爱心学校个人工作计划篇（1）

二、具体工作

（一）深入宣传计划生育基本国策，增强全社会的人口意识和国策知识。

（1）组织好党政干部人口理论学习，充分利用党校（成教）对党政干部进行人口理论教育，做到落实计划、落实内容、落实课时、落实授课人，使人口理论教育真正落实到实处。同时，利用党委中心组和机关干部学习之机，组织学习人口理论和《人口与计划生育知识—领导干部读本》。

（2）加强计生干部人口与计划生育知识的学习。《人口与计划生育知识—计生干部读本》是应知应会知识普及教育读本，采用集中辅导，组织培训、书面测试和知识竞赛等多种形式扎扎实实抓落实。同时，要挤出时间加强自学，真正掌握知识读本内容，力求年内知晓率达98%以上。

（3）抓好群众宣传。首先，强化培训。充分利用镇村人口学校对育龄群众开展知识普及教育，重点对年以来的婚、孕、育、节对象针对性教育，根据不同对象切实制订教育计划，一步一步抓实施，做到培训人员落实，培训经费落实，确保培训质量，使知识普及率达90%以上。着重在宣传品进村入户上下功夫，根据五期对象有针对性地制作发放宣传品，尤其是年以来的婚、孕、育、节对象，要确保人人有份计划生育各类宣传品。通过各种方法宣传计划生育政策，以及优生优育等知识。同时扩大宣传教育对象。力求在关注弱势群体、关注青少年、关注男性和关爱女孩等方面的宣传教育上要有新突破。切实做好有关计划生育奖励政策的宣传。

（4）抓好社会宣传。一是强化电视宣传，充分发挥镇有线电视和大型电子广告牌的作用，加强经济性宣传和集中性宣传，运用播放计生流动字幕，用镇计生园地、今日报刊等形式，加大宣传人口与计划生育的力度。二是深化环境宣传。完善婚育新风一条街和大型宣传牌，注意日常保洁，维护硬件设施，定期更换内容，保持全新面貌。创建婚育文化广场、婚育文化公园、婚育文化小区等亮点，营造温馨宜人的社会环境。各村建好一个“婚育文化宣传栏”，树好一批“婚育文化宣传牌”。三是深化阵地宣传。服务站计生服务室，宣传氛围继续精心布置，常换常新，不断向群众展示高品位、高质量的宣传版面。同时，采用计生宣传品进企业，进公园，进学校，进老年活动室，进图书馆，进茶座室等途径，做好融入结合的文章，向社会宣传计划生育知识。四是深化集中性宣传。注重做好重要纪念日，重大节日的宣传教育工作，通过上街咨询，志愿者服务来营造良好的计划生育氛围，进一步激发群众参与。支持计划生育的热情。

（二）深入开展“六关爱”活动，为努力构建和谐创造良好的人口环境。

（1）关爱新生儿，提高出生人口素质。一个新生命的降临，给家庭和亲友带来了无尽的喜悦。计划生育服务站对广大新婚生育的对象，进行亲情化，优质、高效安全的优质服务，每月定期为待孕育妇实行优生检测，扎实推进计划生育优生监测服务的系列“幸福工程”。对每个新生儿、产妇服务站人员亲自上门服务，为他们送上祝愿，送上温暖，送上关爱。

（2）关爱女孩，促进出生人口性别平衡。女孩是祖国希望，紧紧围绕“关爱女孩健康 关爱女孩成长”这一主题改变广大群众的生育观念，做到全社会清除重男轻女思想，生男生女一个样，努力促进出生人口性别平衡。

（3）关爱青少年，促进青少年健康成长。立足学校，进一步开展青少年生殖健康教育，配合学校抓好青春期教育，提供教材，参与授课，定期在每所学校组织中学生观看《青春在线》等VCD碟片和知识讲座，争取在今年下半年每所学校建好以青少年教育基地。

爱心学校个人工作计划篇（2）

职业中专学校班主任年度工作计划范文【1】

作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作。

做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。

当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

（1）环境的潜移默化

（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

四、做好后进生转化工作。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。

一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。

二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。

三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。

要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业关系，以保证他们的毕业水平。

现在在金融危机下，其实对中专生也是有一定好处的，因为一般的企业和公司都对本科大学生的高目标感到无力聘请，而要求不高的中专生却有着自身多学的技术和能力，受到了企业和公司的青睐，这是我们多年艰苦教育的成果，我感到十分的欣慰。

总之做好一个中专职业学校的班主任不好当，但是我会努力的，这么多年的班主任工作经验给我提供了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系，我为自己的成果感到骄傲。

在以后的工作中我一定会更加的努力工作，不辜负社会、学校、学生家长、学生和自己本人的期望，他们的关注是对我的压力和对我的动力，我相信我做的会更好的。

职业中专学校班主任年度工作计划范文【2】

一、指导思想

在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、责任教育、理想教育，提高学生自我教育能力、自主管理能力，培养学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，争创高考理想成绩。

二、主要工作

1、做好学生思想教育工作，指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备，稳定情绪，以良好的精神状态去迎接挑战，去把握住人生重大选择的机会。

2、认真上好班会课。利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育，调动学生学习的积极性，培养学生良好的品格、修养等。特别上好第一周的班会课，帮助同学们树立对前途的信心。有计划地安排一些主题班会，提高每一次的班会课的质量。

3、实行班干部轮流值日负责制，严格考勤，严格控制自修课纪律。配合开展学校的各项活动，持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育。不定期深入学生宿舍，协同宿管组搞好宿生的管理工作，为同学们营造一个良好的休息环境。

4、争取各科任老师的大力支持，做好培优转差。要确定优生的培养目标和差生的转化目标。

5、多与家长沟通。要有严格的请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况及时与家长联系。

6、组织好学生面试礼仪、自我鉴定、职业道德教育等工作，整理好学生的各项档案资料，对学生负责。

7、在班级建立练习频繁的QQ群，作为信息沟通、的主要渠道，掌握每一位同学的手机号码更改情况。

三、学风建设

1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、做好晚自习及早读课的的自我管理工作，提高学生的学习积极性。

四、安全方面

安全问题永远不能松懈。对于离校实习的同学，在离校前做好安全教育工作，灌输必要的安全防范意识。学生离校后保持和每一位同学的联系，及时掌握学生离校期间的去向和动向，一旦出现联系不上的状况马上采取各种联系措施，并及时联系家长配合，切实保证每一位同学的安全状况。

职业中专学校班主任年度工作计划范文【3】

中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。

一、提高知识，明确职责，加强责任感。

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。本文由一起去留学编辑整理。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况。

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况:人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风。

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。

如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

5、要形成正确舆-论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。

爱心学校个人工作计划篇（3）

一、 指导思想

根据县教育局相关会议精神，努力构建社会主义和谐社会，切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学，全力营造关爱农村贫困学生的社会氛围，解除农村贫困家庭的后顾之忧，不断加大农村 贫困家庭 关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，充分发挥我校师生的先锋模范作用，维护社会稳定。结合我校实际情况，特制定我校 扶贫帮困 工作计划。

二、目标任务

扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。要求如下：

1、学校领导重视，全体教职员工大力支持。为了抓好扶贫工作，学校成立扶贫济困工作领导小组。学校校长亲自挂帅，德育主任、教务主任、各班主任负责具体落实，广大老师，特别是党员教师要积极响应学校 千师进万家 号召，各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。

2、工作落实到人，温暖送进家庭。学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，必须做到每个贫困生都要有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。结合国家的 两免一补 政策，再发动广大师生积极献爱心，为贫困学生购买学习用品、书籍等，其次组织老师、同学到贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们振奋精神，刻苦学习，报答社会和父母关爱。

3、争取各方力量，拓展扶贫助学途径。我们将组织少先队员、党员同志在校园内开展爱心捐助活动，另外学校还将通过联系社会人士为贫困同学献爱心，解决贫困学生的后顾之忧，为贫困生争取各种奖学金，让他们通过自己的努力，取得奖学金等途径，从根本上解决贫困生的经济困难。

4、督促检查，严格考核

爱心学校个人工作计划篇（4）

一、指导思想：

本学期班主任工作继续以素质教育为核心，以学校德育工作计划和少先大队工作计划为依据，以培养学生学习、纪律、卫生为目标，以班队会和课堂教学为主要渠道，结合本校实际情况，认真贯彻执行“我爱学校”、“我爱读书”“文明礼仪”的教育活动，对学生进行常规教育，发挥小干部的作用，深入开展小雏鹰活动，体现时代气息培养学生的现代素养，结合本班实际开展创造性的活动，突出我班特色。

二、工作目标：

1、贯彻落实“文明礼仪”“我爱学校”、“我爱学习”主题教育活动，培养学生具有现代化素质的一代新人。

2、对学生进行养成习惯的培养。

3、对学生个人能力的养成教育的培养。

三、工作重点及措施：

1、做好平时的常规工作。

(1)保护校园，进行爱学校的教育。

(2)组织学生开展评比活动，每月树立典型，使学生能够从身边找到榜样，做到学有榜样。

(3)组建班委会，班干部实行轮换制度，使每个学生都有机会，定期培训。

(4)充分利用好板报、专栏等，对学生的优秀作品进行展示，激励学生继续努力，取得更大的进步。

2、开展“文明礼仪”“我爱学校”、“我爱读书”主题教育活动。

(1)爱护校园，通过自己的实际行动来爱护自己的校园

(2)开展读课外书，积累好词、句、段的活动。

(3)培养学生的语言表达能力，能用自己的语言表达出对校园的喜爱。

3、重视对学生进行安全教育，树立安全意识。

4、积极开展家教活动。开好每学期的家长会;做好家访工作，利用多种形式与家长沟通。

5、重视心理健康教育，做好保健卫生工作。

6、开展“雏鹰争星”活动，使每个学生都能取得“雏鹰争星”的荣誉。

四、各月工作重点：

九月份：

教育重点：培养学生良好的生活习惯、学习习惯，激发学生的学习意识，培养学生的学习兴趣。采用和自己比赛的形式，争取每天都有人进步，无论进步多少都要给学生肯定适当的进行表扬。在平时从小事做起，在自己能力允许的范围内，帮助每一个需要帮助的人，使大家共同进步。

措施：

1、制定工作计划并公布。

2、进行文明教育，提出保护环境，爱护校园，捡拾白色垃圾。

3、组建班干部，宣布其职责，实行轮换制度。

4、在“教师节”为老师做一件好事，在重阳节这天为老人做一件事。

十月份：

增强学生的小主人公意识，爱校如家，从日常的行为规范教育抓起，重点培养学生的集体荣誉感。

1.爱国教育，了解祖国历史。

2.主动拾起校园一片纸，护校园一片土。

3.积极开展“雏鹰争星”活动。

4.宣传并进行安全教育。

十一月份：

工作重点：积极开展“雏鹰争星”的活动，争取每一个学生都能取得荣誉，争做一名合格、光荣的少先队员。

1、雏鹰争星活动。

2、通过自己的实际行动，使自己努力做一名合格的少先队员。

3、进行安全教育。

十二月份：

给学生充分展示的空间：展示我的特长、作业、图画、奖状等;朗读、朗诵比赛;提出期末阶段的学习，做好复习工作。

1、开展学习评比活动。

爱心学校个人工作计划篇（5）

当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

爱心学校个人工作计划篇（6）

当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

 

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

 

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

 

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

 

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

 

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

 

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

 

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

 

二、热爱学生，深入了解学生情况

 

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

 

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

 

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一

个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

爱心学校个人工作计划篇（7）

二、工作思路

1．树立一种意识：以学生为主体。

2．抓住两条主线：养成教育，班级管理。

3．突出三个重点：通过课堂教育熏陶良好品德，通过常规管理促进养成教育，通过丰富活动培养能力、寓教于乐。

三、主要工作

（一）加强校风、学风建设，优化育人环境

1、加强教师职业道德建设

（1）全面深入开展“让学生喜欢我的课，做学生喜欢的老师”活动。通过开展活动，全体教师严格遵守教师职业道德规范，形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。通过一系列活动，展示教师新形象，以德育人新风尚。

（2）从大处着眼，从小事入手，加强班主任队伍建设。

结合师德培训，推行班主任工作承诺制：

对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；

与孩子交谈──让每一个孩子都能和老师平等对话；

帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真善美；

教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；

让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；

给孩子机会──让每个孩子的特长都得到充分展示；

为孩子着想──帮助有特殊困难的学生生活和学习；

替家长分忧──孩子在校安全愉快，家长不必挂念。

2、切实加强德育组织建设

（1）完善学校少先队组织建设。大队委、各中队干部实行民主选举和定期轮换制度。要把大、中、小队建设成“快乐、自主、友爱、向上”的集体。

（2）规范班级管理，促使文明行为习惯养成教育落到实处。按照“面向实际，严格管理，贵在坚持，重在渗透”的原则，确实加强对班级工作的管理。从常规工作入手，抓好班级“五个一”的训练。即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，室内卫生和室外责任区保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼、团结友善。

养成教育是学校德育工作的基础，对每位学生提出具体要求，落实“每天十个道德好习惯”：

早睡早起勤锻炼，轻松迎接每一天

整理衣冠讲卫生，干净迎接每一天

主动招呼有礼貌，微笑待人每一天

物归原处有收拾，关爱他人每一天

不吃零食爱粮食，勤俭节约每一天

新闻摘要勤了解，关注时事每一天

学校趣事告家长，亲子交流每一天

学习知识常温习，自我检查每一天

积极劳动乐助人，邻里友善每一天

多做好事不留名，快乐健康每一天

通过具体“十个道德好习惯”的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做” 转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

（二）加强校园文化建设，净化育人环境。

学校将继续以“围绕学生的发展”为主题，营造“书香校园”氛围，凸现科技教育特色，以“务实、创新、协作、高效”的学校精神为指导，全面推进校园文化建设，努力为学生创造一个环境优美、典雅别致的“校园”，一个朝气蓬勃、勤奋好学的“乐园”，一个团结友爱、和睦融洽的“家园”。

1．精心布置宣传阵地。加强对黑板报、宣传栏、队角等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2．规范班室布置。各班教室的布置要体现班室特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3．积极做好迎接全市学校德育工作会议的准备工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

爱心学校个人工作计划篇（8）

二、工作重点

（一）着力抓好德育队伍建设

1、加强师德师风建设。健全制度，明确德育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强队伍建设，让每一位教师关心学生、理解学生、尊重学生。

2、提高班主任的管理水平。开好班主任例会，明确学习内容，经常将新的信息传递给班主任，要求班主任自主管理班级，在管理的过程中不断地学习、实践、创新、总结，在研究中工作，在工作中研究，不断提高工作水平，不断成长。指导班主任开好班会，精心设计班会内容，要求班主任围绕学生的思想教育、常规教育等问题召开形式多样的主题班会。

(二)开展丰富多彩的少先队活动，提高实际效果

德育实践进一步创新校园思想道德教育体系。小学生思想道德品质教育的重点在于加强理想信念教育、民族精神教育、文明礼貌和行为规范养成教育、法制教育，同时要积极做好安全教育和心理健康教育。加强思想品德课和晨会课等的教学研究活动，抓好学科课堂教学的德育渗透教育。积极开展雏鹰争章活动。进一步开展预防教育、节约能源教育、廉洁文化等教育活动。大力宣传“德育为先”的理念，以少先队活动为载体，增强德育意识。

1、抓住爱国主义教育这个永恒的主题。

（1）精心组织每周一的升旗仪式和国旗下讲话。升旗仪式是对学生进行爱国主义、集体主义最直接、最生动的教育形式。每周一校领导（学生代表或教师代表）讲话，使学生树立“心中有国旗，心中有祖国”的思想。

（2）拓宽爱国主义教育的途径。拓展“新世纪我能行，养成道德好习惯”的实践体验活动。

2、开展节日活动。

3、深入开展“手拉手”活动。

以“同为晋江人，大家携手共奋进”为主题，通过开展系列活动，进一步加强学生的身心健康，增强学生的集体荣誉感，在校园里传递文明、传递友谊、传递爱心、传递微笑，使学生们真正做到关注身边的外来务工人员的子女，关心他们，照顾他们，和他们一起快乐的在同一片蓝天下成长，促进青少年学生的身心和谐发展。

爱心学校个人工作计划篇（9）

二、 做好各班卫生干部的培训：期初召开各班卫生委员会议，重点布置本学期学校卫生工作任务，要求卫生干部在环境卫生、疾病防治、驱虫普治、季节性传染病防治、学生营养等方面，与校医室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培训。

三、 健康体检：于9月底或10月初对全体学生进行一次全面健康体检，体检率达98%以上，对检出阳性体征做好进一步查治工作。

四、 近视眼防治：第3周为“防近宣传周”，通过卫生专栏（印刷）、广播宣传等形式进行防近知识宣传，对视力为4.6—4.9假性近视采用“增视明、珍珠明目液”进行治疗 ，控制近视率上升。

五、 牙病防治：根据市防疫站要求，本学期学生使用保健牙及防龋牙膏，结合“9.20爱牙日”，做好爱牙宣传及正确刷牙方法宣传。

六、 学生营养：人类生命首先在于营养，为了向学生介绍营养知识，及“营养与健康”的关系，于10月份搞一次营养知识专题讲座，一期营养知识专题板报，一节营养知识健康教育课。

七、 传染病防治：通过卫生专栏及广播形式，对学生进行夏秋季传染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知识宣传，预防传染病的发生。

八、 健康教育：结合学生爱眼、爱牙、营养、传染病以及学生六病防治工作实际，每学期刊出卫生专栏与广播宣传（3次），对学生进行健康知识教育。

九、 食品卫生：本学期学生用餐由配餐中心提供，餐具专人专用。

十、 疾病防治：做好学生及教职工常见病的治疗监测工作。

十一、 及时上报各类工作报表，将本学期工作归档于“学校卫生档案”中。

九九学年度健康教育工作计划

健康教育既是爱国卫生运动的重要组成部分，更是学校卫生工作不可缺少的内容。为了进一步加强健康教育工作，根据上级有关要求，针对我校特点，着重在提高学生对健康教育的认识水平，养成良好的卫生习惯等方面着手，特定本计划：

一、 健康教育主要内容。

1、 中学生防近知识教育。

2、 学生口腔保健知识教育。

3、 学生营养与健康知识学习教育。

4、 针对季节性特点，开展防治传染病教育。

5、 学生生理卫生教育。

6、 关于青少年进行科学体育锻炼教育。

7、 上级安排其他教育任务。

二、 健康教育时间安排。

计划每1—2个月安排一个教育主题依次进行，每学期安排3—4个教育内容，一学年完成全部教育内容，教育时应避开期中、期末考试时间。

三、 健康教育方式及措施。

健康教育工作针对学校工作特点和受教育对象情况，以灵活多样方式进行。

1、 以卫生专栏板报进行宣传教育。

2、 以订阅“营养小报”形式扩大教育面，要求每班订报不少于4份，全校不少于100份。

3、 以讲座形式开展教育。每学年计划组织1—2次专题知识讲座。

4、 学校将卫生健康教育工作与文明班级考评有机结合起来，以调动全体师生的积极性和责任感，使健康教育成为全校师生的自觉行动。

学校卫生工作的对象是正处在迅速生长发育过程中的青少年一代，而学生是处在长知识、长身体的时期，他们的学习、劳动、体育锻炼、生活等卫生问题都直接关系到他的生长发育和身心健康，关系到他们成年后的体质，甚至关系到整个民族的兴衰。为了搞好学校卫生工作，根据《学校卫生工作条例》，根据上级下达的任务指标，根据本校的工作指导思想及工作实际，特制订如下计划：

一、 综合管理：期初制订出工作计划及各项制度，划分好各班卫生包干区，要求各班做到一日二小扫（早晨、放晚学后），一月一大扫，节日突击扫，订出卫生检查评比制度，由各班卫生委员配合校医室做到天天检查、打分，一周小汇总，一月大汇总，并公布卫生检查结果。

二、 做好各班卫生干部的培训：期初召开各班卫生委员会议，重点布置本学期学校卫生工作任务，要求卫生干部在环境卫生、疾病防治、驱虫普治、季节性传染病防治、学生营养等方面，与校医室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培训。

三、 健康体检：于9月底或10月初对全体学生进行一次全面健康体检，体检率达98%以上，对检出阳性体征做好进一步查治工作。

四、 近视眼防治：第3周为“防近宣传周”，通过卫生专栏（印刷）、广播宣传等形式进行防近知识宣传，对视力为4.6—4.9假性近视采用“增视明、珍珠明目液”进行治疗 ，控制近视率上升。

五、 牙病防治：根据市防疫站要求，本学期学生使用保健牙及防龋牙膏，结合“9.20爱牙日”，做好爱牙宣传及正确刷牙方法宣传。

六、 学生营养：人类生命首先在于营养，为了向学生介绍营养知识，及“营养与健康”的关系，于10月份搞一次营养知识专题讲座，一期营养知识专题板报，一节营养知识健康教育课。

七、 传染病防治：通过卫生专栏及广播形式，对学生进行夏秋季传染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知识宣传，预防传染病的发生。

八、 健康教育：结合学生爱眼、爱牙、营养、传染病以及学生六病防治工作实际，每学期刊出卫生专栏与广播宣传（3次），对学生进行健康知识教育。

九、 食品卫生：本学期学生用餐由配餐中心提供，餐具专人专用。

十、 疾病防治：做好学生及教职工常见病的治疗监测工作。

十一、 及时上报各类工作报表，将本学期工作归档于“学校卫生档案”中。

九九学年度健康教育工作计划

健康教育既是爱国卫生运动的重要组成部分，更是学校卫生工作不可缺少的内容。为了进一步加强健康教育工作，根据上级有关要求，针对我校特点，着重在提高学生对健康教育的认识水平，养成良好的卫生习惯等方面着手，特定本计划：

一、 健康教育主要内容。

1、 中学生防近知识教育。

2、 学生口腔保健知识教育。

3、 学生营养与健康知识学习教育。

4、 针对季节性特点，开展防治传染病教育。

5、 学生生理卫生教育。

6、 关于青少年进行科学体育锻炼教育。

7、 上级安排其他教育任务。

二、 健康教育时间安排。

计划每1—2个月安排一个教育主题依次进行，每学期安排3—4个教育内容，一学年完成全部教育内容，教育时应避开期中、期末考试时间。

三、 健康教育方式及措施。

健康教育工作针对学校工作特点和受教育对象情况，以灵活多样方式进行。

1、 以卫生专栏板报进行宣传教育。

爱心学校个人工作计划篇（10）

【关 键 词】爱尔兰；学校自我评估；指南

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）05-0033-04

爱尔兰政府注重中小学校自我评估（school self-evaluation，SSE）的开展，其教育与技能部（Department of Education and Skills，DES）为了更好地指导和支持中小学校开展学校自我评估，于2012年11月颁布了《小学自我评估指南》（School Self-Evaluation Guidelines for Primary Schools）和《小学后学校自我评估指南》（School Self-

Evaluation Guidelines for Post-Primary Schools），并且要求所有的学校从2012/2013学年开始都必须开展自我评估。

一、爱尔兰学校自我评估的内涵与原则

（一）内涵

爱尔兰教育部门认为，学校自我评估是具有合作性、包容性、反思性等特征的学校内部审查过程，它使得学校自我反思、自我改进和自我发展更为系统化。学校自我评估过程中，校长、副校长和教师在管理委员会和赞助人的管理与指导下，通过向家长和学生咨询的方式，对学校工作进行反思性调查。开展学校自我评估时，学校必须认真反思其办学目标，考虑学校背景和文化下的成功标准，决定评判学校教育质量的标准。学校自我评估的核心目的是帮助学校全面提升质量，尤其是要为改善学生学习环境和提高学生学习质量服务。为了达到这个目标，学校自我评估应该成为整个学校内部和课堂实践的中心。爱尔兰学校自我评估聚焦于教师的教与学生的学，非常关注学生的阅读和计算两方面能力养成。概括地讲，爱尔兰教育部门所提倡的学校自我评估要回答以下几个方面的问题：学校做得如何？是如何知道的？有什么证据？能否找到更多的证据？学校的优势是什么？学校哪些地方需要改进？如何改进？

（二）原则

为了保障学校自我评估的有效性，《指南》围绕“什么是行之有效的学校自我评估”提出了若干实施原则，具体如下：

1. 合作性与包容性原则。有效的学校自我评估应该在一种互相信任和尊重的氛围中进行，校长、副校长、教师和董事会等通过听取家长和学生的意见，作出分析和决策，实施改进计划，引起学校结构与功能的有益变化。

2. 领导原则。有效的学校自我评估要求有效的领导。爱尔兰学校自我评估注重有领导、有组织、有序地开展，《指南》的提供就体现了爱尔兰教育行政部门对学校自我评估工作的指导、引领与规范，但其重点在为学校提供指导，体现领导即是服务的理念。

3. 反思性原则。《指南》认为，有效的学校自我评价应该包括学校对学习办学目标、首要任务以及关于改进学生学习需要做什么等问题进行的批判性思考。不同层次参与主体的反思活动一直贯穿整个自我评估过程。

4. 循证原则或基于证据的原则。有效的学校自我评估过程中所作出的决策应该是基于充分的、可信的、具体的信息或证据。《指南》对评估数据、信息、证据的采集、分析与使用提供了详细的指导，保证学校自我评估过程的科学性和客观性，确保学校自我评估数据及结论的真实、可靠。

5. 灵活性原则。《指南》认为，行之有效的学校自我评价应该对学校教学质量产生积极的、可衡量的、显著性的变化。《指南》作为“自上而下”的方式，容易造成学校自我评估积极性的挫伤，湮没学校的个性。因此，《指南》又给了学校自我评估比较大的自，学校自行选择评估的事项，《指南》只起到一个参考、借鉴的作用，学校可以灵活使用。

6. 可持续发展原则。《指南》认为，行之有效学习自我评估的每一步都是改进学校工作和学生学习中的一个环节，评估的发现可以告诉学校改进规划和战略。爱尔兰学校自我评估注重改进功能，对学校的长远发展和中长期战略规划起到了前期研究作用。

7. 改进教学原则。教学工作是学校的中心工作，学校的主要职能在于实施教学，《指南》认为有效的学校自我评估强调学校教学质量达到积极的、可测量的显著性提升。

8. 改进学生学习原则。《指南》重点围绕教与学两个方面，认为有效的学校自我评估强调学生的学习质量达到积极的、可测量的显著性提高。

9. 沟通原则。有效学校自我评估应该形成这样一种机制，也就是为学校及整个共同体提供开放和透明的沟通和交流，提倡多元主体的平等协商与价值认同。

二、爱尔兰学校自我评估的步骤、信息来源与工具

（一）步骤

学校自我评估包括六个步骤，具体为：采集证据、分析证据、对优势以及需要改进的方面进行评判、撰写学校自我评估报告、设计学校发展规划以及执行和监测改进计划。学校自我评估过程和学校改进计划是基于评估信息而作出的。学校将会以学校自我评估报告的方式记录学校绩效、学校工作质量方面的结果。报告的总结要向整个学校公布。学校改进计划是学校自我评估过程的最后一个环节，履行改善教学与学习活动的指导，学校会向全校公布计划的主要内容。

（二）信息的来源

评估信息的采集是整个学校自我评估的首要环节，主要围绕教师教学与学生学习采集信息。信息的可能来源包括：评价记录和数据（形成性评价和终结性评价）、学生和家长调查（学生/家长声音）、焦点团体讨论（教师、学生、董事会、家长）、访谈、教师个人反思、学校整体反思、同行声音/经验分享、团队规划和小组教学、专业合作审查等，类似我们所说的360度评价。《指南》还提供了学校自我评估工具的参考模板。

（三）评估参与人及其职责

学校自我评估的信息来源主要由学习自我评估参与人所构成，爱尔兰学校自我评估（SSE）注重发挥不同参与人的作用，具体见表1：

（四）信息采集工具

开发学校自我评估工具或信息采集工具是一项专业性活动，需要比较扎实的教育评估理论与技术。对于基础教育阶段的学校而言，开发相关的工具比较困难。《指南》为学校提供了各种可以参考的评估工具，帮助学校采集数据。《指南》所提供的工具基本上结构化程度较高的问卷或访谈，表2就是一份家长问卷模板，该问卷由12题封闭式问题以及4题开放式问题所组成。

表2：学校自我评估工具：家长问卷（部分）

三、爱尔兰学校自我评估的质量框架

爱尔兰教育部门构建了一个以教学与学习为核心的学校自我评估质量框架，涵盖学习者学习结果（outcomes）的质量、学习者学习经历（experience）的质量以及教师实践（practice）的质量等三个主题。其中学习者学习结果的质量主要指课程目标的达成；学生学习经历的质量主要包括学习环境、学生参与学习、学会学习等；教师的实践质量主要指教学准备、教学方法、学生管理以及教育评价能力。

《指南》认为，有效的学校自我评估通常是以“我们是如何做得这么好”类似问题为开始，教师和管理者围绕上述三个主题（一级指标）利用自身的专业知识并对从学校内部获得的证据（如教师的评价记录和标准化测试的结果）进行反思，这将使他们能够更清楚地了解他们做的好的地方以及需要更加细致调查的部分。当学校完成了采集证据、分析相关信息等程序后，他们必须就他们的表现作出结论。为了确保他们的判断是充分的，就需要评估标准和质量声明作为基准。

爱尔兰有效学校自我评估的质量框架包括评估标准（Evaluation criteria）和质量声明（Quality statement）。两种方式可以并行呈现，以便帮助学校能够使用两者（或者其中之一）来检验他们自己的实践以及对他们表现的质量做出判断。

（一）评估标准

评估标准的确立在于为管理者、教师以及其他教育合作人一个较为清晰的共识，诸如关于什么是重要的。同时，也为他们讨论什么方面运作良好以及什么地方需要改进提供了一种交流的语言。评估标准是以大纲的形式呈现的，这个大纲可以告诉哪些需要重点检查的以及每一个子主题层级上质量意味着什么？

（二）质量声明

质量声明主要针对每一个二级主题，学校可以用质量声明作为判定他们自己的绩效、优势的基准，以及他们需要改进的地方。质量声明是以叙事方式表述的，它描述了每个学校在每个二级主题层次上所达到的最高标准。

四、讨论与启示

（一）爱尔兰学校自我评估的价值取向

通过对爱尔兰学校自我评估的探析，我们发现其学校自我评估呈现如下价值取向：

1. 以积极组织行为学为取向，注重服务、激励基层学校。教育督导是世界各国普遍采取的国家对教育行政干预的一种形式，爱尔兰政府颁布中小学学校自我评估指南，是政府服务学校自主管理的一种行政性措施，从这个角度上，具有政府影响、规范、指导学校办学行为的性质。但是我们可以从对《指南》分析发现，爱尔兰学校评估是积极组织学行为取向的。《指南》注重对学校“好”的方面进行关注，以“我们为什么能够做得这么好”这一设问开始，鼓励校长、副校长、教师和管委会关注学校、教师、学生发展的积极方面，尤其重视教师通过对自我教学行为与质量的反思，寻找自身的价值，关注自身的发展。积极组织行为学基于乐观主义的人性假设，相信校长、教师能够对自己的行为负责，相信通过教师个人或学校整体性的反思，能够发现自身的优势以及需要改进的领域。

2. 树立全面教育质量观，尤其重视阅读和计算能力。《小学自我评估指南》和《小学后学校自我评估指南》由爱尔兰教育与技能部下属的教育督导部门负责具体实施，两本《指南》都十分关注教育质量，尤其关注学生基本阅读和计算学习的质量。2011年，爱尔兰教育与技能部经过广泛地决策咨询过程，颁布了《提升儿童和青年人阅读和计算能力国家战略：2011-2012》。时任爱尔兰教育与技能部部长认为，阅读和计算能力是人一生中最重要的生活技能。阅读和计算能力是其教育督导评估的核心，关于学校其他方面的评估都围绕和服务这一核心。世界各国都关注基础教育质量的保障，很多国家建立了国家基础教育质量监测体系，其关注重点就是教育质量，其中就包括阅读和计算能力的监测与评价，爱尔兰学校自我评估也体现这一趋势。

3. 以学校改进为取向，注重发展性。尽管第四代评估理论强调打破管理主义倾向，评估不应是管理和行政干预的手段，但是我们不能认为政府对教育的评估只有“监督”一种，教育督导活动是一种监督与指导相结合的“行政评价活动”，应该着眼学校“发展的需求性”，“通过督导与指导促进学校的发展”。因为“学校发展自主性的形成并非完全是一个纯粹自觉的过程”，需要外部因素的“规制和导引”。传统的学校评估注重诊断、甄别、鉴定功能，而爱尔兰学校自我评估更注重发展功能、服务功能，通过指导促进学校、教师发现在教学过程中可以“增值”的领域，从外控式管理转向内生式引导，有利于调动教师参与评估的积极性，也有利于激发校长、教师工作的热情。

4. 以校本为取向，注重情境性。学校自我评估是一种内需式的评估活动，有助于学校提高自我认识和解决问题的能力，建构起学校质量的内部保障机制。《指南》前言指出：学校自我评估是给予学校更多自，他们可以讲述各自的故事（own story）。每一学校的背景和工作都是独特的。学校自我评估使得学校对自己的工作成绩进行自我确认、自我肯定与自我认同。不可否认，每一所学校均有其独特的发展历史和社区背景。因此，学校发展的目标和重点也必然是多元的、个性化的。我国的教育评估也正在积极倡导这种基于学校具体现实的评估，这种基于“个体内差异评价”充分尊重评价客体的个体差异，爱尔兰教育部门特别强调评估标准要被学校所认可，并且学校可以根据自己的实际情况进行取舍，体现了评估原则的灵活性以及评估活动的情境性。

5. 以生本为取向，体现全纳性。世界特殊需要教育大会提出了“全纳性教育”（inclusive education）和全纳性学校（inclusive school）的思想和概念，全纳性教育理念认为，教育不能只为一部分正常儿童服务，应当满足所有儿童的需要。《指南》强调：照顾到不同学生的学习需求和学习能力，注重学习结果的差异性。强调：所有的学生都应该得到尊重，不因他们的背景、能力和倾向而有所区别。我国的基础教育评估标准中，对处境不利儿童的关注还有所欠缺，对儿童的多样性需求兼顾不够。《指南》通篇聚焦于学生的学习能力养成，包括为学生提供各种学习资源和保障学生的人身安全，爱尔兰学校自我评估完全将学生放在学校工作的中心，让每一位学生都能够从SSE中获益。

6. 以形成学校发展规划为重点，体现战略性。学校发展规划建立在科学的学校发展基础分析之上。学校发展规划的过程由检查、规划和执行和评估等组成的所构成，还将有效的学校自我评估作为学校发展规划的基础，在学校自我评估过程中注重处理与学校发展规划的关系。《指南》认为，学校自我评估重构了学校发展规划过程。基于评估作出的改进行动，则会成为学校发展规划的重要组成部分。

7. 注重发展学校评估“共同体”，强调多元主体参与。有研究者认为，学校评估是一种具有高利益相关性的评价，应该牵涉诸如学生和家长等学校质量相关的各类人员的利益，提出了学校评估“共同体”的概念，认为不同的评估主体要完成从配角到主角的身份转换，承担自己力所能及的任务。[7]爱尔兰学校自我评估力图建立这种“共同体”，营造合作、信任的氛围，强调不同评估主体在SSE过程中的角色和职能。

（二）对我国学校自评（自检）制度建立的启示

2007年，我国教育部颁布的《关于规范普通中小学校检查、评估工作的意见》指出：“检查评估要以学校自检、自评为主”，要求学校“建立自检、自评制度”，但是在自检、自评制度如何建立以及学校如何开展自评、自检工作尚未明确的指导性意见。建立现代学校制度、促进学校自主发展已经成为基础教育改革与发展的重点，这也是我国新一轮教育改革和发展的目标之一，但是“简政放权”背后有可能存在无序发展，教育行政部门（尤其是教育督导部门）必须调整监督、引导的方向，规范、引领和服务学校自我评估，促进现代学校制度的建立，保障学校自主发展。有研究者认为，源自学校内部的视角，也就是从学校的直接利益相关者（包括校长、教师、学生、家长和社区等利益主体）的利益诉求出发来进行的学校质量评价理论研究目前尚不多见。学习比较爱尔兰学校自我评估制度，对建立中国特色学校自我检查、自我评价制度，推动现代学校制度形成有借鉴意义，应该加快明确建立学校自评、自检制度，明确自评、自检的地位，并对如何开展自评、自检给予指导。

参考文献：

[1]School self-evaluation guidelines for primary school[EB/OL] http：//education.ie.

[2]苏君阳，杨颖秀，李帅军.教育督导学[M].北京：北京师范大学出版社，2012，2，第1版：5.