撕纸教案篇（1）

材料要求: 薄型的广告纸，纸张色彩鲜艳，内容不限，10～15张。

其中的意义： 快满周岁的宝宝，其手部的神经发育基本完成，可以开展手部、手指大小肌肉群的训练。“撕呀撕，撕得满地花花纸”就是为此而设计。它是让宝宝运用指尖的力量和双手的协调将纸撕开，从而促进双手的灵活性和增加生活的经验。

玩法： 妈妈与宝宝面对面席地而坐。妈妈取一张广告纸给宝宝，让宝宝看15～20秒，妈妈再递一张。这样，让宝宝随便看、随意散落广告纸。一会儿后，妈妈拿一张纸问宝宝：“要不要将这张纸撕开？”当宝宝同意并看着时，妈妈将纸撕开，撕成条状。“宝宝要不要试一试？”妈妈征得宝宝意见后，与宝宝一起撕纸，一起撒落。最后，与宝宝对抛撕碎的花花纸。

把握时机： 当宝宝需要你陪他玩的时候，你才拿出撕纸活动的材料来；或者阳光下，或者雨天不能外出，铺张地毯就可以与宝宝开展撕纸活动。

特别提醒：

为宝宝撕开一个口，方便宝宝撕成。这个年龄的宝宝有拽开纸的经验，却没有用手指撕纸的经验，妈妈可在纸上先撕开一个口，让宝宝体验撕纸的轻松。

不要让锻炼手指力量的撕纸，成为以后撕书的行为习惯。撕纸前要征求宝宝意见，这是用行动来告诉宝宝，不可以随便撕纸，包括撕书。如果想撕，得征求同意才可以。在活动中，妈妈要多次地问宝宝“我想撕这张可以吗？”。

给宝宝看广告纸，仅为后面的撕纸活动做热身。宝宝看广告纸时，妈妈不要在一旁指指点点，除非宝宝问，妈妈才做解释。这样可保证宝宝对撕纸活动有充沛的精力。

妈妈的观察与应对：

1.是拽纸还是撕纸？

将纸递给宝宝，看宝宝是用力拽开纸还是学着撕。有的宝宝力大，能拽开纸，他就会反复地拽断纸，而不撕；有的宝宝拽不断，才会努力学着撕纸。

应对：对力大能拽断纸的宝宝，先让他拽一会儿，等他有点累时，再向他示范撕纸。对既拽不断又不会撕的宝宝，建议先手把手地让他感受撕纸的快乐，再放手让宝宝自己学着撕纸。

2.撕纸中，宝宝的食指和拇指是否呈钳形状？

宝宝在撕纸时，观察他的双手是不是食指尖与拇指尖相对，呈钳形状地进行撕纸?借此可了解宝宝手部精细运动能力的发育状况。每个宝宝的发育进程是不一样的，有快有慢。

应对：如果，宝宝的食指与拇指未能达到钳形状，你可以示范，让宝宝努力学做。通常是拇指难以达到钳形状。不过不用着急，以后经常练习慢慢会达到的。

3.宝宝对自己能够撕纸感到兴奋、自豪吗？

在宝宝撕开纸的一瞬间，观察他的表情有没有流露出喜悦、自豪的情感？当你捧起撕碎的花花纸往上抛起时，观察宝宝的脸部是否流露出兴奋？

应对：如果你观察到宝宝是兴奋、自豪的，那就继续陪伴他撕纸、抛纸；如果宝宝并不高兴，或对此无动于衷，则暂停撕纸活动，先关注宝宝的心情。

贴啊贴，贴本我喜爱的小画书

适合年龄：18～24个月

材料要求:选取载有宝宝生活中曾见过的用品内容的薄型广告纸，如：鞋袜、衣服、杯碗、果蔬等；32开白纸8～10张；胶水1瓶；彩色油画棒3～5支。

其中的意义：这是锻炼宝宝手部的精细运动。让宝宝有目的、有选择地开展撕贴的制作活动，从而积累经验，培养专注力。

玩法：让宝宝在广告纸中选取自己认识并喜欢的物品图案，妈妈帮助宝宝慢慢撕下，然后贴在白纸上，妈妈引导宝宝拿油画棒勾勒图案或点缀一些小花瓣。这样，贴满准备好的白纸，最后装订，“我喜爱的小画书”就成了。把握时机：当宝宝对撕纸有兴趣，并且能有目的地进行撕纸时，可以引导宝宝开展这个自制小画书的活动。也可先给宝宝看一些广告纸，当他发现其中有兴趣的图案时，引导他撕下这张图案，贴在准备好的白纸上。

特别提醒：

宝宝自己动手做，比美观更重要。这个年龄宝宝双手的协调和控制能力还不够好，而且宝宝关注了贴图案会忽视画面的美观，这没有关系！只要宝宝自己做，宝宝的一份自豪就会载在小画书中。

多准备一些同类内容的广告纸，宝宝撕破了可以重来。宝宝双手的控制力还不够好，再加缺少经验，很容易将需要的画面撕破，有一些备份，可以减少宝宝撕破画面时的遗憾。

妈妈在暗中把握“小画书”内容的多样化。宝宝在选择图案时容易受广告画面的牵制，为了让做成的“小画书”具有反复翻看的价值，妈妈可以有意识地引导宝宝选取广告纸中的画面，也可以暗中内定“小画书”的大致内容。

“小画书”可分若干天完成。由于“小画书”有一定的页数，如果宝宝没有耐心继续制作了，可以分成几次完成。

妈妈的观察与应对：

1.宝宝对广告纸中哪些内容感兴趣？

当你把一叠广告纸放到宝宝面前，看宝宝的视线停留在哪些内容上，并让宝宝说一说这些物品的名称和作用，能了解宝宝熟悉了哪些物品。

应对：有的宝宝易受广告画面的牵制，局限在小范围内选图案，这时，妈妈要引导性地对宝宝说：“衣服，我们已经选过了，碗和杯子还没有选，看看有没有你喜欢的？”

2.宝宝是否能沿着图案棱角在撕纸？

当宝宝对选中图案进行撕取时，观察宝宝是如何下手去撕的？在撕的时候，宝宝是如何灵活地保护图案不撕破的？从而了解宝宝在活动中的执行力。

应对：面对一张漂亮的广告纸从哪儿下手撕，会难住宝宝，这时你可以介入，帮助他撕开一个口子，让宝宝继续撕。当宝宝撕到图案棱角而感到困难时，你可替他撕这部分，余下的让宝宝完成。

3.宝宝对装饰和制作小画书是否感兴趣？

当宝宝将喜欢的图案粘贴在白纸上后，妈妈可取油画棒示范性地勾勒图案，以引起宝宝模仿装饰的兴趣，观察宝宝是否能欣赏您装饰后的图案，或有兴趣地跟学装饰图案。

应对：建议先将喜欢的图案全部撕下，再开始粘贴。等全部粘贴完成，装订成小画书后，才开始勾勒图案，装饰小画书。

卷呀卷，捏一捏，我们来打“曲棍球”

适合年龄：24～30个月

材料要求: A4大小的广告纸约10张，透明胶带1卷，长筷子2根。

其中的意义：让宝宝通过卷纸、捏纸球以及使用透明胶带，得到手部肌肉群的锻炼。其次，将广告纸做成“棍”和“球”改变了纸的原本功能，有助于培养宝宝的想象力。

玩法：

1.制作。①制球棒：将两张A4型纸纵向相叠连接，用1根筷子放中间，作为纸卷成棍的支撑，将纸卷起来成一根纸棍，然后，用透明胶带螺旋状地绕住纸棍，在纸棍的一头折弯3厘米，一根约55厘米长的“曲棍球球棒”就做成了！如果觉得“球棒”不够扎实，可增加纸张卷起。这样，做两根“球棒”。②制球：将剩下的纸捏成球状，用透明胶带缠绕固定，“球”做成了。

2.打曲棍球。爸或妈与宝宝各拿一根“球棒”，将“球”放中央，你一下，我一下地打“曲棍球”。

把握时机：宝宝有参与制作“球”和“球棒”的欲望时，一定要让他参加，让他跟着卷纸，递透明胶带都可以。先让宝宝摸索着打球，不顺利时，才教他利用棍棒的弯曲部位打球。

特别提醒：

宝宝制作“球”，爸妈制作“球棒”。让宝宝先看爸妈制作“球棒”，然后让宝宝捏纸球，爸妈可帮助捏紧。接着，让宝宝学用透明胶带缠绕。教宝宝利用棍棒的弯曲部位打球。宝宝能很快学会用棍棒打球，但是不知道利用棍棒的弯曲部位能把球打得更远，需要爸妈手把手地教他体验。

妈妈的观察与应对：

1.宝宝捏纸球时的手部力量如何？

当宝宝在捏纸球时，观察宝宝手指和手掌是否在同时用力？他的力量如何？

应对：可以这样对宝宝说：“你的双手一起用力捏，纸球就会变小。”

2.宝宝打“曲棍球”时，其肢体运动的协调如何？

当你将球打向宝宝时，看宝宝能否接住，能否打回给你？当球滚动时，宝宝能否边跑边打球（用棍推动球也算）？宝宝在运动中身体是否平衡？

应对：你先要轻轻地将球打向宝宝，让宝宝能够轻松接住，等宝宝熟悉打曲棍球了，你才增加力量。这样，连续运动10～15分钟，宝宝的肢体协调能力也会在运动中得到提升。

做一做，粘一粘，我把画框挂上墙

适合年龄：30～36个月

材料要求:有商品实物图案的广告纸约10张，A3型白底硬纸1张，剪刀和胶水各1份，水彩笔2～3支。

其中的意义：让宝宝学习使用剪刀，有助于锻炼宝宝双手的协调和灵活，同时也能增加一份生活经验。制作画框的过程有助于培养宝宝的审美情趣。

玩法：

1.剪。妈妈先拿剪刀剪出需要的图案，然后，宝宝尝试使用剪刀，慢慢地剪出自己喜欢的图案。

2.粘贴。将选出的图案摆放在白底硬纸上，待妈妈与宝宝一致认为这样的布局美丽时，再一起用胶水固定。

3.修饰。妈妈将广告纸剪成条状，然后卷成直径1.5～2厘米的圆柱状，用胶水固定在贴有图案的硬纸四周，使画框呈现立体状。再用水彩笔点缀画框图案。

把握时机：宝宝稍稍能掌握剪刀时，可以引导他有目的地剪东西，这样能延长宝宝使用剪刀的兴趣。当制作接近尾声时，妈妈可提示宝宝去寻找家里的哪块地方适合挂这幅画，如果宝宝选定的地方适合挂画，就照宝宝的意图做。宝宝会有自豪感的。

特别提醒：

在成人看护下让宝宝使用剪刀。再安全的剪刀，对于双手精细运动处于发展中的宝宝来说，都具有一定的不安全性。因此，妈妈的眼睛要盯着宝宝的双手操作，要能预估每个操作动作可能产生的结果，这是对宝宝最好的保护。

让宝宝从无目的地剪到有目的地剪。宝宝刚会使用剪刀时，特别爱剪，允许他乱剪一通。等他稍有满足后，再引导他有目的地剪。这时，宝宝也能听从你的引导。

制作中需要成人的引导和补充。这个年龄的宝宝是行动性思维，缺乏整体性和逻辑性，成人介入引导和补充制作，能使作品既保留宝宝的原创又增加美感。

妈妈的观察与应对：

1.宝宝使用剪刀时，双手的协调情况。

宝宝左手拿纸，右手拿剪刀，能否顺利剪下纸？

应对：选择适合宝宝使用的剪刀。最好妈妈先试用一下，你感到好使的剪刀才给宝宝使用，这样宝宝的左手不会放掉纸去帮助右手一起剪。

2.爸妈在修饰画框时，宝宝是否认真观看？

爸妈在装饰边框、点缀画面时，你的宝宝是否好奇地又问又看？

应对：爸妈在装饰时，故意请宝宝当下手，适当时可以这样说：“瞧！这块地方有点空，怎么办呢？我们来画朵花点缀好吗？”…… 这个过程能起到培养宝宝审美情趣的作用。

撕纸教案篇（2）

1　撕纸材料种类、质地单一

(1)种类

通常在婴幼班使用的撕纸材料主要是报纸。对于婴幼儿感知能力和模仿能力较强的他们来讲，一种撕纸材料是不够的，多玩几次就没兴趣了，重复地使用容易产生疲劳乏味，所以在种类上要有变化。

(2)质地

对于婴幼儿期的他们来讲，感知触摸体验是最好的教育途径。教师在选择粘贴材料的时候，一般很简单，在考虑上不周全。其实不同质地的撕纸材料有很大的吸引力，能抓住婴幼儿的注意，满足婴幼儿的好奇心，还能增加婴幼儿的探索欲望。

2　撕纸材料太大或太小

教师在婴幼儿撕纸活中，对撕纸材料大小的考虑不周全，这样直接影响着婴幼儿的情绪。教师一定要根据婴幼儿的特点和活内容来准备，要把握适度。要注意的是选择的撕纸材料既不能超大，使婴幼儿无法拿着手撕，也不能小于婴幼儿的一根手指，使他们无法展开撕纸活。

3　撕纸形式没变化

教师通常采取的是让婴幼儿坐着撕纸，在形式上没什么变化和创新。婴幼儿期的模范能力很强，注意力又容易转变，所以固定的形式撕纸，气氛不够活跃，婴儿减少了活的兴趣。

为此，我对婴幼儿撕纸活进行了积极的探索，取得了较好的效果。

1　选择多样的纸张

纸张上的丰富为婴幼儿提供了感知的经验，提高了婴幼儿的兴趣。

(1)餐巾纸

这种纸可以让婴幼儿放在脸上感知柔软，婴幼儿操作撕纸时很容易。从婴幼儿的角度考虑，体现了《纲要》的精神，降底了撕纸的难度，使婴幼儿更乐意参与，更快地感受成功的喜悦。餐巾纸还有很强的吸水性，容易上色，在活中可以加上水彩笔的使用，丰富游戏。

(2)双面彩色纸

这种纸颜色单一、鲜艳，对婴幼儿在认识颜色上很有说明，还能帮助婴幼儿丰富词汇。比如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、黑黑的等。

(3)广告纸

一般常使用的撕纸材料是报纸，而现代有生活中许多宣传用的广告纸，用广告纸撕玩也是一种废物的利用，并且广告纸的质感是比较光滑的，活中让婴幼儿多摸一摸，获得感知体验。它的色彩也很丰富，还印有各种图案，能刺激婴幼儿说说“这儿有什么?哪儿有什么?”

活中更加有了生机。需注意的是不能选择压膜的广告纸，婴幼儿根本不能撕开。

(4)实时贴纸

一面有粘性，一面是有色的贴纸。婴幼儿喜欢教师送的粘粘小花、小圆点，有时教师没来得及为婴幼儿撕开粘上时，他们会自己专心致志地撕开贴上。还有的是教师剪剩下的不要的碎片实时贴，婴幼儿自己捡起来撕贴玩，同时还念念有词。我发现以往出现这些现象时，教师都是制止婴幼儿并叫他们扔掉，其实满足婴幼儿的这种需要更有利于他们健康快乐成长。

(5)卡通贴纸

上面印有精美、可爱的图案，很受婴幼儿的喜欢。只是这种卡通纸在选择上要注意选容易撕下的。卡通贴纸也能丰富婴幼儿的认识，同时还能初步感受美。比如活中教师可以引导提问：

“这是什么物?这是什么植物?这是什么形状的?”

(6)废纸盒

在玩耍纸盒时我发现有的婴幼儿十分愿意将纸盒撕开，或许是探索里面装有什么；或许是一种破坏性的发泄。无论是哪种理由，他们在撕时都十分开心。所以小的、软的废纸盒也可以一起让婴幼儿撕玩，从中感受到撕时用的力度，体验撕烂后的快乐。如：牙膏盒、药盒、灯泡盒等。

2　选择适宜撕的自然材料

在选择材料撕时一定要考虑其安全性、易操作性和趣味性。不同材料的选择能使婴幼儿有更多的感知和体验，能在撕玩中获取简单的知识。适合婴幼儿的有以下几种：

(1)棉花

安全有质感，容易操作。在活中可以先摸一摸、抛一抛，感知棉花的轻重、柔软，然后让宝宝用词汇“轻轻的、软软的、柔柔的”来描述对感知的认识，最后再撕玩。

(2)树叶

质地不同，形状不同，还有色彩变化(红、黄、绿)，并且软硬适中，有趣味性。让婴幼儿到自然中收集落下的叶子撕玩，教师引导观察，帮助他们获取小小的知识，体验撕树叶的乐趣，乐意探索。

(3)草

感受草的质地、自然纹理，闻其味道，体验各种撕的乐趣。

3　丰富撕纸的形式

创设多种的撕纸形式，给予婴幼儿自由的撕玩的机会，更有利于他们大胆的参与活。

(1)增加手的机会

①坐着的模式改为自由站位

以往在活中都是坐着进行，有婴幼儿离开座位时教师就要制止。这会阻碍和限制了他们的活范围，同时还可能打击了婴幼儿的自信心和玩耍欲望。自由的站位让婴幼儿更加的愉快，在边撕边走的情况下还促进了他们的游戏欲望。同时教师还可以引导似的与婴幼儿交流，提供丰富的语言环境，增强他们的自信心。

②创设撕纸的自由空间

蒙台梭利认为：“儿童发展是分阶段的，是机体与环境相互作用的结果。”创设一个想玩想撕的自由空间，在婴幼儿需要时，他们自己就能参与到活中，不会受到限制，更有利于婴幼儿的健康成长。

(2)走进自然

撕纸教案篇（3）

一、激发幼儿对撕纸活动的兴趣

在活动中还必须有个很重要的前提――幼儿喜欢动手去进行撕纸活动，所以激发幼儿对撕纸活动的兴趣是活动的前提条件。选择贴近幼儿的内容和吸引幼儿的材料是激发幼儿对撕纸产生兴趣的最好办法。在活动的安排中可以利用一切幼儿在生活中熟悉的事物作为课题内容。如：装饰小手帕、给娃娃穿衣服、让课桌更漂亮等。幼在基本掌握撕纸的方法，然后老师再逐步提高要求，如按直线撕，撕成长条，到粗、细均匀，并进行粘贴，组成漂亮的图案。

选择同一目标进行不同内容的训练，让幼儿掌握更多的撕纸方法。如在“撕长条纸”的这一训练过程中，我创设了不一样的活动内容以增加趣味性。如小课桌、吃面条、绿草地、美丽的兰花等。这些内容与小班幼儿的生活经验比较贴近。虽然是同一技能，但每次内容都不一样，参与的兴趣高。

撕纸活动在小班的阶段主要是培养幼儿的动手能力，在活动的材料的选择中也十分的重要，幼儿的用纸不能太硬，要方便幼儿撕，在色彩的选择上要鲜艳、多样。要根据不同的内容选择不同的材料上，如在撕花朵时用皱纹纸，撕城堡时用报纸撕，底板纸则用色彩鲜艳的色纸，撕汽球、苹果时用色彩鲜艳的蜡光纸进行。

二、学习方法从易到难，循序渐进

对于小班幼儿进行撕纸活动来说，撕纸的技能是需要学习的，在刚开始的几次活动中，有的幼儿还不会撕，所以必须要先教他们怎样把纸撕开，然后在以阶段性的训练开始学习。从学习随意撕小碎片或长条纸，并粘贴在指定的地方到学习沿线撕直线条，认识方形、三角形等几何图形及曲线进行背景的装饰，丰富画面。最后，学习沿线撕圆形、椭圆形的曲线条，巩固对图形的认识。并运用绘画来装饰背景，感受组合画面的美。

幼儿的活动目标从易到难，进行多次的练习幼儿对阶段目标的掌握，学起来也比较快，活动开展就比较顺利。

三、撕纸和绘画结合，丰富美化画面

在撕纸活动中，由于幼儿的撕纸水平有限，不能将细小的部分用撕纸的方法来表现，因此运用与绘画相结合的方法，使画面的形象更加生动，富有童趣。撕纸活动结合添画的这一形式同时也拓展了撕纸活动的内容，在内容的选择上也更加的开阔，能选择更多幼儿喜欢的内容进行活动。添画活动使幼儿的想象力和创造力能更好的发挥。幼儿的作品画面更加生动、漂亮。

四、展示作品，体验成功的乐趣

撕纸教案篇（4）

撕纸课出现在幼儿教育专业用书中是最近几年的事，以前的教材对纸类手工的介绍主要是折纸和剪纸。在经过几年的教学和带学生到幼儿园实习的过程中，我觉得对幼儿来说撕纸是非常重要的课程。一方面幼儿有着爱玩、爱动手的天性，喜欢撕撕贴贴。另一方面，撕纸画简单、有趣、易学、制作安全。

一、撕纸可以锻炼幼儿的小手肌肉，促进大脑发展

撕纸是用双手来代替工具，将纸撕成各种预想的形状，并在底纸上拼贴成画。中国有句俗话：“心灵手巧”，就是要想心灵敏就要手灵巧，心与手是有联系的，即为手巧心则灵。大多数情况下我们都教育孩子不要不要乱撕纸，要爱惜书本纸张等等，岂不知我们是在扼杀孩子的天性，抑制了孩子动手能力的发展。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。” 撕纸可以锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿手指动作的协调性，可以训练幼儿手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力，可以通过触摸感觉各种纸的不同质地，可以巩固认识各种形状。幼儿手部肌肉活动越多，越精细，就越能开发幼儿大脑的智能，促进大脑的发展。

二、撕纸可以加强幼儿认识形状和颜色的能力

当然，在上撕纸课的时候也不是随便扔几张纸给幼儿叫他们乱撕，而是要有目的有计划地进行。在教会了幼儿认识了简单的颜色和几何形体后，就可以教他们撕纸练习了。先可以叫幼儿找出各类颜色的纸张进行分类，主要是比较好认识的红、黄、蓝三色。先练习撕三角形，因为三角形的边少，可以比较随意的撕出，但要撕出类似等腰三角形、等边三角形，或直角三角形，那难度就比较大了。然后是四边形，五边形等，最后撕圆形。开始可以先画好形状再撕，然后不要画形状直接撕。撕完后可以叫幼儿贴在另外一张纸上进行比较，如哪三角形撕得最好，哪个四边形四得最正，哪个圆撕得最圆。幼儿还会主动的和邻近的小朋友进行比较，看看谁撕的漂亮。这时候幼儿对形状和颜色的认识就根深蒂固了。

三、撕纸可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯

老师给幼儿的纸的时候要告诉幼儿说这些纸都是已经看过的报纸，没有用了，所以可以用来给宝宝做撕纸的游戏。但是，宝宝的故事书并不是看了一遍就没有用了，上面有精美的图案，这些图画有欣赏价值，看了一遍还可以再看。在家想要撕的话，一定要让爸爸或妈妈给宝宝找纸来撕。

撕纸课中应以游戏为主，在撕的过程中穿插一下竞技比赛，学生会很活跃。在撕纸中转圈撕出又细又长的纸是比较难的。把一张长方形的纸给幼儿，告诉他们看看谁可以撕出最长的纸条，这时候很多幼儿就会开始想办法了，大部分的幼儿会沿着长边撕出一条，也有的会从对角线撕过去会更长一些。这时教师可以告诉幼儿要撕出很长的纸条的话，可以绕着长方形的边缘撕，绕的次数越多就可以撕出越长的纸条。这个游戏可以很好的培养幼儿的细心、专心、耐心。在幼儿撕纸的时候教师要注意观察。一要观察孩子撕纸的动作是否正确。看看孩子左右两只手是否能相互协调，相互配合。二要.观察孩子所撕的纸是均匀的线条，还是粗细长短都不同。这反映了孩子手指小肌肉的精细程度。孩子的手指越灵巧，撕出来的纸越是线条均匀。在看到幼儿撕不好时要进行必要的辅导。撕完后可以叫幼儿拿出展示，比一比看看谁的最长，只有够细心、专心和耐心的才能撕出最长的纸条。

四、撕纸可以培养幼儿的想象力和创造能力

撕纸教案篇（5）

撕答案纸事件

下午我一进教室就听见砰砰的声音,原来是我们班调皮大王___何家栋和我们班的纪律委员____黎星莹打架。何家栋用老虎一般的眼神看着黎星莹，他那有力的手把桌子掀了起来，桌子来了个空翻，那声音轰动了整个教学楼，就在那一瞬间，黎星莹被吓得跌坐在凳子上，同学们有时吓得目瞪口呆；有的在纷纷议论他们为什么要打架，还有的吓得捧着头，同时吸引了老师们过来。

午读课时不见他们俩的影儿，肯定被叫去办公窒审问了。

第二节课时，老师说明了他们为什么要打架？原来是因为早上时数学老师叫我们把《黄冈小状元》练习本上的答案撕下来，可是何家栋不愿意撕答案，黎星莹就劝何家栋把答案撕下来，何家栋记在心里了，生气了。下午上课时何家栋在玩玩具，黎星莹把何家栋的玩具没收了，何家栋就生气了与黎星莹打了起来，就是因为撕答案纸事情引起的打架事件。

撕纸教案篇（6）

中班手工活动方案1教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。

教学目的：1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。

2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。

3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。

教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。

教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等

教学过程设计：

一、激情导入

教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊?是一个纸杯，现在再看，它变成什么了?变成一只小企鹅了。这个魔术好玩吗?今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第20课，纸杯变变变。揭示课题：纸杯变变变

二、民主导学

(一)、观察感受探究方法

同学们，纸杯不光可以变成小企鹅，还可以变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。(课件出示)下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。

学生回答

教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢?

学生小组讨论一下

教师总结：

因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。

1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗?

出示任务：自学探究，了解制作方法

教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有几种，(课件出示三种制作方法)概括一下，一种在利用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如小乌龟、梅花鹿等。

2、解决难点

示范剪切杯身和头尾相对问题。

3、制作步骤

1、构思2、画、3、剪贴4、装饰

如果我们能够很巧妙的利用他们身上的花纹和图案做出来的作品会更吸引人。

4、教师简单示范几种制作难点

(1)剪切杯身

(2)解决小动物头尾相对的问题

三、检测导结

(一)操作实践制作表现

出示任务二：小组讨论，准备做什么，怎么分工，怎么合作。

1、教师：同学们，刚才我们了解了利用纸杯制作小动物的三种不同的方法，你想不想利用这三种方法再变出其他不同的小动物来呢?其实，只要我们掌握了方法，就可以变出好多种不同的小动物。

请每个同学拿起自己的纸杯，认真观察，认真思考，可以横的看、竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一想，并试着和小组成员说说自己的想法。

2、提出作业要求：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。

2、提出作业要求

(1)要求每个组内共同定好计划，准备完成什么作品，组内成员要有分工。

(2)可以单独完成作业，也可以两人合作，小组内至少完成两件作品。

(3)小组长组织组内成员活动，快速完成作品，并做好上台展示的准备。(最后要评选出速度奖，创意奖，合作奖，作品奖，表现奖等)

3、学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。

(二)作品展示欣赏评价

1、选出优秀作业上台展示，依次介绍自己的作品名称、构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评价和好的建议。

2、学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的。

为什么?

(三)欣赏拓展

同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实纸杯不光可以做小动物，还可以做出其他好多有意思的造型呢(教师课件出示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子等各种作品供学生欣赏)，大家看，这些造型是不是非常的有创意呢。希望我们同学们也能善于动脑，动手，也能创造出各种有创意的作品来。

板书设计：

20.纸杯变变变

制作方法：

1、剪切杯身

2、添加、装饰杯身

3、根据动物的特征剪切、改造纸杯

中班手工活动方案2活动设计背景

一次，我看见一个小朋友拿着几个小盒子搭来搭去就像玩积木一样，玩的很开心，但盒子不能像积木一样互相扣合很是苦恼，所以我就利用不同大小的盒子和双面胶带来完成这次活动。

活动目标

1锻炼幼儿双手协调能力，掌握粘，扣合等组合方法。2激发幼儿独立思考，在老师帮助下完成作品。

教学重点、难点

重点：在玩盒子时，着重动手粘出不同形态。

难点：如何更好引导幼儿独立思考。

活动准备

1不同大小的纸盒(如食品包装盒，药盒)2双面胶带3水彩笔

活动过程

一：开始部分

师：小朋友，今天老师带来了一些有趣的东西，小朋友想不想玩呢?展示小盒子。今天我们就和这些小盒子玩个游戏吧!这些小盒子可有趣啦，就像百变金刚一样，但是他们希望和小朋友一起玩，让我们现在就开始吧。做出一些基本展示，如楼梯，房子，引出幼儿兴趣。

二：基本部分

1把不同的盒子分发给小朋友，自由的摆出造型，并加以启发与指导。在摆的同时发现问题，摆好了，可一碰就散了，怎么办呢?

2出现问题解决问题，拿出法宝双面胶，把他们粘牢。引导幼儿摆出自己想象的造型帮助他们组合粘牢。

3盒子造型很酷，可觉得还是不够漂亮，小朋友有什么办法让我们的小盒子更好看呢?给他们涂上漂亮的颜色好不好。分发水彩笔，让幼儿给自己的作品涂上自己喜欢的颜色。

4小朋友的作品都完成了，我们小朋友高兴吗?可我想知道我们小朋友的作品都叫什么呢?谁愿意跟老师说说呢?给幼儿发挥空间，让他们充分表达自己的创作想法与实施过程。

三：结束部分

把所有的幼儿作品放到展示台上，让幼儿进行互相欣赏。

四：活动延伸

回家后收集不同盒子，在家长的帮助下，做出更好的盒子作品。

五：活动反思

幼儿对这一活动很感兴趣，也非常喜欢动手操作，但大多停留在模仿阶段，自主创新能力薄弱，需要更多实践。

中班手工活动方案3设计思路：时值金秋，正是吃蟹的好时节。孩子们在交谈中不免谈起了“螃蟹”的事情。但孩子们的经验往往停留在吃上，还有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特产，长江隧桥通车之后，很多游客都来崇明游玩，很多游客都来我们崇明品螃蟹，抓住这样的教育契机，丰富幼儿的经验，进一步培养幼儿爱家乡的情感。

活动目标：1.培养幼儿在观察、探索的过程中了解螃蟹的主要特征。

2.鼓励幼儿尝试用撕纸的方法制作螃蟹，并提高其动手能力。

3、让幼儿知道螃蟹是崇明的特产，激发幼儿爱家乡的情感。

活动准备：大螃蟹一只、各种不同的螃蟹图片、各色彩纸、固体胶、螃蟹头饰、螃蟹作品一个。

活动重点：了解螃蟹的主要特征。

活动难点：利用撕纸的方法制作螃蟹。

活动过程：

一、谈话导入，引出主题。

师：小朋友，现在是什么季节呀?

幼：秋天。

师：在美丽的秋天里，我们和许多可爱的小动物交上了朋友，说说看有谁呢?

幼：瓢虫、、蚱蜢、小松鼠等。

师：今天呀老师又给你们带来了一个新朋友，是谁呢，我们来猜个谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜猜看，是什么小动物?

幼：螃蟹。

师：恩，你们真棒，都猜对了!

(评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。)

2、师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。

今天我把我孩子的照片也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样的?

二、幼儿仔细观察，寻找螃蟹的基本特征

1、引导幼儿观察螃蟹的外部特征

师：说说你看到了螃蟹的哪些特征?

幼：螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个大钳子。

师：螃蟹的脚是什么样的?

幼：长长的，尖尖的，有毛。

师：你们知道这又什么吗?(引出螃蟹的一对大螯，我们给它们好听的名字，叫大螯)

师：它长的像什么?

幼：像一把剪刀。

师：今天老师带来了真的螃蟹喏，你们看，和你们刚刚看到的一样吗?

幼：一样。

师小结：你们真棒，发现了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个大钳子像剪刀，走起路来横着爬。

师：你们喜欢吃螃蟹吗?

幼：喜欢。

师：为什么呀?

幼：因为螃蟹味道很鲜美的。

师：施老师呀也很喜欢吃螃蟹的，因为螃蟹味道很鲜美，它是我们崇明的特产，我们长江隧桥通车之后，很多外地游客都喜欢来崇明吃我们的螃蟹。

三、教师示范，制作螃蟹。

师：看，今天老师也做了一只螃蟹，你们仔细看看，老师是怎么做出来的?

幼：剪出来的，撕出来的。

师：对了!撕出来的，原来我们用撕纸的方法也能做出漂亮的东西来。那今天我们就一起来用撕纸的方法做螃蟹，好吗?

幼：好的!

师：但是呀，你们一定要听好老师教你们的方法，是有点难度的哦!

1、取长方形纸，圆圆的撕去四个角，像螃蟹的什么呀?幼：身体

2、取长方形纸，沿折缝撕成条状，成蟹脚。

3、取一条纸，折一次，成蟹脚。

4、拿小的那张纸，老师给你们画好了轮廓，沿着嘿嘿的线撕下来，成螃蟹的大螯。

5、分别黏贴

要求：选纸时不争抢，每人拿一张。胶水的帽子取下来放在篮子里。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五：结束：我们把我们的螃蟹作品放到后面我们布置的池塘里去。

中班手工活动方案4设计意图：

小班幼儿年龄小，动手能力差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，因此我设计了撕贴“送伞”这一活动，初步发展幼儿的撕贴技能，培养幼儿良好的操作习惯。

活动目标：

1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。

2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。

3、发展幼儿的操作能力。

活动准备：

1、大背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。

)

2、两张半幅图(一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。

)

3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

活动过程：

(一)音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。

(二)出示大背景图(晴天覆盖乌云和雨点)

1、提问：(1)图上有谁?他们在干什么?

2、天气怎么样?

提问：(1)呀!一会天气要怎么啦?

(2)小兔们淋了雨会怎么样?

(3)那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢?

3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好?

(三)教师讲解示范撕伞的方法。

(1)教师着重示范讲解撕伞。

(2)伞撕好了，那怎样送给小兔呢(启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方)?

(四)幼儿操作，教师巡回指导。

(1)教师提出作业的要求(提醒幼儿操作时注意卫生)。

(2)幼儿操作，教师注意个别指导。

(3)教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

(五)活动评价。

(1)小朋友们看，哪一把伞看?为什么?(幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望)

(2)刚才呀!小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢!那平时别人有了困难我们应该怎么做呢?对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗?

活动延伸：

(1)在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。

(2)在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。

中班手工活动方案5目标：

1、引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。

2、引导幼儿继续学习按图示折纸的方法。

3、培养幼儿仔细、耐心的习惯。

准备：

正方形彩纸、图示

过程：

1、入活动，引起兴趣

“小朋友，在八月二十的集场上，你看到哪些东西呢?今天我们就来折许多新衣服，这好后摆一个衣服摊好吗?”

2、引导幼儿学习按图示折纸

“今天我们要来学习一种新的折纸本领，就是从四角向中心折，请小朋友看图示”

图(1)将正方形纸两次对边折

图(2)然后打开找到中心妈妈(中心点)

图(3)四个角是四个孩子，他们都要找到中心妈妈和她亲一下。这就是四角向折，在这个基础上再按图4"图7折

3、请幼儿操作，教师指导

“要看着图示一步一步地折，一步也不能丢掉”

图(4)翻过来在折一次四角向中心折

图(5)再翻过来在折一次四角向中心折

图(6)翻过来将四个正方形打开成长方形

图(7)最后对折成衣服。在折衣服的基础上学折裤子：“衣服有了，没有裤子怎么办呢?”

“看，衣服还会变魔术呢!一变变成了一条裤子。”请幼儿说说是怎样变裤子的。

撕纸教案篇（7）

预期目标:训练宝宝的手部小肌肉

活动准备:彩色蜡笔,图画纸

适合地点:适合宝宝身高的书桌椅

游戏方法:

1.将宝宝带至书桌旁,让宝宝舒舒服服地坐好。

2.家长先拿起一支蜡笔,在白纸上画一个笑脸符号,吸引宝宝的注意和兴趣。

3.鼓励宝宝自己拿蜡笔,手把手地教宝宝在白纸上画笑脸。

4.鼓励宝宝自由地在纸上涂鸦。

5.引导宝宝变换各种不同颜色的蜡笔来涂鸦,认识更多的颜色。

爸爸妈妈说什么

妈妈今天发现了一件很神奇的事情,我做给你看哦!

(拿起红色的笔,在纸上一画)你看,妈妈画的东西会留在纸上了!你也来试试?真厉害,宝宝可以画出这么多好看的东西。

现在纸上是红红的,我们再添点别的颜色好吗?换一支绿色的笔,添一些绿色的图案。

提示:

1.指导宝宝握笔的时候,不必刻意要求一定像成人一样。宝宝手部小肌肉的精细动作能力还不强,开始可能是握拳式姿势拿笔。宝宝正确的握笔姿势需要慢慢学。

2.让宝宝握的笔不能太细,粗笔可能更有利于宝宝学习正确的握笔姿势。

3.不必太在意宝宝画了什么,只要宝宝能画出线条等图形就行了。这个年龄段的宝宝特别喜欢涂鸦,爸爸妈妈要多多鼓励。不论宝宝画得像不像,或者一会儿说画这个,一会儿又说画的是那个,都没有关系。

4.平时,吃红苹果时提示宝宝认识红色,买来青菜可问宝宝什么是绿色的。这些可让宝宝具体而感性地认识色彩。

2撕彩纸

撕的动作,能练习手的灵活性,为宝宝将来使用剪刀等工具打下良好基础。它还是最初培养创造能力和手指运动的游戏。家中备上一些漂亮的手工纸,让宝宝自由地撕纸、折纸,感受“动手让纸变化”的乐趣!

预期目标:锻炼手部小肌肉动作和手眼协调能力

活动准备:彩纸若干,小筐1个

适合的地点:干净、方便清扫的地板上

游戏方法:

1.拿出一张薄薄的彩纸,抖动出声,吸引宝宝的注意,引起兴趣。

2.轻轻地将纸撕开,为宝宝示范撕纸的动作,2～3次。

3.让宝宝自己撕纸,鼓励宝宝将纸撕得细、长、小,并将撕碎的小纸片放入小筐中。

4.边撕纸,边认识各种的颜色。

爸爸妈妈说什么

我们一起来做漂亮的彩纸片吧!

看,这些彩纸多漂亮啊!

有红的、绿的、黄的,还有我们宝宝最喜欢的蓝色。

来,妈妈先给你做示范。

把一大张彩纸撕成一条一条的,再把一条一条的彩纸条撕成一小片一小片的!

撕得越小越好!

记得把撕碎的纸片都放入小筐中,不能乱扔在地上。

好,宝宝自己来试试吧。

嗯,宝宝的小手真能干!

提示:

1.爸爸妈妈们务必将重要的纸质物品收藏在宝宝拿不到的地方,以免宝宝误撕。

2.除了手工纸,也可选择一些废旧的挂历纸等,但不能用报纸,报纸含铅,对幼儿的健康不利。

3.如果宝宝撕不开纸,爸爸妈妈可以先帮他把纸撕开一个小口子,再让宝宝自己撕,逐渐增加纸的厚度,让宝宝手部的小肌肉锻炼得更加有力。

3吹水画

2岁宝宝对绘画充满兴趣,但是,这时候的宝宝还不会拿笔作画,可以尝试用其他有趣的绘画方式来满足宝宝的好奇心,激发他的创造力。

预期目标:让宝宝体验艺术创作的乐趣和成就感

活动准备:白色图画纸、水彩颜料、颜料盘、滴管

适合的地点:适合宝宝身高的书桌

游戏方法:

1.爸爸妈妈把水彩颜料调开,尽量稀释。

2.用滴管吸取一小滴稀释的颜料,滴在白纸的中心。

3.把白纸摆在桌子上,请宝宝从任意方向吹那滴水滴。水滴随即散开,形成不规则的图案。

4.爸爸妈妈再将各种颜料的水滴滴在纸上,重复以上步骤,多种颜色融汇在一起,会形成一幅美丽的吹画作品。

爸爸妈妈说什么

我们今天来吹出一幅画。

你看,这是什么颜色?

你看妈妈是怎么吹的。

你对准这滴有颜色的小水滴,用力吹一吹。

看,漂亮的图案吹出来了。

提示:

1.颜料尽量用水稀释,吹力小的宝宝才能把水滴吹开成画。

2.游戏过程中,可给宝宝围上围兜,就不用担心吹画过程中把衣服弄脏了。

3.水痕干透前,注意不要触碰,以免破坏图案的完整性。

4水果娃娃脸

2岁宝宝可以感知形状的不同,但对事物较难进行整体认知。他们感知能力还有限,需要在成人的提示和指导下学习对物体进行全面观察。

预期目标:培养宝宝的整体感知能力

活动准备:多种水果,如香蕉、橘子、草莓、葡萄、西瓜等

适合的地点:大餐桌

游戏方法:

1.在餐桌上,把不同的水果拼摆成娃娃脸。

2.向宝宝展示水果拼成的“娃娃脸”,问宝宝看到了什么。

3.和宝宝一起指认各种水果,教宝宝学说水果的名称和颜色。

爸爸妈妈说什么

啊,那么多水果呀!

有香蕉、草莓,还有两只橘子。

看,它们像什么呀?

橘子是宝宝的眼睛,草莓是鼻子,香蕉是嘴,还有头发,是什么水果做的?对,是西瓜。多有意思啊!

撕纸教案篇（8）

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0243-01

在低年级的美术课堂教学中，常常会遇到这样一个问题：知识点很简单，运用的美术技巧一目了然，学生自以为很明白却往往失去了思维定式，每个学生的作品都大同小异，失去了创造性。

提炼主题。

在《像什么呢》这节课中，通过设变魔术的情景来吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。同一张纸片从不同的角度观察就会发觉不一样的变化，学生们自己扮演一名伟大的魔术师大胆创新和想象，既完成了任务又体会到动手动脑的乐趣。

案例描述。

1 苏少版小学美术第一册第十四课《像什么呢》

在本课一开始，我戴着魔术帽，播放舞台魔术背景音乐，浓重的魔幻色彩深深的吸引了引起了学生的好奇心，吵闹的课堂慢慢安静下来。一个个小脑袋都昂的高高的。

这时我问学生们：今天老师给大家编一个魔术，大家想不想看？

学生们迫不及待的说想看，坐的很端正，都想看老师会变出什么花样。

拿出一张纸片，让一位同学随意的撕了几下，老师选出其中一张像树杈形状的纸片，“老师呀，就用这块形状奇怪的纸变成一个个有趣的东西，你们看！”我将纸片分叉的一侧朝上摆放。然后用记号笔画出了大大的圆形，纸片瞬间就变成了有了树冠的一个大树。这时学生们已经看了端倪，大声喊着：“是树！”

看着学生惊讶又兴奋的表情，我马上说：“看看这块纸片又变成了什么？”我将分叉的一侧朝左摆放，然后在分叉出画上一条红色的分叉的舌头，又在另一侧画上了细长的尾巴。学生又忍不住大喊起来：“是小蛇！”

我故作苦思状“那如果我们把分叉的这侧朝下摆放，又像什么呢？谁来做一次大魔术师？”马上就有学生举手抢着来表演。我请了一位女生走上讲台来表演，把魔术帽戴在她的头上后，她将分叉的纸片朝下，在叉口处画了尖尖的鞋跟，还加上了鞋带。学生们高兴的大喊：“是高跟鞋！”

“现在老师要问一下，那位同学还能把这张纸片变成其他的东西？”

有一名学生大胆举手后把这张纸片变成了一个“V”形的胜利手势，还有的学生说能把它变成一条长裤子……

2 发现问题并讨论

课堂变的有趣又热烈起来，每个学生都已经迫不及待的开始了“魔术表演”。在巡视的时候我发现几乎一半的学生都在按照自己的意愿撕纸片的形状，有的学生把纸片撕成了很多小动物的形状。这节课的要求是随意撕的纸片再对其进行联想，很显然，不少学生错误的理解了本节棵的内容要求。这时需要老师及时进行纠正。

（1）错误的做法：把纸片按照自己设想的形状进行撕裂。

（2）正确的做法：随意把纸片进行撕裂，选择撕好的一块纸片惊醒联想再添加修饰。

可是要怎样告诉学生让其按照正确的做法来撕裂纸片呢？学生在撕纸片的时候很难说不会按照自己设想的样子去撕，那么要怎样来解决这个问题呢？这时我又想到了魔术师的角色，何不用魔术师的神奇魔力来激发学生开动脑筋，互相竞争呢。

“同学们，刚刚老师变这个魔术的时候用的是谁撕的纸片呀？是老师自己撕的吗？”

这时学生才回想起老师用的是学生撕开的纸片。看着学生们恍然大悟的表情继续说“魔术师们能够把各种形状的纸片变成各种各样的东西，同学们有没有信心成为神奇的魔术师呢？”

学生们热情高涨，齐刷刷的回答有信心。

3 解决问题

接下来我把学生分成四个小组，要求学生把自己的纸片随意撕成几分，把自己小组撕好的纸片交给其他小组的学生来完成想象和添画，就这样小组之间两两互换纸片。拿到纸片后，有的学生很快就想好要“变成”的东西，在纸片上开始添画要变成的物件；还有的学生拿到的因为拿到的纸片形状不太容易“变成”物件，但是看着对手们已经开始在添画了很是着急。

这时我开始启发学生“把纸片放在桌子上摆摆看，横着放能让你想到什么东西呢？竖着放看看又像什么呢？各个方向摆摆看”。

学生们摆弄着纸片，渐渐的开始动笔添画的人越来越多了；还有个别学生皱着眉头一会看看身边的同学，一会再看看手中的纸片，还是毫无思绪。

看着还是没有行动的学生，我也有些着急了“有的小魔术师们快要完成喽，抓紧时间喽！”有的小眉头皱得更紧了。我继续启发“老师相信所有的小朋友都是成功的魔术师，还没有思绪的小朋友看看你的纸片，我们可以在纸片上添画还可以在纸片外添画，想想你把纸片成什么了？”

在一遍又一遍的启发中，学生们开动着自己的小脑筋都完成了自己的想象。看看他们都变出了些什么呢？有苹果、月亮、房子、花朵还有很多很多的小动物……

学生们拿着自己的作品高高的举起，小组之间进行互评。对于那些很有想法的学生，我给与了很高的评价，表扬那些很有创新力的学生。

要成为一名伟大的魔术师就要特别喜欢动脑筋的，喜欢思考。动手又动脑才会有创造。

案例反思。

在本节课中，学生们用撕出的纸片进行想象，像魔术师们一样把一张张不起眼的残缺纸片变成了一个个奇妙的物件。学生扮演的魔术师们，开动脑筋动手又动脑，每一个学生都在自己的魔术世界中体会到勤于动脑的乐趣。在日常的教学活动中不免会遇到相对无趣的课程，怎样吊起学生的胃口，让他们对所学的课程产生兴趣，我想角色扮演有时可以解决这个难题。

撕纸教案篇（9）

一物多玩，是培养创造性思维最好的方法之一。

下面，就让我们将这些物品收集、利用起来，和宝宝一起开心地玩起来！

材料1 瓶子

空的矿泉水瓶、用完的化妆品瓶等生活中使用过的瓶瓶罐罐，及时将它们清洗干净、晾干，作为游戏材料，可以让宝宝练习数数、配对等，从中学会观察、比较、思考和创造。

小提示：这一组游戏，除了特别注明适合年龄外，均适合1岁半以上宝宝玩。

1．漂亮的花瓶――滚

将彩色包装纸撕成碎片，平铺在桌子上。然后在瓶子上贴上双面胶，教宝宝用带有双面胶的瓶子在彩色碎纸上滚一滚。这样，彩色碎纸片就会粘在瓶子上。一个漂亮的花瓶就做好了。

2.排排队――认识大小、高矮

收集大小不同的瓶子，教宝宝按照一定的顺序给瓶子排排队，比一比哪个大哪个小，哪个高哪个矮。

3．水珠搬家――倒水

准备两个口径较大并且方便宝宝握持的瓶子，在其中的一个瓶子里装好水，然后教宝宝将水从一个瓶子倒入另一个瓶子里。

4.好朋友――配对

准备3组大小、颜色相同的瓶子，打乱顺序，然后请宝宝从中找出一模一样的瓶子来，进行配对练习。

模特宝宝/吴黛君

5．小响桶――节奏练习

选择一个方便宝宝抓握的瓶子，在瓶子里装入豆子，拧好瓶盖儿，一个会发出声音的响桶就做好了。宝宝可以拿着瓶子摇晃，用瓶子敲打地面等，摇动或敲打的力量不同，发出的声音也会不一样。

适合年龄：6个月以上。

6．打保龄球――投掷

准备6个空的矿泉水瓶，摆放成三角形当保龄球。给宝宝一个小皮球，教他站在离瓶子1米左右的位置，将球扔向瓶子（也可以用脚将球踢出去）。瓶子推倒后，重新码好，接着玩。可以根据宝宝的能力，调整他和瓶子之间的距离。

7．小司机――拖物走

在塑料瓶的口颈处拴上一根长度适中的绳子，将瓶子当做小汽车，让宝宝拉着绳子，练习拖物行走。瓶子在不同的地面上摩擦、碰撞时，还能发出各种不同的声音呢。随着宝宝行走能力和手臂力量的增强，还可以在瓶子里装上豆子等不同重量的物品，让宝宝使点劲儿才能拖动。

8．各就各位――整理

游戏过后，会有很多瓶子散落在各处。这时，妈妈可以指定一个位置，教宝宝将瓶子摆放在那里。可以按照瓶子的大小或高低排列整齐。

Tips

1．平时准备一个小纸箱，将用过的瓶子清洗干净后收集起来，放在小纸箱里。

2．用瓶子做游戏之前，最好用干净的抹布将灰尘擦掉。

3．已经破裂、损坏的瓶子要及时清理掉，防止断裂处划伤宝宝。

4．所有这些游戏都要有成人看护，以免发生危险。

材料之2纸盒

纸巾盒、月饼盒、食品包装盒……生活中废旧的、干净的纸盒，你都可以收集起来，让宝宝垒高、套叠等，或者进行一些小制作，发挥想象力和创造力。

小提示：这一组游戏，除了特别注明适合年龄外，均适合1岁半以上宝宝玩。

1．纸盒宝宝――认识表情

你先在一张纸上画好人的五官，然后剪下来，并在背面涂上胶水，教宝宝按照正确的顺序，将五官贴在纸盒上，做成一个纸盒宝宝。可以多做几个不同表情的纸盒宝宝，让孩子说一说，这些纸盒宝宝是哭，还是笑？是高兴，还是伤心？

适合年龄：2岁以上。

2．储蓄罐――习惯养成

找一个比较精致、美观的纸盒，在上面挖个小洞，漂亮的储蓄罐就做成了。平时，你可以将购物时找回的零钱、硬币给宝宝，让他投进储蓄罐里。等积攒到一定量的时候，可以用这些零钱给宝宝买一些小玩具、图书等，作为对宝宝的奖赏。

适合年龄：2岁半以上。

3．藏起来――套叠

准备一些大小不一的纸盒，教宝宝把小的纸盒装进大的纸盒里。在这个过程中，宝宝要学会比较哪个大哪个小，知道小的盒子能放进大的盒子里，而大的却不能放进小

的里面。

4．找相同――配对

将许多纸盒堆放在一起，其中有一些纸盒是一模一样的。教宝宝从中找出相同的纸盒，摆放在一起。最后数一数，宝宝能找出几对来。

5．藏猫猫――感觉和判断

找两个一模一样的纸盒，在其中一个盒子中藏一件玩具。教宝宝抱一抱或摇晃纸盒，通过纸盒不同的重量或发出的声音，让宝宝判断哪个纸盒里有玩具，哪个纸盒是空的。

6.小小建筑师一一垒高

准备一些纸盒，教宝宝将纸盒一个一个地垒起来。要是纸盒的形状大小不一，宝宝还要考虑哪个放在下面，哪个放在上面，才能垒得既好看，又不容易倒塌。

7．火车――穿洞

准备一些较小的纸盒，你先在每个纸盒对称的两侧打好孔，再找一根线绳，教宝宝将线绳穿过盒子上的洞，做成一列小火车。穿的纸盒越多，“火车”就越长，这会让宝宝很有成就感。

适合年龄：2岁半以上。

8．物归原处――整理

在屋子里僻一个小角落，用来堆放这些纸盒。游戏过后，会有很多纸盒散落在各处，或有些纸盒没有物归原处，教宝宝将这些纸盒送回“家”，做一名能干的宝宝。

Tips

1．纸盒在使用之前，要用干净的抹布擦去上面的浮土。

2．宝宝不一定对这里的每个游戏都感兴趣，可以根据他的兴趣

和能力来选择。

3．关于纸盒的玩法还有很多，可以随机应变，想出更多的玩法来。

材料之3 彩色纸

超市里发的海报、漂亮的礼盒包装纸、彩色的旧杂志……这些废旧的彩色纸张，请不要随手扔掉！留着和宝宝一起做游戏，不仅可以让宝宝感受到美丽的色彩，还能发挥想象力和创造力，并能体验创造的快乐。

小提示：这一组游戏，除了特别注明适合年龄外，均适合2岁以上宝宝玩。

1．五彩面条――撕

妈妈和宝宝一起，将彩色纸撕成细条，就像一根一根彩色的面条似的。撕完之后，妈妈还可以和宝宝一起玩娃娃家，假装吃面条。

2．小纸片搬家――捏

准备2个大的宽口容器，将撕碎的纸片收集在其中一个容器里，然后让宝宝用手指将碎纸片从一个容器捏到另一个容器里。妈妈可以和宝宝比赛，看谁捏得又快又好。

3．花瓣雨――撕

妈妈和宝宝一起，将各种颜色的纸张撕成碎片。妈妈抓起碎纸片从高处往下撒，让宝宝用手去接。一边玩一边让宝宝想象一下，碎纸片像什么？比如，像彩色的雨、花瓣雨等等，让宝宝感受色彩的美丽。同时，撕纸对小肌肉也是很好的锻炼。

4．漂亮的糖果――包装

准备一些橡皮泥和彩色包装纸。妈妈先将五颜六色的包装纸剪成约10厘米见方大小，然后和宝宝一起将橡皮泥揉成小球，用彩色纸包起来，漂亮的糖果就做好了。接下来，妈妈和宝宝可以分别扮演售货员和顾客，一起玩“买糖果”的游戏。

5．小小设计师――粘贴

给宝宝一张白纸，教他用胶棒把撕碎的彩纸一片一片地粘贴起来。可以让宝宝随意粘贴成各种图案。等宝宝玩熟练以后，也可以你先画好一个图案，让宝宝在规定的范围内粘贴。

6.彩色糖球一一揉

你和宝宝一起将各种颜色的彩纸揉成纸球。刚开始时，由于宝宝手的力量较小，所以提供的纸要柔软一些。当宝宝手部力量逐渐增强以后，再给他硬一些的纸让他揉。

适合年龄:10个月以上.

7．小小手和小脚丫――动作协调

将彩色纸铺在地上，让宝宝把两只小手或小脚放在彩纸上，妈妈用笔将宝宝的小手和小脚的轮廓描摹下来，然后将这些轮廓剪下来，形成手和脚的形状，可以多剪一些。接下来，把剪好的图案铺在地上，教宝宝用自己的小手和小脚去触碰地上的小手和小脚图案，看看哪个能对上，哪个对不上。宝宝从中可以感受不同的形状和一一对应的关系。

8．纸团作画――蘸

准备红、黄、蓝等各种彩色纸，杯子装好水。教宝宝将彩色纸分别揉成一团，用它们去蘸杯子里的水，然后印在另一张白纸上，看看会形成什么图案，不同颜色的纸印出来的图案会有什么不同。

Tips

1．平时就可以将彩色纸收集起来，放在一个盒子里备用。

2．所用的纸张要清洁干净，使用之前最好用干净的抹布擦拭一下。

3．有时，这些游戏材料可以重复使用，比如玩完撕纸游戏，可以用来粘贴。

4.彩色纸上会有油墨，因此，玩过这些游戏后，要认真洗净双手。

材料之4 布料

宝宝穿小了的衣服，用过的毛巾、床单等收集起来，甚至可以直接到裁缝店里要一些布头作为游戏材料，让宝宝摸、裁剪，或制成各种小玩具。既动手，又动脑，还能锻炼身体呢。

小提示：这一组游戏，除了特别注明适合年龄外，均适合2岁半以上宝宝玩。

1．粗糙和光滑――触摸

找2块质地反差很大的布，如丝绸、牛仔布，让宝宝分别摸一摸这两种布料，感受粗糙和光滑的不同。会说话的宝宝，还可以让他说一说自己的感受。

适合年龄：4个月以上。

2．变变变――剪

准备布料和纸，然后给宝宝一把安全剪子，让他尝试用剪刀去剪布和纸。宝宝会发现，纸很容易剪断，而布却很难剪断，从中可以感受布的韧性。使用剪子的时候，成人一定要看护好宝宝，注意安全。

3．小摇篮――平衡感

将一块面积较大的布或床单，平铺在床上，让宝宝躺在上面。爸爸妈妈分别提起布的两端，左右或上下摇晃宝宝。但是要注意，摇晃的动作不可过猛。

适合年龄：6个月以上。

4．一样的布――挑挑选选

将各种布料混放在一起，其中有一些布料的花色是一样的。让宝宝从众多布料中，将花色相同的布料挑选出来。在挑选过程中，宝宝可以练习观察和比较。

5．猜一猜――触摸

准备几种宝宝已经认识的或常见的物品，用布蒙住，让宝宝通过触摸猜一猜是什么物品。然后，你把布拿掉，看看宝宝猜得对不对。也可以让宝宝拿布将物体蒙住，由你来猜。有时你故意猜错，宝宝会觉得更有趣。

6．小金鱼――包裹

找一块红色或橙色的布，妈妈教宝宝把一个乒乓球包上，封口处用丝带系好。然后，妈妈在光滑一面的布上画一双鱼眼睛，活灵活现的小金鱼就做好了。要是宝宝喜欢，可以多做几个，然后妈妈和宝宝一起模仿金鱼游的动作。

7．小沙包――投掷

找一些小布头，缝成一个一个的小口袋。把沙子或米粒装进小口袋里，用线缝合，做成小沙包。接下来，宝宝就可以扔小沙包玩了。比如，可以教宝宝用小沙包去投中目标。

8．布书――粘贴

妈妈将布上的图案剪下来，让宝宝用胶棒把剪下来的图案贴在纸上。多剪几个图案，多粘几张纸，再用线缝在一起，就做成一本小布书了。可以写上宝宝的名字和制作日期，甚至可以让宝宝给图案取名字，然后写在纸上。

Tips

撕纸教案篇（10）

创新要从娃娃抓起，创新需要智慧的火花，这个火花产生途径是创造新思维，因而如何培养儿童的创造新思维，多年来，我们在幼儿园教育中推行纸艺活动，通过对纸品的撕、剪、染、折、搓等纸艺探索活动，多角度培养和训练幼儿的创造性思维，试以为文，求教于方家。

一、撕出思维的基础

思维不会凭空产生，创造性思维更如是，需要有一定的物质载体，纸艺活动的物质资源是各种不同的纸张，了解各种纸张的特质是纸艺活动的基本环节。我们准备各种各样的纸张，让孩子们了解各种纸张的特性，通过孩子对纸张的撕，孩子们既锻炼了体力，也籍此了解各种纸张的可撕性。下一步让孩子们观看各种不同的小动物或者花卉的照片，让孩子们认识这些概念表象，然后让孩子们通过自己的小手，把白纸多余的部分撕掉，得到他们自己需要的小动物或者花卉的白纸轮廓。

老师也可以事先准备一些简单的动物撕纸作品，让孩子们用蜡笔在白纸上描摹轮廓，然后再撕下来，得到一些简单的作品。进行一段时间后，安排孩子们按照自己的想象，自由创作撕纸作品，老师对那些有创意的作品做适当的表扬固化，或者选择一些很有味道的作品张贴在学习园地中，让其他孩子观摩和学习，孩子们就会觉得老师是鼓励他们创新的，而后就会形成正向反馈，孩子们就会向着老师指引的方向潜行。

二、剪出思维的梦想

剪纸是通过工具（剪刀或者刻刀），将纸品镂空，形成一些线条或者形状，组合成作品。剪纸有一定的技术要求，剪刀或者刻刀的使用，雕刻板的固定与放置，剪纸或者刻纸中的安全等等，对老师和孩子们来说都是一种挑战。虽然有一定的安全风险，但也是一种创新的技能和机会，不仅仅可以提升孩子们的安全意识，也是一种创新的创作方式。

幼儿园的孩子也不要求能够剪出大师级别的作品，但是可以进行一些简单的图案剪纸可以激发孩子们的对剪纸艺术的热爱，同时也让他们欣赏一些大师的剪纸作品，介绍一些剪纸方面功成名就的大师，开启一扇窗，让他们可以从这里管窥剪纸的美妙，播下一粒N，让孩子们明白还可以通过剪纸成为大师，实现人生的价值。中国梦是集体的梦想，这梦想由许多细小的梦想组成，这些细小梦想的实现，才能实现大的中国梦。在幼儿园的教育中，植入剪纸大师的梦想，或许有一天，这些孩子中真的就会有大师出现，谁知道呢？

三、染出思维的创造

剪纸和撕纸的作品如果是白色纸，那只是徒有其型，加上点颜色会更加完美。目前市面上也能够买到各种颜色的卡纸，如果让孩子们亲自动手，制作各种色彩的纸或者在已经成型的作品中画龙点睛，锦上添花，岂不美哉。

染纸是一种简单、有趣的美术形式之一，可以适合多种纸品，适合不同年龄段的孩子探究。无论是染液的调配，色彩的融合，还是折、叠、扎、涂等各种上色方式都会让孩子们着迷。变化多端的图案，不同深浅的色调，不同配比的色彩，可以大大地满足孩子们的好奇心，激发孩子的探索欲，唤醒孩子们内心的创造力。

四、折出思维的整合

折纸是一种用纸张折成各种不同形状的艺术活动，源于中国，发展与于日本。已有2000历史，是快乐的源泉、艺术的享受，也是智力开发的工具。目前发展成一种教育手段，也是一种极佳的消遣方式。有单独的折叠方式也有组合的折叠方式，有平面的形状折叠也有立体的空间立体折叠。

孩子们在教师示范下折叠一个立体图形后，自己模仿折叠，遇到不会的地方老师稍微加以指导，孩子们就会折叠成型，如果原料丰富，孩子们就会重复折叠下去，直到自己独立叠会为止，重复率非常高。孩子回到家里，也会向家长或者兄弟姐妹展示他们的作品，或者教别的小朋友折叠，在这种教别人的过程中情感得到极大的满足。

教师也不会满足于折纸后的静态展示，还可以折叠一些飞行器，然后孩子们用这些飞行器进行比赛，可以比飞的远，也可以比落得慢，孩子们玩得不亦乐乎，在玩中学，乐中学，赛中学。折纸活动不仅是儿童最喜欢的一种活动之一，也是孩子们思维整合的必要过程，可以培养孩子们的空间立体感，也可以帮助孩子们理解一些生活常识。

五、搓出思维的创新

纸艺活动除了常规，还可以有一些非主流的“玩”法，比如搓、捏、揉等。搓一个花梗，揉一个花瓣，等等都可以。如做一朵玫瑰花，花梗、叶子、花瓣等都要经过搓的处理过程，将撕剪好的半成品变成制作主题需要的东西。孩子们玩得不亦乐乎，成品可以带回家作为装饰用，孩子们非常喜欢，家长也非常欢迎，因为孩子们得到了锻炼，做出了成品，家长看到了孩子的进步，学校完成了教学的任务，教师技能也得到提高，真是多赢的结局。

综上所述，纸艺活动是一项非常好的教育项目，通过儿童在玩中学习，生活中学习，满足生活的需要，提升幼儿的动手能力，创新思维方面有重要的教育功能，是一项值得推广的教育项目和课程，在没有升学压力的幼儿园或者小学阶段的教育中有一定的推广价值。

【注：本文系吴江区第六批学年课题《幼儿园纸艺活动促进幼儿创造性思维能力的实践研究》（编号06（16）QY566）研究成果。】

【参考文献】

[1]白红红. 幼儿创造力培养项目开发及实验研究[D].陕西师范大学，2015.

[2]邵亚琴. 多样化方式培养幼儿对纸艺活动的兴趣[J]. 好家长，2015，47：187.

[3]黄立安. 综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究[D].上海师范大学，2015.