老人与海鸥教案篇（1）

《老人与海鸥》教学片段：

（学生按要求自学课文第14～17自然段后，老师指出交流时的关键词：吸纳、补充、提出。）

师：下面请一个小组来汇报学习结果。

（老师相机板书描写海鸥叫声、动作的关键词）

师：听了这组同学的汇报，你们还有什么想补充的？

生：我要补充一个描写海鸥动作的短语“炸了营似的扑过来”。

师：从这里，你能体会到此时的海鸥心里怎么样呢？

（生沉默）

师：“炸了营”原来是指兵营发生骚乱，现在比喻人群骚动，乱成一团。在课文中这个词语是指海鸥们乱成一锅粥。现在，从这个词语中，你们又体会到了什么呢？

生：海鸥的心里很着急。它们一定想留住这位老人。

（老师相机板书学生补充的内容）

师：咱们再来看看描写海鸥叫声的两个词语――“连声鸣叫”和“大声鸣叫”，想一想，如果海鸥能说话，它想表达什么？让我们再次默读课文，你又能体会到什么？

生：海鸥如果能说话，它一定想表达对老人的思念之情，舍不得老人走。

生：我从海鸥的大声鸣叫中，感受到它们对这位即将离别的老人的难分难舍，它们一定想再看一看这位与它们相伴多年的老人。

……

师：听了孩子们的汇报、补充，现在把你想吸纳别人的内容补充在题单旁边。

师：刚才我们抓住了海鸥叫声、动作的关键词，下面带着你们揣摩到的情感，我们一起来合作读这三个自然段。

（老师通过语言创设情境，引导学生入情入境地朗读。）

【思考】

从整个课堂来看，小组合作学习的确充分体现了学生的主体地位，学生在课堂中独立思考、大胆表达。但是，从学生交流的情况看，他们揣摩到的海鸥的内心情感显然是不够深入的。我们看到，学生虽然抓住了“炸了营”这个关键词，但却无法深入感悟此时海鸥的内心情感。老师抓住这个时机，对“炸了营”这个词语作恰当的讲解，并引导学生结合文本来揣摩海鸥此时的内心情感。当老师在带领学生深入体会后，再对学生进行朗读指导，效果自然“水到渠成”。

这种层层深入、渐进式的引导，是老师在课堂中非“导”不可的，同时也是学生在小组合作学习中对老师教学机智的一种考验。

因此，在“小组合作学习”这个背景下的语文课堂，当学生的理解、感悟停留在“蜻蜓点水”的肤浅层面时，教师必须抓住契机“顺学而导”。

【案例二】

《临死前的严监生》教学片段：

（出示学习要求：品读勾画的句子，你认为严监生是一个怎样的人？）

小组展示时板书：（吝啬爱财如命节约）的严监生

师：这个小组同学的板书中有两个感彩不同的词，一个是“吝啬”，一个是“节约”，你们认同哪一个？为什么？

（生各执己见，有的赞同“吝啬”，有的赞同“节约”。）

师：看来大家对严监生这个人物的评价存在分歧。究竟这个人物的特点如何？在小说中，我们还要把他放到特定的环境中理解，即生活环境和当时的处境。结合课文，当时的严监生生活环境如何？

（师出示补充材料：严监生家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。）抽生读。

师：十多万银子――不得了啊。在当时，十几两银子就够普通老百姓一年的生活开销。即使是现在，严监生家的资产起码也算个富豪。如此富足的生活环境。我们设想一下，一般情况下，这样的人在临死前会考虑什么？

生：他可能想着要花很多的钱来办自己的葬礼。

生：他一定忙着分遗产，好让家人过得幸福。

师：这样的一个有钱人，最终灭掉那根灯芯才断了狻D忝窍衷谠趺纯囱霞嗌？

生2（心悦诚服）地：我觉得他的确是一个吝啬、爱财如命的人。

师小结：读小说不但要关注故事情节、人物，还要关注人物所处的环境，这样才能更加全面、准确地感受小说中人物的特点。

【思考】

老人与海鸥教案篇（2）

一、回忆交流，激感

师：前不久，我带大家到海边去观鸟，说说你看见了哪些鸟？哪种鸟给你的印象最深？

生：海边的水鸟真多，有很多我说不出名字。

生：我看见退潮后，沙滩上有许多鸟在觅食，有的嘴特别长，有的脚特别长，有的在沙滩上跑起来特别快，但就是说不出名来。

师：我们小洋口地区，现在已成为候鸟的重要栖息地。据观鸟专家统计，每年在我们这个地区观察到的鸟类达到二百多种。

生：我们在洋口渔港码头，见到最多的就是海鸥。

师：你们观察到的海鸥是怎样的呢？以小组为单位先交流一下。

（学生四人小组组内展开交流，再全班汇报。）

二、观察想象，驰骋情智

师：海鸥是我们渔港见得较多的海鸟。老师拍摄了一些海鸥的照片，大家想不想看看？（教师出示拍摄的海鸥照片，有展翅翱翔的，有贴着水面低飞的，也有俯冲直下的，甚至有扎到水底的。）

师：说说你喜欢海鸥什么？

生：我喜欢海鸥肚子上洁白的羽毛，比白雪还白。

生：海鸥就像一个纯洁的精灵。我真担心，它那洁白的羽毛会被海水给蘸蓝了。

生：海鸥的翅尖也有一些黑灰色的羽毛，它像燕子一样，穿着黑白相间的衣服。眼睛圆圆的特别有神，嘴巴尖而长，爪子很有力。

师：你们注意到海鸥的外形特点，观察很仔细，说得很形象。你还喜欢它什么？

生：我喜欢在浅水中悠闲踱步的海鸥，显得温文尔雅。

生：我喜欢停落在桅杆上的海鸥，或者是站在礁石上的海鸥。

师：看上去，那些停落的海鸥在做什么呢？

生：它们静静地伫立，像是在欣赏大海的迷人风光，又像是在享受日光浴。（学生齐笑）

生：我特别喜欢它飞翔时的翅膀，那一对翅膀特别大，张开后几乎有它的身子的好几倍长。

生：我喜欢它飞行的姿势，有时翅膀纹丝不动，却能像一架迷你飞机一样稳稳地在天空滑行;有时展翅高飞，只要轻轻地扇动几下翅膀，就飞上高空;有时一个俯冲，就像离弦的箭射入水面，叼起一条小鱼，又轻快地飞上蓝天，真是一个飞翔的高手。

师：你观察得真仔细，海鸥的几种飞行姿势你都描述得栩栩如生。其实海鸥那一俯冲是发现了水里的猎物――小鱼，因为它有一双锐利的眼睛。

生：我从资料上知道，如果海鸥离开水面，高高飞翔，成群结队地从大海远处飞向海边，或者成群的海鸥聚集在沙滩上或岩石缝里，则预示着暴风雨即将来临。所以有人把海鸥称作“气象预报员”。

生：我从书中知道，海鸥除了以鱼虾、蟹、贝为食外，还爱拣食船上人们抛弃的残羹剩饭，故海鸥又有“海港清洁工”的绰号。

师：是啊，我们通过观察和查找相关的资料，知道了有关海鸥的生活习性。海鸥是我们人类的朋友。下面我们来看看老师搜集的有关海鸥的一些资料。（教师出示收集的海鸥的生活习性）

（播放《海鸥、海鸥，我们的朋友》）

师：听，多美的歌声，你在想什么呢？

生：海鸥是我们的朋友，我们一定要保护它。

生：我好像看到海鸥像一位洁白的天使，正向我们快乐地招手。

生：大海那么美，如果没有海鸥，那就不美了。如果让我画大海，我一定会画上很多飞翔的海鸥。

师：你真是一个有心的孩子，相信你画出的大海一定会很美的。

生：海鸥迎风斗浪，搏击长空，它那种勇于拼搏的精神值得我们学习。

三、自主习作，放飞思维

师：说得真好，如果让你来写一写你眼中、你心中的海鸥，你想写些什么？

生：我想描写海鸥美丽的身姿，描写它在海上高飞的姿态。

生：我也想写写它戏水捉鱼的画面。

生：我觉得海鸥就是风浪中的精灵，不仅可以写海鸥矫健的身姿，也可以写它在风浪中勇于拼搏的精神。

师：现在大家拿起笔，写下你眼中的海鸥吧。

【案例赏析】

这是学生观鸟之后进行的一堂作文指导课，通过师生交流，让学生交流共享观鸟的发现和收获。该课例借鉴情境教育思想，优选情境，在情境作文中有效促进了学生创造性思维的发展，主要体现在：

一、 优选情境，激发兴趣

儿童教育家李吉林概括出四大领域的情境课程，其中之一就是“源泉领域”：让儿童走进周围世界的“野外情境课程”，让儿童在大自然的怀抱里尽情地活动，真切地感受，为创造性地表达成文提供了鲜活的素材。本课例正是巧妙应用了具有鲜明地域特色的野外情境课程，选择了学生感兴趣的事物――海鸥，创设了两个生动的情境：一是课前的观鸟情境，老师组织学生海边观鸟，让真实生活情境作用于儿童的感官，刺激他们的大脑，形成鲜明、深刻的表象，为课堂表达建构基础。二是课上的画面情境，课堂中呈现观察时拍摄到的海鸥不同姿态的图片，帮助他们组织、积累语言，为后面的习作打下基础。生动的情境让学生内在的情感得到激发，表达的欲望增强，教师的放手更是让学生可以自由、不拘形式和内容地去表达自己的见闻、感受和想象。

二、有效引导，激活想象

李吉林老师的情境教学“五原则”中的“突出创造性”说的是：强调观察，在观察中丰富表象、储存表象，这是培养儿童创造性思维的首要步骤;强调想象，为创造新形象提供契机;鼓励求异，培养思维的广阔性与灵活性。生活处处皆语文。学生的作文题材的源泉就是社会生活。观察让儿童一步步去认识世界，观察中获得的感受会影响他们幼小的心灵。他们的精神世界、智慧及情感世界也随之丰富和发展起来。本课例中学生交流自己观察海鸥的所见所感完全是发自肺腑的;教师在指导学生作文时是尊重学生的生活体验的，也是关注学生的思维发展的。例如，当学生一开始只关注到海鸥的外形特点时，教师适时总结，点明学生善于抓住外形特点、叙述生动等特点，再鼓励学生及时拓展思路，追问“还喜欢什么”，一个问题让学生立刻变换了思维的角度，也潜移默化地引导学生观察要抓住特点去观察;当学生喜欢停落的海鸥时，教师立刻追问“停落的海鸥像在做什么呢？”立刻引发了学生妙趣横生的想象。

三、适当拓展，丰富表达

这节课，学生不但欣赏了老师拍摄的海鸥活动的画面，与他们观察到的海鸥形成了记忆的补充，同时老师根据学生的认知特点，适时适量地补充了一些有关海鸥的相关知识，进一步丰富了对海鸥的认识。学生的观察是感性认识，老师的知识补充是理性的认识;而多次的师生、生生之间的交流又丰富了学生的认知。通过活动的开展，也激发了学生探求知识的欲望，学生课外搜集资料，学会了探究性学习，丰富了自己的积累。尤其是最后，通过歌曲的介入，让想象得以自由驰骋，作文写作也就水到渠成了。

[注：本文为“国家社会科学基金2012年度教育学一般项目《习作情境创设与乡村小学生创造性思维发展的实验研究》（课题批准号：BHA120051―11）”课题阶段研究成果]

作者：教育部师范教育司 组编

出版社：北京师范大学出版社

出版时间：2006年

目录精选

我心中的儿童教育

一、从“弊端”中提出问题

二、“意境说”让我豁然开朗

三、美是教育的磁石

四、一切为了儿童的发展

五、反思产生顿悟

六、改革没有尽头

七、围绕一个“情”字去构建

八、创新教育理论顺其自然

九、情境课程是块富矿

十、教师是课程改革的生力军

我和学生在课堂里

一、荷花（纪实）

二、海底世界（三年级拓展阅读综合课）

三、月光曲（纪实）

四、小音乐家扬科（纪实）

五、草地夜行（四年级故事教学）

六、燕子（四年级散文教学）

七、桂林山水（五年级散文教学）

八、长征（五年级诗歌教学）

九、卖火柴的小女孩（五年级童话教学）

十、春姑娘的大柳筐（三年级想象作文）

老人与海鸥教案篇（3）

【文章编号】 1004―0463（2017）06―0087―01

今天的语文教学工作者，已经有了一个共识――课堂教学的主流价值是学生的学习和发展，而不是教师的才华、艺术和修养展示，而生本教育行为的本质正是推进、引导、激发学生的学习。生本教育对教师提出了更高的要求，教师要从组织教学转向组织学生的学习，从设计教学转到设计学习，教师更大的作用在于帮学，而前置性作业无疑能更好地促进生本教育。本文将着重谈谈前置性作业在生本教育中的教学实践。

一、在前置性作业引领下，学生渐掌课堂主动权

前置性作业能有效提升学生的思维创新能力，让他们提前进入预习预学阶段，为后面的学习顺利开展打下了良好的基础。笔者在设计小学六年级上册的《老人与海鸥》第一课时的教学活动时，注重了前置性作业的设计和规划。经过三次课堂实践的不断探索，反复修改，在前置性作业的引领下，课堂的主动权正慢慢由学生掌握。

因为是第一课时，所以在第一次设计的前置性作业中，笔者首先设计了熟悉生字、理解个别词语意思的板块；为了更好地理解老人对海鸥无私的爱，笔者还设计了查找海鸥资料这一学习活动，为学生深入感悟老人爱海鸥做了铺垫。但课后也发现了不足之处。首先，笔者对于“生本教育”的理解和把握还不够，使得在理解课文重点句段时，忍不住又回归到师生之间一问一答的交流方式中，让课堂中少了一丝生气。其次，在这份前置性作业中，生字词学习占的比重略多，其实高年龄段学生对生字词完全可以自学，而且对词语在具体语境中的理解也有了把握。

于是，笔者马上做了相应的改动，在前置性作业中，将生字聚焦为自己认为容易出错的字，删去了原有的“词语理解”这一板块，将重点放在初读感知上，预习时厘清课文围绕主题写了哪几件事，并关注文中描写老人外貌的句子，进行初步体会。

第二次试教后，笔者和其他听课教师及时进行了研讨，一致认为，对六年级的学生，生字词的学习在前置性作业中可不涉及，做到学生会的教师不教，于是果断删减了这一个板块。在第三次教学实践中，终于取得了不错的效果，同时明确了：阅读、思考、感悟是语文教学的根本，这样课堂学习才能更高效。

二、三次教学实践改革，课堂得到了深化和提升

三次前置性作业布置并结合课堂教学后，笔者得出了结论：学生要有更高的概括能力、思考能力和创新能力才行。

老人与海鸥教案篇（4）

恋足男人的脑海里出现了另一双美足

今年34岁的王念是成都市青白江区一家国有企业的工程师，5年前的一个夏天，他在参加一个朋友的婚礼时认识了林冰洁。

当时，他出门接一个电话，与帮着朋友招呼客人的林冰洁撞了个满怀。只听见“哗啦”一声，林冰洁手里的托盘掉在地上碎了，王念赶紧俯身捡拾碎片，慌乱中他碰到了林冰洁的脚――那是一双多么迷人的小脚，肉色的丝袜，白色的高跟鞋，整个造型是那样的小巧别致，俏丽而性感！

这样一双小脚突然展现在他的面前，王念的心怦然一动。虽然只是一刹那间的事情，但这一幕却深深地留在了王念的心中。此后，在朋友的帮助下，王念开始狂热地追求林冰洁，每次交往，他总是有意无意地欣赏林冰洁的双足，总想抚摸。这让林冰洁觉得小伙子很踏实，很专注，不好高骛远，这年冬天，他们终于走到了一起……

林冰洁是一家律师事务所的骨干律师，手里的案子特别多，长时间一坐下来就是八九个小时，到了冬天，双脚十分冰凉，而王念一上床就抱着她的一双脚不停地抚摸，不停地亲吻，这让林冰洁感动得热泪盈眶。

直到第二年夏天，王念还是这样乐此不疲地吻她的双脚，每次在床上把她的双脚折腾够了再抚摸她的敏感部位时，林冰洁这才觉得丈夫有问题！ 有一次，她出差回来，故意不洗脚就倒在床上，而王念仍然抱起她微微散发着汗臭的双脚吻了起来，林冰洁再也忍不住了，飞起一脚把丈夫踢下了床，说：“你怎么这么变态啊！干脆到大街上去吻那些女人的臭袜子好了！”王念窘得满脸绯红，坐在地上一句话也说不出。

从那以后，王念再不敢打妻子脚上的主意了，他只有背着妻子买了一款数码相机，趁上下班的时候拍了许多美足照片放在电脑里一张张地欣赏。而林冰洁也感觉到，丈夫在和她过夫妻生活时，再也没有以往的激情和亢奋了，每次都是例行公事般地草草收场。日子久了，夫妻俩的关系也越来越差了。

一次，王念无意在网上搜索到一个名叫“高跟鞋的世界”的网络博客，博主富有和刺激的宣言“我要用我的高跟鞋征服男人的世界”让众多的网友起哄，同时也激起了王念的兴趣。更让王念血脉贲张的是博客左边有一张电脑制作的图片：一个风韵十足的女人，将穿着性感丝袜和白色高跟鞋的脚踏在一个男人的身上！王念立刻在博客里留下了自己的联系方式，很恭谦地留言说：不必言称征服，有缘就是朋友。

令王念没想到的是，第三天，他就收到了博主回复给他的电子邮件。对方名叫白海鸥，自称是高新区一家外企的白领，王念的留言让她觉得他是一个谦谦君子，她希望结交这样的朋友。从那以后，王念一有空就和白海鸥相约上网聊天。

2010年4月8日，王念和白海鸥开启视频聊天。白海鸥把房间里的空调热风打开，只穿着吊带裙的她把一只脚抬到桌子上，那一只雪白晶莹的小脚，脚趾上的趾甲都呈淡红色，像朵朵盛开的小花瓣！王念的欲望一下子翻腾上来了，两人一拍即合，进行了视频。在以后的日子里，王念经常背着妻子和白海鸥在网上如胶似漆。

14万拱手相送，

就为亲一下那双美足

5月20日，王念突然接到白海鸥的电话，称自己家里出了点急事，想向他借一万块钱应急。一听说心上人有事，王念的心都揪紧了，立刻回家找出那张定期存折，取一万出来打给白海鸥。

半个月后，白海鸥又打来电话，要王念再借一万元给他。这次，王念不那么爽快了。白海鸥立即向他解释，厂里那点死工资不够用，她还在与人合伙做珠宝生意，现在进货时差一点钱，等周转过来后加倍偿还。听白海鸥这么一说，王念十分佩服白海鸥赚钱的头脑和勇气，同时也为自己刚才的犹豫感到不好意思，再次打款给她。

6月30日，白海鸥前来还王念2万元钱时，无论如何也要追加给王念8000元作为利息和生意分红，说是这辈子要与王念有福同享。想起自己先前的小心眼，王念很过意不去，为了补偿，他拿着情人的犒赏在一家五星级宾馆开房共度二人世界。晚上，他捧着那双倾慕已久的美足热吻时，有种说不出的幸福和满足。

从那以后，白海鸥的与仗义已将王念完全征服，短短四十多天时间里，白海鸥就向王念借了四次钱，每次借钱时白海鸥都许诺说不久会给他极为丰厚的回报，王念对此深信不疑。8月17日，白海鸥第五次向王念提出再借2万元时，王念有点犯难了，因为前四次，他已将家里12万元存款全部取出来借给白海鸥了，白海鸥在电话里对他娇媚地说：“亲爱的，想想办法吧，你给我的12万，说不定再过两个月就会回报30万呢，到时候我们到夏威夷度假去。”王念心动得忘乎所有，回头把白海鸥提供的账号交给妻子，假称西昌老家的哥哥生病了，叫妻子想法凑2万元打进去。妻子也不想动用家里的定期存折，就向同事借了2万元打入白海鸥的账户。

谁知，8月29日，林冰洁的一个朋友前来找她，说她的弟弟在网上遇到过一个自称做珠宝生意的女子向他融资，他分三次打了3万元钱给她，而且那名女子每次提供的都是不同的账户。姐姐知道此事后，怀疑弟弟遇上了骗子，特来咨询林冰洁该怎么办？ 为了慎重起见，林冰洁找来朋友的弟弟小韩单独询问，小韩承认和那名女子发生过性关系才接连借钱给她，并把和该女子视频聊天时所截取的照片以及对方三次提供给他的不同账户交给林冰洁。当她看到第三个账户时，觉得那19个数字的排列太熟悉了，忙掏出前几天受丈夫委托汇款的银行回执核对，霎时，她惊呆了！自己汇出的2万元竟也是这个账户！她知道背后的故事有着怎样一番情形，顿时感觉不寒而栗……

当晚回家后，林冰洁把白海鸥穿吊带裙的视频照片扔给王念后，又“啪”地给了他一耳光问：“这是怎么回事？”王念见事情已经败露，只好原原本本地交代出与白海鸥交往的经过。

听完丈夫的讲述，林冰洁气得火冒三丈，她万万没想到，看似老实的丈夫，竟然一直背着她在外面搞婚外情，把家里的积蓄赔了个精光不算，还让自己借钱为他的丑事买单！等林冰洁打完骂够之后，王念才低着头说出了一段让林冰洁哭笑不得的话来。

“对不起，我错了。如果你要离婚，我愿意净身出户。不过我要告诉你，你以后找男人，一定要找个有能耐的，如果像我这样，你看不起他，他同样不会甘心和你生活在一起的，因为没有一个男人不想在他的妻子面前活得有尊严！我这样做，也是想多赚点钱，也想在你面前赢回一点面子。”

见丈夫至今还蒙在鼓里，林冰洁只好把朋友的弟弟同样受骗的事说给他听。王念这才知道自己倾心以对的浪漫情人，竟然是个网络骗子！不仅把他的积蓄骗光，而且和他发生的风流韵事，同样也在她与其他男子间一起上演。恶心、愤怒、羞愧，种种感觉交织在一起的王念，恨不得找个地缝钻进去。

证实丈夫也是受害者后，林冰洁也像朋友一样为难了。她既不知道自己该不该原谅出轨的丈夫，也十分清楚当务之急应该向公安机关报警。从丈夫的交代中，她可以推断出他和犯罪嫌疑人接触较多，从他身上应该找得到破案的突破口，但如果那样做了，无异于要把自己的家丑公开，自己以后将如何见人？

林冰洁把自己关在房间里哭了一夜，痛苦地思索解决问题的办法。平心而论，丈夫的本性并不坏，她对丈夫也是有感情的，这些年来，丈夫虽然没有多大的出息，但家务活都是他在承担，自己基本上过着饭来张口衣来伸手的生活，她习惯了这样的生活，如果丈夫走了，她真不知如何是好。丈夫的出轨，跟自己只顾忙工作，疏于家庭有关系，更重要的是，在夫妻生活上，她挫伤了丈夫的积极性，也导致了这一结果。痛定思痛，林冰洁决定原谅丈夫，也不报警，她希望用时间来慢慢愈合夫妻间的裂痕。

然而，生活并不像林冰洁所期待的那样，从那以后，王念像变了个人似的，他换了自己的手机号和家里的电话号码，再也不碰电脑；每次和林冰洁说话都是小心翼翼的；有时两人在一起看电视，一看到那些敏感的镜头或是有关“小三”的内容，他都会不自觉地回避。原来无脚不欢的他，一看到女人的脚，就羞愧得无地自容。

林冰洁觉得，知错知耻的人一定有救，这让她感到欣慰，但看到丈夫终日惶惶不安的生活状态，她又非常心疼。考虑再三，她觉得长期让丈夫生活在负罪感中，也是要出事情的，不如彻底把此事解决，让婚姻生活回归正常。和丈夫商量之后，他们决定先不惊动警方，做通另一受害人小韩的工作，联手找到骗子后，再通知警方。

两双美足斗法，

女律师设计诱擒美足骗子

在林冰洁的指使下，2010年10月9日晚上，王念再次打开了尘封已久的电脑。上线后，他打开自己的QQ，白海鸥的头像就在不停地闪烁，她给王念发了不少火热的留言，她告诉他，她为他专门建立了一个新的博客，里面摆满了他们在一起的亲密照片，还有她专门为他拍的赤足特写照。这些话让王念脸红心跳，但为了不让对方产生怀疑，林冰洁还是强忍住内心的伤痛让王念也同样给她回了一段肉麻的表白。但奇怪的是，王念发了不少信息，白海鸥却一直没回。看来，她已经对王念起疑心了。

但林冰洁毫不灰心，她又叫丈夫在她的博客里留言，借口说这段时间他回西昌老家看望母亲去了，手机在路上被偷了，所以一直没有和她联系。为了诱她上钩，他还说老家有个单身朋友知道做珠宝生意很赚钱，也想入个股，想赚了钱买套房子成家，求她一定帮忙。最后他留下了自己的新手机号码。

10月10日下午两点，王念的手机响了，一个陌生的号码出现在手机屏幕上，是白海鸥打来的。王念忐忑不安地压低声音说现在正在单位开会，待会儿给她打过去。随后，他把这一情况汇报给林冰洁，按照林冰洁为他备好的台词，王念拨通了白海鸥的电话。

不出林冰洁所料，白海鸥这次打来电话还是为了骗钱。她要王念的朋友先打2万元到她指定的账户作为诚信金。王念假装高兴地说：“这样吧，我把我的朋友叫到成都来和你见一面，你把你的合同什么的都带过来让他看看，他要一次性入股10万元呢。反正我也挺想你的，你就过来看看我吧。”白海鸥听了这话非常高兴，马上打消了疑虑，双方约定第二天晚上在怡湖宾馆见面。之后，林冰洁拿着他俩的通话录音，通知小韩，三人一起到当地派出所报了案。

10月11日晚上9点，王念坐在宾馆的房间里焦急地等待白海鸥的到来。而隔壁房间里，是两名警察守候在那里。9点35分，房间的门铃响了，王念透过房门的猫眼一看，正是白海鸥立在门口。

王念打开门，白海鸥一进来就像往常一样拥抱着王念，一边跷起自己的美足，一边把王念的头往下按，要他亲吻。王念却推开她说：“有人哩，多不好，先把正事做了才成。”白海鸥说：“好吧，回头再奖赏你。你的朋友来了吗？”王念大声说了声：“来了！”一名年轻男子就从卫生间里钻了出来，白海鸥一看，正是小韩！顿时花容失色，忙夺门想逃。小韩挡住她说：“不急白姐，签完合同再走嘛！”

隔壁房间里一直静观其变的两名警察闻讯赶了过来，擒住了这个骗子。在接受审讯时，白海鸥这才知道诱使自己上钩的主谋竟是王念的妻子，她沮丧地说：“真是冤家路窄啊，这次遇上了克星！”

连夜审讯中，白海鸥详细交代了自己所犯的罪行。白海鸥原名何春梅，现年30岁，陕西宝鸡人。五年前来成都打工时，被一个男人骗取了钱财玩弄了感情，出于报复，她也走上了这样的诈骗道路。何春梅人长得漂亮，又会献媚撒娇，骗起男人来一骗一个准。有了资金上的原始积累，加之网络诈骗方便省事，何春梅干脆来个鸟枪换炮，摇身一变成了外企白领兼珠宝商人，这样，男人上钩的几率也就更大了。

何春梅一般都会选择一些家境不错，但生活失意的已婚男人，或想拥有一笔钱成家的未婚男士，因为他们都有积蓄，但收入却不如妻子（女友）高，所以总想找机会证明自己有能力，所以极容易上钩。这种男人即使知道自己受骗了，也只有打掉牙往肚里咽，生怕妻子（或女友）知道，更不敢报警了。她万万没想到这次上钩的王念，他的妻子却是个顾全大局的主，更不会想到他的妻子是个经常与公检法和犯罪分子打交道的律师！她想不栽都难！

男人恋足不是罪，

美足妻宽容丈夫重启真爱

雨过天晴，王念的性格比东窗事发后要开朗些了，林冰洁决心把幸福婚姻的根源留住，为此，她向华西医科大学的心理咨询专家陈教授求助，陈教授认为：恋足癖患者往往只对一个或多个女性的双足感兴趣，只有看到或触到女性的双足才能出现性冲动，以致触摸、吸吮或啃咬。人的性反应也是一种条件反射，是由某种具有性信号意义的刺激引发的性反应。这个性信号因人而异。异性的容貌、身姿、体味，躯体的某个部位，甚至有关异性的衣物，有关异性的幻想，都可能成为性信号。如此说来，妻子性感的美足成为激发王先生性冲动的信号也就不足为奇了。何谈“变态”?作为妻子，完全可以配合丈夫，不应该进行排斥和挖苦，伤害丈夫的自尊。

教授的话让林冰洁豁然开朗，是呀，不是所有的恋足现象和有恋足情结的人都是变态的恋足癖，国内有专业的美足师，国际上还有美足模特大赛，这证明女人的美足值得欣赏，欣赏美足的男人不是少数！自己为什么还要为难丈夫呢？想起前些年丈夫欣赏自己双脚的情形，那时自己觉得是多么的幸福，只是后来，嫌弃丈夫不如自己挣钱多了，才看他不顺眼，处处找茬，不知不觉地把他推到了另一个美足骗子的怀里。这个教训实在是太深了！

回去后，林冰洁亲自下厨备了一桌好菜，倒上红酒，与丈夫倾心交谈，并把专家的观点阐述给他听，向他认错。面对如此通情达理的妻子，王念热泪盈眶地说：“亲爱的，你的，是我一生最宝贵的财富，那样的傻事，绝不可能有第二次了！”

王念心灵的阴影被驱散后，林冰洁穿上了最性感的丝袜和高跟鞋，那崭新的鞋袜的味道混合着女性洗浴后特有的芳香，让王念视觉和嗅觉都是那样的迷人和刺激，他对妻子的爱意又像热恋和新婚般强烈地激发起来……

老人与海鸥教案篇（5）

教师一定要深刻阅读文本，理清文章脉络，清楚作者的写作意图，把握作者的写作手法，切实读懂作者的心，读懂文本的意，整理出贯穿全文的最深刻、最凝练、最有价值、最能引领孩子读懂文本的问题，让学生带着问题深入文本、学习文本、钻研文本，从而感悟文章的叙述线索、写作手法。例如《跨越海峡的生命桥》贯穿全文的问题就是当地震来临之时：你会想什么？会做些什么？李博士，年轻人想些什么？做了些什么？用这个问题贯穿全文使之成为课堂的主线。《老人与海鸥》贯穿全文的两条线索是：老人昔日细心照顾海鸥，海鸥今日悲痛怀念老人。《雪地里的小画家》引领全文的问题是：小画家们用什么画了哪些美丽的奇妙的图案。《慈母情深》贯穿全文的作者笔下的母亲是一位什么样的母亲？

二、走进作者挖掘教学契机

老人与海鸥教案篇（6）

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在新课改的旗帜下，我们用新的教学理念指导实践，不断探求课堂教学的“伊甸园”。中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦老师，曾在教材培训会上，一针见血地指出：“我国当前语文教学中存在着一些误区：教学的方法、策略使用不当，具体表现为‘三多三少’，即教师活动多、学生活动少；师生对话多、学生个体与文本对话少；教师分析内容多、抓住文本语言引导学生理解、积累、运用少。”确实，若学生在阅读过程中的主体地位得不到保证，哪谈得上有自己的独特感受和体验。于是，我坚持把时间还给学生，让学生充分地自读自悟，与文本进行有效的对话。如何实现与文本有效的对话呢？笔者认为：

一、潜心文本是有效对话的前提

众所周知，课前学生预习是必不可少的。学生是敷衍了事还是真的钻进文本去读了？这就要求我们加强学生预习习惯的培养，初读课文后是否有自己的想法？是否搜集了一些课文相关的资料？是否在课本上有圈画批注的痕迹？这是学生初步与文本对话的结晶。课堂上，我们引导学生对文章的精彩部分进行品读，就游刃有余了。在学生饶有兴致的研读中，课堂不再是波澜不惊的“一潭死水”。正如新课标要求：我们的语文课本首先不是教本，而是读本。正如特级教师于永正所说：“我先翻来覆去地诵读，读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，小到一个字，一个词，一个句子，大到文章的结构，文章的立意，读出自己的惊喜，才敢进课堂。”可见，教师备课时潜心于文本，反复研读，也是上好课的前提。如，在教学《老人与海鸥》一文时，我紧扣学生的求知欲从学生初读课文时最感兴趣的问题入手：海鸥有哪些令人吃惊的举动？为什么会做出令人不可思议的举动？组织学生深入文本去探究。俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”。我灵活地将课文打破常规顺序，重新整合，趁势而导，在引导中动情地介绍“海鸥老人”节衣缩食，步行到几十公里外的翠湖喂海鸥的背景资料，学生从真切的课外资料中加深对老人的了解，明白了海鸥之所以有一系列让人匪夷所思的表现，那是因为老人用心关照海鸥，人与海鸥间形成一种默契，有一种深深的眷恋，学生还透过文本就海鸥当时为老人守灵的心情，展开合情合理的想象，从而升华了内心的情感。其实，理解就是一种“视野融合”，师生视野与文本视野的整合，是师生与文本的对话，文本在师生的追问下不断产生答案，师生在文本中扩展自己、提升自己。课堂由此变成一种动态的、生长性的系统文化，学生在历练中提升语文素养。

二、紧扣文本是有效对话的关键

我在教学《草船借箭》一文时，以“诸葛亮神机妙算，我真不如他”！抓住这“牵一发而动全身”的话题，学生在反复研读中体会其“妙”，在老师恰到好处的引导下，学生深入与文本展开对话，抓住人物的神态、语言去进一步揣摩人物的心理。分别从知天文、晓地理、识人心三个角度，解读诸葛亮，从诸葛亮的“笑”中悟到他可能笑不同人物（鲁肃、周瑜、曹操）的不同品性。正如萨特所说：“阅读是一种被引导的创造”。学生在与文本对话中积极主动地发现、构建、甚至是创造。

在平日的课堂教学中，我们通常紧扣文本适时让学生展开想象，设身处地地体验文本的情景。如，在教学《珍珠鸟》一课时，珍珠鸟由很怕人到一点点与作者（冯骥才）亲近，产生信赖。我十分注重创设理解、感悟语言的情境，用生动的导语让学生切换角色，变成珍珠鸟，我围绕珍珠鸟活动范围的变大，发问：你怎么敢在屋子里飞来飞去？又怎么敢俯下头来喝“我”茶杯里的水呢？这样，学生自然进入文本角色，在换位体验中与文本情感达成共鸣，这一互动点燃了学生对话的欲望，收到预期的效果。

三、尊重文本是有效对话的核心

新课标提倡“多角度，有创意的阅读，”强化个性体验，发表独到见解。这就更需要深入地研读文本，使学生受到情感的熏陶、感染；使学生对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等留下深刻的印象，形成各自的看法。如，在教学《海上英魂》一课中就邓世昌与舰队共存亡的价值取向方面，曾有学生质疑：既然当时有士兵向邓世昌抛去救生圈，他完全可以获救，只要拥有生命，他还可以东山再起，为国效力！从珍爱生命的意义上说，此学生的质疑不无道理，但从尊重文本出发，显然学生的质疑是偏离了文本人物的价值取向，此时作为教者面对此类解读应切实把握作者选文的意图，深入理解题目“海上英魂”，让学生从中感悟人物精神的伟大之处。这样，我们的探究是因文本而展开的，文本与读者思维发生碰撞，产生真正独到的见解。

老人与海鸥教案篇（7）

“你要不要来一块儿？今天的特别脆。”扭头问了正埋头抄写笔记的夏鸥。

“忙着呢。”被三个字简短直接地回绝。

小悦关了盒盖，把苹果收进抽屉，从书包里抽出第一堂课的课本翻开预习。

课上到一半，左手托着的脑袋越变越重，上下眼皮再不用火柴棒撑起就快紧闭，最后干脆抱着“横竖一死”的心态趴在桌上小睡起来。也不知道过了多久，脑袋被人轻轻点了点，小悦迷迷糊糊地睁开眼，窗外的班主任正面色铁青地看着自己睡眼惺忪的模样。

靠窗本来就是最危险的地理位置，小悦上课睡觉的行为当然有必要被请去办公室“喝喝茶”。总结了这么多次被请去办公室的经验，这次她依旧埋着头盯自己的鞋尖，一句话也不讲，面对教训左耳进右耳出。班主任最怕面对沉默不语的学生，只能摇头叹气放人。

走到教室门口，小悦远远地看到夏鸥和足球队的朋友交谈甚欢。她气冲冲地回到座位，挥手把夏鸥的朋友疏散。男生莫名其妙地看了看小悦，撇撇嘴把聊天场所换到了窗外的走廊。

一定知道我在睡觉，也明明会发现班主任来到了窗边，却偏偏没提醒我，哪怕悄悄戳下我的胳膊也好，他一定是故意的。小悦越想越生气，扔了笔，放弃了算到一半的数学题。

晚上放学时下起大雨，一大群学生拥挤在一楼的走道，小悦看见正皱眉看天的夏鸥，递过雨伞，然后躲到好友的伞里去。刚冲进雨里，她又回过头对着夏鸥微微一笑。而她忘了自己正处在下着滂沱大雨的浓稠夜色里，男生根本看不见。

上了校车，小悦才考虑到这个问题。就当他看见了，心里这样想。下午还耿耿于怀于“睡觉被捉事件”，晚上却被一场大雨洗刷得一干二净。

[ 2]

又到了学校一年一度的体检日。小悦在体检表上一笔一划填好班级姓名和学号，然后从笔盒里翻出一张自己觉得最好看的证件照小心翼翼地黏好。准备工作完成后，她偷瞄了下旁边夏鸥的体检表，字体比女生还要漂亮，证件照上留着干脆利落的短发，嘴巴旁隐隐有个小酒窝。

视力测试中，男生女生各一队。小悦刚好和夏鸥同时检测。女生努力把头向前伸才看清医生指的E字，有几个还出了错。不远处的男生却镇定自若地说着“上下左右”，没有丝毫困扰。“同学要准备配眼镜了。”医生低头在体检表上写着数字说。小悦点头表示知道了，眼睛却盯着旁边夏鸥挺直的背影小声哼哼说：“有什么了不起。”

对于女生来讲，最紧张最恐怖的体检项目莫过于抽血了。上一年由于血管细抽不出血而反复被扎了三四针的小悦现在想想都还有些后怕。不过临要上场时，小悦却表现出难得的镇静。她眼睁睁看着针头从自己的皮肤穿进去，鲜红的血液顺着针流进试管里。

身后的好友目瞪口呆地看着这一幕的发生，心里疑惑：以前抽血总是扭头闭眼不敢看的良小悦，这一次怎么这般勇敢。其实要知道答案也不难，因为台下围观的男生中间有一个人是小悦的同桌，他名叫夏鸥。

[ 3]

夜深人静的凌晨一点，小悦轻声放下吉他，上床睡觉。学习吉他已经两三年，却一次也没有登台表演过。在小悦看来，能歌善舞、身怀绝技的人太多，自己的这点三脚猫功夫还只到能自我欣赏的程度。而明天的校庆表演，小悦早就瞒着身边好友偷偷报了名。练习了这么久，每天一两点睡下，六点半就得起床去上学，第一堂课打瞌睡被班主任抓了好几次。付出了这么多代价，小悦决心要好好表现，不辜负自己，也不为班里丢脸。

早早地到了学校，背着木吉他走在校园里的小悦就收获了不少的回头率，班里同学也陆续得知小悦要参加校庆表演的事实。为了进行最后一次的总彩排，班主任特别批准她下午不用上课。因为上课睡觉被班主任教训却屡屡再犯已经很惭愧，所以小悦握拳答应班主任一定好好表现。

上午最后一堂课还剩下五分钟，小悦期待着有什么好事情会发生，下课铃响后，身旁的夏鸥却立刻起身和好友勾肩搭背地走了。

彩排了一整个下午的小悦反复走了好几遍流程，累到弹不动吉他。好友趁下课十分钟送来补充元气的冰饮和零食，她抬头看教学楼自己班所处的教室走廊，零星有几个同学在嬉笑聊天，却不见夏鸥身影。小悦叹口气放下喝掉一半的冰饮，最后一遍熟练曲目内容。

晚会正式开始，没有任何表演经验的小悦在后台一个劲儿地发抖，看到因为失误摔在舞台上和唱歌忘词的前辈们，她紧张得手心出汗。主持人念到了良小悦的名字，要不是身后的学长轻轻推一把，小悦怕是永远迈不开这第一步。

坐上高脚凳，把话筒调到自己够得到的位置，调吉他弦，一切准备就绪后，小悦深吸一口气，然后慢慢吐出，接着拨响第一个声音。

“我只好假装我看不到/看不到你和她在对街拥抱/你的快乐我可以感受得到/这样的见面方式对谁都好/我只好假装我听不到/听不到别人口中的她好不好/再不想问也不想被通知到/反正你的世界我管不了。”

小悦唱了一首戴佩妮的经典老歌《街角的祝福》，高潮部分有很多同学跟着一起大合唱。荧光棒的闪烁里，小悦在面前一大片人海里搜寻夏鸥的身影。可是视力糟糕的她失败了。

小悦就像是站在某个街角的平凡女生，她在那里窥探着自己喜欢的那个男孩生活的种种。这首歌就是送给他的，他如果有听到，会不会真正懂得这份心意？小悦突然就不敢再往下想了。

[ 4]

校庆晚会后的小悦成了校园里的大红人，走到哪里都能碰见对自己微笑问好的同学。夏鸥对小悦依旧不温不热，自从班级大调位之后，小悦和夏鸥就不再同桌，关系的定位已经只能算“普通同学”这么简单。

为期三天的校运会算是一个可以好好放松放松的小假。小悦和好友仅仅报名了最后一天才举行的一百米比赛项目，在这之前她们便满校园溜达乱逛，遇到大太阳就悄悄溜回教室去吹冷气。夏鸥参加足球赛的时间正好是下午两点太阳最毒辣的时候，不过庆幸的是从教室窗户望出去足球场刚好尽收眼底。又能躲过炎热的暑气又能舒舒服服地看夏鸥踢足球，小悦觉得没有比这更令人享受的事情了。每次足球到了夏鸥脚下，小悦的心脏都提到了嗓子眼儿，直到比赛结束，小悦才一跃而起，欢呼雀跃地拥抱着好友打转。

该面对的终究逃不过，小悦毫不情愿地站在了一百米比赛的起点。

“预备！”

不晓得是因为紧张还是看台上的喧闹声太大，小悦以为裁判已经打响了枪声，提前跑了出去。不仅如此，由于没能注意到脚下，她一个不小心扭倒在地上。四周突然变得极其安静，小悦缩在跑道上抱着脚踝，好友从看台赶到她身边才发现泪水已经湿了满脸，她紧闭着眼，因为这尴尬的抢跑和刺骨的疼痛感。

在医务室睡了一觉小悦才敢睁开眼睛。她不清楚是谁送她来的这里，也不清楚刚才那一幕被上千人看到，场面有多不堪，她更不清楚脸上干巴巴的是干涸的眼泪还是汗水。转过脸，身旁的男生正仰在座位上小睡。那是曾经多次出现在小悦梦里的场景。原来，并不只是梦。

夏鸥睁开眼刚好与小悦四目相对。小悦慌乱地转过身去。

“你醒了，脚还疼么？”

“你快走，被你看到那么尴尬的场面，我没脸见人了。”

“谁没有出糗的时候。”

“可是这不一样。”小悦转过身来面对着夏鸥，表情严肃地说，“因为被你看到，所以不一样。我不能让你看到这么糗的我，因为这样的话，因为这样……”

因为这样你就更不会喜欢我了。这句话说不出口。

男生依然表情镇定，过了好一会儿突然开口说：“从今天起让我照顾你。”

小悦坐起身，错愕地定在那儿不动。

“如果你喜欢我，为什么我准备的苹果你不吃，据说那是你最喜欢吃的水果，要知道我其实很讨厌吃苹果的。”

男生说：“因为我这人很怪，不喜欢吃太脆的苹果。”

原来小悦上课小睡时，夏鸥有提醒，只是她自己睡得太熟没反应。原来那场大雨里，夏鸥有看到小悦的笑脸，因为他视力真的很好。原来看到小悦体检抽血时勇敢的样子，夏鸥有在心里微笑着按个“赞”。原来小悦那首《街角的祝福》夏鸥有感受到，因为他在人海里一直看着台上那个深情唱歌的女生。原来足球赛时，因为看到了教室窗户里的小悦，夏鸥才有信心踢好每一个球。原来小悦抢跑摔倒时，比起好友第一个冲到她身边的其实是夏鸥。

原来只要你伸出手，我就会跟你走，因为你所做的一切我都有很认真很认真地感受到。

“我早就喜欢你了。”夏鸥朝小悦伸出手，太阳光从身后的窗户里透进来把少年的身影打上逆光。

小悦伸手去触那只被阳光扑满的干净修长的手。

围巾庄园

围巾庄园

年底特奉版

相声本身就是演员的一种牺牲，拿自己开涮，给观众一个安全的看人出丑的机会。这种出丑带着它本身的娱乐精神，所以大家都很欢乐。这个可以有，我说的是生活里多数时间保持着说相声的心态。

1.当金钱站出来说话时，所有“真理”都沉默了。

2. “特别能吃苦”这5个字，我想了想，我做到了前4 个。

3.像你这种人，在连续剧里，最多只能活2集。

4.泼出去的水，我连盆都不要。

5.早上起床我以为我一夜之间长高了，结果才发现是我——被子盖横了。

6.今天，哥去捞了QQ漂流瓶，捞了一个，结果一看崩溃 了！“再来一瓶”。

7.我画了一个棺材，里面躺着你和她。我多么的善良， 让你们死也在一起。

8.每次考试，我都好想在卷子上写满“百度一下，你就知 道”，气死阅卷老师。

9.某理科生骂人：“你丫简直是X+2>4的解集！”想了 半天才想明白答案是“二到正无穷”。

10.像你这样的女孩就不能嫁人，就算嫁了，也是嫁祸于人。

11.学校啊你虽然得到了我的肉体 可是你却得不到我的心>

12. “我脸油不油？” “反光，看不清楚。”

13.等中国发达了，要老外来翻译文言文。

14.地震你也懂，海啸你也懂，核污染你也懂，食盐储备你也懂，国民素质你也懂，利比亚局势你也懂，美英法利益链你也懂，空袭打仗你也懂，你啥都懂啥都能出来评论……你以为自己是的哥啊！

15.如果考试用QB做奖励，那么我们都会爱上考试的。

16.化学老师问：“家里煤气泄漏怎么办？”起身说道： “抽根烟冷静冷静。”

17.此次起床共用了5分钟，你已击败了全国88%学生，寝 室还有一位同学起床失败，正在重起，隔壁宿舍全部死机！

18.考试作弊，同心协力。以抄为主，以蒙为弊。抄蒙结合保护及格，谁敢告密，下课暴力。

老人与海鸥教案篇（8）

如果把这个问题抛给契诃夫，答案是不言自明的：这位俄国作家在自己几出大戏《海鸥》、《万尼亚舅舅》、《三姊妹》、《樱桃园》的剧本封面上，都工工整整地写着“四幕喜剧”。

但对作者初衷的“误读”依旧存在，且还是圈子里顶尖的大牌。1904年1月17日，《樱桃园》在莫斯科艺术剧院首演，大名鼎鼎的斯坦尼斯拉夫斯基接棒执导。戏中的女主角欧嘉，也是契诃夫最后的爱人，在一次排练后难掩激动，给契诃夫写信道：“安东，真是太感人了，剧本朗读会上大家就哭成了一团……”契诃夫阅毕却出离地愤怒了，回信告诉欧嘉：“哭？你们为什么要哭？我写的难道不是一个喜剧吗？！”而对于好友斯坦尼，契诃夫也毫不客气，称其“不过是个不算太差的导演，但却是个很烂的演员，他根本不懂戏！”尽管《樱桃园》首演大获成功，两人的私交却亮起了红灯——而契诃夫生前同丹钦科、托尔斯泰、高尔基等人都曾为此不惜争得面红耳赤。

数十年前，当赖声川还在加州伯克利大学读书的时候，讲义中把契诃夫抬到了承接现实主义。启发荒诞派的位置，赖声川回忆说，书上言之凿凿，自己却昏昏沉沉，“有次我问我的戏剧老师，契诃夫究竟好在哪里？连他也说不出个所以然来？！”在伯克利有一整年时间赖声川和同学及老师专做契诃夫戏剧，所有人都很努力，可就是没有做出观众喜欢的契诃夫喜剧。惟一有喜感的竟然是，“我们演出时候，台下不少观众睡着了”。

毕业于上海戏剧学院的孙强，此次在赖声川联排大戏《让我牵着你的手……》与《海鸥》中都担纲主要角色。他为了演这个戏自己曾去找资料，却找不着多少东西，“中戏、上戏和北电都一样，除了中戏的童道明老师，几乎没有人愿意去涉猎、研究这位大师。我在学校并没排过契诃夫，甚至没有一个老师和我聊过契诃夫”。在这位勤奋的演员看来，契诃夫的戏“从不呈现很大的矛盾冲突”也许是让人鲜有问津的原因之一，“在我看来，敢排《海鸥》，敢排契诃夫的戏，甭管什么，那都是需要勇气的”。

互文契诃夫—“先看这个人，再看他的戏”

此次将契诃夫的戏搬上舞台，赖声川的计划是这样的：下午上演《让我牵着你的手……》，由蒋雯丽搭档《如梦之梦》男主角孙强；晚上的《海鸥》，则由剧雪、孙强等演员共同呈现。“《让我牵着你的手……》是美国戏剧家依据契诃夫跟自己最后一位爱人欧嘉之间800多封信中的部分内容构成的。晚上演的《海鸥》则是契诃夫的传世名作。想想看，观众下午体会过契诃夫及其爱人欧嘉的爱情故事之后，晚上去感受契诃夫笔下‘展现各种谬误’的爱情纠葛，这是多么美妙的事。”赖声川说。

早在1990年，赖声川就在台北艺术大学排演了《海鸥》，口碑很好，当时很多人都问他改了什么，赖声川回答：我怎么敢改契诃夫的剧本，我只是把背景改为20世纪30年代的中国上海。在他看来，“观众的笑声很微妙也很残酷，因为契诃夫让你笑的是人性的弱点和人的愚蠢、错误的判断，这方面有点残酷”。过往成功的经验，让赖声川可以自言是“为数不多的，真正懂契诃夫的导演”。

“契诃夫的戏是‘反戏剧’，他去掉了所有舞台上的戏剧冲突，只留下看似平淡的生活。”赖声川说。笃信佛教的他称自己从静水流深的剧情中，看到了作者对于世俗情爱中男男女女纠结、纠葛乃至纠纷的悲悯。反观到契诃夫本人彼时的生活状态，肺结核把他的身体折腾得极为虚弱，但在莫斯科艺术剧院重拍《海鸥》的现场，他与最后的爱人欧嘉相逢、相识……欧嘉要在莫斯科排戏、表演，契诃夫则基本在雅尔塔的老家休养，彼此写给对方的800多封书信，成就了他们柏拉图式的爱情。

在赖声川看来，《海鸥》里面的感情的纠结全都是错误的示范，“夫妻的相处之道其实就是要沟通，你看契诃夫和欧嘉之间每天都会写信，一天不来信都会去撒娇，‘今天没有收到你的信……’”

BQ=《北京青年》周刊L=赖声川

BQ：在契诃夫众多著名的剧本里，为什么这一次你选择了《海鸥》？

L：《海鸥》是我最早接触的契诃夫的戏，也是通过《海鸥》才开始真正理解契诃夫，所以有一种特别亲切的感觉。最触动我的是契诃夫居然可以把“生命”直接搬到舞台上。没有一个剧作家的作品更像生命本身。

BQ：据我所知，《海鸥》在俄国的首演其实是失败的，联想到你曾说很多人排契诃夫的戏都没有真正理解他，你怎么看待这出戏？

L：这出戏超过它的时代很多，其实超过任何时代都很多。你要研究契诃夫可以有很多地方可以入手，可以从他的小说说起，可以从整个俄罗斯对于人物描写细腻的传统说起，但《海鸥》这出戏里头没有什么事件了，全部都是描写细腻的人物，当这样一种众生相呈现出来的时候，别人当然不能够接受。其实他的作品倒还是蛮适合东方人的口胃，东方人于文学喜欢抒情的东西，喜欢沉潜而有内涵的东西，但要不伤于凝重。

BQ：据说生活中契诃夫是个很幽默的人，这一点在他的短篇小说中也可见一斑，通过研读他的书信，你有没有一些自己的发现和心得？

L：一般文人的幽默契诃夫是完全有的，其实他的幽默还多一层，多一种黑色的、自嘲的、灰暗的部分。在我看来，这也许来自他童年的经历。老实说，他的童年是很坎坷的，每天被爸爸打得一塌糊涂。因为他爸爸打他的那种方式是完全不正常的，他爸爸的想法就是不打不成材，一边打一边说，“你未来会谢谢我的”，真的很残酷。他爸爸也不太会赚钱，开了个店，让他看店，也不让他好好读书。契诃夫是真的很有才华，于是自己开始写小说，开始小有名气，于是才能够脱离父亲的权威。他大概17岁开始就养家了，家里有七八口人。

BQ：看过《海鸥》的排练，我发现现场的氛围非常欢乐，你是不是把这出戏排的往夸张里走了呢？

L：《海鸥》我排得并不夸张。如果学者们研究我的戏会发现其实我根本没有改动什么，除了背景之外我什么都没有改。我的用意很简单，就是让观众找到亲密感，觉得契诃夫很亲近，不是一个外国人写的发生在遥远的地方的我们看不懂的故事。你完全可以看懂，就像发生在你周围的一样。等大家都熟悉了契诃夫以后，其他的导演就可以玩得更凶。也许，下一次我排，我就可以让演员全部穿牛仔裤，背景放在今天的北京，妮娜不是被骗到上海，而是东莞（大笑）。

BQ：契诃夫既是小说家也是戏剧家，你怎么看待他的这两重身份？另外，随着时光的推移，契诃夫的戏剧愈发被世人重视，他在戏剧界的地位也被某些人抬到了莎士比亚的高度，你怎么看？

老人与海鸥教案篇（9）

是的，这些产生于廉价外卖的食物垃圾，被觅食的银鸥和小黑背鸥转移到了它们的栖息地，比如距离加的夫、纽波特和滨海韦斯顿附近的地方。人们就将“垃圾制造者”的恶名过继到了它们的名下。

英国鸟类学基金会（BTO）的科学家们多年致力于这里的鸟类研究，并且每年夏天他们都会来这里进行环志幼鸟的工作。在这个小岛上大约有3000个鸥巢。这些鸥鸟会前往附近的城市，因为它们知道那里的人们会给它们投食。 在城市筑巢的银鸥

“海鸥”的形象被媒体妖魔化

科学家们发现，银鸥和小黑背鸥能够迅速确定潜在的美食，正因为如此，一些人责备它们贪婪和偷窃。其实，它们仅是抓住了人们提供给它们的机会而已。在一些地方的路面、河海过往的船队和垃圾填埋场，都为这些适应性极强的鸟类提供了丰富的食物资源。如果它们对这些食物视若无睹的话，那倒反而令人费解了。

人们过度的“一次性”消费的生活方式产生的垃圾和垃圾的不当处理给生态环境造成了严重的影响，弗兰特霍尔姆小岛的景象无非就是这种生活方式导致生态恶化的一个缩影。但遗憾的是，人们常常忘了把自己的行为与对其他物种所造成的影响联系起来。在某些国家，更有媒体记者甚至把成群的“海鸥”描述成试图攻击人类的“好战者”。于是，容易受骗的人们竟信以为真。

有关于鸥类的负面新闻报道连篇累牍，愈演愈烈。有记者乐此不疲地抓住鸥类的某些自然行为大加渲染。比如一个媒w报道称，在2014年初，黄腿银鸥（地中海物种）竟敢攻击梵蒂冈教皇释放的白鸽。之后，又引导大家的目光聚焦在银鸥上。因为这年夏天，银鸥曾杀死了一只小狗和一只乌龟。其实，鸥类攻击宠物应该是纯属偶然。但在那些以捕风捉影见长而又处于素材缺乏阶段的媒体记者笔下，类似的事故却似乎成为了常态。在他们的大肆渲染下，这些鸥类被描述成了凶残、贪婪甚至同类相食的疯狂鸟类。“海鸥”的形象就这样被媒体妖魔化了。

英国政府斥资25万英镑用于研究如何有效地“清除”或控制城市海鸥。后来由于经费预算削减，该项目被取消。但反对鸥类的呼声不仅并未因此消退，反而愈演愈烈，甚至有些人要求对这些鸥类除恶务尽。与此同时，皇家鸟类保护协会召开“鸥类峰会”，并且开展了人们对鸥类态度的调查。调查显示，人们反对“海鸥”是因为鸥类的城市种群数量正在迅速增长。于是，鸥类变得更具攻击性。

但实际情况并非如此。根据英国权威的野生动物报告，现实与媒体炒作的情况大相径庭。

鸥类更具攻击性了吗？ 鸥类是我们城市的一道亮丽风景线。

动物学家们对于记者的无知和政治家对大众的迎合而反复重复“海鸥”这个词深感沮丧。因为他们都错误地把所有鸥类混为一谈。动物学家指出，英国有7种鸥，从美丽的黑头鸥到身材魁梧的黑背鸥。鸥类经常成群出现，但每种鸥都有自己独特的行为和适应性。

大部分鸥类的负面报道都是针对银鸥和小黑背鸥的。这两种鸥很常见，尤其是在每年的5月到7月。成年个体会气势汹汹地喧嚣着，那是在保护它们的巢穴。如果人类距离它们太近，成年个体就可能俯冲过来，并伸出蹼足以警示。其实，它们不会有过激的行为。而且，它们的这些防御行为具有季节性。与人们在新闻中看到的报道恰恰相反，攻击或者追赶人们并不是它们的特性。

当然，如果你在室外吃东西，或者故意拿着薯条或面包，试图吸引那些鸥类时，那么，它们有可能会组成一个“抢食团”。这种情况虽然看起很震撼，但是并不具威胁性。过去好像并不是这样，那么是鸥类变得大胆了吗？事实并非如此。其实，恰恰是我们人类自己的行为加剧了这种局面。很多游客为了拍下鸥类有趣的照片，故意用食物逗引它们，进而鼓励了它们的此类行为。

鸥类个体之间各有偏好

鸟类学家们将苏格兰地区银鸥和小黑背鸥的食性进行研究。他们把城市地区和偏远地区的个体进行对比，还深入分析了鸥类的胃内含物，并收集羽毛，测定其同位素，以确定检测鸟类所属的地区。科学家发现，鸥类在羽毛生长过程中，需要从外界环境中获取一种特殊的化学成分。通过研究，他们发现，鸥类的食物组成非常丰富，且不同区域差异较大。为了获取食物，城市鸥类比沿海的鸟类飞得更远。银鸥更倾向于生活在沿海，在潮间带取食;小黑背鸥则更偏好在内陆或者海上取食。

无疑，银鸥和小黑背鸥都是典型的“机会主义者”，它们会抓住任何东西，从植物种子、软体动物到兔子般大的哺乳动物。一次，一名环志志愿者正准备给一只小黑背鸥幼鸟环志，结果它吐出一只完整的老鼠。真不知道它父母是怎么给它喂进去的！他们还观察到了一对小黑背鸥通过淹死鸽子而捕获食物的全过程。

鸥类是杂食者，但这并不意味着它们具有攻击的天性。鸟类学家的长期研究表明，只有某些鸥类可以逐渐习惯人类。鸥类不会总来抓我们的食物，它们具有很强的个性特征及独特的食物偏好。如果它们发现了新的地方，它们会经常前往那里。所以，不能仅仅因为鸥类经常去一个城市广场或滨海大道，就代表它对你的午餐感兴趣。

为了深入了解鸥类的觅食习性，科学家给它们安装了耐用的太阳能GPS跟踪器，用于记录它的坐标位置、空气的温度、压力及飞行的速度。该仪器重13.5克，价值1000英镑，总重量大约是成年银鸥和小黑背鸥体重的1%，所以不会对它们的正常行为产生干扰。目前已有多个鸥类携带此装备达5年之久而没有出过任何问题。

研究结果显示，大部分银鸥和小黑背鸥偏好追随渔船，而其他的则偏好沿着海岸、城市街道或者垃圾堆择食。科学家发现，这些鸥类个体的偏好差异很大，这也就是想清除或控制城市鸥类效果不佳的原因之一。有些鸥类的巢穴在阿姆斯特丹，却飞到海洋寻找食物;有些鸥类的巢穴在特克赛尔（一个遥远的小岛），它们却要飞到城市去觅食，90%的小黑背鸥每天要飞行80千米。

另外，配对的鸥类行为可能会有所差异。雄性个体可能偏好某个小岛，雌性个体可能长时间地往返于某个垃圾堆或者农田。配对双方在非繁殖季节可能相距甚远，一只整个冬天都在荷兰，它的另一半可能远在葡萄牙、摩洛哥或者毛里塔尼亚的海岸。当配对双方摄取不同的食物时，这种现象被称为“生态位分离”。

2010年以来，英国的鸥类跟踪研究组的专家们已经给来自四个不同地区的78只银鸥和小黑背鸥安装了GPS跟踪器。此外，研究结果显示，鸥类比我们想象的飞得更远。来自斯考哥尔摩岛的鸥类可以轻松地飞往爱尔兰的海岸，且单程大约持续几天。

然而，当我们发现银鸥和小黑背鸥的这些有趣的细节的时候，令人伤心的事实是这两种鸟类都已陷入困境。英国银鸥的繁殖种群降到2000～2013年的30%，小黑背鸥下降到48%。大不列颠群岛周围的栖息地正在萎缩。4年前FlatHolm小岛拥有4000对鸥，而现在仅剩那时的约三分之一。其实，现状还要比媒体的描述严重得多。

英国数量最多的鸥类――三趾鸥的种群数量也在下降。自2000年以来，奥克尼和设得兰群岛的数量已经下降到原来的13%。原因之一可能是天气变化影响到海洋生物的变化，从而影响到它们食物的供应。三趾鸥堪称是世界上最美的鸥类，是海崖攀登高手，但它们宝贵的栖息地已变成旅游胜地。

鸥类在城市里筑巢增加

人们可以通过巢位破坏、鸟卵涂油、置换假蛋及对潜在巢位进行围网等方法控制银鸥和小黑背鸥的数量。如果这些非致命的方法效果不佳，那么可以采取圈套或者猎杀。更富有想象力的是巴斯大学正在训练一种鹰，试图作为一种威慑。

但专家告诫大家，清除鸥类是一个很愚蠢的想法。这些寿命较长的海鸟其实并不需要快速的繁殖来维持种群数量，因此它们可以错过繁殖季节。即使人为地降低了种群密度，鸟儿会在随后几年享有更好的繁殖率，以弥补差额。在20世纪30年代，荷兰每年都会搜获成千上万枚鸥类蛋，但这并没有降低鸥类的数量，仅是干扰了栖息地，使鸟类的分布更加分散。

曾经有人花费30年时间研究英国英格兰布里斯托尔的银鸥和小黑背鸥，结果发现，城市地区鸥类的种群数量在上升。1979年后他们在工业建筑的楼顶上环志了几千只幼鸟，在2010年，已有2500对鸥类在城市里筑巢。

通常，生活在城市的鸥类是把家安在无人涉足的楼顶，所以很难被检测到。或许未来采用无人机能够帮助统计鸥类的数量。无论结果如何，鸥类迁居城市都不会对已有多年的沿海和农村栖息地给予补偿。因为鸥类对自己的巢穴忠诚度很高，所以，开启城市生活将会是一个漫长的过程。

从总的情况看来，鸥类种群降低的趋势似乎还在加　S⒐1956年的《清洁空气法案》禁止垃圾焚烧，因此导致产生了大量垃圾回收站，这对鸥类是有利的。但是，现在又出现了大量专门用于封闭垃圾堆的先进设施，把更多的废物送到生物燃料反应堆。这样处理垃圾对鸥类来说是一个巨大的损失。

老人与海鸥教案篇（10）

她无意间解开了儿子的手机密码，发现了孩子的秘密。在一个群里发现了有放的现象；儿子和一个女孩聊得火热，并且用“老婆”“老公”这样亲密的称呼。

这位妈妈了解到孩子的情况，担心万分，不知如何是好？所以向我咨询。

我的建议是装着不知道，以静制动，在没想好怎样引导孩子之前，千万不要“打草惊蛇”。如果家长冲动，随意教育，很可能会激起孩子的逆反，造成与父母的对抗，甚至会导致孩子轻生的后果。

我给这位妈妈讲了一个真实的故事：

一个小女孩，回家就喜欢看电视，很少主动去写作业。结果考试没考好。爸爸看到成绩，气急败坏地说：“就知道看电视，考这么点成绩，还有脸见人啊！”小女孩被爸爸的话刺激地发了疯，直奔窗口，从十二层楼上跳下，结束了自己的生命。如果这个爸爸针对孩子的情况，在引导之前认真备课，避免刺激孩子，就会防止悲剧的发生。

提前备课与不备课在引导孩子的效果上是不一样的。

我又讲了我在微信朋友圈看到过的一个故事：

一个男孩放学回到家，对妈妈说：“我同桌比我聪明。他想考一百分就考一百分，想拿班级第一名就拿班级第一名。我平时比他还努力，我却做不到，我是不是比他笨呢？”

如果您是这个孩子的妈妈，您怎么回答？可能在没想好之前，就随便地回答了孩子。大部分的妈妈都会说，“你不笨呀。”甚至有的妈妈运用逻辑思维，“有的孩子是大器晚成，你就是这个类型的人。”有的会说：“没关系，你在这方面不如他，在另一面比他强。”很多妈妈想一百八十度地改变孩子的感觉和认知。其实，当孩子的认知已经是这样的时候，你不要想着去改变他，那多费劲呢。您惟一要做的事情就是，给自己一段时间思考，然后给出孩子满意的答案。

您知道这位妈妈怎么回答的？

“宝贝，我知道此时此刻妈妈不管说什么，都没有办法完全地改变你觉得你很笨的观念。妈妈觉得这个问题很重要，能不能给妈妈一点点时间？等妈妈想好了再告诉你这事情背后的真相。”

孩子说：“那好吧！”

就这样，这位妈妈为自己给孩子解决这个问题赢得了备课时间。

有一天，妈妈带着孩子去海边玩。妈妈说：“宝贝，你看在海上有两种鸟，一种叫小灰雀，还有一种叫海鸥。海浪打过来的时候，你看是海鸥比较智慧、比较聪明、比较灵活，还是小灰雀？”当时，这个孩子毫不迟疑地回答：“小灰雀。”妈妈说：“真聪明！你看那海浪还没打过来，它就飞起来了。宝贝，妈妈也觉得小灰雀特别聪明，海鸥好笨。但是，妈妈想跟你说，只有海鸥才能跨越大海，横渡大洋。”

这个时候，小男孩用恍然大悟的眼神，看着妈妈，找到了他想找的答案。从此，他不跟他的同桌比成绩，他很清楚地知道，他不是小灰雀。您看，用时间备课，并且精心地备课，引导孩子的效果是多么的神奇！

这位妈妈领会了我的意思。三天之后，她思考了一个方案和我商量。方案如下：

首先，自然地和孩子谈手机对未成年人的危害。“孩子，我看了一些资料，发现很多孩子都被手机给毁了。有的孩子利用手机看视频和书籍，从而走向了违法犯罪的道路；有的孩子通过手机交异性朋友，误入情网，无心学习；有的孩子迷恋手机游戏，耗费精力，整天昏昏沉沉；有的孩子利用手机和社会上不三不四的人交往，成了坏孩子。”

其次，表现出对孩子的担忧。“看到这些，妈妈对你有点小小的担心。如果手机也这样毁坏着我的孩子，我会特别痛苦。谁伤害你，谁就是我的敌人，我会义无反顾地保护你。如果手机也这样影响着你，妈妈就会把你的手机收回。”根据对孩子的了解，他肯定不会承认。

最后，表示对孩子的信任。“妈妈相信我的儿子不会这么傻，妈妈永远信任你。但是，孩子，如果有一天，你感觉手机影响了你的正常生活，请把手机交给妈妈，妈妈帮你保管，你用的时候可以向妈妈申请。”

这位妈妈经过三天的苦思冥想，真可谓煞费心机。虽然没有明说孩子存在的问题，但是通过谈手机的危害，对儿子起到了敲山震虎的作用，间接地提醒了孩子；信任的力量让孩子在玩手机时有了一定的控制力，耳旁时刻有一种声音在提醒他，我不能辜负了妈妈对我的信任；“如果有一天，你感觉手机影响了你的正常生活，请把手机交给妈妈”，这句话为孩子主动交手机做了铺垫，并且把选择权交给了孩子。我很赞同这个方案，建议执行。

这个方案被这位妈妈执行得很好。期中考试孩子成考得不好，妈妈引导孩子分析原因，孩子认为手机是影响学习的主要原因，并主动把手机交给妈妈保管。