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教育评论杂志
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教育评论杂志

北大核心期刊CSSCI南大核心期刊
《教育评论》杂志创办于1985，是福建省教育厅主管的国家重点学术期刊，北大核心期刊，影响因子0.424，现被维普收录(中)等机构收录，主要征稿方向：思想教育理论研究、教学管理、教育史、教育改革、各级教育、教育...
  • 全年订价：¥ 209.66
  • 综合影响因子：0.271
所属分类： 期刊 人文社会科学社会科学II教育理论与教育管理
期刊级别： 北大核心期刊CSSCI南大核心期刊
期刊荣誉：
期刊收录：
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教育评论期刊分类： 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育理论与教育管理
教育评论期刊级别： 北大核心期刊 CSSCI南大核心期刊
产品参数：
主管单位：福建省教育厅
主办单位：福建省教育科学研究所;福...
出版地方：福建
快捷分类：教育
国际刊号：1004-1109
国内刊号：35-1015/G4
邮发代号：4-52
创刊时间：1985
发行周期：月刊
期刊开本：A4
下单时间：1-3个月

教育评论杂志简介

《教育评论》（双月刊）创刊于1983年，1985年更名为《教育评论》，系内部刊物。1987年10月，转为公开发行刊物。该刊由福建省教育科学研究所、福建省教育学会联合主办，以繁荣教育科学，探讨具有中国特色的教育理论体系，介绍国内外教育科研成果与改革动态。

《教育评论》刊登中外教育理论及教育改革方面的研究成果。主要栏目有思想教育理论研究、教学管理、教育史、教育改革、各级教育、教育综述等。读者对象为教育理论工作者、各级各类教育工作者及师范院校学生。

教育评论杂志栏目设置

思想教育理论研究、教学管理、教育史、教育改革、各级教育、教育综述、

教育评论杂志荣誉/收录

教育评论杂志社要求

1.论文结构要完整，包括标题、作者信息、摘要、关键词、正文、参考文献。

2.论文内容要具有科学性、实用性，论点明确，资料可靠，文字精炼，层次清楚，一般不少于6000字。

3.论文所涉及的课题，凡被省级以上单位正式立项，应该在文章中说明课题的立项单位、名称、编号。

4.作者信息包括姓名、单位名称、科室、职务/职称、地址（××省××市或××县××路××号）、邮政编码、电话号码、邮箱。

5.摘要200字左右为宜，关键词3-5个，要能体现文章特色或重点。

6.参考文献格式及要求请参考《教育评论》已刊发文章中的参考文献范例。

教育评论杂志期刊评价报告

评价数据

名词解释：

影响因子：指该期刊近两年文献的平均被引用率，即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数

被引半衰期：衡量期刊老化速度快慢的一种指标 ，指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中，较新的一半被引论文刊载的时间跨度

期刊他引率：期刊被他刊引用的次数占该刊总被 引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度

引用半衰期：指某种期刊在某年中所引用的全部 参考文献中较新的一半是在最近多少年时段内刊载的

平均引文率：在给定的时间内，期刊篇均参考文 献量，用以测度期刊的平均引文水平，考察期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低

一级领域分析
学术成果年代分布统计
年度被引次数报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

在2008年的被引次数

12 130 117 105 108 127 70 93 52 48

被本刊自己引用的次数

2 4 1 1 0 0 0 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.0122 0.1439 0.2624 0.3688 0.4782 0.6069 0.6778 0.772 0.8247 0.8734

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次数

21 98 131 97 105 89 111 92 80 68

被本刊自己引用的次数

1 1 0 5 0 0 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0195 0.1103 0.2317 0.3216 0.4189 0.5014 0.6043 0.6895 0.7637 0.8267

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

13 138 129 141 103 102 87 107 83 89

被本刊自己引用的次数

2 1 4 3 1 2 2 2 0 1

被引次数的累积百分比

0.0107 0.1241 0.2301 0.3459 0.4306 0.5144 0.5859 0.6738 0.742 0.8151

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

22 100 137 125 131 113 95 118 122 81

被本刊自己引用的次数

3 4 3 1 1 1 0 1 1 0

被引次数的累积百分比

0.0167 0.0925 0.1964 0.2911 0.3904 0.4761 0.5481 0.6376 0.7301 0.7915

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

36 138 135 127 105 129 82 87 95 99

被本刊自己引用的次数

10 8 5 3 2 2 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0249 0.1202 0.2135 0.3013 0.3739 0.463 0.5197 0.5798 0.6455 0.7139

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

73 136 165 121 134 119 121 101 99 85

被本刊自己引用的次数

8 11 6 6 2 1 0 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.046 0.1316 0.2355 0.3117 0.3961 0.471 0.5472 0.6108 0.6732 0.7267

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

118 243 184 157 113 131 89 91 60 88

被本刊自己引用的次数

19 18 13 10 3 2 1 1 0 1

被引次数的累积百分比

0.067 0.2049 0.3093 0.3984 0.4625 0.5369 0.5874 0.639 0.6731 0.723

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

91 397 214 146 154 105 90 82 86 58

被本刊自己引用的次数

6 26 3 4 6 3 3 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0467 0.2506 0.3606 0.4355 0.5146 0.5686 0.6148 0.6569 0.7011 0.7309

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

79 430 470 214 130 108 96 99 75 72

被本刊自己引用的次数

3 26 11 5 0 3 0 3 1 1

被引次数的累积百分比

0.0341 0.2196 0.4223 0.5147 0.5708 0.6173 0.6588 0.7015 0.7338 0.7649

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

96 405 469 428 148 127 103 68 74 53

被本刊自己引用的次数

4 19 15 6 1 4 0 1 1 1

被引次数的累积百分比

0.0376 0.1963 0.3801 0.5478 0.6058 0.6556 0.6959 0.7226 0.7516 0.7723

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

121 426 458 400 362 144 98 102 63 74

被本刊自己引用的次数

6 27 22 8 10 1 1 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0444 0.2008 0.3689 0.5158 0.6487 0.7015 0.7375 0.775 0.7981 0.8253

教育评论杂志文章摘录

  • 大数据背景下高校智库建设的内涵与变革

    信息爆炸时代的大数据是高校智库立身、发展、繁荣和创新的关键性和战略性资源。在时代召唤和国家需求双重背景下,高校智库要坚守知识阵地、研究阵地,坚持主动开发智力、从事决策咨询,融入大数据时代。大数据使高校智库的管理和决策更加务实和科学,使高校智库人才的培养和选拔更加合理和精准,使高校智库的研究内容更加丰富和多样、自评和他评更...

    作者：郭才正 期刊：《教育评论》 2019年第01期

  • “入园难”问题背后的资本博弈

    “入园难”问题始终是社会各界关注的热点话题。在布迪厄资本理论视域下,回溯与探析不同阶段下“入园难”问题的实质与内核,对新旧“入园难”问题的资本格局进行多维比较讨论,梳理其背后的资本博弈脉络,可以发现:在新“入园难”场域中,博弈格局中符号资本的作用愈加凸显,教育不平等的再生产机制渐趋成型,博弈场域下的惯习依赖与反向形塑不断加剧...

    作者：傅文晓 期刊：《教育评论》 2019年第01期

  • 对非批判性教育政策转移的审视:比较教育学的文化视角

    教育政策与实践的国际转移一直是比较教育研究领域的一个重要课题。随着国际学业成就测试及排名表的兴起,教育大数据风靡全球,带来教育政策的去背景化以及基于政治功用的政策借鉴导向。从比较教育学的文化视角审视与分析这些问题十分有必要,一方面可以厘清教育政策转移的正确逻辑,另一方面可以防止非批判性的教育政策转移为世界各国带来的负面教...

    作者：吕云震 期刊：《教育评论》 2019年第01期

  • 后大众化视域下地方本科院校生源变化及发展策略

    当前,我国高等教育生源呈现出适龄人口总量逐渐减少、高考生源流失日益严重、非传统适龄生源不断增加的发展趋势,而高等教育后大众化发展阶段的典型特征是高等教育适龄人口入学率增长在未达到普及化之前就出现了停滞和波动。文章以后大众化理论为视角,分析生源变化的原因及地方本科院校开拓非传统生源的优势,并在此基础上提出地方本科院校发展策...

    作者：韩锦标; 贺兰 期刊：《教育评论》 2019年第01期

  • 教育存在论视角下高素养教师的养成

    我国教师队伍培养一直处于以政府引导为主的外源性教师教育模式之中,教师缺乏自主生成能力。基于教育存在论的教育观和教师观,高素养教师具有先于他人生成的存在观、敬畏学术的学术观、笃信无差别的教育正义观、热爱学生的学生观以及洞悉人的意义和意义生成力的生成规律的教育存在观等特征。建设高素养的教师队伍,要从根本上转变对教师发展的认...

    作者：薛忠祥; 方媛媛 期刊：《教育评论》 2019年第01期

  • 习近平总书记关于人才培养开发的重要论述研究

    在人才培养开发问题上,习近平总书记强调教育要将立德树人作为根本任务,增强人才培养开发的科学性系统性协同性,遵循人才成长的基本规律,加快形成有利于人才成长的培养机制,建设有利于人才成长的教育培养体系,统筹推进各级各类教育改革,提升人才培养能力和人才培养质量,为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴培养人才。

    作者：孙寅生 期刊：《教育评论》 2019年第01期

  • 基于“宽松教育”的日本基础教育改革及其思考

    21世纪以来,日本为了培养学生“生存能力”,实施了基于“宽松教育”的基础教育改革。此次基础教育改革受到社会的广泛关注,也受到众多质疑。总结日本基础教育改革的经验,探讨其合理性与局限性,可为我国基础教育改革提供宝贵借鉴。

    作者：王丽燕; 王建萍 期刊：《教育评论》 2019年第01期

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