关于开放大学——开放大学课程衔接和转换的模式研究
摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：搭建终身学习＂立交桥＂;促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通,提供多次选择机会,满足个人多样化的学习和发展需要;健全宽进严出的学习制度,办好开放大学;建立继续教育学分积累与转换制度,实现不同类型学习成果的互认和衔接。开放大学（Open University）是国外20世纪70年代初出现的以广播、电视、职业教育城乡均衡发展评估指标的统计模型研究
摘要：利用多层次模糊综合评判方法,针对职业教育城乡均衡发展指标体系,构建评估指标的统计模型。该模型能够给出受评地区职业教育城乡均衡发展水平的综合评估指标。模糊综合评判法是一种基于模糊数学的评判方法。该综合评价法根据模糊数学的隶属度理论把定性评价转化为定量评价,即用模糊数学对受到多种因素制约的事物或对象做出一个总体的评价。对影响职业教育城乡均衡发展的各种主要因素分级处理,为了更客观地反映问题,对各级指标因子、模型采取层次分析法来确定各级指标的权重,构造成对比较矩阵,对其中的二级指标给出评判集,得到模糊评判矩阵,最后计算出一级因素的隶属度,给出综合评价指标。高职院校师资队伍建设三重困境之质辩
摘要：随着高等职业教育的发展,高职院校师资队伍建设中师资数量不足、结构失衡和专业素质薄弱等三重困境已经发生质变：师资数量不足已经蜕变为浅层问题,结构失衡则转化为次浅层问题,专业素质薄弱则是近年来师资建设中最深刻的问题。三重困境的实质是师资专业素质的结构性失衡,这是今后高职院校师资队伍建设的中心任务。新一轮职教改革的表里和宣示
摘要：人口大国到人才强国,职业教育面对的是两个不同的时代。伴随新中国成立而生的第一代中国职业教育,从计划经济到市场经济,职业教育历经发展、成熟、壮大,这是一个历史的轮回。科学发展观指导下的国家发展战略调整,工业化、城市化建设的提速,信息时代与互联网时代的交替,以服务学习型社会和终身教育为主旨的中国职业教育,兆示着新一个职业教育时代的开始,由此所牵动的职业教育改革是全方位的,尤其是理念更新、体制再造、课程改良、评价重构更为重要。中高职有效衔接：构建现代职业教育体系的探索——以顺德职业技术学院为例
摘要：中高职衔接,构建现代职业教育体系,是当前我国职业技术教育改革与发展的重要任务。顺德职业技术学院探索了中高职对口自主招生衔接、中高职三二分段衔接、＂3＋1＂专本衔接等三种中高职衔接模式,并在培养目标、培养方案、课程体系、教学管理等方面初步建立了衔接培养机制。关于国家骨干高职院校校企合作体制机制建设的思考
摘要：国家骨干高职院校建设将校企合作体制机制建设列为重点建设内容,既体现了政府推动行业企业加强与院校合作发展的＂杠杆效应＂,又为高职院校未来十年的发展指明了方向,而＂校企合作＂这一被趋于泛化的命题如何突破制度与体制约束,从江苏省8家国家骨干高职院校立项建设单位加强校企合作体制机制的探索创意中可以窥见一斑。工学结合视阈下教师主导作用的发挥
摘要：工学结合课程的基本特征表现为学生中心,行动导向。其出发点和落脚点都是学生。在工学结合课程的实施过程中,教师的作用不是减弱了,而是要求更高了,教师的活动应该围绕学生学习的全过程和全方位展开,成为学习资源的设计者、教学活动的组织者、学生学习的引导者。园校互动 工学交替——高职高端技能型人才培养的创新实践
摘要：无锡科技职业学院是无锡高新技术产业区承办的一所高职院校,学院充分利用园区优势,进行＂园校互动、工学交替＂的人才培养探索与实践：园校企共同参与人才培养全过程,共同为人才培养建立保障网络,共同实施工学交替培养学生的实践性创新能力,为高新区培养了大量高端技能型人才,成为高职教育与区域经济互动的一个优秀范本。在生长中建构：职业教育项目课程教学进程设计——以中职工艺美术专业为例
摘要：以中职工艺美术专业为例,探析职业教育项目课程教学进程设计,按照一定的时间和空间合理地排列组合公共基础课程、项目课程以及学科型的专业技能课程,从而形成具有鲜明项目课程特征的有机的课程整体。教育培训对农民工市民化影响的实证研究
摘要：长期以来,农民工的人力资本欠缺、市民化能力较弱是阻碍农民工市民化过程的关键因素。通过实证研究我们发现：教育培训对农民工经济、社会和文化这三个层面的市民化过程发挥着非常重要的影响。为了使教育培训能够更好的提升农民工的市民化能力,需要政府、社会和企业的共同努力,在进行农民工教育培训内容的设计和实施时,必须充分考虑到教育培训的针对性,同时,农民工要充分认识到教育培训对于他们顺利实现市民化的重要意义,努力提升自己的市民化能力。适应、成长和可持续：当下成人教育的自然历史特性
摘要：本文从唯物史观出发分析当下成人教育发展的规律性。结合全球化、知识经济和学习型社会的社会历史条件,从社会及社会个体学习者角度进行的分析表明,社会及学习者的适应、成长和可持续发展是成人教育应该实现的意义。新生代农民工职业培训现状中存在问题及对策研究
摘要：新生代农民工职业教育培训是国家战略发展的必然选择,然而现阶段针对新生代农民工的职业教育培训仍然存在着信息不畅,内容针对性不强,管理缺乏整合,就业功能体现不足等问题,为此,从微观角度提出重视＂三个结合＂,加强培训宣传;加强＂三个认识＂,突出培训的针对性;做好＂三个联动＂,加强管理的有序性;实现＂三个对接＂,促进就业程度。高职职业道德教育课程结构分析
摘要：职业道德教育是高职教育的一个重要组成部分,然而高职院校过多注意专业技能,忽视了职业道德的教育。以学生、学校以及社会为立足点分析了职业道德教育的重要性,将职业道德教育课程构建为＂静态认知＂和＂动态行为＂两种,并提出通过学校与企业、显性与隐性、教师与学生三大结合的措施来保证其有效实施。基于“标准＋任务”职教师资本科课程设计的探索——以计算机科学与技术专业为例
摘要：在行业标准的基础上,以岗位工作任务为基准设计课程体系,以工作过程的需要为依据组织课程内容,以项目过程为主线引导教学活动,对基于＂标准＋任务＂的职教师资专业课程开发进行了探索与实践,较好地实现了课程模式和人才培养模式在职教师资领域的根本性转变,构建起了与行业标准相结合、能适应学生和工作岗位实际需要的职教师资课程教学体系。基于工作过程的课程体系构建研究——以电子信息工程技术专业为例
摘要：阐述了基于工作过程的电子信息工程技术专业课程体系建设的指导思想,结合人才培养目标和教学实际对电子信息课程体系建设过程中存在的5个方面的问题,从人才素质培养、工作过程要求、课程内容融合等方面进行了比较全面的分析和讨论,并提出了相应的解决策略。大学生创业体验自主实践活动抽样调查与分析
摘要：高等院校开展创新创业教育主要应以体验性、自主性为特征的活动为载体,在这种活动过程中,使大学生自主展开实践活动,自行体验创业过程,从而培养大学生的创新意识、创新精神和创业能力。在实施创业体验自主活动前后对参与者进行抽样问卷调查,采用定量与定性分析的方法,分析活动实施前后的变化、存在的问题与成因,对提高创业体验自主活动的成效具有重要价值。高职生创业能力培养机制的国际借鉴与路径探究
摘要：高职院校在当前调结构、转方式的经济发展形势下,有着开展创业教育的先天条件和成长空间,但由于起步较晚,还没有形成完善的创业能力培养机制。充分认识其中存在的主要制约因素,学习借鉴美国的成功做法,在文化环境的营造、专业组织机构的设置、保障机制的健全、教学运行机制的建立和教学评价的完善诸方面形成我国政府、企业（社会组织）和高职院校协调统一的创业能力培养机制。困境与出路：县级职教中心实践教学问题初探
摘要：当前,我国经济结构转型和农村城市化进程加快带来了县级职业教育规模扩张较快和现实需求庞大的情况。针对存在的经费投入不足,实践教学设施逐年添置然而利用效益低下,实践教学师资队伍薄弱等问题,文章提出了加大投入、强化师资队伍建设、加强实践教学管理、健全相关法律法规,建立相应考评机制及改革教学方法等对策建议。
