“操作代表”在《护理学基础》实训教学中的应用
作者：王汕珊 刘红娟 庞晓丽 王红云 张铁玲 陈宏
摘要：[目的]探讨一种能有效提高护生自主学习能力和学习效果的《护理学基础》实训教学方法.[方法]将4个普通护理班195名护生按班随机分为两组,观察组在实训教学中设置“操作代表”,对照组按照传统实训教学方式授课,比较两组护生自主学习能力及技能学习效果的差异.[结果]观察组护生的技能考试成绩、自主学习能力总分以及学习动机、自我管理、学习合作3个维度得分均高于对照组护生,差异有统计学意义（P〈0.05）.[结论]在《护理学基础》实训教学中设置“操作代表”,能有效提高护生自主学习能力及学习效果.
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关键词：
- 操作代表
- 护理学基础
- 自主学习
- 实训教学
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