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长春教育学院学报杂志社
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长春教育学院学报杂志

《长春教育学院学报》是全国公开发行的一本综合性学术期刊,被中国期刊全文数据库收录,综合影响因子为0.051。长春教育学院学报是融理论研究与实践探索于一体,报道中小学教研教改、教育论坛和高校教学研究。
  • 主管单位:长春市教育局
  • 主办单位:长春教育学院;长春市教育学会
  • 国际刊号:1671-6531
  • 国内刊号:22-1298/G4
  • 出版地方:吉林
  • 邮发代号:
  • 创刊时间:1984
  • 发行周期:半月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.254
  • 综合影响因子:0.035
期刊级别: 省级期刊
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长春教育学院学报 2004年第03期杂志 文档列表

从《政治学研究》发文情况透视我国政治学研究现状

摘要:《政治学研究》是中国社会科学院政治学研究所主办的我国唯一的国内外公开发行的政治学专业学术性刊物。作为政治学理论研究的阵地,她得到了全国致力于政治学研究和关心中国政治学发展的人们的支持和帮助,已成为广大政治学研究工作者发表学术论文、交流学术思想、提高学术水平
5-10

一字之差 谬以千里——陶渊明《饮酒》诗二十首之五

摘要:陶渊明《饮酒》诗二十首之五,"悠然见南山"一句,有人认为"见"字应为"望",笔者认为这样一来使诗的"真意"一笔勾销了,诗的意境之美全然破坏无余。
11-13

“况且”的语法意义之我见

摘要:曹雪芹、鲁迅、老舍用语言实践清楚地告诉了我们"况且"的语法意义是什么,而辞书的释义却与之不符。
14-18

黑龙江流域史研究的回顾与展望

摘要:江河流域史的研究是学术界热点问题,黑龙江流域史也不例外,仅建国五十多年来,中国学术界就公开出版了相关各类学术专著近三百种,论文千余篇。本文从黑龙江流域综合历史及通史的研究、黑龙江区域民族史的研究等6个方面进行了总结评述。在此基础上,笔者就黑龙江流域史的深入研究提出了一些个人看法。
19-22

北方四岛问题对本世纪初俄日关系的影响

摘要:众所周知,北方四岛的主权争议一直是俄日关系难以修好的症结。自进入21世纪后,影响俄日两国关系的因素又增添了新的内容。在解决北方四岛问题的过程中,由于双方的利益冲突,两国的民族情感和日美军事同盟等相关问题应运而生。历史的积怨与现实的冲突交织在北方四岛问题上,使问题变得更加错综复杂。本文将以北方四岛问题为中心,探析俄日两国民族情感及日美军事同盟的实质内涵,说明新世纪俄日关系的态势。
23-26

论斯堪的纳维亚的设计风格

摘要:"斯堪的纳维亚设计"是优秀设计的代名词。它将现代设计与民族手工艺传统相融合,注重舒适、自然、美观与实用,同时具有同族特征,适合大批量生产。这种在二战期间形成的北欧式设计风格,使北欧各国的设计在整体风格上比较一致,但同时又具有各自不同的特点。
27-28

浅谈大学英语专业学生的基本功训练

摘要:基本功训练是一些以基本技能为本的学科必不可少的一项内容。大学英语专业就是这样一门学科。由于人们以往对此认识不够,导致英语专业基本功训练不足。针对这种情况,我们可以采取一些切实可行的措施把基本功训练落到实处。
29-30

非英语专业大学英语翻译学习中的问题及思考

摘要:听、说、读、写、译是英语学习中的五个重要的方面。然而在非英语专业的英语教学中,翻译并没有得到教师和学生的足够的重视。本文从英语教学和学生学习两方面分析了翻译学习中存在的问题并提出了相应的解决办法。
31-33

工科物理教学的改革与探索

摘要:本文从教学思想、教学内容、教学方法、教学手段等多方面介绍了我院几年来物理教学改革的具体措施及成果。
34-35

现代信息技术在高校体育教学中的应用探析

摘要:信息化已成为当今社会的一个主要特征,高校体育教学必须符合社会发展的潮流。本文从现代信息技术与体育教育的关系、现代信息技术在高校体育教学中的运用、教学中的具体操作三方面论述了现代信息技术对于高校体育教学的重要意义及其在教学中的具体运用途径与方法。
36-37

关于书法教育的现实思考

摘要:负载着五千年灿烂文明的中国书法,以静止的章法形式,通过线条飞扬腾挪而组成优美和谐的旋律,张扬着人文教育的多种功能。但现实的书法教育存在着诸多问题,为解决这些问题,笔者进行了积极思考,企盼着为宽口径的现代教育多一条就业之路,营造更美好的社会环境。
38-40

艺术创作心理研究——浅谈绘画创作心理

摘要:在人类生活中存在着两个不同的世界:物理世界和心理世界。对于人来说,物理世界是一个客观的物质存在,心理世界则是一种主观的精神状态。绘画艺术的世界是一个"心理的世界",它反映的是一种心灵化了的社会生活,绘画创作成果则是画家的实践活动、生命活动、心理活动的结晶。
41-43

教师教育岗前岗后一体化整合的途径

摘要:我国教师教育要提高质量,必须改变培养培训相分离的现状。完善相关的法律法规,理顺管理体制和实施机制,整合教师教育目标,完善和扩大培养培训的渠道,是实现教师教育岗前岗后一体化整合的途径。
44-46

师生的需要是我工作的内容

摘要:2004年4月19日、28日,长春市教育局在长春市第十七中学举办了"中小学校长学习、实施、反思新课程答辩会"。来自长春市10个县(市)区和第一汽车集团子弟校的70名中小学校长参加了答辩会。本刊将接续第2期刊发其中的部分答辩提纲,便于读者了解两年来长春市中小学校长对实施新课程的思考与困惑。
47-47

如何使教师从容面对新课程

摘要:2004年,我从主管教学工作的副校长转岗为负责学校全面工作的校长。无论扮演什么样的角色,我始终认为课程改革是提高教育教学质量的根本途径,教师队伍是课改成功的关键。我也深刻地感觉到,目前教师的素质、教师队伍的状况已成为课改深入开展的一个瓶颈。所以促进教师的发展、提高教师的专业化水平是深入开展课改的根本保
48-48

校本教研是课程改革的长效助推器

摘要:2002年秋,我们双阳区城中小学有幸成为基础教育课程改革实验校。两年来的课改实验使我越发坚定了一个信念:课程改革离不开校本教研,校本教研是课程改革的长效助推器。首先,校本教研极大地促进了教师教育观念的更新和教学方式的转变。校本教研作为一种以学校为基地,以教师为主
48-49

评价如何促进教师的发展

摘要:《基础教育课程改革纲要》中提出:促进教师不断提高评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。这里已明确地将教师评价定位于发展,那么在新课程实施过程中怎样通过评价来促进教师的发展呢?毋庸置疑,当然是建立健
49-50

体验学习是整合“三维目标”的有效途径

摘要:本次课程改革,以促进学生发展为宗旨,确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。这既是对课程功能的重新定位,更彰显了课程改革的核心之所在。课程改革必然带来学习方式的深刻变革,以往单一的、被动接受的学习方式,根本不可能使"三维目标"得以全面落实。二年来课改的实践告诉我们:设计恰当有效
50-51