各院（系）团总支，各学生组织（社团）：
今年3月5日是第56个“学习雷锋纪念日”，也是第20个“中国青年志愿者服务日”，为培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬雷锋精神，深入开展学雷锋活动，推动学雷锋活动常态化、持久化，校团委决定在全校范围开展2019年“学雷锋志愿服务月”系列活动。具体通知如下：
一、活动主题
学习雷锋好榜样
青春奉献勇担当
二、组织单位
主办：校团委
承办：各院（系）团总支、校青年志愿者总队、各院（系）青年志愿者支队
三、活动时间
2019年3月5日——2019年4月5日
四、活动内容
（一）开展学雷锋主题团日活动。
各院（系）团总支要组织各班级团支部深入学习贯彻2019年春节前夕在视察天津时对志愿服务作出的重要指示精神，并围绕当代大学生如何传承和弘扬雷锋精神进行讨论、演讲，挖掘雷锋精神的时代价值和深刻内涵，形成正确舆论导向，培养青年学生正直、善良、诚实、守信、友爱的道德品质。
（二）开展“从身边小事做起，服务校园建设”专项志愿服务活动。
各级团组织要带领全校广大团员青年立足校内，开展美化校园（办公楼、教学楼、实验室、学生公寓等）、环保宣传、节水节电、光盘行动、爱心传递、文明交通等一系列校园志愿服务活动。校青年志愿者总队将在3月5日前集中面向全校各级青年志愿者组织开展“从身边小事做起，服务校园建设”志愿服务认领活动。
（三）开展学雷锋志愿服务品牌活动。
各院（系）团组织依托现有校外志愿服务基地，围绕扶贫助困、阳光助残、敬老爱老、关爱行动、社区服务等内容，结合专业特点和既有志愿服务品牌，组织团员青年开展一次富有特色的志愿服务活动，构建更加完整的志愿服务体系，形成志愿服务长效机制，实现志愿服务项目化运行，特色化发展，品牌化建设。
（四）开展青年网络文明志愿行动。
各级团组织要广泛开展青年网络文明志愿行动，组织动员我校团员青年成为网络文明志愿者，以突出网络文明道德为主题，以宣传自觉遵守网络文明、倡导文明上网为重点，利用网络媒体的微博、微信、知乎、抖音等互动征地，通过图片、音频、视频、发帖等方式，共同构建积极、健康、文明的网络环境。校团委将在新浪微博开通#青春耀三秦，服务新时代#为主题的线上互动活动，各级团组织要积极号召广大团员青年将随手拍下的学雷锋志愿服务活动相片发表在此话题下进行展示、讨论，同时@陕西学前师范学院官方微博，形成线上线下联动。
五、活动要求
1、高度重视，精心组织。各级团组织要抓住此次学雷锋志愿服务活动的契机，进一步培育志愿服务文化、壮大志愿服务队伍、培育志愿服务项目，让更多的学生以志愿服务践行雷锋精神。
二、 活动主题
创建网络文明、构建和谐校园
三、 活动目的
为了更好地创建校园网络文明，提升大家的思想道德水平，体现当代大学生特有的风范。班团委希望借此启动仪式，呼吁大家学习文明上网，构建和谐校园网络文化。同时，动员同学们将活动开展到日常生活，让更多的人加入到创建网络文明的浪潮中。 让我们不断提高文明用网意识，做一个文明的网民和文明上网倡导者。
四、 活动时间
XX年5月
五、 活动地点
xx师范学院外国语学院309教室
六、活动组织及成员
外国语学院11级英语教育2班团支部全体同学
组织人员为：团支书
七、活动内容
1、 观看关于网络文明事件的新闻报道视频。并围绕新闻中出现的问题请同学发表看法，阐述解决问题的关键引入本次班会主题。
2、56宿舍全体同学表演小品《网上你是谁？》。
3、廖xx同学介绍目前存在的较为普遍的不文明用网行为。
4、黄同学及李同学进行主题诗歌朗诵与书法结合的表演。
5、学习委员推荐收集到的与网络文明相关的书籍，让同学们在书海中吸收的精髓，提升思想高度，以便落实到实际生活中。
6、宣传委员展示宣传“创建网络文明、构建和谐校园”的主题海报及宣传传单；全班同学一同编写“我说我做我是文明网络公民”主题微博。
7、最后环节，由团支书陈葳思带领全班宣誓：以身作则创建网络文明、构建和谐校园。
8、班会结束，收拾场地。
三、 活动要求及注意事项
1、 要求同学们有较强的责任心，积极准备和善后；
2、 要求同学们能服从安排，自主自愿参加各活动。
四、 进行活动总结
为了使同学们客观真实地了解目前网络在大学生群体中扮演的角色和发挥的作用，同时反思自己在日常生活中使用网络的情况，进而帮助同学们明确对待网络的辩证态度，形成健康使用网络的习惯，我团支部将以社会调查与总结班会相结合的形式组织开展本次团日活动，然后以宣传海报的形式展示活动成果，宣扬活动主题，引导更广大的大学生朋友正确使用网络。
二． 活动主题： “网络双刃剑，用好看你我”
三． 活动具体安排
a.调查活动
（1）时间安排：11月17日（星期三）分发调查问卷，11月19日返回调查问卷。
（2）人员配备：团支书将总任务分配到各寝室，再由寝室长负责分配给各寝室成员任务，以寝室为单位合作完成。
其中女生311寝室负责调查数据统计分析工作，并在19日拟定调查报告。
（3）调查范围：共100份问卷，调查对象为中南大学大一、大二在校学生，按性别、年级划分，四种类型各占25份。
b.班会活动
（1）时间安排： 11月19日晚
(2) 班会内容：1。总结调查活动完成情况；由数据统计分析小组代表做调查报告。
2． 同学们自由发言。可以交流自己平时使用网络的情况，也可以举出关于网络使用的正反面事例来表达自己对网络的看法，还可以对大学生上网内容的提升以及绿色上网的监督机制等方面提出合理建议。总之，提倡表达内容结合实际，表达形式多样化。
3． 向大家提供一些适合大学生浏览、特别是对英语四六级、计算机二级、课外阅读、考研等有帮助的网站。宣传和鼓励网上学习，对利用网络资源促进学习而又不依赖网络提出一些建议。
c．海报制作
该部分主要由团支书和组织宣传委员负责，搜集大家的创意，采纳大家的建议，调动大家的积极性共同参与海报制作。
旨在于展示活动成果，宣扬活动主题。
四． 预期效果
1． 体验一次社会调查，掌握社会调查的方式方法，提高对调查问卷和数据的分析能力。
2． 同学们能客观认识大学生上网现状，重新审视自身上网的健康指数。
3． 树立正确的网络观，在今后的学习生活中能自觉养成良好的网络习惯，绿色上网，健康上网。
各县(区)、园区团委，市直属团(工)委，市驻外团组织：
今年是“五四”运动97周年，建市30周年。为继承和发扬“五四”精神，深入贯彻落实党的xx届四中全会、省委十届五次全会、市委六届七次全会和团省委十三届四次全会精神，展示我市青年良好精神面貌，团结带领广大团员青年为推动“六大兴市计划”和率先全面建成小康社会贡献青春力量。团市委决定在全市青少年中集中开展“五四”系列活动。具体事宜通知如下：
一、总体思路
聚焦“培育践行社会主义核心价值观”和“构建清朗网络空间”两项任务，通过线上线下紧密互动、广泛发动，融合联系、引导、服务青少年的多重举措，力求在“五四”青年节前后这一重要时间节点，在各地青少年中形成正面引导的声势和热潮，切实增强青少年思想引导工作的有效性。
二、活动主题
争做向上向善好青年·争做文明守法好网民
三、活动内容
(一)开展“争做向上向善好青年”系列行动。以开展青年微电影创作大赛为契机，充分展现和传递青年追逐梦想理想、向上向善、践行社会主义核心价值观的青春正能量。持续开展评选命名“共青团员示范岗(单位)”、“青年文明号”、“农村致富带头人”等活动，面向各行各业和基层一线，寻找、发现一批模范践行社会主义核心价值观、带头传播正能量的好青年;大力宣传各类先进青年典型的感人事迹，结合“我的中国梦——奋斗的青春最美丽”分享交流活动，通过现场宣讲、微故事会、视频展示等方式，讲述、传播他们的奋斗历程，向广大青少年传递正能量，5月，团市委、县区、园区团委至少组织1次示范性的分享活动;广泛组织开展创业创优、环保公益、志愿xx等向上向善实践活动，引导团员青年在经济社会发展的各领域争创一流青春业绩。
(二)开展“争做网络文明志愿者”系列行动。积极动员广大团员青年加入网络文明志愿者队伍，在4月中下旬各地青年网络文明志愿者队伍组建完成的基础上，开展一次统一行动，动员全体青年网络文明志愿者在网络上亮出身份，并围绕#中国好网民#主题，参与微博、微信话题讨论;积极参与全团手机平台“双争”主题活动，通过团属微信群发消息和自定义菜单统一活动页面，联动宣传，吸引团员青年广泛参与;围绕传统文化、职业文明、志愿服务等内容，开展主题网文、漫画、微视频等网络文化产品征集传播活动，积极参与20xx“向上·向善”中国青少年微电影大赛。“五四”当天，全市各级团组织按照团省委要求参与统一设置的议题，系统联动，集中开展网络文明集中行动。
(三)开展主题团日活动。注重发挥组织动员优势，创新方式，广泛动员，让每一个团支部在“五四”联“动”起来，带动广大普通青年参与。企业、农村、街道(社区)、机关等各领域的基层团组织，围绕“争做向上向善好青年·争做网络文明志愿者”主题通过故事分享、演讲比赛、主题宣传、实践走访、仪式宣誓、文体活动、微公益等各种青年便于参与的方式，开展主题团日活动，引导青年聚焦爱岗敬业、创业创优、诚实守信、崇义友善、孝老爱亲;高校团组织通过研讨沙龙、故事分享、演讲赛、明辨会等多种形式，分享、讨论学习讲话要求的感受和思考，进一步领会提出的“勤学”“修德”“明辨”“笃实”要求，努力内化于心、外化于行;少先队组织结合团前教育和推优入团工作，通过讲故事、交流讨论等方式，开展“红领巾相约中国梦·争当文明守法好网民”活动。“五四”期间，团市委以及区县、园区以上团委领导班子成员要至少参加1场基层开展的主题团日活动。
(四)开展“法治xx·青春有责”系列活动。组织座谈交流活动，以宣讲报告、青春“大讲堂”等形式，深入宣传党的xx届四中全会、省委十届五次全会、市委六届七次全会精神;积极动员青年加入普法讲师团、普法志愿者队伍，运用网络新媒体扩大“依法治市”宣传覆盖面，广泛普及法治文化;发动青年文明号集体、城乡创业青年等群体积极参与社会诚信建设;组织12355法律专家进学校、进社区、进企业等，开展模拟法庭等法制宣传教育活动。
(五)开展“青春风尚”系列文化活动。广泛组织开展体育运动、歌唱比赛、婚恋交友等传统青年文化活动;积极协调博物馆、青少年宫、电影院等文化场所向广大青少年免费或优惠开放，丰富青少年节日生活;创新活动形式内容，组织开展“阅动青春”、“青春集市”、“青年社团节”等贴近青年实际、富于时代气息的文化活动，服务青年实际需求。
四、工作要求
(一)加强领导，广泛发动。开展“五四”系列活动是展示团组织形象和青年风采的重要契机，各级团组织要高度重视，按照活动内容，结合各地实际，在4月中下旬至5月期间，集中开展各种纪念、教育、宣传活动，特别要抓好“争做向上向善好青年·争做文明守法好网民”系列行动，在全社会形成整体声势。
(二)立足基层，确保实效。充分调动广大基层团组织和各类青年组织的积极性、主动性、创造性;注重结合本地实际，加强工作落地设计，注重参与性和互动性，确保每一个团支部都能有效参与;坚持简朴热烈、厉行节俭原则，进一步巩固群众路线教育实践活动成果，确保取得实效。
(三)加强宣传，营造氛围。各级团组织要加强与宣传、新闻、文化等单位的合作，注重发挥团属新媒体资源特别是官方微博微信的宣传推广作用，特别要抓好线上活动与线下活动的结合，统筹搞好相关宣传报道，营造良好舆论氛围。要加强督促指导，挖掘基层经验，推动活动深入开展。
各级团组织要认真谋划和总结，5月8日前将“五四”期间工作总结报送团市委组宣部。
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庆祝“五四”青年节活动通知(二)
关于开展20xx年“五四”青年节活动的通知
作者：admin 文章来源：本站原创 点击数：617 更新时间：20xx-4-23
院内各团支部、各科室：
为了纪念“五四”运动97周年，提升青年人文素质，活跃青年文化生活，经医院办公会研究决定，开展庆祝“五四”青年节活动，现将有关事宜通知如下：
一、活动时间、地点、内容
(一)时间：20xx年5月3日下午4:00-6:00。
(二)地点：医院OK厅。
(三)内容：
1.纪念“五四”运动97周年暨表彰大会;
2.“品书·励志·成才”读书活动赠书仪式;
3.庆祝20xx年“五四”青年节青年素质提升知识讲座。
二、参加活动对象：
医院35岁以下青年。
三、要求：
(一)“五四”青年节活动是医院文化建设的一项重要内容，请各团支部、各科室高度重视，认真组织好青年参加本次开展的各项活动;
(二)会议实行签到制，请当日下午3:50签到入场完毕。参加人员必须严格遵守纪律，不得迟到、早退，对签名弄虚作假者将进行严肃查处。
庆祝“五四”青年节活动通知(三)
各团总支、各团支部：
今年是纪念五四运动97周年，也是中国共产主义青年团成立94周年，为在全院团员青年中大力弘扬爱国、进步、民主、科学的“五四”精神，动员和引导全院团员青年牢固树立跟党走中国特色社会主义道路的坚定信念，深入贯彻科学发展观，院团学决定在全院各级团组织和广大团员青年中开展五四青年节系列活动，现通知如下：
一、活动时间：
4月至5月
二、活动主题：
青春中国梦，弘扬正能量。
三、指导思想：
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的精神，不断增强全院团员青年跟党走中国特色社会主义道路，践行科学发展观的坚定性和自觉性，引导广大团员青年自觉把个人的成长进步与实现中国梦紧密联系在一起，团结带领青年为构建和谐校园贡献力量。
四、主办单位：团委学生会。
五、承办单位：各系团总支学生会。
六、活动内容：
系列活动一：“五四”黑板报设计比赛。
为了激发广大青年发扬“五四”精神，以饱满的热情投身到我院精神文明建设中，努力营造健康团结、奋发进取的校园文化氛围。组织开展以“争做精神富有的浙江青少年”为主题的黑板报评比活动。要求各团支部紧紧围绕主题，积极开展黑板报设计比赛。
1、活动时间：4月中旬—5月5日。5月6日统一评比。
2、奖项设置：本次比赛设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。
3、承办单位：通信工程系团总支、团委宣传部。
系列活动二：开展“五四”团日活动。
为进一步激发我院团组织及青年的生机和活力，加强青年力量凝聚和团结，结合我院团员青年的实际，我院团委决定在全院开展主题团日活动。
各团支部要在此期间广泛开展“我的中国梦，我的家乡情”主题团日活动。各团支部可根据实际情况，自行确定具体的题目和活动内容，在5月2日集中开展。此项活动各团支部要形成具体方案和总结(包括活动策划、活动开展的情况、活动照片和视频)，及时上报各系团总支，再由各系团总支将资料整合汇总后，于5月7日前将电子版、纸质版交至院团学办公室，力求做到行动统一，时间统一。
1、活动时间：5月2日。
2、承办单位：两系团总支学生会。
系列活动三：“我的中国梦”团学干部座谈交流会。
“中国梦”既是民族的梦，也是每个中国人的梦、每个青年人的梦。只有把“我的梦”融入“中国梦”之中，“中国梦”、“我的梦”才能实现，也就是“国家好、民族好，大家才会好”。任何时代，青年都是最富有理想追求的群体。梦想能否实现，关键是看能否顺应时展大势，把个人前途命运与国家民族命运结合起来。每个青年都应把个人梦想融入全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现民族复兴的伟大事业中。同时，在实现自己的梦想过程中，也要帮助别人实现梦想，使一个个“小梦”汇成“大梦”。院团委将在五四期间组织组织召开“我的中国梦”为主题的团学干部座谈交流会。要求团学干部围绕学习关于“中国梦”的一系列重要讲话精神，结合各自实际，谈思考和体会，并共同研讨如何发挥团学组织核心作用，凝聚全院团员青年，引导广大青年树立正确的人生观、世界观、价值观。
1、活动时间：4月中旬—4月底。
2、承办部门：团委学生会、两系团总支学生会。
系列活动四：“五四”表彰大会。
值此五四青年节之际，总结我们过去一年来共青团工作的成果，表彰一年来我院团工作中涌现的一批先进的集体和个人。对过去一年来团工作中表现突出的个人和集体进行一次集中表彰。开展先进事迹交流，受表彰的集体和个人代表作先进事迹报告。活动旨在树立榜样，表彰先进，凝聚共青团工作力量，激发共青团工作激情活力，推进基层团组织建设。
1、活动时间：5月3日。
2、承办部门：院团委。
系列活动五：五四合唱比赛。
为隆重纪念建团九十一年，弘扬五四精神，缅怀革命先烈，追寻雷锋精神的脚步，展示我院青年学生朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，促进校园精神文明建设，营造浓郁的校园文化氛围生活，院团学决定在全院范围内广泛开展五四“弘扬五四精神，放飞青春梦想”合唱比赛。现将有关活动内容通知如下：
(一)、比赛主题：弘扬五四精神，放飞青春梦想
(二)、比赛口号：点燃激情，传递梦想，歌颂祖国，唱响青春。
(三)、比赛形式：
1、初赛：各系部自行组织系部选拔赛，按照学院要求推荐优胜队伍参加学院决赛。各系于4月20日前完成初赛，上报决赛名单。
2、决赛：通信工程系推荐6个 ，管理与信息系推荐6个 ，团学推荐1个。决赛将于5月2日在绿苑会堂进行，最终选出全院合唱比赛一、二、三名。
(四)、参赛要求：
1、从高水平、精美化、特色性角度出发，要求歌曲内容积极向上，符合五四主题，时长五分钟以内，自备伴奏带。歌曲内容健康，积极向上，围绕主题。
2、各参赛队伍以班级为单位，每位同学都必须参加。队形整齐有序，参赛队员仪态大方，精神饱满，表情自然，服装统一整洁。
3、演唱形式新颖，演唱形式可以丰富多样。每个队伍必须有一名指挥。
4、音准准确，节奏合拍，音色优美，吐字清晰，音乐完整，能较好地把握歌曲内容和感情。
5、指挥标准正确，动作规范。
6、现场气氛好，整体表现力强。
(五)、奖励办法：
各系初赛评选出前六名进入决赛，决赛评出一、二、三名，颁发奖金及奖状，另设最佳指挥奖2名、优秀组织奖3名。
(六)、活动承办：团委学生会、两系团总支。
系列活动六：“爱在五月，温暖你我”——无偿献血活动。
我们的青春我们做主，飞扬的心总是希望随着这个社会的步伐而跳动。无偿献血是社会精神文明的重要标志，爱心需要传递，人人行动起来，爱心春潮将激荡起更多的心灵。为了进一步弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神，传播无偿献血、奉献爱心、救死扶伤、助人自助的健康生活理念。院团学拟定于5月15日中午在邮苑餐厅前组织无偿献血活动。
(一)、注意事项
1、年龄：年满18周岁;体重：男生≥50Kg;女生≥45Kg;无献血禁忌疾病。
2、当天必须随身带好身份证参加献血，参加过献血的学生请同时携带好无偿献血证。
3、献血前保证睡眠，当日早餐以清淡为主，不要吃高脂高蛋白食品，不要吃药饮酒。
4. 献血后切忌暴饮暴食，不要进行剧烈运动，针眼处1-2天不要着水。
系列活动之七：20xx年度院系团学干部培训
为了提高我院团学干部的整体素质和实践工作能力，树立服务理念，不断拓宽工作视野，使团学干部能够更好在同学中发挥作用与职能，团校拟于5月中旬举办院系团学干部培训班。(具体事宜另行通知)
七、活动要求：
1、精心组织，高度重视。各团总支、团支部要充分认识五四青年节系列活动的重大意义，要按照院团委方案结合本单位实际制定详尽计划，精心组织，充分调动基层广大青年的积极性和创造性，展示新时期我院青年的时代风貌，引导青年健康成长。
1.问题提出
人类进入网络时代，我们的日常学习、工作和生活发生了巨大变化。作为我国高校教育的主体――“90”后大学生是伴随改革开放和网络普及而成长起来的，他们已成为互联网使用的主要群体。虽然，网络成为“90”后大学生学习、生活和成长所不可或缺的工具，也是他们沟通交流的重要载体，但对网络的过度使用行为已经直接危害学生的学业和心理的发展，甚至导致学生出现人际交往问题、社会适应性差、日常时间管理混乱等问题，这些问题越来越多地得到心理和教育界的关注和研究。
早前的国内外研究的重点都在网络成瘾者，而国内学者白羽和樊富珉[1]发现，研究网络成瘾的人群自然有其重大意义，然而关注可能成为网络成瘾的边缘群体，即沉迷于网络使用但未达到成瘾程度的群体更具有现实意义，他们将这个群体界定为网络依赖者。网络依赖介于正常使用网络和网络成瘾之间，存在与网络成瘾相似的症状，如人际关系淡漠、交际范围变小、社会适应性较差、时间管理混乱、在学业和个人发展问题上存在一定的障碍[2]。虽然网络依赖者的症状不及网络成瘾者严重，但是他们的学习和生活也受到网络干扰，并且有转变为网络成瘾者的可能。网络依赖在“90后”大学生中所占人口比例较大，且更容易进行心理干预。团体辅导作为心理干预的一种形式，它可以通过团体内的人际交互作用，运用团体动力和适当的心理咨询技巧，协助个体认识自我、改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式。团体辅导所具有的特点决定了这种干预方式更适合网络依赖者。故本研究选择团体辅导的方式对“90”后网络依赖大学生进行干预，并探讨了干预效果。
2.对象与方法
2.1对象
在湖北某高校发放正式通知招募及辅导员转介，通过结构面谈与中文网络成瘾量表修订版（CIAS-R）[3]甄选，最后确定10名网络依赖者作为研究对象。甄选标准：CIAS-R量表得分介于46-53之间（在修订CIAS量表时此分数段位于总数据点的80%-95%位置）[4]并参考面谈结果。
2.2方法
2.2.1工具
陈淑慧[3]等人编制的中文网络成瘾量表修订版（CIAS-R）[4]。共19个题项，包含网络成瘾核心症状（IA-Sym）及网络成瘾相关问题（IA-RP）两个分量表，含强迫性上网及网络成瘾戒断反应（Sym-G&Sym-W），网络成瘾耐受性（Sym-T）、人际关系与健康问题（RP-IH）及时间管理问题（RP-IM）四个维度，陈淑慧教授报告该问卷具有良好的信效度。
2.2.2团体辅导的设置
团体名称：网络伴我健康成长―心理成长小组；团体性质：成长与治疗相结合的结构式团体；团体的整体目标：对网络依赖的群体进行干预，使之恢复正常的生活与学习，健康地使用网络，避免其陷入更深的网络依赖或网络成瘾中。
2.2.3团体辅导方案
共进行八次团体辅导活动。八次团体辅导活动名称分别为：缘聚你我、我真的很不错、风雨同舟、携手同行、信任之旅、网络面面观、时间馅饼、珍重再见。每一次团体辅导活动都有明确的分目标。
2.2.4干预程序
团体辅导活动共进行八次，每周两次，持续四周。团体人数为12人，含团体带领者1人，协助带领者1人。每次团体辅导活动的时间为1.5小时。第一次团体活动前及八次团体活动后进行前后测，前后测问卷均采用CIAS-R量表。
2.2.5干预者及其训练背景
干预者与助手均为高校心理健康教育中心的专职心理老师，不仅具备心理学硕士学位，具备3年以上的咨询经验，而且参加过团体心理咨询的专业培训。
2.3统计方法
运用SPSS16.0对数据进行描述性统计，配对样本t检验。
3.结果
表1 团体辅导前后的中文网络成瘾量表及各因子得分比较（±s）
表1显示团体辅导前后CIAS-R的总得分及CIAS-R的戒断反应、人际与健康因子得分存在显著性差异，而CIAS的耐受性、时间管理因子得分没有显著性差异。这也说明，团体辅导干预后，网络依赖大学生的网络依赖，特别是在戒断反应和人际与健康方面发生了明显改变，而在耐受性和时间方面没有发生明显改变。
4.讨论
本研究设计的团体辅导对“90”后网络依赖大学生有显著的干预效果，特别是在戒断反应和人际与健康方面有了很好的改善。这可能与本研究的团体辅导的方案设计有关。白羽和樊富珉[1]在研究中提出，大学生对网络产生依赖的三个主要原因为：①网络的可获得性，学生有足够的时间自由支配；②大学生普遍存在的发展性问题，即人际关系问题；③自我同一性的建立。本研究团体方案就是围绕网络依赖的这三个原因而设计团体活动的，使团体成员从根源上获得改变，这是团体辅导活动成功的关键。
研究还发现，团体辅导干预后，“90”后网络依赖大学生在耐受性和时间管理方面改变不明显。这也与一些研究的结果相一致，刘伟等[5]用集中封闭式团体咨询对网络依赖大学生进行干预，结果也发现，网络依赖大学生在时间管理方面并没有明显改变。白羽和樊富珉[6]则认为，网络依赖的根源并不在于网络使用，而在于大学生的发展性和适应性问题，以及大学生有关自我价值和自我肯定的需求等一系列问题。
本研究对团体辅导在“90”后大学生的网络依赖问题的应用上进行了初步探索，也得到了有效干预。在后续研究中还有更多内容可以进一步研究，比如设计出更适合“90”后网络依赖大学生的结构形式与主题的团体辅导等。
参考文献：
[1]白羽，樊富珉.大学生网络依赖及其团体干预方法[J].青年研究，2005，5：42-29.
[2]王世伟，翟春花，吴洪来.大学生网络依赖团体辅导初探[J].校园心理，2011，9（6）：388-390.
[3]陈淑惠，等.中文网络成瘾量表之编制与心理计量特性研究[J].中华心理学刊，2003，45（3）：279-294.
[4]白羽，樊富珉.大学生网络依赖测量工具的修订与应用[J].心理发展与教育，2005，4：99-104.
为认真贯彻落实上级有关网络安全教育活动文件精神，帮助广大青年学生增强网络安全防范意识和网络道德意识，引导广大青年学生文明上网，使网络真正成为青年学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，维护青年学生合法权益，促进青年学生健康成长，把网络建设成青年学生学习、成长、创新、娱乐的健康阵地。计算机与信息系团总支决定于2009年5月25日至6月10日在全系范围内开展以“倡导网络文明、规范网络言行、践行网络道德、维护网络安全。”为主题的主题教育活动。
现将有关活动事项通知如下：
一、指导思想：
为贯彻落实“三个代表”重要思想，促进“依法治国”和“以德治国”相结合治国方略的实施，落实《公民道德建设实施纲要》，增强青年文明上网意识，引导青年遵守《全国青少年网络文明公约》，科学上网，文明上网，使互联网能够在青年成长过程中发挥积极作用。根据院团委思想道德建设要求，我系决定在全系学生中广泛开展以“倡导网络文明、规范网络言行、践行网络道德、维护网络安全”为主题的宣传教育活动。
二、活动时间：2009年5月25日——2009年6月10日
三、活动内容：
（一）活动项目：
1、参加苏州“青春网上行”绿色活动启动仪式；
2、向全院发出“绿色网络我先行”倡议；
3、举行绿色文明上网千人签名仪式；
4、“践行网络道德、维护网络安全”主题讲座；
5、观看文明网络道德教育专题记录片。
（二）内容简介：
1、积极引领全系学生认真学习和聆听全国青少年网络文明公约和专家专题讲座。之后举行一个绿色文明上网的千人签名仪式。并不断向全院、向全市发出倡议，掀起一股绿色上网、安全上网的热潮。通过倡议书、宣誓、签名等形式，加大大学生网络文明规范的宣传力度，教育引导广大学生树立自尊、自律、自强意识，增强明辨是非、自我保护和防范不良行为的能力，从自身做起，拒绝“网络”，争作文明网民，营造文明、安全的网络环境。
2、从年级辅导员和学生骨干中聘请优秀人员作为学生论坛的“文明上网引导员”，正确引导学生养成健康向上、文明上网的良好习惯。充分利用校园网络资源，加强对网络教室的管理，对网络的使用纳入对学生的管理制度中，确保校园网络安全畅通。同时，专职教师加强对学生的指导，保证学生上网质量，对学生操作中遇到的技术性和知识性问题给予及时指导，并监督和管理学生网上行为，避免学生利用网络玩游戏或浏览、传播、拷贝带有迷信、、反动色彩的网站和网页，保证学生的上网质量。
3、积极走出校园，配合团市委和其他各级单位在吴江市发动绿色上网、健康上网的活动。
四、活动要求：
活动主题：网络涂鸦大赛
一、活动目的
涂鸦比赛能够充分激发同学们的创意，充分展示同学的才能，同时让同学们更好的领略科技和艺术的魅力。
本次活动使用的网站采用html5制作，在完成涂比赛的同时能够向大家介绍宣传html5等前沿的知识。
二、活动时间
三月底至四月初。
三、活动流程
（一）活动策划宣传
1.网络宣传。在微博、xxx、大学生精英论坛、人人网、qq空间等同学们活跃的在线社区进行线上宣传，充分预热。
2.校园宣传。在c区广场或者天颐广场进行户外宣传。
3.海报宣传：宣传海报5页，印刷好后在校园内张贴。
（二）初赛
1.规定涂鸦主题（待定），要求同学访问科技协会专门为本次比赛准备的在线涂鸦网站 进行涂鸦制作。
2.制作好后选手将作品发送至指定邮箱。作品征集阶段持续一周。邮件内容要包括png格式的图片和报名表，报名表见附件。
3.将符合要求的参赛作品放到网络（微博或人人）中接受投票，票数前十份名的优秀作品进入决赛。
（三）决赛
1.队伍自我介绍。要求ppt或视频展示，每人2-3分钟。
2.公布决赛涂鸦主题。要求进入决赛的十名队伍进行现场规定主题的涂鸦。限时15分钟。
3.队伍涂鸦的过程中进行html5知识的讲解，达到宣传的目的。
4.选手在规定时间内完成作品后，依次展示个人作品并阐明寓意。
5.评委点评与现场观众投票。选出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。其他队伍为优秀奖。
四、预算及奖品
一等奖（一名）：火狐双肩背包
二等奖（两名）：笔记本内胆包
三等奖（三名）：马克杯
优秀奖（四名）：鼠标垫
现场观众互动奖品（十名）：鼠标垫每人一个
大学生网站策划书【2】
一、 活动目的及意义：
为进一步提高我校大学生实践与创新能力，激发我校大学生崇尚科学、积极探索、勇于实践的热情，为广大同学提供参与教学和科研实践的机会，充分展示我系实践教学水平和大学生良好的精神风貌，推动校园网络科技文化建设，丰富广大师生的课余生活，营造绿色健康网络，调动广大同学爱用网络、善用网络的积极性和创造性，经我系精心研究，拟定于xx年3月19日始举办以“和xie网络、和xie校园、喜迎校庆”为主题的第二届大学生网络文化节。
二、 活动主题和口号：
网络文化节主题：和xie网络、和xie校园、喜迎校庆
网络文化节口号： 同构绿色网络 共建和xie校园
三、起止时间：
xx年3月19日-----5月10日
四、 活动流程及内容：
1、开幕式
开幕式分别由室外、室内两部分组成。
一、室外部分定于3月19日下午1点在a楼楼前举行，活动主要流程为：
1、由校领导及系领导致开幕词，宣布河南商业高等专科学校第二届网络文化节开幕。
2、礼花绽放（领导宣布开幕的同时）。
3、由计算机系（软院）艺术团及文艺部组织进行文艺演出。
4、由主持人主持有关“网络文明”的大型签名活动。
5、欢送校及系领导离场。
活动时间：xx年3月19日
活动地点：教学楼a楼楼前 ————图书馆前地方更广，就是会有阳光照射
负责部门：计算机系（软院）团学会及艺术团。
2、计算机组装大赛
为推动同学们对计算机硬件的了解，普及计算机硬件知识，提高同学们的计算机技能水平和自身综合素质；丰富同学们的业余生活，营造学习氛围，培养同学们的思维能力、动手能力和创新能力，让广大同学们适应信息时代的要求，特举办此次计算机组装大赛。
活动内容：由参赛选手对计算机的拆卸、组装情况进行客观评比。
活动时间：3月19日（推后一日，是不是会更好，以免与上冲突）
活动地点：教学楼a楼楼前
负责部门：计算机系（软院）网络部（+部门）
3、网页设计大赛
为配合我系（院）的学风建设年活动，丰富同学们的校园文化生活，提高同学们的网络技术水平，创造良好的网络技术学习氛围，给广大网页设计爱好者提供一个展示自我施展才华的舞台，特隆重举办本次活动。
活动时间：3月23日——4月13日
负责部门：计算机系（软院）网络部、学习部、信息部、宣传部
4、网络文化节logo和吉祥物设计大赛
网络文化节是计算机系(软院)的大型特色活动，为了使更多的人参与到这次活动中来，把该次活动办得有特色、有影响力、有延续性。我系团学会特主办“计算机系（软院）网络文化节logo、吉祥物设计大奖赛”。力求让更多的人了解、熟悉大学生网络文件并积极参与其中。为此，现特向全校征集“计算机系（软院）网络文化节logo、吉祥物设计”，期待您的参与！
活动时间：3月30日——4月30日
负责部门：计算机系（软院）网络部、宣传部、信息部、学习部
5、电子竞技大赛
为了引导在校大学生正确对待电子游戏，引导同学们在日常与电脑接触的时候学到相关的正确的电子知识或电脑应用知识，特举行电子竞技大赛。本次大赛以不影响同学们学习为基础,旨在增强同学们对竞技项目认识以及对计算机学习和应用的兴趣,同时也为了丰富同学们的课余生活和推动高校电子竞技事业的发展。更希望从中能让同学们认识到计算机多媒体技术的应用。
活动内容：该活动分为cs和魔兽两大模块，其中cs进行5v5团队比赛 魔兽分为3c赛和普通赛。该活动具体工作由网络部负责组织以及协调。活动面向河南商专全体同学。
活动地点：软件学院
活动时间：4月16日——4月18日
负责部门：计算机系（软院）社实部、网络部
6、网络百科知识大赛
为使同学们更好的了解网络文化知识，培养我校大学生对其的兴趣和爱好，激发和提高同学们学习计算机网络知识的积极性，为本次网络文化节画上圆满的句号，特此举办河南商专第二届网络百科知识大赛。
活动内容：本次大赛共分为初赛和复赛两个赛段。以班级为单位参赛，初赛笔试；各班选出3——5名队员组成参赛队参加复赛，复赛在多媒体教室举行，以现场答辩的比赛形式决出最终胜负。
活动时间：4月20日——4月30日
负责部门：计算机系（软院）学习部、网络部、纪检部、生活部
7.网络知识讲座
为了迎合学风年的建设，也为了使同学们多掌握一些专业知识，特此举办了网络知识讲座，邀请我系院拥有丰富知识资历较深的老师为同学们做一次讲座，以使我系院的学生们的知识更加丰富。
活动时间：5月5日
负责部门：计算机系（软院）网络部、学习部、信息部
8.闭幕式
在网络文化节的最后结尾，我们要隆重的举行闭幕式，为各位获奖选手、班级颁奖，为网络文化节画上圆满的句号。
活动流程：
1.由计算机系（软院）艺术团为开场表演。
2.请校领导及系领导为闭幕式致辞。（礼花绽放）
3.为网络文化节的获奖选手颁奖。
4.主持人宣布闭幕式结束
活动地点：教学楼a楼楼前
活动时间：5月7日下午1点
负责部门：计算机系（软院）团学会（还有艺术团）
五、 工作分配：
活动前期：本次活动主要为各项活动的策划、宣传和赞助工作。由网络部负责活动总策划；由宣传部负责活动总的宣传计划及其相应工作；社实部负责活动的赞助计划及其相应工作；办公室负责开幕式总策划；其他相关部门负责各自活动的策划。
活动中期：为确保各项活动的有效顺利开展。由办公室、网络部负责所有活动的内部协调工作；学习部、信息部、宣传部、社实部、艺术团等各部门负责各自相关活动的开展工作。
活动后期：主要是各项活动的总结，所设奖项的评比。由网络部负责汇总，给予总体表彰
注：后附各活动活动时间流程表及详细策划书。
承办单位：计算机系（软院）团学会
[中图分类号]G641
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）21-0019-02
[作者简介]周琳瑜（1993―），浙江诸暨人，宁波大红鹰学院经济与管理学院工商管理专业2012级在读本科生。
新媒体较传统媒体有传播范围广、传播速度快和互动性强等优点，打破了高校团委工作阵地相对固定、覆盖面有限、影响力小的局限，也提高了交流平台的广阔性，能更好地实现信息共享。团委组织可以通过微信，微博等媒介，有关团日活动的事项，可以征集不同人的意见，集思广益，获得更多有效合理的信息。将不同的征询意见进行综合整理，形成新颖的活动形式，可以采取网络投票的形式，让学生们选择自己感兴趣的活动，这样既增强了学生的参与度，也能够为活动寻找到受众的主题，加强活动的关注度。然而目前高校团日活动却存在诸多问题，作为高校思政工作者，有必要充分利用新媒体带来的机遇去解决目前的问题。
一、高校团日活动开展存在的问题
（一）为了活动而办活动
在实际开展团日活动中，往往会因为缺少实际调查，没有结合实际去开展对应主题的团日活动，大多数的内容只是参考网络等来完成。其中也会存在部分学生忙于自己的事，忽视了集体活动，这不仅困扰活动组织者，也会让组织者产生“完成任务”的心理，丧失活动积极性。
（二）活动的内容缺乏创新
团日活动内容趋于传统，缺乏创新。目前我国高校开展团日活动，主要是以班级为单位，用特定的主题束缚了学生的创新思维。活动内容以PP形式呈现较多，相对来说时间久了会显得枯燥，也导致内容单一，比较传统，不能融入创新元素。
（三）活动的反馈工作不完善
高校组织团日活动，许多班级都出现了评价和反馈信息收集不及时的情况，其中也不乏出现评价指标不全面，教条化等问题。由于反馈出现了问题，导致了活动的无法得到很好的评价，以至于活动组织部门不能了解此次活动的影响和价值。这不仅会对本次活动的质量产生影响，也会涉及今后活动能否顺利开展。
二、新媒体下高校团日活动开展的对策
新媒体是信息社会发展的产物，为人们提供了更为广阔的认知空间和信息交流空间。高校团日活动目前存在多种问题，需要运用新媒体的信息传播力量，探索出在此背景下对大学生进行团日活动的有效路径。
（一）运用新媒体技术加强各团支部互动
优秀的团日活动是通过团干部孜孜不倦的辛勤策划，也需要组织学生参与活动，这样在锻炼了团干部的组织能力、沟通协调能力和执行能力的同时，也加强了支部成员的交流与互动。在网络这个公开的平台上，学生们可以获得更多的机会接触了解不同支部展现的活动。每次活动，各支部可以将组织的活动分享到班级空间，微博，微信平台上，将自己支部的活动对其他支部开放，这样不仅能够加强本支部学生对自己支部活动的重视，也能够为支部的活动提高更多的人气，让感兴趣的学生一起参与，共同分享活动的喜悦。与此同时，活动性的增强也要求各团支部的有更多的凝聚力，有了互相开放的竞争场面，各支部会团结一致，将自己的活动组织的有声有色，就更能引起学生参与兴趣。
（二）以新媒体为平台创新活动方式，丰富团日活动内容
在团委的领导下开展丰富多彩的团日活动，应加强与新媒体环境下产生的学生组织的合作，如跟班级的微信或者微博平台建立桥梁，合理使用新媒体资源和先进的宣传模式，努力让学生们感受自由、民主、开放的活动氛围，尝试打造互动性强、特色鲜明、覆盖面广的新型精品活动。在新媒体平台上学生可以不受约束地淋漓尽致地表达自我，发挥个性，自由展现实际生活中没有显露出来的真实人格，这为那些现实生活中不擅表现，在虚拟世界中展现自我的学生提供了更多的机会。其次，在技术层面，需要充分利用新媒体图文并茂、声像交融的特点，将新媒体团日活动制作的生动，形象，直观。在内容设计上，注重将思想性、趣味性、服务性相融合，丰富活动的内容。在新媒体环境下，可以为大学生提供一种不同于现实生活的展示自我的舞台，使他们获得现实生活中无法得到的成就感和满足感。
（三）运用新媒体技术建立健全活动反馈机制
团日活动常常有着鲜明的教育特色，部分团日活动本身也具有长期性和延续性的特点，很多时候高校团日活动宣传时沸沸扬扬，举办时热闹非凡，但对活动后的总结显得不够重视。在这种状况下，对建立健全团日活动反馈机制的要求也就提高了。
1.团委组织需要通过网络平台，设计出相关问卷，用以调查举办活动之后学生的感受，主要设计客观题和主观题两部分。学生对活动的开展各有各的想法，只有每次收集全面的反馈信息，才可以了解活动开展的作业。
2.定期对组织过的活动进行收集整理。在校园微信平台或者微博上公示，可以用评选“最佳团日活动”的投票方式，选出学生心目中最喜爱的团日活动形式，并采取一定的奖励机制，激发学生的兴趣。
3.在网络平台上全面化报道团日活动开展后的影响，收集信息，总结经验。团委组织通过网络平台，能及时的获得学生对团日活动的评价，从不同的途径收集学生对本次活动的意见，将出现的问题进行全面，细致的报道，为学生所知。团委组织对照问题进行广泛征集意见，深刻反思、详细总结，为今后的活动提出很多宝贵经验。
团日活动良性健康的发展，就能不断推陈出新，也能达成“出精品、出成果”的目标，学生的综合素质能得到真正的提高。运用新媒体技术及时地总结和追踪，能够给团委组织不断改进和提升团日活动的设计水平提供更多的参考。对于活动的组织者和参与者，及时地对活动的开展情况进行总结和跟踪，了解本次活动开展情况的同时，也为下次活动开展提供了参考价值。
三、新媒体对团日活动影响的SWO分析
（一）优势
团日活动的形式通过新媒体得到创新，不再局限于在现实生活中开展，可以通过网络平台跟学生互动，增强了团日活动的趣味性，使之更加贴近学生生活，学生参与程度加强。
（二）劣势
新媒体传播信息的速度快，且内容虽丰富但良莠不齐，在一定程度上会引起大学生思想混沌，迷失自我。这样不仅团日活动的作用得不到体现，还会造成舆论压力增加的局面。
（三）机会
新媒体促进了大学生参与团日活动方式的多样性。在新时期，新媒体的作用凸显，并逐渐成为社会的主流媒体，微信、QQ、微博等因其信息传播快、内容丰富等特点被学生广泛地接受并且使用。
（四）威胁
新媒体环境的虚拟性、诱惑性、隐蔽性和难预见性给团委组织开展团日活动带来了威胁。例如，通过网络交流平台，学生大多是匿名参与活动的，这给网络规范管理带来了一定程度上的压力。
四、总结
总之，高校团日活动是有效提升和开展组织活动的一个关键环节。要想吸引更多的人参与其中，提升学生的综合素质，集体意识，锻炼学生的策划组织能力，增强团组织的向心力和战斗力，团日活动的开展和策划中必须采取有效的方法。新媒体对活动的内容和形式进行了不断的创新，相信能够更好地实现信息共享、全员参与，最后将团日活动打造成真正的大学生与团组织及社会的交流渠道。
参考文献：
[1] 姜宇婷.高校班级开展团日活动存在的问题及研究[J].湘潮，2013（1）.
[2] 吴俊宏，郑涛和秦卫东.高校学生团日活动现状分析及对策研究[J].教育前沿，2015（12）.
[3] 孙宁，孙晨.基于教学资源建设的新媒体环境解析[J].中国电化教育，2013（7）.
[4] 李毅，刘沐华，王琳.面向90后大学生开展团日活动的思考[J].职业教育，2014（8）.
[5] 杨然.新媒体背景下的大学生思想政治教育[J].新课程研究，2015（1）.
摘 要：以大学生日渐成熟的网络参与活动能力为视角，主题设计、组织环境、“意见领袖”是高校网络参与式党建活动的主要因素，基于案例实践提炼出宣传舆情氛围、开展网络参与、网下组织推进、反馈提炼升华的一般组织流程，提出了基于网络参与的高校党建活动的类型及对策。
关键词：网络参与；党建；高校
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）06-0100-03
一、高校党建活动方式存在的问题
党建活动是高校党建工作中的重要组成部分，传统党建活动一般分为常规型和非常规型：前者是经过长期实践证明、行之有效的党组织活动方式（“三会一课”、民主评议等），主要是安排学习党内文件、讨论党建中的重要问题、开展批评与自我批评等；后者是根据党中央精神和学校特点，以主题形式开展的活动方式（“党在我心中”、“学雷锋”等），形式多样为党建工作注入活力。无论是哪种类型的党建活动，在实际操作中都受物理空间、时间和成本的局限，且党建活动的参与对象是新时代的青年人，对保守、刻板、被动的传统党建活动方式极易产生反感和抵触情绪，不利于高校党建活动的组织与开展。党的十八大报告明确提出要“创新基层党建工作”，党建活动方式应紧跟网络技术飞速发展的客观形势，充分利用网络创新高校党建活动方式。
二、高校党建活动方式的创新视角——大学生的网络参与
（一）大学生网络参与的内涵及特点
关于“网络参与”虽然还没有明确的学术定义，但其定义结构均指在权利义务范围内借助计算机、通信、网络等特殊技术手段，通过网络、在线交互、微信平台推送等网络形式开展意愿表达、利益诉求，参与公共事务的社会活动和行为过程。与传统参与方式相比，“网络参与”使参与主体的行为意愿表达具有自主、开放、互动、广泛的特点，从而影响公共事务或公共决策。
大学生作为当前我国网络参与的主要参与主体，还具有与其他群体不一样的心理特点和利益诉求。总体上来看，大学生的网络参与呈现出参与的无序性和有序性共存、参与的自主性和被动性交织、参与的理性与非理性共存的矛盾性特点。大学生的世界观、人生观和价值观正处于确立和完善的阶段，他们的网络参与极易带有情绪化表达、娱乐化参与和网络路径依赖的倾向。
（二）网络参与契合高校党建活动方式创新的切入点
网络参与经历了网络信息、网络讨论与意见传递、意见协商和整合的步骤过程，网络加速了公民社会参与的信息传递与交流，往往实现了网下和网上的参与互动，形成一种独特的公民社会参与形态。通过分析研究成功的公民网络参与活动，引发参与的缘起事件、公民网上网下的参与环境以及网络参与的主体特性是影响公民网络参与活动的主要三大因素。将大学生网络参与的积极性引入到高校党建活动同样依据公民网络参与的这三大因素。
第一，网络参与亟待引发参与的缘起事件，因而传统高校党建活动方式中以主题形式开展的适用于网络的参与创新。此类党建活动的主题设计需要契合引起大学生网络参与的缘起事件一般规律，即具有鲜明的刺激性和典型性特点，易于激发大学生自我认知矛盾与困惑。
第二，高校党建活动的组织环境应实现网上与网下的良性互动，为大学生的参与提供网络环境和校园文化环境，易于引导大学生将网上互动与网下实践相结合。
第三，随着高校党建活动主题网络参与的深入，大学生作为参与主体对意见协商与整合需要“意见领袖”在网上网下组织引导，以加强大学生对主题党建活动的思想统合和正确的价值观、人生观的积极建立。
三、网络参与式主题党建活动的实践
依据大学生网络参与主题党建活动的组织创新落脚点，笔者分别以节日纪念和实时政策为背景，策划了基于大学生网络参与的高校主题党建活动——“清明网上祭先烈”和“学习党的十八大报告和党章知识竞赛”，并从活动实践中提炼大学生网络参与式主题党建活动的一般组织形式。
（一）网络参与式高校主题党建活动实践案例
1.清明网上祭先烈
2011年清明节期间，以传统感恩缅怀节日为背景设计“网上祭英烈，共铸中华魂”主题，利用中国文明网“网上祭英烈”专题（http：//survey.wenming.cn/survey/281/）网络参与平台，组织开展“清明网上祭先烈”专题党建活动。采用学生自主网上参与的形式，将社会主义核心价值荣辱观教育融入其中，监控大学生在该主题下的情感表达，做好及时的总结反馈。深化大学生团校教育实践活动成果，主要包括四大步骤：前期宣传，营造舆情氛围，正面引导学生网络实践；网络祭奠，通过网络控件点燃蜡烛表达缅怀和崇敬之情，通过网络留言互动交流社会集体价值；线下班团支部总结，提炼思想，收集网络实践活动后的感想，促使学生们对网络公共信息资源反思；现场交流，激情展望未来，组织班团支部总结网络祭奠的收获和感想、清明节的相关知识抢答等后续提升活动。
2.学习党的十八大报告和党章知识竞赛
2012年12月中央组织部党员教育中心、人民出版社、共产党员网（12371.cn）联合发起了学习党的十八大报告和党章知识竞赛活动，以此为背景确定“永远跟党走，学习不落伍”主题，利用共产党员网“学习党的十八大报告和党章知识竞赛”主页（http：//12371.cn/special/zsjs/js/）为网络参与平台，开展学习党的十八大报告和党章知识竞赛专题党建活动。采用机房统一组织学生骨干现场答题和学生自主网络参与两种形式，以知识竞赛引导学生参与网上专题学习，主要有以下四大活动流程：扩大宣传引导，营造竞赛氛围，利用多样化的校园文化平台营造了网络竞赛的活动氛围；组织骨干培训，逐级推动竞赛，利用公共机房传授网上知识竞赛的步骤及注意事项，组织学生骨干现场网上答题；党建带团建，支部总结提炼，党员进宿舍指导团员参加；注重数据反馈，落实竞赛成效，动态收集反馈各团支部参与网上竞赛的数据信息。
（二）网络参与式主题党建活动的一般形式
通过案例实践网络参与式主题党建活动总结以下四大组织流程：宣传舆情氛围，开展网络参与，网下组织推进，反馈提炼升华。
1.宣传舆情氛围。高校党建活动的主题设计多源于社会主流价值体系，因而网络参与式党建活动的主题在缘起事件上的吸引力弱于社会热点事件，在组织开展之前要加强宣传引导，营造氛围，积极挖掘大学生参与的敏感触角，为网络参与打下良好的舆情基础。通过形式多样的校园文化活动载体，加大党建活动主题宣传，例如主题征文、演讲、手抄报比赛，加大党建活动主题的宣传力度。
2.开展网络参与。大学生网络参与的平台建设是党建活动能否成功的核心，一般通过选取现成的主流专题网站（例如新华网、文明网），这些网页建设相对成熟，保障了网络参与的操作成效，但由于这类网页设计对象比较模糊，在功能上可能无法满足高校党建活动的需求。在时间和经费允许的情况下，通过建设专题网站满足活动的特殊功能需要，设计内容上选定理论性强、对网民具有深刻启迪价值的“经典”，形式上开发融文字、声音、图像于一体的超文本结构的电子教材，增强网络参与的吸引力和感染力。
3.网下组织推进。成功的网络参与活动是网上与网下活动交替互动促成的，基于网络参与的主题党建活动仍然需要传统的思政教育活动方式作为网下的活动保障。由于网络参与活动是特定时间段的组织活动，为维持网络参与的热度需要持续吸引参与主体，为网下培训网络参与的先锋队营造良好的参与氛围，在参与过程中网下实时反馈网上参与度，积极借助校园公告栏、广播站、电视屏等传播手段，使思想政治教育活动形成立体、全方位的上下联动推进格局。
4.反馈提炼升华。由于大学生还处于世界观、人生观、价值观发展成熟的过程，网络信息纷繁复杂，价值取向多元，因而基于主题的高校党建活动为实现目标，亟待通过“意见领袖”组织意见协商和整合。一方面利用网下组建学生骨干监控网上参与舆情，添加反映社会核心价值的网络观点引领大学生的网络参与价值主流；另一方面组织网下活动提炼总结网上参与观点，通过座谈会、总结汇报、热点讨论等形式进一步剖析网上焦点。
四、网络参与式高校党建活动的类型及对策
（一）高校主题党建活动的网络参与类型
高校党建活动以主题为中心，价值教育取向明确，引领校园文化的价值舆论。因而，基于大学生网络参与的党建活动必须以主题教育价值取向为基本和目标，根据当前网络参与的应用技术形式和高校主题党建活动类别可以有两种类型。
1.主流价值认同的主题党建活动适用开放型网络
平台
大学生思想政治教育中以主流价值认同为主题的党建活动，例如以纪念节日（清明祭奠英烈、七一建党、八一建军、十一国庆等）为主题组织策划的主题党建活动适用于开放型的网络平台。在社会公民价值体系中这些主题已经成为认同主流，需要通过更加开放、自主、交互的网络平台营造精神文化升华的舆论氛围，应该积极采用当前受大学生喜爱的最新网络应用技术，例如微平台（微博、微信、微视频），整合文字、图形图像、音频、视频等多媒体技术，为大学生网络参与党建活动提供网络应用技术的综合环境，满足他们表征形式多样的主题感想和情绪表达。
2.价值认同模糊的主题党建活动适用半开放型网
络平台
全球化发展带来的文化多元化冲击，引发大学生思想政治教育中不可规避的一些社会价值取向问题。引导大学生深入剖析这些社会问题的内在价值取舍，需要设计一些价值认同模糊的党建活动主题，例如如何看待党内存在的贪污腐败问题、当前我国社会的民生问题等，半开放型的网络平台更适用于此类主题党建活动。例如使用网络投票技术来预设焦点问题的多种价值取向，通过大学生自主投票结果引导理解偏差的学生反思，网络技术设计开放正反或多方价值取向的主流评论，为认同模糊的观点提供更加丰富的资源平台。半开放型的网络平台既为大学生提供了情绪表达的出口，也在一定程度上控制了党建活动主题的舆论导向。
（二）完善网络参与式高校党建活动的对策
网络参与式高校党建活动是参与主体大学生、网络参与环境和现实社会环境交互作用的过程，三者之间相互契合、协变达成活动目标，针对这三大因素分析网络参与式高校党建活动的对策。
1.重构大学生网络参与者的身份——价值认同的
虚拟共同体
网络参与构造了参与者的虚拟身份，网络没有中心只有节点，相对于现实而言网络中的虚拟表达实现了多元文化对人们参与身份的重构，网络通信技术支持了多元文化和异质文化的表达。大学生通过日常网络参与技术平台来表达其异质文化观点，如微博、BBS论坛、QQ空间等以ID为主的网络参与平台。网络参与式主题党建活动以大学生建构社会核心价值观为设计目标，因而旨在将网络参与中多元文化或异质文化表达的大学生网络虚拟身份，通过以主题设计相关的网络参与活动平台解构，并在一定程度上通过网络辩论和协商形成虚拟共同体。通过网上网下的协商交流进一步引导大学生认识原有的多元文化或异质文化的身份偏差，最终提炼总结网络形态的虚拟共同体协商整合的价值核心取向，及时建构价值认同的新虚拟共同体，完成在网络参与式主题党建活动中大学生网络参与者的身份重构。
2.创建大学生网络参与的媒介情境——知识共享
的虚拟公共空间
网络技术解构了信息单向传播的垄断形态，形成了基于媒介环境的民主参与场域，促进了大学生在网络平台的公共辩论和民主参与。主题党建活动利用网络参与的新媒介环境，实现了媒介信息从个体性表征向虚拟公共空间的集体性展示的转变，满足了大学生民主参与、文化共享的内在诉求。因而建设参与、共享的媒介情境是大学生网络参与主题党建活动的前提，通过参与主体的网络接入，在公共网络媒介情境中，提供形式多样的网络通信技术表征参与意见。就当前高校党建活动主题以价值认同是否主流为区分，网络参与平台可以构建不同功能的媒介组织形式——主控话题和他控话题。主控话题的网络参与媒介环境一般预设的讨论立场比较明确，适用于价值取向主流的主题党建活动，通过博客、专题论坛等网络技术创建媒介情境。他控话题的网络参与媒介环境往往为参与者提供了主题修正完善的技术支持，适用于价值取向模糊的主题党建活动，主要通过类似于wiki百科、BBS论坛板块等技术创建媒介情境。两种媒介情境都能实现网络参与的信息辩论与知识生产，有利于大学生在网络公共空间领域的成长，支持他们作为价值认同的虚拟共同体分享协商提炼出来的公共知识。
3.延伸大学生现实社会实践参与——知行合一的
行动实践平台
大学生网络参与主题党建活动旨在通过自主、开放、共享的网络媒介情境，完善大学生的价值体系，指导其在现实社会生活中的行为素养。仅仅通过网络虚拟空间表征大学生参与主题党建活动的价值取向，并不能从行动上提升大学生的社会实践能力，亟待通过搭建大学生现实社会实践平台完成知行合一的参与体验。通过实践让大学生体验社会环境的复杂性和不可控性，更有利于转变他们在网络参与中只言不行而产生的价值认同偏差。特别对价值认同模糊的主题党建活动策划社会实践环节，应及时有效地反映问题的多面性和复杂性，促使大学生反思自身在网络参与中的情绪化表达和非理性参与。同时，通过社会实践还可以激发大学生的公民主体意识，大学生认知行为能力日益成熟，急于通过社会活动来证明自身的社会个体独立性，而社会实践恰恰满足了他们公民意识的内在需求。将网上参与延伸到网下的社会生活，大学生通过参与、共享、归属的社会自觉反思自身在网络虚拟空间的娱乐化、极端化意见表达，增强了作为社会公民的网络参与行为使命感和责任感。
参考文献：
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[2]胡大伟.大学生参与网络舆论监督的引导与规制［J］.廉政文化研究，2011，（3）.
[3]彭榕.“场”视角下的中国青年网络参与［J］.中国青年研究，2012，（5）.
[4]李大芳，白庆华.国内网络参与研究文献综述［J］.图书与情报，2012，（6）.
随着计算机的普及，我们的外语教学已经基本从传统的黑板板书教学进化到多媒体教学模式。并随着互联网的不断成熟和进步，现代网络通信技术、计算机多媒体技术与现代教育的有机结合，网络教学也应运而生。
《高级日语》课程是本科日语高年级课程中最重要的一门专业核心课程。通过两年的学习，进入大三的学生经过两年的日语基础学习，已经具备基本的自学能力。笔者与2011年建立了《高级日语》课程学习网站，并连续对三届高年级学生进行了以强调自主学习为主，辅以团队合作的任务型网络教学模式的尝试，现将经验和教训总结如下。
首先网络教学模式的顺利实施依赖于良好的计算机网络环境。本学院拥有两个国际交流应用网络实验室，保证每个学生都拥有一台可以连接日本网站的电脑。并且笔者在2011年建立了高级日语课程建设网站（http：///gjry），目前网站点击量已经超过170000人次。
在2013年第一学期，笔者将自己担任《高级日语2》课程的两个大三班级进行了比较研究。结合期末的《高级日语课程改革问卷调查》，发现基于网络教学平台的网络教学模式比传统的多媒体教学有以下几个明显优势。
一、节约教材授课时间，授课达到事半功倍的效果
授课时，教师在网络教学平台已经上传了每课课文的课件，内容包括每个章节的具体学习目标和与之相关的单词、语法知识，背景介绍、音频和部分视频文件，这样学生可以根据自己的能力自由选择事先预习或者不预习，课后又可以温故知新。《高级日语2》授课时间为68个课时，对比班的授课时间约为68小时，采取传统的多媒体教室教学，实验班的教材授课时间约为58课时，其它10个课时是通过网络进行教材以外的教学内容。期末考试内容来自课本教材，从期末成绩看，在课时时间较少的情况下，实验班的成绩依然比对比班高出1.9分，从中可以看出基于网络教学平台的网络教学对学生成绩具有一定的促进作用。
二、适合实行课内网络教学教师设计任务学生课外实践的快速流转
教师在课堂教学过程中，直接引入日本网络资源，以实用教学为主线，培养学生综合运用日语能力解决实际问题的能力。
例如笔者在课堂上曾介绍日本最重要的一个门户网站――日本雅虎，内容包括引导学生如何申请日本雅虎邮箱，如何向日本人发送邮件，如何通过“yahoo知{袋”（雅虎知识袋），向日本人提问，并且教授了雅虎拍卖网站的使用方法。之后，笔者布置了两个任务，一是在“yahoo知{袋”（雅虎知识袋）中向日本人提问一个感兴趣或者不懂的问题，二是在日本雅虎拍卖网站找到心仪的商品并向卖家询价。许多学生反映这是他们第一次接触日本雅虎网站，感到非常新奇。通过这两个任务，学生实现了与日本人在网络上的真实接触。
三、增进师生情感交流，加强互动
通过网络教学平台，教师首先可以在网络上实现与学生的在线交流，并通过“在线答疑”答疑解惑。而且教师可以根据个人喜好将自己感兴趣的文章和内容上传到网站，比如笔者在网站上设置了“趣味视频”和“娱乐日语”栏目，里面介绍了许多关于日本婚纱，日本年轻女性生活方式以及婚恋观的资料，让学生在繁忙的学习当中阅读或者观看一些轻松的内容，缓解学习压力的同时，加深对教师的了解，促进彼此的情感交流。
在经过三轮网络教学模式改革后，笔者围绕课程改革中出现的问题，以及需要加强的环节，如何操作才能提高学生学习积极性等问题，向两届学生进行了《高级日语课程改革问卷调查》。经过调查，笔者认为需要在以下三个方面加强教师的引导作用和监控力度。
1.应因材施教，让学生各取所需，注重培养学生的自主学习能力。
高年级日语系学生已经具备一定的自学能力，所以教师适当压缩了讲解时间后，需要严格要求学生在课前学习课文的电子教案，完成网上公布的课文题目，学生可以根据自己的需要将课件下载到自己的计算机里，从而进行自主学习。并且，学生还可以根据自己的学习进度，自行控制电子教案的播放过程，有利于“因材施教” ，提升学生的自主学习能力。
2.组建学习团队，培养学生的团队合作精神，互帮互助，共同进步。
教师在组织教学活动时需要组建学习团队，即通过分组的形式组织学生进行任务型教学。在设计任务时，教师应注意以下两点。
2.1教师把一个完整的学习任务通过网络教学平台分给每个团队，要求每个团队获取任务以后由组长再进行分割，切分成若干份（子任务），每位团队成员分别完成一个子任务后，互相之间在网站上进行学习成果的交流和共享。
2.2教师在设计学习任务过程中，不要单一的固定某一类型任务，应该丰富任务内容，逐步提升学习难度，选择布置实用性、知识性和趣味性的任务，这样既能充分调动学生的学习积极性，又能有效提高学生的日语使用能力。例如，教师可以在课堂上教授学生日本最大的社交网站――2CH（第二频道）和最受日本人欢迎的在线游戏ON LINE的登陆方法以及操作模式。这样成员们可以在注重团队合作的活动中互相帮助，共同进步。
3.建立健全评价监督机制，强调网络课程评分的可行性和公正性。
学生通过网络教学平台进行自主学习可以激发他们的学习动机和兴趣，但教师应同时建立起完善的监控机制以及评价机制，来监督学生的完成情况。例如笔者规定实验班的总成绩由期末卷面成绩50%，平时成绩50%构成，其中平时成绩都与网络测试挂钩。
以“自主学习+团队合作”为主线的《高级日语》课程模式改革，借助现代化网络教学平台技术，通过突出实践教学，精心设计教学活动等方式，实现理论与实践相结合，有利于培养学生的自主创新能力、实践能力。团队合作能力，对我校日语专业的教学水平提高有着积极的作用，今后还将继续完善和改进。
参考文献
[1]陈桂华.论实现外语网络教学的四个基本要素[C].河南：外国语学院学报，2002（06）
[2]程黎辉.网络教育语境下外语自主学习能力的构建[C].江苏：常熟理工学院学报.2007（12）
