要注意生产方式变化对职业教育的影响
摘要：这几天看报纸,颇有感触。 《中国青年报》2015年12月30日第4版有篇报道东莞制造业的文章,其中讲到,在机器人慢慢占领工厂的过程中,东莞制造业的人才结构也开始嬗变——低技能、高危险的一线普工岗位需求降低,调试、维护和控制智能装备的技术性人才走俏,这也刺激了更多的产业工人通过转型来提升个人竞争力。“互联网＋”职业教育：逻辑内涵、形成机制及发展路径
摘要：＂互联网＋＂作为一种新的经济形态和发展范式,正加速改变着传统业态,也将创新职业教育运行模式,引领未来职业教育发展潮流。职业教育所具有的＂教育＂和＂产业＂双重属性,为＂互联网＂与＂职业教育＂的结合带来了丰富的逻辑内涵,通过产业网络重构、社会多元协同、资源优化配置、办学模式再造等,促使职业教育在经济新常态下深度融于经济社会发展之中,提高职业教育的创新力、适应力和竞争力,进而从完善政策制度体系、加强基础设施建设、规划未来战略布局、优化院校内外治理、创新专业建设机制等方面厘清＂互联网＋＂战略下职业教育的发展路径,推动职业教育的改革、创新和发展。新型制造背景下中国职业教育的辩证思考
摘要：新型制造业是以人为本、创新驱动、环境友好和面向未来的制造业新样态。应对新型制造业发展趋势,中国职业教育必须在人才层次高移和结构再造、体系完备和类型多样、模式优化和课程重塑方面进行应对性改革。同时,职业教育应在合理确定边界的基础上进行准确定位,以适度发挥引领作用。职业教育精准扶贫策略探究
摘要：推进精准扶贫是党中央、国务院的重大战略决策,是当前各级党委政府和部门面临的一项紧迫的政治任务。职业教育的主要功能是培养技术技能人才,是最有效的＂造血式＂扶贫,要瞄准扶贫对象,聚焦重点人群,支持农村贫困家庭子女接受职业教育,增强脱贫致富的能力。文章建议推进招生制度改革,实现＂精准招生＂;完善资助政策,实现＂精准资助＂;推进教学改革,实现＂精准培养＂;加强技能培训,实现＂精准培训＂;重视创新创业教育,实现＂精准就业＂。企业参与现代学徒制意愿的叙事探究
摘要：作为现代学制重要利益相关者之一,企业的参与程度和参与意愿关系到现代学徒制试点能否有效推展。运用叙事探究的方法,选取企业现代学徒制的负责人为研究对象,以参与意愿为主题,探究企业参与现代学徒制的态度,并基于这些鲜活、情境性的资料,描绘了企业参与现代学徒制的图景,通过对企业参与过程的理论挖掘,反思影响企业参与现代学徒制意愿的因素。我国现代学徒制的路向选择与制度构建
摘要：现代学徒制是学徒制与社会经济生活诸领域关系重建、转型的结果称谓。目前我国现代学徒制具备了一定的基础,在职业教育改革、国际经验借鉴、国内试点等方面取得了初步成效,但同时也存在相应的问题。我国的现代学徒制发展主要有三种路向选择,即现代学校学徒制、现代企业学徒制、现代民间学徒制。现代学徒制的成功运行主要是制度构建。现代学徒制的探源、践行及其审思
摘要：现代学徒制是将传统学徒培训与现代学校教育相结合的一种职业教育形式。它起源于德国的职业培训,20世纪80年代开始在发达国家广泛推行,在专业技术人才培养方面发挥了显著的作用,为很多国家经济社会的发展和人力资源的开发做出了重要贡献。我国目前已进入现代学徒制的扩大试点阶段,这几年的实践表明,现代学徒制对我国职业教育的发展具有强有力的助推作用,但同时仍面临着主体之争、层次之困、实施之乱等问题亟待解决。我国高职院校内部管理改革路径探析
摘要：经过三十多年的发展,我国高职教育取得了丰硕成果,但由于起步较晚,高职院校至今尚未形成适合自身发展的管理模式,集中表现在以章程为统领的现代高职院校制度体系缺失、学术权力式微、人事分配制度不合理等。高职院校内部管理改革的路径在于树立经营理念实现管理理念更新、完善以学校章程为基础的制度体系、创新内部运行机制、平衡行政权力与学术权力的关系、强化以人事分配制度改革为核心的激励机制。高职院校教学管理创新问题探析
摘要：高职院校教学管理系统包括教学管理决策、教学信息反馈、教学质量监控三大要素。从高职院校教学管理要素构成视角来看,高职院校在教学管理组织机构设置、教学管理特色培养、学制设置、课程设置与教学内容等方面,无法完全适应产学结合的职业教育模式,高职院校教学管理亟待创新。文章提出了通过完善机构设置,构建产学结合的教学管理组织;加强专业建设,构建产学结合的教学管理模式;创新教学管理,推行学分制教学管理新模式;创新课程设置,构建产学结合的课程体系,实现高职院校教学管理创新。高职院校学术委员会建设探析——基于《高等学校学术委员会规程》的思考
摘要：《高等学校学术委员会规程》颁布将对高职院校学术委员会建设带来新的契机和挑战。目前,高职院校学术委员会建设处于地位＂倭＂化、职权＂虚＂化、主体＂弱＂化等尴尬处境。尽管高职院校对新的《章程》做出了积极的调整,但章程建设仍然存在＂趋同化＂现象。基于诸多问题,高职院校学术委员会建设应平衡内部权力结构,提升高职学术权力;加强章程制度建设,根据《规程》,制定符合高职院校办学特点的学术委员会章程。这将为推动高职院校完善内部治理结构,建立现代大学制度奠定基础。我国职业教育校企合作政策变迁的渐进模式研究
摘要：梳理与分析改革开放以来我国的职业教育校企合作政策可知,相关政策正处于一个渐进变迁的路径中,呈现的是一条从问题、制度再到主体的政策制定范式。以现有的校企合作政策为基础,通过深入分析校企合作主体利益冲突的表象、根源及性质,并针对利益冲突进行主体导向下的政策设计,就是未来我国校企合作政策设计的方向。县域职业教育现代化：路径与机制
摘要：郝天聪、臧志军在《河北师范大学学报（教育科学版）》2015年第5期中撰文，阐释了县域职业教育的内涵，分析了县域职业教育现代化的基本路径，探讨了县域职业教育现代化的保障机制。应用型本科创新创业人才培养水平提升策略研究
摘要：周桂瑾、俞林在《中国职业技术教育》2015年第32期中撰文,论述了创新创业人才培养的必要性,分析了当前应用型本科创新创业人才培养存在的问题,进而提出了应用型本科创新创业人才培养质量提升的路径与策略。非智力因素与高职学生职业核心能力培养
摘要：刘宝宏在《教育探索》2015年第10期中撰文，基于非智力因素在高职学生职业核心能力培养中的价值效应、高职学生在非智力因素方面存在的主要问题两个方面的分析，提出了加强非智力因素培养，提升高职学生职业核心能力的策略。我国现代学徒制实施的或然症结与路径选择
摘要：汤霓、王亚南、石伟平在《教育科学》2015年第5期中撰文,阐述了我国现代学徒制实施的利益主体及其诉求,分析了阻碍现代学徒制根植我国的四大或然结症,提出了我国现代学徒制实施的路径选择。高职本科发展定位研究
摘要：王明伦在《高教探索》2015年第11期中撰文，解读了高职本科的基本内涵，并剖析了高职本科定位的基本属性，从而对高职本科定位进行了价值分析，进而提出了高职本科定位的战略要素。国际化视阈下高职院校交流与合作开展研究
摘要：舒畅在《教育理论与实践》2015年第30期中撰文，以高职院校国际交流与合作为出发点．阐释了教育国际化的内涵，探讨了高职院校开展国际交流与合作的意义，分析了高职院校在国际交流与合作的过程中存在的问题，并提出了国际化视阈下高职院校开展国际交流与合作的对策。类型学视角下的职业院校教师能力结构模型
摘要：庄西真在《中国高教研究》2015年第11期中撰文,提出了不同的职业教育机构与不同的职业发展阶梯对职业院校教师的能力有不同的理解和规定的看法。
