高校调研报告篇（1）

视察组由市政协副主席带队，在学校领导及有关人员的陪同下，分别视察了师专校园，办学基础设施。具体视察了生物多样性科普长廊、语言实验室、生物实验室、网络中心、机房、现代教育技术中心、学术报告厅、阶梯教室、物理实验室、体操房、心理辅导中心、图书馆自修大厅、学生宿舍、公寓、音乐系琴房、版画工作室、美术馆、报刊阅览室、电子阅览室、图书馆及分校区和将搬迁的新校址等。并召开了座谈会，会上师专校长杜巍对学校发展情况作了全面介绍。视察采用听、看、议的方法进行。座谈会上，委员们充分发表了自己的意见和看法，对师专的建设和发展提出了许多意见、建议。

通过视察，政协委员们认为：在市委、市政府的领导下，在省教育厅和全市各族人民的支持下，师专经过26年的建设和发展，已实现了一定的办学规模，积累了良好的教学资源，具备了一定的办学实力，在学校发展定位、转变教育思想、培育办学特色、提高学校管理水平等方面作了卓有成效的探索和实践，具备了适度扩大办学规模，适时提升办学层次，建设本科层次的（）学院，实现新的发展目标的基础条件。对此，政协委员们予以充分肯定，对今后的发展寄予殷切希望。

1、整合教学资源，强化专业建设，人才培养规模进一步扩大。学校根据经济社会建设发展的实际需要，对原有的教学资源进行整合，对专业学科进行增设，调整和改造。截至目前，学校设有中文系、英语系、数学系、社会科学系、历史学系、音乐系、美术系、体育系、生命科学系、计算机科学系、园艺学系等11个系21个专业，其中有16个教师教育专业和5个高等职业技术教育专业；涵盖文学、理学、历史学、教育学、法学、农学等六大学科门类；形成了多学科专业综合发展的态势，服务地方经济社会的能力有较大增强。经过扩招，学校现有全日制在校生3036人，各类非全日制本、专科成人教育学员6364人，各类人才培养总规模为9400人，面向全省16个地州市招生。

2、师资队伍建设成效明显。通过推荐，选送中青年教师攻读博士或硕士学位，加强人才培养和引进等方式，学校师资队伍学历结构明显优化，职称结构显著改善，年龄结构趋于合理，整体实力不断增强。全校现有教师174人，专任教师中有教授、副教授45人，具有硕士以上学位的教师14人。

3、重视办学基础设施和教学公共服务体系建设，努力改善办学条件。学校现有生物学综合实验中心、物理学基础及应用实验中心、教育技术中心和网管计算中心等4个实验中心，下属26个实验室，多媒体教室8个1056座，语言实验室3个143座，有教学用计算机481台，教学科研仪器设备总值712万元，力争年内突破1000万元；图书馆藏书289365册(件)，阅览学习座位1183座，电子阅览室2个199座；学校校园局域网采用Client/Server体系结构及1000M快速以太网技术,1000M/100M网络结构,布信息点140个,连接计算机400余台，与因特网联接，信息畅通；与龙生绿色产业（集团）有限公司、茶树良种场，市各县（区）一中，市幼儿园及市中级人民法院等部门分别签署合作共建教育教学实践研究基地协议书，各专业校外教学实践基地达30个；有教育科学研究所、地方经济文化研究所、生态农业研究所和绝版木刻研究所等四个研究所，有美术馆，地方民族民间艺术博物馆，有目前在省内高校一流的版画工作室等优质教学设施。

4、精心打造特色专业，创新人才培养模式。一是与中国科学院热带植物园合作共建“热带园艺人才培养基地”，在师专和西园充分共享“西园”优质的科技教育人才和多媒体教室、图书馆、实验楼、标本馆、种质库、试验实习用地2300亩等优良的办学设施资源，采用“2+1”分段教学、实践的模式培养从事热区生物资源培育开发的应用性专门人才。二是依托绝版木刻优势，精心培育和打造美术专业特色，使之在省内高校同类专业中具有明显的优势，在国内美术界有较强的知名度和影响力，成为我市充分共享的社会文化艺术资源和文化建设的亮点。三是在青少年心理健康教育，禁毒与艾滋病预防教育等方面形成特点。

二、今后三年建设发展目标

经过——三年的建设、改革和发展，到年具备扩大办学规模，升格为多学科专业的本科学院的基本条件。实现全日制在校生5000人，非全日制在校生5000——6000人，各类人才培养1——1.1万人的总规模。把学校办成立足滇西南，面向全省及东南亚国家，依托教师教育的基础和优势，办学形式开放、多样、灵活，本专科教育并存，学历教育与非学历教育并举，普通高等教育与成人高等教育、全日制教育与函授、夜大学教育相结合，对社会的开放程度增大，形成规模、结构、质量、效益有机统一、协调发展，办学特色突出的多学科专业的本科层次的学院，成为市教育、科技、文化、信息中心，更好地服务于地方经济社会的全面协调可持续发展。

三、师专进一步发展存在的困难和需要解决的问题

一是办学基础设施不足，主要办学条件指标如校园面积，建筑面积，教学仪器设备总值等仍低于部颁合格标准，尤其是办学空间狭小，成为目前制约学校发展最大的瓶颈因素；二是办学规模偏小，办学效益不高，不能较好地满足区域经济社会的发展需要；三是单一的专科层次已经不能满足社会发展需求，办学层次应适时提升。

四、意见和建议

1、师专是市第一所高等学府，建校26年来累计输送各类毕业生9992人，他们已成为地方经济社会建设的骨干中坚力量，其中一部分毕业生走上了各级领导岗位。随着学校建设发展和教学质量的提高，必将对加快市人才培养，拉动的经济增长，对市经济社会的协调发展产生积极的推动作用，市广大人民群众将成为直接的受益者。因此，充分认识，广泛宣传师专在我市经济社会发展中的重要作用，让全社会对师专的建设发展进一步给予理解、认同和物质上、精神上、道义上的支持，营造良好的社会氛围和环境，帮助、支持学校实现发展目标。

2、师专是一所地方高师院校，地方高师院校要在变革中主动应对，保持良好的竞争态势就必须坚持在科学发展观指导下确定办学定位，提升核心竞争力。具体包括发展目标、类型层次、服务面向、学科特色和人才培养定位等，核心则是发展目标的定位。师专未来三年的办学目标定位应该是综合性、教学型、富有特色的本科师范院校。通过提升核心竞争力，形成学校实力和优势，服务地方经济社会建设。

高校调研报告篇（2）

（二）涉案金额（结果）：涉嫌偷盗罪的大学生们下手的目的都是挪动性强的个人物品，如挪动德律风、信誉卡、随身听等，且涉案金额都比较小，多数都在千元左右，仅有一例涉案金额为七千元（审查后果为不告状）；而成心损伤罪的犯罪情节最高是“轻伤侧重”，绝大多数为轻伤；

（三）损害客体：大学生犯罪损害的客体多是同学，越熟习的人越轻易成为被损害对象，好像宿舍同学。不认识的人被损害权益的仅有两例（成心损伤罪一例、偷盗罪一例）；

（四）强迫办法：大学生犯罪以取保候审为首要强迫办法，且被取保人普通能恪守司法，仅有一例因传唤不到而改动强迫办法的；

（五）处置后果：处分普通都较轻。不告状案件占15％，其他均判处有期徒刑三年以下科罚；在审理顺序上普通合用简略顺序。

（六）人员成分：在涉案大学生中，以民办高校的本专科、高级院校成人教育学院的本专科和公立高级院校的专科为主。在笔者搜集的案例中尚未呈现公立高级院校本科学生犯罪的状况。

（七）年龄构造：以本科一、二年级和专科一年级的学生为主。本科三、四年级学生犯罪的状况没有呈现一例。

（八）户籍特征：以外地来京上学的大学生为主。仅有两例当地学生犯罪案例。

（九）犯罪主观成心：这些大学生主观恶性比较小，没有顽抗心情，悉数都能照实供述本人所犯罪过，且供词非常不变，从侦查阶段到庭审阶段，均未呈现翻供景象。

二、大学生犯罪缘由分析

1、大学生司法认识遍及冷淡。

就我国当前的教育系统来看，重心依然在于学历教育，而非本质教育。虽然几经呼吁这种“重学历、轻本质”的状况有所改观，但还远远没有到达幻想情况。在中小学的教材傍边没有关于普法教育的内容，就算是在大学，也仅仅是在大学一年级时开一门必修课“司法基本实践”。在这种教育准则下，从学生抵家长都只注重分数，而疏忽本质教育，守法的概念也就非常冷淡了。

2、社会大情况和学校小情况的影响。

大学生们虽然曾经属于司法意义上的成年人，但因为绝大多数属于自幼上学、很少接触社会，其心思形态还没有到达成年人的成熟度，四周的情况对他们影响不容无视。

从社会大情况来看，学生们从小接触最多的就是电视和书报杂志。一些港台不良影视作品和杂志从视觉和心灵上冲击着学生们的人生观、品德观，潜移默化地影响着学生们的一言一行。某些长期浸淫其中的学生在离开中学的“高压治理”进入较为自在的大学后，思想放松，有能够会走上邪路。虽然绝大多数犯罪的大学生案发后都懊悔不已，但已杯水车薪。

从学校小情况来看，在犯罪大学生所属的学校中，民办大学占了相当大的比重，位居第二的是成人教育学院。不成否定，某些民办大学为吸纳高考落榜学生和低分学生作出了积极的奉献，成人教育学院也为社会上但愿继续学习的人员供应了时机，但二者注重经济效益、执行松懈治理的办学形式也为本地的社会治安埋下了隐患，更不利于大学生的生长。

3、犯罪大学生心思缘由分析

（1）幸运心思、激动心思作祟。大学生犯罪傍边，蓄谋犯罪的简直没有，多是激动型犯罪，即暂时起意。犯偷盗罪的大学生多存在贪慕虚荣，妄想吃苦思想。在幸运心思的差遣下，鬼使神差般地将别人物品“随手牵羊”，仅有一例是出于猎奇、影响的心思去偷盗；犯成心损伤罪的大学生多是思想发烧、一时激动，待到把人打伤后又追悔不已。

（2）受心思掉衡感、丢失感的影响。在笔者搜集的案例中，犯罪主体悉数是大学一、二年级（包括大专）的学生，尤以外地学生居多。外地大学生初来北京肄业，远离家乡和亲人，四周情况变化很大，心思处于学生向成人过渡的转型期；再加上本人囊中羞怯，心思易发生掉衡或徘徊，孤单感也油但是生。克己才能差或是思想一向懒散的学生这时假如没有人从旁劝导，轻易走上邪路。

4、诱使大学生犯罪的“导火索”分析

诱使大学生犯罪的直接缘由，也就是诱使犯罪的导火索是被害人本身防备认识不强，给思想不良大学生以待机而动。在偷盗案例中，被盗物品多是由被害人顺手放置在表露于公共视野之内的当地，激发了思想不良的大学生随手牵羊；成心损伤案例中，被害人对有暴力倾向（或醉酒）的大学生不足防备认识，不懂得合时避让，以退为进，后果形成本身不用要的损伤。

三、承办人在处理大学生案件中应留意的问题：

1、承办人在处理大学生犯罪案件中，应以援救为主，以攻心为上，针对个案制订案件审查方案，对分歧性质的大学生犯罪要采取分歧战略。对一向显示优越仅是一时模糊的大学生，要赐与其恰当抚慰，鼓舞其继续学业（或是继续学习）；关于确属主观恶性较大、劣迹斑斑的单个“害群之马”，承办人员也应留意将其与普通刑事犯罪分子区分，细心审查后作出恰当的结论。

高校调研报告篇（3）

摘 要： 针对当前一些高校青年教师存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行

>> 论新时期高校青年教师师德师风建设 浅析高校青年教师师风师德建设 高校青年教师基本状况调研报告 浅议高校青年教师师德师风建设现状及对策 转型社会下高校青年教师师德师风建设探析 新形势下高校青年教师师德师风建设的途径与方法研究 论基于大学文化视角下的高校青年教师师德师风建设 高校基层工会推动青年教师师德师风建设研究 科学探讨如何提升民办高校青年教师师德师风 青年教师如何培养良好的师德师风 加强中学青年教师师德师风建设 关于青年教师师德师风建设的思考 中职学校青年教师现状分析调研报告 贵州师范学院青年教师师德师风建设研究 上海海洋大学青年教师师德师风建设的问题研究 高校青年教师思想调查报告 社会主义核心价值观对青年教师师德师风建设的价值引领 教学笔记对于青年教师成长的作用中期调研成果报告 关于“青年教师培养与提高问题”的调研报告 高校青年教师师德建设浅论 常见问题解答 当前所在位置：.2012-11-19.

[2].做党和人民满意的好老师――同北京师范大学师生代表座谈时的讲话.[EB/OL]..2014-9-10.

[3].在五四青年节上的讲话.[EB/OL].http：///11zjt/xdth/201305/t20130517_3240601.htm.2013-05-04.

作者简介：唐黎（1977-）女，硕士，副教授，就职于四川司法警官职业学院思政课教学部，主要研究方向：高校政治理论教育。

高校调研报告篇（4）

一、基本情况

在接受健康调查的人员中， 男教职工：2664人，占调查总数的51%，女教职工2520人，占调查总数的49%。其中30岁以下25%，30-39岁30%，40-49岁30%，50岁以上15%。在被调查的教职工中，博士11％，硕士26％，本科41％，大专15％，专科以下人员7％；在职务分布上，科级以下39％，科级 38％，处级21％，校级2％；在工资收入情况方面，调查显示，1200-3000元占58%，3001—5000占35％，5000以上占7%。被调查人员绝大部分为一线教职工，切实体现广大普通教职工的生活工作健康状况。

我们在调查中按不同性别，年龄段，岗位，学历，工作环境等多方面进行了统计和分析，对数据处理后我们发现，在不断深化高教体制改革的形势下，广大教职工在承担着创新理论，传播知识，教书育人的特殊职责，同时面临更大的挑战，在社会环境的影响，精神和心理的负担，工作的压力等因素下，致使许多教职工身体和心理都处于亚健康状况态，需要很好地去疏导和调理。

二、健康状况分析

（一）身体状况让人堪忧

从数据中反映出：教职工中自我感觉身体健康的只有11%，感觉良好33.8%，感觉一般27.4%，也有9.8%的教职工认为身体较差。患有职业病的情况：颈椎和腰椎病占34%，咽炎、鼻炎占26%，精神紧张占13%，头昏、失眠占13%，静脉曲张占8%，其他占6%（表一）。教职工的常见病主要有：胃病、颈椎病、肩周炎、高血压四种。另外，高血脂、高血糖、高胆固醇的教职工的占57%。从感冒的周期上看，一年只感冒一至二次的教职工占35%，一年感冒好几次的教职工占46%。

被调查的教职工中，处亚健康状态占有一定数量。突出表现在浑身酸痛无力和精神衰弱失眠两个方面，比例高达50%，经常感到疲惫的教职工占26%，时常烦躁易怒的占19%；在工作中感到精力一般的占45%，精力较差的占15%，精力很差的占2%。近40％教职工认为自己属于肥胖，并导致很多疾病的发生。以上这些疾病的产生，都是与教师职业的特点相关联，由于坐立的工作时间较长，讲课时间长，吃饭不规律，休息没钟点，加上长期精神压力大，又缺乏劳逸结合和适当锻炼，造成高校一部分教职工，特别是一线的教师身体严重透支，不仅给自己和家人带来痛苦，也给教学科研等工作带来一定负面影响。

（二）工作学习生活压力大

在高等教育改革不断深化和社会激烈竞争中，教职工面临着发展的机遇和挑战的压力。通过调查显示出，90％以上的教职工从不同程度上认为工作压力大。压力主要来源：29％的来源于科研课题的压力，24％来源于晋升职称的压力，11％来源于教学科研成果考核的压力，还有16％来源于教学科研行政管理的压力，家庭负担的压力占11%。从休息时间表上看，晚上11点前休息的教职工占38%，晚上12点后休息的占40%，凌晨一至二点休息的占22%；从业余时间的主要用处看，做实验、钻研业务的教职工占19%，备课、完成论文的占21%，电脑前浏览信息的占26%，用于第二职业的占8%，用于其他休闲的占26%；从每周参加体育锻炼的次数看，每周参加体育锻炼5至6次的教职工占7%，每周参加体育锻炼3至4次的占16%，每周参加体育锻炼1至2次的占45%，不参加体育锻炼的占32%。

从心理症状的调查中看，有46%的教职工平时会感到紧张，有10%的教职工会感到恐慌，有12%的教职工感到终日心神不宁，还有12%有教职工常感到有不幸的事要发生。这些教职工经常会出现头晕、失眠、多梦、注意力不集中、精神萎靡等等现象，还有的教职工出现头痛、耳呜、口干、胸闷、便秘、多汗等症状。

以上的数据显示，高校教职工在工作学习上压力不断增大，许多教职工缺乏科学地安徘工作、学习和生活，压力造成的心理紧张与心理障碍，不会自我调整，不好意思或不会去求助他人，又不愿意上医院或找心理医生，不知道该如何为自己排忧解难，帮助自己走出困境。他们需要有一个减压的环境和措施，需要组织上的关心和帮助。

（三）对健康的期望值很高

随着工作环境和生活质量的提高，高校广大教职工对健康的期望值越来越高，从调查表上反映出，教职工对健康教育很感兴趣，喜欢专家做健康报告和知识讲座的占48%，喜欢板报和校园网上宣传健康知识 的占25%，喜欢专家来校进行义诊的占18%，喜欢组织交流保健知识的占9%。广大教职工非常喜爱工会组织的各项活动，主要有春秋游，运动会，各种球类，气功，登山和文娱活动等等（表三）。有许多教职工还喜欢参加公益活动。调查显示，有46%的教职工对爱生助学，关心特困生的公益活动比较热心，有13%的教职工愿意帮助孤寡老人，有13%的教职工愿意参加政府组织的募捐活动。

以上的调查和数据反映出，广大教职工对校园文化建设有较高的期盼。需要营造一个宽松祥和、政通人和、互助亲和、内谐外和的氛围，让广大教职工在这种环境中工作、学习感到安心、放心、悦心。广大教职工对学校工会组织有较高的需求。工会要精心组织开展各种文体活动，吸引和凝聚教职工积极投入到活动中来，在活动中释放压力，愉快身心。广大教职工有提高防病治病能力的迫切愿望。工会组织要配合行政和校医院组织健康讲座，利用工会的系统宣传健康知识，防病治病知识，组织好交流活动，提高广大教职工健康保健意识。

三、建议与措施

中国工会“十五”大报告中明确指出：“要不断提高职工队伍整体素质，努力满足职工文化需求。”我们认为，在提高职工队伍整体素质中首先要提高职工的身体素质。特别是高校的知识分子群体，具有高学历、高职称、高技能，更需要有健康的体魄和昂扬向上的精神面貌，才能激发出工作热情和创造活力，更好地投入到教学和科研中去。工会组织在维护广大教职工合法权益中，首先要关注教职工的生存权，维护好教职工的根本利益，不断提高教职工健康水平，用科学发展观来引领和谐校园建设。针对当前高校教职工身体状况，以及结合当前工会组织工作的性质、特点，我们提出以下建议与措施。

1、建立健全教职工的医疗保障机制。

针对高校教职工，特别是一线的教师在教学、科研、职称评定方面压力大，精神长期处于紧张状态，又缺乏平时身体保健措施，学校应坚持一年一次定期为广大教职工进行健康检查，并对高级知识分子、女教职工增加针对性体检项目。

成立学校大病医疗互助会，建立大病医疗互助基金。在发扬社会主义团结友爱，互助互惠的基础上，帮助学校以病至贫的教职工切实解决经济上存在的困难，同时也是对高校现有的医疗保障制度的补充。三年来，在省教科工会积极推动下，我省的部分高校已成立了大病医疗互助会，收到了很好的成效，也积累了一定的经验。这项工作受到了高校党政领导的充分肯定和支持，也得到广大教职工的积极参与和协助，各高校都是在教职工自愿的基础上，每年每人自交120元，学校行政给入会的教职工每年每人120元。由学校工会牵头成立大病医疗互助基金管理机构，根据学校教职工的实际情况，制定出切实可行的使用条款，再拿到教代会上讨论通过，最后在全校公示。目前南京大学、东南大学、河海大学、**大学、苏州大学、南京师范大学等高校都已经成立大病医疗互助会，并已运行二至三年。大病医疗互助会受到了广大教职工的一致好评，教职工反映，这项工作是以人为本，服务于教职工，真正能帮助困难教职工解决问题，同时又促进了和谐校园建设。

2、加强对健康教育的宣传和引导工作。

学校工会要正确引导教职工科学地生活、学习和工作。从调查中反映出：很少参加锻炼、没时间锻炼、不想锻炼的教职工占44%；很少参加休闲活动、不喜欢没兴趣的教职工占41%；饮食不注意、不太注意的教职工占87%。这说明有相当部分的教职工对科学地饮食，正确地锻炼和休闲这些方面的知识是很缺乏的，需要教育引导他们提高健康意识，帮助他们克服不良的习惯。校工会要定期开展健康、防治疾病讲座，充分利用工会的各类活动和网络、宣传栏等阵地宣传健康保健知识，从各方面、各角度来提高广大教职工健康水平。

省教科工会要继续开展“健康教育进高校”活动。这项活动是我会与省医学会联合举办的。每年都组织有关大医院专家到学校为广大教职工义诊、讲座。通过零距离与专家接触，帮助教职工解决一些疑难杂症，同时提高了自我保健的能力和水平。

3、积极组织开展有利于教职工身心健康的文体活动

高校调研报告篇（5）

“易班”（E－CLASS）是一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，由市教卫党委、市教委依托市教育系统网络文化发展研究中心自主研发，是上海市教委在全市高校中重点推进的网络文化建设项目，被昵称为“易班”。易班集成了BBS、SNS、博客、微博、手机应用等多种新型互联网应用。其中包含了新闻、通讯录、校园应用、博客、微博、相册、互动社区、论坛、邮箱、网盘、掌上易班。通过该网站，高校辅导员、教师及学生可在线互动交流、交换各种信息及资源、上传照片、撰写博客等。

在易班上，辅导员和老师都建立有自己的博客，辅导员们把自己在工作、生活中的种种感悟写成博文在易班这个平台上和大家一起分享，在辅导员的博文里我们可以看到平时所看到的辅导员的另一面。同样是通过易班这个平台，辅导员们可以了解到学生们的心理思想的动态，及时进行相关的引导。

可以说易班是高校辅导员等开展网络思政工作的教育阵地。

一、小组成员熟悉掌握易班的使用

自项目计划开展之初，每位成员在短时间内迅速了解易班的功能，并在课余时间经常登录熟悉每个功能的使用方法，在最短的时间内，完成此项目的初步计划，易班构型继而被每一位成员熟练掌握，为下一阶段工作的开展打好了基础，充分的准备有效的推动了易班的开展。

二、寻找易班的可完善之处，并悉心研讨

伴随着对易班的深入了解，我们渐渐发现了一些有助于更好地推广易班的完善措施。在易班的每一个网页中，我们都用心观察，在亲身使用中更好的寻找其中的些许不足，并认真记录，做出初步的研究报告，并且在小组讨论会上交流彼此感想，分享工作经验。每个人都有不同视角，在对待一般的使用中自然也有彼此个人独特的想法。我们就“何处可以完善，何处比较值得借鉴，如何设计易班的整体结构以达到更快推广的目的”展开激烈的讨论，每位成员各抒己见，在交流过程中我们达成一个比较有利于易班推广的观点，就是要让易班更为实用，更为充实，能够充分发挥它在大学生中的积极作用。

在讨论中我们找到了一些较为有效的措施进行易班的推广：

1、设计美观而又有特色的页面。

比如增加更多的装扮元素，让界面更富有魅力。

2、增加教学视频。

可以录制一些比较优秀的教学视频，并传至易班上，供学生复习时观看。

3、增设更多有用的信息。

如：学校的活动安排，教学通知，以及很多给班长的通知和消息提醒，国内外的重要新闻，大学城新闻，各个学院或者学生会社团的通知提醒等各种对我们极为重要的信息。

4、通过易班对所有任课老师的日常教学情况进行观点发表，或者投票选举优秀老师的，从而更好促进我们学校优秀老师的诞生，为学校添彩。

让学生可以有更多的机会对所有任课老师的日常教学情况进行客观公正的评价，以达到更好的教学目的，同时可以更好的提高我们的学习成绩，这是很多学生都期待的，这其中更为重要的是学校可以对学生做出的评价进行有效而又合理的分析，并采取相应措施。

5、链接学校内部所有网站。

包括体育选课、英语自主学习等常用而又难以找到的校内专有网站，并且合理分栏，让学生能够更顺利的登录。

6、可以开展易班征文活动。

校内各个学院班级，都可以参与。内容可以包括校内大型活动安排策划，校内各方面建设意见等有意义的征文活动。

7、增设匿名功能。

可以通过此匿名功能向辅导员咨询个人的困惑，已经很多进大学后所遇到的各方面的问题，可以匿名发表个人动态等。如果可以的话，希望也可以完善个人资料界面的设置，包括个人昵称的修改等（现在的易班不可以更改易班昵称）。

8、可以为网站添加背景音乐等。

多样化的易班可以吸引更多的同学，多信息的易班可以更有效促进我们教学。

经过小组成员分享之后，我们更进一步的深入了解到推广易班的详细策略，并且每位成员开始撰写个人对易班全面了解以及推广计划的详细报告。

三、设计调查问卷并对全校各个年级同学进行抽样调查统计。

调查问卷中涉及到的问题包括：

1、通过使用易班，您期待达成哪些愿望？

2、相比其他网络平台，您觉得易班有哪些不足之处？

3、关于易班功能板块，您认为比较吸引你的是？

4、您如何看待易班评选评优活动，及易班奖金的发放？

5、你认为应该如何宣传易班的效果更好？

6、你觉得易班的更新频率怎样？

7、您觉得怎样才能提高易班的人气，或者您怎样才会喜欢上易班？

通过调查统计得出以下结论（仅统计收回的有效问卷，以下列出了每题中较多同学选择的选项所占整体的比例）：

1、多数同学希望通过易班结识更多的朋友（约占被调查人数的36.6%），并可以及时有效地获得有用的信息资源（约占被调查人数的55.9%）。

2、很大一部分同学认为易班娱乐性不强、界面单一、创意不足等。（约占被调查人数的90%以上）

3、较多同学希望通过易班增强班级间互动以及班级凝聚力和“战斗力”。（约占被调查人数的37.5%）

4、几乎所有同学都愿意经常登录易班，如果易班及时有效信息，并且合理开展评奖评优活动。（90%以上）

5、较多同学希望通过举办优质讲座来推广易班。（将近50%）

6、约73.3%的同学认为易班更新速度一般。

其中调查问卷所得结果中出现比较多的观点为：

1、实用而且贴近生活（提供对全校各年级切实有用的信息）。

2、充分调动同学们的互动性。

3、加速更新，通过海报、讲座、校广播宣传，增加覆盖面。

4、增进校内外的联系，增强友谊。

5、把关于学生的工作在易班通知，不仅仅是通知给班长。

8、在校内举办活动。

9、做成学校的官方论坛。

高校调研报告篇（6）

为了贯彻有关教育工作重要指示精神和集团公司重大决策部署，通过“不忘初心，牢记使命”主题教育的学习，能够充分发挥我校的社会效益和经济效益，提高教学质量，已成为我们能否在这夹缝中生存的关键因素之一。因此为了掌握具体情况，寻找差距，谋求发展良策，我开展了“如何提高教学质量”的调研活动，现将调研情况报告如下：

一、基本情况

1、调研对象：对全校300多名学生，教务科40多位老师，个别学生家长展开调研。

2、调研方法：一是深入课堂听课。调研教师教学基本功，教法，学生学习方法的指导。二是课后与师生交流。主要了解教师课堂上管理、教学工作状态、教师工作责任心、学生的学习状态等。

二、存在问题

通过调研发现我们虽在教学方面积累了不少好的经验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多问题，这些问题严重制约着教学质量进一步提高，主要表现在软硬件两个方面：

首先软件

1、教师梯队严重断层

自08年至今，教务科总57名老师 ，期间陆续退休11名老师，调离教师岗位5名，停薪留职1名，2013年之后引进4名青年老师，继而又调离2名，留下来的老师年龄普遍偏大，多名老师带病上岗，目前教务科的老师身体可以用老弱病残孕来描述，有相当一部分老师抱着是混吃等靠要态度，等下班、等退休。所以教师梯队严重断层，可用人才资源极度匮乏，即将有10多名教师陆续退休，年轻教师没有及时替补，所以师资短缺的矛盾将日益突出。

2、学科、师资极不配套

理论实践“双师型”教师匮乏，特别是采煤、机电、汽修，焊接专业即将出现有课无人带局面；部分科目我们老师代不了，如高考班数学不得已外聘教师；其他科目教师不足，又不得不增加教师工作量，工作量大加之老师精力不足，从而影响教学质量的提高。

3、课堂教学效益不高

部分教师对一体化课程改革认识力度不够，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”、单纯的粉笔+黑板，不了解信息化课堂，与学生的互动反馈仅仅局限于课堂45分钟，不能有效的拓展课堂时空，适合学生实际的有效教学模式还有待进一步探索。

4、学生厌学，达不到教学相长

学生厌学主要原因“学习无用论”认为当工人不需要什么文化，会干活就行，在学校学不学都一样，到单位学也不迟；二是学生基础太差，面对枯燥难懂的理论教学无疑是天书，学不懂就渐渐失去信心；三是学生沉迷于手机电子游戏无法自拔，对自己的人生找不到方向，更无规划，得过且过混日子。

老师面对戒不掉电子毒品的同学在讲台上唱着独角戏，久而久之，老师也失去耐性，恐惧进课堂，这种不可调和矛盾有愈演愈烈之势。

5、教师队伍人事管理改革滞后

我校教师竞争意识跟不上时展的要求，竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成。造成部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。在调研中发现：有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果；有的评上高级职称，觉得已修成正果，安排的工作再三推脱；有的一上班，就坐等下班，考勤制度不够完善和公平。

 6、教务常规管理力度不够。

自移交过度这段时间以来，人心浮动，教学常规管理精细化方面还有欠缺；工作细节管理有漏洞。在管理中，重视检查，不重视反馈整改；重视量化统计，不重视定性分析；重视结果管理，不重视过程的指导等等。

7、各部门业务达不到无缝对接

各部门业务达不到无缝对接，缺乏凝聚力，最典型就是每年进行素质拓展训练，借场地，接设备，借道具，借电脑等等和各个部门一一协商下来耗时耗力，随便一两天过去了，间接影响教学质量提高。

硬件

8、现代化教学设备投入不足

由于资金短缺，我校现代教育技术设备投入数量偏少。电工、电子、钳工、车工、汽修方面的实习设备陈旧不堪，属于早已淘汰的设备，没有一间理实一体化教室，俗话说巧妇难为无米之炊，这就造成师生每每参加省市级技能大赛，由于我们没接触过先进的教学设备，惨遭淘汰；多媒体数量偏少，目前有两套固定、一套移动，很多教室没有多媒体，造成机械制图、电子CAD、AUTOUCAD、微机课和其他需要用多媒体展示课程的无法展示，制约教学质量提高和效果。

面对以上诸多影响教学质量提高的因素，我给出的整改措施和建议是：

三、提高教学质量措施和建议

软件方面

提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。

1、加强师德师风建设

组织开展各类学习和教育活动，坚持身教重于言传，教育和引导教师转变教育观念，热爱职业教育事业，树立正确的教育观、质量观和学生观，刻苦钻研业务、提高教学技能。

2、加大教师队伍建设

加强高能人才的培养和引进，积极争取集团公司和地方政府对职业教育人力和资金支持，引进专业的、有创新、有干劲的人才，及时替补老龄化梯队。

3、加强“双师型”教师培训

（1）开展校本培训。组织教师参加本校的技能培训，以新知识、新技术、新工艺、新方法为重点，制订校内培训计划，采取以老带新形式，提高教师课堂教学水平和信息化教学技术的应用。

（2）争取校外培训。依托全国职教师资和全省职教师资培训基地，拓宽高层次、高素质“双师型”教师培训渠道。鼓励和支持有发展潜力的专业教师参加高技能“双师型”教师培训，努力培养一批有较高水平的“双师型”教师。

4、壮大骨干教师队伍。骨干教师的迅速成长，是教学质量提高的又一个先决条件。选拔若干名治学严谨、师德优良、专业技能水平高的教师为专业学科带头人，努力打造一支具有现代教育观念、师德高尚、结构合理、业务精湛、富有活力的骨干教师队伍，是增强学校发展后劲的保障。

5、搭建教师提升平台

让经验丰富的教师上示范课，中年教师上公开课，青年教师上试验课，定期有计划、有目的地组织教师进行职业技能竞赛，比如：说课比赛、优质课竞赛等，从中让教师不断学习，不断更新，不断提高，不断创新。在学校中形成一种良好的教学研究氛围，让教师互相学习，互相促进，共同研究，提高教师整体素质。

6、努力深化教学改革

加大教学内容和课程体系的改革力度，形成特色鲜明、动态调整的课程体系，尽可能与合作的各个企业达到无缝对接，坚持专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。具体作法：

首先教学中加深融入职业道德和心理健康教育，正确的引导学生人生观，价值观和社会责任意识，从心理上疏导、鼓励学生，主动戒掉电子鸦片、放下手机，回到课堂。

其次要对现行的课程、教材、教法进行改革，把以理论教学为主的形态转变为以培养学生综合职业能力（包括态度、知识和技能）作为教学基础。我们的学生基础普遍比较差，要让学生学好高深的专业知识，甚至产生浓厚兴趣，很不现实。我们针对青少年爱动手的特点，在教学上侧重实习操作，团队建设和合作沟通能力的培养。根据就业的实际情况制定若干实训模块，旗下可有若干学习单元，学习单元不同于传统教材，学用结合，以学生为主，老师现场指导为辅，可以大大提高学生主动性，同时充分的现场操作又促进了理论知识的学习，如此学生将进入一个良性循环的学习圈。

7、打造重点、品牌专业

依托靖煤集团公司，以与兰电、兰石、中泰各大企业深度合作为契机，努力做大、做强综采，机电、焊接、电修等品牌专业，直接提高教学质量，打响学校的社会影响力。

8、扎实开展教研活动

校本教研以“有效教学”为切入点，课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发、课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。

9、完善教学质量奖惩制度

对教学效果显著的、省、市级大赛、校优质课取得好成绩教师、学校应给予物质奖励和精神奖励；不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作积极性和创造性，以大面积提高教学质量。

10、大力推进教学常规精细化管理

构建科学合理的教学管理体系，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，跟踪管理教学过程的各个环节，分析研究存在的问题，及时制定整改措施，力争做到精、严、细、实，督促提高教学质量。

11、重视高考班升学考试

由于疫情影响，高考班的同学时间比较紧张，开学后要营造积极的备考氛围，稳定学生情绪。指导学生学习，科学分配复习时间。始终贯彻分层教育，坚持“抓两头、促中间”，耐心做好后进生的帮教转化工作。积极主动地和各任课教师联系，协调各方面的教育力量，发挥好纽带作用。采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的能力。

硬件

12、加大教学设备投入

在资金允许的情况下，应加大先进教学设备的投入，改造陈旧的实训车间、

在现有实训条件基础上，建立基本符合 “理实一体化”要求实训场地，增加网络教室和多媒体教室间数，教室配备电子白板和推拉式绿板，以满足新课程的教学需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学质量。

13、改革办学体制，创新运营机制

我校属于企业办学，历史包袱重，在经费不足的情况下，能否拓宽发展渠道，借鸡生蛋，借船出海，引厂进校，拓展校内实训基地建设，可以探索前校后厂，工学结合的模式，不但可以节约教学成本，同时提高学生工作经验，出校就能上岗，大力促进教学质量的提高。

14、各科室紧密衔接，加强凝聚力

高校调研报告篇（7）

实质性合并以来，校党委和纪委坚持以邓小平理论和同志“三个代表”重要思想为指导，坚持党要管党，从严治党，围绕学校的根本任务和中心工作，开展党风廉政建设和反腐败斗争，取得了一系列成效，有力地促进了学校的改革、发展和稳定。

（一）党风廉政建设工作格局基本形成

一是党组织和党员的作用得到较好的发挥。在近几年学校的各项工作中，各级党组织发挥了领导核心、政治保证和战斗堡垒作用；在实质性合并和本科教学工作合格评价以及新一轮校内管理体制改革中，大多数党员干部讲党性、服从大局、支持改革，发挥了先锋模范作用。二是教职工参加民主管理和民主监督的意识明显增强。教职工代表大会制度和二级教代会制度已经建立，广大教职工通过教代会行使对学校改革发展重大决策、经费预决算和涉及教职工切身利益的重大问题的讨论、审议、决定和监督等权利，派和党外人士也积极发挥参政和监督的作用。三是党风廉政建设齐抓共管局面初步形成。问卷调查统计结果显示，认为我校已经形成或基本形成“党委统一领导、党政齐抓共管、纪委组织协调、部门各负其责”的党风廉政建设工作格局的占76%；认为学校“谁主管、谁负责，一级抓一级，层层抓落实的党风廉政建设工作机制”已经建立或初步建立的占75%。四是学校领导重视和支持纪检、监察、审计工作。纪检、监察、审计的队伍建设得到加强，校第一次党代会后，健全了校纪委领导班子，各党总支配齐了纪检委员，学校还邀请了一批特约监察员和特约审计员，纪检、监察、审计的整体功能逐步得到发挥。

（二）领导干部廉洁自律工作初见成效

一是党风廉政教育加强了。实质性合并以来，校党委和纪委把加强党风廉政教育作为一项经常性的、基础性工作来抓，坚持从抓理论学习和思想教育入手，强化党员干部廉洁自律意识。问卷调查结果表明，74%的人认为学校党风廉政教育成效显著或有一定成效。二是“三讲”教育取得成效。以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育使校院领导班子和全校处以上领导干部接受了一次深刻的马克思主义教育，达到了自我反省、自我提高、增强党性的效果，使理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的三大作风得到了一定的恢复。三是廉洁自律专项工作得到落实。校院领导班子注意提高廉洁自律专题民主生活会的质量，加强领导干部的自我监督，自觉接受群众的监督。收入申报等工作严格按规定进行，公费安装住宅电脑等问题进行了彻底的清理。

（三）党风廉政建设有了制度保证

一是各种管理规章制度逐步形成。实质性合并初期，我校按照“五个统一”的标志要求，制定了一系列规章制度，统一的规章制度对于促进学校加强统一管理、促进学校整体工作的正常开展、促进学校的稳定，具有重要的作用。二是有关职能部门建立了内控制度。为了强化对人财物部门的制约，学校敦促组织、人事、财务、资产等部门建立内部监控制度，形成了一定的自我约束机制。比如：《招标采购管理暂行办法》等等。三是党风廉政建设的有关制度陆续出台。学校相继制定了《内部审计工作暂行规定》、《内部行政监察暂行条例》、《行政负责人任期经济责任审计实施办法》、《校办企业负责人任期经济责任审计试行办法》、《基建、修缮工程项目审计试行办法》等等。在问卷调查中有70%的人认为当前学校党风廉政制度建设已经建立或初步建立。

（四）关口前移、从源头上预防和治理腐败的工作明显加强

一是加强预防性、预测性的工作。及时研究带有倾向性的问题，防微杜渐，规范在前，预防在前。二是加强重点部门和重点岗位的监督。以财务、资产、总务、基建、产业等部门和经济实体为重点，对经济活动进行监督，特别是加强对基建工程、维修项目、设备和物资采购等各类招标、投标工作的监察。加强了各类招生特别是体育、艺术类专业招生考试的监察工作，防范未然。及时加强对有关部门和人员的批评教育，处理和纠正了一些违规事件，努力清除腐败问题滋生的土壤。三是纠正不正之风力度逐步加大。学校近年来积极加强了治理乱收费、清查“小金库”、制止收送红包的专项清理工作，实行收支两条线管理和二级财务单位会计委派制度等等，加强了纠风工作。

（五）校务公开和机关作风与效能建设取得一定成效

一是把校务公开工作纳入日常管理。校务公开工作作为加强党风廉政建设的治本之策，已走上正常轨道，并逐步向制度化、规范化方向发展。校务公开受到广大教职工的普遍欢迎，对于促进各部门规范管理、增加学校各项工作的透明度、加强党风廉政建设发挥了重要作用。二是机关作风有所改善，效能建设有所加强。在实质性合并和新一轮校内管理体制改革中的进程中，我校以机关作风与效能建设为载体，以提高工作效率为重点，对机关干部和职工加强理想、信念、宗旨教育，增强机关干部职工的服务意识和效能观念，进一步理顺职能关系、完善规章制度、简化办事环节、明确工作程序、规范管理行为，加强内部管理和纪律约束、加强考核制度和内部制约机制建设，通过两年多的努力，机关工作服务态度有所改善，工作效率有所提高，工作流程有了进一步规范。

二、我校党风廉政建设存在的主要问题及其原因

从问卷调查的统计结果和座谈会反映的情况可以看出，我校党风廉政建设的总体状况是好的，党风廉政建设是有成效的。但是，也存在着一些薄弱环节和亟待解决的问题，部分党员干部的作风和廉洁自律情况与党中央的要求和广大教职工的期望还有一定的差距，教职工对我校党风廉政建设的满意度还有待提高。

（一）思想认识不够到位，教育成效不够明显

无论是作风上的问题还是廉政方面的问题，其根源都在思想上，思想认识不到位是个较为突出的问题。首先是部分党员干部对学校开展党风廉政建设的重要性和紧迫性认识不足。有的认为高校是“清水衙门”，既不同于政府机关，也不同于经济单位，涉及的权益范围有限，对新的历史条件下高校党风廉政建设面临的新形势，对领导干部世界观、人生观和价值观以及权力观、地位观和利益观出现的新变化，没有在思想上引起足够重视。有的对党风廉政建设责任制的具体要求不明确，认为党风廉政建设是纪检、监察部门的事，对本职范围内的党风廉政建设工作不原管、不敢管，存在“一手硬，一手软”的现象。履行“一岗双职”和“谁主管、谁负责”的意识不强，自觉性不够。其次是部分党员干部还存在一些不合时宜的思想观念和工作方法，思维定势，不思进取，难以适应形势发展的要求。部分党员干部对自己要求不高，“不求有功，但求无过”，勤政廉政意识薄弱，缺乏求真务实、埋头苦干的精神，满足于做表面文章，形式主义问题比较严重。有的干部政治纪律性不强，不敢坚持原则，明哲保身，存在好人主义思想和庸俗作风。贪图享乐、铺张浪费的问题在一些党员干部的身上还不同程度地存在。第三是思想教育的效果不够明显，在学风上存在厌学、假学、浅学和学而不思、学而不行的问题。在校、院两级中心组学习、党员组织生活和教职工政治学习中，有的党员干部满足于道听途说，一知半解，静不下心来，坐不下身来，养不成学习习惯。学归学、做归做的现象比较普遍，“工作忙，没时间学”，“学好不如干好”等成了一些党员干部不注意学习的托词。

（二）规章制度不够完善，执行规章制度不够严格

实质性合并之初，学校在较短的时间内统一了规章制度，后来也根据合并后的新情况进行了一些补充和修订。但规章制度不完善的问题仍然比较突出。主要表现在以下四个方面：一是局限性问题。学校的多数规章制度是在原来各学院规章制度的基础上修订的，而大多数管理人员都没有万人大学的管理经验，视野相对狭窄，局限性在所难免。二是严密性问题。有的规章制度在制定的过程中没有充分考虑各方面的因素，在出台过程中又没有经过严格的审批程序，加上时间仓促，因此存在一些漏洞，或与其他规章制度相抵触、相矛盾，或者没有与党风廉政建设的要求同步。三是本位主义问题。有的部门在代表学校拟订规章制度时缺乏全局观念，责任和义务的划分不尽合理；一些利益调整由部门从有利于本部门、本单位的角度提出方案，以会议纪要的形式确定下来，使有些不合理的问题合法化。四是可操作性问题。有的规章制度宏观上比较全面，但没有制定出具体标准和相关配套规定，如实施细则等；有的脱离实际，难以操作。五是适时性问题。随着新一轮校内管理体制改革的推进和高等教育形势的不断发展，一些规章制度显然已经不适用了，而修订和新订工作又没有“与时俱进”。

在规章制度的执行方面，主要存在四个问题：一是失之于宽、失之于软的问题。二是有时存在以领导签字与口头表态取代按章办事的问题。三是随意性问题，因人而异，因事而异。四是管理惯性问题，片面强调过去怎么做。

（三）监督机制不够健全，制约措施不够有力

一是监督制度不够完善。定期谈话制度、各党总支定期报告本单位党风廉政建设责任制制度、对各党总支和各级领导干部进行党风廉政建设责任制专项检查考核制度等尚未建立。二是校务的透明度还不够。公开的多是文件和结果，事前公开和过程公开比较少，教职工关心的热点如干部测评的结果、接待费和车辆使用情况及费用、经济责任审计的结果、房源及占房情况等还没有进行实质性的公开。三是制约措施不够有力。对没有履行服务承诺制的单位，对没有完成聘期任务的人员，对没有执行工程招投标、大宗物资采购招标办法的情况等缺少有力的制约。对审计中发现的问题还不能及时按照有关规定作出处理。审计工作的覆盖面还不够，有些涉及面宽、资金量大、技术要求高的项目，如基建审计等尚未进行。四是对党风廉政建设责任制的落实情况缺少检查监督，责任追究不到位。对各级领导班子和领导干部落实党风廉政建设责任制的情况缺少经常性的检查监督，有时出了问题也没能及时发现。在责任追究问题上总是“心太软”。学校的有些工作还在一定程度上受到来自各方面关系网、说情风等因素的影响，公平、公正、公开的原则有时难以落实。对干部、人事、招生、财务管理、评定职称以及对学生违纪处理、转专业、入党、评优、选干、困难补助等出现的一些问题和失误，难以认定责任，更难以追究和处理。

三、加强我校党风廉政建设的对策思考

加强党风廉政建设是一个系统工程，教育是基础，制度是保证，监督是关键。根据我校的实际情况，我们认为应该重点解决思想认识问题、制度规范问题、监督制约问题和责任落实问题，积极建立和完善四个“工作机制”：

（一）夯实基础，建立和完善思想教育机制

思想教育在党风廉政建设中起着基础性的作用，要提高党性修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观和利益观，必须进行思想教育；要做到以德治校与依法治校的有机结合，从法律、纪律和他律逐渐转变为高度的自律，从恐惧惩罚到内在的责任感，到对党和人民赋予权力的珍惜和对自身人格的尊重等等，也离不开思想教育。党风廉政思想教育要着重解决思想认识问题，包括理想信念、世界观、人生观、价值观、权利观、法治意识，诚信公平原则等。通过思想教育树立政治意识、大局意识和责任意识，做到明志、重责、慎权、轻利、自重、自省、自警、自励。建立和完善党风廉政思想教育机制要从以下几个方面入手：

1、加强组织领导、形成齐抓共管的格局。建立党风廉政思想教育机制，就要使思想教育有人管，有人做，有人承担责任。首先，校党委、纪委和各级党组织要负起责任。党的各级领导干部，尤其是一把手要负起第一责任人的职责，其他领导班子成员也要明确任务，承担责任，确实把思想教育摆到重要位置，与其他工作一起研究、一起部署、一起落实。其次，要建立健全思想教育的协调制度或联席会制度，由党政工团和各部门负责人参加，专门讨论、研究本单位的党风廉政建设的情况，提出对策，落实任务，进一步形成党委领导下的各方面齐抓共管的新格局。再次，要建立健全思想教育工作的考核奖惩制度。建立目标考核体系，把思想教育的要求、措施、效果等指标与业务工作一起量化、具体化、并层层分解到各下属部门和基层单位，真正做到思想教育与业务工作同时部署，同时考核，并与奖惩挂钩，促使思想教育真正落实，取得实效，解决在思想教育“软”的问题。

2、抓住重点，扩大教育面。党风廉政思想教育的重点对象无疑是各级领导干部和在容易发生问题的部门和岗位上工作的人员，如涉及招生、采购、资产、基建、财务、组织人事、就业、学生工作、学籍管理、职称评聘、有偿服务等环节的人员,预防职务犯罪。但不仅限于此，还应尽可能扩大教育面，通过党课、政治学习、党团民主生活会以及日常的思想教育活动，加强对普通党员、教师、职工进行党风廉政建设的思想教育，对青年学生也要有意识地打好拒腐防变的“预防针”。

3、增强思想教育的针对性和适时性。思想教育既要有系统性，又要有的放矢，增强针对性。要通过深入调查研究，摸清广大党员干部的真实思想及其发展变化，针对不同部门、不同人员的思想状况、心理特点和理解能力，确定不同的教育内容、方法和要求，缺什么补什么，哪一方面薄弱就加强哪一方面的教育。针对目前的情况要着重抓好理想信念教育、宗旨观念教育，责任意识教育、法治意识教育和规章制度教育，结合开展示范教育和警示教育。开展警示教育，要有意识地选择那些新近发生的、有典型性和教育意义的案件，特别是本校以及教育系统发生的具有一定行业特点的典型案例，促使党员干部联系自己的思想实际和工作实际，认真对照检查，从中吸取教训。针对师生关系中出现的问题和学术上的不正之风，加强师德师风教育和学术道德教育。鉴于许多违规行为的当事人是碍于面子、受人之托而不得已为之，所以要注意开展学会说“不”的教育活动，帮助党员干部过好“人情关”，摆脱“说情”困扰。针对铺张浪费严重的问题，注意开展厉行节约、艰苦创业的教育，帮助党员干部把好“生活作风关”。在教育的时机上，既要重视常规性的、日常性的思想教育，持之以恒，常抓不懈；又要抓住有利时机在事前提醒、事中监督、事后检查。

4、改进方法，力求实效。思想教育要总结经验，吸取教训，改变过去单一的集中起来学习，关起门来讨论的做法，加强对学习活动的组织领导。传统的政治学习、组织生活关键要抓落实，讲实效，克服“走过场”。民主生活会重在开展批评与自我批评，批评与自我批评不能“只对事不对人”，要触动思想、解决问题、具体地帮助被批评者深刻剖析犯“事”的原因，使被批评者知道错在何处，对自己的过错有切肤之痛。要建立党风廉政谈话制度，党委、纪委的主要领导要定期或不定期与班子成员和职能部门领导进行党风廉政谈话，或提醒，或告诫，或问责。此外，还可经常性地开展各种类型的明察暗访、汇报恳谈和满意度测评等活动，促使各级党员领导干部经常换位思考、自我反省。在教育效果的落实上，要把握好“长鸣”与“常闻”的关系，不仅警示教育要常搞，反腐败警钟要长鸣，而且还必须让每个党员干部经常听到警钟的声音，做到“知惧”、“思诫”，自警、自省。党委职能部门和纪委监察部门要加强对各部门、各党总支开展党风廉政教育的情况的检查和通报，对不重视、不落实的部门和单位的负责人及时予以批评教育。要明确“述职”要“述学”，党员干部自己学习和抓本单位学习教育的情况应是“述职”和考核的重要内容。

（二）完善制度，为党风廉政建设提供有力保证

“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事”。开展党风廉政建设，制度是保证。要建立和健全制度规范机制，用好的制度规范人们的行为。

1、对现有规章制度及其执行情况作一全面的清理、检查，消除局限性，增强适应性和可操作性,使规章制度更加完整、统一。学校应组织对重要的规章制度和后勤社会化、学生宿舍社区管理等改革方案以及有关会议纪要进行全面审查，看是否具体周密、系统配套，是否存在漏洞和“本位主义”问题，是否相互矛盾或与国家现行的法律法规相抵触，是否能适应新形势的要求，是否与党风廉政建设同步等，并提出修改建议和意见。根据这些建议和意见，及时按照严格的程序做出修订。在新的文件出台后，要按照质量体系管理的要求，把旧的规章制度收回作废，确保师生员工手头的规章制度的有效性。

2、根据新出现的情况及时制定相应的规章制度。随着学校改革发展的不断推进和新的历史条件下出现的新情况、新问题，有些事情“无法可依”，有的虽然在旧的规章制度中有涉及，但不全面或已不适用。因此，必须尽快制定与新出现的问题相对应的规章制度。如厉行节约、制止铺张浪费的有关规定，学生转专业的有关规定，干部考察预告、诫勉谈话、经济责任审计、民主评议以及党风廉政责任追究办法等相关制度等。

3、加大规章制度的宣传力度，使之深入人心。规章制度制定之后，不能停留在“文件”上、“汇编”中，应该通过各种方式加大规章制度的宣传力度，让广大师生员工都清楚有关规定，都能很方便地看到和查到相关的文件。规章制度的执行者和各级领导干部不仅要懂得具体规定，还应清楚制定该规章制度的原则、精神。通过学习、宣传，使规章制度深入人心，使人们从认知到认同，进而知所趋避。

4、领导干部要自觉维护规章制度的权威性和严肃性，减少和避免人治色彩。规章制度制定之后，就要严格遵守，严格执行，这是依法治校的内在要求。因此，领导干部要自觉维护规章制度的权威性和严肃性，避免随意性、以“言”代“法”和厚此薄彼，要体现在制度面前人人平等。在正常时期不得搞特批和“特事特办”。规章制度不完善的，要严格按程序修订。

（三）抓住关键，建立和完善监督制约机制

教育和监督要双管齐下，失去监督的权力必然导致腐败。要努力做到领导干部的权力行使到哪里，领导活动延伸到哪里，党组织的监督就实行到哪里，因此必须建立健全监督制约机制。

1、正确认识监督，自觉主动接受监督。加强对领导干部的监督制约，有利于减少权力不当行使的空间和条件，制止和预防腐败。因此，要加快建立和完善一套管用、有约束力的监督制约机制，真正做到对领导干部的监督经常化、制度化。各级领导干部都要端正思想，自觉地接受监督和制约，不能把监督制约看作是对自己的不信任，或找茬，更不能故意抵触、逃避监督和制约。

2、加大组织监督力度，充分发挥纪委监察部门的作用。必须充分发挥纪委监督同级党委的职能。纪委监察部门一要牢固树立服务中心的意识，不当局外人，坚持做到勤请示、勤汇报、勤沟通，取得党委、行政班子及其成员特别是主要领导的支持。二要把握监督的重点。当前，监督的重点内容首先是加强对贯彻执行党和国家的路线、方针、政策、法律、法规以及上级决议的监督。其次是加强对领导干部执行《廉政准则》、《党风廉政建设责任制》落实情况的监督。再次是加强对易发问题部门主管领导工作程序的监督。另外就是围绕师生员工关心的热点问题开展监督。三要主动参与党委决议的调研、讨论、执行。只有主动参与，才能监督到位，才能收到好的监督效果。监察审计部门要充实力量，加大监察审计力度，扩大监督视野，拓宽监督渠道，扫除监督盲点。

3、坚持对内监督与对外监督并重。对内监督就是班子或部门内部的监督。要充分发挥班子成员之间相互监督，坚持民主集中制的组织原则，完善领导干部民主生活会和班子成员合理分工、相互制约等制度。各职能部门要加强自我教育，使职能部门的同志真正自觉按规章制度严格约束、规范自己的行为，确保规章制度的执行不走样。对外监督是职能部门对所管辖的人员开展监督，要从“思想圈”、“工作圈”、“生活圈”和“社交圈”的情况入手，着眼于及时了解监督对象的思想动态，掌握监督对象工作作风是否扎实，是否恪尽职守，掌握监督对象生活作风状况，掌握监督对象喜欢与哪些人交往等方面的情况。对内监督与对外监督要并重，要克服此轻彼重的错误思想。

4、放低监督门坎，加大群众监督的力度。放低监督门坎，是为了方便群众开展自下而上的监督。要坚持“便利、安全、有效”的原则，引导教职工参与监督，宣传教职工应有的权利与义务，注意保护教职工监督的积极性。一是对教职工反映的问题和各种途径征集到的建议和意见，要认真研究、及时处理和反馈，以取信于师生员工。要充分发挥教代会的监督作用，落实《工会法》、《教师法》、《教育法》赋予教职工参与学校民主管理和民主监督的权利，依法行使教代会的评议监督权，评议监督学校行政领导干部。同时要发挥教代会干部、人事工作评议监督小组，财务、福利工作监督小组，提案审查督办小组的作用，使学校的各项工作置于教代会的监督之下。要进一步重视派在学校民主管理和民主监督中的作用，充分调动和保护派和党外人士参与监督的积极性。要进一步完善校务公开制度，校务公开一要紧紧抓住师生员工最关心的问题来开展，在内容和方式上要不断拓展和深化，公开那些教职工最为关心又最需要了解的事项。二是既要将校务活动向广大教职工公开，让群众知情和监督，又要切实加强机关内部监督约束机制，保证公开的内容真实、公正、可信。三要注意做好事前、事中的公开，为有效监督创造条件。要找准组织监督与群众监督的“结合点”，使组织监督与群众监督有机结合，做好群众监督的转化工作，即把群众监督化为党纪政纪监督（移送、责成检讨、决策参考和依据）。要重视做好工作，工作既是密切联系群众的重要途径，也是案件信息的重要来源。通过，可以了解教职工对各级领导和有关部门的党风廉政建设是否满意，是否有意见，也可以了解是否有违纪违法的行为。校党委、纪委对来信、来访反映的问题应予以高度重视，及时调查、核实、查处、反馈。

（四）落实责任，建立和完善党风廉政建设责任制

党风廉政建设责任制是指各级党政班子及其职能部门的领导班子、领导干部在党风廉政建设中应当承担责任的制度。包括责任者对主管、分管工作失职、失察问题，也包括责任者对重大、特大责任事故和突发性事件中无过错责任的追究。

1、明确职责，做到责、权、利统一，营造良好的工作环境和氛围。党风廉政建设的责任主体是各级党政领导班子及其成员，各级党政领导班子中的正职为本单位、本部门党风廉政建设第一责任人。建立和完善党风廉政建设责任制的前提是明确各级党政班子及其职能部门的领导班子、领导干部在党风廉政建设中应当承担的责任，而责任是与职责、权力、利益密切相关的。在“授责”的同时要“授权”，还要与奖惩挂钩，做到责、权、利的有机统一，营造一个良好的工作环境和氛围。促使各级领导干部增强责任意识，牢记“谁主管，谁负责”的原则，保证“看好自己的门，管好自己的人”，做到守土有责，敢抓敢管，对本部门、本单位的党风廉政建设全面负责，对不良倾向要敢于查处，对不正之风要敢于纠正，带头维护党纪国法和党风廉政建设责任制的严肃性。

2、健全党风廉政责任制的相关配套制度，保障责任追究有章可循。我校已出台《党风廉政建设责任制实施细则》，但比较笼统、空泛，缺乏可操作性，有的条款在新一轮校内管理体制改革的完成后，已不适用，必须尽快进行修订。把党风廉政建设和反腐败的各项任务分解细化，落实到各有关责任部门及其领导班子成员，并明确工作标准和责任要求，使责任追究有章可循。同时要制定《责任追究办法》及其《实施细则》，对概念含糊、可操作性差的条文，作出相应的解释性规定，提出是非分明的评判标准和政策依据。各部门要结合本单位的业务实际，制定部门内部党风廉政建设责任制的相关规定，如任期目标责任制等，保障责任追究有法有纪可依。

高校调研报告篇（8）

1、思想和生活情况。现在高中生的思想面貌98%以上的学生是积极向上的，充满活力的；在生活中，接近100%的同学在日常的学习生活中穿着朴实的校服，在学校就餐，一个星期的生活费用控制在50元左右。

2、学习和行为习惯情况。在学习方面，有三分之二的学生一进入高一便对学习产生困惑，这种困惑主要集中在学习难度加大该如何面对，学习方法更新该怎样接受等方面。经过高一一年的锻炼，高二的学生基本上都找到了自己的学习方法，进入高三，学生们的前所未有的学习劲头被激发出来，只有极个别学生还没有学习的感觉。在行为习惯上，高一新生习惯亟待加强，高二学生95%以上的学生能够自觉遵守学校的校规和班级的班规，高三的学生则是接近百分百都能把自觉行为作为自己的追求。

3、心理发展方面。高中学生的心理发展与初中相比有了很多不同。例如，记忆能力有所减退，而理解分析能力则增强很多；在人生追求上，高一年级的学生是朦胧的，高二开始逐渐清晰，而高三年级的学生则已经有了自己清楚的大学追求和高远的理想志向。

4、行为礼仪方面。绝大多数高中生能够做到，见到老师主动问好，言谈举止符合一个高中的要求。

二、高中生在校学习和生活存在的主要问题

1、思想认识有待提高。虽然绝大部分高中生的认识是到位的，精神状态是积极的，但也有2%左右的学生的精神是颓废的，追求是低下的，少了青年人应有的朝气和活力，更不用说有远大的志向和追求了。更有甚者，认为读书无用，沉迷与网络虚幻中以致不能自拔。

2、学习方法有待改进，日常生活习惯有待引导。进入四中的学生，学习是刻苦勤奋的，但在学习方法，由于受到初中的影响，很多学生面对课程难度的加大，并没有认识到不改变原有的学习方法，要想提高成绩是不可能的现实。同时，在日常的穿着打扮上，有极个别的学生由于社会的影响，穿奇装异服，染发不以为然，穿着名牌运动鞋和名牌服装，一个星期生活费达到100元也不乏其人，这无疑会增长部分学生的攀比和享乐风气。

3、行为举止有待规范。虽然90%多的学生在言谈举止上符合一名高中生的要求，但也有极个别的学生，由于以前习惯影响，随口骂人，随手乱丢东西，以及抽烟、喝酒等恶习也时不时在日常生活中表现出来。这种不良习惯不经影响了一个学生的进步，更影响了自己作为一名高中生的良好形象。

三、团委工作经验和对策建议

（一）主要经验

1、健全各年级团组织。

学校非常重视团员青年教师的组织建设，在各年级都成立了团总支。团总支由一名业务素质高，在老师们中间有广泛群众基础的党员担任团总支书记，团总支书记同时加入到各年级的管委会中间去。在各年级团总支下，下设一名组织委员和一名宣传委员以及多名团总支成员。高一年级团总支成员中就有三名研究生。召开团总支大会，明确各自职责，定期召开青年教师论坛会和健全互听评课制度。

落实精细化管理，各年级成立学生会。学生会的组织严格按照班主任推荐，学生本人演讲竞选，年级政教和团总支协商的程序成立。成立后的学生会本着学校管理的需要，分为纪检部，卫生部，文体部，宣传部，学习部和生活部。各不在部长的带领下开展了一系列卓有成效工作，得到了学校领导的肯定。如文体部作的《关于高一新生课余学习情况的问卷调查》，就得到学校李校长的肯定和批示。

健全各年级团支部，提高团员的整体素质。各年级团总支书记定期召开团支部会议，提升团支部书记开展活动的能力。同时加强对团员的管理，为新团员颁发团员证，建立《团员花名册》，认真做好团籍注册工作。积极慎重地做好组织发展工作，坚持团员发展标准，对发展对象进行入团前的培训、考察，做到条件成熟一个发展一个。

2、主题教育活动开展得有条不紊，成效显著。学校的目标是“以成功的教育帮助学生创造成功的人生”，团委充分发挥团组织的优势，本年度全面开展社团活动，让每一名同学都能在活动中找到自己发挥才能的舞台，紧紧围绕增强共青团员意识主题教育活动，开展了丰富多彩主题活动。如励志教育，感恩教育，挫折教育等。

（二）对策建议

1、针对学生在学习和生活中出现的问题，我们建议各班在班主任的带领下召开主题班会，有步骤、有系统的向学生讲解高中学习方法以及作为一名高中生应有的精神面貌。

2、针对学生在行为习惯上的不足，开展“学生规范行为达标月”活动，分成各个专题，分周推进，逐渐细化深化到学生的心灵中。

3、针对学生的认识问题，除了开好主题班会外，建议各年级学生会在语文老师的配合下，开展“读名人传记”活动，通过阅读伟人成长历程，来吸收有利于自己成长的养料，达到提高认识，激发起自我斗志和追求的目的。

四、团委工作下一步规划

我校团委以党的十七大精神为指引，认真贯彻落实省学联第十次代表大会和团市委十五届七次全会的总体部署，坚持以人为本的科学发展观，强化学生“自我管理、自我教育、自我服务”意识，加强团队组织建设，开展富有校本特色的品牌主体教育活动，推动学校团队工作取得新发展。

1、以“理想信念教育”为核心，引导广大同学树立正确的人生观、价值观、世界观。团结带领广大同学以重大活动、重要纪念日为契机，大力开展爱国主义、集体主义、社会主义教育。

2、引导广大同学自觉传承中华民族的传统美德，积极参与校园文化建设，大力倡导社会文明新风，带头践行社会主义荣辱观，充分展示当代青年学生的良好精神风貌。通过举办形势报告会、征文大赛、演讲比赛、主题班会以及志愿服务等形式，挖掘、培育树立同学身边的典型。大力推进校园文化建设，提高人文素养。充分发挥学生社团在校园文化建设中的重要作用。适应青年关注时尚的需求，开展青年时尚文化节等活动。进一步丰富墙体文化的展示方式和组织方式，

3、提高创新能力，培养人文素养，深化社会实践活动，不断提高实践能力。积极组织社会调查、志愿服务、生态环境保护和其他公益活动。

4、坚持以人为本，提高服务能力，全心全意为广大同学服务。深入实施“心理阳光工程”，促进身心健康、和谐发展。通过组织展览、讲座、报告、咨询等活动，广泛普及心理健康常识，为广大同学提供及时有效、高质量的心理健康指导与服务，帮助同学解决心里困惑，缓解紧张的学习压力，塑造健全人格。积极扶持心理健康类的学生社团的发展，发挥同学们在心理健康教育中互助和自助的重要作用。

高校调研报告篇（9）

近半数研究生进入体制内

与之形成鲜明对比的是，研究生更倾向于体制内的单位。在2013年毕业的研究生中，约1.05万，近半数的毕业生流入党政机关和事业单位，与之相比，受雇于企业的只有0.99万人。

一个值得注意的现象是，就各个学历层次来看，这3年来，专科生的就业率最高，本科生就业率则低于专科生，而研究生的就业率则最低，而研究生就业率不如本科生和专科生的情况已经持续了整整8年。

高校调研报告篇（10）

作为全国高等院校最为密集的地区，北京市海淀区更是面临着严峻的大学生就业问题。海淀区辖内

拥有北京大学、清华大学等39所高等院校、22所各类成人高等院校和众多民办院校，在校大学生人数占北京市的79％，每年有XX0多名大学生和5000多名研究生毕业，其中有许多人就在辖区内就业。一直以来，海淀区政府高度重视大学生就业问题，不断总结工作经验，提升管理和服务水平，大学生就业服务工作成绩显著，受到了社会各界的肯定。但是在新形势下，仍然存在一些需要改进和发展的地方。

为了更准确地把握高校大学生对政府就业服务的具体需要，更清晰地发现工作中的问题，有针对性地加以改进，更好地打造服务性政府，海淀团区委联合北京大学团委理论研究室，以“驻海淀区高校大学生就业需求状况”为主题组建了课题组，于XX年年7月对海淀区高校大学生进行了抽样调查。我们期望通过这一调研能够对该主题有一个清晰的认识，提出初步的对策，以便于找准未来政府就业服务工作的着力点，进一步理清工作思路，建立有效的工作机制，使工作举措具有针对性、科学性和实效性。

二、样本概况与分析

本次调查采取配额抽样的方法，共调查了300名学生。全面考虑到男女性别比例及专业和年级及学校层次等情况，主要调查包括北京大学、北京师范大学、北京语言文化大学、中国农业大学、北京航空航天大学、中国地质大学(北京)、北京体育大学、北京工商大学、首都师范大学、北京城市学院等十所高校，因此能够一定程度上反映海淀区高校学生的就业问题，不过因为并非随机抽样，加上样本量的限制，因此在进行推论时应较为慎重，此数据能够为我们的就业工作提供一定的信息和建议。

通过发放调查问卷，对驻区高校大学生的职业规划、求职意向、求职心态、求职最先考虑的因素、求职要素以及找到好工作主要依靠等问题进行了分析。并且，针对大学生就业难的问题，从群体层面和个体层面找原因，分析了招聘会、基层工作、大学生自主创业等求职渠道对大学生就业的作用。通过调查我们发现，海淀区政府在就业服务方面的努力工作得到了大多数高校学生的认可和肯定，无论是从宏观的服务机制、服务内容，还是从具体的服务态度、服务过程来看，都为大学生就业创业提供了切实的便利；同时，政府有必要加强就业政策措施的宣传工作，使客观准确的政策信息传播到更多的个体，以便于大学生更好地开展求职决策；大学生对政府的角色期望中，既有宏观的总体发展思路上的角色要求，也有微观的具体落实层面的措施期待。高校作为学生和社会之间的桥梁，担负着培养人才的重要任务，有必要进一步改进就业工作，完善育人环境，培养更高素质的人才，从个体源头上缓解就业难问题。另一方面，高校也要加强职业意识教育，让大学生具备紧迫意识，调动大学生的积极性，主动去了解相关政策。共青团作为高校开展第二课堂的支柱力量，一直以来在高校育人工作中扮演着重要角色。大学生对共青团在服务就业中的定位有很多期待，如“联系政府和企事业单位，积极开展大学生就业见习活动”、“开展大学生就业观教育，引导大学生树立正确的就业观”、“开展高校第二课堂活动，全面提高大学生的就业竞争力”、“服务维权，保障大学生在就业过程中的利益不受侵犯”等方面，这些期待对我们共青团更好地配合好政府，培养发展人才，做好就业服务工作有重要的启示作用。

三、结论与思考

（一）当代大学生就业观及就业需求特点

1．当代大学生面临较大的就业压力，择业焦虑感普遍存在。我们仔细考察了驻海淀区高校大学生的求职心态分布，半数以上的同学有些焦虑，一成同学非常焦虑。学习阶段越高，择业焦虑感越强。伴随中国经济社会改革步入攻坚阶段，就业市场总体上表现出结构性的人力资源供过于求的矛盾。适当的焦虑可以促使大学生具备一定的危机意识和紧迫意识，在步入社会之前做好职业规划；过度的焦虑会导致大学生情绪不稳定，在重大问题面前无法保持足够的冷静，降低人的正常水平，造成择业失败，造成更强烈的焦虑。海淀区是全国高校聚集区，人才济济，竞争激烈。在这种环境下，高校学生背负着沉重的就业竞争压力，极易产生焦虑感。

2．当代大学生就业需求呈现多元化、现实化特点。现代社会是一个民主自由的社会，各种思潮不断碰撞交融，价值观念趋于多元。不就业族、考研族、创业族、打工族、出国族纷纷出现，高校毕业生就业需求越来越多元化。多元化的职业选择可以使得大学生更好地实现就业，充实到社会中的各种岗位上去。大学生作为具备较高文化知识、道德修养的社会群体，只要善于学习、踏实肯干，都能做出优秀的工作业绩。当前，社会转型进入固定化阶段，利益格局和制度框架均已初步形成，社会主流价值观也趋于理性，个体主义的价值取向、对事业成功的追求、经济利益的考量，都影响着大学生的择业观念和求职行为。高等教育改革的推进，双向选择、自主择业的就业制度的形成，高校毕业生在享受大众化教育成果的同时也肩负着就业压力。严峻的就业形势使得大学生在求职过程中更多的是一个被选择者，而根据现实情况和个人特点的综合因素考虑择业，将有助于谋得理想职业。

3．当代大学生求职状况理性与盲目并存。海淀区高校大学生当中，相当一部分同学有比较清晰的职业规划，了解国家和地方各级政府部门出台的各项就业政策和鼓励措施，熟悉用人单位的招聘流程，会通过各种渠道提前实习以获得就业机会，整个求职过程比较理性；但也有部分同学对政府就业政策不了解，缺乏实习见习的机会，缺乏对就业信息的了解，表现得比较盲目。理性与盲目并存的现象，有其客观、主观原因。客观上看，政府就业服务工作做得不够，在就业政策宣传、就业信息共享等方面还有待改进；主观上讲，大学生个体对就业形势、自我特点的认识程度不一样，其所拥有的社会资源也存在差异，不知道自己适合做什么样的工作，也缺乏提前实习的机会和知晓政策的渠道。

（二）大学生就业工作中存在的问题

1．宏观调控需要进一步加强。大学生普遍对政府在宏观调控、就业服务方面的作用的认识比较模糊。这与就业政策法规宣传不到位，大学生自身的信息渠道不畅通有一定关系。在这种条件下，政府在就业市场的宏观调控职能不能得到有效发挥，就业市场中的社会资源也无法得到有效整合，大学生就业市场因而出现了“假性饱和”的现象。

2．大学生就业信息与交流平台不完善。就业信息与交流平台不完善会影响大学生顺利就业。一方面，大学生对就业市场的运行缺乏了解，对相关单位的人才期望情况反映滞后，不能有针对性地主动调整自己的求职策略；另一方面，大学生很难通过多方渠道全面展示自身的知识技术能力等深层次的优势，人力资源不能得到充分合理的配置。虽然政府提出要建设大学生就业信息与交流平台在，但实际上依然是被动的等待毕业生和企事业单位来向自己获取信息，缺乏主动性和积极性，缺乏对于就业市场多样化的适应能力。

3．对大学生到普通企事业单位和基层、农村工作的保障不足。五分之一的同学有意去基层锻炼、服务农村、支援西部，这个数据虽然乐观的，但是目前这方面的教育宣传、组织动员工作还不得力，对服务基层的同学的财力支持还不到位，对普通企事业单位和基层、农村工作的待遇保障还不完善，这主要体现在目前大学生就业还是偏向大城市和东部沿海发达地区。