软件工程师转正总结篇（1）

软件测试工程师试用期转正工作总结2019(一)

伴随着充实紧凑的工作生活，两个月的时间已经过去了。这一段时间里有工作上的收获，知识的丰富，经验的增长，同时也暴露出很多问题和不足。总结经验，吸取教训，本文将主要从几个方面来对工作进行总结：工作的主要内容;其中的失败和教训以及成功和经验;展望下一阶段的工作，确定自己的目标。以此作为惩前毖后的记录。

1.工作的主要内容

在这两个月的工作中，我的总体任务是协助__做好武警__部队__管理系统的后期测试，编码，修改，文档编写的工作，分解开来之后，我主要做了三件事：1.编写__系统的各类文档;系统的编码及bug勘误工作;系统的测试工作。下面依照时间来对我的工作进行介绍。

初踏入职场，进入专业的软件制造公司，对我，一个没有接触过标准软件制作过程的新人来说，起步就是一个很大的难题。若直接做开发，则业务不熟练，代码不规范，弊大于利;若仅做学习，则不能跟上项目的步伐，不能以最快的速度融入工作中去。

在我还在忐忑自己到底要做什么工作的时候，任务已经下达了，首先进行__系统的测试工作。这样的好处在于能够在测试的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作目标。至此，入职工作顺利起步。

在对__系统进行测试之后，暴露了系统的诸多问题，测试过程中发现__系统没有进行输入限定，为了解决这个问题需要对整个系统的数据进行整理，我的下一个任务就是编写__系统的数据需求文档。在编写该文档的过程中，对__系统进行了更深入的了解，为之后的bug勘误工作奠定了一定的基础。

完成了__系统的数据需求文档的编写之后，新的任务是对整个__的输入数据进行输入限定，在任务开始之处是极为困难的，幸而得到了同事们的帮助才得以顺利完成任务。任务虽然完成，但是对输入限定实现方法的一知半解以及任务完成过程中的不仔细，为之后发生的问题也埋下了苦果。

在对__系统添加输入限定完成之后，进入了解决程序小问题的阶段，对__系统进行细微的缝补工作。这段时间是学习多于工作的，不同的问题督促我要每天和百度亲密接触数百次，又要劳烦诸位在百忙中的同事抽出时间来给我帮忙。虽然辛苦一点，但收获却是满满。

完成了系统的修补之后，我们的程序送到了__进行第一轮测试，在测试的一周里，我主要是补充网络编程的基础知识。

第一轮测试结果出来之后，我们项目组开始了紧张的第一轮__系统bug勘误工作。拿到bug列表之后，发现有一小半错误皆是因我而起，输入限定问题很多，我也主动承担了输入限定部分的bug勘误工作。

第一轮bug勘误工作完成后，进行了第一轮了回归测试，测试结果已然不尽人意，仍然存在大量的问题需要修改，而且很多问题还是因我而起，输入限定仍然存在大量问题，再一次进行修改之后，我们的程序送到了十五所进行所检。

在进行所检之余，我又接到了新的任务，完成__系统的概要设计以及详细设计文档的编写。这两份文档已于9月2号编写完毕。

现阶段我的任务是根据所检的bug列表，对矿权系统进行回归测试。

2.工作中失败的教训以及成功的经验

对于失败的教训要吸取，成功的经验要进行总结。我对成功的定义是：在保证质量的前提下完成既定的计划或目标就是成功。其他的所有结果都是失败。

成功的经验：

1) 敢于接受任务并想尽一切办法完成

入职两个月最大的收获就是敢于接受任务并想尽办法完成，每一个任务对于初入职场的我都是一个挑战，如何保质保量完成任务是最基本的要求。这两月最大的成功在于没有一次任务是拖沓的，每次都尽最大努力完成了任务。

2) 勇于承担错误，正视自身的问题

在这两个月的工作中可谓是错误不断，从文档的错别字这种小问题到__系统bug修改不正确导致崩溃这种大错误，暴露出来了很多的问题，我秉承着有错即改，下不为例的思想，正视自己的错误并积极改正，因此这也算是一个成功。

失败的教训：

1) 重视每一个细节，不要忽视小问题

在最初进行__系统数据需求文档的编写的过程中，对某些页面的数据在数据库中没有存储的情况没有加以重视，在后期进行数据限定的时候，还要重新修改数据需求文档，造成了不必要的时间浪费。从这个事情上得到教训就是不要放过任何一个小问题，这个小问题可能导致之后的大问题。

2) 进行重复工作也不能大意

在对__系统进行输入限定的方法熟悉之后，都是重复性的工作，给每个页面，每个字段进行输入控制语句的添加，在进行了数个页面之后，出现了有的页面没有添加完整，或者提示语句不正确的情况，在后续的bug勘误中出现了大量此类问题，浪费了大量的时间和精力修改。从这个事情上得到的教训就是工作不能大意，重复性的工作更要完成好。一般重复性的工作第一次做不好，后续检查修改是非常浪费时间的。

3) 考虑问题要严谨

在对__系统bug勘误的过程中，对输入限定条件的判断出了问题，我想当然的按照我的主观思路对数据进行了限定，而在回归测试的时候出了问题，这些都是考虑不严谨的后果。这个事情的教训就是考虑不严谨直接导致问题推倒重来，影响了工作效率，而且很容易埋下隐患。

4) 注重用户体验

在__系统bug勘误的过程中，修改最多的在于坐标系统的提示语句，因为坐标系统不仅要求数据必须填入，而且每一个数据都有严格的格式限定，因此每一个错误提示的弹出都要本着如何让用户知道哪里错了为原则进行设置。在最初的限定里面，语句粗糙，弹出语句不明确，造成了用户使用的不方便，还得重新进行改造。这个问题的教训是一定要从用户的角度出发考虑问题，注重用户体验从简单的提示语句做起。

3.展望下一阶段的工作

下一阶段短期内我们的工作主要针对矿权系统的使用的数据库变更来对我们的系统进行修改。我的工作任务主要是学习oracle数据库和sql数据库的使用上的区别，做好从sql数据库向oracel数据库的迁移工作。

这两个月的工作生活是充实且富有乐趣的，结识了很多同事和朋友，公司的氛围是非常轻松愉快的。感谢两个月来__经理的关心，感谢部门同事的悉心指导，感谢公司各位同事的热心帮助，希望能在接下来的工作中能惩前毖后，总结经验，吸取教训，做到个人与公司共荣辱同进退，共同实现中地的辉煌。

软件测试工程师试用期转正工作总结2019(二)

这为期四个月的实习和试用期，使我对手机软件测试工作有了深入的认识，就是尽最大的努力发现测试手机的不足，经过开发人员解决之后使手机尽快达到上市的标准，这些发现的bug就是为公司创造的价值。作为四个月__的员工，我对公司也有了一定的了解，__技术有限公司是值得信赖的咨询与科技服务提供商，公司拥有超强的全球运营能力、严格的质量标准和高效的交付流程，致力于成为全球企业“新时代的合作伙伴”，为客户成功保驾护航。自19__年以来，__一直致力于为全球客户提供世界领先的商业/it咨询、解决方案以及外包服务，在金融服务、高科技、电信、旅游交通、能源、生命科学、制造、零售与分销等领域积累了丰富的行业经验，主要客户涵盖众多财富500强企业及大中型中国企业。我所在的__分公司主要承接诺基亚手机测试任务，在以往的测试工作中，得到了__公司的高度认可。

一、工作中优点及不足

对于失败的教训要吸取，成功的经验要进行总结。我对成功的定义是：在保证质量的前提下完成既定的计划或目标就是成功。其他的所有结果都是失败。

优点：

1)敢于接受任务并想尽一切办法完成

入职四个月每一个任务对于初入职场的我都是一个挑战，保质保量完成任务是最基本的要求，即使是自己不熟悉的任务也会尽自己的努力和前辈的帮助下按时完成。

2)勇于承担错误，正视自身的问题

在这四个月的工作中犯了一些错误，测试工具使用不熟练等导致测试结果填写不规范等，我秉承着有错即改，下不为例的思想，正视自己的错误并积极改正。

不足：

1) 由于工作时间不长，参加了很多培训，在测试的时候这些知识运用的还不够熟练，所以对手机中出现的bug发现的

数量不高。

2) 一开始工作的时候，对一些测试工具的使用不是很熟练，在使用的过程中会耽误一些工作的时间，导致自己在规定的时间内完成任务比较紧张。

二、以后工作中改进

1)重视每一个细节，不要忽视小问题

做手机测试工作，首先要具备的就是细心，只有这样才能发现手机里的bug，不能放过任何一个与测试用例描述不一样的执行结果，不管这个差别有多么的小，很多bug都是从这些细微的差别中产生的。

2)进行重复工作也不能大意

手机测试有时候相同的测试用例要在不同的手机上重复测试，这就相当考验我的耐心，对每次做测试用例都要向第一次做那样，认真的执行每一步操作。

3)考虑问题要全面

每次做任务都要有一些发散思维的自由测试，这就需要我们考虑问题的时候要全面的展开思维做尽可能多的测试，才能发现更多的bug。

4)加强学习

平时的时候除了要参加各种培训外，在培训之后还要及时的复习总结，对自己不明白的地方及时找师傅或有经验的人请教，来提高自己的测试技能，并且要认真研究测试工具，多练习使用它们以确保达到熟练的水平。

三、下一步工作展望

下阶段的工作我很有信心会比之前有所改善，经过四个月的工作和学习已经具备了一些有用的经验，相信他们会对我今后的工作有很大的帮助。以后的工作希望自己能够提高报bug的数量和质量，除此之后还要继续跟师傅和前辈们学习手机测试的更多方法来提高自己的能力。

这四个月的工作生活是充实且富有乐趣的，结识了很多同事和朋友，公司的氛围是非常轻松愉快的。感谢四个月来__组长的关心，感谢部门同事的悉心指导，感谢公司各位同事的热心帮助，希望能在接下来的工作中能惩前毖后，总结经验，吸取教训，做到个人与公司共荣辱同进退，共同实现__的辉煌。

软件测试工程师试用期转正工作总结2019(三)

通过面试，来到__公司工作，已经一个月过去了，我努力了解公司的文化、制度、相关本岗工作的各种信息，以便尽快的融入到公司大家庭。对我一个月来的工作总结如下：

一、对公司的认识

在工作初期，我从各渠道了解公司的发展情况;对公司的业务模式、组织架构、地域分布有了初步的了解;阅读了一些公司管理制度。对公司的发展前景充满信心，愿意更加坚实与公司共同成长。

二、工作了解

1.信息化工作无中期的战略目标

基础建设与运维方面

基础建设薄弱。设备相应的资产信息、应用权限、辅助安全、扩展应用......管理都较松散，缺乏整套切实可行的运维机制(当然这和公司之前无本岗位人才有关)。

3.网络方面

网络不足以支撑目前的公司应用规模，表现在：网络结构无规划、带宽不足、网络管理设备性能太低，这些因素导致公司网络不稳定，无法支撑IT应用服务。

系统推进方面

对于目前__系统在测试准备阶段深切体会到一些问题：

(1).从整体看这套__不符合目前公司的管理结构。即：我公司所选这款__系统适合中小企业或者但组织架构企业，不适合我们目前的集团管理架构。在日后我们__应用逐渐成熟和层次逐渐深化时就会暴漏出很多问题。如：与日后集团型其它系统数据对接、更深层次权限划定

(2)的模块选择不合理。对一般__非常有用的模块没有购买，如：日程提醒、数字签名、移动应用。对我们目前现状没必要的模块又买了，如：邮件模块、办公用品管理。

(3)系统功能弱。开放自助修改地方的相对市场上主流__较少;协同审批流程设定麻烦;新闻中心版面僵硬，不可修改;知识中心版面缺乏人性化;通讯录功能非常薄弱;即时通讯功能太可怜

(4).系统实施规划不够全面。系统实施零散，缺乏整体规划。如：系统基础设备架设不安全;数据备份不合理;系统基础数据有些缺少统一规则制定;乙方顾问更换平凡、对接人多。

三、工作推进

1.将两个无线路由安装使用起来。

上线准备工作完成。截止2019年__月__日__上线前的准备基本完成，包括上线前全员培训。接下来就是公司开始试用行，上线运行后再出现的问题继续协调处理。

3.机房整理，将小UPS装给财务利用;不用之物清理出机房;

四、工作展开计划

通过对公司的了解，利用现有资源，以现在已明确的任务为首要(__系统推行到全公司)，结合公司信息化长远发展，逐步从基础架构开始完善信息化工作，计划工作如下开展：

1.首先将__系统在集团总部推行起来。

2.下一步整改机房，使机房相对安全，整洁。

3.深入了解整个集团各公司的网络使用状况，对网络全面的规划改造，为日后公司更多的IT应用做准备。

4.建立升级和建立基础的信息共享沟通，即：升级邮箱、建立整个集团可应用的即时通讯系统、简单文件共享。

5.拟建初步的信息化管理办法。

系统在各个公司逐步推行使用起来。

软件测试工程师试用期转正工作总结2019(四)

本人自2019年_月_日起进入__公司从事手机软件测试工程师一职，在不知不觉中已经经过了2个月的试用期。在这段时间里，我感悟颇多，虽然这并不是我的第一份工作，但是在此期间，我对于工作一贯谦虚谨慎、认真负责的工作态度，从来没有改变过。

在本部门工作中，我一直严格要求自己，认真及时地完成领导布置的每一项任务，并虚心向同事学习，不断改正工作中的不足;配合各部门负责人落实及完成公司各项工作，

在过去的2个月中，通过不断的学习和自我提高，已经适应了本职的工作，但对于一个初入公司的新人，要全面融入企业的方方面面，可能在一些问题的考虑上还不够全面，但我相信，通过公司领导及同事的悉心指导，我一定会在今后的工作中更好的提高自己的水平、素质，更好的完成本职工作。

在今后的工作中，我要继续努力，克服自己的缺点，弥补不足，向白盒测试、内部代码测试方向了解，加强 软件测试、计算机语言方面的知识，不断自我学习，力争成为学习型、创新型、实干型兼备的新世纪人才。

软件测试工程师试用期转正工作总结2019(五)

伴随着充实紧凑的工作生活，两个月的时间已经过去了。这一段时间里有工作上的收获，知识的丰富，经验的增长，同时也暴露出很多问题和不足。总结经验，吸取教训，本文将主要从几个方面来对工作进行总结：工作的主要内容;其中的失败和教训以及成功和经验;展望下一阶段的工作，确定自己的目标。以此作为惩前毖后的记录。

1.工作的主要内容

在这两个月的工作中，我的总体任务是协助苏薇做好武警黄金部队矿业权管理系统的后期测试，编码，修改，文档编写的工作，分解开来之后，我主要做了三件事：1.编写矿业权系统的各类文档;2.矿业权系统的编码及bug勘误工作;3.矿业权系统的测试工作。下面依照时间来对我的工作进行介绍。

初踏入职场，进入专业的软件制造公司，对我，一个没有接触过标准软件制作过程的新人来说，起步就是一个很大的难题。若直接做开发，则业务不熟练，代码不规范，弊大于利;若仅做学习，则不能跟上项目的步伐，不能以最快的速度融入工作中去。

在我还在忐忑自己到底要做什么工作的时候，任务已经下达了，首先进行矿业权系统的测试工作。这样的好处在于能够在测试的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作目标。至此，入职工作顺利起步。

在对矿业权系统进行测试之后，暴露了系统的诸多问题，测试过程中发现矿权系统没有进行输入限定，为了解决这个问题需要对整个系统的数据进行整理，我的下一个任务就是编写矿业权系统的数据需求文档。在编写该文档的过程中，对矿权系统进行了更深入的了解，为之后的bug勘误工作奠定了一定的基础。

完成了矿业权系统的数据需求文档的编写之后，新的任务是对整个矿权的输入数据进行输入限定，在任务开始之处是极为困难的，幸而得到了同事们的帮助才得以顺利完成任务。任务虽然完成，但是对输入限定实现方法的一知半解以及任务完成过程中的不仔细，为之后发生的问题也埋下了苦果。

在对矿业权系统添加输入限定完成之后，进入了解决程序小问题的阶段，对矿权系统进行细微的缝补工作。这段时间是学习多于工作的，不同的问题督促我要每天和百度亲密接触数百次，又要劳烦诸位在百忙中的同事抽出时间来给我帮忙。虽然辛苦一点，但收获却是满满。

完成了系统的修补之后，我们的程序送到了四惠进行第一轮测试，在测试的一周里，我主要是补充网络编程的基础知识。

第一轮测试结果出来之后，我们项目组开始了紧张的第一轮矿业权系统bug勘误工作。拿到bug列表之后，发现有一小半错误皆是因我而起，输入限定问题很多，我也主动承担了输入限定部分的bug勘误工作。

第一轮bug勘误工作完成后，进行了第一轮了回归测试，测试结果已然不尽人意，仍然存在大量的问题需要修改，而且很多问题还是因我而起，输入限定仍然存在大量问题，再一次进行修改之后，我们的程序送到了十五所进行所检。

在进行所检之余，我又接到了新的任务，完成矿权系统的概要设计以及详细设计文档的编写。这两份文档已于9月2号编写完毕。

现阶段我的任务是根据所检的bug列表，对矿权系统进行回归测试。

2.工作中失败的教训以及成功的经验

对于失败的教训要吸取，成功的经验要进行总结。我对成功的定义是：在保证质量的前提下完成既定的计划或目标就是成功。其他的所有结果都是失败。

成功的经验：

1)敢于接受任务并想尽一切办法完成

入职两个月的收获就是敢于接受任务并想尽办法完成，每一个任务对于初入职场的我都是一个挑战，如何保质保量完成任务是最基本的要求。这两月的成功在于没有一次任务是拖沓的，每次都尽努力完成了任务。

2)勇于承担错误，正视自身的问题

在这两个月的工作中可谓是错误不断，从文档的错别字这种小问题到矿权系统bug修改不正确导致崩溃这种大错误，暴露出来了很多的问题，我秉承着有错即改，下不为例的思想，正视自己的错误并积极改正，因此这也算是一个成功。

失败的教训：

1)重视每一个细节，不要忽视小问题

在最初进行矿业权系统数据需求文档的编写的过程中，对某些页面的数据在数据库中没有存储的情况没有加以重视，在后期进行数据限定的时候，还要重新修改数据需求文档，造成了不必要的时间浪费。从这个事情上得到教训就是不要放过任何一个小问题，这个小问题可能导致之后的大问题。

2)进行重复工作也不能大意

在对矿权系统进行输入限定的方法熟悉之后，都是重复性的工作，给每个页面，每个字段进行输入控制语句的添加，在进行了数个页面之后，出现了有的页面没有添加完整，或者提示语句不正确的情况，在后续的bug勘误中出现了大量此类问题，浪费了大量的时间和精力修改。从这个事情上得到的教训就是工作不能大意，重复性的工作更要完成好。一般重复性的工作第一次做不好，后续检查修改是非常浪费时间的。

3)考虑问题要严谨

在对矿权系统bug勘误的过程中，对输入限定条件的判断出了问题，我想当然的按照我的主观思路对数据进行了限定，而在回归测试的时候出了问题，这些都是考虑不严谨的后果。这个事情的教训就是考虑不严谨直接导致问题推倒重来，影响了工作效率，而且很容易埋下隐患。

4)注重用户体验

在矿权系统bug勘误的过程中，修改最多的在于坐标系统的提示语句，因为坐标系统不仅要求数据必须填入，而且每一个数据都有严格的格式限定，因此每一个错误提示的弹出都要本着如何让用户知道哪里错了为原则进行设置。在最初的限定里面，语句粗糙，弹出语句不明确，造成了用户使用的不方便，还得重新进行改造。这个问题的教训是一定要从用户的角度出发考虑问题，注重用户体验从简单的提示语句做起。

3.展望下一阶段的工作

软件工程师转正总结篇（2）

我于201*年1月17日加入XX这个大家庭，成为一名试用员工，在公司系统软件开发部担任Java软件工程师一职，至今已近两个月了，目前负责项目应用功能模块的开发。通过这两个月的工作与学习，我对公司的部门结构、协同合作方式、工作环境、项目框架、开发方式等已轻驾就熟。

刚来公司时，我的主要任务是页面的自新，由于工作中用到我所不熟悉的技术，使得在工作中遇到点小挫折，最后在部门经理协助下问题得以解决，非常感谢部门经理对我的耐心指导及帮助，让我学习和了解了新的技术并运用到项目中来。漂亮美观的界面是留住客户的第一步，所以上级领导对我们项目的界面美化一直非常的重视，我们项目的界面采用的是XX结合自己的项目技术阐述XX，在前期的工作中，使我认识到：语言只是做软件的一种工具，更好的软件是站在客户的立场上用心的设计，让用户使用更方便、更快捷。后期，我的主要任务是应用模块的编码，在后期的开发中使我认识到：利用技术实现软件的功能只是软件的表面，认识问题、分析问题、解决问题才是最重要的。不论是做事还是做程序，一定要有清晰的思路，要认真仔细的去做，要有耐心和信心。

从进入公司那天起就感受到了公司积极、进取的工作氛围和团结向上的企业文化，能够在这样的氛围下工作我很开心。本人在工作中，能够严格要求自己，工作细心，认真完成领导分配的任务，不懂的问题虚心向部门领导及同事学习请教，不断的充实自己。

自从融入XX这个大家庭后，我在工作能力、敬业精神、业务素质、团队协作上都得到了很大的进步与提高，也激励我在日后的工作中不断前进与完善。感谢公司的上级和同事们给予我的关心和帮助，我知道XX的美好明天要靠大家的努力去创造，相信在全体员工的共同努力下，XX的明天会更加辉煌。

在此我提出转正申请，希望自己能成为公司的正式员工，为我们公司，我们团队尽自己的一份力量，恳请领导予以批准。工作转正之后，我会更加努力工作，以实际的工作业绩来回报公司领导对我的厚爱和培养。

软件工程师转正总结篇（3）

《会计电算化》是一门实务性很强的课程，需要具有较强的应用操作能力。强化上机实验是真正学好本课程的关键，要适当增加实验课时，建议理论与实验课时的比例为1∶2。通过上机实验，使学生熟练掌握软件的操作技能。

我校会计电算化实验分两阶段进行：第一阶段，使用按照某个具体财务软件编写好的一套会计电算化实验数据；第二阶段，练习手工会计向电算化会计的转换，在教师的指导下，学生把手工会计模拟实验中使用过的实验数据改编成一套适合某个具体财务软件的会计电算化实验数据，上机实验。

（一）选择合适的会计电算化实验教材

实训教材是决定实训课教学质量的关键因素之一，要选择适用于中职学生使用的高质量的电算化会计实验教材。讲授会计核算软件知识时，要结合具体财务软件和典型会计业务，模拟某企业一个会计期间的经济业务，利用某种商品化财务软件进行处理，以账务处理系统和报表处理系统为重点，兼顾其他系统。

（二）主要实验内容

实验内容不能只包括总账系统和报表系统，还应该包括工资核算系统、固定资产核算系统、存货核算系统，应收应付系统等。

1.总账系统的初始设置。初始化设置是会计电算化的重要基础工作，是确保会计电算化系统以后正常工作的关键一环。初始化设置的很多内容一旦确定并投入使用，将不能更改，所以教师要提醒学生在初始化设置时一定要多加注意。教师应指导学生根据实验资料的具体情况，按照实验的总体设想进行初始设置。例如，准备科目的编码时，教师按照编码的原则、会计业务资料的具体情况指导学生编制出科学、实用的会计科目体系，确定科目的编码、名称、级次。要确保初始化设置没有问题后才能进入下一步。

2.总账系统的日常账务处理。教师应指导学生将模拟实验资料的日常经济业务逐笔输入账务处理系统，进行审核、记账、查询。根据资料的具体情况，设置常用摘要、常用凭证，以减少大量汉字输入工作量，提高工作效率。审核凭证时，教师要提醒学生注意更换有审核权限的操作员进行审核。

3.自动转账分录的设置和生成凭证。这一部分是总账系统的难点，特别是自动转账公式的设置。根据业务性质，有的自动转账凭证要在一些业务处理完毕后才能生成。

4.总账系统的月末处理，主要是结账。

5.工资核算。在做工资系统自动转账凭证编制和传递时，应提醒学生注意：自动转账凭证编制工作要在当月工资业务处理完毕，并将工资数据汇总后才能进行，工资转账凭证传送必须在账务系统每月结账前进行。

6.固定资产核算。

7.存货核算。难点是存货的业务科目设置和凭证的生成。

8.编制会计报表。报表系统是一个复杂的系统，要求学生掌握各种会计报表的手工编制方法，熟悉模拟实验资料，这样才能编制出正确的报表系统的计算公式。本部分的难点是报表计算公式的设置，开始时可先采用软件提供的引导输入方式生成计算公式。教师要向学生解释报表公式的含义，以便学生理解并掌握。

（三）手工会计模拟实验与会计电算化实验的转换、对比

建议《会计电算化》的上机实验教学与财务会计相应内容模拟实验同步教学，或安排在手工会计的模拟实验之后。

学生在手工会计的模拟实验过程中，已经做出了手工会计核算的汇总表、账簿、报表。在教师的指导下，学生把手工会计模拟实验中使用过的实验数据改编成一套适合某个具体财务软件的会计电算化实验数据，按照商品化财务软件功能模块，把手工会计模拟实验资料进行手工向电算化的转换，增加账套、操作员、科目编码、辅助账、查询、自动转账、报表及工资表计算公式等财务软件实验资料，并分成若干个实验单元，应用于会计电算化实验教学。

把手工会计实验中所用到的资料再改编并用财务软件进行实验，练习了手工会计向电算化会计的转换，使学生进一步了解会计实行电算化的必要性以及电算化给会计领域带来的变革，对会计电算化的作用有了更深刻的认识和体会。

二、采用多媒体网络教室软件实施教学

讲解操作过程方法时，教师要在计算机上进行实际操作演示，可采用高清晰度大屏幕投影或在机房采用多媒体网络教室软件的广播方式进行演示教学。

利用多媒体网络教室软件的广播教学功能，可以将教师机的电脑屏幕及语音等多媒体信息实时地传送给全体、群组或单个学生。在广播教学时，学生机完全接收教师机的屏幕，并且键盘被自动锁死，此时学生不能自行操作，只有等广播教学活动停止后，将学生机切换回原来状态下方可操作，这样学生就能边学习边实际操作。例如，在开始建立账套时，一般学生对过程都不是太清楚，此时教师可以在操作演示完后停止屏幕广播，让学生立即操作，然后根据具体情况再继续进行广播教学。

在广播教学中，可以允许学生电子举手提问。只要学生机一按电子举手按钮，在教师机屏幕上该学生机就会立即显示一个举手的标志，教师看见后即可回答学生的提问，这样教师在不离开座位的情况下就可以解答学生的提问。

在教学过程中，教师可根据实际情况，实时地将某个操作很好的学生的屏幕及声音转播到其他学生机上进行演示操作，这样增加了学生对教学的参与感，同时提高了学习的积极性。

采用多媒体网络教室软件实施会计电算化教学，突破了传统教室对时空的限制，既实现了传统课堂教学中老师与学生、学生与学生间的交流，又符合电脑教学轻松、互动的自身特点。笔者深深地体会到了采用多媒体网络教室软件实施会计电算化教学的优越性。它不仅方便了教师的教学工作，提高了教学质量；同时也增加了学生的兴趣，提高了学习积极性，是一次教学方式的飞跃。 转贴于

三、在教学中注重培养学生的各种能力

（一）注重培养学生计算机应用能力

在《会计电算化》实验教学中，教师要随时提醒学生总结操作方法，归纳实验规律，培养学生应用现代信息技术的能力。在会计电算化实验中，对出现的各种软件、硬件及网络故障，教师不能仅着力于亲自对个别故障进行排除，而应引导学生注意观察故障现象，看懂计算机屏幕提示信息的含义，讲明可能导致该故障的各种原因和故障解决方案。有意识地加强学生对计算机硬件、软件及网络知识的积累，使学生在日后的学习、工作、生活中能熟练的驾驭计算机。能在将来的实际会计工作中，灵活运用身边的计算机及网络资源，提高工作效率。

（二）注重培养学生的自学能力

市场上各厂商的商品化财务软件种类繁多，功能各异。在财务软件的操作实验中，不可能学习所有的财务软件。学校要有意识地安排两三种市场占有率高、影响力大的财务软件进行重点教学，如用友、金蝶。为了避免出现“老师没教过就不会”的情况，通过两三个财务软件的学习，要使学生不仅仅会操作一两种财务软件，而且要掌握电算化系统的基本原理。教师要指导学生运用会计学的基本原理来分析、解释财务软件操作的一般步骤，指导学生如何利用计算机软件的帮助文件或软件的操作手册。这样做对于提高学生的操作适应能力与学习能力是很有裨益的。

（三）注重培养学生实践能力

目前，财务软件或相关软件在企事业单位使用得已经相当普遍。在会计电算化教学中，教师可以指导学生参加社会调查，将其作为教学活动的重要环节。调查内容可由教师根据所学课程内容适当安排多个题目，学生根据实际情况做出选择，或由学生自主确定相关题目。在时间安排上，社会调查可放在课余及节假日进行。学生通过亲自参加社会调查，加深了对会计电算化课程相关内容的了解，同时也有利于学生实践能力的培养与提高。

学校还可以聘请一些在企事业单位工作的水平较高的会计电算化专业人员，给学生进行实际案例讲座和实践指导，或者提供一些来自于单位的、社会的专业需求信息，以利于学生将来就业。

四、参加财政部门的会计电算化知识考试

各省市财政部门组织的会计电算化考试已经开展多年，目前有初级和中级，通过者可获得相应等级的会计电算化知识培训合格证。初级合格证是取得“会计执业资格证”的条件之一。我校已经连续多年在开设本课程的学期中，组织学生参加当地财政局的会计电算化知识考试内容，全部取得了《会计电算化知识培训合格证》。

财政部门组织的会计电算化考试，主要面向社会上的普通会计人员，考试的范围、内容、难易程度与校内的《会计电算化》课程教学有很大的差距。考试内容比较简单，属于对会计人员计算机知识和应用的较低要求。因而该成绩并不能代表学生对校内《会计电算化》课程学习掌握的情况。因此学校在教学内容上不能照搬会计电算化合格证考试内容，而应根据学校专业教学目标和社会需要设置课程教学内容。

五、调整考核方式

过去采用的主要依据理论试卷评定学期成绩的方式，在《会计电算化》课程上存在较大的弊端。应该调整该课程的考核方式和考核内容，采取按理论考试、实验考核和平时表现综合评定成绩，重视实验考核。

软件工程师转正总结篇（4）

中图分类号：G642 文献标识码：A

Research and Implementation of PLC Courses to Meet the Needs of Internships

WANG Miao

（Changchun Automobile Industry Institute， Changchun， Jilin 130013）

Abstract This paper is the study of vocational students at the insistence of internships， how to complete the "PLC and motor control technology" lesson plans and curriculum standards， professional training programs re-enacted by school-enterprise cooperation projects. The course covers the principles of programmable controllers， communications applications and WinCC configuration software and profibus fieldbus. Innovative proposed "DL （Doing by Learning）" is the "work-based learning" mode. Teaching design and production of integrated automobile production training table make the curriculum standardization， modularity. Achieve professional and industrial docking， docking curriculum and professional standards， the teaching process and the production process of education and teaching methods butt. Achieve the service for working running school-enterprise cooperation mechanisms.

Key words internship； "DL" teaching mode； PLC curriculum standardization， modularity

1 高职高专院校办学特色的分析

企业急需培养掌握PLC电气控制技术理论和知识和技能的电气自动化专业的人才，为了使学生尽早接触到实际工作岗位的设备，更快地进步，高职高专学校始终坚持“校企融合，工学结合”的办学体制，以“不能满足企业人才培养的需要，就没有我们存在的必要”的办学理念为核心指导思想，以“应用型”人才培养目标为基础，不断深化课程体系改革，优化教学内容，强化内涵建设，实现对人才的“知识、能力、素质”全方面培养。学校利用学校与企业多年合作的契机，现在安排学生学习理论和实习的比例为1：1。使他们每天工作的同时回到学校学习自动化专业课程PLC与电机控制技术，再到实际生产线上不断应用，再不断学习、不断提高。

目前90%的学生在第三第四学期与企业签订了就业协议并且深入生产一线顶岗实习，要完成企业安排的正常八小时工作，还有的学生在外地实习。PLC与电机控制技术课程就是在第三、第四学期上课，让学生实习好、学习好，就是本文研究的重点，高职高专办学特色促成了课题组成员通过从理论和实践两方面对PLC与电机控制技术课程的教学研究，使顶岗实习的学生无论在理论上还是实践上都取得了优异的成绩，全面提升学生的就业竞争力。

2 校企合作，研发PLC校内实训台

2.1 PLC课程教学现状分析

以往PLC与电机控制技术课程分为理论教学和实践教学两部分，两者在教学上自成体系互不干涉。专业技术理论教学和实习教学分段实施，理论教师和实训指导教师各负其责在教学内容和教学方法等方面难以形成有机结合。教学过程中往往出现“各自为政” 和“相互推诿” 的现象。往往是重理论轻实践，理论教师往往是“一支粉笔一本书。”内容的讲解常常是“空” 而“虚”，给学生留大量作业，学生用大量的时间背程序，应付考试。实训内容更多的是简单验证理论结果，如一台PLC可编程控制器带一台三相交流异步电动机。或几个指示灯学生可以通过PC机进行编程，控制电动机正反转，或指示灯循环亮灭。所做的实训项目较少，学生印象不深。但现在学生下厂顶岗实习了，他接触到的是能生产出世界一流汽车的生产线，我们的教学方式和实训室的设备都远远满足不了顶岗实习学生对知识的渴望。

2.2 研发PLC校内实训台

任课教师走访学生实习单位，如一汽大众公司，针对汽车行业进行了调研，教师根据在生产第一线设备的研究，如焊装车间、总装车间的汽车输送线。调研结果是汽车制造行业每个工位之间是流水线生产，在生产线上各个环节都采用了PLC作为主控单元，同时用上位机WinCC监控和Profibus现场总线技术进行通讯。

通过对各个环节的电气设备硬件结构和软件编程进行了研究。结合在不同工厂、不同车间顶岗实习学生共同接触的自动化设备，就是汽车生产输送线。结合学生知识的循序渐进规律及全面性、课题组教师研制了来源于企业，又适合学校教学的PLC与电机控制技术实训台――汽车自动生产线实训工作台，本实训装置贴近工业现场要求，是典型的汽车自动生产线，设备从选材、工艺、流程、结构、控制等各方面都从实际工业现场出发，考虑工学结合要求，有机融合了机械、电气、气动知识，整个实训台就是学生工作、控制的生产设备。

通过该实训系统的工作任务训练，能较好地锻炼操作者程序编写设计能力、自动线设计开发能力、自动线连接与调试能力、工程实施能力和安全意识。突出强调技术的综合运用。实验室设备水平上了一个新的台阶，避免了过去教学与实际操作相脱节的教学局面。现在实验室是一周4天，8小时开放。满足了顶岗实习学生三班倒的工作、学习的需要。对在外地的同学以网络为载体，及时发送教学课件、实训台影像。教师制作、发送和批改和项目相对应的学习页，使外地学生也能同步学习。

3 课题研究的主要内容

PLC课程的项目与任务的设计即是教学内容的设计，它是课程设计思路和教学目标的具体体现。它即要符合企业和岗位技能需求，具有针对性，又要保持PLC知识的系统性与完整性。任课老师精选设计的每个实例项目要有一定的科学性、连贯性。由简到繁、由易到难。单元内的实例都能有效地为该单元核心内容的教学服务，并且这些实例课题既能方便学生的学习，提高学习效率又要包含工作现场，本课程预计设置10项目。

项目一，硬件系统安装及软件系统的使用。该项目来源于工厂的主控单元PLC，要求学生了解它的硬件结构，硬件组态、硬件调试。同时工厂大量使用STEP7软件，要求学生可以熟练使用该软件的位指令。

项目二，输送滚床转台控制系统，通过PLC控制继电器实现电动机的正反转控制、定时器控制，使滚床输送线实现直线运输，旋转运输。

项目三，PLC软件程序控制伺服电机和步进电机驱动行车运行。

项目四，指示灯控制系统。工厂中还有很多指示灯，它们可显示不同的工作状态，因此对它们的控制也是学生必须掌握的。该项目来源于激光焊指示灯系统，有红黄绿三种指示灯，亮和灭各有不同的意义，闪烁的频率代表不同的工作状态。

项目五，PLC软件程序控制变频器、编码器使升降台变速运行。学生学会用PLC控制交流电机就掌握了工厂的大多数设备的控制原理。

前五个项目完成基本可以设计了一个完整PLC和电机的控制系统。以上项目为第一学期的学习内容。在此基础之上进行第二学期的学习内容。

项目六，机械手的设计，运用气动控制技术由PLC控制电磁阀使机械手按要求进行快速移动夹紧、松开动作。

项目七，堆垛解垛控制系统，用PLC的结构化程序处理复杂的控制任务，使学生学会在主循环组织块中多次调用功能块和功能。

项目八，PROFIBUS现场总线的应用。

学会应用通信模块选择调试好的任意两个系统模块，实现两个CPU315-2DP之间主从通信。

项目九，自动线加工系统模块上位机程序编写、调试。

熟练应用WinCC组态软件图形编辑器；掌握画面切换、显示画面窗口、动态设计等方法和步骤。

项目十，WinCC组态软件与Profibus现场总线的通信。

利用图形编辑器组态加工模块的画面，显示加工工位的计划值、实际值时间信息；完成加工模块的组态功能。能够进行上位机的控制及显示。

4 情景教学案例

现以输送滚床转台控制系统为例进行情景教学的案例进行说明：

4.1 转台站控制要求

输送滚床转台控制系统，通过PLC控制继电器实现电动机的正反转控制、定时器控制，使滚床输送线实现直线运输，旋转运输。

4.2 教学方法比较

没有建造汽车自动生产线实训台之前输送辊床转台控制系统项目我们只能通过PC机用应用位逻辑指令编写一台电动机正反转程序。因为没有传感器的输入信号，转台站工作情景根本无从谈起。只能用仿真软件验证程序编写的正确与否。学生学习过程变成背诵程序过程。理论与实践严重脱节。现在课题组老师研制了与工作岗位控制系统一致的汽车自动生产输送线实训台，顶岗实习学生他们在工厂只是使用，但自己没有编过能直接控制减速交流电动机的程序，现在他们可以自己拆装转台站，这样对机械设备结构了解更深刻。可以对控制系统的硬件和软件按控制要求进行设计编程调试。同样是应用位逻辑指令可以编写多台电动机的顺序控制程序，所以学习兴趣大增。

4.3 本项目的知识点和技能点

（1） 掌握单相交流电动机的工作原理及继电器控制电动机原理。（2） 掌握S7-300PLC位逻辑指令。能够利用位逻辑指令构建转台站控制系统。（3） 具有转台站控制系统的构建、接线、编程、下载、调试的技能。（4） 学会操作汽车自动线设备的转台站。

4.4 转台站组成及功能

转台站由转速1300r/min、减速比1：50交流减速电机、电压DC24V、四路的继电器、额定电压DC10～30V、额定电流200mA、检测距离10mm的电感传感器1及检测距离4mm的电感传感器2、滚轮导轨、输送辊床、钣金结构件、机械零部件组成。主要部件功能如下：（1）交流减速电机1：用来通过同步带/轮传动机构驱动滚筒转动。（2）交流减速电机2：用来通过驱动滚轮在导轨运行，达到转台旋转的功能。（3）继电器：用来控制辊床交流减速电机、转台旋转交流减速电机的启动/停止、正转/反转，当PLC输出信号给继电器线圈时电机运行。（4）电感传感器1：用来检测输送滚床出入口滑撬的位置，实现传输定位，当检测到滑撬物料时给PLC提供输入信号。（5）电感传感器2：用来转台旋转到位检测，当检测到转台旋转到位时给PLC提供输入信号。

4.5 软件设计（图1）

4.6 项目实施

4.7 评价过程

为了全面客观地评价每个同学项目完成的质量和总结成果，我们制作的自评、互评和师评表。每完成一个项目，就需要填写自评表、互评表。其中包括知识考评、软件编程、实际操作、项目验收、联系实际工作的创新点五大方面的考核。

5 总结

通过针对满足顶岗实习需求的PLC课程的研究与实施，使PLC与电机控制技术的课程设计、教学实施、教学管理贴近工厂实际上了一个新的台阶。使高职高专学生在坚持顶岗实习的情况下，理论联系实际，在很短的时间里很好地掌握PLC技术、WinCC监控软件、Profibus现场总线技术的知识。使学生具备了PLC常用指令的分析应用能力、PLC控制系统设计、安装、接线、调试及故障排除能力。分析问题和解决问题的能力及沟通协作的能力。也充分满足了企业对顶岗实习学生实力的要求。在实践中使高职高专学生实践能力强的优势突显。目前学业完成的学生已在一汽大众、大连发动机、大连变速器、一汽解放公司、一汽技术中心、米其林轮胎、一汽丰越等多家国内外知名企业工作，成为企业电气设计维修的技术骨干。教学内容科学优化，进而为实习的岗位更好地服务。

吉林省高等教育教学研究课题：吉教高字【2012】45号

参考文献

软件工程师转正总结篇（5）

中图分类号：G434 文献标识码：A

Abstract：Local colleges and universities under the ministry of education co-ordination arrangements，entered an important period of transformation and development of appropriate professional development，curriculum reform process also included in software engineering as the basis for software engineering and related professional application of a strong curriculum， reform imperative.Thesis of CDIO engineering education model based on the concepts and methods proposed project-driven，school-enterprise cooperation led teaching model，focusing on the teaching practice of software engineering curriculum model.Practice has proved that this method has strong operational，it has a certain value.

Keywords：CDIO；the school enterprise cooperation；project driven； teaching practice

1 引言（Introduction）

软件工程基础课程是高校软件工程及相关专业的一门重要的基础课程，针对软件工程专业而言，可以是相关课程的前导课程，对软件项目开发的环节作一个统筹性的介绍，作为计算机及其他相关专业来讲可作为一门软件方向选择的实践性课程，总体来讲，开设此课程的目的在于理解软件工程中所涉及的理论、方法和技术，同时介绍应用于软件开发的各个阶段。

在实践过程中针对学生的个性可分别加强之前所学的数据库技术、程序设计等知识。地方高校大多是专科学校新建而成，目前大多面临两大转型，一是专科向本科教学方式的转型，二是向应用技术型转型。因此，对于学生如何使其在软件工程实践课程中更好地掌握和运用相关知识，提升实践技能，就成为此类学校教学研究的一个关注点。

近年来，高校在走“应用型本科高校”特色之路建设过程中，大多采用校企业合作，联合培养模式，学生在课堂上学习理论知识，然后到相关企业里实践深化，这是转型发展的必走之路，出是软件工程专业培养的最佳模式。因此，软件工程教学体系改革势在必行，并具有强有力的支撑。

2 CDIO工程教育模式（Engineering education mode）

早在2000年，美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学起专家自发组建一个团队，经过四年的探索研究并实践后，提出了构思、设计、实施、运行工程项目思想，将教育作为一种工程来设计，创立了CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）工程教育理念，并成立了CDIO国际合作组织[1，2]。

这种思想紧紧地将现代工业产品的创造流程进行引用与分析，认为教育工程体系宜可用于这种思想，他们认为教育必须遵循“做中学”原则、建构主义学习理论和“基于项目教育和学习”教学模式的集中体现。CDIO思想着重强调四个问题：一是工程实践教学的重要性；二是培养学生主动学习和动手实践的能力；三是培养学生分析问题和解决问题的能力；四是培养学生职业技能和道德以及团队协作和交流的能力。

CDIO的提出得到了一定的推广，同时也在软件工程教育教学中引起了共鸣，CDIO强调的四个问题完全可体现在的软件工程实践教学模式改革与实践中。经过思考与分析，这里笔者将从两个环节把CDIO进行引入应用。

3 课程设计与规划（Curriculum design and planning）

3.1 项目设计框架

在教学课程设计早期，可采用CDIO的思想来设计规划整个教学安排，达到前期规划的目的。项目设计规划时，结合如图1所示的流程进行。

课程的教学由两大部分来完成，一是主讲教师，完成课程的总体布置和理论知识的讲解，二是企业实践指导教师完成相关设计环节的指导工作。两个教师形成互补，有效地完成教学任务。

在现实的高校中，大多主讲教师的往往缺乏实际开发经验，仅有课本的理论知识，单靠他们是很难完成课程任务。而企业的专业技术人员，他们有实践项目设计经验，但是存在设计过程不够严谨规范的问题，在这种背景下引入企业的专业技术人员，有效地将两者结合在一起，实行校企合作，取长补短。

在进行总体规划设计时，可以根据授课班级的学生人数情况进行安排。一般来讲将学生以小组为开发实践团队，小组人数在8―10人。在小组中安排一名小组长，全面负责小组任务的规划与安排，其可作为“项目经理”的角色来工作。

在整个课程教学开始之前，教师介绍项目背景，这个背景是基于项目案例来实现确定关键和困难的[3]。教师按照软件开发生命周期的顺序和软件工程方法，使用软件工程工具，结合典型案例，对软件工程学生完成项目开发实践的每个部分进行实时指导。在软件生命周期的不同阶段需要产生相应的文件，开展评估活动。课程结束时，团队成员完成项目实践总结报告。

3.2 项目设计注意问题

项目设计紧紧围绕CDIO模式的要领，首先做到两个实际相结合，一是与授专业学生的实际相结合，二是与地方实践条件实际相结合。

以铜仁学院为例，我院属于西部经济相对落后的地区，作为一所新办本科院校，招收学生本来与其他高校就有一定的差距。再之，在办学条件方面，虽然得到地方政府的全全力支持，办学软硬件也还不错，但作为老少边穷地区，与沿海地区相比较，地方IT行业产业不多，学生实践环境也稍显不足。因此，在对课程进行整体构思时，要综合考虑上述两个问题。

4 教师分工协作规划（The teacher collaboration planning）

课程设计结束，同时两类教师确定后，接下来的工作就是如何具体的进行分工安排的问题，这项工作极为重要，他是课程教学成功与否的关键所在。根据图1的规划与安排。可由企业实践指导教师来控制，指导教师控制的基本要求要根据软件工程基本理念思想和项目进度进展来具体控制，课堂理论授课教师由来完成对图形工具的使用和书写文档进行实时的指导。同一门课程的两个教师分工协作，各阶段分工再次引入CDIO思想，进行规划与设计，如表1所示。

通过这种模式形成一套适用于学生实际的培育体系，这对于提升地方高校软件人才培养质量有很重要的帮助。对以培养应用型和工程型专业学生为目标的高校来讲，教会学生“学会做事”和“学会合作”显得更为重要[4]。

在进行具体的教学过程中，主讲教师是教学工作的主体，企业实践指导教师是辅助，主讲教师要根据教学进度，对安排学生与企业实践指导教师联系，形成强有力的协作，完成阶段性成果[5]。每一阶段结束前，理论实践教师必须对阶段性成果进行验收，审核合格后，进入下一个环节。当然这里也得要注意的是，对审核不合格的小组，必须要加强引导，共同探讨存在问题的原因，及时完成任务，以跟上总体进度。

5 结论（Conclusion）

应用型人才培养也是一个系统工程，不是一早一日的问题，特别是现代计算机世界发展速度飞速的今天，如何提高软件工程专业人才培养质量，真正落实课程教学改革不是一学期、一学年能全面完成的事情，需要时间的推进、教师队伍的优化。笔者经过一学期来的实践，虽然在有些环节实践工作做得不够到位，但是总体上讲效果明显，学生主动学习的氛围得到了有效的提升。

课程教学两个重要环节引入CDIO思想，同时以项目形式来完成教学任务，教学改革是一种基于CDIO工程教育模式的创新和启发式。这种教学模式软件工程一直是整个教学和实践教学，理论与实践的真正解决培养综合应用能力，真正解决学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际问题综合职业素质高校实现，最终成功的转型，实现地方高校在发展。

参考文献（References）

[1] Edward F.Crawley，等.顾佩华，沈民奋，陆小华，译.重新认识工程教育――国际CDIO培养模式与方法[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2] 尹春娇，沈桂芳.探析CDIO模式在应用型本科院校软件工程课程实践教学中的应用[J].科技信息，2012（31）：15-16.

[3] 支俊，陈燕.案例分析在本科软件工程教育中的应用研究[J].软件导刊―教育技术，2010（7）：30-32.

[4] 韦守居.工学结合的高职软件人才培养模式的探索与实践[J].中国科技信息，2012（19）：130-132.

[5] 张宇宏，王军.软件工程导论实践教学探讨[J].计算机教育，2010，9（17）：15-17.

软件工程师转正总结篇（6）

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0158-02

伴随着信息技术的突飞猛进，CAD/CAE已渗透到制造业的细枝末节，传统的设计手段正逐渐被CAD/CAE技术代替，实现了由推广普及到重要支撑的转变。面向企业培养学生利用CAD/CAE进行工程实践的能力，提升学生的专业应用技能，已是高校机械类专业面临的重要课题。本文将“翻转课堂”教学模式引入CAD/CAE软件课程教学中，为机械类CAD/CAE计算机软件课程教学提供一条新的教学途径。

一、CAD/CAE软件课程翻转课堂模型构建

CAD/CAE软件课程翻转课堂要想取得好的教学效果，首先要构建一个具有实践指导性的模型，基于该模型整合学习过程中的各种教学资源，为学生个性化协作式学习提供服务。本文在分析国内外各种翻转课堂模型的基础上，根据CAD/CAE软件课程的特点，借鉴建构主义学习理论和系统化教学设计理论，构建出实用的CAD/CAE软件课程翻转课堂教学模型（见图1）。该教学过程包括自主学习资源的设计与开发、自主学习、课堂知识内化、总结与反思几个阶段。模型中课前学习和课堂学习两个过程，利用信息技术和活动学习为CAD/CAE软件课程翻转课堂学习环境的创设提供支撑，学生个性化协作式学习环境的构建与生成得益于信息技术的支持和学习活动的顺利开展。

在CAD/CAE软件课程翻转课堂教师课前准备阶段，教师的一个主要任务是进行教学资源设计与开发；在CAD/CAE软件课程翻转课堂课前自主学习阶段，教师提供教学视频或者优秀教学资源帮助学生完成课前知识的传授。之后，利用交流平台对课前学习中的收获和疑问进行记录和整理。同时，教师为学生提供CAD/CAE软件课程的针对性课前练习，以对学生课前学习内容进行强化和巩固，并全面了解学生学习中遇到的疑难之处；在CAD/CAE软件课程课堂知识内化阶段，利用课堂平台，教师应对学生的学习效果进行测评、交流、答疑和指导，完成课堂知识的进一步内化，提高学生的学习质量；课后进行教学总结和反思，根据反馈效果进一步改进教学资源设计和课堂内化效果。

二、CAD/CAE软件课程教学设计

基于图1所示的CAD/CAE软件课程翻转课堂教学模型，制定切实可行的CAD/CAE软件课程翻转课堂教学设计，如图2所示。

1.教师课前准备：①制定教学目标。CAD/CAE软件课程教学目标是否明确、具体和规范，直接影响到教学能否实现预期的效果，因此确定CAD/CAE软件课程教学目标是教学设计的首要任务。CAD/CAE软件课程，主要目的是培养学生的工程实践能力和解决实际问题的能力。②分析学习对象特征。了解学生的原有知识水平、心理发展水平及学习风格是分析学习对象特征的主要内容，是开展教学的必要工作。在教学设计时必须考虑影响学生学习过程和结果的各种因素或特征，以设计出符合学习者自身特点的个性化、具有针对性和实用性的教学方案。CAD/CAE软件课程，主要分析学生的先修课程体系，以及学生的基础知识的掌握程度，为制订合理的教学方案做准备。

2.课下知识获取：①选定教学内容，整理教学资源。通过对教学目标的制定和学习对象特征的分析，就可以确定学生起始能力和终点能力之间的差距。为填补学生学习前后的差距，达到既定的教学目标，需要选定合理的教学内容，提供合适的教学资源供学生学习。针对CAD/CAE软件课程，需要制作优秀的教学课件和视频资料，搜索大量的学习资料，并推荐合适的教学参考书供学生使用。②设计学生课下自主学习环境。翻转课堂中学生通过课下的自主学习获取新知识，为此为学生设计个性化、协作式自主学习环境是非常必要的，利用该环节来支撑学生顺利完成课下“知识获取”。信息技术为学生自主学习环境的建立提供了条件，可以将优秀的教学资源传到大容量的云盘中，利用互联网技术和云服务技术，进行教学资源的传播，便于学生课下自主学习。③设计课下自主学习效果评价。以CAD/CAE软件课程教学目标为依据，设计一些针对性的练习题目，对学生的学习活动过程及知识掌握效果进行检测，并对测评结果给予评价分析，查找知识漏洞，以了解学生知识掌握的程度，最后根据评价效果提供相应的帮助资源。

3.课堂知识内化：①课堂探究活动设计。根据学生课前对CAD/CAE软件课程知识的获取程度，基于课堂平台，设计有探究意义的问题情境，供学生在课堂上探究学习。②学习成果交流展示设计。基于交流互动平台，在教师的指导下开展CAD/CAE软件课程学习成果交流展示活动，通过互动交流实现思想的碰撞升华。

4.课后总结反思：根据反馈效果进一步改进教学资源和课堂内化效果，实现CAD/CAE软件课程教学的优化提升。

本文建立的CAD/CAE软件课程翻转课堂教学模型改变了传统的课堂教学模式和结构，教师升格为学生学习的设计者、指导者、帮助者和学习伙伴，学生则是课堂教学的主体，在教师的指导下开发了学生自主学习、思维认知和解决问题的能力。在此基础上的CAD/CAE软件课程翻转课堂教学设计系统性和可操作性较强，为今后CAD/CAE软件课程教学实践建立了理论和方案保障。

参考文献：

[1]丁建英，黄烟波，赵辉.翻转课堂研究及其教学设计[J].中国教育技术装备，2013，（21）：88-91.

[2]卜彩丽，马颖莹.翻转课堂教学模式在我国高等院校应用的可行性分析[J].软件导刊，2013，12（7）：9-11.

软件工程师转正总结篇（7）

通过模拟基于XBRL数据的审计过程，帮助学生增强对审计理论与方法的感性认识，熟练掌握收集审计证据的主要方法，理解并顺利实施XBRL的信息渲染与萃取，培养动手能力。

2.实验内容。

从教学方来看，通过实验向学生展示如下内容：XBRL会计数据的生成与传递过程；传统财务报告渲染为XBRL财务报告的基本机理；XBRL信息的萃取机理；基于XBRL的审计证据的收集与处理方法。从学习方来看，通过实验掌握如下职业技能：获取传统财务报告信息；把传统财务报告渲染为XBRL财务报告；从XBRL财务报告中萃取信息；收集和处理审计证据。

3.注意事项。

一是传统财务报告的获取。通过以下渠道获取传统财务报告信息：上市公司网站；财经网站；证券交易所网站（上海证券交易所、巨潮网站）；中国证监会指定的其他上市公司信息披露媒体（中国证券报、证券时报、上海证券报、金融时报、中国改革报、证券日报、证券市场周刊）。二是XBRL实例文档的获取。可从上海证券交易所和深圳证券交易所网站中下载XBRL实例文档。三是取得对会计准则及相关规范的理解。主要涉及会计信息化、XBRL通用分类标准的制定与实施等。四是取得对审计准则及相关规范的理解。主要涉及审计信息化、内部控制中的信息与沟通、审计过程中对信息的关注等。

4.设计建议：

一是教学准备。教师在准备实验时，要撰写审计案例文本，对审计环境、公司概况和审计的主要环节进行描述，以提高审计实验的效果。二是学习准备。学生在实验开始前，应回顾传统财务报告信息的编制过程、XBRL的基本理论、XBRL规范、XBRL分类标准、XBRL实例文档和报告流程。此外，还要收集或编制基于XBRL的样式表，提高实验过程的可视化效果。三是比较实验效果。通过XBRL审计只是《审计模拟实训》课程的一个环节，在实施XBRL审计实验之前，已经实施了传统审计实验。教与学双方都应比较两种实验的效果，以增强对XBRL审计实验的理解能力。四是做好实验总结。教师要撰写教学总结报告，学生也要撰写模拟实训总结报告。

二、把传统财务报告渲染为XBRL财务报告

1.渲染工具。

渲染工具（RenderingTools）是解决XBRL可视性的应用软件的统称，把电脑编码语言显示为人类肉眼能够识别的视觉元素。可分为基础工具、转换工具和浏览工具三种类型。基础工具包括XBRLGL应用软件、XBRLFR应用软件、分类标准编辑软件、实例文档编制软件等；转换工具包括文件转换软件、版本转换软件等；浏览工具包括各种解读、浏览、显示功能的软件。把传统财务报告渲染为XBRL财务报告的过程通常并不借助XBRLGL应用软件，而是通过XBRL规范直接将已经存在的财务报告信息转换为XBRLFR。这个过程实际上是为审计实验提供资料的过程，学生只有理解了此过程，才有可能在此基础上实施审计模拟实验。把传统财务报告渲染为XBRL财务报告应遵守基本的会计业务处理的基本规则，如遵守会计等式或资产负债表平衡规则、资产负债表须列示资产（遵守逻辑，下同）、分类资产负债表须列示流动资产、资产负债表须列示股东权益，等等。

2.数据准备相关的审计实验设计。

（1）教师准备。

一是上市公司数据。根据实验的环节需要，选择适当的上市公司数据。例如，在实质性程序的财务分析环节，可选择收入、成本具有可比性的施工企业的数据。二是实验软件。教师个人往往无力采购正规的实验软件，况且即使有实验软件，学院或学校的实验室也往往不能正常保障该软件在局域网内的运行。因此，建议下载Fujitsu等主流XBRL软件商提供的免费试用版软件，安装于学生的单机电脑中使用。三是理论、技术、规范等文本。在理论课教学中，向学生传授XBRLGL和XBRLFR的基本知识、技术特点，并展示规范文本。四是上市公司实例文档。下载与上市公司数据相应的上市公司实例文档，以便检验实验成果。

（2）学生准备。

一是传统财务报告的编制。实验前学生应回顾传统财务报告的编制理论与方法，以实现对照比较的目的。二是对XBRL财务报告的理解。学生能够理解XBRL财务报告是正确实施XBRL审计实验的基本前提。三是对证监会监管要求的理解。系统回顾和理解证监会关于会计信息披露的要求。四是技术准备。包括熟悉XBRL相关软件的使用、财务报告和其他会计信息的读取、验证与逻辑检验。

（3）实验实施。

在教师的指导下，学生实施以下环节的实验：XBRL相关软件的安装与试用；依据经济业务资料，编制XBRL实例文档；理解和运用XBRL分类标准，据以调整XBRL实例文档；考虑和分析证监会的监管要求，进一步理解和运用XBRL分类标准；XBRL网上呈报。

三、审计实验中XBRL信息的萃取

1.萃取工具。

萃取工具（ExtractionTools）是获取XBRL呈报的会计信息并进行分析和使用的应用软件的统称。在审计实验中，主要的萃取工具有：XBRL实例文档浏览软件、文件转换软件、版本转换软件、财务分析软件、文件审核软件和文件搜索软件等。其中，各类转换软件的功能与渲染工具的功能是相同的。从XBRL数据库中萃取信息，要注意检验信息的安全性和逻辑性。同时还要考虑其是否能正常应用于风险评估模型、舞弊识别模型、分析性程序和专业判断模型之中（考虑这些模型的特点和要求）。

2.相关审计实验的设计。

（1）教师准备。

一是上市公司环境描述。由于审计实验无法重现公司环境和审计环境，因此描述文本对于学生理解实验情境非常重要。二是上市公司XBRL数据库（模拟）。必要时可向上市公司动员，争取支持。三是审计软件（数据萃取工具）。可从主流上市公司网站下载。四是审计模型准备。向学生提供主要的审计模型及其解释文本。

（2）学生准备。

一是基本审计理论与方法的准备，尤其是取得对连续审计的理解。XBRL有利于实现连续审计，学生应先了解传统审计与连续审计的联系与区别。二是取得对审计模型的理解。通过教学回顾和审计模型展示，帮助学生在实验中理解审计模型的涵义，掌握模型涉及的数据的获取途径。三是实质性程序。在实验中掌握账实核对等实质性程序的运用技巧。四是审计工作底稿。掌握审计工作底稿的编制要求。

软件工程师转正总结篇（8）

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）08-0050-03

一、引言

《软件工程》是指导计算机软件开发和维护的工程学科。软件人才所需要掌握的系统理论和方法，所需要具备的软件项目的理解与掌控能力、全面的实践开发能力以及良好的沟通协调能力都与《软件工程》课程的教学内容和教学目标紧密相关，因此《软件工程》课程在软件工程专业人才的培养上具有重要地位。

《软件工程》教学内容理论性强，表面上一看就懂，实际上很难掌握。近年来，该课程的教学方法和手段不断改进，在教学效果上有了明显提高，但仍然存在诸多问题。例如，将基础理论和方法的学习与软件开发实践割裂开来；在教学方法上以教师讲授为主，忽视了对学生积极性、主动性、创新性的培养；强调学生个人软件开发能力的发展，忽视了团队协作精神的培养等。

CDIO[1-3]教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），注重通过实做来加深对理论知识的理解和掌握，培养学生的创新意识、项目开发能力和团队协作精神。《软件工程》这门课程对于没有开发经验的学生来说枯燥抽象，无法产生共鸣。学生只有通过实践才能理解并掌握其理论知识，才能熟练运用相关工具完成软件建模和软件开发。其次，随着软件规模越来越大，软件开发工作必须以团队形式进行，但是很多大学生都缺乏良好的沟通能力和团队精神。采用CDIO的教学模式，学生以小组形式共同完成软件开发任务，必然会提高学生的沟通协调能力。因此，将CDIO模式引入《软件工程》课程教学势在必行。

翻转课堂[4-6]是一种新型的教学模式。传统情况下，学生的学习过程分为两个阶段：第一阶段是“知识传授”，通过教师在课堂上的讲解来实现；第二个阶段是“吸收内化”，在课后由学生通过复习、写作业等形式来实现。“吸收内化”的过程需要灵活运用所学知识解决问题，相对于“知识传授”阶段来讲难度更大，但此时却缺乏教师的支持和辅导，学生常常感到挫败，渐渐失去了学习动力，作业抄袭成了普遍现象。“翻转课堂”对学生学习过程进行了重构，“知识传授”在课前由学生自主进行；“吸收内化”是在课堂上通过教师讲解和师生互动来完成。在学习《软件工程》课程时，学生普遍感到看书时仿佛理解了，合上书本后却什么也没有留下，说明学生并没有掌握软件工程思想的精髓，知识的吸收与内化没有做好，需要教师在这一过程中提供及时的帮助。

因此，在CDIO模式下融入翻转课堂的思想，要求学生课前完成知识的了解，课堂上对学生理解不了的难点问题重点讲解、讨论，同时利用先进的实践环境进行实操训练，一定能够有效提高课程的教学效果。

二、CDIO教育模式在《软件工程》课程教学中的实施

在以往的教学中，理论教学在前十二周进行，然后到学期末尾进行软件工程的课程设计，为期两周，这两部分完全脱节。在理论教学中，由于没有实践环节，学生单纯学习理论知识，感觉枯燥乏味，不知所云，学习效果差。到了课程设计环节，由于前期没有打下坚实的理论基础，学生只是重视代码的编写，对分析和设计往往是在课程设计验收时才匆忙写一写，应付了事，并没有得到应有的训练，没有领会软件工程的思想精髓。

采用CDIO教学模式后，将《软件工程》的理论教学和实践教学有机地融合在一起，同步M行。

1.学生组建若干个软件项目开发小组

授课之初，将学生以自愿为原则分成若干组，每组3～5人，确定一名负责人，然后大家共同选定一个软件开发项目，这些项目可以由教师指定，也可以由各组同学按兴趣自行选定，教师给出指导意见，确定项目范围。

2.随着理论教学的推进，同步开展项目实践活动

软件开发分为需求分析、软件设计、编码和测试等阶段。按照这些阶段的先后顺序安排教学内容，并同步开展实践活动。例如，学习需求分析时，要求学生围绕自己的项目进行充分的需求分析，包括查阅资料、实地调研和分析建模，并撰写需求分析文档。学习软件设计时，要求学生进行项目的概要设计、详细设计和设计建模，撰写软件设计文档。

在开展软件工程各个阶段的工作时，要求学生采用业界常用的软件建模和开发工具，例如Enterprise Architect、MyEclipse、Visual Studio等。

3.充分利用课堂教学和课程设计之间的空档时间进行软件编码

软件工程理论教学结束后和课程设计开始前的这段时间是编码阶段的工作时间，每个项目组根据之前的分析和设计结果，选择程序设计语言和开发工具进行编码工作，实现系统的核心部分。

4.在课程设计时间段进行软件测试，编写课设报告

在软件工程课程设计的两周时间里，采用人工测试和机器测试相结合的方法进行软件测试，记录整个测试过程，包括测试用例和测试结果，形成测试报告。最后，根据课程设计文档的要求撰写课程设计报告。

采用这种教学模式，在理论教学中采用案例教学方式，让学生直观地感受软件工程的基本原理与方法；在课程设计中，通过动手实践使学生深入理解和掌握软件工程的基本原理与方法；通过研究性和探索性学习进行课题研究等形式，培养学生的研究能力和创新精神。

在实施CDIO教学模式时应该注意的是，学生的实践活动不应该着眼于一个个孤立的小任务，而应该定位在一个完整的项目上，随着课程内容的进展，一步步地完成软件项目的各个阶段任务。这部分的难点在于项目规模的控制，项目过小学生无法体会软件工程的重要性，项目过大会占用学生过多的时间。可行的方法是将一个规模较大的软件项目划分成若干个子系统，每个小组负责一个子系统的研发，各个小组之间分工合作、协调配合。在实践过程中，一定会遇到各种各样的问题甚至是失败，正是这些问题和失败使学生充分认识到软件工程方法的重要作用。

三、翻转课堂在《软件工程》课程教学中的应用

1.翻转课堂网络教学系统

实行翻转课堂教学需要一个教学软件系统的支持，现在有很多软件公司都提供了功能丰富、使用方便的教学系统。如果要实现特定的要求，可以自行开发。软件工程教学系统运用Java Web技术基于SSH框架开发，分为数据访问层、业务逻辑层和表示层，其体系结构如图1所示。使用本系统，学生可以方便地查看教师的任务单、观看视频、与教师进行交互和提交文档和作业等，教师可以任务单、上传视频、及时了解和掌握学生学习的情况以调整授课策略。

2.确定适合翻转课堂教学模式的教学内容

本科的《软件工程》教学主要讲述传统的软件开发方法和面向对象的软件开发方法，适合翻转课堂模式的教学内容比较多，如结构化分析、结构化设计、面向对象分析和面向对象设计等。这些内容都包含了建模技术的学习，如UML等，这些技术及其工具都比较简单，容易掌握，难的是如何将这些技术应用到具体的软件项目分析与设计中。因此，将建模技术的学习放在课前通过观看视频进行，将较难掌握的分析和设计方法结合具体项目在课堂教学中展开，通过师生之间的交流讨论，使学生能够对这些理论和方法有更深刻的理解和掌握。

3.制作教学视频

教学视频是实现翻转课堂的基础和前提。教学视频的制作，需要一个功能强大的视频制作软件，例如Camtasia Studio、OBS Studio等。视频内容要求体现重点和难点，将时间控制在20分钟以内。可以恰当使用背景音乐来营造良好的学习氛围。视频画面要求简洁清晰，富于变化。在视频中最好有一些分析和推导过程，教师通过手写板等工具对重点内容进行勾画并配以细致的讲解，吸引学生的注意力。教师的影像可以出现在画面中，增强面对面进行交互的感觉。在视频中放置一些问题，学生回答后才可继续观看视频，这一方面能够引导学生总结和思考，另一方面能使教师了解学生对知识的理解和掌握程度，从而更好地安排后续的课堂教学内容。

4.课堂教学

在课堂教学中，教师首先针对学生课前提出的问题和学习任务单完成的情况，有针对性地讲解相关知识点。然后以一个实际的软件开发项目的分析或设计为目标组织学生分组讨论。在此过程中，教师可以参加各组的讨论并进行答疑，对存在的共性问题统一讲解[7]。最后，随机抽取2～3组学生汇报其工作成果，并请其他组的同学发现存在的问题，然后教师再对这些问题进行点评，提供更多有针对性的帮助。

5.反馈与评价

教师根据学生掌握知识的情况以及反馈的各种意见，总结教学环节存在的不足，以此调整教学内容和教学方式。教师在评价学生时主要考虑两方面，一是根据学生观看视频、回答问题的情况以及在网上交流的情况；二是根据学生在课堂上的表现，包括学生所负责工作的难度和工作量，在组里的参与程度，和教师、其他学生的互动情况等。教师将评估结果及时反馈给学生，促使学生发现自身存在的问题，不断进步。

四、结束语

通过在《软件工程》课程中实施CDIO和翻转课堂相结合的教学模式，解决了传统教学模式的缺点，使学生成为主动的参与者，激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主观能动性，更有效的促进学生对知识的内化，教学效果得到了显著提高。不过，翻转课堂教学模式要求学生必须进行课前自学，否则教学效果很差，如何保证学生能够自觉地学习需要进一步探索。

参考文献：

[1]李彤，赵娜.基于CDIO的软件工程国家精品课程建设[J].计算机教育，2012（1）：14-19.

[2]n智，张振虹，李兴娟.基于CDIO 理念的软件工程课程教学改革[J].计算机教育，2010（11）：56-59.

[3]汪军，强俊.基于CDIO理念的软件工程专业人才培养模式的研究[J].重庆工商大学学报（自然科学版），2015（6）：70-74.

软件工程师转正总结篇（9）

软件工程师个人试用期总结范文一本人于2016年5月21日有幸成为我们上海互联网软件有限公司的一员，进入公司的电子政务实验室，担任软件工程师一职。按照公司制度，试用期于2016年8月21日结束。时光荏苒，转眼间我来到互联网已经三个月了。怀着激动的心情，我慎重写下这份转正申请，并且对我过去的这三个月做一个小小的总结。

初来乍到时，我被互联网融洽的工作氛围深深吸引了，我能够感受到这是一个朝气蓬勃，团结向上的团队。大家对我这位新面孔，也都报以热情的微笑，这让我很快适应了公司的工作环境。

进入公司后，首先在我们部门培训一周半，我的主要任务是尽快熟悉尚未深入学习的M领域。在___经理和同事们的帮助下，我很快就得以把全部精力投入到项目中来。在这个项目中，我用到了一些专业知识，与此同时让我更加欣喜的是，我也接触到了以前尚未真正接触的___(这里你自己改一下，或者加几句对这个技术的简单描述)知识，这在很大程度上满足了我学习新知识的渴求。专业和非专业上不懂的问题，我及时向同事学习请教，不断提高充实自己。虽然经验有限，难免遇到问题，但是我认为每一项工作都是一种锻炼，每一个困难都是一次机会，加上经理给我的指导，老员工的耐心帮助，使我在较短的时间内适应了新的工作环境下新技术的运用。在此，我要特别感谢我们的经理和同事对我的指引和帮助，感谢他们对我工作的提醒和指正。

在电子政务实验室的工作中，我一直用我们公司的“合作沟通主动一点”，“工作流程规范一点”的企业文化来严格要求自己，和共事同事默契配合，及时有效沟通;按照要求和规范及时完成手头的工作，同时注意拓展相关知识。这也是让我尽快融入我们互联网这个大集体的重要保证。

在过去的三个月里，除了技术上的进步，我最大的收获在于敬业精神和思想境界。我留意到同事们都是勤勉投入工作，认真完成任务，遇到问题及时互相帮助，彼此相处极为融洽，这些温暖的点滴让我这个新人对我们互联网极为有信心。

同时，在与大家的沟通过程中，我也学到了不少交际上的知识和处理方法，这对我非常受用;同时，对于记录待完成事件的办法，我也参考了同事的建议，因此在之后的工作中将会更加有效率。

此外，在这三个月的业余时间里，我也没有闲下来，继续保持我的求知习惯，经常阅读与我的岗位相关的技术书籍，同时也根据兴趣扩大阅读范围。因为我认为，书富如海，只有不断地有针对性地学习，才能让自己的头脑更加充实。

总之，在这三个月的工作中，我深深体会到有一个和谐、共进的团队是非常重要的，有一个积极向上、大气磅礴的公司和领导是员工前进的动力。感谢我们互联网给了我这样一个发挥的舞台，我要珍惜这次机会，为公司的发展竭尽全力。因此我也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。在此我郑重地提出转正申请，希望自己能成为公司的正式员工，恳请公司给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦逊的态度和饱满的工作热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!

我深信我的选择是正确的，感谢您的阅读，诚挚希望公司考虑我的申请!

软件工程师个人试用期总结范文二我于____年__月__日成为公司的试用员工，作为一个应届毕业生，初来公司，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作;但是公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快完成了从学生到职员的转变。在实习期间我基本上了解了工作环境，在本部门工作中，我一直对自己要求严谨，认真及时做好领导布置的每一项任务，同时主动为领导分忧;专业和非专业上不懂的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，希望能尽早独当一面，为公司做出更大的贡献。当然，工作也有困难的时候，比如用到我所不熟悉的技术，使得在工作中遇到点小挫折，最后在部门经理协助下问题得以解决，非常感谢部门经理对我的耐心指导及帮助，让我学习和了解了新的技术并运用到项目中来。但是应用中难免出现一些小差小错需领导指正;但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢部门的领导和同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。这是我的第一份工作，这两个月来我学到了很多，感悟了很多;利用技术实现软件的功能只是软件的表面，认识问题、分析问题、解决问题才是最重要的。不论是做事还是做程序，一定要有清晰的思路，要认真仔细的去做，要有耐心和信心。

在这两个月里，我主要参与了项目综合查询报表一块，期间学习了报表工具，刚刚看到页面上的合计分组时，感觉非常的难，同时也好奇怎么可以做到。在熟悉了存储过程后，有了了解，以前只是知道但是没有自己写过，不理解存储过程执行，但是在这短时间了，我明白了很多，学习了以前没有用过的知识，也是在这里认识了游标，懂得了游标，深深感到多练的好处。写的多了，自然也就懂了，非常感谢部门同事对我的耐心指导及帮助。

我也认识到了自己的不足，1、没有项目经验，没有经历过系统和完整的系统开发。我希望同时也相信自己在这次综合查询中可以学到不少经验。2、沟通能力欠缺，没有及时有效的和领导交流。这个可能和我的性格有点关系，我也希望能够有所改变。3、发现问题的能力不够，在自己以往的学习方式中，欠缺一种主动发现问题的能力。今后，我会多注意这方面的训练。

看到公司的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。

软件工程师个人试用期总结范文三我是渠道中心河北办事处的销售温兵兵，于201_年2月9日进入公司，成为北京___公司的一员，做起了dlp行业的一只小狼。就在人事通知我准备转正资料的时候，我才意识到三个月的时间就这样过去了，好像所有的事情还发生在昨天一样。这段时间我收获了很多，也成长了很多，对于我从职场新人到一个合格商务人员的转变具有重要意义，在这里我非常感谢公司给我的机会和领导对我的指导和关怀，没有领导和同事的帮助，我成长不到现在的程度。

记得到公司的第一天，我的领导问过我一句话：到___公司来你打算怎么做?我侃侃而谈，说了很多抱负和理想之类的话。我领导只跟我说了一句：我只希望你踏踏实实的做，从一点一滴中做起，这样的脚步才是最真实的。从刚开始每天的思考琢磨，慢慢地成为了一种行为准则，促进我在___公司更加快速的成长。数据安全领域是我原来没有接触过的，感到很陌生，但在公司领导和同事的帮助下，我对公司的组织架构、规章制度、行业组成、市场比例、公司产品等有了初步的认识，很快完成了产品的学习过程，在较短的时间内适应了公司的工作环境，最重要的是接触和学习了不少的相关业务知识，为做好自己的本职工作奠定了基础。在进入公司的第二周，公司组织了北京区域新员工的培训，对公司的产品和市场前景及公司政策做了详细的培训，培训期间不懂就问，印象不深的就反复思考琢磨，短短的几天使我对数据防泄漏行业有了更深的认识，对公司的产品的技术优势和应用场景有了更多的了解。在培训结束后，还参加了新员工的ppt演讲考核，并取得了较好的成绩。在培训结束后，安装了公司的主要产品，进行了测试，对性能和功能有了全新的感受。

在本月下旬主管给了布置了具体的任务：联系河北地区设计公司和设计院。我从名单搜索、联系方式、挖掘需求、抓有效客户，一步步的进行，用十几天的时间基本了解了河北地区设计院行业的市场情况。河北地区对信息化认识程度比较低，好多单位还停留在防火墙、

杀毒软件的防护措施阶段，完全没有接触过内部防护的软解决方案，这既是一个问题，又是一个机遇，我相信在设计行业刚性需求的引导下，河北市场会越做越好。

在进入公司的第二个月份，我开始跟着主管跑市场，在现场学习的过程中不断提高，在去现场之前，先给自己定下几个目标，要理解哪些问题，听懂哪些回答。不懂的就下来，虽然方法简单，但效果很显著。在之后主管对整个现场的流程给我做了详细的指导和分析，指出几个关键问题及解决方法。在商和合作伙伴的项目操作方面也给我做了专门的培训，在实际工作中更加顺手。第二月份一个最大的收获就是市场开拓方面，经过自己的努力，河北设计行业中做过的4家，要进行的3家，想深入了解5家，并且后面的数字在不断的增加，这使我在工作中更加有信心，对公司的发展和河北地区市场的扩展充满了期待。

第三个月份是对学习的充实和验证的月份，第三个月份开始公司组织了全公司新员工的培训公司，在外地办事处的人员也回京参加。这给了我们一个很好的交流平台，通过把自己工作中遇到的问题和总结的经验分享，在近十天的培训中，我的实际操作能力、对市场的见解又有了较大的提高，在后半月的项目跟进中把这段时间的学习成果展现出来，并不断升华，成为了我最大的兴趣，我很喜欢在项目跟进中交流、分享、说服的过程。在这方面公司和主管给了我最大的帮助，不断的发现不足、不断的弥补、不断的进步，在这个行业，这个公司我会我会越来越成功。

在这近三个月的工作中，我一直严格要求自己，遵守公司的各项规章制度，履行自己的工作职责，认真及时做好领导布置的每一项任务。当然我在工作中还存在一定的问题和不足，比如：对渠道业务不太熟悉，处理问题不能得心应手，工作经验方面有待提高;对相关知识情况了解的还不够详细和充实。对于这些不足，我会虚心向周围的同事学习，专业和非专业上不懂的问题虚心请教，努力丰富自己，充实自己，寻找自身差距，拓展知识面，不断培养和提高自己的项目控制能力，把自己业务素质和工作能力进一步提高。在这段时间里，我非常感谢主管和其他领导对我工作中出现的失误的提醒和指正，这些经历让我不断成熟，在以

软件工程师转正总结篇（10）

关键词：

应用型；基于项目；实践训练；答辩考核

随着我国高等教育改革的进一步深化，由教育部提出针对在校大学生的创新型人才和创业型人才的培养正逐渐成为应用型院校转型的目标。那么如何让在校大学生具备软件项目开发的技能和知识也是软件工程专业的培养目标之一。培养学生软件开发的应用能力已经成为软件工程专业的人才培养的首要目标。[1]《软件工程导论》课程的教学任务也由原来软件开发理论知识的讲授转变为软件开发基本技能和文档撰写能力的训练和培养，通过学习这门课使学生能够了解软件开发的流程，并且知道在开发的过程中每个阶段都做什么和怎么去做，让学生能够直接进入到项目组里，参与软件项目开发。这样改革的好处是多样的：1.这样除了对学生应用能力进行了培养，而且让学生对软件项目的了解进一步加深，后续为以后的其它专业课的学习也打下了基础；2.在同步开设的其他课程中，进行横向联合，让学生都针对同一项目进行训练，让学生能够学有所用，大大提高了学习兴趣和积极性；3.对各门专业课的教学内容和方式都有所触动，促进了教学改革的深入。目前，国内各个高校的软件专业中都开设有《软件工程导论》这门课。多数学校还是当作一门专业基础理论课来讲授，这样的学校大多是研究型大学，学生基础比较扎实，对枯燥的理论可以接受，但是只学理论没有实践造成的后果是学完就忘，学生只会答题；还有一些学校对《软件工程导论》课程进行了一些改革，比如将理论基于一种开发环境的软件开发，试图将理论和实践相结合，但是多数是面向对象开发方式，理论多实践少，落到实际课堂教学上还是教师说的多，学生做的少，对学生实践能力培养并没有多大的改变。对课程的教学改革主要包括教学内容的改革，教学方式方法的改革，考核方法的改革。

一、教学内容的改革

目前《软件工程导论》课程的教学内容包括：软件开发基础知识，需求分析，总体设计、详细设计、编码、测试[2]、项目管理这些内容，采用的是结构化的软件开发方法。之前我们只讲理论知识，特别是开发过程中的一些技术和软件，但是学生学完即使会做题也不会开发项目。现在，我们将教师实际参与开发的项目带领学生从需求开始分析，进行总体设计和详细设计加入到授课内容中，结合实际的项目开发的内容，把理论和实践相结合。学生边学理论知识，边完成自己的项目，可以将学到的知识应用到项目中，做到学有所用。希望培养学生整体软件开发的方法、软件项目管理能力、软件需求分析能力、数据库设计能力、人机交互设计能力、软件测试计划及方案的制定能力、课程报告撰写能力、学习态度等各方面能力。

二、教学方式方法的改革

《软件工程导论》是一门理论课，多数是在多媒体教室由教师讲授为主进行授课。现在，在开课之初，我们要求每个学生申报一个题目，整个学习过程中学到哪个阶段，学生就自己去完成所申报题目的该阶段的任务，这样课堂上老师讲怎么开发软件，在课下布置了大量的阶段性文档要求学生去完成，而且各个阶段所采用的方法也不同，随着各阶段任务的完成，学生也体会到了项目开发的过程、方法。为了保证学生提交的阶段文档的质量和保证学生的项目能够顺利进行，我们将阶段评审添加到了教学过程中。学生需要提交的阶段任务文档有：《软件需求规格说明书》、《软件概要设计说明书》、《软件测试报告》和《课程综合报告》。其中《课程综合报告》中要求按照毕业论文的格式要求去排版和完成，希望同学们通过这样的训练能够在毕业设计中取得较好的效果和成绩。在教学改革时我们还尝试着和同时开设的《数据库原理与应用》、《面向对象程序设计》等课联合起来，分别针对同一题目进行阶段训练，在最终答辩的时候由三门课的老师同时参与答辩，答辩成绩被记入到三门课的最终成绩里，比如《数据库原理与应用》课学习如何设计数据库就应用在了《软件工程导论》课的总体设计阶段，学生需要画出E-R图，给出主要表结构；《面向对象程序设计》课最终就是根据《软件工程导论课》分析和设计的结果用JAVA语言开发出一个小项目，这样学生不仅写出了阶段文档，最终还能做出一个实际的项目，增加了完整性和学习积极性。

三、考核方法的改革

原来我们都是采用试卷考核的方式，但是试卷考核只能考察学生的知识掌握能力，并不能考核学生的实践应用能力，而我们希望通过这门课程让学生具备一定的软件开发实践能力，所以由试卷考核改为答辩考核和平时阶段性评审。[3]这也要求在开课之初就制定出比较详细和全面的考核方案，我们的考核方案从课程报告、答辩平时表现这三大方面出发进行考核。而且，在课程报告提交时，我们有统一的文档格式和内容要求，包括需求分析报告，概要设计报告、测试报告、课程设计报告，在平时授课阶段就需要提交上来；而答辩时，将学生答辩的项目原型与学生之前提交的需求、设计进行对应，审核是否是按照需求和设计进行的开发；而且在近几次的答辩中，我们将答辩所占的比重逐步增加，这样可以看出学生的表达能力、思维能力、项目综合运用能力的高低。《软件工程导论》课程改革的目标就是希望将枯燥、抽象的理论课变成充满趣味和挑战的实训课，让学生通过本课程学习能够知道项目开发各阶段的工作内容，且能够开发一个简单的项目，避免在毕业设计时犯一些软件开发的常识性错误，比如项目开发流程弄错，如何进行分析和设计等等。同时为了提高学生的创新能力，让学生自己申报题目，从需求分析到最终分析设计结束都需要学生自己动手来做，通过学习软件工程思想和方法去完成软件开发过程，可以调动学生的主观能动性，真正做到独立思考，能够激发学生的潜能和创新性，为创新型和应用型人才的培养打下坚实的基础。

作者：苏丹 邹红 崔晓微 仲晓庆 马英瑞 单位：大庆师范学院

参考文献