关于健康生活的小知识篇（1）

政府主导、部门协作、全民参与、内容科学、形式多样、通俗易懂、务求实效。

二、工作目标

年：15-65岁居民基本健康知识知晓率城市达到75%、农村达到70%。健康行为形成率城市达到65%、农村达到60%。

2012年：15-65岁居民基本健康知识知晓率城市达到85%、农村达到80%。健康行为形成率城市达到75%、农村达到70%。

三、重点普及内容

《中国公民健康素养-基本知识与技能（试行）》和常见传染病、慢性病防治知识等。

四、组织领导与职责分工

（一）成立市健康知识普及行动领导小组（见附件），负责全市活动的组织协调、督导检查、效果评估与考核奖励等。领导小组下设办公室（设在卫生局），负责全市活动的谋划、实施、指导与考核等。

（二）部门职责

1、卫生部门：负责活动的策划与方案的制定，组建“健康知识普及行动”小组，制作和发放宣传品，组织开展多种专题活动，对重点地区、重点单位、重点人群的健康教育工作进行业务指导。根据工作需要，提供技术支持和帮助。

2、财政部门：负责为活动提供经费支持，保障活动顺利进行。

3、宣传部门：负责在新闻媒体设置健康教育栏目，组织开展健康知识公益宣传。

4、教育部门：负责在中小学开展健康知识宣传活动，并保证健康教育课的效果。

5、文化部门：负责利用各种文化设施和场所开展健康知识宣传活动。

6、交通运输部门：负责在车站、站台和出租车、公交车等公共交通工具醒目位置张贴健康知识宣传标语。

7、工商部门：负责向工商企业和个体工商户发放宣传材料。

8、工会：负责对企事业单位开展健康知识宣传活动。

9、城管部门：负责利用城市街头公共设施进行健康知识宣传。

10、公用事业部门：负责利用公园、绿地等场所开展健康知识宣传。

11、爱国卫生机构：负责利用爱国卫生活动传播健康知识。

五、活动形式与要求

（一）在电视、广播、报纸等新闻媒体刊播健康公益广告。

（二）在学校、车站、广场、公园、医院、厂矿企业、居民区设置健康知识宣传橱窗，张贴健康知识海报、宣传画等，每月更换1次内容。

（三）在医院、乡镇卫生院、社区卫生服务机构开展卫生科普入病房和健康知识讲座活动，每周不少于1次，提高目标人群对疾病的预防、控制能力。要有针对性地为患者开具健康处方，对患者进行全方位的健康行为引导活动。

（四）利用公交车体、车载电视、扶手、出租车滚动电子屏幕、街头显示屏等载体，传播健康知识。每天累计滚动播出不少于10分钟，内容每月至少更换一次。

（五）中小学校开设健康教育课，每月不少于2课时。校园广播播放健康知识，每天不少于1次。健康教育宣传栏每月更换1次内容。班级板报有健康知识，每2周更换1次内容。

（六）利用“世界卫生日”、“高血压日”、“糖尿病日”等公共“卫生日”，在街头、广场组织开展主题宣传和义诊、咨询活动。

（七）在城区开展“百姓健康大讲堂”，每月不少于1次。

（八）在乡镇、村利用“科普赶集”、有线广播、墙体标语、悬挂横幅等开展宣传。

（九）在政府门户增设健康知识专栏，利用视频、图片、文字等形式传播健康知识，每周至少更新1次内容。各单位组织开展健康知识讲座，每季不少于1次。

（十）利用手机短信，向用户发送卫生科普知识信息，每季不少于1次。

六、效果评估

年6月，市活动领导小组办公室组织开展全市15-65岁人群基本健康知识知晓率和日常卫生习惯形成率本底调查。

2012年月底前，对年度工作目标完成情况进行评估。2013年月底前，对2012年度工作目标完成情况进行评估。

七、总结表彰

2013年月底前，召开“健康知识普及行动”总结表彰会，对活动进行全面总结和表彰奖励。

八、保障措施

关于健康生活的小知识篇（2）

中图分类号:G807.4　文献标识码:A　文章编号:1006-7116(2010)09-0072-04

我国经济的快速发展,特别是居民人均收入的增加,大大提高了人们的生活水平,但是诸如发达国家暴露出来的营养过剩、运动不足等不良生活习惯所造成的“文明病”已成为影响我国居民健康的重要原因。造成这些健康问题的主要原因被认为是人们对健康的态度不正确以及健康知识的不足,因此以青少年为中心的学校健康教育越来越引起人们的高度重视。人们的生活习惯与当地的文化习俗、社会经济背景、人们受教育的程度等有着密切的关系。藏族大学生走下高原,经过将近4年的学习,生活习惯、健康态度以及健康知识等发生了哪些变化?本研究对陕西省咸阳市的民族学院全体1年级及4年级藏族学生进行调查分析。

1　研究对象与方法

分别于2007年10月、2008年5月对民族学院1年级(2007年9月入学)和4年级(2004年9月入学)的979名藏族学生(男375名,女604名,平均年龄1年级为(18.71±0.64)岁;4年级为(22.39±0.64)岁进行问卷调查。问卷调查采用特尔菲法,通过发放《指标内容效度专家调查表》的形式,经10名医学、体育方面的专家和学者的审阅证明问卷的信效度良好。间隔15 d再次进行测量,重测信度为0.83,证明问卷指标的可靠性。问卷调查的主要内容是与人们生活习惯相关的健康意识、知识以及态度等。其中,食物摄取频率是参考我国国民营养与健康调查结果中的10个项目,规定回答“每天吃”的得3分,回答“每周2～3天吃”的得2分,回答“几乎不吃”的得1分,以30分为满分计算食物摄取得分;健康意识主要包括健康的自我评价等7个项目,以健康的自我评价中回答“健康”的得3分,“不算健康”的得2分,“不太健康”的得1分,共计21分算出健康意识得分;健康知识的内容来源于日本小学、初中保健体育教材中与生活习惯病相关的10个项目,以回答“知道”的得1分,共计10分算出健康知识得分;健康态度是参考Breslow等提出的预防生活习惯病必须注意的7种生活习惯而确定的,其中以回答“非常重要”的得3分,回答“不太重要”的得2分,回答“根本不重要”的得1分,共计21分算出健康态度得分。另外,将食物摄取得分、健康意识得分、健康知识得分以及健康态度得分分别计算出的总分的平均值以及1/2标准差为标准分别分成3组进行统计处理。

身高、体重等资料来源于民族学院每年的体质测试。主测者为民族学院的体育教师及医生,使用的器材是中体同方生产的ZSTF型身高体重计。

以WH018惭规定的体质指数(BMI)为标准,并参照WHO 1999年针对亚洲人的特点而颁发《对亚太地区肥胖及其治疗的重新定义》所规定肥胖标准:BMI

统计处理均采用SPSSv.11.5,统计检验采用t、X2及F检验,显著性水平以P

2　结果与分析

2.1　大学生健康意识、健康知识以及健康态度

1)健康意识。健康的自我评价回答“健康”的,1年级、4年级及男女生的比率分别为48.56%、45.85%、55.20%、42.38%,年级调整后的男女生的Odds Ratio值为2.89,男生高出女生2.89倍,差异存在非常显著性意义(P0.05);排便次数“每天1次”的,1年级、4年级及男女生的比率分别为36.66%、43.45%、44.80%、36.75%,年级调整后的男女生Odds Ratio值为2.05,差异存在显著性意义(P0.05);体育活动“非常充分”的,1年级、4年级及男女生的比率分别为35.32%、24.67%、41.07%、23.68%,年级调整后男女生的Odds Ratio值为2.81,差异存在非常显著性意义(P0.05)。7项算出来的健康意识得分的平均值:男、女及1年级、4年级学生分另0为16.77±2.41、16.23±2.26、16.40±2.25、16.48±2.42,其中男生的得分高于女生,差异存在非常显著性意义(P

2)健康知识。对“长期过量饮酒会导致肝脏疾病”、“吸烟的人容易得肺癌和心脏病”、“吸烟的人呼出的烟中含有大量的有害物质”的知晓率在85.03%～95.41%,男女调整后年级的Odds Ratio值分别为2.33、2.13和2.06,4年级学生在这几个方面的知晓率比1年级学生要分别高出2.33,2.13和2.06倍,差异存在显著性意义(P

3)健康态度。认为不吸烟、不酗酒、保持身高和体重均衡以及每天吃早餐“非常重要”的比率,男女生分别为78.93%、94.04%,85.60%、92.38%,68.53%、76.32%,78.67%、90.56%,女生均高于男生。7项算出来的健康意识得分的平均值:1年级、4年级及男女生分别为19.82±1.60、19.89±1.56,19.58±1.68、20.02

±1.49,女生健康态度得分高于男生,差异存在非常显著性意义(P

2.2　健康态度、健康意识与生活习惯的相关性

表1显示,1年级健康态度得分与就寝时间、使用电脑时间、吃早餐、每天喝碳酸饮料存在相关胜,并且可以看出,健康态度得分越高,22:00以前就寝、每天使用电脑时间不满1 h、每天吃早餐的比率也越高;4年级健康态度得分与运动、早餐以及食物摄取得分之间存在相关性,同样可以发现,健康态度得分越高的学生,参加运动、每天吃早餐、食物摄取得分的比率也越高。

表2表明,对于1年级学生来说,健康意识得分与就寝时刻、使用电脑时间、运动习惯以及食物摄取得分存在相关性关系,并且健康意识得分越高,22:00以前就寝、使用电脑未满1 h、每天参加运动等的比率越高;就4年级而言,除了健康意识得分与使用电脑时间不存在相关性关系以外,与其余项目均存在相关性关系,同样可以发现,健康意识得分越高的学生,22:00以前就寝、每天参加运动时间、每天吃早餐、食物摄取得分的比率也越高。

2.3　不同体重学生的食物摄取、健康意识、健康知识和健康态度

表3表明,正常组男女大学生食物摄取得分、健康意识得分、健康知识得分以及健康态度得分均高于偏瘦组及超重组学生的得分,且存在非常显著性差异(P

3　结论

1)藏族大学生在健康知识方面,高年级好于低年级,健康意识男生好于女生,而健康态度女生好于男生,差异具有显著性意义。

2)大学生健康知识知晓率、健康态度以及健康意识越好,经常吃早餐、经常参加体育运动等良好生活习惯的比率也越高。

3)正常组大学生健康意识、健康知识、健康态度以及在食物摄取等方面好于偏瘦组和超重及肥胖组。

参考文献:

[1]卫生部,科技部,统计局,居民营养与健康调查报告[M],北京:人民卫生出版社,2004

[2]教育部,体育总局,学生体质检测报告[M],北京:人民体育出版社,2002

[3]教育部,中小学体育与健康课程标准[M],北京:人民教育出版社,2005

[4]季成叶,我国中小学生超重肥胖流行现状及其社会经济差异[J],中国学校卫生,2008,29(2):106-108

关于健康生活的小知识篇（3）

作为家庭顶梁柱，男性的身心健康与社会和谐、家庭幸福息息相关。但现代男性承受着的来自社会、家庭等各方面的压力却越来越大，常常身心疲惫，男性健康问题已经成为全社会不可忽视的问题。

在第xx个男性健康日到来之际，我社区响应上级号召，以普及男性健康知识、倡导健康理念，努力营造有利于男性健康的生活和工作环境为目的，全力推进创建幸福家庭系列公益宣传活动深入开展，在全社区范围内开展了以“关心男性健康，创建幸福家庭”为主题的宣传活动。

一.领导高度重视，统一部署

为了更好的利用男性健康日这一平台进行宣传,社区召开了专项会议，共同讨论开展活动的相关事宜，审阅了相关的活动计划，并批了相关的经费，明确了各个两委干部和组长在活动中的责任，成立了领导小组。

二.开展男性健康各项活动

(—)在各居民小组和流动人口聚集处开展男性健康知识讲座

社区通过调查资料、咨询相关专家等，制作了男性生殖健康主题的知识课件，并邀请到了卫生站生殖方面的专家陪同，在社区各小组开办讲座，并现场答疑。讲座上，专家从男性生理解剖结构和男性前列腺疾病预防及治疗等方面进行了讲解。讲课结束后，专家还现场解答了听众提出的问题，并向听众发放了男性健康知识折页等宣传品。居民都非常积极，明显可见对于男性健康知识需求非常强烈，在讲座期间，居民们由不好意思看，到后来主动询问问题，在得到满意的答复后，均表示收获很大，许多平时碰到的难以启齿的问题均在课堂生得到了解答。为了在更大范围内进行宣传，本次讲座活动还特意邀请了社区的流动人口参加讲座，广大流动人口感受到了和本地人一样的待遇，均感到很温暖。大家听后表示，对男性生殖健康重要性的认识进一步增强了，希望这样的活动继续开展下去。

(二)制作宣传材料

为了更好的宣传男性健康的相关知识，引导广大群众都来关心男性健康，我社区特意制定了相关的宣传折纸，宣传海报等。在社区的计生宣传栏上，张贴了关注男性健康的知识，并在张贴海报的同时，向村民发放宣传折纸。

“10·28”男性健康日宣传服务活动为大塘巷社区的育龄群众特别是男性同志提供了及时的健康服务，群众的健康意识不断增强，活动传播了科学的生殖健康知识，倡导了良好的生活方式，有利于促进家庭的文明进步与和谐幸福。在以后得工作中，我社区将在这次活动的基础上，不断创新，不断开创开展男性健康活动的新局面。

范文二：

20xx年10月28日是第xx个世界“男性健康日”，以提高男性生殖健康水平和家庭生活质量为目的，开展一系列计生宣传活动:

一、组织计生协会小组长、计生服务员、到各家各户分发计生宣传品及宣传男性健康知识，预防艾滋病、“三优”知识宣传资料等，促进广大群众关注男性健康，增强自我保健意识。此次活动分发宣传材料2500份，避孕药具113盒。

关于健康生活的小知识篇（4）

一、基线调查存在的问题

据基线调查数据显示，存在的主要问题：一是学校在健康教育重视程度不高，对影响学生健康的硬件软件不足，师资队伍匮乏，健康教育课开展不规范。二是学生健康知识知晓率和健康行为形成率较低，分别为81.5%、57.2%，知晓率和形成率存较大反差[1]，并且呈现出由县城、乡镇、农村下降的趋势。三是学生健康知识健康知识获得途径单一，调查显示，80.9%的学生认为健康知识的获得途径为父母。四是学生健康知识和准确性较差，如学生知道乙肝是一种传染病，仅有10%的学生知道通过血液传播，大多数学生认为与乙肝病人接触会传染乙肝。五是部分学生沾染了不良习惯，14.9%的学生承认有吸烟和喝酒史。六是学生对健康知识需求，调查中80%的学生希望学校开展健康教育课。

二、项目设计思路

根据基线调查结果，经过与教育部门和有关专家共同讨论，充分研讨制定实施方案。针对学校缺乏健康教育师资，由医务人员对教师开展培训，医务人员与教师共同对学生教授健康教育课，保证学生获得的知识准确；针对我县学校实际和学生的需求，制定健康教育教材，提高学生的兴趣，增强实用性；通过学生、教师、家庭监督和开展评比，着力培养学生的健康行为形成；在此基础上逐步地将健康知识向家庭社会传播，促进我县健康知识知晓率和健康行为形成率。

三、主要做法

（一）成立机构 成立以县政府分管县长为组长，卫生、教育、乡镇政府等相关部门领导为成员的创建健康学校工作领导小组。成立创建活动办公室，下设宣传组和由“健康创建学校”校长、乡镇卫生院院长、村卫生所医务人员和项目联络员组成创建组。

（二）确定试点 在自愿申请的基础上，选择积极参加、领导重视、基础条件好，筹备比较充分、预期效益更具影响力的皋兰县西岔小学、石洞魏家庄小学、水阜涝池小学为试点单位。各创建学校成立由校领导担任组长的学校创建活动领导小组和由教务处、总务处、校医室、骨干教师、少先队等部门有关人员组成的实施小组。

（三）基线调查 在试点学校通过学校填写申报表、学生问卷调查、实地查看、师生座谈讨论等形式开展基线调查。调查内容包括学校组织机构和影响学生健康的软件和硬件设施，学生健康知识知晓率、行为形成率、饮食情况、生活习惯、疾病知识知晓率等。通过调查掌握了学校在健康教育中存在的问题以及学生健康知识知晓和健康行为形成情况，从而有针对性的制定健康教育的内容、方法和干预措施。

（四）编写教材 根据基线调查结果，结合国家健康教育大纲，联系我县具体实际，组织人员编写了健康教育教材。从良好习惯、营养与健康、疾病预防、心理健康和安全应急与避险等五个章节编写了《小学生健康教育知识读本》[2]。编写力求言简意赅、通俗易懂，使学生能够读懂掌握。

（五）培训师资 在开展健康教育进学校活动启动的同时，组织人员对乡村医务人员和学校教师进行了培训。培训内容包括项目设计思路、预期目标、教学内容、教学方法、健康知识、评分标准。通过培训让乡村医生和教师明白活动的各项要求，并让教师提高了健康知识知晓率，为今后对学生的授课奠定了良好的基础。

（六）开展干预 一是针对基线调查中各学校存在的软件和硬件上存在的问题，逐一进行整改。健全各项卫生管理制度，改善影响学生健康方面的采光照明、黑板、饮用水、食堂卫生。二是将健康教育课纳入学校教学计划，定期开展健康教育课。三是利用手机定期向在校教师发送健康短消息，通过教师学习健康短信内容，及时向学生传播健康知识，提高师生健康知识知晓率。四是开展了以美化校园为主要内容的学校环境卫生整治活动。五是在学校制做宣传展板，打造学校健康教育长廊。六是在组织健康促进征文绘画比赛，培养、激励学生从小养成健康的行为习惯，通过学生动员家长，共同养成良好的健康行为。七是结合“两基”达标，对学生进行了体能测试，并对部分学生开展了心理健康指导。八是学校没有专兼职卫生保健人员的采取聘请村医担任学校卫生保健人员，为学校师生提供健康保健。九是活动结束后开展了总结评估，与基线调查数据进行对比分析，对活动效果进行了评价。

四、主要成果

（一）学校组织机构及基础卫生设施 1.西岔、涝池、魏家庄三所小学均成立学校卫生工作领导小组及学校健康教育工作领导小组，各项卫生工作制度进一步健全完善规范。2.教室的采光照明按照《中小学校教室采光和照明卫生标准》安装了日光灯，对教室黑板有裂缝和反光进行修缮。3.三所学校使用符合国家卫生标准的生活饮用水，对学校食堂的食品卫生加强了管理，并且对学生的食谱进行改善，确保学生平衡膳食。

（二）?W生健康教育普及情况 活动结束后对西岔、涝池、魏家庄三所学校对210人，进行了调查分析。

1.健康知识知晓率 从健康、饮食卫生、生活习惯、疾病知识等方面对学生进行调查，学生对健康知识的知晓率由基线调查81.5%提高到90.2%。年级、地域之间知晓率无明显差异。知晓率上升最显著的是基线调查数据最低、位于农村地区的涝池小学，上升了27.2个百分点。

学生健康知识获得途径原来主要80.9%的来自父母，5%来自教师，通过活动开展，学生健康知识获得途径来自教师、医生和家长分别为52.4%、23.1%、17.9%，教师和医生成为学生健康知识的主要传播者。

原来86.5%的学生对健康的含义理解不全，通过座谈大多数学生认为健康不仅是身体没有疾病或者是健壮不虚弱，而且心理和社会适应能力也是健康的一部分。

2.健康行为形成率 对学生从乱扔垃圾、随地吐痰、饭前或便后有洗手、每天早晚都坚持刷牙和勤换洗等五个方面的内容的问卷调查统计，基线调查学生健康行为形成率为57.2%。活动结束后健康行为形成率为67%，较健康知识知晓率明显滞后。健康行为形成率在各年级的分布无明显差异，但3个被调查学校有明显不同，其中魏家庄小学最高，西岔小学次之，涝池小学最低，呈由县城到乡村逐渐下降趋势。

3.学生健康饮食情况

通过座谈大多学生都能说出吃零食影响健康，但问卷调查显示50.1%的学生有经常吃零食的习惯，以三年级和五年级为著，另外魏家庄小学五年级学生吃零食习惯高达80%。与基线调查数据基本一致。

4.学生健康生活习惯

学生平均27.1%有喝生水的习惯，32.1%的吃饭速度快，55%的学生没有午休的习惯，35%的不能保持正确的坐姿，有15.9%的学生承认有吸烟和喝酒史。

5.疾病知识知晓率

三所学校五年级学生共调查109人，通过对流行性感冒、乙肝、注射预防针、结核病、蛔虫病和狂犬病防治知识专题讲座，知晓率分别为94.9%、93.8%、92.3%、92.6%、94.1%，学生知晓率平均高达93.3%。知晓率上升非常明显。

（三）家庭社会健康教育传播情况 调查显示91.9%的学生将健康知识在家庭中进行了再传播，80%的学生从限盐、限油、戒烟等方面对家庭生活进行了干预，达到了项目设计的目标，对今后对社会健康生活的指导起到的积极的推动作用。

五、推广价值

（一）小学生时代知识的接收能力强，是各种行为形成的关键时期。正确的健康知识的获得和正确的健康行为形成对一生都会起到很重要的作用。所以在小学生中开展健康教育活动不仅能够提高学生健康知识知晓率和健康行为形成率，为今后人生健康成长提供保障，而且会对家庭社会产生积极的意义，是一种可以有针对性和持久性的健康教育活动，能够有效提高现在和将来整个社会健康知识知晓率和健康行为形成率的有效途径。

（二）通过医生―教师―学生―家庭的健康教育模式，对学生健康知识知晓率和健康行为形成率明显提高，进而推进家庭社会中的传播是一种值得推广的健康教育模式。一是这种健康教育模式传播的信息是源于医务人员，能保证信息的正确；二是这种健康教育模式能够充分满足学生对健康知识的需求；三是这种健康教育模式能够明显提高健康知识知晓率水平；四是这种健康教育模式能把健康知识与健康行为形成有机结合；五是通过学生把健康知识在家庭的传播，进一步扩大到社会，这种以点带面的健康教育模式，也是符合成本效益的原则。

（三）通过活动的开展，学校的卫生工作得到了加强。首先引起了教育系统和学校领导的重视，将学生健康教育工作纳入了学校日常工作；其次学校建立健全了各种规章制度，推动了学校卫生工作的进一步完善；三是促进了学校在健康教育方面软件和硬件的改善，对提高学生健康起到了积极作用。

（四）通过与学校合作开展健康教育活动，探索了卫生与教育合作的一种模式。教育系统对健康促进和疾病防治有需求，而卫生系统拥有较专业的卫生技术人才，两者的结合为今后开展合作提供了借鉴。

六、存在的不足及建议

（一）由于时间仓促教材的编写适用于小学全年级，没有根据各年级的特点编写，因此造成了不适应性。今后要开展健康教育还是要根据国家大纲要求，编写适合各年级的健康教育教材，才能提高针对性，做到因“才”施教。

关于健康生活的小知识篇（5）

中图分类号：R193文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）8-331-01

1 背景资料

彭阳县位于宁夏回族自治区东南部的黄土高原丘陵区，辖3镇9乡156个行政村，全县总面积2528平方公里，总人口25万。这里山大沟深，交通不便，2010年农民人均纯收入仅为3200元，属国家重点扶持的贫困县。由于经济和社会事业发展的滞后，制约了当地居民健康意识的提高，群众缺乏基本的卫生知识，基本健康行为得不到正确引导，与生活习惯、健康行为相关的疾病患病率较高，如肺结核、肝炎、妇女病等疾病的发病率居高不下。据2010年全县妇女病普查资料显示：已婚育龄妇女中，仅各种类型的阴道炎患病率高达47%。因此，做好农村社区健康教育工作，提高农村居民自我保健意识已成为贫困山区卫生工作的一项重要任务。2007年，我们通过自治区卫生厅，争取香港嘉道理慈善基金会的支持，在我县开展了为期3年的彭阳农村社区健康项目。在三年的项目实践中，我们不断论证尝试，总结提炼，探索适合贫困山区的递进式社区健康教育模式，现予以介绍。

2 递进式社区健康教育模式的基本步骤

2.1 培训健康教育师资 由县健康教育所为乡镇卫生院培训社区健康教育师资。乡镇卫生院社区健康教育师资作为辅导员，为开办农村社区健康学堂长期提供技术支持。

2.2 招募健康知识传递骨干 由村委会（村民）推荐本村有一定文化程度和语言表达能力，且群众基础好，热衷于公益事业的人员（以妇女为主）为健康知识传递骨干。

2.3 开办社区健康学堂 以村委会党员活动室、农民科技学校或村小学为阵地，挂“农民健康学堂”牌子，针对社区健康需求，设计培训计划（如健康的生活方式、常见传染病预防、环境对健康的影响等内容），采取参与式培训方法，对确定的健康知识传递骨干进行集中培训。

2.4 制作健康知识传递卡 将健康学堂中所讲述的内容，编制成通俗易懂、条理清楚，并印有传递日期、有被传授者签名等内容的“健康知识传递卡”。

2.5 开展健康知识传递活动 以组为片区，要求健康知识传递骨干分片包户，以每个骨干包5至7户为宜，采取小组学习、拉家常等方式，为被传递对象提供上门服务，为其讲解健康知识，分期完成“健康知识传递卡”的传授任务，将健康知识传递给全社区居民。

2.6 巩固强化知识 利用农闲时间和节假日，采取举办健康知识有奖竞赛、健康知识有奖征文、自编自演健康知识文艺节目等活动，寓教于乐，将所学到的健康知识编成小节目，奖品为健康行为干预物品，健康教育大礼包等，如印有“一人一巾”、早晚刷牙”、“戒烟限酒”等字样的毛巾、面盆、油壶、牙刷、手提袋、腰围尺等，使健康知识传递覆盖面得到进一步扩大和巩固提高。

即：培养乡级健康教育师资建立以乡镇卫生院为主的辅导员队伍开办社区健康学堂培养健康知识传递骨干骨干向周围传递健康知识巩固强化知识六步走的递进式农村社区健康教育模式。

3 递进式社区健康教育模式的组织管理形式

3.1 县卫生局成立领导小组，负责协调相关部门和乡镇人民政府，解决健康学堂阵地，组织动员社区居民参与，制定具体的工作计划和监督考核方案；成立技术指导组，举办县级健康教育师资培训班（传授参与式培训方法），参与、指导乡级举办健康知识传递骨干培训班；

3.2 乡镇卫生院利用社区健康学堂，负责对村级健康知识传递骨干进行培训，接受县卫生局监督、指导和考核；

3.3 村级健康知识传递骨干开展健康知识传递活动，接受乡镇政府和卫生院监督、指导和考核；

3.4 县领导小组办公室策划，县健康教育所、乡镇卫生院、村卫生室牵头，相关部门、乡政府及村委会配合，层层举办健康知识有奖竞赛、有奖征文、自编自演文艺节目汇演等活动。

4 开办社区健康学堂的方法与步骤

这一模式的关键环节是：通过开办社区健康学堂来培养健康知识传递骨干，使之掌握基本卫生知识以及向其他社区成员传递讲解这些知识的方法和技巧，并制定行动计划。

社区健康学堂活动的主要流程及基本步骤如下：

第一次活动内容：学员签到、开班仪式、自我介绍、期望与担忧（提出培训目标及内容）、制定班规（成立班委会）、基线测试，讨论什么是健康、影响健康的因素。

第二次活动内容: 讨论健康的生活方式，基本健康素养问题。

第三次活动内容：传授日常卫生行为规范，分析环境因素对健康的影响。

第四次活动内容：营养性疾病（如贫血）与饮食类疾病（如高血压等）的防治。

第五次活动内容：传授肝炎的预防、结核病的预防等知识。

第六次活动内容：传授常见妇科病的预防。

第七次活动内容：传授艾滋病的预防。

第八次活动内容：传授流感的预防、腹泻的防治。

第九次活动内容：对本期培训内容的回顾与总结,制定后续行动计划，结业考试（培训班总评估）,结业典礼，整理保存培训班资料

5 递进式社区健康教育模式主要特点及体会

5.1 通过“师资培训（县级）辅导员（乡级）骨干（村级）社区居民”这样一个传递链，层层推进，实现快速倍增的递进效应，扩大受益人群的覆盖面。

关于健康生活的小知识篇（6）

2012年，咸丰县开展了创建部级慢病示范区，利用这次机会，咸丰县疾控中心开展了声势浩大的慢病宣传活动，为增加群众的健康素养，提高群众对生活中健康知识的普及，增强健康素质，咸丰县疾控中心对此次活动开展前的群众知晓率进行了抽样调查，了解此次宣传活动开展的效果。

1工作方法

1.1综合干预方法

1.1.1媒体宣传结合电视节目、县政府门户网站、县疾控中心网站、户外广告等媒体宣传活动，营造有益于健康的环境，传播健康相关信息，提高人们健康意识和自我保健能力，倡导有益于健康的行为和生活方式，促进全民健康素质的提高。

1.1.2电视节目，与咸丰县电视台合作，在2个固定的时间段开辟固定的宣传栏目，传播疾病防治和健康素养知识，宣传报道健康生活方式行动，以慢病防治、控烟、传染病防治作为主题，推动“健康咸丰，全民行动”及控烟工作的全面开展，提高大众的自我保健知识水平。

1.1.3网站宣传，在县疾控中心网站上开辟宣传专栏，每月更新内容。

1.1.4户外广告，在县城人口流动量大地段设置大型广告牌，宣传“合理膳食”“健康行动”相关知识及技能。

1.1.5宣传资料乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）的候诊区、诊室、咨询台等处放置任群众取阅的卫生健康教育资料印刷资料包括健康教育折页、健康教育处方和健康手册等。乡镇卫生院、社区卫生服务中心门诊候诊区、观察室、健教室等场所正常应诊的时间内或宣传活动现场播放录像带、VCD、DVD等视听传播资料。医疗卫生服务机构的户外、健康教育室、候诊室、输液室或收费大厅的明显处设置以慢性病、传染病综合防控知识为主的健康教育宣传栏。

1.1.6宣传日活动结合全国卫生宣传相关主题日，针对辖区重点健康问题，为居民开展健康咨询，并发放相关宣传材料，普及防控知识和理念。定期举办健康知识讲座，引导居民学习和掌握健康知识和必要的健康技能，促进辖区内居民的身心健康。

1.1.7青少年健康促进结合教育、卫生部门在学校及幼儿园开设健康教育课、健康讲座，全县各中、小学校为学生开设慢性病相关健康教育课；各幼儿园均开设健康讲座，传播合理膳食、口腔保健等知识。

1.1.8抽样调查

农村居民：采取随机抽样调查的方法，在全县11个乡镇中随机抽取了两个乡（尖山乡、忠保乡），其中尖山乡随机抽取了桂花村的2组的50人，忠堡乡随机抽取了明星村的6组的50人，共计100人。

城市居民：采取随机抽样调查的方法，随机抽取了城东社区的“明珠”居民生活小区的50人、城西社区的“金寓康”生活小区的50人，共计100人。

2结果

2.1宣传前后知晓率调查统计见表1、表2。

经过宣传前后的调查，群众对健康知识的知晓率从原来的28.5%提高到宣传后的90%，知晓率得到提高.说明开展健康教育在提高居民健康知识、倡导健康的生活方式、预防和控制传染病及慢性等方面有很大的促进作用。

3分析

3.1通过健康教育活动综合干预方法的开展，人们对健康的认识有了更新的认识，对如何保持健康的生活方式有了较多的认识，但是，当前还有一部分人健康知识缺乏。现代健康的概念是是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态，这就是现代关于健康的较为完整的科学概念，但是大众的认识中，仍有部分人认为健康只是指没有疾病。

关于健康生活的小知识篇（7）

一、活动主题：健康口腔伴成长，幸福家庭展笑颜。

二、活动时间：9月22日

三、活动对象：1-6年级学生

四、活动内容：

1.""健康每一天，从爱牙开始"活动，参与活动的1-6年级各班主任老师利用班会课借助相关资料向同学们传播讲解护齿知识，请同学上台向大家介绍关注口腔健康的必要性。学校利用午休时间向全校播放爱牙知识宣传视频，各班组织学生收看，并向学生家长发放宣传材料。

2.""健康每一天，从爱牙开始"国旗下讲话活动。鼓励学生把自己学习到的口腔知识向父母、爷爷、奶奶宣传口腔健康知识。

3. "健康每一天，从爱牙开始"手抄小报创作活动。号召同学们以关注口腔卫生健康和护齿教育为主题收集有关资料制作手抄报。内容可包括：口腔护齿的小知识，爱牙护齿的好习惯和不良行为等等。版面以图画和贴画为主辅以文字内容。

4.""健康每一天，从爱牙开始"黑板报评比活动，内容可包括：口腔护齿的小知识，爱牙护齿的好习惯和不良行为等等。版面以图画和贴画为主辅以文字内容。

5.面向全体学生进行一次口腔自我检查。

五、活动要求：

1. 希望参与活动的各班级认真组织落实，让学生在活动受到教育，增长知识，得到锻炼。

2. 3-----5年级每班挑选四张手抄报，各班出一期关于口腔健康的墙报。

3.认真收看爱牙健齿活动动画片.

各医疗卫生单位：

今年9月20日是第二十四个全国“爱牙日”，为认真落实《卫生部办公厅关于开展全国“爱牙日”活动的通知》（卫办疾控函.201X.735号）文件精神和要求，进一步普及口腔卫生知识，强化公众对口腔卫生的关注，营造全社会共同参与的良好氛围，结合我县实际情况，制订本次“爱牙日”活动实施方案如下：

一、活动主题

主题：健康口腔，幸福家庭

副主题：关爱自己，保护牙周

二、活动背景

口腔卫生工作是公共卫生工作的重要组成部分。口腔疾病是影响我国居民健康的常见病和多发病，与人们的日常生活习惯密切相关，尤其是儿童口腔健康状况与家长的口腔保健知识水平和重视程度有很大关系。家庭作为社会生活的基本单位，在口腔保健中能发挥重要作用，开展家庭口腔健康教育，是改善全民口腔健康状况、提高儿童口腔保健水平的重要途径。

三、围绕主题，开展多样化的宣传活动

紧紧围绕“健康口腔，幸福家庭”的宣传主题，充分利用广播、电视、网络

等手段，广泛开展社会动员和宣传，营造全社会关注儿童口腔健康的良好氛围。使公众了解爱牙日活动的目的和意义，增强公众主动参与意识。健康教育所要做好宣传工作，切实加强重点防治人群的口腔卫生工作。宣传重点是：牙周疾病的常见表现和防治方法，切实提高宣传教育实效。让群众了解早晚有效刷牙、饭后漱口、戒烟限酒等自我口腔保健行为的养成，对维护口腔尤其是牙周健康的科学道理和重要意义；让群众了解定期进行口腔检查和早诊早治，对控制牙周疾病发生发展的重要作用。

四、认真落实各项宣传措施

各医疗卫生机构要在宣传日当天组织一次集中宣传活动，具体工作要求如下：

1、开展一次以“健康口腔，幸福家庭”为主题的宣传咨询活动，并对前来咨询的人群进行口腔检查。在“爱牙日”宣传活动期间，通过进学校、进社区等形式，发放宣传单、爱牙知识问答、有线电视宣传等方式，一方面宣传爱牙知识，一方面掌握学生与各类人群对口腔知识的了解情况，以便在下次宣传中有针对性，努力促进学生与各类人群保护好牙齿。

2、在主要街道或人口密集区域开展宣传活动时悬挂至少一条宣传横幅。

3、出一期以爱牙知识为主要内容的宣传栏。

4、组织一次爱牙知识的健康专题讲座。

一、活动背景及目的

201X年9月20日是第__个全国“爱牙日”。今年的爱牙日活动主题是“窝沟封闭，保护牙齿”，旨在普及口腔卫生保健知识，推动全社会关注儿童口腔健康。为了倡导广大群众爱护牙齿、关注口腔保健，更大程度地加强爱牙日的宣传工作，我口腔医学系团总支特开展了此次爱牙日活动。

二、活动主题

窝沟封闭、保护牙齿

三、活动对象

学龄儿童（6——12岁）

四、活动时间

201X年9月19日——-201X年9月20日

五、活动内容

1、采访附院口腔科，邀请__副教授宣讲窝沟封闭的意义

及适宜人群。

2、在学院及附院宣传栏上张贴爱牙日主题板报，扩大爱牙日的影响。

关于健康生活的小知识篇（8）

以科学发展观为指导，以“健康”为主题，以全民健康和谐为宗旨，以开展“十个一”健康知识传播为抓手，采取有效传播方式和干预措施，帮助城乡居民掌握健康知识和有益健康的基本技能，树立健康理念，养成健康的生活方式和行为，不断提高健康水平和生活质量。

二、工作目标

通过建立政府领导、部门协作、技术支撑、群众参与的健康教育与促进工作机制，开展多种形式的全民健康知识宣传普及活动，提高群众健康理念和基本知识知晓率、健康生活方式与行为形成率、基本技能掌握率，降低传染病、慢性病、地方病等疾病发病率，实现“健康宣传普及化、健康教育均等化、健康素养全民化、健康经常化”的目标。

（一）全面普及健康知识，《健康条》、《健康素养知识手册》、《健康知识进万家》读本传播活动覆盖率以行政村（社区）为单位达到。

（二）全面普及合理膳食、控制体重、适当运动、限盐低油、戒烟限酒、环境卫生、安全饮水等健康生活方式，城乡居民相关知识知晓率达到，行为形成率达到。

（三）全面开展结核病、肝炎、菌痢、艾滋病、流感等传染病，高血压、糖尿病、冠心病、心理疾病等慢性病和包虫病、碘缺乏病等地方病健康教育，防控重大公共卫生事件，城乡居民对重点传染病、慢性病、地方病防治知识知晓率达到，相关行为形成率达到，发病率逐年降低。

（四）全面开展妇女、儿童和老年人等重点人群健康教育，城乡居民对我区妇幼“四免一救助”惠民政策知晓率达到，农村孕产妇住院分娩率达到，新生儿疾病筛查覆盖率达到，婚前医学检查率达到。

（五）全面开展健康基本技能宣传教育。城乡居民对拨打急救电话、测量脉搏与体温、抢救触电、火灾逃生、地震自救、危险标识辩认等健康基本技能掌握率达到。

（六）全面开展学校健康教育，城乡中小学健康教育开课率达到，健康促进学校创建率达到。

三、活动形式

（一）开辟一个卫生健康栏目。

（二）普及一本健康知识手册。

将区卫生厅编印的《健康素养知识手册》发到城乡健康教育咨询点、乡镇文化站、社区文化活动室、“农家书屋”和宾馆、饭店、车站等公共场所，在城乡居民中学习普及。

（三）建立一个健康教育咨询点。

在辖区社区卫生服务中心（站）、乡镇卫生院、村卫生室、宗教场所设立健康教育咨询点，由区卫生和食品药品监督管理局负责提供宣传品、设立宣传栏，组织开展规范的健康咨询服务。各镇、街道办事处、村（居）委会、机关、企事业单位等，均应设置健康教育宣传栏，定期更换宣传内容；在农村人口聚居地、公路干道两侧设置健康教育宣传墙或墙体标语。

（四）开展一场健康教育巡讲。

区卫生和食品药品监督管理局牵头，各镇、街道配合，针对辖区重点健康问题，明确健康教育主题，组建宣讲团，组装宣传车，定期组织开展进农村、进社区、进厂矿、进学校、进寺院等巡回宣讲，举办城乡居民健康教育大课堂活动。

（五）演好一台健康教育大戏。

区文体旅游局要组织编排形式多样、群众喜闻乐见的卫生与健康题材的文化节目，结合文化广场集中活动，组织下农村、进社区巡回演出，每年到各社区、行政村演出均不少于1场次。

（六）放映一场健康科教电影。

区文体旅游局以农村数字电影放映工程为平台，开展健康知识电影宣传活动，组织放映健康教育宣传片，行政村、农林牧场和社区平均每季度不少于1场次。

（七）开设一堂健康教育课程。

区教育局开设中小学校健康教育课，每两周一课时，并编印通俗易懂的宣传资料，对中小学进行系统的健康教育。开展“小手拉大手”一对一传播活动，做到学校健康教育教师、教材、教案、课时、传播五落实。

（八）发放一个健康教育服务包。

区以区标准化健康教育服务包为样本，统一组织，整合资金，对健康教育宣传资料、干预物品进行整合打包（包内装健康手册、宣传折页、体重指数速查表、定量盐勺、体温计等），并逐步普及发放到城乡居民家中。

（九）举办一场健康知识竞赛。

区宣传、工会、教育、文体等部门在机关事业单位和城乡居民、企业员工、中小学生等各类人群中，组织开展健康知识竞赛以及丰富多彩的文化体育活动，通过人人参与、层层选拨、逐级竞赛、决赛，形成浓厚的健康教育宣传社会氛围。

（十）评选一批健康行为模范。

区按照区健康全民行动领导小组办公室评选标准逐级推荐，评选健康行为模范家庭个、健康行为模范学生人、健康行为模范妇女人、健康行为模范老人人。通过健康行为模范评选活动，带动公众学习健康知识，增强健康意识，养成健康行为。

四、实施步骤与方法

（一）准备阶段（年月月）

制定实施方案，建立工作网络，召开启动会议，全面安排部署“行动”实施工作。

（二）实施阶段（年月年月）

1、基线调查。以各镇、街道为单位，开展城乡居民健康素养基线调查，了解存在的主要健康问题和健康素养水平现状，完成调查报告。

2、师资培训。区各有关部门、各镇、街道分别成立技术指导组，逐级培训师资力量。区级培训不少于3期，各镇、街道不少于4期。

3、项目实施。开展“十个一”有效干预活动，普及宣传健康知识，总结上报工作信息，反映工作亮点，宣传推广先进经验，抓示范，树典型，点面结合，整体推进。

4、督导检查。区行动领导小组办公室（以下简称“行动办”）组织各成员单位，定期开展督导检查，掌握工作进度和质量，协调解决具体问题。

5、开展监测。区行动办建立城乡居民健康素养监测网络及指标体系，定期开展监测，动态掌握城乡居民健康素养水平。

6、总结工作。区行动办及时收集整理有关数据，完善档案资料，每年上报一次工作总结，接受上级考核。

（三）考核阶段

1、时间安排。区每年对“行动”进行自评，区进行年度考核，年月，区对整体工作进行考核评估，通报考评结果。

2、考核方法。依据考核评估细则（另发），采取听汇报、查阅资料、现场检查等方式对各成员单位进行考核评估，并采用入户调查的形式对城乡居民进行健康素养水平监测。

3、考核分值。综合分为分，评价结果分为四级，即分值分以上为优秀，分-分为达标，分-分为基本达标，少于分不达标。

五、保障措施

（一）加强组织领导。

区政府成立健康全民行动领导小组，负责区“行动”的组织协调与实施工作：

组 长：

副组长：

成 员：

领导小组下设办公室，办公室设在区卫生和食品药品监督管理局，由范生军同志兼任办公室主任，戴凤琴兼任办公室副主任。

各成员单位要成立相应组织机构，进一步强化协调配合，加大督导力度，确保“行动”取得实效。

（二）明确部门职责。

区卫生和食品药品监督管理局负责“行动”工作组织协调和日常管理，制订实施方案、工作计划、考核评估方案及细则；做好健康教育咨询点，师资和骨干培训，“健康教育服务包”设计和发放工作；组织督导、技术指导与考核评估。

区委宣传部负责组织媒体做好“行动”宣传工作，协调开办卫生健康栏目，将“行动”纳入农村精神文明建设和“科技、卫生、文化三下乡活动”，落实健康教育宣传栏、墙体标语设置，组织巡展巡讲与大课堂活动。

财政局负责制定《经费管理使用办法》，做好“行动”专项资金筹集、划拨工作，加强对资金拨付、使用的监管，确保资金及时到位；会同审计局做好专项资金监督审计，切实管好用好“行动”专项经费。

教育局负责中、小学健康教育工作，全面推行健康教育课制度，抓好“五落实”，结合实际，开展“小手拉大手”、健康知识竞赛、征文比赛、手抄报、健康沙龙等活动。

文体旅游局负责“健康教育科普大戏”巡演工作，制定文艺活动传播计划，组织编排卫生与健康文艺节目，组织戏曲巡演活动。负责“全民健身活动”实施工作，动员城乡居民参加体育锻炼，积极投身健身活动，实现“每天锻炼小时，健康工作年，幸福生活一辈子”。

农牧局负责动员农民群众参与健康普及活动，利用“百万农民培训工程”广泛开展健康教育与促进专题讲座、咨询活动。

宗教局负责规范和完善宗教场所的健康教育咨询点，并按要求开展工作，组织信教群众开展健康知识“传、帮、带”活动。

计生局负责育龄妇女生殖健康保健知识宣传教育，开展生殖保健、计划生育及优生优育知识普及活动。

工会负责组织机关、企事业单位职工健康知识大讲堂，积极开展健康知识竞赛等活动。

妇联、团委负责组织广大妇女、青年积极参与“教育一名妇女，带好一个家庭”和青少年健康素养知识竞赛普及宣传活动。

科技局要整合资源，搭建平台，利用信息网络向广大群众宣传、普及和推广卫生科普知识。

区健康教育所、疾控中心、卫生监督所、妇幼保健机构所要组织编写健康手册和培训教材，设计展板模板，开发宣传资料，负责城乡居民健康教育与促进工作的技术指导、质量控制、监测和效果评价等。

各成员单位要认真履行职责，密切配合，统筹协调，切实抓好“健康全民行动”工作。

（三）落实经费保障。

关于健康生活的小知识篇（9）

一、心理健康教育和小学德育教学融合可行性分析

德育是小学教育工作的重要内容之一，是针对小学生思想、政治和道德方面的所开展的教育工作总称。德育的目的是使小学生树立爱国主义精神，形成社会主义核心价值理念，对善恶美丑具有正确的评定标准。心理健康教育是为了促进学生心理健康发展，提升学生心理素质，激发学生心理潜能，使学生个性和综合素质得到发展。心理健康教育和小学德育教学相辅相成、关系密切，两者融合具有可行性，主要原因如下：第一，心理健康教育和德育教学的最终归宿是为了达到育人的目标，都是为了培养学生积极健康的品质，都关注学生心理活动；第二，心理健康教育和德育教学所采用的手段和方法都大相径庭，如课外实践活动、校园文化宣传、班主任工作，等等。总之，心理健康教育为德育教学提供了保障，而良好道德品质又促进了学生心理活动健康的发展。

二、心理健康教育与小学德育教学的融合策略

1.教学方法的融合

长期以来，大部分小学德育教学收效甚微，仍沿袭“我讲你听，我打你通”的传统教育模式，小学生在“满堂灌”“说教式”的道德灌输下，参与性不容乐观。往往教师花费了九牛二虎之力，但学生就是不爱听，听不进去。究其原因，笔者认为主要是由于德育只满足了社会需要的功能，过于强调社会规范、爱国主义和集体主义等社会范畴，甚至某些德育教学所讲授的内容照本宣科，这种“上下一般粗”“缺乏层次”的德育教学，不符合小学生的认知规律，也不能满足学生个体需要，容易让学生产生逆反、厌倦等情绪。因此，在德育教学中，融入心理健康教育，结合学生的心理需要，有针对性地开展德育就显得尤为重要和紧迫了。如教师在实施德育教学过程中，利用心理健康教育方法，尊重学生教学主体地位，以满足学生心理需要为目标，致力学生价值感和成就感的实现，关注学生个体心理平衡，有利于德育工作的有序开展[1]。

2.教育内容的融合

在德育教学过程中，由于道德情感体验的空缺，“生硬说教”下的道德教学使学生很难理解道德情感的内涵，容易在人与人相处过程中产生矛盾和冲突。因此，要实现心理健康教育和德育教学的融合，就需要对两门课程内容进行整合。如在思想品德教学为主的德育活动中，引入心理健康知识，向学生讲解人与人如何交往、如何正确看待自己等知识内容。对于高年级学生，还可以融入性生理和性心理方面的相关内容，向学生普及性生理卫生、性心理卫生知识。而在心理健康教育中，对于学生不健康的心理行为、心理活动，可以渗透德育知识，引导学生心理健康发展。又如对于人际关系处理不好的学生，可以让其分析自身存在的问题，以道德为切入点，让其端正自我的言行举止，树立良好的精神品质，帮助学生形成健康的人际交往关系。

3.践活动的融合

实践活动是心理健康教育和德育教学实施和开展必不可少的重要环节之一。健康的心理行为和优秀的道德品质都是在后天的反复实践练习中形成和培养的，都必须经过“知”“情”“意”“行”四个环节，且都需要在具体的实践活动中，在“情”“意”的引导下，不断尝试、练习和实践，才能达到内化认知目标、外显行为目标的成效[2]。开展心理健康教育和德育的实践活动多种多样，如班主任活动、团队活动、名家讲坛，等等。心理健康教育和德育教学的融合可以以实践活动为切入点，在丰富多彩的实践活动中有效地融入心理健康教育和德育教学。如可以组建心理健康咨询社团，开展有关心理健康宣传活动，让学生在活动中学会交往、学会合作、学会探究，在社团活动中体验团队合作的乐趣，培养学生的集体观念、合作精神等。心理健康教育和德育教学是素质教育的重要内容，是“以人为本”教学理念的具体体现。学校应当为“两课”教师积极创建培训学习的契机和平台，使教育者的德育知识和心理健康教育知识一体化，为心理健康教育和德育教学的融合提供强有力的师资保障。

参考文献：

关于健康生活的小知识篇（10）

1、顺利启动健康城区建设。在大量前期工作完成的基础上制订并下发了《健康城区社区三年行动计划（2012—2015年》，提出了指导思想和实施原则，明确了总体目标和主要任务和实施步骤，同时制订了健康城区社区建设试行指标，召开了建设健康城区工作动员大会。

2、建立了健康城区工作机制。一是建立领导机制。明确了各成员单位的工作职责，明确了牵头责任部门，加强了健康城区建设工作的统筹协调力度。二是建立了工作制度。建立了建设健康城区领导小组工作制度、建设健康城区领导小组办公室工作制度、建设健康城区领导小组办公室联络员工作制度和建设健康城区监督检查制度，有效组织协调健康城区建设活动的顺利开展。各镇街都把建设健康城区纳入经济社会发展规划，列入年度工作计划。三是建立建设健康城区的财政保障机制。各级财政要根据年初工作计划和任务，将建设健康城区所需工作经费纳入财政预算，确保资金及时到位，专款专用。

3、建立了健康城区建设组织网络。在全区建立健康城区领导小组的基础上，各镇街和各部门都建立了健康城区建设领导小组。各单位在规划建设和管理等各个层面的健康意识和促进健康意识进一步提升。

二、加强宣传，营造氛围，提高建设健康城区的意识

加强宣传，营造工作氛围。除了报纸、互联网等主流传媒方式，还采取了更贴近民众、更具生活化的信息渠道，大力普及健康知识、传播健康理念，营造良好的健康氛围，提高居民的健康素养。根据不同行业特征，设计不同的信息流形式，丰富工作载体、创新工作形式、提升工作效果，并做好信息的投放量、受关注度等反馈情况的调查。

1、倡导“体育生活化”、“健身日常化”理念，以全面普及科学健身知识，广泛开展全民健身运动。通过组织“健康一二一运动操”、“日行一万步”、健身跑等群众性体育活动，不断发展市民健身团队，扩大参与健身锻炼的人群。并与体育局举办了全区“健康单位羽毛球”比赛。活动对象为全区14家市级健康单位。

2、广泛宣传“每人每天摄入盐控制6克以内、摄入油25克以内”的健康生活方式知识。向市民分发健康生活方式支持性工具和相关健康宣传资料；在集体用餐的健康单位内试点开展控盐、控油行动并逐步推广；在餐饮单位试点推广合理膳食贴士卡和健康菜谱；继续在社区、医院、学校、餐厅（宾馆）、食堂、超市、单位等不同类型的单位场所推行健康生活方式示范活动。

3、大力普及识别危险标识知识和技能，强化市民自我安全防范意识。通过组织举办了以“市民健康自我管理知识手册”、“健康素养66条”为内容的知识竞赛，开展健康传播专题活动。并通过培训、演练等方式，不断提高市民应急避险技能，增强安全防范理念，提高自我安全保护意识和应急自救能力。

4、区健康办与区社区卫生管理中心联合制作了宣传折页共40万余份。各街道镇下发宣传折页共覆盖全区236个居委会。其中各社区卫生服务中心下发近1万9千余份宣传折页，张贴海报近164张，播放宣传动画73场，开展基本药物知识的宣传版面巡展的场所达18个，场次96场；发放健康处方25399份；开展市民讲座22次，吸引1150人参加，深入社区开展慢病防治讲座25次，参加人数达4037人。并组织9个街道镇156名新建健康自我管理小组成员参与市爱卫办发放自管小组前后问卷调查；街道镇1080名社区居民、18家企事业单位900名单位员工参与区级发放合理用药知识问卷调查；街道镇270名社区居民、270名外来务工人员，4个学校120名学生、4家单位120名单位职工开展建设健康城区问卷调查；450名社区居民参与《合理使用抗生素》宣传品入户问卷调查。

三、全面动员，全民参与，营造健康生活工程

我办以“四控一运动”（控盐、控油、控烟、控体重和适量运动）和合理膳食、防止滥用抗生素等知识技能的传播为重点，针对不同人群有侧重地开展以提高健康自我管理技能、普及基本健康知识的健康促进、健康干预活动，着力提高市民健康素养。结合全民健康生活方式行动，重点围绕“四控一动”和“新五个人人”健康市民行动、单位健康自我管理小组活动、开展健康大讲堂及等方面开展健康促进活动。

今年，我们开展了第四次“市健康生活方式启动周”相关活动，围绕“减盐预防高血压”的主题九个街道镇分别在辖区内设点宣传，曹杨街道主会场吸引500余社区居民参与。8月29日在宜川社区文化中心，举办了“健康方式、展示你我、健康生活、自我管理——健康生活方式活动周”启动活动。景莹为活动周揭幕，活动吸引了社区居民、区内医疗卫生单位、健康单位等300多人参与。在9月1第四个“全民健康生活方式行动日”之际，区健康办联手市、区疾病预防控制中心，以曹杨影院广场为宣传主会场，围绕“减盐预防高血压”主题，通过现场测量血压、专家健康咨询、健康知识版面展示等内容，大力普及健康知识，指导和帮助市民不断增强健康管理技能、养成健康生活方式，吸引了周边社区居民、健康自我管理小组成员近500人参与。

其余街道、镇为宣传活动分会场，分别结合实际，充分发挥社区单位、社区卫生服务中心、居民、健康自我管理小组资源，以突出“四控一动”和合理用药等核心理念为目标，围绕“健康生活从控盐开始”、“把好盐关，健康同行”等主题开展集中宣传活动，并结合宣传主题举办黑板报评比活动。活动当日，全区共展示了黑板报180块板面、横幅19幅、更换画廊33处、专题展板4419版、电子屏宣传30处，发放宣传资料9000余份，吸引了3000多名市民群众参与，营造了浓郁的宣传氛围。

四、领导重视，职责明确，推进控烟工作全面开展

自2010年3月1日《市公共场所控制吸烟条例》正式颁布实施以来，我区以提高全民健康质量为目的，以依法加强公共场所控烟的监管和教育，引导市民拒绝、控制吸烟为手段，全面开展公共场所控烟活动。

区委领导班子高度重视控烟工作，在相关会议上反复强调控烟重要性与必要性。区健康办牵头，召开相关部门控烟工作例会，制定《关于开展机关公共场所控烟工作的实施方案》，明确各部门职责及具体任务。各相关部门相继制订本部门控烟制度与计划，并成立控烟领导小组，广泛开展本区控烟工作。在控烟工作中，日常工作与监督检查相结合，本办会同区内6家控烟执法部门，对区内重点控烟场所进行了控烟工作检查；结合世界无烟日活动，组织区文化执法大队、区食药监局、区卫监所和控烟志愿者对辖区内的餐厅、舞厅、网吧等进行控烟专项检查；会同区机关事务管理局、区机关党工委在对区机关各重点控烟场所进行控烟工作的检查。

1、开展控烟专项巡查活动。上半年，我办联同区人大工会代表、区教育局、区卫监所相关人员组成的15人检查小组，随机对本区2所小学、4所中学、2所幼儿园的控烟工作进行了抽查，并现场并随机访问了30余名师生有关校园控烟工作的开展情况。第二季度区人大教科文卫工作委员会带领由区人大、区级机关党工委、区机关事务局、区健康办、区卫监所组成的检查小组，随机对区级机关、5个街道（镇）及派出所的控烟工作进行了抽查。检查组对机关和各街道（镇）会议室、办公室、电梯、走廊等区域进行了抽查，以上场所基本按照要求张贴禁烟标识，公布监管电话，控烟知识的知晓情况良好。加强了机关控烟工作的意识。针对检查中发现的吸烟行为以及个别场所发现烟蒂的现象当场进行了整改。

2、以实施《条例》一周年宣传活动之际，以现场宣读《条例》，普及吸烟有害健康的相关知识；控烟志愿者队伍表演了健身操；戒烟门诊专家开展二手烟危害咨询，相关执法人员开展法律、法规政策现场咨询；健康大礼包发放等形式拉开了全区实施一周年的序幕。活动现场吸引了200多人参与

3、在第24个世界无烟日，我办联合区教育局，开展全区中小学校校长承诺控烟，落实控烟自查自纠及主题班会、控烟漫画、征文等活动，全力推进教育系统无烟创建；与卫生局预防科、卫生监督所、疾控等单位对全区18家各级各类医疗卫生单位控烟工作进行全面督导检查。广泛动员和鼓励各部门、社会组织、企事业单位和广大市民积极参与控烟工作，将控烟工作纳入到建设健康社区、健康单位、健康型（老年）小区的考核中。

五、培育亮点、个性发展，推进社区健康自我管理

1、巩固创新特色。在去年组建在职中青年健康自我管理小组，开展重点自我管理小组评估的基础上，本办探索、创新健康自我管理小组活动模式，进一步扩大健康自我管理小组的受益面，组织各街道（镇）上报三个健康自我管理示范小组。今年新增自管小组30个，增加自管小组人数479人，目前我区已发展自管小组380个，小组总人数达7621人。基本完善了由三个重点小组、三个示范小组、一个在职中青年小组为主体的“3-3-1”体系，并且逐步推广“传、帮、带”的活动理念，以重点帮示范、小组成员传播健康理念以及将小组活动带到家庭为主要方式，推进全区健康自我管理小组的建设。

2、注重培训，围绕“传帮带”理念，推行“3-3-1”健康自我管理小组项目活动，以各街道、镇为单位，重点围绕“市民健康自我管理小组个人情况记录簿”的组员基本情况、活动前后问卷调查、个人计划制定、各项指标监测（血压、盐油用量、身体活动及体重）、活动感受、指导医生意见六个方面的内容，分批对全区27个重点、27个示范健康自我管理小组居委会分管干部、健康自我管理小组组长及志愿者共计170余人开展培训。

3、积极开展健康自我管理小组活动前后问卷调查工作。按照市爱卫办要求，积极配合，认真在今年新成立9个健康自我管理小组中开展本区健康自我管理小组活动前问卷调查工作，共完成问卷200份。

4、加强对市级示范健康自我管理小组的督导。在健康自我管理小组活动已趋于常规化、长效化的基础上进一步提高特色，经常性的对3个示范健康自管小组的活动开展情况进行督导工作。同时为三个健康自管小组活动搭建了进一步沟通交流的平台。

六、深入完善，拓展内涵，继续推动健康场所建设

进一步完善健康社区、健康单位等健康场所规范和评选标准，巩固市级健康社区先进和健康单位先进称号，组织交流、学习和评估，不断提高各部门、各单位、各小区以及居民家庭和志愿者对健康城区行动的支持率和参与率。

1、健康社区

各街道、镇、围绕“新五个人人”、“四控一动”、全民健康生活方式行动和健康自我管理小组等重点工作，开展宣传，完善各类宣传阵地的建设，各街道、镇组织2次大型健康讲座，培育辖区内3个重点健康单位，新建1-2条健康路，发动各类志愿者队伍，动员单位、市民参与各类健康社区活动。

2、健康单位

（1）各健康单位继续开展“新五个人人”活动，围绕推广“四控一动”、全民健康生活方式行动和开展爱国卫生工作等重点，开设宣传阵地，开展健康讲座，成立15人左右的健康促进志愿者队伍，提高职工对合理膳食、身体活动、控烟相关知识知晓率、健康行为形成率。

（2）全面实施《条例》，在公共场所控制吸烟；有食堂的单位要继续开展控盐、控油工作；要落实职工工间操制度，结合单位实际开展各项职工健身活动；结合各单位的自身特点因地制宜的开展各项活动，进一步推进健康单位建设。

（3）动员职工参加周四爱国卫生义务劳动，落实单位卫生工作和门责管理措施。

七、保障措施，加强落实，保证各项工作顺利开展

（一）健全网络，确保任务落实

进一步健全健康城区工作网络，定期召开健康城区联席会议，充实和发挥健康促进委员会职能。各街道、镇、各有关部门要充分发挥健康促进委员会网络职能，制定相应的工作计划、具体措施和相关的支持性政策，落实各项指标任务。加大检查考核力度，确保《市公共场所控制吸烟条例》的实施。

（二）加强培训，提高队伍能力

区健康办举办合理使用抗菌药健康大讲堂活动，各街道（镇）卫生科长、干部、健康专职人员、自管小组成员、卫生中心医生、健康单位代表160余人参加讲座。本次讲座围绕公共场所控烟、健康促进等内容，分层、分批对各级健康城区工作人员、健康自我管理小组组长、社区医生、辖区单位、志愿者开展知识和技能培训，提升各类队伍的工作能力。