努力提高综合素质篇（1）

如何落实与考评呢？

首先，解读细则。先是学校召开全校学生会议，将其内涵阐述给学生;班主任明确具体做法后再在班会课上进一步深化;紧接着召开的是家长会，培训家长参与到考评中。

其次，注重落实。每位同学、老师和家长手上都有一张考评细则，学生了解并按照要求规范自己的行为，而老师和家长则督促，并适时引导学生的行为，做得好的地方可以随时被记入考评的表格里。

再次，共同考评。看评价细则，我们就知道评价人是多方面的，一是被评价人自己，二是同学，三是老师，四是父母。考评的时间是不固定的，一些小点，学生可以主动、提前完成，汇总则是在期末。

最后，考评具体。如“在班级有三位以上志趣相投的同学，生活中有五位以上的知己。”一条，学生需要请同学或是知己，为自己提建议，说缺点，道优点，方能完成。而“不乱花零花钱”，学生需要说明自己的零花钱数量，并请父母证明自己的“不乱花”。

在这整个过程中，所有的工作与学校德育考评工作、学校爱校教育和尊重教育两个主题教育活动紧密联系在一起的，互为组成部分。

成效：已形成多赢的局面

作为学校整体教育教学行为改革的抓手，“20个学会”的推广，对学校的各方面工作都产生了深远的影响，推动着学校整体教育教学行为改革快速进行，同时，学校整体教育教学行为改革又为以“20个学会”为载体的学生综合素质评价改革奠定了扎实的理论和实践基础。目前来看，有以下五个显著收获：

努力提高综合素质篇（2）

中图分类号：G64 文献标识码：B

文章编号：1672-5913(2007)11-0025-03

引言

计算机科学与技术专业是一个理论与实践并重的专业，具有很强的实践性。在教学计划以及课程设置中应突出实践性教学环节在整个人才培养计划中的重要地位。在教学过程中，应把培养学生的实践能力、动手能力作为一个关键的环节。科学合理地设计实践教学体系，一方面有利于提高学生的计算机操作能力、工程设计能力、科学研究能力、社会实践能力、专业知识的综合运用能力及创新能力，另一方面更能激发学生的专业学习热情，提高学生对计算机专业知识学习和应用的兴趣。实践教学和课堂理论教学相辅相成，实践教学是课堂教学的补充和延伸，二者缺一不可。

目前，许多高校在计算机专业人才的培养上存在重理论、轻实践的倾向，出现了计算机专业的毕业生眼高手低的现象。在参加实际工作之后，面对简单的软、硬件问题，束手无策。如何进一步提高学生的实践动手能力，是摆在高校计算机专业人才培养方面的一个重要课题。

1拓宽视野更新观念，重新认识实践教学，建立完善的实践教学体系

要充分认识实践教学在人才培养中的重要地位。应把传统意义下的实验教学扩充为实践教学体系，在专业培养计划中建立完善的实践教学体系，逐步形成基本实践操作技能、专业应用技能与综合实践能力有机结合的实践教学体系，在实践教学过程中，通过建立实践教学质量标准体系和质量控制体系，认真做好学生平时实践和实习管理，建立课程实验、课程设计、毕业设计(论文)等实践教学环节的量化考核标准。完善的实践教学体系应当包括：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计(论文)等几个方面。

1.1课程实验

课程实验是加强计算机专业人才培养质量的重头戏，计算机专业的学生除了具有扎实的专业理论基础外，还要有良好的科学实验技能和素质。随着计算机技术的迅猛发展及社会各界对计算机人才的要求，课程实验的内容要不断更新，实验水平要不断提高。及时地把新技术、新方法及新设备反映到课程实验教学中来，使实验教学与当前计算机软硬件技术的发展紧密相连，并通过各种不同类型的实验，培养学生实验技能，提高学生的实践动手能力。制定好专业总体的课程实验教学目标，是培养和提高学生动手能力的关键，而课程实验教学的总体目标的实现是通过阶段性实验教学目标的实现来完成的。阶段性实验教学目标就是每一门课的实验教学目标，通过一个个的目标驱动来实现实验教学的总体目标。在实验教学目标制定上要注重学生的实践动手能力的提高和创新设计能力的培养，实现师生在课程实验教学中互动。学生通过自己的努力一旦完成了各项目标，在学习中就会有一种成就感，更进一步激发学生的学习热情，增强学生的学习动力。计算机专业的课程实验教学的不同类型包括：公共基础系列实验：普通物理实验、计算机基本操作实验；基础理论系列实验：数值分析实验、算法设计及分析实验；软件技术系列实验：汇编语言程序设计、高级语言程序设计、面向对象程序设计、数据结构、编译原理、操作系统、数据库原理、多媒体技术和软件工程实验；硬件技术系列实验：电路分析、模拟电子技术、数字电路、计算机组成原理、单片机应用、计算机接口技术实验；网络技术系列实验：通信原理、计算机组网技术、网络操作系统、网络设备集成、网站建设与维护技术等实验。

总之，通过开设各种不同类型的课程实验，循序渐进地提高学生的实践动手能力，培养学生的创新能力，从而完成课程实验教学的总体目标。

1.2课程设计

课程设计属于综合性创新实验，在整个课程的课堂理论教学和课程实验完成后，根据课程的特点和内容设计出综合整个课程的创新实验。一般地讲，这类实验也就是大作业，通常在教师的指导下学生利用业余时间独立完成。比如高级语言程序设计、数据结构、数据库原理、编译原理、操作系统、软件工程等课程都需要进行课程设计。通过课程设计可以培养学生运用该门课程的专业知识去分析和解决实际问题的能力以及对专业知识的综合应用能力，在整个实践教学体系中占有非常重要的地位。

1.3专业实习

随着计算机及其网络的广泛应用，它已在各行各业中发挥着越来越重要的作用。考虑到计算机应用的广泛性，有选择地把能反映出当前计算机最高应用水平的企业、学校、行政事业单位作为专业实习基地，结合课程教学定期安排组织学生到实习基地实习。让学生带着任务参加实习活动，每次实习都要求学生写出实习报告，总结实习后的收获体会，鼓励学生和实习基地建立长期合作关系。通过实习一方面让学生更深入了解计算机的应用发展状况，增长学生的见识，拓宽专业知识面，可以学到很多课本以外的知识，另一方面也给学生提供了更多认知社会、融入社会的机会，同时也为学生明确专业学习目的和提高实践动手能力确立了努力的方向。实习基地建设的面要广，充分体现计算机的各种应用，如：计算机经销公司及售后维修站；计算机及其相关设备的自动化生产企业；网站及网络工程公司；软件销售公司；软件开发公司；邮电、通信公司；政府机关；建筑工程设计院；金融机构等。

1.4毕业设计(论文)

毕业设计(论文)实践环节是完成教学计划达到计算机专业培养目标的重要环节，是教学计划中综合性最强的实践教学环节，它对培养学生的思想、工作作风以及处理实际问题能力、提高毕业生全面素质具有很重要的意义。是对学生综合应用所学专业知识解决实际问题能力的检验，通过毕业设计(论文)使学生能够掌握文献检索、资料查询的基本方法和获取新知识的能力；掌握软硬件或应用系统的设计开发能力；提高书面和口头表达能力；提高协作配合工作的能力。

2 加强和完善实践教学体系建设的有效途径

2.1大力宣传培养学生实践能力的重要性

计算机实践教学是计算机课程的重要环节， 学好计算机仅靠理论知识是不够的，课堂讲授是使学生掌握计算机的基本知识和基本技能，而计算机实践教学的目的是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际，是课堂教学的延伸和补充。是培养学生实践能力的主要手段。大学学习期间，学生处于从书本学习到提高能力的转型过程中，需尽早向学生介绍清楚社会需求与个人期望的差异，使学生树立正确的学习理念，扫清提高学生实践能力的思想障碍，变“要我学”为“我要学”。

2.2加强和重视实践教学师资队伍建设

学校要重视实践教学师资队伍建设，为了培养应用型的人才，学校要特别注重教师综合素质的提高和知识的更新。为此，不仅要选派教师到名牌大学和科研机构进修学习，提高其专业素质，而且要选派优秀的教师到企业中去更新知识，去学习企业的管理，了解企业对毕业生知识、能力、素质的确切要求，以便修改培养方案，建设合理的实践教学体系。要鼓励教师去跟踪当前最新技术，与企业合作搞项目。学校还可以聘请企业中的技术人员作为兼职教师或来校进行学术交流。这样才能保证师资队伍的知识更新，适应计算机新技术的飞速发展要求。

2.3教学中注重学生实践能力的培养

在课堂教学方面，专业课可以全部采用多媒体进行讲解，除了能扩大课堂教学的信息量，利用计算机实际工作环境演示各种操作外，也可对实验结果进行案例分析，现场进行点评。还模拟某些经常发生或不易发现的语法和逻辑错误，进行现场分析与排查，培养学生的应变能力。

在实验课教学方面，除完成经典课程的实验教学外，增设部分以实用技术实验为主的选修课程，如计算机网络工程、Web技术、多媒体技术等，通过这种方式提高学生在实践中应用所学知识的能力，以更好地适应当今社会对人才的需求。

2.4组织学生进行丰富的课余活动

大学生比中学生有着更多的自由支配的时间，利用好这些时间是大学教育取得成功的基本条件，由于惯性和自制力弱的原因，许多学生面对这些时间茫然不知所措，陷入网吧、游戏中不能自拔。因此，应寓教于乐，做好课余活动组织、引导工作。如鼓励学生设立自己的主页，条件允许时建设学生自行管理的网站；指导学生组织计算机咨询、维修小组，在开展计算机各项服务的同时，提高学生自身的实践能力；适时组织一些程序设计竞赛、网页设计竞赛、小发明和小制作等科技活动；引导学生组织兴趣小组，对自己感兴趣的方向展开研究，提高学生的创新能力。

2.5强化实验室管理，提高实验室和仪器设备的利用率

要想真正发挥实践教学活动在人才培养中的作用，必须强化实验室管理。在实验室的管理模式上，要大胆创新，要充分利用现有设备，开放实验室，摆脱传统封闭式的实验教学时空观的束缚。实验室开放主要解决学生选课与实验时间冲突的矛盾和尝试由学生自定实验课题、选择仪器设备、制定实验方案、处理和分析实验结果，用以培养学生的基础实验能力、综合实验能力和科研能力。为此，可考虑为实验室配备专职实验教师。

2.6选择适当的实践教学成绩考核方式

考试的方法和内容对于学生的学习具有非常重要的导向性，以选择题为主的客观性考试方法虽然操作方便、教师阅卷工作量小，但容易导致“应试教育”和“应试学习”；对于部分实践性强的课程，传统的笔试也很难真正反映出学生的实践能力；对于一些设计型课程，可考虑采用现场操作考核方式，使学生充分重视实践能力的训练。在学生独立完成设计任务后，教师应予以及时的考核，考核的标准直接体现教师对学生的能力要求。为了体现能力和创造性的培养目标，以使用基本操作实现任务为基本要求，有使用技巧和创新的予以加分的方式鼓励学生发挥最大能力去提高设计水平，在每一次的实践中逐步提高设计能力和创造力。在评价设计结果的同时向学生提问一些设计思路或设计过程的问题，也可以在给学生说明给予评价等级的理由，解释学生设计的成功之处和待改进之处，有时可以允许学生改进设计任务并予以重新评价，相信对学生的设计思路有一定的启发作用。当然，这还需要在教学管理体制上进行相应的改革，使教师、学生能积极地探索各种有效的考核方法。

3结束语

总之，实践教学体系建设是个系统工程，要想真正发挥实践教学活动的作用，这不仅需要教师和学生的努力，也需要学生管理、教学管理、设备和后勤保障等部门的支持，在全体教职员工的努力下，才能培养出满足社会需求的专业人才。实现我们的培养目标还任重而道远。

参考文献

[1]王志英.实践教学：计算机人才培养的重头戏[J].计算机教育，2004，(9).

[2]李阳，张陵．理论和实践相融合的基础课程教学新体系[J].中国大学教育，2004，(9).

[3]秦锋.一般工科院校计算机专业教学改革研究与实践[J].安徽工业大学学报，2003，20(1).

努力提高综合素质篇（3）

集中，就是要坚持民主集中制的原则，在充分发扬民主的基础上，实现有效的集中，正确的集中。没有集中就没有统一，就无法形成核心，就会一盘散沙。但集中不等于集权。不能搞“一言堂”，不能集权于“一把手”。对班子成员要因人而宜，合理分工，明责授权，有职有权。

2、要容人不要尤人

容人，就是要虚怀若谷，胸襟开阔，豁达大度，大事讲原则，小事讲风格，不斤斤计较个人的恩怨得失，不时时去挑他人的是非长短。能容他人之短，不求全责备；能容他人之长，欢迎别人超过自己，后来超前，后来居上。要讲忍让，听得进逆耳之言，受得了委屈，咽得下酸果；要讲谦让，不争权位，不争名利。

3、要凝心不要疑心

凝心，就是要凝聚班子的合力，聚集大家的智慧，激发全体的热情，增强事业心、责任感和整体荣誉感。主要领导要严于自律，做出表率，待人以诚而先去其诈，待人以宽而先去其隘，待人以实而先去其虚，待人以真而先去其假。要用真情换真心，相互支持增感情，消除戒心和疑心。

4、要主见不要主观

主见，就是要对许多事情必须要有明确的意见。它体现了一个人的胆识和魄力。对事情缺乏主见，优柔寡断，是难以胜任领导职务的。如果一把手无主见，人云亦云，就会群龙无首，无所适从。如果一个班子无主见，朝令夕改，必定会涣散人心，严重影响战斗力。主见不是人的头脑里固有的，而是来源于深入的调查，精心的研究，科学的分析和准确的判断，来自于集思广益。主见不是主观，不是听不得不同意见，唯我独醒，唯我独尊，更不是粗暴施政，固执已见。

5、要自律不要自负

自律，就是对自己要有相对的制约和监督。政治上，要与中央保持高度的一致；思想上，要确立全心全意为人民服务的宗旨；工作上，要兢兢业业，实实在在，勤勤恳恳；学习上，要虚心好学，博学广纳，下深功夫，学用结合；生活上，要简朴从事，保持操守，讲求奉献，廉洁处世。自负，是影响班子合力的一个重要因素。过分自负的领导，必然带出作风浮躁的班子。有的同志自我感觉良好，以为自己了不起，因而互不买帐，各行其事，这是十分有害的。

6、要谋事不要谋人

谋事，就是谋发展。有的同志不谋事，专“谋人”；不琢磨事，去琢磨人。“不怕群众不满意，就怕领导不注意”；“你在前面干，他在后面看”，“你在明处干，他在暗处算”；自已不干，又不赞成别人干，甚至妒嫉人家干，实在是一种损人损已的不健康行为。要鼓励大家把心思都用在“谋事”上，心想到一起，话说到一起，劲使到一起，既敢于作为，又善于作为。

7、要党性不要派性

党性，就是坚定的政治立场和对人民负责精神的统一。派性则是团结的大敌，也是事业和发展的大敌。我们党任何时候都是讲团结、讲统一、讲集中、讲纪律的。坚强的党性是一个领导者必备的基本条件。我们要反对派性，有效地防止拉山头，搞宗派，搞小集团的现象发现和发展，光明正大，堂堂正正地做人，公而忘私，实实在在地办事，淡泊名利，无怨无悔地处世。

8、要服务不要服侍

领导就是服务，而不是靠人服侍。主要领导的担子最重，责任最大，服务质量也就要求最高。要努力为民服务，真正的摸实情，想实招，办实事，求实效。要支持分管的同志工作，不能顾此失彼，也不能厚此薄彼，功过不分，是非不明。当然，认为什么责任都是“一把手”的，为“一把手”而干是不对的。

9、要竞绩不要竞名

努力提高综合素质篇（4）

新年新气象，在新的一年即将开始之际，我将立足自身实际，客观分析自身所存在的问题和不足，结合县联社和我社发展的实际情况，有目的、有针对性的解决自身存在的实际问题，重点做好以下几个方面的工作：

1、继续加强学习，不断提高自身的综合能力和业务技能，在xx年里，我将结合自身工作开展的实际，有计划的报考银行从业资格证的相关科目考试，职称资格考试，针对自身进取不足的实际，自觉提高整体综合素质。

2、结合我社的服务创优工程开展实际情况，不断提升自身专业技能，继续狠抓勤练基本功不放松，不断提高自身综合技能、服务能力和营销能力，有效提升自己的整体综合素质。

3、结合岗位实际，不断探索岗位工作开展的方式、方法，立足实际，着力窗口接触点的“同位”思维，充分理解客户的心态，善于换位思考，积极探索客户维护和服务的方式、方法，并结合当前实际给予有效的开展落实，通过优质服务的开展，不断提升现有客户的忠诚度和诚信度。

4、熟练的掌握各种业务技能特别是计算机操作、财会业务等技能，努力适应时代的发展需要，培养多方面技能，更好的实践为“三农”服务的宗旨，我将通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能。

我将努力克服自身的不足，在基社信用社领导的的带领下，我将立足自身实际，严格服从领导安排，积极开拓进取，不断提高自身综合素质，有效履行岗位职责，当好参谋助手，与全体信用社职工一起，团结一致，为我社经营效益的提高，为完成20xx年的各项目标任务作出自己的努力。

范文二

1、继续加强学习，不断提高自身的综合能力和业务技能，在XX年里，我将结合自身工作开展的实际，有计划的报考银行从业资格证的相关科目考试，职称资格考试，针对自身进取不足的实际，自觉提高整体综合素质。

2、结合我社的服务创优工程开展实际情况，不断提升自身专业技能，继续狠抓勤练基本功不放松，不断提高自身综合技能、服务能力和营销能力，有效提升自己的整体综合素质。

3、结合岗位实际，不断探索岗位工作开展的方式、方法，立足实际，着力窗口接触点的“同位”思维，充分理解客户的心态，善于换位思考，积极探索客户维护和服务的方式、方法，并结合当前实际给予有效的开展落实，通过优质服务的开展，不断提升现有客户的忠诚度和诚信度。

努力提高综合素质篇（5）

近些年来，随着市场经济的产生，各行各业之间的竞争也不断的加剧。为了适应这种竞争的加剧，广播电视做出了一系列的调整工作，包括提高广播电视编辑的综合素质。通过这些努力，广播电视编辑的综合素质虽然有一定程度的提升，但是仍然存在诸多问题。有些广播电视编辑的政治观念太强，喜欢把电视广播内容与政治联系在一起；有些广播电视编辑为了吸引人的眼球，获得更高的关注度，使用很浮夸或者不符合事实的词语；更有一些广播电视编辑不积极的学习新知识，不能做到与时俱进，使得编辑的内容与大众的需求不符合。此外，还有一些广播电视编辑缺乏一些联想和组合的能力，凸显不出编辑内容的价值。因此，为了提升广播电视的质量和效果，提高广播电视编辑的综合素质势在必行。

二、提升广播电视编辑综合素质的具体有效措施

随着社会的不断发展，各行各业都存在着激烈的竞争，广播电视也不例外。广播电视如果想在竞争如此激烈的传媒界占据一定的地位，当务之急是提高广播电视编辑的综合素质。要想解决问题，首先要了解问题。在我们充分了解了广播电视编辑存在的不足之后，提升广播电视编辑综合素质的具体有效措施主要包括以下的几点。

充分了解广播电视编辑素质的规律是快速提升其综合素质的有效措施之一。广播电视是一种可以观其形、闻其声的特殊传播方式，使得它具有多样性的特性。广播电视编辑不仅要重视多条新闻之间的关系，更应该要参与到电视广播的前期策划中去，进而对记者起到大方向的指导作用。电视广播直接影响着大众的娱乐导向，因此编辑要根据党和国家的具体政策、方针来把握和整合最新新闻的形象、内容、精神状态和新闻指向。这些都体现了广播电视编辑的情商和智商、个人修养和道德情操等综合素质。由此可见，广播电视编辑在进入广播电视后最先了解的应该是编辑能力、编辑知识、编辑技能的互动性规律。

注重广播电视编辑思想素质的提高也是提升广播电视编辑综合素质的重要环节。加强广播电视编辑的思想素质首先要提升思想政治素质，努力学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”等重要的基本知识。拥有强有力的基础理论，能轻松的做到理论联系实际，正确的把握编辑内容的大方向。广播电视编辑还要加强对我国电视传媒工作政策法规和编辑政策法规的学习，这样有利于对广播电视编辑行为的规范。同样重要的还有不断提升思想、政治水平，还要把国家的最新政策和最新思想与所要编辑的内容相结合，充分考虑所编辑的内容在满足人民好奇心的同时是否可以提升人民的思想道德水平。

（三）广播电视编辑专业素质的提升必不可少

广播电视编辑专业素质的高低对编辑内容的好坏有着直接的关系。有些编辑不能很好的将稿件与稿件联系起来，只注重稿件的文字修改和顺序的排列，使得编辑的内容没有起到正确的社会导向性；还有一些编辑，为了显示自己的政治思想高，将一些时间牵强的与政治联系起来，进而使得编辑的内容缺乏生动性；更有一些编辑为了收视而选择一些缺乏主流性的话题。这些都是专业素质低的体现。专业素质好的编辑具有将所学到的知识运用一定的技能应用到编辑新闻中去的能力。因此知识和技能能否很好的运用到编辑工作中与广播电视编辑专业素质高低有着必然的联系。如果一个广播电视编辑可以很好的掌握编辑知识和技能，那么他的编辑能力是不容小觑的；另外，如果一个编辑从事的编辑活动越多多，从实践中获得的经验就越丰富，那么他的编辑能力就会越强。因此努力提升广播电视编辑专业素质是必不可少的。

广播电视编辑的学习和培训在提高广播电视新闻编辑综合素质中也是至关重要的。对广播电视编辑的学习和培训有以下几方面的好处。首先，通过学习和培训，广播电视编辑对新闻的敏感性加强。观察力的敏感程度直接决定了广播电视编辑素质的高低。如果广播电视编辑的敏感性强则编辑内容的方向和宣传力度就会得到保障。其次是思维的品质，思维的品质主要包括思维的宽度、深度、敏捷性、逻辑性、独立性和宏观性六个方面。这些良好的思维品质对把握正确的娱乐导向有着很好的指导性作用。强有力的语言组织能力和语言表达能力更是编辑非常重要的素质。优美的语言文字可以让简单的故事生动化，可以赋予没有生命的文字以生命。所以要求广播电视编辑对文字的表达要有新的思想和新的理念，使得复杂的事物简单化，平民化、生活化，使编辑的内容更容易让大众接受。通过学习和培训，广播电视编辑还应该具有强有力的组织指导能力。编辑应该经常组织看展新栏目、制定新的方案、发动群众讨论人们话题，与记者、通讯员搞好关系，不时地给他们帮助，对组织新闻业务进行指导，通过这一系列的活动，广播电视编辑可以拥有强有力的组织指导能力。最后广播电视编辑要有甘于奉献的精神，因为编辑和记者不同，不能被大多数人所熟知。

三、结语

努力提高综合素质篇（6）

1998年至今,厦门市教育局实行的电脑派位制度,为学校提供了一个新的发展平台,由此,谱写出十一中腾飞的新篇章:学校连续九年获得市、区教育行政主管部门教育教学质量奖,其中2006年至2009年连续四年在市教育局的初中教育质量评估中蝉联全市第一名。

目前,学校设有三十个教学班,共1500名学生。教职工110人,专任教师90人,学历达标率100%。在专任教师中,思明区学科带头人2名,市级、区级骨干教师20多名,高级教师22人,一批教师作为市、区骨干教师,成为教学中坚力量,在各级各类竞赛中屡屡获得奖励。过硬整齐的教师队伍,为全面提高教育教学质量,全面发展学生的综合素养奠定了坚实的基础。

二、以人为本,关爱学生,全面培养德才兼备的学生

面对新的形势、新的机遇,学校及时抓住教育改革大方向,把握准确的航向,始终坚持以教学为中心,以德育为首要位置,全面贯彻国家的教育方针,积极开展教育改革。以“厚德求真”为校训,倡导“以人为本、以质立校”的教育理念,充分调动教师们的主观能动性,积极开展教育教学改革,不断创造各种有利的因素,以崇高的职业道德和极大的爱心去浇灌、培育祖国的花朵。

以人为本,以学生的终身发展为本,为学生终身发展奠定基础,不仅是知识的传授,更是学会学习的能力和学会思维品质以及人的责任心、态度、情感、价值观等方面的教育,真正为学生的终身发展打好基础。在日常学习和工作中,始终坚持不懈地抓好德育工作,加强师德师风建设。注重加强对学生日常行为规范的管理,积极开展各种主题班会,努力培养学生树立高尚的道德品质。由于我们的不懈努力,如今校风学风良好,教师无私奉献,学生精神面貌良好,不断培养出许多品学兼优的学生。尤其值得一提的是培养出像叶晓辉这样为了人民的生命和利益,勇于献出自己生命的英雄人物。

三、以质立校,提供机会,精心提供展示自我的平台

高质量的教育,不仅是双基知识的牢固,而应该是为学生终身发展的良好教育,应该是为学生满意、为家长满意、为社会满意的教育。

面对新一轮的课程改革,十一中人没有片面去追求教学成绩,而是积极倡导“以质立校”的理念,注重对合理人才结构的打造,为教师和学生们提供充分展示自我的平台,努力创建让学生、家长、政府及社会各界满意的学校。教学方面,认真贯彻国家课改的文件精神,通过各种渠道和形式,不断提高教师的素养,努力打造一支研究型的师资队伍。注重培养学生的综合素养,规范地开设综合课程,带领学生参加各种社会实践,积极开展研究性学习,每年均组织学生参加各类竞赛,以考察和检验学生的综合素养。近年来,共有近700多位学生在省、市的竞赛中频频获得奖励。

四、持之以恒,辛勤耕耘,不断再创教学教育的辉煌

努力提高综合素质篇（7）

从学生行为习惯养成、品德修养培养、个性特长展示等方面出发设定如下几颗星，分别是团结星、学习星、守纪律星、礼貌星、劳动星、体育星、卫生星、艺术星。这些星级内容的标准应特别关注学生成长的历程及校内外的综合表现。比如守纪星、礼貌星、团结星、劳动星，不光反映学生校内的表现，更要关注学生在家庭、在社会的表现。学习星、体育星、卫生星、艺术星，不光关注学生已经取得的成绩，更要关注的是学生努力过程及进步程度。这样内容的设定学生的天赋不再是决定性因素，更关注的是学生努力的过程与态度，使每一名学生都具有获得成功的机会，都会体验到面长的快乐，这样将学生在家庭与社会的表现也纳入评价体系之中，对学生评价结果的反映就更加这客观。

二、星级评定的元素

实行学生综合素质的星级评价，评价元素是多元化的，既有传统的教师评价，又融入了学生之间的互评，同时也有家长的参与。最为突出的是，学生本人自我评价。学生本人的自我评价是实现星级评价的最核心元素（星级评价结果不是目地，通过星级评价促进学生全面健康成长，提升学生的综合素质才是根本目的）对学生本人对照星级评价内容与标准，结合自己努力的过程与结果，先拥有一个自我评价结果，教师与空长的评价是帮助、指导，学生与学生之间的互评是交流，共同提高。评价元素的多元化，是学生人生历程中一个成长进步的过程，更是使学生获得帮助、提高的一个平台。

三、星级评价的方法

学生所在的班级是学生完成星级评价的基本单位，每个学生的星级评价过程都是在班主任的精心组织下有计划的完成的，每周利用班会时间，由班主任组织一次评星活动。学生申请评哪颗星，什么时间申请，都由学生自己平决定。当然，班主任老师要引导学生有计划地申请（这里班主任需要付出辛苦，尽可能地展示个人领导艺术和管理理才能），在学期结束后，每名学生设定的八颗星都有申、评机会和过程。

具体操作方法是：每周，由学生个人按照每颗星的评价标准，针对自己一周来的表现，向班级评星委员会（可由班委会代替）自主提出评星申请；班主任引导评星委员会对学生进行申星指导，提出申星行动的努力方向；班级评星委员会组织学生申请陈述，学生民主评议；评星委员会代表致总评词，宣布是否批准学生申请。如不能批准应向学生指出今后努方向。对于获得批准的学生，班内应张榜公示，并利用量化评比专栏，起到督促后进警醒先进的作用。

努力提高综合素质篇（8）

侯xx，研究生学历，2013年参加工作。参加工作以来，一直在办公室工作。在工作和生活中，他始终严格要求自己，坚持以提高自身素质和能力为基础，兢兢业业做事，老老实实做人，尽职尽责，任劳任怨，较好地完成了各项工作任务。

努力提高综合素质篇（9）

一、加强学习，努力提高政治思想素质。一年来，xx同志能认真学习“二十公”会议精神，自觉践行三个代表重要思想，努力加强自身学习，不断加强身理论修养，并始终把学习当作提高和加强自身素质的有效途径，始终付以饱满的热情，认真进行自我剖析，查摆解决问题，努力提高自身素质。通过学习，自身克服困难，解决矛盾的实际能力进一步提高，组织观念、纪律观念进一步加强，对党的性质、宗旨有了一个再认识、再提高，能更好地用党的纪律来约束自己、规范自己，自己的政治思想素质提高到了一个新的阶段，从而提高了自身遵纪守法、执行党的路线、方针、政策的自觉性，坚定了自己的社会主义信念和为共产主义理想奋斗终身的决心。

努力提高综合素质篇（10）

一、加强学习，努力提高政治思想素质。一年来，xx同志能认真学习“二十公”会议精神，自觉践行三个代表重要思想，努力加强自身学习，不断加强身理论修养，并始终把学习当作提高和加强自身素质的有效途径，始终付以饱满的热情，认真进行自我剖析，查摆解决问题，努力提高自身素质。通过学习，自身克服困难，解决矛盾的实际能力进一步提高，组织观念、纪律观念进一步加强，对党的性质、宗旨有了一个再认识、再提高，能更好地用党的纪律来约束自己、规范自己，自己的政治思想素质提高到了一个新的阶段，从而提高了自身遵纪守法、执行党的路线、方针、政策的自觉性，坚定了自己的社会主义信念和为共产主义理想奋斗终身的决心。

二、踏实工作，认真完成各项工作任务。去年年底，我科争创全省先进消防科，在科室人员少、任务重的情况下，xx同志能努力提高工作效率，积极完成各项工作任务，并且在新婚其间，经常加班到深夜，为我科在去年的年终评比工作中能迈进全省先进消防科的行列做出了积极的贡献。一年以来，在工作中，他牢记职责，不违事业，干工作不遗余力，遇到工作忙时，经常放弃休息时间和节假日加班加点，没有使任何一项工作因人员缺、时间不足而拉下，确保了各项工作任务的如期完成。

三、努力实践，提高实际工作能力。为能够尽快适应和胜任消防科的工作，xx同志注重实践和积累，加强业务知识的学习，并虚心向他人请教，努力提高自身综合素质，培养自己的监督能力、协调能力、处理问题和解决问题的能力，使防火参谋的助手作用能以更好地发挥。他深知自己业务不熟、实际经验缺乏，为加强自身素质，使自己的综合素质更加全面、完善，他能自觉利用工作之余，认真学习了防火监督、建筑审核、火灾调查和消防法律法规等方面书籍资料，认真撰写文书笔记和调研文章，同时报名参加武警廊坊学院函授大专班的考试，力求知识更全一些、本领更强一些。一年来，在消防科工作岗位上的学习和锻炼，自身的知识面进一步拓展，实际工作能力得以提高，在圆满完成各项工作、学习任务的同时也锻炼了自己，自身综合素质显著提高。

四、遵章守纪，从严要求自己。纪律与部队建设密不可分，是保证部队战斗力的重要因素。在消防科工作，课余时间较多，但他能充分认识到加强纪律建设的重要性和紧迫性，没有因此而放松对自己的要求，始终严格要求自己，认真遵守部队的条令条例和规章制度，自觉执行“五条禁令”和“八条决定”，处处以条令为自己的行动指南和准则，强化纪律观念，发挥干部的模范带头作用。平时，注重点滴养成，从穿衣戴帽、礼节礼貌等细节问题做起，强化自己遵章守纪的意识，养成遵守纪律的良好习惯，努力做到领导在与不在一个样，有人检查与无人检查一个样，单独行动和集体执行任务一个样，到外单位执行监督检查和在科里工作一个样，节假日和平时一个样。总之，在消防科工作期间，xx能够严格执行部队纪律和各项规章制度，严格按照《官兵行为准则》规定，坚决维护纪律的权威性和严肃性，无任何违纪或违章制度现象的发生。

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