高校的职能之一是教书育人，即培养高素质人才，而德育被置于人才培养的首位[1]。学术道德规范教育属于德育的一部分，但没有得到充分的重视。学术道德规范是科学工作者从事学术活动必须遵循的行为规范和基本准则[2]，是开展科学研究遵循的道德底线。高校应是“传授知识”与“生产知识”的圣洁天堂[3]，然而，近年来，高校学生缺乏学术道德规范的现象，如考试作弊现象频频报道，反映了当前学术失范行为阻碍了高校培养创新应用型人才。因此，对大学生学术道德规范教育，遏制学术失范行为，是净化大学校园学术氛围，构建和谐校园文化的重要措施。

1大学生学术失范行为

在大学生的学习生涯中普遍存在六种学术失范行为：（1）抄袭作业；（2）利用电子设备、携带小纸条等手段进行考试作弊；（3）引用他人成果不加标注；（4）为使实验数据更“完美”，修改部分数据；（5）利用文献资料编造数据；（6）参考文献中列入未阅读文章。这六种学术失范现象在大学生的学习生涯中呈渐进式滋长蔓延，而大学生对于他人的学术失范行为也表现出事不关己，麻木漠然的消极态度。

2大学生学术道德失范行为的成因分析

只有客观理性地分析大学生发生学术道德失范行为的原因，才能有针对性地采取措施培养大学生形成正确的学术道德规范行为[4]。马克思曾说过:“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[5]因此，大学生学术道德失范现象是多种因素综合相互作用产生的结果。一方面是社会表现出功利化，校园存在学术腐败，另一方面是学校评价学生的方式和标准过于单一，对于隐性的内容如学生的学习态度、学习习惯等无法考察。最重要的是在于大学生本身学术规范意识不足。由于大学生科研能力水平低下，学术知识储备不足，创新能力薄弱，但又想得到良好的实验结果和考试成绩，因此学生会采取抄袭、剽窃的方式获取理想的成绩。还有部分学生在对待老师布置的作业，在意的是作业“是否完成”，而不重视是否“独立完成”、自己是否通过做作业提高了对所学知识的理解与应用，因此大学生对学术失范行为觉得“正常”。

3解决大学生学术道德失范行为的对策

高校的工作职能是“教书育人”，只有对大学生进行学术道德规范教育，培养大学生诚信的科学观，才能端正大学生的学风、学术态度，创设高校良好的学术文化氛围[6]。因此，加强大学生的学术道德规范建设可以从以下五点开展。

3.1完善管理制度，构建合理的评价体系

学校结合实际情况建立完善的管理制度，对学术失范行为详细规定，列入大学生管理制度之中，要具有可操作性，，对大学生的评优评先将定量评价与定性评价结合起来，将结果性评价与过程性评价结合起来[7]，避免“唯量化”论，如学校给每个大学生建立诚信档案，发现学生携带纸条作弊，给与通报批评教育并记入诚信档案，取消考试成绩，并取消各种奖助学金评定和评先评优资格。此诚信档案将作为学生今后求职推荐、考研深造时的重要参考信息。

3.2学校加强学术道德规范教育

学校应开展多渠道宣传学术道德规范教育，如在入学教育中可开设学术道德规范的教育内容，让学生认识和了解学术规范的内容和标准，清楚学术失范造成的危害和后果，指导他们按照学术规范的要求开展学习，避免学术失范行为发生。学校还可以将学术道德规范的内容开设为通识教育必修课，让学生深入学习，掌握科学研究和写作的具体规范。同时学校还可以凭借学校官方网站、微信公众号、学术讲堂等渠道宣传学术道德规范内容。

3.3辅导员与专业课教师协同育人

在教育中不应只重视“智育”而把“德育”放在一边[3]。辅导员是大学生思想政治教育引领者，利用班级QQ群、主题班会等形式进行宣传教育，组织学生会举办大型活动宣传贯彻规章制度，强化大学生的学术道德规范理念。专业课教师是大学生专业知识的传授者，将学术道德规范教育寓于课堂之中，引导大学生学习应遵循基本的学术道德规范，培养学生诚信的学习精神。辅导员与专业课教师协同配合，有效提升大学生学术道德素养。

3.4发挥实践教学的作用

实践出真知，搞好实验教学可以培养学生提出问题、观察问题、分析问题和动手实践的能力[8]。鼓励大学生积极参加大学生创新创业训练计划项目、“互联网+”创新创业大赛、创青春大学生创业大赛、“筑梦助飞”贫困大学生创业支持大赛等活动，支持大学生开展系统的科研实验活动，指导学生专业知识与实验研究相结合，理论与实践相结合，逐步提高科研能力和水平，培养严谨、实事求是的态度，开发创新意识，提高创新创业能力，从容面对课程考核与毕业论文。3.5加强教师的学术道德修养，建立良好氛围“学高为师，身正为范”，充分体现了教师的品格对学生的深远影响。教师要加强学术道德规范思想，严格践行学术规范，营造积极向上的学术风气，利用自身严谨的科研态度影响大学生，使其树立学术道德规范意识，养成遵守学术规范的良好习惯，建立良好的学术氛围。

4结语

面对当下大学生学术失范行为引发的种种现象，充分认识到学术失范行为对学术发展、学生科研与应用能力的培养的危害，才能自觉地遵守学术规范，营造浓厚的学术氛围，提高大学生的创新创业能力，促进技术的发展。

参考文献

[1]李玉强.高校学生学术道德管理机制研究[J].辽宁经济管理干部学院辽宁经济职业技术学院学报,2017(2):69-72.

[2]教育部科学技术委员会学风建设委员会.高等学校科学技术学术规范指南[M].北京:中国人民大学出版社,2010:3.

[3]李丹,刘大伟.大学生学术不端行为的学术生态思考[J].理论月刊,2015(12):168-172.

[4]马爱杰.对加强当前研究生学术规范建设的研究[J].大连民族大学学报,2016,18(4):429-432.

[5]马克思,恩格斯.马克思恩格斯文集(第1卷)[M].北京:人民出版社,2009:501．

[6]王永红,周先波,魏旻辉,等.在基础化学实验教学中开展大学生学术诚信教育[J].广东化工,2017,44(17):209-210.

[7]陈翠荣,张一诺,赵飒.对加强当前研究生学术道德的思考[J].学校党建与思想教育,2017(10):43-45.

[8]申从珍.充分发挥实验教学在素质教育中的作用[J].思想战线,2009,35(S2):154.

作者:陈秋娟 孙家勤 陈家群 谢微 廖清 单位:贺州学院材料与环境工程学院贺州学院食品科学与工程技术研究院