摘要：目的探讨小组合作学习联合翻转课堂在新入职护士(以下简称新护士)岗前培训中的应用及效果评价。方法将2016年录用的69名新护士作为对照组,017年录用的70名新护士作为试验组。对照组采用集中授课传统岗前培训方法,试验组采用小组合作学习联合翻转课堂的岗前培训方法,比较两组新护士的理论知识水平、操作技能、临床实际工作能力方面的差异,并对岗前培训满意度进行问卷调查。结果试验组新护士的理论考核成绩(82.00±5.56)分,心肺复苏操作考核得分(93.47±2.08)分,心电监护操作考核得分(93.47±2.08)分;对照组新护士的理论考核成绩(70.10±5.70)分,心肺复苏操作考核得分(87.68±1.91)分,心电监护操作考核得分(86.97±1.96)分,试验组均高于对照组,两组差异有统计学意义;试验组对以小组合作学习联合翻转课堂教学模式的适应和喜欢程度、提高主动学习能力、独立思考能力、临床评判性思维能力、规范动手能力方面的满意度均高于对照组对传统教学模式的满意度。结论以小组合作学习联合翻转课堂有效提高新护士理论知识的理解和应用、操作技能的掌握,显著提升新护士的临床实际工作能力,值得应用。