普及与提高并重 数量和质量齐抓
摘要：好多人在决定接受某一阶段教育的时候,总是要问一问,接受教育有什么用,能不能带来立竿见影的好处,这无可厚非。即使没什么用（那是不可能的）,能够多上几年学也是好的。对于一个国家的政府来说,让更多的人接受更高层次的教育,不只是出于迈向人力资源强国的考虑,也是政府为民做的实事,普及九年制义务教育就是这样。高等职业教育专业评估的价值反思与路径探寻
摘要：职业教育专业评估是解决当前社会发展中岗位需求与人才培养矛盾的重要举措。当前高等职业教育评估中存在＂行政化＂式政府主导评估倾向严重、＂程式化＂式评估运作模式固化与僵化、＂断续化＂式评估体系百病丛生等问题。专业评估主要可表征为标准化、系统化、效益化、社会化等四方面特点。科学有效的专业评估应实现与产业效益的对接、与督导监测的有效结合、评估方式的多样化,为此,在高等职业教育专业评估中应坚持吸收借鉴与综合实践相结合、制度改革与大胆创新相适应,构建＂四位一体＂的专业评估体系。吸引行业企业参与学校职业教育的策略研究——基于SWOT分析
摘要：社会经济发展需要职业教育做强有力的支撑,行业企业在职业教育发展中的作用至关重要,而克服行业企业参与职业教育的＂表而不深＂的尴尬局面成为亟需解决的问题。文章基于SWOT分析方法,对当前职业院校吸引行业企业参与的优势、劣势、机遇、挑战进行分析,构建SWOT矩阵分析框架,提出行业企业参与学校职业教育的对策与建议。职业教育区域均衡发展文献综述
摘要：文章对我国近15年来的职业教育区域均衡发展研究成果进行了总结与分析,这些研究成果主要包括职业教育区域均衡发展的内涵、职业教育区域均衡发展与经济发展的关系、区域职业教育公平问题、职业教育区域发展的现状与解决不均衡问题的对策,归纳了目前我国学者对职业教育区域均衡发展的研究特点,以期更好地促进职业教育区域均衡发展的研究。教学视角下的职业教育国家专业教学标准的开发
摘要：国家专业教学标准在开发时不仅要考虑课程开发的功能,也应当考虑其指导教师教学的功能。针对当前职业教育教师在实际教学中遇到的关于专业人才培养目标、课程定位和课程内容方面的困顿,基于＂职业能力——课程设置——课程内容——教学实施＂的专业教学标准的开发技术路线是最有助于解决教师困顿的技术路线。结合教师教学实际需要,国家专业教学标准应主要包括职业能力标准、专业人才培养指导方案和专业课程标准等,且各个部分在呈现的内容与形式上也必须注重其科学性与逻辑性。新职业主义时代特征下国家专业教学标准建设策略
摘要：新职业主义时代特征下,随着技术革新和全球化竞争的激烈加剧,工作领域出现了一些新的变化趋势,如工作中知识含量比重增长,工作不断增加高技能劳动力需求,职业分工出现两极化,小批量、柔性化生产方式促使工作生产组织内部发生变化等等。职业教育要顺应这些时代变化与挑战,特别是在国家专业教学标准的开发过程中,注意依据任务分析整合理论与实践教学、在职业能力中渗透职业素养、根据职业变化确定课程目标和内容以及按照模块形式组合课程。经贸类专业国家专业教学标准开发的特殊问题研究
摘要：经贸类专业的发展和经贸类专业人才的需求都受经济发展的影响较大,这势必会影响到职业院校对经贸类专业人才的培养。经贸类专业的职业活动有其自身的特殊性,而对经贸类专业国家专业教学标准开发的特殊问题研究就是以分析经贸类工作人员职业活动的特殊性为出发点,针对目前经贸类专业教学标准开发中存在的问题,在此基础上提出建议,以期使经贸类专业教学标准的开发更能体现经贸类专业的特殊性,更好地为教学实践服务。高职院校绩效管理：逻辑意义、现实困境与路径选择
摘要：中国高职教育从外延式扩张到内涵式建设的转变之际,高职院校的内部管理虽经长期摸索,但仍处于低水平阶段。对高职院校绩效管理的现实困境进行理性反思和追问,是对高职院校绩效管理理论与实践的探索。高职院校绩效管理只有在嬗变中进行策略调整,以使命和战略目标为基点,无缝衔接教师的行动,在高绩效文化的引导与绩效结果的充分运用之下,方能实现高职院校绩效管理从粗放型管理向精细化管理转变的突破和跃迁。论应用技术大学的发展历程及现实选择
摘要：我国应用技术大学的发展大致经历了新中国成立初期的初步探索、20世纪90年代的规范发展和新世纪的规模扩张三个阶段。在60余年的发展过程中,应用技术大学通过＂试点＂、＂升格＂和＂转型＂等方式逐渐发展成为培养本科层次技能型人才的高校,对构建我国现代职业教育体系具有重要的实践意义。目前,应用技术大学发展过程中存在的问题集中在资源配置不足、缺乏社会认可、专业特色不明显和师资水平有待提高等方面。应用技术大学的未来发展应该准确定位人才培养目标,着力培养高素质技能型人才;以通识教育为基础,提高学生综合职业素质;深化校企合作,强化实践教学环节;建设与应用技术大学相适应的师资队伍。“中国制造2025”与职业教育发展观念的转轨
摘要：李政在《中国职业技术教育》2015年第33期中撰文，探讨了“中国制造2025”背景下职业教育发展的新风向，并分别从人才观、专业观、德育观、能力观、教学观、战略观和课程观等七个方面分析了其发展理念。远程教育与职业教育从差异到融合——特征分析及路径形成
摘要：方慧在《中国远程教育》2015年第10期中撰文，阐述了远程教育与职业教育从差异到融合的缘起，剖析了两类教育的共同性与差异性。分析了两类教育融合的特征，提出了两类教育融合的路径。加拿大行业协会参与职业教育机制研究与启示
摘要：王辉在《职业教育研究》2015年第11期中撰文，分析了加拿大行业协会参与职业教育的方式，探讨了其对于我国职业教育的借鉴意义，并对我国职业教育的发展提出了详细的建议。STC理念下终身职业教育的发展策略研究
摘要：方晨、杨志强在《河南科技学院学报》2015年第10期中撰文，通过对美国STC的主要内涵及终身职业教育发展历程的简单梳理。剖析了我国推广终身职业教育进程中存在的困境，并基于STC视角提出了我国终身职业教育发展策略。职业教育对经济社会发展的作用研究
摘要：戴三法在《中国劳动》2015年第10期中撰文，职业教育是我国教育体系不可缺少的一个重要组成部分，它对提高劳动者素质和解决就业、增加国民收入与扩大国内需求、促进经济转型升级及优化产业结构、促进区域经济的发展以及社会的安定和谐等方面发挥重要的作用。我国中职教育从输出到融入的发展类型研究
摘要：席春玲在《教育与职业》2015年第34期中撰文，界定了中职教育的类型，以广东省为例，分析了中职教育的三种类型及其形成原因，并针对不同类型的中职教育提出相应的发展策略。优化农民工职业能力提升路向的思考
摘要：陆素菊在《职教论坛》2015年第31期中撰文，分析了农民工流动就业的变化特点。阐释了造成变化的学理性因素，并提出了优化职业能力破解结构性矛盾的建议。当前，我国劳动力市场出现的劳动力供求结构性错位，表现为企业的“用工荒”与劳动者就业难问题并存。中德职业教育模式比较与借鉴
摘要：袁靖宇在《江苏高教》2015年第6期中撰文，比较了中德职业教育的发展模式，分析了中德职业教育发展差异的文化制度和环境因素，并就高职院校学习借鉴德国经验提出了一些建议。职业教育国际化：现状、问题与对策——基于对广州市职业院校的调查分析
摘要：职业教育国际化已是必然。通过对广州市职业院校国际化现状调查分析发现,职业院校国际化已形成了具有自身特色的校企合作模式、校校合作模式、校证提升模式和校赛提升模式,但存在的问题明显,影响职业教育国际化发展的限制因素主要有认识因素、政策和制度因素、财政投入因素和质量监管因素。政府层面,完善政策、加大专项投入以及搭建平台、提供专业化服务和信息支持是基础;院校层面,以国际化为途径持续提高人才培养质量是核心。
