考研经验交流会篇（1）

一、近年来我系考研基本情况

多年来，我系一直高度重视学生考研工作，学生考研取得了骄人的成绩，成为我系人才培养质量的一张亮丽名片。XX年以来，我系共有x名学生成功考取了全国79所高校及中国科学院所属研究院（所）的研究生，占应届毕业生的x%。其中，XX年考上x名，XX年考上x名，XX年考上x名，XX年考上x名，XX年考上x名，今年考上x名。在考上研究生的同学中，被中国科学院所属研究院（所）和x大学、x大学、x大学等985、211高校录取的有x名，占考取研究生的x%。今年有x名同学被x、211高校录取，占考取研究生的x%。从学院XX年第一届本科生毕业以来，我系考研录取率一直在学校名列前茅，其中6年位居学院第一名，6年位居学院第二名。按专业排名，我系物理学专业有着良好的考研记录，始终位于学院专业考研第一名。XX—XX年，物理学专业考取研究生占应届毕业生的人数分别为x%、x%、x%。这些成绩的取得，充分反映了我系良好的人才培养质量。我认为，有了你们这些勤奋好学的学生，我系考研工作才会取得这么好的成绩。我为有你们这些优秀学子而感到骄傲和自豪！

二、考研与就业的关系

有人说，考研与就业是相矛盾的。我认为，考研与就业的关系是辨证统一的、而不是对立的关系。

有人说考研是回避就业，有人说考研是最好的就业。我认为，考研不是回避就业，不是最好的就业，而确切地说，是为了更好地就业。考研，需要准备政治、英语、专业课等，这对就业很有帮助，就业单位对于学生的四、六级英语有较高的要求。因为，中国加入wto以后，经济全球化和国际化，对外交流日趋频繁，英语作为交流的工具显得十分重要。

考研不仅是个人发展的需要，也是社会发展的需要。考上研究生于个人来说，可以找到更好的工作，可以有更高的收入，可以有更好的工作环境和发展条件，可以积累更高层次的人脉资源，可以为社会做出更多更大的贡献。对社会来说，今天各行各业对人才的需求有了更高的要求。国家有了高学历高素质的人才，经济社会将会得到又好又快的发展，“两个一百年”的目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦就会早日实现。如果没有考上研也没关系，准备考研的过程其实也是提高素质和为就业创造条件的过程。但是，考研一定要理性选择，需要个人有良好的学习研究能力和较好的家庭经济条件。

同学们在毕业时将面临四种选择：一是直接就业；二是考研；三是出国留学；四是自主创业。不论哪一种，自己都要有一个个人职业生涯规划，要早日谋划，早日确定目标，早日制定行动措施。因为，“机会总是垂青于有准备的人”，“从来就没有什么救世主，要创造人类的世界全靠我们自己”！

三、几点希望

考研经验交流会篇（2）

首先我希望在座的各位认真想好是否真的选定了考研。想好自己的目标是什么，再根据这个目标去决定考不考，考什么样的学校，考哪个区的学校。这么做的原因是考研是一场漫长的战争，而在这场战争中你除了自己没人可以依靠。如果事先不想好一个非考研不可的理由，之后很容易半途而废。

同样的道理也适用于大家决定自己到底是否选择考数学。我只说我熟知的数学三。虽然从难度是大大低于数一，但是相比较大学我们所学的数学还是难很多。而且是否考数学这件事必须一开始就要想好，因为一旦你决定了要考，之后大部分的备考时间你都会花在数学上。如果有一天你决定不考了，你会舍不得这些心血，同时在其他科目的努力程度也输给其他人，必然不是一件划算的事情。

如果大家选择了数学，那么你的复习必须从3月份就要开始了。数学报读一个面授班是必须的，因为数学必须不懂就问。有个老师当面指导会提高很快。3月到6月份自己看书做课后的习题。7、8月参加强化班提高自己。之后也不能放弃要一直不断的做题目不能让自己忘记做题的感觉。

英语方面，个人觉得四本书就可以搞定英语。这四本分别是单词书加阅读加真题后期再加一本作文书就可以了。背单词好像从我们学英语开始就很重要，但我的建议是大家不要把背单词变成准备英语的重点，就像我们学中文也不会把背新华字典当作重点一样。背单词要做到每天都要背，但每天花的时间不要太长。真题很重要，大家要反复去做历年真题。至少做三遍以上，第一遍要把每句话都弄清楚，之后是让自己渐渐掌握到考研英语的套路重点。可以说你每多做一遍真题，你的英语成绩又会提高一个档次。作文在后期大家买本作文书自己弄个模板出来考场上照搬就好了。

政治和专业课我觉得从九月份开始准备就可以了。但如果大家不考数学，那么可以稍早一些准备，特别是专业课，如果不考数学，那可能要很早就准备了。争取考个高分。政治不用背，反复看有印象就好。专业课最重要是弄清楚报考学校指定书目到底是哪几本，看清楚招生简章上的书目是哪一版很重要。专业书最重要不要买错，需要历年真题的话可以与该校认识的学生或老师联系，如果没有认识的，可以直接找报考学校的招生办电话看是否有卖。

最后还有一些在考研期间的建议给大家。

1大家如果觉得自己不够定力，最后是找一位非常用功的同学做自己的考研伙伴，每天大家一起去学习。这样能够彼此监督共同进步。

2尽量留在学校准备考研，因为考研的环境很重要，在家中复习人很容易偷懒也很容易被影响。我就很喜欢图书馆的自习室，你在那常会有种不努力都觉得不好意思的感觉。更加重要的是，考研要一直保持自己能够获得尽可能多的信息。比如哪本辅导书什么时候出，今年考试有些什么新的改动，这些都是一人之力无法达成的。

3考研不一定要过六级，但是如果你过了六级你会有信心很多。而且在复试环节中，部分学校会对通过六级的考生适当加分。所以如果大家有时间有机会可以积极报考。

考研经验交流会篇（3）

大家晚上好!欢迎大家参加林学院2xxx年考研学习经验交流会。

转眼间，大四的学长学姐们已经顺利完成了大学四年的学习，即将离开母校，踏上新的征途。随着酷暑的到来，大三的同学们也已开始备战考研，为了使同学更深入地了解考研过程中的各种问题，对考研有提前的准备,在明年的研考中有更好的发挥，在学院领导的支持和精心指导下，实践创新部特举办此次经验交流会!

有机会在这个美好的季节见证大四学长、学姐们的成功，学习他们的宝贵经历，我感到很荣幸!下面让我们一起来认识一下他们:

出席本次经验交流会的X位07级优秀毕业生:*******

欢迎你们的到来!

本次经验交流会的基本流程分为****和****两个环节。同学们可以根据具体专业有所侧重，在嘉宾介绍完毕后进行提问。下面,把主角交给我们的07级同学。

我们首先有请**对她考研复习的方法思路和技巧进行介绍。考研交流会主持稿接下来有请***学长为我们介绍一下他的考研经验。

下面有请**学长为我们介绍一下他的技巧和经验。

优秀其实是一种习惯。这几年里，学长品学兼优，活动的组织更是有声有色。作为学妹，我不得不为学长的优异折服。谢谢你与我们分享你的考研经验。

感谢三位学长学姐的精彩讲解，下面，我们进入自由提问阶段。同学们有**分钟的时间进行提问。(大家可以从复习方法、复习时间的安排，资料信息的收集、应试技巧、对专业前景的看法等各个方面进行提问。)

听了三位学长学姐的解答，相信现场的同学们一定都有很大的收获，对考研也有了更多的认识。但由于我们的时间有限，提问环节到此就要结束。如果大家还有其他问题，会后也可以与各位学长学姐进行深入交流，相信他们一定会耐心的帮助大家解答困惑。

本次交流会至此圆满结束，再次的感谢***、***学长学姐的到来，同时也感谢同学们的积极参与。谢谢大家!祝大家**!

首先有请。

1.谢谢。他的经历中，他的成功离不开。听了他的讲话，我觉得自己真是受益匪浅。再次感谢!下面有请。

2.谢谢。不经历风雨，怎能见彩虹。考验的经历是心酸的，享受这个过程，我们可以痛并快乐着。谢谢!下面有请

3.谢谢。想必大家从他的经验中，学到了很多。下面有请。

4.谢谢与我们分享他的经验。好的。下面有请。

5.谢谢学姐的讲话。从学姐的经历里，我们真的可以学到很多，谢谢!

考研交流会主持词【2】 尊敬的领导，老师，亲爱的同学们，大家下午好!欢迎大家参加数理系2xxx年就业考研经验交流会。转眼间，08级的学长学姐即将结束大学四年的学习离开母校，踏上新的征程。新学期以来，09级同学也在陆续备战就业和考研。那么，为了更深入地了解就业考研过程中的各种问题，帮助大家在就业考研中有更好地发挥，在系领导的大力支持下，应同学们的要求，数理系学生会学习部特策划举办此次经验交流会!

下面请允许我向大家介绍出席本次交流会的领导和嘉宾，他们是，系党总支李咏献书记，系团总支吴锦展书记，系学工办周老师，以及7位表现优异的08级优秀毕业生，欢迎你们的到来。

交流会会开始前，首先让我们以热烈的掌声有请 吴书记 为本次交流会致开幕词。

本次交流会分为就业经验交流和考研经验交流两部分，每部分又分为经验共享和答疑解惑两个小节。下面把主角交给08级的学长学姐们。

下面我们进行就业 经验共享环节。大家在听学长们分享经验时可以把心中的疑问列出来，等到答疑解惑环节交上来或者当面提问。 我们首先有请 * * * * * * 为我们分享他的就业心得，大家掌声欢迎。好了，就业经验共享就到这里了，感谢学长们的精彩讲解。下面进行就业答疑解惑环节，大家可以把纸条交给后勤人员也可以站起来提问。

感谢同学们的提问和08级学长们的精彩解答，相信准备就业的同学一定收获很多，接下来进行考研经验共享，(介绍嘉

宾) 让我们以热烈的掌声欢迎 * * * * * 和我们分享考研经验。考研经验交流会主持稿下面有请 * * * * 为我们分享考研心得，大家掌声欢迎。

下面是考研答疑解惑环节

感谢学长学姐门内的精彩解答，由于时间有限提问环节到此结束，如果大家还有其他问题，会后可以与各位嘉宾进行深入交流，相信各位嘉宾一定会耐心帮助大家解决们面临的困惑。

本次交流会到这里就结束了，接下来为春运会优秀运动员颁奖，首先有请吴书记宣读获奖名单。

有请获奖运动员上台领奖，有请 * * * * 为优秀运动员颁奖。掌声祝贺他们!

再次感谢各位领导及嘉宾的到来，同时也感谢同学们的积极参与，本次交流会到这里就圆满结束了，谢谢大家。

考研交流会主持词【3】 尊敬的学长、学姐，亲爱的同学们，大家晚上好!

面对当今社会的激烈竞争，大学生就业难度不断加大，考研成为越来越多大学生的选择。考研首先要符合国家标准，其次按照程序：与学校联系、先期准备、报名、初试、调剂、复试、复试调剂、录取、毕业生就业、其他等方面依次进行。

考研一直是我院学生工作的重中之重，也是我院教育教学的一个闪光点。历年来，我院考研成绩一直名列全校前茅,每年比例均列全校的前列。但是许多准备考研的同学对考研还是充满了困惑，希望能与从考研中胜利归来的学姐学长们有一次交流的机会.为此，我们学习部特举办这次考研经验交流会，希望能给大家带来一些收获，我是主持人张振国。谢谢大家。(鞠躬)

首先请允许我介绍今天到场的各位嘉宾，他们是

欢迎您

欢迎您的到来

欢迎您 欢迎您的出席

同样欢迎您的出席

同样欢迎您(共六人)考研经验交流会主持稿让我们再次用热烈的掌声欢迎各位学姐学长的到来。

1在考研的过程中，我们会迷惘，会疑惑。所以，我们需要一座

指引我们正确前行的灯塔，需要一个帮助解开疑云的锦囊，针对准备考研的学生可能出现的心理焦虑和时间分配等问题， 现在就请学长，学姐们分别谈谈自己的考研经历，学习方法; 以及如何做好切实可行的的考研计划，及研究生期间的课程设置和发展前景。

首先有请

让我们再次感谢 给我们带来的宝贵经验

那么我们的学长又给我们带来什么样的考研经验呢，下面有请 学长讲话 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，在考研的路上，也许辛酸但也是带着甜蜜的,有请发言，下面有请 学长

我们来听听学姐的考研心得那再让我们听听 学长给我们带来的考研的经验

如何备考?万一考不好会影响找工作吗?考研需要注意哪些问题?我相信在座的各位都有疑惑，下面把时间留给在座的各位，同学们可以按自己的专业向台上这几位学长学姐提问

由于时间关系，很遗憾不能让每位同学的问题都得到解答，我们的提问环节到此告一段落。

考研经验交流会篇（4）

2011年7月，农业部经过长期调研，为了解决农业科研领域长期以来存在条块分割、资源分散、分工不明、协作不力等问题，首次在国家层面以学科群的组织形式在不同的农业科教机构间建立了30个学科群。学科群以联合协作为手段，以提高农业科技资源使用效益和对农业生产的支撑能力为目标，对发展现代农业有重要意义。农业领域重点实验室凝聚了最优秀的科技人员，聚集了最先进的实验设施，是先进农业科技成果的创造者和供给者，是农业科技创新的动力源。农业科技在现代农业的发展中起着越来越重要的作用，科技对农业的贡献率已经达到52%，是国家创新体系建设的重要方面。

学科群自建设以来取得了很大成效，按照学科群部署建设农业部重点实验室，就是把过去“一个一个建”的方式改变为“一群一群建”。学科群以机制创新为突破口，围绕粮食和主要农产品产业发展的基础性、前瞻性、应急性和长期性技术问题，顶层设计重点实验室布局，统筹部署科技力量，通盘谋划人才团队、平台条件、基地设施等建设，对提升科技对农业产业发展的引领和支撑能力，推进农业科研机构的科学布局和发展、人才队伍建设，提升我国农业科技创新能力，推进农业科研体制改革都发挥了重要作用。此外，学科群的网络化布局，点线面结合，上中下游衔接的方式，充分发挥了产学研相互促进的优势。我国农业领域重点实验室建设虽然取得了明显成效，但在运行和管理中还存在资源统筹困难、经费缺乏、实验室之间差异大，难以考核，学科群内业务交流合作不够密切等问题。

1.学科群建设中存在的问题。

1.1学科群重点实验室依托不同单位，难以统筹管理

30个学科群包括重点实验室228个、农业科学观测实验站269个，每个重点实验室和观测实验站的基本上都依托不同单位建设，因此，这样就有差不多500个单位，分布于全国各地，这些单位有些在大学、有些在农科院、有些在部属三院，隶属于不同管理部门。对同一个学科群而言，包括综合性重点实验室、专业性（区域性）实验室和科学观测实验站少则有10来个单位，多则有40多个单位，因此，在这个学科群内，要统筹人员和资源或组织人员互相交流都有一定困难。

1.2学科群内交流较少，运行和管理还有待完善

学科群从成立开始就建立了各种规则和制度，并确定了一些交流机制，如学术内人员、技术和资源的优化配置，提高科研效果。这些制度和机制的建立，为学科群的日常运行和管理提供了制度保障，但在实际的运行中却没有很好发挥体制的优势，也许是因为经费的限制，学科群内的交流也比较少，在共同培养人才和协同产出方面，几乎没有多少进展和突破，即使有也是成立前的合作基础。

1.3缺乏稳定的经费支持，影响研究目标实现

学科群基本上都是从事基础研究为主的科研院校，经费大部分都由国家支持，但学科群从建立至今，目前还没有稳定性经费支持，运行费基本上是依靠各依托单位自筹。没有稳定的经费，就没有基本保障，学科群的建设目标和研究方向都会因经费的不足而停滞不前，甚至建设目标会因经费缺乏而落空或改变。经费不足也会导致研究团队不稳定，因此会导致学科群的目标实现，也影响了这个创新体制的潜力的发挥。

1.4各学科群科研基础不一，难形成统一的评价标准

学科群的评估是个必然，学科群评估主要目的是全面检查和了解学科群情况，总结经验，发现问题，推动学科群更好地实行“开放、联合、流动、竞争”的运行机制，促进学科群的改革和发展，为国家相关管理部门的决策提供依据。学科群内隶属于学科和产业，分布在不同的地区，在成立前各学科群的人才队伍、科研条件和研究基础都不是在同一起跑线的，甚至差距是相当大，而且不同产业和学科发展也处于不同发展水平，这些都给考核指标的设计和评价带来很大难度，难以用统一的标准来衡量不同学科群的绩效。

2.加强学科群运行管理的对策和建议

2.1充分发挥农业部及综合性重点实验室的统筹协调作用

要将不同区域的资源和人员统筹起来，农业部要发挥重要的作用，首先农业部要坚定不移地实施这一方针政策，用学科群的建设模式在人员和资源进行统筹协调和管理，使各方面的优势资源相互补充，为共同的产业发展协同攻关。其次因为学科群内涉及单位多，分布广，单靠农业部来管理往往会管理不到位，因此，农业部应充分发挥各综合性重点实验室的作用，赋予综合性重点实验室应有的职责和权限。综合性重点实验室不仅要充分发挥“龙头”的作用，在完成本重点实验室科研活动的基础上，要团结带领本学科群所有重点实验室和科学实验站深入开展学术交流活动，凝练重大科学问题和中长期科研目标，制定工作规则和工作计划，开展科技创新活动，联合承担国家任务，有计划地组织人才培养和国际交流活动，推动科技资源的共用共享和成果信息的有序流动；还要发挥综合性重点实验室的组织协调作用，负责对上对下的沟通交流，日常事务管理，设立专门的人员或机构，活跃学科群的各种活动，保证学科群的运行有序。

2.2加强领导意识，保证学科群机制高效运行

农业部重点实验室学科群要努力打造“布局合理、任务明确、协作紧密、运转高效”的重点实验室体系，就要学科群主任重视学科群的建设和管理，加强学科群体制的运行和管理，充分意识到高水平的管理和良好的运行机制才是实验室健康发展的必要保证。一方面要健全学科群的组织机构，保证学科群日常工作的正常运行，按时召开学科群学术委员会和学科群工作会议制度；另一方面要加强学科群机制建设和管理，重点要加强学科群内的学术交流机制、资源共享机制、人才培养机制等。通过这些机制，使综合性重点实验室、区域性重点实验室、科学观测试验站之间建立有效地交流与联系机制，搭建学术研讨与科研合作平台，实现科学数据、技术及大型仪器的共享，资源和人才的配置优化。

2.3以项目凝练目标，给学科群稳定的经费支持

俗语说“巧妇难为无米之炊”，稳定的经费支持，是学科群建设发展的基本保障，也是科技人员潜心研究、持续攻关在相对稳定的方向上开展创新研究奠定了良好基础。因此，要想将创新体制发挥作用，调动各方人员的积极性和创造性，必须要给予经费的支持。但是经费的给予方式也很重要，重点实验室依托的单位多为事业单位，其运行费和人员费一般都有，增加这些费用之后改善不是很大，近年来修缮项目也较多，基本上完备了仪器等科研基础条件，所以各单位缺的是做事的钱。因此，应该根据国家的战略需求，产业需要，以项目的形式给予学科群稳定的经费支持。首先农业部可向学科群征集项目，形成符合支撑产业发展的项目库，然后以专项经费形式或在转基因重大专项、产业技术体系、行业科技和计划等项目中，适度分块支持，有针对性地倾斜，逐步形成稳定支持重点实验室建设和发展的局面。学科群在项目研究过程中能进一步凝练学科群目标和研究方向，协调和配置优势科研资源，组建科研创新团队，加强学科群之间的交流合作，也能使学科群的优势资源能相互补充，因而有利于推动学科群体制创新，进而推动学科和产业的发展。

2.4以促进学科科建设为目的，创新学科群考核评价方式

考核评估是加强实验室管理的一个重要环，通过考核与评估，一方面能为重点实验室的研究凝练方向，另一方面可以指导实验室在开放管理上实现更好的交流与合作。科技技术的评价本来就是个难题，何况30个学科群因为学科不同和基础不一，起点本来就不一样，如果用统一的指标评分来相互比较还是有失公平。况且评估的目的本来就是以评估促进学科群的建设，更好地凝练学科群建设目标和研究方向，而不是以淘汰为主。因此，一方面要尊重学科群学科的分类不同，给予学科群特色发展空间，另一方面可以采取自我比较的方式，通过对学科群的研究方向、战略规划、科研水平、队伍建设、开放联合、管理能力以及产出效益等进行定性和定量比较，对学科群运行的效果、效率、影响、持续性和问题进行的综合价值评价。在实际操作中还要考虑到农作物周期长，受外界影响因素大，出成果较难等特点，考核时间节点应以中长期为主，结合年度考核的方式进行，以五年为一个考核节点，进行评估和交流比较。学科之间的还可以以发展速度、机制创新或科研创新为亮点，每三至五年进行一次交流，让大家能相互借鉴经验，共同促进学科群的发展建设。评价结果也可以作为实验室的动态调整作参考，但调整不宜太快，要针对问题给机会重新调整，第二次评价结果仍然不通过才实行淘汰。

学科群的建设和发展是个长期过程，为了将学科群建设更人性化，我们还要重视学科群创新文化建设，给予科学家更大的环境与空间，还原科研原来的本色，能让科学家在宽松的氛围中取得更多的创新成果。建立有利于促进创新、鼓励原创、符合团队建设需要的人才评价体系、营造“开拓创新、务实奉献、敢为人先”的良性竞争文化；利用学科群年会、内部培训等有利时机，通过专家报告等形式进行学术诚信教育，弘扬作风严谨、讲求诚信、勇于创新的科研精神。

参考文献：

[1]秦长平、刘彬.关于我国新一轮农业部重点实验室建设的思考[J].农业科技管理，2011（6）30 24-27

[2]农业部科技教育司，农业部关于公布农业部重点实验室及农业部科学观测实验站名单的通知[EB/OL]http：///zwllm/zxfb/201107/t20110720_2064557.htm（2011-07-8）

[3]王欣.我国国家重点实验室评估研究[D].硕士论文 华中科技大学，2004

考研经验交流会篇（5）

一、调查的背景

随着课程改革的继续深入,在课程内容、教学方式、教学评价等方面,对一线教师提出了更高的要求,在职教师的继续教育方式和模式的改革也到了关键期。温州市瓯海区中小学的中老年教师(35周岁以上)约占35%左右,在学校担任重要角色。虽然他们教学经验比较丰富,但他们在思想上面临新理念的冲击,在实践中遇到许多新的困惑和困难。同年轻教师相比,他们更加需要通过研修培训来更新自己的知识,增强教学理论水平,提高教学实践能力。

温州市瓯海区还是处于城市化的进程之中,大部分学校还是农村学校,根据省农村中小学教师素质提升工程、省农村骨干教师的领雁工程和温州市教师素质年――中老年教师基本功升级活动等项相关要求,瓯海区非常关注中老年教师的专业成长,在2007年9月,组建了瓯海区首届中老年骨干教师培训班。

优质教育需要优质教师,需要优质培训,培训中最不容忍“豆腐查工程”。为了更好地利用和优化已有的教育资源,探索有效的研修培训方式,我们对温州市瓯海区中老年教师(35周岁以上)研修方式进行调查。调查表参考浙江省首期教研员培训中的一张模板,请教专家进行修正设计而成。我们随机抽查了初中和小学各五所学校,其中省示范小学一所,乡镇中心小学和村小各二所,市示范初中一所,街道初中一所,农村初中二所,民办初中一所。共发放150张调查表,回收131张,有效131张,其中小学教师61人(男16人、女45人),初中教师70人(男44人、女45人)。对调查结果进行分析,供研修活动组织者参考。

二、结果与分析

1.有效促进中老年教师专业成长的研修方式类型

表1表明:有效促进中老年教师专业成长的研修方式类型的选择排序是经验案例类占61.8%、现场分析类58.8%、同行座谈类57.3%、专题报告类18.3%和研修作业类12.2%,男女中老年教师的选项差异相近。说明中老年教师在专家引领、同伴互助、自主研修三种形式的校本研修中,认为有效的研修是同伴互助形式,如经验案例类、现场分析类和同行座谈类。同伴之间经历相近,经验相仿,能易于沟通、易引起共鸣和深度交流,效果自然较好。

专题报告类的研修方式是专家引领形式,部分的专家精于理论、疏于实践,理论指导教学实践和理论联系实践的效果大大折扣。专题报告类往往出现专家滔滔不觉、口若悬河的高深理论引领,听者一头雾水、一脸茫然而不知所措,“供”和“需”没能较好协调成一致,思维的“交叉点”不多,思维交流碰撞的“火花”也就不多,研修的效果可想而知。研修作业类的研修方式是一种自主研修形式,需要较好的毅力和时间,中老年教师一般都是学校的教学骨干,教学任务比较繁重,又受上有老下有小的家庭琐事限制,研修的积极性、主动性和毅力大大受影响,研修作业类的研修方式的研修效果难以达到预期的效果。

表1有效促进专业成长的研修方式类型选择一览表n=131(男60女71)

2.专题报告类型中有效研修方式的选择

表2表明:中老年教师在专题报告类型的有效研修方式的选项中,有53.4%选择专业授课,如针对学科专业的培训授课等等;有45.8%选择专家对话,如针对新课程教学实践的困惑与专家直面对话;有35.9%选择专题讲座,如专家的新课程理论、通识、教学方法等专题讲座;有30.5%选择专题论坛,如结合专题进行阐述交流碰撞等。说明中老年教师离开校园较久,学科专业知识比较陈旧,难以适应新课程背景下的课堂教学,需要学科专业知识的更新,需要与专家交流新课程教学实践的困惑,寻求解决的办法。

表2专题报告类的研修方式选择一览表n=131(男60女71)

3.经验案例类型中有效研修方式的选择

表3表明:中老年教师在经验案例类型的有效研修方式的选项中,有64.1%选择经验交流,如教师之间的教育教学经验交流等;有46.6%选择课例研究,如对教学实践中典型的课例进行交流和研讨等;有42.8%选择案例研究,如对教学实践中经典的案例进行交流和研讨等;有40.5%选择教学设计,如对精心预设的教学设计进行交流和研讨等;男女选择的顺序差异相同。说明中老年教师还是习惯于一般的教育教学经验交流,主题不明确,目的性不强,针对性不够;没有重视把教学中的经典课例和案例进行交流和研讨,忽视教学设计的重要性,忽视对教学预设的交流。以上现象要充分引起组织中老年教师研修活动者的重视。

表3经验案例类的研修方式选择一览表n=131(男60女71)

4.现场分析类型中有效研修方式的选择

表4表明:中老年教师在现场分析类型的有效研修方式的选项中,有69.5%选择听评说课,如现场听课、评课、说课,互动交流,取长补短,形成共识,写出心得等;有46.6%选择课例剖析,如现场对课堂教学进行课堂实录,并进行详细的分析、交流、改进等;有42%选择实践考察,如外出观摩学习,撰写学习体会等;有29.8选择生成智慧,如现场对预设与生成的现象进行分析、交流、讨论等。听评说课研修方式的选择远远高于其它选项,说明还是习惯于同学科之间、比较传统的交流方式。生产智慧研讨的研修方式选择只有29.8%,要引起组织研修活动者的思考。可能中老年教师对研修方式选择和认可也是比较传统的,对教学实践中预设和生成发生冲突、思考解决冲突的办法而现场生产智慧或教学机智的有效教学方法不够重视。

表4现场分析类的研修方式选择一览表n=131(男60女71)

5.同行座谈类型中有效研修方式的选择

表5表明:中老年教师在同行座谈类型的有效研修方式的选项中,有48.1选择案例交流,如同行对教育教学实践中撰写的案例相互交流等;有45.8%选择主题交流,如同行对教育教学中遇见共性的小话题(主题)进行交流等;课题研讨,如同行对教育教学实践中问题的研究进行相互交流讨论或合作研究等;只有19.9%选择论文交流,如同行对教育教学实践中撰写的论文相互交流、答辩等。说明中老年教师在与同行座谈交流时,认为经历相近的案例、问题相似的主题的交流座谈是比较有效的。课题研究的认可度也较高,可能认为课题研究的问题具有针对性,研究的周期较长,能与教学实践密切相关。论文交流的选择很低,可能是中老年教师认为论文都是在评比和职称晋升时应付一下,对教学科研的作用不大。

表5同行座谈类的研修方式选择一览表n=131(男60女71)

6.研修作业类型中有效研修方式的选择

表6表明:中老年教师在研修作业类型的有效研修方式的选项中,有63.4%选择教学反思,教学反思,如结合平时教学实践积极撰写教学反思等;有42.8%选择课题研究,如对教育教学实践中遇见的问题进行研究探索等;有30.5%选择论文撰写,如总结提炼教育教学经验,形成教育教学论文成果等;有27.5%选择课件研制,如探索学科与信息技术整合的实践与方法等。说明中老年教师对积极进行教学反思,思考改进教学行为方法的研修方式积极认可,这是值得欣慰和肯定的。对于课题研究和论文撰写的选择,同上面的选项类似。选择课件研制的比例最低,说明中老年教师认为,信息技术作为教学辅助手段,不是教学中最重要的手段之一,对于部分学校和教师过分追求利用大量的课件来代替板书,费力费时,又不能达到高效,要引起思考。

表6研修作业类的研修方式选择一览表n=131(男60女71)

7.中老年教师对研修活动的其它要求和建议

通过提建议和要求的形式表明,有51.7%中老年教师建议要提供更多外出学习机会和多参加研修活动,有20.7%中老年教师建议学校要建立有效激励评价制度。34.5%中老年教师提议,研修活动要有效性和针对性。有20%多的中老年教师建议组织研修活动时要多进行教学经验交流,多加强理论结合实践,多加强专业引领,加强教学方法研究,搭建平台让中老年教师展示教学经验和特色等。

三、建议与对策

1.要建立中老年教师研修机制

教育行政部门和业务部门要建立中老年教师专业成长的研修制度。中老年教师是学校一支特殊群体,也是学校的骨干力量,对中老年教师的研修活动要一视同仁,要形成“合力”。如在经费上要有保障,在外出学习培训上要同待,在在职继续教育评价上要加强等。

2.要创设适合中老年教师的研修方式

适合才会有效。中老年教师教学实践经验非常丰富,是学校教育教学的宝贵财富。中老年教师认为有效的研修方式是教学经验和经典案例分享,同行之间座谈交流,现场问题的交流研讨。研修活动组织者在组织各种研修活动时,一定要考虑以上的因素。同时,针对中老年教师的特点,也要在新课程理念、新课程理论、新的教学方法等诸多方面给予专业引领,帮助中老年教师更新观念、吸取新营养。要注重中老年教师观念转变,要注重教学行为跟进。

3.要给中老年教师研修的时间和空间

中老年教师的工作环境和生活空间比较特殊。要处理好“工学矛盾”,最好在一周的时间内安排半天时间作为专门的“校本研修日”,让中老年教师们有时间参加各级研修活动,提高他们参加研修活动的积极性和主动性,使各类的研修活动更具有效性。

参考文献:

[1]体育(与健康)课程标准研制组编写.体育(与健康)课程标准(实验稿)解读[S].湖北教育出版社,2002,5.

[2]教育部师范司.教师专业化的理论与实践[M].人民教育出版社.

[3]朱万银.学校体育校本研究方法论析(上)[J].中国学校体育,2007,(3).

考研经验交流会篇（6）

在新学期伊始，学习部将积极配合外国语学院分团委学生会，与其他部门一起共同做好我院XX年的迎新工作，真正做到为新生服务、为新生提供方便，使新生感受到我们经院的魅力以及外院的温暖！

另外，在十一过后，学习部将同其他各部门一起展开招新工作，为学生会注入新的活力！

二、日常管理工作

随着学习部招新工作的完成，学习部的工作也将全面展开。学习部作为学生会日常管理工作之一——查课的执行者，肩负着不可替代的作用。

我们将在本院的学风建设方面，继续完善考勤制度，制定考勤规定和考勤表，统计各班课表及做好点名工作，考查课堂出勤率，召开学习委员工作会议，将这一措施尽快落到实处。考察方案如下：

1、由各班学委记录每天的上课出席情况，学习部不定期抽查记录结果，这也可以作为考核学委工作的一项依据。

2、严查并及时对个别违规人员进行量化的相应减分,由专人负责每周统计出勤表，并公示缺勤人员名单,以体现我院的制度化管理。

另外，我们也将全力配合校学生会做好对其他院系的查课工作。

三、预备展开的活动

1、举办学习经验交流会

新学期将至，新生将融入我校大家庭，通过举办学习经验交流会，请大二大三同学就学习生活各方面与大一新生交流探讨，使大一新生们更好地适应大学生活、更快地融入大学生活。

2、举办就业经验交流会与考研经验交流会

面对就业的压力、残酷的竟争，怎样才能顺利通过面试成功找到合适的工作，特举办就业经验交流会。为鼓励大家早为考研做准备，以顺利考取研究生，了解自己是否适合考研，特举办了考研交流会。这两个活动以交流会形式举办，主要由成功人士结合自身经历交流思想，传授经验，为大家指点迷津，由于受金融危机的影响，当代大学生就业不容乐观，因此举办好这两交流会就显得尤其重要。

3、举办知识竞赛

知识竞赛是培养学生人文精神、科学思想的动力，举办知识竞赛不仅能浓郁我校的文化氛围，也为处于迷茫中的学生指明了方向。

4、开展新书宣传活动和读书交流会

考研经验交流会篇（7）

二、工作重点

（一）加强中小学评价改革研究

1、加强中小学评价管理和指导，不断完善中小学评价改革管理制度，使全市中小学教学评价有章可循，逐步走向规范化、制度化，推动基础教育教学改革的实施。

2、认真做好全市93所中小学评价改革实验学校评价改革实施工作，加强调研视导和交流，有计划有步骤开展试验。通过各实验学校合作交流、研讨、展示活动，取长补短、相互促进、共同提高。

3、组织召开全市中小学评价改革现场经验交流会，大力推广教育教学评价改革的成功经验和成果，引领全市教育教学评价改革。

4、做好教育教学评价课题调研指导工作。调查研究我市中小学教育教学评价改革的现状,形成评价发展对策并对现有研究课题进行分类、分层进行合作交流、调研指导，提高研究质量。

5、在原有的基础上修订完善义务教育（包括幼教）学生综合素质评价实施方案，并组织实验。全面推进学生评价改革。

6、联系市中招办参与中考、高中会考改革研究，协助市教育局直管处参与学校办学水平评价方案制定研究，做好普通高中课改前期的教学评价调查摸底及评价方案的研制工作。

7、办好“教学评价”网站（主页），收集丰富网上教育教学评价资源。定期刊出“中小学教学评价改革”专集。

（二）做好市教育局承担的教育部重点课题的结题工作

1、做好教育信息化总课题结题工作，在取得省20xx年优秀教科研成果一等奖的基础上，全面落实结题计划，进一步深化研究，加强分课题、子课题结题检查和管理，注重下乡结题调研指导，及时推广课题结题的经验及成果。

2、继续以建模为重点，大力推广我市提炼出的信息化技术与学科教学整合八种教学模式，组织召开中小学信息技术与学科教学整合研讨会，推广新成果，交流新经验，以点带面，全面推进。

3、以建队为关键，继续通过教育信息化研修班的培训活动，培养和锻炼一支精干的教育信息化骨干队伍，带动教育信息化课题研究，确保教育部重点课题顺利结题。

4、继续办好《教育信息化研究》学员专刊和“教育信息化”学员网站，广泛交流学习研究经验及文章，不断提供丰富的网上资源，优化网上信息交流。

5、组织召开分课题具体负责人工作会议，落实结题新任务。组织部分研究人员外出考察学习，参加教育信息化研讨会，获取第一手材料，深化研究。

考研经验交流会篇（8）

〔中图分类号〕 G633.96 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）24―0090―01

一、研究背景

在农村学校，一直把体育考生看作是高考上线率的增长点，因此高考体育生专业训练工作一直受到学校的重视。学校要求教师要特别注意做好高考体育生的心理辅导工作，抓好高考体育生的专业训练和文化课的学习，加强对高考体育生的选拔与培养；还要求班主任要对高考体育生的学习时间、训练时间作明确的规定，不放松对高考体育生文化水平的提高。从以上可以看出我校对体育高考的重视程度，这就为我们展开工作打下了良好的基础。在这种导向下体育教师更应该抓住这样的有利形势为高校输送更多的体育人才。

二、研究方案

1.发扬研讨活动的作用，提高活动的实效性。研讨活动应有计划、有目的，针对性强，且各项活动要交替进行，要能有目的地解决各个时段出现的问题与可能出现的问题，做到未雨绸缪。这些多样化、系列化活动的开展，可极大地促进训练的有效性。活动的内容可以有很多，如，召开课题研究会议、召开体育高考训练研讨会、召开校际交流会，等等。

2.加强校与校之间的交流与合作。通过开展各种活动为大家提供一个互相交流的平台，让课题组成员了解各兄弟学校的科学做法，以便取长补短，调整训练方法，促进成长。

3.从总结中发现规律，找出切实可行的训练方法。通过和全县同行交流，针对问题提出整改建议。如选材要注意的问题、选材的大概标准、冬训要注意的问题与训练过程中可能出现的问题，等等。学生的情况各不相同，通过研究找出切合学生实际的训练手段与方法，最大限度地提高学生的运动水平是非常有必要的。

三、研究计划

总计划：搜集相关的学习资料，学习先进的理论知识与直接经验；开展各项活动，展开校际交流，总结经验，明确不足，改进措施，取长补短。

阶段计划：经过选题讨论，制订方案、理论学习等程序。2010年，我校召开了开题现场会，各课题组成员都发表了自己的观点与看法，大家一致认为此课题具有较强的研究价值。大家参与课题研究的积极性都很高，愿意主动承担课题研究任务。

活动计划：自开题仪式之后，我校至今已召开了多次课题研讨活动，会议针对高考体育训练工作进行了全面的了解、预测、跟踪等，各种交流活动让大家了解了兄弟学校的优势，从比较中明确了自己的不足，从而为改进训练方法与手段提供了很好的依据。

四、研究过程

1.以活动促交流。开展形式多样的活动，如研讨会、讲座等，不同的活动都应有不同的侧重点，每次活动也都应有计划、有目的、有实效。这样可促进同行之间的交流，促进教师的专业发展。

2.对学生进行跟踪研究。为了了解学生的体能素质训练情况，可每月对学生测试一次，以便及时作出评估与调整，从而找出适合本地区学生实际情况的训练手段与方法。

3.及时总结，形成理论。对平时实施的训练方法与手段经检验后进行及时总结，并发现其中存在的问题，然后与大家交流或形成论文，为后续训练打下良好的经验基础。

五、研究成果

1.提高了青年教师的训练水平。青年教师对高考体育生进行训练大多没有经验，通过“以老带新”的方式与各种交流活动，青年教师的训练水平成长迅速，从选材、训练到加试，整个过程他们都胸有成竹，已能独立承担训练任务。

2.有利于教师的专业化发展。通过前一阶段的课题研究，许多青年教师已逐步成长起来，他们的专业发展都得到了不同程度的提高，现已初步形成了所有教师能参与运动训练的局面。此外，教师的研究、训练水平及业务能力也大有提高，课题组成员在各种比赛中都能取得非常优异的成绩，训练论文的数目也有所增多。

考研经验交流会篇（9）

中图分类号：G322 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01

近20年来，在国家科技管理部门的领导下，国家重点实验室借鉴国外优秀实验室的成功经验，结合自身建设和运行实践，形成了“开放、流动、联合、竞争”的运行机制[1]。在这一运行机制的作用下，实验室在科学研究、人才培养和基地建设等方面都取得了令人瞩目的成绩。国家重点实验室已成为我国基础研究和应用基础研究的“国家队”，是我国科技创新体系的重要组成部分，是我国组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科技人才、开展高水平学术交流、科研装备先进的重要基地。

1 国家重点实验室国际合作与交流现状

国家重点实验室是进行高水平科学研究的平台、聚集优秀科学家的平台、人才培养的平台以及学术交流的平台[2]，许多国际间的合作与交流项目是以国家重点实验室为依托的。通过引进外国先进的研究技术、研究方法和研究资源，参与国际合作项目以及进行广泛的学术交流，对实验室人员学习国外先进科研技术、拓宽学术领域、增强创新思维能力、提高研究水平和促进成果产出、以及提升我国科研水平的国际地位等都起到了重要的推动作用。

目前，我国正在运行的约200个国家重点实验室（国家实验室）国际合作与交流主要的方式是主（承）办国际学术会议、参加国际学术会议、出访讲学、出国短期合作研究、邀请外国专家来室讲学以及承担国际合作项目等[3]。本人所在的测绘遥感信息工程国家重点实验室十分重视国际学术交流，开展了多层次和多方位的国内外学术交流与科研合作。

1.1 推荐知名学者担任大学名誉教授

名誉教授对实验室建设和发展予以关心，提出宝贵的指导意见和建议。目前，经实验室推荐，被武汉大学授予名誉教授的美国科学院院士MichaelGoodchild教授，瑞士皇家科学院院士ArminGruen教授、美国马里兰大学JohnTownshend教授均担任我室学术委员会委员，为我室的建设和发展起到了指导性作用。

1.2 主办、承办、协办各类学术会议及学术活动

近5年来，实验室主办、承办、协办各类国内、国际会议20余次，其中，主办国际学术研讨会11次。来自美国、加拿大、英国、荷兰、瑞士、德国、捷克、意大利、澳大利亚、日本、韩国、马来西亚、中国及港澳台等国家和地区的专家学者参加会议，投稿中择优选出多个口头报告和多个张贴报告，论文收录到会议论文集。

1.3 参加国际大型学术会议并做特邀报告

近五年来，实验室共有300多人次出国（境）访问、讲学或参加国际会议。其中，48人次应邀在国际大型学术会议上作特邀、主题报告。通过这些国际会议的交流，把我们的研究成果介绍给世界同行，让国际上了解我们的工作，提高了我们在研究领域中的声誉和学术地位，为以后与国际著名大学和科学研究机构开展实质性的国际合作研究打下了良好的基础。

1.4 邀请知名学者来实验室讲学

近五年来，实验室共邀请国内外知名专家学者124人次来实验室访问和讲学。其中，不少国际学术名家多次来我室访问讲学。

1.5 国际项目合作

实验室分别同美国普度大学、乔治梅森大学、马里兰州立大学、加拿大滑铁卢大学、德国慕尼黑工业大学、荷兰代尔夫特理工大学、澳大利亚新南威尔士大学、香港中文大学等大学的相关学院签署合作框架协议；与国外相关机构开展了合作研究项目近10项。

1.6 共建国际合作平台

以实验室为平台，与国外相关大学、机构和企业联合成立了国际联合研究中心，如诗琳通地球空间信息科学国际研究中心，武汉大学-徕卡摄影测量与遥感联合研究中心，武汉大学-Oracle空间数据库创新研究中心，武汉大学地学计算与分析国际联合研究中心，武汉大学卫星遥感大气监测国际研究中心，武汉大学-代尔夫特理工大学地球空间信息联合研究中心。

2 新时期国际合作与交流的思考和

建议

国际合作与交流已成为国家重点实验室稳定和培养高层次的最有效途径和主要措施之一。目前测绘遥感信息工程国家重点实验室已经在国际合作与交流中取得了喜人的成绩，如何在更能提高国际影响力，怎么成为国际领先，需要在理论、实践、人才上都符合自己的位置，在国际项目合作上，国际组织参与上加大力度。

2.1 积极开展国际合作项目

目前，国家重点实验室主要以参与国际合作项目的方式与国外进行科研合作。“十二五”国际科技合作重点任务中指出，围绕全球热点问题开展国际合作，扩大国家科技计划的对外开放。国家重点实验室作为我国一支重要的创新队伍，更应站在国际科研的最前沿，将国家重大、重点项目与国际合作相结合，积极投入到广泛的国际合作与交流中，活跃在国际舞台上。

2.2 积极共建国际合作平台

进一步加强“项目-人才-基地”结合，以现有国际科技合作基地为基础，进一步优化布局，新建一批国际创新园、国际联合研究中心和示范型国际科技合作基地，形成不同层次不同形式的国际科技合作与创新平台。

2.3 面向世界吸引和集聚优秀人才，建立国际化的人才队伍，扩大学术交流

鼓励与世界一流研究机构建立长期稳定合作关系，加强人员交流互访的力度，提高实验室的国际化水平。结合《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的实施，做好“”引才工作，加强国际科技合作专项对人才引进的支持力度，吸引世界水平的科学家和有潜力的中青年科学家来实验室开展合作研究；鼓励实验室中青年科学家到国际上知名的学术组织任职，推动学科建设和发展。

3 结语

国家重点实验室在国家科技创新体系中为增强国家核心竞争力担当了十分重要的角色。自主创新并不意味着闭关自守，吸收、借鉴、引进、消化国外先进技术、资源，引进智力因素，培养青年人才，积极选送科研人员到国际上担当角色，与国际上先进实验室联合攻关、共同发展，使我国国家重点实验室走到国际同领域科研前沿队伍中去。

参考文献

考研经验交流会篇（10）

1.办理XX级新生学生证及借书证。及时办理学生证、借书证等相关证件，给XX级新生学习和生活带来了便利。

2.组织进行国家英语六级考试报名和广西自治区学位英语考试报名工作。国家六级考试和学位英语考试和同学关系重大，报名采集信息时不能有任何纰漏，在审查过程中，我都认真核对每一位同学的信息，保证同学们能够顺利进行考试。

3.做好学院和同学间的沟通。学院是我们了解学校各项制度与活动的中介，而我们学生会正是同学了解学院的桥梁。认识到这一点，我在日常工作中，及时向同学们传达学院的各项活动要求，同时，也及时向学院转达同学们遇到的问题，按照学校和学院的要求开展日常工作。

4.个人方面，树立积极向上的学习观念，以自己的实际行动营造了浓厚的学习氛围，带动身边的同学努力学习，积极解决同学们在学习方面遇到的各种问题。

二、活动：

1. XX年10月25日，广西大学“研究生创新论坛”正式启动。在这个广西各高校学术思想和科研成果交流的平台上，组织我院同学参加了论坛开展的各个领域专家专场报告会、优秀论文交流会、学术沙龙等一系列学术活动，在我院掀起了一股研究生学术创新的热潮。

2.XX年11月，开展了以“动物与人的健康”、“动物的发展战略”为主题的征文活动，号召全院研究生投稿，并邀请各学科带头人组成评定小组，评出了2篇优秀论文，并推荐到学校“研究生创新论坛”编集论文集，参与全校性的交流。

3. 为了全力弘杨创新精神，启迪科学智慧，营造浓厚的学术氛围，拓宽学术视野，XX年12月，在以校研究生会主办的研究生创新论坛为契机下，承办了我院的分论坛。不定期邀请学科带头人和教授做学术报告，同时，以实验室为单位，开展实验技能交流会，邀请研三师兄师姐为同学们介绍实验操作技术和操作心得，提升了同学们整体学术水平和实验技能。

4.为配合学校关于“学风建设”的方针，贯彻学校“党建带团建促学风”的精神，满足本科年级同学对考研信息的渴望，在本科生当中开展“考研促学风”系列活动，组织研究生为师弟师妹们解答有关考研的各种问题。不但促进了本科生的学习热情，同时加大了本科生与研究生间的交流。