健康教育，就是有计划、有目的地开展社会活动，使人们在生活中选择健康的生活方式和生活行为。对于幼儿园的学生而言，健康教学，就是通过与幼儿健康相关活动、经验，推动幼儿身心健康发展。绘本资源在幼儿健康教育中的应用，进步可以丰富学生学习内容，同时可以满足学生学习经验，对学生综合素质培养具有促进作用。本文就幼儿园健康教育中绘本资源的运用进行分析。

一、绘本资源在与幼儿园健康教育中应用意义

１．提高幼儿健康认识。在幼儿园健康教育中，应用绘本教学，可以深化学生对健康的认识。绘本资源主要以图画文字结合的方式，为学生呈现出健康教育内容。幼儿生活经验、学习经验较少，利用绘本教育可以直观观看到健康教育内容，改变传统教学中存在问题，对学生学习能力与综合素质培养具有促进作用。

２．培养学生健康行为。幼儿园健康教育中，利用绘本教学，可以使学生认识到健康行为对生活发展的重要性，有利于学生健康生活习惯的养成。在《影响孩子一生的健康书》中，有关于幼儿健康教育内容，教师可以利用此，使学生学习健康行为重要性，培养学生健康行为习惯，为学生身心发展奠定基础。

３．促进健康人格形成。在绘本资源在健康教育中应用，有利于学生形成正确的健康认识，养成良好健康行为，同时对学社健康人格的培养具有促进作用。好的绘本资源，对学生综合素质和学习能力培养具有促进作用，也是推动学生健康人格形成重要因素。因此，在教学中应该重视绘本教育的应用，以此推动幼儿发展。

二、幼儿园健康教育中绘本教学资源应用策略

１．健康教育与绘本教育结合。在幼儿园健康教育中，为了保证绘本资源的应用，教师可以就健康教育内容，合理选择绘本资源，将两者有机结合在一起，以此实现健康教育目标，为学生身心发展奠定基础。绘本资源中，蕴含许多有意义的故事，对学生心理与思维发展具有促进作用。在实际教学中，教师可以利用绘本中有意义内容，影响学生思维与行为，使学生养成良好习惯，为后续健康发展奠定基础。在现代教学背景下，将健康教育与绘本教育有机结合在一起，发挥绘本教学优势，培养学生综合素质。例如，《可爱的身体》健康系列绘本，讲述幼儿身体组成部分，教师可以利用此，引导学生了解身体的秘密，使学生对身体各个部分有正确的认识。

２．创建健康教育情景，培养学生探索能力。幼儿园学生主要以具体形象思维为主，在健康教学中，教师可以利用绘本资源，鼓励学生主动探究，以此提高学生学习成绩，提高教学质量。教师可以根据学生实际学习情况，为学生选择适合的情景，引导学生进行观看。如，将与健康教育有关的内容贴在教室墙上，或者是走廊中，引导学生进行观察，了解健康知识。如《水的故事》中节约用水的内容粘贴在教室墙上，引导学生节约用水。此外，教师可以利用角色扮演的方式，为学生创建情景，引导学生开展学习，强化对学习内容的理解，为学生身心健康发展奠定基础。例如，《我绝对不吃番茄》这一绘本故事，教师可以引导学生扮演其中的角色，劳拉、查理哥哥、不同的食物，引导学生在实践的过程中，改正挑食的习惯，形成健康饮食习惯。

３．开展健康教育活动，激发学生学习兴趣。为了使学生全身心投入健康知识学习中，教师可以组织健康教育活动，引导学生、家长全员参与其中，以此加强各界对绘本教育资源的重视。幼儿园可以定期组织相关活动，以亲子健康教育活动为主，让学生亲自观察，获得生活经验。通过这种方式，不仅拉近亲子关系，同时父母可以与孩子一起分享快乐，学习健康知识，对学生未来成长具有推动作用。

４．家校合作，促进幼儿综合素质提升。学生在成长过程中，家庭教育具有十分重要作用，是学生品质形成重要影响因素。在幼儿园开展健康教育的过程中，应该重视家校合作，通过家庭与学校共同努力，为学生营造良好成长环境。家长是孩子的第一任教师，对孩子教育的过程中，应发挥自身优势，鼓励学生在绘本阅读中，掌握健康知识，为后续学习奠定基础。此外，学校应配合家庭教育，在日常教学中，巩固学生掌握健康知识，并在实际问题中应用，培养学生健康行为，使其养成良好品质。

三、结束语

总而言之，在幼儿园健康教育中，重视绘本资源的应用，培养学生健康意识，为学生综合素质培养奠定基础。在实际教学中，采用多种不同方式，发挥绘本资源优势，推动幼儿园健康教育发展。

参考文献：

［１］王阳．幼儿园健康教育中绘本资源的运用［Ｊ］．科教文汇，２０１７，（１１）：１００．

［２］仲红俐．社区幼儿绘本教育调研思考———以常州市为例［Ｊ］．高等继续教育学报，２０１７，（０２）：２２．

作者:徐士荣 朱丹丹 单位:山东省邹城市第二实验小学