大学健美操社团活动汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇大学健美操社团活动范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

1.以学生发展为中心，培养积极自主的学习意识。

2.以需求和爱好为支撑，加大课程的自主选择。

3.以特色校本课程为依托，创新教学内容。

（二）打造特色教师队伍

我校体育学科经过多年的发展，已经形成一支理念先进、师德高尚、业务精良、充满活力和独具特色的教师团队，经过不断的积累、交流、学习和校本研修，有着较强的体育课程执行力，在区市教学研究领域，有着独到的体育教学经验和先进理念。体育教师都有自己擅长的教学内容，分别能开设篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、跳绳、瑜伽、棋类、武术和毽球等项目的教学课，供学生进行自愿选择。

（三）完善特色课程体系

1.整合体育与健康学科国家课程，根据学校现状及学生的需求、兴趣与爱好，形成体育与健康学科特色校本课程。

2.除田径和体育健康专题（2学分）作为每名学生必修项目之外，学校在征求学生的意愿的基础上，又开设了排球、篮球、乒乓球、羽毛球、健美操、跳绳、瑜伽、棋类、游泳（正在筹划）、武术、毽球（9学分）。

3.从高一年级到高三年级，根据我校的实际情况，教学地点在操场、多功能厅、体育馆、舞蹈教室、瑜伽教室。每个学生完成18学时获得1学分。每节课40分钟，实行走班上课。

4.教师必须在每次校本课程过程中，既要教授为学生身心发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法，又要注意学生体能发展和意志品质的培养，课后做好反思记录，根据每名学生情况，实施个性指导，奠定学生终身体育的基础。

5.社团课程。成立学生体育社团，以体育与健康学科专用教室作为社团活动场地，进行体育社团活动。

二、实施步骤

（一）教学设施

2013年，完成体育馆改造，进行多功能厅、舞蹈教室的复建，增建乒乓球台，完善体育校本课程体系，筹建学生社团活动场地。

（二）特色课程

2013年上学期，完成特色校本教程开发，形成特色校本教案并具体实施。特色社团初步形成；2014年形成完整的体育学科特色课程体系和社团活动体系。

三、保障措施

（一）落实保障：六个固定

固定时间：学科特色实施和社团活动严格按照规定时间进行。固定地点：每项运动项目都有固定的实施场地。固定负责人：每项活动既有学校负责人，也有学生负责人。固定检查反馈：实施过程中，每天检查，每周反馈。固定任务：校本课程和社团活动内容，按计划，定任务，保证学有内容，动有收获。固定学期总结：校本课程和社团活动每学期既有文字总结，也要有课程活动实践总结。

（二）发展保障

1.安排校内专业教师作为学生体育与健康课程及社团活动的指导教师，保证每个学生的不断成长和发展。

2.聘请高校大学生志愿者，成立《体育与健康特色学科建设与发展专业指导委员会》，指导特色校本课程研发和社团活动，为特色学科发展和提高、学生健康人生规划，提供专业支撑。

篇（2）

小学生正处于身体发育的关键时期，小学阶段的身体塑造对他们非常重要，健美操作为一种新兴的体育活动项目，深受广大学生及老师的喜爱。健美操是以自身形体训练为内容，并融合舞蹈、音乐、体操为一体，创造和展示身体活动姿态美感的一种健身运动项目。新课程标准中已经把小学健美操作为学校体育教学的一项重要内容，在学生总体健康素质低下的今天，其重要价值已经显得尤为明显了。健美操不仅可以增强学生的身体素质、心理素质及社会适应能力等，还可以让学生形成终身体育锻炼的好习惯。

一、健美操在小学体育中的作用

1.对小学生身体发育的影响

小学健美操根据小学生的身体特点特别设计，其生动形象、动作优美、节奏感强、感染力较大。它既可以锻炼学生的身体，塑造健美的体态，又可以陶冶学生的情操，抒发他们的感情，让孩子们充满活力。教师可以通过小学健美操教学，增强学生参与体育活动的积极性，培养学生优美的身体姿态；让学生身体的协调性、柔韧性，表现力、节奏感、创造力与想象力，以及动作的力量和灵敏性得以发展；并能培养学生相互交往、友好合作的文明习惯，丰富学生的情感。

2.对小学生节奏感的影响

健美操教学实践表明，初次接触健美操训练时，只有少数学生能在健美操的节奏下运动，大多学生的节奏感和韵律感都较差。同学们通过十几堂健美操课的认真练习，大部分都能跟着音乐有节奏地进行健身运动，部分领悟能力较好的学生能够熟练自如地跳出1～2套完整的健美操。笔者观察发现，在学生们做课间广播操时，参加过健美操学习的学生明显对音乐有较强的敏感度，而且节奏感比其他同学相对较好。

3.对小学生意志力的影响

小学阶段的孩子容易出现意志力不强的F象，他们往往不能完全集中精力去学习，多动是小学生一个比较显著的特点。我们可以通过健美操增强他们的意志力，让他们习惯于集中精力去做一件事情。健美操的特点是节奏轻快，动作刚劲有力，刺激性较强，可以制造欢乐的氛围，很容易引起小学生们的兴趣，使他们在短时间内就将注意力集中到健美操运动上来。另外，健美操的动作灵活多变，不对称的动作多，小关节动作多，变化多，节奏多，多变化的练习可以培养学生们注意力的转换，提高注意力，进一步提高学习效率。

二、健美操社团教学要点

由于健美操运动的特殊性，大多数小学又没有大型的体育场馆，学生不能有规律地进行健美操练习。为了保证健美操活动的顺利开展，我校开展以社团为组织形式，进行健美操特色项目的业余训练，以此来提高学校的健美操特色项目水平。

1.注重基础营造灵动身姿

笔者进行健美操教学时，可以把小学健美操基本动作的教学分解为对上肢动作、下肢动作和躯干动作的教学[1]，下面笔者以上肢运动为例谈谈其教学要点。

老师：“今天我们首先进行一下上肢动作的学习，上肢动作的要点是手臂基本位置与手形的变化。”

同学们在老师的带领下，开始进行前举、侧举、上举、侧上举、胸前上屈、胸前平屈、肩侧屈等手臂基本动作的练习；在学生们进行一拍手臂动作的联系后继续展开并掌、开掌、花掌、立掌、拳、单指、剑指、拇指、OK指等手形的练习。

2.完美身姿源于对技术的掌握

少儿这一年龄阶段正是处于健美操学习的起步时期，动作掌握缺乏稳定性，但却有着较强的可塑性。因此，必须重视健美操基本技术的教学，为他们以后能持久地参与这项运动打好基础，也为培养健美操的专业人才做好准备。健美操基本技术主要有弹动技术、身体控制技术、平衡与重心转换技术。对初学健美操的少儿来说，应重点抓好弹动技术和身体控制技术。[2]

例如，在进行对身体控制技术的教学时我们可以从以下几个方面展开：

（1）操化动作控制的训练.小学生在练习操化动作时，易出现身体姿态变形，手臂高低不平脱离基本位置的状况。我们在课堂上可以通过改变操化动作的练习组数、次数改变动作的幅度和方向，逐渐加快音乐的节奏来使操化动作得以控制。

（2）身体姿态控制的训练。笔者在进行弹动技术教学时，首先要求学生通过身体直立，提踵、落踵等进行踝关节的屈伸练习。然后再通过对同学们身体稍前倾，臀部不要翘起，双腿伸直，屈膝半蹲时膝关节垂线不超过脚尖，伸直时大腿肌肉收紧，夹臀等动作的指导进行膝与髋关节的屈伸练习。

三、健美操社团开展中的建议

1.通过趣味游戏让学生在快乐中学习

爱游戏是孩子们的天性，在健美操教学中我们可以恰当地融入一些课堂游戏，依此来调动同学们的积极性，让健美操的课堂充满快乐。

例如，在实际教学过程中我们可以开展“打开牵牵节”的室内小游戏。让学生们以积极的态度来进行健美操的学习，并要求学生遵守游戏规则，让同学们在放松和自然的环境中加强对身体各方面能力的锻炼。

2.通过言语鼓励让学生在自信中学习

对于初次接触健美操的学生来说，健美操既陌生又充满了吸引力。在这种情况下，教师要遵循由易到难的教学方法，让学生先学习简单的基本步伐再过渡到动作的组合练习，逐步地培养学生的自信心。在教学中，要及时地进行鼓励与暗示，经常向他们提些简单的问题，让他们解答，锻炼其勇气。在练习时，在学生熟练掌握健美操基本步伐的前提下，教师可以适当地让学生进行自编动作练习。

3.通过观看比赛让学生欣赏美、追求美

运用多媒体教学，让学生观看健美操比赛，让他们在意识上慢慢跟进，健美操运动给人展现的是一个多姿多彩的艺术世界，它能使人们得到精神上的愉悦及美的享受，选用健美操比赛的教学片断，让学生感受健美操。运动员在体育比赛中表现出的高超艺术，是体育运动中美的体现，它像一幅幅流动的画面，给人以美的享受。

4.创造和谐融洽的师生交流

篇（3）

关键词 体育社团 体质健康 比较研究 一、前言

高校体育社团是大学生在高校共青团组织的指导下，自发组成的群众团体。高校体育社团不仅承载传播校园体育文化的重要作用，同时还是高校实施素质教育的重要途径和有效方式。但是，在现有的场地设施，师资力量以及各个高校对体育工作的重视与实施程度不同的前提下，短期内完全落实上述目标，切实提高学生体质健康水平还面临着较大的问题。因此，依托体育类社团来辅助完成课外体育活动的实施可以不失为一种有意义的尝试。在此前提下，笔者以中国石油大学为例，对参与体育类社团的学生以及普通学生的进行了体质测试成绩的抽查，并对结果进行了统计分析。 二、研究方法 （一）文献资料法 （二）问卷调查法

在中国石油大学2010级到2014级的学生中发放问卷600份，其中普通学生问卷300份，收回300份，有效问卷295份，有效率为98.3%；选择中国石油大学有代表性的体育社团8支，分别为游泳社团50人、体育舞蹈社团30人、羽毛球社团30人、健美操社团40人、棒垒球社团30人、足球社团40人、篮球社团30人、乒乓球社团40人、轮滑社团40人，共计发放300份问卷。回收300份，有效问卷为295份，有效率为98.3%。其中健美操社团、游泳社团以及自行车社团都曾经代表学校参加过全国一级的比赛，而其他社团也都参加过市级或校级的各种比赛。 （三）数理统计法

根据问卷所填学号抽取所有被调查人的体质测试成绩进行分析，并对问卷数据进行统计分析与比较，采用excel与spss13.0统计软件。 三、研究结果与分析 （一）普通组男、女生、与社团组男、女生体质测试数据的比较分析

从表1和表2的数据中可知，社团组男生与女生的各项测试成绩都优于普通组，尤其在台阶试验指数与肺活量读数中数据有较大的差异；由此可以推断，定期参加社团体育活动的学生身体机能和身体素质水平要高于普通组学生。而女生社团组的平均身高略高于普通组，平均体重却略低于普通组，可见，参与运动对改变身体的形态具有一定的意义。 （二）普通组男、女生与社团组男、女生身体机能与身体素质的比较分析

由于普通组与社团组的学生在各项均值指标中都有所差异，为了检验差异的显著性，笔者对各项数值进行了统计学分析，由比较结果可知，男生组除握力外，各项身体机能与身体素质指标都具有显著性差异；女生组身体机能与身体素质的四个指标项都具有显著性差异。说明社团体育活动对于改善身体机能与素质水平具有显著的统计学意义。 四、结论

（一）高校中参与体育社团活动的学生在体质测试成绩上要优于普通组学生，其体质健康水平也较普通组学生要高，并且身体机能与身体素质水平与普通组学生相比有显著性差异。说明经常参与社团体育活动对于提高学生身体健康水平具有积极的作用。

（二）经常并持续参加体育社团活动的学生大四时体质健康测试成绩明显高于普通组学生，其健康水平呈逐渐上升趋势，而普通组学生则呈现下降趋势。

（三）社团组学生在体育意识培养与锻炼习惯的建立方面优于普通组学生，参与竞赛以及体育活动的主动性强，锻炼频率与锻炼时间自然会高于普通组学生，因此对自身的健康满意程度也更强。而经常结伴参与活动，培养共同的运动兴趣、共同感受和分享运动乐趣，对于坚持一项运动有着积极的推进作用。这一点对于培养大学生体育锻炼习惯非常重要。

参考文献：

篇（4）

关键词 艺术体育 引领工程 校园文化

一、艺术体育的概念及作用

艺术体育是指以音乐、舞蹈、服装等艺术表现方式为烘托，把不同艺术化的体育运动项目进行改造、移植、放大和组建来实现本运动项目的基本内容，以运动技能和艺术表现为主要形式的具有较强观赏性和审美价值的身体文化娱乐活动。它是校园体育文化的组成部分，是一种体育项目优势的延续，更是一种理念，一种精神的拓展，这就是体育文化赋予体育运动独特的魅力。

艺术体育可以提高人的创造性、审美素养与文化认知能力，艺术体育的澎湃力量，可以激发我们对人生的感悟；同样，运动中的昂扬斗志与勇于接受挑战的信念，也是激扬梦想的源泉。校园艺术体育文化，不仅能提高学生身体素质，更能使学生养成姿态优美、举止优雅的良好习惯，从而受益终生；同时也可使学生成为传播体育文化的使者，扩大校园体育文化的影响。在提倡素质教育的今天，把大学生培养成为集知识与技能、智慧与体魄为一体的综合型人才是高校的培养目标，因此，精心打造艺术体育引领工程，对丰富提升校园文化内涵，促进学生健康文明成长、提高社会适应能力、利于就业创业等都具有显著意义。

二、用体育引领健康，用艺术提升品位，构建积极向上、奋发进取的校园文化

打造艺术体育引领工程，是我校近几年来一直在校园体育文化活动中常抓不懈的一项重要工作。结合人才培养工程，努力提高校园文化的格调和品位，把内涵提升、品牌建设作为重点工程，按照“高平台起步、高水平发展、高境界追求”的战略思想，树立以人为本的理念，强调人的本体性，注重对人性的不断唤醒和尊重，加强学生创新意识、创新能力、创业精神和实践能力的培养，让学生体验美好、体验崇高、体验快乐、体验成功、体验展示自我，培养积极的人生态度，使学生成为富有社会竞争力的群体。

我们通过艺术体育引领工程的途径，“弘扬体育精神，塑造优雅举止，倡导人文关怀”的窗口，搭建广大学子施展个人才华、发挥各自特长的广阔舞台，全面提高学生的内涵和品位，构建了健康文明、团结向上、竞争有序的校园文化。

三、实施艺术体育引领工程，使体育与文化并举，体格与人格并重，全面拓展校园文化建设平台

（一）组织社团活动，锻炼骨干精英，吸引学生广泛参与

组织社团活动是搞好学生课余文化生活的有效途径，我们在体育教学中挖掘有热情、有思想、有创意并具有艺术基础的积极分子，分别组建三个社团：体育舞蹈协会、街舞俱乐部、健美操俱乐部，开展一系列艺术体育文化活动。旨在通过这一工程使学生校园文化丰富多彩，精神面貌积极向上，营造崇尚美、追求美的浓厚氛围，激发学生学习专业知识和技能的主动性，增强就业、创业的核心竞争力。

体育舞蹈是体育与艺术高度结合的一项体育项目，是传统的社交形式，也是现代社会不可缺少的交往方式。健美操和街舞是我国近年来起步发展但势头迅猛的艺术体育项目，具有较强的表演性、参与性、健身性和竞争性。三个社团分别成立于2009年、2010年，每个社团拥有自己的组织机构，全部由学生选举产生相关职务的候选人，每学期纳新、选举新一轮的社团负责人，定期开展活动。由体育教学部老师在业余时间参与辅导和训练。我校健美操队常年紧抓不懈训练，这些社团成员都是各系举办文体活动的主力军，他们承担着各系文艺表演的重任。

随着社团活动的长期开展，同学们由开始的观望到后来的亲自参与，每个社团的成员由十几人增加到上百人，使学生们能够在课余时间身心得到放松和陶冶，心情舒畅，乐于交往，对美的事物的鉴赏力大大提高，从中学到了自我健身和娱乐的方法，在学习的过程中体会到艰辛和困惑，锻炼了意志品质，心灵得以净化，人格得以升华。

（二）举办专题讲座，传授艺术体育理论，提高学生审美素养

校园体育文化是一种管理文化、教育文化和组织文化。为使艺术体育引领工程落实到实处，除了社团开展的活动外，辅导老师还定期面向全校学生举办文化知识讲座。譬如：体育舞蹈的发展和欣赏、交际手段在现今社会的作用、参加舞会时的仪表讲究；健美操如何培养出优美的形体、减肥的有效方法；当今流行街舞风格、街舞的欣赏、街舞的服饰搭配等；如何与人友好往来，培养尊重自己、尊重他人、自强不息、自信不止的道德品质；灌输崇尚公平竞争、团结协作的道德风尚和相互交流、相互协作的人文精神，从中受益的学生达到上千人，对学生的身心健康成长起到了非常积极的推进作用。

（三）搭建多种平台，锻炼提高实践能力，全面提升学生素质

“以体育凝聚人，以体育促五育，以体育广交友，以体育促质量，以体育争声誉”是体育文化的永恒主题[1]。通过教学和开展艺术体育一系列活动，由一开始的老师指导、辅导到编排，到后来学生自编自演，学生能力稳步提高。华尔兹表演、青春活力健美操、啦啦操、时尚街舞等成为班与班之间、系与系之间组织大型活动不可或缺的文艺节目，在学生中影响颇大，也使广大学生对艺术体育有了深刻地认识，对艺术体育的鉴赏力大大提高。社团机构成员通过举办一次次的活动工作组织能力、个人自我展示能力都得到了迅速提升，很多学生学习和就业的心态得到改变，和外校接触，既开拓了视野、广交了朋友，又拓宽了办事思路，增强了参与活动的意识，彰显了个性，促进了人格的完善和情感态度价值观的形成，全面提升了学生的素质。

四、艺术体育喜结硕果，不仅在省级大赛中频频夺奖，学生的就业竞争力也显著增强

艺术体育引领工程通过开展一系列活动已初见成效，学生的综合能力得以提高，从小心翼翼、不敢参与变成了大方沉稳、讲话文明、言谈举止讲究的大学生。艺术体育教育不但增强了学生的审美意识，改善了精神环境、文化氛围和品味格调，又启迪学生心智，陶冶思想情操，提升文化素养，促进学生全面发展，营造大学生健康成长的良好环境。体育舞蹈协会定期举办的舞会也成为我校师生周末娱乐身心的一道亮丽的风景线。

校园文化是一所学校可持续发展的品牌，校园体育文化以其独特魅力贯穿于一个学校的发展始终，是培育优秀人才，促进学校全面、协调、可持续的发展不可缺少的重要组成部分，在学校人才培养和促进学生就业创业方面已经起到不可低估的作用，凡是这些社团活动的骨干成员，在就业竞争中有着明显的优势，是综合素质全面的竞争群体。

五、依托艺术体育引领工程，丰富提升校园文化内涵，为构建和谐校园、和谐社会提供强大支撑

一位哲人曾说过：“播种一种思想，就会收获一种行为，播种一种行为，就会收获一种习惯，播种一种习惯，就会收获一种个性，播种一种个性，就会收获一种成果[1]。”所以，艺术体育引领工程将会成为素质教育思想在学校体育领域内成功实践的典范。以公平竞争、团结协作、拼搏进取为宗旨，以“健康、快乐、文明”为目标[2]，使艺术体育不仅仅成为一种锻炼身体、增强体质的手段，更是一种享受、一种快乐、一种体验。在这种热烈而激情的文化氛围中吸引更多的人关注、支持、参与体育运动。

我们开展丰富多彩的艺术体育文化活动，已在学校营造了一种健康文明、团结向上、竞争有序的文化氛围。良好的校园文化对社会具有正向的引导功能，是构建和谐社会的重要组成部分，并对和谐社会主义的构建起到了重要的推动作用。艺术体育引领工程将利用内外互动、走出校园、走进社区等多种形式与社区文化、村镇文化、企业文化进行沟通和交流，取长补短、共同提高，并加强抵制和改造社会文化中的消极因素，推动社会文化的发展繁荣，增强艺术体育校园文化的辐射性。

六、结语

展望未来，探索校园文化在构建和谐社会建设中的途径是当下的重中之重，校园文化能为构建和谐社会提供强大的精神支撑、思想和精神资源，为学校塑造自己的品牌形象，打造学校的文化力，提升学校的竞争力，走特色办学之路，在潜移默化中将校园文化融入到社会文化中，以无形的力量推动社会先进文化的发展，社会的和谐离不开高校校园文化的强大支撑。充分发挥艺术体育引领工程作用，努力创建具有时代性、前瞻性、特色性的校园文化，为社会培养综合素质人才做出应有的贡献。

篇（5）

一、研究的目的与意义

职业教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是造就一大批富有鲜明个性特点、能适应社会发展需要的各种人才。随着现代教育的发展，日益重视发展和完善学生的个性，全面提高学生的身体素质和心理素质水平，发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育打下基础，已成为职业中学体育教育的主要任务。

二、研究对象

本文以重庆市龙门浩职业中学校的各个体育社团为研究对象，分析中职学校体育社团活动开展的必要性。

三、研究方法

本文通过文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、实验法、数理统计法为本文提供理论支持与研究资料。

四、研究结果与分析

1.体育社团活动开展的必要性

目前，我国中学（包括职业中学）体育教学常采用的教学模式是：教师按照自己的学年计划、学期计划、单元计划和课时计划进行授课，教师说什么学生做什么，教师是整个过程中的发动者、组织者和指挥者，在教学过程中起主导作用，是主体；而学生在教师的指导和监督下学习训练，是客体。这种模式不适合中学生的身心发展，不利于培养学生的兴趣，养成终身体育的习惯。

通过和学生的交流，学生普遍反映，喜欢体育活动但对上体育课却不以为然。对我校高一、二年级2300名学生（男生1208人、女生1092人）进行喜爱的活动项目（田径、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操）抽样调查，喜欢田径的人数为266人，占11.6%；篮球321人，占13.9%；足球195人，占8.5%；羽毛球620人，占26.9%；乒乓球593人，占25.8%；健美操305人，占13.3%。

从项目分布及人数比例上可见：对抗、激烈的运动项目选择人数较少，而休闲、娱乐项目选择人数较多。但我们的体育课却把主要的精力放在了身体素质和运动能力的提高方面，难怪学生对体育课兴趣不大。

职业学校的学生较之普高学生学习压力要小一些，下午二节课后有两个小时的时间可以自由支配，针对学生普遍喜爱的这些运动项目，为了主动抢占这一教育阵地，同时也是作为体育课教学的补充，我校从2009年3月起对体育社团式活动进行了探索。旨在通过“社团式”的体育活动模式，培养学生的体育兴趣，使学生养成自觉锻炼的习惯，让学生对一至二项运动技术的知识、技能、技巧到理论进行专门和深入学习，并使其熟练掌握一至二项运动的技术，为其终身体育奠定基础。

2.“体育社团活动”模式

成立若干的体育活动社团，学生自由报名参加社团，成为社团团员，定期活动（每周2～3次，每次60分钟），社团活动由具有专项技能的体育教师组织、指导，体卫处负责考核。社团组织学生观赏高水平的比赛，学习系统的体育理论知识，练习体育技能，组织体育比赛等。学生是社团的主体，教师起组织和指导作用。

（1）体育社团活动符合职业学校学生的生理、心理特点

为找到学生参加社团活动的动机，根据我校学生生理、心理特点及相关因素，问卷调查了学生的选项因素。在对参加社团活动的400名学生（男、女生各200人）从体育认识、兴趣爱好、本人特长、体育基础、身体状况、其他因素等方面进行随机抽样调查后，得到的结果是：体育认识17人、兴趣爱好175人、本人特长123人、体育基础56人、身体状况16人、其他因素13人。

由此，我们得出结论，中等职业学校学生正处在身心发展的转折期，其个性特点和思维方式多以兴趣爱好和本人特长为主，学生不喜欢传统的体育课教学模式，导致喜欢体育活动而厌烦体育课的现象，体育社团活动让学生根据自己的能力、兴趣爱好自主选择锻炼项目，充分发挥和调动了学生的学习主动性和积极性，从而取得良好的效果。

（2）体育社团活动是学校体育工作的重要组成部分

中等职业学校的体育活动社团，是针对中等职业学校学生的生理、心理特点所采用的一种全新的体育教学模式，是对体育课堂教学的有力补充。它遵循教学规律，有教师的指导，学生在一定范围内自由地选择锻炼项目，上课教师、上课时间相对固定。把具有共同体育锻炼爱好的中职生，从生理、心理、社会和自我完善等需要出发，以素质教育、健康教育为目标，从体育与健康课程的大纲要求出发，把体育教学、课外体育活动、群体竞赛、运动训练四者有机地融为一体并纳入课程中，成为一种综合的体育教学新模式，我们把它界定为“中等职校体育活动社团”。

中等职业学校培养的是高素质、复合型的技术人才，中职生在完成学校学习生活后，将面临升入高一级院校继续深造或进入社会就业，如果没有健全的体魄、健全的人格、团结协作的精神，就是无法面对社会的竞争。“学校体育社团活动”模式是以培养终身体育意识和习惯为目标的教学方式，它把学校体育与社会体育结合起来，使体育向终身化发展，有助于中职学生身体的健康和缓解工作、生活所带来的压力，并在社团体育教学中学会合作、守纪、创新、团结、协作、拼搏、竞争等优良的品格，从而更好地为社会服务。

参考文献：

篇（6）

2学生管理工作中体育社团的发展现状

2.1学生体育社团发展现状

调查可知,高校体育社团无论对学生个人还是对学校、对社会来说都具有重要作用,对学生个人来说,通过多种多样的活动以满足学生对体育的兴趣爱好,达到健身、教育及社会适应的目的;对学校来说,通过体育社团活动丰富了校园文化建设,提升了学校影响力;对学校体育来说,可以扩大学校体育人口,推进高校体育改革,加速学校体育的社会化进程等,因此,我们可以把体育社团组织称为高校体育教学的载体和学生身心发展的“第二课堂”。

2.2学生体育社团的发展规模

在大学生管理过程中必须要发挥好体育社团的作用,近年来学生体育社团的种类和数量都在不断增多,通过调查发现大学生体育社团的年增加率在21%左右,随着社会发展,尤其是一些益智类和健美、休闲类社团不断增多,如交谊舞、羽毛球、休闲与健美等社团组织,一些社团的人数超过了几百人,这些大型体育社团对于学生管理工作的开展起到了很大的带动作用。

2.3学生体育社团的人员构成

通过对科教城高职院校大学生体育社团组织的调查发现,目前高职体育社团组织的人员构成程多样性,一些打球类社团如篮球、足球、排球等男生占到了72%以上,一些休闲类社团如健美操、交谊舞、瑜伽等协会组织的女生占到了67%以上。在年级构成方面,发现大一学生参与社团组织的人数最多,占到了总数的57%,大二学生居次,占到了28%,大三、大四学生参与社团的人数较少,这可以说明在学生管理工作中大一与大二学生是活跃团体,必须加强对新生的管理力度。

2.4社团活动频度与时间

体育社团每月开展3次活动的较多,总体上社团活动开展的频度较低,大学生体育社团活动开展次数较少,不能满足学生日益增长的体育文化需求。总体来看,多数体育社团的活动频次低、活动时间长、活动时间段较集中、安排不合理,这可能由于近年高校不断扩招后,体育设施资源紧张,并且各类社团的数量不断增多,导致人均体育场地面积偏低,而且一些场地的利用效率较低,一些社团为保证活动的开展,只得按次排队或减少活动频次,延长每次活动的时间。

2.5活动场地器材

学生社团活动使用的场地主要运用校内免费的场所,如田径场、篮球场、羽毛球场地等。调查发现学生租借校外场地的社团较少,占到了社团总数的32%,多数社团囿于经费不足,不能对场地器材进行合理购置。另外学生参与社团的志愿方式所占比率较小。学生对社团活动的满意度较低,多数学生对社团都意见重重,这可能与学生社团的活动内容形式单调、社团的物质资源匮乏、体育社团种类单一及社团的组织理念较差等因素有关。

2.6体育社团组织管理状况

近年高校学生体育社团的外部管理部门主要是学校团委,并且外部管理主要集中在了两种模式,一类是由校团委下设的校社团联合会、校体育社团分化、校体育单项协会,占到了总数的34%,另一类是校团委下设的校学生会、校学生会体育部,占到了总数的25.1%,还有的高校涉及校体育单项协会的分管,多数体育社团没有成文的制定条例。

2.7体育社团发展的影响因素

制约学生体育社团发展的外部因素多种多样,缺乏必要的社会支持和学校不够重视、科学定位不准认同社团数超过30个外其他方面的分布较均匀,这说明各因素都是制约社团发展的通病,社团间差异较小。影响学生体育社团发展的内部因素是多种多样的,其中学生认同率较高的主要集中在了经费不足、会费偏高,成员流动性大、稳定性差等方面。

3结语与建议

3.1结语

(1)大学生体育社团组织在学生管理工作中发挥了重要作用。目前大学生体育社团种类和新兴社团数量不断增多;社团人员中男生居多,学生年级分布差距较大,大一、大二年级参与人数最多;学生社团管理人员不足。(2)社团活动内容多是组织锻炼、组队参赛、培训、指导和自由活动;活动竞赛参与方式多是组队参赛和组织学生观看比赛;活动开展频度多是一周一次,活动场地器材严重不足,校内的免费场所利用最多。

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一、健美操中的美学

从美学的角度出发,体育中的美主要是指健美的体型，协调舒展的身体，以及表现出的熟练、敏捷、优美的体育动作。放眼古今中外，许多教育家、美学家、体育家都主张将体育与美育相结合，德智与体美相结合，使受教育者在德、智、体、美各方面均衡发展，而健美操正是将体操、舞蹈、音乐及美学融为一体的体育项目，具有独特的“健、力、美”特征和大众休闲娱乐功能，同时健美操以其富有动感、充满美感的特点深受高校大学生喜爱，一方面促进了大学生“身、心、美” 的全面健康发展，另一方面也有利于他们保持充沛的学习精力。因此，美学教育应作为高校健美操教学中的一部分内容予以重视。

二、健美操中的美学对大学生身心的影响

（一）外在美与内在美

健美操既注重外在美的塑造,又强调内在美的培养。它不仅能提高肌肉的力量、耐力、速度、柔韧性和协调性，对人体的呼吸系统、内脏器官及身体组织的生长发育有明显的促进作用，使学生塑造健美形体，形成优美姿态，从而表现出一种良好的气质与风度，给人以朝气蓬勃、健康向上的感觉。更重要的是健美操能最大限度地调动学生的热情和活力,使注意力从烦恼的事情上转移开，忘掉失意与压抑，尽情享受健美操运动带来的快乐，获得情感的宣泄和压力的释放，从而达到缓解精神压力、愉悦身心的效果。

（二）音乐的独特作用

美妙的音乐有助于消除心理障碍，对压抑的情绪具有直接宣泄的作用，而在音乐的衬托下，健美操更具有生命活力。美妙的音乐能直接激发学生的激情与活力，调动人的兴奋性，还能促进学生动作、音乐、节奏感等多方面的发展，逐渐培养良好的节奏感和韵律感，提高对音乐和动作的理解和表现力，在运动中培养乐观向上的意志品质，从而在学习中更加主动，对生活更加乐观自信，这一特殊锻炼身体的方式是其它体育项目不能比拟的。

（三）正确的审美观念

形体美不仅仅指外观的线条美，更要求有动态美，而健美操的动作既有舒展的幅度，又有动作的力度，刚柔并济，能够表现出诸如力与柔的动态姿态美，音乐的节奏美和身体语言的线条美等美的元素。健美操所形成的动作风格可以充分表现出人体健的风采、美的神韵、力的坚韧，经过健美操锻炼的人无论站立或行走的姿态都是舒展、大方、富有生机的。学生在学习健美操的同时，能够获得感受美、鉴赏美、表现美和创造美的机会，能够使情感和性格得到美的熏陶,从而提高主观审美能力。

（四）促进学生健康发展，提高适应社会能力

健美操能增强学生对音乐节奏的感受力，丰富他们的想象力和创造力，提高注意力，培养学生的自信心和坚韧的意志品质。初学健美操的学生身体协调性、柔韧性较差，音乐节奏感不好，动作无法到位，体力也跟不上，这些都会影响其学习健美操的热情，但健美操能以其独特的魅力吸引学生紧咬牙关，克服困难，增强了个体意志，并且在学习过程中，学生之间通过自由组合，在一起练习，从不会到熟练，不仅能消除彼此交往中的戒备心理，放下包袱，调节精神状态，产生了积极主动进行沟通交流的态度，而且能增强在交往中的自信心，学会如何正确地处理人际关系，进而提高社会适应力。

三、美学教育在健美操教学中的作用

（一）有助于塑造学生的优美形体

调查研究表明由于过分地片面地追求理论科学知识，忽视身体的发展塑造，对学生的身心健康造成了严重后果。例如近视眼、脊柱侧弯等发病率增高,许多男生不挺拔，女生不丰满，给人造成萎靡、迟钝、懦弱的印象。所以高校健美操教学应参照美学研究成果，将美学融入到体育教学中去，制定身体达标指数，通过健美操训练措施，使学生的身体素质得到良好发育，从而更好地适应外部环境，生活得更加美好。同时在形体、举止上所表现出的活泼、大方、矫健的青春朝气，又能够更好地体现出整个中华民族的身体素质和健康形象。

（二）有助于学生追求动作美与心灵美的最高境界

美育是健美操教学追求的重要目标，也是教授健美操的出发点和立足点。美育不同于别的教育，这是因为美与人的心灵是相通的，情感的开发在于它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”使人的心灵得以净化，用康德的话说：美是情感知识与道德的桥梁。欣赏和体验体育实践中的美，需要感觉、知觉的联想和想象，也需要一定的理解，而学生的多种心理活动更是始终伴随着形象可感的具体特征，而不只是抽象的思维活动。健美操的美育能启迪学生由抽象思维指向直觉思维，由认识真理走向发明创造，健美操美育中感性和理性的相溶性，正是抽象的理性返回到感性世界的中介，即由智力认识走向智力创造的中介，将智力结构的逻辑思维模式导向自由直观，从而完善和充实智力结构，使人由素材达到形式，由感觉达到规律，由有限存在达到无限存在这个最高境界。

（三）有助于高校培养全新的复合型人才

美学家提出人类自身美的三个层次:外在美――性格美――心灵美，而体育教学与美学教育有机结合所产生的社会功能体现在培养人才的全面性上，它着眼的是整个人，是人的身心的健全发展，所以它能从更深层次的角度去体现人的素质和理想。健美操教学中的美学教育能使学生树立正确的审美观和健美概念，从改善外在美着手，促进学生形成良好的体态和优雅的风度，进而促进其良好性格的发展，最终成为外在美与心灵美统一的复合型人才。

四、如何在健美操教学中运用美学教育

（一）提高学生美学鉴赏能力，建立正确的审美观

为了促进学生的发展，健美操教学中的美学教育突出地表现在对其审美能力的培养和提高上。现实生活中，人们对美的享受和感情，除了受制于审美对象和客体的存在状态外，更重要的是取决于主体所具有的审美能力的高低，而审美能力的高低又受到社会条件、经济地位、文化素质等的多方面的因素制约，建立正确的审美观是进行美学教育的第一步，也是搞好健美操教学的关键环节。这就要求教师在健美操教学和形体练习过程中有意识、有目的地培养学生的技能美，通过健美操课的教学，使其能得到一定程度的普及和发扬。

（二）高校体育教学与美学教育的结合

一是可以成立专题研究小组，对在健美操教学中开展多样性的美学教育（如在健美操理论课中加入一些美学知识章节）进行调研，逐步形成体育美学教育理论体系；二是明确美育的目的和任务，美育的最终目的是养成人格美，即养成丰富的具有完美个性的人，美育的中心任务是使受教育者掌握美的规律，养成感觉美、鉴赏美、创造美的能力；三是组织学生参加体育美育实践活动，制订体育活动中各项美育指标，开展丰富多样的培训活动和社团活动，例如举办体育舞蹈培训班或成立体育舞蹈协会。

目前，美育在高校健美操教学中的作用日益突出，如何在教学设计中合理地加入美学内容，对学生逐步加强美育渗透，使他们更好更快地掌握健美操等体育运动理论知识及训练方法，达到强健体魄，服务社会的目的，是需要高校体育教学不断探索和创新，也是体育教育工作者长期奋斗的目标。

【参考文献】

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[2]吴庆华．体育的美育功能[J]．武汉体育学院学报，2004，（1）.

[3]曾宪刚．体育美学[M]．北京：人民体育出版社，2000.

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中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.01.025

一、研究背景

随着体育新课程改革的不断推进，体育教学新思潮的涌现，对学校体育教学的要求也越来越高，更加关注“健康第一”、“终身体育”等教育思想，体育教师如果墨守陈规、停滞不前，不创新教学方法、不开拓学校体育的新方式，势必会使自己的教学工作成绩大打折扣。笔者认为，发展学校学生体育社团是促进学校体育教学工作的新途径，本文通过对我校花样跳绳、健美操、乒乓球、羽毛球、排球、篮球、足球、跆拳道、街舞9个体育社团353名社团学生的学习进度、运动素质、身体素质、技能掌握情况，等问题进行研究，提出社团建立的方法策略，为学生社团的良性发展提供理论支持。

二、体育社团的概念和意义

概念：体育社团是在各体育单项基础上形成的，以各项运动项目为主要活动形式，学生自我组织和自我管理，利用课余时间开展各种体育活动的学生自发组织。而学校体育社团就是指不同年级有着共同的体育爱好的学生聚到一起，自发形成的各种体育团体，一般在课外进行体育活动。指导老师可以是体育教师、校内有体育特长的其它学科的老师，也可以聘请校外有体育特长的社会人员。

意义：这种体育活动的形式，不仅能将体育课学到的体育知识加以巩固和提高，还可以让学生全面掌握某一项目的技术、技能，深受学生喜爱。学校的各体育社团不仅活动形式、内容丰富多彩，能充分调动学生体育锻炼的激情，而且活跃了校园气氛，营造了一个健康、向上、和谐的校园氛围。作为学校体育工作者，应正确认识这种体育群体对学校体育工作开展的促进作用，并根据它们的特点来加以调节和指导，使这些体育社团能更加规范，作为学校体育工作的一个好的补充，为培养终身体育奠定基础。

三、学校体育社团的特性

1.健身性

通过体育社团增强学生的身体素质，使广大学生的耐力、力量、速度等体能素质得到明显提高，同时也要通过有组织的群体体育活动，锻炼学生的心理素质，真正实现德智体全面发展，以应付未来的挑战。这是学校组织体育社团活动的最主要目的。

2.兴趣性

学校体育社团的学生之间有着较强的兴趣爱好一致性和凝聚力。在体育社团形成过程中，学生之间不仅靠着运动兴趣的一致，而且他们的志向、个性也相仿。为了提高自己的体育运动技能，满足一定的兴趣爱好，或为战胜竞争对手获得一种竞争性的满足而聚集在一起。因而这种情感的维系心理具有很强的凝聚力。这种凝聚力既可以增强群体成员的义务感、荣誉感，提高群体活动的学习效率，又有利于促成群体目标的实现。

3.娱乐性

体育社团要有多样性，因为每个学生的兴趣爱好不同，要根据不同的学生的爱好来做决定，选择合适的社团往往事半功倍，可以很好的激发学生的参与热情，提高他们的积极性，在娱乐的同时达到锻炼身体的目的。

4.地域性

体育社团作业可以有地域性，针对我国地域辽阔南北差异大的特点，北方可以增加冰上项目如滑雪、滑冰，南方可以游泳。

5.时尚性

体育社团可以有时尚性，如开展轮滑、跳跳球、拉丁舞、街舞、跆拳道、花样跳绳等项目，这些都是现在流行起来的体育运动项目，学生也很喜欢。

6.专业性

体育社团有专业性，如乒乓球、羽毛球、篮球等等体育比赛项目，各个年级水平不同的学生在一起练习，对提高学生的成绩还有帮助，也可以更好地进行梯队的建设，一举两得。

四、九年一贯制学校特性

九年一贯制办学便于对义务教育阶段的学生培养进行整体设计，分段实施，有利于加强中小学教育的衔接，以更好地适应中小学生身心发展的特点与规律。原先，义务教育阶段一分为二，小学与中学难免缺少沟通，从而就很难对义务教育阶段的学生进行整体设计、统筹教育，而九年一贯制学校的组建就为在义务教育阶段搞好中小学衔接，更方便地对不同学段的学生进行整体设计、分段操作，为学生的最优发展提供了可能。学校可以对在体育方面有特长的学生进行全程跟踪观察和实施因材施教。这对社团的组建发展非常有利，能让学生体育兴趣发展不断档。因此我校从办学初学校领导就非常注重体育社团的组建和开展。

五、学校体育社团的组建

1.组建以校长为首的实施领导小组，制定符合本校的社团规程

根据学校现有的老师、器材、场地、师资等情况及各个社团在学校及学生中参与情况，学校统筹兼顾，尽量做到资源的优化配置。我校是九年一贯制学校，位于衢州市西区，2013年9月开始招生。目前学校小学部19个班、初中部14个班，在校生共计1200余名，配备体育馆、田径场、恒温游泳池、艺体馆、实验楼、报告厅、食堂等完善设施，是衢州最现代化的学校。目前组建了花样跳绳、健美操、乒乓球、羽毛球、排球、篮球、足球、跆拳道、街舞9个体育社团，353名学生参与了体育社团。

2.确定社团课程

学校根据场地、器材及体育教师的专项特长申报自己拟开设的社团课程，还可以聘请校外有体育特长的人员参与申报，只有通过学校审核才能开展社团活动。我校还分精品课程和普通课程。确定为精品课程的学校会大力扶持使之创出名气。如精品课程的花样跳绳社团学校就聘请上海跃动花样跳绳队来校指导交流，这对社团的发展起到很大的推动作用。

3.社团开展和管理

我校社团的开展方面，每个社团配备一个指导老师，根据实际场地和器材的数量控制参与人数，一般一次社团活动以20到30人为宜（表1）。在管理方面学校做到，定期召开会议，总结一段时间的教学成果。对社团活动情况进行跟踪评价，了解和掌握社团开设的效果，对实施过程进行监控。凡参与校本课程开发与实施的教师，均可获得相应的物质和精神奖励。

六、开展体育社团取得的效果

从2014学年开展体育社团以来，参与体育社团的人数逐年上升，学生在各方面的表现越来越突出。具体表现在：

1.体育比赛中的表现

我校每年运动会时都会有几个项目的比赛，如花样跳绳、足球、篮球、乒乓球等小型比赛，学生的比赛成绩可以反映出学生社团活动开展的情况，更能激发学生投入到体育社团活动中去锻炼身体。

2.体育课中的展示

在下雨天上室内课的时候抽出几分钟用于学生展示。例如：花样跳绳社团学员，就可以在室内课的时候展示给其他同学看，在室外课篮球教学时，请篮球队的学生展示篮球技术，都能增强学生自信心，激发学生对体育的兴趣，使他们明白体育并不是枯燥无味的，可以展现自己得到快乐。

3.增强学生体质

各个社团成员的身体素质和运动技能都得到了提高和进步，结果也充分证明这些社团活动的开展对于学生体质和技能掌握都具有推动作用，学生也都非常乐意参加社团活动，通过参加体育社团增强了学生的集体归属感，培养了学生的团队意识以及终身体育意识。

七、结束语

事实表明学校体育社团可以增强学生身体素质和运动技术，让学生在学校里学到的技能练习的更加熟练，增强学生自信心，锻炼其意志。特别是九年一贯制学校开展体育社团更是有利，值得探索。同时，体育社团是体育课堂的延伸，给学生更大的锻炼空间。体育社团是一个新的尝试，有没有更科学的办法，那么如何体现差异，如何让体育社团的方法更有效，值得去研究，使之更易操作，更好的体现体育社团活动带来的实用价值。

参考文献：

[1] 许仲槐. 体育社团实体化初探[M] . 广州：广东高等教育出版社，2003：14 - 15.

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一、引言

笔者所在系部 ――外语与旅游系所拥有的专业如酒店管理专业、旅游管理专业、会展策划与管理专业、茶艺专业及报关与国际货运专业等属于综合性很强的服务行业，也是一项人文内涵丰富的文化事业。这要求其所有从业人员，尤其是作为行业人才预备队的相关专业的高职生，除了具备扎实的专业知识外，还必须不断增强人文素质。为此，笔者在2008~2011年三年学生管理工作的基础上，对高职学生人文素质培养的内涵及相应措施进行了深入的思考和实践。

二、高职学生人文素质的基本内涵

人文素质通常是指掌握人类社会的各种文化现象所表现出的一些内在修养及其外在特征。高职学生的人文素质，主要表现在以下几个方面：人文知识、人文精神、人文行为。高职院校学生的人文行为应表现在：知识丰富，心胸宽广，举止文雅，行为勇敢，懂得如何善待服务对象，善待社会和大自然。

三、高职院校培养学生人文素质的两个途径之一：加强显性课程建设，改革创新第一课堂

职业教育中蕴涵着许多丰富的人文价值。比如，报关与国际货运专业要求的谨慎和严密；汽车检测与维修专业要求的安全和万无一失；电算会计专业要求的简单明了和逻辑清晰，茶艺专业中的“和谐”观念等。在学习技术、掌握知识的时候，也是在培养学生这方面的人文修养。因此高职院校对学生人文素质的培养教育是在第一课堂即专业技术教育中渗透人文素质教育。

（一）实行校企联合，让学生在专业实践中进一步增强自身的人文素质

1．旅游管理专业是一门实践性很强的专业，该专业主动与企业沟通，促进校企、校政合作。2010年7月，柳州市旅游局组织开展全市四区六县范围内的乡村旅游资源及发展现状专项调查，委托旅游管理专业负责柳州市城中区、鱼峰区及柳江县、鹿寨县和三江侗族自治县二区三县范围内的乡村旅游调查工作。专业老师带领学生通过调查活动，让学生在学习之余走出校门，走向社会，走近群众，把所学的知识转化为做人的基本品质和基本态度。2011级专业师生，积极参与校政合作项目――柳州市旅游局的柳州市国内旅游情况抽样调查。专业师生通过深入旅游景区（点）、酒店、旅行社等，与游客、与企业进行面对面的问卷调查，做数据统计分析。调查活动不仅让学生了解了行业对高职学生素质要求的信息，而且发现了自身的缺点和不足及与行业要求的距离，从而提高自己综合素质，使自己的职业意识、职业道德在丰富多彩的实践活动中得到升华。

2．商务英语专业为学生创造有利于习得语言的环境，让学生尽可能多地接触和运用对象语，有效地帮助学生习得语言。2010年5月，商务英语专业学生积极参与了美国肯尼索州立大学师生“中国文化之旅”夏令营的接待工作。接待工作让学生接触和了解了英语国家的文化，从而培养世界意识和主动服务于社会的意识和能力。该专业学生还连续三年参加了广西大学生戏剧节活动，通过此活动，加深了他们借鉴和吸收外国文化的本领，能更有效地获取文学、史学和哲学等人文学科的若干知识，得到一定的艺术修养和中外文化精华的熏陶。

（二）建立职业人文素质教育专业课程，结合职业实际，提高学生职业人文素质

系部各专业根据自身特点，在课程教学计划中穿插设计人文素质的教育内容，围绕职业技能所需要的表达交流、合作交往能力，以及职业、责任心、价值观等教育内容，做好相关设计，以提高学生的人文素质。

1．商务英语专业不仅传授英语语言知识，更重视培养学生对语言的理解，传递英语民族优秀的文化和思想，促进学生自我发展。通过设置《英美文化概况》《英美文学宣读》等课程介绍英美文化、社会生活以及风土人情等背景知识，在进行跨文化英语精读教学中，将异地文化与中国文化进行比较教学，使学生站在新的高度上以新的眼光重审世界，也审视自身。

2．在旅游管理管业的课程设置中，地理学、植物学和建筑学知识不再作为专业课程的延伸或附属，而是作为必修知识予以强化，以提高学生的旅游规划水平和导游服务层次。该专业还重视对于学生即未来的旅游从业者对心理学、管理学知识的掌握和审美修养的强化教育。《客源国地理》《游客心理》及《美学》等课程通过传授人文知识，使人文知识内化为人文精神，再外显为人文行为。

3．茶艺专业中的中华茶文化所包含的素养、价值以及对理想、对美的追求等人文精神教育是培养和提高综合人文素质的重要途径。茶文化贵真、尚和、崇俭、重德的内涵， 为高职教育提高职业道德和职业素质教育找到传统文化的源泉，能有效促进高职大学生文化知识修养和审美能力的提高。系部的茶文化教育以必修课、选修课、学术讲座、报纸、杂志、黑板报、茶艺协会、茶艺表演等多种形式开展教学， 同时利于营造丰富多彩的校园茶文化氛围，使学生自觉接受人文素质的不断培育，从而影响着学生的思想、品质、行为， 甚至改变他们的人生观、世界观和价值观。

四、系部培养学生人文素质的两个途径之一：注重隐形课程开发，蓬勃开展第二课堂

优秀的校园文化是人文素质教育的良好平台，对学生的人文素质培养起潜移默化的深刻影响。因此，系部加大校园文化建设力度，把人文教育贯穿在教育的全过程，使广大学生在不知不觉中提高自身的人文素质。在第二课堂中，如何加强学生的社团活动、课外活动和实训实习以及社会实践中“隐性课程”的建设，如何将人文素质教育的讲座和主题教育活动等课程化、制度化是高职院校培养学生人文素质的重要内涵。

（一）开展健康向上、格调高雅、内容丰富的校园文化生活

课外活动是校园文化的一个重要内容，也是重要的隐性课程，是文化育人的有效途径。系部精心设计调查范围和实践内容，有计划地组织学生参观历史博物馆、自然科学博物馆、各种纪念馆以及校内外的文化景点，参加社会调查、访谈等活动，参与社会服务工作，如“三下乡”活动，青年志愿者活动，爱心使者，义务助民等，让学生在实践中提升自身的行为修养、生活品位、价值观念和责任意识。由于措施有效，系部学生参加2011年学院第五届校园文化艺术节活动，共获得9个一等奖、10个二等奖、6个三等奖和3个优秀奖。

（二）建立人文社团，塑造自我，陶冶情操

高职院校通过对松散、自发的社团活动系统设计和科学组织，达到促进学生人文素质提高的目的。

1．笔者所在系部现有社团情况

隶属于系团总支领导的社团有合唱团、舞蹈队、飞扬旅游协会、茶艺表演社团、礼仪社团、创新实践团、星光剧团、英语俱乐部、健美操协会、模拟外贸公司、泰语协会等11个社团组织。

2．系部大学生社团的类型

目前系部大学生社团组织基本上有以下三种类型：

（1）学术学习型，如泰语协会、英语俱乐部、茶艺表演社团等，这类社团一般是由学生为了自己的专业课程的研究而创立起来的。

（2）文娱体育型，如飞扬旅游协会、健美操协会、舞蹈队等，这类社团的主要宗旨是帮助学生锻炼身体，陶冶情操，让学生在紧张的课堂教育后得以放松。

（3）社会实践型，如创新实践团、模拟外贸公司等，该类社团以实践为主，帮助学生多动脑动手，以便更好地适应社会。在这三种基本社团类型当中，最受欢迎的社团类型是社会实践型，其次是学术学习型和文娱体育型。

3．系部社团取得的骄人成绩

在2008～2011年的三年里，系部社团活动蓬勃开展，硕果累累：我系英语俱乐部连续三年获得学院三星社团荣誉称号；飞扬旅游协会积极参与2011年广西首届园博会志愿者服务获得好评；茶艺社团成员参加2010年、2011年柳州茶艺技能大赛连续两年荣获高职组第一名；创新实践团成功组织2010年广西大学生职业生涯规划大赛学院赛区决赛工作，还参与了系部与柳州市旅游局国内游客抽样调查合作项目；合唱团代表系部参加2010年学院元旦节目汇演获一等奖，2011年学院第五届校园文化艺术节合唱比赛获二等奖；礼仪社团成员参加广西工学院2012年第四届汽车文化节汽车宝贝大赛活动，黎洁莹获最佳才艺奖，宫园园获2011年柳州市第二届“风情柳州”导游大赛亚军、最佳新人奖、十佳导游员称号，蓝琳琳获得学院第五届校园文化艺术节之第二届校园模特大赛第一名，黎洁莹获得第三名，礼仪社团成员还负责了2011年10月28日在柳州开元寺举行的盛大玉佛赠送仪式“迎佛入殿”的礼仪工作；模拟外贸公司成员蓝妙姗参加第一届全国国际贸易职业技能竞赛获得综合技能三等奖；泰语协会与泰教共度宋干节的报道被2011年4月15日的《柳州日报》在04版以“欢度泼水节 体验泰美食”的标题报道；舞蹈队的作品“剪纸姑娘”被选中参加2011年柳州市第二届“风情柳州”导游大赛颁奖仪式的演出；星光剧团代表系部参加2011年学院第五届校园文化艺术节经典诵读大赛以三人组合《我爱归来吧我爱》获得冠军、《致橡树》获得亚军，参加2011年柳州市纪念“12.9”运动诗歌朗诵比赛获三等奖；英语俱乐部成员参加2010年“外研社杯英语演讲比赛”获优胜奖，参加2011年广西农垦杯外语演讲比赛柳州赛区比赛获一等奖。

五、抓住机遇，谋求隐性课程和显性课程的和谐统一，发掘隐性课程的教育功能，提高学生的人文素质

如何提高学生的综合素质，是摆在学院面前的一道不可回避的问题，而建立学院学生素养工程则是解决这一难题的关键所在。系部将抓住学院在评估后时代抓复评、争创示范校、空前重视学生素养工程的机遇，配合学院做好相关工作，致力于以优秀文化为载体的人文教育，使学生在潜移默化中接受人文精神的熏陶。如何谋求隐性课程和显性课程的和谐统一，发掘隐性课程的教育功能，提高学生的人文素质，是系部将不断探索的一个崭新的课题。

【参考文献】

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篇（10）

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）26-0237-01

一、高校体育社团对校园体育文化传播的影响

（一）体育社团文化是校园体育文化的重要构成

校园体育文化与智育、德育、美育等文化共同构成了校园文化，其强调的是以人为本，代表的是校园精神，既有着丰富的内涵，也具备独特的外延。而高校体育社团凭借其灵活多样的社团活动为学生进行体育健身、人际交往、彰显个人特长、追求自由发展等提供了平台，且其活动内容极富感染力、教育性以及适应性，利于促进学生综合素质全面发展，符合校园体育文化的宗旨，所以是校园体育文化的具体形式和重要构成。

（二）体育社团是校园体育文化传播的重要载体

校园体育文化的传播仅靠宣传和教育显然难以奏效，而高校体育社团借助充满活力、易被接受、富有影响力的体育类活动，感染、吸引学生积极加入到社团活动中，使其在愉悦身心、锻炼体魄的同时，受到正确价值观念潜移默化的影响，进而逐渐形成吃苦耐劳、敢于进取、顽强拼搏、团结协作等精神风貌。加之校园社团数量众多，成员多为跨系、跨级甚至跨校，且一个成员可能同时涉及几个社团，利于信息传播速度、效果的提高，故其是校园体育文化的“传播者”。

（三）体育社团是校园体育文化建设的重要力量

相对而言，德育等校园文化建设易在教学活动中渗透，而体育文化建设强调实践活动与知识渗透的有效融合，故高校体育社团所开展的足球、篮球、乒乓球、武术、健美操等各种形式的体育竞赛活动，为校园体育文化建设设置了铺垫，配以体育专题讲座、知识竞赛、影片欣赏、趣味比赛等休闲、娱乐类活动则使校园体育文化更为丰富，很大程度上满足了学生多变性、多样化、多层次的需求，因此其是校园体育文化建设的重要力量。

二、高校体育社团和校园体育文化和谐发展的策略探讨

（一）注重体育社团基础性建设

当下高校体育社团基础建设尚不完善，不利于顺利传播体育文化，故高校应基于对体育社团与校园体育文化的内在关系，立足自身实际，给予必要的政策支持和资金扶持，以此为体育社团提供合适的场地，必要的运动器材，适度的活动经费等，从而保证社团活动正常开展，切实发挥应有的功效。考虑到体育社团宣传力量有限，不利于校园体育文化的进一步传播和繁荣，建议高校有关部门为其创造一定的宣传机会，引导全校师生提高对体育文化的认知，树立科学的价值观念，养成健康文明的生活方式等。

（二）促进体育社团规范化管理

毕竟高校社团是由学生自发组织、自主管理和参与的，因此其不可避免的会出现管理无序、混乱等不良情况，既制约着自身的健康发展，也不利于校园体育文化的建设，这就要求高校团委加强与体育管理部门、学生处等的交流与合作，对体育社团实施统一、规范化管理，并制定相对完善的管理制度，如明晰社长、宣传部、组织部等职务权责，细化总结汇报制度，并对经费审批、活动原则、团费标准、成员出勤等作出规定，以此实现内部管理有章可循。此外，高校还应每年考核、评估体育社团绩效，并予以及时、合理的表彰或整改，甚至取消等。

（三）实现体育社团可持续发展

体育社团的可持续发展关乎校园体育文化的建设和繁荣，故可从下述几点着手：一应鼓励体育社团根据成员的不同需求，组织多样化且各具特色的体育社团，以此在扩大成员活动空间的同时，吸引更多的学生加入；二是进一步丰富活动形式和内容，如欣赏体育比赛、组织专题讲座、举办项目培训班、开展趣味活动、举办体育晚会等，用于满足成员身心需求，提高运动技能，养成健康品质；三是发展有专业体育教师参与的运动队，既可以引导学生健康锻炼和运动，也利于弘扬校园体育文化。如一高校在校内举办了CUBA联赛，并在开幕、比赛间隙中展示了特色的文体节目，明显的促进了校园体育文化建设。

三、结束语

总之，高校体育社团为学生身体素质、知识能力、价值观念、道德修养等的提升提供了助益，极大的促进了校园体育文化的传播和繁荣，因此，高校应充分发挥体育社团的效用，切实将体育文化渗透于校园的角角落落，以此实现两者的和谐发展，共同进步。