摘要：传统的《会计学原理》教学导入方式是从会计的概念入手，注重会计学科理论体系的逻辑与完整，并没有考虑到学习者的知识储备与思维方式，脱离了中等职业学校学生的学识水平状况，在《会计学原理》教学实践中教学效果不理想。本文推荐的导入方式，可以激发学生的学习兴趣，让学生产生自觉探讨会计学知识的强烈好奇心，把枯燥的理论推导过程转变成为有趣的讨论，收到了较好的教学效果。