备课心得体会篇（1）

教师在新的教学任务面前，首先是对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数。依据学生和本校的实际情况，安排好一学期的初步教学任务，在依据任务挖掘出教材的内在联系和特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容。在依据学生和学校的实际情况订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就更容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师应经常温习和查阅有关的体育学科知识，掌握和研究各项体育运动技术、技能和练习方法及主要培养目标，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和观看有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以查阅。

2、备学生：依据教材要求，认真分析学生学情，处理好教师主导和学生主体两方面的关系

在旧的教学观念下，教师主要存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心，忘记了学生才是教学的主体。教学的主体既然是学生，那么教学的中心指导思想就应该围绕学生来制定，应根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平等科学、合理、有效地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练及能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。

在备课时还必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”与强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。教师在备课时必须认真研究，合理安排。另外，教学备课的目的不是单纯教会学生“三基”的基础知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力，让学生养成积极主动的自我锻炼意识并充分融入到生活中去。

3、备场地：依据教材和学情对场地要求，从实际出发，协调备好教学场地要求

教学场地，是体育教学实施的舞台，完善的场地配置，是体育教学的基础，但由于身处农村中学，场地设施的并不很完善，是一个普遍存在的问题。那么，在备课的过程中，我们应根据教学内容的需要、学生综合能力和学校教学安排，合理的利用学校现有场地，认真组织和安排好教学场地。当然，我们在准备场地时还应注意是否与其它体育教师教学发生冲突。

4、备教学环境：根据教材的内在的联系和特性，处理和设计好适当的教学环境

教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。有人把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是紧密相关，相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的发展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发挥其整体功能。

5、选择备课环境：集思广益，集体备课

在备课时要提倡海纳百川、集思广益的方法，抓住每一次的集体备课，运用集体的力量来处理自己或他人不能处理的问题。当然，我们也允许在教学内容、方法、场地、器材等方面各持己见，鼓励创新，不断探索。暂时不能统一的意见，通过专门的讨论研究，达成共识，在此基础上写出教案。集体备课，观摩课是备好课的重要内容和手段，应积极参与。另外，教师应随时进行体能训练，保持和提高技能方面的能力，这样以便建立正确的运动表象。

总之，备课也是一门艺术，课备的好坏，直接影响到你这节是否能按质按量得完成教学任务，每一位体育教师都应该备好课，做好课前准备，把自己所学的以及前人积累的经验成果，更好地传授给学生。

新教师备课心得体会【2】很荣幸可以在三中得到这么珍贵的工作机会。作为英语教师我之前对三中优秀的教学质量所有耳闻，在实践的这一个月里更让我真切地体会到三中这个大集体的优秀教学理念和教学质量。

备课心得体会篇（2）

一、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。

二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。

4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

三、创设问题情境，以情引趣，激活思维。

教师的教学具有趣味地、合理地提出的问题同样引起学生积极探索，产生求知欲望。而补充知识的引导更能使学生发散思维，更好地培养学生的思维能力。

1、视课程的开发，也重视生活实际的数学概念，充分利用直观教学，遵循学生的具体思维到抽象思维的认识规律。

2、重视学生非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣，大大推动学生积极思考，勇于探索的精神。

3、重视理解与巩固相结合并充分发挥教师的主导作用与学生的主体性相结合。

4、给学生铺设合理的思维空间，补充问题的方法，开发学生的思维能力。

5、树立平等的师生关系，有趣味地激发学生的学习兴趣。

6、设疑问题具有严谨性与可接受性相结合，使学生在探究新知识轻松地获取知识。

7、重视学生已有的知识经验，遵循从简单到复杂的认识规律，创设情境既符合学生实际，为探究、认识新知识的结构奠定基础。

教师的教学设计准线不同对学生的智力与非智力因素有着直接的影响。学生要养成好的学习生活习惯，取决于一个教师教学中充当怎么样角色。俗话说：兴趣是最好的老师。对教育者来说，应“以人为本”，而不是以知识为本。教师对每一节课多付出心血，并不意味着成了正比例。要对每个学生充分了解合理设计教学，这样才能激发学生的学习兴起，才能触动学生的学习动机，才能使学生学会自主学习的好习惯。

数学课备课及教学设计心得体会范文2通过学习《新课标下的小学数学教学设计》这个课程，我明白了这个课程主要是对课程的设计提出的要求。文章结尾的一段话让我感触颇深：“教师要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的。围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。”

一、让学生做更大一些的事情。学生是教学的主体，学生是课堂的主体，课堂上应当把更多的时间留给学生，让学生独立思考，独立动手，把从老师那吸取到知识自己再体验加工最后变成自己的知识，而不是满堂灌。这样的话学生对新学的知识可以有深刻地体会，并且能在生活中灵活运用，这样可以说已经达到了数学的目的了。

二、要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合。

以往上课时一般都是注意到这节课目标没有考虑到以后在其他方面都能用得到，只认为只要暂时掌握这个单元的知识即可，谁知在以后的学习往往都有紧密的联系。例如因数倍数的知识点到了分数这方面的就要用到了，由此可以看来许多知识点往往就是个基础，我们要把这个知识点打好了，那么在以后的教学中将可以达到意想不到的效果。所以我对将远期目标和近期目标相结合，是非常的必要的，我们并不只是单单看现在的还要开未来的，要高瞻远瞩。

三、从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。

这个从实际出发的观点，非常的认同，每一班每一个学生都具有不同点和相同点，所以在教学设计的过程中我们要根据学生的个性，知识水平来进行设计，过高让学生二丈摸不到头脑，过低让学生感觉到枯燥无味，没有一个探索的动力。所以在备课时不但要备课本还要备学生，这样才能有效地收到教学效果。

总之，在现在的小学数学教学设计中我们要高瞻远瞩，要注意学生的动手能力，能把数学用到生活中去,培养学生乐于钻研、善于思考、勤于动手的习惯，让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发展解决问题的能力，体会数学的价值。

数学课备课及教学设计心得体会范文3作为一名小学数学教师，应该按照新课程标准，在教学中大胆创新，采用反常规教学法，设计课堂活动，创设情境，充分调动学生，激发学生的兴趣，让学生充分展示自己，成为学习的主人。以下是我阅读后的几点心得：

一、教学方法灵活多样

任何一种教学方法无论多么好，长期使用学生都会产生单调厌倦之感，因此，教师要从学生和教材的实际出发，在课堂上精当选择。《新课程理念下的创新教学设计》在课堂设计上就根据不同的内容来采用了多种多样的、灵活多变的教学方法，不是让教师以灌输式的方式把所有的知识灌输给学生，而是以学生为主体，教师为主导。让学生真正融入了课堂，做了课堂的主人。

二、采用“任务型”的教学途径

任务型教学是以具体的任务为学习动力或动机以完成任务的过程为学习的过程，以展示成果的方式来体现教学的成就。通过阅读，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，有利于提高学生学习的自觉性。在今后的教学活动中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习新知识，完成学习任务。

三、鼓励学生发表意见

“鼓励学生个性发展，让学生自由表达意见”是新课程倡导的一个新理念，也是我们每个教师追求的目标。读了《新课程理念下创新教学设计》，让我知道了自己教学设计的优点和不足。书中的教学设计重视了学生的差异性，照顾了全体学生。鼓励每个学生发言了我们才有可能更好的因材施教，关注每个学生。因此在今后的课堂教学中，我将更加鼓励学生大胆质疑，让学生在课堂上敢说、敢想、敢问、敢争论，让学生在争论中碰撞出智慧的火花，使课堂教学充满生机。

四、注重提高学生的能力

备课心得体会篇（3）

集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。即每周一次集中集体备课，都有执笔教案老师作为中心发言人，主讲这一周的主要内容、及如何备课。然后大家根据自己的理解，发表自己的看法，提出自己的建议，最后大家讨论，形成授课思路。之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情最况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。然后推选出每天讲示范课的人,安排他先讲,老师听课后加以改进再讲。在进行集体备课的过程中，我们采取定时间、定内容、定主题发言人的方法。主题发言人一般由本组成员教案执笔者担任，所有教师都是参与者。这提高教育教学质量和突出教学工作的核心。

其次，新老互相启发，充满集体智慧。

集体备课的对象是本校的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供集体议课时交流、研讨。通过采取主题发言人主讲制度，高年资教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对大纲把握不准，对教材理解深度不一等不足。从使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。尤其，对青年教师的启发、帮助作用尤为突出。

备课心得体会篇（4）

2、知识与能力的关系，两者互为因果、互相促进。正所谓“见多识广，经多见广”。

3、关于什么是课程？既然课程是有课程纲要、课程标准、教材和其他材料组成的，有教师和学生及教学环境组成的生态系统。那么除了教师的备课，讲义，教学案外，学生的所作所为也是课程的组成部分，学生的作业，就是学生做的，也就是了！

4、有关“教学目标”的设计，课改十年来，我第二次听阚主任如此透彻的解读，就是一个“实”字，实际、实用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隐性的目标就是隐性的，是整合在教学过程中的。

5、启发式教学与探究式教学的关系，我认为我们仍处于“形态”阶段，我们应借鉴先进学校的经验“临帖、磨帖、入帖”，然后根据我们的探索“破帖”，成为我们“个人”的、“个性”的成功模式。

6、扬长教育与补短教育的关系。对二者的关系我们也进行过一系列探索，如“促弱推边”包保制、分层评价等，但我们还没有把这项工作做好，没有做好的原因是这项工作实在是太麻烦，没有形成确保制度落实的机制。

7、讲考试与多元评价的关系时，阚主任讲“升学率的高低就代表推进素质教育的高低”，这对我们讲，就是思想认识再解放。推进素质教育，从来没有人讲就是不要质量！分数是衡量差异的标志，该精确的要精确，该模糊的必须模糊！

第二，管理上的启示：

启示1.思路清晰、明确。纵观

xx县教育局徐庆功局长所做的报告，一是指出了课改的原因，二是说出了课改改什么，三是怎么改，四是课改的策略性。既指出了什么是课改，为什么课改，又指出了课改改什么和怎么做的秩序性做法。同时又把实践中的保障机制总结出策略性的认识观点，来自学习与实践的，令人信服。我们学校的做法是抓住课改的核心——改变教的方式和学的方式，以省规划课题“三步一体教学模式的研究”为平台改变教的方式的。以“小组合作学习的实效性研究”为平台，改变学的方式，实践三年来，对比新湖乡中学的实践探索，还是有不小的差距。一是简单化，在没有解决好“改观念”，就进入了改模式、方法、评价了。或者说，还没有完全改变观念的时候就进入了正题，有的老师还没有思想准备，有点“隔靴挠痒”的嫌疑，没有思想的行动是不成功的。二是系统性差，我们的校本培训做得不够好，体现在培训的计划和程序性操作层面，培训的内容不系统是我们的“致命伤”。

启示2.策略中肯，实践性强。可以说我们每一个人不缺智慧，最重要的是胆识和坚持，敢不敢“干”，能不能坚持干，这应该是各行各业都提倡的！比对我校几年的实践，我觉得我们缺的正是这两点。我们重视了师德建设，重视了积极践行，重视了家校沟通，重视了教师的专业成长，出台了一系列制度建设，但总觉得“火候”未到。

第三，方法上的借鉴：

“三人行必有我师”。同样的事情，不同人去干，为什么会有不同的结果。我们校近几年也进行了“学案导学”实验，还进行了一年的“双案”教学实验，为什么我们没有成功的经验和做法，差在哪里了？

一差在环节处理的方法上。我们的“预习探究”环节在课上，新湖乡中学的在课下（当课下作业处理），效益不一样。

二差在模式不成型，人人必须过成型的课，我们没有做到。

三差在机制运作上。新湖乡中学比我校的机制好，他们有校级值日视导教学走课组，校本视导教学验评组，他们的校本教研培训落实到位，他们实行了“三包”责任制，我们没有。我们还停留在外部，领导与被领导的传统机制上。

通过以上分析，是不是我们就一无是处呢？当然不是，学习就是找差距，没有谦虚的态度，是学不来的，照猫画虎也做不到。立足实际，要找我们的优势，“扬长补短”，借鉴他人之长，补自己之短。我们正处于：营造了好的德育环境，在教科

研方面进行了有效的探索，积累了一定的经验，我们的教学质量是稳步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高质量教学”的“双高”品牌学校2012年建设规划。突出抓好以下工作：

一、教学教研信息平台资源使用与管理工作。建章立制，组建学校信息教研组，充分发挥省、市、区教学信息资源作用，调动教师的积极性，科学利用，服务教学，使之成为教师专业发展的平台之一。

二、研究制定关于教师教育、科研能力评价管理办法，为推进学校高效课堂的实施提供制度保障。

备课心得体会篇（5）

我很荣幸参加了这次预备党员党课培训，并认真听取了王书记的报告，使我在党性认识及如何做好一名合格的共产党员等几个方面有了很高的提升。经过学习，我更加端正了我的入党动机，参加这次预备党员党课学习对党有了更深的认识。以下是我这次党课学习的几点心得体会：

第一，通过党课的学习，也使我对十七大重要思想的认识有了进一步的升华。党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，举世瞩目、意义重大、影响深远。报告总结了党的十六大以来的工作和取得的成就，回顾总结了改革开放以来党团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的伟大历史进程和宝贵经验，进一步动员了全党全国各族人民，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。报告振奋人心，为今后中国的发展和党的执政建设指明了正确的方向。

第二，通过预备党员党课学习心得体会，使我进一步认识到，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党的指导思想是以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和三个代表重要思想作为自己的行动指南。此外，xx在党的十七大中强调，中国特色社会主义，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。走中国特色社会主义道路，鲜明地回答了当代中国走什么路、举什么旗的根本问题，鲜明地指出了坚持和发展中国特色社会主义对于加快推进我国社会主义现代化的极端重要性，鲜明地表达了我们党团结带领全国各族人民坚持和发展中国特色社会主义的坚定信念。并且，太平天国运动、义和团运动及辛亥革命的失败，都说明了没有共产党就没有新中国，只有在共产党的领导下，我们的国家才能日益富强，人民才能安居乐业。

第三，王书记的报告使我更深刻地认识到作为当代大学生预备党员更要提高自己的学习能力。当今世界，科学发展日新月异，逐步向知识经济、信息化社会迈进，不学习，人就会落后。大学生是我国社会文化阶层中的较高层次，大学生党员更要能作为先进生产力的代表，因此大学生党员的专业知识一定要过硬，这就要求大学生党员勤奋刻苦，善于合理利用学习时间，认真对待大学四年生活，在学习中起表率作用，有端正的学习态度。同时，要能和大家共同进步，经常交流学习经验，不保留，乐于帮助后进的同学。另外，还要注意个人文化修养的培养，增加自己的知识面，丰富自己的文化底蕴，因为只有一个具备较高科学文化素质的青年，其社会适应能力才会比较强，才能较好地处理形形的问题。总之，对于专业知识的学习要有扎实的专业功底，刻苦学习、钻研，并有所创新。

第四，要成为一名合格的党员，就更要加强党性修养，要学会用自己的头脑来思考问题。要阅读马列原著，选集和邓小平理论，培养自己的党员修养。今天的社会是一个变化的社会，我们身边的人、事、物都会不时地发生变化，大学生党员要学会以不变应万变。平时注意党性修养的培养，才能抵挡住不良诱惑的影响，以适应千变万化的社会，适应复杂的社会。作为大学生，最基本的是树立正确的世界观，人生观，价值观；作为党员，最基本的是树立全心全意为人民服务的思想。大学生党员应该为人正直，且有坚定的共产主义信念。其次，要有先进思想。大学生党员应该清楚地知道中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表。共产党员要起到先锋模范作用，就要有先进的思想，才能发挥自身作用，否则就会被淘汰。

备课心得体会篇（6）

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。把课备好是上好课的前提，教师课前是否备好课直接影响到课堂的效率以及学生的接受。我们知道，新课程改革后教学方式发生了改变，新课程倡导教师的专业化成长，而课堂教学正是展现教师专业水平高低的最佳场所。但是，由于教师个体存在差异，所以需要我们教师避自己之短，取他人之长。“三人行，必有我师”，集体备课为老师们提供了一个很好的相互交流的平台，大家聚在一起，共同交流研讨，交流学生存在的问题，交流教学的方法，交流重点难点，交流疑难题的处理等等，相互取长补短。这样不仅有利于学生的学习，对教师本身素质的提高和专业化发展都有很大的促进作用。

二、对集体备课的认识

（一）集体备课的好处

集体备课使教师在教学各个方面统一认识，摒弃了以往教师单打独斗的教学方式，对年纪学生整体成绩的提升大为有益。同时集体备课有效的发挥了团队的优势，充分调动了组内教师教学研讨的积极性，形成了浓厚的教育教学氛围，更加有利于学科建设和教研组的发展。对提升教师的专业素质和教学能力，特别是对青年教师的快速成长起到了极大的促进作用。

（二）集体备课并不否定教师个性化发展

集体备课可以使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，集体备课通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备。但这并不是否定了教师的个人风格，集体备课以后每位老师在总结大家经验的基础上会针对自己班级的实际适当的调整教学的内容、方法，形成自己的风格。

（三）集体备课的具体做法

1.专人负责

一般以周为单位，轮流落实到集备组每一位教师身上，主备教师根据共同商讨的备课要点和素材，需要准备3件事：一是写好课前集备记录把每节课的想法、思路、以及问题记录下来以备集备使用。二是将课外教辅资料提前做一遍，精选好题选好典型的题型，备好每节课的详案，并做好每节课对应的教学课件。三是根据教学进度准备好下一周的单元测试卷。

2.一周一备

集体备课以备课组为单位进行。备课组教师每周固定集体备课时问。活动主要包括三方面：

（1）对上一周课堂教学的反思，分析学生理解吸收的情况，分析教学中的优缺点，分析是否有知识点的遗漏需要补充，根据学生的反应情况是否需要增加课时巩固加强等等。

（2）负责本周备课任务的教师对已备好的课程的分析。然后共同研讨，确定重点难点，授课中的注意事项，并统一典型题型，完善备课记录。并商讨疑难问题的处理。由于数学学科的特点，教学中常常会有一些疑难问题，通过集体备课各位教师进行集体讨论，大家各抒己见，统一认识。

（3）确定下周的备课任务，负责备课的教师，并共同分析下一周教学时的重点、难点、典型问题和易忽视的方面。

3.课上呈现

集体备课后每位教师根据完善后的课前集备记录，根据本班级学生的不同情况适当对教学内容和方法进行调整，例如尖子班的学生应适当增加例题的数量和难度，使学生开阔眼界。而普通班则更要注重基础，常规题型和常规方法的教授，打好基础。总之每位教师根据本班学生形成自己的个性教案，这样既统一进度内容目的要求，又各有特点和教学风格。

4.相互听评

每周负责集备的老师准备一节精备课作为组内公开课，通过组内教师的评课找到教学中的优缺点，以后加以完善。其他备课组内教师不论时间，也可以相互听评课。这样既有利于教师之间交流，也有利于教师整体专业素质的提升。

备课心得体会篇（7）

首先，通过这次学习，使我认识到以前我对党性的认识只是表面上很肤浅的认识。经过这次的学习，我才知道，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党的指导思想是以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

第二，通过这次学习，也使我对“三个代表”重要思想的认识有了进一步的升华。“三个代表”，即中国共产党要始终代表中国先进生产力发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。“三个代表”作为党的性质的重要内容，是有着十分具体的内容和要求的，即在经济上建设高度的社会主义物质文明，就要代表中国先进生产力的发展要求;在文化上，建设高度的社会主义精神文明，就要代表中国先进文化的前进方向;在政治上，建设高度的社会主义政治文明，就要代表最广大人民的根本利益。做到了这“三个代表”，中国共产党就有了立党之本、执政之基、力量之源;做到了这“三个代表”，中国共产党就能引领时代潮流，推进社会发展。总之，“三个代表”是相互联系、相互促进的一个统一的整体。我们要始终以“三个代表”重要思想为指导，始终保持党员的先进性，更好地肩负起历史和时代赋予的庄严使命，更加朝气蓬勃地团结带领全国各族人民全面建设小康社会。

第三，通过这次学习，我才清楚地知道入党也是有一定的要求的，只有具备了一定的资格才能申请加入共产党，并不是像我以前所想像的想申请就能申请。只有年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，才可以申请加入共产党。同时，我还认识到，党员在享有八项权利的同时，还必须履行八项义务，它们是党员生活的相互联系的两个方面。履行义务是享有权利的体现，享有权利是履行义务的保障。作为一名入党积极分子，我要认真学习对党员义务和权利的规定，以使自己在入党后积极履行义务，正确行使权利。我觉得，认真学习和实践八项义务更为重要、更为紧迫，因为这八项义务是具体的党员条件。作为一名入党积极分子，只有具备了这些条件，才能把入党由一种愿望变为一种现实，使自己成为真正的中国共产党党员。

第四，通过这次学习，使我对端正入党动机的重要性，有了更深一层面的认识。只有具备正确的入党动机，将来入党后才能很好的履行党员义务，才能全身心地投入到党的事业中去，才能经受住党组织的考验，才能做到真正意义上的思想上入党，才能坚持共产主义。因此，要入党就要端正入党动机，就要树立为实现共产主义奋斗终生的信念和全心全意为大众谋利益的思想，在日常工作、学习和生活中起到先锋模范作用，并勇于积极自觉地接受党的教育和考察。

备课心得体会篇（8）

第一次党课是“对预备党员进行教育、考察的意义和要求”，了解了共产党员的标准，并深刻知道新时期党员标准的特征，以后我会经常对照党员标准找差距，努力缩小差距，在思想上和行动上努力达到党员标准。牢记“两个必务”，践行“三个代表”；抓住“第一要务”创造一流业绩；始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。

第二次党课是“加强党性锻炼，提高党性修养”，党性修养是一个长期积累、逐步提高的过程，我会按照党性修养的要求，通过正确的途径和方法长期，便会提高党性修养的质量，达到理想的效果。

第三次党课是“党员先进性教育专题”，我们重点学习了保持共产党员先进性教育活动的背景、意义、指导思想、目标要求和指导原则。通过我对背景和意义的了解，首先，必须明确和抓住这次教育活动的根本要求。其次，必须明确和抓住先进性教育活动的内容和目的。（1）坚持理论联系实际，务求实效（2）坚持正面教育为主，认真开展批评与自我批评（3）坚持发扬党内**，走群众路线（4）坚持领导干部带头，发挥表率作用（5）坚持区别情况，分类指导。保持共产党员先进性教育必须以实践“三个代表”重要思想为主要内容及其原因：首先，“三个代表”重要思想是对马克思主义党建理论关于党员先进性论述的科学概括。其次，“三个代表”是新时期保持党员队伍先进性、战斗力、创造力的时代特征。最后，“三个代表”是广大党员提高素质、发挥先锋模范作用的根本要求。作为预备党员的我，会努力带动周围的同学为国家做贡献，在生活和学习中发挥先锋模范作用。

第四次党课是“学习贯彻《两个条例》”，是《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党党内监督条例（试行）》。党风是党的性质、宗旨的外在表现，包括党的领导作风、思想作风、工作作风、生活作风和学风。加强党风廉政建设，深入开展反腐败斗争，是加强党的建设，保持党的先进性和纯洁性的迫切需要；也是我们每一个共产党员党性责任和义务。我们应该学会科学判断反腐倡廉斗争形势，认真贯彻“两个《条例》”。

最后一次党课是“预备期间应注意的几个问题”，我意识到要坚持按党员标准严格要求自己，做到：1、努力学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本知识和理论，不断提高自己的政治素质。2、主动、定期地向党组织作口头或书面的汇报，主要汇报思想、工作、学习等方面的情况。3、要以党员的标准严格要求自己，在工作实践中经受锻炼和考验，努力完成党所分配的工作。通过这次党课，我深知只有通过学习政治理论，用马列主义、思想以及邓小平理论，“三个代表”思想武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，才能具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力，才能在纷乱复杂的思潮中保持清醒，经历各种考验，战胜所有的困难。我会努力学习，按照党员的标准成为新时期的合格共产党员。

备课心得体会篇（9）

发电厂电气设备课程是高职高专院校电力类专业的主要专业课，该课程主要讲述发电厂的主要电气设备的作用、结构及工作原理，以及由这些电气设备按照一定的顺序连接起来形成的电气主接线系统和二次回路。通过学习该课程学生对电力系统有一个初步的、概括性的认识,对于电力类专业学生而言是一门非常重要的课程。课程的特点是综合性强、内容涉及面广，理论性、实践性较强;所以学生要全面掌握本课程内容具有一定的难度，同时也对教师如何教好这门课提出了更高的要求。

一、现阶段发电厂电气设备课程教学的实际情况

近年来各高职高专院校为了突出高职教育的特点，即注重实践技能的培养，在制定专业人才培养方案时，缩减了理论教学课时，增加了实践教学的课时量。这样使得本来就不多的理论教学课时更是完不成大纲要求的任务量；另外，各院校的实验、实训设备和实训条件有限，发电厂及电力相关企业也很难为学生提供实习的机会，学生对这些设备没有一个感性认识，学习起来较困难。现阶段该课程教学中实际的情况主要有以下几个方面：

（一）教材方面：目前市场上发电厂电气设备课程教材的种类较多，这给教师选用教材和实际教学带来了一定困难。不同的作者、不同的出版社编写教材的侧重点不一样，导致有些教材章节不衔接，甚至有些章节有缺失，内容不全面，这种现象一方面给学生带来对教材的不满，影响他们学习的积极性;另一方面教师在课堂上讲授教材缺失或遗漏内容的课时数增加，这给教师合理安排课时带来一定困难。

（二）教师方面：由于该课程主要讲授发电厂的各种电气设备，对学生而言这些设备较为抽象，要达到理想的教学效果， 要求教师必须有过硬的专业知识功底，对电力系统中的电气设备的结构及运行状况十分熟悉，才能够把这些设备结构及工作原理形象生动地讲解出来。这要求教师有较高的专业素质，但目前讲授该课程的教师很少具有这样的专业素质;另外，要想达到教学目标必须有充足的课时，近些年各高职高专院校不断地对理论课教学课时进行压缩，使得本来较少的理论课时更是少得可怜，繁重的教学任务与不足的课时数给教学带来了不可避免的冲突，也在影响着教学效果。

（三）学生方面：近几年内蒙古各高职院校的学生录取分数线逐年下降，这些学生在学习的主动性和自觉性上相对要差一些，他们学习的兴趣来自课程的趣味性和教师课堂的生动性，而发电厂电气设备课程内容较多，且较为零散，知识点较多，需要理解和记忆性的东西较多，因为多数学生从未见过这些设备，需要实物或者模型才能讲清楚，而学校的教学资源非常有限，这样一来很多内容无法形象的讲解，造成学生们很难理解设备的结构及工作原理，从一定程度上影响了学生对本课程的学习兴趣， 最终产生厌烦的感觉，从心理上有了抵触的情绪，也就基本没有了教学效果。

二、发电厂电气设备课程教学改革的措施

1.利用多媒体教学

现在各院校都在改善教学条件，基本上配备了多媒体教室，这样在教学中就可以改变传统教学中老师在课堂上用粉笔写板书并画图讲授设备结构原理的教学方式，传统教学方式中老师费了很大劲写好板书、画好图，而学生没见过具体设备，只能靠老师描述的设备结构进行想象，大多数学生很难想象出设备的结构，教学效果甚微。而多媒体教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，逐步打破传统教学的死板，可以通过一些图片和动画使学生很清楚地了解设备的构造及原理。本门课程程涉及大量的高压电气设备，如断路器、隔离开关、负荷开关等;其次还有一些难以描述的电气现象，比如电弧燃烧等，利用多媒体能够形象、生动、准确地将各种电气设备和电气现象多角度展现给学生，有助于学生对知识的理解及掌握。

2.多种教学手段并用

（1）网络教学：现在网络教学涉及学科较为全面，在教学中我们也可以利用网络教学资源学习一些新型电气设备及其应用情况，了解目前电力系统的主网电压等级、主流设备发展趋势，以此提高学生的兴趣。

（2）模型教学：对于一些较为复杂、难以理解的电气设备的结构进行讲解很难达到理想效果，如断路器，可以在教学中增加一些设备模型，将平面图示转化成立体物件，使教师在讲解过程中有模型做参照，做到有的放矢，而学生对知识的理解也更加直观、清晰，自然能够取得较好的教学效果。

（3）认识教学：该本课程的特点就是内容较多且比较抽象，学生大部分还没见过具体的电气设备，难以理解。例如电气主接线，课堂教学只能描述其特点，即使是多媒体教学也无法很直观的将某一主接线展现给学生，所以，最好是能将学生带到发电厂、变电站进行认识实习，使学生对这些设备有一个感性认识，能够真正将书本上的知识与现场实物结合起来,对电气设备及连接形式、运行方式等有更深一步的认识与理解，起到事半功倍的效果。

三、结束语

发电厂电气设备课程对于电力专业学生来说既是一门重要的专业课,又是与电力系统联系最为紧密的一门课程，所以学好本门课程对该专业学生具有重要的现实意义。本文主要是针对该课程教学的现状，从教学方法及手段等方面进行了一些探索,提出了一些见解，旨在提高教学质量，使学生更好的掌握本课程内容。

备课心得体会篇（10）

们共同努力。

关键词 集体备课 弊端 初备 复备 精备时下在教研组进行集体备课，颇为盛行。这一壮举似乎有大刀阔斧的改革气势，但是事实上我觉得总是 “心有余而力不足”， 我认为如今的集体备课存在着些弊端。

许多学校都搞了集体备课，初衷都挺好，教师之间资源共享，“庇千山之木于一台，汇百家之流于一体”，确实为妙。但凭心而论，许多教师由于对集体备课观念不明确，只是听着学校的安排，教研组长的“一声令下”，在上班日的某个下午集中，教师平时手头工作很多，聚到一起的时间往往得不到保证，即使教师按时来了，讨论的时间又很短，讨论不能深入，不能得到有效的交流，仅仅是迫于无奈围坐在一起熬时间。试想想“集体备课是一项多么艰巨而重要的工程”，没有适当的方式，没有可行的计划，各组员只是随随便便地合并教学资料，然后再不加思索的复印、剪贴，其结果是你用我的过程教，我用你的思路讲，教师为完成集体备课的资料，又去抄又去补，其实这些抄补是徒劳的，对备课的质量一点实效都没有，搞得教师也怨声载道，这样下去集体备课反而成了教师新的负担。更严重的是教师不仅不能提高自己的教育教学水平而且会步入另一种教学极端——思维抄袭，失去自我，教师的个性也随之泯灭。

“众人划桨才能开好大船”，可是在进行集体备课时，往往容易出现漫无边际，不切实际的尴尬。由于我们的老师心中总是有着许多的顾虑，不各抒己见，没有对自己所任教的班级的教学提出困惑，而其他不同年级不同班级的老师又不了解你班的实际情况，不可能为此提出相应的教学措施，从而使得学情分析及提出的教学建议失去意义，使集体备课无主心轴，无针对性，成了空谈。

另外，在一个备课组中由于业绩上的差异，存在着事实上的心理优势者与心理劣势者。因而在集体备课时，往往出现只有一位所谓的“高水平”者发表见解。其他成员只是随声附和，充当陪客，即使有异议，也不愿吐露，一味盲从，长此以往，就会导致教师们的依赖心理，这样不利于教师专业发展。

综上所述，集体备课大都只流于形式，“过过场”，教师并无多大受益。那么，我们到底该怎样进行集体备课呢？

一、初备

初备即个人先自备。

集体备课是在教师个人备课的基础上进行的交流和研讨，因此，我认为让教师在自我构思的基础上形成的个案是提高集体备课效果的前提，在备课前，教师个人首先要思考并形成较高质量的个案，这样才能保证交流的针对性和实效性，提高集体备课的效果。

教研组(或备课组)将教材内容按备课任务合理分解，落实到人，排出一学期分工：具体备课表。个人自备时要突出重点：着眼于研究如何创设教学情境，如何从教和学两个方面设计和组织教学，如何组织有效的语言、阅读训练等。教师在备课时，不仅要设计好教学方案，还要写好教学心得与反思，阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨。而且初备时必须要求教师站在学生的角度更多的从学法的指导上去认真准备，并要求所有参与者一律带资料、发言提纲参加研讨。

集体备课重要的是要有自己的思路，而不是一味地等待！

二、复备

复备即第一次的集体备课。

教学是极富激情和鲜明个性的行为，它既是可预见的，又是充满变数的。教师在形成个案的基础上，通过同组教师的共同探讨，形成预案。在以往的集体备课中，教师习惯对共性的内容进行研讨，我们认为这些内容是必须讨论的，这对于整体把握教学的流程是有帮助的，但教学工作绝对不能搞成“一刀切”，而更应该体现教师个人的魅力，因此，集体备课过程中的研讨和交流的着眼点应放在对差异的分析、交流上。

首先，让各教师就自己初次备好的教案畅所欲言，并把自己在备课中遇到的困惑和不解向其他老师提出，一位教师发言时，其他教师要仔细听取，做好相关记录，在自由发言时要提出个人见解，分析讨论每个人教学思路。

其次，由于教师本身存在教学阅历、教学风格的差异，同一的教案在不同的班级，由不同的教师执教一定会存在着差异，这就要求在集体备课时要体现出对这些差异的分析、研讨，这有利于实现教学的个性化和针对性，不能让集体备课成为限制教师思维和制约课堂教学效果的因素。在实施集体讨论的过程中，要求教师能够敞开心扉，从教学内容的分析、教学目标的确定、教学材料的处理、准备、教学组织的形式、教学手段的选择等具体环节谈个人的观点、理解和把握，在共同研讨的过程中分析可能出现的不同学情，研究不同对策，确定同一知识点在不同班级、不同教师风格下的不同学法与教法。

第三，是我觉得最应强调的，众所周知，大多集体备课的针对是一般学生，学生之间千差万别，因此我们尤其要重视备课中要备的还是学生。因此各教师在探讨的过程中要具体考虑：①哪些知识点学生难以理解，原因是什么，怎样做会好些（而不是照抄参考书上的重难点）；②难点用什么方法处理最好；③哪些问题或概念比较抽象，采用多媒体教学手段容易突破；④哪些题目学生容易做错，是教学方面的什么原因造成⑤哪些新课采用什么样的方法引入，学生最感兴趣

集体备课的形式是分合法，既可先分组后集合，也可先集合后分组，也可分分合合，或在会议室，或在其他活动的场合，随时随地，总之，灵活组织研讨的形式，这样也许会更有成效。

集体备课，重要的是思想的交流，而完全不是教案的统一！

三、精备