一、选择题(每小题3分，共30分)
1.-6的相反数是( )
A. B. C.-6 D.6
2.餐桌边的一蔬一菜，舌尖上的一饮一酌，实属来之不易，舌尖上的浪费让人触目惊心，据统计，中国每年浪费的粮食总量折合约500亿千克，这个数据用科学计数法表示为( )
A. B. C. D
3.下列调查中，①检测深圳的空气质量; ②为了解某中东呼吸综合征(MERS)确诊病人同一架飞机乘客的健康情况;③为保证“神舟9号”成功发射，对其零部件进行检查;④调查某班50名同学的视力情况。其中适合采用抽样调查的是( )
A. ① B. ② C. ③ D. ④
4.下列几何体中，从正面看(主视图)是长方形的是( )
A. B. C. D.
5.下列各式中，运算正确的是( )
A. B. C. D.
6.利用一副三角板上已知度数的角，不能画出的角是( )
A.15° B 135° C. 165° D 100°
7.已知 和 是同类项，则 的值是( )
A.2 B.3 C.4 D.6
8.如图，已知点 在线段 上，点 、 分别是 、 的中点，且 ，则 的长度为( )
A. B. C. D.
9.一家商店将某种服装按成本价提高20%后标价，又以9折优惠卖出，结果每件服装仍可获利8元，则这种服装每件的成本是( )
A. 100元 B. 105元 C. 110元 D. 115元
10.下面的图形经过折叠能围成正方体的是( )
二、填空题(每小题3分，共18分)
11.单项式 的系数是
12.对于有理数 、 ，定义一种新运算，规定 ，则
13.如图，点O是直线AB上一点，图中共有 个小于平角的角。
14. 0.15°=__________′__________″
15.若3x+2与-2x+1互为相反数，则x-2的值为__________
16.已知关于x的方程2x-a-5=0的解是x=-2，则a的值为__________
三、解答题(共72分)
17.计算(每小题5分，共20分)
(1) (2)
18.(8分)先化简，再求值： ，其中 ，
19.(8分)如图，这是一个由小立方块搭成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示该位置的小立方块的个数，请你画出它的主视图和左视图。
20.(8分)在“迎新年，庆元旦”期间，某商场推出 四种不同类型礼盒共1000盒进行销售，在图1中是各类型礼盒所占数的百分比，已知四类礼盒一共已经销售了50%，各类礼盒的销售数量如图2所示：
(1)商场中的 类礼盒有 盒(2分)
(2)请在图1扇形统计图中，求出 部分所对应的圆心角等于 度(2分)
(3)请将图2 的统计图补充完整(2分)
(4)通过计算得出 类礼盒销售情况最好(2分)
21.(10分)如图，
求：① ②
22.(10分)某商家将一种电视机按进价提高35%后定价，然后打出“九折酬宾，外送50元出租车费”的广告，结果每台电视机获利208元。
①求每台电视机的进价：
②另有一家商家出售同类产品，按进价提高40%，然后打出“八折酬宾”的广告，如果你想买这种产品，应选择哪一个商家?
23(8分)如图，线段AB上的点数与线段的总数有如下关系：如果线段上有3个点时，线段共有3条;如果线段上有4个点时，线段共有6条;如果线段上有5个点时，线段共有10条;
(1)线段上有6个点时，线段共有__________条。(2分)
(2)当线段上有n个点时，线段共有__________条。(用n的代数式表示)(3分)
(3)当n=100时，线段共有__________条。(3分)
人教版七年级上册数学期末试卷参考答案
一、选择题
1-5 DAABD 6-10 DCCAB
二、填空题
1 1. 12.1 13.5 14. 9，540 15.-5 16. -9
三、解答题
17.(1)12 (2) (3)-1 (4) 18. ，-8
19.
20.(1) 250(2)126(3)102(4)A 21.60°，90°
22.
23.(1)当线段AB上有6个点时,线段总数=1+2+3+4+5=15
(2)当线段AB上有n个点时,线段总数=(n-1)+(n-2)+.+3+2+1=n(n-1)/2
(3)当n=100时,线段总数=100x(100-1)/2=4950
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会后，各校立即行动起来，统一了思想，明确了要求，夯实了责任，并根据学校的不同情况采取不同的其实可行的措施，取得了较好的效果，现总结如下：
主要成绩
“从小练就童子功，终身受益万里行”，为了夯实学生的基础知识，实现小店乃至南召教育的腾飞，根据秦局长的部署和县教体局“停课不停学”工作安排，小店乡中心学校迅速召开了班子会和专题研讨会，讨论可能存在的问题，制定切实可行的方案，然后召开中小学全体校长会，安排部署，在会上，王主任首先强调了此项工作的意义和重要性，李主任具体做了安排，在县教研室要求的基础上强调了以下要求：各校要成立“停课不停学”领导机构，组织专人分工负责督促整理，分年级（大学校分班）建立本校的小（中）学阶段假期学习”钉钉群或微信群，然后每轮结束要求教师上传本轮成绩册和所有学生的卷子批改后的图片（学生卷子必须写名字）分班分学科保存电子档或纸质档，学校将完成情况和每班的成绩册和每科至少两张批改后的卷子图片打包发到中心校业务钉钉群（名称为XX学校几号至几号假期学习总结），中心校在每轮结束后的第一天上午九点到九点半之间抽查某班或某个教师的督促和批改情况，主要检查成绩册和批改图片是否一一对应，学生上交的情况，教师批改的情况。各学校要要求家长将教师批改后的卷子按教师改的批改并得分保存，开学后收缴检查。
会后，各校立即行动起来，统一了思想，明确了要求，夯实了责任，并根据学校的不同情况采取不同的其实可行的措施，在小学2月1日至10日、2月17日至26日共计20天，中学1月31日至2月10日、2语文17日至2月25日共计20天的工作中，各位校长和全体教师发扬高风亮节，加班加点，圆满完成了这项工作，取得了较好的效果，现总结如下：
一、组织得力，上下畅通
中心校建立了领导小组，组织专人负责，各校也成立了领导小组，分工负责，责任明确，任课教师成立学科组，这样确保了政令畅通，效果明显。比如各村小校长不但圆满完成自己的督促批改任务，还要检查督促本校的师生，同时还要总结上传；大点学校领导班子分包年级和学科，有人专门总结，效果都很好。
二、总结上传及时在20天的工作中，各校都能及时上传，尤其是东坪、王庄、乡中、凌楼、朱庄等学校更是总结及时，上传早。在第一轮中，龙潭李云峰校长、大曹李玉杰校长克服年龄大的不足，积极学习，圆满完成了督促和上传任务；大点学校乡小、建坪、爱心、童星学生多，整理难度大，也能不辞辛苦，按时按要求完成，川店、童星、竹园、爱心、建坪一直忙到昨晚将近11点完成并上传。
在这项工作中，各校上传中心校小结材料105篇，成绩册2000多张，批改图片5000多张。
三、收缴批改形式多样各校能够根据学校特点采取不同的形式收缴督促，如大点由于学生分散，一般采取网上上传图片的形式 ，村小根据学生一般是本村的特点，在确保防疫要求的前提下采用不同收缴方式：有家长送的、有教师上门非接触收缴批改的、有第三天教师到学校集中收缴批改的。比如官庄采用教师轮流去收集然后教师批改；东坪、白鹿、七岔等教师在确保防疫的情况下到学生家中收取：王庄让家长代表将作业送到学校，教师集中批改；朱庄每三天集中教师到学校批改。
四、追踪督促及时有效各校对部分上交不及时、家长不配合的，分别采用电话访、家访等形式，及时沟通，效果显著。同时又对批改后出现错误的，下发答案，要求学生改正并日日清。比如乡中教师当天检查批改学生作业，有时工作至深夜；第二天公布作业检查数据，并及时进行评讲，受到了家长的赞扬。表现突出的班主任和任课老师有：谢长春，刘莺歌，李亚丽，卞雨，李珊珊，白帅业、李顺玉、王成、李冰、王艺涵、王玲、马原、李雅芝、王青云、王奇、梁栋、王启萌等。
五、学生参与度极高，效果好 从总结和检查看，学生除个别外都能按时完成。同时，学生学习的各种场景都有检查和上传：读、背名著的、背道法和科学的、做作业的等等。
六、检查结果让人满意按照放假时的安排，2月4日上午9:03分，中心校在群里发了如下的通知：今天抽查乡小四一班，建坪六年级，白鹿四年级，东坪三年级。以上四个学校校长请把以上班级三天的卷子图片及成绩册打包上传，交件夹名字为xx学校2月4日检查材料。 接到通知后四个校长立即整理上传所以学生的作业图片，经检查，这些学科教师的成绩册和卷子对照，批改认真。值得表扬，他们分别是：乡小四一班的任课教师、建坪六年级的任课教师、白鹿四年级的任课教师、东坪三年级的任课教师。
2月7日上午9:27分，中心校在群里发了如下的通知：今天抽查中小一年级，朱庄一年级，官庄四年级，王庄三年级。以上四个学校校长请把以上班级三天的卷子图片及成绩册打包上传，交件夹名字为xx学校2月7日检查材料。 接到通知后四个校长立即整理上传所以学生的作业图片，经检查，这些学科教师的成绩册和卷子对照，批改认真。值得表扬，他们分别是：中小一年级语数教师、朱庄一年级的语数教师、官庄四年级的语数英教师、王庄三年级的语数英教师。20日上午8:51分，中心校在群里发了如下的通知：今天抽查杜庄三年级，大曹四年级，七岔一年级，凌楼二年级。以上四个学校校长请把以以上班级三天的卷子图片及成绩册打包上传，交件夹名字为xx学校第四轮检查材料。 接到通知后四个校长立即整理上传所以学生的作业图片，经检查，这些学科教师的成绩册和卷子对照，批改认真、成绩册有打印的，有手写的，都很好，对以上学校的校长和教师提出表扬。2月6日中心校又重点抽查了乡中七一班和八五班，校长立即通知，各个任课老师及时把卷子图片及成绩册打包上传，经检查，这些学科教师的成绩册和卷子对照，批改认真，值得表扬。他们分别是：乡中的七一班语文李顺玉、英语赵克丽、生物谢明伟老师，八五班的语文王启萌、数学吕静文、物理张鹏老师。
2月23日上午9:25分，中心校在群里发了如下的通知：今天抽查乡小一年级，龙潭二年级，建坪三年级，中小六年级。以上四个学校校长请把以以上班级三天的卷子图片及成绩册打包上传，交件夹名字为xx学校第五轮检查材料。 接到通知后四个校长立即整理上传所以学生的作业图片，经检查，这些学科教师的成绩册和卷子对照，批改认真、成绩册有打印的，有手写的，都很好，对以上学校的校长和教师提出表扬。2月23日，中心校有重点抽查了七五班和八四班，中学陈校长接到通知后立即通知下去，各个任课老师及时把卷子图片及成绩册打包上传。经检查，这些学科教师的成绩册和卷子对照，提交试卷完整，批改认真，值得表扬。他们分别是：乡中的七五班语文王玲、数学刘森杰、英语李珊珊、生物刘森杰老师，八四班的语文贺瑞、数学梁栋、英语李庆玲、物理李亚丽老师。
存在的不足
1、各校都有部分学生提交不及时。
文言文教学是初中语文教学的重难点之一，是摆在我们初中语文教师面前的教学“瓶颈”。我们如何才能很切入、到位地进行文言文的教学？对于这一难题，有的语文教师说，文言文教学重在诵读，背诵下了即可；有的则说，文言文教学应在文意理解上下功夫；还有的语文教师说，文言文教学应重视翻译，必须通篇翻译。对于以上观点，我不完全赞同。我认为，文言文教学应按“通读文言文――练说文言文――积累文言词――解悟文言文”的教学思路来设计教学流程。其中，“积累文言词”这一教学环节是文言文教学的重中之重，这是符合《语文新课程标准》总体目标的，也真正体现了语文课程“工具性与人文性的统一”这一显著特点。
通过近十五年的语文教学活动，我曾不断地勇于创新和尝试，深深地领悟到：文言文是中华民族传统文化的精华，是对青少年学生进行民族传统文化教育的很好平台。所以，初中语文文言文教学必须重视文言词的教学。通过这一教学环节，才能很好地继承和弘扬中华民族的传统文化，也实现了对青少年学生的中华民族传统文化教育。同时，这样很好地解决了初中语文文言文教学的“瓶颈”问题。初中语文文言文教学对文言词的积累，应分门别类，切入文意，立于语境作以理解和积累。主要分为以下几类：
通假类。例如下列文言语句中加粗的文言词属于通假类型。
1）昂首观之，项为之强。（“强”通“僵”）（七年级上册《童趣》）
2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（“帖”通“贴”）（七年级下册《木兰诗》）
3）便要还家，设酒杀鸡作食。（“要”通“邀”）（八年级上册《桃花源记》）
4）为天下唱，宜多应者。（“唱”通“倡”） （九年级上册《陈涉世家》）
古今类。例如下列文言语句中加粗的文言词属于古今类型。
1）项燕为楚将数有功，爱士卒，楚人怜之。（古义：爱戴；今义：可怜、怜悯）（九年级上册《陈涉世家》）
2）秦王色挠，长跪而谢之。（古义：道歉；今义：表示谢意，感谢）（九年级上册《唐雎不辱使命》）
3）于是与亮情好日密。（古义：一天天；今义：指太阳）（九年级上册《隆中对》）
4）但当涉猎，见往事耳。（古义：指历史；今义：过去的事）（七年级上册《孙权劝学》）
对于古今类的文言词，既要理解、积累古义，也要理解、积累今义。
多义类。例如下列文言语句中加粗的文言词属于多义类型。
乃丹书帛曰：“陈胜王。”（“写”的意思）（九年级上册《陈涉世家》）卒买鱼烹食，得鱼腹中书。（“纸条”的意思）（九年级上册《陈涉世家》）
受任于败军之际，奉命于危难之间。（“任用”的意思）（九年级上册《出师表》）进尽忠言，则攸之、、允之任也。（“责任”的意思）（九年级上册《出师表》）
温故而知新，可以为师矣。（“旧”的意思）（七年级上册《论语》）故君子有不战，战必胜矣。（“所以”的意思）（九年级下册《得道多助，失道寡助》）
对于多义类的文言词，有的多义类文言词义项可供选择。根据当时的语境，即可选择性确定。例如：
之――
1）用为第三人称代词，代人、代事或代物。是“他们”、“她们”、“它们”。
2）用为指示代词。是“这”、“这样”、“这种”。
3）用为结构助词，相当于现代汉语的“的、地、得”。
4）用在主语和谓语之间，取消句子的独立性，没有实在意义。
5）用在前置宾语和动词之间，作为宾置动前的结构标志。例如：
1）寡助之至，亲戚畔之。（属于第一种）（九年级下册《得道多助，失道寡助》）
2）公输盘为楚造云梯之械。（属于第二种）（九年级下册《公输》）
3）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（属于第三种）（八年级下册《岳阳楼记》）
4）孤之又孔明，犹鱼之有水也。（属于第四种）（九年级上册《隆中对》）
5）孔子曰：“何陋之有？”（属于第五种）（八年级上册《陋室铭》）
称谓类。例如下列文言语句中加粗的文言词属于称谓类型。
1）先帝创业未半而中道崩殂。（指刘备）（九年级上册《出师表》）
2）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。（指刘禅）（九年级上册《出师表》）
3）孤不度德量力，欲信大义于天下。（指刘备）（九年级上册《隆中对》）
4）寡人以五百里之地易安陵。（指秦王）（九年级上册《唐雎不辱使命》）
疑问类。例如下列文言语句中加粗的文言词属于疑问类型。
1）安陵君不听寡人，何也？（“为什么”的意思）（九年级上册《唐雎不辱使命》）
2）燕雀安知鸿鹄之志哉？（“怎么能”的意思）（九年级上册《陈涉世家》）
3）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？（“哪一个”的意思）（九年级上册《隆中对》）
4）孤岂欲卿治经为博士邪？（“难道”的意思）（七年级上册《孙权劝学》）
语气类。例如下列文言语句中加粗的文言词属于语气类型。
1）孤岂欲卿治经为博士邪？（表示反问语气，相当于现代汉语“吗”） （七年级上册《孙权劝学》）
2）但当涉猎，见往事耳。（表示限止语气，相当于现代汉语“罢了”） （七年级上册《孙权劝学》）
3）有一言而可以终身行之者乎？（表示感叹语气，相当于现代汉语“啊”） （七年级上册《论语》）
4）与臣而将四矣。（表示陈述语气，相当于现代汉语“了”） （九年级上册《唐雎不辱使命》）
对于语气类文言词，是要根据句式特点来判断，就表示何种语气。有的语气词还相当于现代汉语的某个语气词。
活用类。例如下列文言语句中加粗的文言词属于活用类型。
1）妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而唔之。（“喂乳”的意思）（名词活用为动词）（七年级下册《口技》）
2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（“远离”的意思）（形容词活用为动词）（九年级上册《出师表》）
3）父利其然也。（“认为……有利”）（意动用法）（七年级上册《伤仲永》）
4）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（“使……发扬光大”）（使动用法）（九年级上册《出师表》）
5）狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”（“像狐狸一样”）（名词用作状语）（九年级上册《陈涉世家》）
对于活用类文言词的理解与积累，应根据文言词所处的语境理解和积累活用的意思。
其它类。根据中学生学习文言文和理解与积累文言词的需要，有侧重点的积累一些文言词。主要是一些陌生、重点难点的文言词。
另外，文言文中还有一些固定词组，其表达的意思是确定的、唯一的。例如：“如太行、王屋何？”一句中的“如……何”，是“把……怎么样”的意思。（下转第368页）
（上接第285页）以上九种类型的文言词，是我们初中语文文言文教学必须掌握和积累的。其类型是切入文言文文意和当时句子的语境而划分的，也是文言词归类积累的需要和学生便于识记积累的要求。但不是唯一的，应在语文实际教学中灵活对待即可。源于初中语文教材文言文是按分散到集中，少到多，易到难的循序渐进、科学性的顺序编排，我们初中学生一定要学好文言文，也一定要继承和弘扬好中华民族传统文化，必须从理解和积累文言文的文言词做起！
【参考文献】
一、小学《语文》S版中课文插图的基本情况
笔者统计的插图来源是新课标小学《语文》S版中的课文插图（含拼音和识字课文），不包括选读课文，一年级上册中不包括入学教育的部分。插图总数是统计小学《语文》S版课文插图的总数量（1-6年级）。从每一册教科书中课文插图的总数可以看出不同年级的教科书中课文插图的变化。在插图总数的变化上可以反映出小学《语文》S版的插图编排者对插图的分布以及插图的使用数量的设计意图。《语文》S版整套教材一共有393篇课文、790幅插图，平均每篇课文配有的插图数是2.01幅。
此外，插图的基本情况还包括插图的位置和是否为背景图等信息。插图位置主要分为文前、文中、文后。文前和文后是指插图与课文相连的相关插图，中间没有其他的助学文字。文中则包含两种，一种是插图前后都有文字，另一种是课文的背景图。文前的插图可以看出文前图对读者的导读作用；文中的插图则是辅助课文的文字说明；文后的插图是为了弥补课文文字表达的不足。而背景图指的是出现在课文中，占了一整页篇幅的课文的插图，并且插图上必须附有文字。其他没有占整页篇幅而且没有文字附在上面的插图都属于非背景D。背景图是图文同步的表现，在欣赏图片的同时去看文字，在文字上面铺染一种环境的衬托。从背景图和非背景图的分布差异和分布的比例可以看出在课文插图中背景图在各个年级中的需求。具体统计数据如下：
二、小学《语文》S版课文插图设计存在的问题
1.插图位置分布不太合理
图文之间的位置对课文知识的学习以及插图效果有着重要的影响。插图的位置可以分为文前、文中和文后。《语文》S版中关于插图位置的特点十分突出，文中的插图数明显要高于文前和文后。第一册教材中文前插图数量是最高的，第八册和第九册当中没有文前的插图，所有教材中文前的插图数都低于10幅，可见文前的插图数在整个《语文》S版中的数量都很少；第一册、第二册和第七册教材中文中的插图数最高，《语文》S版整套教材中文中的插图数都是在30到75幅之间，可见整套教材中文中的插图数最多；而文后的插图数确实很少，最高的也只有14幅，在第四册中出现，第十册教材中文后的插图为0幅，显然和文前插图相比，文后的插图又多一些，但两者与文中的插图相比却是小巫见大巫。
2.插图与课文契合度有待提高
插图与课文契合度越高，插图的效果越明显，读者学习的效率也更高。插图与课文的契合度不高可以表现为插图的内容不精准、插图的内容缺失、插图的内容多余、插图没有表现课文等。插图的内容不准确也就是插图错误的表达了课文的内容，例如：六年级下册的第21课《青花》，插图中父亲仍然拿着青花瓷瓶，两鬓并没有斑白的痕迹，而且眼睛没有看着作者，并不是文章中所描述的场景，在这里插图错误地表达了课文内容；又比如有些插图没有表现课文内容，一年级下册第五课《世界多美呀》开头有一幅画，画着两只黄色的小鸟，可是文章全文都在讲述母鸡和小鸡的故事，没有任何文字在讲述小鸟，此图明显的是多余的，而且这幅插图还是文前的插图，在读者还没开始读文章的时候，看到这张图片会误认为是在讲述小鸟，插图与课文的契合度明显不够。
3.插图中人物的性别失衡
我们可以将人物插图分为男性图片和女性图片。对男、女性出现数量对比可以看出，男性图片出现数量明显要高于女性图片。
从表3能够看出，男性在人物图中出现的次数呈现波浪趋势。所有年级的教材中男性人物图出现次数为89幅。其中在第七册教材中男性出现的次数最高，为22幅。只有第五册、第六册、第七册和第八册男性图片出现的次数都是10幅以上，其他册数的出现数量均在10幅以下。即三、四年级的教材中男性图片出现的次数最多，要高于其他年级。而在十二册教科书中，只有第五册教科书中女性图片出现的数量要高于男性图片。在课文中，不管是课文内容需要的人物，还是泡泡语的小人，这些人物在比例上都是男性图片要多于女性图片。例如：在四年级下册第13课《我站在祖国地图前》，不管是课文内容的主图，还是泡泡语的小人都是以男性的角度出现的。
4.漫画图数量整体偏少
按插图的呈现形式可以分为实物图和非实物图。实物图也就是现实生活中真实的写照、照片、作家作品等等。非实物图可以分为漫画图和手绘图。漫画图和手绘图存在显著差距，手绘图明显要高于漫画图，漫画图在低年级的册数中比较多，而手绘图在所有的册数中都有很大数量。从图1可以看出，漫画图的数量随着年级的上升在不断地减少。一年级上下两册教材课文插图中非实物图中的漫画图都是50幅，到二年级和三年级的时候很明显在减少，到第七册时漫画图的幅数有小幅度增加，第八册的漫画幅数为0，最后几册中漫画图的数量都在10幅上下波动。在语文S版中除了第八册和第十册之外，其他册数中的漫画图几乎都是在10幅以上。
而关于手绘图的柱形图明显地反映出，手绘图的幅数要高于漫画图的幅数，第五册、第六册、第七册和第八册中手绘图的数量均在50幅以上，第一册的手绘图将近50幅，其他的几乎都在40幅以下。由此可以看出《语文》S版的三年级和四年级中的手绘图最多。
漫画图都是采用各种夸张、比喻的手法来吸引儿童的注意力，因而一般我们认为低年级的教材中应该多一些漫画，高年级就不需要了。《语文》S版一年级教材中的漫画图有50幅，而高年级的却只有10幅，甚至没有漫画图的出现，而手绘图几乎都在20幅以上。其实高年级的学生仍然处于儿童期，他在内心仍然对漫画有很大的兴趣，所以并不是高年级就不需要漫画图。
三、改进插图设计的建议
1.合理地安排插图位置，构建平衡统一的意境
插图的位置要注意与课文的主题结合，尤其是低年级的学生，他们的视觉习惯和阅读习惯还比较简单、单纯，在设计插图的时候要尽可能地方便学生的阅读，使得学生可以更好地欣赏插图，并进一步理解课文。插图是在文前、文中还是文后，都有它自身的价值和意义。文前的插图能够引导和影响学生的阅读心向，阅读心向是每一位读者的阅读动机、阅读愿望以及阅读兴趣及意向的准备状态。积极的阅读心向能够引导读者迅速融入文章，感受文章的情境；文中的插图可以及时补充知识信息，再现文章的情境，将文章的内容具体化、形象化，这样更能充分地调动学生的形象思维和抽象思维；文后的插图则能够帮助学生深化自己对阅读内容的记忆，甚至可以弥补文字的差距[1]。每一个位置的插图都有不同的意义，插图的位置不同决定着其在n文中发挥的作用。合理的插图位置为课文构建了统一的、平衡的意境。插图的作用又在于帮助学生更进一步理解课文，插图在传递知识和信息上要比文字更加直接，更加能够吸引学生的注意。合理的位置搭配能够避免学生阅读理解错误的存在，避免错误的干扰，帮助学生巧妙地走进课文。
2.完善插图的内容，达到图文一致
插图是一种视觉媒介，它的生动直观是文字不能代替的，尤其是对于那些抽象能力差，比较善于依靠直觉性来学习的小学生来说[2]。因而插图与文字一定要做到紧密结合才会真正发挥插图本身的效果。当然在依赖文本的情况下，插图的内容也要适当地作创作与想象。教材插图的内容一定要有侧重点，不能盲目选图，要学会有选择性地来设计插图的内容，使插图的内容更加完美，更加贴近课文。在设计插图的时候，一定要先理解课文的内容，真正体会课文所要表达的主题，文字表达不到位的地方要适当地插入插图，利用插图来完善文字不能表达的意思。插图的内容设计一定符合课文的思想，从而达到图文一致的效果。
3.丰富女性图片，使学生获得完整的性别认知
《课程标准》明确指出，教材要体现时展的的特点以及现代的意识[3]。而语文教材的建设要树立一定的社会意识，其中性别意识就是社会意识的一方面。教材中男女主人公出现的比例、插图的性别比重以及对男女的描写等等都会使学生认识到现代社会中两性的职责，从而实现男女平等的教育。从性别的角度来看，真正理想的教材应该是公平的、多元的[4]。公平也就是不再总是以某一种固定的性别模式来界定男性或者女性应该做什么，应该做到两性平等。所以教材的编排者必须要注意到性别的刻板映像，教科书中的课文插图要注意两性平等，通过插图中的人物来唤醒老师、学生的性别平等意识。只有在课文中不断地丰富女性插图，才会使教科书更加生动灵活。
4.平衡漫画图与手绘图数量，发挥插图的功效
学生是教科书的使用人，因而插图设计应该以学生为主体，设计符合学生要求的插图，以促进其进一步的学习[5]。所以在设计插图的时候一定要充分考虑小学生的特点，尤其是不同年级学生的要求与发展特点。另一方面须注意小学高年级插图的使用，高年级的学生同样也处于儿童期，因此，在设计插图的时候一定要综合考虑到这些，尽可能地符合学生的认知发展规律和心理发展的特点，根据年龄来适当地调整漫画图在各册教科书中的比例，以便发挥插图的最佳效果。
参考文献
[1] 刘淼.语文教材插图效应及其在语文教学中的应用[J].语文建设，2005（11）.
[2] 李辉.小学语文教材中的课文插图内容研究[D].北京：首都师范大学，2011.
[3] 杨洁，吕改莲.社会性别刻板印象的直接映射――对小学语文教材人物的性别分析[J].陕西师范大学学报：哲学社会科学版，2002（4）.
青岛版数学教科书一改过去教科书抽象的味道，在每一章均配有“大器十足”的章头图，这些章头图和“情境导航”像一道绚丽的风景线，把教材点缀得格外柔美，在给人以艺术享受的同时，也使人们感悟到画面蕴涵着数学与自然的关系，体会到数学文化的魅力，从而激发学生学习数学的兴趣．
案例1 七年级上册“第8章一元一次方程”的章头图根据我国明代数学家吴敬算诗的画境，借助了杭州西湖及雷峰塔的夜景．配合章头图的“情境导航”提供了吴敬所著《九章算法比类大全》中的一首诗“巍巍宝塔高七层，点点红灯倍加增．灯共三百八十一，请问顶层几盏灯？”这是一个需要利用一元一次方程求解的问题，让学生感悟到问题中蕴含的方程思想，学生学习数学的兴趣也油然而生．
案例2 八年级上册“第1章轴对称与轴对称图形”的章头图有两部分组成，下方是我国六个民族的标志图案，背景是一幅广西壮族自治区著名风景区桂林山水（漓江）图画．该章头图与“情境导航”体现出该章的主要内容――轴对称与镜面对称．学生在欣赏图片的同时，不仅能从中感悟到轴对称图形、关于一条直线成轴对称的两个图形以及镜面对称现象在现实生活中是大量存在的，而且能得到数学美的享受，这正是本章章头图数学文化的价值所在．
案例3 八年级上册“第5章实数”的章头图选自第24届国际数学家大会的会标．第24届国际数学家大会2002年8月在北京举行，作为第一个在发展中国家举行的会议而载入史册．这次大会的会标取材于我国古代数学家赵爽的“勾股圆方图”,“勾股圆方图”表现了我国古人对数学的钻研精神和聪明才智，是我国古代数学的骄傲．教学中结合章头图，向学生介绍有关“勾股圆方图”的史料以及我国数学家的成就，使学生领略到了数学的美妙和神奇，也激发了学生的民族自豪感．
2 以数学史为素材，渗透数学文化
数学文化的内涵不仅表现在其知识本身，还存在于它的历史之中．青岛版教科书中的数学史料非常丰富，内容涉及数学家的生平及其成就、数学事件和成果、重要数学方法的起源、经典的历史名题、数学家的轶闻趣事等，力求使数学学习过程成为名副其实的文化传播过程．
2.1 本套教科书把数学的发展置于人类历史的大背景之下，对于古希腊数学家泰勒斯、毕得哥拉斯、希伯索斯、欧几里得、阿基米德、丢番图以及近代西方数学家韦达、牛顿、伽利略、笛卡尔、欧拉、莱布尼兹、拉普拉斯等重要人物作了介绍．本套教科书涉及到的中国数学家有刘徽、祖冲之、赵爽、贾宪、程大位、吴敬等，使学生不仅能学到数学家们的治学严谨、思考慎密的思维品质，同时也使学生初步感受数学在不同文化背景下的内涵．
2.2 本套教科书注意结合相关知识向学生介绍历史上数学进展中的曲折历程，展现古代数学及其理念、思想、方法在人类文化发展中的重要作用和地位．教科书通过这些丰富多彩内容的呈现，丰富学生对数学发展的整体认识，体会数学在人类发展历史中的作用，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，使学生感受古代数学文化传统在整个人类文化中的地位和贡献，感悟其中的数学思想方法以运用于自己的数学学习之中．从而激发学生学习数学的积极性和学好数学的使命感．
现将本套教科书阅读材料中的数学史料列表如下：
3 以用数学为触角，体现数学文化
以数学应用为触角的数学文化渗透，将数学问题赋予生活内涵，一方面深化了学生所学的数学知识，另一方面增强了学生关注社会和关注人类发展的意识．在问题解决中，学生感到数学离生活很近，生活中包含着数学，数学深入到生活的每个细微之处．学生通过对这些源自生活实际问题的研究，感受数学的应用价值，有助于学生正确看待与欣赏丰富多彩的数学文化，实现多元文化下的数学教育目标．
3.1 本套教科书正文中所选择的素材来源于学生所熟悉的自然、社会与科学中的现象和实际问题，并且能反映一定的数学价值．如，七年级上册第4章“数据的收集与简单的统计图”中，土地荒漠化问题、游行方队的人数问题以及电视机屏幕尺寸的公制和英制的换算等问题，它们不但反映出一定的数学价值，而且极具挑战性和趣味性．选取这些实例作为认识的背景，不仅有助于激发学生的求知欲，形成强烈的学习动机，而且可以使学生感受数学与现实世界的密切联系，从而了解数学的来源、数学的应用、数学的价值和数学的发展，增强应用数学的意识．
3.2 本套教科书还十分注重结合课程内容配备数学应用的阅读材料.如，七年级下册第161页“广角镜”中的“美丽的图案设计”；八年级上册第21页“小资料”中“指纹”，八年级上册第90页“小资料”中“全国土地使用情况”；九年级下册第28页“广角镜”中“漫谈抛物线”，九年级下册第101页“智趣园”中“葛藤有多长”等阅读资料的素材来源于自然、社会与科学中的现象和问题，反映一定的数学价值．学生感受到了现实生活中存在如此丰富的数学知识，形成正确的数学观，学会从数学的角度思考问题，用数学的方法探索世界的奥秘！这也正是数学文化的价值所在！
4 以智力活动为契机，激活数学文化
做数学游戏、解数学趣题是一种大众化的智力活动，体现了一种数学文化．青岛版数学教科书中引进了一些游戏素材，为一线教师的教学提供了广阔的创新空间．这种“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的智力活动，可以让学生逐渐认识到数学文化的难得魅力，并逐步使学生养成勤于动脑、善于分析的习惯，学会用数学文化的视角分析问题、解决问题．
案例4 七年级上册第62页“智趣园”中的设计了“翻硬币的游戏”，游戏的解决方案是借助－1的乘方，道理也很简单“－1的偶次幂等于1，而－1的奇次幂都等于－1”．游戏的奇妙在于使学生感到数学的神奇，这也正是数学文化的魅力所在！
案例5 九年级上册第31页“广角镜”介绍了“七巧板”，七巧板也称“七巧图”、“智慧板”，是一种智力游戏，对于充实人们的数学文化底蕴有着非常现实的意义．利用七巧板可拼成许多图形（1600种以上），如三角形、平行四边形、不规则多边形，也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，也可以拼出一些中、英文字母．利用七巧板还可以阐明许多重要的几何关系，其原理便是古算术中的“出入相补原理”．
案例6 九年级下册第101页“智趣园”中给出了一道我国古代趣题“葛藤有多长”．解决这一问题，需要把枯木看作是一个圆柱体，侧面展开图是并排而放的7个矩形，然后利用勾股定理求出葛藤的长度．问题的解决既体现了数学建模思想，也体现了数学中的转化思想，这正是数学文化所潜在的教育功能．
5 以数学美为视角，体验数学文化
数学教学还要注重对学生进行数学美的教育，通过数学美的教育挖掘数学知识的文化内涵，使学生感受丰富的数学文化，让学生享受数学的美，享受美的数学，让学生的素质得到全面发展. 青岛版数学教科书提供了许多对学生进行美学教育的素材，这也是该套教书的亮点之一．
案例7 七年级上册第15页“智趣园”中的“以直‘绣’曲”，文中给出的“梅花盛开”、“群鱼争食”等图案，竟然是由一条条线段绣成的，这种美妙的感觉往往来自“意料之外”但在“情理之中”的事物．在欣赏美丽图案的同时，使学生感悟到“直”与“曲”是相互对立的，但在一定条件下，“直”可以转化为“曲”；从局部看，“曲”也可以用“直”来代替．由此使学生体验到数学中的对立统一观点．
案例8 八年级上册第23页“智趣园”中的“奇妙的对称”，源自于著名物理学家保罗•狄拉克的故事，文中给出的等式是镜面对称下成立的等式，使学生进一步加深对镜面对称及其性质的理解，同时体验到数学对象以形式上的对称、和谐、简洁，给人的感官带来美丽、漂亮的感受．
课后即时训练
1.下列 事件标志 着三国鼎立局面结束的是( )
A.西晋建立 B.魏灭蜀 C.西晋灭吴 D.曹操病故
2.东晋时期，从北方南迁的少数民族有哪些?( )
①匈奴 ②鲜卑 ③蒙古族 ④满族 ⑤羯族 ⑥越族 ⑦氐族 ⑧羌族
A.①②③⑤⑧ B、①②③④⑤ C、①②⑤⑦⑧ D、①②⑤⑥⑧
3.“草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关( )
A 巨鹿之战 B 官渡之战 C 赤壁之战 D 淝水之战[来源:学科网]
4.你同班4位同学在为“北魏孝文帝改 革的根本目的”争 论，你赞 同他们四个人中哪个( )
A、恢复北方农业生产 B、加速和促进北方民族的封建化进程
C、接受汉族先进文化 D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治
5.北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域( )
A.迁都洛阳 B.实行汉化政策
C.采用汉族统治阶级的封建统治政策 D.颁布均 田制
6.下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是( )
A.北方统一的实现
B.封建化的完成 C.阶级矛盾的激化
D.北方民族的融合
7 .北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是( )
A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威 B.汉族先进的生产技术和文化的吸引
C.孝文帝得到汉族地主的支持 D.北方出现了民族大融合的趋势
8.商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( )
A.顺应历史发展的趋势
B.得到最高统治者的支持
C.促进中国社会封建化
D.符合人民群众的要求
9.在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是( )
A.迁移、杂居、互相通婚 B.统治者推行汉化政策
C.各民族互相学习，补短扬长，共同发展 D.各族人民共同进行压迫斗争[来源:学科网]
10.南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族( )
A.内迁的过程
B.汉化的过程 C.农业化的过程
D.封建化的过程
11.三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有( )
①民族迁徙 ②联合斗争 ③友好交往 ④统治者的改革
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
综合思维导航
12.阅读下列材料
魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今 欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》
回答：
(1)“魏主”是谁?上文反映了他的什么主张?他这样做的目的是什么?
(2)为了达到上述目的，“魏主”还采取了哪些措施?
(3)今天鲜卑族不再作为一个单一民族存在，请分别站在中华民族大家庭立场上和鲜卑族拓跋部立场上对“魏主”作一简要评价。
合作探究学习
13.“每一次由比较野蛮的民族所进行的征服，不言而喻地都阻碍了经济的发展，摧毁了大批的生产力。但在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的经济情况，他 们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。”(恩格斯)
“野蛮的征服总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”(马克思)
试以北魏孝文帝改革论证恩格斯和马克思的 话
七年级下册历史北方民族大融合测试题参考答案
1C 2C 3D 4D 5A 6D 7A 8A 9C 10C 11D
12.(1)北魏孝文帝。 禁用鲜卑语，统一使用汉语。学习和接受汉族先进文化，进一步加强北魏对黄河流域的控制。
(2)实行官吏俸禄制，严惩贪污;迁都洛阳等
(3)站在中华民族大家庭立场上：孝文帝是我国古代著名的少数民族改革家。他的改革措施，促进了民族大融合，推动了社会进步。
站在鲜卑族拓跋部立场上：他的这些促进民族融合的措施，使鲜卑族丧失了勇武之气，导致了北魏的衰落和鲜卑族的消亡。
13.北魏统一黄河流域后，孝文帝实行了一系列的改革。颁布均田令，迁都洛阳，采用汉族统治阶级的封建统治政策，特别是实行汉化政策，采用汉姓，改穿汉 服，学说汉话，提倡与汉族通婚等，正如恩格斯所说的不得不适应汉族封建的经济 形态，甚至还不得不采用汉族的语言。也正如马克思所说的这是一条永恒的规律
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一、学习者因素
分析学情共性和差异性才能在教学中选择切实可行且高效的教学策略。学生进入初中以后，在意识形态、生理状态上都跟小学存在明显的差异。教师可以用问卷调查、音乐素质测试、谈话等方式对每班的学生的前在状态和潜在状态进行了解，有针对性的选择教学策略。
例如：笔者对Y校6个班级进行音乐素质测试卷测试。根据测试结果进行两项分析：第一项进行总体的学情分析。根据学生对基本音乐知识、技能掌握程度不同，思考合唱教学的目标是什么？哪些方面是需要强化训练？合唱教学应当怎样分组？学生是否具有开放式教学的潜能等。第二项可以进行学生音乐基础知识、音乐能力水平的系统差异性分析。
例1是针对音乐素质测试卷结果好、中、差的三个班级进行问卷和访谈的调查分析。
例1：
Y校抽样三个班对音乐课学习状态调查分析
（一）学习态度与动机
调查显示，58%的学生认为音乐学习只是为了娱乐，至于学成什么样并没有太多要求；62%的学生认为没有必要进行合唱教学；38%的学生认为合唱教学是有意义的。
（二）学习兴趣
调查显示，80%的学生喜欢流行音乐，不适应音乐课本的歌曲；16%的学生认为初中音乐教材中的歌曲与小学音乐教材中的歌曲相比，难度加大许多，歌曲不好听，不想学习。
（三）音乐学习习惯
调查显示，85%的学生参与演唱并能够对他人的演唱做出评价；68%的学生愿意参与音乐课堂中的实践活动； 30%的学生认为自己完全认识乐谱；10%的学生表示愿意主动参与音乐的创造活动；76%的学生有小组合作的意识，愿意于他人配合合作。
（四）合唱学习经验调查
调查显示，35%的学生从未参与过合唱或者从未有过合唱经验；63%的学生没有经过系统阶梯性的合唱训练。
（五）课外学习音乐方面
曾经或现正参与课外音乐学习的学生比例高达44%，其中多数是以乐器学习为主。这部分学生在音乐课堂中的学习积极性比较高。
例1的调查分析可以看出：初中生已奠定了基本的音乐知识，他们对自己喜欢的音乐乐于参与，对不感兴趣的音乐极不情愿参与。教师们可以对学生进行音乐素质测试，对学生的音乐知识水平、现有音乐知识结构、音乐学习习惯、音乐学习兴趣、合唱学习经验等方面调查分析，激发合唱学习兴趣，选择不同的教学组织形式和教学方法，做到高效且有针对性。
二、教学者因素
（一）教师的学习背景直接影响着合唱教学的过程及方法
教师的学习背景指是否经过专业的音乐素养训练、学过合唱指挥、是否有很深的专业积累、专业学习是哪个类型的音乐学习。例如：高校学习声乐专业的老师会比学习器乐的音乐老师更加注重科学的演唱；曾经经过专业合唱梯度训练的教师，会有意识的在课堂中渗透合唱教学，对合唱歌曲进行系统的规划教学，由易到难，会更加注意音乐的和谐。教师的合唱教学过程与方法的选择与其就职前的专业知识获得有着不可分割的联系。
（二）教师的综合素质直接影响合唱教学的组织与处理
教师的综合素质包括学科专业知识、教育学知识、教学组织能力、教学设计能力、教学实施能力、教学调控能力、教学经验等。教学能力直接关系着过程的实施和教学生成的策略调整，教学经验则影响教师对学生和音乐作品的判断。
三、教学内容因素
教学内容是影响教师教学策略选择最重要的因素。笔者对2012版江苏少年儿童出版社的初中音乐教材中的合唱教学歌曲进行分析分类。
（一）苏少版初中音乐合唱歌曲基本情况列表
七年级上册：《欢乐的啦啦歌》、《茉莉花一》、《我和你》、《念故乡》、《欢乐颂》。
七年级下册：《渴望春天》、《爱星满天》、《我们在一起》、《杨柳青》、《彩云追月》。
八年级上册：《嘎达梅林》、《愛我中华》、《赶圩归来啊哩哩》、《桑塔.露琪亚》、《献给老师的歌》。
八年级下册：《大海啊，故乡》、《踏浪》、《划船曲》、《钟声嘀嗒》。
九年级上册：《故乡的小路》、《阳光三叠》。
九年级下册：《同一首歌》、《友谊地久天长》、《骊歌》。
（二）苏少版初中音乐合唱歌曲分类
1.根据情感、速度分类
（1）属于曲速稍慢抒情类的有：七年级上册《我和你》、《念故乡》；七年级下册《爱星满天》、《林中那间小屋》；八年级上册《嘎达梅林》、《献给老师的歌》；八年级下册《大海啊，故乡》；九年级上册《故乡的小路》、《阳关三叠》；九年级下册《同一首歌》。
（2）、属于曲速中等至稍快抒情类，赞颂某种事物或者美好情感的有：七年级上册《茉莉花一》、《欢乐颂》；七年级下册《彩云追月》；八年级上册《爱我中华》、《赶圩归来啊哩哩》、《桑塔.露琪亚》；八年级下册《划船曲》、《钟声嘀嗒》；九年级下册《友谊地久天长》。
（3）属于欢快活泼，体现青春活力的有：七年级上册《欢乐的啦啦歌》；七年级下册《渴望春天》、《我们在一起》、《杨柳青》；八年级下册《踏浪》；九年级下册《骊歌》。
（4）属于中国民族调式的歌曲有：七年级上册《茉莉花一》、《我和你》；七年级下册《杨柳青》、《彩云追月》；八年级上册《嘎达梅林》、《爱我中华》、《赶圩归来阿哩哩》；九年级下册《阳关三叠》。
教师们可以根据歌曲的音乐要素特点，选择合适的教学策略达到二声部教学的目标。
2.根据演唱难度分类
（1）属于音域跨度超过一个八度的歌曲：七年级下册《爱星满天》、《彩云追月》、《林中那间小屋》；八年级上册《爱我中华》、《獻给老师的歌》；九年级上册《故乡的小路》、《阳关三叠》；九年级下册《同一首歌》、《骊歌》。
（2）属于节奏复杂或者有变化音的歌曲：八年级下册《划船曲》、《钟声嘀嗒》；九年级上册《故乡的小路》、《阳关三叠》。
3.根据二声部创作类型分类
（1）复调模仿式。苏少版的教材中的采用复调模仿式的二声部歌曲中都是采用严格完全模仿的同度卡农形式，即模仿声部的音乐材料跟导声部的音乐材料完全相同，只是模仿声部追随导声部先后出现。在歌曲的演唱形式上是以轮唱的形式出现。属于此种创作类型的二声部歌曲有七年级上册《欢乐的啦啦歌》、七年级下册《杨柳青》。
（2）复调对比式。复调对比式是歌曲的两个声部旋律各具独立个性，旋律完全不同。复调对比式可以有好几种形式：
第一种，主题旋律与二声部旋律完全是两个独立的旋律，各不相同或是以卡农形式出现的不同旋律的二声部。例如：七年级下册《彩云追月》、九年级上册《阳关三叠》、九年级下册《同一首歌》。以七年级下册《彩云追月》为例（例2），歌曲上下两个声部旋律节奏、旋律各不相同。
例2：《彩云追月》
第二种，主题旋律可以在第一声部和第二声部中交叉出现。例如：七年级上册《茉莉花一》。前半部分，主题旋律出现在第一声部，后半部分从让我来把主题旋律出现在第二声部。
第三种，加花形式。即在主题旋律的长音拍子上加入第二声部旋律。加花的旋律可以是主题旋律的重复、变化重复也可以是完全不同的旋律。
第四种，混合式，即将以上三种形式混合出现的复调对比式二声部。例如：七年级上册《我和你》。这首歌曲的二声部出现在第一、二乐句。第一乐句采用变化重复主题旋律加花式，第二乐句则是完全不同旋律的复调对比。
复调对比式这种二声部音乐保持了主题音乐的风格情绪，起到烘托与增强音乐趣味的作用。这种二声部的演唱难度也比较大，需要教师选择多种合适的教学方法多加练习。
（3）固定音型式。类似于分解和弦式伴奏音型，是一种以固定的节奏不断重复为特点二声部，常用在具有活泼跳跃、舞蹈律动性格的歌曲中。例：八年级上册《赶圩归来啊哩哩》。乐曲的二声部是以固定的节奏型，不同的和弦分解进行的。
（4）双音同步型。这是运用最广的一种二声部形式，它的特点是两个声部的节奏整体划一（局部可以有微变），二声部完全是主题旋律音的下方三度、六度、四度、五度音程。音响效果能体现出音程协和的特点，较单声部具有较饱满的音响和声效果。
新课程标准要求，初中学生要初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活中和其他学科学习中的问题，学会从具体、特殊的数学事实中探究出其存在的规律，增强应用数学的意识。为适应新的教学理念及社会和谐发展的需要，为培养学生养成探索规律和发现新知识的行为习惯，人民教育出版出版的初中数学教科书（九年义务教育初中数学课本）编写有以下的规律探索题目：
图1
1. 七年级上册数学课本（人教版）第73页数学活动1：如图1所示，用火柴棍拼成一排由三角形组成的图形，如果图形中含有2、3或4个三角形，分别需要多少根火柴棍？ 如果图形中含有n个三角形，
2. 七年级下册数学课本（人教版）第84页习题7.3第1题：画出六边形的全部对角线。（拓展思维：如果是n边形，全部共有多少条对角线？）
3. 九年级上册数学课本第28页习题22.1第7题：参加一次聚会的每两人都握一次手，所有人共握手10次，有多少人参加聚会？
4. 九年级上册数学课本第48页习题22.3第6题参加一次足球联赛的每两队之间都进行两比赛，共要比赛90场，共饿多少个队参加比赛？
探索规律数学题会给学生带来困惑，学生不知从何下手。因此在教学中，鼓励学生亲自动手（画图和列表），从简易开始，逐渐递增，认真观察，寻找常量和变量，探索变量变化的规律，并归纳总结解探索规律数学题的一般步骤和解题思路。以上1-4题应列表如下（表1）：
表1
个数1234567…n
火柴数33+2×13+2×23+2×33+2×43+2×53+2×6…3+2n
边数45678…n
对角线数22+32+3+42+3+4+52+3+4+5+6…2+3+…+（n-2）=0.5n （n-3）
人数23456…n
次数11+21+2+31+2+3+41+2+3+4+5…1+2+3+…+（n-1）=0.5n（n-1）
队数23456…n
CNNIC：网民从感性走向理性
一月一六日，CNNIC了第一一次《中国互联网络发展状态统计讲演》，从诸多的调查数据，如电子邮件使用、上网目的、上网习气等可以看到，我国网民互联网使用习气趋于理性以及成熟。电子邮件以其广泛性、便捷性，居于网民的各项利用之首。考察它利用的情况，拥有代表意义。
网民每一周收信：比3年前少了二．三封
第一一次CNNIC调查结果显示，网民平均每一周收到七．七封电子邮件（不包含垃圾邮件），收到垃圾邮件八．三封，每一周发出电子邮件五．五封。回顾每一周发出电子邮件结果，二000年一月是一0封，二00二年七月是五．三封，二00三年一月是五．五封，整体邮件数在降落，最近略有回升，处在安稳期。整体降落说明了人们对于电子邮件的使用告别了之前的新奇感，更为重视实效。略有回升则说明网民对于电子邮箱的使用更频繁了，互联网在人们对于外通讯联系中的作用愈来愈大。
电子邮件账号：比3年前少了二．五个
在电子邮件账号方面，目前网民人均具有一．五个E－mail账号，其中免费的E－mail账号为一．二个。在二000年一月，两数据分别为四．0以及三．0，在二000年七月是三．九以及三．三，二00二年七月是一．六以及一．四。数目逐步递减，说明网民在电子邮箱的使用上愈来愈趋于理性，逐步固定于经常使用的一－二个邮箱。这样可以节俭大量的资源。
此前，收费其实不为人们接受。如今，收费电子邮件已经经是成熟的商业模式，人们的态度产生了变化，更加公道。最新调查显示，用户对于电子邮箱服务由免费转向收费的看法表示“完整接受”以及“可以理解”的比例到达了六六．六％。另外一方面，收费电子邮箱服务商提供了更成熟的服务，可靠性更强，速度更快，安全不乱性更强，容量更大，又反过来增进了网民公道使用互联网。
上网目的：获守信息居多
就网民上网目的来看，也显示了成熟性。第一一次CNNIC调查结果显示，五三．一％的网民将获守信息作为上网最主要的目的。在信息经济时期，信息象征着资源，象征着机遇。网民显然看到了这1点。近几回调查结果相比可以看出，以获守信息作为上网最主要目的的网民所占比例1直在稳步增添，最新的与半年前相比又增添了五．五％。
CNNIC相干负责人表示，网民的成熟象征着中国互联网的成熟，象征着网络企业或者相干产业可以从中找到更能创造经济效益的商业模式。
网民数量“超日赶美”
CNNIC：还有很大发展空间
第一一次《中国互联网络发展状态统计讲演》数据显示，截至二00二年一二月三一日，我国网民数量已经经到达五九一0万，这个数量已经经超过日本的五四00万，仅次于美国的一．七亿，位居全世界第2。但普及率，也就是网民数量只占人口总数的四．六％。CNNIC信息服务部副主任王恩海在接受本报记者专访时流露，北京市网民目前已经达三九0万人，按一四00万人口计算，普及率达二八％，大大高于全国整体水平。讲演预计，二00三年互联网产业以及传统产业的结合程度、互联网的渗入程度将进1步增强，网民数将到达八六三0万，增长率为四六％。
业内人士指出，人们在喝彩我国互联网络发展获得巨大进步的同时，还应更理性的看待数据。
尽人皆知，网民数量是衡量互联网络发展的首要指标，它客观衡量了深刻利用互联网的所必须的基础。联合国贸易及开发会议的讲演显示，到二00二年年底全世界网民约为六．五五亿，他们的需求直接推进了互联网的发展。而中国网民约占了其中的九％。
绝对于数据五九一0万说明我国网民已经经成了1个很大的群体，在衡量我国互联网发展的程度时，它是1个必要数据而非充沛数据，咱们还必需分析相对于的数据。目前我国网民的数量约占人口总量的四．六％。咱们可以看看其他地区以及国家的相干数据。在香港常住居民中，有二七五万为网民，占春秋为六—八四岁之间的香港常住居民的四五％，中国台湾地区网民数到达八六一万，占台湾地区总人口的三八．二五％。再以互联网发展程度较高的美国以及日本为例，一样的比例项目，美国约为七0％，日本约为四五％。
负责统计调查工作的CNNIC信息服务部副主任王恩海指出：网民数量占总人口数量比例的意义在于，只有到达必定程度后，关联的网络利用才能呈现互相增进式的增长，网络经济才可能繁华。1个很简单的例子可以说明这个问题，如某人改用电子邮件与朋友交换，是由于身旁的朋友几近都用电子邮件。假定他身旁的朋友几近都不使用电子邮件，他即便想，也只能是“英雄无用武之地”了。
王恩海表示，在互联网方面，日本1直走在前列，日本相干部门也1直在为发展作努力。据美国调查公司预测，到二00四年，近半很多天本网民将用宽带。目前，日本1般家庭中互联网的应用率高达六二．四％。这说明，在网民数量发展方面，中国还有很大的空间，咱们还有良多的事情要做。
同时，第一一次CNNIC调查结果显示，在这五九一0万人中，网民中学生所占比例至多，到达了二八％。学生比例高受学生的特性影响，他们更易接受新鲜事物。这也相符当前校园网建设成为热门、远程教育如火如荼等现实情况。然而另外一方面，从经济角度来看，学生购买能力至关有限。互联网络的利用也局限于发发电子邮件等，更深层次的电子商务利用几近是空白，增进电子商务利用发展在这部份学生网民中也大打折扣。这也从1个侧面说明了理性看待绝对于数量的必要性，我国互联网络发展还不成熟，还有很远的路要走。
CN域名数量剧增
国外公司应者至多
第一一次《中国互联网络发展状态统计讲演》数据显示，截止到二00二年一二月三一日，我国在CN下注册的域名数半年以内增添了五三三九八个，增长率为四二．三％，目前，CN域名总量已经经到达一七．九万个，CN域名的注册管理机构CNNIC预计：CN域名将在二00三年有更大幅度的增长。CNNIC主任毛伟向记者表示，CNNIC的目标是在三年内使CN域名到达一00万注册数量，成为亚洲最大的域名。
毛伟说：“CN域名还有很大的增长空间。从互联网发达国家域名的发展看，也能够证明这1点。”在法国，在FR顶级域名下直接注册2级域名的占FR域名注册量的八四％。德国的2级域名是开放
的，截止到二00二年八月，德国DE域名注册数量已经经突破五六六万。国外这些胜利的模式将为CN域名的发展提供有益的鉴戒。同时，还可以看到，中国融入世界经济步伐加快，市场范围不断在扩展，企业发展更为迅速，企业知识产权意识在加强，这些都是CN域名取得晋升的有益前提。
值患上注意的是，CN域名已经经显示出其强大的国际竞争力。依据近日CNNIC的第一一次《中国互联网络发展状态统计讲演》的数据，截至二00二年一二月三一日，国外公司注册CN域名高达八五00个，占总CN域名的四．七八％，在注册量区域排名中名列第5，仅次于北京、广东、上海以及江苏等互联网较发达地区，远远高于我国的1些省市自治区。此项数据表明，国外公司对于CN域名的热中程度乃至高于国内公司，而这些国外公司之中有不少尚无在中国展开业务，然而他们10分关注前景广阔的中国市场。据业内人士介绍，目前在我国展开业务的跨国企业之中，绝大部份都具有了CN域名。
依据此份统计讲演数据，北京、广东、上海以及江苏域名注册量分别为五九四九一个、二四六六六个、一五四一二个以及八八九二个，各自占总量的三三．四四％、一三．八六％、八．六六％以及五．00％。而国外公司注册量与第4名江苏省相比，也只仅仅相差0．二二个百分点，即三九二个微弱劣势，但这个注册量却遥遥领先于排名第6位的地区。
CEO论网
五九一0万用户，将对于包含ICP以及ISP在内的网络公司的盈利模式甚至产品线发生何种影响？请听国内各大网络公司CEO怎样说。
汪延（新浪全世界总裁）：以及3年前大家期待“拐点”到来的心境以及策略相比，网民如今的范围已经经把产业链穿到了1起，相对于来讲，1些收费的服务成为可能。在这样的条件下，新浪将会对于个人收费服务作出更多的拓展，也能够说是战略重心从广告继续朝着个人收费服务转移。
张旭日（搜狐CEO）：五九一0万的网民说明互联网在中国已经经成为1种主流的媒体平台，原先存在于免费平台上的单纯广告服务已经经再也不是互联网生存的惟1前提。其实作为第1线的体验者，搜狐从去年开始就已经经着力于1些收费服务项目的拓展。
A.淝水之战 B.巨鹿之战
C.官渡之战 D.赤壁之战
2.我们现在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族大融合的产物。极大地促进了北魏时期我国北方民族大融合的是
A.人口大量南迁 B.张骞出使西域
C.孝文帝改革 D.江南的开发
3.汉字是公认的人类历形态最美、使用时间最长的文字。下列作品中享有“天下第一行书”美誉的是
4.我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。出现这种现象的主要原因是
A.人口南迁和民族融合的影响 B.面食的营养价值高
C.南方商品经济的发展 D.南方人口增多
5.“说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉通婚、学习汉族礼法。”这些内容与下列哪位历史人物有关?( )
A.管仲 B.商鞅
C.秦孝公 D.北魏孝文帝
6.下列图片选自同一本著作，结合所学知识判断这些图片出自
A.《水经注》 B.《齐民要术》 C.《天工开物》 D.《本草纲目》
7.我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米外，还有各类北方面食，出现这种现象的主要原因是
A、人口南迁和民族融合的影响 B、面食的营养价值高
C、南方商品经济的发展 D、南方人口增多
8.“国家根本，仰给东南”这一现象最早出现在下列哪个时期?
A.魏晋时期 B.唐朝中后期
C.南宋 D.元朝
9.2013年4月20日四川雅安发生了里氏7.0级地震。在三国时期，这一带主要属于下列哪一政权管辖
A、魏 B、蜀 C、吴 D、西晋
10.祖冲之在数学领域最突出的成就是
A、造出了千里船
B、利用并发展了前人创造的“割圆术”
C、写了一部数学著作《缀术》
D、求得比较精确的圆周率11.为曹操统一北方奠定了基础的战役是
A、赤壁之战 B、淝水之战 C、牧野之战 D、官渡之战
12.南朝时期，促成江南经济开始赶上北方的最重要客观条件是 ( )
A.南方战乱少，社会安定 B.北方先进生产工具和技术的南传
C.南方的自然条件优越 D.统治者采取有利于经济发展的措施
13.下列选项中搭配错误的一组是
A.《伤寒杂病论》—— 张仲景 B.《兰亭序》 —— 顾恺之
C.《齐民要术》 —— 贾思勰 D.《水经注》 —— 郦道元
14.在影视作品中，因为出现不合历史的场景、物品或前后场景不一致，被 称为“穿帮”。电视剧《三国》摄制组布置了一个曹植的书房场景，根据你所学过的历史知识回答，哪个道具的出现会导致“穿帮”
A.椅子上放着一件丝绸衣服 B.书桌上有一摞书籍
C.墙上挂有《洛神赋图》 D.桌上放有一盘葡萄
15.人们常说“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。”下列政权曾在洛阳定都的有
①西周 ②曹魏 ③西晋 ④东晋 ⑤北魏
A.①②③ B.②③⑤ C.①②④ D.②④⑤
16.贾思勰是我国古代的农学家，他编著的我国现存的第一部完整的农学著作是( )
A.《九章算术》 B.《齐民要术》
C.《水经注》 D.《兰亭集序》
17.江南经济开发是中国古代经济的一个重要增长点。下列与东晋、南朝时期江南经济发展不相关的( )
A.北方统治者重视农业发展 B.北方长期战乱，人口大量南迁
C.南方自然条件比较优越 D.北方先进生产技术传入南方
18.下图为三国两晋南北朝时期民族流动示意图，这种人口大规模南迁的情况开始于( )
A.西汉 B.东汉末年
C.三国 D.西晋
19.在三国鼎立局面的形成过程中，官渡之战、赤壁之战起到了重要作用，下列对其表述不正确的是( )
A.这两次战役都是历的以少胜多战例
B.这两次战役都是曹操取得了决定性胜利
C.官渡之战为曹操统一北方奠定了基础
D.赤壁之战奠定了三国鼎立的局面
20.北魏孝文帝改革带头纳汉女为妃，让弟弟娶汉女为妻;改姓为元;对30 岁以下仍讲胡语者“降爵黜官”。孝文帝的这些措施是()
A.得到了全体贵族的支持 B.有利于北魏统一全国
C.阻碍了汉族文化发展 D.促进了民族融合21.“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“七擒孟获”的历史故事，下列古典小说中包含这些故事的是
A.《三国演义》 B.《西游记》
C.《水浒传》 D.《红楼梦》
22.南京是六朝古都。下列政权曾定都南京的是
①曹魏 ②西晋 ③东晋 ④吴 ⑤北魏 ⑥南朝
A.①②③ B.③④⑥
C.④⑤⑥ D.①③④⑤⑥
23.“……由是操之势力，不能复至南方，而三国之势遂定”，奠定这一局面的战役是
A.官渡之战 B.牧野之战 C.淝水之战 D.赤壁之战
24.下列艺术品问世时间距离诸葛亮生活的年代最远的是：
A. 《兰亭序》 B. 《洛神赋图》
C. 《女史箴图》 D. 龙门石窟佛像
25.下列关于石窟艺术表达不正确的是( )
A.体现了田园诗意境 B.包含外来艺术特色
C.不限于雕刻艺术 D.佛教盛行的结果
26.东晋南朝时期江南地区得以开发的原因中没有( )
A.北方战事多，南方战事较少，相对安定
B.北方人口南迁，充实了江南劳动力
C.北方人民给南方带去了先进的农业、手工业技术
D.南方遍布人工运河
27.“三 顾频繁天下计，一朝晤对老臣心。”这是一幅有关三国人物的联语。此处“老臣”是指( )
A.刘备 B.关羽 C.张飞 D.诸葛亮
28.“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”语出( )
A.司马迁 B.曹操 C.曹丕 D.曹植
29.有人说：“我们国家的历史是一部改革与创新的波澜画卷。”北魏孝文帝改革促进了社会发展，主要表现在
A.打击了隋朝的残暴统治 B.奠定了中国古代经济重心南移的基础
C.加快了北方民族融合的步伐 D.结束了南北长期分裂的局面
30.“国家统一，民族融合”是中国历史发展的主流，下列史实符合这一主题的是( )
①北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的进程
②唐沿用隋代的三省六部制
③辽仿效中央王朝的政治制度统治汉人
④清朝时，反击沙俄入侵，取得雅克萨之战的胜利
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④二、填空题
31.每个人都有属于自己的历史，有的人的事迹影响千代，有的人的行为左右一个时代。以下这些人物你熟悉吗?
(1)我国的四大发明享誉全球，人物l在这方面做出的贡献是 。
(2)月球上有一座环形山是以人物2的名字命名，他在数学领域的一项突出成就世界近一千年。该人物是 。
(3)人物3成功培育出籼型杂交水稻，被外国媒体称为“东方魔稻”，他是 。
(4)人物4相信大地是球形的，以欧洲向西航行，一定能到达东方，他最后发现了美洲大陆。他的名字是 。
(5)“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”说这句名育的是人物5。他在天文学上的主要贡献是 。
32.唐诗《蜀道难》是 代表作之一，古蜀国是刘备建立的，都城在 。
33.安徽历史悠久，人杰地灵，成就辉煌。
(1)公元383年，前秦皇帝苻坚率87万大军攻打东晋，东晋以少胜多，此战役是 。
(2) 1898年，安徽巡抚 在安庆创办求是学堂，开了安徽近代教育之先河。
(3) 1984年安徽省第一家中外合资企业 在合肥成立。拉开了全省兴办中外合资、合作经营和外商独资企业的序幕。
34.安徽历史悠久，人杰地灵。
(1)“草木皆兵”出自中国古代以少胜多的战役______。
(2)明清时期，徽商兴盛，在江南各地尤为活跃，有“______”之说。徽商好儒，极重视______。
(3)改革开放后，1985年，第一届安徽______洽谈会在合肥举行，此后每年举行一次。
35.北魏孝文帝将都城从平城迁到 ;明成祖把都城从 迁到北京。
36.得天独厚的自然环境促进了安徽经济的繁荣。
(1)_____后，前秦政权瓦解，东晋相对安定，江南经济有所发展。
(2)徽商活动范围广，许多集镇因徽州商帮而起，故江南流行“________ ”之说 。
(3)安徽近代工业起步较早，安徽近代工矿业以1877年杨德创办的_______为开端。
37.请在下面的横线上填写正确答案。
(1)秦汉时期的阶段特征是
(2)三国两晋南北朝时期的阶段特征是
(3)中国近代史的开端是
(4)中国新民主主义革命的开端是
(5)我国社会主义基本制度初步建立起来的标志是
(6)我国进入社会主义建设新时期的标志是
38.我国古代许多作品为后世所传诵。
(1)我国现存的第一部完整的农业科学著作________。
(2)东汉时期具有当时 世界先进水平的数学名著 ______________ 。
(3)老子从正反两方面思考问题的作品是______________。
(4)全面阐述了中医的理论和治病原则，医圣的作品______________。
(5)王羲之的作品，天下第一行书是________。三、问答题
39.阅读下列 材料：材料一：“苏湖熟，天下足。”
材料二：“江南为之盛国矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥，……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”
请回答：
(1)这两则材料说明了什么问题?(1分)
(2)江南经济迅速得以发展的原因有哪些?(3分)
(3)上述材料反映了我国古代经济发展出现了什么重大变化?(3分)
40.(8分)改革是一种普遍的历史现象，它与历史的发展相始终。阅读下列材料，回答问题：
材料一：学习汉族文化，仿照汉人的典章制度和生活方式，提倡说汉话，改鲜卑复姓为汉字单姓，禁穿胡服，仿南朝制定官制，妇女冠服，提倡与汉族通婚。
材料二：在危机不断恶化的危急形势下，富兰克林•罗斯福于1932年获得民主党总统候选人提名，他在接受提名人的演说中说：“我向你们，也向我自己发誓：一定要美国人民实行新政”。 ——摘自人教版高中历史教科书必修2
(1)材料一反映的是我国历哪次改革?(2分)这次改革有什么历史意义?(2分)
(2)材料二中的“危机”指什么?(2分)“新政”的中心措施是什么?(2分)
41.阅读下列引文，并回答问题。(12分)
材料一：公元前202年，曹操以少量兵力同袁绍的大军作战，打败袁绍，奠定了统一北方的基础。
材料二：公元208年，曹操帅大军南下同孙权、刘备的联军决战，孙权的大将周瑜，利用曹军不习水性的弱点，指挥联军用火攻的办法，大败曹军。
材料三：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
请回答：
(1)材料一和材料二分别说的是哪两次战役?(2分)这两次战役都有一个共同特点是什么?(2分)反映的是哪一时期的社会现象?(2分)
(2)材料三中的这首诗抒发了曹操远大抱负和雄心壮志，想一想，他当时的雄心壮志是什么?(2分)他的抱负实现了吗?(1分)
(3)曹操在两次战役中的结局如何?(1分)
(4)材料二反映的战争之后形成了什么局面?(2分)参考答案
1.D
【解析】
试题分析：本题考查的是三国鼎立的相关知识，通过所学知识，我们知道赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，所以答案是D。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立
2.C
【解析】
试题分析：本题考查的是孝文帝改革的相关知识，通过所学知识，我们知道北魏时期，孝文帝改革采取了很多汉化政策，促进了北方民族大融合，所以答案是C。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•北方民族大融合
3.C
【解析】
试题分析： 本题主要我国古代的书法成就。享有“天下第一行书”美誉的是东晋王羲之的作品《兰亭序》，也就是C图。故答案选C。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立和民族融合•承上启下的魏晋南北朝文化(二)
4.A
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对江南经济的开发原因的理解能力，依据已学知识可知魏晋南北朝时期，北方由于战乱，劳动人民为了躲避战乱，大量南迁，不仅为南方增加了大量的劳动力，还带去了先进的生产技术和北方的生活方式，民族间的关系逐渐融合起来，其中把小麦等的种植方法也带去了南方，这样，南方老百姓的餐桌上除了稻米饭外，还有面食，栗米饭等北方食品，故选A。
考点：人教新课标七年级下册•经济重心的南移•民族融合
5.D
【解析】
试题分析：本题考查的是北魏孝文帝改革的相关知识，材料中“说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉通婚、学习 汉族礼法。”，这些都是北魏孝文帝改革的内容，所以答案是D。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族 融合•北方民族大融合
6.C
【解析】
试题分析：本题考查的是《天工开物》的相关内容。宋应星的《天工开物》，详细记载了各种农作物和手工业原料的种类、产地、种植加工以及手工业生产技术，上图反映的就是《天工开物》的内容，故选C。
考点：北师大版七年级下册•明清帝国的繁盛与近代前夜的危机•科学技术与世俗文学•《天工开物》
7.A
【解析】
试题分析：本题考查的是江南经济的开发的相关内容。魏晋南北朝时期，北方人口大量南下，带来了中原地区先进的生产工具和经验，使江南地区迅速发展起来，再加上民族融合的影响，使得南方老百姓的餐桌上除了稻米外，还有各类北方面食，故选A。
考点：北师大版七年级下册•政权分立与民族汇聚•南方经济的发展•江南经济的发展
8.C
【解析】
试题分析：学生要读懂材料再进行选择，材料反映的是“东南”已经成为全国财政的主要来源。结合所学可知，从东汉末年开始，经济重心就不断南移，到南宋时期，南方经济已经超过北方，故选C项。
考点：人教新课标七年级下册•政权分立与民族融合•江南地区的开发
9.B
【解析】
试题分析：结合所学可知，赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，刘备占据湖北及湖南的大部分地区，还向西占领了四川，孙权据长江以南，故选B项。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立
10.D
【解析】
试题分析：本题考查祖冲之的成就。祖冲之是南朝时期的天文学家、数学家、机械制造家，他一生成就很多，最突出的是在圆周率方面，是世界上第一位将圆周率计算到小数点后第七位的人。故选D项。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•昌盛的秦汉文化11.D
【解析】
试题分析：东汉末年比较的战役有官渡之战和赤壁之战。公元200年，曹操和袁绍在官渡展开战争，曹操以少胜多，奠定了曹操统一北方的基础。故选D项。牧野之战发生在商周之间，淝水之战发生于东晋与前秦之间。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立
12.B
【解析】
试题分析：本题考查的是江南经济的开发的原因。南朝时期，促成江南经济开始赶上北方的最重要客观条件是北方先进生产工具和技术的南传，A、C、D均属于主观原因，故选B。
考点：北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•南方经济的发展•江南经济的开发
13.B
【解析】
试题分析：本题考查的是古代著作与作者的搭配。《伤寒杂病论》的作者是张仲景，《齐民要术》的作者是贾思勰，《水经注》的作者是郦道元，《兰亭序》的作者是王羲之，不是顾恺之，顾恺之的绘画作品有《女史箴图》和《洛神赋图》，所以B项搭配错误。
考点：北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•先进的科学技术•“医圣”张仲景;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•世界的科学技术•贾思勰和《齐民要术》;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•世界的科学技术•郦道元和《水经注》;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•异彩纷呈的艺术成就•“书圣”王羲之
14.C
【解析】
试题分析：本题考查的是三国时期的相关内容。三国时期人们会穿丝绸衣服。汉朝时期造纸术就发明了并得到改进，所以三国时期会有书籍。西汉时期丝绸之路开辟后，西域的葡萄就已经传入我国，所以三国时会有葡萄。《洛神赋图》是东晋人顾恺之的作品，不会出现在三国时期，所以答案选C。
考点：北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•三国鼎立局面的形成;北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•秦汉开拓西域和丝绸之路•丝绸之路;北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•先进的科学技术•造纸术的发明与改进;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•异彩纷呈的艺术成就•顾恺之和绘画
15.B
【解析】
试题分析：本题考查的是历曾经定都洛阳的政权。西周定都镐京(今陕西西安西)，东晋定都在今天的南京。曹魏、西晋、北魏都曾定都洛阳，所以②③⑤符合题意，答案选B。
考点：北师大版七年级上册•国家的产生和社会变革•夏商西周的更迭•西周的建立;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•三国鼎立局面的形成•曹魏的建立;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•北方的民族汇聚•北魏孝文帝改革
16.B
【解析】
试题分析：本题主要考查三国两晋南北朝文化的内容。依据已学知识可知，北朝的贾思勰是我国历的农学家，写有《齐民要术》一书，总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，所以选B。
考点： 人教新课标七年级上册•承上启下的魏晋南北朝文化(一)•贾思勰和《齐民要术》
17.A
【解析】
试题分析：本题主要考查江南地区开发的内容。依据已学知识可知，B、C、D都是江南地区开发的原因，而A选项北方统治者重视农业发展与江南地区开发二者一北一南，没有关系，所以选A。
考点： 人教新课标七年级上册•江南地区的开发•江南地区的开发
18.B
【解析】
试题分析：本题主要考查民族融合的内容。依据已学知识可知， 东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族陆续内迁，而许多中原人为了躲避战乱，逃亡江南地区。所以选B。
考点： 人教新课标七年级上册•江南地区的开发•西晋的兴亡和内迁的各族、江南地区的开发
19.B
【解析】
试题分析：本题主要考查三国鼎立的内容。依据已学知识可知，200年官渡之战(曹操与袁绍)、208年赤壁之战(孙刘联军与曹操)都是以少胜多的战役，官渡之战奠定了曹操统一北方的基础，赤壁之战奠定了三国鼎立的基础，官渡之战曹操获得胜利，而赤壁之战以曹操的失败而告终，所以选B。
考点： 人教新课标七年级上册•三国鼎立•官渡之战、赤壁之战
20.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对北魏孝文帝改革的认识。依据已学知识可知，北魏孝文帝改革采取了一系列汉化措施，包括：穿汉服，说汉话，改汉姓，与汉族通婚等措施，这些措施都促进了民族融合。因此选D。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•北方民族大融合21.A
【解析】
试题分析： 本题主要考查知识迁移能力。题文中“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“七擒孟获”的历史故事，均发生于东汉末年、三国 初年，因此它们出 自历史小说《三国演义》。
考点：人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•时代特点鲜明的明清文化(二)
22.B
【解析】
试题分析：本题考查的是关于南京的历史的相关内容。历东吴、东晋和南朝的都城都在今天的南京。曹魏、西晋、北魏的都城都在今天的洛阳，所以答案选B。
考点：北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•三国鼎立局面的形成•三国鼎立;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•北方的民族汇聚•北魏孝文帝改革;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•南方经济的发展•淝水之战
23.D
【解析】
试题分析：本题考查的是赤壁之战的相关内容。赤壁之战中孙刘联军打败了曹操的军队，曹操无力南下，为后来三国鼎立局面的形成奠定了基础。所以答案选D。
考点：北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•三国鼎立局面的形成•赤壁之战
24.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对诸葛亮生活的年代的识记。诸葛亮生活在三国时期，《兰亭序》、《洛神赋图》、《女史箴图》都是东汉的作品，龙门石窟佛像则是南北朝石窟艺术的杰作。东汉和三国距离年代近。故选D。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立
25.A
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对石窟艺术有关知识的准确识记。，我们通过学过的知识知道：为了宣传佛教，南北朝时出现石窟艺术。石窟艺术继承了秦汉以来的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点。故选A。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•承上启下的魏晋南北朝文化
26.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对东晋南朝时期江南地区得以开发的原因的准确识记。我们通过学过的知识知道：东晋南朝时期江南地区得以开发的原因有北方战事多，南方战事较少，相对安定，北方人口大量南迁，带去劳动力，北方人民给南方带去了先进的农业、手工业技术，南北方人民共同劳动。故选D。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•江南地区的开发
27.D
【解析】
试题分析：本题题干中出现“三顾频繁天下计，一朝晤对老臣心。”这是一幅有关三国人物的联语。给我们解题提供了重要信息，老臣是三国人物，三顾应是三顾茅庐，和诸葛亮有关。故选D。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立
28.B
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对曹操有关知识的准确识记。依据所学知识可知，东汉末年的曹操不仅是政治家、军事家，还是一位诗人，其的作品《龟虽寿》的名句是“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”故此题选B。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立
29.C
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对北魏孝文帝改革意义的识记。依据已学知识可知，北魏孝文帝改革采取了一系列汉化措施，促进了北方的民族融合，促进了社会发展。因此选C。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•北魏孝文帝改革
30.B
【解析】
试题分析： 本题主要考查阅读分析能力。①北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的进程;②唐沿用隋代的三省六部制;③辽仿效中央王朝的政治制度统治汉人;④清朝时，反击沙俄入侵，取得雅克萨之战的胜利。这四件事中，①和③是符合“国家统一，民族融合”潮流的主题，②是加强中央集权制的主题，④是符合抗击外来侵略的主题。故答案选B。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立和民族融合•北方民族大融合;人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•“贞观之治”;人教新课标七年级下册•经济重心的南移和民族关系的发展•民族政权并立的时代;人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•收复台湾和抗击沙俄31.
(1)改进造纸术;(2)祖冲之;(3)袁隆平;(4)哥伦布;(5)发现万有引力定律。
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对历的历史人物的准确识记。依据已学知识可知，(1)我国的四大发明享誉全球，人物l，东汉的蔡伦在这方面做出的贡献是改进造纸术;(2)月球上有一座环形山是以人物2祖冲之的名字命名，他在数学领域的一项突出成就世界近一千年;(3)人物3是袁隆平，成功培育出籼型杂交水稻，被外国媒体称为“东方魔稻”;(4)人物4是哥伦布，他相信大地是球形的，以欧洲向西航行，一定能到达东方，他最后发现了美洲大陆;(5)“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”说这句名育的是人物5牛顿，他在天文学上的主要贡献是发现万有引力定律。
考点：人教新课标七年级上册•昌盛的秦汉文化(一)•纸的发明和蔡伦改进造纸术•承上启下的魏晋南北朝文化(一)•祖冲之和圆周率;人教新课标八年级下册•科学技术的成就(一)•籼型杂交水稻;人教新课标九年级上册•资本主义时代的曙光•新航路的开辟•科学和思想的力量•科学的革命
32.李白 成都
【解析】
试题分析：本题考查唐朝繁荣文化的代表唐诗的相关知识，《蜀道难》是唐朝影响的诗人李白写的赞美名山大川的代表作之一，古蜀国是刘备称帝建立汉的地方，史称蜀，都城在成都。
考点：人教版七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立;人教版七年级下册•繁荣与开放的社会•辉煌的隋唐文化(一)
33.
(1)淝水之战
(2)邓华熙
(3)安利人造革有限公司
【解析】
试题分析：(1)本题考查淝水之战相关知识，准确记忆课本所学知识即可回答，公元383年，前秦皇帝苻坚率87万大军攻打东晋，东晋以少胜多，此战役是淝水之战。
(2)本题考查安徽近代教育发展相关知识，对安徽地方史进行系统学习即可回答，1898年，安徽巡抚邓华熙在安庆创办求是学堂，开了安徽近代教育之先河。
(3)本题考查安徽改革开放现代化建设的相关知识，结合安徽地方史即可回答，1984年安徽省第一家中外合资企业安利人造革有限公司在合肥成立。拉开了全省兴办中外合资、合作经营和外商独资企业的序幕。
考点：人教版新课标七年级上•政权分立与民族融合•江南地区的开发;安徽地方史
34.
(1)淝水之战 (2)无徽不成镇 、文化教育(3)对外经济贸易
【解析】
试题分析：(1)此题考查的是学生对淝水之战相关史实的掌握。晋太元八年(383年)前秦苻坚率百万大军南侵，谢玄以少量精兵打了胜仗，这就是的淝水之战。苻坚兵败，登寿阳城，见八公山上草木连绵，以为山上布满了晋兵，全军惊惶败逃。"风声鹤唳，草木皆兵"的典故就是出自 此战。
(2)此题考查是明清经济发展的史实，安徽商人在经济发展中的作用。“徽商兴盛”意思是安徽的商人很多，在江南地区的市场安徽商人占多数，支撑着江南地区商业的发展。所以有“无徽不成镇”的说法。“徽商好儒”，“儒”儒学这里指思想文化，代表的是安徽商人还比较重视文化教育。
(3)此题考查的是改革开放后，南方地位的发展，特别是安徽地区发展的史实。题干中说“改革开放后”所以在安徽举行的洽谈会，肯定是跟开放有关，联系课本所学知识，确定答案是“对外经济贸易”。
考点：人教新课标七年级历册•国家的生产和社会的变革•春秋战国的纷争;人教新课标七年级历史下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•明清经济的发展与闭关锁国。
35.洛阳 南京
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对北魏历史和明朝明成祖的有关知识的准确识记。依据已学知识可知，为加强对中原广大地区的统治，学习汉族先进文化，北魏孝文帝将都城从平城迁到洛阳;靖难之役后，明成祖改北平为北京，并于1421年把都城从南京迁到北京。
考点： 人教新课标七年级上册•北方民族大融合•北魏孝文帝迁都洛阳;人教新课标七年级下册•明朝君权的加强•靖难之役和迁都北京
36.(1)淝水之战 (2) 无徽不成镇 (3)池州煤矿
【解析】
试题分析：(1)本题考查的是江南经济的发展的相关内容。淝水之战后，前秦政权瓦解，东晋相对安定，江南经济有所发展。
(2)本题考查的是有关徽商的相关内容。徽商活动范围广，资本雄厚，形成了商帮，许多集镇因徽州商帮而起，故江南流行“无徽不成镇”之说。
(3)本题考查的是安徽工业的起步。安徽近代工业起步较早，安徽近代工矿业以1877年杨德创办的池州煤矿为开端。
考点：北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•南方经济的发展;北师大版七年级下册•明清帝国的繁盛与近代前夜的危机•近代前夜的盛世与危机•明清经济发展•徽商;北师大版八年级上册•近代化的艰难起步•近代工业的兴起
37.(1)统一国家的建立(或大一统)。(2)政权分立与民族融合。(3)鸦片战争。(4)五四运动。(5)三大改造基本完成。(6)十一届三中全会。
【解析】1、2小题考查中国古代不同阶段的特征，是中国古代史单元章节的大标题。3、4、5、6小题则是识记层次的要求。
38.(1)《齐民要术》(2)《九章算术》(3)《道德经》(4)《伤寒杂病论》(5)《兰亭序》
【解析】本题考查的是我国古代的作品。我国现存的第一部完整的农业科学著作是《齐民要术》;东汉时期具有当时世界先进水平的数学名著是《九章算术》;老子从正反两方面思考问题的作品是《道德经》;全面阐述了中医的理论和治病原则，医圣的作品是《伤寒杂病论》;王羲之的作品，天下第一行书是《兰亭序》。
39.
(1)江南经济发展繁荣
(2)①南方相对安定，北方多战乱，大量人口南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的生产技术和工具。②南方自然条件优越。③统治者重视。
(3)我国经济重心南移。
【解析】
试题分析： (1)此问考查的是我国江南经济发展的相关史实。材料分析题，坚持“论从史出”的原则，做到一边读材料一边读设问。要理解题意，紧密结合材料。从题干和材料中找出提示的关键词。“江南为之国盛，丝绵布帛之饶，覆衣天下。”说明江南经济很繁荣，农业丰收、生产的丝绵发达，可以供天下使用。
(2)此问考查的是江南经济的发展的原因。属于 基础题，考查的是学生对相关史实的识记能力。结合课本经济重心的南移，学生可以答出江南经济发展的原因：①南方相对安定，北方多战乱，大量人口南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的生产技术和工具。②南方自然条件优越。③统治者重视。
(3)此问是此问是总结性能力题，是在前面的基础上进行比较总结，考察的是学生的分析理解及其表达能力。这种类型的题，可提示学生按照前面问题答案来答。通过对前面一、二问比较，学生可知南方经济发展繁荣，超过了北方。可见我国经济重心南移。
考点：人教新课标七年级历史下册•经济重心南移和民族关系的发展•经济重心的南移。
40.(1)改革：北魏孝文帝改革;(2分)意义：使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同;同时，也使中原文化得到了丰富和发展。(2分)
(2)危机：1929-1933年资本主义世界经济大危机;(2分)中心措施：《全国工业复兴法》;(2分)
【解析】
试题分析： (1)本题主要考查北魏孝文帝改革的相关内容。从材料一提供的史料来看，它的内容始终是围绕“学习汉族文化”这一主题叙述，这说明材料一反映的是我国历的北魏孝文帝改革，这次改革的历史意义主要是促进了北方的民族融合，具体表现为：使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同;同时，也使中原文化得到了丰富和发展。
(2)本题主要考查1929-1933年资本主义世界经济大危机和美国罗斯福新政的中心措施。材料二中“危机不断恶化的危急形势”指的是1929年-1933年资本主义世界经济大危机日益恶化的危急形势，为此，罗斯福就任美国总统后，实行了新政，新政的中心措施是，通过《全国工业复兴法》，对工业进行调整。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•北方民族大融合;人教新课标九年级下册•凡尔赛—华盛顿体系下的世界•经济大危机
41.
(1)官渡之战;赤壁之战。以少胜多;东汉末年军阀混战。
(2)统一中国;没有。
(3)官渡之战，胜利;赤壁之战，失败。
(4)三国鼎立形成
【解析】
试题分析：(1)本题考查三国鼎立相关知识，从材料一二中所给时间和战争双方可判断材料一说的是官渡之战，材料二说的是赤壁之战，两次战役的共同特点为以少胜多;两次战争都出现在东汉末年，结合当时的社会状况可知，两次战争反映的社会现象的东汉末年的军阀混战社会现象。
(2)本题考查三国鼎立中有关曹操的知识，结合材料，“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，联系当时南北分裂的社会状况，可知，诗中“志在千里”反映了曹操的雄心壮志是统一全国，他的抱负没有实现。
