查，我校每年都会设置活动，实践团队会深入各个石油企业一线，参观石油相关企业，了解石油行业最新的发展动态，与往届校友进行走访交流。学生平时在学校学到的都是书本上枯燥的知识，参观石油一线会让所学知识与所见到的相互印证，巩固所学知识。参观的过程也能够让实践团队成员体验石油精神，鼓舞学生为石油行业奉献自己的力量。

三、建立更完善的社会实践体系

1.加强日常教育，使社会实践普及性更高。我校如今的社会实践活动，参与者主要是各班班级干部以及思想先进分子，很大一部分的普通同学没有兴趣参与此项活动。学校可以在学期间增加日常的社会实践教育，向学生宣讲社会实践的重要意义。同时，将已经结束的社会实践团队的时间成果进行展示，如制作宣传板、粘贴宣传海报、播放活动视频等，让学生们对社会实践有初步的了解和兴趣。调动学生的积极性，鼓舞大家投身到社会实践的活动中来。

2.完善活动后续总结过程，加深社会实践的活动意义。我校如今在每年的社会实践活动结束后，都会开展学校优秀社会实践团队评比活动，并对优秀团队给予一定程度的奖励。笔者认为在这种制度实施的情况下，学校还可以把团队的实践成果进行总结，同时收集其他高校社会实践成果，将两者进行对比，发现我校社会实践的优缺点，争取把下一次的社会实践做的更完美。社会实践结束后，学校可以邀请往届优秀社会实践团队做有关社会实践的报告，分享自己的社会实践故事，将社会实践成果具体化，深远化，加深社会实践对学生的影响。

四、结语

石油类院校大学生社会实践项目覆盖面广，专业特色强，对学生的要求较高，同时也会对学生产生积极的影响。坚持不懈的将社会实践活动做下去，及时根据当前时事设置适合学生的主题，是提高学生个人素质及专业能力有效方法，也是提高学校教育水平及影响力的有效途径。