农村普通话培训教案篇（1）

听说能力是语文基本功的重要组成部分,听说训练是语文教学的主要环节。由于以往考试形式及旧的教学观念的影响,农村小学存在重读写、轻听说的不良倾向,严重影响学生语文能力的培养。事实上,“说”和“写”相辅相成,教师应在“说”上做文章,以说促写,提高学生语文成绩。

(1)培养讲普通话习惯,提高口头表达能力,促进书面表达水平。作文应从由说到写的顺序逐步提高要求,这是因为口头语言的发展走在书面语言前面,说是写的先导和基础。可见说得好不好,直接影响到写得好不好。翻开农村学生的作文本,文章的文句不通,文理不顺,词语单调,“土话”多,是突出问题。可以这么说,当前广大农村学生说话训练远远不够,说话能力必须加强。口头语言是在直接的交际中形成的,培养学生的口头表达能力,应让学生有充分的说话环境。因此,养成讲普通话的习惯,形成用普通话交际的良好风气,对提高农村学生的口头表达能力起根本作用。而普通话的推广工作在农村小学一直实施不好,大多数的学生不论在家中或是在学校里都是使用家乡话,笔者是个农村小学教师,对此深有感触。究其原因,一方面是生活环境对学生的阻碍,一方面却是教师的努力不够,甚至是不以为然。推普工作是语文教师的神圣职责,教师应有深刻的认识,下工夫排除推普工作中的困难,教育学生认识到讲普通话的重要性,让学生养成用普通话交际的习惯,并在此基础上,加强说话训练,逐步提高学生的口头表达水平。

(2)精心设计课堂提问,让学生乐于说,说得好。课堂提问是语文教学过程中的一个重要环节,成功的提问有助于帮助学生掌握课文内容、中心思想,有助于学生思维能力的发展,有助于学生口头表达能力的发挥。课堂提问切忌太深或太浅。①由浅入深,循序渐进。对于概括性较强的题目,学生的思维难于一步到位。教师可以将题目分解成几个小问题,引导学生由分及总,寻找答案。②举一反三,触类旁通。面对较复杂深奥的问题,学生的思维难免“卡壳”。有的教师索性把答案说白后让学生死记硬背。如此一来,学生得不到锻炼,容易丧失积极主动性。此时,教师可以把题目暂放一旁,设计有关性质相同,且较易理解的题目,以达到贯通、启发的效果。③改变角色,置身情境。如果学生把回答问题当成一种任务、一项测试,那么,紧张感必定压抑了学生的思维。反之,如果把回答问题当做一次展示知识或个性的机会,则会兴趣盎然,积极发言。④巧设谬误,引发驳论。教师故意提供一个错误的答案,以引发学生的反驳,说出理由,这也是激发学生说话兴趣的方法。

(3)掌握说话的恰当时机,让学生有话想说,有话可说。①课前预习检查,有备而说。教师检查学生的预习情况,不必局限于字或词,可以从更多的方面着手。如“这篇课文主要讲了什么?”“你印象最深刻的是什么?”“你能提出几个问题吗?”这样,很好地培养学生课前自学的习惯,养成做好说话准备的习惯。②课后总结,有感而发。课后总结的任务通常都是由教师来进行,这样既不利于检查学生的知识掌握情况,也让学生失去一个表达、交流的机会。教师应给予学生更广阔的表现空间,如设计“口述课文内容”“学了这篇课文,你有什么收获?”“你有什么不同看法?”“联系生活实际,你有什么感想?”等说话题目,鼓励学生大胆说,并且在交流的过程中,能有效地训练学生的创新思维。③感受激奋情境,一吐为快。语文教学中通过创设情境,激发学生的情感,能有效地调动学生的主观能动性,刺激学生的说话欲望。如在教学《卖火柴的小女孩》一课中,教师先进入角色,以哀伤、沉重的感情感染学生,让学生入情,激发他们的情感共鸣。在学生说话过程中,教师应不吝啬自己的表扬,及时给予学生鼓励,让他们有成就感,有说话的乐趣。同时应带头示范,鼓励学生多使用成语、古诗句、歇后语、格言等,以培养积累、运用词汇的能力,增强说话的生动性――对于农村学生而言,我们担心的不是他们会存在堆砌辞藻的问题,而是词汇太贫乏了!

总之,听说能力是语文的重要组成部分,作为农村小学语文教师,要转变教学观念,把学生的说话训练作为语文教学的一个重点来抓,只有这样长期训练,才能真正提高学生的说话能力,从而写出好文章,把语文课程学好。

农村普通话培训教案篇（2）

科教兴农的政策实施以来，我国人民进入了农业科技学习的热潮，并在实践中取得了重大的进步，粮食年均产量和农民的生活水平都得到了明显的提高，同时也促进了国家经济的稳定增长。但是农民科技培训工作落实的还不够全面，其培训形式还有很多问题，还有很多农民群众没有普及到科技对于人们生活的重要意义。因此，在将来的工作中，创新思路、发挥特色、开展新型农民科技培工作将是今后工作的重点。

一、实施新型农民科技培训的重要意义

1、实施新型农民科技培训工作是建设新农村的必要前提

近年来，由于党中央国务院下发建设社会主义新农村政策以来，各级政府都积极地做出了相应举措。新农村建设中，最重要的是农业的建设工作，而其中最重要的能动性就是人，只有提高农民的科学素质，才能使农业科技更好的发展，通过普及农民科技种植、科技蓄养和科学经营的理念，通过具体实践应用到农业的建设中，才能更好的实现农民科技培训的重要意义：保障人民小康生活和提高新农村建设水平。

2.实施新型农民科技培训是发展现代农业的客观要求

实现农业现代化，必须将粗放型、家庭化耕作模式向规模化、产业化、标准化的生产模式转变。要实现这一转变，就必须从提高劳动者素质着手，通过实施新型农民科技培训，使其成为“懂技术、会经营、善管理”的符合现代农业发展需要的新型劳动者，促进农村劳动力由体力型向技能型转变，由传统农民向新型农民转变，从而为土地向生产能手集中、农业生产向现代化方向发展奠定基础，为发展现代农业提供强有力的人才支撑。

3、实施新型农民科技培训工作是直接增加农民收入的有效途径

对实施新型农民科技培训工作很有成效的地区调查后，我们不难发现，农民的生活质量和生活环境都有了重大的变化。在培养农民技术骨干后，通过农民骨干的积极响应和落实，带动了更多的同村农民进行了到科学的种植和养殖中，合理的利用田地进行科学的种植，粮食亩产增加，养殖技术和养殖业也都不断扩大，在科学的经营中，部分农民还有空闲的时间进行副业工作，从而全方面的增加了农民的收入。

二、新型农民科技培训的做法及成效

1、设定多个培训环境

在乡政府实施农民科技培训中，由于农民的参与数量有限、次数有限，导致了宣传和教育的普及发展缓慢。政府部门不仅要在乡镇机关和村委会建立相关的工作机构，还要针对农民的工作密集场所和生活聚集地进行深入的指导教学，并且还要成立田间教学和巡回指导的教学团队。解决因为农民务农繁忙和时间不足而引发的不参与培训工作的现象。

2、选择培训主体，围绕主导产业开展培训

各项目县按照“相对集中、点面结合、择优推荐、公正合理”的原则，通过村社推荐，乡镇把关，选定核心农户，建立核心农户档案。除普遍开展普及技术培训外，还结合当地实际，选择致富快、市场前景好、经济效益高、具有区域特色和比较优势的主导品种和主推技术开展技术培训。从各地反映的情况来看，由于培训的针对性较强，核心农户学科技、用科技的意识普遍提高，培训效果较为明显。

3、因地制宜，探索培训模式

有些地区农户居住分散，交通不便，通讯不畅，从而加大了农民科技培训的难度。对此，各项目县在培训过程中，不断总结经验教训，因地制宜探索出“集中培训”和“入户分散培训”相结合的模式。“集中培训”统一采取“五个一”模式，即“免费发给农民一个培训记录卡、一本公共知识手册、一本技术手册、一张明白纸、在每个培训点配送一张生产技术光盘”;“入户分散培训”采取田间指导、专家咨询和电话答疑的方式，即指导教师按农事季节深入农户进行田间指导，并留下联系电话，农户在生产经营中遇到疑难问题随时可以进行电话咨询。

4、广泛宣传发动，扩大工作影响

为了实施好新型农民科技培训工作，各项目县加大宣传力度，通过发放宣传资料和利用广播电视、墙报专栏等形式，对项目实施的目的意义进行广泛宣传，营造科教兴农的良好氛围，并在广大农民特别是骨干（青年）农民中广泛动员，积极发动，充分调动了农民学科学、讲科学、用科学的积极性。

三、当前新型农民科技培训存在的主要问题

1、对培训工作的重要性认识不够

一些地方主管部门只是就培训抓培训、就项目论项目，把农民科技培训当作一般性、阶段性工作，对新型农民科技培训工作的目标体系、支撑体系、创新体系建设以及新形势下如何建立农民科技培训的长效机制缺乏认真的研究和思考，不能将农民科技培训工作纳入发展现代农业和建设社会主义新农村的总体部署中统筹规划、有序推进。

2、统筹力度不够，培训资源分散

涉及农民科技培训工作的有农业、教育、劳动、妇联、财政等多个部门，但基本上都是各自为政。由于政出多门，管理分散，未形成权威的管理部门，往往有利的事争着干，无利的事没人管，造成培训资源分散，培训内容重复，培训成本增加，导致农民科技培训的效果不理想。

3、培训规模偏小，投入不足

由于农业人口多，农民文化素质低，需接受培训的受众面大，而当前农民科技培训面窄、规模小，无法满足广大农民对科学技术的要求。尽管近年来各级政府加大了培训资金的投入，但面对面广量大的农民，也只是杯水车薪，在进行农民误工等补贴后，所余资金在培训课件的开发、授课老师的聘请以及组织管理等方面显得十分拮据。

4、培训形式单调，培训对象流动性大

目前除农技推广体系开展的入户指导、田头会诊、现场观摩等培训外，由农广校、农技校等培训机构开展的培训形式基本以课堂理论传授为主，培训形式和内容单调。同时，随着城市化进程加快，已经参加培训的骨干农民，有一部分已转移到二、三产业，或外出打工，培训后难以在当地发挥示范带动作用，难以形成骨干科技群体，需要进行培训对象调整。

结语：培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，是更好地发挥亿万农民在建设新农村中的主体作用的治本之策。新型农民科技培训模式的选择是影响培训效果的关键。为培育能够适应我国现代化大生产和社会主义市场经济发展的要求，致力于提高农村生产和生活条件，推动农村经济社会进步和自身全面自由发展，具备较高的思想道德素质、科技文化素质、身体素质和较强的民主法制意识的新一代农民，开展新型农民科技培训工作尤为重要。

参考文献：

农村普通话培训教案篇（3）

助力农村脱贫攻坚

【提案背景】

当前中职教育资源的供给和农村扶贫的需求之间严重不匹配，具体表现为：贫困地区中职学校基础薄弱，无法为区域产业发展和扶贫需要提供高质量的职业教育；相关管理部门以管理学历教育的思路管理职业教育，中职学校受到人事和财务等管理制度约束；发达地区优质中职教育资源未能面向贫困地区发挥帮扶作用。

【具体建议】

1.实施“中职教育扶贫国家工程”。在脱贫攻坚中明确将“中职教育脱贫”列为“几个一批”中的“一批”，即统筹扶贫资金，通过职业学校给学位、企业给岗位、财政综合保障“三管齐下”，一是把建档立卡的贫困家庭中有就业潜力的青壮年送进中职学习，将其在中职学习期间的学习费用、生活费用列入扶贫资金内，并给其家属一定的生活补助，使“一人入学，一家立即脱贫”；二是降低门槛，给未达初中文化程度，但有继续学习意愿的贫困人口进行文化补习；三是做好扶贫对象毕业后的就业指导和服务，加强跟踪管理，确保其长期稳定就业，避免因失业返贫。

2.实施“集中连片贫困地区中职教育能力提升计划”。“十三五”期间，贫困地区应将普及高中阶段教育的增量部分重点放在中等职业教育上。在帮扶政策上，要避免习惯性的“扶优扶强”、“扶大扶强”，应把办学特色、服务地方产业发展作为扶持的重点因素。

3.支持市县政府统筹使用劳动力转移培训经费，鼓励多种主体提供教育培训服务。一要允许在地方统筹不同部门的教育培训经费，提升经费使用的效率。要做到“三个统一”：统一培训资源、统一培训基地、统一经费管理，开展质量高、针对性强的教育培训，促进中职教育与产业、就业和创业“三业融合”。二要通过购买公共服务等市场化方式，使得职教资源充分向社会开放，根据服务人群的需求和作息特点，为处于底层岗位上的劳动者提供不拘一格的教育服务。三要依据终身学习的需要，结合学籍管理信息系统建设，将全体接受职业教育的劳动者纳入职教学籍信息系统，每个人接受的各类培训都有据可查，避免重复低效培训。

4.实施“发达地区支持欠发达地区中等职业教育协作计划”。破除政策障碍，放宽产业发达地区、用工紧缺地区、中职教育发达地区的招生限制，扩大其在贫困地区的招生规模，面向建档立卡的贫困家庭定向招生。建立中职教育资助经费转移支付制度，即学生到哪里就读，就把经费转移到哪里。贫困学生到发达地区就读中职，经费不足部分，由国家专项支出补足。

扶持建立电影二级院线

【提案背景】

近年来，中国电影市场持续、快速、爆发式发展，银幕数量、票房、观影人次同时屡创新高，成绩显著。然而票房的成功，只是说明了巨大的国内市场潜力以及巨大的金钱收益。飙升的数值背后，国产真正有艺术水准、有感染力的高质量电影，依然凤毛麟角。完善发展二级院线，是对商业院线的有益补充，也是为一些“钱景少”、不适合在商业院线铺开的优秀电影脱颖而出，培育土壤。作为介于家庭和商业院线之间的一种新兴业态，二级院线还有许多潜力有待开发。但要广泛推广，也有实际困难：一是政府对电影分级、分众，引导、扶持不够；二是信息不对等、资源不互通。

【具体建议】

二级院线的播放场地依托校园、企事业单位现有的、未被充分利用的礼堂、多功能厅等，以及上座率低时段的商业院线 ；主要用于放映制作水准高、“钱”景不够的主流电影和艺术电影等；排片可以采用数字电影或商业院线已下线的影片。

1.二院线的建立，与培育社会主义核心价值观相结合。目前，学校思想品德教育课普遍是课本式、说教式、填鸭式，不能入脑入心，弘扬、培育社会主义核心价值观的抓手也比较有限，不易被现在的青少年和广大群众所接受。可推广浙江杭州市上城区教育局携手杭州萤火虫少儿公益宣传服务中心建立的校园公益电影院线的模式，推出菜单式服务，把电影分为热爱祖国、诚实守信、孝老爱亲、保护环境、节俭养德等多个主题菜单，供学校、青少年活动场所、工厂、企事业单位选择。这种方式更易被接纳，让人们在观影中受到启迪、受到教育，起到润物细无声的作用。

2.二级院线的建立，政府要给予支持。第一，政府可通过行政手段，以正面清单的方式，要求中国电影博物馆等有资源的事业单位，参与建立二级院线，挖掘更多我国优秀的文艺片、历史片，以及弘扬社会主义核心价值观的优秀影片；将参与二级院线的建设，作为影视公司体现社会责任的一种量化考核标准。第二，政府通过政策供给，比如租金补贴、税费返还等形式，鼓励更多社会组织参与建立二级院线。

改进和提高境外网站访问速度

【提案背景】

中共十八届五中全会系统论述了“五大发展理念”，其中，开放发展是重要内容之一。国务院总理在2015年的政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，强调了“互联网+”在开放发展中的重要性，希望用互联网、物联网、24小时设计等带动传统产业，创造新的经济增长点。国务院常务会议还聚焦了高速宽带网络建设，提出“加快高速宽带网络建设，促进提速降费，既可改善人民生活，又能降低创业创新成本、为‘互联网+’行动提供有力支撑”。但是，目前在我国境内访问境外网站的速度有愈加缓慢的趋势，这将给我国的经济社会发展和科学研究等方面造成极大的影响，需要引起高度关注。导致在国内访问境外网站网速慢的原因大致有以下几方面：国际出口带宽不够；网络供应商局限；网络监管偏严。

【具体建议】

1.增加国际网络出口带宽。加大网络服务硬件设施建设的投入与保障力度，加快海底光缆建设，进一步增加互联网国际出口带宽。同时，鼓励中国的通信企业、IT服务企业走出去，到海外建网络和服务器，提供基础网络和网络加速服务。

2.鼓励运营商更加注重计算机终端网速提升。大力发展提供国际间网络加速服务的供应商，鼓励网络运营商尽量兼顾计算机终端的网速问题，增加计算机网络服务的实际使用带宽，提高访问境外网站的速度。

3.设置境外网站访问权限的负面清单。对于与我国《互联网信息服务管理办法》、《中华人民共和国电信条例》等相关法律法规相抵触的网站内容，列入负面清单予以严格监管并屏蔽，禁止访问；对于非政治类网站，特别是专家学者和研究人员访问最多的境外大学和科研院所等网站，予以全面放开，定期抽查；对于中立性网站，比如搜索引擎、信息类、技术类等，对其中的部分敏感内容进行筛选，并定期抽查，以利于提高境外互联网资源的利用率。同时，力争实现负面清单精准到网页，做到对同一个网站不同内容的精准管控，区别对待。

高度重视相对湿度对雾霾影响

【提案背景】

中共中央、国务院对大气污染治理高度重视。三年来的大气污染防治经验证明，“大气十条”确定的路线方向是正确的，相关措施是有效的，空气质量是得到改善的。但是由于冬季取暖期的雾霾并没有减轻，所以人民群众对治理雾霾的获得感不够明显。据观察结果显示，在冬季取暖期气温较低、气候条件不利于空气扩散时，高相对湿度加快了雾霾形成和转化的速度，加剧了雾霾的严重程度。为此，要高度重视煤改气产生的大量水蒸气导致的高相对湿度对加剧雾霾转化程度的影响。

【具体建议】

1.雾霾严重地区尽快开展供暖联调联控的试点。目前天气预报已经能对严重雾霾产生的气候条件进行比较准确的预告。建议在雾霾黄色及以上预警的时候，在做好城市居民的相关宣传引导工作的基础上，城市供暖提前实施联调联控，减量供热或低温供热，减少向空气排放的水蒸气，以降低雾霾加剧转化的条件。

2.推广燃气锅炉以及其他工业项目水蒸气及余热回收。我们调研中了解到，目前北京的燃气供热企业尚未加装水蒸气回收设备。而燃气锅炉加装水蒸气及余热回收设备成本不高，可操作性强。尽快加装水蒸气及余热回收设备，可有效缓解目前煤改气大量排放水蒸气对雾霾的影响，同时还具有节能、节水、减排三个方面的重大意义。

3.尽快组织多学科会商。关于雾霾的研究在我国起步较晚，过往数据积累较少，尚属新兴学科。目前对于汽车尾气治理、细微颗粒物产生的原因等问题，都需要重点研究。尤其是关于雾霾成因、转化规律、未来治理方向的争议较大。建议尽快组织高层次的多学科会商，邀请具有世界水平的研究团队参与，通过开展科学、民主、广泛的研讨，明确未来治理方向。

4.进一步完善雾霾的信息系统。雾霾信息系统的重要性日益凸显，而现有雾霾信息系统并不完善，2017年元旦前后重度污染天气就出现过权威网站多地观察数据长达十几个小时缺失的情况。建议以地理信息系统GIS为依托，结合天气情况和雾霾各相关因子，以及重点污染源和环境监测站的位置，进一步完善雾霾的信息系统，使得民众更加理解雾霾发生规律，引导全社会形成共识，形成防治雾霾的合力。

建立库姆塔格（荒漠）

国家公园试点

【提案背景】

构建国家公园体制，是加快生态文明制度建设的重要内容，是中共十八届三中全会提出的重点改革任务之一，是树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念的一次伟大实践。此项工作启动实施以来，国家已先后批准九处国家公园试点，但唯独缺少占国土面积将近1/3的荒漠类型国家公园试点。建议增设库姆塔格（荒漠）国家公园体制试点，行政范围涉及新疆、甘肃、青海三省区，控制面积约20万平方公里，南以阿尔金山脊线为界，北抵嘎顺戈壁北缘，西与塔克拉玛干沙漠接壤、东以敦煌鸣沙山―党河水库一线为界。当前，尽快建立库姆塔格（荒漠）国家公园试点的必要性：一是保o荒漠自然遗产的迫切需要；二是保证中华民族文化延续的迫切需要；三是加强区域内生态保护的迫切需要。

【具体建议】

1.建设目标。此区域内目前有罗布泊、安南坝、西湖、阳关、阿尔金山五个部级自然保护区，敦煌雅丹世界地质公园、敦煌鸣沙山―月牙泉风景名胜区、阿克塞国家沙漠公园、敦煌阳关国家沙漠公园、敦煌鸣沙山国家沙化土地封禁保护区等八个其他类型保护地（区），以及连接以上自然保护地之间的原始生态区域（如罗布泊、阿奇克谷地、库姆塔格沙漠、库木库勒沙山等）、独特的生物多样性（如双峰野骆驼、藏野驴、蒙古野驴、雪豹、藏羚羊、野牦牛等中国特有和珍稀国家一级保护动物）、地理景观地标（如大雪山―阿尔金山、大峡谷―梭梭沟、大戈壁―莫贺延碛等）和人类文化遗址（如阳关、玉门关、楼兰古城、汉长城遗址等）。海拔从最高的慕士塔格峰到最低点罗布泊，落差超过6000米。地理景观丰富多样、文化遗产悠久珍贵，有望打造成东方的“黄石”国家公园，为“一带一路”沿线国家自然生态保护树立典范。

2.完善现有管理格局。通过建立国家公园试点，尝试构建“大敦煌”的管理格局，即把现行的敦煌市、阿克塞县、肃北县、安西县合并组建新的敦煌市，与国家公园管理机构“一套人马、两块牌子”，实现疏勒河、党河流域的统筹管理，理顺现行的上下游分割、水源地与汇水区的割据，既可解决肃北“飞地”管理的弊端，又能化解长期存在的由于行政管辖导致的社会矛盾。

完善资本市场功能

支持实体经济发展

【提案背景】

经过20多年的市场化改革和创新发展，我国资本市场和证券行业获得了长足发展，资本市场在中国金融体系中的作用和地位在不断提升，但仍面临两大突出矛盾：一是目前中国仍然是银行主导型金融结构，银行在社会融资中发挥着主要作用；二是“大市场、小行业”的行业格局仍未根本改变，资本市场与证券行业服务实体经济和国家战略的供给与需求矛盾日益凸显。主要体现为：股票发行与上市捆绑、IPO堰塞湖问题突出、一级市场和二级市场差距明显；证券行业缺乏部级直接投融资平台；市场投资者结构失衡、散户化严重。

【具体建议】

1.将股票发行与上市分离，尽快解决IPO堰塞湖问题，引导社会资金“脱虚向实”，促进资本形成。我国目前的发行上市审核体制本质上是一种准强制上市制度，公开发行股票必须上市，股票上市的前提是公开发行，现行《证券法》下公开发行与上市基本上捆绑于一体。而新三板的设立尤其是新三板扩容到全国后，现行《证券法》公开发行与上市制度捆绑于一体的规定已经不再适应多层次资本市场的发展。措施一是纠正过去IPO发行速度和规模过快，将导致大盘指数下跌的认识和观念误差。措施二是将新股股票发行与上市分离，作为注册制改革前的过渡安排。

2.组建部级直接融资平台，助推资本市场国家战略的落地与实施。建议在2014年5月9日国务院《关于进一步促进资本市场健康发展的若干意见》的基础上，出台具体政策，引导扶持证券机构间的并购重组，组建若干系统重要性的现资银行，承担和发挥国家队的功能与使命。

3.提高新股发行定价的专业化和市场化，提高机构投资者在新股发行环节的配售比例，并配套制定股票锁定期及减持管理办法。一是吸引社会增量资金进入一级市场，引导社会分散资金转化为资本，支持实体经济；二是培育壮大机构投资者，改变目前市场散户投资者比重过高的现状；三是参照境外发达资本市场国家的成熟做法，制定出台分类型、多层次的股票锁定期及减持管理办法，从利益机制上引导社会形成长期价值投资理念。

开展县级及农村地区基层卫生技术人员部级培训计划

【提案背景】

为保证2020年全面建成小康社会宏伟目标的真正实现，确保“健康中国”战略的顺利实施，全面推进县级及农村地区的医疗卫生事业发展势在必行。要大幅提高县级及农村地区医疗卫生水平，数量巨大的基层卫生技术人员是关键。但是目前，县级及农村地区基层卫生技术人员的整体业务水平却不容乐观。要提高县级及农村地区基层卫生技术人员的业务水平，离不开正规系统的培训。

【具体建议】

1.制定出台县级及农村地区基层卫生技术人员部级培训计划。建议参照教师国培计划，出台县级及农村地区基层卫生技术人员国家培训计划，以切实行动提高基层卫生技术人员业务水平，为“健康中国”战略顺利实施奠定基础。中央层面要出台培训总体规划以及对培训内容、培训形式、组织实施等方面的具体要求，各地根据实际情况配套执行，培训情况纳入各级政府考核。

2.加强创新培训供给。建议加强培训的供给侧改革，整合协调各地综合性医院、医学院校等公立机构的教学资源，并充分调动社会资源参与培训。

3.深入调研，科学确定培训内容。建议前期深入调研，根据实际情况和基层卫生技术人员的具体需要制定统一的培训大纲，以提高培训质量、保证培训效果；针对县级、乡镇及村医等不同层级的需求，确定有针对性的培训内容；根据我国居民疾病谱特点确定重点培训内容，指导有特殊地区性疾病的区域开展针对性重点培训；加强公共卫生疾病预防基本技能训练，提高实施健康教育的实际能力，强化基层医疗机构防病的功能。

4.创新思路，合理安排培训形式。在科学确定培训内容的基础上，以标准化教学培训体系以及适应农村区域的技术推广项目打包下乡落户农村县级医疗机构，以科室建设、人才培训、专项技术下移为重点，促进县级医疗机构水平的提高，并以县级医疗机构为基地开展各类培训。

5.高度重视，全力做好培训保障。国家要安排专项资金保障培训，并出台专项资金管理办法，严格经费使用管理。要对承担培训任务的公立医院及医学院校按照培训人次给予适当补贴；对于参加培训的基层卫生技术人员免收培训费，并按照国家标准补贴相关费用；针对免费培养的“特岗医生”可采取国家助学贷款垫付的形式，待毕业生在特定岗位达到工作年限后国家予以免除相关贷款。县级卫生行政部门可委托各乡镇卫生院（所）对本乡镇卫生技术人员进行召集、组织并提供相关保障服务。

新闻媒体要规范国家通用

语言表述

【提案背景】

新闻媒体促进国家通用语言的规范使用，对全面提高国民素质，加快经济社会发展，发展科学文化事业，增进民族团结，维护国家统一，增强中华民族凝聚力和国家软实力发挥着不可替代的重要作用。然而，在播出的节目和刊登的报道中，经常出现“普通话”和“汉语”混淆使用，对国家通用语言表述还存在很多不一致、不规范的情况，其负面影响是不可忽视的。主要表现在：报道双语教学时用汉语教学覆盖了普通话教学；中外教育、文化交流中翻译不一致出现的问题；在对外教育和文化交流中，用“汉语推广”覆盖了中文推广。

【具体建议】

1.贯彻全面依法治国方略，提高依《宪法》推广普通话的自觉性。《宪法》第十九条规定，“国家推广全国通用的普通话”。新闻媒体规范国家通用语言的使用是《宪法》赋予的责任，要加大利用报纸、电视、广播和新媒体在全国推广普通话的工作力度，加大推广普通话宣传周的宣传力度，创新宣传形式，进一步增强各族人民对中华民族、中华文化和国家认同感。

2.在双语教学的报道中，明确双语教学中“双语”是指民族语言和普通话。近年来，在双语教学不断推进过程中，人们在主观认识中认为汉语与普通话是等同的。这种把汉语与普通话含义混淆甚至等同的现象非常普遍。所以，要尽快统一双语教学是“民族语言和普通话教学”的准确表述，以免引起被一些极端民族主义者和别有用心分子所利用，把双语教学歪曲为对少数民族“汉化”、“消灭”民族文化，进而引起一些不明真相的民族地区群众的误解，影响社会稳定。

3.在报道对外宣传、教育和文化交流活动时，统一使用“中文推广”。采用对外推广中文教育和中国文化交流，拟定中文和中国文化国际推广的方针政策和发展规划，支持各国各级各类教育机构开展中文教学，制定对外中文教学标准，开发和推广对外中文教材等标准表述。在报道海外华侨华人有关活动时，也可以沿用海外华侨华人习惯使用的“华文”、“华语”的表述。

壮大村级集体经济，

推进农业供给侧结构性改革

【提案背景】

全面小康的难点、重点、希望都在农村，但如何增强贫困村发展的造血功能，实现农村脱贫摘帽的可持续性，还需要因地制宜探讨新路径。调查发现，贫困村多为集体经济空壳村，低收入人群大多集中在村级集体经济5万元以下或零收入的村里。就目前看，发展村级集体经济面临的困难：集体经济薄弱村量大面广；发展集体经济难度较大。

【具体建议】

农村普通话培训教案篇（4）

一、抓起步定方案，确保普法工作有序开展

一季度主要是制定各项法制宣传工作的计划和方案，如起草下发了县法制宣传教育领导小组成员调整的意见报告和召开领导小组成员会议的通知，起草印发了20__年全县“五五”普法计划。起草了全系统新闻宣传工作的意见，起草了大学生村官培训方案。起草了组织万名学生学法竞赛的方案，起草了在《秦淮源周刊》创办“五五”普法园地的文件，起草了组织专场“农民工”大型法律咨询服务活动的通知，起草了“五五”普法考核验收方案；起草了组织小学生法制书法比赛及百村万户农民学法比赛的文件；同时，向市上报了“五五”普法有关总结、经验等文字材料及图片，撰写了“溧水‘五五’普法掠影”专题录相片解说词。由于认真制定了各项工作方案，使新年度的普法工作顺利开展。

二、抓亮点抓(来源：文秘站 ）特色，巩固完善创新工作成果

紧紧围绕普法工作创新，抓亮点、抓特色是我科坚持不懈的努力方向。今年3月份我们举办了大学生村官法制培训班。主要协调县委组织部、县委农村工作办公室、县社会劳动保障局等部门联合举办了大学生村官法制培训班，全县85名大学生村官参加了培训。去年，我们聘请了85名大学生村官担任了农村法制教育宣传员，大学生村官们在农村法制教育中充分发挥了生力军的作用。今年3月13日，《法制日报》头版报道宣传了我们注重发挥大学生村官在农村法制宣传教育中的作用的经验做法，并引起了强烈反响。

为使大学生村官们进一步提高农村工作的法律知识水平，推进新农村建设法制教育的深入发展，县4部门联合举办了大学生村官法制培训班。培训班上，既有具体法律法规内容的讲解，又有普法教育、矛盾调解实务工作的讲解；既有大会交流发言，又有实地参观考察学习的安排。__市法制宣传教育领导小组办公室主任、市司法局副局长王淑琴给大学生村官们上了一堂生动的“法制宣传教育的作用”的一课，使大学生村官们深受启发教育。通过3天的培训，使全县85名大学生村官们进一步明确了自己的责任和使命，提高了法律知识水平，在农村法制教育中更加得心应手。

三、抓活动造影响，积极营造普法工作氛围

组织了万名青少年学生学法竞赛。为加强青少年学生的法制教育，全面贯彻落实“五五”普法规划，进一步提高青少年法律知识水平，县法制宣传教育领导小组办公室与县教育局共同组织全县万名青少年学法竞赛。溧水县万名青少年学生学法竞赛主要是组织全县初一、初二年级和高一、高二年级的在校学生参与。竞赛主要采取了初赛和决赛进行，主要考核了《宪法》、《道路交通安全法》、《治安管理处罚法》、《未成年人管理法》、《人防法》、《气象法》等六个方面的法律法规知识。通过学法竞赛扩大了青少年学生的法律知识面，提高了学生的法律意识和法律素质，真正做到学法、懂法、守法和用法。在学法竞赛中，有100多名在校的参赛学生分别获得一、二、三等奖和鼓励奖。

农村普通话培训教案篇（5）

二、中小学教师基础教育新课程培训。根据全省课程师资培训计划，2008年普通高中教师新课程全员培训工作7月27日在我县拉开帷幕。同时参加农村中小学教师素质提高工程专题培训的教师（农村中小学语文、数学、英语、体育学科骨干教师）共30名，也在山东省师范大学开始参加培训。培训内容主要有师德教育、现代教育理论、基础教育课程改革与课堂教学、教师专业化发展、信息技术与课程整合、教育科研与课题研究、学员论坛、学科知识的拓展与更新等模块。英语培训课程要适当开设英语口语课，培养英语教师的发音和听说能力。实施沾化县农村中小学骨干教师培训项目，是提高全县农村中小学教师队伍整体素质，促进城乡教育公平、协调发展的一项重要举措，是我县教育贯彻落实党的十七大精神的一项重要内容。

2008年普通高中教师新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主题开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我县高中课程改革向纵深发展。普通高中教师新课程全员培训共15个学科。这次培训全县共有407名专任教师参加。

08年新课程骨干培训省级培训的工作6月份开设中小学语文、数学、英语、体育4个学科。省级中小学教师素质提高第二期培训班报名我选拔了县级以上骨干教师或教学能手参加了培训。

为进一步推动全省农村中小学教师心理健康教育工作，提升广大农村教师心里健康教育水平，主动适应新形势下农村教师队伍和中小学学生心理健康教育的需求，我县选派了中小学2名骨干教师参加了全省农村中小学教师心理健康教育专题培训。并于12月份进行了二级培训，共培训县级骨干教师小学76人，中学38人。

为全面提高全县语文、数学教师的专业水平，在全县范围内大力实施素质教育，经与华东师范大学继续教育学院洽商，沾化县教育局聘请华东师大知名教授、专家对我县初中语文、数学两科教师进行暑期培训。8月11日—13日，全县初中语文教师、数学教师暑期培训班分别在县实验中学、沾化一中老校区顺利举办。8月11日上午，平金明局长、杨金明委员及华东师大汪晓勤教授、李俊副教授出席数学班开班典礼，王立村副局长、杨福泉主任、郑桂华副教授、沈龙明副教授出席语文班开班典礼。培训班每天授课6小时。全县初中语文、数学各140余名教师参加了培训班，各初中语文班、数学班各派一名教育干部带队参加培训。

五位华东师大教育专家知识渊博、治学严谨、讲授各具风格，见解深刻，且紧扣教育实际，表现出了深厚的学术功力和崇高的学术风范，有力地诠释着“学而不厌，诲人不倦”的中国教师精神。参训教师听专家报告，恪守时间，状态投入，如沐春风，一致表示不能再只靠一根粉笔、一本教案、一张嘴不断重复“昨天的故事”，而必须凭借教育科研让自己成为学生学习的组织者、引导者、合作者，让学生充分体验知识是什么、为什么、还有什么。

三、加大农村中小学教师培养培训力度，努力提高中小学教师素质。开展专项调查研究，采取有效措施鼓励、引导师范类待就业毕业生到农村任教。（近几年来共招聘师范类毕业生385人到学校任教）研究制定城镇教师到农村学校任教服务制度。充分运用现代化远程教育等手段，通过多种形式，采取多种措施，确保农村中小学教师全员培训质量。

四、教育创新人物。为激励广大中、小学校长和教师牢固树立理论创新、体制创新、知识创新和实践创新理念，提高教育创新能力，推动我县基础教育改革顺利实施，根据市教育局《关于开展滨州市教育创新人物评选活动的通知》（滨教[2006]46号）精神，对全县中小学教师、校长开展了“教育创新人物”评选活动。在自下而上，层层推选的基础上，对乡镇、县属中小学推荐的26名校长、教师进行了认真评审，共选出6名县级教育创新人物参加市级以上教育创新人物评选。

五、中小学校长培训。2008年新年伊始，按照县制定的“十一五”期间中小学校长培训规划，落实了中小学校长持证上岗制度。对全县中小学中层干部分期、分批展开培训。对取得《任职资格培训合格证书》尚未参加提高培训的校长，以及虽取得《提高培训合格证书》，但时间以满5年的中小学校长（含高中校长）进行提高培训，年内培训中小学校长116人。培养造就了一批教育改革、教育科研和学校管理的带头人和专家型校长。

六、语言文字工作。贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推进全县语言文字的规范化、标准化，在县语委的领导下，在全县范围内继续开展创建“普通话示范学校”、“校本示范学校”和创建“语言文字规范化示范学校”。

2009年教师教育科工作计划

一、为适应新课程实验工作形势发展的需要，推进新课程背景下学校工作创新和校长发展，提升义务教育阶段我县中小学校内涵发展的质量和水平，根据年初中小学校长和教师培训计划，继续开展了中小学校长高级研修培训。

二、继续开展了中小学教师新课程培训其中小学四个学科，中学三个学科；安排2009年普通高中教师新课程全员培训和高中校长、教务主任及政教主任素质教育专题培训。

三、配合第十二届全国推广普通话宣传周活动，展示我县多年来推广普通话和素质教育的成果，组织“中小学生普通话大赛”。按照工作安排对部分教师进行了普通话测试和部分教师的普通话换证工作。

四、由单位申报县初审选出部分中小学校参加全市的“语言文字规范化学校”、“普通话师范学校’和“校本示范学校”评选。

五、加强中小学名师和骨干队伍建设和新课程师资培训。

六、继续做好新任校长的任职资格培训，规范和加强我县幼儿园园长培训工作。

七、继续组织参加“山东省年度教育创新人物评选”活动。

八、利用远程教育网络研修手段，开展中小学教师学历、学位提升教育和非学历继续教育培训。

农村普通话培训教案篇（6）

镇党委、政府对科普惠农服务站建设工作高度重视，坚持“政府推动、全民参与”的方针，建立健全工作协调机制。一是出台工作方案。我们将科普惠农服务站建设工作纳入镇党委政府重要议事日程，多次召开党政联席会议，听取科普工作汇报，研究解决有关问题，出台了《蓬街镇科普惠农服务站创建工作方案》，明确指导思想、建设目标、具体任务和主要措施；二是加强组织领导。镇成立创建全国科普惠农服务站工作领导小组，由农业副镇长任组长，各片领导任副组长，领导小组下设办公室，成员由各办精干力量组成。同时，要求全镇51个村居、各专业合作社、农业创业基地建立相应的领导小组，形成“人人有责任田”的组织领导体系；三是建立工作制度。包括“工作报告制度”，即各责任单位每周向领导小组报告工作进度一次，领导小组每半月以书面形式向镇党委政府报告一次。“督查整改制度”，即由农办牵头，组织各片开展互检，发现问题限时整改，并不定期开展“回头看”，确保创建工作落到实处。

二、健全科普网络，完善基础设施

科普惠农兴村，重点在普及，关键在执行。为切实加强科普网络和基础设施建设，进一步扩大普及面、增强执行力，镇财政拨款100多万元，启动“1251”工程。截止10月底，建成以“一站、二点、五十一室”为主体的三级科普惠农服务网络。

一站，即科普惠农服务站。设在蓬街镇农技协办公楼，占地300多平方米，以“服务农民、培训农民、提高农民、富裕农民”为宗旨，主要面向全镇广大农民和农业合作组织，实行敞开式服务、窗口式办公、规范化管理。服务站主要分为四大功能区块：一是信息服务区，包括咨询报名室、公告栏；二是室内培训区。包括多媒体教室、远教培训室和新型农民讲习所，共配备24台电脑、三套投影和音响设备、200多个座位，可同时容纳200人开展学习培训；三是休闲活动区，配置金属书橱2套、科普藏书3000册，设台球、乒乓球桌等娱乐设施，并配有3台触摸式“神农一体机”，可登陆“中国村络工程”信息平台，了解各级政务和各类信息；四是室外宣传区，配备12平方米的led彩色显示屏。

二点，即“蓬街农技协科普惠农服务点”和“台农农资服务公司科普惠农服务点”。前者位于原农技协办公楼，有一个远教播放室、一个科普图书室、一个科普长廊、一个3000亩大棚蔬菜基地、一个“土专家”巡讲团，并配备电脑、投影仪、数码相机等设备基础上，重点在引导、示范作用上做文章，开展科普惠农结对、百名会员结对百名群众，实现科技帮扶、科技致富、科技脱贫；后者地处蓬街集镇区域，从事包括葡萄及其它农产品方面的农需物资经营及技术咨询，是蓬街农资行业（产前服务）的龙头企业，具有很强的农民集聚力。该点配置电脑、投影仪、触摸式神农一体机等设施，建有电教播放室、农资超市，农民群众在站点采购农资的同时，可以向技术人员咨询相关科技、科普知识，并能通过电教设施和神农一体机，轻松、便捷地获取农业科学技术和市场信息。

五十一室，即村居新农服务室。按照“有人管事、有章理事、有房办事”原则，在全镇51个村居设立新农服务室，做到专人负责、制度上墙，并实现台帐规范化、管理制度化、工作程序化，灵活开展科普惠农服务。

三、强化宣教服务，凝聚发展动力

我们按照“全民动员，科学普及”的思路，分层次、多题材、广角度地开展科普宣教。一是覆盖式宣教，即通过召开培训会、发放资料、悬挂横幅、张贴

标语、通告等方式，全方位开展宣教；二是渗透式宣教。即通过开展“百晓系列”活动，号召驻村干部、村居干部、农业专家深入村居，走进矛盾、破解难题，在为民服务、融洽关系的同时开展科普宣教，把课堂办到村居、田头、农家，把农函大特色班办到农业基地中，取得显著成效。“驻村百晓”也被评为浙江省“十七大”精神主题宣教“创新载体100例”之一；三是人性化宣教，即开展“一村一品”文化创建活动，深入挖掘村居文艺潜力，通过“村歌大合唱”、“小品演出”等群众喜闻乐见的方式开展宣教；四是多层次宣教，即充分运用“村络工程”网站、远程教育网络、led大屏幕等新平台开展宣教，进一步创新宣教形式、扩大宣教覆盖面、提升宣教层次。

今年来，共组织农民“土专家”巡回讲座2期，举办各类技术骨干和协会会员培训班5期，开办各类农业实用技术培训10期，培训人员1500多人次，转移就业262人，引进以色列樱桃蕃茄、美国西芹、台湾红茄等国内外优良新品种20只，示范推广多层膜覆盖、反季节栽培、立体套种、立体养殖、二氧化碳气肥等新技术10多项，有力促进了全镇农业增产、农民增收、农村繁荣。

四、坚持学以致用，打造示范亮点

为提高科普惠农工作的影响力，我们立足资源优势、挖掘产业潜力，启动“三色产业万亩亿元”工程，着力打造示范亮点。所谓“三色产业”即以浅海滩涂和围坝养殖为主体的新兴“蓝色产业”、以大棚葡萄为主体的瓜果生态“绿色产业”、以大棚蔬菜栽培为主的“白色产业”，这是“万亩亿元”工程的主体项目。按照“特色化、区域化、品牌化、规模化、标准化”的要求，产前：在农技协建立300亩大棚蔬菜示范区，在启明村建立500亩大棚葡萄示范区，在灵生农场建立1000亩西甜瓜示范区，采用新的品种引进、无公害生产、新肥药应用、立体间套、优质高产栽培的措施，达到亩收入上万元。产中：以台农农资有限公司为龙头，做好技物结合服务，严格遵循农业部绿色食品的生产技术标准，并配套使用无公害生产栽培技术标准，改善田土壤品质，降低农田有毒物质，提高农产品在国外、国内二大市场上的竞争力，促进种养殖业向优质、高产、高效发展。产后：以农技协为龙头，以龙头基地、龙头市场、龙头示范村、龙头示范户为辅助，舞好五龙，通过统一技术、统一经营、统一包装、统一销售，实现产销一体化和农民增产增收的目的。示范点的成功建设，激发周边农户的参与热情，带动了全镇农业特色产业的蓬勃发展。

农村普通话培训教案篇（7）

1、建章立制，依法管理。下发了《关于进一步加强校长队伍教育管理的意见》，以进一步规范校长的行为。

2、加强考核，选贤任能，合理配置中小学校长。

3、坚持“校长持证上岗”制度。根据国家规定，对未培训上岗者和已培训上岗者分别进行上岗培训、提高培训。全年举办小学校长上岗及提高培训班2期，10*参训。选送初中校长到州继教中心参训1*。

4、举办全市中小学校长混合培训班一期，参加人员达9*人，结合政策法规、国际国内时事、学校实际进行针对性培训。

二、教师队伍管理

20*年，我们加大了对教师队伍管理的力度，依法从严管理。进一步核定了教师编制，按照编制和学科需要原则，合理调配教师。进一步清理了在编脱岗人员，对外出务工者限期返岗，对因病（事）未在岗者责令其履行病（事）假手续，对离职进修者严格审批程序。此外，对缺编单位聘用临时用工人员也提出了要求，必须严格控制。

三、师德师风建设

1、下发“师德师风建设年”活动方案，对全市师德师风建设提出指导性意见。2、在全市开展禁止在职教师从事有偿家教等活动，规范教师职业行为。

3、开展向师德楷模郑琦、林瑞生等同志学习活动，把师德建设引向深入。

4、建立教师师德档案册，一人一册，装入个人业绩档案。

5、结合庆祝教师节活动，举办师德先进事迹报告会，并表彰10*师德模范。

6、开展全市师德档案以及人事编制、继续教育考核管理专项检查。

四、教师培训

1、下发了全市20*年继续教育工作计划。

2、规范了教师脱产学历进修审批程序。

3、启动“农村教师素质提高工程”，组织63*农村教师赴武汉市参加省级集中免费培训。

4、组织了3*中小学教师参加州电大举办的“英特尔未来教育”培训班。

5、举办全市小学英语教师培训班2期，13*参加培训。

6、组织8*中小学教师参加州举办的课改培训班。

7、举办民转公培训班，10*参加了培训。

8、组织全市中小学教师参加WTO知识培训及考试。

五、特级教师评选推荐

在全省第七批特级教师评选工作中，我市推荐了四名优秀教师参加全省评选。

六、招聘教师

1、从*年一次性辞退民办教师中一次性选招公办小学教师11*。

2、招聘高中新教师1*。

3、考核接收省派“农村教师资助行动计划”资教生4*。

七、建立支教制度

20*年我市建立了城区学校对口支援农村学校制度。暑期在城区9所学校选派2*教师对口支援农村9所学校。

八、教师职务评聘工作

1、20*年，聘任初级教师职务25*，中级教师职务30*，高级教师职务6*。

2、20*年推荐评审申报教师职务人员：高级6*，中级36*，初级14*。

3、组织中小学教师参加晋升中、高级教师职务水平能力测试约40*。

九、教师资格认定工作

20*年申报总人数17*，市教育局认定12*，市教育局初审后报州教育局认定4*，未认定*。

十、劳动工资、福利工作

1、根据鄂人薪函［20*］17号、［20*］26号文件办理在职人员工资正常升档手续500*人次，办理离退休（职）人员提高待遇手续210*人次。

2、根据市教人文［20*］11号、32号文件办理晋升初、中、高级教师职务工资进档手续55*人次。

3、按鄂政发［1995］107号、鄂人薪函［*］77号文件规定办理民办教师转公办教师职务等级工资手续11*次。

4、呈办20*年9月、11月新参加工作人员转正定级手续3*次；审批教龄津贴40*次，山区津贴10*次。

5、呈办教职工退休手续5*次，呈办教职工遗属生活困难补助手续31*次。

十一、“普九”师资队伍档案建设

农村普通话培训教案篇（8）

一、调查背景与动机

1973年12月18日，第28届联合国大会通过汉语为联合国六种法定语言之一，其他五种语言分别为英语、俄语、法语、阿拉伯语和西班牙语。而普通话，即“现代标准汉语”，是现代中华名族共同的语言。国家十分重视普通话的推广工作。但是，广大农村中小学推广普通话工作推进艰难，问题仍然严重。为了摸清农村中小学的普通话使用状况，提出研究对策及工作建议，以促进普通话的更好推广，笔者选定四川省达县中小学开展了推广普通话工作的情况调查。

二、调查区域与对象

调查区域：达县境内的中小学校。

2、调查对象：达县教育局和县语委为第一调查对象。其次是通过随机抽样的方式，分别从高完中组、初中组、乡镇中心小学组、村小组各抽取了一定数量的学校为调查学校。其相关的老师和学生为具体的调查对象。

三、调查内容与方法

1、调查内容：本次调查内容包括达县的基本概况和全县农村中小学推广普通话的相关行为以及普通话在农村学校的使用现状。

2、调查方法：（1）、走访法。笔者亲自到达县教育局、语委和部分学校走访，了解收集相关情况、数据、资料。（2）、问卷法。设计比较科学合理的问卷表，通过学校领导、老师分发给部分中小学生，进行问卷调查。（3）、座谈法。召开部分中小学教师、学生座谈会，笔者作好记录，形成调查材料。（4）、观察法。笔者有选择性地选取一定的地点、时间、对象，观察他们讲普通话的情况，做好统计分析。

四、调查分析与结论

通过调阅达县相关部门的档案和全县教师普通话测试成绩统计，我们得到了如下数据。

表一、农村中小学语文、非语文教师、男女之间普通话等级分布状况

由上表可以看出：男教师的普通话水平明显低于女教师的普通话水平；语文教师比其它学科教师使用普通话的情况明显要好一些，其普通话等级水平要高一些。

表二：学生各阶段学习普通话情况统计表

由这个统计结果，我们得到：小学低年级是努力学习普通话的高峰期；女生普通话的努力程度在小学低年级远高于男生。

五、思考与建议.

笔者认为，造成达县普通话推广工作存在问题的原因有以下几点：

1、领导不重视，措施不得力。学校领导从指导思想上没有真正重视推普通话的工作，没有建立一套完整的推广普通话的制度，没有必要的管理监督机制，没有把使用普通话教学作为衡量和评价教师教学工作的一项内容，这是农村推广普通话艰难的关键所在。

2、教师思想认识不足，不能带头说好普通话。

在调查中我们发现，农村中小学教师对推广使用普通话有以下错误认识：一是本地的教师教本地的学生，又不是听不懂，用不用普通话无所谓，考试成绩好就行。二是以为讲普通话是“撇”。三是农村中小学教师，生活在方言环境中，受方言习俗的影响，大部分不敢、不会、不习惯说普通话。有些青年教师在毕业分配之前，已基本上掌握了普通话，但工作后，由于环境的影响，也不再用普通话教学。

3、普通话语音基础差，没有经过系统培训。

普通话语音基础差也是阻碍农村中小学教师使用普通话教学的重要原因。调查中发现：大部分中老年教师没有受过专门的普通话训练，没有掌握起码的普通话语音知识，更谈不上熟练运用了。

几点建议：

1、加大宣传力度，提高广大教师对推广使用普通话的认识。

采用各种形式，大力宣传我国的语言政策。一是教师工作的需要。教师的语言规范与否对学生影响很大。教师如果能讲一口优美、标准、流利的普通话，必然会启发、引导学生积极地学习普通话。二是社会发展的要求。现在各行各业、人与人之间都需要沟通、交流。而方言却往往造成语言不通、语意误解，给人们的交际活动带来很大的困难。三是信息时时代的迫切要求。随着科学技术的发展，电话、电传打字机已被广泛应用，人机对话的电脑已问世，而如果发音不规范，电脑输出的将是错别字。

2、创造良好的语言环境。

在方言环境里掌握和使用普通话是困难的，所以我们应该创造一个良好的语言环境。农村的方言大环境，目前我们还无力全部改变，但我们可以把校园作为“坚强阵地”，在校园内实行普通话“单语制”，要求从学生、教师到学校领导，人人、时时、处处都讲普通话，创造一种讲普通话的氛围，使普通话真正成为校园语言。

3、采取多种形式，提高师生的普通话水平。

首先，可开展丰富多彩的活动。如：举行朗诵会、演讲会、故事会、普通话教学观摩及比赛等，使推广普通话的工作在生动活泼的活动中由普及走向深入.其次，组织专人进行方言调查，找出方言和普通话在声、韵、调及词汇、语法等方面的对应规律，为广大教师学习和教学普通话提供一条捷径。第三，教育行政部门和语委会可以利用假期举办普通话培训班，为农村中小学培训推广普通话的骨干。第四，要大力表彰先进，树立典型，营造氛围，切实使“普通话是教师的职业语言”成为广大教师的共识。

农村普通话培训教案篇（9）

听说读写是我们英语教学中需要培养学生的基本能力。之所以从听到说到读到写这样一个顺序排列，是有科学理论根据的，是外语教学必须遵循的客观规律，如果背离这个原则，学习效果不理想，可见，听在学习英语中的重要性。通过听,学生可以学到大量的词汇、句型及各种表情达意的方式,从而提高理解和运用语言的能力。目前，农村中学生在英语学习过程中普遍存在着听力差的现象，许多学生因听力学习跟不上而影响了学习英语的积极性。通过多年的教学实践,我觉得以下几种方法有助于提高农村学生英语听力水平。

1. 培养学生的自信心 美籍华裔物理学家李政道曾说过：“学习，最主要的就是树立信心”。很多学生感到听英语很难，特别当他们听到一两个不熟悉的词时，就无法再听下去了，久而久之，就会使他们失去信心，不想听，不敢听，甚至不想学英语了。对于这种情况，教师在组织教学时,应善于观察并及时抓住学生的闪光点,适时适度的表扬学生,学生得到表扬后，会大大增强学习的信心和兴趣。比如有一次,当听力材料放完后,我提问一个不爱发言的学生,

我问:“When does the man usually get up on weekends?”

然而他的回答却是:“Sorry, I don't know.”

我不但没生气,反而鼓励他:“You have done well because you understand my meaning.”

从此以后,他不仅认真进行听力训练,而且在课堂上会主动举手来回答问题。

2. 创设语言环境,提高听力水平 因为身在农村，学生听到的话是客家话或者是普通话，作为英语教师，应该给学生创设语言环境，利用英语课堂让学生置身于英语的氛围里。在课堂上英语的听力训练有两方面，一方面是教师在进行课堂教学时尽量多使用英语。例如授课前，多说些日常交际用语，与学生对话，这样可以使学生养成听的习惯。另外，教师在课上要尽量多用英语来讲解和组织课堂教学，这样，既能训练学生的听力，又可排除汉语对英语的干扰。

在课堂上英语听力训练的第二方面是把教学用的朗读带作为听力带使用,把听力训练渗透到课堂教学中。在讲新课前,先让学生不要打开书本,给学生提两三个不太难的问题,然后播放录音带让学生听两遍。学生带着问题必然会很认真地听录音,听完后，叫个别学生来回答问题,最后由老师和学生审定答案。学生通过回答这些问题，训练了听说的能力，也使他们基本理解了课文，为下一个教学环节中的语言点和相关知识的讲授打下了良好的基础。

3. 注重听写训练，提高听力水平 听写是听力训练的一个重要环节，教师通过听写训练来训练学生的听力，采取由易到难，由慢到快的方式，内容可以是单词，短语或课文的重点句型。第一遍要求学生听，第二遍要求学生边听边写，第三遍要求学生检查更正。听写句子时一定要让学生听整句，不可一词一断。对于听写，批改要及时，听写本收上来，要当天修改。否则，不利于督促学生的学习和及时发现学生单词记忆中存在的问题，对学生每次取得的进步都应给予肯定。

其次，课堂上的听写一定要坚持进行。如果实在是课程紧抽不出时间，也可以利用早读或晚读课进行听写。经常听写可促进学生去积极记单词，反之，如果教师平时不注重听写的话，那么，大部分学生都会懒得去记单词。单词记不住，掌握的词汇量不够，听听力时就难以听懂。有一次，我所教的八年级两个班单元测试，听力成绩有着很大的差距，这两个班的学习成绩可以说是旗鼓相当，究其原因是因为其中一个班由于开班会被占去了两节课，为了统一授课进度，两周来未进行听写，而另一个班则照常听写，一周两次，结果20分的听力题，未听写的班最高分是15分，平均分是10分，而另一个班的最高分则是19分，平均分14分。从那以后，不管授课时间多紧张，我都不敢忽视听写。由于进行了听写，那个听力较差的班的听力水平很快就提高了。因此，教师必须坚持经常给学生进行听写训练，这样既能使学生巩固所学的单词、句型，又能提高学生的听力水平。

4. 重视培养学生听力理解的技巧 现在听力题型已成为中考、高考必考题型。除了在平时的教学中要注重听力方面的培养，还要让学生适应听力题型。因为听力题的录音带比课文朗读带的语速要快得多，很多学生听课文朗读带理解得很透彻，但到了听听力材料时却不知所措。因此，教师应培养学生掌握听力理解的方法，养成良好的习惯。

4.1 克服学生紧张的心理，增强自信心。许多学生笔试能力还可以，但一听录音，心里就特别紧张。对里面连珠炮似的对话，感到不知所措，甚至产生一种恐惧感，脑海里一片空白。为此，一定要帮助学生克服紧张心理，增强自信心。

4.2 让学生养成在听之前先熟悉题目的习惯。平时，在给学生放听力材料之前，老师应教学生学会先去看听力题目，知道题目的要求，做到心中有数，从而提高听的效率。听力测试时学生是否在听之前熟悉其内容会直接影响听力成绩，因此教师不可忽视这一习惯的培养。

4.3 注意力的集中与转移。在听的过程中，应把注意力集中于录音上。听力录音不但语速比朗读带要快，而且要求听一遍或两遍，如果不集中注意力，就很难完成好听力测试教会学生不要把思维停在没听懂的句子里，想这些句子的意思，结果接下来听的内容就没在意，甚至连听力材料放到哪里都弄不清。因此，学生在听的过程中，不但要集中注意力，还要把握好注意力的转移，注意力应随着录音的播放而转移。

农村普通话培训教案篇（10）

明确工作目标、优化工作措施、提升工作水平，在基地学校建设、名优教师队伍建设、精品课建设等方面，加大工作力度、确保工作质量。

（二）创造性地开展好全市在职教师“每人一绝”大练教学基本功活动。

加强校本培训、着力岗位练兵，为全市广大教师创建扬长的舞台、提供扬名的机会，籍此培树一大批有魅力的名优教师，全面提高各校课堂教学效率、大幅度地提升全市教育教学的质量水平。

（三）加强县区进修学校“硬实力”建设和“软实力”发展，提升全市进修学校的整体水平。

1、协调有关部门及县区政府，优化进修学校的校舍建设和设施配备，力争在国家和省厅“县区示范性进修学校”的评选中，我市达标的数量和质量名列全省之首。

2、继续开好“全市县区进修学校第一次系列现场会议”。通过系列现场会议，让每位主管局长、进修校长走进每一所进修学校，了解情况、研讨工作、沟通感情、取长补短、促进工作、加快发展。全面发挥各进修学校在各自区域的教学指导和质量提高的核心价值和重要作用。（具体日程安排，详见附表一）

3、全力开好“全市县区进修学校第二次主题工作系列现场会议”。围绕各学校自选的工作主题，在理论研究和科学实践中，各进修学校要缜密分析、科学论证、深入探讨、全力工作。要做到，不仅在科学研究上有建树，而且在工作实践上有突破。使各县区的主题工作现场会议，各县区有所长、有所为、有所学。（具体工作主题，详见附表二）

（四）依法做好普通话推广和测试工作，建立健全科学的测试机制和测试设施。

会同北华大学师范分院，创建“xx市标准化普通话测试语音室”。视时机成熟，取代原来的人工测试，实施现代化的计算机测试普通话的科学机制。

遵循“以测促训、以训保测”的原则，规范普通话培训、优化普通话测试、完善普通话培训和测试的档案管理，使常规工作进一步优质化、高效化。

认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，组织好第十三届全国推广普通话宣传周活动。

（五）依法把好教师队伍的“入口关”，认真做好教师资格认定工作。

严格审查教师资格认定所需的各种要件（如：户口簿、身份证、毕业证、及必需的各种合格证书等）。

组成“xx市教师资格评审专家委员会”，严格做好申报者的教育教学能力的测试和认定工作。

同时，热情接待申报人员、耐心解答申报咨询、认真做好相关的服务工作，让服务对象满意。

（六）高质量地做好校长培训工作，切实提高在职校长的专业化发展水平和现代化管理水平。

启动“xx市名优校长专业化培训工程”，把名优校长的培训工作，纳入科学化、制度化、规范化轨道。

举办“xx市名优校长高级培训班”，着力提高校长的理论素养和管理水平，造就一支专家型的优秀校长队伍。

开展名优校长送培下乡活动，全面提升农村中小学校级管理人员的办学水平和管理能力。

（七）高质量地做好教师培训工作，依法建立健全全市师资培训和继续教育的规章制度，形成科学高效的教师培训和继续教育的工作机制和工作系统。

制定和颁行《xx市教师继续教育工作管理办法》，对全市教师的全员培训实施科学管理，提高全员教师网联培训和文本培训的实效性，依法保障教师参加继续教育的权利和义务。

制定和颁行《xx市名优教师队伍建设实施纲要》和《xx市名优教师（骨干班主任）管理办法》，实行名优教师的动态管理、消除“名优教师终身制”的弊端，确保名优教师的整体质量和名优教师的作用发挥。

制定和颁行《xx市中小学校（职业学校）班主任培训工作方案》和《xx市中小学校（职业学校）班主任任职资格标准》，实施xx市中小学校（职业学校）班主任任职资格证书制度，着力提高班主任的师德水平，全面提高班主任的科学施教和科学管理的能力和水平。

（八）着重做好农村中小学教师和全市新任教师的培训工作，全面提高农村教师和新任教师的执教能力，促进全市教育均衡、和谐、高质量、可持续地整体发展。

制定和颁行《xx市农村中小学校教师培训方案》和《xx市中小学校（职业学校）新任教师培训方案》，有重点、分批次地做好农村教师的“实用性、实效性”教育能力和教学业务培训工作。及时做好新任教师的全员培训，使新上岗的教师尽快适应教育工作、尽快胜任教学工作。

同时，要把特岗教师的特殊培训工作列入各县区教师培训的工作日程，各县区的“每人一绝”要有特岗教师的适当比例。

实施“订单式送教下乡”和“城乡教师结对互助”活动，充分利用城市的优势教育资源、充分发挥名优教师的辐射带动作用，加快全市的义务教育由“年限教育”向“质量教育”的转轨进程。

二、保障措施

（一）认真践行科学发展观，加强处室自身建设。

进一步完善全面工作和专项工作管理者和负责人的知识结构和能力结构，进一步提高工作效率、工作质量和工作水平。

自觉树立和遵循“为基层排忧解难”、“为百姓倾心服务”的工作理念和行为准则。

（二）依法建章建制，依法行政处事。

严格依照相关的法律法规，密切结合我市相关工作的实情和实际，科学遵循相关工作的发展规律，选聘相关工作的专家和权威性人士，在既定期限内，制定出切实可行的规章制度和工作方案。

严格执行业已颁行的各项管理规章，建立相关工作的长效机制和运行法则。

（三）加大管理力度，加强过程性督导。