熟悉的概念课如何拨人心弦——以“等差数列的概念”教学为例
作者：周龙虎; 刘师妤
摘要：我们都有一个共识：熟悉的课上好难,熟悉的概念课上好更难.既是熟悉的课,就已经被深入研究过了,从教材与学情分析、知识处理以及教法选用等层而剖析过了,是一个好的借鉴,但也是对自觉思维的一种干扰.概念课,特别是核心概念课,承载着落实数学核心素养的重担.黄翔教授谈及基于核心素养的课觉教学,应做到：立意是要树立以发展学生数学核心素养为导向的教学意识：基础是要注意体现十个核心概念的教学要求：
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关键词：
- 教学要求
- 概念课
- 熟悉
- 等差数列
- 人心
- 学情分析
- 知识处理
- 教学意识
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