幼儿园毕业个人总结篇（1）

一、问题提出

随着社会的进步和基础教育改革的深化，以及《幼儿园教师专业标准》和《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》等系列文件的出台，学前教育受到越来越多的关注和重视。为促进学前教育专业的发展，本调研以四川省泸州市为中心，涉及省内主要生源地及重庆、广东等地，从而了解到这些省市学前师资需求状况，以使泸州职业技术学院学前教育专业建设迎合市场需求，帮助毕业生掌握教育科学的基本理论和学前教育的专业理论、专业技能，具有扎实的教师职业技能、幼儿园工作实际能力和具有从事学前教育科学研究的能力，进一步适应当前社会发展对学前师资的特殊需求。

（一）行业现状

1．学前教育发展迅速，幼儿教师需求量加大

随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。四川省在《四川省学前教育电视电话会议》精神中指出：到2020年，全省基本普及学前三年教育，全省毛入园率达到75%以上，逐步做到适龄儿童就近入园；到2020年，全省将新建、改建、扩建3000所乡镇中心幼儿园，达到每个乡镇至少有一所公办中心幼儿园的要求。其次，随着国家全面开放二胎政策的实施，早教机构、幼儿园的数量将会不断增加。随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，当前学前教育专业师资的市场需求非常大，尤其对具有幼儿教师资格的师资还存在巨大缺口，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。

2．早教事业蓬勃发展，早教人才需求极大

早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。0—3岁婴幼儿的早期教育机构在全国一些大城市纷纷成立，但一些中等城市及县级市早期教育机构较少甚至没有。以早教机构通行的师幼比例1：5看，所需早教人员的数额庞大，而通晓此年龄段幼儿心理的教师却很少，并且目前还没有专门培养早教人才的大专院校，这严重制约了整个行业的发展。

（二）学前教育专业的发展前景

社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提高。社会对具有专科以上学历的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。高职学前教育专业毕业生具备职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点，正符合社会对幼儿教师的要求。目前，高职学前教育专业在幼教师资培养方面发挥着主体作用，学前教育专业的发展前景良好，机遇和挑战并存。为使学前教育专业人才培养的目标和规格突显职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，本次调研严格遵守先进的专业建设理念和省级重点专业建设的要求，通过与本专业联系较为紧密的各大幼儿园、亲子园、学前教育机构等单位深入沟通和对我校学前教育专业毕业生、在校学生和专业教师的调查座谈，从而能从宏观上把握用人单位对本专业的人才需求。在此基础上确定学前教育专业定位、人才培养目标和教学改革思路等，提出学前教育专业改革思路和建议。

二、调研对象

四川、重庆开设有学前教育专业的高职院校专任教师，四川省、重庆市及主要学生就业所在城市的公立和私立幼儿园园长、幼儿教师、幼儿家长。

三、调研时间

2017年5月—6月

四、调研目标

1．了解以川渝地区为主的学前教育发展的现状，明确本专业对应的产业结构发展现状及当前经济建设与社会发展对本专业人才的需求状况。

2．了解各地区学前教育专业的的岗位设置情况、学前教育人才现状和需求情况，明确专业对应岗位对毕业生的职业素质和能力要求，进而改进和完善学前教育人才培养方案，促进专业发展。

五、调研方法

1．问卷调查法。在调研过程的前期，结合调研内容，组织人员到泸州市各层次幼儿园进行问卷调查，并及时进行汇总分析，以了解学前教育专业人才需求的大致情况，同时修正调研思路和方向，为进一步扩大调查范围奠定基础。调研后期，将修正的调查问卷发放到重庆、成都及相关毕业生就业单位进行大面积问卷调查。

2．访谈法。本次调研以毕业生就业单位为导向，各调研分队与各地幼儿园园长、教师、家长及毕业生进行交谈，通过访谈，获得关于上述各地区学前教育形成与发展、学前教育师资现状和人才需求状况等方面的深入材料。

六、调研结果及分析

（一）幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）中规划，到2015年全国幼儿园在园人数要达到3530万人，2020年全国幼儿园在园人数要达到4000万人，并提出全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育，我国学前教育发展迅速，犹如雨后春笋，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。据调查，四川省在园幼儿约142万人，按规定需配备21.3万名幼师，目前全省在职幼师总数不到4.8万人，缺口达16.5万人。重庆市目前有专业幼师1.6万余人，按相关规定幼儿园的师生比应为1∶15，但由于师资缺乏，全市幼儿园师生比为1∶38，幼教缺口达上万人。幼儿教师的市场需求量大，学前教育专业在招生和就业也迎来了朝阳。各高职院校每年学前教育专业招生达到了千人以上，许多院校还有扩张的迹象，甚至没有学前教育专业的院校也积极准备申报此专业。良好的发展机遇为学前教育专业的持续发展提供了前提条件，同时也为培养高素质幼教人才提出了更高的要求和挑战。

（二）幼儿教师专业素质和教育程度需要提升

以泸州市为例，我市目前共有幼儿教师2436人，其中正式在编教师1120人，聘用教师1316人（保育员不列入统计）。从学历结构来看，拥有大专以上学历的为1441人，占幼儿教师总数的59.1%；拥有高中以下学历的为995人，占幼儿教师总数的40.9%。从职称结构来看，全市具有高级职称的幼儿教师只有7名，占幼儿教师总数的0.13%，而她们其中大多数已走上领导岗位；具有中、初级职称的占幼儿教师总数的41.98%，无职称的占幼儿教师总数的57.89%。从年龄结构来看，30岁以下的教师占幼儿教师总数的30.24%，41岁以上教师占幼儿教师总数40.21%，这其中46岁以上的教师占到幼儿教师总数的22.87%，可以看出，全市幼儿教师老龄化已经相当严重。相对于其他城市，泸州市的社会经济发展比较适中，具有一定的代表性，集中反映了幼儿教师学历程度低、职称水平低以及老龄化倾向的现实问题。成都重庆等大城市在教师学历要求上偏高，但是在职称和老龄化倾向上也反映出同样的问题。社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提高。幼儿园都渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。社会对幼儿教师的需求从中职转向高职，更多大城市需要本科及以上学历的学前专业毕业生，这给我们高职院校的人才培养和学生的继续教育都提出了新的发展需要。追求高学历，年轻化，有学习和科研的能力，这是社会对以往“带小孩”的幼教老师的新需求，体现在我们高职的学前教育人才培养上，就需要调整人才培养方案，提高对学生的能力培养，塑造有发展可能的学前教育专业人才。

（三）幼儿教师资格证仍然是学生就业和单位用人的硬件要求

在调研过程中，公立和私立幼儿园在用人机制上均只招收具有教师资格证的毕业生，而未获取教师资格证的毕业生始终处在无法转正的试用工身份。这对高职院校学前教育专业的人才输出是极大的障碍，严重打击毕业生对专业的认可度和在校生的学习热情。我省即将开始实行幼儿教师资格证的全国统考，2016级毕业生将通过统考获取教师资格证。而据相关试点统考调研结果显示，部分省市院校学前教育专业学生毕业时能通过教师资格证考试的比例仅有10%左右。这便给我校学前教育专业的人才培养提出了巨大的挑战——如何作好与教师资格证内容相匹配的课程设置，以提高学生的资格考试过关率，以保证毕业生的就业问题，最终也会影响到学校的长远发展。

（四）早教事业方兴未艾，早期教育人才稀缺

早期教育迅猛发展，早教市场前景广阔，社会对早教专业人才需求量较大。对学前教育的发展起到了有益的补充和推进作用，给学前专业毕业生的就业拓宽了可能性，一些不适合幼儿园工作性质的毕业生，在早教也能获得很好的发展。然而现阶段高校并没有系统化培养早教人才的课程结构和专业教师团队，毕业生的早教知识和技能仅以少量形式存在于零散的课程章节或者讲座当中，只能依靠在校获得的幼儿教师的基本技能和专业知识去适应早教市场的全新挑战，进而使早教市场缺乏合格的师资，出现新老教师的断层对接，影响早教的健康有序发展。

七、建议

（一）调整课程结构，将继续教育纳入人才培养方案

高学历是幼儿园等用人单位的人才需求走向，也是社会对幼儿园教师需求提升的表现。高职院校学前教育专业能够满足中小城市及农村幼儿园的师资配置，但是毕业生需要更高的发展空间和更多的就业可能性，专升本的继续教育计划应该适时结合进大专三年的人才培养方案，让毕业生具备继续深造的知识和能力基础，也从素质上培养更加符合幼儿园和社会需要的高质量的幼儿教师。

（二）课程设置与教师资格证考试匹配

四川省已经开始进行教师资格证的全国统考。学前教育专业应该做好相关准备来应对这一巨大的挑战。在课程设置上，应将幼儿教师资格考试大纲要求和考试科目与学前教育人才培养方案进行匹配和调整部分课时，让课程设置与教师资格证考试相匹配。一方面，增加课程体系中教师资格证的专题培训，另一方面，在既开设的课程中融入教师资格证的相关知识，巩固和加深各理论和实践课程的教学。让教师资格证考试不仅作为考核项目，也能成为促进人才培养的重要利器，真正发挥双刃剑的作用。

（三）设置专门的早教课程，有针对性地培养早教人才

幼儿园毕业个人总结篇（2）

活动过程：

1.孩子可能不理解毕业是什么意思，也许在他眼中的“毕业”就像是小班升到中班一样。如果不提前告诉他，等到毕业典礼的那一天，孩子才意识到原来他以后再也不能到幼儿园来了，他会多么伤心、遗憾呀。家长在和孩子交流毕业这个话题前，想一想用什么方式告诉孩子毕业的含义比较好。

2.和孩子一起阅读有关幼儿园毕业的读物，或者和孩子一起看爸爸妈妈当年上学时的毕业合影、毕业纪念册，通过亲子阅读引出毕业这个话题。

3.和孩子一起讨论，毕业时会发生什么，为什么大班小朋友要毕业。

4.当孩子明白毕业就是暑假过后不再去幼儿园，上课的老师不再是幼儿园的老师，还有可能熟悉的小朋友不再一起上课后，和孩子一起计划在接下来的一个月可以做些什么，一一列举出来，家长帮孩子记录下来。把毕业分离转化为具体的活动。

活动一：制作我的“毕业书”

活动过程：

1. 和孩子一起做一本属于他的“毕业书”。讨论如何做这本书的过程，就是引导孩子讲出他舍不得幼儿园的哪些人或者物。比如，孩子喜欢幼儿园的户外活动区，有滑梯、有绿树、有跑道，那就鼓励孩子在幼儿园时认真观察，回家后画一幅他记忆中幼儿园的样子。孩子舍不得他喜欢的老师，那可以有几页是专门画老师的，还有几页是专门介绍孩子的好朋友等。

2. 孩子和家长合作，比如孩子画画，家长帮忙写图片说明。然后家长和孩子一起整理“书页”，装订成册。

3. 装饰封面，让孩子写上自己的名字，专属毕业书就做好了。告诉孩子，以后他想幼儿园时，就可以看这本“毕业书”。这可是独一无二的“毕业书”。

小贴士：

1.“毕业书”可分为四大部分，一是幼儿园部分，二是孩子自己在幼儿园生活片段，三是老师部分，四是好朋友。书的制作方式有很多种，可以是孩子在画纸上画画；也可以有的是画画，有的是贴剪贴画，甚至制作成立体书，总之多多发挥想象和创意。

2.学龄前孩子的思维还没有发展到可以回顾自己的幼儿园生活，所以需要家长换一个方式，帮助孩子“总结”，将困难的任务化整为零。

活动二：制作告别感恩卡

活动过程：

1.告诉孩子，“你快毕业了，妈妈想感谢老师，你是不是也想和老师说点什么啊”，从而提示孩子制作感谢老师、向老师告别的卡片。

2.和孩子一起商量如何做卡片，比如用什么材质，怎样设计。然后分工完成，比如卡片的正面是孩子的区域，由孩子来美化、设计，卡片的背面是家长的区域，由家长做。

3.最后让孩子自己署名，和孩子约定一个时间，上学的时候一起把卡片送给老师。

小贴士：如何落落大方地把卡片送给他人，也是一次锻炼。建议家长在孩子面前示范如何向老师表达谢意，这样孩子才知道应该怎么做。

活动三：好朋友的聚会

活动过程：

1.通过孩子制作的毕业书，家长已经知道孩子在幼儿园的好朋友是哪几位了，事先和其他孩子的家长沟通，为孩子们组织一次毕业聚会。

2.为孩子们设计聚会的活动。比如好朋友合作游戏、一起画画、表演节目等，总之形式上要突出互动、感受友谊的主题。

3.在聚会上可以讲述各自在幼儿园的生活。家长可以先说说自己小时候上幼儿园的趣事，比如“我在幼儿园里最开心的事”、“我在幼儿园里最难过的事”等，营造轻松愉快的氛围，启发孩子们发言……由家长为孩子一一记录，留作纪念。

小贴士：好朋友的聚会可不只是吃顿美食哦，花些心思就可以为孩子创造一次难忘的经历。

活动四：我是小学生啦

活动过程：

幼儿园毕业个人总结篇（3）

幼儿园毕业离园活动方案一

一、活动目的

1、让幼儿体验毕业离园时的惜别情，记住这一美好而难忘的时刻。

2、通过幼儿人人参与毕业典礼，使幼儿的各项技能有一次综合提高的机会，帮助他们勇敢地迎接挑战，激发他们的思考力、创造力，使他们不断地克服困难并体验成功的喜悦。

3、让每个幼儿感受师生之情、同伴之情，萌生对小学生活的向往之情，并使家园联系得以加强。

二、活动准备：

1、各毕业班根据项目内容布置有特色的环境、准备节目所需的材料(在六月二十二日检查)。

2、各毕业班以班为单位，做好表演节目和游戏的准备工作(各班选好参加歌曲联唱、儿歌联读、拍球、跳绳的幼儿，识字游戏由学前班准备，各班组织幼儿学会唱《毕业歌》、读《毕业诗》)。要求每个幼儿有机会参加活动。

3、在活动场地做好布置，舞台布置布幕(在六月二十日前完成，由x负责召集人员布置)。

4、由x老师和x小朋友担任主持人。

5、给幼儿化妆幼儿园大班毕业典礼活动策划方案，穿好演出服装。

6、邀请毕业生的家长参加活动(各班在十五周把活动内容告知家长，在十七周星期三出通知邀请家长)。

三、活动时间：

六月二十九日

四、活动过程：

(一)主持人致辞。

(二)园长致辞。

(三)家长代表发言。

(四)小朋友代表x发言。

(五)教师代表x讲话

(六)游戏和才艺表演

1、表演

(1)集体唱《毕业歌》

(2)儿歌联读表演(由x老师负责组织)

(3)拍球表演(由x老师负责组织)

(4)歌曲联唱表演(由x老师负责组织)

(5)识字游戏(由x老师负责组织)

(6)跳绳表演(由x老师负责组织)

要求：选材符合本班幼儿水平;表演活泼、大方;服装设计符合表演节目需要;根据节目的需要配有一定的背景和表演用的道具。

2、“智力大冲浪”智力题抢答

各班选派出5名幼儿参加比赛，在比赛中，要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答，每答对一题给1分。(比赛所用问题由各班根据幼儿本学期所学内容选取后而定，比赛时所用道具由x老师负责)

3、幼儿故事续编：请每班派出一名幼儿根据给定的线索进行故事续编，然后根据幼儿续编情况打分。

4、集体朗读《毕业诗》

5、根据各班幼儿得分情况，让幼儿设计奖项，然后颁奖。

幼儿园毕业离园活动方案二

一、活动准备

1.发给家长邀请函

2.家长为孩子设计好化妆舞会的衣服、面具

3.教师布置大厅

4.食堂工作人员准备自助餐食物

5.安排好人员清扫场地。

二、活动目标

1.体验毕业离园时的惜别之情，萌发对小学生活的向往之情。

2.体验与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。

三、活动时间地点

1.时间：2018年6月28日

2.地点：幼儿园大厅

3.人员：幼儿园领导、部分老师、大班组全体幼儿、家长(代表)

三、活动流程

1.主持人出场

甲：亲爱的小朋友，

乙：亲爱的老师、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨，

合：你们好!

老师：离别的钟声即将敲响，我深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心既高兴又有说不出的不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。

甲：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。

乙：请听由大(1)班小朋友朗诵的诗歌《毕业诗》。

甲：幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记。

乙：我们非常感激培育我们成长的老师，也舍不得离开我们的园长老师。小朋友们，让我们再次感受园长老师那慈爱的笑脸、听听园长老师的教诲和对我们的殷切希望吧!

2.园长寄语：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意。

3.家长发言：小朋友们，还记得刚入园时的情景吗?玩具满地扔、耍点小脾气、遇到困难哭鼻子!三年了，当爱哭的小不点已经长大，是老师像妈妈一样一点一点教我们学习，关爱着我们的成长，让我们在离园之前，再一次听听老师说的话。

4.大班老师寄语：现在我们大(2)班的小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听大(2)班小朋友的《毕业献词》吧!

5.大班汇报演出：大一班小朋友表演《学做解放军》、大二班女生小组唱《小鱼的梦》、欣赏舞蹈《南泥湾》、大一班演唱的歌曲《人人叫我好儿童》、大一班小朋友演唱的歌曲《妈妈的眼睛》、大一班小朋友表演的舞蹈《哈达献给解放军》大二班小朋友演唱歌曲《我爱天安门》、欣赏舞蹈《太阳花》、欣赏大二班诗朗诵《再见了，幼儿园》。

6.开始聚餐

7.化妆舞会

8.整理工作

9.主持人发言稿

今天，我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿我们的孩子健康成长、学业有成。大班组汇报演出到此结束。为了大家共同的心愿，请一起举杯。预祝我们的明天会更辉煌!

幼儿园毕业离园活动方案三

活动目标：

1.让孩子体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，通过节目回顾，给孩子和家长留下美好的回忆。

2.让孩子们学会感恩，通过演出活动表达自己的情感。

3.通过演出锻炼孩子的勇气与自信。

活动内容：毕业班幼儿才艺展示

活动时间：7月X日

活动地点：户外场地或幼儿园

活动参与人：全园师生、毕业班及中班家长(父母、祖辈、亲朋好友)

活动准备：

制作活动背板、邀请函、制作条幅、制作毕业班视频，毕业班三年的照片集、毕业感言;给毕业幼儿准备纪念品、教师、幼儿统一穿园服;准备音响设备、摄像机、照相机等、活动背景音乐《恩典》。

开场音乐《放飞梦想》、《毕业献辞》;家长互动游戏;《毕业诗朗诵》、诗歌朗诵《永远的筑巢人》;教师颁发纪念品给幼儿，结束音乐感恩的心。

会场执勤人员

小中班家长委员会代表及后勤人员

安全预案

安全后勤主任与行政人员

活动过程：

1、入场，播放《幼儿园生活花絮》。

2、主持人开场

幼(女)：亲爱的老师;幼(男)：亲爱的爸爸、妈妈

师：亲爱的小朋友们;合：大家好!

幼(女)：彩旗在飞扬，鸟儿在欢唱;幼(男)：今天的鲜花最绚丽，今天的我们最特别。

幼(女)：今天是我们小朋友值得纪念和难忘的日子，因为我们将要毕业了;幼(男)：今天是我们心怀感恩的日子，感谢三年和我们相伴成长的老师和小朋友。

师：今天我们诚挚地邀请到了所有毕业生的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来参加培英幼儿园大班毕业典礼!

合：“幼儿园的快乐时光”培英幼儿园大班毕业典礼现在开始。

3、园长致辞

x小主持人名字)，你们再有几天就要毕业了，你们舍得离开幼儿园吗?其实老师和园长阿姨(叔叔)也舍不得你们，有好多祝福的话要对你们说!那么，首先要送上这份祝福的是你们最喜欢的园长阿姨，让我们用最热烈的掌声有请毛园长致辞。

4、颁发毕业证书和纪念品

谢谢园长的祝福，相信我们这些聪明的小朋友已经接收到了，那么接下来依然有请毛园长为各位毕业生颁发毕业证书，请各位毕业生上台。(播放背景音乐毕业歌)(上台及上台后队形，要提前排练)

毕业证书意味着幼儿园生活的的结束，小学生活的开始。将来，无论你们走到哪里，当你们看到毕业证书，就一定会想起幼儿园，想起亲爱的老师，可爱的小伙伴们。那么，今天送出第二份祝福的是谁呢?他们就是还拥有一年幼儿园快乐时光的中班小朋友，他们一直以你们为榜样，向你们学习，在他们眼里你们是最棒的，下面就掌声有请他们送上《毕业献词》。

5、家长代表讲话、教师代表讲话

6、家长互动游戏《父女情深》

游戏规则：首先每班请出两位小朋友，再请这些小朋友的爸爸上来，哪位爸爸愿意参加请举手。请上来的爸爸们每人一把梳子，听口令，说开始时，给自己的孩子梳头发，时间两分钟，两分钟时间到时比一比哪位爸爸梳得最整齐。

7、大班段幼儿朗诵《毕业诗》

今天是孩子人生中的第一个毕业典礼，对父母、对孩子来说都是很重要、难忘的日子。三年的时间，让我们大家彼此珍惜，面对这份眷恋和惜别，孩子们也有很多话要向我们说，很多爱要向我们表达。接下来就让我们倾听孩子们的声音。

8、教师朗诵《永远的筑巢人》

全体幼儿一起大声说出：“老师再见了”后，所有毕业班老师直接上台(背景音乐《感恩》)

9、《放飞梦想》(折纸飞机)

今天后，你们长大了，今天后，你们要带着梦想再次起航，今天的你们需要我们的呵护，明天的你们就要靠自己去迎接风雨。你们准备好了吗?写出自己的梦想，准备起飞!给孩子们发手工纸和笔，写出梦想，折成纸飞机。

孩子们，把你手中的梦想放到自己的胸前，闭上眼睛，再一次默念出自己的梦想孩子们，轻轻的睁开眼睛，看着前面自己的爸爸妈妈，他们的眼睛里流露的是满满的爱与期望，他们期望你们长大后有出息，能为祖国妈妈做贡献，成为他们心中的骄傲。你们准备好了吗?

孩子们，把梦想高高举起，向着天空放飞吧(全体孩子在这时候，把纸飞机抛出，梦都是美的，所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰.虽然我们的梦想不一定都会实现，但是梦想的意义是给予人们一个方向，一个目标。

虽然现在的你们还不能真正的读懂它，但是我认为：你们只要努力，就是在朝着梦想前进，加油吧!可爱的孩子们，祝你们人人都梦想成真!

再见吧，孩子们，无论你们走到哪里，老师都会想着你们，不道再见，不说珍重，因为我们的心永远在一起，祝孩子们永远健康，美丽。祝家长朋友身体健康，工作顺利。幼儿园x年学前班毕业典礼到此结束。

幼儿园毕业个人总结篇（4）

2021幼儿园毕业晚会活动方案一

活动时间：20xx年x月xx日

活动地点：幼儿园前操场

人员：幼儿园领导、大班全体老师、大班组全体幼儿、家长。

活动准备：

1、xxx担任毕业典礼的主持人。

2、邀请个别家长参加并发言。

3、园领导发言，幼儿代表准备毕业献词。

4、准备毕业表演的节目。

5、布置毕业会场。

活动目标：

1、以游戏的形式表达自己对告别老师和同伴的情感，感受活动的欢乐气氛。

2、享受集体表演的乐趣，体验长大的快乐。

3、欣赏同年级的表演，增进与好朋友的互动关系，让每一个孩子心中留下永远难忘的回忆。

活动流程：

一、园长致辞

二、家长代表致辞

三、教师代表致辞

四、幼儿代表发言

五、幼儿朗诵毕业诗

六、表演及游戏

才艺一：爵士舞

游戏一：临危不乱

玩法：每组四名幼儿，每名幼儿头顶上方有一个气球，前方有20道数学题目，请幼儿手拿笔在规定的一分钟时间内答出前面纸上的20道题目。

规则：规定时间为1分钟，20道题目没有全部答出来的，要受到惩罚。

在规定时间内答出来，但正确率不是的也要受到惩罚。

惩罚：有惩罚人员戳破幼儿头顶上面的气球。幼儿站在气球下接受惩罚。全部过关的给予奖励。

才艺二：英语律动

游戏二：争分夺秒参加人数：由一名家长，一名幼儿组成一组。

道具：放满水的脸盆、箩筐、乒乓球玩法：哨声一响，幼儿从箩筐中拿乒乓球（一次只能拿一个）运到对面终点处的家长的脸盆里面，然后再跑到起点接着运球，知道哨声响起，游戏结束，家长则负责用嘴巴向乒乓球吹气，要将球吹到盆前方的箩筐中，计时为1分钟，看哪组的进的多，哪组获胜。

才艺三：我的梦想

游戏三：指手画脚

一个大人和一个小孩面对面间隔1.5米站好，哨声起，教师给大人出示一张字卡，大人用肢体或相关的词提示孩子来猜字卡上的词，但大人不能说到字卡上的任何一个字。1分钟内猜的最多的一对获胜。

才艺四：上学堂

七、家长寄语

请每位家长在心形卡片上写上对子孩子的祝愿，并将卡片依次挂在气球上放飞于空中。

2021幼儿园毕业晚会活动方案二

活动目的：

1、通过毕业典礼，增强幼儿之间，幼儿与老师之间的依恋之情。

2、以表演、颁发毕业证等形式，激发幼儿的成就感，进一步增强幼儿入小学的愿望。

活动准备：

1、各班学会念《毕业诗》，会唱《毕业歌》。

2、幼儿毕业卡、花环、礼品等。

3、场地布置，各种音响设备。

活动流程：

一、听音乐入场（《小松树》）

二、园长致词

三、教师代表致词

四、幼儿向园长和老师献上花环（配乐《花仙子之歌》）

五、齐诵《毕业诗》

六、家长代表致词

七、中、小班幼儿代表发言

八、中、小班幼儿表演节目

九、大班幼儿代表发言

十、颁发毕业卡（配乐：《歌声与微笑》）

十一、合唱《毕业歌》

十二、合影留念，活动结束。（配乐：《同一首歌》）

活动过程：

一、听音乐入场

师：尊敬的各位家长朋友们，大家好，今天我们相聚在这里，共同来举行大班小朋友的毕业典礼。

幼：此时此刻，我们的心情非常激动，因为今天我们就要毕业了，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。

师：大班毕业典礼现在开始！有请我们可爱的小朋友们！

二、园长致词

师：小朋友们已经在幼儿园度过了三年的快乐时光。这三年，老师时时刻刻在关心着你们、爱护着你们，我们亲爱的园长也时时刻刻在关心着你们的成长。你们今天就要毕业了，我们的园长阿姨有很多的话想和小朋友说，小朋友，让我们以热烈的掌声欢迎亲爱的园长讲话！

幼：谢谢园长对我们的关心和祝福，我们一定会好好学习的。

三、教师代表致词

师：小朋友们，你们马上就要离开幼儿园，离开老师了，老师特别舍不得你们，老师还有很多话想和你们说，下面就请我们的xx老师、xx老师、xx老师和大家说几句心里话，我们欢迎！

四、幼儿向园长和老师献上花环

幼：园长和老师的话，我们会牢牢记在心上。为了表示我们的谢意，我们要向亲爱的园长和老师献上美丽的花环，以感谢他们对我们的培养和教育。

师：让我们掌声欢迎园长和老师上场，请我们可爱的花仙子们向老师们献上美丽的花环。

幼：祝愿老师们永远像花儿一样美丽。

五、齐诵毕业诗

师：感谢小朋友美丽的花环！

幼：我们今天不光有花环送给老师，我们还一首毕业诗要念给老师听，老师，我可以邀请小朋友一起朗诵吗?

师：好啊！（幼儿起立，一起朗诵毕业诗）

六、家长代表致词

师：幼儿园是一片沃土，园长、老师、家长都是辛勤的园丁。如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了，相信家长朋友们一定有许多话想说，下面请家长代表讲话。

师：感谢家长三年来对我们工作的支持与理解，在这儿我代表所有的老师由衷的说声“谢谢”。

师：小朋友，幼儿园是一个快乐的大家庭，我们在这儿不仅懂得了许多道理，而且学到了许多的知识和本领。下面，我就来考考你们，看看你们学习得怎么样?

七、中小班代表发言

师：小朋友们，你们就要毕业了，大家都替你们高兴。瞧，中班和小班小朋友也来了，让我们掌声欢迎他们给大家说几句话。

八、中小班表演节目

师：谢谢小弟弟和小妹妹的祝福，他们还给我们准备了精彩的节目呢，我们欢迎他们！

九、大班幼儿代表发言

幼：马上就要毕业了，将要离开亲爱的老师，离开朝夕相处的伙伴们了，我们小朋友心中还有很多的话想说，现在请我们的大班小朋友代表讲话，大家欢迎！

十、颁发毕业卡（配乐）

师：小朋友就要离开幼儿园，离开老师了，幼儿园也为每个小朋友准备了毕业贺卡，现在就把它发给我们的小朋友。

十一、合唱《毕业歌》

师：其实，盼望小朋友快快长大，送你们上小学，是老师兴的事情。可你们真得要走了，老师又舍不得你们，心中总有一种酸酸涩涩的滋味。但小鸟长大了，总要离开鸟巢，飞向蓝天，小朋友长大了，就该离开幼儿园上小学，学更多的知识。希望你们好好学习，听爸爸、妈妈的话，早日戴上鲜艳的红领巾，那时愿你们再回到老师面前，听你们叫一声“老师！”祝福你们，孩子！孩子，祝福你们。

幼：今天我们就要毕业了，让我们把这首《毕业歌》送给老师、爸爸、妈妈吧！（齐唱《毕业歌》）

十二、活动结束

师：亲爱的小朋友，你们是老师爱心所在，欢乐之源，希望所在。再见了，亲爱的孩子们，祝你们在小学里取得更大的进步。

幼：再见了，亲爱的老师！再见了，可爱的幼儿园！

合：大班毕业典礼到此结束。谢谢大家，再见！

2021幼儿园毕业晚会活动方案三

设计意图：

对于孩子们来说，幼儿园就像他们第二个家，在即将告别老师、同伴、幼儿园的日子里，为了让孩子们幼儿园生活有更完美的回忆，也为了培养孩子的责任感和独立性。让孩子们能愉快的度过这勇敢之夜。

活动目标：

1、幼儿在无亲人的陪伴下能安然入睡，培养幼儿独立自主的能力。

2、在独立生活的过程中体验成长的喜悦、成功和快乐。

活动准备：

统计参加活动幼儿人数、各班提前准备帐篷。

幼儿自带洗漱用品、床上用品。

各时间段教师值班分组。

荧光棒、发光道具。

活动时间：

晚上7：30—9：00

参加人员：幼儿园全体教职工

活动过程：

1、入园仪式。

2、律动暖场。

3、我型我秀：

大一大二：睡衣秀。

大三：公主王子秀。

大四：环保秀。

4、我的成长足迹（加家长视频）。

5、点心时间（小蛋糕+牛奶）。

6、甜美童话梦。

幼儿洗漱。

幼儿入睡（保育员离园）。

老师轮流值班：

第一组：大一中一小一。

第二组：大二中二小二。

第三组：大三中三小三。

第四组：大四中四小四。

7、起床洗漱（7：00-7：30）

早餐（7：30-8：00粗粮粥、花卷、素菜、蒸蛋）。

8、离园（家长到园8：00-8：30）

安全要求：

1、毕业活动要求井然有序，不拥挤。

2、活动期间一切行动听指挥，准时集合。

3、要求保持活动场地安静、整洁。

4、每个活动环节清点幼儿人数。

幼儿园毕业个人总结篇（5）

王：亲爱的老师们，

缪：亲爱的爸爸妈妈们

王：可爱的小朋友们

合：大家上午好

王：你们可曾记得，四年前，那一群可爱不懂事的娃娃，躲在爸爸妈妈身后睁大好奇的眼睛，想了解这个有趣的地方。

缪：四年前，当你们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，老师们轻轻接过你们的小手。

王：四年前，你们只能唱一些简单的歌曲

缪：四年前，你们只会画涂鸦式的图画

王：四年后的今天，你们长大了，

缪：就要离开幼儿园，成为一名小学生了。

王：今天，我们诚挚地邀请爸爸妈妈们，以及曾经爱护、关心我们的领导、老师们一起参加我们的毕业典礼。

缪：请大家与我们一同分享孩子成长的快乐与喜悦!扬大二幼2010届大班毕业典礼

合：现在开始。

二、领导讲话

王：四年的时光，每时每刻，老师都见证着孩子的成长，心中总有说不尽的不舍与祝福，下面就有请扬大二幼的耿园长来为大家说说她的感受。 (耿园长讲话)

缪：感谢耿园长的祝福话语，句句是情，字字传意。我们的小朋友代表也有许多的心里话，想对四年来一直关心、爱护孩子的老师妈妈们道一声感谢。下面有请大三班的姚志飞扬。掌声有请。 (幼儿代表发言)

王：将来，我会长的很高很大，再高再大，也是您培育的娃娃，说的真好。)四年的时光，总让我们有说不尽的感谢，道不尽的情谊，下面有请大班家长代表发言。 (家长发言)

缪：(感谢家长的发言。总结) 4年来，一直默默关心、呵护孩子的除了老师，还有一直在幕后辛勤为我们服务的阿姨们，掌声有请阿姨们，让我们将手中的最美的献花献给最可爱的阿姨，再给阿姨一个深深的拥抱，谢谢阿姨!您辛苦了!(阿姨献花)

王：小朋友们就要毕业了，和你们一起相处的弟弟妹妹们对你们有说不尽的不舍和依恋，下面就让我们倾听中班弟弟妹妹的心声.!请欣赏中班朗诵《信》(中班朗诵)

缪：每个人都有梦想，梦想是纯真美好的，她载着我们飞向五彩斑斓的世界，带给我们美好的回忆，在充满欢笑、充满童话的纯真世界里，有这样一群可爱的小妞妞，带着梦想，带来希望，一起欢送大哥哥大姐姐们，瞧，她们来了，请欣赏中班舞蹈《俏妞妞》。 (舞蹈《俏妞妞》)

王：感谢中班的弟弟妹妹，一群可爱的孩子们!

缪：今天，我的孩子们，你们要毕业了，我们为你们准备了小礼物字典(王发挥：小朋友们，你们猜猜看会是什么呀?字典)，下面就有请班级的小朋友代表上台领取礼物。希望你们今后的人生充满智慧和知性。同时，我们的家长也向幼儿园献上锦旗来表达自己和孩子对幼儿园4年来的感谢之情。 (互赠礼物：幼儿字典，家长礼物)

王：在今天这个特别的日子里，我们的思绪总是不能平静，我们从四年前的小弟弟小妹妹，长成了今天的哥哥姐姐。有一首歌这样唱到老师老师，您真好，辛勤培育好苗苗。

缪：一首《毕业歌》，唱出孩子成长的心声，也道出了老师无尽的思念。现在请宝贝们轻轻起立，让我们共同唱响这曲《毕业歌》! (唱《毕业歌》)

王：孩子们，明天你们即将起航，离开幼儿园了。理想的琴，须拨动勤奋的弦，才能奏出人生最美妙的乐章。亲爱的孩子们，让我们携起手来共同谱写我们最美好的心愿。

三、放飞心愿

缪：气球代表着孩子们的梦想，老师们用灵巧的双手，编织着梦想，请我们的家长将填满心愿和祝福的卡片系上气球，让我们一起放飞心愿，放飞我们的梦想。

王：美好的时光总是让人铭记在心，我的孩子们，幼儿园是你永远的家，欢迎你常回家看看。

缪：现在请家长们高举你们手中的气球，牵着你们的孩子一同来到我们的操场中间，听好口令

合：54321(音乐)

缪：天空中充斥着我们的欢笑，空气中弥漫着迷人的气息。可爱的孩子们，让我们一起飞得更高更远。让我们一起高呼：

合：我们毕业啦。

精彩幼儿园毕业典礼主持词2 张：亲爱的爷爷奶奶，

李：亲爱的爸爸、妈妈，

轩：亲爱的老师，

王：亲爱的小朋友，

合：大家好!

张：你们可曾记得，三年前，我们还是些不懂事的娃娃，躲在爸爸妈妈身后睁大好奇的眼睛，想了解这个有趣的地方。

李：三年前，当我们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过我们的小手。

轩：三年前，我们只能唱一些简单的歌曲。

王：三年前，我们只能画涂鸦式的图画。

合：三年后的今天，站在这里的还是我们，但是我们长大了，变得聪明、懂事，学会了许多本领;

张：我们会唱好听的歌曲，

李：我们能朗诵优美的诗篇。，

轩：我们会跳欢快的舞蹈，

王：我们会画美丽的图画，

合：我们还会许多本领!

张：我们是祖国的未来

李：我们大家是二十一世纪的主人

轩：新世纪的太阳是我们的

王：新世纪的鲜花是美丽的

合：让我们迎着新世纪灿烂的曙光奔向未来，奔向前方!海洋大学幼儿园大班毕业典礼现在开始。

张：三年来我们的成长离不开老师、阿姨的辛勤教导、爱心哺育。

李：离别之际，我们有许多的话要说给你们听。

合：声声感谢化作美丽的诗篇，请听《毕业诗》，由大班全体小朋友表演。

轩：三年来，我们的园长老师也在关心着我们，

王：现在欢迎我们的宋园长告诉大家她的一些心里话。(园长致词)

张：三年来，我们也离不开爸爸妈妈的关心，下面请大二班李亿楷小朋友的妈妈作为家长代表为我们大家致贺词。掌声欢迎

轩：爸爸妈妈亲切的发言仍旧替代不了我们大家小朋友内心的感激，我们大家小朋友也推荐了一名代表，吐露我们孩子的心声呢。请王小诺代表小朋友讲话。请大家掌声欢迎。幼儿园毕业典礼主持词范本3篇幼儿园毕业典礼主持词范本3篇。

第一个节目：

轩：请欣赏大一班的西班牙舞蹈《小小斗牛士》

第二节目：

王：请欣赏大二班小朋友带来的印度舞蹈《天竺少女》

第三个节目：

轩：请欣赏大一班李坤宇小朋友带来的快板书：《糊涂县官》

第四个节目：

张：请欣赏大班小朋友的歌表演《桃花朵朵开》

第五个节目：

王：小朋友唱得真好听，我们大二班小朋友也要为大家演唱，请大家欣赏大合唱《阳光总在风雨后》

第六个节目：

李：三年的幼儿园生活，我们学会了许多英语，不但会简单地交流，还会唱英语歌!

轩：真的!那就快表演给大家看一看吧

李：好。请听大一班小朋友带来的英文歌曲《哆来咪》

第七个节目：

轩：7月17日虽然是一个平常的日子，但对我们来说却是一个特殊的日子，因为我们就要毕业了，让我们一同来庆祝这一天吧，请欣赏三句半《海大幼儿园顶呱呱》，由大二班小朋友表演。

第八个节目：

张：幼儿园生活是无忧无虑的，幼儿园生活是快乐、幸福的，请欣赏由大一班带来的热力四射武术表演。

第九个节目：

李：请欣赏大一班小朋友表演的傣族舞蹈《快乐的泼水节》

第十个节目：

张：我们小朋友表演的真精彩。

李：当然了，我们遗传了爸爸妈妈多才多艺的细胞

张：你们看，爸爸妈妈为我们设计的服装多好看

李：请欣赏大二班小朋友带来的时装表演

第十一个节目：

轩：三年来我们的成长离不开爸爸妈妈无微不至地关怀，也离不开老师、阿姨的辛勤教导、爱心哺育。

王：饮水思源，就让我们把无数的感谢化作美丽的诗篇、动听的乐曲，请欣赏手语《感恩的心》

第十二个节目：

张：我们毕业了

精彩幼儿园毕业典礼主持词3 1. 园歌开场(快结束时主持人上场)

尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的小朋友：大家上午好!

三年前，你们还是些不懂事的娃娃，躲在爸爸妈妈身后睁大好奇的眼睛，想了解幼儿园这个有趣的地方。今天我们相聚在一起，同孩子们一起走过属于他们的第一个难忘的毕业典礼现在开始! 下面有请杨孙芹园长给我们致贺词!有请杨园长!

2、园长致辞

感谢杨园长的致辞，感谢园长老师对小朋友一贯的关心和爱护。幼儿园毕业典礼主持词

在美丽的六一幼儿园，孩子们，你们收获了很多，取得了很多成绩。在刚刚过去全市幼儿童话剧比赛中，我们六一幼儿园大班的孩子表演的童话剧《小青虫的梦》取得了全市一等奖的好成绩!是这次比赛中灌云县唯一获得一等奖的幼儿园。孩子们你们真棒!老师为你们高兴!下面请欣赏我们幼儿园大班小朋友表演的获得全市一等奖的童话剧《小青虫的梦》

3、童话剧：小青虫的梦

孩子们，你们就要毕业了!希望你们像小青虫一样拼搏进取，记住世界上没有什么 不可以，只要你努力不放弃。在这个特别的日子里，相信小朋友一定也有许多话想说。下面请欣赏《毕业诗》。掌声有请!

4、毕业诗

是啊，三年的师生情谊，让我们彼此珍惜;三年的朝夕相伴，让我们不能忘记。孩子们，在老师心里，你们就是老师的乖宝贝;下面请欣赏快板《老师亲，妈妈亲》

5、快板：老师亲、妈妈亲

谢谢孩子们表演的精彩快板。今天来到这里的还有我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，让我们一起来听听他们的心里话吧。有请家长代表发言。

6、家长代表发言

感谢家长代表的发言。亲爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈，在孩子成长的道理上，你们付出很多，你们辛苦了。辛勤的付出一定会有回报，不远的将来，你们会看到孩子们长成参天大树。接下来请欣赏大四班表演的歌舞《我爱我老师的眼睛》

7、大四《我爱我老师的眼睛》

孩子们唱得这么深情，老师的眼睛都湿润了。孩子们，不管你们飞到哪里，老师的眼睛都一直关注你们，祝福你们。下面有请大五班孩子为大家表演古诗《春晓》

8、大五《春晓》

春眠不觉晓，孩子们，希望你们珍惜每一天，好好学习，天天向上，取得好成绩，心里倍儿爽。请欣赏大六班小朋友带来的《倍儿爽》

9、大六《倍儿爽》

幼儿园毕业个人总结篇（6）

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0024-02

幼儿教育小学化问题已经成为幼儿教育无法根治的“顽疾”，我们应该认识到幼儿期是儿童发展的关键期，在此阶段应该追求儿童的整体协调发展、个性发展。找到幼儿教育小学化的症结，解决幼儿教育小学化问题已经成为当今幼儿教育的重中之重。

一、幼儿教育小学化现状研究

所谓幼儿教育小学化就是指幼儿教育采取揠苗助长的形式，违背了儿童的身心阶段性发展的特点，提前教授儿童小学课程。幼儿教育小学化已经成为当今幼儿教育的热点话题，通过知网对“幼儿教育小学化”主题词进行搜索，可以发现研究文献逐年增长。

（一）1980～1984年研究

其实幼儿教育小学化是一个老生常谈的问题，早在上世纪80年代幼儿教育小学化现象就已经存在。1980年关于幼儿教育小学化的研究文献有3篇，1981年有5篇，1982年有12篇，其中幼儿教育纲要引用频数为4次，防止幼儿教育小学化下载频数达到96次。1983年有17篇，幼儿教育纲要引用频数为3次，克服幼儿教育小学化下载频数达到352次。1984年有22篇，幼儿教材研究引用频数为3次，下载频数达到144次。1980～1984年对早期幼儿教育小学化研究总计59篇，最高引用频数总计为16次，最高下载频数总计为919次。通过数据统计可以看出，早期学者对于幼儿教育小学化的研究多集中在幼儿园政策、幼儿教材、如何预防与克服幼儿教育小学化以及农村幼儿教育问题。

（二）2011～2014年研究

2011年关于幼儿教育小学化的研究文献有1087篇。2012年为1259篇，幼儿教育现状及政策研究引用频数达到76篇，学前教育课程研究下载频数达到8925次。2013年为1350篇，幼儿教育未来发展研究引用频数为103篇，农村学前教育课程研究下载频数达到11653次。2014年有1410篇，教育政策研究引用频数达到119篇，幼儿游戏研究下载频数达到11694次。2015年为1486篇，农村幼儿教育研究引用频数达到119篇，民俗课程文化研究下载频数达到13276次。近五年研究文献总计6952篇，最高引用频次502次，最高下载频次为55915次。

以上数据显示近5年幼儿教育小学化研究文献数量逐年上升，研究内容集中在幼儿教育现状、原因、相关政策、农村学前教育以及幼儿课程几方面。通过对比近期与早期幼儿教育的研究可以发现相同点在于：幼儿教育小学化的问题研究多集中在幼儿教育课程与政策、农村幼儿教育方面；不同点在于早期以预防幼儿教育小学化为主，近期研究的热点集中在幼儿教育小学化的现状及原因研究。

二、幼儿教育小学化成因

幼儿教育小学化的原因可以归结为幼儿园招生竞争、幼小衔接的社会问题、家长的期望心理、幼儿教育师资欠缺等方面。

（一）幼儿园招生竞争

近几年我国幼儿教育事业发展迅速，2010～2013年全国幼儿园数量依次为15.04万所、16.68万所、18.13万所、19.86万所，其中民办幼儿园数量依次为10.2289万所、11.5404万所、12.46万所、13.35万所。全国幼儿园在园人数依次为2976.67万人、3424.45万人、3685.76万人、3894.69万人，其中民办幼儿园人数依次为1399.47万人、1694.21万人、1852.74万人、1990.25万人。国家教育部2014年统计数据显示，全国幼儿园数量达到20.99万所，其中民办幼儿园数量达到13.93万所，学前教育毛入园率达到70.5%。幼儿园数量的增多对已有的幼儿园带来了竞争压力，很多幼儿园为了能够招到更多的生源，违背了幼儿发展阶段“快乐度过有意义童年”的要求，取而代之的是迎合家长的心理，要求幼儿学习更多的文化课程。幼儿园招生激烈违背了学前教育宗旨，给学前教育增添了利益色彩。

（二）幼小衔接的社会问题

幼儿衔接现状也滋生了幼儿教育小学化。虽然教育部门明令禁止小学生入学参加考试，但是高质量的小学在招生的时候首先会通过笔试及面试的方式取得生源，这使幼儿园的课程设置不得不向小学教材靠拢。在应试教育的环境下，幼儿园为了与家长的要求吻合，不得不设置小学课程。

（三）家长的期望心理

古话说“望子成龙，望女成凤”，这句话验证了父母对子女的高期望。家长抱着“不让孩子输在起跑线上”的心理，选择幼儿园时会首先考虑孩子在幼儿园能够学会写多少汉字，会算多少算数题，以此作为评判标准。有些家长接孩子时，会询问孩子在幼儿园学了哪些文化知识，如果孩子回答在幼儿园做游戏，家长会认为自己花了钱，孩子却没有学到知识，觉得幼儿园教师不合格。家长对幼儿教育的认识只局限于知识量掌握的多少，违背了儿童的身心发展规律，没有认识到游戏是儿童能力、思想的具体化，是儿童身体活动与意向、兴趣的结合。

（四）幼儿师资欠缺

2010～2014年全国幼儿教师数呈现快速增长趋势，2010年幼师总人数为130.53万人，2014年为208.03万人，人数增加77.5万人。然而在众多的幼儿教师中间，有部分教师是无证上岗的。吉林省《延边日报》2010年统计数据显示，在延边州1317名幼儿教师中，幼教专业毕业的教师只占到55%。原因在于国家大力提倡幼儿教育的同时私立幼儿园数量快速增长，有很多园长及教师是无证上岗的。全国教师的学历主要分布在高中以下毕业、高中阶段毕业、专科毕业、本科毕业以及研究生毕业。2010年幼儿教师高中以下毕业人数为43.558万人，2014年达到51.445万人。2011年高中阶段毕业人数为459356人，2014年人数达到529036人。专科阶段毕业人数2010年为632552人，2014年为1117219人。本科阶段毕业人数2010年人数为167371人，2014年为377392人；研究生毕业人数2010年为2472人，2014年达到5225人。从统计数据可以看出，幼儿教师的本科及研究生学历人数在增长，高中阶段毕业以及高中以下阶段毕业的幼儿教师数量增幅更大。部分幼儿教师学历偏低，专业理论知识相对欠缺，不了解幼儿的身心发展特点，对儿童的发展带来不利的影响。

三、幼儿教育小学化的对策

幼儿教育小学化问题的解决单方面的力量是不够的，需要来自社会、家庭、幼儿园的合作。

（一）对幼儿园加强监管、指导

大量幼儿园的出现导致幼儿园为迎合家长（让孩子多识字、多背诗）的心理，超前教授儿童小学知识容，利用小学教学方式对幼儿进行管理。因此，对于幼儿园的监管，首先应该从教学内容和教学形式两方面入手。《指南》中提出“育人为本，德育为先”的教育理念应该贯彻到幼儿教学环节之中。

此外，应该加强幼儿园办学管理，提高对幼儿园办学的质量要求。对幼儿园的营业执照进行严格的审批，如果不符合办园标准，坚决不予审批，取缔无证办园现象。

（二）优化家长幼小衔接观念

幼小衔接中出现的应试教育问题，也是不容忽视的。家长为了孩子升入理想的小学，不惜为孩子报各种幼小衔接的辅导班。其实，这是因为幼小衔接的意义没有被理解。幼小衔接并不仅是儿童知识了解多就达到了能力水平，不是对幼儿进行选拔式的教育，而是面向全体儿童的具有普及性的教育。在幼小衔接阶段关键是对儿童的学习习惯、学习兴趣以及道德品质的培养。

研究显示，幼儿教育小学化很大一方面取决于家长对幼儿教育的认识。很多家长只追求儿童的知识量，忽略了对儿童学习兴趣和道德品质的培养。因此，教育部门应该通过互联网、电视等媒介大力宣传正确的幼儿教育观，加强家长对正确育儿概念的理解。

（三）提高幼儿师资水平

教师水平决定了儿童学习的质量。一个合格的幼儿教师能够从教育理念出发积极地对儿童的学习兴趣、道德认知加以引导，促进儿童的身心发展。相反，一个不合格的幼儿教师不会理解儿童的内心世界，只会以成人的眼光对儿童的行为加以评判，抑制了儿童潜能的发展。因此，对幼儿教师应该严把质量关，加强对幼儿教师认证的管理，对不合格的幼儿教师进行解聘。提高对幼儿教师质量要求，对在职幼儿教师进行定期培训，把《标准》中的幼儿教育理念植入到每位幼儿教师的教学之中。此外，教师应该加强反思教学能力、集体备课能力，优化幼儿教育理念，促进教学质量的提高。

幼儿园毕业个人总结篇（7）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）04-0034-02

问题的提出

强国必先强教，强教必重基础。在新的历史时期，学前教育事业承载了更为重要的使命。促进学前教育事业的发展，关键之一就是加强幼教师资队伍的建设。高职学前教育专业作为培养幼儿师资的主要场所，培养的毕业生能否为社会所认可，是否能够符合当前幼教市场的需求，在当下显得尤为重要。但高职学前教育专业的毕业生在职业道德、职业技能、文化素质、身心健康、教育能力及资格认定方面还存在着诸如缺乏职业理想、职业技能不全面，理论素质不强，教育科研能力不足，资格证书制度不规范等弊端。笔者试图采用问卷调查和访谈调查的方法，分析高职学前教育专业毕业生的素质现状，旨在总结经验，提出相应的策略，使人才培养更好地贴近社会需求。

研究过程

编制高职学前教育专业毕业生素质调查问卷 利用大型招聘会的契机，对各大幼儿园园长、骨干教师进行访谈，访谈的内容围绕“幼儿教师最需要具备的素质”、“幼儿园选聘教师的标准”、“学前教育专业毕业生职前培训的重点”、“学前教育专业专科层次毕业生需要加强的教学内容”等问题展开。在中国期刊网、万方学位论文数据库等网站，以“毕业生质量”、“高职学前教育专业”、“幼儿教师素质”为关键词进行检索，采用归纳法对查阅的文献和访谈的内容进行分析、概括和总结；同时依照《教师法》、《教育法》、《幼儿园工作规程》对照高职学前教育专业的培养目标，形成了高职学前教育专业毕业生素质调查问卷的几个维度，即职业道德、职业技能、文化素质、身心健康、教育能力及资格认定六个方面的内容。

测试 笔者在沈阳市从乡村、企事业单位、街道、教委等不同层次的幼教机构中随机抽取了17个样本，涉及132名幼儿园长、早教机构负责人及幼儿园教师，其中，公办幼儿园教师55人，民办幼儿园教师55人，早教中心教师22人。实际发放问卷132份，回收问卷130份，全部有效。

研究结果

职业道德 幼儿教师的职业道德是指幼儿教师为实现幼儿教育目标而进行的各种精神活动中应具备的特定品质，包括正确处理与幼儿、工作、集体和家长之间的关系等。幼儿教育的特殊性质决定了幼儿教师职业道德的特殊性。有78.9%的被试者认为学前教育专业的学生在就业时具备高尚的职业道德是最重要的素质，59%的用人单位在选聘幼儿教师时将“思想品德”放在第一位。但在职业道德评价的几个维度里，有49.2%的人认为对于专科层次的毕业生急需加强的素质是吃苦耐劳精神，说明学生对幼儿教育事业的认识尚不清晰，在选择学前教育专业时，很多学生并不是出于对幼儿教育的热爱，明显缺乏职业理想，同时，也不可否认独生子女――这一时代特征所产生的影响。

职业技能 幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，具体包括弹、唱、跳、画、讲、编、制等方面的实际操作能力。在调查中，有49%的用人单位将“职业技能”放在用人标准的第二位。55%的用人单位建议：幼儿教师的职前培训重点应放在“幼教专项技能”上面。从问卷调查结果看，高职学前教育专业毕业生的业务素质基本上还是令人满意的。在幼儿园的实际工作中，普通话、边弹边唱、美术与手工、儿童舞蹈创编和电教技术运用这五项技能分列前五项。同时，90.8%的受访者均认为幼儿教师必须掌握标准、流利的普通话，并且应能用普通话给幼儿讲故事，与家长进行交流。而事实上，笔者在与一些园长和骨干教师的访谈中发现，高职学前教育专业毕业生普通话能力偏弱是一个不容忽视的问题。

文化素质 文化素质这一项设置了学历、成绩和学习态度三个维度的问题。由于大专学历层次的毕业生职业技能相对较为娴熟，能够很快融入幼儿教育的实际需要中去，因而71.5%的用人单位将大专学历的毕业生作为幼儿教师的首选。但是从幼教事业长远发展的角度考虑，53%的幼教机构在用人标准上将毕业生的“理论素质”排在第四位，对毕业生学习成绩的考虑放在相对次要的位置上，因此，建议专科学历层次的幼儿教师在职前应该加强专业理论与知识（占55.1%）、外语和计算机水平（占26%）和终身学习能力（占29.9%）的培训，说明高职教育不能一味地向培养技能型人才看齐，还要兼顾专业理论对实践的科学指导作用。

身心健康 除了“高尚的职业道德”之外，62.5%的用人单位认为“良好的心理素质”是学前教育专业毕业生所应具备的素质。位居第二。然而，在此方面得到的评价不容乐观，有24.6%的用人单位提出：当前高职学前教育专业毕业生急需加强的素质能力即心理承受能力，表现在“不能适应新环境”、“受到批评就‘跳槽’”、“不能正确对待新挑战与新任务”等方面。其原因有二，一是时代造就了这些“80后”过强的自我意识；二是平日的生活中没有经受过多的挫折，经不起打击，自然也就不能正确地面对困难。

教育能力 幼儿教师的教育能力体现在对幼儿的教育思想和保教能力上。教育思想包括先进的儿童观、教育观，即能根据幼儿的不同年龄特点进行教学，具有一定的创新精神。有3.7%的用人单位评价高职学前教育专业毕业生缺乏创新精神。分析其原因很为复杂，除了个人主观因素外，平日教学工作的墨守成规，教学手段、教学内容的更新速度落后于幼教市场的需求变化速度等等都是影响学生创新思维培养的主要原因。用人单位对学生在保教能力上的评价是“基本上能够与幼儿进行良好的沟通，受到幼儿的欢迎”，“能够辅助主班教师进行日常管理”。在访谈中，许多幼儿园园长和教师建议：在职前培训中要加强学生带班能力的培养。带班能力需要大量的实践经验的积累，而学生在上岗前能够下到幼教一线实践的机会很少。另外，分别有46.5%和45.8%的受访者认为幼儿教师的科研能力是“很重要”和“重要”的。现代幼儿教育需要的是研究型的幼儿教师，专科层次学生的科研能力较本科层次的学生弱，这与高职教育培养技能型人才的教育方针密切相连。

资格证书 高职院校实施毕业证书与职业资格证书“双证书”制度。15.6%的用人单位认为“必要的资格证书”是高职学前教育专业学生所必备的。但在幼教实际工作中，有无资格证书与幼儿教师的表现却并不成正比。29.1%的人认为二者的关系“不是很明显”，甚至还有3.9%的人认为二者“毫无关联”。但无论如何，职业资格证书制度是规范行业、保障质量的有效做法，也是促进全民素质提升的有效途径，在许多国家即使是农民也必须持有绿色证书才能上岗从业。除幼儿教师资格证书之外，外语等级证书、蒙台梭利证书、育婴师证书和TPR英语证书的需求分别排在前四位。

对策建议

强化对幼教事业的奉献意识，培养学生的职业情感 在课堂教学中，职业道德教育课程不能流于形式，也不能按照传统一味地灌输，要有一定的针对性，让学生找准自己的职业定位，树立正确的职业道德观。要将教师职业道德教育从传统的课堂中，扩展到各项活动当中，活动形式可以丰富多彩，既可以是训练学前专业技能方面的，也可以是专题讲座、知识竞赛、社会调查和社会服务、模拟课堂教学比赛及参观访问等社会方面的。

继续加强基本功训练，注重实用性与灵活性，提高学生普通话水平 在钢琴课上要做好基本功训练，掌握和弦、调式等基本技法和规律，做到能够为一首儿歌进行多个调式的即兴伴奏和演唱，满足幼儿园一线需要；舞蹈课应力求在原有舞蹈功底的基础上，多开展课外活动，使学生进一步掌握并能够对儿童舞蹈进行创编和教学；学生的美术基本功训练应继续保持，要更多地关注幼儿园一线需要的一些技能技巧训练，如废旧材料制作、POP字体设计、幼儿园主题环境创设等；课堂上应继续加强幼儿教师普通话训练，强化幼儿教师的普通话意识，定期开展一些第二课堂活动和比赛，提高学生的普通话水平。

加强专业理论对幼儿园实践的科学指导作用 高职教育技能技巧的训练固然重要，但无论幼教专业毕业生，还是幼儿，发展都应该是指向幼儿的一生，应是可持续性的。过多的技能型课程会将学生的发展空间限制起来，使学生不可能有太大的职业突破。因此，在讲授专业理论的时候，应更加注重其对实践的科学指导作用，将理论学习转化为教师的教育能力。

培养学生良好的心理素质 良好的心理素质是幼儿教师搞好日常教育教学工作的心理基础。对待同事要学会包容；对待领导要多学会理解；对待幼儿要有耐心；对待幼教工作要将其作为自己的一份事业。多接受挫折教育，可使学生正确掌握面对挑战和失败时的应对方法和技巧。

强化课程学习的实践实训分量，拓宽实习实训渠道 幼儿教师教育能力的培养需要大量的实践经验的积累。需要为学生创设更多幼教实践机会，了解一线实际需求情况。要改革实习实训的形式，除教学计划中正常的实习、实训外，还可以将课堂搬到幼儿园，聘请幼儿园园长、教师执教部分课程，达到最优化的教学效果。要打破传统的教学理念，将寒暑假作为学生全面成长、磨炼意志的另一课堂。

提高幼儿教师职业资格证书的含金量 提高幼儿教师职业资格证书含金量，就是要坚持以就业为导向的高职教育方向，努力培养幼教机构直接用得上、留得住的高技能型人才。为此，要坚持与幼儿园等幼教机构联合培养的途径，聘请有工作经验的一线园长和教师到学校指导实训。同时，教师也要经常下到幼儿园一线亲自学习实践，克服理论与实践脱节的弊端，提高幼儿教师职业资格证书的含金量。

参考文献：

[1]杨贺元，程培英.推行职业资格证书制度是促进高职学生就业的重要途径[J].中国高等教育，2005，（4）.

[2]文静.论学前教育专业学生必备心理素质的培养[J].科教文汇，2008，（7下）.

[3]刘阳美，杨丽珠.大连市幼儿教师素质现状分析及其教育对策[J].教育科学，2000，（1）.

[4]王海英.“顺应”与“引领”――高师学前教育专业课程设置与社会需要之间关系的思考[J].学前教育研究，2007，（7）.

[5]魏燕.幼儿教师心理素质基本机构的研究[D].重庆：西南大学，2007.

[6]杨世诚.高职学前教育特色专业建设的实践[J].职业技术教育，2007，（20）.

[7]张德才.科学建构高等师范院校毕业生质量评估指标体系[J].牡丹江师范学院学报，2005，（5）.

幼儿园毕业个人总结篇（8）

1.国家政策背景

2010年7月国家教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。基础教育是国家教育体系的基础，学前教育是基础的基础。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。国家将在这十年中重点建设学前教育，提出“基本普及学前教育，到2020年，普及学前一年教育，毛入园率达到95%，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。”《纲要》中反映出：我国2009年学前一年毛入学率为74%（95%），两年毛入学率为65%（80%），三年毛入学率仅为50.9%（70%）。为了贯彻落实《纲要》的精神，积极发展学前教育，2010年11月21日国务院印发了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（简称“国十条”），“国十条”把学前教育摆在国计民生的重要位置，突出强调了它的教育属性和社会公益属性，明确指出，学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。这些纲领、法令的颁布都为学前教育的发展提供有力的政策支持。

2.内蒙古自治区、巴彦淖尔市幼儿园基本情况

目前内蒙古自治区有幼儿园1504所，全区2006-2007年度幼儿入园人数20多万人。全区开设学前教育专业的本专科院校约12所，每年毕业生人数仅为1500人。目前，巴彦淖尔市全市现有独立设置的幼儿园118所，其中公办园15所，民办园103所，另有115所学校附设幼儿园或幼儿班（城市15所、县镇24所、农村76所），在园幼儿35558人，教职工2363人（指园长和专任教师数），在编教师690人，学历合格率88.42%，专业合格率23.06%。学前3年毛入园率达75.22%，学前两年毛入园率达82.62%，学前1年毛入园率88.44%。以上说明巴彦淖尔市幼儿入园率居自治区前列，高于全国平均水平（50.9%）。城镇地区已经普及学前三年教育，农村牧区基本普及了学前一年教育。但是主要存在的问题是巴彦淖尔市优质幼儿园较少，一类及以上园占幼儿园总数40%，而在这园中接受优质教育的幼儿占仅58.34%。因此，巴彦淖尔市需要大力发展优质幼儿园。

3.学前教育行业发展趋势

随着全社会对早期教育的重视，这个阶段的分工越来越细，要求也越来越高。针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育机构、亲子教育机构等专门机构。面向3-6岁幼儿教育，随着幼儿园教育、学前班教育等教育形式的规模不断扩大，专任幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益旺盛。而且幼儿园为了适应市场的需求力争办出自己的特色，现在幼儿园中常见的特色课程有：蒙台梭利教育、感觉统合训练、奥尔夫音乐教育、亲子教育、思维训练、潜能开发、幼儿英语教育等等。这些课程的开设深受家长的欢迎，使幼儿园更有竞争力。因此能够驾驭这些课程的特色老师是幼儿园最急需的人才。这种现象说明，幼教行业一方面需要大量的幼儿教师，另外一方面，随着这个行业分工的细化，这个行业需要特色、专业化的幼儿教师。这为我们专业的办学指明了方向，需要培养出有特色专业化的幼儿教师。

二、学前教育专业人才需求调查分析

2008年11-12月，通过深入巴彦淖尔市的学校、幼儿园、社会企事业单位，对本专业的人才需求情况进行了周密的职业调查和分析。本次调查分为三个方面三份调查问卷：一是幼儿园孩子家长对幼儿园各项工作的认识及看法；二是对幼儿园教师的调查问卷；三是对各类性质的学校、幼儿园、社会企事业单位有关人才需求的调查。每份调查问卷发放30份，收回30份。

1.对幼儿园家长的调查

通过调查发现，家长最关心孩子行为习惯的培养和身心健康。家长选择幼儿园首先看重的是幼儿园的教育理念和饮食，其次是特色教育和幼儿园的口碑，还有大约37%的家长认为大多数的幼儿园不足方面就是硬件设施不好,应常更新,满足孩子更多户外活动的要求。大部分的孩子既喜欢幼儿园，又比较喜欢幼儿园老师。幼儿园教师也能经常向家长反馈孩子在幼儿园里的情况。总体来讲，绝大多数家长（80%）对孩子所在幼儿园工作是比较满意的。

2.对幼儿园教师的调查

通过调查发现，巴彦淖尔市42%的幼儿教师具有大专学历，27%的幼儿教师具有本科学历，24%的幼儿教师是中专学历，7%的幼儿教师具有高中学历。这项结果充分说明，目前我市幼儿教师的学历水平较以前有了提升，多数具有大专以上学历。我市幼儿教师工资偏低，57%在1000元以下，43%在1000—2000元之间。在问卷中，我们特别问道一线的幼儿教师幼儿在幼儿园教育中获得什么最重要的问题，老师们根据实际工作经验，认为幼儿能通过各类游戏提高幼儿体能、智能，促进性格良好发展，形成正确的日常行为规范意识是比较重要的。填写调查问卷的教师都强调，学前教育专业的教师应具备以下能力：学前各科教学能力、语言文字表达能力、社会人际交往能力、创新能力、艺术鉴赏和表现能力、自学认知能力、一定的管理协调能力等。

幼儿园毕业个人总结篇（9）

幼儿园毕业活动方案11、活动目的:

1、表达告别老师和同伴的情感。

2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

活动时间:6月30日晚6:30--8:00

活动地点:幼儿园操场

活动人员:大班全体幼儿、家长及全园教师

活动准备:存钱罐、荧光棒、幼儿手册

2、活动流程:

一、主持人讲话(教师:李老师)(两位幼儿)

李:童年是一段“快乐来得很多，忧愁去得很快”的纯真年代，也是许多人长大成人之后，回头眷恋不已的寻梦园。

幼儿一:经过三年在幼儿园的学习和生活，我们的大班幼儿即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。

幼儿二:快毕业了，我要“祝大家每晚都有好梦!”“祝大家快快长大!”“祝小朋友不要长得太胖!”“希望大家不要变成近视眼!”“祝大家健健康康，有美好的每一天!”

老师:小朋友的童心童语看似比较平凡，可是却告诉我们一些孩子对未来的期许。是的，人生就是应当有这么一个一个小小的心愿串成的祝福。

希望我们的孩子每攀越一段人生楼层，都能始终保持这样热切的心与振奋的脚步。这样他们才能心怀永远的幸福，去纵览令人惊奇的人间风景。

二、节目表演:舞蹈--浪漫樱花

幼儿一:那么，现在就请欣赏:由大一班小朋友给大家带来的第一道风景“舞蹈--浪漫樱花”。大家欢迎!

三、家长寄语:大一班某某妈妈

幼儿一:欣赏了这么美的浪漫樱花，我们的爸爸妈妈是不是大开眼界了?那现在，轮到我们的爸爸妈妈表演了，他们有好多话想对大家说呢!掌声有请:大一班某某妈妈

四、游戏:击鼓传花

五、节目表演:武术--男儿当自强

幼儿二:快乐的游戏留给我们快乐的回忆。六岁，我们告别幼儿园，长大了，懂事了，更加自立了。不信，你们瞧瞧，大二班郭瑞杰小朋友带来的中华传统武术表演“男儿当自强”!

六、小朋友寄语:大二班某某

幼儿一:小朋友看到了武术表演，它可是来自少林寺的真工夫哦!你们说，郭瑞杰表演得棒吗?那我们再给他一点掌声鼓励吧!

刚才我们的妈妈代表说了心里话，那我们小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听，大二班唐小钰朋友想说些什么吧!

七、游戏:抢板凳

八、节目表演:合唱--老师，再见了

幼儿二:老师，老师，您真好!辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好!请欣赏大二班小朋友为大家带来的合唱表演--老师，再见了!

九、家长寄语:大二班某某妈妈

幼儿一:接下来有请我们大二班某某妈妈讲话，看看她要跟我们小朋友说什么呢?

十、节目表演:英语歌曲独唱--DoReMi

幼儿二:这学期，我们大班小朋友英语学得可棒了，不信你们来听听，大一班熊方烁小朋友带来的英语歌曲独唱:音乐之声--DoReMi

十一、小朋友代表:大一班某某

幼儿一:现在我们大一班小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听，大一班许艺涵小朋友想说些什么吧!

十二、节目表演:幼儿、教师毕业献词--毕业诗

李老师:七月，悄然而至。我们不仅要感受那难以忍耐的酷暑，更要承受那与孩子们依依不舍的离别之情。三年，人能有多少个三年组成的人生?三年的师生情谊让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈。我想，这感触最深的恐怕就是我们大班的小朋友和老师了。下面请欣赏由大班组全体小朋友带来的毕业诗朗诵以及毕业班教师献词“永远的守巢人”。

十三、园长寄语

老师:听完了小朋友的毕业诗朗诵和教师献词，我的心情也很凝重，因为李老师也舍不得离开你们!听惯了每个早晨的声声问候;看惯了每个傍晚灿烂的笑脸。再见了，我亲爱的孩子们，老师会打心底里，永远关爱着你们，做你们永远的守巢人!还有，我们的园长!

十四、毕业颁奖

老师:我们的毕业典礼即将接近尾声，现在我们将为每个小朋友颁发毕业手册，同时我们幼儿园也为小朋友准备了一份精美的小礼物，看看是什么呀?对了，这可是老师特意为你们准备的哦!让你们从现在开始，学会自己存钱!好不好啊?

十五、毕业典礼结束

老师:小朋友们，祝你们在以后的日子里健健康康，快快乐乐!但别忘了有空常回幼儿园看看哦!大班毕业典礼活动到此结束。

幼儿园毕业活动方案2毕业季在即，为了让小朋友们对小学生活充满期待，幼儿园组织了本次活动，让他们萌发对小学生活的向往之情。

一、前期准备

1、发给家长邀请函。

(提醒家长为孩子设计好化妆舞会的衣服、面具等)

2、教师布置大厅。

3、食堂工作人员准备自助餐食物等。

4、活动结束工作：安排好人员清扫场地。

二、目的

1、体验毕业离园时的惜别之情，萌发对小学生活的向往之情。

2、体验与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。

时间：

地点：幼儿园大厅

人员：幼儿园领导、部分老师、大班组全体幼儿、家长(代表)

三、流程

1、主持人出场

2、园长寄语

3、家长代表讲话

4、大班组教师寄语

5、大班幼儿汇报演出

6、开始聚餐

7、化妆舞会

8、整理工作

四、主持人发言稿

(一)开始部分

(男)甲：亲爱的小朋友，

(女)乙：亲爱的老师、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨，

合：你们好!

老师：离别的钟声即将敲响，我深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心既高兴又有说不出的不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。

甲：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。

乙：请听由大(1)班小朋友朗诵的诗歌《毕业诗》。

甲：幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记。

乙：我们非常感激培育我们成长的老师，也舍不得离开我们的园长老师。小朋友们，让我们再次感受园长老师那慈爱的笑脸、听听园长老师的教诲和对我们的殷切希望吧!

(园长寄语)

甲：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意。

乙：首先，有请大(1)班___爸爸，让我们一起听听他的讲话。

甲：接下来有请大(2)班___爸爸，他又会对我们小朋友说些什么呢?

(家长发言)

甲：小朋友们，还记得刚入园时的情景吗?

乙：玩具满地扔、耍点小脾气、遇到困难哭鼻子!

甲：三年了，当爱哭的小不点已经长大，

乙：是老师像妈妈一样一点一点教我们学习，关爱着我们的成长，让我们在离园之前，再一次听听老师说的话。

(大班组老师寄语)

老师：现在我们大(2)班的小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听大(2)班小朋友的《毕业献词》吧!

(二)汇报演出

甲：为了今天的毕业典礼，我们小朋友准备了很多精彩的节目，快看，那边来了一群神气的小兵!请欣赏由大一班小朋友表演的《学做解放军》。

乙：刚才的小兵可真神气啊!我们的女生也不甘示弱。请听由大二班女生小组唱《小鱼的梦》。

甲：有一个地方，我们曾经听说过，但我们未曾到达过，

乙：下面请欣赏舞蹈《南泥湾》。

甲：爸爸妈妈，我是你们的宝贝吗?我真想《人人叫我好儿童》。请欣赏大一班演唱的歌曲《人人叫我好儿童》。

乙：我们班有一对了不起的姐妹花赵蕴祺、赵蕴睿祺。她们今天带来的节目是舞蹈《北京的金山上》。

甲：妈妈，你的眼睛充满了慈爱，老师，你的眼睛充满了关怀。我爱妈妈，我爱老师，请听由大一班小朋友演唱的歌曲《妈妈的眼睛》。

乙：小朋友知道我们的国剧是什么吗?对，是京剧。下面请听由大(2)班周正阳小朋友独唱的京剧《我是一个中国人》。

甲：我有一个梦想，长大以后要做一名光荣的解放军。请欣赏由大一班小朋友表演的舞蹈《哈达献给解放军》。

乙：我的梦想是能到北京去看看我们的_。请听由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我爱_》。

甲：我们是一群幸福的娃娃，是阳光普照下茁壮成长的花朵。请欣赏舞蹈《太阳花》。

乙：再过几天，我们就要离开幼儿园，成为一名小学生了，让我们一起来说一声《再见了，幼儿园》，请欣赏大(2)班诗朗诵《再见了，幼儿园》。

甲：亲爱的小朋友，

乙：亲爱的老师，

合：我们就要和您说再见了。请让我们为你们献上一曲《毕业歌》。全体起立，演唱毕业歌。

老师：今天，我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿我们的孩子健康成长、学业有成。大班组汇报演出到此结束。为了大家共同的心愿，请一起举杯。预祝我们的明天会更辉煌!

幼儿园毕业活动方案3活动目标

1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

3、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘时刻。

4、积极认真地参加整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。

5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

活动过程

1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长大了?

3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?

5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6、老师也要送一件礼物给你们——爱的密码

(1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样)

(2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

延伸活动

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

幼儿园毕业活动方案4内容与要求

1、回顾幼儿园的生活，进一步了解同伴和老师，激发对同伴、老师和幼儿园的情感。

2、愿意和同伴合作为毕业典礼做准备。

活动准备

1、各种式样的通讯录、节目单，哥哥姐姐的毕业照。

2、收集两年来幼儿园生活中各种活动的照片。

3、制作毕业照和节目单的底板。

4、笔、纸。

活动重点

感受自己的长大，积极愉快地迎接毕业典礼。

过程与指导

1、毕业照。

幼儿：我们要拍博士照……我们要拍集体的毕业照。

老师：为什么要有毕业照?毕业照上应该有谁?

幼儿：我们班两位老师和所有的小朋友、园长等。

老师：平时毕业照是用照相机拍的，今天我们一起来用绘画制作一张毕业照。怎么样才能让大家一看就知道照片上的人是谁呢?(或议论：你的好朋友长得有什么特别的地方?)

2、通讯录。

幼儿：我们要把朋友电话记下来。

老师：(出示通讯录)这是通讯录，里面可以记什么?为什么?

幼儿……

老师：这里有各种各样的通讯录，你们可以参考一下，做一本我们自己的通讯录。

3、纪念册。

幼儿：有很多好玩的事情要记录下来，以后可以拿出来看看、想想，美好的事情就不会：忘记。

老师：那就做一本纪念册吧，专门记录难忘的事。那么，幼儿园有什么事情让你难忘呢?(指导时提升有趣、有感情、有竞争的事例。如;是啊，人是很需要朋友的)

4、节目单。

幼儿：我们要演节目。

老师：演什么呢?

幼儿：…幼儿园里学过的，都可以表演……

老师：你们说了那么多，到底演什么呢?应该有个安排。你见过节目单吗?旁边有许多节目单，如果要用，你可以去看看。表演这些节目，需要准备些什么东西，你也可以另外用纸记下来。

5、请柬。

幼儿：我们要邀请爸爸妈妈一起参加，做一张请柬吧。

——这是我原先没有意料到的。

老师：你们准备请谁?请柬上可以写些什么呢?

——我的搭班老师从我的抽屉里，找出一张结婚请柬："看看这张请柬可以帮你的忙吗?"如果现场没有，在孩子分组活动时，老师就要参与讨论制作了。

幼儿园毕业活动方案5活动目标：

1、知道自己长大了，即将升入小学，就要成为一名光荣的小学生了。

2、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘时刻。

3、积极认真地参加整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。

4、培养幼儿团结合作的观念。

5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、学唱毕业歌，学会朗诵毕业献词。

2、邀请父母、幼儿参加。

3、小红花、毕业照、礼物等。

4、商量活动内容，推选两名幼儿做主持人。

活动过程：

1、小主持人宣布毕业典礼开始。

大班幼儿头戴博士帽、身穿博士服，胸前佩戴小红花。

2、升旗仪式。

3、请各方代表致词。

幼儿园领导讲话。

家长代表发言。

大班毕业生代表讲话。

中班幼儿致欢送词。

4、幼儿文艺表演。

大班幼儿朗诵毕业献词，唱毕业歌。

按幼儿事先排练的节目内容有序地表演。

邀请家长和孩子一起进行游艺节目的活动。

幼儿园毕业个人总结篇（10）

一、民办园幼儿教师专业发展现状

1. 民办幼儿教师大多不是“科班”出生。在研究者对民办幼儿教师的调查研究中发现，民办幼儿园教师大多数都不是幼儿师范专科毕业，也不是学前教育专业本科毕业，而是其他专业毕业。这些幼儿教师大多没有经历过专门的学前教育系统知识的学习，因而也就谈不上对幼儿心理学、生理学、卫生学以及幼儿园管理等相关知识的了解。所以，在民办幼儿园里，幼儿教育小学化倾向相当严重。一些民办幼儿园在小托班就开始给孩子布置“家庭作业”，虽然内容并不复杂，但是这种布置“家庭作业”的做法，严重违背了幼儿身心发展的特点。然而，我们的部分民办幼儿园园长、教师却称之为“家园共育”。

2. 民办幼儿园教师学历层次普遍偏低。目前，研究生、本科生担任幼儿园教师的现象在东部沿海城市以及其他一些经济发达的城市已经较为普遍。据教育部统计数据显示，目前幼儿园教师依然是以专科学历和高中阶段毕业为主。统计结果见下图：

然而，通过对民办幼儿园教师的调查，研究者发现，在民办幼儿园中教师学历水平以高中阶段毕业和高中阶段以下毕业为主，比例分别达到了民办幼儿园教师总数的53%和15%。黄俊等人的研究指出在民办幼儿园里，中专及以上学历的教师占民办园幼儿教师总数的90%以上。[2]在一些收费比较昂贵的高端民办幼儿园，才有本科学历的民办幼儿教师，但是这些教师的比例非常少，而且基本都不是学前教育专业本科毕业。

3. 民办幼儿园教师教学行为以教师为主体。秦旭芳等人通过对20所民办园幼儿教师的教学行为观察，发现民办幼儿教师的教学行为以讲授知识，要求幼儿安静或注意等以教师为主体的行为发生的频次非常高，而为幼儿提供活动选择，向幼儿或接受幼儿友好情感表达等以幼儿为主体的行为发生频次非常低。[3]这些以教师为主导的行为完全违背了《幼儿园教育指导纲要》中所提出的幼儿教师“应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的思想。[4]

4. 民办幼儿园教师在与家长的沟通中处于被动地位。在与民办幼儿园教师进行交流的过程中，研究者发现很多民办幼儿教师都会提到“对于幼儿园来说，生源是第一位的。现在的家长都希望自己的孩子多学一点东西，所以我们的教学重点就会以教会幼儿知识为主。只有这样，家长才会满意。”正是在这种观念的驱使下，几乎每一个有一定规模的民办幼儿园都有各种各样的兴趣班，也正因为此，这些民办幼儿园里小学化倾向特别严重。然而，幼儿教师作为专业的教育人员，除了负有对幼儿教育的职责外，还应当用自己的专业知识对家长进行专业引领，帮助家长树立正确的育儿观念。这些民办教师正是由于自己的“不专业”，导致了他们在与家长沟通中的被动。

5. 民办幼儿园师生比过大，民办幼儿教师工作量超标。据教育部统计数据显示：我国民办幼儿园专任教师680404人，民办幼儿园在园幼儿13994694人，民办幼儿园师生比达到了1：20。然而，按照《幼儿园工作规程》的相关规定，幼儿园正常的师生比大约在1：8左右。[5]这样的师生比使得很多民办幼儿园的教师每天工作任务超标，因而也就不能顾及到每一位幼儿的发展。繁重的工作任务使得很多民办幼儿教师每天都处在一种极度的焦虑当中，而这种消极的工作态度最后就会对我们的幼儿造成消极的影响。

6. 民办幼儿园教师几乎没有参加专业进修的机会。在对民办幼儿园教师进行调查的过程中，当问到“您在工作以后是否有过外出学习的机会”时，几乎所有的民办幼儿园教师的回答都是“否”。然而，大家都知道，当今社会是一个知识爆炸的时代，知识在以人们所不能想象的速度快速增长。对于这些没有经历过系统的幼儿教育的民办幼儿教师来说，他们的在职进修显得愈加重要。然而，很多民办幼儿教师都抱着“只是一份工作而已”的心态，所以一方面民办幼儿教师自己不会主动要求参加专业进修，另一方面幼儿园也不会给这些民办幼儿教师提供进修的机会。只有极少部分特别热爱幼儿教育的民办幼儿教师和部分想要工作一段时间后进入公办园的教师才会主动要求进行专业进修。

7. 民办幼儿园教师没有参加职称评定的机会。学校教育系统内新的职阶系统地逐步确立，是促使今天的教师谋求专业发展的一个重要原因。作为学校系统的一部分，职阶系统在几乎所有完善的学校系统内普遍存在，但确立职阶的标准并不相同。根据中央职称改革工作领导小组1986年颁布的《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》，我国目前学校系统中最常用的标准是年资加专业能力的分类方式：教师入职三年后，依其年资和专业能力，经过考察，分别隶属“三级”、“二级”、“一级”和“高级”。这样的职称评定系统在一定程度上推动了幼儿教师个体不断寻求专业成长，提高学历。然而，民办幼儿园通常都不会让自己幼儿园的老师参加各种省市的比赛和职称的评定，这就在一定程度上削弱了民办幼儿园教师寻找专业成长的动力。

8. 民办幼儿园教师工资待遇极低。从2001年5月起，长春市最低工资标准为1000元，但是在我们调查的民办幼儿园教师中，很多民办幼儿园教师每个月的工资只有500～800元。其实，在整个长春市，即使是公办园的教师，在扣除各种费用以后，每月拿到手里的工资也仅有1200元左右。这样的一个工资收入与幼儿教师相对较高的劳动投入形成了鲜明的对比。也正因为此，民办幼儿园教师流动性相当大。很多民办幼儿园教师宁可选择做饭店服务员，也不愿继续做幼儿园教师。还有一些条件相对较好的民办幼儿园教师则会选择合适的机会跳槽到公办园。

二、促进民办幼儿园教师专业发展的策略

针对民办幼儿园教师专业发展的困境，研究者认为可以从以下几个方面着手，采取措施促进民办幼儿园教师素质的提高，稳定民办幼儿园教师队伍。

1. 加大政府对民办幼儿园的投入。一个国家对教育的重视程度，主要取决于政府在财政上的投入。目前，世界各国高度重视学前教育，加大对学前教育公共财政的投入。其中丹麦的学前教育公共经费投入占GDP的2.1%，为世界最高。匈牙利学前教育公共经费投入占国家教育经费的14.7%。相比之下，我国政府对学前教育公共财政的投入仅占到GDP的0.056%，占国家教育经费的1.2%，这与发达国家相比还有相当大的差距。只有政府加大对民办幼儿园的投入，提高幼儿园教师的工资和福利待遇，才能稳定民办幼儿教师队伍。

2. 加强政府对民办幼儿园的监管。针对民办幼儿园中小学化倾向严重的现象，研究者建议政府加大监管力度。目前，我国南京、北京等地都出台了相应的法律文件，坚决禁止幼儿园教育小学化现象，这是很好的借鉴。如果我们对民办幼儿园的监管，也能做到这一点，民办幼儿园教师的教育理念也会发生根本转变，这对于提高民办幼儿园教育质量是非常重要的。

3. 提高民办幼儿园教师工资待遇。工资待遇低是导致民办幼儿园教师流失的一个重要原因。因此，从政府到民办幼儿园的管理者都应该采取切实有效的措施提高民办幼儿园教师工资和福利待遇。只有当民办幼儿园教师的工资待遇在社会上具有相对竞争力的时候，民办幼儿教师队伍才能真正稳定。

4. 民办幼儿园园长应当采取民主型领导方式。园长作为幼儿园的管理者，园长的管理方式对幼儿教师的专业成长积极性具有举足轻重的作用。因此，民办幼儿园的园长应该采取民主型的管理方式，让民办幼儿教师参与到幼儿园的管理工作中，鼓励民办幼儿园教师为幼儿园的发展献计献策。只有增强了教师的主人翁意识，才能稳定民办幼儿教师队伍。

5. 为民办幼儿园教师提供专业进修机会。无论是政府，还是民办幼儿园管理者都应该想方设法为民办幼儿园教师提供各种专业进修机会。因为只有教师专业性获得了发展，他们才能更好地进行幼儿园的教育教学活动，而且各种与专业相关的进修学习，也能加强民办幼儿教师的专业认同感，增强其职业幸福感。

6. 让民办幼儿教师具有和公办幼儿教师同等的评职机会。职称评定系统可以在一定程度上增强民办幼儿教师寻求专业成长的动机，提高民办幼儿园教师的工资待遇。把职称评定与工资待遇结合起来，对于推动民办幼儿园教师主动寻求专业成长具有重要作用。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.统计数据[2012.1 http：///]

[2]黄俊.民办幼儿园教师专业发展的现状研究——以河南省商丘市区民办园为例[D].西南大学，2007.