男护士论文篇（1）

在现代的医疗护理工作中，女性一直是护理工作的主要工作者，而男性更多地选择从事医学研究，因而形成了男护士短缺的现状，长期以来的“护士必然是女性”的传统观念也逐渐影响了男护士职业的接受情况[1]。然而，随着医疗模式的改变，医院对男护士的需求也在逐步增大[2-5]。本文采用自制问卷调查的方法对患者与医护人员对男护士的认知情况进行了调查，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取本院2015年10月～2016年2月调查的410例作为研究对象，其中医护人员188名，男86例，女102例，医师98例，护士90例；患者222例，男104例，女118例。年龄为（36.5±11.8）岁。大学及以上学历232例，高中学历113例，初中及以下65例。纳入标准：①医护人员为调查时本院在岗人员；②患者为调查时入院治疗者；③所有研究对象均签署知情同意书。排除标准：①严重认知障碍者；②不能配合研究者。

1.2方法 采用医院自制问卷调查本院188名医护人员及222例患者，主要调查患者和医护人员对男护士的接受程度（包括接受、无所谓、排斥）和态度（包括轻视、正常、尊重），以及对排斥或不尊重男护士职业的原因，了解患者和医护人员手对男护士的认知情况。该项调查采用不记名方式调查，当场回收问卷。最终发放410份问卷，有效问卷402份，包括214例患者和188名医护人员，应答率98.05%。

2 结果

2.1患者和医护人员对男护士的接收情况和态度调查 结果显示，大多数患者和医护人员均能接受男护士，仅有少数排斥男护士，尤其是医护人员。大多数患者和医护人员都能与女护士同等对待，少数人能够尊重男护士，另有少数轻视男护士。总体而言，多数患者和医护人员能够接受并理性对待男护士，见表1。

2.2影响男护士职业的因素分析 对所有研究对象进行问卷调查，发现造成男护士职业的原因有多种。其中前三位因素为社会舆论、传统观念、职业成就感低。百分比高于50%的除了上述三者还有性别偏见、不喜欢受女上司指挥等，见表2。

3 讨论

随着近几年医疗服务模式的改变，男护士的需求量在大幅增长，虽然各国男护士数量仍较少，但已呈现出快速增长的趋势[6-7]。男性具有逻辑性强、有胆量、力气大、遇事冷静、独立果断等多种优点，且具有生理和体力上的优势，能给人以安全感。因此男护士在临床护理工作中的优势日益显著。然而受到长期以来传统观念的影响，如果男护士在患者和医护人员心中的认可度还未跟上时代的步伐，能够持久留在护理岗位男性也必然会更少。本研究对目前患者和医护人员对男护士的认知情况作了调查，为今后如何培养男护士、吸引更多男性从事护理工作提供依据。

本研究结果见前文详述，表明随着社会需求增大，男护士已经逐渐为患者和医护人员所接受，而影响男护士就业的主要原因则是由社会舆论及传统观念导致，可能需要一段时间，这个职业才能被完全接受。

综上所述，目前患者和医护人员已经逐渐能接受并认可男护士，随着社会护理需求的提高，医院，社会也可通过鼓励高校招收男护士行业，医院应鼓励男护士加入，以提高男护士就业比例。

参考文献：

[1]张建安，郑霞，孙伟，等.临床使用男护士需求调查分析[J].北方药学，2012，09（7）：87-87.

[2]李坪恋，刘文清，李东文，等.成都市5所三甲医院不同人群对男护士的认知态度及男护士操作技能水平的调查分析[J].中国实用护理杂志，2015，31（1）：43-46.

[3]徐文琪，李静.临床开展优质护理服务对男护士需求的调查分析[J].上海护理，2012，12（1）：40-42.

[4]徐战磊，董文平，高春燕，等.近年文献中男护士需求状况的归类分析[J].中国实用护理杂志，2013，29（34）：56-58.

男护士论文篇（2）

近年来，随着随着我国医疗卫生事业的发展，医院以女性为特色的护理队伍格局在变化，越来越多的男性护士加入到护理行业，这使护理队伍更优化，更合理，促进护理工作开展。现将我们手术室男护士的培训体会总结如下。

1.基本资料

自2007年7月以来，我院招聘手术室男护士5名，年龄18～30岁，平均24岁。其中中专毕业2人，大学本科3人；工作年限最长6年，最短1年。

2.男护士优势

2.1生理优势：由于手术室工作强度大，站立时间长，而男护士身强力壮、忍受耐力强。男护士特别受男性患者的欢迎，部分男性患者在涉及隐私部位的护理操作时，渴望有同性护理人员进行。男护士也不存在孕、娩问题，便于连续性管理。

2.2心理优势：男护士胆大心细、动手能力强、有较好的心理承受能力，易接受新鲜事物，比女护士更能胜任现场抢救，比如心肺复苏，疑难重症手术的配合等方面的工作，更易接受新知识、新技术。

2.3权威优势 男护士在患者心目中的权威性常高过女护士，在对待不合作、拒绝治疗、拒绝进食等患者时，更容易让患者改变初衷，降低工作难度，以利于减少医患纠纷的产生[1]。

2.4满足社会需求 医疗理念的不断发展及“以病人为中心”的观念是人们更重视对患者隐私的保护，而男护士的加入，满足不同手术患者的需求，利于手术室各方面工作的开展。

3.培训方法

3.1岗前培训 新上岗男护士先由医院集中培训2个星期，了解医院规章制度及医院情况，更快适应单位环境，让他们从心理、责任心、态度、形象等各方面做好进入工作角色的准备，增进他们对医院的情感。

3.2理论培训与技能培训 采取一对一的理论授课和操作示范相结合模式，时间：3个月

3.2.1理论培训 内容包括：①手术部的布局，使用原则及管理要求、各项规章制度、各班职责；②手术室一次性用品的使用、管理；③各类手术器械的识别、清洗、打包、灭菌，保养等；④各项常见护理操作如铺无菌台、消毒铺无菌巾，以及手术室各项仪器的使用及注意事项等；⑤手术病人术前、术中、术后配合及管理，如手术的摆放原则及注意事项、病人的安全等。

3.2.2技能培训 ①前半年以配合普外科、骨科、妇产科为主，主要训练新护士的基本功，包括器械护士的配合：用物的准备、器械物品的清点、穿针、器械传递方法等；巡回护士的配合：识别手术病人身份及习惯、有效配合麻醉、书写护理文书、仪器的使用等。②半年后在神经外科、泌尿外科、耳鼻科、眼科、胸外科轮转，主要学习各专科常见手术的配合，病情的了解及观察、病情变化的应对等。③定期检查：包括带教老师在带教过程中及护士长在晨会上的提问，工作笔记，及时发现教与学过程中的不足，及时纠正。④出科考试：每个专科培训结束后由专科组长对其考核，包括思想品德、专科理论和操作考试，合格后方可上岗。

4实施效果

4.1合理循序渐进的培训模式提高了男护士的综合能力，用较短的时间为科室培养了一批理论基础扎实、技术操作过硬、有较高的分析问题、解决问题的能力以及具有敏锐的观察能力的男护士

4.2提高了带教老师的综合素质和带教水平，教师的一言一行所表现出的知识水平、业务素质直接影响学生的身心发展和教学效果[2]，尤其作为综合素质较高的本科学历护士的带教老师，必须钻研业务、扩大知识面、看杂志、听讲座、关注新信息、提升学历，以全面提高自身素质，不断提高带教质量[3]。

4.3 发挥了男护士的优良品质。对于本科学历、高职高专以及中专的不同学历的男护生从临床、科研、管理不同层次培养，发挥其特殊才能，注重个性培养，据性格爱好差异制定发展方向。

5体会

5.1综上的护理培训模式使男护士能更快的准确的进入护士角色，发挥男护士的潜能，帮助树立正确的职业观，自信而乐观地从事护理工作，愉快地走向临床第一线。

5.2带教老师以身作则，带教过程规范：（1）张徐宁认为师资队伍培养在高职护理专业建设环节中居核心地位。因此对于男护士应配备一名专门的经验丰富、业务熟练、具备良好的个人素质、关心同学、严谨务实的带教教师。（2）要对男护士进行定期考核，及时反馈。及时纠正其各方面不正确或者不规范操作和行为。

5.3因人施教；带教老师根据新护士接受能力、水平，针对不同个性特征的护士，选择带教方法、说教态度。对接受能力慢的护士应采取耐心的反复指导、示教，事后注意做笔记，总结经验。对接受能力强的护士则采取放手不放眼的带教方法，给他们更多的操作机会。

参考文献：

男护士论文篇（3）

随着服务行业的兴起和人们就业观念的转变,越来越多的男性选择学习和从事护理行业。但是,目前我国128万护士队伍中,注册的男护士不足1%[1],这就意味着有一大批男护士在就业时选择了其他行业,而没有选择护理职业。例如,河北沧州市中心医院1985~2004年间共有男护士57名,至2004年底,只有18名男护士坚持在护理岗位,其余39人均调离了护理岗位[2]。

在对内蒙古某医学院校护理本科专业的12名男护士进行两年跟踪调查,其中包括2005年毕业的3名、2006年毕业的3名、2007年毕业的6名。毕业后有8名(占66.7%)男护士进入三甲医院从事临床护理工作,4名(占33.3%)男护士进入医学院校从事护理教学工作。在医院从事临床护理的8名男护士中,有1名在两年后转至红十字会从事护理培训工作,另外1名在一年后转至医学院校从事护理教学工作,还有1名在两个月后转至与医学不相关的行业工作。由此看来,12名本科护士在毕业两年后,5名(占41.7%)从事临床护理工作,6名(占50%)从事护理教育工作,1名(占8.3%)从事其他行业。

在对7名现在没有从事临床护理工作的男性调查时发现,4名(占57.1%)认为没有从事临床护理工作的主要原因是“临床护理工作太琐碎,和患者打交道比较麻烦”,2名(占28.6%)认为“医院工作压力太大,不适应”,还有1名(占14.3%)认为“不喜欢护理工作”。在对5名现在从事护理临床护理工作的男护士调查时发现,4名(占80%)认为临床护理工作中最大的压力是“上班时间工作太忙”,1名(占20%)认为“没有时间学习,不能完善理论知识”。

根据调查分析,男护士不愿意从事临床护理工作主要有以下原因:

作者单位:418000湖南省怀化医学高等专科学校

1 不喜欢临床护理这种性质的工作。这也是有的男护士一毕业就直接改行的原因。他们认为护士是女性从事的行业,每天做的都是琐碎繁杂的事情,类似保姆一样,没有技术含量。有这种看法的人报考护理专业时就是在迷茫中或者是完全不了解的情况下报的,以致学完后还是不完全了解并且不愿意从事护理行业。在护理教育中应该让他们充分了解护理专业,并且需要改变服务行业只适合女性从事的观点。

2 护理工作琐碎,上班时间太忙,不被认可。这是很多男护士在临床工作一段时间以后就想改行的原因。由于护理工作本身就是以照顾患者为主,所以每天所做的都是比较琐碎的事情,再由于我国护士比例不够,所以上班时间会特别忙。受传统观念的影响,有一部分医护人员和患者及家属不赞同男性做护理工作,这给男护士造成很大的心理压力。在社会上应该加大男护士这个行业的宣传力度,让人们充分认识男性从事护理行业的优势。在医院管理中,尽量把男护士安排在ICU、手术室等这样不太繁琐又能体现男性体力优势的科室,或者是管理岗位,领导要给予他们充分的肯定和鼓励。

3 人际关系紧张。大部分男性喜欢做事干净利索,不喜欢拖拖拉拉、犹豫不决,也不喜欢议论是非、斤斤计较。恰恰是一些女性做事拖沓并且喜欢议论别人。由于临床护理中男护士比较少,男护士工作的科室中都是只有他一个,这就给男护士在工作中造成很大的心理压力。在临床护理管理中,如果有条件,最好在科室中安排2名以上男护士,这样既有利于排班,又使他们有交流的空间。

男护士论文篇（4）

在现代护理发展过程中，护理工作一直是女性为主导的职业，但随着人们对健康的需求日益增加以及顺应护理事业的发展趋势。越来越多的有志于护理事业的男性加入护理队伍，使护士队伍结构更科学、合理，有利于更好地开展临床护理工作。但男护士的职业和社会地位不能被人们理解和认可的现状［1］是男护士面临的困境，这已成为影响职业忠诚度的最主要原因。对于男护士的管理也是管理者面临的一大新挑战，因此对男护士的培养与管理就显得尤其重要。现将男护士职业流失原因与管理对策总结如下：

1.男护士的流失原因分析

1.1社会的压力 社会传统观念认为护理工作只是女性的职业，一时难以适应和接受男护士的护理，严重影响了男护士的知觉和感受，使他们经常感到孤独和自我怀疑。某针对住院患者及医务人员对男护士的认可程度进行调查显示，对于男护士的知晓率达到70.12%，认为需要及非常需要男护士的为73.44%，但是愿意接受男护士护理的只占68.88%［2］ 。

1.2 自我定位的困惑 护理工作属于服务性行业，其中的服务性、照顾性让男护士觉得不利于彰显男性的自主性和独立性，易造成自我概念的困扰。“小护士”与“大男生”形成较强烈的观念冲突。往往使男护士在社会交往中不自信、焦虑，甚至感到难堪、低人一等的感觉，会有刻意保守职业秘密的行为，极易产生“跳槽”思想。

1.3专业思想不稳定 由于受到部分离职男护士的影响，男护士对护理事业的扎根思想不够牢固，加上社会及同行对其还没有完全接纳。因此，男护士很难忠于护理事业，表现为专业意识薄弱，主动学习不够，被动应付日常工作，缺乏思考问题的主动性。

1.4 护士形象的困扰 护士 “提灯女神”的形象在公众的观念中根深蒂固，因此，穿什么样的衣服才能体现自己护士的身份也或多或少地困扰着男护士。国内男护士大都穿与医生相同的工作服，戴圆帽，许多患者不能识别，有时甚至闹出不必要的误会［3］，这些都会使男护士感到尴尬。

1.5 性格差异 女护士做事细心、动作麻利，总是主动跟患者交流与沟通，使患者心情舒畅，这些都是男护士所欠缺的。男护士比较粗心、缺少耐心、自尊心比较强、容易冲动、服从性差、沟通能力欠佳，容易出现“大错不出，小错不断”的情况，有“干大事不拘小节”的思想。

1.6社会关注不够 很多人质疑男护士从事护理的原因，社会也总是容易忽视他们的存在，社会和政府很少对男护士的从业出台积极鼓励的导向政策，这些均增加了适应“男护士”角色的压力。面对异样的眼光和未来事业发展的渺茫，不断有人选择辞职。

1.7缺乏职业成就感 部分医院管理者和医务工作者片面地认为男护士仅有体力和精力的优势，使男护士长时间处于“超负荷”的工作状态中，当“苦力”的感觉使他们更容易厌倦自己的职业。

2.管理对策

2.1有效宣传，转变观念、统一思想认识

社会学家分析，社会对角色有先入为主的思想，因此男护士加入后一时不能被社会所全然接受。对此，社会应该加大对男性从事护理工作的宣传力度，让全社会更多地了解他们的工作性质，认识到男性加入护理队伍的必要性，认可男护士这一职业，使男护士可以放下心理包袱，全心投身于护理工作。医院、科室可以通过宣传栏展示男护士的形象，提高社会知晓率，而男护士应通过优质的服务提升社会欢迎度。

2.2发挥赫兹伯格的双因素理论的效能

美国心理学家赫兹伯格提出的双因素理论认为：影响人的积极性的因素可按其激励功能的不同，分为激励因素和保健因素。

2.2.1激励因素 激励因素与本身工作的特点和内容有关，如成就、赏识、责任感与发展等对下属直接产生激励作用。（1）充分发挥男护士的优势：男性具有思维理性、逻辑性强，遇事冷静沉着，处事果断，独立性强，接受新信息快，富有创造性与创新性，实践能力强等特点。另外，男性的稳重能给人以安全感、信任感，并具有生理和体力上的优势［4］。管理者要根据男护士的优势特点，安排具有挑战性的工作，要善于发现其优点并肯定男护士的工作表现，及时给予表扬以提高其工作积极性。（2）增强职业成就感：管理者通过增强男护士职业成就感激励其热爱护理这一专业。在白洪敏等[5]57名男护士岗位变动的调查分析中，改行的男护士中因护理工作没有成就感的占94.87%。因此，我们应该言传身教积极引导男护士拥有正确的职业认同感，满足男护士对护理工作的价值欲望，培养其较强的动手能力和提高其科研水平，在工作中积极为其提供护理科研的平台，争取外出学习、进修的机会从而增强男护士的职业成就感。

2.2.2保健因素 保健因素是指能预防下属产生不满和消极情绪的因素，如医院政策、人际关系、工作条件、个人或家庭因素等。（1）营造职业形象：医院通过统一男护士着装，规范其言行等提升专业涵养。管理者通过主动帮助、鼓励男护士们树立正确的专业价值观，工作中主动向病人介绍男护士的优点，为其创建沟通交流的平台，获得更多护理的机会，通过病友间的信息交流，扩大男护士的影响力度，为其创造一个有利于开展护理工作的环境。（2）提高个人素质：培养男护士开朗、乐观、积极向上的心态，勇敢面对生活中的困难和挫折，更能承受社会的偏见和不解。培养形象意识、服务意识、危急意识、品牌意识、进取意识、信息意识的现代执业意识。（3）提供和谐的人际环境：男护士的加入使临床护理资源得到优化组合， 使护理工作更加优质高效，营造一个和谐的工作氛围环境，可以使男护士更容易融入护理队伍这个大家庭。（4）提高待遇：号召社会应适当提高护士待遇以提高护士的社会价值。让男护士感到付出得到认可，职业发展有前途，同时也可以吸引更多的男性能从事护理事业。

3.管理效果

针对男护士职业流失原因，结合本科室的3名男护士实际情况进行分析，对男护士自尊心强，扎根意识薄弱、受关注度不够等问题进行人本化管理结合激励机制来充分调动男护士的自觉性、主动性和积极性。现3名男护士已充分认识到男性加入护理队伍的必要性和势在必行的发展趋势，端正了护理职业价值观，积极面对意志坚定并对护理事业前景充满信心，抛开一切思想包袱，脚踏实地的从临床护理做起。

参 考 文 献

[1]Burnett1M.Men in nursing，unite1 Nursing，2007，32（3）:121.

[2]赵明珠，章雅青，李莎莎.临床使用男护士的调查与分析.上海护理，2002， 2（4）:6-8.

男护士论文篇（5）

1.1根本不想操作

在健康评估实验课上，虽然教师认真讲解和示教实验内容，然而部分男护生不但不愿意听、不愿意看，甚至根本不愿意动手做任何一项操作。带教老师发现这种情况后，一般都会督促这些“特殊分子”进行操作练习，可是老师一走，他们又会停止练习。

1.2想操作却因不愿暴露被评估部位而拒绝操作

健康评估实验课的特点是信息量大、内容多、操作琐碎，最重要的一点是在操作过程中，被评估者都要求充分暴露被评估的部位，当然胸、腹部评估也不例外。因此在实验课上，如果是男女混合班，再加上示教的是女教师，则相当一部分男护生不太愿意作为示范对象，这样往往会耽误实验老师的上课进度或同学自作练习的时间。

1.3想操作却因怕出错而拒绝操作

笔者在多年教学中发现，部分男护生不是因为担心暴露被评估部位而不去操作，而是担心操作得不正确或不完美被其他同学取笑。通过与他们交谈后发现，他们对自己缺乏信心最主要的原因是理论知识掌握不牢固。健康评估的实验课内容都是建立在理论学习基础之上的，而大部分男生因为厌倦了理论课的单调、枯燥，不认真学习理论知识，所以在实验课上即使对操作感兴趣，也因对自己缺乏信心而拒绝动手。

2.对策

2.1针对根本不想操作的男护生的对策

2.1.1注重加强专业思想指导。

调查显示，不足9%的男护生是因为热爱护理专业报读护理学院的[2]，大部分是因为高考分数限制、就业优势及父母安排等多方面因素才选择该专业的。因此，加强专业思想指导是确保男护生认真学习护理课程的根本。例如在《健康评估》实验课开始时，带教老师可以先给全体护生讲述南丁格尔的事迹，让护生了解作为一名护士的责任和荣誉；随后可给护生介绍护理专业的发展、培养目标和本门课程教学计划等内容，让男护生们打心底里想做一名“白衣天使”。

2.1.2介绍国内外男护士的需求及就业形势。

实验课中可以给男护生介绍国内外护士的需求及就业情况。调查显示，国外护理学院招收男护生的数量和注册男护士的比例逐年增加，如美国，2001年本科生达8.6%，硕士生达9.6%；2000年美国269万注册护士中有14.69万男护士，占5.40%，这个比例是20年前的2.26倍；2003年英国男护士占注册护士比例上升到11.00%[3]。因此，护士这个职业可以成为男护生出国的跳板。我国男护士比例较低，但对男护士的需求却呈现逐年增高的趋势，因此男护生们应对自己的就业前景充满信心。

2.2针对想操作却因不愿暴露被评估部位而拒绝操作的男护生的对策

2.2.1加强心理辅导。

专业教师可以利用课余时间，加强和男性护生之间的沟通、交流，让他们逐渐放下思想包袱，在思想上战胜自己，让自己以正确态度对待护理这个神圣的职业。

2.2.2合理安排男女护生班，引进男性带教老师。

当班级是男女混合班时，男、女护生可能都因为害羞而不愿操作，尤其是胸腹部评估。因此，如果条件允许的话，尽量把男生和女生分在不同教室。此外，学校在安排实验带教老师时，尽可能给男护生们安排男性教师；如果男教师数量受限制的话，建议实验室引进男性带教老师，以减轻男护生们的心理负担[4]。

2.3针对想操作却因怕出错而拒绝操作的男护工的对策

《健康评估》这门课程本身课时量相对较少，而信息量大、内容难度较大，所以理论课会使大部分男生觉得枯燥无味，根本听不下去。由此专业教师上课时可以突出重点地讲，有些比较简单的知识可以让护生自己课后自学，这样可以在内容上先减轻男护生们的压力。而在实验课上，教师可以适当调整教学方法，如可以采用项目化教学方法代替传统教师先示教学生后练习的方法，这样可以最大限度调动护生的积极性及自信心。

健康评估实验教学是护理实践教学的重点和难点。因此，在健康评估实验教学中，对男护生的教学应根据他们的特殊性采取合适的方法和手段，从而提高男护生的专业水平和能力素质，坚信护理事业会因为男性的加入变得更完善。

参考文献：

[1]崔洁，庞晓丽.男性护生《护理学基础》实验学习存在的问题及对策[J].天津护理，2008，16（1）：41-43.

男护士论文篇（6）

【中图分类号】R47【文献标识码】C【文章编号】1008-6455（2011）04-0291-02

二十一世纪的中国，各学科领域有了更飞速的发展，伴随着医学领域的不断开拓，护理事业走向了更为专业、人性化的发展方向。另外，人们的生活水平提高了，民众对健康及精神层面的需求也产生了更高的要求。因此，为了维护患者的权利，实行人性化护理目标，为了使护理队伍的结构更科学、合理而更好地开展护理工作，医院以单一的女性为特色的护理队伍正在悄然发生改变――男护士加入到了我们的护理行列，特别是男护士走进了我们手术室护理队伍，给我们注入了更新鲜而又活力无穷的血液，使我们的队伍越来越精神、越来越完整。

1 国内外男护士现状

早在二十世纪，国外护理领域的先知们就发现了男护士并根据其特点分配到精神科、手术室、急诊科及ICU等科室。[1]目前，欧美发达国家医院的男护士比例占所有护士们的10%，而我们国内男护士资源极其短缺，128万的护士队伍中，男护士不到1%，远远达不到这样的比例。[2]

从2006年开始，我院手术室就提出进入男护士的申请，2007年第一个男护士正式走进我院手术室，通过八个月的岗前培训、职业道德教育、手术室工作制度的学习、带教及专业技术操作的学习、环境的了解，八个月后，该男护士已能同富有经验的护士共同轮班、值班，单独担负起本岗位的工作，表现突出。于是2008年又申请并接纳了3个男护士进入手术室，现都已能单独开展工作并表现出色。通过对这4名男护士的接触及对他们的观察，我发现他们的身上有很多女护士不具备的优点和特长，他们的加入使我们的护理工作质量更加完善和提高。

2 生理方面的优势

2.1 体力:男护士体格强壮，力大稳健，对于块头大、肥胖及瘫痪的病人，以往女护士都是借助于手术医生和男麻醉师的力量才能进行搬运，麻醉后的病人不能配合，体重感觉会更沉，搬运及摆手术时，女护士不论从身高还是力量的角度都感觉力不从心，遇到这种体力性工作，男护士可更好地发挥其体力优势。

2.2 耐力:手术室工作强度大，工作时间长，遇到手术大，难度高或手术多连台时，器械护士需要站台的时间会很长，而男护士精力充沛，更有持久的耐力。

2.3 连贯性:男护士不存在怀孕、分娩、哺乳等问题，工作更有连贯性，便于持续性管理。

2.4 隐私:随着医学理念的不断发展和人文关怀精神的提倡，现代护理更注重了对患者隐私的保护，另一方面，患者也对护理中的伦理问题提出了更高，事实上也很合理的要求，如为男病人导尿，因手术需要衣服等隐私部位暴露时，部分男病人或老年男性患者希望女护士回避，因此，男护士方便了不同患者的需求，更有利于工作的开展。

3 心理方面的优势

3.1 思维新:男护士胆大心细，更希望改变旧的、不合理的工作方法和模式，把自己创造性的思维融入工作，他们态度严谨，思维缜密，更注重细节性操作。如：他们会改变我科统一的手术器械摆放方法；为防止电灼伤自制电刀保护套，事实上他们的改变我们感觉更加合理。

3.2 接受能力:男护士动手能力强，接受信息快。科室新业务、新技术开展时，男护士总是跃跃欲试，并能对新技术很快理解并掌握，这对于新业务的发展很有好处。男护士更乐于接受新事物。新器械及新设备临床应用时，他们更希望先一步了解并掌握，尤其是男性的天赋及好奇心，促使他们总是把手术室的各种电器及设备的原理、性能及使用方法了解透彻，使用中出现故障，他们能很快发现问题并解决，这更提高了手术室的工作效率和工作质量。

3.3 承受能力:男护士有更强的克服困难和抗挫折的能力，遇到问题迎难而上，不会退缩。对患者表现的恐惧、死亡等负面影响以及患者和家属有过激行为时，他们有很好的心理沟通能力，具有能坦然面对和承受的心理素质。遇到突发事件时，他们能沉着冷静从容面对，处事果断，思维理性，因此更显优势。

3.4 独立性:男护士更希望在科室工作中起到领头羊的作用，他们不愿在护理技术及业务上逊于女护士，于是他们努力学习理论知识，积极参加业务学习，工作起来也非常认真，独立性强，依赖性小，使得手术室护理工作有了更大的提高。

4 协作方面

4.1 护医协作:因男护士体力好，反应问题快，耐力更持久，处事果断，更能满足医生及麻醉师的需求。

4.2 男女协作:女护士都愿意与男护士搭档值班，当遇到紧急问题及设备故障时，男护士总是一马当先，冷静沉着地处理应对。遇到难度大、时间长的手术时，男护士总能勇于请战，不但减轻了女护士的心理压力，还可避免同性之间的矛盾纠葛，并能让女护士有一种被关爱和呵护的感觉，工作起来更开心愉快，大大提高了工作质量。

近年来，报考护理专业的男性逐渐增多，他们在毕业前就被各大医院提前签约，到医院后一般被分配到手术室、ICU等科室，男护士有很好的发展趋势，是社会进步的必然产物。男护士的加入对改变整个护士群体思维习惯可起到积极作用。男护士进入手术室，使手术室护理团队更具有生命力及活力，使手术室护士队伍结构更科学、合理，建立这样一个和谐、健康、高效的护理队伍，更有利于手术室护理事业的发展。

男护士论文篇（7）

【中图分类号】R425【文献标识码】A【文章编号】1005-0515(2011)03-0327-01

在现代护理发展过程中，护理工作一直是以女性为主导的职业，男护士的出现，毫无疑问成为热点和难点问题。近年来，顺应民众健康需求和护理发展的实际需要，医疗单位、医护人员、患者及家属对男护士有着迫切需求。然而，由于传统世俗观念，社会地位、工资待遇等原因，男护士在护理领域尚属凤毛麟角。鉴此，笔者通过分析我国男护士职业优势，以及社会对男护士的需求，旨在使医疗单位、医护人员、患者和家属及男护士自身正确认识男性在护理领域中所扮演的重要角色，从而树立起男性护士的社会职业形象。

1 我国男护士现状

近年来，国内外男护士呈现逐年增加的趋势。而我国男护士供求关系严重失衡，仍呈现短缺的现状。但随着民众健康需求和男护士优势的日益显现，社会逐渐对男护士持肯定态度，男护士数量有所上升，呈现发展趋势。

男护士的招收现状，目前，我国大部分地区都在扩招男护士，比例虽低，但数量逐年稳定或者增加。发达省市较偏远省市招生数量相对更多，且涉及范围较广，如河北省已遍及唐山、承德、张家口、邯郸、沧州等城市[1]。但发达地区的需求量相对较大，虽有所增加，仍处于严得短缺状态。

2 男护士的职业优势

男性从事高压性、高体力强度的护理行业，在某些方面具有女性无法比拟的优势。有研究[2]表明，男护士从事以女性为主的职业，对成功的内在基因更高，对工作的态度更积极。然而，人们存在认识上的误区，认为男护士的优势主要表现在力气大，而真正对男护士在性别和性格上的职优势则认识不足。无论是从临床护理、护理管理、护理教育的角度，还是从护理科研的角度，护理专业会因为男性的加入而更趋完善、更加合理、更加科学。

2.1 性别优势:男护士在生活和体力上的特质明显优于女性，体格强壮、精力充沛、耐力持久。在技术性高，独立性强的部门工作，与女护士互补，不仅给患者安全感和信任感，还能够满足医护人员的需要。如遇心肺复苏、骨折牵引和打石膏、烧伤、创伤、肥胖及瘫痪患者、手术护理救治、肢体消毒、手术摆放等，可发挥其体力优势独立完成。对某些持续时间很长的手术，男护士还可发挥其体力的持久性。另外，男护士不存在孕、娩问题，在一定程度上缓解医院因为护士生育造成的人员短缺，便于连续性管理。

2.2 性格优势:护理专业需要男护士，不仅体现在性别、体力方面的优势，更主要的是，男性与女性的思维方式、性格的差异、兴趣的差异，与女护士的优势互补，会很大程度上改变整个护理群体的思维模式、工作方式和习惯，使护理工作更具竟争力和创新性、护理模式更趋科学化、合理化。

2.2.1 心理优势:男护士面对血淋淋的场面时，能够坦然面对，心理素质好，稳重、果敢；面对生命垂危患者时，能够沉着冷静、临危不惧，应变能力和压力承受能力普遍强于女护士；遇突发事件、现场抢救和重症监护时，控制力、心理沟通力都较强[3]；面临多种复杂的人际关系时，比较能够有效地控制局面而解决问题。

2.2.2 使用医疗仪器的优势男护士对医疗器械和电子设备的操作和掌握较快，创造性与动手能力强[4]，头脑较清晰，可帮助护士长做好各种护理设备、仪器的维护与保养、延长使用寿命。

3 社会需求

3.1 医疗单位:男护士在医疗单位被广泛需求。调查显示，大多数综合性医院均需要专业的男护士[5]。男护士在临床工作中既节省人力、物力，还可提高医院的信誉和知名度。此外，泌尿外科、脑外科、男性科、血透室、ICU、针灸科、放射科、麻醉科、中心供应室等也需要体力和耐力好、反应能力强的男护士。

3.2 医护人员:大多数女护士愿与男护士共同工作。首先，处理收治的重大创伤、酗酒、斗殴致伤等突发事件的患者时，男女护士优势互补，可减轻女护士体力和心理压力。其次，护理男性生殖相关的疾病时，男护士可避免护患双方不必要的尴尬和紧张。

3.3 患者及家属:从患者需求、个体化护理及保护患者隐私权角度来看，护理工作应为患者提供生理、心理、社会、文化的全面护理，这就迫切需要大批的男性加入到护理队伍。①在某些方面，男护士更能提高患者及家属的满意度。如搬移危重患者，瘫痪患者，为肥胖和长期卧床患者翻身，摆放手术患者的，固定烦躁的精神病患者和不 合作者，牵引骨折患者，实施心肺复苏，护理重大创伤和烧伤患者，长时间压近动脉止血等。②同性护理逐渐被患者及家属所接受[6]。如男性导尿及留置导尿的尿道口护理、备皮、会阴护理、换衣服、擦洗身体、对男性患者进行护理评估、观察伤口等。同时，男护士更能理解男性感受[7]。因此，男患者更愿意与男护士谈论不便启齿的致病原因，更希望得到男护士的同情、理解和帮助，男护士可针对性地进行健康教育和疏导，从而及早发现并解决某些隐藏问题。

综上所述，男护士优势的日益显现及护理学发展的需要，迫切需要男性加盟到护理队伍中，使护理人员结构更加科学化、合理化。护理内容的增加、范畴的扩大、男护士自身专业素质的提高、经过社会和医疗单位的共同努力，男护士的发展前景是非常广阔的。

参考文献

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[3] 姚英，朱兰坚，男护士的临床使用实践与思考[J].护理实践与研究,2008，5（1）：50-51

[4] 李素红，孟飞燕，李秀芳，等.临床带教中男护生的心理调试[J].护理学杂志，2007，22（6）16-17

[5] 董海静，郑延春，孙秀云。对我国男护士现状的分析与关注[J].中国实用医药杂志,2007，2（8）：105-106

男护士论文篇（8）

1资料与方法

1.1一般资料来自2005-2006两年到妇科实习的男护士，和经实习男护士护理的住院患者及其家属。

1.2调查方法采用自制调查表，以开放式和封闭式两种提问形式了解患者及其家属对男护士所持态度调查表。

2结果

2.1在2年的男护士带教期间，共有165名患者和患者家属接受了调查问卷，收回165份问卷，其中女性102名，男性63名；年龄最小的为16岁，最大的为57岁；中专及以下学历94人，占50.91%，大专学历42人，占25.45%，本科及以上29人，占23.63%；其中住院患者40例，占调查人数24.2%，护理操作共142例次，平均每位患者住院期间护理操作3.55例次。

2.2患者对男护士在接受妇科护理操作的接受情况在此次调查中发现，妇科女患者在护理操作中普遍接受了男护士，见表1。

3讨论

随着护理事业的快速发展，以前被人们视为男性的护理职业出现了改变，1977年护校开始招收男生［1］，1997年我国第一位自己培养的男护理硕士生毕业［2］，在逐渐发展的健康服务系统中，要使护理工作不断完善，提高服务质量并更好地发挥它的潜力，正确认识男护士在护理工作中处于的优劣势及解决男护士在护理工作面临的困扰就成为带教老师主要解决问题。

3.1建立自信心和主动性，促进基础护理水平提高由于社会人群对于男护士持观望、怀疑的态度，加上在妇科临床护理的对象都是女性，患者及患者家属的不理解，而增加了个人的思想负担，造成男护生对角色的认同感差（引用论文），对从事护理工作存在不同程度的自卑心理，带教老师要主动与其交谈，了解其内心状况，向其讲解男护士的优势，同时在基础护理的技巧上严格要求，将一些复杂的操作技术流程分解为简单容易操作的程序，便于记忆和操作，熟记流程后，再实践中应用，并给予鼓励和肯定。采用启发式教育，如在进行操作前可以适当提问其理论知识（如在妇科给患者静滴硫酸镁保胎时，问在内科静滴硫酸镁还有什么作用？），从而提高男护士学习的自觉性，使其愿意学，有兴趣做，从而使理论和实践紧密结合。在实际操作中，可以让其从一些简单的操作做起，循序渐进培养自自信心。让男护生清楚地认识到，要想改变患者的偏见，最重要的就是各项操作熟练、准确，要用实际行动去征服患者及其家属。

3.2形成良好的实习氛围，便被动为主动到联动从表1可知，患者及其家属对男护士的知晓率为30.30%，比上海的42.96%［3］，广州的30.50%［4］都低，且收到传统观念的影响，病人特别是妇科病人会拒绝男护生的操作，带教老师应事先与患者及其家沟通，并避免在病人面前指出学生操作中存在的问题，不使病人觉得“男护士”不如“女护士”。同时要求带教老师在实习的开始阶段首先要培养男护士学生的沟通能力，配合其主动向病人做自我介绍，通过运用微笑，从对方感兴趣的话题入手获得有关信息。把男护生培养成为善言者、善听者，在与患者交谈时表现出积极、热诚、真诚、友好的态度，使患者和家属能够不但从理论上而且从情感上接纳男护生，消除性别歧视，使其得到更多的实践机会。从表1可以得出，只要沟通得当，技术娴熟，男护生一样可以在妇科的护理工作中取得一席之地。

3.3注重男护士优势发挥，创造实现自身价值的平台在带教中重视综合能力的培养，注重男护士优势发挥，通过教师和护生的双向互动，发挥护生在学习中的主体作用，发展护生记忆、思维和想像能力，帮助护生掌握知识，由倾向技术的单一型模式向全方位优化的整合模式转变，由传统、经验型模式向科学为主，经验为辅的结合型模式转变，做到“授人以渔”。比如：随着腹腔镜手术在妇科的广泛开展，腹腔镜术中所使用的CO2气体及麻醉作用，可导致胃肠功能乱，为减少患者术后腹胀痛苦，缩短最早排气时间，协助患者早期床上活动是术后护理工作的最需要解决的问题，此时一方面详细讲解工作原理，一方面发挥了男护士的体能优势，通过协助患者术后进行小范围、低强度的运动，帮助患者减轻痛苦、转移注意力，从而达到及早康复的目的；又如：在妇科护士还担任着很大一部分健康教育工作，男护生都是大专及本科生居多，其文化水平较高，理论知识丰富扎实，通过与患者特别是与其家属的交谈，不但可以把复杂的理论知识转化为浅显易懂的生活常识，而且还可使患者获得安全感，对护理专业有极大的促进作用。在表3看出，此项工作的欢迎程度也较高；再如：在妇科患者对护理及治疗的不满时，很大一部分都是因为缺乏家属的照顾及住院时间长而在情绪上的发泄，这个时候男护士的亲和力就起到调剂的作用，男护士在患者心目中的权威性常高过女护士，在对待不合作、拒绝治疗、哭闹的患者时，更容易让患者改变初衷，降低工作难度，减少医患纠纷的发生，从而利于患者在护理工作的配合及开展，也提高了男护生的整体素质。

4如何提高男护生的护理带教工作

4.1换位思考在进行护理带教过程中，其实患者、带教老师与男护生其实就是互动过程，当这个过程中出现矛盾时，护生和带教教师要通过换位思考，在各自的角色中多一些利人的思考和举措，这样才能营造一个有利于护生培养，教学相长的优良环境。

4.2营造和谐氛围，激发学习热情用激励挖掘护生的潜力护生都希望自己能胜任工作，能得到教员和病人的赏识、认可。带教应善于发现学生的细微进步，及时给予表扬、鼓励。差错是完全可以避免的，在进行每项操作前，先讲清楚各种医疗差错事故的各种可能、事实和预防办法，进行反面的强化，用反面事例讲解严格执行操作规程的重要性和必要性，如发现护生的过失，采用暗示法而不责备，安慰鼓励其吸取教训。

4.3加强理论复习，指导临床应用理论是实习的依据，没有理论指导，实习存在盲目性。63.87%的学生认为前期理论学习对实习部分有用，排除医疗技术发展迅速的影响，一部分原因是现有护理教学学制的影响。现有教学安排导致理论与临床实践存在某种程度的脱节，学科理论结业较早，学生遗忘较多。在护生进入临床科室后，要强调实习要求，使其明白学习重点，布置复习任务；改变教学方式，结合病例进行讲课；指导学生记忆，对于重点、难点反复强调，要求学生不仅要知其然，还要知其所以然，才能融会贯通。

4.4创造良好的实习氛围，合理安排工作根据马斯洛需要层次理论的一般规律：生理需要是最重要的，只有它得到满足，人们得以生存后才考虑其他的需求［4］。临床工作节奏与学生以往生活节奏不同步，实习生在家被别人照顾，实习后充当照顾别人的角色，不注意生活节奏的调整，就会产生各种不适，甚至产生疾病。Roy认为［4］，适应是应付行为的最终目标，无论何时，当人们遭遇任何来源的压力时，都会企图去适应它。如果适应成功，平衡就可以继续或复原。调查显示83.87%的学生希望与教师交流，65.81%的学生与教师交流感到快乐。提示带教教师注重学生适应状况，帮助她们成功的适应，可以提高实习效果。带教教师应主动关心学生的生活，帮助调整作息时间，指导工作安排，节省时间和体力；对体质较差的学生，多给予照顾，并逐步增加工作量，帮助其慢慢适应。

4.5鼓励交流，逐步过渡到单独与病人交流交流是人体的一种需要，可以帮助交流者获取信息，满足心理需求。对于护理专业而言交流显得尤其重要。出现交流需求与交流障碍的矛盾，可能与学生多为独生子女，缺乏社会经验，而实习后要从关心的被动者转为主动者，服务意识不够有关。应指导学生在交流前做好准备，可以在教师面前演示后再面对患者；交流出现问题时，要保持清醒的头脑，切忌与病人发生争吵；交流不顺利时，带教教师要适时给予帮助，回护理站后帮助分析失败的原因，找出解决问题的方法；要教会学生进行换位思考，这样交流时才有平和的心态。

4.6帮助建立积极的自我意识统一自我意识是隐藏在个体内心深处的心理结构，是个体的意识发展的高级阶段，是人格的自我调控系统。个体正是通过自我意识来认识和调控自己，在环境中获得动态平衡，求得独特发展。针对自我意识的矛盾，带教教师应主动了解学生的理想自我，帮助确认理想自我的正确性和可行性，修正理想自我中的不切实际的、过高的标准，使之与现实我的潜能相符，脚踏实地，在现实中寻找理想的载体，采取有针对性，有计划的解决矛盾，缩小理想自我与现实自我的差距，获得自我意识的统一。

参考文献

［1］锵.中国护理发展史［M］.北京：中国医药科技出版社，2000：84-99.

男护士论文篇（9）

[中图分类号]G447　[文献标识码]A　[文章编号]1673-7210(2007)12(a)-140-02

随着人们就业观念和医疗观念的转变，就读我院护理专业的男生(下称男护生)增多。然而心理因素对刚入学的男护生在今后的学习和生活中有重要影响，为了培养出合格的男护士，笔者就男护生的心态进行调查分析，并拟出相应的对策，现报道如下：

1　对象与方法

1．1　对象

选择我院2005级新生大专护理专业男生20名(护理专业组)和大专临床专业男生100名(临床专业组)为调查对象。120名男生年龄18～19岁，平均18.6岁，均排除躯体疾病，且近半年无重大心理创伤和生活事件。两组年龄、心理状态比较，均P＞0.05，差异无显著性。

1．2　方法

1．2．1　调查方法 自拟心理状态调查表。包括社会压力大、了解就业情况、专业知识兴趣、孤独感、自愿填报专业5项内容，由学生用“是”或“否”选项独立完成问卷调查。发出问卷120份，回收120份，有效回收率100％。

1．2．2　统计学方法所得数据采用x2检验。

2　结果

两组男生心理状态比较见表1。

3　讨论

3．1　结果分析

本次调查结果显示，护理专业男生组：①95％男护生感到社会压力大。压力主要是来源于传统思想的影响，在人们的传统观念里，护理工作都是由女性承担。另一个重要的原因是，受社会偏见的影响，认为混在女性世界里是没有前途的，护理工作就是伺候人，认为很丢脸。②70％男护生不了解就业情况，75％男护生对护理的专业知识不感兴趣，认为护理工作简单、知识内涵低。③60％男护生感到孤独，主要是因为护理专业以女生为主，男生很少，很多活动都不能组织起来，时常受到冷落。另外，刚入学时到处是陌生的面孔、生疏的环境。

3．2　对策

3．2．1　为男护生开辟绿色通道通过调查得知，很多男护生都有不同程度的心理压力。提示培养男护士的工作首先从减压开始，组织男护生观看四川省男护士、“南丁格尔奖”获得者――巴桑邓珠先进事迹的录像，让学生从中得到启发：为男护生开展专门的心理讲座，鼓励男护生走进心理咨询室；加强男护生心理健康教育，特别是树立自信心，消除自卑感。

男护士论文篇（10）

随着社会发展和护理学专业发展的需要，临床对男护士的需求日趋明显，护士开始逐渐走上了护理岗位。近年在我科实习的护生中不再是清一色女生，而是出现了男护生。当前护理教育课程和带教模式的设置一直以培养女护生为特点，对于男护生缺乏针对性的临床实习管理。针对男护生临床实习过程中遇到了女护生所没有的问题，影响了实习效果，也给带教工作提出了新的难题和挑战。为使男护生顺利完成临床实习任务，现将男护生临床实习中存在问题和对策探讨如下。

一、一般资料

2007年7月～2008年7月，我科先后带教了5名男护生，年龄20～23岁，平均22岁，均顺利完成临床实习，取得满意效果。

二、存在问题

2.1传统因素根据历史记载，最早从事护理工作的是男性。随着科学和工业的迅速发展，越来越多的男性选择从事护理以外的工作，男护士的数量大幅下降。近代以来，以南丁格尔带领大量的女性为患者服务开始，成为护理学的先驱。女性护士成为医生的助手，从而男性逐渐退出了护理工作。社会上一些人轻视护理工作，包括患者和家属，对医护人员的不同态度。尤其是男护生担任护理工作，科室实习医生，患者和家属一时心理上很难接受。以上种种因素都使男护生认为护理工作是属于女性，心理上产生自卑感。

2.2血液科疾病特点血液科作为内科的一个分支，具有明显的专业特征。它收治的是恶性肿瘤患者，患者需要住院化疗。一方面化疗药物毒性强，疗程多，时间长，对血管有较强的刺激性，容易引起血管壁的损害：另一方面患者是反复多次住院化疗，出现指定护士静脉穿刺现象，患者不轻易给护生静脉穿刺。因此临床上对化疗病人静脉穿刺成功率要求高。

2.3自身因素

2.3.1专业思想不稳定在5名男护生中自愿报考护理专业1名，非自愿报考通过调剂到护理专业的4名。医学院报考录取成绩都比一般本科院校高，男护生有些是无可奈何接受调剂，有些是家庭经济原因不能采取复读，有些是不想重新参加高考。与考取其他专业的同学相比，男护生更不愿意和人提及自己专业。在实习过程中，他们思想波动大，不能安心学习和工作。

2.3.2心理压力大从学校到医院是一个新的环境，不能适应新的环境和学习，就会产生焦虑和抑郁情绪。进入临床实习时，学习兴趣高，思想活跃，对社会估计过高，但很快发现理想与现实冲突。一方面是实习医学生异样的眼光，另一方面是患者和家属不信任的目光。担心操作技术和理论知识不够熟练，担心患者不配合。

2.3.3人际交往能力差由于男护生都是独生子女，男生初次到陌生的环境，容易产生恐惧心理。不善言辞，一方面体现在不知如何与不同文化层次，经济情况，家庭条件，社会地位，信仰背景的患者和家属沟通；另一方面很少提问题，缺乏与带教老师沟通。

2.3.4重技术性操作，轻基础护理男护生喜欢从事如静脉穿刺，抽血，停留尿管等技术性强的操作，而对晨间护理，生命体征的测量，床上洗发等基础护理不愿意执行。

2.3.5理论与实践不能很好结合在临床实习过程中，男护生不能将学校所学知识灵活应用于临床，片面强调书本知识，理论与实践脱节。

三、对策

3.1专业思想教育介绍国外，香港男护士执业情况，发展前景。指出男护生优势，男性思维理性，遇事冷静沉着，处事果断，能给人予安全，信任，并具有生理和体力优于女性上的优势。我国随着社会老龄化和人们对健康的日益重视，男护士今后的需求增加。尤其在一些重要部门特点需要，使得男护生在急诊，重症监护，手术室，精神，骨科等部门发挥着重大作用。探讨男护士价值所在，激发男护生职业热情和求知兴趣，培养他们不断学习，进取的精神，由被动从事护理工作转化为积极参与到护理工作中。

3.2加强沟通，减轻心理压力采用一对一带教模式，从男护生进入肿瘤专科实习2个月内与带教老师排班方式相同，便于老师对男护生情况的全面掌握和了解，从而及时了解心理。在平时带教中，根据男护生性格特点采取不同的沟通方式，发现和了解心理压力来源，鼓励男护生讲出心理困惑。鼓励男护生主动与患者交流，学会多关心，爱护病人，相互间建立友谊，获得患者的信任。进一步取得护理技术操作的实践机会，从而提高自己的技术水平。

3.3理论与实践相结合要求每周带教老师组织教学查房，提前告诉男护生查房主题，围绕主题展开查阅资料。通过查房使男护生理论与实践结合，锻炼与别人交流的能力。增强男护生自信心。

参考文献：