耕作技术论文篇（1）

科学术语就是指某一门学科中的各种专门语言，用来表示某一特有的概念与状态。任何一门学科都有专门的科学术语，而且随着科学技术的发展，术语也在日益丰富与发展、规范。但存在着新术语层出不穷，术语混乱现象又很严重的情况，很多旧的术语存在着口语化、含糊话、解释意义不同等很多缺陷，随着科学的日益发展，人们越来越重视科学术语表达的含义的单一化、专业化、体系化与准确化。因此，在现代汉语中研究科学术语问题具有重要的语言学意义与科学意义。首先，知识的规范需要科学术语的规范。随着知识的高度发展，知识信息已经成为大海，其中涉及到的各种概念、物品、状态难以数计，知识之间交叉重扎，科学术语之间极其容易混淆。这就对术语的规范性提出了较高的要求，每一个术语的含义必须是单一含义、特指某一事物的，术语的内涵与外延界定必须是严格的，命名必须遵循一定的系统性与原则性。随着科学研究的进一步深入，对于科学术语的规范性要求会越来越高。其次，科技文化的传承需要科学术语作为载体。科技术语是科学研究与科学技术文化传承的桥梁和纽带，没有科技术语就没有科技知识，这与“没有术语就没有知识”是同样的道理。在科学知识教育中，科学术语承载着历史上科学家们对于相关学科的研究成果，并且一代一代传递下去，逐步丰富发展着学科的体系，我国古代科学发展成果丰硕，要理解古代科学技术精华，必须研究古代典籍中的科学术语。术语构成了知识体系最基本的单元，知识就是这些单元构成的结构体系。再次，是信息社会信息管理的需要。当前世界范围内的以信息技术，计算机技术，工程技术为主要标志的新技术革命浪潮已经波及人类生活的各个方面，特别是计算机技术的广泛应用，更对人类社会产生难以估量的影响。要将计算机技术应用于语言文字的信息处理，首先就要求术语规范化。很显然，如果术语混乱，计算机将无法进行工作。随着学科知识体系与信息技术的日益结合，科学知识需要通过计算机软件进行规范表达，这需要建立以计算机为载体的属于数据库，这就对术语的规范化提出了更高的要求。同时，也是适应知识国际化发展的需要。知识的国家化已经迎来了科学知识表达的国际化，世界需要接轨，科学术语必须在一定的语言文字基础上进行国际统一。当前以英语为标准的科学术语体系已经汇集了世界科学知识研究的精华，而我们的汉语言发展需要建立自己的科学术语体系，这不仅有利于汉语言发展适应科学的需要，也是促进科学发展的需要。当前，我国的科学术语表达非常缺乏科学规范化。古代的科学典籍中的科学术语在现代科学中存在着理解的误区，很多科学研究着缺乏古汉语基础，对史书典籍中的属于做出了非本意的解释；我国方言复杂，民族众多，不同地方的语言对古代与现代科学术语的理解都存在着差别。可见，科学术语的混乱一定程度上影响了我国科学研究与科技的推广学习。

2、“耕作制度”是农业科学中重要的术语

耕作制度是农业科学中最重要最基础的术语，耕作制度简称耕作制，也可以叫做种植制度，或者栽培制度，是刊用耕地组织作物生产的一项农业技术措施制度。一种耕作制度，综合反映了作物生产中用地的程度、内容和方式。种植制度是指一个地区或生产单位的作物组成、配置、熟制与种植方式的综合。包括确定种什么作物，各种多少，种在哪里，即作物布局问题；作物在耕地上一年种一茬还是种几茬？还是哪一个生长季节或那一年不种？即复种或休闲问题；种植作物时，采用什么样的种植方式，即单作、间作、混作、套作或移栽；不同生长季节或不同年份作物的种制顺序如何安排即轮作或连作问题。还包括对土地的使用情况，包括农田基本建设，土壤培肥与施肥，水分供求平衡，土壤耕作以及农田保护等。耕作制度对于农业发展的意义是极其重要的。科学合理的耕作制度即对种植作物种类与结构，土地使用的效率，种植时间的安排等具有重要的参考价值，今天我们很多农民还是依靠传统的耕作制度进行农业生产的。不同地区的耕作制度是不同的，优化耕作制度对于提高农业效益，增加收入与产出非常重要。一个合理科学的耕作制度需要结合地区生态、地理、等各种条件进行合理安排，按照古代与今天的科学发展思想，耕作制度还需要考虑到耕地的可持续开发，同时还需要考虑到市场的需求、农业技术的进步等因素。随着市场的变化、科技的变化，传统的耕作制度必须进行调整与改变，以适应经济效益的需要。所以，耕作制度反映农作物生产的结构和水平，是一项较为系统综合的技术一经济措施，所涉及到的理论和实践问题极为广泛复杂。深入研究耕作制度，将充实丰富许多学科，对提高和发展农业科学有重要意意。耕作制度是现代科学制定的科学术语，在我国古代的农书典籍中没有出现“耕作制度”这四个字，但是其中对于农作物生产时间、操作步骤的安排以及要求等当中，早已对耕作制度这样的重要术语有着自己的表达，但是由于我国的农书典籍存世较少，章目不全，表述差错、解释不同等问题，其中部分耕作适度也无法适应现代农业发展的需要。为了深入理解我国古代农书中对耕作制度的研究，有必要厘清古代农书中具体的词语表达方式，对于我们研究古代农业技术，弘扬民族文化具有重要的意义。

二、有关农业术语“耕作制度”的文章

经过资料的详细检索，在目前的我国古代农书及典籍中虽然对耕作制度有较为详细的分析，但是没有出现术语“耕作制度”一词。在现代书籍与各种有关论文中，有很多对耕作制度进行研究的文章，其中都对耕作制度的含义作用进行了科学规范的分析，但是并不是从语言文字角度进行直接分析的。有一部分文章对我国的科学术语规范进行研究的文章，但是没有对耕作制度一词进行专门的分析。所以，可以说针对“耕作制度”一词进行单独分析研究的文章没有查阅到。下面从几个方面对查阅的文章进行简单综述。首先，对于术语的研究文章很多。我国很早就重视术语的规范化，早在战国时期，荀子的《正名篇》中，就有六分之五的内容谈到有关术语的间题。到了本世纪初，术语工作更向前发展，1932年，成立了南京国立编译馆，制定了严格的术语审订程序，出版了《化学命名原则》一书。解放后，我国的术语工作进入了一个新阶段。1950年，“学术名词统一工作委员会”成立，制定了“统一学术名词工作的初步方案。”1984年，成立了“全国自然科学名词审订委员会”，1985年，又成立了“全国术语标准化技术委员会”。这些组织在术语的拟制和规范化方面做了大量工作，并取得一定成绩。其次，对于耕作制度概念的研究分析。在很多的教材与文章中，很多人提到了“耕作制度”的含义。词典中给它下的定义是：农作物栽培的方式及用地、养地农业技术体系的总称,又称农作制度。它以种植制度和作物布局为中心,包括土壤耕作、栽培、施肥、灌溉、水土保持、植保等农业技术措施的综合运用。陈启锋在《论中国耕作制度》（1983年福建农学院学报）中，认为耕作制度是刊用耕地(及其所处的自然条件和生态环境)组织作物生产的一项农业技术措施制度。孙声如在《试论我国古代耕作制度的形成和发展》中把我国古代的耕作制度分为抛荒制(公元前6000年以前)、轮荒制(公元前6000年一一西周)、连作制(东周一一秦)、轮作制(西汉一一南北朝)、二熟制和多熟制(隋唐一一清)。《齐民要术•种谷》：“凡谷田，绿豆、小豆底为上，麻、黍、胡麻次之，芜著、大豆为下，谷田必须岁易。”所谓“岁易”，就是轮作换茬的总结。另外，我国古代《汉书•食货志》引李悝的“治田勤谨，则亩益三斗，不勤，损亦如之。”《荀子•富国》中的“今是土之生五谷也，人善治之，则亩数盆，一岁而再获之。”《晋书•傅玄列传》中的“耕夫务多种，而耕暵不熟，徒丧功力而无收……不务多其顷亩，但务修其功力。”《齐民要术•种谷第三》中的“顷不比亩善。谓多恶不如少善也。”等等，都是对耕作制度的阐释。对于《齐民要术》进行研究的文章很多，其中大部分是针对耕作制度的。如：游修龄《从“齐民要术”看我国古代的作物栽培》(《农业学报》1957年第7期)；古世禄《“齐民要术”中记载的谷子品种不是86个》(《山西农业科学》1981年第10期)；李家文《从“齐民要术”看古代蔬菜生产》(《大众日报》1961年12月9日)；匡明纲《“齐民要术”中的果树遗传育种》(《中国农史》1985年第1期)；游修龄《从“齐民要术”看我国古代的肥料科学》(游修龄编著《农史研究文集》，中国农业出版社，1999年7月)；万国鼎：《“齐民要术”所记农业技术及其在中国农业技术史上的地位》(《南京农学院学报》1956年第1期)。等等。

三、《齐民要术》关于农业术语“耕作制度”的确切表述

耕作技术论文篇（2）

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）40-0057-02

在20世纪50年代初，逐步形成具有中国特色的耕作学科的原因有两个：①现代科学对合理耕作制度的技术体系和理论基础进行系统研究并开始应用;②在社会实践的发展过程中，结合有关作物的套作、间作、复种、布局及用地养地等方面的具体内容，其根本原因是我国结合耕作制度发展和农业生产的实际需要。一门与作物栽培学、土壤学、农业气象学、农业生态学、农业经济学等关系密切的综合性较强的边缘学科就是耕作学，从近些年来看，对耕作制度的研究已是世界上许多国家的热门关注，对于多熟制、旱农以及免耕、少耕等问题已受到了国际学术界的强烈关注和重视。将seminar教学法应用于耕作学课程的教学中，使得学生学习的积极性得到充分调动，使学生在农业生产中分析问题、解决实际问题的能力得到较大提高，并且通过讨论提高学生的发散思维，加强合作交流，促进理论与技能的实践应用能力及科研创新能力。

一、Seminar教学法

Seminar教学法作为一种区别于传统讲授式教学单向式、垂直式和机械式的教学方法，它是以教师和学生为共同体的教学主体，是学生为探究某一问题而与教师共同探讨的一种交互式教学路径。Seminar独具特色与其活力与创新。Seminar教学法的表现特点：第一，Seminar教学法不仅能够使学生充分理解和吸收所学的知识，同时也是一个教学互动的过程，能够调动学生的主动性和创新性，营造了课堂教师―学生、学生―学生之间的氛围;第二，Seminar教学法中教师提出某一问题，供学生讨论，能够启发学生的思维，激发学生的创造动机和创造性思维，学生能够在交流当中进行思维发散，提高学生的创新能力;第三，Seminar教学法的教学内容与课程的科学前沿相关联，督促学生查阅资料和相关文献，总结科学前沿，提出问题。从而改变传统讲授式教学模式;第四，Seminar教学法给每个学生提供了参与平台，提高学生团队合作精神。

二、耕作学的飞速进展

“农业是国民经济的基础”、“农业是立国之本”已经成为世界各国的共识。近年来，可持续农业为世界农业发展指明了方向。由于各个国家农业发展水平存在差异，21世纪，世界农业发展呈现多元化的格局。现代科学技术的突飞猛进，为农业发展方式、类型的日新月异提供了充足条件。随着无污染、无公害、反季节性农产品倍受青睐，出现了立体高效型农业、超级型农业、设施型农业、观光型农业、保健型农业等新型农业。高新技术有助于解决农业生产要素的科学配置问题，减少及消除资源超耗、浪费及环境破坏，实现经济和社会的可持续发展。生物技术和信息技术是高新技术的两大核心框架。转基因技术、克隆技术、胚胎移植技术等生物技术在农业中已经得到广泛应用;全球卫星定位（GPS）、计算机、遥感等信息技术成为发达国家农业发展的新潮流。同时精细农业也是中国农业前进的方向。

三、Seminar教学法在耕作学课程中实施的必要性与紧迫性

1.耕作学的学科特点，决定了Seminar教学法在耕作学中的重要性。耕作学从性质上属于自然科学，但它与社会经济条件有着十分密切的关系。它与作物栽培学、土壤学、农业气象学、生态学、农业经济学等相互联系与渗透。它有其特定研究对象和以种植制度为主体的内容系。其主要研究的任务是农业的全面增产技术体系与农作物合理布局以及农业的可持续发展。Seminar教学法不仅给学生提供了在课题中获得相关学科知识的平台，而且Seminar教学法重点强调了实践、合作与对话在学习过程中的重要性。

2.耕作学着实强调实践与理论相结合，从生产实践中获得研究方向和课题，从而服务于农业生产。提高单位面积土地的产量和品质是农业生产中的终极目标，提高农民的生活水平和经济现状的重要课题是在耕作学中获知的。在Seminar教学法中一条独特的途径是理论与实践的相互结合。Seminar教学法通过理论数据分析和生产实践和运用耕作学知识来解决农业生产中的确切问题。

3.耕作学教学以学生主动学习为主可在Seminar教学法中体现。近年来，耕作学的研究范围还是实践意义，其研究进展在国际上的十分迅速，大量的研究论文每年都有发表。学科的前沿，理清学科的重点，把握学科研究方向和阅读重点是教师必须依据的。Seminar教学法的推广使得学生必须阅读和查阅相关问题的大量阅读材料和相关文献。这样非常有利的调动学生的自主学习和学习的主动性及能力，从而使学生的课题与学术前沿接轨。

四、Seminar教学法在耕作学课程的应用

在耕作学教学过程中实施Seminar教学法，应该不拘泥于课本知识，要结合生成实践和科学前沿，对实际生产问题的灵活处理，将较近科研成果和实际生产问题植入Seminar教学，让学生的创新能力得到更好的培养。比如研究耕作学的种养结合与庭院经济中分为不同的研究小组，例如庭院立体种植模式和庭院的立体养殖模式等。研讨会以Seminar的形式进行，可邀请学科的资深教授、生产一线专家参加，还可以邀请兄弟院校的专家参加，并对某一题目的实际工作和研究报告进行讨论，大家可对演讲者合理提问。具体实施方式包括以下几个方面。

1.根据耕作学科的特点，老师提出研讨章节的具体题目，学生查阅相关文献，追踪并把握研究发展动态和科学前沿。利用课堂时间（1小时30分钟）进行研讨。

2.主持人介绍（2～3分钟）。主持人有任课老师担任或者邀请专家担任，简要介绍研讨内容的主题及科学前沿。

3.宣读主题报告内容（约30分钟。由报告小组派出代表发言，发表想法，陈述观点，也可结合自己认为感兴趣的命题进行陈述。报告内容要求学生用精练的语言、主题明确、简介精简明了，针对耕作学前沿中某一具体问题研究进展利用多媒体进行论述。同学或者邀请专家提问（约15min），要求报告小组对所提出的问题进行解答或发表看法，或对相对的命题进行辩论。这是研讨过程中最精彩的部分，能够充分体现学生的学术积累和思辨才智。

4.由主持人进行总结（约5分钟）。邀请专家点评、简短地对讨论进行总结，对学术问题进行评价，激发学生学习的兴趣，加深对讨论内容的理解和印象，并做好阶段性的总结

5.发表小组总结（约5分钟）。主要由发表小组对本次讨论内容的准备、发表的学习心得进行总结。

6.Seminar的课程整改。研讨结束后由发表小组根据讨论的内容和专家的建议认真修改报告的内容，为了能够使资料得以保存，最终由学生将报告内容装订成册。

耕作技术论文篇（3）

0引言

退耕还林是关系我国社会发展的重要措施，对改善我国的环境问题有着非常重要的意义。退耕还林工程不仅可以调整我国的农业结构，提高农民的经济收入，还可以保障我国农业和林业的高速发展。当前，我国的退耕还林工程在个别落后地区还存在着很大的发展空间。据此，以下笔者将从各个角度分析目前退耕还林中存在的问题，并针对具体问题深入地探讨利用林业技术推广，促进“退耕还林”工程建设的有效策略和措施。

1进退耕还林工作中林业技术推广存在的问题

1.1农民的思想观念落后，相关部门宣传不到位

在当前的退耕还林工作中，存在着部分地区的农民群众，甚至是相关部门的工作人员，对退耕还林的重要性认识不到位，对林业技术推广不重视的情况，这直接导致了部分政府部门，对退耕还林政策的宣传工作采取敷衍了事的态度。这样的宣传工作显然无法改变落后地区，人们存在的思想观念保守僵化的问题，导致部分农民不愿意接受先进的林业技术，不配合甚至是阻挠退耕还林的相关工作，严重影响了退耕还林工程的推进速度和工作效果。

1.2相关人员缺乏理论知识，农林技术培训能力不足

目前，部分农村和林区居民的知识文化水平不高，在接受新信息和新技术方面存在着很大的问题。这一情况，导致了部分贫困落后地区的居民，甚至是当地的领导干部，缺乏对退耕还林工作的相关政策和理论知识的基本理解，对林业技术知识更是知之甚少。这不仅不利于林业技术知识的推广，更阻碍了退耕还林工程的建设和发展。

1.3技术与退耕还林脱节，科技创新水平不高

当前，我国林业技术推广与退耕还林实际需求之间存在一些沟通障碍。林业技术与退耕还林之间不协调统一。在推广林业技术的过程中，部分地区的技术发展程度无法满足退耕还林的需求，林业技术的发展速度相对缓慢，技术创新的成果并不完善，准确性有待提高。这种技术支持上的缺陷，会影响到退耕还林工作的效果和质量。

2利用林业技术推广促进退耕还林工程建设的措施

2.1提高对林业技术的重视程度，制定切实可行的技术推广方案

在退耕还林工程建设中，部分落后地区出现因当地相关部门宣传工作不到位，农民的思想观念落后，导致的林业技术难以推广，退耕还林工程进展缓慢，退耕还林的效果达不到预期，生态环境恶化的问题。针对这一现状，相关部门机构要提高对林业技术的重视程度，制定切实可行的林业推广方案，转变当地农民落后的思想观念，将林业技术运用到当地实际的退耕还林工作中去，推动退耕还林工作的进展，提高退耕还林工程建设的效率。例如，关于林业技术推广的方案问题。首先，相关政府部门要提高对退耕还林工作的重视程度，履行本部门机构的相关职责，大力推广林业技术的宣传工作，促进相关思想观念和技术知识的普及。相关科研部门和机构要发挥带头作用，针对本地区的实际情况、历史背景和风土人情，研究国家退耕还林的相关政策，制定出符合当地实际的林业技术推广计划，和具体细致的退耕还林实施计划。相关主管部门应该积极动员林业科学技术人员，参与目前正在进行的“耕地退耕”调研工作，做好退耕还林工程建设各方面的计划，制定切实可行的林业技术支持方案，并将林业技术支持落实到退耕还林工程建设的各方面，推进科学技术高效地转化为退耕还林建设的动力。相关部门和工作人员还要注意林业技术的知识更新，用理论知识联系退耕还林实际工作中遇到的技术困难，推动科学的退耕过程发展。在退耕的同时，有计划的不断提高山林的面积和林业的效益工程，最终实现把耕地还给山林的可持续发展目标。其次，相关宣传部门要配合政府主管部门的工作，加大退耕还林工作政策和林业技术的宣传工作，提高人民群众，尤其是当地农民对相关技术和政策的认识程度，使农民在思想上接受退耕还林政策，认识到退耕还林工程对其自身生活的益处，促使广大农民能主动去学习相关的林业技术。目前，大部分退耕还林地区属于经济落后地区，人们生活水平不高，思想观念相对落后和保守，作为家庭的主要收入来源，农田对他们有着十分重要的意义。退耕还林过程中可能会伤害到农民的当前利益，遭到他们的反对甚至是阻挠。针对这种情况，相关部门和工作人员必须把转变农民的思想观念放在首位，加大宣传力度，针对农民困惑的问题和误解的政策，给予准确而切实的解答。从实际上改变农民的陈旧观念和落后思想，做好广大农民的思想动员工作，开展各种形式的林业技术宣传活动，为农民了解退耕还林，学习林业技术，创造必要的条件，鼓励农民主动参与退耕还林的相关工作。发动村民自治组织的力量，基层干部可以组织当地的群众参与退耕还林的讨论和建设中来，以提高广大农民对退耕还林工作的主动性和责任感。

2.2建立退耕还林技术推广示范点，切实做好林业技术培训工作

针对当前退耕还林工作中，由于相关人员缺乏必要的理论知识、专业素质和能力水平，导致的退耕还林工作进展缓慢的问题，相关部门和工作人员应该加大资金投入，在农村和林区建立专门而固定的林业技术培训机构或学校，对当地居民进行必要的退耕还林知识培训，和林业技术知识培训，提高当地居民在退耕还林工程建设中的理论知识和操作能力。例如，关于林业技术的培训工作问题。首先，相关部门和当地政府要根据当地的实际情况，在合理位置设置固定的退耕还林示范点，进行退耕还林相关技术的推广和培训工作。在退耕还林工作中，林业技术的应用需要相关的林业技术知识以及政策知识做基础支撑。在林业技术推广宣传的基础上，对相关部门的工作人员和农民、林区居民进行教育和培训是必不可少的一步，这关系到退耕还林政策在实际工作中的落实情况。在缺少学习资源的落后地区，建立固定的退耕还林示范点，通过示范点向农户进行退耕还林的成果宣传工作，理论知识教育工作和技术培训工作，不但能给退耕还林工作打好基础，还能提高当地居民农业和林业相关的知识水平，促进当地农林业的长远发展。其次，相关部门要加大林业技术推广的财政投入，保证林业技术培训学校正常的运转。研究发现，在实践中，由于资金短缺，许多好的科学技术没有办法被落实，基层工作人员的积极性不高，基层的林业技术宣传工作也进行缓慢，这些都严重阻碍了我国退耕还林工作的进展。因此，当地政府部门一定要保证专项资金的投入，提高研究人员的研究资金，保障基层人员的基本工资待遇，确保林业技术推广示范点的正常运转。最后，相关部门要加大林业技术培训工作的力度，注重示范点的教学水平和教师水平的提升，提高农民的林业技术的知识水平和技能水平。为了提高林业技术培训的效果，需要加强对林业技术培训的重视程度，同时还要注重示范点的教育教学质量，要鼓励教育人员根据当地农民的实际情况，设计有针对性的高效学习方法，提高农民的学习观念和意识。此外，培训教师还要多组织林业技术现场操作的培训，组织学习的人员参观退耕还林的现场，提高农民的直观经验认识。此外，在教育培训过程中，培训教师要特别注意对农民思想观念的引导，在讲授林业技术知识的同时，让农民认识到退耕还林的经济效益。退耕还林不仅可以体现林业技术的实用性，同时也可以促进相关经济产业链的发展。退耕还林的目标是为了促进经济的长远发展，提高人们的生活水平。培训过程中，教师要引导农民群众主动参与，使其认识到退耕还林对他们自身生活的好处，使农村居民能主动加入到退耕还林的工作中来。示范点可以通过设立先进农民代表的方式，以点带面的调动起当地居民参与退耕还林建设的积极性。另外，相关部门和示范点一定要注重加强，对林业技术高层次科技人才的培养，再安排这些高层次的技术人才去示范点授课，可以有效提高相关工作人员和农民的技术培训水平。

2.3推广数字林业技术，运用新技术促进退耕还林

针对目前，在退耕还林工作中，存在的林业技术创新成果应用不到位，退耕还林过程中科技含量水平较低的问题。相关部门和工作人员，可以运用数字林业技术开展退耕还林工作，此办法可大幅度提升退耕还林过程的效率和质量，同时依托于大数据库的数字林业技术，还可以关注林业资源的优化配置，建立林业发展的模型，在提高林木数量的同时，实现对生态环境的保护。具体来说，首先相关政府部门要加强引导。根据相关市场的变动调整退耕还林的计划细节，强化林业技术信息的设施建设，同时根据当地的现实需求建立重点退耕还林区域，发展林业经济，促进当地经济水平的提高。在此过程中，相关政府部门要全程起到监督管理的作用，严格把控数字林业技术的具体使用过程。其次，相关部门和工作人员在退耕还林工程中，要学会应用数字林业信息技术，对“退耕”和“还林”两大环节的具体细节，和意外情况进行监控，尽量避免自然意外或人为情况造成的经济损失。例如，利用数字林业技术来完成“还林”工作。一方面，对于林业相关的自然灾害，数字林业技术可以用来预警，在问题发生时制定适当的工作计划，最大限度地减少经济损失。比如，在数字林业技术中，气象卫星遥感技术可以与定位信息系统相结合，这样能妥善监测森林火灾的发生，捕捉火灾的原因和情况，分析火灾造成的损失，并及时制定恢复的计划，减少农户的损失，保障人们的生命安全。另一方面，通过数字林业信息系统的数据库信息，相关部门可以对“退耕”面积进行适当的预算和研究，找出“还林”过程中，种植树木的最合理的种植数字与距离。同时通过对林业数据的分析，可以确定树林中占优势的树种和树种分布，根据树林面积、环境和气候变化，选择树林中种植的规划。这种稳健而科学的“还林”计划，可以最大限度的确保林木的健康生长。

3结语

中国社会经济的发展，不能以生态环境的污染和破坏为代价，实现生态环境的可持续发展，才是保障人民生活水平稳步提高，社会长久稳定的有效措施。每个人都应该关注环境问题，尤其是与人们的日常生活关系密切的退耕还林问题。利用林业技术推广促进退耕还林工作的高效发展，解决退耕还林中存在的问题，在更好地改善环境问题的同时，可以提升我国退耕还林工程建设的效率与质量。

参考文献

耕作技术论文篇（4）

[中图分类号] S34 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）01-0211-01

引言

周至县地处陕西省关中平原中部，总面积2974平方公里，耕地面积70.43万亩，是西安市优质商品粮生产基地县，属一年两作地区以小麦、玉米为主。2007年以来先后承担省部级保护性耕作示范项目，项目实施多年来，取得了显著成效，目前，全县保护性耕作示范区面积7.85万亩，推广辐射面积达15万多亩，占全县粮食种植面积的39%。通过保护性耕作项目的实施，秸秆粉碎还田、浅旋、机械深松、免耕播种、高效植保等农机化新技术得到了广泛的推广应用，充分显现了保护耕地，减少水土流失，培肥地力，减少生产工序，节约作业成本，提高土地产出率，增加农民收入的作用，为农民年节本增效2160余万元。

一、建立保护性耕作长效机制的必备条件

1.成熟的技术模式和合理的工艺路线

我县区域内耕种条件参差不齐，西宝沿线土地平坦，水利条件好；西南为丘陵地形，土层厚实，水利条件差；渭河沿岸水利条件好，土壤中含砂量较高。针对不同的耕种条件，我们在保护性耕作技术推广中建立多个对比试验测试点，进行多种技术模式的对比试验研究，最终探索出了适合我县不同土壤结构作业区域的保护性耕作最佳技术模式和工艺路线：

西宝沿线：小麦机收—（地表处理 +免耕播种）—田间管理—玉米机收—机械深松—免耕播种—田间管理

西南丘陵：小麦机收—高留茬—玉米硬茬播种—田间管理—玉米机收—秸秆还田—机械深松—小麦免耕播种—田间管理

渭河流域：小麦机收—玉米免耕播种—田间管理—玉米机收—秸秆还田—小麦免耕播种—田间管理

2.优质的保护性耕作机具

保护性耕作机具是保护性耕作技术的有效保障，我县依托国家农机购置补贴项目积极做好保护性耕作机具推广工作，采取宣传培训、作业演示，对比试验等方式使农民充分认识保护性耕作机具的作业优点，乐意采用保护性耕作机具作业。近年来新增秸秆还田机781台，玉米免耕播种机472台，小麦（玉米）两用免耕播种机154台，深松机30台，高效植保机械2710台（件），为保护性耕作发展提供了强有力的机具保障。

3.良好的经济效益

实施保护性耕作技术农户与机手是否有良好的经济效益是建立保护性耕作长效机制的关键。在项目实施初期针对农户不愿使用保护性耕作技术，机手没有足够的作业量，为提高机具利用效率，我们积极争取乡镇、村组的大力支持与配合，组织开展联片耕作，通过联片耕作比分散作业提高工效3倍，作业周期缩短3—5天。通过六年来对小麦、玉米两茬轮作周年保护性耕作技术的推广与应用，平均小麦亩增产15—20公斤，节省工序作业费用35-60元/亩；玉米平均亩增产17公斤，节约工序作业费用50元/亩，亩节本增效144元左右。

二、如何建立保护性耕作长效机制

只有广大农户应用保护性耕作技术的积极性得到提高，积极主动的应用保护性耕作技术，那么，保护性耕作长效机制就能够健康发展。因此，在目前情况下，要建立保护性耕作长效机制需作好以下工作：

1.实施项目带动

通过建设项目示范区，确立当地的主推技术模式和工艺流程，确定适合当地的成熟机型，培养实施推广技术的技术人员和农民队伍，为大面积的推广应用积累经验；根据农民的认识变化，在不同阶段确定不同的支持重点，依靠农民实现技术的普及与应用，依托农机专业合作社，通过创办试验示范区，向农民宣传示范，让农民逐步掌握保护性耕作的核心技术和操作要领，看到保护性耕作技术的实施效果和经济效益。

2.抓好宣传培训

做好宣传工作是扩大保护性耕作影响和提高社会共识的重要途径，搞好技术培训是保证实施效果的重要保证。通过各种媒体的宣传，让社会各界更加了解保护性耕作的重要意义，不断提高农民的认识和接受程度，转变农民传统耕作观念，树立科学种田意识。注重加强对农民的培训，让机手熟练掌握保护性耕作技术要领和机具操作规程；技术人员深入田间地头，加强作业中的技术指导和服务。

3.坚持农机与农艺相结合

在借鉴国内外技术和经验的基础上，必须针对本地区的自然条件、种植制度、经济水平，开展适应不同类型区、不同作物的保护性耕作技术模式、病虫草害防治方法、配套机具等方面的试验创新，逐步解决当前示范推广中的机具、植保、水肥高效利用、技术模式等瓶颈问题，坚持农机与农艺相结合，加快技术的组装、集成、配套和示范，不断创新和完善技术体系。

4.强化生产管理

在实施保护性耕作项目过程中，要积极与农技各部门协作，安排专人做好土肥、苗情、墒情、病虫草害的监视工作，组织专业技术人员认真分析、研究，及时制订技术指导及防治方案，由村民委员会组织群众按要求进行生产管理和及时防治，做到配方施肥、科学管理、综合防治，从而减少农业生产费用，提高土地产出率，实现生产管理的科学化、规范化和标准化。

三、结论

保护性耕作长效机制的建立是个较漫长的过程，目前，影响长效机制建立的关键因素是农民的认识和接受程度，因此，当前政府行为仍应占主导地位，也就是借助行政力量的督导作用，资金的引导作用，技术推广部门的技术支撑作用，建立保护性耕作技术应用的长效机制，健全社会化，市场化运行机制，使农民和农机手在利益的驱动作用下，能够自觉长期应用保护性耕作技术。

参考文献

耕作技术论文篇（5）

中图分类号： S345 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/ki.jlny.2016.19.012

本文介绍一些保护性耕作技术的推广和实践，提出在有关保护性技术推广过程中的注意事项，如在宣传和培训工作中，要准确把握传统耕作技术与保护性耕作技术的区别；通过实施关键技术，确保保护性耕作实施到位；加强发挥农机与农艺的技术，通过相互融合发挥综合效益；注意对农户的引导和扶持，充分提高农户的积极性和工作动力；对相应的农具进行完善，提高工作质量和效率，不断规范标准。通过对少数地区进行示范性实验，达到推广的目标。

1 推广保护性耕作的重要意义

实施推广保护性耕作，对于农业产量的提升，农作物质量的保障都起到了尤为重要的作用。目前我国在各个地区实行农作物推广保护耕作技术的试点不多，我国地大物博，种植农作物的面积仍旧占据了很大一部分。而在这里面仍然存在一些干旱地区不适宜种植的农作物，发展这些干旱地区的农业生产，推广保护性耕作，提高农作物的产量，最大化利用土地面积是我国当前需要解决的问题。保护性耕作技术是通过对地域的地理环境研究以及农作物的轮作模式，找到最适合该地区耕种的农作物，并进行病虫草害的技术防治规范。通过推广实践，实现保护耕作技术的运用，提高农业生产效率和农作物的产量。

2 准确区别传统耕作技术和保护性耕作技术

在宣传过程中，重点对群众进行理论知识的普及和鉴别传统与保护性技术耕作的概念。在一些地区，由于农户对保护性耕作的概念不甚理解，导致在实际操作过程中，推广缺乏主动性和积极性，农户的热情不高，项目的推广力度未能达到预期目标。因此在实际推广中，一方面需要加强推广力度和宣传，另一方面也要注重对农户专业知识的培训，通过群众之间相互普及和宣传，增强农户对保护性耕作的信心，把握好关键技术，确保能够落实保护性农作物耕种。

3 加强农业农艺的发展和机械设备相结合

保护性耕作技术是一项先进的综合农业新技术，在实际的推广中，有些地区过分强调对机器设备的运用而忽视了对农业农艺的发展。因此，在推广中要加强两者相结合，通过从农艺的质量方面入手，收集更多地配方进行施肥，提高农作物的产量和质量，减少不稳定现象。

4 引导农户进行保护性农耕技术的推广

农户是保护性农耕技术推广的主要实施者也是直接受益者，在实际推广中，如果能确保农户的利益不受推广影响，一定要让农户感知到保护性农耕带来的实际利益。帮助其建立和完善基层农业化服务，帮助农户建立更完善的农耕机制，调动农户的兴趣和积极性。通过不同形式的政府补贴和优惠政策来保障农户的最大利益，让农户能切身感受到推广保护性耕作的重要性。

5 加强保护性耕作技术的实验规范和试点的建设，完善技术领域

保护性耕作试验的成功与否需要通过试点试验进行验证，如果在理论和实际层面都支持，则需要进行大力推广。在推广前期，试验研究的时间短暂，在农作物的成长环境，成长因素和方式中并没有能够进行深入的研究，所以在技术指导过程中缺乏针对性的建议和成熟的技术实践经验，造成在推广中出现瓶颈。而在各地区中，通过借鉴其他地区而获得实际经验的并不在少数，所以应该加强实验试点范围，大力推广保护性耕作技术。将某些地区的农田建设成为具有科学研究效果的样板田地，通过实验的研究进行保护性耕作推广，让农民群众能看到保护性耕作的技术实施对农作物的生产有着显著的效果，能促进农产品更好更快的发展。

6 加强对保护性耕作农业设备的完善，提高单位田地作物质量

通过加强对保护性耕作农业设备的完善，提高单位田地的工作效率，为农产品的产出质量提供了保证。日常的耕种机械中最常用的是免耕播种机，这种播种机采取的是自动化播种的耕种方式，能够更科学地进行耕种，达到顺利种植农作物的目的。但是目前广泛使用的农业设备只是小型的播种机，且适应性不强，容易出现故障。大部分农作物仍然需要人工加机械的处理方式，减少农户的工作负担，所以在建设农作物设备的时候，除了大力发展小型的播种机之外，还要积极开发相关的大型播种机，解决日常耕作中出现的播种困难问题，减轻农户的工作量。

7结语

本文主要介绍了保护性农业耕作技术推广的重要意义，以及从各个角度阐述了保护性农业耕作应该注意的一些事项，主要是通过不断完善技术规范和加强耕作制约，提高农产品的覆盖率和产量，规范技术重点开发农业技术设备。在重点解决小型机械问题的同时，积极实施创新性的耕作技术，通过对农户群众加强宣传和培训工作，将保护性农耕技术推广到更大的地区中去，从而提高农作物的产量和运用保护性耕作技术的积极性及主动性。

参考文献

[1]赵春祥.关于实施推广保护性耕作的问题与建议[J].农村牧区机械化，2008，（03）.

耕作技术论文篇（6）

一、项目教学法在水土保持耕作课程运用的必要性

水土保持耕作措施是在水蚀和风蚀的农田中，采用改变微地形、增加植物被覆、地面覆盖和增强土壤抗蚀力等方法，达到保水、保土、保肥、改良土壤、提高产量的技术方法。主要教学内容包括水土保持耕作措施的基本原理、耕作技术、保护性耕作技术、作物栽培技术、土壤改良与培肥技术、补灌农业和生态农业等。要求学生通过该课程的学习，能够系统地掌握各种水土保持耕作措施的特点、布局、技术设计和效益评价等，为水土保持与荒漠化防治的生产实践和科学研究奠定良好基础。该课程教学方法目前主要以教师授课讲述理论知识为主，学生大部分的知识来自于课堂，而课堂上教师多讲述的是教材及措施设计的理论知识。尽管学生在教师结合多媒体教学的条件下能引起学生的注意，起到一定的课堂效果，专业认识实习也涉及部分课程内容，但形式多为参观，学生动手的机会较少，在熟悉掌握了教材及措施设计理论知识后，却无法将理论运用于实践，缺乏自主探索知识的能力，缺乏用知识解决实际问题的能力。造成这种现状的一个主要原因是我们所采用的教学方式是以教师讲为主、学生听为辅。教师讲得再好，学生未必都能听得进去，结果往往是无法达到预期的教学效果。

项目教学法是教师、学生通过共同完成一个“工作项目”而进行的教学活动。水土保持耕作是一门应用性学科，具有综合性、系统性、实践性强的特点，广泛涉及有关的基础理论和应用技术，水土保持耕作措施是水土保持三大防治措施之一，是水土保持规划、小流域综合治理和等项目的重要组成部分，具有很强的生产实践性，项目教学法是在学生学习和掌握了一定理论知识的基础上，通过项目的完成，鼓励学生以主角的身份积极参与到教学活动中，以促进学生勤于思考，动手实践，解决实际问题，使学生把所学的理论与实践联系起来，独立思考与互相讨论相结合，让学生积极寻求解决问题的最佳方法，因此将项目教学法引入水土保持耕作这门课程，对于提高实践教学质量具有十分重要的促进作用。

二、水土保持耕作课程项目教学法教学设计

学生作为项目教学的主体，对教师给出的项目进行分析和解决，提高分析和解决问题的能力，遇到问题参考书本知识或向老师提出，边做边学，在完成项目的过程中加深对书本知识的理解，项目完成后在同学互评和老师点评的基础上最后对项目做出总结，具体教学设计如下：

（一）项目准备

鉴于项目教学法的主体由教师和学生共同构成，项目准备工作大体上可划分为教师准备工作和学生准备工作两方面。作为教学活动的组织者和协调者，教师要为项目教学提供必要的物质条件和建立相应的工作组织。具体来讲，教师要为学生协调项目实施所需的场所、准备必要的实训材料，同时根据项目任务的分解，将学生划分为若干行动小组，建立小组的组织体系和行动规则。这样对教师的角色和作用提出了更高的要求，教师需要针对教学内容查阅相关材料选择项目，丰富自身的动手能力和项目设计经验，在准备好项目材料之后教师应该对项目进行一定的设计，这样在教学过程中才能顺利完成教学工作。作为教学活动的主体，学生在项目实施前要积极主动地围绕项目任务充分收集相关资料，加强自身的知识学习和技能储备，独立完成工作项目设计方案。对于水土保持耕作来说，针对学生的生源地不同，教师可以准备不同水土流失类型区的小流域综合治理中的中的水土保持耕作措施设计的项目，学生可以查阅《水土保持综合治理技术规范》（GBT13453.1～6-2008）等相关规范自学，如《水土保持综合治理技术规范坡耕地治理技术》对第一类改变微地形为主的保水保土耕作、第二类增加地面植被被覆的保水保土耕作、第三类增加入渗、提高土壤抗蚀性能的保水保土耕作、第四类减少土壤增发的保水保土耕作等都提出了相应的要求。

（二）项目执行过程

1.前期展示

在水土保持耕作教学前期，展示几个小流域综合治理中的水土保持耕作设计的项目，引导学生思考项目中水土保持措施的类型、设计依据、设计原则等。同时将准备好的水土保持耕作措施设计规范作为自学材料发放给学生，让学生个人结合设计规范分析案例，了解项目中水土保持耕作措施是否符合规范。通过让学生结合项目规范分析项目，可以使学生进一步了解设计规范，并通过项目学习为后期水土保持耕作措施设计提供参考。

2.后期实践

在水土保持耕作教学后期，可以分小组安排项目实践。让学生亲自动手完成某一小流域综合治理水土保持耕作措施的设计，设计提交的内容应包括设计文本和相应的标准图件。教师针对学生在具体设计过程中的问题进行集中讲解和辅导，使学生能够真正学有所用，通过实践掌握水土保持耕作措施设计。让学生亲自动手设计，更有助于学生系统、全面掌握本门课程的精髓，提高学生动手实践能力。

（三）项目总结

在项目实践过程中，要边教边做，边做边学，同时针对学生在完成项目过程中的共性问题，进行分析和讲解。如在水土保持综合治理的水土保持耕作措施设计中，要注重水土保持耕作措施与水土保持工程措施、林草措施、封禁措施的整体配合。在水土保持措施图件的制作过程中，需按照《水利水土工程制图标准水土保持图》（SL73.6-2001）的要求制作，提高学生自己动手设计的能力。

三、思考与建议

项目教学法在水土保持耕作课程是很有必要的，把学生作为教学的主体，以任务作为驱动，让学生通过实际设计工作，通过教师的引导、点拨，使学生能够理论运用于实践，提高实践能力，项目完成后，并进行点评、总结和最后的消化，这样学生才能够深刻的掌握理论知识，同时将所学理论与实践相结合，在解决实际问题时做到得心应手。在整个教学过程中充分体现了学生学习的主体地位和教师的主导作用，充分调动了学生学习的积极性、主动性，有利于培养学生的实践能力，只有加强综合性实践内容和学习方法，才能为社会培养更多的应用型人才。

参考文献：

[1]吴发启，史冬梅.水土保持农业技术[M].科学出版社，2012.

耕作技术论文篇（7）

[中图分类号] S34 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）04-0195-01

保护性耕作技术是对农田实行免耕、少耕，尽可能减少土壤耕作，并用作物秸秆、残茬覆盖地表，减少土壤风蚀、水蚀，提高土壤肥力和抗旱能力，改善作物生长条件，降低农业生产成本，增产增收，保护生态环境，促进农业可持续发展的一项先进农业耕作技术。

新乡县从2008年开始承担河南省保护性耕作示范项目以来，连续五年承担了河南省、农业部保护性耕作示范项目。全县共推广实施保护性耕作面积近五万亩，年地块减少机车进地作业次数三次，节约燃油4.5升/亩，平均节本55元/亩，取得了很好的经济效益、社会效益、生态效益。回顾几年来我县开展保护性耕作技术推广工作情况，我们之所以能做好该项工作，主要是具备做好该项工作的条件且认真去组织实施：

一、我们有实施保护性耕作技术的地理条件和物质基础

1.保护性耕作技术是一项旱作技术，在气候干燥少雨的地区实施，才能凸显其节能环保的优势。新乡县地处豫北平原中部，中心位于北纬35°17′，东经113°48′，属半干旱地区。

2.保护性耕作技术的推广要有坚实的物质条件支撑。保护性耕作技术要大面积推广，落到实处需要购买大量的玉米、小麦免耕播种及配套机械，同时技术宣传和对机手操作技术的培训方面也要有很大的资金投入。这就要求不仅地方财政要能够给予资金支持，还要求农民有相当的机械购买力。

二、要有得力的措施并认真组织落实

1.争取领导支持，增强工作动力

为保证保护性耕作技术项目的顺利实施，成立了以主管农业副县长为组长，农委、农机部门一把手为副组长，农业、财政、统计主管副职、各乡镇主管副职为成员的项目工作领导小组。多次组织县、乡领导到保护性耕作播种现场察看，要求乡镇搞好配合，扎实作好该项工作。领导的重视与支持为项目实施提供了强大动力。

2.广泛深入宣传，营造浓厚氛围

为使保护性耕作技术被广大干部群众认知和接受，我们以宣传为先导，大力营造浓厚的舆论氛围。首先制作保护性耕作技术示范宣传光盘，在项目区播放和分发给；其次是在县电视台播放光碟，宣传实施保护性耕作的意义和好处，因势利导推介免耕播种技术和机具；第三是组织举办保护性耕作机械现场演示会。使各级干部和广大群众全方位、深层次地感知这项技术，为开展好此项工作营造了有利的舆论环境和坚实的群众基础。

3.精心组织实施，确保示范效果

3.1实施优惠政策，鼓励农民购机。为减轻农民购机负担，调动机手购机积极性，对示范区购置保护性耕作机具实行优先审批的补贴政策。对实施免耕播种集中连片的农户给予一定补贴。为保护性耕作项目顺利实施提供了装备保障。

3.2注重技术培训，提高作业质量。为了使机手对免耕播种机和操作技术分别有更好的了解和掌握，同时也为了确保播种的质量，可以从下面几个方面着手：第一是现场进行培训，在机械供应点设置上技术知识宣传栏和咨询台，对机手发放相关技术资料；在实验场地对机手和群众，可进行现场演示，以让其观摩。第二，举办短期培训班，由农机专家和技术人员担技术顾问，对村干部和农机手等人员技术上指导和现场演练，为保护性耕作项目的实施，能够打下比较扎实的基础。

3.3完善作业模式，形成长效机制。为使保护性耕作技术形成长效运行机制，可通过示范性引导。制定机车和机具作业方案，组织机关干部和技术人员到项目区，结合乡镇农机站、村组干部、农机户和农户，搞好供需结对，推行定人、定地、定机的“三定”模式。

3.4强化后勤服务，保障机械出勤。专门成立巡回技术指导和维修服务小组，随时为机手提供技术服务，解决机械作业期间可能出现的各种问题。

3.5加强部门协作，搞好数据检测。为了对试验示范动态和效果进行准确和全面的了解，切实起到示范性的作用，可邀请农业部门种子、土肥、植保专家和县统计部门的农调专家，组成保护性耕作实验示范性小组，及时对试验示范区农田的土壤性状、地表覆盖、病虫草害情况进行调查、检测。建立保护性耕作项目档案，为推进这项技术的持续发展提供技术储备。

3.6实施百亩示范方，搞好项目带动。各示范区在交通便利的地点，实施连片面积100亩以上的示范方1-2处，发挥保护性耕作项目示范带动作用。

三、做好保护性耕作技术推广工作还应注意两个问题

1.保护性耕作机械的选型：随着国家对保护性耕作技术的大力推广，市面上出现了个别生产规模较小的农机厂家，粗制滥造的免耕播种机械，这些机械作业中无法保证作业质量，要求我们要引导农户购买到合格优良的机型。

2.保护性耕作技术的推广不单是免耕播种机械的简单推广，也不是农机部门一家的工作，必须做到农机与农艺技术相结合，在保护性耕作技术项目实施过程中，诸如数据监测、病虫害防治等很多工作还要依赖农业技术推广部门来完成。

参考文献

耕作技术论文篇（8）

保护性耕作是对农田实行免耕、少耕，并用作物秸秆、残茬覆盖地表，减少土壤风蚀、水蚀，提高土壤肥力和抗旱能力的一项先进耕作技术。目前主要应用于干旱、半干旱地区农作物及牧草的种植，是效果最好的一项旱作农业技术。我县逐步开展了保护性耕作的试验、示范和推广，并取得了成效，为大规模实施保护性耕作积累了成功经验。

1保护性耕作在我县的实践

互助县地处黄土高原与青藏高原接壤处，平均海拔2700m，年平均温度4.6℃，年降水量450~550mm，是典型的旱作农业区。植被生态环境较为薄弱，农田裸露、水蚀风蚀严重，土壤保持水土防风固沙、涵养水分能力低下。由于灾害频繁，农作物产量低而不稳，严重制约了农业的发展。为解决这些问题，必须积极推广保护性耕作技术。近几年，我县进行了免耕、深松、覆盖等技术的研究和推广，并取得了一定成效。在县政府的支持下，我县农业部门在农业区设立了长期试验区，开展保护性耕作试验研究。经过几年的努力，认为保护性耕作适合我县县情，具有显著的保土、保水，增强土壤肥力，改善土壤结构，抑制农田地表扬尘，降低农业生产成本和增加农民收入等优点。为了加快保护性耕作的示范推广进程，我县启动了保护性耕作示范工程，这标志着我县保护性耕作的示范推广进入了新的阶段。

我县保护性耕作的推广应用目前还处在发展阶段，具有以下特点：①政府重视和推动。将保护性耕作的技术攻关、技术引进、示范推广分别列入相关的计划和项目中予以支持，县政府将保护性耕作纳入政府工作日程，制定了规划、实施计划和政策措施；②实施区域和应用对象正逐步拓展。保护性耕作的应用区域由农业区向农牧交错区扩展。应用作物由小麦、油菜扩大到杂粮、牧草等，逐步形成多种技术模式；③技术培训形式多样，宣传工作有声有色，营造了良好的社会氛围。农业局结合当地情况，组织开展了丰富多彩的保护性耕作机具现场演示、示范宣传和技术培训活动，不但提高了保护性耕作技术的普及程度，而且还营造了良好的舆论氛围，引起了社会各界的广泛关注。但还存在以下问题：①部分机具还不配套。急需填补空白，已经研制出的部分机具适应性不强，性能不稳定，有待改进完善；②农艺不配套。如对保护性耕作条件下的灌水技术、施肥技术、杂草病虫害防治技术等的研究较少，不能有效指导生产；③社会各界，特别是广大农民对实施保护性耕作的重要意义还缺乏足够的认识和了解，推广尚难，适合农村实际的推广机制有待进一步探索；④部分关键作业机具性能不稳定，可靠性不高，机具选型上不能满足坡地作业要求。

2保护性耕作的重要意义

（1）保护性耕作是保护农田、提高土地综合生产能力、改善农业生态环境和提高可持续发展水平的必然选择。保护性耕作通过深松少耕、地表覆盖，可以增加天然降水入渗，大幅度减少地表径流和无效蒸发，增强抗旱节水能力。多年的试验表明，在我县采用保护性耕作可以减少地表径流量50％~60％，减少土壤流失80％左右，增加土壤蓄水量16％~19％，提高水分利用率12％~16％，保水、保土效果十分显著。

（2）保护性耕作是防治土地沙漠化和治理沙尘暴的重要途径。我县是沙尘暴发生严重的地区，是沙尘暴和浮尘天气的主要尘源，来自于不合理开垦的土地和过度翻耕的裸露农田。保护性耕作通过秸秆残茬覆盖，可以降低地表风速；作物根茬可以固土，秸秆可以挡土；土壤水分的增加，增强了表层土壤之间的吸附力，改善了土壤的团粒结构，从而可以有效地减少农田扬尘。

（3）保护性耕作是节本增效、促进农民增收的有效措施。实行保护性耕作，一般只需要秸秆地表处理、深松（每3~4年1次）、免耕施肥播种、除草、收获等，比传统耕作工序减少一半以上，效率高，能耗低，生产成本降低30％以上。另一方面，保护性耕作可以实现粮食增产和生产成本降低，使农民收入增加（一般为20％~30％）。据统计，小麦平均增产138kg/hm2，油菜平均增产144kg/hm2。

3加快推进保护性耕作的对策

（1）坚持政府推动方略。将其纳入国民经济和社会发展计划，列入政府工作的重要日程，在政策和投入上加大补贴。同时，对机具生产和机手作业服务实施减免税收和农机用油优惠等政策。

（2）坚持长期示范宣传。通过开展宣传培训，建好核心示范区，引导农民自觉采用先进技术，促进保护性耕作技术大面积推广应用。

（3）坚持农机与农艺结合。不断创新和完善技术体系。在借鉴发达地区技术和经验的基础上，因地制宜，农机农艺结合，借鉴与技术创新结合，试验研究保护性耕作栽培模式

和配套机具，是保护性耕作发展的必由之路。必须针对具体地区的自然条件、种植制度、经济水平开展适应不同类型区、不同作物的保护性耕作技术模式、病虫草害防治方法、配套机具等方面的试验创新，逐步解决当前示范推广中的机具、植保、水肥高效利用、技术模式等瓶颈问题，并加快技术的组装、集成、配套和示范，支持和保障保护性耕作技术的广泛应用。

耕作技术论文篇（9）

三角犁铧系中华民族之独创已是定论(1-7)。自考古发现第一个商代三角石犁，至今已有四千余载(1)。但三角犁铧的中式犁，其弊病也早有定论，即中式犁耕层不均，有"三角生格子"。南方称"隔条"或"夹生条"；北方叫三角生格子。耕沟狭，易漏耕，犁底不平(4-7)。以至于在五十年代我国第一部农业生产技术权威专著(18)，和高校第一部农机教科书(8)，以及八十年代我国第一部《耕耘机械名词术语标准》(9)中都没有提到中式犁。也没有给三角犁以其应有的位置。似乎农业生产中，中式三角犁应被西洋平翻铧式犁取而代之。

三角犁铧真的有百害而无一利吗?

从我们的试验结果可知，虚实并存耕层是传统垅作的继承和，源于、但优于三角犁铧耕作。虚实并存耕层比全虚和全实耕层既增产，又提高了有机质含量。也就是虚实并存这一土壤耕作方式创造的耕层，可以在增产的同时（用地），增加局部土壤有机质含量（养地）--即用地养地相结合。此处的"局部"即是指"实部"，而实部的前身即是三角犁耕的"三角生格子"。据此，我们认为中式犁用三角犁铧耕作所产生的三角生格子，在保持我国耕地肥力数千年不衰，与施肥的化学因素和豆科与轮作换茬的生物因素养地起着同等重要的作用。即是长期为世人所忽略的物理因素养地(4)。是历尽数千年沧桑，所保存下来的我国传统精耕细作的宝贵经验之一。

那么，三角生格子是否已消灭?在生产上是否存在?范围如"熟耕"是我国历代农书一再强调的，"十耕萝卜九耕麻"、"纵横七八遍"的提法也屡见不鲜。"犁欲廉"更是自《齐民要术》起，便是农书公认的直接消灭三角生格子的技术措施，从上看，似乎已经消灭了。

首先分析一下中式犁、三角犁耕的基本特点。由于是等边三角形犁铧，可将耕起的土壤向左右平均分配。同时由于左右两面压力相等，因而中式犁行走时相当稳定。甚至可以像骑自行车撒把一样，只要牲口走得稳，完全可以在趟地时，不扶犁，跟在犁后面空手而走。只是在地头抹弯时才扶犁。这些是非曲直笔者亲身体验过的。如果在耕地时要"犁欲廉"，像洋犁--平翻犁一样，不漏耕，也不重复耕。而将田土全面耕起，消灭三角生格子。则前一犁耕的侧面，地面压力要减小，左右不平衡，结果造成中式犁行走不稳定；另外，前一犁耕的土壤，又要受一次无用的搅动。费力大而功效微，实际上在两犁沟之间不得不留有一定距离，也就是无意识地保存了三角生格子。

其次，在实际生产中，犁耕是一项繁重而又艰苦的体力劳动。试想，在一望无际的田地里，"犁欲廉"和"纵横七八遍"，底确是不现实的。是理想化了的。笔者在七年的插队知青农业生产第一线上，就是在耕青年点自己的园田地，种土豆时，也没有像常规的趟一犁扣一犁的种法。而是直接把土豆栽子摆在地上，一犁隔一犁地复上土完事。这表明，在生产实践过程中，人们总是要尽量简化作业，减轻劳动强度。这时的任何理论教条都是没人能遵守的。

由此可见，从理论和实践上都无法有效地消灭三角生格子。笔者认为之所以古农书一而再，再而三地，一代接一代地反复强调"熟耕"、"纵横耕"、"廉耕"，就是因为在生产实践上"漏耕"，也就是三角生格子始终无法解决。我们认为这是判读古农书中的生产技术的应用广泛与否的一条法则：古农书中广泛记载，而后消失的生产技术不是失传了，而是在生产上已普遍应用，不需要再推广介绍了；古农书中自始至终广泛记载，反复强调，历久不衰的生产技术不是已经广泛存在，应用了，而是在生产上始终是个没有有效解决的难点。要注意这两项反其意而用之的法则，只适用于农业生产技术措施，不适用于理论阐述。

综上所述，三角生格子是历代农学家们努力提倡予以消灭，但几千来并没有消灭，而是在生产中广泛存在（不是应用，而是无可奈何地留下来，客观存在）。这一客观存在应归功于中式犁的三角犁铧。因此应重新评价中式犁在我国精耕细作传统农业中的地位与作用。重新认识三角犁铧的"弊病"与优点。改写中式犁的"功过史"，重新检讨自五十年代末以来我国全面引进西方平翻铧式犁取代中式犁，彻底消灭三角生格子的得失。给中式犁以应有的位置，继承我国传统精耕，古为今用，让中式犁在我国农业现代化中再立新功。其实，虚实并存耕作就是在研究三角犁铧产生的三角生格子基础上，提出并发展而成，中式犁已经立了新功！

2.西方传统翻耕弊病产生的免耕法

首先应明确"免耕"与"免耕法"的区别。免耕是免除耕作，不耕；免耕法是一种定型的耕法，应具备应用技术、配套机具、理论依据三个组成要素。

免耕法产生于高度发达国家的大马力、高能耗、高强度铧式犁翻耕下，造成大"黑风暴"，严重破坏土壤的背景中。它能够应用于生产的必要条件是高效化肥与广谱高效农药、除草剂。作为一种耕法，其组成三要素简言之是，其理论依据是防止风蚀、水蚀、保护土壤。应用技术是"地面秸秆复盖"加"喷-种-收"体系，需要大剂量化肥、除草剂和农药。其配套机具是免耕播种机加喷药器。其应用条件是：必须是大、小孔隙比例适当的免耕土体；较高有机含量的耕地土壤；不得在粘重土壤、低湿地运用。

其利是减少进地次数，因而减轻压实土壤、减少机耕费用、减少能耗。地面秸秆复盖可保持水土，防风蚀、水蚀。培肥土壤。其弊为减小了耕层总孔隙度。降低了地表温度。加剧了病虫鼠害。高剂量的化肥、农药、除草剂增加了费用，加剧了环境污染，污染了农产品；抑制了土壤微生物活动(10-15)。

从上述可知，免耕法不是免耕，也不是单纯直接播种，它与我国上的"裂土扫麦法"的墒种，传统的"耒襄种"、"耧种"、"瓠种"是不能等同而论的。我国传统精耕细作除水田、砂田，留茬播种外，多是裸地耕作，虚土复盖。谈不上广谱高效化肥、农药、除草剂和免耕播种机，更谈不上保护土壤，防止风蚀、水蚀的理论指导，因此不能说在免耕法古已有之。免耕法耕层总孔隙度较小，是全实耕层。渗水能力差，提墒能力强，蓄水差，供水好，光用水不保水。按虚实结构说定性，属嫌气性微生物活动强，对作物是发小苗，不发老苗。产量低，对土壤是光养不用。矿化分解释放养分少，作物后期脱肥产量低。免耕法用高化 肥投入，虽然消除了不发老苗和产量低的优势。但由于地面复盖，春季地面温度低，发小苗的优势没有了。同时进一步抑制了本来就很弱的好气性微生物矿化活动。其实质是把土壤只作为作物立地的基质，没有发挥土壤本身的作用，即土壤微生物的作用(10-15)。

在我国的工业和条件下，应尽量发挥土壤微生物转化、释放养分的生物作用，让每一个好气微生物成为一个高度运转的小化肥厂，积极用地。以减少工业合成或进口化肥的投入数量。节省非再生能源的消耗，尽量发挥土壤微生物这一可再生能源的使用价值。另外，高化肥、农药、高除草剂的投入是否为我国具体的国力民情--发展中国家、人多地少--所允许。我国北方旱地应用免耕法时，秸秆复盖后降温，春旱使除草剂失去效用，以及全国耕地有机质多在百分之一以下等具体问题难以解决。配套机具--免耕播种机加喷药器又需要大量资金，目前难以解决。更有甚者，高剂量的化肥、农药、除草剂污染了农田环境和水源，这是难以接受的。

3.中国式土壤耕作现代化刍议

要实现土壤耕作现代化，就必须把揭示土壤耕作本质的基础理论研究放在首位。它是进行土壤耕作科学技术手段现代化的前提和依据。而基础理论和技术手段都达到当代世界先进水平，则是实现土壤耕作现代化的标志。要实现中国式的土壤耕作现代化，就必须从三方面入手。一是研究中国传统土壤耕作的来龙去脉，发掘其本质规律，古为今用；二是研究国外土壤耕作发展与现状，弄清机理，洋为中用。三是研究中国土壤耕作现状，风土条件，国力民情，在进行"古今结合、中外结合"的对比研究分析基础上，推进改革，实现适于中国的土壤耕作现代化。在我们对现代、古代土壤耕作的二十余载研究中，在初步查清耕层土壤虚实结构之后，从不同角度明确虚实的内涵、外延，以及不同虚实耕层之定性的基础上，认识到，我们既不能走国外高度发达工业国已经碰壁的多耕铧式犁翻耕的石油农业之路；也不能走消极顺应，用人类宝贵的不可再生能源转换成化学能去强求高产，消极保护土壤的免耕法道路。我们要走具有中国传统特色的，综合运用一切人为和自然的积极因素，实现高效低耗的精耕道路。这里的"精耕"已经在传统的"精耕细作"基础上，赋予其"具有精确目标耕作"的精耕新含意。方式、、目标、道路，开宗明义，认识到了。要实现它，却需要大量、细致、脚踏实地的工作，需要一代甚至几代人的努力。(16-18)下面将目前为止，就试验与认识所及，简述与耕层虚实结构有关的"综合运用一切人为和自然积极因素" 实现中国式的土壤耕作现代化如下。

1.土壤团粒结构说协调水肥气热，用养结合的机理是精湛的，但受自然因素（寒温带）限制太大。土壤团粒是由生物--物理--化学这一生化过程形成而创造了适宜土壤孔隙，无法人为有意识创造我们所需要的适宜孔隙比例。以此为指导的土壤耕作被动适应多，主动改造少。对比之下，我们的虚实并存结构实质是人工团粒结构，是用人为物理因素创造了适宜的孔隙。不但可以适用于任何土壤，而且其虚实比例可人工调控。以其指导生产要主动得多。应深入对比研究，以尽快揭示虚实并存机理，达到量化，指导、应用于生产。

2.免耕法是西方国家保护土壤，顺应自然的产物。其利用生物耕作的原理可取。减少进地次数，高效低耗，不压地，少压地的目标和降低生产费用可借鉴。其以秸秆覆盖保护土壤的指导理论，防止风蚀、水蚀的技术可引为我用。其化肥使用促高产原理可用，但不能过量，应有机、无机相结合。

3.上虚下实是"稼生于尘而殖于坚"的苗床原理应遵循。由此启发而利用冻融、干湿交替；微生物上多下少；养分、热量、通气性上多下少而自然形成上虚下实苗床应充分重视。4.生物学研究已阐明的好气性微生物学过程与嫌气性微生物学过程的各自积极作用，应尽量发挥。二十年前，我们曾形象地称好气性土壤微生物为"庄稼的厨师"，嫌气性土壤微生物为"土壤建筑师"，并撰文分析了各种虚实状态下，二者的生活、工作实况(19)，今天，我们更深信，以此生物学原理做指导，如果达到量化，将把土壤耕作的用地与养地从"必然王国"推进到"自由王国"。可数、可计的定量数值将使土壤耕作从古代传统生产经验变成有理论指导，可主动调控的现代技术。

相信随着古农业遗产的深入整理、校释，科学研究的深入与定量，将使耕层土壤虚实结构更加充实、完善。将有更多的人为因素参加到农业现代化进程中来。

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(1)陈文华：《古代农业史简明图表》农业出版社，1978。

(2)范楚玉，苟萃华:《悠久的中国农业》农业出版社，1983。

(3)章楷：《中国古代农机具》人民出版社，1985。

(4)迟仁立，左淑珍:《耕层的虚实并存结构是我国古农业精耕优良传统的继承和》，《黑龙江农机资料》，1982。

(5)顾复:《农具学》商务印务馆，1928。

(6)颜纶泽:《中等农具学》中华书局，1933。

(7)迟仁立，左淑珍:《耕层构造史初探》，中国农史学会成立大会论文，1987。

(8)余友泰，程万里:《农业机械的构造、原理及》，高等出版社，1956。

(9)中华人民共和国国家标准:《耕耘机械名词术语(征求意见稿)》，全国耕作机械学术会论文，1984。

(10)［美］贝尤，贝克曼:《免耕法》，美国《农业进展》第25卷，1973。

(11)［美］菲利普斯等:《免耕农业》，美《》6月第六期，1980。

(12)［美］吉列等:《免耕法的周密考察》，美《环境》第6期，第22卷，1980。

(13)［美］小揣普莱特等:《免耕农业》，美《科学美国人》，第1期，第236卷，1977。

(14)［英］腊塞尔:《少耕土壤条件与作物生长》，《植物根系：土壤对它们的作用和》，伦敦，1977。

(15)［英］康奈，费尼:《免耕和少耕法对根系生长的土壤条件的影响》，英国《农业展望》，第7卷，第4期，1972。

(16)迟仁立，左淑珍:《耕层土壤虚实并存效应及其技术》，黑龙江省国营农场耕作学会第二届代表大会，1987。

耕作技术论文篇（10）

中图分类号：TH 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）27-0025-01

土壤深松作业是指运用大型拖拉机牵引深松机具进行行间（行间距为40～60cm）或全方位深层土壤耕作的机械化整地技术。土壤深松作业是农业耕作技术领域的一种全新的耕作模式，深松机是保护性耕作机具之一， 深松后的土壤具有明显的蓄水保墒和增产增收效果。采用深松技术是我国旱作地区农业持续发展的重要途径， 但国内现有的深松机工作阻力和能耗都较大。

1.研究的背景和意义

1.1 我国耕作现状

我国是人口众多的农业大国，传统的耕作方式越来越不适应现代农业的发展需要。在传统农业的耕作制度下，旱作农业耕地的土壤侵蚀严重，耕地退化、沙化严重，从而造成土壤蓄水、储肥等能力降低，进而造成农作物产量的大幅度降低。特别是近年来，伴随着气候的变化、反常，如沙尘暴、厄尔尼诺现象、拉尼娜现象等，在很大程度上限制了我国旱作农业的发展以及该地区农作物的产量，造成了巨大的损失。另外，由于受不同地区土壤湿度、容重、硬度等土质因素及地表植物的影响，造成土壤比阻不同，而且犁底层深度也不尽相同，这就使得同一种机具无法在不同地区通用。

1.2 深松机研究现状

相比较发达国家而言，国内深松机具的研制起步较晚，主要研究领域为振动式深松机振动机理及应用效果的研究、深松铲铲形的设计与优化、对于深松机缠绕堵塞问题的解决、深松机工作状态与受力分析等。目前，国内的深松技术也取得了很大进展。全方位深松技术是在传统耕作技术基础上改进形成的一种新的耕作方法，它能够增加土壤的孔隙度，加快土壤空气和大气的交换，使土壤微生物活动旺盛，达到作物增产的显著效果。在设计方面，国内也开始采用现代优化手段对深松整地作业机械进行优化，并取得了较好的效果。但这些设计大多是针对某一部件（如深松铲）或某些运动参数的设计与优化，没有一种针对保护性耕作的深松整地机械的整体设计，也没有形成系列化和参数化，应用范围较窄。

1.3 研究内容及方法

本研究采用理论分析与试验相结合、传统设计与现代设计相结合的方法，设计了一种加装碎土辊和圆盘刀的振动式深松整地联合作业机。借助于CAD和Pro/E技术完成二维图形的绘制和三维建模，运用有限元理论，借助有限元分析软件对设计进行模拟和仿真，并利用Pro/E软件的二次开发技术完成关键部件的参数化设计。随着现代设计方法的广泛应用与软件的迅猛发展，可以直接进行三维建模，然后对实体模型进行仿真、虚拟装配、形态和模态分析等，确定设计是否满足要求。然后，再通过三维建模软件直接生成二维平面视图。

2.深松部件总体方案设计与优化

2.1 需求分析

随着国家对深松作业的扶持政策力度不断加大。深松技术越来越得到国家的重视，深松机械将有着广阔的市场。传统铧式犁翻耕使得土壤结构和地表植被遭到破坏，从而使其缺乏抵抗灾害的能力。深松是传统翻耕的替代技术。传统的铧式犁翻耕作业后土壤，地表无覆盖物，在遇到雨水冲刷时会形成地表径流，造成水土流失，遇到大风时会形成扬沙等环境危害。而深松作业则很好地避免了上述缺点，深松后地表覆盖良好，犁底层被打破，在耕层和犁底层形成了虚实相间的土壤构造，能起到“通水通气”的作用，有利于作物根部向下生长，促进作物早熟高产。但与深松机不断增长的市场需求相比，国内深松机种类较少，机型较为陈旧。深松由于存在上述需求，设计一种高效节能，符合保护性农业作业要求的深松整地联合作业机，既是现实生产发展的需要，也是生态环境保护的需要。

2.2 深松机铲柄的优化设计

铲柄存在的主要问题是下端螺孔处受力较大，有失效的可能性，所以优化的目的是在螺孔处的受力突然增大时，不会对深松铲柄造成破坏。

优化方案1：考虑到螺栓组联接将减少单个螺栓的受力，决定增加固定孔个数，将深松铲柄固定孔个数有两个增加到六个。这种改进方法部分减少了深松铲柄最下端螺栓孔的受力，但距离铲柄旋转中心最远的两个螺栓受力依然很大，较多的螺栓孔也降低了深松铲柄的强度，无法有效保证铲柄的失效。

优化方案2：为了避免铲柄上某处应力出现远大于其他区域的情况，将深松铲柄采：用无孔固定的方式。这种固定方式下深松铲柄的受力会有所减小，最大应力为下端 U 型螺栓处所受到的压应力，其大小为 194MPa，这种受力方式仍然不能保证铲柄在受到较大冲击载荷的情况下不发生变形、断裂等破坏。

优化方案3：这种方案改变了前两种改进设计的思路，将改进的重点脱离了铲柄本身，即将原设计的深松铲柄下端的紧固螺栓改为安全销。同时为了保证深松机在工作过程中不会因机座对铲柄的夹持不牢而产生横向晃动，可将机座护板与铲柄的重合面积适当增大。综合比较以上三种优化形式，可以发现优化方案3对深松铲的结构改变不大，却能够有效的避免深松铲柄因受到载荷过大而损坏。

3.深松机机架的优化设计

对机架的优化主要体现在以下两个方面：增加斜拉杆的厚度，以减小接触点的拉应力。将斜拉杆厚度由30mm增加到50mm，使得斜拉杆与上悬挂点之间的接触面积有较大的增加，从而增加受力最大点的强度。适当减小机架前后横梁的管壁厚度。机架管壁厚度过大，不仅使得机械笨重，而且造成一定的资源浪费，再考虑到载荷的情况下，将原机架管壁厚度由10mm减小到8mm。优化后机架的受力更加均匀，最大应力点应力由 226MPa减小为136MPa，有效地避免了在载荷增大的情况下危险点断裂的可能性。

4.结论

论文以深松机关键部件――深松铲铲头、铲柱和连接装置为研究对象，运用现代设计方法，将经验设计、三维造型与有限元方法有机结合。基于相关经验和理论，通过多方案比较，确定了整机方案：深松类型为行间深松，减阻方案为自激振动;防堵方案：安装破茬装置，深松铲均匀安装在单梁上。确定了关键部件的设计方案。依据有限元分析结果，对深松铲柄和机架的结构尺寸进行了结构优化，缩小铲柄下端固定孔径，增加机架斜拉杆强度。并针对实际生产中铲柄易损坏、入土角不可调节等问题，对深松铲固定装置进行重新设计，使其具有了入土角调节和过载保护功能。

参考文献