中职支教工作总结篇（1）

在党的十八大精神和科学发展观指导下，这次大会回顾、总结本届支部四年多来的工作，研究、确定今后一阶段学校工作和党建工作的主要目标任务，选举产生新一届党总支委员会，从思想上、组织上、作风上，全面加强党的建设，团结、带领全体党员和广大教职员工，盯紧发展目标奋力拼搏，扣牢发展任务实干兴校，为创建江苏省高水平示范性中等职业学校和部级优质特色中等职业学校而努力奋斗。现在，我代表上届党总支委员会向大会报告工作，请同志们审议。

上届党总支工作的简要回顾

上届党总支自xx年6月换届选举以来，在**镇党委的直接领导和指导下，认真学习、贯彻、落实科学发展观，不断加强党的思想建设，组织建设和作风建设。团结和带领广大党员干部、教职员工全面贯彻党的教育方针，不断提升职业教育办学水平。大力发展富有乡土特色的学校文化，积极推进顺应产业需求的高技能人才培养，各项工作成绩显著。社会声誉与日俱增。xx年顺利通过江苏省四星级中等职业学校和江苏省高水平示范性中等职业学校评估验收，xx年和xx年顺利通过江苏省职业学校三项管理规范视导验收。创建了两个省级品牌专业和一个省级特色专业，建成11门无锡宜兴两级精品课程和4个无锡市重点建设专业，先后两次获得全国中等职业学校学生技能作品展洽会二等奖，四次获得江苏省职业学校技能大赛一等奖，两次荣膺无锡市参加江苏省职业教育创新大赛突出贡献奖、学校被评为江苏省教科研先进集体、江苏省德育特色学校、江苏省职业教育课程改革实验学校，连续获得宜兴市先进学校称号。四年来，涌现出各级优秀教育工作、教学能手、优秀共产党员30余人。回顾上届党总支工作具体如下：

一、班子建设：团结、民主、有为

坚持党的民主集中制不动摇。领导班子民主生活会定期召开，交流思想，协调工作，取长补短，共同提高。教代会、教职工大会按照规定正常举行，广泛地听取教师建议，共同研究、决定学校重大事项。推行“七公开”，一是领导班子成员分工及职责公开，二是领导班子民主评议公开，三是教师业务考核公开，四是领导教师待遇、评优、晋级等工作公开，五是所有评比活动操作过程以及结果公开，六是学校重大决定公开，七是学校财务管理公开。领导班子在群众中产生了强大的凝聚力，也使广大师生产生强大的向心力。

学习型领导班子建设不放松。建立行政集中学习制度与学习行为准则，从时间、制度、资料上保障学习必需。采取集中学习与自学相结合；学习与工作实际相结合加强对学习成果的检查与考核。领导班子主动参加各种学习和培训，提升了治校的政策水平、工作能力和管理经验，

发挥好党政班子领头雁作用。在业务能力提高方面，学校党总支书记创办陶都职教论坛，党政领导带头做科研型教师，主持课题撰写论文，引领全校教师开展教学研究，四年来有学校四个省级课题顺利结题，职教论坛获奖数量和等第领跑宜兴同类学校，4人获得省、无锡市两课评比一、二等奖。学校获评江苏省教科研先进集体。党政班子和广大教师的教育教学理论素养和水平稳步提升，推动了学校教育教学质量的持续提高。

二、组织建设：严肃、严格、严密

三会一课紧扣中心工作。四年来，党总支党员大会、支部委员会、党小组会和党课活动紧扣党的工作中心和学校阶段性发展中心。严格按照规定有序组织进行。特别是党的十八大召开以后，围绕贯彻落实十八大精神和关于中国梦的阐述，结合学校创建江苏省高水平示范性中等职业学校的发展任务，将三会一课的讨论学习落到实处。

党的宣传工作有效开展。四年来，依托校报、校园广播、展板橱窗和校园网，工会、团委、学生会等密切合作，开展了“辉煌80年”、“中国梦，我的梦”、“优秀毕业生访谈”等主题鲜明、形式多样、富有特色的党的宣传活动，树立了先进党员典型，提升了党员和广大师生的精气神，巩固了社会主义核心价值观，

党员发展工作严守党章。认真考察、培养入党积极分子，精心培养稳妥发展。发展新党员重视内查外调，做到材料翔实、程序规范，实行发展党员责任追究制，从源头上保证质量，使学校党员的整体质量、思想素质都得到了加强。四年来，共发展新党员16人（含8名学生党员）。

充分激活党小组的作用。依托党小组，精心策划、灵活开展丰富多彩的活动，“党员先锋岗活动”、“党员示范课活动”、党员奉献日活动”、“慈善捐款活动”等既增强了党组织的影响力又丰富了学校文化建设。

三、思想建设：凝心、贴心、交心

党员主题教育活动常抓不懈。四年来，党总支把主题教育活动作为党的思想建设的主阵地，在上级党委的指导下，立足校情，开展了多层次、宽领域的主题教育活动。党员层面的“党员示范岗活动”、“中国梦座谈”活动，教师层面的“抵制有偿家教”、“慈善一日捐活动”，学生层面的“唱响校园红歌会活动”、“喜迎十八大手抄报比赛活动”等，凝聚了师生的心志，汇聚了发展的力量。为学校实现四星级中等职业学校等创建目标提供了有力的思想保障。

德育工作重点突出亮点闪耀。四年来，党总支以“求真求精至善至美”的学校文化建设为抓手，德育工作人文化、特色化、品牌化。法制教育、心理教育、主题班会等六大常规德育活动扎实开展，重点突出，成效显著；十个学生社团有四个评为无锡宜兴两级优秀社团，社团活动精彩纷呈；“小红帽在行动”活动成为学校文明礼仪的名片，在省内德育工作研讨会上受到好评。贴心的学生关怀受到上级和社会好评，学校被评为江苏省德育特色学校。

党内民主生活会严肃坦率。学校党总支部按照工作计划召开民主生活会。会前党总支向每位党员发放了征求意见表及发言提纲，根据征求到的意见提出整改方案，对存在矛盾分歧的个人开展谈心活动，会中每位党员针对自己的工作，认真开展批评与自我批评，交心交流，共谋发展。

四、作风建设：廉洁、自律、有效

抓好党员廉洁自律工作。四年来，学校党总支认真贯彻有关党风廉政建设的文件，经常性开展警示教育，深入开展党风党纪法规教育，严格执行党风廉政建设责任制，高标准要求，树立正确的权利观、地位观，大力弘扬清政廉洁、勤政为民的作风，形成廉洁从教的良好环境。

抓好廉洁修身教育活动。四年来，结合师德师风建设，加强党员教师的廉洁修身教育活动，引导教职员工的廉洁从教，提高了广大教职工惜岗敬业、廉洁从教的意识，营造了风清气正的校园环境和教育风气。四年来，四位同志被评为无锡宜兴两级优秀教育工作者。

强化完善廉政监督制度。四年来，坚持党内监督与党外监督相结合，健全和完善监督管理机制，搞好党组织对党员、党员对领导干部和党员与党员之间的监督工作，把全体党员特别是党员领导干部置于党组织和群众的监督之下。不断完善党员教育、党员管理、党员监督、党员考核、党员进出制度，使之成为党员长期受教育、永葆党员先进性的长效机制。

五、群团工作：多样、励志、体贴

全力支持工会工作。工会在党总支的正确领导下，充分发挥保障、服务、监督职能，积极开展群众性的思想政治工作。开展以爱国，爱校，爱岗敬业为核心的宣传教育工作，开展争当文明职工，组织评选“文明办公室”，认真搞好教职工的福利工作。校党总支部加大对工会工作的支持力度，在经费，办公活动场所等方面给予了大力支持。党总支书记马宇民被评为宜兴市工会之友。

全面发挥共青团作用。四年来，指导、支持团委开展了一系列富有青春气息的主题活动，如“青春歌会”活动、“文明风采大赛”活动、“科艺节文艺汇演”活动、“中国梦，我的梦”系列活动等，营造了健朗向上的青年成长、成才的氛围。

加强关心对退休教师。四年来，定期组织退休教师返校活动，节假日学校领导和工会都亲自上门慰问体弱多病的老教师。重视发挥退休教师优势，鼓励退休教师积极参加宜兴市四帮一活动，学校被评为宜兴市职业学校四帮一活动先进学校。

主要不足和有待改进的工作：

回顾学校党总支的工作，我们感到尚有一些不足之处有待改进和提高。

1、学校在提高广大教职工自觉学习的积极性、政治学习形式多样化方面做得还不够；

2、学校的管理制度以及落实还有待进一步完善和提高；

3、学校党政工作信息化水平还不能适应时代的需要和工作的需要。

新一届党总支工作的主要设想

虽然取得了一点成绩，但对照学校十二五发展规划，我们的发展任务还很艰巨，要怀着强烈的发展意识、危机意识和拼搏意识，实干不已，奋斗不止。为此，我们对新一届党总支提出如下建议；

1、狠抓党总支建设。加强支部的思想和作风建设，发挥好学校支部和全体党员的战斗堡垒和先锋模范作用，在教育教学的实践中培养党员和全体教师率先垂范、勤奋敬业、爱岗奉献的精神，为学校教育工作提供支持和保障。

2、严格抓好队伍建设。从抓学习，促思想观念转变入手，抓好党员干部队伍的思想、作风、能力建设，增强凝聚力和战斗力；抓好普通教职工的教育和管理，通过师德建设增强教职工的职业道德和政治素养，以党员干部为排头兵，团结带领全体教职工致力于学校的改革和发展，培养和造就一支思想政治先进，教学业务精良，团结奋进、爱岗敬业的教职工队伍。

3、提升基础管理水平。规范科学的管理是学校事业发展的重要保障。新一届党总支要继续深入学习贯彻江苏省职业学校教学、学生、后勤管理规范，尤其要不断提升学生管理的精细化、人文化水平，创新管理模式，夯实事业发展的管理基础。

4、完善绩效考核办法。结合绩效工资的深入实施，探索引入学生评价、企业评价、家长评价、教师互评等方式，结合教育主管部门的技能教学质量抽测、质量视导等，深化、完善绩效考核办法这一主体性评价平台，使其发挥更大的引导激励作用，不断促进学校教育教学质量更上层楼。

5、推进各项创建任务。结合学习十八大精神和实现中国梦的要求，新一届党总支要本着创先争优的精神，咬住发展目标不放松，以创建江苏省高水平示范性中等职业学校和国家优质特色中等职业学校为动力，砥砺奋进，实现学校发展新的跨越。

中职支教工作总结篇（2）

中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（c）-0244-01

新疆农业大学机械交通学院，前身是始建于1956年的原新疆八一农学院农业机械系，后曾改名为农业工程系，1994年使用现名。学院党政领导班子，以邓小平理论为指导，认真贯彻落实党的教育方针，团结带领全院广大师生员工，在推动教学、科研工作不断深入，培养社会主义的建设者和接班人的伟大事业中，取得了一些成绩。2012年6月，我院教工第一党支部被为校级创先争优“先进基层党组织”。高校院系党总支是党为了更好地领导高校进行改革，稳固党在高校的执政和地位。在新教育改革的前提下，旧的党总支工作模式已经不能适应高校的发展，在挑战与机遇并重的形势下，怎样更好的进行党总支的工作，发挥其重要的政治核心作用，是我们需要认真思考的问题。

1 高校院系党总支工作的现状及存在的不足

1.1 党政制度不健全，职责不明确

从以往高校对院系党总支的态度来看，大都没有重视，对党总支的作用及地位含糊不清，认为只是一个从属性政治组织，仅仅是发挥参谋助手作用。

将其工作服从于行政班子，从而导致重要事项缺乏充分讨论和民主决策，加上以往的人员编制不合理，经费不足，配备不完善，在党政工作繁忙时，党总支就会出现“讲起来重要、忙起来次要”的局面。

1.2 政治导向作用不突出、创造力欠缺

在实际工作中，党总支负责的是执行党委的决定，宣传党委的任务，化解矛盾、解决疑惑，维护高校安稳等政治作用。使高校在政治方向上明确，但在具体执行过程中，由于对党政工作的不重视，导致业务素质、思想认识、执行能力都大打折扣。在进行宣传和决策时，没有良好的群众基础，错误传达或领会党委意志，或者不听取群众的建议，只简单发挥传达文件内容的作用，没有创造性地将出现的问题解决在萌芽阶段或及时向党委汇报，组织的政治核心作用得不到体现，影响了高校党委的整个决策的执行过程。

1.3 工作态度不够积极，凝聚力不强

现实工作中，院系党总支工作处于缺乏创新，方式单调，平时更多是在开会宣读文件，“”活动往往局限于表面的学习讨论，与师生党员思想实际差距较大，院系党总支缺乏创造性与吸引力，导致党内外群众缺乏对院系党总支的凝聚力和归属感。

2 高校院系党总支发挥政治核心作用的新思路

当前，高校院系应实行党政共同负责制。在这一领导体制下，党总支书记是党总支委员会的班长，主持党总支的全面工作；院长（系主任）是院（系）行政领导班子的班长，主持本单位的行政工作。党总支书记和院长（系主任）共同承担着院系改革、发展和稳定的重要责任及培养人才的根本任务。

实行这一领导体制，院系党总支的领导因为要参与本单位各项方针政策的制定，因此，必须融入到院系工作当中，认真审阅各项决议，对决议具有发言权和讨论权。这样有利于院系党总支及时掌握院系的各项工作，及时跟进和反馈各方面的意见，有利于把思想政治工作渗透到教学、科研和各项管理之中，从而真正发挥党总支的政治核心作用。

3 院系党总支发挥政治核心作用推动教学、科研工作的有效途径

3.1 抓好党的组织建设是推动教学、科研工作的有力保障

我院现有党员236人。其中，教职工党员46人，占党员总数的19.49%，占全院教职工的68.66%，学生党员190人，占党员总数的80.51%，占全1647名学生的11.54%。因此，抓好党的组织建设，对学院各项事业的发展具有重要意义。一是要建立团结务实、作风正派、群众威信高的领导班子；二是要建立工作过硬、密切联系群众的党支部；三是要加强制度建设，使我院各项工作走向科学化、规范化、制度化；四是要加强入党积极分子的培养、教育，严把入口关。

3.2 抓好党的思想建设是推动教学、科研工作的重要前提

思想是行动的先导，我院党总支一直把思想教育作为工作重点之一。应发挥高校党员的先进性作用，在各个领域发挥其骨干力量，教职工党员不仅要在工作室兢兢业业，为群众服务，更要处理好个人利益与集体利益、他人利益的关系，把人民群众的利益放在第一位；在公平公正的基础上谋求自身发展机会，在利益和诱惑面前不动摇，维护好教职工的利益，成为教职工学习的典范。学生党员应做好带头作用，认真学习，努力做好学生工作，明确个人发展规划，成为广大学生学习的榜样；与此同时，学生党员要关心同学，帮助同学解决困难，协助学校做好学生管理工作，成为非党员同学的贴心人。

3.3 动各方面的积极因素，是推动教学、科研工作的力量源泉

学院党总支，要把群众利益作为工作的出发点和落脚点，要以群众满不满意作为评判标准，必须努力协调好各方面、各层次、各个群体之间的利益关系，要把协调利益的工作作为一项重要的工作来抓。努力提供公平的机制、公平的规则、公平的环境、公平的条件和公平发展的机会，为学院教学、科研的发展实现提供完善、良好的体制和机制保障；要利用多种途径调动各方面的积极性、主动性和创造性，放手让一切促进教学、科研的活动竟相进发，为学院各项事业的发展提供力量源泉。

4 结语

总之，发挥高校院系党总支的政治核心作用以推动教学、科研工作就是要做好一个“带头”和五个“结合”。

一个“带头”即学院党总支要发挥好带头作用。党员队伍建设关键在领导，所以我们党总支成员一定要严格要求自已，力争做到德才兼备。在全体职工中真正起到模范带头作用。

五个“结合”则分别是指：第一，院党总支与院行政领导班子密切结合，特别是在思想上。要围绕中心，构筑核心，结成同心，凝聚人心；第二，支部建设与教学、科研密切结合。教学、科研工作是院系中心工作的龙头，党支部的战斗堡垒作用，应主要体现在教学、科研上；第三，党员队伍建设与教师队伍建设密切结合。人才是党组织发展的基础，高校应努力培养政治骨干和学科带头人，以党员队伍建设带动师资队伍建设，促进师资队伍的发展；第四，党员活动与学院、学科中心工作密切结合。要围绕中心工作开展党员活动，让党员积极参与学院活动，及时了解学院、学科的动向；第五，党建工作考核与业务中心工作考核密切结合。将二者相结合，可以激发党员的工作热情，更好地为群众服务。

参考文献

[1] 王建军.高职院校系科党总支发挥政治核心作用的探讨[J].无锡商业职业技术学院学报，2010（2）.

中职支教工作总结篇（3）

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，认真落实国家、省《中长期教育改革发展规划纲要》，进一步增强教育内部活力，优化教育人力资源配置，逐步缩小城区与农村学校之间师资力量的差距，使农村的孩子享受到良好的教育，促进全县城乡教育的均衡发展。

二、工作目标

从2013年春季起，通过1年的结对帮扶和挂职培训、对口支援，使我县农村薄弱学校在规范管理、教学管理、课程实施、师资素质、教学科研和教育教学质量等方面有较大幅度的提升。

三、支教、受援对口学校

四、支教人员和挂职人员选派与确定

在县城及周边地区13所学校选派100名德才兼备的优秀教师到农村薄弱学校支教，大力推动城区优质教师资源向农村合理流动，发挥城区优秀教师的示范带头作用，帮助农村学校和教师提高教育教学水平。同时，城区优质学校和农村薄弱学校开展常态的对流活动，通过资源共享、管理同步等方式，帮助农村学校提高办学水平。

根据县城地区学校教育教学的实际情况，在农村学校选拔若干名骨干教师、优秀班主任或后备干部到县城学校进行挂职培训锻炼，帮助农村边远地区教师更新教育理念，提高教育教学水平。

1.选派对象：

支教人员选派由支教学校和受援学校协商，根据受援学校的实际情况和学科需求，选派优秀教师作为支教人员。挂职人员根据县城地区学校的实际需要，从农村学校优秀教干、优秀班主任和骨干教师中选派。

2.人员确定:

个人自愿报名，学校组织选拔推荐，县教育局审批。

五、支教和挂职工作要求

1.支教学校要与受援学校协商制定具体的支教方案，对支教目标和内容进行细化，双方学校要签订对流协议，并报县教育局备案。

支教采取以驻校支教的方式为主，支教教师到受援学校承担教学任务、指导教研活动、参与教学管理等；以送教方式为辅，如选派优秀教师到受援学校开示范课、观摩课，举办专题讲座、学术报告、专题辅导，支教学校与受援学校联谊互动等。期限为1年。

总之，对口学校双方要结合实际，协商制定有利于促进农村学校全面提升教育质量和教学水平的多样化的交流方式。

2.挂职培训的教干、教师必须按照各专业学科规定带满工作量或按挂职学校的要求做好相应的工作，同时由挂职学校安排到有关岗位培训学习。期限为1年。

六、支教、挂职人员的管理

1.县教育局人事科具体负责选派支教教师支教和挂职教师锻炼的组织工作。支教学校必须确定一名校级领导作为支教工作组的领队，全面负责支教工作。支教教师由支援学校和受援学校双重管理，挂职教师由派出学校和挂职学校双重管理，分别以受援学校和挂职学校管理为主，参加受援学校和挂职学校的日常考核。

2.支教、挂职人员应在规定时间内到挂职单位、受援学校报到，无故不按时到岗者视为旷工，超过15个工作日的，按有关规定处理。

3.支教、挂职人员的人事关系保留在原单位，原单位身份不变，户口关系不变，工资、福利发放渠道不变，享受原单位同类教师同样待遇，挂职、支教期满后原则上回原单位工作。

4.每期支教、挂职结束前，每位支教、挂职教师应认真进行支教、挂职工作总结，回顾自己在支教或挂职工作中所做的工作、取得的成绩及成功的经验，提出存在的问题，以便进一步做好这项工作。总结于支教、挂职结束时交县教育局人事科。

5.受援、挂职学校根据支教、挂职教师的各方面表现，提出考核等次（优秀、良好、合格、不合格），并填写《支教（或挂职）教师工作考核表》，交支教（或挂职）学校签署意见后报县教育局人事科。（具体考核由各校依据对教职工的考核方法、细则执行）

6.县教育局对支教人员和挂职人员定期进行考核督查。把支教和挂职培训工作纳入对学校的年度工作目标考核内容。

中职支教工作总结篇（4）

1.企业应按规定计提职工教育经费。修订后的《企业会计准则第9号——职工薪酬》(财会[2014]8号）明确，企业按规定提取的职工教育经费，应当在职工为其服务的会计期间，根据规定的计提基础和计提比例计算确定相应的职工薪酬，并确认相应负债，计入当期损益或相关资产成本。

2.职工教育经费计提基础。根据财政部等部委印发的《关于印发〈关于企业职工教育经费提取与使用管理的意见〉的通知》(财建[2006]317号），计提职工教育经费的基础是指国家统计局《关于工资总额组成的规定》中的工资总额。这里要注意支付薪酬的对象即职工的范围。根据财会[2014]8号文，准则所称职工，是与企业订立劳动合同的所有人员，含全职、兼职和临时职工，也包括未与企业订立劳动合同但由企业正式任命的人员，如部分董事会成员、监事会成员等。此外，企业有时会因季节性生产等原因而接受外部劳务派遣用工，对此，财会[2014]8号文明确，在企业的计划和控制下，虽未与企业订立劳动合同或由其正式任命，但向企业所提供服务与职工所提供服务类似人员，包括通过企业与劳务中介公司签订用工合同而向企业提供服务的人员，也属于职工的范畴。因此会计上对职工范畴的界定，不再拘泥于用工的形式，而更注重其提供服务的实质。人力资源和社会保障部令第22号《劳务派遣暂行规定》要求，用工单位应按照国家规定和劳务派遣协议约定，依法支付被派遣劳动者劳动报酬和相关待遇，并依法为其缴纳社会保险费。但实务中还存在另一种支付上述费用的形式，即用工单位将上述费用支付给劳务派遣公司，再由劳务派遣公司向派遣员工支付薪酬，这时，支付派遣用工的费用可能会在用工单位和劳务派遣公司重复作为计提包括职工教育经费在内的各项费用的基础。对此问题的处理税法上有明确的规定，而会计上并无进一步的明确。

3.职工教育经费余额的处理。企业按规定计提的职工教育经费应按照受益对象，借记“生产成本”“制造费用”“管理费用”等科目，贷记“应付职工薪酬——职工教育经费”科目；实际使用时借记“应付职工薪酬——职工教育经费”科目。“应付职工薪酬——职工教育经费”科目在期末一般会存在余额。对于贷方余额，应予保留待以后期间继续使用，因为如果将其冲减为0，则不符合相关法规对职工教育经费“足额提取”的要求；如果存在借方余额，那么能否将其继续保留并作为资产列报呢？资产的一个特征就是预期会给企业带来经济利益，而“应付职工薪酬——职工教育经费”科目出现借方余额，是因当年度实际发生的支出超过了按照规定计提的金额形成的，并不能为企业带来未来经济利益的流入，不符合资产的定义。这样的处理虽然使职工教育经费的计提比例超过了有关文件规定，但保证了在会计上对职工教育经费如实、客观地进行确认、计量和列报。

二、企业职工教育经费税务处理

根据《企业所得税法实施条例》，除国务院财政、税务主管部门另有规定外，企业发生的职工教育经费支出，不超过工资薪金总额2.5%的部分准予扣除；超过部分在以后纳税年度结转扣除。这里应注意以下问题：

1.税法上计算职工教育经费扣除限额的“工资薪金总额”首先应该明确，这里的“工资薪金总额”是指计税工资。尽管新税法对企业发生的合理的工资薪金支出允许在税前全额扣除，但有时会计上计入成本费用的工资总额和允许在税前扣除的工资总额也会存在差异。如根据《国家税务总局关于企业工资薪金和职工福利费等支出税前扣除问题的公告》（国家税务总局公告2015年第34号），企业在年度汇算清缴结束前向员工实际支付的已预提汇缴年度工资薪金，准予在汇缴年度按规定扣除。如某企业2014年度应付工资2800万元，但到汇算清缴结束前实际支付工资只有2200万元，则2014年度税前可扣除职工教育经费限额为2200X2.5%=55(万元），而非2800X2.5%=70(万元）。

2.企业接受外部劳务派遣用工支出的处理。对于支付劳务派遣用工的费用，会计上将其作为计提职工教育经费的基础。那么在税法上，是否可将其纳入计算税前可扣除职工教育经费限额的“工资薪金总额”呢？《国家税务总局关于企业所得税应纳税所得额若干税务处理问题的公告》（国家税务总局公告2012年第15号）曽规定，企业因雇用季节工、临时工、实习生、返聘离退休人员以及接受外部劳务派遣用工所实际发生的费用，应区分为工资薪金支出和职工福利费支出，其中属于工资薪金支出的，准予计入企业工资薪金总额的基数，作为计算其他各项相关费用扣除的依据。正如以上分析，如果用工单位将劳务派遣用工费用支付给劳务派遣公司，再由劳务派遣公司向派遣员工支付工资，可能会导致派遣用工费用在用工单位和劳务派遣公司重复作为计提有关费用的基础。基于此，国家税务总局公告2015年第34号对此作了区别性的处理，即：企业接受外部劳务派遣用工所实际发生的费用，按照协议约定直接支付给劳务派遣公司的费用，应作为劳务费支出；直接支付给员工个人的费用，应作为工资薪金支出和职工福利费支出，其中属于工资薪金支出的费用，准予计入企业工资薪金总额的基数，作为计算其他各项相关费用扣除的依据。

3.职工教育经费税前扣除的不同规定。《企业所得税法实施条例》中按工资薪金总额2.5%计算职工教育经费税前扣除限额是一般性规定。对于某些行业，如果只允许在计税工资2.5%限额内扣除职工教育经费，可能无法满足其生产经营的正常需要。《企业所得税法实施条例》授权国务院财政、税务主管部门，可以根据实际情况对企业职工教育经费的税前扣除作特殊规定。目前这种特殊规定主要有以下两种：

(1)可以在税前全额扣除的职工教育经费。如根据《财政部国家税务总局关于企业所得税若干优惠政策的通知》(财税[2008]1号)、《国家税务总局关于企业所得税执行中若干税务处理问题的通知》(国税函[2009]202号），以及《国家税务总局关于企业所得税应纳税所得额若干问题的公告》（国家税务总局公告2014年第29号），软件生产企业的职工培训费用和核力发电企业为培养核电厂操纵员发生的培养费用，均允许在税前全额扣除。这是因为这些企业发生的上述培训费用，是其保持行业竞争力或维持正常生产经营的必要支出，这些经费的投入具有持续性、长期性的特点，金额也较大，如果将其作为一般职工教育经费在规定限额内扣除，必将导致这些企业产生巨额的纳税调整，因此有必要对其税前扣除作特殊规定。当然根据文件要求，企业发生的上述职工培训费用，必须与其他职工教育经费严格区分，单独核算。

(2)按工资薪金总额8%限额扣除的职工教育经费。如根据《财政部国家税务总局商务部科技部国家发展改革委关于完善技术先进型服务企业有关企业所得税政策问题的通知》(财税[2014]59号），自2014年1月1日起至2018年12月31日止，对在北京等21个中国服务外包示范城市内经认定的技术先进型服务企业发生的职工教育经费支出，不超过工资薪金总额8%的部分，准予在计算应纳税所得额时扣除，超过部分准予在以后纳税年度结转扣除。《财政部国家税务总局关于高新技术企业职工教育经费税前扣除政策的通知》(财税[2015]63号）对高新技术企业发生的职工教育经费支出，也作了同样规定。

三、企业职工教育经费暂时性差异处理

如上分析，会计上应按照规定的计提基础和计提比例计算确定应计提的职工教育经费。而税法上可以在税前扣除的职工教育经费必须是实际发生的，且除可全额扣除外，可扣除金额不得超过按照规定计算的限额。因此，会计上计提的职工教育经费，与允许在税前扣除的职工教育经费必然会产生差异。对此差异应区别不同情况作处理：

1.职工教育经费超支的处理。如某企业2014年度应付职工薪酬1800万元，计提职工教育经费45万元，当年实际发生职工教育经费55万元。此时会计上应补提职工教育经费10万元“应付职工薪酬——职工教育经费”期末余额为0。假设税法上计算税前可扣除职工教育经费限额与会计上计提的职工教育经费相同，当年实际发生的职工教育经费均符合税法规定，则当年应作纳税调增并可结转以后纳税年度扣除的职工教育经费为55-45=10(万元）。此时虽然会计上不形成资产，但按照税法规定可确定其计税基础为10万元，产生可抵扣暂时性差异10万元。如果企业以后能够产生足够的应纳税所得额以抵扣该暂时性差异，则在会计上应确认延所得税资产。

2.职工教育经费结余的处理。假设上例中该企业2014年度实际发生职工教育经费35万元，则“应付职工薪酬——职工教育经费”期末余额为贷方10万元。该余额未来用于职工教育支出时可以在税前扣除，即其账面价值10万元，计税基础=账面价值10万元-未来期间计算应纳税所得额时按照税法规定可抵扣的金额10万元=0，产生可抵扣暂时性差异10万元。对于结转至未来专项用于职工教育的支出，即使企业以后能够产生足够的应纳税所得额，实际上也是难以合理预见该暂时性差异在未来很可能转回的时间。根据《企业会计准则第18号——所得税》这种情况下不应确认递延所得税资产。

四、企业职工教育经费纳税申报处理

《国家税务总局关于<中华人民共和国企业所得税年度纳税申报表（A类，2014年版）>的公告》(国家税务总局公告2014年第63号）专门设置了A105050《职工薪酬纳税调整明细表》，填报纳税人职工薪酬的纳税调整。但笔者发现该表填报尚存在一些问题。

中职支教工作总结篇（5）

关键词： 高职；团总支；学生干部；管理

Key words： higher vocational colleges；Youth League general branch；student leaders；management

中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）35-0238-02

1 高职团总支学生干部现存的主要问题

1.1 工作主动性缺乏 高职院校的团总支干部，是学生中表现突出的佼佼者，但是由于高职院校与本科院校不同，管理上更严格一些，所以团总支干部所要承担的工作就显得更加细致与繁琐。而现在基本所有在校高职学生都是90后，思想更具多样性，对管理的抵触情绪也更大，作为团总支干部，在日复一日的日常工作中，会遇到很多困难，付出很多努力，很多团总支干部慢慢失去了最初工作的激情，变得缺乏主动性。团总支干部工作主动性的缺乏，会对协助老师进行的共青团工作造成负面的影响。

1.2 工作中功利心重 很多同学在团总支中工作，刚开始时任劳任怨，工作态度好，工作积极，以成为部长为目标，但是在进入大二时，没有实现自己的目标，很多同学就因此而失去积极性，甚至产生退出部室的念头。部分同学在工作中斤斤计较，把日常的工作与入党、评奖处处联系起来，工作态度不端正。还有部分同学会利用职务之便，在工作中偏向自己的班级，造成不公平的现象。

1.3 学习态度不端正 作为高职院校的团总支干部，用于工作中的时间很多，使得很多同学牺牲部分学习时间工作，久而久之，很多学生干部本身对学习的态度就产生了偏差，变得不重视学习。而很多学生干部由于在工作上的表现突出，即使学习成绩不是那么优异，在评奖的时候，老师还是会稍微偏向他们一些，更加重了他们对学习的不重视，团总支学生干部是学生干部的一部分，自然也有部分团总支学生干部产生了这样的想法。而学生干部作为普通学生的榜样和模范，起到重要的带头作用，所以他们的行为和态度在普通学生中会造成很大的影响，长此以往，会在同学们中间造成不良的学习氛围。

2 如何进行高职团总支学生干部的教育与管理

通过上面的现存主要问题分析，可以发现，团总支学生干部中现存的问题还是很多的，而且这些问题所造成的影响也不容忽视。那么，应该如何进行高职团总支学生干部的教育与管理工作，才能起到改善现状，引导学生干部更好更有效的投入到工作和学习中去的作用呢，下面就这个问题谈几点笔者的想法。

2.1 加强思想教育，关心团总支学生干部的思想情况

共青团作为学生工作的重要协助者，是先进青年的组织，也是同学们思想上的引导者。所以，团总支学生干部的思想情况在共青团工作中的作用不可小觑。要开展好共青团的工作，首先要做好团总支学生干部的思想教育。

团总支的学生干部平日除了学习，还有部室的工作要做，负担的工作比较多，难免产生畏难的情绪或思想上的退缩。作为老师，要引导他们，时刻关心他们的思想情况，对于他们遇到的工作和学习上的问题及时给出建议或帮助，引导他们变得坚强，敢于直面困难，得到思想上的进步。同时，要让他们认识到学生干部的岗位就是为学校为同学奉献与服务的，培养他们的奉献精神，在思想上得到升华。

现在是网络时代，学生深受网络的影响，网络上的内容可谓是良莠不齐，而学生们对这些信息的好坏缺乏正确判断的能力，有时候难免受到误导，学生干部们也不例外。但网络是个双刃剑，我们也可以借助网络这个工具，了解并关心团总支学生干部的思想情况。比如，可以建立团总支学生干部QQ群，在群里了解学生干部们的思想状况，并及时进行交流疏导。

2.2 提倡团结协作，培养团总支学生干部的协作精神

团总支学生干部作为共青团工作的中坚力量，是老师与同学们之间重要的沟通者，是日常学习和工作中的“带头人”。很多时候，团总支要执行的工作是繁琐而复杂的。只有团总支的学生干部互相团结，积极努力才能够圆满的完成工作。而许多团总支学生干部个人英雄主义比较强，总认为自己才是对的，这件事情只有自己能够做好，而倾向于独立完成工作，效果当然是差强人意的。还有些学生干部不擅长与其他同学交流沟通，遇到问题只会自己面对，或采取生硬的态度与方式来完成工作，结果造成同学们的不满，也影响了工作的正常进行。所以，作为团总支的学生干部，团结协作精神是必不可少的，因此培养团总支学生干部的团结协作精神也十分重要。

培养协作精神，可以从日常的简单工作入手，先培养部室内部学生干部之间的相互协作精神，达到了一定的效果之后，再培养部室之间的学生干部相互协作精神。一步一步循序渐进，慢慢达到理想的目标。

2.3 完善任免制度，实现部室负责人的及时提拔与淘汰 团总支的部室中部长和副部长都是通过本人申请、公开选拔以及大一期间的工作表现而选的。这个选拔制度在公平公正的环境下，认可了在工作中付出努力、表现优异的团总支学生干事，具有公平性与激励的作用。但有部分同学，在大一期间工作积极认真，但是大二时，由于表现优秀的同学很多，他也因为种种原因而没有当上部室负责人，因此变得消极，得过且过，不再热心参加团总支的工作，工作缺乏主动性。还有部分同学，在一番努力之后终于如愿以偿，当上了部室负责人，认为反正目标已经达到，再努力工作也没有动力和新的目标了，也变得没有工作的动力。

面对这种情况，可以对部室负责人的任命制度进行完善，采取部室负责人的提拔或淘汰制度。即对工作中态度不端正，并且不听教诲，态度很不端正的部室负责人免职，并提拔之前没有当上部室负责人，但工作态度一直端正，工作积极努力的其他团总支学生干事来担任部室负责人，保证团总支一直保持积极向上的精神面貌。只有部室负责人的思想端正，部室才能够良性发展，团总支才能团结向上，共青团才能有一个积极进取的氛围。

3 小结

本文指出了高职团总支学生干部现存的主要问题，并对如何进行高职团总支学生干部的教育与管理谈了几点浅见，提出了加强学生干部思想教育、培养团结协作精神、完善部室负责人任免制度等方案。只有做好了团总支学生干部的思想教育与管理工作，共青团才能得到更好的发展。

参考文献：

[1]祖一康，周继国，徐妙婧.浅谈如何做好高职院校共青团工作[J].民营科技，2012（11）.

中职支教工作总结篇（6）

1.党建工作考核对象:各党支部

2.党组织书记抓党建述职评议对象:各党支部书记

二、考核方式

1.党建工作考核方式：各党支部自评、党总支考核工作小组督导考核和党支部书记抓党建述职评议。

2.党支部书记抓党建述职评议由党总支负责，党支部书记在会上作党建述职。

三、考核内容

（一）党支部工作考核内容：

①宣传执行党的决议;②党支部建设;③党员队伍建设

④开展党内活动;⑤规章制度建设;⑥工作成效

（二）党支部书记抓党建述职评议主要内容包括：

①履行党建工作责任情况。各党支部履行党建主体责任、书记履行抓党建第一责任人职责、班子其他成员履行分管范畴内党建责任情况，重点是全面学习贯彻精神，深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，认真贯彻落实中央、省委重大决策部署和上级党组织重要工作部署，加强党性教育和作风建设、贯彻落实“三项机制”等情况。

②开展思想政治工作情况。有针对性的开展师生思想政治教育情况；履行意识形态工作责任制，加强课堂及各类思想文化阵地建设管理，防范校园宗教渗透情况；实施党建带群建、做好群团组织工作情况，开展统一战线工作等情况。

③抓党建工作取得的成效。加强所属党组织建设和党员教育管理，严肃党的组织生活，落实“三会一课”等基层制度，开展主题党日活动，推动学、做、改等情况；在改革发展稳定各项工作中，发挥党总支的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用等情况。

④抓党建促脱贫攻坚情况。开展教职工结对帮扶贫困生及教育扶贫工作情况，党员在脱贫攻坚中作用发挥情况。

⑤整改落实情况。上年度党组织书记抓党建个人述职查摆问题整改情况、“两学一做”学习教育中查摆出的问题及学校党委要求的问题等整改情况。

⑥党建及思想政治工作存在的问题。

⑦加强和改进工作的思路措施。

四、方法步骤

（一）自评

各党支部根据本单位实际情况对本年度党建工作进行全面总结，自查自评，自评报告要按照党支部考核的主要内容撰写，要求客观真实、全面详尽，同时收集整理相关支撑材料。报告应体现本单位本年度党建工作特色做法及亮点工作，尤其在服务学校中心工作上的突出做法，字数应控制在3000字左右，并对照考核指标体系和评分标准逐条逐项进行自我评价打分。

（二）党总支考核工作小组督导考核

党总支组成党建工作考核小组，深入各支部调研了解各党支部书记抓党建工作情况、现场查阅党建工作相关资料、组织座谈、个别访谈等方式，对党建工作进行检查，按照考核评价指标体系进行评分。

（三）党支部书记抓党建述职评议

1.认真撰写述职报告。参加述职的各党支部书记要认真学习领会新时代中国特色社会主义思想，特别是全面从严治党重要思想，认真总结抓支部党建工作情况。述职报告要聚焦基层党建工作，注重用具体事例和数据说话，回应上年度查摆突出问题和上级党组织督查、巡视反馈的问题，防止“骗虚空飘”，防止用面上工作成效代替亲力亲为投入，防止用普遍性问题代替个性化不足。党总支书记对各党支部书记述职报告逐一审阅，对工作总结不实、查找问题不准确、分析原因不深刻、整改措施不到位的要责令修改或重写。

2.要把握述职报告的内容结构。釆取列清单的形式，分4个部分撰写述职报告。述职报告要对照党支部书记抓党建述职评议的主要内容撰写。第一部分要汇报工作情况，对照党支部书记抓党建述职评议主要内容的第1-4部分，实事求是总结抓党建工作开展情况，梳理出自己履行职责抓党建的特色做法和亮点工作，讲清自己的实践作为；第二部分,列举“整改情况”，对照党组织书记抓党建述职评议的主要内容第5部分，逐一列出整改落实情况；第三部分要晒出“问题清单”，联系本单位党建薄弱领域和环节中存在的突出问题，重点查找个人履职尽责方面的突出问题，并着重从主观方面查找分析产生的根源症结；第四部分要拉出“任务清单”,主要是明确2018年重点目标任务，有针对性地提出解决问题的思路和具体措施及办法。

3.严肃开展述职评议。各支部书记要逐一进行现场述职。述职报告字数控制在3000字以内，现场述职时需对述职报告进行凝练，时长控制在8分钟以内，参加述职评议会人员主要包括：党总支委员、各支部书记、党员或教职工代表。述职评议会采取“一述一评”的方式由党总支书记进行点评，按一定比例分为“好、较好、一般、差”四个等次。会后，通过适当方式公布述职报告，接受党员干部、师生群众监督。

五、考核结果运用

根据各支部自评、党总支党建工作考核小组督导考核和各党支部书记述职评议情况，结合平时收集了解、“两学一做”学习教育督查检查、考核谈话掌握等情况。党总支对各支部党建情况形成综合评价意见，明确指出哪些做得好、哪些做的不好，还存在哪些问题，并按“好、较好、一般、差”4个等次作出总体评价。综合评价为“一般”以下的单位和个人，要进行约谈、限期整改，情况严重的依据《中国共产党问责条例》进行问责。

六、工作要求

中职支教工作总结篇（7）

（一）高职教育财政拨款制度不科学

目前，我国政府对高等教育主要采取的是“综合定额+专项补助”的拨款制度，这种拨款制度以“在校生人员或教职工数”作为拨款的主要依据，没有全面准确反映高校实际需求，客观上刺激了部分高校不顾学校实际盲目扩大招生规模，或一味争取编制数，增加教师规模，而不去关注教育质量和办学效益的提高，更加不会关注高校对地方社会经济发展所作的贡献。

（二）行政隶属关系不同的高职院校对财政资源的获得有着很大差异

以江苏中部地区某地级市为例，2008年，该市一所省属高职院校在校学生数为13 500人，取得的预算内财政拨款达到8 600万元，而在同一城市的另两所市属高职院校在校学生总数为27 000多人，而预算内财政拨款总数只有7 800万元。不少地方性高等职业院校为了生存与发展，不得不向银行大举借债，财务状况不断恶化，从而导致地方政府的教育责任与其资金供应能力之间出现矛盾，严重影响了高职院校的可持续发展。

（三）高职教育财政支出与绩效考核相脱离，教育经费使用效率不高

多年来，虽然各级政府教育主管部门和财政部门对高职教育经费预算的编制和审批有一整套法规制度，但未能在高职院校预算编制和管理过程中采用绩效评价方法，忽视了投资绩效和办学成果的实现，甚至盲目投资造成浪费。另外，教育部对各高职院校每三至五年开展一次办学水平评估，但未能将政府对这些高职院校的拨款与办学水平评估的结果相联系，资金使用效率不高。

二、我国高等教育财政支出绩效评价研究的现状

进入20世纪80年代以后，我国财政理论界开始对财政效益问题进行广泛研究和探讨，而对高等教育财政支出绩效评价的研究从21世纪初才起步。通过文献检索，专家学者主要从教育财政支出绩效评价的必要性、绩效评价的原则、绩效评价指标体系的构建、绩效评价结果的应用等方面进行了研究。赵善庆（2013）从完善高等教育经费投入机制、建立健全高等教育财政支出绩效评价体系等九个方面提出了增加江苏省高等教育财政经费投入的建议。李洁雯（2012）建议应从完善绩效评价工作组织机制、制定专门的教育财政专项支出绩效评价制度、健全教育财政支出项目评价指标体系、将绩效评价结果应用到预算资金分配管理中等七个方面来完善教育财政资金绩效评价制度。廖开锐（2011）提出应构建五个方面的核心绩效指标，包括人才培养质量、科学研究能力、教学质量、发展潜力和对地方经济的贡献。陈俊生、彭宇飞、张燕（2010）指出，绩效评价指标体系的构建应服务于绩效评价目的的实现，而评价目的的确定又来自于高校教育目标的制定。因此，遵循科学性、导向性、可得性和可比性原则，绩效评价指标体系可由教育资源投入、教育资源耗用、教育产出与效果、高校发展潜力四部分组成，共设一级指标4个，二级指标11个。吴凯、梁子婧（2008）认为有效的绩效评价与管理可以帮助高职院校的决策层发现学校管理中的薄弱环节，提出改进措施和目标，使学校得以长足发展；对高职院校的办学绩效进行定量和定性相结合的全面考核评价，以便找出差距，总结经验，提高认识，并为高职院校制定合理的发展战略提供依据。张晓岚、吴勋（2007）从高校预算绩效评价的必要性、高校预算绩效评价的界定、高校预算绩效评价的原则、高校预算绩效评价的机制、高校预算绩效评价的体系和高校预算绩效评价指标等方面进行了研究。

从现有的研究文献中不难看出，目前专家、学者更多地是对本科院校财政拨款支出绩效评价进行研究，而很少对高等职业院校绩效评价进行研究，反映出高职教育财政支出绩效评价这一领域还有相当大的研究空间。

三、高等职业教育财政支出绩效评价研究的理论依据：委托―理论

美国经济学家伯利和米恩斯20世纪30年代在对企业所有者兼具经营者做法存在问题进行研究的基础上提出了“委托―”理论。委托―理论的主要观点认为：随着生产力的进一步发展，生产的规模越来越大，于是一方面随着生产力的发展分工进一步细化，由于知识、能力等原因，权利的所有者不能更好地行使所有的权利了；另一方面一大批具有专业知识的人随着专业化分工而产生，他们有能力、有精力行使好被委托的权利，委托―关系便应运而生。在委托―的关系当中，由于委托人与人追求目标的差异，委托人追求的是自己财富的最大化，而人追求自己薪酬、保障、奢侈消费和闲暇时间的最大化，必然导致两者的利益冲突，加上信息的不对称，人与委托人之间有可能出现目标的背离。大量的研究表明，解决人与委托人之间目标背离的方法主要有两个：一是构建激励机制，二是建立监督机制，从而激励人完成委托人委托责任的积极性，同时加强委托人对人管理和经营状况的全过程监督。

根据委托―理论的要求，应定期对人的管理活动进行绩效评价，主要从资金使用者使用资金的经济性、效率性和有效性等方面进行评价。在设计绩效评价制度时，主要应做好以下工作：一是要明确界定绩效评价的对象、绩效评价的主体；二是要规定绩效评价的工作流程；三是要构建科学的绩效评价指标体系；四是要采用规范的绩效评价方法；五是要将绩效评价结果与财政拨款制度相结合。

四、高职教育财政支出绩效评价指标体系的构建

在高职教育财政支出绩效评价的各项工作中，笔者认为，最关键的是要构建科学的绩效评价指标体系。绩效评价指标体系应该包括高职教育投入绩效指标、高职教育产出绩效指标、高职发展潜力绩效指标和高职教育效果绩效指标四个方面。

（一）高职教育投入绩效指标（M1）

1.生均财政经费（M11）是指平均每位在校生获得的财政拨款数。

生均财政经费=年财政经费总额÷在校生人数

2.生均专项拨款（M12）是指平均每位在校生获得的专项拨款数。

生均专项拨款=年专项拨款总额÷在校生人数

3.生均教育事业收入（M13）是指平均每位在校生获得的收入数。

生均教育事业收入=全年收入总额÷在校生人数

4.教师人均科研经费（M14）是指平均每位教师（专任和兼任）所发生的科研经费支出数。

教师人均科研经费=科研经费支出÷年均教师人数

（二）高职教育产出绩效指标（M2）

1.万元财政收入培养的学生数（M21）是指平均每万元财政收入所培养的学生人数。

万元财政收入培养的学生数=在校生人数÷年财政经费总额（万元）

2.万元教育事业收入培养的学生数（M22）是指平均每万元教育事业收入所培养的学生人数。

万元教育事业收入培养的学生数=在校生人数÷全年收入总额（万元）

3.师生比（M23）是指学校教师（专职和兼职）人数与学生人数的比率。

师生比=教师人数÷在校生人数

4.专任教师占全体教职工比例（M24）是指专任教师占学校全体教师的比例。

专任教师占全体教职工比例=专任教师数÷全体教职工人数

5.生均事业支出（M25）是指平均每位在校生所发生的事业支出数。

生均事业支出=事业支出÷在校生人数

6.万元财政收入培训的人员数（M26）是指学校每万元财政拨款所培训的人数。

万元财政收入培训的人员数=年培训人数÷年财政经费总额（万元）

7.教师人均发表的论文（教材）数（M27）是指平均每位专任教师每年发表的论文数。

教师人均发表的论文（教材）数=年（教材）数÷专任教师数

（三）高职发展潜力绩效指标（M3）

1.生均仪器设备值（M31）是指平均每位在校生占有的仪器设备的价值。

生均仪器设备值=年末仪器设备总值÷在校生人数

2.生均建筑面积（M32）是指平均每位在校生占有的建筑面积。

生均建筑面积=总建筑面积÷在校生人数

3.生均固定资产总值（M33）是指平均每位在校生占有的固定资产价值。

生均固定资产总值=年末固定资产总值÷在校生人数

4.生均藏书量（M34）是指平均每位在校生占有的图书数。

生均藏书量=图书馆藏书总数÷在校生人数

5.资产负债率（M35）是指学校资产负债的比例。

资产负债率=年负债总额÷年资产总额

6.资本保值增值率（M36）是指学校资产保值增值的程度。

资本保值增值率=年末资产总额÷年初资产总额

（四）高职教育效果绩效指标（M4）

1.就业率（M41）是指教育部门正式公布的学校就业率。

2.一次就业率（M42）是指教育部门正式公布的学校一次就业率。

3.对口就业率（M43）是指教育部门正式公布的学校对口就业率。

4.通用考试通过率（M44）是指学生参加英语、计算机等省级或部级通用考试的通过率。

考虑到各个学校数据收集的具体情况，大部分高职院校的培训人数、科研经费、教师论文等未作单独统计，通用考试通过率、就业率等指标又难以界定其内涵，因此，在进行评价时可剔除教师人均科研经费（M14）、万元财政收入培训的人员数（M26）、教师人均发表的论文（教材）数（M27）、对口就业率（M43）、通用考试通过率（M44）五个指标，本研究主要运用生均财政经费（M11）等16个指标。

五、高职教育财政支出绩效评价的应用研究――以江苏省为例

（一）收集原始资料

根据绩效评价的需要和绩效评价指标设计，笔者收集了部分高职院校绩效评价所需要的财务资料和其他相关资料。

（二）计算绩效评价单项指标的实际值

根据相关高职院校的基本情况数据，计算出各院校绩效评价指标单项指标的实际值，见表1。为简化分析，引用了其中5所院校的资料。

（三）确定绩效评价标准

财政支出绩效评价的标准应根据评价的具体目标、组织实施机构、评价对象来确定。具体来说，应以一定量的有效样本为基础，测算出标准样本数据，用来衡量和评价财政支出的绩效水平。根据高职院校的特点，可选用行业标准作为评价标准。绩效评价标准值的计算可采用递进平均法。

1.计算所有测算指标样本数据的平均值，并将计算结果作为评价标准的“平均值”。

2.在所有样本数据中，筛选出大于“平均值”的样本数据，计算出这些样本数据的平均值，并将计算结果作为评价标准的“良好值”。

3.对样本数据进行进一步筛选，选出测算指标大于“良好值”的样本数据，计算出平均值，并将计算结果作为评价标准的“优秀值”。

同理，按上述方法计算出评价标准值的“较低值”和“较差值”。

按照递进平均法，计算出江苏省高职院校教育支出绩效评价指标的评价标准值，见表2。

（四）计算各高职院校的绩效评分

各高职院校绩效评分的计算可采用功效系数法。功效系数法又叫功效函数法，它是根据多目标规划原理，对每一项评价指标确定一个满意值和不允许值，以满意值为上限，以不允许值为下限，计算各指标实现满意值的程度，并以此确定各指标的分数，再经过加权平均进行综合，计算出评价对象的综合分数。

第一步：采用功效系数法对各高职院校单项指标的实际值进行无量纲转化。选择各指标的“优秀值”为“指标满意值”，选择“较差值”为“指标不允许值”，计算出单项指标的分数。

某项指标分数=60+（指标实际值-指标不允许值）÷（指标满意值-指标不允许值）×40

第二步：根据专家调查法确定每个指标的权重。

第三步：根据每个指标的权重，计算出各个高职院校的绩效综合分数。

某院校的综合分数=∑（某项指标的分数×该指标的权重）

计算结果见表3、表4。

绩效总分的高低说明了各院校综合绩效的好坏，反映出该院校财政资金使用综合效率的高低。各级财政部门应根据每个院校的综合得分来分配财政资金，配置财政资源。

六、政策建议

（一）建立高职教育财政支出绩效评价制度，监督教育资金的运用

随着我国财政管理体制改革的进一步深化，对教育财政支出的管理将更加强化，这就要求建立科学规范的地方高职教育财政支出绩效评价制度。因此，应结合实际，明确高职教育财政支出绩效评价的组织方式、工作流程和结果应用等，加强对高职教育财政支出管理，为开展高职教育财政支出绩效评价工作奠定必要的法制基础。地方财政教育投入必须在加大总量的前提下，通过改革财政拨款的方式来提升高职教育财政支出的绩效，逐步实现教育公平，促进社会经济的健康发展。

（二）强化高职教育财政支出绩效评价工作，提高绩效评价结果的约束力

一是要充分发挥财政部门绩效评价机构的作用，不能让绩效评价机构形同虚设。进行高等职业教育支出的绩效评价工作，应当以财政部门为主导，以保证绩效评价工作的真实、有效，避免在绩效评价中出现极端意见的评估报告。二是要建立健全有关法律规定，对高职教育财政支出的资金使用者实施有效制约和监督。同时通过高职教育财政支出绩效评价，揭示各高职院校在财务收支等方面存在的问题，并依法进行处理，以增强高职教育财政支出绩效评价工作的权威性。三是要建立高职教育财政支出绩效评价工作信息库，为持续、有效的高职教育财政支出绩效评价工作提供有力的技术支撑，及时反馈评价结果，为各级政府进行宏观管理提供基础依据。

中职支教工作总结篇（8）

第一条为了进一步加强和改进基层党组织建设，增强党支部的凝聚力和战斗力，围绕企业改革、发展、稳定实际，认真做好党支部工作目标管理、党员经常性教育管理和党员联系服务职工群众工作，巩固发展保持共产党员先进性教育成果，根据《》、市委、市国资委党委和管局党委关于推进党建工作创新意见的有关规定，制定本办法。

第二条党支部工作目标管理考核的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新；发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用；按照企业党建工作适应现代企业制度的要求，将党支部工作与企业改革、发展、稳定、生产、经营、服务、管理等中心工作紧密结合起来，明确党支部工作标准，建立服务于企业中心工作的党支部工作目标管理考核评价体系，推进党支部工作制度创新，努力把党支部建设成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者，为实现__邮政全面、协调、持续、健康发展的宏伟目标提供保证。

第三条党支部工作考核目标

1、对党支部工作作出全面、客观、准确评价；

2、及时掌握党支部工作状况，总结经验，树立典型，查摆问题，改进工作；

3、明确党支部工作目标管理重点，调动党支部委员会和党员的积极性、主动性和创造性，不断推进基层党建工作创新。

第二章考核内容、方式及评价标准

第四条党支部工作目标管理评估考核内容

（一）主要工作业绩

1、保证本单位通信生产、经营和上级党组织布置的各项工作任务圆满完成。

2、保证本单位职工队伍稳定，妥善处理职工矛盾，做好职工思想工作，促进职工团结，避免发生职工违法违纪，精神文明建设各项工作指标达到上级要求的标准。

3、保证本单位生产、企业财产、职工人身安全，减少事故隐患，避免发生责任事故。

（二）领导班子建设

1、支部领导班子健全、团结、凝聚力强、有战斗力、分工明确、工作协调一致。

2、党支部书记及班子成员以身作则，勤政廉洁，群众威信高，无违法、违纪、违章行为。

3、班子成员认真贯彻民主集中制，按时召开班子民主生活会。

4、保证党的路线、方针、政策、国家法律、法令、和党内法规及上级党组织的指示、决议决定在本单位贯彻落实。

（三）党支部建设

1、认真落实“”、民主评议党员、组织生活会、党日活动等党支部建设各项工作制度。党日活动和党员教育要有计划、有检查、有创新、有效果，保证时间、内容、参加党员人数三落实。

2、认真做好党员经常性教育管理工作，积极为党员发挥作用搭建平台，创造条件。党员立足岗位体现先进性主题实践活动和党员责任岗位履职、党员先锋岗、党员示范岗等活动开展得扎实认真，效果明显，党员在职工群众中形象好，威信高。党员组织纪律观念强，完成任务好，无违法、违纪、违章行为。

3、认真做好发展党员工作，发展党员质量好，发展党员手续符合规定，积极分子培养、教育、考察制度落实好，“推优”入党活动符合上级党团组织要求，申请入党积极分子人数多，素质好。

4、民主集中制制度坚持好，按期进行换届选举，党支部尊重维护党员民利，党员积极参与党内事务，民主氛围好。

5、党支部各项基础资料完整，《党支部工作手册》填写及时认真、项目齐全、内容充实。

（四）联系服务职工群众

1、党支部定期听取工会、团支部工作汇报，支持帮助工会、团支部开展工作，并帮助其解决实际困难。

2、关心职工群众的思想、工作、学习、生活，及时帮助困难职工解决实际困难，职工思想政治工作扎实，职工群众思想稳定，党群、干群关系融洽。

3、积极维护职工合法权益，认真落实局务公开制度，认真听取职工群众的意见和建议。

第五条党支部工作目标管理考核采取党支部自评、群众评价、上级组织考核相结合的方式进行，以定量考核为主。

第六条建立党支部工作目标管理考核评价指标体系。评价分数包括标准分数和奖励分数，其中，标准分数满分为100分，奖励分数满分为20分。详见《党支部工作目标管理考核评分表一》（附表1）、《党支部工作目标管理考核评分表二》（附表2）。

第七条党支部工作目标管理考核总成绩计算方法：

1、标准分数和奖励分数分别计算；

2、党支部所在单位有党外群众的，总成绩=党支部自评分数×30 群众评价分数×20 组织考核分数×50；

3、党支部所在单位无党外群众的，总成绩=党支部自评

分数×40 组织考核分数×60。

第八条党支部工作目标管理考核结论分类：

1、标准分数总成绩85分以上，且奖励分数总成绩10分以上为创先党支部；

2、标准分数总成绩70-85分为达标党支部；

3、标准分数总成绩70分以下为不达标党支部

第九条考核期内，出现下列情况之一者，不能被评为创先或达标党支部：

1、由于自身原因，不能完成生产经营、改革发展等中心任务；

2、领导班子不团结，软弱涣散；

3、发生安全生产、工伤责任事故或甲方责任重大交通事故；

4、违反计划生育政策；

5、发生治安刑事案件、经济案件、行政拘留和严重违反劳动纪律行为；

6、因处理不当，发生集体上访等不稳定事件。第三章考核职责及程序

第十条各基层党委、总支对本单位所属党支部工作目标管理情况进行考核。管局党委对各单位党支部工作目标管理考核情况进行检查，并列入年度精神文明建设考核内容。

第十一条党支部工作目标管理考核按以下程序进行：

1、考核准备。考核周期一般每半年考核1次，每年度考核不少于2次，由各基层党委、总支对党支部工作目标管理考核进行布置，各党支部认真作好准备，使党员、职工群众明确考核内容、程序及要求，支委会要认真总结本考核周期工作，制定下个考核周期工作计划。

2、支部自评。党支部召开党员大会，支部书记向全体党员报告本考核周期工作，安排下一考核周期工作，全体党员对党支部工作进行评议，并根据《党支部工作目标管理考核评分表一》分别打分，支委会对分数统计汇总，其平均值作为党支部自评分数。

3、上级考核。各基层党委、总支由党群工作部牵头，相关部门参加成立考核小组。考核小组深入被考核党支部，以适当形式分别召开党员和党外职工座谈会，查阅党支部基础资料，听取党支部工作汇报，根据《党支部工作目标管理考核评分表一》打分，确定组织考核分数。

4、群众评价。上级组织考核时，考核小组召集部分有代表性的党外群众根据《党支部工作目标管理考核评分表二》分别打分，考核小组对分数统计汇总，其平均值作为群众评价分数。

5、分析类别。考核小组根据考核总成绩对被考核党支部进行分类，填写《党支部工作目标管理考核结果报告表》（附表3），向本单位党委、总支报告。

6、考核反馈及讲评。每次考核结束之后，各基层党委、党总支要及时向被考核党支部反馈考核结果；召开党支部书记例会，对考核情况进行通报讲评。

7、检查验收。每次考核结束之后，各单位党群工作部要及时填写《党支部工作目标管理考核情况汇总表》（附表4），向管局党群工作部报告本单位党支部工作考核情况。管局党群工作部会同有关部门对党支部工作考核情况进行检查验收，并及时总结推广先进党支部典型经验，推动基层党支部建设。

第四章考核结果运用

第十二条各基层党委、总支要科学分析和正确运用考核结果。

1、党支部工作考核结果作为评选先进党支部和优秀党支部书记的主要依据。没有按规定对党支部工作进行考核的单位，取消评选先进党支部和优秀党支部书记的资格。

2、各单位可根据实际情况，将考核结果与经济责任制考核和精神文明建设考核挂钩，对创先党支部所在单位和党政负责人给予适当奖励，对未达标党支部所在单位和党政负责人给予适当处罚。

3、各基层党委、总支在调整党支部书记时，要将考核结果作为重要参考内容。

4、各基层党委、总支要及时总结推广创先党支部的好做法、好经验，认真分析未达标党支部存在的问题，采取有效措施，帮助他们改进工作。

第五章附则

第十三条本办法适用于管局所属各单位党支部。

第十四条本办法由管局党群工作部负责解释。

第十五条本办法自印发之日起施行。

附表1：党支部工作目标管理考核评分表一

附表2：党支部工作目标管理考核评分表二

附表3：党支部工作目标管理考核结果报告表

附表4：党支部工作目标管理考核情况汇总表



附表1：

党支部工作目标管理考核评分表一

（供党支部自评和组织考核使用）

考核内容考核指标标准分数

好较好一般差

工作业绩

25分1、完成党委、党总支布置的各项任务。10864

2、完成本单位通信生产、经营等各项工作任务。10864

3、完成党支部工作计划。5432

班子建设

10分4、领导班子团结、战斗力强，以身作则，廉洁勤政，得到职工认可。5432

5、坚持民主集中制原则，按要求召开民主生活会。3210

6、认真学习贯彻落实上级文件和指示，班子成员无违法违纪违章行。2100

党员教

育管理

12分7、“”制度落实符合规定。3210

8、党员责任区设岗定责有制度、有考核、有效果。3210

9、民主评议党员、党员经常性教育活动符合规定。2100

10、做好党员日常管理工作，按规定收缴党费，有计划安排党日活动。2100

11、做好预备党员培养、教育、考察、转正等工作。2100

思想政

治工作

12分12、职工队伍稳定，有凝聚力和战斗力。3210

13、开展形势任务教育，统一思想，明确任务。3210

14、及时了解和掌握职工关注的热点问题，定期分析职工思想状况。3210

发展党

员工作

8分15、“推优”入党工作符合上级要求，并取得一定成效。2100

16、发展党员工作符合程序，新党员质量高。2100

17、按规定认真培养、教育、考察入党积极分子。2100

18、主动开展工作，提高职工思想觉悟，新申请入党人员不断增加。2100

保障监

督作用

9分

19、开展法律法规、纪律条规和

规章制度教育，党员身边做到“三无”。3210

20、参与本单位重大问题决策，发挥组织保障和组织监督作用。3210

21、党员正确履行职责，抵制不良倾向，及时发现和消除安全隐患。3210

群众工作

6分22、支持工会、共青团工作，定期听取汇报，提出指导意见。3210

23、落实局务公开制度，关爱职工，为职工办实事，维护职工合法权益。3210

24、开展党员联系服务职工群众活动3210

基础资料

10分24、“”记录内容详实、能够全面反映党支部工作情况。2100

25、预备党员考核材料齐全、管理规范。2100

26、入党积极分子培养考察材料齐全、管理规范。2100

27、及时记录党员思想、工作、学习、奖惩、生活状况。2100

28、《党支部工作手册》等材料填写项目齐全、内容充实、管理规范。2100

合计

奖励指标奖励分数

好较好

1、本单位集体和个人受到上级奖励或工作经验得到推广应用。43

2、领导班子面对突发事件，沉着应对，措施得力，较好完成任务，受到表扬或表彰。43

3、在急难险重任务或突发事件中，党员先锋模范作用突出，受到上级表扬或表彰。43

4、本单位事迹和稿件在公开媒体发表。橱窗、板报、公示栏整齐、规范、内容充实。43

5、在管局和二级单位组织的重大群众性活动中取得名次或得到表扬奖励。43

合计

总体

评

价

主要成绩：

存在问题：

填表说明：1、请在您认为合适的分数上画“√”。2、此表收齐后交上级党组织考核小组。

3、职工均为党员的单位，不填写“发展党员工作”内容，所得分数×1.1。

附表2：

党支部工作目标管理考核评分表二

（供党外群众评价使用）

考核内容考核指标标准分数

好较好一般差

工作业绩

30分1、完成党委、党总支布置的各项任务。10864

2、完成本单位通信生产、经营等各项工作任务。10864

3、完成党支部工作计划。10432

班子建设

10分4、领导班子团结协作、配合默契、战斗力强，得到职工认可。6543

5、领导干部勤奋敬业，威信较高。4321

党员队

伍建设

20分6、党员具有先进性，在工作岗位和责任区发挥作用明显。5432

7、党员密切联系群众，党群关系融洽。5432

8、“推优”入党工作取得一定成效。5432

9、新党员质量较高，得到职工群众认可。5432

思想政

治工作

15分10、职工队伍稳定，有凝聚力和战斗力。5432

11、开展形势任务教育，统一思想，明确任务。5432

12、及时了解和掌握职工关注的热点问题，定期分析职工思想状况。5432

保障监

督作用

10分14、开展法律法规和规章制度教育，党员身边做到“三无”。3210

15、参与本单位重大问题决策，发挥组织保障和组织监督作用。4321

16、党员正确履行职责，抵制不良倾向，及时发现和消除安全隐患。3210

群众工作

15分17、支持工会、共青团工作，定期听取汇报，提出指导意见。5432

18、开展党员联系服务职工群众活动5432

19、落实局务公开制度，关爱职工，为职工办实事，维护职工合法权益。5432

合计

奖励指标奖励分数

好较好

1、本单位集体和个人受到上级奖励或工作经验得到推广应用。43

2、领导班子面对突发事件，沉着应对，措施得力，受到上级表扬或表彰。43

3、在急难险重任务或突发事件中，党员先锋模范作用突出，受到上级表扬或表彰。43

4、本单位事迹和稿件在公开媒体发表。橱窗、板报、公示栏整齐、规范、内容充实。43

5、在管局和二级单位组织的重大群众性活动中取得名次或得到表扬奖励。43

合计

填表说明：请在您认为合适的分数上画“√”。此表收齐后交上级党组织考核小组。

附表3：

党支部工作目标管理考核结果报告表

党支部名称

考核成绩党支部自评群众评价组织考核总成绩

标准分数

奖励分数

总体评价主要成绩：

存在问题：

考

核结

论经考核，该党支部年（上、下）半年被评为（在相应的括号内画“√”）：

创先党支部（）达标党支部（）

未达标党支部（）

考核小组组长签名：

考核小组成员签名：

年月日

反馈情况

填表说明：此表由考核小组填写后交各单位党群工作部保存，并向本单位党委、总支报告。

附表4：

党支部工作目标管理考核情况汇总表

单位（盖章）：填写日期年月日

序号党支部名称书记姓名书记

专兼职考核总成绩考核结论主要成绩及问题

中职支教工作总结篇（9）

××在学校党总支领导下，坚持学习“三个代表”、实践“三个代表”的重要思想，把忠诚人民的教育事业，不断提高教育教学质量放在首位，以有效贯彻落实学校党总支的各项工作方针、规章制度，充分调动广大教职工的积极性，关心教职工利益为己任。提高教职工的主人翁意识和改革创新精神，使广大教职工的工作积极性，主动性思想言行与党总支保持高度一致。精诚团结，奋力拼搏，为二高早日成为市级示范性高中做贡献。

××二、工作内容

××⒈充分发挥工会的纽带作用，提高教育教学质量。

××本学年工作中要将党的路线、政策和方针及学校党总支的工作要求潜移默化、深入浅出地渗透于广大教职工思想中去，把忠诚人民的教育事业，不断提高教育教学质量做为动力和责任，做好细致入微的宣传、疏导和说服工作，发挥广大教职工主人翁作用，充分调动他们的积极性，将教师的教书育人的责任感与苦干实干加巧干的拼搏精神结合起来，使党的方针政策及学校工作的具体要求深入人心，上下步调一致，形成合力，干则顺，做则成。

××⒉定期召开教代会成员会，进行一学期一次学校帐目审核工作，使学校帐目公开，给教师一个明白，还领导一个清白，达到民主理财，民主管理之效果。

××⒊关心教职工生活，进一步落实“凝聚力”工程版权所有

××要将广大教职工的生活困难与疾苦，时刻放在心中，极力为教职工排忧解难，使他们能解除顾虑全身心地投入到繁忙地教育教学工作中去。一、是要及时了解教职工家庭生活状况、身体健康状况、经常与教职工谈心或访贫问苦，以便及时了解他们生活中困难，急他们所急，并及时向学校领导反映，妥善安置；二是要在职工婚嫁、生老病死时，工会工作要走在前面。婚嫁、独生子女出生致贺，病伤亡故抚慰致哀，红白喜事帮助料理，以示党和学校的关怀与爱护；三是为教职工过集体生日，让他们感受集体的关爱、学校的温暖。

××⒋开展形式多样的文体活动，丰富教职工业余生活

××以“国庆”、“元旦”等节日或配合学校工作需要，定期不定期的经常开展文化娱乐及体育活动，本着文明有益、健康向上，积极参与不发钱、少发钱多活动的原则，活跃丰富广大教职工业余生活，增其情趣，健其体魄，助其事业有成。组建教职工篮球队，代表二高形象，有组织有纪律地与外校交流，达到宣传二高，弘扬二高精神面貌之目的。

××⒌关心学校的建设与发展

××组织职代会成员代表大教职工、发挥主人翁精神，增强责任感和参与意识，专心听取学校领导对学校发展前景的展望和规划，积极关心支持学校的建设与教育教学管理，资金往来帐目及大政方针，以保证二高向着健康、繁荣的方向发展。

××⒍深入到教职工中，了解同志们的思考动向，老干部的生活和身体健康尽最大努力向学校领导反映解决问题。

××总之，工会工作要为学校办正事，要为教职工办实事。心诚则灵，志坚则事成，相信在学校党总支的领导下，在广大教职工的理解、参与和支持下，工会工作一定会出现新局面。

××

×本学年工会工作月安排

×月份

×工作主要内容

×相关处室

×

×⒏月份油印结算

×团委

×

×帐目审核

×迎“国庆”职工篮球赛

×总务、团委

×

×召开教代会成员会

×工会

×

×迎“元旦”文艺会演

×团委、女工部

×

×春节慰问看望老干部

×总务办公室

×

×本学期帐目审核

×总务

×

×组织教职工春游

×总务、年级组

中职支教工作总结篇（10）

为深入实施“磐石工程”，加强团支部书记队伍建设，不断提升基层团支部建设活力，力图使“一学一做”教育实践落到实处，依据团省委及我院“一学一做”教育实践安排，我院全面开展团支部书记述职评议工作，现就本次工作进行总结。

首先，在工作目标上，我院按照推进从严治团、“一学一做”教育实践要求，全院各团支部召开支部全体团员会议，开展团支部书记述职评议工作，各团支部书记围绕今年以来履职尽责情况进行述职，上级团组织指派团建指导员对团支部书记述职评议情况进行点评，团员对团支部书记进行评议。通过开展团支部书记述职评议，让团支部书记明确各项职责，发挥自身的带头作用，让团支部书记的“标杆”作用更加明显，让团支部永葆生机活力；其次，在工作要求上提高认识，迅速部署。民主评议团支部书记工作，是贯彻从严治团要求、扎实推进“一学一做”教育实践的一项重要举措，是夯实基层基础、提升基层活力的重要抓手，号召各团总支要高度重视，依据各系实际情况，精心设计并迅速启动实施。在工作开展中结合实际，做到精准指导。引导广大团员提高思想认识，在充分调动团员参与的积极性和主动性，指导各团支部有计划、有步骤地推进团支部书记述职评议工作。在团支部书记述职评议工作中如有团支部书记任职时间不足三个月、支部团员流动性过大等特殊情况，各系团总支都结合实际认真研究，不搞“一刀切”。各系团总支都加强对所属团支部的检查督导，深入了解基层团支部组织开展团支部书记评议情况，总结经验做法，查找存在问题，听取意见建议，推动形成常态化的制度安排。各团支部认真总结支部书记评议情况，并形成工作档案报各系团总支备案；最后，在工作成效上，学院推动各系团总支采取“面对面点评、背靠背评议”形式，提高团支部书记述职评议工作的实效性。团支部辅导员代表上级团组织对团支部书记进行点评，点评讲出了团支部书记履职的经验做法、亮点工作，在存在的问题上突出具体、实在，注重用数据、事例说话，把问题找准找实、讲深讲透，让团员更好了解支部建设和团支部书记履职情况。组织团员以无记名“背靠背”的形式填写《团支部书记评议表》对其进行评议，由团支部辅导员组织计票，并填写《团支部书记评议情况统计表》，对于大四实习在外的学生以上的述职评议为主，组织团员进行线上评议。

此次我院团支部书记述职评议工作让各团支部书记更加明确自身的职能职责，对于今后团支部的发展以及相关团学工作的开展奠定了基础。