一、记者编辑提高科学素养的重要性

科技的快速发展将人类带入知识大爆炸的新时代，而“全媒体”行业的迅速崛起向大众开启了信息快速交流、广泛获取知识的大门，大众的身份逐渐从原来的新闻知识获取者向科学知识的学习者、参与者转变，他们渴望了解事情真相、探究科学道理、参与重大科技事件的热情空前高涨，这无疑对科技新闻出版传媒行业提出更高的要求。科技新闻报道一方面可以保证大众的知情权，了解科学事件背后的知识；另一方面，不实或夸大的报道会在一定程度上造成社会恐慌心态，使得科技新闻媒体丧失公信力。而实际上，一些失实或者不负责任的报道，很多情况下都是由于记者和编辑缺乏科学素养造成的。缺乏相关科学知识储备和科学素养造成他们无法准确的理解报道对象和科技事件中蕴含的科技知识和科学道理，无法及时捕捉到科技新闻的新闻点，更不能将其准确、形象、简练地反映在新闻作品中，势必造成科技新闻不够深入、讲解不透彻甚至不科学的后果。相关数据表明，由于科学知识的迅速更迭，每隔5年就有45%以上的知识需要更新。这表明，不仅大众需要科普，科技新闻工作者更需要加入不断学习的行列。因此，科技新闻记者、编辑不仅需要俯下身去学知识、当专家，还要当杂家，博闻广识、通晓中外，成为多面手、复合型人才，在科技报道过程中不打无准备之战。

二、探索提高记者编辑科学素养的有效途径

想要成为专业的科普者、合格的把关者，科技新闻记者编辑必须全面提高科学素养，而要全面提高科技新闻工作者的科学素养必须打破原有的人才引进和培养模式。

1.人才队伍建设多元化

在人才引进方面，需要向具有相关科技知识背景的人才倾斜。以往只具备新闻、文学知识背景的人才已经不能完全适应市场需求，已经有部分科技新闻出版单位在人才选择过程中尝试选择具有理工科背景的专业技术型人才，此举有助于丰富采编队伍力量，增强科技新闻采写、报道的专业性。与此同时，科技新闻出版单位可增强专家智库资源建设。在新闻采编队伍建设之外，科技新闻出版单位通过自身资源优势，建立起一支具有专业知识储备和较高科学文化素养的专家队伍。这只队伍的存在有助于向科技新闻出版单位提供优质、专业、权威的科技新闻，同时也可发展成为科技新闻报道的智囊团，对记者编辑采编的科技新闻素材提供专业的咨询和建议，帮助记者完成“科普”任务、协助编辑履行好“把关者”职责。

2.人才培养扁平化

在人才培养方面，相关单位需提出更高的要求和标准，注意培养具有较高科学素养的全面发展型人才。在科技新闻从业者培养过程中，应抛弃原有的单一的人才培养模式，新闻出版单位在提高记者、编辑职业道德、采编技能方面外，可利用专家讲座、智库建设、科普宣传、专业会展等机会启发新闻从业者的学习意识，增强其科技知识储备。不仅培养渠道需要向多元化发展，在学习内容上也应丰富化，在培养方案的设计过程中充分考虑前瞻性、专业化，充分利用科技传媒单位优势将记者和编辑直接带入科技知识学习的一线。科技新闻记者、编辑需要广泛阅读科普杂志、科技期刊，浏览科技网站，掌握自然科学的基本知识，关注前沿科学的发展走向，了解新工艺、新技术的内涵，在采写、编辑的前期准备、文章润色、版面编辑的过程学习积累相关的科技知识，逐渐将自己培养成为具备专业、眼界开阔的专家。

3.团队建设专业化

任何专业知识人才不可能成为无所不知的全才，具有相关科技知识背景的人才也只能做到对某一个科技领域比较熟悉。但科技知识的传播内容是广泛的，无论是报纸、杂志的每个版面还是网页、APP的每个栏目都有自己的定位，记者、编辑所编写的稿件可能涉及各种学科门类，仅凭扩大科技新闻从业者的知识面并不足以生产出优秀的科技新闻作品，在这种情况下，建立一个科学知识全面、采编专业化、组织分工明确的科技新闻采编团队就显得至关重要。“全媒体”的冲击引发整个传媒行业的改革，在行业竞争日益激烈的市场经济条件下，充分的市场调研、客观的市场分析、新颖的选题策划、权威的科学报道是好的科技新闻脱颖而出的先决条件，而建设一支优质、专业的传播队伍，可以将周全的组织分工、全面的人员配置、合理的设计实施等团队优势变成优秀科技新闻生产报道的强大动力。这只队伍的建设不仅需要素质过硬的记者与编辑，更需要具有专业科技知识背景的科学家“智囊团”，洞察力明锐、思维灵活的策划者，以及具有超前意识和高度责任感的总编领导力量。这样的团队不仅可使成员发挥所长，相互之间查缺补漏、长短互补，更可以成为优秀的科技新闻从业者的培养沃土。相对于外出学习、参加培训、集体培养的方式，这样的团队所建立的内部学习交流机制能最大限度地将学习过程落到实处、将知识传播深入人心，科技新闻的采编力量将得到最大化。