时间：2022-11-17 07:21:44
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇初中地理学考知识点范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
【专家解答】不同机构有自己各自的特色，每个机构都有出色的老师能培养出出色的学生，家长在给孩子选择辅导班时，一定要多参加几个机构的试听课，课比三家，根据孩子的喜好，选择一个合适的机构跟老师，这样才能事半功倍，快速提高孩子的成绩。
小编为您整理出北京口碑最好的、教学实力最强的课外辅导机构，您可以通过拨打不同机构的免费400电话，向老师咨询课程情况、师资、费用、预约免费试听课等
【辅导年级】小学一年级至高三
【热门课程】：小升初辅导、中考辅导、高考辅导、同步辅导、暑假补课、寒假辅导
【辅导科目】：数学、英语、语文、物理、化学、文综、理综、艺考文化课、会考辅导等
【专家提醒】不同机构有自己各自的特色，每个机构都有出色的老师能培养出出色的学生，北京最好、最全面的课外辅导机构信息大全整理如下。请结合自家的住址，选择最合适的学校，拨打免费400咨询热线比较选择!
【海淀区】
北京市海淀区精锐教育牡丹园校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45480
北京市海淀区精锐教育大钟寺校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45479
北京市海淀区精锐教育公主坟校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45478
北京市海淀区精锐教育海淀黄庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45477
————————————————————————
北京市海淀区聚智堂名师教育人大总部校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市海淀区聚智堂名师教育博宇校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市海淀区聚智堂名师教育世纪城校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市海淀区聚智堂名师教育国图校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市海淀区聚智堂名师教育航天桥校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市海淀区聚智堂名师教育曙光校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市海淀区聚智堂名师教育西直门旗舰校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市海淀区聚智堂名师教育永定路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市海淀区聚智堂名师教育公主坟校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
————————————————————————
北京市海淀区京翰教育万柳校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45602
北京市海淀区京翰教育人大校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45565
北京市海淀区京翰教育公主坟校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45566
北京市海淀区京翰教育城建校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45567
北京市海淀区京翰教育北大校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45572
北京市海淀区京翰教育中关村教学区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45575
北京市海淀区京翰教育世纪金源校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45581
北京市海淀区京翰教育人大附小校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45583
北京市海淀区京翰教育牡丹园校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45582
北京市海淀区京翰教育学院路校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45584
北京市海淀区京翰教育四通桥数码校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45597
北京市海淀区京翰教育公主坟天行建校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45599
北京市海淀区京翰教育苏州街校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45607
北京市海淀区京翰教育清河校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 45608
北京市海淀区京翰教育花园桥校区免费咨询电话： 400-0066-911 转分机 71129
————————————————————————
北京市海淀区学而思智康教育中关村校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育上地校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育西直门北校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育白石桥校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育六道口校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育公主坟校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育志新桥校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育远大路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育天行健校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育世纪城校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育清河校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育大钟寺校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育公主坟南校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育航天桥校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市海淀区学而思智康教育人大校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
————————————————————————
北京市海淀区文新学堂皂君庙校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市海淀区文新学堂翠微校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市海淀区文新学堂增光路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市海淀区文新学堂万柳校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市海淀区文新学堂北外校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市海淀区文新学堂清河校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市海淀区文新学堂学院路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市海淀区文新学堂知春里校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
————————————————————————
北京市海淀区学大教育北师大校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市海淀区学大教育人大校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市海淀区学大教育优学校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市海淀区学大教育中关村旗舰校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市海淀区学大教育玉泉路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市海淀区学大教育大钟寺校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市海淀区学大教育航天桥校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市海淀区学大教育上地校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市海淀区学大教育公主坟校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市海淀区学大教育远大路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市海淀区学大教育北大校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市海淀区学大教育学院路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
————————————————————————
北京市海淀区阳光喔作文培训学校上地校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45632
北京市海淀区阳光喔作文培训学校天秀校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45632
北京市海淀区阳光喔作文培训学校学院路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45632
北京市海淀区阳光喔作文培训学校五棵松校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45632
北京市海淀区阳光喔作文培训学校国图校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45632
北京市海淀区阳光喔作文培训学校金源世纪校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45632
北京市海淀区优胜教育海淀黄庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45555
北京市海淀区优胜教育海淀公主坟校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45564
【朝阳区】
北京市朝阳区京翰教育朝阳门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45569
北京市朝阳区京翰教育亚运村校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45571
北京市朝阳区京翰教育劲松校区一免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45568
北京市朝阳区京翰教育团结湖校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45577
北京市朝阳区京翰教育CBD国际部校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45601
北京市朝阳区京翰教育亚运村大屯校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45571
北京市朝阳区京翰教育望京校区一免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45586
北京市朝阳区京翰教育大屯南校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45600
————————————————————————
北京市朝阳区聚智堂名师教育亚运村校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市朝阳区聚智堂名师教育林萃路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市朝阳区聚智堂名师教育望京校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市朝阳区聚智堂名师教育劲松校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市朝阳区聚智堂名师教育团结湖校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
————————————————————————
北京市朝阳区学而思智康教育劲松校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市朝阳区学而思智康教育望京校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市朝阳区学而思智康教育团结湖校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市朝阳区学而思智康教育大屯校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市朝阳区学而思智康教育亚运村校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市朝阳区学而思智康教育和平里校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市朝阳区学而思智康教育十里堡校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
————————————————————————
北京市朝阳区学大教育团结湖校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市朝阳区学大教育三元桥校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市朝阳区学大教育劲松校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市朝阳区学大教育煤炭大厦校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市朝阳区学大教育望京校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市朝阳区学大教育和平里校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市朝阳区学大教育朝阳路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市朝阳区学大教育亚运村校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
————————————————————————
北京市朝阳区文新学堂和平西校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市朝阳区文新学堂管庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市朝阳区文新学堂甘露园校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市朝阳区文新学堂红庙校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市朝阳区文新学堂华威桥校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市朝阳区文新学堂平乐园校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市朝阳区文新学堂欢乐谷校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市朝阳区文新学堂百子湾校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市朝阳区文新学堂甜水园校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市朝阳区文新学堂东大桥校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市朝阳区文新学堂劲松校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
————————————————————————
北京市朝阳区阳光喔作文培训学校亚运村校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45632
北京市朝阳区阳光喔作文培训学校长虹桥校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45632
————————————————————————
北京市朝阳区优胜教育朝阳劲松校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45560
北京市朝阳区优胜教育朝阳国展校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45559
北京市朝阳区优胜教育朝阳亚运村校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45558
北京最好、最全面的课外辅导机构信息大全整理。请结合自家的住址，选择最合适的学校，拨打免费400咨询热线比较选择!
【东城区】
北京市东城区精锐教育和平里校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45484
北京市东城区精锐教育交道口校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45483
北京市东城区精锐教育王府井校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45482
北京市东城区文新学堂幸福校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市东城区京翰教育东直门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45585
北京市东城区京翰教育雍和宫校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45578
北京市东城区京翰教育交道口校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45587
北京市东城区聚智堂名师教育东直门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市东城区聚智堂名师教育马连道校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
————————————————————————
北京市东城区学大教育崇文门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市东城区学大教育东直门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市东城区学大教育夕照寺校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市东城区学大教育交道口菁英学堂免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市东城区学大教育交道口校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市东城区优胜教育东城东直门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45562
北京市东城区优胜教育东城崇文校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45561
北京市东城区学而思智康教育东四十条校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市东城区学而思智康教育广渠门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
【西城区】
北京市西城区精锐教育月坛校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45485
北京市西城区精锐教育白广路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45486
北京市西城区文新学堂虎坊路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市西城区文新学堂白纸坊校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市西城区京翰教育四中校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45574
北京市西城区京翰教育宣武门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45573
北京市西城区京翰教育崇文门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45580
北京市西城区聚智堂名师教育宣武校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市西城区聚智堂名师教育大屯校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市西城区聚智堂名师教育阜成门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
————————————————————————
北京市西城区学大教育四中校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市西城区学大教育德胜门菁英学堂免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市西城区学大教育虎坊路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市西城区学大教育宣武门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市西城区学大教育阜成门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市西城区学大教育西便门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市西城区学大教育西直门菁英学堂免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
————————————————————————
北京市西城区优胜教育西城宣武校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45557
北京市西城区优胜教育西城马甸校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45563
北京市西城区学而思智康教育广安门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市西城区学而思智康教育和平门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市西城区学而思智康教育平安里校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市西城区学而思智康教育阜成门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
【北京最好、最全面的课外辅导机构信息大全整理如下。请结合自家的住址，选择最合适的学校，拨打免费400咨询热线比较选择!】
【丰台区】
北京市丰台区精锐教育马家堡校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45488
北京市丰台区精锐教育方庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45487
北京市丰台区文新学堂木樨园校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市丰台区文新学堂西马厂校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市丰台区文新学堂草桥校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市丰台区文新学堂方庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市丰台区文新学堂青塔校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市丰台区京翰教育方庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45579
北京市丰台区京翰教育马家堡校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45576
————————————————————————
北京市丰台区聚智堂名师教育北大地校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市丰台区聚智堂名师教育夕照寺校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市丰台区聚智堂名师教育亦庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市丰台区聚智堂名师教育彩虹城校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市丰台区学大教育方庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市丰台区学大教育马家堡校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市丰台区阳光喔作文培训学校方庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45632
北京市丰台区优胜教育丰台方庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45556
北京市丰台区学而思智康教育马家堡校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市丰台区学而思智康教育东高地校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市丰台区学而思智康教育方庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
【石景山区】
北京市石景山区精锐教育石景山校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45489
北京市石景山区文新学堂鲁谷校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市石景山区文新学堂杨庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市石景山区文新学堂古城校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市石景山区文新学堂金顶街校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市石景山区京翰教育石景山校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45606
————————————————————————
北京市石景山区聚智堂名师教育金顶街校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市石景山区聚智堂名师教育冠辉校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45500
北京市石景山区学大教育石景山校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市石景山区阳光喔作文培训学校石景山校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45632
北京市石景山区学而思智康教育永定路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市石景山区学而思智康教育玉泉路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市石景山区学而思智康教育金顶街校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
北京市石景山区学而思智康教育石景山校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
【通州区】
北京市通州区文新学堂南关校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市通州区文新学堂梨园校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市通州区文新学堂家乐福校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市通州区文新学堂新华联校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市通州区文新学堂燕郊校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市通州区文新学堂格兰晴天校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市通州区文新学堂玉带河校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市通州区文新学堂八里桥校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市通州区文新学堂后南仓校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市通州区文新学堂西门校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市通州区文新学堂玉桥校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
北京市通州区学大教育通州校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
北京市通州区学而思智康教育通州校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
【昌平区】
昌平区文新学堂南环校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
昌平区文新学堂国泰校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
昌平区文新学堂东环校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
昌平区文新学堂东环路校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
昌平区文新学堂昌盛园校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
昌平区文新学堂西环校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
昌平区学大教育昌平校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
昌平区学而思智康教育昌平校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
昌平区学而思智康教育回龙观校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
【大兴区】
大兴区文新学堂黄村校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
大兴区文新学堂旧宫校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
大兴区京翰教育亦庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45603
大兴区学大教育大兴枣园校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 63687
大兴区学而思智康教育大兴校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
【房山区】
房山区文新学堂苏庄校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
房山区文新学堂良乡校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机45629
房山区学而思智康教育良乡校区免费咨询电话：400-0066-911 转分机 45059
【顺义区】
初中学生在步入高中课堂后，迎来了崭新、高层次的学习生活。在初中与高中，不管是教学方式、教学内容的难易度，还是学生学习的目标任务都有很大的区别存在。随着学生对高中地理接触范围的提升，初高中地理教学衔接出现的问题越来越明显，直接影响了高中地理的教学成果。所以，将初高中地理教学衔接做好是非常有必要的。
一、初高中地理教学衔接的背景
新高考改革后，学校虽然更加注重学生的素质教育，但是通常还是以应试教学为主，更加关注学生的考试成绩而忽视了综合素质的培养。大多数地区的初中学校并没有将地理学科的测试成绩归入中考成绩中，导致大部分学生缺乏对地理学科的重视程度，从而使地理知识水平没有得到提高。
由于学校、学生对初中地理学科缺乏重视，教师对地理的教研探讨也随之减少。地理学科不仅课时少，大多数学校通常还将仅有的课时转给主要学科。由于初中教学中地理会考安排在初二，所以仅在初一、初二年级安排了地理课程，而初三并没有涉及地理学科的课时安排。由于初二进行的小中考题型多为选择题[1]，初中教师通常让学生大量记背知识点便于参加考试，而忽略了对学生知识点的教学，学生对知识点的掌握不够深入，导致学生进入高中地理学习时，出现非常严重的知识遗忘问题，地理基础知识水平十分低，导致教师在进行高中地理教学时有很大的难度。
二、初高中地理教学衔接的措施
1.将初中地理纳入中考范围。
要将初高中地理教学衔接做好，必须使地理教学连续性的进行，在九年义务教育中都开设地理课程。将原本只出现在初二会考中不受重视的教学理念改变，将初中地理归入升学考试中，提高学校、教师和学生对初中地理的重视程度，加强对初中地理的教学任务。同时，针对初高中地理教学脱节的问题，教育管理部门应促进初高中学校的沟通程度，提高高中教师对初中地理教学内容的了解程度以及学生情况的掌握程度，也便于初中地理教师对高中地理教W内容进行了解并作出针对性教学计划。
2.地理教师应加强初高中地理知识的衔接措施。
（1）把握好学生进入高中的第一节地理课。
学生在进入高中后接触地理学科的第一节课程十分重要。教师可以先将高中地理的大致学习内容以及重要性告知学生，而不是直接进行新知识的讲授。教师可以通过与学生的沟通进一步了解学生初中地理知识的学习情况，带领学生适当回忆初中地理知识，与学生分享有关地理知识的趣闻趣事，充分调动学生的思维能力，以便学生能够更好的进行高中地理知识的学习。
（2）激发学生学习地理的兴趣。
新高考改革中，要求学生将以往被动的学习方式变为主动学习，使学习效率提高。教师在地理教学过程中，可以结合学生生活相关的地理信息进行教学，使学生的学习兴趣激发。例如：赛跑比赛中，为什么非洲人独占优势？在我国南方为什么多以米饭为主食，而北方多以面食为主食？这些问题与生活有很大的联系，学生会有很大的求知欲，有了兴趣探索后，学习效率也会得到提高；同时，教师还能在教学中创设情境[2]，例如在《洋流及其地理意义》的教学中，可以根据泰坦尼克号沉船事故提出：为什么能够在41°N碰到冰山？学生会有很大的探究欲产生，能够主动且更快的进入学习状态。教师还可以促进师生和谐关系，也能有效激发学生学习兴趣。
（3）培养学生的地理思维能力。
高中学生在逻辑思维、空间想象以及综合概括能力方面都会得到不同水平的提升，教师应该引导学生对地理现象和问题利用自身地理知识进行分析、解决。日常生活中，教师可以多多关注社会热点等，从中寻找有关地理的素材并在教学过程中让学生利用地理知识进行分析。例如北京成功申办2020年冬奥会，引导学生结合自然与社会因素对在北京和张家口选址的原因进行分析。这些知识从未出现在地理教材中，可以使学生的地理思维能力更加活跃，也能帮助学生形成良好的知识信息提取、迁移能力。
3.引导学生掌握学习方法的衔接。
学生是学习的主体，而初高中教学内容与目标的变化也会改变学生学习的方式，教师在进行衔接教学时应引导学生积极主动参与。初中学生在学习时过多依赖家长与教师，缺乏自主学习意识。步入高中后，学生分析理解能力得到增强，教师可以引导学生进行自主探究学习，梳理初高中知识的连贯性，主动将高中知识与初中知识衔接，便于高中地理知识学习效率提高。
三、结语
新高考改革后，素质教育随着关注程度的提升也得到了很大的发展，使学生的自主学习能力得到提高。新高考改革下初高中地理教学的循序渐进可以帮助学生更好的接受、理解和运用地理知识。加强初高中地理教学的衔接，可以有效的提高学生地理知识学习水平，提高学生的学习效率。
【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0114-01
地理学科，作为一门自然学科，人类不同时期的活动，是学科建立和发展的基础，自然学科都离不开实践活动。高中地理知识的学习，学生获取知识与技能的培养，离不开实践，通过理论联系实际，学生将感性知识升华为理性认识，通过社会实践联系在脑中构筑地理知识体系。在新旧知识的碰撞中，激起地理思维灵感。但是，在现实的教学过程中，学生在高一阶段由于初三的一年中，将地理搁置，造成学生知识上的断层，在接受新知上感觉困难；高三学生，由于知识密度大，在短短的几个月内就要完成三年的复习任务，迎接决定自己命运的高考，学生感觉压力很大。凡是对地理学科感到厌烦的学生，都存在一个共同的特征，就是在缺乏地理思维能力。
1 高中生地理思维缺陷的表现
1.1 对地理学科缺乏重视
由于高考将地理纳入文综的考试范围，但是由于在初中阶段，地理知识的学习出现过时间上的间断，这样就造成文科学生对于地理知识缺乏足够的重视，学生从初中就沿袭下来一种学习地理知识的习惯即对结论机械地背记，不重视知识理论的探究。但是，高中地理的平时教学与高考，都侧重于地理知识的综合性考查，其实地理学科既是一种自然学科同时也是一种社会科学。对于需要思维转换的题就会感觉无从下手。
1.2 对地理知识的综合分析能力欠缺，思维广度深度受限
笔者通过近五年的文综试题刊看，学生的对于活题的应对能力较差，关键是学生的思维广度与思路的宽度都很受限，导致在做题的过程中，分析问题出现片面和孤立性，尤其是对一些易混的概念，不能全面综合地分析问题，找准地理问题的切入点。如光和热，学生多数认为太阳辐射能强烈，其热量必定充足，却不清楚热量体现在何处。分析起光照充足但热量不足的青藏地区，思维出现梗阻。
1.3 思维定势干扰了逻辑性的形成
高中地理知识，具有较强的逻辑性，学生在课堂的学习过程中，要求具有很清晰的思路，对每一章节的知识要做到脉络清晰，对于跨章节的内容要能够实现知识网络的构建，从而为形成准确的地理知识体系。但是一些学生受到思维定势的影响较大，单项的知识掌握的还可以，但是放在一起就乱了手脚，不能在头脑中形成较为完整的逻辑体系，最后的结论经常出现错误。如冷热不均引起的各个环节的先后顺序形成热力环流，这就要求学生对高、低气压产生的原因有清晰的逻辑分析，但是不少同学出现混淆就是思维定势在干扰。
2 以生活实际为契机，提升学生地理思维能力
笔者结合最近带过的几届学生在高中地理学习中出现的问题，归纳总结在一起后，进行了深入的研究，尝试多种改进的方法。进过不断的实践研究，发现以学生的实际生活为切入点，能够对学生的地理思维能力的提高有较大的帮助作用。
2.1 稳扎稳打构建知识结构，夯实地理思维基础
任何一学科知识思维的形成，都需要建立在一定的知识的基础之上，地理学科更是如此。高中阶段的地理知识，地理思维具有较强的发散性，在教学过程中，就需要教师对于教材上的每一个知识点都要为学生讲到位，同时还需要根据学生生活实际，注重逆向性思维的思考方式的练习。如“为什么北美大陆有亚热带季风性湿润气候，而没有温带季风性湿润气候，却有大面积的温带大陆气候？转看中国，由北向南分别是亚热带季风气候和温带季风气候？”笔者就从问题的关键------两种气候类型形成的原因，两个地区的地形、风带等的作用的不同帮助学生夯实基础，建立地理思维能力。
2.2 定准位深理解，重塑正确的地理思维
学生地理思维的形成，需要对学生正确的引导和帮助定位。让学生在对知识点深入理解的基础上，挖掘知识点间的联系。如，笔者在讲人教版高二地理《能源资源的开发》笔者定位学生身边生活实际，通过多媒体展示嫦娥奔月的图片，今天变成现实，展示我国嫦娥一号发射成功的短片。接着问学生嫦娥一号的旅程需要动力的推动，那么这个动力依靠什么能源呢？从而引出本节课的课题----能源资源的开发。然后让学生结合身边实例说出知道的能源有哪些，然后进行再生与可再生的分类。同时帮助学生树立起合理开发能源走可持续发展的地理思维。
2.3 截取实际实例，提升地理思维能力
地理学科的学以致用的特点很明显，因为地理知识与我们的现实生活联系紧密。笔者根据地理知识的特点，经常在讲课的过程中，截取学生身边或生活中的地理现象，通过分析来探究地理知识。如高中地理专1《时间计算》，计算地方时=已知地方时+或-两地经度差/4分钟（东大西小，东加西减）。笔者举例北京时间15点，重庆（106°E）的地方时为多少？根据公式学生能够理论联系实际得出为14点4分。
3 小结
地理学科的学习，需要有较好的理思维能力做支撑。教师能够在地理课堂教学中，结合学生身边生活实际现象与知识点相结合，便能帮助学生理解知识点，帮助学生克服畏难情绪，提升学生正确的地理思维能力。
当然，地理知识的牢固掌握和思维方式的培养，也需要教师在将方法传授给学生后，通过学生身边的地理现象与现实生活实例的练习。通过实践，加强学生的能力与解题技巧的提高，通过乡土校本资源的充分利用来加强学生的地理思维能力的提升。
参考文献
[1] 曹方.中学生地理思维能力的培养[J].教育导刊，2000（7）.
[2] 胡万贤.培养中学生地理思维能力浅谈[J].甘肃教育，2003（12）.
新课程标准指出：学习是一种个性化行动，学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性，是素质教育的灵魂。那么对于教师来说，就要转变教学思想，改变教学方式。要让地理课堂充满生气，充满活力，我们首要的任务便是培养学生学习地理的兴趣。兴趣是学习的最大动力，是学生学习积极性、主动性的源泉。
无论是什么学科，兴趣永远是第一位的，因为只有产生了浓厚的兴趣，你才会积极思考。怎样才会爱学、乐学？“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。地理知识是自然与社会的有机结合，地理课只有回归自然、走向社会，才会使学生产生持久的兴趣。对于教师来说，课堂采用现代化多媒体教学手段，如幻灯片、电影、电视、电脑，改变单纯依靠教师说教，多开展丰富多彩的课外活动等，都可以提高学生的学习兴趣；对于学生来说，在生活中注意观察，并尽力用所学的地理知识去解释，就会从中获得无限乐趣。
2.课堂参与
首先，从时间上来说，课堂是地理学习的主阵地。其次，地理不同其他的文科之处在于活，学生对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背；要达到较深刻的理解，必须在教师的指导下认真阅读，积极思考，上课时有教师的引导可以少走弯路。特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深、更系统化、更加复杂，理解的难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，如果课后自学不知重点、难点和课外常识等，必定造成时间和精力的浪费。
学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天学的内容当天就理解消化，那就是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力。因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。高考虽然是能力立意，但注重基础。地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
3.关注生活、关注热点
笔者一向主张学习对生活有用的地理。实践表明，寻找与学生生活相关的实例，让地理从生活中走来，再有目的地将地理问题提炼出来，让地理知识回归生活，既能让学生感受生活化的地理，用“地理”的眼光看待周围的生活，关注当前的热点问题，增强学生生活中的地理意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑是提高学生学习地理积极性的活力源泉。 关注人类生存与发展过程中重大问题和最新的地理学研究与发展动态，揭示地理学与社会经济、人文现象之间存在的联系，是地理学习者应该具备的素质之一，这一素质的考查是通过热点反映出来。热点问题是高考试题的一个重要组成部分，高考试题从不回避热点，许多引起人类关注的社会热点问题总是以不同的形式出现，所以我们学习地理，要时刻关注社会热点问题、生活中的地理等。社会热点问题很多，当今三大热点问题――人口、资源、环境都与地理学有密切联系。因此，在高三后期复习中，必须联系社会热点问题，用敏捷的思维、锐利的眼光捕捉与区域地理相关的社会热点和焦点问题，并将其去伪存真、去粗取精，有效地融入到复习之中。
4.善于用图
地理高考内容分为四个部分，即自然地理和地图、人文地理、世界地理和中国地理。一般情况下，高考试题组成是用初中地理提供素材。区域地理是高考重点要考查的内容，区域差异性又是地理学科的基本原理，由此可见，区域地理在整个高中地理的学习中所占的地位是十分重要的。运用地图又是地理区别于其他学科的重要特征，因此我们在进行地理教学和复习时，尤其是在进行区域地理的教学和复习时，更应重视地图的运用，要求学生会读图、析图、说图、填图，学会从地图中提取有效的信息，解决有关的问题。
一、培养兴趣
无论是什么学科，兴趣是永远排在第一位的。因为只有产生了浓厚的兴趣，你才会积极思考。怎样才会爱学、乐学，“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”，“热爱是最好的老师”。学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。地理知识是自然与社会有机结合，地理课只有回归自然，走向社会，才会使学生产生持久的兴趣。课堂采用现代化的多媒体教学手段，如幻灯、电影、电视、电脑，改变单纯依靠课堂教学，多开展丰富多彩的课外活动等，从教师的层面来说都可以提高学生的学习兴趣。对于学生来说，在生活中注意观察，并尽力用所学的地理知识去解释，就会从中获得无限乐趣。
二、课堂参与
地理不同另两个文科之处在于活，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考，上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，如果课后自学，不知重点、难点和课外常识等，必定造成时间和精力的浪费。
学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
三、关注热点
关注人类生存与发展过程中重大问题和最新的地理学研究与发展动态，揭示地理学与社会经济、人文现象之间存在的联系，是地理学习者应该具备的素质之一，这一素质的考查是通过热点反映出来的。
热点问题是高考试题的一个重要组成部分，高考试题从不回避热点，许多引起人类关注的社会热点问题总是以不同的形式出现，所以我们学习地理，要时刻关注社会热点问题、生活中的地理等。社会热点问题很多，当今三大热点问题：人口、资源、环境都与地理学有密切联系。具体的如“三农”问题、城市化问题、环境问题、人口问题、资源问题、能源问题、自然灾害等问题。分析其产生的地理背景，分析某些地理事物的形成原因，提出某些问题的解决措施。因此，在高三后期复习中，必须联系社会热点问题，用敏捷的思维、锐利的眼光捕捉与区域地理相关的社会热点和焦点问题，并将其去伪存真，去粗取精，有效地融入到复习之中。
四、善于用图
地理高考内容分为四个部分，即自然地理和地图、人文地理、世界地理和中国地理。一般情况下，高考试题组成是用初中地理提供素材。区域地理是高考重点要考查的内容，区域差异性又是地理学科的基本原理，由此可见，区域地理在整个高中地理的学习中所占的地位是十分重要的。运用地图又是地理区别于其他学科的重要特征，因此，我们在进行地理教学和复习时，尤其是在进行区域地理的教学和复习时，更应重视地图的运用，要求学生会读图、析图、说图、填图，学会从地图中提取有效的信息，解决有关的问题。
无论是什么学科，兴趣是永远排在第一位的。因为只有产生了浓厚的兴趣，你才会积极思考。怎样才会爱学、乐学，“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”，“热爱是最好的老师”。学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。地理知识是自然与社会有机结合，地理课只有回归自然，走向社会，才会使学生产生持久的兴趣。课堂采用现代化的多媒体教学手段，如幻灯、电影、电视、电脑，改变单纯依靠课堂教学，多开展丰富多彩的课外活动等，从教师的层面来说都可以提高学生的学习兴趣。对于学生来说，在生活中注意观察，并尽力用所学的地理知识去解释，就会从中获得无限乐趣。
二、课堂参与
首先，从时间上来说，课堂是地理学习的主阵地。
其次，地理不同另两个文科之处在于活，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考，上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，如果课后自学，不知重点、难点和课外常识等，必定造成时间和精力的浪费。
学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
三、关注热点
关注人类生存与发展过程中重大问题和最新的地理学研究与发展动态，揭示地理学与社会经济、人文现象之间存在的联系，是地理学习者应该具备的素质之一，这一素质的考查是通过热点反映出来
热点问题是高考试题的一个重要组成部分，高考试题从不回避热点，许多引起人类关注的社会热点问题总是以不同的形式出现，所以我们学习地理，要时刻关注社会热点问题、生活中的地理等。社会热点问题很多，当今三大热点问题：人口、资源、环境都与地理学有密切联系。具体的如“三农”问题、城市化问题、人口问题、资源问题、能源问题、自然灾害以及2013-2014亚洲与世界上出现得越来越严重得环境等问题。分析其产生的地理背景，分析某些地理事物的形成原因，提出某些问题的解决措施。因此，在高三后期复习中，必须联系社会热点问题，用敏捷的思维、锐利的眼光捕捉与区域地理相关的社会热点和焦点问题，并将其去伪存真，去粗取精，有效地融入到复习之中。
四、用图熟练
地理高考内容分为四个部分，即自然地理和地图、人文地理、世界地理和中国地理。一般情况下，高考试题组成是用初中地理提供素材。区域地理是高考重点要考查的内容，区域差异性又是地理学科的基本原理，由此可见，区域地理在整个高中地理的学习中所占的地位是十分重要的。运用地图又是地理区别于其他学科的重要特征，因此，我们在进行地理教学和复习时，尤其是在进行区域地理的教学和复习时，更应重视地图的运用，要求学生会读图、析图、说图、填图，学会从地图中提取有效的信息，解决有关的问题。
高中地理是一门认知地球科学的重要学科，高中阶段地理课堂教学活动的进展却并不怎么顺利。通过长期的教学活动的实践以及自身多年的教学经验可以看出，学生普遍的感到地理学科的知识内容广泛、学习的难度较大。高中学生在学习地理学科时所反映出的状况非常的不理想，因此，应提出解决问题的有效的实施策略。
一、学习现状和遇到的典型问题
1、缺乏正确的认识。在初中阶段，地理学科一直以来都因为所占的分数比例比较小而长期被学生轻视，大多学生都把地理学科看成一门不重要的学科，并且在高中的学习当中也继续漠视地理学习的重要性。思想是不重视地理学科的学习，再加上高中地理学科的知识内容难度较大，导致了学生们在地理学习中产生了抵触情绪甚至畏惧地理学科的学习。高中地理结合了理科和文科的特点，不再像初中地理只需要依靠死记硬背就能够考一个不错的分数，而是更加锻炼学生的综合能力。
2、缺乏科学的学习方法。高中地理不再是一门纯粹的文科学科，而很多学生显然并没有意识到这一点。许多学生以为只要通过不断的记忆就可以学好高中地理，这就导致了很多的学生对基础的地理知识背的滚瓜烂熟，而在考试当中却不知道该如何做题。因为高中地理对学生的逻辑能力和思维分析能力的要求越来越高，会让很多的学生感觉到自身的努力没有得到与之相应的回报，进而对地理学科产生厌倦感，有的甚至会开始怀疑自己的能力。
3、学科思维差。高中地理是一门综合了许多学科的知识和特点的边缘性学科，学科的内容更是非常的广泛。学生在学习高中地理知识时，学生大都缺乏对问题多角度、深层次和客观的思考，对地理学科中所遇到的问题缺乏逻辑分析。同时，在平时布置给学生们的课后作业中，学生也反映出对地理问题的思考不但不够全面、同时还缺乏深度。多个方面都展现出学生的地理学科思维能力差，不利于未来的地理学科的学习。
4、过度依赖老师。在高中地理学习当中，因为所学的知识内容繁多同时有一定的难度，因此许多的学生都是能跟随着老师的教学节奏走来追赶课程的进度。这导致许多学生缺乏对知识内容的独立思考和相关性的联系，学生只能听老师讲一个知识点，学生就学一个知识点，最后只剩下满篇的笔记和一片空白的大脑。学生在高中地理学科中缺乏积极学习的动力，没有自主独立思考问题的精神，同时过度依赖老师导致学生的地理逻辑性不强、学科分析能力不足等问题。
二、解决教学中问题的策略
1、激发学习兴趣。对地理的热爱才是努力学习地理知识的持续动力，而学生对地理学科的热爱首先要的到科任老师对其的认同。所以，地理老师应该给予每一个学生平等的对待，用心去教授学生知识内容并让其感受到老师的人格魅力。同时，传统式的灌输教学让学生会觉得课堂教学枯燥烦闷，没有兴趣去学习和理解地理知识，因此，采用多元化的教学方式能够有效的提高学生的学习兴趣。老师可以结合不同的课堂教学内容采取不同的教学方式来给予学生新鲜感，刺激学生的学习地理知识欲望。
2、培养学科思维。在高中地理课堂教学活动中，老师要积极运用巧妙地提问鼓动学生积极思考，提升地理教学课堂的效率。在具体的地理课堂教学中，老师可以结合学生所掌握的各种信息和地理所学知识水平，引导学生思考一些有深度的问题。高中的地理学科不仅具有理科性质，同时也具有文科的特点，因此，在地理课堂中学生的学习和思考是同等重要的。学生在老师的引导下层层递进、不断深入的思考一个问题，能够有效的培养学生的逻辑思维能力和问题分析能力，为其良好的地理学科思维打下坚实的基础。
3、提高学习效益。高中地理学科的学习难度是比较大的，学科中存在许多的让学生无法直观就能够理解的图表、各种地理运动过程等难点。很多学生由于长期无法理解这些知识内容，逐渐积累起一种对学习地理的厌烦情绪，甚至放弃地理学科的学习。而多媒体教学能够通过各种软件很直观的向学生阐述各种各样的地理知识内容，让学生在生动形象的画面中就能够理解到复杂的地理知识。老师可以有效的利用好多媒体教学技术，让学生在短暂的课堂教学中就能够理解并记忆知识内容，极大地提升了学生学习的效率。
结束语：综上所诉，高中地理作为一门既文又理的综合学科，其本身的知识内容广泛且学习难度较大，同时具有非常强的实用性并且相对于其它学科更加有趣。地理教育工作者应当审视自身教学活动中的不足，通过符合学生自身水平的教学方法激发其学习地理学科的兴趣，培养良好的地理W科思维，提高学生的学习效益以及课堂教学的质量。
学会阅读教材，这是一种基本技能。作为初中学生必须具备的一种阅读能力。我们在日常课堂教学中要给予一定的引导。初中地理教材不同于语文、数学等学科的教材，一般采用文字与图像来加以表述的。文字的叙述要求是很高的，力求准确、生动、概括、易懂。而图像则要求清晰，鲜明，突出重点。其中，有地图、景观素描插图、照片、统计表等，均是教材插图的主要内容的有机组成部分。在初中地理课堂教学中，对于教材的使用应引起足够的重视，才能有效地提高初中地理课堂教学的有效性。然而，很多时候，我们一些地理老师往往担心学生不会或不愿去阅读教材和理解教材内容，就一味地灌输，一味地讲解，一味地照本宣科，越俎代庖，大讲特讲，全盘托出，而学生却一味地听呀，记呀，抄呀。这样一来，老师显得很“崇高”，很“渊博”，却教得挺“辛苦”，学生学得也不轻松，效果怎么样呢？不用多言，可想而知。那么，作为我们老师，要怎样引导学生阅读教材呢？笔者认为，可以这样做：一是阅读教材之前，提出阅读要求与问题。二是阅读之时，要有阅读问题，引导学生带着问题阅读，边阅读边思考。三是要教会学生对于地理学科特点采用相应的阅读方法。比如说，地点名称，地理方位，产地特色等等，在阅读时应该加以注意并做好圈点，以增加记忆。
二、激发兴趣――初中地理学习的动力
“兴趣是最好的老师。”这点已经成为人们的共识。没有兴趣，就没有动力。没有动力，学习的车轮就不能前行。可见，兴趣对于学生学好初中地理学科是至关重要的，我们应该想方设法激发学生学习初中地理的兴趣。而激发学生学习地理知识的方法与途径是很多的，每位老师都有自己的手段和方法，但其目的是一致的，这就激发学生学习地理的兴趣与热情。在此，笔者仅谈两点。
（1）借用游戏，激发兴趣。说起游戏，很多人似乎认为这是“小儿科”，是小学生、幼儿所钟爱的活动，与初中学生沾不上边。其实，初中学生对于游戏依然是有兴趣的，依然是喜欢的。在初中地理课堂教学中，我们可以从创新的角度出发考虑问题，有时就能找到激发学生学习的乐趣，如游戏的操作。比如说，“中国政区图”，我们可以根据多媒体设备技术，引导学生开展拼图竞赛活动，寓教于乐，寓教于动，不但能激发学生学习地理的兴趣，而且激活了地理课堂教学。那么，要怎样做呢？笔者不妨在此描述一下：首先，简介拼图游戏的操作方法及竞赛规则。活动是分两轮进行的，每轮活动都是在电脑上完成拼图的，不同的只是第一轮可以看课本，即《地理》教材（人教版八年级上册第七页“1.7中国政区图”），并按照地理方位排列。而第二轮则不能看课本，也是同样按照地理方位排列。其次，引导学生按照上述规则动手操作。这样一来，无形中就把静止的图激活了，引起学生注意力和好奇心，学生的学习就有了“味道”，真正体验到学习的乐趣，从而提高了学习的有效性。
（2）教师能力“炫耀”，引起好感。大家都知道“亲其师，信其道”的道理。只要学生对老师喜欢了，就会对老师所担任的学科喜欢，正如人们所说的“爱屋及乌”那样。而老师要让学生喜欢，渊博的知识、高超的教学技能是必须具备的，而且要善于表现，使学生知晓，从而引起学生对老师才学的倾慕，激发学生对老师所担任学科的兴趣与热爱，进而增强学习动力。比如初中地理有些知识是要记忆的，没有一定的知识储备作基础，便谈不上学习的优秀。所以，我们可以总结地理知识巧记的一些方法，在方法公诸于众之前，老师有时候可以“炫耀”一下，以引起关注，激发兴趣。例如，笔者把一些知识进行收集、整理、归类，并事先记住，如“陆地表面最高点――珠穆朗玛峰 8844.43米，陆地表面最低点――吐鲁番盆地 -155米，面积最大的省级行政区――新疆维吾尔自治区，人数最多的少数民族――壮族，1 500多万人。”这些知识内容，老师可以根据需要，在课堂上“卖弄”一下以博取学生的“好感”。这样可以让学生对老师喜欢，进而喜欢初中地理课程。
三、点拨探究――初中地理学习的深入
巴班斯基指出，教学过程作为一个系统，必然存在着优化过程。这也就是说，在教学过程中要注意优化。初中地理学科的课堂教学同样也要注意优化。优化教学过程，教师要吃透教材与学生，根据实际，通盘考虑，精心设计教学流程，抓好地理学科一些最基本的知识点的讲解与渗透。再者，应该注意引导学生对所学知识有所选择、判断、解释、运用，在不同学科知识相互整合中诱发灵感，从而有所发现和创造。这就是对学科知识进行探究活动，这种探究活动，很多时候需要老师的点拨与指导。比如说，“比例尺=图上距离/实地距离”（《地理》人教版七年级上册第一章第3节地图）教学中，老师是这样点拨学生探究活动的：
首先，分析、出示下面内容，引导学生分析它们的变化过程。①比例尺越大表示的范围就越小，表示的内容也越详细；反之，比例尺越小表示的范围就越大，表示的内容也越简略。②若需要一张内容详细武夷山市地图，则需要用大比例尺；反之，则需要用小比例尺。其次，测量。要求学生带着皮尺、笔、笔记本，并组织他们到学校的篮球场上进行实地测量，测量篮球场的长与宽，并一一作了记录。第三，画画。组织学生回教室按照老师提供的“1：200、1：100或1：50”的比例尺计算并将篮球场画在练习本上（部分学生画在黑板上）。这时，老师适时地引导。第四，讨论。可以提出问题，让学生讨论同一篮球场为什么有的同学画得比较大，而有的同学却画得比较小呢？从中能否得出一些规律？问题一抛出来，学生就纷纷举手，争相发言，有的说：“比例尺越大，画的图上距离就越长，反之就越短。”还有的说：“我们要根据实际需要选择适当的比例尺，从而画出所需要的地图。”……
一、首先要立足地理本学科教学，培养学生地理综合能力
笔者认为，想要做好地理教学，单单依靠地理课本是不可能实现的，还要依靠与其他科目的知识融合，只有如此才能够帮助学生建立一个全方位的、立体化的知识体系，便于学生的综合能力提升。但是在这个过程中，学生的本科基础知识学习是一个基础。文理综合考试虽然不是考死记硬背的死知识，而是强调知识的理解和应用，强调能力的考查，但仍要立足于教材，立足于基础知识。知识是基础，能力是归宿，没有知识的积累，能力就成了无源之水，无本之木。因此，在地理复习中，一方面要重视基础知识的复习，以“教学大纲”和“考试说明”为依据，以教材为基本内容，建立以章或单元的知识体系，注意知识的不断深化，使学生逐步形成知识结构系统，能在大脑记忆系统中构建"地理认知结构"，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系，做到基础知识扎实，并能融会贯通，灵活运用。另一方面，要注意能力的培养。如对于教材中的陈述性知识，要经过师生的共同加工，而不是直接把知识呈现给学生，要理清知识的层次脉络，使之系统化；分析知识点之间的内在联系，使之结构化；总结地理事物的分布、运动和变化规律，使之规律化；运用各种图像、图表、地图，做到图文结合，使之形象化；联系有框图、比较有表格，使之技能化。通过这“五化”，培养了学生的综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等多种能力。因此，我们在复习中，应当立足本学科教学，应把好自己的“门”（即教好自己所教的学科），同时也要串串“门”（使政、史、地三学科相互交流、渗透），以形成全方位、立体的时空观的教学模式。
二、其次要注重拓宽学生学习领域，培养学生跨学科学习能力
初中时期学生的学生虽然没有文理科之分，但是也要做好学生的综合能力教育，因为高中时期的文理综合能力考试试题往往以“问题立意”，其试题必然源于教材，却又高于教材，源于单科知识，却又融合各科知识，这就要求各学科的教学中要加强联系，探索不同学科之间的知识渗透、整合的途径，培养学生知识迁移的能力和综合运用不同学科知识解决问题的能力。就地理学科而言，综合性本来就是本学科的基本特征之一，所研究的对象——地理环境又是一个由自然、社会多要素共同作用形成的综合体，必然与其它学科之间有不少相互渗透、交叉之处。如环境问题就渗透了自然环境、人类活动、历史因素、生态环境、人地关系、国家政策和措施等等方面的知识。因此，在地理复习中，除了要掌握地理学科知识的内在联系外，还要注意以地理学科知识为中心，联系和沟通其他学科的相关知识，以某一地理事实为材料，运用相关学科知识综合分析，培养学生跨学科综合分析问题的能力。
三、再次要注重加强地图教学，提高学生的读图能力
由于初中时期的学生逻辑地位能力以及立体思维能力有限，地图知识的教学一直以来都是初中地理教学的一个难点，但是地图不仅是学习地理必不可少的工具，而且是地理知识的重要载体。考地理必定要考“图”，这是地理学科的特色，也是高考命题中不变的主题。因此，学生读图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。所以，在地理复习中，必须要加强地图知识的教学，要教给学生读图的方法，提高读图能力。平时的教学要注重运用各种地图，如各种等值线图、统计图表、区域图、柱状图、地理模式图等讲解地理知识、分析地理现象和地理规律。教会学生判读各种地图的方法，如等值线图，包括等温线图、等压线图、等高线图、等震线图、等太阳辐射量线图等，首先要看清数值大小的递变方向，然后再根据等值线的凸出方向判读高低；又如区域图，最重要的是正确识别图示地区是什么地方？这就要根据经纬度位置、海陆位置、面状地理事物的轮廓特征、线状地理事物的分布特征、点状地理事物的相关位置等去加以识别。教会学生一图多思、多图并用，图文转换的技能，培养学生读图、识图、填图、画图、用图的良好习惯，如经常引导学生及时将国内外重大的政治、经济问题和新闻事件落实在地图上，通过读图获取与自然、社会热点问题有关的自然地理因素及交通、资源、经济活动等地理信息，并用这些信息联系已学过的地理知识来理解、分析、解决现实问题等，提高读图、析图、用图的能力。
四、另外也要关注学科间的综合学习，锻炼学生综合思维能力
我们在地理复习中，应该立足本学科，强化学科知识的内在联系与综合，适当关注学科之间的联系。立足本学科，就是要按照中学地理教学大纲和考试的知识范围，抓紧好本学科的教学，真正理解和掌握教材内容，并且要善于挖掘教材中所蕴含的知识，以教材的不变应中考的万变。经过调查发现，由于学生长期受“分科教学，单科考试”的传统习惯影响，一开始时对综合考试不适应，长期形成的思维定势，从一个学科跳跃到另一学科，脑子一下子转不过弯来，在综合考试中学科知识鉴别时间长，综合思维能力差。这就造成了学生在单科考试中能考出好成绩来，但三科一综合，成绩就差得多。这些说明了学生对跨学科综合思维不习惯，习惯于传统的一维纵深思维，而横向联系渗透的思维能力低下，学科知识干扰明显，学科跳跃思维不适应，增大了综合考试的难度，降低了综合考试的成绩。因此在复习教学中我们应改变划学科为牢的传统教育观念，在搞好本学科内综合的基础上，应淡化学科专业知识体系，打破学科之间的鸿沟，加强不同学科知识的综合，重视政、史、地三科的知识结合点，使学生具有掌握运用各种学科知识解决问题的能力。另外，学生综合能力的培养固然离不开老师的指导，但我们认为更重要的还是要通过学生自己的实践。教师可挑一些典型的综合题作分析，指导学生善于捕捉综合的切入点，以提高对知识由横向联系渗透向纵向深度发展的网络思维能力。
高一地理怎么学能学好一、培养自己对地理学科的兴趣，兴趣是最好的老师。
如果对地理学科缺乏必要的学习兴趣，一定要在学习生活中去培养。比如诗句中“春风不度玉门关”，那么自己就要研究一下了，古人为何会写出如此诗句呢?明白后，原来“春风”是指影响我国的夏季风，玉门在非季风区，夏季风影响不到这里，因而这里降水稀少，一片荒凉。如此这般，便可激发自己的学习兴趣。
二、端正学习态度，积极主动。
作为一名学生，一定要有一个学生该有的样子，不要相信天才怎么怎么样，自己做好自己，踏踏实实做学问，不懂就问同学或者老师。“三人行，必有我师焉”。老师会非常喜欢粘着自己的学生，内心会倍感欣慰，就怕不懂还愣愣的自己研究，闭门造车，那样很可能问题越积越多。
三、课前认真预习要讲的内容，心中有数;课上要认真听讲，聚精会神”课下要认真独立完成作业，查漏补缺。
课上的一时打小差儿、分心，很可能会落队而难以弥补。有时候，当堂理解的知识，课下花几倍的时间也可能难以突破，这时就是事倍功半了。
四、中学地理尤其是高中地理，特别强调理解记忆，硬背的方法终究没有理解层面印象更深刻。
比如，地球的自转和公转涉及到时区时差，多画图，多理解，多动脑才能把题目做对的。另外也可以记忆一些顺口溜等，比如记忆亚欧分界线时可以这样来记—“两乌里大黑土地”(乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡、地中海)
五、地理的学习离不开地图的辅助。
地理的学习脱离图来说话那是很难走远的，多看大、小地图，注意不同类别的图，河流、山脉、城市等位置是需要在脑中有图存在的。特别是初中地理离开了图，那知识点基本也就没有依附了，初中地理可以多描图，比如描下长江干流及主要支流图，然后根据图填写发源地和入海口、沿江主要城市、流域内主要地形区等。
六、我做题实战，是骡子是马，到题目上见。
题目浩如烟海，一定要多注意自己薄弱环节所设计的题目，做题当中一定要独立完成，切忌翻书抄袭等，自欺欺人害得还是自己啊!老师讲解完题目后要学会反思，多问几个为什么，自己为什么会做错这道题呢?是粗心大意还是真有知识漏洞存在呢?粗心大意失荆州，一定要告诫自己不要再犯此低级的错误!真有漏洞的话也不可怕，可怕的是不去总结整理，比如某地的农业发展条件，那就包括自然条件和社会经济条件两大类，自然条件又包括气候、地形、土壤、水源等;社会经济条件包括市场、交通、农业技术、国家政策、劳动力等，如果答题丢了某一点，要在笔记本上有所体现，后不再犯。
七、自己要经常我做阶段性总结，要有自己的学习计划。
在周考或者月考等考试结束后，要针对自己在考试中暴露出来的问题有所总结，分析一下自己最近的学习情况，多和老师同学沟通交流，从而进行调节和完善。
高考地理选择题答题技巧一、直选法
直选法主要是针对一些考查识记性知识的试题而言的，这类高考地理试题往往考查考生对教材中基础知识的记忆和基本原理的理解，解题时根据自身对知识的记忆情况，高考地理选择出正确选项即可。虽然高考越来越重视对考生能力的考查，但知识是能力的基础，不少试卷中还是会出现一些需用直选法来解答的选择题。
二、图文转换法
图是地理学科的一大特色，教材中的不少知识点都是以图的形式呈现的，这就要求同学们在学习过程中，要关注教材中的图表，认真分析图表中隐含的信息，学会分析各种类型图的一般方法。对于教材中一些以文字描述的结论、原理，可试着将它们转绘成图形，以便记忆和理解，如转绘出某日全球正午太阳高度的分布图、某日全球各地昼长的分布图等。在答题时，要注意适时地进行图文转换，使题中所给的图(或文)信息朝我们比较熟悉的文(或图)去转换，这将极大地提高高考地理答题效率。
三、排除法
大多数同学在解答高考地理选择题时多采用排除法。所谓排除法，就是在认真阅读、分析题干所给条件的基础上，对题目所给的四个选项逐一分析排除。高考地理解题时可先从自己最熟悉、最有把握的选项开始，然后把比较有把握的选项排除，直至最后剩下唯一的选项。找准解题的关键点，根据这个关键点进行排除，不仅可以正确解题，也可大大节约宝贵的考试时间。
高中地理学的好适合报什么专业1.人文地理与城乡规划专业
在我国，如何解决人口、资源、环境的问题，已经被作为基本国策提出，三者成为各级政府施政纲领中必不可少的部分。人文地理与城乡规划研究的内容就是通过城乡规划和管理，合理利用资源和环境，促进城乡人口和经济的可持续发展，该专业的社会需求将在很长一段时间内保持旺盛势头。
2.地理信息科学专业
地理信息科学专业原名地理信息系统专业。是一门集地理学、计算机、遥感技术和地图学于一体的边缘学科，主要培养具备地理信息科学与地图学、遥感技术方面的基本理论、基本知识、基本技能、通俗点可以理解为就是把地图信息存储到计算机里，制成电子地图，使人们通过计算机迅速查询到目标。比如，应用这种技术可以制成城市电子地图，我们在查询公共汽车路线时，只需输入起点和终点的名称，就可以查询出相关车次，并获取沿途经过的道路和换乘车站等地理信息。
3.地理科学专业
地理科学专业是一门从各种角度对地质、地表形态等地理特征进行深入研究，同时也研究地域与人们生活关联的一门学问。研究大致分为两大领域，即以地形、地质、气候、海洋等自然环境为对象的自然地理学和以人口、城市、交通、文化等为对象的人文地理学。除此之外，还要进行大量地理应用方面的研究，学习者会接触到有关地质、勘探、地图绘制、地理信息系统、城乡规划等等多方面的知识。
免责声明以上文章内容均来源于本站老师原创或网友上传，不代表本站观点，与本站立场无关，仅供学习和参考。本站不是任何杂志的官方网站，直投稿件和出版请联系出版社。
