幼儿园孩子表扬信篇（1）

您们好!我仅以此信表达我们全家人对xx班张老师,赵老师,李老师的衷心感谢!

我的孩子xx在贵校读书,至今在幼儿园生活,学习已近半年的时间,在这三年中,我们高兴的看到xx在老师的培养下一点一滴的进步,记得三年前，他刚入幼儿园,还不适应幼儿园的生活,每次送他上学时,他都不情愿离开家,而现在即使是周六他也会主动提出要去幼儿园和老师,小朋友在一起.

xx在学习上的进步更加突出,在老师们的精心教育下产生了极大的兴趣.以前她很贪玩,现在回到家会主动地完成作业,并且养成了爱看书的好习惯.同时xx在家里变得非常懂事,还学会了主动关心别人,自觉地帮我们做家务,陪我们聊天.亲戚,朋友都十分羡慕我有一个懂事的儿子.这些都是老师们对她的教育结果.

让我们再次向辛勤工作的园丁们说声:老师,您辛苦了!感谢您们对孩子们付出的心血和汗水!

XXX

XXXX年XX月XX日

给幼儿园表扬信范文大全二：尊敬的xxxx幼儿园的老师们：

你们好!我是小一班xxxx的妈妈，在此借着xxxx幼儿园的育儿网站对幼儿园的全体老师，特别是小一班的老师们表示由衷的感谢!

随着孩子的慢慢张大，孩子的启蒙教育也逐渐提上日程，在家里每个人都当孩子(xxxx)是宝，特别是我，已经把他惯坏了，只要他一哭闹，我就手足无措，更别说是什么有计划的对孩子的进行的培育了。之前我的心总是忐忑不安，一方面想到孩子到了入托的年龄了，一方面确实有点舍不得，因为孩子小，自理能力差，更怕他心理承受能力差，不会吃饭怎么办?不会大小便怎么办?可是一想到孩子的未来，就不得不忍下心来，把孩子送进幼儿园。经过我多方的打听，家长们对xxxx幼儿园的评价很高，于是我便把孩子送到了这里。虽然我家xxxx入园刚刚两个月，但我感觉到了他的很大变化。每当他高高兴兴的走出幼儿园时，我就打心底的感谢老师们，是他们的崇高的敬业精神和博大的爱生情怀改变的我儿子。在宋老师和李老师的耐心照顾和正确引导下，孩子像变了一个人似的，突然张大了许多，懂事了很多，改掉了以前的坏习惯。他们从来都不和孩子大吼大叫，而是像对待自己的孩子一样，不厌其烦，认真的进行引导。现在孩子吃饭可以自己吃不用喂了，我表扬儿子说：儿子你真棒!吃饭吃的真好，是个乖孩子!孩子回来后还会向我们炫耀在幼儿园孟老师和于老师教的舞蹈，尤其是数鸭子舞，儿子跳的棒极了!还有老师们教的儿歌：幼儿园像我家，老师像妈妈。。。。。看着儿子开心的笑脸，我真的很欣慰，心中的石头也落地了，我从心底庆幸将孩子送到了xxxx幼儿园，感谢贵幼儿园的教师们对孩子的教导，由衷的真诚的感谢xxxx的启蒙老师们，你们是伟大的。

我相信每个孩子的家长都会像我一样感激你们!再多的华丽的话语也表达不了我对你们的感激之情，在此献上我最真的祝福，祝福你们的教育事业蒸蒸日上!

XXX

XXXX年XX月XX日

给幼儿园表扬信范文大全三：尊敬的园领导：

你好!

幼儿园孩子表扬信篇（2）

尊敬的园领导：

您好!

我是贵园大一班xx小朋友的家长。今天参加了贵园举办的届大班毕业典礼，和在场的所有家长一样，我深感幸运，因为孩子人生启蒙的四年有幸在这么理想的幼儿园中度过，谢谢您和您带领的优秀团队。

自从四年前将女儿送进采荷二幼宝宝班，感动的事情一起接一起，只是从来不曾向园领导夸过我们的老师，平日由爷爷奶奶接送绮绮，两个老人总是提醒我们，一定要好好谢谢老师。今晚他们欣赏了毕业典礼上的节目后，再一次说，一定要好好谢谢林老师、赵老师。是呀，老师为班级的两个节目，不知排练了多少次，看看手机上，仅仅是关于毕业典礼的短信，就不少于5个，多么细心的老师。今天林老师沙哑着嗓子，但依然满脸笑容地招呼着家长、精神饱满地带领着孩子，还为孩子们表演节目，真令人感动。

林老师曾经这么和我聊起班级里的孩子：xx是属于各方面开发不错的，xx是属于哪一方面还未开发的。这样的评价，是需要爱孩子的老师、极富智慧的老师才能脱口而出的吧，我深受教育，从那以后，就没有担心过老师会嫌弃孩子的某一行为，因为我们的老师非同一般，而是研究幼儿的心理学家，每和林老师聊一次，这样的信任就会更深刻一些。

在孩子和小朋友发生摩擦后，赵老师曾经这么开导过我：调皮的孩子聪明，我喜欢，你不用太担心，我儿子也很皮的。多么宽容家长的老师，孩子犯错了，不批评家长更不讨厌孩子，还会以自己的育儿经验和家长一起探讨科学的育儿方法。

忘不了林老师暑期在论坛上写给孩子们的信，忘不了赵老师手把手地教女儿学跳绳;忘不了林老师清晨送给孩子的一次次拥抱，忘不了赵老师午睡后妈妈般地为宝贝扎马尾辫;忘不了老师加班加点地布置教室的主题墙;忘不了老师对我们家庭教育不厌其烦地指导;有太多的忘不了......

我们全家非常感谢这四年来，幼儿园对孩子的培养，老师对孩子的呵护，想借这封信来表达我们对幼儿园、对老师的感激之情，望园领导转达。

此致

敬礼!

写给幼儿园领导的表扬信 给幼儿表扬信范文

我的女儿姚美妤就读于贵园托一班，虽然她比较乖巧但性格有些内向、任性，我们家长平时对她也较为娇惯，上幼儿园之前，她见了生人不太敢说话，而且吃、喝、拉、撒都不能独立，所以我为她能否适应幼儿园的集体生活很是捏了一把汗。也许是缘分，也许是智选，入托一班半年来，美妤越来越喜欢她的三位老师，亲切地称她们为曹妈咪，胡妈咪，王奶奶。而且，在曹老师、胡老师和王老师的悉心照顾和正确引导下，孩子短短几个月长大懂事了许多，也活泼开朗了许多。老师们对孩子的挚爱和她们科学化、人性化的教育方式让我十分感激和欣赏。

孩子平时由爸爸送，姥姥接，我偶尔去接孩子，每天早上一进班级，老师就上来迎接并亲热地给孩子打招呼，拍拍孩子的脸，摸摸孩子的头，时常还给孩子一个甜甜的kiss每天下午放学时，老师都中肯详尽地跟家长讲解孩子在学校的表现。在教学活动中老师们根据幼儿的兴趣，精心备课，创新教学方法，科学地安排他们学习歌舞、健身操、打击乐、诗歌、国学、数学、画画、手工等，充分开发幼儿的潜力，培养他们德、智、体、美、劳多元发展。在生活上，孩子不管是饮料食物弄在衣物上，还是大小便弄在衣物上，每位老师都能及时的帮助孩子换洗干净，孩子不管怎么哭闹，怎么难缠，怎么不听话，老师们从来不对孩子大吼大叫，而是动之以情，晓之以理。在业余时间里，托一班的三位老师也不闲着，组织家长开展了育儿沙龙活动，利用废弃物品自己动手制作手工，用于教学和装点环境，还把日常的课件、照片编辑传送在网上，通过blog与家长共同探讨育儿心得，有时晚上还直接打电话与家长进行交流，从来不计较个人得失，为孩子可以说是全身心付出。

曹老师、胡老师和王老师在工作水平上的职业和工作态度上的敬业无时无刻、方方面面都能体现出来，下面有几个小例子：

曹老师的因材施教。比如美妤比较内向、胆怯，不敢在大家面前大声说话，曹老师针对她的性格特点，就鼓励她在元旦联欢会上表演情景剧推雪球，并逼她放开声音，壮大胆量。在曹老师的逼迫下，孩子在元旦联欢会上发出了最强音：大家好，我是小猫，我来推雪球!，终于迈出了勇敢的第一步。

胡老师的细心认真。现在是甲流的流行期，胡老师每天细心观察孩子的一举一动和喜怒哀乐，一看到美妤好象有点发蔫，就会亲切地上去询问：我闺女怎么了?并摸摸孩子的额头，如觉得有点发热，还去拿体温表来仔细试一试，防患于未然。

王老师的耐心体贴。美妤一向对饭菜比较挑剔，在家里我们免不了着急，为此训斥她，而在幼儿园里王老师从来不训斥，而是耐心地劝导，需要时还一口口地喂饭。孩子回家对我说;王老师喂我饭了，她没着急，不象你喊叫我!王老师对孩子的耐心体贴令我这个亲生母亲钦佩!

托一班是孩子们温馨、和谐、向上的家园，孩子的每一步成长都凝聚着老师们太多的智慧和心血。在这里，我要向曹老师、胡老师和王老师深情地道一声：您辛苦了!感谢您为孩子付出的一切!

姚美妤的妈妈

写给幼儿园领导的表扬信 给幼儿表扬信范文

尊敬的园领导：你好!

幼儿园孩子表扬信篇（3）

尊敬的园领导：

你好!

我是孩子xx的家长，我孩子就读于xx班班。我非常的高兴。因为我的孩子比较任性、娇惯，吃饭又非常挑剔，给谁照顾孩子我都不大放心，这一直是我的一块心病，但自从进入桃李芳园艺术幼儿园后，在她的老师们的耐心照顾和正确引导下，孩子就跟变了个人似的，突然之间长大懂事了许多，改掉了以前许多的不良习惯。虽然孩子再有一年就要毕业了，但是她们对孩子的细心照顾和人性化的教育方式让我百感交集。班中老师虽然很年轻，但是对待孩子的耐心周到不亚于我这个当母亲的。孩子不管是大小便弄在衣服上，每位老师都能及时的帮助孩子换洗干净，孩子不管怎么哭闹，不管有多难缠，她们从来不对孩子大吼大叫，而是象对待自己的孩子一样，不厌其烦，认真进行引导，这样的事实很多很多，简直举不胜举，这种充满人性化的教育管理方式，让我这个做母亲的都自愧不如，它去掉了我的一块心病，让我无后顾之忧，安安心心的上班。因此我非常感xx的这三位老师，想借这封信来表达我对老师们的感激之情，望园领导传达

xx的妈妈

家长给幼儿园的表扬信范文二

尊敬的园长,老师:

您们好!我仅以此信表达我们全家人对xx班张老师,赵老师,李老师的衷心感谢!

我的孩子xx在贵校读书,至今在幼儿园生活,学习已近半年的时间,在这三年中,我们高兴的看到xx在老师的培养下一点一滴的进步,记得三年前，他刚入幼儿园,还不适应幼儿园的生活,每次送他上学时,他都不情愿离开家,而现在即使是周六他也会主动提出要去幼儿园和老师,小朋友在一起.

xx在学习上的进步更加突出,在老师们的精心教育下产生了极大的兴趣.以前她很贪玩,现在回到家会主动地完成作业,并且养成了爱看书的好习惯.同时xx在家里变得非常懂事,还学会了主动关心别人,自觉地帮我们做家务,陪我们聊天.亲戚,朋友都十分羡慕我有一个懂事的儿子.这些都是老师们对她的教育结果.

让我们再次向辛勤工作的园丁们说声:老师,您辛苦了!感谢您们对孩子们付出的心血和汗水!

XXX

XXXX年XX月XX日

家长给幼儿园的表扬信范文三

尊敬的园领导：

你好!

我是贵园大班xx小朋友的家长。首先，我代表我的孩子，向贵园所有的老师道声：辛苦了!新年快乐，感谢您为孩子付出的一切!

自从思曼入园三年，在老师们的耐心照顾和正确引导下，孩子就跟变了个人似的，突然之间长大懂事了许多，每天都嚷着要去幼儿园，晚上也告诉我们今天很开心。孩子平时由妈妈接送，有时我偶尔去接孩子，每次一进班级，张老师总是站在门口迎接并呼喊孩子的名字，张老师爱拍拍经过面前孩子的脸，摸摸孩子的头，可亲热了，老师耐心的跟我讲解孩子在学校的表现。我知道，张老师在孩子身上倾注了不少心血和爱心。小朋友陆陆续续进教室，老师脸上始终洋溢着母爱的光辉，亲切的报每个孩子的名字。这何曾不是一种温柔的感动?孩子身上承载了我们全部的希望，很幸运孩子遇上了这么好的老师。孩子妈妈说：孩子不管怎么哭闹，不管有多难缠，老师们从来不对孩子大吼大叫，而是像对待自己的孩子一样，不厌其烦，认真进行引导，这样的事实很多很多，简直举不胜举，这种充满人性化的教育管理方式，让我们这些家长感觉很放心，大班的每位老师都非常的负责。年轻的赵老师、默默无闻的李老师都对孩子和蔼可亲。幼儿园从上到下，从园长，老师到传达室，都非常的和气认真，不论是对班中的孩子，只要在幼儿园里都能得到各位老师的精心照料，不会因为这个孩子不是自己班的而没人管。孩子在幼儿园就像在家一样，没有任何孤独感。

幼儿园孩子表扬信篇（4）

平时在家里的时候我们也会教孩子写字和画画，也许是不得法，不是孩子学不会，就是激不起他学习的兴趣，我们为此也很苦恼，自从***上了幼儿园我们的这个苦恼就解除了。因为他每天下学回家都会给我们一个惊喜。他会跟我们唱老师新教的儿歌，跳老师编的小舞蹈，偶尔还会说两句英文逗得我们开怀大笑。儿子的这些进步和变化我们和周围的邻居都是耳闻目睹的了。最让我们感到欣慰的是现在我的儿子***画了一手的好画，看那构图，那着色，那意境……让我想起了一句话，那就是“名师出高徒”。我把他所有的绘画作品都搜集在了一个本子里，希望他将来长大了翻开这个本子的时候，看到的不仅仅是他童年的点滴记忆，还有培养过他的老师和给他一个良好成长环境的幼儿园。

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看着儿子一天天懂事，一天天的进步我要感谢这些辛勤工作的幼教老师们，现在人们不是常说“不要让孩子输在起跑线上”嘛！我很庆幸为儿子选对了幼儿园，遇到了这么好的老师，我的孩子在你们的帮助和培育下有了一个非常出色的起跑。相信他会在将来越走越好！

在这里对中二班的全体老师说声“谢谢”

祝工作顺利！

幼儿园孩子表扬信篇（5）

1.相信和尊重孩子。

首先应该相信孩子，相信他的所作所为，其次应该尊重孩子，将他看成平等个体，给予他一定的自由，做他想做的事情。当你相信孩子并且尊重他做的事情时，你的孩子才会有信心尝试更多的事情。当你尊重孩子，给他一定的自由时，他才会有勇气说出想法。

2.发现幼儿身上的闪光点，正确运用激励方法。

成人对孩子的表扬对幼儿树立自信是至关重要的。幼儿时期，成人对孩子正确的表扬，承认孩子的劳动成果，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步。

某些家长把物质刺激当成表扬，这是不正确的。如对待孩子穿衣，家长可以说：“你长大了，可以自己穿衣服了，妈妈相信你很棒，一定能够做到。”这样孩子在独自穿好衣服的时候就能够明白，做到是因为自己长大了，更能干，不断增强自己做事的自信心。

成人必须注意对孩子的评价，以正面鼓励为主，善于发现孩子身上的闪光点，不要横向比较，让孩子知道自己长大了，进步了，产生相应的自信心理。家长在做评价时要分清楚表扬和溺爱之间的差别，正确表扬幼儿。

二、正确鼓励孩子勇敢的探索尝试，并做力所能及的事情

幼儿总是有用不完的精力，有问不完的“为什么”，有强烈的好奇心和尝试的精神。可以在确保孩子安全的情况下，正确地引导他们尝试或探索身边的各种事物，让他们在尝试或探索中了解事物的本质，增强能力，从而增强自信。

1.为孩子设立适合其能力的目标，并及时调整。

优秀的父母永远有一颗期待的心。不管孩子的能力如何，父母都要对孩子有所期待，根据孩子的实际情况，制定适合他的目标。一些家长都有望子成龙、望女成凤的心态，容易给孩子制定很高的目标，其实这样的心态是可以理解的，但是制定的目标过高对于孩子的发展是不利的。

如我班扬扬，妈妈对她的期望很高，中班就已经开始让扬扬写汉字背唐诗。但是扬扬的发展并不快，很多方面都比较靠后，汉字总是写不好，算数也不快，古诗背得疙疙瘩瘩。这让扬扬的妈妈很灰心，妈妈的灰心间接影响了扬扬，使得扬扬更加内向。中班下学期，扬扬总是不愿意参加幼儿园的活动，也不愿意当小组长和小老师。老师打电话给扬扬的妈妈，她说：“扬扬总是说自己在幼儿园表现得有多好，原来是骗我们的。”其实从扬扬妈妈的话里可以看出，扬扬是很希望得到妈妈的肯定的。我们建议扬扬妈妈适当将自己对扬扬的期望放低，制定一些扬扬能够完成的目标，从而使她获得成功感，然后根据扬扬自身的实际情况对目标增加高度。

目标不是一成不变的，父母给孩子制定的目标在孩子达成了之后，要及时修改，而不是一个目标直到最后。否则会造成父母对孩子制定的目标过低，让孩子对实现目标没有任何顾虑，容易使孩子形成骄傲的性格。

例如我班小雨就是很好的典型。小雨妈妈对小雨很上心，在家给小雨制定了很多的目标，所以小雨各方面的表现都很好。在幼儿园里，小雨的自理能力等各方面都很强，经常帮助老师和小朋友，这些都是小雨妈妈在家里教育的良好成果。下学期，我明显发现小雨开始骄傲了，不但经常命令同伴做事，上课也没有之前认真了，提醒了多次不见好转。为此我联系了小雨的妈妈，交流之后发现，可能是小雨妈妈原先制定的那些目标已经不适合小雨现阶段了，对小雨来说没有挑战性，才会造成这种情况。我们对这些目标及时进行了调整，增强了目标的挑战性。

2.以身作则，树立榜样。

榜样的力量是无穷的。如果家长缺乏自信，就很难培养出自信心强的孩子。如果父母能够充满希望地看待孩子的未来，做事情时充满自信，孩子就会深受感染，父母在要求孩子的同时，一定要注意自己的行为，做好孩子的典范。

例如我班琪琪，刚来幼儿园的时候胆子很小，不敢大声说话，为此琪琪的妈妈很着急，经常和老师交流，说不知道该怎么办。我决定，从家长做起，给琪琪一个良好的榜样示范。幼儿园每一次有活动，琪琪的妈妈都会参加，首先在幼儿成长档案方面，琪琪妈妈每一次都非常认真地完成，我们每一次给妈妈的肯定就是给琪琪的肯定，让琪琪有了自信。其次在幼儿园的元旦晚会上，琪琪一家也参与了情景剧《小猫钓鱼》，这一次老师给予了大大肯定，琪琪非常高兴。在家长的配合下，琪琪渐渐愿意参加各种活动，胆子越来越大，参与活动的热情也高了。

3.用鼓励的方法培养孩子的自信心。

就好像植物需要阳光雨露一样，没有鼓励的孩子不能健康成长。

孩子对自己的评价来源于成人，所以当孩子做完一件事或者即将要做一件事情之前总是会看看成人的态度，当成人允许时，孩子就会觉得自己做得对，就会有自信做好，但是当成人不允许时，孩子就会觉得这是错误的，从而丧失了自信。

要鼓励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽刺他，使他受到不同程度的打击；第二，不要过于赞扬他，以免他产生骄傲情绪。我们在对孩子的教育过程中，必须时刻顾及这一点：不要使孩子失去信心，知道如何激发孩子的自信心。

4.及时肯定幼儿的良好行为。

人的自信需要外界的认同和赞赏。某一行为倘若得到外界的肯定，人的自信就会大增，孩子更加如此。当孩子做一件好事时，成人不要无视，应及时对孩子的行为进行肯定，成人的肯定会使幼儿有自信做更多的好事。

幼儿园孩子表扬信篇（6）

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）41-0165-02

一、幼儿自信心缺乏的典型案例

镜头一：早餐时间到了，小朋友都搬着小椅子来到桌边。佳佳在老师提醒下也开始找座位，好几桌的小朋友都在热情地邀请她过去坐，可佳佳却皱着眉头站在原处，很犹豫的样子，等着老师帮他安排座位。小朋友们都开始吃鸡蛋了，佳佳只埋头喝牛奶。“不喜欢吃吗？”老师轻声问。“我，我不会剥皮，都是奶奶帮我的”，佳佳小心翼翼的说。镜头二：好好是一个喜欢美、感受美、表现美能力较强的孩子。可脾气比较急躁，只要遇到一点点困难或不如意的地方，就会不耐烦，皱眉头，发脾气。此时，如有小朋友不小心碰到她或指责她，她就会毫不犹豫地将手里的东西揉搓，撕掉，并用手打或用脚踢，可从不向老师或小朋友提出帮助的请求。镜头三：在玩《老鹰捉小鸡》的角色游戏中，大家推选壮实的浩宇演老鹰，可他急得脸都红了，一个劲摆手：“不行不行，我不会”。有个小朋友去拉他，他竟捂着脸哭起来。镜头四：在幼儿园的器械体育活动中，小朋友们都兴致勃勃地踩梅花桩。乐乐小朋友却在一边静静地看着，就是不敢上去，当老师想上前鼓励他时，乐乐好像看破老师的心思，马上跑开了。镜头中幼儿的行为都是自信心缺乏的表现。缺乏自信的幼儿会比较胆小，不愿和陌生人接触，不喜欢集体生活，面对新事物、新活动常常害怕、退缩等。久而久之就变得沉默、孤僻，害怕失败，背负着沉重的心理负担，因此，幼儿教师面临的首要任务是帮助幼儿探索自信心缺乏的原因及寻找培养幼儿自信心的对策。

二、幼儿自信心缺乏的原因

1.过多照顾，过度保护。每个孩子都有表现自己能力的欲望，但成人往往把他看作柔弱的个体，总是竭尽全力照顾和过度保护，剥夺了孩子的锻炼机会，并且使其不善于与他人交往，事事依赖于他人，当离开父母过集体生活时就会因为掌握的技能太少而落后于其他孩子，从而影响他适应环境的能力和自信心。

2.过高期望，过多批评。有些家长对孩子的期望过高，不考虑幼儿的兴趣、愿望和实际能力水平，一味以“高标准”来要求自己的孩子，幼儿由于知识经验和能力的有限性，很难达到父母的这些要求，使幼儿产生失败的挫折感，缺乏成功的体验，渐渐养成遇事畏惧退缩的习惯，从而由经验的自我怀疑进而走向自卑。

3.过多关注智商，忽视情商。现在的父母非常重视自己的孩子智力方面的培养，在让孩子上幼儿园的同时还让学习各种兴趣班，有的小孩学的兴趣班不只一个。即使是幼儿不感兴趣的事情，家长也常把自己的意愿强加在孩子身上。如让幼儿学舞蹈，但他不喜欢舞蹈，父母却硬要他去学，在学习的过程中就会心不在焉，结果也不如家长的意，受到父母的批评，时间长了，幼儿会觉得自己不行，不如别人。

4.过多比较，过多横向评价。很多家长常常喜欢拿自己的孩子与其他孩子进行比较，有的父母总是觉得自己的孩子在各方面都不如别人的孩子，这些家长只看到自己孩子的缺点，却不去发现自己孩子的优点，时间久了，幼儿就会认为自己很笨，一无是处。

5.家园缺乏配合。在幼儿园教育中，教师常常对幼儿进行鼓励、表扬，并注意给幼儿创造锻炼、自我服务的机会，而在家庭教育中，家长常常随意批评、否定幼儿，过度保护，不敢放手。研究表明，家园的不一致影响了幼儿自信心的培养和建立。

三、幼儿自信心培养策略

1.信任孩子、欣赏孩子。信任和欣赏孩子是培养幼儿自信的前提，每个孩子都渴望得到他人的尊重与欣赏，在这一过程中，孩子能体验到自己的能力，也能激发孩子的自信心。作为教师和家长，应给予幼儿充分的肯定和鼓励，对于幼儿的点滴进步和优点都要给予充分的表扬。同时，教师和家长要相信幼儿，坚信每个幼儿都希望做个好孩子，有着巨大的学习和发展潜力，教师和家长应放手让幼儿自己去观察、操作、体验，不代替幼儿做任何他自己可以做和愿意做的事，给予幼儿成功的机会，帮助幼儿通过自己亲身的实践收获成功的体验，激发出幼儿的自信心。

2.培养幼儿的基本技能，增强幼儿自信心。帮助幼儿获得基本技能是增强幼儿自信心的有效途径。当幼儿能独立地完成一件艺术作品或当他的表现得到别人的认可时，他的内心就会产生很强的满足感，他就会感到自己是有能力来完成某件事情的。幼儿在活动中不断地学习到新的技能与方法，也体会到成功和自信，在幼儿掌握技能的同时也逐渐地建立起一定的自信心。

3.培养孩子的耐挫精神，教会幼儿补偿的方法。在生活中，任何人不可能一帆风顺。作为教师和家长，在幼儿遇到困难与挫折的时候，教会幼儿正确地对待不足和失败，培养大胆、勇敢、坚毅的意志品质。如有的孩子遇到失败时伤心难过，教师和家长要主动接近他，帮助他查找失败的原因；有的孩子智力发展一般，但社会性发展较好，能关心集体、热爱劳动，家长要帮助他发觉自身的长处获得自信。

4.巧用慧眼，寻找孩子的闪光点。成人的赏识和积极的评价对培养孩子的自信心至关重要。在日常的生活中，父母和教师是幼儿的重要他人，要善于发现幼儿身上的优点，学会赏识孩子，给孩子以鼓励，使孩子相信自己。相反，如果父母和教师经常随意批评、否定幼儿，幼儿就会认为自己很笨，从而会否定自己，产生自卑感。此外，家长和教师应对孩子的每一点进步和成功给予及时肯定和鼓励，哪怕是微不足道的也不要轻易的放过。值得注意的是，家长和教师在表扬幼儿时，应给予幼儿适当、具体的肯定和鼓励，不要过于笼统缺乏针对性，幼儿根本不知道自己哪里表现好。

5.循序渐进，强化表扬。幼儿自信心的培养，离不开家长和教师循序渐进地引导、肯定和强化表扬。每当孩子有所进步时，父母和教师都应当给予及时的表扬和鼓励，表扬应该循序渐进，言语要自热亲切。一开始可以给予幼儿比较简单的任务，只需幼儿认真去做就能完成，体验到初步的成功感，逐步加大任务难度，引导幼儿通过一定的努力来完成任务，从而产生更大的成功感。面对幼儿每一次的努力，教师对幼儿一次赞赏的微笑，一个热情的拥抱都能够让幼儿获得自信心理。

6.齐心协力，家园配合。家园合作携手教育孩子对培养孩子的自信心具有重要作用。一方面要让家长认识到溺爱孩子、过度包办对孩子的危害，同时也要让家长明白不要对孩子提出过高的期望和要求，应结合幼儿的实际水平提出要求，不能操之过急，以免使孩子丧失应有的自信。

幼儿园孩子表扬信篇（7）

幼儿园为了给幼儿加强营养，最近开始给幼儿下午供应定量的牛奶。我们班有两名幼儿对牛奶过敏，有一大部分幼儿一到喝牛奶时就愁眉苦脸。我们教师既要注意不让两名过敏幼儿接触到牛奶制品，还要设法让其他小朋友喝牛奶。后来，部分孩子开始想尽一切办法躲避喝牛奶，他们有的说不想喝，有的说在家早上喝了，有的说自己不能喝……这真让我为难!

山东泰安××幼儿园　孟欣娜

答：喝牛奶是为幼儿加强营养的一个很好的途径，但是现实中，有些幼儿对牛奶过敏，喝牛奶后会产生腹泻、呕吐等胃肠道反应，以及皮疹、湿疹等症状。因此我们首先应该了解孩子不喝牛奶的原因。

正常孩子不喝牛奶，有些是因为喝惯了奶粉，不喜欢牛奶；有些因为看到别的小朋友不喝牛奶受到老师的特别关照，为了引起老师注意；也有些就像不爱喝水一样，纯粹是不爱喝牛奶，没有养成习惯。对于这些孩子，老师要区别对待，并给以正确的引导。如开展一些相关的主题活动让幼儿了解牛奶的好处，激发幼儿对喝牛奶的兴趣。对喝惯奶粉的幼儿，教师应让其了解牛奶的好处，牛奶比奶粉好在哪里；对于为了引起老师注意不喝牛奶的幼儿，我们要让其正确认识，为什么有的小朋友不能喝牛奶，以及为什么小朋友要喝牛奶；对于没有喝牛奶习惯的幼儿，则主要是让其理解为什么要喝牛奶，鼓励其向别的小朋友学习。

同时我们也不妨在教养方式上做一些调整，尽量以幼儿为主体，创设宽松、自主的生活环境，尊重幼儿的需求，关注幼儿的选择。以自主的活动形式，让孩子们感到轻松快乐。例如可改变喝牛奶的形式，使统一喝变成自己喝，让幼儿在一定时间段里可以决定什么时候喝牛奶，集中准备点心供幼儿选择，到喝牛奶时喝多少由幼儿自己做主，可以自己选择座位等等，让喝牛奶不再成为幼儿的负担。有时幼儿会受同伴的影响而逐步改变自己的行为，与同伴一起喝牛奶。

2　如何对待孩子的“两面派”行为?

我们班乐乐是一个很听话、很聪明的小朋友，而且还很乐意帮助别人，我们老师都很喜欢他。可我们从乐乐妈妈的口中得知，乐乐在家很霸道，经常发脾气，有时甚至还欺负亲戚家的弟弟。我们老师听了都觉得不可思议，也很奇怪，小孩子为什么会有这种“两面派”的表现?

四川绵阳××幼儿园　王丽

答：幼儿在园与小朋友生活在一起，幼儿之间有榜样作用，而且，每个孩子自尊心很强，同伴在一起，谁也不甘落后，尤其是当教师表扬某个幼儿时，会激起其他孩子的表现欲望，在教师的正确引导、积极鼓励下，又有同伴的影响，孩子们在幼儿园的表现当然都很出色。同时幼儿园老师很注意赏识教育，对孩子的每一点微小的进步都会给予肯定和表扬，来反复提醒孩子怎么做是对的、怎么做是不对的，这对于孩子建立正确的是非观是一种不断的强化。而当家长对孩子和自己要求不一致时，会使孩子对刚刚建立的是非标准产生错乱，所以很多时候，家长的教养态度、教育行为影响着孩子的发展。在家里父母可能会注意不到，孩子需要成人的肯定或否定来确定自己言行的对错，父母们可能会觉得孩子做对了是应该，不表扬，而做错了是因为孩子还小，也不批评。久而久之自然也就会对孩子的行为产生相应的影响，使孩子出现所谓“两面派”的行为。

作为教师，‘我们要尽量消除对于孩子要求的双重标准，让孩子对是非判断有一个完整清楚的标准。教师可以和家长相互配合，双方及时互通信息，对孩子的近期表现有一个清楚的了解，对孩子的点滴进步及时给予鼓励与肯定。如孩子自己穿衣服了、在幼儿园里敢于发言了等，家长都应该及时肯定，必要时教师要给予部分家长一些提示。家庭和幼儿园对孩子的教育一致了，对待孩子的行为态度一致了，对孩子的要求一致了，孩子的“两面”行为才能逐渐得到淡化。

3　如何让家长正确看待幼儿园的测评?

快到学期末了，园里要对孩子们进行发展测评。家长们都很关心这些测评，近来总有家长对这个问题问长问短，．深怕自己孩子的测评成绩不好。我们很理解家长的心思，但是又不知道该如何引导家长以科学、理智的态度来对待孩子的测评结果。

天津××幼儿园　周冬青

答：关于这个问题，您可以通过家长会的形式向家长说明情况。

首先，应当让家长知道测评结果不能作为评价孩子智力或其他能力的惟一标准。测评的各个项目是孩子基本能力和幼儿园教育内容的总结，家长也不可将此作为对孩子进行训练的手段和工具。幼儿接受知识的过程是复杂的，孩子有了自己的思维方式，外界信息到达孩子的大脑后，总是经过一定的处理才会被储存起来，这就是信息加工的过程。在这一过程中，孩子的思维、想像、联想等能力得到不同程度的发展。幼儿时期的教育重在思维的训练和习惯的养成，所以，在关注孩子已经掌握哪些知识的同时，应更重视孩子知识的掌握方式和过程。

其次，让家长了解任何测查都可能存在片面性，结果未必能够完全真实地反映孩子的水平和各项能力及对知识的掌握程度。一般来说，影响测评结果的原因可能有：

1、测查环境：如测查时周围其他因素的干扰，包括其他孩子的活动对被测幼儿注意力的分散、孩子对测查环境的熟悉程度、主试与幼儿的熟悉程度等，均会影响测查结果。

2、测查方式：一般来说，幼儿比较习惯类似谈话的交流方式，较严肃、正规的一问一答往往会令孩子不知所措。

3、测查时孩子的精神状态、健康程度，也是影响测查结果的因素。

所以说，测查结果并不是孩子全部水平的展现。幼儿园在提供测查的同时，也要将测查内容和测查标准一起交给家长，使家长既可以自己进行一些简单的测查，也可以客观地看待测查结果。

另外，我们还应当让家长了解到：幼儿的发展除受年龄因素影响外，还有其独特的发展规律，不可强求自己的孩子与其他孩子发展的水平和速度相当。多一些纵向比较，少一些横向比较，就会更多地发现孩子的长处和进步，对孩子产生信心，从而无形中创造一种积极的气氛，有助于孩子更好地发展。

4　怎样对待孩子过度崇拜“奥特曼”的行为?

我们班的男孩子常常装扮成“奥特曼”的模样打打闹闹，甚至欺负其他的小朋友。经过和一些家长沟通，我发现这些孩子特别喜欢看关于奥特曼的动画片，一有空就看，看完之后就模仿“奥特曼”。也不知道为什么会有那么多孩子崇拜奥特曼，怎样纠正孩子这种过度模仿的行为呢?

山东潍坊××幼儿园　李又绮

答：关于这个问题，我觉得应该首先分析一下孩子产生这种行为的原因：

1、孩子在这个年龄阶段，好奇心很强，而奥特曼在一定程度上满足了他对宇宙和神秘空间的好奇和探索欲望；

2、父母过多的保护和照顾导致幼儿失去了自由活

动的机会，而奥特曼在一定程度上帮助幼儿宣泄了压制已久的情绪；

3、从大人的角度来理解，奥特曼只有惩恶扬善这一优点，而其余都是不足。幼儿天真可爱，喜欢模仿，但他们还不能辨别是非曲直、真善美丑。

针对孩子的这种情况，建议您采取如下措施：

1、请家长配合，对孩子做细致的工作。引导孩子看其他优秀的动画片，以转移幼儿对奥特曼的兴趣。要关注孩子的心理导向，有意识地培养孩子辨别是非的能力。也可以请家长将奥特曼碟片藏起来，直至孩子淡忘为止。

2、教师要对幼儿进行思想教育，让其明白盲目模仿奥特曼所造成的不利后果，引导他与其他幼儿和睦相处、团结友爱。

3、教师可以组织幼儿做一些有趣的活动或游戏，并指导家长和孩子一起做有意义、感兴趣的游戏。及时向家长了解幼儿在家的情况，也便于教师及时采取措施对孩子加以引导。

通过老师和家长的共同努力，相信你们班的孩子会有改进的。

5　如何急救孩子高热型中暑?

炎热的夏天，如果孩子在户外活动时间过长，中暑了怎么办?

西安××幼儿园　王莹

答：中暑是我们比较熟悉的急症，孩子在户外烈日下活动过久，又无防护措施，易使头部受到烈日直射，神经受到刺激，致高热、头疼，甚至昏迷。高温的夏季，应尽量不让孩子在阳光直接照射的地方长时间玩耍或做剧烈活动，防止日光直射头部，多通风，多饮水。孩子发生中暑，教师要尽快进行以下处理：

1、迅速将患儿移往阴凉通风处，放低头部。

2、解除其负荷，松开衣服，淋以冷水(或用冰块擦澡)，同时按摩四肢，直至苏醒。

3、如发现患儿呼吸困难，应立即施行人工呼吸。

4、及时补充清凉饮料，最好是盐汽水，以补充出汗损失的钠盐。

5、请医生做进一步治疗。

6　给孩子什么样的奖品?

孩子都喜欢奖品，甚至会自行索要奖品，还同老师讨价还价。那么，到底发什么样的奖品给孩子合适呢?

福建漳州××幼儿园　黄秋华

答：我们先简单分析一下几种常见的奖品：

1、传统的奖品。小红花、铅笔、笔记本是几种传统的奖品，主要在小学用，幼儿园很少用。

2、口头表扬。口头表扬不是什么物质奖品，但是应用最广，基本没什么成本(主要是老师观察孩子的时间成本)。口头表扬是需要技巧的。表扬孩子一定要真诚、到位，敷衍的表扬没有价值，泛泛的表扬不能传达正确信息。比如，孩子说“老师好!”如果表扬“好孩子”那就错了，应该说“有礼貌的孩子”。

3、体态表扬。拍拍孩子的头(大班以下适用)、拍拍孩子后背、对孩子竖起大拇指、拥抱亲吻等等，都是有效的奖励方式，孩子也愿意接受。不要吝惜体态表扬，因为孩子可能会记一辈子的。当孩子在成人之后还常想起小时候老师的温馨接触，那是多么惬意的事情啊!

4、粘贴。粘贴涵盖内容十分广泛，美女、恐龙、红心、星星等等，价格便宜，孩子喜闻乐见，效果不错。使用粘贴要注意不要贴在皮肤上。

5、机会。机会包括表现机会、表演机会、劳动机会等。对不自信的孩子，在他有把握的时候请他回答问题，并大加鼓励，就是提供了一次表现机会；讲故事时，让表现好的孩子或有针对性缺陷的孩子做故事的主角，就是提供了一次表演机会：做值日、整理教室，孩子们都争着做，就是很好的劳动机会。运用此法一定要一碗水端平，机会均等。

6、手工作品。可经常做一些折纸作品，如飞机、飞鹤、恐龙、六角形礼品盒、太阳花等，作为奖品奖励给孩子。

鼓励孩子的方式有很多，只要有心，自然就会找到合适的奖品。

7　幼儿园应该有哪些玩具?

5岁的强强最近来幼儿园时，总要在书包里装上“奥特曼”、“超星神”等玩具，理由是“幼儿园里没有这些玩具”。因为孩子不喜欢幼儿园里的玩具，就带了自己的玩具上幼儿园，同样也会影响幼儿园里其他幼儿和正常的活动啊。那么请问，幼儿园应该具备哪些玩具呢?

南昌××幼儿园　赖明

答：我们咨询了教育部门，得到了一个标准幼儿园必备的玩具清单。具体如下：

体育活动器械：蹦床、攀登架、平衡木、滑梯、秋千、跷跷板、钻圈或拱形门、幼儿体操圈、体操垫、高跷、皮球、跳绳、哑铃等。

角色游戏玩具：娃娃、木偶、小家具、各种小玩具、头饰教具等。

结构游戏玩具：积木(小型、中型、大型)、积塑插件、七巧板、拼图、接龙、串珠等。

砂水教玩具：砂池、砂水配件、模子、水上玩具等。

科学启蒙玩具：小风车、陀螺、万花筒、放大镜、地球仪、磁铁块、七巧板、计算器、钟表模型、量杯、天平、塑料彩棍、逻辑几何块、计算卡片、昆虫盒、水杯、挂图、幻灯片、寒暑计、温度计、电磁游戏盒、教学试验盒、地球仪、镜面教具、幼儿认识器等。

美工教具：美工教具盒、12彩色水笔、幼儿油画棒、蜡笔、图形块、泥工板、调色板、小面板、小画架等。

音乐教具：钢琴、小铃鼓、儿童简单打击乐器、鼓等。

劳动工具：喷壶、儿童铁锨、小铲子、小锤子等。

活动室专用设备：电视机、风琴或手风琴、收录机、幻灯机、贴绒板、木偶台、幼儿书架等。

8　为何儿童容易“上火”?

日常生活中，我们总会发现孩子“上火”的现象，而且“上火”一段时间后，便出现便秘、咳嗽、咽喉肿痛、发烧等症状，严重的还会引起肺炎、心肌炎等病症。为什么孩子这么容易“上火”呢?

幼儿园孩子表扬信篇（8）

早晨家长送孩子入园时看到老师微笑，他们会对老师充满信任，放心孩子在幼儿园一天的生活；家长询问孩子在幼儿园的表现时，教师微笑着回答家长的问题，家长会很满意；当你微笑着向家长了解幼儿在家的表现时，家长会觉得你是真的关心孩子，就会密切配合；微笑着告诉家长你在教学上需要帮忙的问题，他们会极积地支持你。

二、“微笑”让幼儿健康快乐

幼儿教师每天要面对一群天真可爱的孩子，他们只有看到老师的微笑，才能快乐地学习和游戏，在老师的微笑中，他们才能感觉到安全感、信任感和鼓励。王安珙小朋友非常胆小、害羞，开学已经两个星期了，早上入园时，小眼圈还红红的，这时我微笑着伸出双手，她会扑到我的怀里，慢慢平静下来并自己坐在小椅子上，这时我感到非常心慰。

三、“微笑”是无声的赞扬

苏霍姆林斯基在谈起教育技巧时说“教育者与自己对象的每次接触，归根到底是为了激励对方的内心活动。”幼儿教师在对幼儿进行表扬时，要应用表扬的多面性特点，发挥表扬的最大功效。任博睿小朋友是我们班年龄最小的幼儿，没有规则意识，经常是想做什么就做什么。开学三个星期了，大部分幼儿都会自己擦鼻涕，并将垃圾扔到垃圾桶里面，只有他每次擦完鼻涕就把纸扔在装纸的盒子里，别的幼儿看见了叫他扔到垃圾桶他还会打人。这不，小朋友们又来告状了，我微笑着将他抱起，给他讲明了道理，意识到自己的错误后，将擦鼻涕的纸扔到了垃圾桶，我微笑着向他翘起大拇指，他开心地笑了。

幼儿园孩子表扬信篇（9）

1、家长会是与家长沟通，提高认识的好方法。

每位家长都希望自己的孩子将来能有出息、成才。但自己又缺乏好的方法，即缺乏科学的育儿知识。他们希望把孩子送到幼儿园接受教育，以此寻找育儿良策。但如果只是在“成才”这个目的上一致，而在手段和方法上不一致，就会使孩子在家一样，在幼儿园一样，从而造成孩子性格的“双重性”。正是因为这个原因，老师非常希望家长能够与幼儿园目标一致，共同教育。关键提高家长认识。为此，我们就要集中开家长会，在会上把本学期幼儿园的教育、要求、内容、配合等宣传给家长。请家长发表看法、献计献策。对于工作忙不能来开会的家长，及时找机会沟通，进行宣传。

这样家长与老师的认识统一了。方法一致了，孩子自然进步快了。

2、转变家长观念（提高育儿素质），培养孩子良好的习惯。

我们都知道3-6岁幼儿是个性习惯养成的阶段。现代家庭的结构基本上是一对夫妻一个孩儿。这些孩子在家都是小公主、小皇帝。备受家长们的宠爱，自然就养成一些懒散、自己说了算、挑食、早上不按时起床等坏习惯。如果这一阶段，因为孩子小，放任不管，很可能会影响孩子将来。但又不能急于求成，凡事都要正确引导，才能收到良好的效果。为了使孩子早日养成良好的行为习惯，幼儿园已制定幼儿一日生活常规作息时间表，老师可利用接送孩子的时间告诉家长，让家长明白培养好习惯是要天天坚持的。常规不但幼儿园要制定，幼儿家庭中也要制定常规，早上按时起床、自己穿衣、扣纽扣、穿鞋……这些小事看起来很简单，但我们都知道，这些内容是我们培养孩子良好品德教育的途径。

平时让孩子做事情，老师家长做到。给孩子做出榜样。为了把孩子在幼儿园表现及在家表现让家长及时知道，也让老师及时掌握情况。我们要经常与家长沟通。利用家访和家长来园机会交流，家长们培养孩子文明行为的经验，家长要认真捕捉孩子在家表现时迸发出的闪光点，及时表扬，并以表扬为主，孩子受到表扬，就会一天比一天做的还好。促进孩子在家行为习惯的培养。总之家长和老师常沟，这对孩子是十分有益的。由于坚持家园同步走，推动了幼儿园的工作。

幼儿园孩子表扬信篇（10）

1　暴躁型的孩子。一般脾气急躁，但他们比较爽快、干脆，适应能力较强，闹过之后很快能平静下来。如李军毅小朋友入园已有半个月了，可是每天入园他都哭，老师猜透了他的心思，对他说：“宝宝，别哭了，爸爸走远了，你哭他也听不见，不信，咱们看一看。”老师领他到门口往外看，他看爸爸真的不见了，马上停止了哭声，像吃了灵丹妙药。还有的孩子早上送和晚上接的时候哭，好像很委曲，可白天在幼儿园玩得却很开心。所以家长不必太担忧，也不要心太软，只要孩子不生病，就要坚持送，千万不要因为孩子哭闹就中断，这种哭闹现象大约两周就顺利过渡。

2　恋亲型的孩子。独立性较差，一般在家都得到父母和长辈过分宠爱，他们极不愿意离开自己的亲人。原因是他们的生活自理能力太差，不会吃饭，不愿睡觉(因为在家睡觉，家长是边拍、边讲故事，搂着睡)。如我班毛毛小朋友就是很好的例子，每天到午睡时，她就边哭边说：“我不上床，我不睡觉”。还对老师提出很多要求，我要书包、我要衣服等，她必须把自己所有的东西都带到床上，而且还得坐着，不睡觉。对待这样的孩子，老师应满足幼儿要求，可以放宽政策，等幼儿逐渐熟悉幼儿园的生活，情绪逐渐稳定后，再培养集体生活习惯。如可以让她帮老师做点事，摆摆鞋，拿个手绢等，然后给她表扬、鼓励，也可以和家长沟通，让她从家带一个最喜欢的宠物玩具，让孩子抱着它睡，这样可以减少孤独感和恐惧心理。教师还可以通过称呼孩子的乳名，使他们感到亲切，从而消除陌生感。还可以通过抱抱、亲亲、摸摸幼儿，加深彼此之间的情感，从而使幼儿对家人的依恋转向教师，缓解因失去依恋而引起的焦虑，教师要根据不同的孩子有针对性地采取措施，使孩子的心尽快适应幼儿园生活。

3　波动型的孩子。一般较情绪化，爱唠叨，四处游走，容易被新的环境所吸引，但时间不长，就想起回家了。如王浩然小朋友人园第一天，她妈妈带她来园时，她并不像其他小朋友那样哭哭啼啼，而是好奇地玩起桌子上的积木，然后东走走、西看看和小朋友一起看书、交流，可过一段时间，她觉得没有新奇感时，就想起找妈妈，哭闹不止。对待这样的孩子，我采取的是物质转移法，幼儿的注意力容易被新的好吃、好玩、有趣的物质所吸引，因此教师可以用色彩鲜艳、有声响、会动的玩具或幼儿喜欢的糖果、巧克力等物品吸引幼儿注意力，帮助幼儿摆脱不安定情绪。

4　忧郁型的孩子。一般表现为缺乏朋友，孤独、沉默，不合群。由于孩子在家很少接触小朋友，所以入园后比较难以融入幼儿园的集体生活，不参加游戏，不许小朋友碰，不让别人玩玩具等。对待这样的孩子，老师可以采用鼓励、表扬的手段，比如可以找一个大胆活泼的小朋友，和他一起拉拉手，玩一玩，或者老师先和他交朋友，老师告诉他，宝宝已经长大了，每天都要到幼儿园，就像爸爸妈妈一样，每天都要上班。班上的叔叔、阿姨都是爸爸、妈妈的好朋友，那宝宝上幼儿园，也应该有许多好朋友，一起玩玩具、盖高楼、打电话等。教师要逐渐地对幼儿进行思想渗透，让他觉得和小朋友在一起很有意思，很高兴、快乐。

在幼儿适应环境过程中，教师和幼儿园应注意几方面内容。

1　端正教师态度，使幼儿产生信任感。爱心、耐心和细心是作为一个幼儿教师必备的职业品质，对于有强烈适应困难的孩子，教师要有足够而持久的“三心”品质。即使孩子短期内对教师的爱“视若无睹”，教师也不应放弃自己的努力，更不应放弃这个孩子。教师应平等地爱每一个孩子，相信孩子的困难是可以克服的，也相信自己持久的努力一定可以换来孩子的信任，使孩子能够健康发展。