开放教育研究杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

开放教育研究 2006年第02期杂志 文档列表

开放教育研究杂志高阶访谈

远程教育的昨天、今天和明天——访国际远程教育著名专家格伦维尔·鲁姆博尔教授4-9

摘要：在远程教育以前所未有的速度发展的时代，关于什么是远程教育．远程教育与教育是怎样的关系，以及怎样管理和发展远程教育等问题仍值得我们在大踏步前进的时候进行深入反思。好在我们身边总是有很多智者．他们以睿智的眼光和丰富的经验审视着整个领域的发展。本次访谈的主角格伦维水·鲁姆博尔就是其中的一位。鲁姆博尔在上个世纪70年代初就加盟了英国开放大学，这使得他有机会参与到远程教育的各个实践领域，积累了大量丰富的经验。因此他的研究兴趣和成果极其广泛，涉及到远程教育的基本理论体系．系统的组织、管理与评估．及远程教育经济学研究等多个方面。在您阅读鲁姆博尔教授的访谈过程时．相信您会和我们一样徜徉在远程教育的昨天、今天和明天这一历史发展的进程之中．尽情享受着智者的箴言。

开放教育研究杂志本刊专稿

在线教育：从机遇增长，到融入主流、稳步发展——美国在线高等教育系列调查评估对我国网络教育发展的启示10-17

摘要：“在线教育”这种基于现代计算机网络的全新学习环境随着现代信息技术的发展正在成为现代教育系统中重要的组成部分。通过对美国“在线教育”质量和规模的评估报告的分析可以使人们清醒地认识其发展的现状，并把握预测和规划未来发展的依据。美国斯罗恩在线教育中心在巴博森学院和弗兰克林·西奥林工程学院合作下于2003、2004、2005连续三年对在线教育的质量和规模进行了评估，并分别发表了题为“正在增加的机遇”、“正在进入主流”和“稳步发展”的三份调查报告。这三次评估所获得的数据对于我国规划和管理网络教育有一定的借鉴意义。

信息化学习方式的理论阐释18-22

摘要：所有真正的理论都是实践的，所有的实践也都是理论的。真正的理论是能够指导和解释人类实践活动的，人的实践活动也都具有理论前提。因此，任何人类实践活动方式的进步都不是偶然的，都可以找到理论的出处，也都可以接受理论的解释。本文试图从理论阐释的视角来认识信息化学习方式，力图由此探视到存在于信息化学习方式背后的秘密。

开放教育研究杂志理论探讨

关于教育技术学研究范式的理性思考23-25

摘要：本文对教育技术学科学实证主义、人文主义两大研究范式的对立性与相对合理性进行了辨析，指出两大研究范式对立的根本原因在于非此即彼的简单二元论思想。由于选取具体研究对象的不同，两大研究范式在“对象一方法”的适宜性上都做到了历史上的相对合理。在后现代思潮的影响下，两大范式在趋向辩证的过程中，实现了“通约”。

从教到指导：成人教育的变革26-28

摘要：“从教到指导”的成人教育，提倡一种简单的教育理念。即在教育活动中，成年学生只有当他们成为充分的合作者，在决定诸如“应该学什么、如何学习以及为什么学习”等教育问题时，他们才享有充分的发言权和参与权，才可能学习得更好。实现上述转变的基本理念就是：“指导者”、“指导”、“对话”。

开放教育研究杂志发展战略

现代远程教育促进高等教育的改革与发展——访问欧洲远程教育与高等教育的思考与启发29-31

摘要：本文系作者于2005年11月对欧洲的高等学校，以及联合国教科文组织远程教育委员会进行访问之后，就中国高等教育改革与发展引起的思考与启发。

外包：西方大学提高管理效率的新工具32-34

摘要：外包被引入大学管理，并在节约成本和提高效率方面显示了潜在的优势。本文详细探讨了外包在西方大学的应用与发展情况，分析了其流行于高教界的原因，以期对我国大学管理提供有益的借鉴。

开放教育研究杂志教育评论

论远程教育发展中的五种关系35-37

摘要：在我国远程教育发展过程中，我们认为，应注意处理好如下一些关系：竞争与合作、机会与质量、技术与现代化、支持服务与学生自治以及中外关系。

基层电大开放教育中存在的问题及改进措施38-40

摘要：现代远程开放教育实现了教师和学生跨越时空进行实时或非实时的交互，这是现代远程教育与传统教育最显著的区别。随着网络教育的办学基础争件、教学资源、师资队伍和校外学习中心等影响教育质量和过程因素的不断完善，现代远程开放教育的效果得到进一步的提升。本文针对基层电大在开放教育教学改革中存在着一些亟待解决的问题，提出改进的措施和建议。

开放教育研究杂志研究报告

远程学习效能感的结构和影响因素研究41-45

摘要：本研究采用自编的远程学习效能感问卷对207名远程学习者进行测查。因素分析结果表明，远程学习效能感可以分为一般效能感和特殊效能感两个维度。特殊效能感叉包括技能效能感和课程学习效能感两个子维度。测查结果显示，就远程学习效能感的两个维度而言，学习者的特殊效能感显著高于一般效能感。通过对可能影响远程学习效能感的因素进行考察后发现，计算机知识水平高的学习者的远程学习效能感要’比计算机知识水平低的学习者高，而不同性别和不同年级的学习者之间的远程学习效能感没有显著差异。

高校网络教育学习支持服务的现状调查46-49

摘要：现代远程教育试点工作开展7年来，呈现出强劲的发展势头。为了了解高校网络教育学院校外学习中心学习支持服务的现状，本文采用问卷调查法对学习支持服务系统的管理支持、学术支持、情感支持以及学习者对学习支持服务的总体看法进行了调查。调查数据显示，学习者对学习支持服务的总体评价较高，但时辅导教师和所提供的学习资源、为学习者提供个别化的指导和帮助，以及情感支持方面还存在不少问题。针对这些问题，作者提出了改进现行的学习支持服务体系的建议。

学习资源使用情况的调查与分析——以呼伦贝尔广播电视大学为例50-52

摘要：学习资源的开发和有效利用是保证远程教育质量的基础和关键，笔者通过对呼伦贝尔广播电视大学学生使用学习资源情况的个案调查，在数据统计的基础上，描述了该校部分专业学生对远程学习资源的使用情况。分析了其中存在的主要问题，并提出了改进的建议。

开放教育研究杂志国际交流

Quality Assurance in Open and Distance, Education： a Case Study of Kota Open University53-57

开放教育研究杂志课程开发

目标导向的网络课程教学设计58-62

摘要：网络课程缺乏教学设计或者教学设计质量不高一直是困扰网络课程质量的重要原因。该文分析了当前网络课程教学设计研究的现状后指出：网络课程教学设计模式研究的匮乏是造成网络课程教学设计质量不高的重要原因。在目标导向网络课程开发思想的指导下，作者提出了目标导向的网络课程教学设计模式，井对该模式中学习环境的设计进行了详细讨论。

现代远程教育优秀论文征文启事62-62

网络课程开发的参与式教学设计策略63-65

摘要：目前网络课程开发更多涉及微观层面的教学设计流程。而参与式设计作为宏观教学系统设计动态特征的一大表现，是从交互式设计的观点出发，运用工程和产品设计的过程观点来认识教学设计的一种方法，是一种用户为中心的教学设计方法。该方法在今后的教学资源及网络课程的系统开发中将会得到广泛应用。

开放教育研究杂志教学实践

试论电大考试的目标控制66-68

摘要：控制作为电大教育考试的重要管理方法和手段，贯穿于考试目标实现的全过程。对考试目标的控制，除了要方法得当、切入点准确、目的性强和覆盖面广外，还要有一定延伸力度，只有这样才能达到有效控制考试的目的。本文试图从控制的角度出发，初步探讨控制在电大考试管理中的目的、作用和方法步骤。

在线学习者的自我评价与反思研究69-73

摘要：网络为知识的群体建构和学习者高级思维能力的发展提供了更加丰富和建构性的交互机会，但是，研究表明，这些机会和优势是无法自动产生的。本文从促进学生参与、发展学习者高级思维能力的角度入手，尝试了学习者自我评价的方法，即把对学习者学习评价的一部分职责转移到学习者身上。本文首先介绍了这种分析方法的缘由和具体的实施细节，然后提供了一个学习者按照这种方法分析自我学习过程的例子，最后作者得出结论，这种方法有助于促进学习者的参与和元认知能力的提高，进而促进知识的社会性建构。