快速思考的方法篇（1）

手绘快速表现既是一种速写式的表现语言，是设计师用来表达设计意图，传达设计理念和思想的一种最基本的表现技法，它既是一种设计语言，又是设计的组成部分，是从意到图的设计构思和设计实践的升华。在赵平勇主编的《设计概论》一书中指出：“速写造型是一种最快捷方便的表现语言，设计师通过设计造型能记录被描述物的形体色彩，这些速写造型将为设计创作积累大量的素材和资料。速写的最大特征是能够快速记录设计师的灵感和构思，也是传达设计师意图、理念的工具之一。每件好作品的背后都有大量的速写记录着设计工作的每个步骤和阶段，这种能力是设计师必不可少的重要技能。”

手绘快速表现较多的是运用钢笔、针管笔、水彩、马克笔等快速表现工具进行绘制，一幅优秀潇洒的手绘快速表现作品可以准确有效的传达设计师的设计意向和理念，表现手法挥洒自如，游刃有余，肯定利索，色彩铺陈统一 而有变化，使之有着极强的艺术感染力。但是，要能画出这样的优秀作品，却要经过长期的艰苦的训练和一定时间的积累。

那么，作为当下高职类艺术设计专业的学生应当怎样学习手绘快速表现呢？

下面就将进行手绘快速表现的方法和心得和大家交流。

第一．学习手绘快速表现要分清专业方向，进行不同专业方向和教学目的的学习。

目前，众多高职类院校皆开办了艺术设计类专业，其中大致可分为空间环境建筑景观类艺术设计专业，服装服饰纺织类艺术设计专业，平面广告视觉传达类艺术设计专业，多媒体影视动漫类艺术设计专业等几大类。这几大类艺术设计专业各有不同的方向和专业特点，所以在进行手绘快速表现的学习指导时就应该有所针对和区分，必须结合本学科的特点进行学习。比如，空间环境建筑景观类艺术设计专业可以尝试从写生对象的素材收集角度进行，诸如各种建筑物、植物、水文、地貌，甚至是一堵石墙，一块瓦当，都可进行快速记录式的写生；又如，服装服饰纺织类艺术设计专业可以尝试进行各种人物的静态动态速写以及各种服装面料的线描和色彩搭配速写；再如，平面广告视觉传达类艺术设计专业可以注重手绘快速表现对象进行图形语言的概括和再创作，发掘对象所承载的潜在的图形语言价值；而多媒体影视动漫类艺术设计专业则可以尝试从人物速写，人物表情，人物动态，场景环境，图形生活情形记录等方向进行写生。

第二．学习手绘快速表现要勤学苦练。

艺术创作的道路从来都是异常艰辛的，从来就没有什么舒舒服服就能达到目的的“终南捷径”。唯一的“捷径”就是勤学苦练。所以作为初学者更应该端正学习态度，养成良好的学习习惯，即随身携带速写本，走到哪画到哪的习惯。通过这样大量有成效的练习，提高自己的观察能力和动手能力。

同时，在进行户外建筑写生的过程中，要发扬艰苦奋斗，不畏艰险的优良作风，克服风吹、日晒、雨淋、雾罩带来的种种困难，有如佛家所云“立地成佛，超然物外”。苦后甘来，方能领悟艺术创作的真谛，并获得崇高的精神升华。

第三．要积极主动地从相关兄弟学科中汲取养分。

艺术到达顶峰往往都是相通的。作为手绘快速表现对线条的修炼，可以从相关兄弟学科中汲取相当的丰富的养分。唐朝的大画家吴道子作画时线条挥洒自如得益于观看公孙大娘舞剑；北宋的书法家黄庭坚的书风飘逸绵延，得益于观摩水中荡漾的长桨。而我们学习手绘快速表现的线条表现也可以借鉴中国书法对线条的运用和气韵的把握；也可以汲取中国古代线描“十八描”对线条的灵活把握；也可以借鉴木刻版画对线条的概括和提炼；也可以从古代金石篆刻中领悟线条的力量和精确。只有善于学习，才能互通有无，彼此借鉴，触类旁通，从而更加整体系统的把握手绘线条的真谛。

第四．学习手绘快速表现，要多感、多思、多悟。

试想，若是学习时只顾一头猛扎猛练，却从不进行思考总结，又怎可习得艺术精妙？子曰：“学而不思则罔”，就是说在学习的过程中，要不断地领悟、思考和总结，这样才不至于迷惑，才能有所得。那么，学习手绘快速表现又要怎样进行思考和总结呢？众所周知，佛教禅宗自从印度传入中国后在修行方式上分成了顿悟和渐悟两种修行方法。六祖惠能的“菩提本无树，明镜亦非台”就是顿悟；他师兄神秀的“心是菩提树，身是明镜台”就是渐悟。这其中玄妙，我们这些凡夫俗子自然是难以参悟了。但我们却可以从中有所启发和借鉴。作为学习手绘快速表现而言，修炼和学习也要采取顿悟和渐悟两种方式。比如，旁征博引、借鉴关联的艺术学科进行联想、发散等跳跃式的思维活动，在短时间内领悟线条艺术的真谛，这样的学习思考方式就是顿悟；而通过勤学苦练，日积月累、仿若春蚕食桑般消化吸收，从量的积累到质的变化，既量变到质变，这样的学习修炼方式就是渐悟。这两种方式各有所长。因此，这两者之间都要有所把握，吸收彼此的优点，以期更快取得进步。切不可只做空想不事积累，却祈求有朝一日灵感大发，计上心来，一朝得道，鸡犬升天；也不可只顾埋头苦练，不擅创新，不懂发散，为技巧技能是问，以致沉坷泥沙，却不知向水问源，明心通窍。只有规避以上错误方法，勤学苦练，外加“功夫诗外”，多思考，多领悟。将渐悟和顿悟两种学习方法有机结合，做到“你中有我，我中有你”，才能更上高楼，日新月异。

第五．学习手绘快速表现还要平日加强对生活和自然的感受和体验。

所谓“外师造化，中得心源”，正是这个道理。学习手绘快速表现，只有从生活和自然中得来得的感受和体验经过艺术表现后，才能做到“艺术源于生活而又高于生活”。所谓“人法地，地法天，天法道，道法自然。”在中国传统哲学思想的影响下，中国古代在文化艺术的发展上皆以“道法自然”为最高境界。而作为学习手绘快速表现而言，“道法自然”最好的方式莫过于背上画夹走向大自然进行采风写生。通过大量的写生进行素材的收集和提炼，可以从平凡的日常生活物象中体悟到艺术规律和设计规律的存在，这为日后的设计工作提供了创意灵感的来源，而这，也是手绘快速表现的最终目的。

综上所述，要想挥洒自如，游刃有余的画好手绘快速表现效果图，就应该在明确自身所学专业特点的情况下，狠下功夫，勤学苦练，积极主动地从其他相关艺术学科中汲取养分，旁征博引。始终保持良好的心态和持之以恒的学习热情。多思考，多感悟，多比较，多总结。最后，积极热情地投身于现实生活，并体验感受生活，发掘大自然所赋予的丰厚的宝藏，道法自然，悟道其中，把握艺术规律和灵感的律动，以期有效的掌握手绘快速表现的能力。

参考文献：

快速思考的方法篇（2）

我先通过一道竞赛真题（NOIP2007提高组的第1题统计数字）引入，让学生结合已学的排序算法思考求解。有的学生说直接用已学的选择或插入排序算法来做；有的学生在分析题目时便发现题目给出的数据最大可达到200000，而之前学的排序算法的时间复杂度是O（n^2），简单一算发现超时。这个环节本意是让学生发现数据范围的问题，从而寻求效率更高的排序算法，但是也发现了一部分学生不能认真审题，盲目做题（审题，即观察问题，这是一切有效思考的基础）。由此，我自然引出本课的主题——快速排序，它是一种时间复杂度O（nlog2n）的排序算法，然后先学习快速排序“是什么”，在此基础上寻找快速排序“为什么快速”的答案。

首先，我给出了快速排序的思想，让学生有一个总体的把握；接着阐述了一次快速排序的算法，使学生了解具体的做法和步骤。这时，学生产生了疑问：这样就能实现“排序”吗？于是，我用一组数据在课件上动态模拟（如图1、图2），展现快速排序的一次划分过程，学生对算法的开始、关键步骤、结束条件等产生直观的认识。

这时就继续讲解快速排序的具体程序吗？学生能根据程序自己揣摩消化吗？在备课过程中，我发现了一些问题，觉得可以作为突破口引导学生“重新发现”和深入理解快速排序。内涵理解了，具体程序是水到渠成的（在备课过程中，教师要以学习者的角色发现问题提出疑问，不能人云亦云，自己探索才能引导学生探索）。

我预设了两个课堂问题：①基准元素A[3]已放在目标位置，应该以A[3]为基准将数据分为A[1]～A[2]，A[4]～A[8]两部分吗？②I和J指针最后是由IJ，你能举出最后由I

在学生思考、讨论的基础上，我通过一个例子具体演示这两个问题的解决过程，并与学生共同得出结论：①基准元素最后的位置是不确定的，未必放到目标位置，因此划分中必须将基准元素包括在内。②I=J时数据已完成一次划分，但为了方便调用子序列继续快排，仍多做一次，统一为I>J时退出。接着，我进一步提出疑问：在什么情况下基准元素放在目标位置，且不参与下次划分？这是上述第一个问题的后续问题，同样需要找例子证明自己的观点，有助于学生思维的深入发展。大多数学生能较快地找出反例，并模拟出全过程。（课堂中问题的提出要具有连贯性和逻辑性，不能泛泛而问，要从探究的知识内部找问题，关注学生认知能力的发展）

经过上述多个环节的思考、质疑和讨论，这里水到渠成地给出快速排序算法的程序实现（当然也可以尝试让学生自己先写，再给出完整程序，可能效果更好，因课堂时间问题未这样操作），学生都能够较快地理解和掌握程序的书写，而不是死记硬背式的，并顺势编程解决了例题。大部分学生完成例题的求解后，我继续提出疑问：基准元素取法不同，对算法效率是否有影响？从而引出对快速排序算法效率的分析，这是本节课的一个难点问题。有学生认为取中间数和取其他数效率一样，有学生认为可能会有影响，但是找不到合适的方式进行表达和研究。这时教师给出提示：还是根据实际例子来分析，并以“1，2，3，4，5”这样一组简单的数据为例，让学生画图思考分析（如图3、图4）。

以中间数3为基准，要做几次划分，交换多少次……

以开头的1为基准，要做几次划分，交换多少次……

但以中间数为基准元素就一定是最好的吗？学生A马上说：待排序的数不是按照顺序给出就不行了。此时，教师正好提出可以有效提高快速排序的平均性能的做法——随机选取基准数，并顺便介绍一下随机化算法（要善于启发学生，拓展学生的视野）。以此为突破口，师生共同对快速排序算法的最好情况、最坏情况、平均性能、空间复杂度、稳定性等进行了分析。在分析快速排序算法的不稳定性时，我提出疑问：如果有的题目必须要用快排，但是题目中要求稳定性，如何针对题目对快排进行稳定性改造呢？并给出待解决的竞赛真题“分数线划定”让学生思考解决。（学生在前面已学过选择排序的稳定性改造，这里旨在锻炼学生举一反三的能力）

最后给出快速排序算法的一个应用：第k小数。即对快速排序算法进行局部改造，创造性地解决问题。这里我先让学生思考、讨论，然后给出了一些提示：直接先快排再按照顺序找第k小数是最直接的做法，但是如何在快排原始算法中加入第k小数的判断？是否可以加入一个参数？这样自然引导学生实现应用。（所学知识的应用核心，它是在简单的模仿、理解和使用的基础进行创造性实验，旨在培养学生创新思维能力）

在课后作业中，我给出一道与第k小数应用相关的思考题和5道练习题。布置思考题是让学有余力的学生展开后续的深入研究，练习题是让全体学生在课后对所学内容进行消化吸收，在多次的解题实践中实现能力的升华。通过后续的解题实践发现，学生对快速排序的理解比较深入，不是简单地记下来和套用，而是把快速排序作为人类的一种思想进行重新发现和思考，攻克前人在发明过程中的一个个难题（实际上这个算法也是通过多位前人逐步丰富和完善的，未来可能还会继续更新），真正理解快速排序是“如何快速”的，并实现新的应用和创造。

快速思考的方法篇（3）

（一）“图解思考”的定义

图解思考也叫图解性分析草图，它是一种用速写形式的草图来帮助思考的一个术语。在整个设计阶段，这种思考总是伴随着速写草图使设想和构思应运而生，落脚于物化的思维形式。

（二）“图解思考”理论

图解思考可以等同于视觉思考，在此处论述的图解思考主要以徒手速写或草图为载体，通过支持图解思考的四种手段：观察、感知、分辨和想象并借助图形来提高这些技巧，以实现图形和思考的初步结合。当思考以速写想象的形式外部化时，可以说就已经成为图解了。图解思考手段加强了丰富思考的速写和丰富速写的思考，不断地相互赋予活力。图解思考在个人设计思考的发展中得到极大的促进。在私人思考模式中，个人隔离于他人单独地发展设想，在自我交谈中个人与设计草图相互交流信息反馈回本人，以便设计师本人在轻松的信手涂鸦中激发起满满的自信和盎然的兴致的同时可以及时通过手中恣意的线条调整自己的思维设想。图解思考是可以说是人类凝固的思想，罗伯特•麦金认为图解思考是外在思考“使思考形象化的图解思考具有若干胜过内在思考之处。首先，涉及材料的直接感觉提供了感觉的养料——毫不夸张的精神食粮；其次，巧妙处理一个实际结构的思考是一种探索、发掘的才能——出乎预料的欣喜，意外的发现；第三，视觉，触觉和动感等直接范畴的思考产生一种即时的、实际的和行动的感觉；最后，形象化的思维结构为设计中的关键性设想提供了对象和视觉形体，使之可以与同事们共享…….。”图解思考不仅仅是个人的自我交流，同时也是与他人分享经验的过程，图解思考可以是设计师的闭门自检，当它成为一个公众参与的设计时，图解思考应该是一个很好的与他人交流的手段。

二、室内设计快速表现应用图解思考的美学意义

室内设计快速表现是指设计人员在与业主进行很好的交流之后，凭着自己种种脑力的积累，将整合后的设计设想以徒手画的形式，并借助于图形结合多种技巧快速的将其表现为外在的思想。它可以是一个大概的草图，在某些概念上甚至是模糊的，在形式上是不完整的，也可以只表现某个细部的放大，旨在强调其快速的临场感，给共同参与设计的人员及业主有一个大范围的视觉体验。图解思考对室内设计快速表现的应用首先是将理性思维与感性思维的交织作为室内设计快速表现的立足点。室内设计快速表现的实质是利用图形、图像这些具体的、可直观把握的客观实在去承载思想，并与逻辑的理性架构去相互激发，产生创作的灵感。这种表现方式一方面突出了理性思维逻辑推理能力，一方面抓住了感性思维对具体事物的有效的直观感知能力这一特点，并通过表现图这一载体与媒介作用来达到相互融合、各尽所长。另一方面，图解思考的技术科学为室内设计快速表现提供运行工具。思维是一个连贯不断的过程。在设计的过程中，各种信息被输入，各种解决方案也同时迸发，这时就需要通过思维将摄入的大量信息转化成图像，在头脑中的图像往往是不稳定的、模糊的，这就要求通过某种形象化的语言将它表达出来。思维的技术科学在此就为室内设计快速表现提供了一种技术手段，来模拟思维活动。如此以来，哪怕再潦草的表现图落实到图像上就比头脑中的意向具体。这样构思中的闪光点就不会消失或遗漏。同时这种快速表现图可以为设计师提供评判和思考的对象，并便于与其他设计人员共同交流，以便给业主一个预先的印象。

三、室内设计快速表现中应用图解思考的体现

图解思考就其本身的科学性与艺术性在很多领域的应用甚广，无论是工程、统计、建筑等每一个领域的各个阶段的设计思维都不是孤立存在的，而是一种交流与相互促进的关系，它可以是抽象-具体，私人-公众、概念性的-表现性的、图解性的-感性的，它甚至是只有个人才明白的图形语汇，当设计师将其提炼为其他参与设计的人员都共知的一种图形编码就将其交由下一个阶段。在室内设计快速表现中的“快速”与图解思考中的速写形式的草图在时间的强调上应该是一致的，那还只是从最表面的现象上看来，就其本质上说，图解思考是一个大的概念，室内设计快速表现是这种概念应用中的一个领域或是表现形式，就如同应用在其它领域一样。

（一）抽象符号的应用

无疑快速表现应该是设计师与人交流的独特语言。罗伯特•麦金指出：“由一套规律构成的语言，其符号可表达较广泛的意义。”在初学设计的阶段，很多设计人员找不到属于自己的图解语言，在整个构思过程总是一个个具体的形象在脑海中浮现，这时会让情绪一下子激动起来。当我们要把它表现为物化的思维时，却有点犹豫。正如一个设计构思中有一个华美的餐桌浮现，设计人员如果只停留在那餐桌柔和的线条、精美雕花上如同坐在开往目的地的列车上只顾着欣赏沿途的风景而错过了车站，那幅表现图最后是很难出现在业主的面前。如果绘画基础好的话那也不是太难，但这时一开始让人激动不已的画面本可以让人触手可及，这时好像抓不住了。由于灵感的活跃性与思维转换的频率是密切结合的，这就要求我们以最快的速度抓住当时的感觉，而此时最抽象，最简单的符号是最好的手段。抓住第一感觉很重要，抽象符号必须简单清晰才有效，通过一个几何图形把餐桌表达出来，当这种有明确意义的图解语言一旦被确立就成为了一种符号。在视觉交流中旁人能知道那是一张餐桌（放在合适的位置）就行了，那应该不会有人不认识它，至于要把它作为一个设计的亮点来丰富画面，深化表现的含义就留到下一步吧。从具象到抽象然后再回归具象是设计人员必经过程，也是图解语言的魅力所在。文字语言和图解语言之间的区别既在于所用的符号，又在于符号的使用方式。人的智力，无论是儿童还是成人，对需处理信息的数量都有一定的局限性，在快速表现中应用抽象符号的目的则是减少需同时处理的不同信息数量以避免迷惘。图解交流明显的特征是信息可以多层次地同时传递和接受。作为一个设计人员应该具备当将军的素质，使这一切尽在你的掌控中。正如一个设计项目中，我们可以用不同的抽象符号快速的进行分类，当信息输入大脑时，它们会产生类似数学中的交集或并集，这时我们可以进行第二次、第三次分类，这也是一个图解分析的过程，在此阶段可以把前面几个阶段的最适合的图解语言综合起来，找到一个最佳的话语权。

快速思考的方法篇（4）

《快题设计》一直以来在众多院校作为一门重要的专业课程存在，意在于拓展学生的发散性思维能力、快速分析能力及手绘表现能力，以快速创意、快速表现的形式去表现具有原创性和设想性的设计概念或方案，最常见设置与工业设计及环境设计专业中。

随着社会的发展，在知识经济时代，社会需要更多应用型优秀人才，仅仅通过一门《快题设计》课程达到理想的教学效果已远远不够，因此需要对教学方法及教学内容等方面都做出改革变化。

《快题设计》对艺术设计专业的深远影响

所谓“快题设计“从字面上的意义我们可以理解为，以・陕速创意、・陕速表现的形式去表现具有原创性和设想性的设计概念或方案。通过调研会发现几乎所有的高校都设定有快题设计课程或某课程中把快题设计作为一种教学方法贯穿课程教学。如：在工业设计专业就常把快题设计放人《表现技法》、《产品设计》等课程中，许多的建筑院校或企业单位在招生或求职选拔中都运用快题设计进行重要的考研、求职选拔方式。如：厦门大学研究生入学考试，要求在短短的几个小时内完成个建筑构造，要求从思维设计一草稿一建筑表现；哈尔滨工业大学2010年考研中也通过快题设计进行建筑构造；工业设计工程师，著名的交通工具设计专家Marek Gomula同样强调其快题设计方法，在广西师范大学专题讲座及工作坊中一直强调其快题训练。

数码技术下“快题设计”的意义

在21世纪的今天电脑已经成为了我们习以为常的工具，数码图形技术也已经相当的成熟。各个设计学院相当的重视数码技术的学习，都开展了计算机辅助设计、计算机辅助造型设计等相关课程。

随着计算机辅助设计的广泛应用，其问题也越来越显现。许多在校学生在初期学习了计算机技术后大量减少手绘训练，专注于计算机仿真、直观的表现优势，常常陷入刻画局部细节的困境中，导致设计中无全局观、整体性。

快题设计法主要强调：短时间快速、完整的表现方案。其中重点是需要即能有设计创意又能够有着手绘技法表现，是一种把理性程序和感性方法相融合的新型教学模式，本校的快题设计法主要放在第四、五学期，而计算机课程放置与第一、第二学期，因此当学生接触到快题设计时手绘技法早已生疏，习惯于运用计算机辅助方式完成设计作品，首先使得手绘表现技法欠缺，其二是在思维的培养训练中相对减少，由此导致部分学生早已形成思维惰性。中国有句古话叫：“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。因此在学生入学之初就开始培养学生的学习习惯及方法将能使得学生能够更好的长远发展。

在基础课程中引入“快题设计”的优势

作为基础课程，在高校教学中一直以来都保持着传统方式进行教学，如素描、色彩几十年来几乎仍然只注重写实能力和技能；“三大构成”、“图案设计”等课程也同样受到抑制，学生作业更多在于如何画得工整，对作业的评估偏向强调于学生认真程度。

艺术设计是一门同时需要拥有感性+理性的综合性人才，由此创意思维的培养尤其重要。在各高校的教改中我们会发现各个高校对思维训练尤其重视，有着许多关于创意思维模式的改革研究，但大多都放置于专业课程中，虽然这个时期进行思维强化训练有着实际的意义，但如在教学之初就导入思维的培养相信将会让学生能够更轻松自如的受到影响，改变其传统思维模式，更快的进入设计思维模式中。

如：素描、色彩、图案设计等等基础课程中几乎有着非常重要的一个环节就是对某个特定的主体通过思维转换后形成新的表现形态，而这恰恰有着对手绘的高要求又有着对创新思维的要求，由此在基础课程中就加入快题训练的方法将可大大提高学生的训练强度，达到在基础课程中就解决手绘表现及思维训练两大问题。

结语

基础课程是各个学子在通过高考后进入专业学习中最开始接触的课程，如何能够有效的利用基础课程达到更有效、更理想的教学目的将是教学改革的趋势，因此在现代社会需求的推动下在传统基础课程模式中加入快题设计方法将实实在在对学生手绘及思维能力上形成有效的快速提高，解决教学中的实际问题。

（作者单位：广西师范大学设计学院）

快速思考的方法篇（5）

引言

随着网络上图像传输需求的增多，视频实时图像的处理越来越受到人们的重视，庞大的图像数据使视频的实时处理变得困难，因此，图像压缩技术成为视频实时图像处理技术的关键问题。

视频压缩可以从不同的角度进行优化，帧间预测算法的改进是提高整体视频压缩算法效率的关键。它改进和优化主要涉及以下三方面：搜索策略、块匹配准则和块尺寸的选择。块匹配算法主要有最小绝对误差和（SAD）、最小平均绝对误差（MAD）或最小均方误差（MSE）算法，还有改进后的最小绝对差分误差和（SADD）算法以及基于内容的运动搜索算法等。块尺寸方面，搜索的块尺寸从16×16到8×8，再到4×4，精度单位从整像素到1/2像素，再到1/4像素，这些算法的改进减少了不必要的搜索点，细化了块单位，提高了搜索精度和速度。

多数运动估计算法都是基于对搜索算法的改进，通过对搜索算法的改进，以消除搜索所带来的时间冗余和空间冗余。

最初提出的快速搜索算法是全搜索法（FullSearch，FS）。全搜索算法运算准确度最高，但是运算量巨大，在编码过程中占据了总运算量的60%～80%，所以很少为实际所使用。为减小运动估计过程中的计算量，保证运动估计的准确性，运动估计领域提出了很多新的快速算法。

早期的快速估计算法有三步搜索法、二维对数搜索法、正交搜索算法、交叉搜索算法等。这些方法通过限制搜索点的数目有效地减少了运算量，相对全搜索算法有了较大改进，但这些算法为了满足搜索点的减少，往往将初始步长设的较大，使得搜索容易陷入局部最小，导致估计准确度不高。同时早期的算法在设计搜索策略时，多数会选择全向性作为搜索的方向，即会选择上下左右四向八点，或选择菱形搜索等作为搜索模型。这种搜索策略从搜索的全面性以及匹配的精度来讲，是有其优越性，但全向性搜索往往同时带来搜索计算量增大，产生大量计算冗余。针对这些问题，现阶段提出的新的快速搜索算法，从不同方面入手，改善搜索算法中的不足，提高搜索效率。为此本文将以经典算法作为研究前提，重点对当前研究的各种快速运动估计算法的对比分析其各自的利弊，提出对运动估计算法发展的新构思。

一、基于分层的自适应运动估计算法

基于分层的自适应运动估计算法，主要选取菱形作为搜索模型，通过相邻宏块间的运动矢量关系来判断运动状况，并对不同运动块采用不同的搜索方法，对于大运动块，采用分层结构搜索；其他运动使用小菱形搜索。同时结合多种提前截至准则，在保证匹配精度的前提下，提高了搜索速度。

基于分层的自适应运动估计算法是基于一种分层塔形的搜索思路延伸而成，但在算法上又明显优于分层塔形搜索。基于分层塔形的搜索，它的做法是：对于那些运动比较剧烈的宏块，先在低分辨力下一层层地搜索，然后再转到原始分辨力下搜索，从而以较低的计算复杂度获得较高的搜索精度。但现行的分层算法有时会出现重复搜索的问题，特别是在大运动搜索中，当预测起点已经是最优匹配点时，若判决准则不认为是最优，则还要先转到低分辨力层搜索，再在原分辨力层精确搜索，虽然最终也能找到原先的最优点，但搜索步数增加，搜索速度变慢。因此，若没有一个好的判决准则，分层方法有时会降低编码效率。基于分层的自适应运动估计算法，能充分发挥分层思想在大尺度运动中搜索效率高的优势，通过对各宏块运动情况进行准确判断，确定使用分层搜索的时机。使用自适应的搜索起点调整技术来逼近最优点，使用多种有效的提前阈值截止技术来防止重复搜索，与分层思想相结合，使得原来的分层算法效率有所提高。

二、方向延伸的快速运动搜索算法（DES）

方向延伸的快速运动搜索（DES）算法，利用图像块运动的方向特性，减小帧间编码中运动估计的运算量。该算法在钻石小模板块失真匹配运算的基础上引入搜索方向延伸方案、运动矢量预测和运动搜索的自适应门限等要素，先通过钻石小模块失真匹配运算找到最小失真检测点，确定初始搜索点到最小块失真检测点为搜索方向，若该最小块失真点不是中心检测点，则在搜索方向上不断延伸下一个相邻的检测点进行块失真匹配，直至下一个检测点的块失真大于当前检测点的块失真。接着以当前检测点作为中心检测点，重复以上操作，直至中心检测点为最优检测点，结束搜索。

DES算法是在DS算法的思想基础上的一种延伸。但其算法思想又明显有别于DS算法。DS算法是一种基于全向性的搜索思想，该算法以搜索模板形状而得名，其基本思想重复使用两种搜索模板，钻石搜索大模板及钻石搜索小模板以适应视频图像中运动变化的基本规律。在搜索过程先重复使用大模板，直到最佳匹配块落在大模板中心。然后再使用小模板来实现最佳匹配块的准确定位。但由于DS算法在每个搜索点位置都进行全向性搜索，容易产生大量的搜索冗余。

DES算法在秉承了DS的钻石搜索小模板的同时，针对运动不是特别剧烈的视频图像，提出方向延伸的搜索算法，使得搜索总是基于失真匹配最小的像素进行，这就大大减少了搜索的范围和搜索的冗余。但DES算法也有其不足之处，由于初始搜索点的选取时基于当前块的左方、正上方和右上方三个方向的候选点选取产生，虽然算法中考虑了相邻块运动矢量相关性及运动矢量中心偏移特性，也提到了通过阀值限定初始搜索点的选取，但由于算法中仅考虑了空间因素，而没有考虑时间相关性，而且也没有全面考虑空间因素，该算法还是会有最佳匹配点和初始搜索点不在相近的搜索区域的情况。这时放弃钻石搜索大模板而仅仅基于钻石搜索小模板搜索，就会在相同的算法复杂度的情况下，增加搜索的次数，从而降低搜索效率。DES算法在某些情况下优于DS算法，但由于其初始搜索点缺乏完善，很容易导致后面最佳匹配点的搜索产生繁复。

三、基于概率矩阵的快速运动估计算法

基于概率矩阵的快速运动估计算法，综合运用时空相关性来对各个帧宏块的运动向量的概率分布进行估计。该算法在综合运用时空相关性的基础上，首先根据当前宏块的运动向量概率矩阵及之前宏块的概率统计矩阵，通过相应的预测公式来估计下一宏块各个可能的运动向量对应的概率值，然后根据概率值组成和搜索窗口大小相同的概率矩阵，选取矩阵中概率较大的运动向量进行块匹配运算，找到最小平均绝对误差（MAD）点，再使用小菱形搜索算法进行修正来得到最终运动估计结果。

传统的快速搜索算法基于两种思想：（1）通过限制搜索点的个数来降低块匹配法（BMA）的复杂度，如三步搜索法、四步搜索法、新三步搜索法等；（2）运用时空相关性，从得到的运动向量选择块匹配的初始点的方法，如本文提到的DES算法和优化预测运动矢量的快速运动估计算法。这些算法分别从某一个方面入手进行算法优化，而基于概率矩阵的快速运动估计算法则将限制搜索点的思想与时空相关性联系起来，使得算法将更加优越，而且精度还略有提高。该算法在算法设计中有两点可取之处，首先选取与搜索窗口大小相同的概率矩阵，使得搜索窗口中所有的方向向量都得到了考虑。而概率矩阵预测算法P（t）=P（t-1）×0.3+P0×0.7的运用提高了概率矩阵预测值的精确性。通过对高概率的运动矢量的块匹配运算，减少因对低概率的运动矢量进行块匹配运算而造成的运算速度和精度的低效性。但算法也有其不足之处，该算法思想通过有效地减少了搜索的次数，简化了搜索的复杂度，提高了搜索精度。但由此产生的概率矩阵同样产生了计算的低效性。由于概率矩阵的设计是基于与搜索窗口同样大小，则在概率计算中，就要将窗口中所有运动矢量都要进行计算和概率统计，概率矩阵预测有别于其他搜索算法，相应产生的多余计算，也是其他算法没有的。

小结

优化预测运动矢量的快速运动估计算法与DES算法在压缩思想上都是基于通过优化搜索方向算法，减少大量时间消耗和冗余信息。但在算法上两者又有明显不同。DES算法是基于钻石搜索算法，将中心检测点到最小块失真检测点定为搜索方向；而预测运动矢量的快速估计算法，在确定方向时，同时考虑了中心、中值和时间相关的三个矢量作为基本预测矢量，在考虑了序列空间相关性的同时考虑到序列的时间相关性。在算法的精确上比DES算法有了明显的改进。

而概率搜索矩阵的搜索思想与上述思想有着明显的差别，该算法在综合考虑了运动帧间时空相关性的同时，根据搜索半径确定与搜索窗口同样大小的概率矩阵。通过寻找概率矩阵中概率值较大的运动向量来进行块匹配运算，找到最小平均绝对误差（MAD）点。该算法通过概率矩阵的计算，有效地减少了搜索的次数，简化了搜索的复杂度，提高了搜索精度。但由此产生的概率矩阵同样产生了计算的低效性。由于概率矩阵的设计有别于其他搜索算法，相应产生的多余计算，也是其他算法没有的。

总的来讲，新的快速搜索算法都是在原有经典算法的基础上的改进和延伸。算法思想也主要是基于对时运动帧间时空相关性的考虑，利用菱形搜索算法，大小钻石搜索算法以及运动向量概率矩阵等，以更为高效的方式，通过更少的运算寻找到最佳匹配块，达到提高算法的速度和精度。

参考文献：

[1]杨志云，郝红卫，等.一种精确而快速的块匹配算法[J].计算机工程与设计，2008，(2).

[2]乐培玉，张太镒，等.一种基于概率矩阵的快速运动估计算法[J].中国图像图形学报，2007，(1).

[3]闫敬文，余见，等.优化预测运动矢量的快速运动估计算法[J].光学精密工程，2007，(10).

[4]俞柏锋，赵飞，等.基于分层的自适应运动估计算法[J].电视技术，2008，(3).

[5]齐美彬，王德宝，等.一种方向延伸的快速运动搜索算法[J].工程图学学报，2008，(1).

快速思考的方法篇（6）

［中图分类号］H310.4［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）03－0036－01

一、快速阅读题型的总体介绍

大学英语四级考试中的快速阅读起源于雅思考试题型，主要考察学生迅速把握文章的主旨和作者的态度、观点的能力及在长篇文章中寻找有效信息的能力。它的特点是篇幅较长，总长度约为1000词，但内容理解的难度不大，文章一般为：题目+小标题或题目+无标题构成，并且学生需在15分钟内答题完毕。

二、基本阅读方法

（一）浏览法

浏览法就是以抓住文章的主旨梗概为目标，用最快的速度进行阅读，是提纲挈领地把握文章内容和主要思想的好方法，对于我们掌握文章主旨全貌十分有效。浏览时要注意抓住文章的主旨，也就是中心思想，而不是查找具体信息。

（二）扫读法

扫读法顾名思义，就是要一目十行、整体识读、迅速反应。它是一种面式阅读法，要求一眼看几整行文字，抓住所读文章的系统和脉络，寻求所需的内容。它是一种高级的阅读方式。高尔基就是运用了这种纵阅横览的扫读法，每翻一页就像下台阶似的从上到下地垂直看，读完了多得惊人的书籍。

（三）跳读法

跳读是在阅读中，有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读方法。它是通过省略次要信息，如与题干无关的人名、人物的头衔、地名、副词、某些插入语以及与题干无关的段落等等，来加快大脑对文字的反应速度，要求阅读速度与思维过程同步进行。

跳读不同于扫读，扫读是逐页扫视。而跳读是有取有舍，跳跃前进。也就是略去一些内容，只撷取文章中的关键部分的阅读方法。跳读不仅是为了提高阅读速度，还可使读者更深刻地理解内容，提高阅读效率。因为跳读的意义在于对读物的大幅度跳跃，舍弃非本质的东西，捕捉本质信息，形成新的思维流程。

（四）寻读法

寻读法指以查找某一特定信息为目的而进行的阅读，由于其目的性强，在速度上甚至比浏览阅读还要更胜一筹。寻读时要注意筛选有用信息，即与题干相关的人名、地名、事件、年代、概念。

三、解题步骤

（一）浏览大标题、小标题、文章开头和结尾

1.无小标题时浏览：标题，第一段的第1、2句和最后一句，以下每段第1句（段落多除外），最后一段的第1句和最后一句。

2.浏览时间必须控制在2分钟内。

（二）看问题，定位――细节题

1.寻找问题题干中最醒目的词――题眼，题眼可以是人名、数字、年代、带有大写字母的单词、较长较难的词等等。

2.无明显定位词时要理解问题的考点，也就是理解题干中的实词。

3.看问题时可选择一题一做也可选择两题一做。

（三）看文章找答案，灵活运用跳读方法

1.寻找题眼，定位问题答案在原文所处的位置，要注意题干的语言表述可能是原文表述的同意改写。

2.遵循问题平均分配原则，阅读时灵活运用跳读方法。

3.可通过对比题眼与文章小标题，来帮助定位问题在原文所处的位置。

4.问题答案多为文章原文。

（四）填空题的解题步骤――考察运用词汇、语法的能力

1.阅读所给不完整句子，并找出关键的定位词。

2.分析所给内容，判断未给出部分的语法功能和词性。

（1）如果空白处缺失主语或宾语，则需填名词（复数）、代词或名词短语。

（2）如果空白处缺失谓语则需填动词（注意时态、语态）、形容词（注意比较级、最高级）、动词短语（不定式短语、分词短语、情态动词+动词短语）。

（3）如果空白处缺失状语则可能填副词或状语从句(时、地、比较）。

3.在原文中定位问题中定位词的位置，并比照问题句子与原文。

4.答案多数为原词，个别需对原文单词或结构做改动或用自己的语言表述，注意词形变化。

5.尽量抄原文但要恰到好处。

总之，快速阅读顾名思义要突出一个“快”的特点，熟练运用寻读的技巧，准确定位文章中的相关信息。快速阅读的题目大多不会“埋伏”过深，只要能够找准文章中的对应信息，多数问题都可以迎刃而解。

从做题上讲，首先要分析文章的整体结构，尤其是各个小标题和小标题下面的段首句。通常情况下，每个部分的开头句就是所说的“主题句”，抓住了这个句子，就基本清楚这部分的脉络了。对文章的特点有了大致了解后，开始从题目下手，审题时抓住题干和关键词，借题溯文，很快能找出答案。

快速思考的方法篇（7）

LI Xiaoqin

（Fundamental Department， Guangdong University of Science & Technology， Dongguan， Guangdong 523083）

Abstract In today's business world changing information， market by leaps and bounds， we need staff handle daily affairs arduous， even disorderly， which requires them to have a clear， cool head， similar to the need for a fast， flexible problem-solving skills. The article by GCT exams in previous years， show how to use non-traditional mathematical thinking， fast， and flexible solution to the problem.

Key words GCT exam; nontraditional mathematical thinking; rapid problem-solving approach

在当今的商业领域信息万变，行情一日千里，需要员工日常处理的事务繁重，甚至杂乱无序，这需要他们有一个清醒、冷静的头脑，需要一种类似于快速、灵活解决问题的本领，而解决数学问题的过程最能体现一个人的思维水平，而专业要以职业为中心，所以为了培养各行业中的高素质人才，在各种升学入学考试中，考查的数学方面知识，不再都是考查考生一步步严谨推导或详细、细心计算的能力，而是越来越多地通过选择题的形式，考查考生快速、灵活做题的技能，从而考查出考生在面对紧张心态和考场压力的时候，是否能思维敏捷地快速准确地找出最佳答案。

传统的数学思维指过于依赖数学知识本身，严格遵循数学本身的特点，如严谨性、连贯性、系统性，每一步都得小心翼翼、有根有据。而这里说的非传统数学思维指的是解题过程中不再是根据扎实的数学基础知识，一步步地严谨推导和详细书写解答过程，而是统观全题的条件和选项，投机取巧地快速灵活地找出正确选项。GCT是国家面向在职人群的“硕士学位研究生入学资格考试”（Graduate Candidate Test）的简称。GCT考试中的数学部分共有25道题，包含着算术题、代数题、几何题、一元微积分题和线性代数题等五部分，每部分各占20%，均为单项选择题，考试试卷45分钟。由此可见平均每道题的解题时间不到2分钟，因此无法再用平时学数学时传统的解题方法，没时间去严谨、连贯、系统、有根有据地推导，而是要投机取巧地快速灵活地找正确的选项。那怎样能快速灵活地找出正确选项呢？除了具备一定的数学功底外，更重要地是面对考题时能很快找对方法，对于选择题，往往可以尝试以下方法：

1排除法

往往可以先统观各个选项，快速看出选项间的异同，然后结合给出的条件，找出正确答案。

例（1）（2003年真题）1000米大道两侧从起点到终点每隔10米各种一棵树，相邻两棵树间放一盆花，这样共需要（ ）

A.树200棵，花200盆 B.树202棵，花200盆

C.树202棵，花202盆 D.树200棵，花202盆

分析：从四个选项看，A，C是树与花一样多，D是树少花多，B是树多花少，而从“邻两棵树间放一盆花”，“两点成一线”显然看出“点多线少”，即树多花少，所以选B。

分析：任取到的4个球颜色相同只有两种情况，一种都是白色，一种都是红色，而红球个数（8个）比白球个数（7个）多，则同为红色的概率肯定大于1/2，则排除选项A，C，而选项D的值又过大，故选B。

（3）（2012年真题）一次选举有四个候选人甲、乙、丙、丁，若投票结果是：丁得票比乙多，甲、乙得票之和超过丙、丁得票之和，甲、丙得票之和与乙、丁得票之和相等，则四人得票由高到低的排列次序是（   ）

A.甲、乙、丙、丁 B.丁、乙、甲、丙

C.丁、甲、乙、丙 D.甲、丁、乙、丙

分析：从“丁得票比乙多”可以排除选项A，从“甲、乙得票之和超过丙、丁得票之和”和“ 甲、丙得票之和与乙、丁得票之和相等”可知和甲一起的都大于或等于，而和丁一起的都小于或等于，所以甲肯定比丁大，排除了选项B，C，故选D。

2特殊值法

找一些满足题目条件又容易算的数（或函数或量）代入所问的结论中。

由以上举例可知，通过取适当的特殊函数，是题目的解题过程大大简便，从而节省了做题时间！

对于几何问题，也可以采取特殊值法，比如把动点取为某个特殊点，例如（2011年）面积为9平方厘米的正方形EFGH在面积为25平方厘米的正方形ABCD所在平面上移动，始终保持EF||AB。记线段CF的中点为M，DH的中点为N，则线段MN的长度是（ ）厘米。

分析：可取当正方形EFGH移动到边GH与边CD重合的时候，此时H，N，D重合，然后再利用几何知识解决。

3列举法

常用于数或数列问题，统观所有选项，根据题目条件快速列举出满足条件的量。

例（1）五个连续自然数，每个数都是合数，这五个连续自然数的和最小是（ ）

A.110 B.130 C.150 D.170

快速思考的方法篇（8）

1图解分析“三分法”观的基本涵义

图解分析也叫图解性分析草图，它是一种用速写形式的草图来帮助思考的一个术语。在整个设计阶段，这种思考总是伴随着速写草图使设想和构思应运而生，落脚于物化的思维形式。图解分析可以等同于视觉思考，它可以是一个大概的草图，在某些概念上甚至是模糊的，在形式上是不完整的，也可以只记录某个细部的放大，旨在强调其快速的临场感，给共同参与设计的人员及业主有一个大范围的视觉体验。它注重思考而非表现。在此处论述的图解分析主要以徒手速写或草图为载体，通过支持图解分析的四种手段：观察、感知、分辨和想象并借助图形来提高这些技巧，以实现图形和思考的初步结合。当思考以速写想象的形式外部化时，可以说就已经成为图解了。它仅作为一种手段服务于快速表现图，它是一种过程而非结果。图解分析手段加强了丰富思考的速写和丰富速写的思考，不断地相互赋予活力。图解分析在个人设计思考的发展中得到极大的促进。在私人思考模式中，个人隔离于他人单独地发展设想，在自我交谈中个人与设计草图相互交流信息反馈回本人，以便设计师本人在轻松的信手涂鸦中激发起满满的自信和盎然的兴致的同时可以及时通过手中恣意的线条调整自己的思维设想。

图解分析是一种用速写形式的草图来帮助思考的一种方法，也是一种通过速写草图使设想和构思转化为图形的设计思维方式。室内设计快速表现是图解分析的重要应用领域，图解分析在室内设计快速表现中的应用，主要体现在抽象符号的使用和形式美的解析上。室内设计快速表现借助于图解分析的思维方式，可以成功地用图形结合多种技巧快速的将其整合，并表现为外在的思想。透过图解分析的应用，我们看到室内设计快速表现无论在构思、形式美感及视觉交流方面，对于设计人员来说都能获得一种沟通的捷径。

图解分析可以说是人类凝固的思想，罗伯特.麦金认为图解分析是外在思考“使思考形象化的图解分析具有若干胜过内在思考之处。首先，涉及材料的直接感觉提供了感觉的养料——毫不夸张的精神食粮；其次，巧妙处理一个实际结构的思考是一种探索、发掘的才能——出乎预料的欣喜，意外的发现；第三，视觉，触觉和动感等直接范畴的思考产生一种即时的、实际的和行动的感觉；最后，形象化的思维结构为设计中的关键性设想提供了对象和视觉形体，使之可以与同事们共享……”图解分析不仅仅是个人的自我交流，同时也是与他人分享经验的过程，图解分析可以是设计师的闭门自检，当它成为一个公众参与的设计时，图解分析确是一个很好的与他人交流的手段。因为我们的思维模式如此，所以我们的思考总是以分类以及各分类之间的关系为依据。正是这些对事物的概括能力、构建关联的能力、发现关联的能力、以及合理的组织能力构成了信息沟通系统的基础。正如词语和句子构成了语言沟通系统，图像和图解构成了视觉沟通系统。图解分析可以说是图像思维的再提炼，它把抽象的思维转化为物象的图解本身是一个分析的过程。

图解是一种特定图像思维方式，是一种视觉语言的交流，设计师凭借特定图形来表达自己的思想、观念及意图，同时借用图解语言与外界进行交流，因此图解分析可以采用以下三种图解形式：理念性图解、样式性图解、坚定性图解。

2理念性图解与室内设计快速表现形式

理念性图解，是指依据图解思维对设计方案进行理念上的构思与分析，形成对室内设计方案的理念型认识。有学者认为理念性图解仅具备大致形态，以量的积累奠定质的突破。我们主张，由于在室内设计方案的初次分析时，如何构建室内设计方案的初期空间计划是设计的核心，它包括结合设计方案考虑建筑环境、技术设备、使用功能和尺度形状等如何在室内设计方案体现出来。设计人员可以根据理念性图解分析研究空间艺术构造的整体结构，人们的审美意识及各种综合配置，在此基础上设计出多个方案，然后进行多个设计方案的比较，选择其中的最佳方案开展后续设计。

从人类的思维模式看，理念性图解显然来源于图形同构的思维定势。莱恩·福塞认为，每个人大脑里都拥有一个形式世界，这个形式世界是它的“历史关联”。它与设计内容的图像形式直接碰撞、迎合。使之相对应，并不断用头脑中的其他形式片断进行补充、丰富、优化而产生最初的图形框架。我们可以发现，理念性图解实际上是直接设计内容与思维图像形式关联，并起到连接作用，而实用、经济、情感都集中表现在形式上并获得综合性、创造性的解决，各自找到自己的位置。在室内设计快速表现中的理念性图解的作用被看成为一个具有开拓性思维的设计师，在以深刻的生活体验和对事物本质的观察为基础，在对室内设计方案作了详细勘察后，配合设计师本人的丰富脑力积累，在对功能、尺度及环境的把握上，对整个方案在脑海中作出了初步的视觉体验的雏形，尽管它是模糊不定的，当这种视觉感受还是一种思维理念时，这时就需要设计师用最快捷、方便的徒手画形式利用最为初始的图形记录减来抓住这种第一感觉，在作了大量草图后，对图形不断组合、删减后的分析，这种视觉感受会逐渐清晰起来，此时设计师把这些理念性的图解记录作为样式性图解运用于快速表现图中的基础。

3样式性图解与室内设计快速表现形式

样式性图解，是指在理念性图解基础上根据观察的思考对设计方案进行详细表达。莱恩.福塞认为样式性图解是在理念性图解中筛选发展而来，具有重要部分的细部处理，样式性图解的内容主要体现在对于装饰结构、造型元素、材料组合、表面处理等进行综合性的分析，并且从平面到空间，从立面到剖面加以发展。由于样式性图解是根据理念性图解将设计方案细节化，因此样式性图解实质上是一种图形重构的归纳。当然样式性图解也包括新的思考诞生，但是从样式性图解的设计功能看，它主要体现为图形的分解与重构。“重构”从字义理解就是重新组织、构成、破坏、打散原始系统之间或某一系统内部的原始形态的旧的构成关系，再重新组合形成一个新的秩序的过程。样式性图解对室内设计快速表现的影响体现在形式片断的重构和修正，主要表现为设计师在利用样式性图解指导室内设计快速表现时，常常根据空间环境与设计内容的不同方面的限制条件，在思维过程中产生不同类型的形式片断与之相对应，并在某种标准上进行重构和修正从而获得最终形式。我们可以发现，这种从形到形的思维飞跃过程是创新的基础，也给室内设计快速表现领域带来了无限的创造空间。

样式性图解对于快速表现而言是一个循序渐进的过程，体现在经过大量理念性图解的前期探试性工作后，从中得出我们最想表现出来的视觉感受，它可以是状物精微的，也可以是极其夸张的，它作为快速表现图而言有时更像是一幅艺术作品，同时在表现图中一样把造型、材料等考虑进去，在空间及构图处理上、虚实表现上相得益彰，为下一步的最终技术与艺术相结合的快速表现图作好辅垫。

快速思考的方法篇（9）

引言部分即平时我们写文章时所说的冒，应包括此次外出考察的目的，什么人员参加，到什么地方去，重点考察什么内容等。如本报告在引言部分所写的某县组织各乡镇、有关部门负责人赴外地就项目建设、园区建设、招商引资以及新农村建设进行实地考察，让人知道了此次外出考察的主旨所在，读起来让人一目了然。

二、被考察方工作中的主要做法及成功经验

此部分最主要的是要把被考察方工作中的与众不同之处及成功经验写出来。如本报告所写考察团的感受是当地的思想解放程度高、经济发展势头猛，改革开放力度大，令人震撼，发人深省，为什么当地发展迅速呢？仔细探究，主要做法是当地的干部群众观念新、思路活，加快发展的势头猛、气魄大，招商引资的措施硬、方法多，争先创优的状态好，劲头足。外出考察的主要目的就是学习先进地区的经验，反思自已工作中存在的不足，明确下一步的努力方向。如ⅹⅹ市各县可供借鉴的成功经验主要有：超前的思想意识造就了干大事业的大气魄，外向型的经济格局提升了发展速度，完备的发展载体奠定了腾飞的基础，永不懈怠的精神铸就了前进的动力，优越的创业环境推动了经济的跨越发展。总结经验部分是考察报告的重头戏，一定要写深，写透，写全，切忌浅尝辄止，走马观花，做表面文章，那样就达不到外出考察学习的目的，也不可能给没有参加考察的同志以启示，这一点应引起我们的重视。

三、对照先进找差距，下一步拟采取的措施

外出考察结束后下一步的主要工作就是学习人家的成功经验，并结合自身工作实际情况，搞好结合，使之成为解放思想、更新观念、反思工作、改进工作的契机，这里面就有一个如何落实的过程，即下一步怎么办、怎么干，如何加速发展的问题。外出考察的目的就是对照先进找差距，通过此次考察，该县委、县政府就找到了加快发展的方向和下一步拟采取的有效措施“六个突破”。即：在解放思想上实现新突破；在以工强县上实现新突破；在招商引资上实现新突破；在破解瓶颈上实现新突破；在新农村建设上实现新突破，在狠抓落实上求突破。

需要注意的是，外出考察报告中要选好典型事例，尽量用典型引路，事实说话，因为事实胜于雄辨，典型最具代表性。本篇考察报告中就多次例举了当地经济发展中的一些具体事例，用了大量数据来说明当地的发展态势好、速度快，效果非常直观，比泛泛的讲要生动的多，这应引起我们的注意。

附：

关于赴ⅹⅹ市学习考察情况的报告

中共ⅹⅹ县委 ⅹⅹ县人民政府

为进一步解放思想，更新观念，学习先进，查找不足，激发全县上下大干工业、大上项目的热情， 6月2日至10日，我们组织各乡镇、有关部门的主要负责同志共计40余人，赴ⅹⅹ市六县（市、区）就项目建设、园区建设、招商引资以及新农村建设进行了学习考察。学习考察期间，听取了当地的经验介绍，实地考察了工业园区（经济技术开发区）、企业、农村。现将学习考察情况报告如下：

一、感受ⅹⅹ，发展态势令人震撼

ⅹⅹ市是一个农业大市，经济基础比较薄弱，但近几年来他们却取得了飞速发展，创造了落后地区迅速崛起的“ⅹⅹ现象”。考察期间，考察团所到之处，无不感受到当地涌动着发展的热潮，他们思想解放程度之高、经济发展势头之猛、改革开放力度之大，令人震撼，发人深省。概括起来，主要有以下几个特点：

快速思考的方法篇（10）

3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。

4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

5、其次，要学会记忆：要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

6、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。

7、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。