学校整体工作思路篇（1）

我校学习实践活动于2009年9月24日正式展开，到2010年1月30日结束。为开展好学习实践活动，确保学校事业又好又快发展，学校全体干部职工积极投身于这次学习实践活动。根据局党委的统一部署，学校及时成立了学习实践活动工作领导小组，认真制定了《**市第七中学关于深入学习实践科学发展观活动实施方案》，整个学习活动严格按照学习调研、分析检查、整改落实三个阶段稳步推进。在局党委的正确领导下，经过全校教职员工的共同努力，各项工作进展顺利，圆满地完成了学习实践科学发展观活动的各项工作任务，有力地促进了学校各项工作全面、协调、可持续发展。

二、学习实践活动的主要做法

(一)学习调研阶段，我们始终抓住学习宣传科学发展成就的主要环节做工作

一是成立领导小组，制定实施方案。根据局党委的要求，及时成立了以学校支部书记为组长，其他支委为副组长的学习实践科学发展观领导小组，领导小组下设办公室，负责协调处理日常工作。同时，研究制定了《**市第七中学学习实践科学发展观活动实施方案》，对每个环节的工作提出具体要求。

二是召开动员大会。迅速召开学校学习实践科学发展观活动专题动员大会，会议传达了市委和局党委的会议精神，认真研究学校开展科学发展观活动的具体工作安排，制定了具体的活动实施方案和第一阶段的重点工作及日程安排，对学校开展活动进行具体部署。要求全体党员干部要充分认识开展这次活动的重要意义，认真参加学习、教育、查摆、交流、整改等各项活动，切实在活动中受到教育。做到增强科学发展意识，提高科学发展能力，破解科学发展难题，创新科学发展体制，促进学校又快又好发展。

三是学习形式多样。学校为全体党员发放了开展深入学习实践科学发展观活动学习材料，采取集中学习、支部研讨、专题辅导、业余自学、网络助学、考试促学、上门送学(对年纪较大的离退休党员)等方式，引导广大党员干部深入领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。结合教育教学工作实际，进一步学习党的教育方针政策、教育教学管理等业务知识。我校党支部广泛开展学习吴大观同志先进事迹的活动，组织全体党员观看仙桃市范关高中副校长陈劲道的先进事迹的光碟，并用“杰出校长”、“**名师”、“明星班主任”、“师德标兵”等身边的先进人物、典型事迹来教育广大党员干部。通过学习，党员、干部边学习边思考，查找思想、工作、作风等方面存在的问题和差距，为科学发展夯实了思想基础，效果明显。

从促进教师自身科学持续发展出发，我校党总支开展“读名著、作良师”活动。推出“教育经典名著阅读计划”，全体党员每人读一本名著，每天阅读半小时，全体教师一年研读一本书，倡导七中教师博学深思、务实进取的风尚。用科学教育观念观照教学实践，考察并反思教育现象，不断提升自身的知识结构和素养层次，锻造“学者型教师”。

学校每周一中心小组成员组织集中学习，每位党员除参加党总支每周四下午的集中学习以外，每天都坚持自学，学校党员共写学习心得体会48篇。还组织全体党员认真参加理论知识测试1次，专题辅导报告会1次，组织心得体会交流会1次。做好学习笔记。

四是活动中注重实效。1、广泛开展调研走访。我校紧紧围绕“抢抓机遇促发展，打造品牌创示范”这一主题，选定调研课题，研究调研方案，确定调研提纲。学校领导深入所联系的支部，各支部书记、中层干部及党员主动参与，采取灵活多样的方式进行深入调研。着重围绕明确办学思路、提高办学质量、完善体制机制、服务地方科学发展、建设和谐校园等方面，开拓思路，深入思考，提出了具有针对性和可操作性的对策建议。并以“热爱七中、建设七中”为主题，分别召开了党员教师代表座谈会、党外教师代表座谈会、离退休党员代表座谈会、家长委员会座谈会和学生会团委会座谈会，认真听取基层群众对学校发展建设的有关意见和建议。及时梳理汇总形成

2、深入进行思想讨论。紧紧围绕“三强三争”“三视三不”，开展以“新机遇新发展新奉献”为主题的大讨论。引导广大党员把思想认识从那些不符合我校科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，讨论结束后全体教师拓宽了眼界、更新了思路、开阔了胸襟。同时在中层以上干部、全体党员中分别开展以“比开拓创新，提高管理水平;比为人师表，提高工作能力;比爱岗敬业，提高管理水平;比为人师表，提高工作能力;比爱岗敬业，提高责任意识”为重点的思想讨论，进一步统一思想，提高认识，形成思路。解放思路做到领导带头，全员参与，坚持实事求是，并结合学习调研、思想讨论形成个人科学发展教育思想案例或科学发展教育反思，分支部交流。

五是营造浓厚的舆论氛围。充分利用学校网站、简报等形式集中宣传开展学习实践活动的部署安排，深入宣传科学发展观的深刻内涵和基本要求，着力营造学习落实科学发展观的浓厚舆论氛围。此间，学校网站相关文章20篇，印发简报8期。

(二)分析检查阶段，我们主要抓好召开专题民主生活会和组织生活会、撰写分析检查报告、组织群众评议三项工作。

一是精心组织召开领导班子专题民主生活会。会前领导班子采取召开谈心会、个别访谈、设立意见箱、开通网络邮箱、发放意见表等多种形式，广泛征求党员群众的意见;利用每周一中心小组学习的机会，班子成员之间相互谈心，沟通思想，交换看法，增进团结，并认真撰写发言材料，进行自我检查，做好充分的准备。2009年11月27日下午，召开了专题民主生活会。每位班子成员都能紧紧围绕“学习实践发展观，全面提高教育质量，创市级示范高中”这一主题，针对征求到的意见和建议，结合各自工作实际查找领导班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深入剖析问题原因，开展批评与自我批评，提出了整改措施。民主生活会始终洋溢着民主团结、求实创新的良好氛围，达到了沟通思想、增进团结、提高觉悟、加强班子建设的目的，收到了良好效果。

二是形成高质量的领导班子分析检查报告。分析检查报告是前段学习实践活动成果的集中体现，也是整改落实的主要依据。进入学习实践活动第二阶段以来，学校支部把撰写分析检查报告作为把握学校发展规律、查找突出问题、剖析问题根源、理清发展思路、形成科学发展共识的重要契机，坚持把学习成果、专题调研成果、民主生活会成果转化为高起点、高标准、高质量的分析检查报告。在撰写领导班子检查报告时紧密联系实际，充分运用学习调研、解放思想讨论和专题民主生活会的成果，充分反映我校学习贯彻落实科学发展观的实际情况，简明扼要概述取得的成效，全面系统梳理存在的问题，实事求是分析产生问题的主客观原因特别是主观方面的原因。及时总结和提炼学习实践活动中形成的新认识，提出今后贯彻落实科学发展观、推进学校改革发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要举措，以及加强领导班子自身建设的具体措施等方面形成的分析检查报告。分析检查报告初稿形成后，召开了党组织扩大会议充分讨论，并以适当方式广泛听取各方面意见，反复修改完善，并形成指导本校科学发展的重要文件。并将自查报告上传至学校网站，接受监督。

三是积极开展群众评议工作。领导班子分析检查报告形成后，学校认真组织群众评议，广泛征求党员、群众的意见。参评人员包括中层领导、一般干部、一线教师、学生代表、离退体干部代表、家长委员会代表等，参加评议人员着重从领导班子对科学发展观认识深不深、查找问题准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面进行了评议并提出了意见建议，同时将分析检查报告向全校师生公布，随时接受监督，接纳建议。对群众评议中提出的意见，校领导班子认真研究，充分吸收，体现到分析报告中，提高了分析报告的质量。群众评议结束后，将分析检查报告报送市联系领导、市检查组、局指导组及局学习实践办。

(三)整改落实阶段，我们注重从落实整改、解决突出问题、创新学校科学发展机制上做工作

一是切实加强组织领导，进一步提高思想认识。学习实践活动转入整改阶段以来，学校领导班子充分认识整改落实阶段的重要性就是解决实际问题，增强解决突出问题的自觉性和责任感，突出“解决问题”这个重点，就进一步做好整改落实阶段的工作进行了专门研究，结合工作实际和性质确定了解决问题阶段的重点工作，进一步抓深入、抓推进、抓落实。对照科学发展观的要求，客观分析贯彻落实科学发展观的现状，对查找整理出的影响和制约学校科学发展以及教职工反映的意见建议进行逐条分析，制定了切合实际、行之有效的整改方案，并召开科学发展观领导小组会议，就整改方案进行研究讨论，提出了修改和完善意见后，向全校职工公布了方案。

二是把握中心环节，集中力量抓整改。通过整改集中解决问题是科学发展观学习教育活动的着眼点和落脚点，也是对此项工作是否取得成效的重要检验。基于此种认识，我们紧紧抓住整改落实这个中心环节，在前一段边学边改、边议边改、初步解决一些问题的基础上，进一步集中力量抓整改、抓落实，精心制定整改方案。结合前两个阶段查找出来的影响和制约我校生存和科学发展的突出问题进行了全面系统的梳理，归纳了近期重点解决的突出问题，并在此基础上制定了整改落实方案。把查找出来的四个方面的问题进行排队，区别轻重缓急，做到了整改项目、整改办法、分管领导、相关科室责任清楚。

三是突出重点，切实在解决问题上求实效。解决问题是该阶段的主要任务。学校领导班子本着“党员干部受教育、职工群众得实惠、科学发展上水平”原则，根据整改措施，统筹协调，边学边改，具体做到了：一是明确主攻方向，突出重点目标。领导班子都能静下心来，对已经梳理出来的问题进行了认真研究，对要集中整改的重点问题，进行归类排队，明确列出哪些是学习实践活动中可以立即解决的突出问题，哪些是依靠自身力量难以解决的问题，分门别类提出整改意见。注意把教职工反映强烈的“没有兑现在职教师规范津贴补贴”的热点、难点问题作为主攻方向，在整改中化解矛盾、理顺情绪，赢得民心。二是明确责任，分解任务。把已经明确的整改任务逐级分解落实到分管领导、分管部门和具体责任人，并公布于众，向群众作出公开承诺。三是具体安排，明确时限。整改要取得实效，必须使整改任务具体化，具体就能深入，深入才能落实。为此，校领导班子充分考虑问题的轻重缓急和难易程度，对需要解决的问题分近期、中期、远期作出具体安排。对于具备条件的马上进行了整改;对通过努力能够解决的，进行了限期整改;对受客观条件一时解决不了的，向群众说明原因;对涉及多个综合部门的问题，采取了积极探索等解决问题的有效方法。

四是进一步解放思想，积极推进体制机制的创新。体制机制的创新，是着眼长远从根本上解决不适应不符合科学发展的突出问题，保证科学发展观落实的制度保障。为此，学校积极探索，努力创新机制，按照科学发展观的要求，认真清理现有的规章制度，把解决问题中形成的好办法好经验用制度的形式巩固下来，努力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制，形成推动科学发展的长效机制。今后，我们将建立学校科学发展的长效机制，力求提高思想认识，解决实际问题，努力把思想和行动统一到科学发展观的轨道上来，促进学校又快又好发展。

三、学习实践活动的工作成效

通过此次学习实践活动，学校取得了较大的成效及收获，效果明显，同时也进一步推动了学校工作的进展。

一是通过突出践行科学发展观学教活动的开展，使全校教职工明确了开展学习教育活动的重大意义。激发了大家参加学习、接受教育的积极性，明确了全面落实科学发展观的必要性和紧迫性，增强了责任感，充分认识到了用科学发展观指导我校各项事业发展的重要性。

二是通过此次学习实践活动，明确了制约学校生存和发展的瓶颈。提出了可操作性的学校科学发展的目标模式、路径和具体举措。

三是教职工思想观念、工作思路、工作作风等有了明显的改观。学校领导班子对科学发展观的理解力、执行力、操作力以及创造力有了较大的提高，为学校今后工作的更好开展增强了信心，奠定了基础。

四是增强了全校教职工进一步树立和落实科学发展观的主动性和自觉性。达到认识的再统一，观念的再更新，思想的再解放，为我校又好又快地发展奠定了思想基础。

五是通过学习实践活动，增强了领导干部的科学发展意识。提高了用科学发展观指导办学、教育教学、管理和生存等工作的能力，提高了领导干部正确处理发展、改革、稳定的关系，科学治校、民主治校、依法治校的本领。

六是通过此次学习实践活动的开展，进一步促进了我校事业的发展。通过我校宣传科学发展成就、破解科学发展难题、创新科学发展机制等工作，进一步明确了学校发展的总体规划、总体目标，为学校今后的发展描绘了蓝图，增强了全校教职工工作的积极性，增强了全校教职工发展技工教育事业的信心。

四、学习实践活动的主要经验

一是坚持把学习贯穿始终。在支部的认真组织下，全校教职工始终把学习作为一项政治任务来抓，做好笔记，写好心得，从而进一步提升党员干部对科学发展观科学内涵，精神实质和根本要求的理解和把握，进一步用科学发展观武装头脑，指导实践，推动工作。

二是坚持把解放思想贯穿始终。我们认为落实科学发展观的最大障碍是思想障碍。因此，我校始终按照局党委的要求，进一步加大解放思想的力度，在学校优化发展环境上进一步解放思想，在以改革创新精神，推动学校事业上进一步解放思想，形成解放思想无止境、开拓创新不停止的生动局面。

学校整体工作思路篇（2）

关键词：高校学生工作；党团建设；异化

一、高校的党团学生工作组织与党团工作的异化

（一）高校党团学生工作的界定

与各个社会工作领域情况相同，党团工作领导着整个国家各个领域的政治工作。在高校，党团工作一直是思想政治工作的载体和形式，其在高校教育工作中开展的主要思路有这几个方面，一是宣传、制定、执行党的路线、方针政策，进行党的政治思想教育和学习；二是选拔和培养优秀符合党和国家要求的教育人才和工作干部，建设和发展党的工作队伍；三是建立和发展强有力的能够坚持党的教育方针路线、有效执行党的政策工作组织和机构，保证符合党的要求的各项工作的开展1。

从政治工作的视角来看，党团工作在政治方面领导着高校的高等教育各项工作，但是，党团工作并不是游离于高等教育工作体系之外，以上所说的党团工作，其在开展过程中是或者应当是融入到高等教育工作之中，与其自成一体。从高等教育工作的结构体系分工来看，党团工作所从事的思想政治和德育教育活动是高校教研工作的重要组成部分，与专业性的知识学习、研究和教育活动一同构成了整个高等教育工作的核心内容。虽然二者有紧密的联系，但是界限也是分明的。

实际上在整个高等教育人才培养的工作体系中，党团工作有着两种相互区分但又紧密关联的重要功能，一是教育工作的政治活动；二是人才培养的思想德育工作，它们之间相互区别相互依存。高校党团工作必须牢牢以学生教育和人才培养为基础，紧密深入结合高等教育人才培养的核心业务内容，在内容和方法上有效展开，否则，高校党团工作不仅会造成人才培养工作构成的部分功能缺失，也会是党团工作自身失去其政治权威性和有效性2。

与高校核心工作业务相结合，党团工作在高校教育学生工作中具体体现为如下几个方面的内容，一是学生的思想政治教育工作；二是学生的思想品德与理想教育；三是学生组织建设发展以及学生干部等优秀人才的教育培养工作；四是学生的实习、实践等社会能力训练以及学生就业的指导和帮扶工作；五是困难学生的帮扶工作，等等。以上所有工作核心的思想是以党团的工作模式、思路和标准在理想、道德、能力等多方面培养符合党和国各项事业发展的高等优秀人才。

（二）高校党团工作的异化

长时间来，围绕着以上的工作内容，高校党团工作在高等人才的教育和培养工作方面不仅发挥了正常的应有价值，为高等教育的相关工作的发展建设做出了重要的贡献。不过在当下，党团工作在高等教育工作领域逐渐出现了不同程度的异化的现象。

所谓异化（Alienation），是指主体发展到了一定阶段，分裂出自己的对立面，变为了外在的异己的力量。马克思主义哲学认为，异化是人的生产及其产品反过来统治人的一种社会现象3。这里所说的党团在高等教育学生工作中的异化是指高校党团工作失去其自身在现实中应有的教育工作以及政治工作价值和功能，并成为应有价值和功能的发展障碍，甚至成为这种功能和价值发挥的对立面。4

这种异化主要体现为两个极端的方面，一是现实中的高校的党团不能适应新时代的发展，适应性与合法性遭受挑战；二是现实中的党团工作的功能界限与专业学习和教育工作的功能界限模糊，党团工作逐渐变成了简单地执行和完成教育行政性工作，德育和思想教育缺失。可以说，在整个高等教育领域中，这种缺失已经是相对比较明显了，加之当前整个社会价值多元的状态，这种缺失所带来的社会问题已经成了较为严重的社会问题。综上所述，高等教育党团组织及其工作的这种异化是必须要引起高度重视和必须加以解决的问题5。

二、异化的因素分析：教育功能的缺失

问题的形成条件和因素蕴含着解决问题的道路和方案，因此，要想解决高校党团工作的异化问题，有必要对这种异化的因素和条件进行梳理和分析，具体说来有如下几个方面。

（一）高校的开放与思想价值的多元化

随着全社会市场运行机制的建立，高校的人才培养的工作中的生源发展、培养行为以及人才就业工作与市场紧密链接起来，与传统的高等教育的行政管理属性相比，整个高校的教育工作行为便具有了市场的属性。

在市场行为的冲击下，随着高校的愈加开放，市场社会的步调相一致，与传统相比，高校学生的思想价值观念变得更加活跃和多元，德育与理想教育的思想和价值元素的构成和结构发生了巨大的变化6。在高等人才的教育培养过程中，多元复杂的思想潮流、价值认识和道德标准在学生的行为标准、理想建设以及价值目标上不同程度地产生着影响。在这种状况下，高校的思想教育工作所针对的对象、问题、工作目标以及工作方式都发生了巨大的变化，党团思想教育工作需要对这些多元化的思想、行为标准、理想价值认识在党团的学生德育建设、思想教育以及理想教育的思想价值体系中进行合理的定位、对待和处理。然而，当前的现实却是党团的思想政治工作渐渐远离现实工作的问题，无法解决现实中的问题，使这种工作自身出现了异化的现象。

（二）党团学生教育工作的内容的变化

随着高校教育工作事业分区细化以及各项事业本身的发展繁荣，传统意义上的党团学生工作系统所从事的学生工作内容呈现出类别多样化、专业化、数量递增趋势。首先，新生的工作类别和数量是传统的思想政治工作无法在概念上涵盖的；其次，相同的工作在传统和当下却具有了不同的指向，比如就业指导；再次，在现代的高等教育工作中，党团学生工作已经早已不再是传统意义上的学生思想政治工作，而是以服务为出发点，围绕培养符合市场和国家社会需要的核心，结合具体的工作方面以党团的工作形式进行的教育工作，专业化的目标、服务和人才队伍是其不可或缺的重要条件7。

毫无疑问，如此扑面而来的工作内容和工作要求，对传统意义上的党团工作机制和队伍提出了严峻的挑战。

（三）社会交流与沟通形式与思想政治工作的方式和手段的变化

与思想价值的多元性以及思想政治工作的引领服务性紧密相关，当前党团学生工作的方式和手段正在亟需调整和改变8。一元化的思维导致了党团教育是对学生心理的一种驯化；与此相适应，党团工作在教育体系下也体现为行政化的教育管理机制。与传统状况不同，当下整个高校的思想交流活动是多元的，思想之间的交流、讨论、沟通和互动的形式和机制逐渐形成。在这种情况下，任何思想的影响力不仅仅来源于它的主体，也来源于相互之间的沟通机制及其现实的正当性与合理性。

另外，随着高校的人才培养成果的市场化，人才作为高等教育的产品必须要面对市场的选择，在市场机制下，当前高校的人才培养管理工作一方面体现为国家的教育行政管理功能并具有相应的性质，执行实践着党和国家的教育思想和政策，另一方面，要求高校学生管理工作方式更多地是采取在服务中做好管理，而不是在管理中进行服务。以上的思想影响形式和工作的定位和方式的变化，必然使传统形式和方式下的党团思想政治工作难以适应现实的需要，如果传统意义上的党团工作不能做出改变和调整，自然也就因为无法实现其功能而异化。

三、如何破解当前的基本问题

就思想政治教育和专业学习而言，现实中的问题从总体上可以归结为两个大的方面，其一、高等教育中的学生思想政治工作不能因地制宜，与时俱进；其二、党团思想政治工作因为情势状况的变化，导致到党团教育和专业教育出现矛盾。其解决的主要方向是如何使高校党团工作能够充分与当前的人才培养教育工作的内容和方式结合起来，融入到整个高校的人才培养体系和机制之中，在不丧失其自身的政治原则和功能的前提下充分发挥其教育价值和功能，根据以上的分析，朝着这个解决问题的方向，解决当前党团工作的异化状况，可以从以下几个方面采取相应的

措施9。

第一、在工作理念上，要充分认识工作中存在的如下几种关系，并在实践上进行准确的理解和把握。首先，要认识到的最重要的一对关系，即：高校思想政治教育的人才培养和党团政治工作目标的实现之间的关系的性质，这是高等教育党团工作所要面对和处理的核心工作关系；其次，面对当前党团工作的异化现象，在具体进行的党团学生工作中，要处理好专业化的职业知识的学习和党团学生思想教育、德育教育在人才培养功能上的平行并重关系；再次，在党团学生工作领域，要争取处理好当前高校的教育工作的行政管理性与人才培养的服务性的职能关系。

第二，在具体的工作任务的实施上，未解决当前异化的现象，在深刻认识到必须把当前的党团思想政治学生工作要将思想政治教育与专业化的学生工作结合起来的基础上，要牢牢抓住现今新生领域的党团学生工作，使这份工作能够占领住学生教育和人才培养工作的主要阵地，并能够在这个工作体系中发挥其权威作用和价值10。比如，当前在整个学生人才培养的教育体系中，德育教育和理想教育是缺乏的或者说是效果不明显的，这在整个人才培养体系中是一个非常严重的问题，因此，当前的党团工作要发挥既有的优势，同时又要开创新的道路和方法，将这份工作有效开展起来。当前这个工作处于学生工作体系之中，仍处于有待职业化、专业化和大力发展的阶段，对此，党团工作完全可以发挥党团自身的各种资源优势，通过人才的评定、选拔和推荐等多种形式对此工作进行全面深入创新发展，从而不但解决了教育中的现实问题，也为人才的长期培养和发展创造条件，实现人才培养的利国利民的目标。

第三、关于工作方式上，在当前思想价值多元化的状况下，要深刻认识到这是一个思想沟通、交流和对话的时代。思想影响活动的参与性、交流性和互动性，尊重思想教育活动的基本原则和规律，实现党团学生工作的参与式、互动式、沟通式的思想教育模式11。在学生思想教育和德育教育过程中，要通过有效的方式实现教育者少主导，被教育着多参与。在政治思想教育活动中，要尽量通过现实工作中的教育工作任务的实施和计划的推行来使学生在学习实践中接受教育，避免教育者的说教化和意识形态化。要充分利用核心的教育工作和技术手段，通过正当的思想感染人、帮助人、培养人，服务于受教育者的成长成才，而不是运用自身的政治权威进行思想上的力压和强迫，注重在一个多元的思想价值结构体系中，在多元思想的交流互动中，真正树立党团的思想权威，实现党团政治思想教育的引领和育人作用。

第四，合理解决党团工作于学生自组织和社团的关系，促进学生社团的人才培养的教育价值发挥12。当前，在传统的党团行政管理工作体系之外，在学生当中产生了大量的学生社团组织，然而这些社团组织自由度较大，现阶段，需要解决两者之间较大的隔阂。

面对这样的问题，当前的党团学生工作时将其全部管控起来还是建立其他的机制促使其发展起来从而促使其发挥教育的价值和作用，通过前文的分析和探讨可以得出，事实上，为避免自身异化，当前的党团工作一边要加强党团工作与学生组织的关系的建设，但是建设不能进行绝对的政治性管控，因此也要一边下放权力，鼓励学生组织和社团的积极发展，争取更多的资源进行支持，同时也要进行思想政治上的高度引领，鼓励学生组织和社团实现自我管理、自我教育、自我发展和自我服务的教育功能，从而构建一个党团组织引领、各自组织积极发展、围绕教育和人才培养目标而进行良性运转的一个有机、充实、专业化的学生工作体系和机制，如此，党团学生工作既实现了其政治，同时也实现了其教育的价值和目标。

总而言之，当前高校党团异化现象其直接涉及到党的领导事业在教育领域中的权威性以及高校人才培养工作的价值性，因此，无论是对于党的领导事业的发展还是对于高校人才培养工作事业的发展都是重大、亟待解决的问题，因此，当前，在理论和实践上对此问题的解决道路和方法的探索有着重要的意义13。综上所述，要解决这个问题，一定要妥善处理好党团工作育人性质和政治工作性质的矛盾关系，而其基本方向和道路便是在坚持党对高等教育事业的发展建设事业的领导的前提下，一定要使也已被虚化了的党团学生工作充分发挥出其有效的育人功能，而其具体的方式和方法应该在这样的一些关系、维度和方向上不断地实践和探索。

注释：

1.覃川：新时期高校党的思想建设的历史经验与改革创新，《思想教育研究》，第01期（总第190期），2011年01月。

2.谭振亚：对当前高校党建工作若干问题的思考，《中国高等教育》2009年第20期。

3.李印堂：马克思的异化理论及其发展，《贵州大学学报》（社会科学版）1999年第4期。

4.李中一：党组织生活异化现象的分析和对策，新疆社科论坛2011（5）。

5.甘桂阳：高校学生党建工作：问题透视与对策创新，《改革与开放》，2010年9月刊。

6.周全新：高校学生党建工作面临的挑战与对策，新疆职业大学学报，第13卷第1期，2005年3月。

7.丘璐：关于高校学生党组织生活有效性的几点思考，《华章》，2012年第30期。

8.王润玲：关于新时期高校学生党建工作的若干思考，合肥工业大学学报（社会科学版），第20卷第1期，成因，现状，对策

9.齐路良：论新时期高校学生党建工作的创新发展路径，《衡阳师范学院学报》，第32卷第2期。

10.刘永吉：新时期加强高校学生党建的思考，《辽宁工学院学报》，第7卷第2期，2005年4月。

11.黄庆桥白杰：优化高校学生党建工作网络化的路径选择，《思想理论教育》，上半月・综合，2007年3月

学校整体工作思路篇（3）

一是转段工作体现迅速性。按照县委学习实践活动办的总体要求，召开了“第二批学习实践科学发展观活动第二阶段暨‘创四业、促发展，办实事、解民忧’活动会”，支部迅速将工作重心转移到分析检查阶段。

二是学习培训要求持续性。制定了第二阶段学习培训计划，将《省委组织部部长徐泽洲在学习贯彻十七届四中全会及部分省(区)深入学习实践科学发展观活动调研座谈会上的讲话》和市委、县委贯彻落实《<中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定>的意见》，及时增加了学习计划中，将科学发展观知识再精读、再消化、再理解，做到真学、真信、真懂、真用，把学习贯穿在活动始终。不断提高思想政治素质和理论素养，不断提高认识水平和判断能力。

三是征求意见立足广泛性。在前一阶段征求意见的基础上，我们采取深入基层访谈、召开座谈会、开展当面谈心等方式，广泛听取教师、学生家长和社会各界对领导班子及成员的意见。并将对学校领导班子的意见进行分类整理。本阶段，支部领导班子深入基层访谈10多次，召开各个层次代表座谈会，发放征求意见表，梳理出建议。

四是思想认识谋求统一性。支部党员干部，紧密联系学校实际，通过分析检查，进一步理清了学校科学发展思路，明确了工作方向，统一了学校领导班子和全体党员干部的思想，在事关学校科学发展全局的重大问题上形成了共识。

（二）设计“三项”载体，扎实开好专题民主生活会

一是深入查摆问题。支部班子成员和党员干部对照科学发展观的根本要求，坚持从实际出发对照检查，着力找准了影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题；对贯彻落实科学发展观情况进行全面分析，认真查找当前工作中存在的不适应不符合学校科学发展的现实问题。以及促进学校上水平、人民群众得实惠方面存在的突出问题。深刻分析了问题的主客观原因，尤其是主观原因。

二是广泛开展谈心活动。在支部领导班子成员之间、党员和普通教师中广泛开展谈心活动。沟通思想、增进团结、找准问题、形成共识，在此基础上，认真撰写了发言材料。

三是按期召开专题民主生活会。支部于12月4日前召开了领导班子专题民主生活会和党员组织生活会。会议围绕主题，结合征求到的意见和建议畅所欲言，班子成员对照自己在思想、工作、作风和党性党风党纪方面存在的问题和不足；认真开展了批评与自我批评；统一了思想，提出了如何抓好学校各项工作，全面提升学校办学水平的建议和意见。

（三）形成广泛共识，认真撰写分析检查报告

在充分调研、广泛听取意见的基础上，汇集全体教职员工的思想精华，支部形成了高质量的分析检查报告。报告有学校贯彻落实科学发展观的主要成效，全面深刻剖析了学校工作中存在的突出问题及原因，提出了学校科学发展的总体思路和策略。进一步理清了用科学发展观指导学校又好又快发展的思路。

二、突出重点，明确目标，扎实抓好整改落实阶段各项工作

整改落实阶段是在前两个阶段工作的基础上，集中时间、集中精力解决思想、工作、作风等方面存在突出问题的关键阶段，是整个学习实践活动的着眼点和落脚点，是对学习实践活动实际成效的重要检验。如果整改不到位，不仅影响到前两个阶段工作成果的巩固，而且也达不到整个学习实践活动的预期目的。

这一阶段重点要做好以下几方面工作：

（一）制定切实可行的整改落实方案或整改落实措施。支部要根据领导班子分析检查报告中查摆出来的突出问题和提出的整改落实思路，从整改落实项目、整改落实措施、整改落实责任和整改落实实效等方面，研究制定整改落实方案，把解决问题和完善制度具体化、目标化、责任化。整改落实方案要做到“四明确一承诺”：一是明确整改项目。要针对分析查摆出来的突出问题和需要完善的制度，明确整改的具体项目和标准，确定通过整改达到的工作程度；二是明确整改措施。要按照整改项目的轻重缓急和难易程度，分门别类、逐项提出整改落实的工作目标、措施办法；三是明确整改时限。要明确哪些是在整改落实期间可以解决的，哪些是需要较长时间才能解决的，哪些是需要较长时间探索或需经过上下联动才能解决的；四是明确整改责任。各支部一把手在整改过程中，要切实负起责任，要实行整改工作责任制，把需要整改的问题、要创新和完善的制度，都逐一分解到分管领导，把责任落实到人。“一承诺”即：党组织整改措施要张榜公示，向党员群众、上级党组织“双向承诺”，切实提高整改措施针对性、增强操作性、体现公开性，真正使整改落实工作有章可循、群众满意度测评有据可依。

（二）集中力量解决群众关心的突出问题和实际问题。支部要依据整改落实方案，立足本校实际，坚持实事求是、尽力而为、量力而行，什么问题突出就解决什么问题的原则，结合“创四业、促发展，办实事，解民忧”活动，集中精力为师生和学生家长办几件看得见、摸得着、促进科学发展的实事好事。通过整改着重解决好三个层面的问题：一是要着重解决思想、思路层面的问题。要把学习贯穿始终，不断加深对科学发展观的理解，进一步在事关学校科学发展的重要问题上形成共识。结合本校的实际，进一步明确发展方向和发展思路，明确近期和中长期发展目标、工作重点、主要措施和实施步骤，切实解决工作思路不清的问题。二是要着重解决好工作层面的问题。要从群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，有重点地进行整改。各支部要重点围绕办人民满意的学校和加强行风建设等方面进行整改。三是要着重解决好服务和保障层面的问题。要认真研究解决发展意识不强、发展理念不新、工作作风不实、办事效率不高等突出问题。各支部要建立整改台帐，对整改的突出问题进行动态管理，对于已经整改完成的，要实行整改问题销号制度，及时审批销号，对于新发现的整改问题，要及时建立整改台帐，要将征求上来的意见和建议进行认真梳理、认真分析，选准突破口和切入点，认真研究制定整改措施，加以解决。整改台帐于12月18日前报党委办。

（三）建立健全推动科学发展的长效机制。支部要按照“要精、要管用”的原则，创新和完善制度，使学习实践活动的成果得以巩固发展、好的经验和做法得以长期坚持。制度建设要注意学习、研究、掌握国家教育方针、相关法律法规以及上级的有关规章制度，要充分吸收群众意见建议，做到上下衔接，增强制度建设的科学性、针对性和创造性。各支部要于12月18日前，将集中解决突出问题和建章立制工作情况报党委办。

学校整体工作思路篇（4）

1 高职院校辅导员开拓工作新思路的必要性

随着我国经济的飞速发展,高职教育也进入了一个快速发展的新时期,伴随着这一新形势的到来,也给高职院校辅导员的教育和管理工作带来了一些新内容,如,大学生的心理健康教育问题、大学生的就业指导问题、大学生的恋爱问题、网络对大学生的冲击问题、贫困生的资助问题等等。面对新形势、新要求,高职院校辅导员必须树立“以人为本”的教育理念,与时俱进、开拓进取、立足于时代的前沿,不断调整工作思路,才能当好大学生全面发展的指导者和引路人,这是时代对每一位高职院校辅导员提出的必然要求。

2 新形势下高职院校辅导员工作的新思路

作为培养高素质实用型人才的高职院校,应该加强引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使他们成为符合国家需要的有用之才,然而,作为大学生健康成长的指导者、引路人,辅导员工作水平的高低、工作效果的好坏,直接关系到人才培养目标能否实现。因此,高职院校辅导员必须根据新形式的需要,调整工作思路,以增强工作的时效性。

2.1 整体教育与个体教育的融合

传统的学生思想教育管理方式具有全局性和整合性,以稳定为大局来教育管理学生,以整合来执行党的各项方针、政策,以灌输来对学生进行思想政治教育。这种整齐划一的教育模式,最大弊端是不注重学生个性差异,无法使教育工作达到应有的效果。尤其在当今经济全球化、文化多元化和信息网络化的时代,大学生们不论是思想还是行为都更具有独立性、选择性和复杂性,显然一味地采取整齐划一的教育模式,势必会使我们的工作处于一种高耗而无高效的难堪境地,同时也与高职院校人才培养的发展方向相悖。为实现高职院校人才培养的需要,高职院校辅导员一定要将整体教育与个体教育有效地融合在一起,也就是既要注重对学生共同价值观念、行为准则的培养,又要注重对学生个体意志品德和独立自主精神的塑造。怎样做到整体教育与个体教育的有效融合呢?我认为辅导员必须做到以下四勤:一要勤用眼,注意观察学生集体和个体行为,既要观察静态行为又要观察动态行为;二要勤动脚,经常到教室、寝室、阅览室、操场等学生学习和生活的地方,掌握了解学生集体和个体学习、生活、兴趣爱好等情况;三要勤用耳,经常找任课老师了解学生集体和个体情况,或找学生个别谈心了解学生本人、同学和班集体情况,充分听取来自各方面的反映;四要勤动手,写好工作日记,做好学生集体和个体的信息档案记录。只有做到以上四勤才能充分了解和熟悉学生集体和个体,才能有的放矢地针对不同专业、不同年级、不同类型学生的不同情况,区分层次,突出重点和个性差异因材施教,激发学生的各种潜能,使整体教育与个体教育有效融合、运用自如,为社会培养出优秀人才。

2.2 课堂教育与社会实践教育的融合

伴随我国经济发展的信息化和开放化,教育也终于走向了开放化。所谓教育的开放化是相对于课堂教育而言的一种教育方式,即将学生带出课堂、走出校门,把课堂所学的理论知识拿到社会实践中去运用、检验。经历了百年沧桑的我国高等教育体系开始由封闭走向开放,这不仅有利于素质教育的全面实施和教师专业化,而且有利于高等教育布局和结构的调整。在我们转变思想观念的同时,我们清醒地认识到,高职院校的开放化教育更面临着前所未有的挑战。传统的将学生死死拘囿于课堂和校园的教育管理模式,是有违于学生个性发展的与社会实践相脱离的教育方式,它缺乏生命活力,严重忽视了学生社会生活和社会实践能力的培养,阻碍了学生主体性和创造性的发展,与旧时的闭门造车如出一辙,与中央关于高职院校教育教学要密切结合市场的需求,以就业为导向的办学要求背道而驰。如何改变传统的封闭、僵化、脱离社会现实的教育方式,让学生走出校门、步入社会、亲身体验实践过程,实现学生个性充分而全面的发展,已经成为高职院校新形势下最为关注的问题。因此,为配合新形势发展的需要,高职院校辅导员要积极主动地打破封闭、僵化的教育管理模式,鼓励学生利用课余时间、周末和寒暑假积极投身社会实践活动,比如打工、做家教或做义工等,使他们在变化的空间和具有丰富资源的实践学习环境中,体验社会生活,感受社会需求,在亲身感受中提高课堂知识的实践和运用能力,学会自主探索、寻求知识,从而实现课堂教育与社会实践教育的相互渗透、相互融合。

2.3 团队教育与目标教育的融合

团队工作模式本质上是一种区别于个人工作的模式,它强调团队成员在工作中的分工与协作。“当所有的人聚集在一起为了一个共同的目标而工作时,靠的是互相团结的力量。相互依靠为个人提供了动力,使他们互勉、互助、互爱”。随着现代社会分工的精细化,团队协作在各个领域都显得极为重要,学校教育更是如此,就拿学校最小的教学集体“班级”举例吧,一个班级,不可能只有一个教师教育培养学生,更不可能学生只学一门功课,每个班级一定都是由辅导员教师和各任课教师组成的团队,对学生进行从思想品德及专业知识全方位的教育培养,无疑这个教师团队必须既分工又协作,才能实现教育培养学生的目标。然而,长期以来,我们的教师团队多半都是各干各的,尤其是辅导员工作似乎与专业课毫不相干,形成了思想教育与课堂教学“两张皮”的教育管理模式,导致了辅导员工作的盲目性,致使学生不能健康快速地成长。因此,高职院校辅导员在新形势下,应该彻底改变以往的单干教育模式,将团队教育融入目标教育之中,积极主动地与各任课教师精诚团结,密切协作,使之成为一个互勉、互助、互爱的教师团队,大家心往一处想,劲往一处使,拧成一股绳,形成强大的教育合力,为实现教育培养学生成长成才的目标而竭尽全力。

2.4 网络教育与自我教育的融合

随着网络技术在高校的运用和发展,它在给高校辅导员工作提供了现代化教育手段及拓展教育管理空间和渠道的同时,也给辅导员工作带来了新的问题,这就是网络上的一些反动言论、暴力倾向、迷信色彩和黄色内容,对大学生心理、生理和思想产生的负面影响。因此,高职院校辅导员一定要充分认识网络教育的重要性,主动占领网络这块思想政治教育阵地,找准教育管理工作的立足点和切入点,趋利避害,确保思想政治教育正确的舆论导向。辅导员不仅要多关注学生点击率较高的网站,掌握和了解学生的思想动态,还要加强对学生网络道德和法律意识教育,培养学生对网络内容的辨别能力和自觉防范、抵抗网络不良文化的能力,倡导积极、健康、科学上网的思想和行为,除此之外,辅导员还要充分满足大学生喜欢人机对话的心理需求,建立班级聊天室、qq群,或与学生互通e-mail,搭建辅导员与学生平等对话和交流的有效平台,营造亦师亦友的师生氛围,师生共同讨论问题、解决问题,使学生在轻松和谐的环境和不经意中接受辅导员正确思想的熏陶和引导,最终实现学生自我教育、自我管理的目的。

2.5 思想教育与科学管理的融合

高校辅导员工作是一项不断面临新形势、新挑战、新问题的工作,它不仅要求辅导员具有与时俱进、开拓进取的精神,而且还要求辅导员掌握科学的教育管理技能、方法和手段,熟悉大学生的思想特点和行为规律。为此,高职院校辅导员必须根据新形势的发展需要,改变传统的教育管理方法,树立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育“理念”,科学地教育管理学生,即:依据学生年龄、个性和所学专业特点,采用符合学生身心发展规律的科学方法来教育管理学生,使学生个性达到充分而全面的发展。科学教育、科学管理就是要求辅导员理清工作思路、明确工作目标,科学地把握不同年龄阶段学生所需要做的不同工作内容,做到心中有数、未雨绸缪。如,对大一新生,教育的主要内容是帮助他们转变角色、熟悉学校环境、遵守学校规章制度、尽快适应大学生活;对大二学生,主要进行正确的世界观、人生观、价值观和恋爱观教育,帮助他们认清自己的社会责任,培养他们应有的优良品质和个性;对大三毕业年级学生,主要进行应聘心理辅导,择业和就业指导,为他们走向社会做好充分的思想准备。除此之外,贯穿于整个大学三年的主要工作还包括时事政策教育、法制教育、励志教育、诚信教育、学风考风教育、党员发展、班干部培养、寝室及班级环境教育管理、学生心理辅导(尤其是贫困学生的心理辅导)、学生奖助学金审批发放以及配合学院各部门的协调和上传下达工作等等。总之,辅导员的工作繁杂而忙碌,如果没有科学的教育管理方法,工作就会分不清主次或是盲目而混乱,因此,辅导员只有根据新形势不断发展的需要,科学地运用教育管理方法和手段,才会使教育管理工作有条不紊,实现思想教育与科学管理的有效融合。

综上所述,高职院校辅导员在新形势下的工作新思路,是新形势所赋予的责任,也是向传统的辅导员工作方法所提出的挑战。每位高职院校辅导员必须增强使命感、责任感,积极探索新的教育管理方式,摈弃一切与新时代所不相容的教育管理方式和方法,为实现新形势下教育管理工作的良性运行和发展,作出卓有成效的贡献。

参考文献

学校整体工作思路篇（5）

在我国的教育系统中，特别注意对学生的思想教育工作，从幼儿园开始灌输给学生基本的道德意识，而后的思想品德教育更加强调学生的道德品质，同时宣扬正确的政治观点，对在校学生的思想教育从未间断。高校大学生是一个特殊的群体，加强对高校大学生的思想教育工作，引导高校大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对高校大学生发挥自己的社会价值实现自己的人生目标尤为重要。而民办高校由于其自身工作人员和学员构成方面的特殊性，加强对在读大学生的思想教育显得尤为重要。

一、民办高校学生思想教育的现状及原因

（一）整体呈现积极上升趋势

我国民办高校自出现以来，已经走过了近三十年的发展历程，整体呈现不断增长趋势。近些年来我国的民办高校数量上不断增加，教学环境不断改善，教学质量大幅提高，教学人员构成方面结构越趋合理。各个民办高校注重改善学生的居住条件，重视校园环境绿化，重视运动场所的建设，改进教学设施，不断丰富校内的学生生活链条，使得硬环境方面与公办高校之间的差异甚小。硬环境的改善有利于软环境的进步，良好的硬环境对优秀教师的进驻有着一定的吸引力，加之近几年就业趋势日益严峻，较高层次人才毕业后进入民办高校就职也成为一个不错的选择，民办高校师资得以改善，进而使得学生的教育质量得以提高。

（二）各个民办高校对学生的思想教育仍有较大提升空间

奢靡、攀比、拜金、贪婪、贿赂等一些不正确的观点对社会上的每个人都产生了一定影响，这些影响也被带到学校这方净土之上。

1、自利主义盛行

自利主义之风在社会上早已盛行成风，这种风气悄然渗透进高校校园。而今的高校校园90后蔚然成风成为校园的主力军。现在的90后绝大多数是独生子女，家里只有一个孩子，家长对孩子自然是爱护有加，以孩子为中心，一定要给孩子最好的一切，对孩子百依百顺。故而90后往往一切以自己为中心，而且他们从小生长在道德不断滑坡的社会环境中，更加重视现实利益，久而久之就形成了他们的自利主义倾向。

2、功利主义横行

功利主义是人类文明史上最古老的学说之一，又被称为功用主义或乐利主义，是一种以实际功效或利益作为道德标准的学说。[1]这种思想已经在我国的高校大学生中体现的淋漓尽致。首先，就我国高校大学生的学习目标来看，他们的原始动机就带有功利性。很多大学生在被问到为什么会选这个专业时，他们往往回答是因为这个专业好就业，或者就是为了混个学历这个专业分数低等等。而民办高校大学的一个特点就在于，为了增加自己学校的吸引力随时增加高就业热门专业。其次，高校大学生交友掺杂功利主义。很多学生在交友时首先考虑对方能给自己带来什么利益，例如，结交在学生会的同学是否可以允许自己夜不归宿，结交家中从商的同学是否会经常允许自己蹭饭等等。民办高校大学中生源相对复杂，不喜欢学习的学生居多，他们有更多的时间精力考虑自己的现实利益。

3、内心深埋自卑感

民办高校的生源相对而言不够优异，其中包括以下几种：自己成绩不好而且家境也不富裕的同学；成绩不错但名落孙山的同学；厌恶学习迫于家庭压力不得不上学的同学等等。学生自身成绩不好但家境富裕的同学往往在初中高中时就开始奔向了出国之路，而今在国外上着大学拿的是本科乃至研究生毕业证天天晒图秀着自己的异域精彩生活。那些成绩不好家境又不富裕的同学看着往年跟自己齐肩并进同学留学生活心理自然羡慕百生深感自卑。同样跨进名校的同学，在名校的良好氛围之中，天天秀着自己参加各种活动各种会议的体验，这也让名落孙山的同学深感失望深觉自卑。考虑到就业时各单位对民办高校毕业生的歧视，民办高校大学生们欢天喜地的笑脸下怎能没有一颗自卑的心。

二、民办高校大学生思想教育提高的途径

民办高校大学生的思想教育如何提高，一直是民办高校苦苦思索的难题。综合以上因素，本文将针对这一问题，提出几点建议：

首先，校方、家长、学生自己要对思想教育给予高度重视。只有从思想上给予重视才是做好任何一件事情的根基所在。正确的思想意识是我们处理事情的指向标，只要方向正确，就算走过弯路也会到达“目的地”；如果从一开始我们的方向就不正确，走再多的路，尽再大的努力也只是白费精力，永远不会实现目标。校方、家长、学生自己要意识到思想教育的重要性才会有加强民办高校大学生思想教育的觉悟，进而才会有相关的行动。

其次，学校要充分利用课堂资源引导学生树立正确的思想认识。学校对学生进行思想教育有着得天独厚的优势，学生大部分时间居住于校园之中，良好的校园文化氛围会对学生进行潜移默化的熏陶。学校应该增加思想教育课程的比重，对负责学生思想教育的老师进行系统培训，使得相关老师在思想上以及个人教学能力上都符合任教的标准。提倡老师结合学生具体的生活实例，就事论事客观公正的进行相关探讨，发挥教师的主体引导作用，同时又贴近学生的实际生活，调动学生参与其中的热情和积极性。在时间、空间、以及师资和教学设施方面，学校方面应该加以充分利用，发挥天时地利人和的优势，发挥自己在加强学生思想教育方面的作用。同时学校应该建立健全相关体制，切实保障学生的思想教育工作，制定严格的标准核对教学目标的实现情况。

再次，民办高校大学生自身应该积极投入到提高思想认识的过程中。在校学生应该积极配合学校和老师的工作，在课堂上认真听讲，积极发言，课下认真反思自己的思想行为，自我校对思想路线是否有问题。结合自己的顿悟及时调整自己的心态，乐观应对前进道路上的困难，积极面对未来的人生道路。对于困惑自己已久的问题可以和自己喜欢尊敬的老师一起讨论，畅言自己的心声，请老师指出自己认识的不足之处，吸取长者的正确观点。踊跃参加学校组织的相关讲座，借阅相关书籍认真拜读。要紧抓在校时间充分利用在校资源，树立正确的世界观、人生观、价值观。

最后，家长作为孩子的第一任老师，要积极配合学校的工作。在孩子放假期间，与其进行深入的沟通，引导学生开始思索如何面对毕业、面对工作、面对自立更生。让学生意识到自己已经不是小孩子，在人生的重要路口面前要学会自己选择，自己承担后果。要相信学生自己的独立承事能力，不能大包大揽主导学生的一切。抓住大学四年中这一过渡时期，在背后默默支持学生作为一个完全行为能力承事人完成自己的事情，在事后一起总结所得经验教训，教会学生独自处理事情的正确思路和心态。

总之，学校、家长和学生要相互配合相互支持，发挥自己在加强学生思想认识方面的作用，积极投身于这一伟大事业过程中。

三、民办高校大学生思想教育提高的意义

思想认识的提高对于学生个人、学生所在家庭、民办高校乃至整个社会都有非常重要的作用。

对于学生个人而言，思想认识的提高，就是思想境界的提升，整个人面对问题的时候就会有新的认识。在思想的初始阶段，学生往往赞同“是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼话”，的“形而上学”的“思维方式”。[1]处于这种思维方式的人看待问题具有片面性，只看到事情的一个方面，并且认准此方向不放弃，容易钻牛角尖，表现最突出的就是理科生在数据的束缚之下形成的思维模式也非常僵化。而在思想认识提高之后，面对同一件事情，学生往往可以看到事情的另一面，可以理解别人的异样观念。心态会达到良好的状态，面对事情不骄不躁，面对困难时更是可以看到困难过后自己在能力上的提升。不会因为困难而心理受挫，乃至误入歧途或走向绝路。

对于学生所在家庭而言，最大的幸福就是学生能够平安快乐的成长生活。学生在思想认识上有所提升，会走向人生的康庄大道，可以少走弯路，拒绝歪路。很多学生在成长过程中缺少思想上的成长，受到社会上的一些不良影响荒废了学业，更有些走上犯罪的歧途，给整个家庭带来毁灭性的灾难。而加强学生的思想认识会使学生在人生的道路上永不迷失方向，纵使学生的成绩不够优秀，也可以选择其他的生存道路，只要沿着正确的道路前进下去一定可以守得云开见月明，给整个家庭带来希望。

对于民办高校而言，学生思想认识的整体提高有利于学校实力的提升。正确的思想认识指导下的学生更加明确自己的人生目标，不会在学校里混日子，会努力学习自己生存所需的技能，整个学校的学习氛围会得到极大的提高。学生自身的职业技能也将有巨大的提升，这有利于为企业提供所需高素质专业型人才[1]，提升整体就业率。另外，良好的思想境界会使人心境平和，与人为善，具有更大的包容心。这样的心态之下，学生相处必然和谐，校园里的打架斗殴事件也会减少，校园整体氛围更加平和，整体实力得到提升。学校的美誉也会传向四方，家长会非常放心的把孩子送到这种学校，招生问题迎刃而解。如此良性循环下去，学校的综合实力势将越来越强。

对于整个社会而言，减少了潜在不稳定因素。学生没有足够的技能不足以找打合适的工作，在学校里混学历的人越多潜在的失业人员就越多，加强民办高校大学生的思想认识可以减少潜在事业人员，同时也会减少误入歧途的青年人员数量。这会减少破碎的家庭数量，有利于整个社会的家庭和谐。家庭是社会的基本组成单位，家庭的和谐会促进整个社会的和谐，促进和谐社会的建设。

参考文献

学校整体工作思路篇（6）

顶层设计(top-down)源于工程控制学研究领域，是一种工程设计理念，强调从最高端到最低端，从总体构想到具体实现，展开系统推进的设计方法。。顶层设计理念被逐渐引入教育学等研究领域，成为制定发展战略的一种重要思维方式。近年来，国内高职教育理论界对顶层设计的研究方兴未艾，一些高职院校也有意识地运用顶层设计为学校事业的科学发展提供指引，但总体来说，顶层设计理念应有的理论价值并未得到充分发挥和体现。高职院校如何做好顶层设计，特别是担负着引领学校发展方向的学校党委如何在顶层设计中发挥主导作用，值得我们去探索和研究。 

一、高职院校实行顶层设计的重要意义 

经过十多年的迅猛发展，高职院校逐渐从规模扩张转至加强内涵建设，学校发展总的指导思想的制定和设计越来越关键，包括如何形成学校的办学思路、办学理念、发展战略、科学发展的长效机制等，这些都影响着学校发展的根本方向。因此，高职院校引入顶层设计，从全局的视角出发，通过系统梳理设计，整合资源，形成特色，对破解当前发展中的困境，推进可持续发展有着现实的意义。 

1　引入顶层设计有利于高职院校清晰定位，明确目标。高职院校以培养适应生产、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才为主要任务，在明确自身功能的前提下，引入顶层设计，有利于学校党委从了解和把握社会人才需求人手，结合学校发展历程、现状以及所处环境，汇聚集体智慧，对自身办学经验进行总结、提炼和升华，最后形成指导学校发展的核心理念，形成既具有高职教育特征又有自身鲜明特色的办学思路。 

2　引入顶层设计有利于高职院校整合资源，形成合力，在顶层设计中，核心理念和顶层目标决定并演绎出二级系统，二级系统包括两个基本架构：组织系统和非组织系统，组织系统包括学校各单位和队伍，非组织系统包括制度和文化。当前有些高职院校由中专校升格而成，规模扩大之后，仍沿袭原有的运营机制，资源配置效率低下。引入顶层设计，有利于高职院校根据终极目标进行组织系统和制度体系的设计整合，促进组织系统中的各单位和各类人员形成各自细化的职能和目标，使学院的所有资源都集中到顶层目标的实现上，提高资源的利用效率。 

3　引入顶层设计有利于高职院校创建学院文化，培育办学特色。学院文化是一个学校竞争力的核心，办学特色是衡量一个学校办学水平的显性标志。很多高职院校由于成立时间较短还未形成自身鲜明特色的学院文化，也未有意识地去总结、提炼、创建有核心价值的学院文化。在顶层设计的i级系统即实施阶段，顶层理念渗透到每一项具体t作中，融入到每一个参与者心中，通过实践一反馈一总结一实践的循环，最终会形成以理念决定思维，以思维养成习惯，以习惯培育传统，以传统积淀文化，以文化彰显特色的局面。 

二、当前高职院校党委在实施顶层设计中存在的问题 

胡锦涛在2010年7月召开的全国教育工作会议上明确指出，推动教育事业科学发展，加强和改善党的领导是关键。在事关学校发展的战略性、全局性、根本性的问题上，高职院校党委拥有重大决策权，在学校的顶层设计中也应发挥强有力的主导作用。但顶层设计是个系统工程，涉及准确定位、锁定目标，科学设计、系统整合，执行控制、实施反馈等多个环节，对组织者要求极高，其中任何一个环节出现问题，都会使顶层设计的最终实施陷入困境。具体来讲，高职院校党委在实施顶层设计过程中主要存在以下问题： 

1　有设计无顶层。当前，有部分高职院校党委在人才培养定位上还不够清晰，发展定位上存在着“跟风式”“单线式”现象，把“创示范”“升格”作为发展方向和目标，发展规模上求大不求特，专业建设求全不求强，重眼前轻长远，重局部轻全局，重表面轻本质，功利化倾向明显。有些学校党委立意不高，眼光不远，对校内外形势变化、行业发展动态趋势缺乏深思熟虑和全面把握，未能很好总结和提炼本校的核心优势和办学经验，导致定位模糊，最终体现在学校发展特色不明显，发展后劲不足。 

2　有顶层无设计。一些高职院校党委对顶层目标进行了建构，对学校发展定位、办学思路作了科学阐述，但未对实现顶层目标的步骤和环节作具体的统筹规划设计。如有些高职院校党委提出创建国内一流高职院校，但没有考虑到“一流”的具体内涵和标准是什么，需要哪些二级子系统和分目标来支撑、衔接，各分目标如何有计划、分步骤地推进，学校在制度层面如何设计完善以保障顶层设计的顺利实施。因此，顶层目标不进一步变成具体的“操作指南”，所谓的理念、目标就是空中楼阁。 

3　有设计无实施。顶层设计的重中之重在于落实。有的高职院校在顶层设计的实施中阻力重重，虎头蛇尾，主要是执行力不强，忽视了党组织在实施中的保障作用发挥。在思想保障方面，党委未能有效统一全员思想，导致对顶层目标认识不清、领会不透；在组织保障方面，没有充分发挥基层组织在实施中的核心作用；在队伍保障方面，没有把干部、教师的积极性和主动性调动起来；在机制保障方面，没有建立导向明确、运行有序的内部机制，顶层设计的实施缺乏良好环境和氛围。 

4　有实施无反馈。顶层设计中的实施监控、目标反馈也是很重要的环节，它将顶层设计具体实施过程中的问题、经验以及师生员工的反映及时反馈给决策层，从而构成由上至下再由下向上的双向反馈，推动顶层目标和实施方案的不断完善。有些高职院校党委没有主动总结实施的经验和教训，挖掘和放大亮点，不注意把实践经验和感性认识进行理性提升，形成具有共识的理论性总结，从而大大降低了顶层设计的实际效果。 

高职院校在顶层设计中遇到的种种问题，说明部分高职院校党委在抓全局、抓思想、抓组织、抓队伍、抓执行方面能力不强，统筹和动员各方力量推进学校科学发展的水平不高。 

三、高职院校党委做好顶层设计的主要内容和途径 

顶层设计在时间序列上按照“定位、设计、整合、实施、反馈”五个步骤进行，在空间组织上从顶层目标、系统整合、组织实施三个层面推进，体现了顶层设计理念的内在逻辑和科学体系。下面以泰州职业技术学院为例，就高职院校党委如何做好顶层设计进行探讨。 

 　1　办学思路与理念形成。在高职教育改革发展的浪潮中，泰州职业技术学院党委一直围绕“办什么样的高职教育，怎样办好高职教育”以及“培养什么人，怎样培养人”这两个根本问题进行不断地探索与实践，总结、凝炼、升华并形成了“三个一，三个二”的总体办学思路，即贯穿一根红线：培养高素质技能型专门人才；凸显一根主线：主动服务经济社会发展；抓住一根生命线：提高人才培养质量。坚持成人与成才双轮齐转，坚持实践教学与理论教学双轮齐转，坚持继续教育与普专教育“双轮齐转”。。总体办学思路的提出科学地回答了两个根本问题，为学院发展提出了终极目标。在办学思路形成的基础上，学院党委根据高职教育内涵提升的新任务，针对高职学生的特点，在全国率先提出“大爱育人”办学理念，把“塑大爱精神之魂，举素质教育之旗，走工学结合之路，结‘成人“成才’之果”作为行动指南，抓住了高职教育内涵发展的核心要素和源头动力。 

2　设计与整合。思路与理念一旦形成，发展路径便成为关键。学院党委针对办学思路，提出了“六个必须”总体工作要求，围绕“大爱育人”理念的贯彻落实，下发了全面深化大爱育人工作实施意见，制定《2009-2011年学院发展规划》，提出了力争三年实现“六大变化”的具体措施，为顶层目标的实现，绘制了一张精确可控的“路径图”。同时，党委充分发挥组织优势，狠抓思想、组织、队伍建设，为顶层目标实施提供坚强组织保障，通过不断加强干部队伍建设，增强广大教师党员的先进性意识，为办学思路和理念的贯彻落实营造了良好的环境和氛围。 

3　实施与推进。顶层设计的实施操作层面，既需要排除万难，大力推进，也需要高超的工作艺术和方法，精心搭建平台和载体，使实施更富成效。学院党委主要从以下方面来实施与推进。一是狠抓内涵建设，深化教育教学改革。广泛开展公开课、示范课和教学技能大赛，狠抓课堂教学质量。高度重视督导工作，设立教学质量管理部门，加强教学质量监控。强力推进专业、课程建设改革，着力抓好院系两级重点专业人才培养方案的改革和优化。大力加强校企合作工学结合，组建“校地校企合作委员会”，积极推动和建立“行业、企业和学院共同参与”的高职教育运行机制。二是积极搭建实践平台，提高推进实施效果。学院党委不断创新实践载体，丰富实施内容和形式，通过推进“六大工程”，构建全面的育人工作体系。推进“师德工程”，广泛开展师德建设活动；推进“理想工程”，大力培养优秀学生；推进“学优工程”，引导学生向身边的典型学习；推进“三帮工程”，确保不让一名学生掉队；推进“文化工程”，积极营造浓厚文化氛围；推进“实践工程”，努力提升学生综合素质。三是打造品牌，特色发展。顶层设计最终就是以不同的定位，寻求特色发展，形成核心竞争力。学院全力打造育人品牌，以“大爱育人”理念统领，创新人才培养模式，形成鲜明育人特色。着力培育院(系)发展品牌——医学技术学院，加大投入力度，使医学技术学院成为本地区医学教育中心。大力创建服务地方品牌，学院开创的退役士兵培训“学历+技能+就业”的泰州模式，得到了各级军地领导的高度关注，在全国产生了重大影响。 

学校整体工作思路篇（7）

一、基本情况

在教育实践活动已近告一段落，根据教育系统统一部署，对照 两方案一计划(整改方案、专项整治方案和制度建设计划)和领导班子整改清单，进行逐项梳理，并建立了城区十七校党的群众路线教育实践活动整改台账,涉及学校和班子成员存在的问题共16项，其中需长期坚持和正在完成的12项，已完成4项。

二、主要做法

(一)明确目标、高度重视

我校充分认识作风问题的顽固性和反复性，把回头看作为活动自查自纠的一种重要方式，持续推进作风建设的一个重要抓手。结合学校实际，认真查找教育实践活动开展以来存在的问题，密切关注活动出现的新问题，防止四风反弹、变异，防止活动一阵风、雨过地皮湿。要切实做到思想上真自觉、要求上真严格、工作上真到位，持续强化工作举措，将作风建设不断引向深入，推动作风建设的常态化、长效化。

学校还把加强组织领导作为回头看能够取得实效的最有力的保障来抓，强化回头看的组织领导。一是由校长、书记亲自抓，分管校长具体抓，一级抓一级，层层抓落实的组织领导责任制，做到教育实践活动结束，领导机构不撤、工作的力度不减。二是按照整改方案要求，每个班子成员根据自己分管工作，负责落实整改措施。三是要求党员领导干部必须发挥第一示范带头作用,带头落实整改方案，带头遵守各项规章制度，确保回头看工作落到实处。

(二)多种方法，开展回头看.

1、对照通知内容，逐项开展自查，找出问题不足，剖析问题原因;

2、广泛发动群众参与，认真听取群众对活动情况的评价;

3、组织召开班子回头看专题会议，由班子成员逐一发言，交流个人自查结果，专题讨论我校活动开展情况，查出我校活动开展以来的薄弱环节。

4、 强化主题实践活动，推进学习实践活动不断深化拓展。在回头看活动开展中，我们坚持看宗旨意识和理想信念的情况、看整改方案的落实情况、看群众反映强烈的突出问题的解决情况、看各项规章制度的深化和完善情况、看加强党性修养和作风养成的情况，对查找出来的差距和不足，通过强化主题实践活动来落实具体的整改措施。

一是针对在思想认识方面存在的问题进行了整改，着力解决了思想认识不到位，理论知识水平不够高，求实创新意识不强的问题。

二是针对在工作作风方面存在的问题进行了整改，着力解决对工作缺乏激情、主动性不够、责任性不强的问题。

(三)逐项对照，认真自评

一是看松劲情绪是否存在。随着活动的深入，党员干部没有滋生消极厌倦的情绪，对活动开展仍一丝不苟，但部分同志认为问题矛盾解决得差不多了，思想上稍有松懈的动向，在杨青桃校长带领下，班子及班子成员以及广大党员同志认真回头看，松动的神经又绷紧起来，大家都认识到了不足，表示决不放松群众路线开展以来取得的成效。

二是看思想认识是否提升。广大党员同志均原原本本地研读了上级规定的学习内容，特别是系列讲话精神，把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线坚持下来，对照标杆，深入学习，党员干部在思想认识上得到真正提高，但在做到学用结合、知行合一上还需继续加强。

三是看整改任务是否完成。在前期确定的整改事项中，我校做到了对表交账，件件有着落，通过件件落实，切实解决了一批广大教职工及家长期盼、反映强烈的问题。

四是看干部作风是否好转。通过一段活动的开展，我校四风问题得到了及时遏制，作风之弊、行为之垢进行了彻底地大检修、大扫除，党员干部反对四风的思想自觉和行动自觉性大大增强，克己奉公、勤政廉政的工作理念真正树立了起来。

五是看工作效率是否提高。活动开展以来，我校党员干部认真务实，以服务群众为宗旨，慵懒散拖、推诿扯皮，脱离群众、不接地气，工作不落实、服务不主动的问题不见了，服务水平和工作效率明显提高。最美教师的评选更加促进了教师们甘为人梯、爱岗敬业的精神追求。

六是看四项制度是否建立。针对存在的四风问题，我校对学校的绩效考核、出勤、教育教学成绩评估等群众反映强烈的问题，在充分征求广大教职工意见的基础上，让教师代表全程参与修改完善，最大限度地实现民主集中制，真正做到民主决策，从一定程度上化解矛盾、为民民服务。

三、主要成效

学校把群众观点和群众路线贯穿于工作中，以教育实践活动促进教育教学工作，取得了良好的效果。

1、思想认识得到提高。通过教育实践活动的开展，广大党员教师深刻认识到：深入开展党的群众路线教育实践活动，是实现党的确定的奋斗目标的必然要求。通过学习加以落实，对于受客观条件限制，一时不能解决的问题，制定切实可行的实施措施，积极解决。

《领导班子党的群众路线教育实践活动整改方案》由杨青桃校长主持，经过我校班子成员集体研究讨论通过后，形成初稿，积极征求了第二督导组的指导意见，反复修改完善，切实提高整改方案的针对性、操作性和规范性。在此基础上，组织党员干部对整改方案进行了讨论，根据讨论情况，又对整改方案进行了修改，领导干部个人整改清单在展板进行了公示，得到了干部职工的认可。切实让干部职工明白改什么、怎么改、改得怎么样，使整个活动始终处于群众的有效监督之下。

2、落实整改方案，确保实效性

为确保整改工作按计划、按要求在规定的时间内高效完成，我校结合当前工作实际，一是认真组织党员干部深入开展回头看,深入做好查缺补漏，进一步完善和落实整改措施，促进整改措施的全面落实。二是落实整改过程中，坚持上下结合，共同配合解决问题的原则，确保了活动取得实效。目前，领导班子四风方面存在的13个突出问题，通过调查研究，已经制订了整改措施、整改目标及整改时限，正在积极推进进行整改中。

3、针对四风问题，突出专项整治

我校领导班子根据上级党委关于四风问题专项整治的工作部署，结合贯彻执行《党政机关厉行节约反对浪费条例》及我校四风具体问题专项整改的安排，组织制定专项整治计划，严格控制三公经费、教职员工收受家长和学生的礼金礼品以及违反师德、有偿办班补课等方面的专项整治。我校领导班子成员还按照职责分工，牵头开展好分管领域内的专项整治工作，做好有关工作的措施细化和组织实施，落实具体责任人和实施步骤，一项一项整治、一个一个攻坚，以重点突破推动作风整体好转。制定《城区十七校群众路线教育实践活动专项整治工作方案》，目前，已整改问题4项。

三、建章立制情况

在深入分析产生四风问题的深层次原因的基础上，建立健全反对四风、改进作风的各项规章制度。

1、制定制度建设计划

我校领导班子围绕解决四风方面的突出问题，把握贯彻党的群众路线制度建设工作重点，制定切实可行的制度建设计划。群众路线教育实践领导小组办公室根据前一环节制度建设进展情况，着力推动制度的废、改、立工作。

2、完善作风制度体系

按照制度建设计划所列出的责任分工和完成时间，进一步细化落实推进措施：一是对于以前行之有效的制度而没有得到认真执行的，在整改时认真进行总结，制定好落实的保证措施;二是对制度本身不够完善的，认真总结经验，进行完善;三是对缺乏制度保证的，认真研究建立起相关制度。目前，已相继完善建立了4项制度，从制度上完善了民主管理、科学监督等作风建设方面的监督体系。

今后，我校将继续以解决领导班子四风方面存在的突出问题为重点，以开展专项治理为抓手，以建章立制为保障，以全面提高班子的工作水平为着力点，坚持立改立行和长效机制建设相结合，坚持纠正问题与建章立制相结合，切实加强服务型领导班子建设，确保整改落实、建章立制环节工作扎实有效，圆满完成群众路线教育实践活动各项工作。

学校党的群众路线教育实践活动意见范文二

香山农场学校党支部共有76名中国共产党党员，男党员56名，女党员20名，60岁以上党员30余人，分居于海拉尔、通辽、鲁北等地，自觉的群众路线教育实践活动开展以来，学校党支部积极与老教师、老党员联系，响应场党委的号召，给老党员教师电话送学，告之家乡的发展变化。

香山农场学校党支部3月21日召开了党的群众路线教育实践动员布置大会，要求全体党员充分认识开展群众路线教育实践活动的重要意义，政治学习是头等大事，压倒一切工作，把思想统一到场党委的工作布置上来，要准确把握此次活动的主题：为民、务实、清廉;总体要求：照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病;基本原则：坚持正面教育为主，坚持批评与自我批评，坚持讲求实效，坚持分类指导，坚持领导带头解决四风问题，确保党的群众路线教育实践活动扎实开展，有效推进、善作善成。

在学习教育、听取意见阶段，坚持两手抓、两不误、两提升原则，学校临时调整课程，3月24日-4月6日，党员教师上午集中授课，下午集中学习，共14天，保质保量地完成了学习任务，集中学习期间每名党员撰写了5篇学习心得，领导班子成员带头学习，带头备课，带头讲学，党员党性理论知识得到普遍提升。

4月11日-4月14日，学校党支部按照场党委的群众路线教育实践活动办公室的要求，根据岗位分工不同，分教学、后勤、幼儿三个区域，召开了为了谁、依靠谁、我是谁--我的群众观专题讨论活动，并要求每一位党员准备一份发言提纲。明确了为了谁干好本质工作，明确依靠谁是干好工作的源泉，明确我是谁要时刻保持清醒的头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观。

在学习教育、听取意见阶段，还对学校领导班子进行了民主测评96人次，发放家长调查问卷368份。大部分教师、学生、家长 对学校的工作给予了肯定，提出了合理建议(部分独生子缺乏尊老爱幼意识，加强德育教育;遵守社会公德，保护公共财务，保护路灯;体育设施单一等问题)。

为了保证党的群众路线教育实践活动有序开展，学校党支部召开了3次党支部支委扩大会议，即党的群众路线教育实践活动动员大会支委扩大会议、为了谁、依靠谁、我是谁--我的群众观支委扩大会议、党的群众路线教育实践活动四个全覆盖支委扩大会议。为了践行党的群众路线，进一步营造绿色健康校园环境，4月16日，党员教师利用课间，修筑松树绿化带池埂100米，防水坝50米，平整花池子土丘十余方。

党的群众路线教育实践活动进行时，旗督导组王巴图组长、场领导钟凤辉、王淑霞、王建文等同志到校给予指导，再部署、再落实。

学校党的群众路线教育实践活动意见范文三

会议由支部书记罗正勇主持。共有五项议程：一、李泽荣校长代表领导班子作对照检查发言，班子成员围绕对照检查内容讨论发言;二、班子成员围绕会议主题依次作个人对照检查发言，每位同志对照检查发言后，其他班子成员要逐一对其开展批评和自我批评，认真查摆了在思想作风、工作作风等方面存在的问题，深刻剖析了存在问题的原因，提出了整改措施;三、请县委第九督导组负责同志对专题民主生活会情况进行评价;四、请教育局第十督导组负责同志讲话;五、李泽荣校长代表学校班子作表态发言。

(一)学校班子对照检查情况

会上，李泽荣校长代表学校班子，报告了遵守党的政治纪律、贯彻中央八项规定和县委第34条意见、转变作风方面的基本情况，查摆了四风方面存在的12个突出问题。在形式主义方面：1、工作上有思想、有想法、落实少;2、安排布置多，检查落实少。追求形式，不重实效。领导间相互配合不够，实效不高;3、学风不农，学习面不广，学以致用有待提高;4、面对文山会海，存在以会议落实会议，以通知落实通知的现象;5、规章制度健全，执行不到位;6、政治理论学习流于形式，方法单一、时效性不强。在官僚主义方面：1、对于出现的问题，指责多于指导;2、在实际工作中，对教职工的了、关心有待进一步提高，领导中还存在对中心工作只委派其他教师去安排、布置、完成，没有做到亲历亲为，脱离实际;3、深入了解一线教师、学生、家长少，对基层的声音倾听不够。在享乐主义方面：1、安于现状，缺乏大胆创新精神;2、有畏难情绪，缺乏干事的钉子精神。个别领导对自身要求不严，满足现状。在奢靡之风方面：在公务接待中和学校建设中，有浪费现象。在日常工作、生活中，还存在浪费学校水、电、电、纸的现象。为了检查，浪费大量人力、财力、物力，不讲实效。

(二)学校班子成员自我批评情况

在专题民主生活会上，学校班子成员放下思想包袱，敢于揭丑亮短，深入查找了各自在四风方面存在的突出问题。形式主义方面，1、规章制度健全，执行力有待提高。具体表现在：对上级各项政策文件的宣传、贯彻落实和领导交办的工作，还存在解读和落实不能够完全到位，存在被动落实和滞后落实现象，紧迫感与工作的前瞻性不强，敢于争先、主动开拓的闯劲不足。2、是业务学习的超前性、自觉性随着工作事务增多有所弱化。班子成员在开展工作中还存在凭经验、凭感觉办事的现象;3、调研研究深入不够，督促考核未能整改落实。官僚主义方面：1、联系教职工、主动服务做得不够，逐级布置工作多，主动了解教职工思想状况较少;2、班子成员和教职工沟通不够，导致政令不畅，执行力度有待加强;3、受财力、体制等因素制约，对职工生活关心力度不够、解决后顾之忧做得不够。享乐主义方面：1、存在唯上思想。存在以文件贯彻文件，以会议落实会议。2、存在小进则满思想，陶醉于成绩，目标意识不强，缺乏新动力。3、缺乏干事的钉子精神。奢靡之风方面：部分工作经费管理上，贯彻节俭原则不够严格，存在有浪费的现象。

(三)学校班子成员相互批评情况

会上，班子成员敞开心扉、坦诚相见，结合征求的意见，开展了中肯、善意的相互批评。大家既立足分管工作，又主动分担班子责任;既联系现在的身份和岗位职责，又联系成长进步经历;既从工作中找差距，又从思想上找原因;既有红红脸、出出汗的紧张和严肃，又有加加油、鼓鼓劲的宽松与和谐。相互批评的主要问题有：1、主动抓制度规定多，但对各项制度的落实检查投入精力不足，部分制度协调落实责任分工不够清晰，制度的执行上有硬有软，有形式主义表现;2、深入群众解决困难不够，在解决群众意见大的问题上成效不显著，有急躁情绪和畏难思想，有官僚主义表现;3、习惯于用传统的思维方式、工作思路和方法去应对新形势、新任务，缺少创新和刻苦钻研精神，工作激情不高，闯劲狠劲不足，有享乐主义表现。4、在经费管理上，重程序形式合理多于内容把关。对爱护公物、减少损耗和报废方面重视着力不够，有奢靡之风表现。5、对分管的部门抓业务多，抓干部管理教育不够，怕批评人，怕得罪人，怕惹事，有老好人思想。6、分工意识多于全局意识，对不是分管的工作和人员，关心关注不够，有本位主义思想。7、业务工作开展中存在偏重追求理论完美，要求过高过急，凭主观经验办事的现象，有主观主义思想。

(四)组织生活会情况

专题民主生活会后，白天镇沅直属小学党支部紧接着召开支部专题组织生活会。班子成员以普通党员的身份参加了所在支部的专题组织生活会，在专题组织生活会上，学校28名党员教师认真开展批评与自我批评和提出整改措施，会上，进行了党员民主测评，评出好党员17人，一般党员11人。此次专题组织生活会既严肃认真，又实事求是，党员教师在四风问题即反省自身存在的不足，又对其余同志们的四风问题提出了意见，并纷纷表示将进一步加强改进工作作风，严格执教，在教学工作中不断锤炼党性。

三、产生四风问题的原因

会议深刻分析了班子成员产生四风问题的原因，学校领导班子成员一致认为，存在问题的具体原因是多方面的，但根本的原因有以下几点：

1、理论学习不够，思想观念不适应形势发展的需要。每周举行的班子会、教职工政治学习会只注重常规工作的安排和总结，缺少深度学习。对一般教职工的学习重视不够，虽然要求各科室各年级组织学习，但督促、检查不够，指导不力。即使党员学习，也存在督查不够。政治学习抓的不紧不深，对党的系列理论，精髓的认识把握上还较为肤浅。面对社会价值观念多元化现实，抓教职工思想政治工作的方式方法上缺乏主动创新研究;关注教学业务发展建设多于关注教职工思想建设、着力工作任务完成，推进工作目标责任考核强于开展批评与自我批评教育、非重大原则性问题忽于较真。

2、宗旨观念不强。对党的群众路线认识不深，工作作风不够扎实，班子成员深入教职工中间较少，即使去，更多的也是走马观花，开展深入交谈思想不够，与家长沟通联系的渠道单一。

3、党性锤炼不够。对照党章的要求，近年来班子成员在加强党性修养方面存在一定差距。较注重年度和近期工作的完成，对打基础、管长远的工作考虑不够充分。担当意识的紧迫感不足，工作中创新不多。

4、制度和纪律执行不够严格。主动抓制度规定多，但对各项制度的落实检查投入精力不足，制度的执行上有硬有软，班子成员的力行示范作用发挥不够;执行中有督导不严、落实不严的现象。

5、存在一定程度的畏难情绪和老好人思想。思想深处有怕得罪人的意识，想多栽花少载刺，对违反规章制度的行为，往往不愿意按章办事，不愿得罪人。

四、会议主要收获

从总体上讲，我校这次高度重视、精心准备的民主生活会收到了预期的良好效果。可以说班子集体收获很大，受益匪浅。班子成员之间加深了了解、增强了团结。面对县委第九督导组和教育局第十督导组领导，我校班子成员秉着端正、严肃、求真务实的态度，不避讳过失，敢于剖析自身思想上和工作上的具体问题，在批评与自我批评环节，为了我校更好的发展，学校校长李泽荣、支部书记罗正勇带头提出了工作上的意见和建议，推心置腹、闻过则喜，班子成员之间做到了坦诚相见、畅所欲言，形成了良好的民主气氛和政治生活气氛。县委第九督导组和教育局第十督导组领导赞赏我校民主生活会，程序规范、不搞形式、不走过场，开得成功。

五、改进的措施及努力方向

针对群众反映和查摆出来的四风问题，班子成员认真思考问题，明确了改进方向，制定了整改措施。下一步将严格落实整改责任，开展以下五个方面的工作：

1、切实转变工作作风，加强与教职工的密切联系。(1)、增强敢为人先，争创一流的勇气和魄力。发扬奋发向上的精神，高标准、严要求，克难进取，开拓创新。(2)、坚持以人为本，树立大局观念，增强服务意识，主动从繁杂的日常具体事务中解脱出来，多深入基层一线调查研究，及时听取教职工意见，为学校教学工作的可持续发展创造良好的环境。(3)、进一步发扬求真务实的工作作风，力戒官僚主义、形式主义和主观主义，增强宗旨意识，坚持只唯实，不唯上，多与教职工谈心交流沟通，关心教职工疾苦，主动为教职工排忧解难，坚持为教职工办好事、办实事，不断增强教职工的向心力、凝聚力。

2、认真坚持民主集中制，切实抓好班子建设。坚持民主集中制，进一步加强学校班子和业务骨干队伍建设，充分发挥民主，完善教职工代表代会，健全班子民主生活会，认真开展批评与自我批评，班子成员带头做到知无不言，言无不尽;抓好党风廉政建设，开展好党内民主监督，搞好领导班子的团结，增强领导班子的向心力、凝聚力、战斗力和执行力。同时要努力提高自身的党性修养，坚持个人服从组织，自觉维护党委集体的领导权威。

3、加强思想境界教育，强化服务宗旨意识。(1)、认真组织学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和一系列重要讲话精神，把思想建设摆在党建工作的首要位置和各项工作的突出地位。(2)、经常性地开展理想信念和宗旨意识教育活动，加强班子成员的世界观、人生观、价值观教育，增强责任意识。把思想教育引导作为一项长期工作，常抓不懈。(3)、使中心全体干部职工牢固树立宗旨意识、大局意识、敬业精神，通过改进学习的方式方法，注重向班子成员和周边的同志学习，做到不懂就问、不耻下问;注重学习各类新知识，提高学习的效率，努力做到学以致用;注重勤记学习笔记和撰写心得体会，提高学习的质量和理论水平，为践行科学发展观打好坚实的基础。

4、增强开拓创新意识。增强自身工作的主动性和责任感，创造性地开展工作。(1)、在工作标准上，坚持从严要求，自我加压，高标准、高质量完成任务，要强化逆水行舟、不进则退的忧患意识，树立更高的工作标竿。(2)、要勇于创新思维，适应时展，用创新的思路解决问题。

5、坚持边查边改，认真搞好整改。学校领导班子成员结合自己分管的工作，对自查出来的具体问题，要坚持边查边改的原则，认真落实整改措施。当前能解决的问题要迅速解决;对近期不能解决的问题，按照领导班子成员分工，分别组织专题调研，实行责任制，争取尽快解决。并邀请社会各界、学生家长、退休教师、教职工对学校办班子整改情况进行评议，虚心听取意见和建议，力争在不太长的时间内整改出成效，真正达到此次活动的预期效果。

6、提高制度的执行力，增强制度的实效。在抓好制度制定的同时，要下更大力气抓好制度执行，着力建立健全制度执行机制，提高制度执行力，充分发挥制度效用。(1)增强原动力。搞好各项法规的学习教育，增强制度意识，真正把制度转化为党员干部的行为准则和自觉行动。(2)、增强示范力。班子成员带头学习制度，切实领会制度精神、熟知制度内容，自觉做制度规定的明白人领导干部应带头执行制度，在执行制度上率先垂范，行动先于教师，标准高于教师，要求严于教师，模范带动和促进制度的有效落实。(3)、增强监督力。进一步明确责任股室和具体一、二、三级责任人，注重发挥党员群众监督的主体作用，增强制度执行的头民度。(4)、提高执行力。从实际需要出发，对现有制度进行补充完善，在内容上进行丰富拓展，努力构建上下衔接、左右呼应、相互支撑、配套齐全的制度体系。

学校整体工作思路篇（8）

中图分类号：G647

文献标识码：A

一、高校新闻宣传工作的重要性

高校新闻宣传工作的重要性主要表现为以下几点：一是正确引导舆论， 构建校园文化。在校园文化建设的过程中，高校媒体需要将自身的舆论引导作用加以充分发挥，科学报道正面题材。同时高校媒体需要淡化处理校园内出现的不良言论与现象等负面议题，并进行批判，确保校园文化的健康发展。二是加强思想政治教育。在新形势下开展高校思想政治教育的重要路径之一就是加强学校出版社、校内广播电视、校报校刊建设。校园新闻工作者可以挑选采访对象和新闻报道角度，在新闻报道中体现所要宣传的思想，以免大学生抵触生硬和直接的思想教育，让学生在潜移默化中接受教育。三是构建和谐校园。大学生可通过校报和校园网站等媒体的协同服务，快速及时了解教科学研究成果、校园活动开展情况、学校工作进展状况；同时师生能够利用校园媒体发表自身对学校工作的建议与看法，使领导能及时知晓师生的呼声。

二、高校新闻宣传工作创新思维及创新途径

1.塑造一流的学校形象

随着高等教育事业的快速发展，高校的品牌文化建设成为了高校发展的重要内容，高校的品牌文化建设需要高校不断发掘自身的文化特征与办学理念，将新闻宣传的媒体作用加以充分发挥，树立良好的品牌形象，提高自身的美誉度与知名度，赢得社会的认可与合作。高校需要优化整合校园资源，形成宣传合力。高校要想实现新闻宣传工作的创新发展，必须结合媒体特点来优化整合资源，减少设备与资源的重复利用，促进资源利用率的提高，为新闻宣传提供一定支持。当然，在条件许可的情况下，高校可以集中各媒体的办公场所，有效挖掘深层新闻，统一调配设备与人员，实现资源的共享。另外，需要加强文化建设，对高校广播文化以及校园网络的建设加以高度重视，利用校园广播及网络加强校园文化建设，使校园网络和广播等新闻宣传更好地服务于高校。

2.结合校园特色来创新写作思路

高校应结合自身的特色来创新新闻写作思路，保证新闻宣传工作的创新发展。通常校园报道写作思路可分为“由小见大”和“由常见异”两种思想，其中前者多指校园记者难以接触各地的要事与大事，只能采写小事，这就要求其寻找恰当的切入点来充分发掘小事件中的新闻价值并进行报道。后者则是指校园记者接触的多是日常事件，因此需要从不同的角度来报道平常事件中鲜为人知的一面。

3.优化整合资源，突出媒体特色

优化配置资源是保证新闻宣传工作顺利开展的前提与基础。要想改变校园媒体“各自为政”的局面，改进各媒体的缺陷，高校必须要成立专门的主管部门，有效管理与协调各个媒体，汇集各个媒体的新闻资源，使其成为新闻信息的集散地。当然宣传主管部门需要以各个媒体的特点为依据，对新闻报道采写加以统筹考虑，避免全部媒体同时报道同类新闻而造成物力与人力的浪费。同时需要结合不同媒体的具体写作要求特点，对稿源加以协调分配，从而保证校园媒体资源的优化配置，形成宣传的“统一战线”，发挥出各类媒体的作用，实现优势互补的良好局面。总之，只有实现资源的优化配置与共享，才能有效节约财力、物力和人力，提高宣传效率，实现最大化的宣传效能。

高校要想实现新闻宣传工作的创新发展，需要塑造一流的学校形象，结合校园特色来创新写作思路，优化整合资源，突出媒体特色，充分发挥新闻宣传工作的功效，使之更好地服务于高校文化建设，促进高校的可持续发展。

学校整体工作思路篇（9）

学习是搞好教育实践活动的基础，只有真学学深学透，才能真正端正思想，提高认识，查摆问题环节才会有的放矢。一是学校领导班子带头真学深思。在集中学习和自学的基础上，学思结合，领导班子成员撰写学习心得体会文章，学用结合，就学校发展中的重大问题开展校领导年度专项调研。二是备足学习资料。学校教育活动办公室及时把《论群众路线――重要论述选编》《之江新语》等学习资料发给各个党总支，并在校园网主页上开通教育实践活动专栏，精心编排栏目，及时上传上级重要文件和领导讲话精神，便于党员干部学习。三是组织开展培训。学校举行了教育实践活动专题培训会，各二级学院党总支、直属单位党支部负责人、办公室主任、校督导组全体成员参加，进一步让大家领会活动的目的、主要内容、环节、要求和工作流程。四是开展“三思三观”教育。围绕“与百姓的感情深不深、与百姓的距离远不远、百姓在心中的分量重不重”，牢固树立人民创造历史的唯物史观、以人为本与人民至上的价值观、立党为公与执政为民的执政观的要求，以学习3本必读书目为抓手，认真抓好“三思三观”学习讨论。学校把学习教育贯穿教育实践活动始终，通过学习教育，每一名党员干部普遍接受了一次马克思主义群众观教育，对党的群众路线的基本观点、时代内涵和实践要求有了全面的领会和把握。

广纳谏言，检查深刻透彻

能否真正赢得群众的满意，关键是愿不愿意听取意见建议，问题查摆的真不真、实不实。学校党委要求党员干部带头把自己摆进去，聚焦“”找准问题、深挖根源、深刻剖析。一是探索一些简便管用的方式方法，畅通摆问题、提意见的渠道，打消人们的顾虑和担忱，减少不愿提、不敢提的现象。学校班子通过召开座谈会、个别谈话谈心、发放民主评议表、到基层调研、开辟网上意见征集箱等多种方式，广泛征求教职员工对校党政班子和领导个人在“”方面问题的意见和建议。二是主动听取意见。学校党委先后印发了《党的群众路线教育实践活动不走过场的基本要求》《丽水学院党员干部基层走亲连心活动工作方案》《党委成员赴二级学院、直属单位和书院联系点指导工作方案》，学校领导带头走访各联系点，听取意见并指导活动开展。三是对照查摆问题。学校召开领导班子意见分析会，排出《中共丽水学院委员会及党委成员对照检查材料撰写时间安排表》，并按照“四步成像”，找准具体问题画好像，在审核把关上“四上四下”确保质量。班子在抓带头的同时，也对各总支严格要求，印发了《关于学校党委领导审定中层干部对照检查材料分工的通知》，学校督导组严格审核把关，中层干部正职对照检查材料由党委书记和校长审阅，中层副职、非领导职务干部由其他校领导班子成员进行审阅，不合要求的重新撰写，并进行批评教育，真正打消了部分中层干部马虎应付的心态，使全校中层以上干部的“”对照检查材料质量有了保证，二级单位开好民主生活会有了基础。

严格要求，剖析查实摆真

开好专题民主生活会是教育实践活动的重中之重，校党委深刻认识到高质量开好民主生活会的重要意义，进行了认真的会前准备，并印发了《丽水学院校级领导班子专题民主生活会方案》。学校召开领导班子专题民主生活会，通报教育实践活动开展情况特别是专题民主生活会准备情况。班子成员对照规定、廉政准则、作风要求、先进典型和群众期盼，紧密联系自身思想、工作、生活实际进行了对照检查发言，特别是针对省委督导组及群众反映的有关问题进行了实事求是的说明。会后，根据省委督导组的建议，学校党委及时印发了《关于做好专题民主生活会后续几项重要工作的通知》，并对各党总支部专题民主生活会的召开进行了部署，要求学校督导组严格把关，时间服从质量，成熟一个召开一个。全校70个党支部均较有成效地召开了组织生活会。

边学边改，实效放在首位

即知即改、边查边改、立行立改，以实际行动取信于师生，是衡量教育实践活动成效的标尺。学校把学习教育、查摆问题与整改落实紧密结合起来，消除党员干部“走马观花”的麻痹思想，深刻认识“”危害，对反映的问题认真检查，能改的马上改、不能改的积极采取措施改。一是严肃纪律。自教育实践活动开展以来，学校在接待安排、公车私用、工作日喝酒、会议安排等方面进行了严格的督查整改。所有车辆节假日（双休日）期间都停车库。必要的公务接待原则上安排在学校食堂，工作日期间不喝酒。学校正风肃纪工作小组严格纪律和通报制度，对发现的问题责令部门负责人批评教育，对涉及的中层干部严肃处理并作通报，党员干部和师生看到学校“动真格”，工作纪律为之一变。二是不搞形式。把教育实践活动与党的建设和学校、二级学院中心工作相结合，避免流于形式和“两张皮”现象。

整改落实，制度建立健全

专题民主生活会后，校党委专题研究第三环节具体工作，对整改落实、建章立制工作进行再明确、再部署。一是及时组织“回头看”。按照关于要求对教育实践活动开展情况进行“回头看”的重要指示精神，要求各二级单位逐项对照检查前两环节各项工作，抓好“六看”。二是开展专项整治。校党委针对查摆剖析出来的问题反复研究，明确整改思路，确定四个方面14项整改措施，细化分工，确定责任人和责任部门，明确整改时间。通过开展专项整治项目，会议较上年同期下降24.2%；文件较上年同期下降31.3%；评比达标表彰项目下降13.8%；“三公”经费较上年同期下降23.66%。三是推进制度梳理工作。各部门把整改落实与建章立制结合起来，按照务实管用的思路，全校开展了制度“废、改、立、并”工作，着力抓好重点制度的建立健全，推动整改措施制度化，发挥制度的刚性约束作用，把作风建设成果固化下来。

学校整体工作思路篇（10）

1. 注重体系建设。陇南市农广校机构建制为副县级，后适应构建大职教格局的要求，整合到陇南农校，保留农广校牌子，继续承担农民教育培训职能。在工作实践中，陇南市农业局深刻认识到整合培训机构虽能集聚优质教育资源，但农广校工作有其特殊性，不同于农业推广机构的地方即拥有中专教育，不同于普通中专学校的地方即实行开门办学和灵活办学，必须有其独立性，才能充分体现其地位和作用，现正在积极争取恢复副县级独立设置。

2. 注重载体打造。4个考察地以“空中讲堂”、“村头教室”、“田间学校”为主要培训载体，多形式开展新型农民培训。“空中讲堂”主要通过卫星远程教育网和“致富早班车”、“农广天地”等栏目，对农民开展广谱性培训；“村头教室”主要是把各种班次办到村头、办到农民身边，方便农民群众就近就地接受培训；“田间学校”主要是组织培训教师深入田间地头，开展手把手培训、面对面指导，同时组织农民到生产基地，开展示范教学、现场培训和实操训练。

3. 注重模式创新。榆中县农技中心于2011年2月开办了甘肃省首家农民田间学校，作为农技推广、农民培训的全新模式，其成效已初步体现。当地农民在参加田间学校培训后，知识水平和能力有了明显提高，大批先进农业技术得到应用，标准化生产意识、协作意识和组织化程度明显增强，增产增收效果显著。主要有八个方面的特点：一是培训理念新。注重以人为本、能力为先。二是培训方法新。一切活动以农民为中心，以田间为课堂，以实践为手段，以生产实际为重点，采取参与式、启发式、互动式的培训方法。三是教育方式新。注重引导不同层次的农民组成团队，激发其获取新知识的积极性，提高农民自学能力。四是办学流程与内容新。从需求调研、票箱测试、参与式课程设置、组织农民学习活动日、专题讨论和经验分享、培训总结等环节入手，形成了完整的教育培训链条。五是辅导员培养模式新。对辅导员实行渐进式分级培训，在掌握基本技能后进村开办农民田间学校，形成培训——实践——再培训——再实践的良性循环。六是组织体系全。建立了县、乡、村三级专家指导小组和技术支撑体系双轨运行机制，形成了“网全、线长、人齐”的培训格局。七是人才资源丰富。在人才队伍建设中注重对专业技术人员的培养和激励，34名专技人员中副高职称达22人，占到65%，田间学校农民辅导员全部为中级以上职称。八是经费筹集渠道多。整合了农业推广项目中涉及农民教育培训的内容，集中资金，统筹安排，为学校健康有序开展教育工作提供了资金保障。

二、对推进天水市农民教育培训工作的几点设想

1. 在思路创新中求出路，在作风转变中抓落实。思路决定出路，观念也是财富，提升农民教育培训工作水平，必须在思路创新、作风转变中求发展。要以开办农民田间学校为创新点，带动整体工作的同时，不断拓宽思路、拓展载体，在创新创造中将农民教育培训工作向纵深推进。要弘扬“铜头”、“铁嘴”、“橡皮肚子”、“飞毛腿”的农广精神和农广文化，做到多争取、多汇报、胸怀宽、手脚勤，在务实进取、奋发有为中求突破、见实效。