隐喻映射的双向性：隐喻生涯视角
摘要：隐喻映射包括静态映射（即匹配）和动态映射,进一步的研究发现,两种映射是双向的,而且静态映射先于动态映射.对双向映射的实证基于生涯理论对隐喻规约化进程的动态描述,但是,生涯理论因为忽略了第二、第三和第四阶段的双向映射,只能解释隐喻范畴化过程中同一本体类型的标记重复.要让生涯理论具备充分的解释力,必须在四个阶段都体现双向映射.论近代日语“後”时间从句时体形式对古汉语语法的复制及其扩散途径
摘要：“スル（ノ）後”构式在现代日语中不合乎语法,但在近代日语中却合乎语法.这个构式产生于汉文训读世界,是对古汉语句法的复制,其使用势力从汉文训读文扩散至汉文训读体的作品里,进而扩散到明治、大正时期的一般文言作品中,甚至还扩散到现代语体的作品里.基于语音库的英语专业学生自发对话中停顿特征研究
摘要：本文以Levelt等（1999）的言语产出模型为理论基础,采用语料库研究方法,从交界停顿和非交界停顿的角度对英语专业学生自发对话中的停顿特征进行了实证性研究.结果发现,不同对话中停顿次数相差较大;非交界停顿在总的停顿中占有较大比重;交界停顿的模式与本族语者类似;非交界停顿主要伴随非流利存在或出现在连接词后,短语内停顿主要出现在名词短语、动词短语和不定式短语中.本研究提示我们在英语口语教学中要强调停顿与信息传递的关系,指导学生正确停顿.非英语专业学生英语课堂口语焦虑实证研究
摘要：本文用外语课堂学习焦虑量表（FLCAS）实证研究了非英语专业学生英语课堂口语焦虑,研究结果表明,1）英语课堂口语焦虑在性别上存在显著差异,男生在课堂口语表达项目上的焦虑感显著高于女生;2）课堂口语焦虑与口语成绩呈高度负相关;3）口语成绩高分组和低分组在英语课堂口语焦虑方面存在显著差异,口语成绩高分组的口语焦虑感明显低于低分组,但他们在涉及别人对自己的否定评价方面的焦虑感显著高于低分组;4）多因素方差分析结果显示,性别和口语成绩高低分组对课堂口语焦虑具有显著影响,但性别与口语成绩高、低分组对课堂口语焦虑的交互效应不显著.《红字》中的双重监视
摘要：《红字》中殖民地居民对海丝特所受惩罚颇有微词,认为对她的惩罚过于轻微.本人认为并非如此,因为佩戴红字和在刑台上示众让海丝特处于一种持续的监视之下.监视体现了权力,通过监视,权力不仅规训着海丝特,也让观看者再次接受社会规训和教诲.通过这种方式,海丝特产生深深的自责、羞愧、和自我教诲,并最终重塑自我,这正是监视的意义所在.疏狂漫游疑无解,妙笔迻译深深处——《科迪的幻象》问世半个世纪后的首部中译本评介
摘要：1 杰克·凯鲁亚克与“垮掉的一代” “垮掉的一代”（The Beat Generation），或译“垮掉派”，是二战后出现在美国的一个重要的后现代主义流派。当时美国经济蓬勃发展，民众得以享受汽车、电视、冰箱等较新科技成果，生活水平提升。与此相对，政府加强了对民众的精神操控，冷战思维肆虐全美，麦卡锡主义令人窒息，各种社会问题不断涌现。伍铁平先生的学术遗产及其他——深切怀念伍铁平先生
摘要：著名语言学家、北京师范大学教授伍铁平先生病逝已经一年多了,先生的形象时常在我的脑海中闪现,他那熟悉的话语还经常在我耳边回响.在我的书架上,插放着先生赠送给我的一些书籍和文章,有时候我会不由自主地拿下来翻一翻,这时先生便出现在书文里了.Selected Abstracts
