论坛系统毕业论文篇（1）

本科毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校期间学习成果的总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力有着重要的意义。人工进行毕业论文各种信息的管理存在着工作量大、速度慢、出错率高等方面的问题，设计毕业论文管理系统显得非常必要[1，2]。

笔者对毕业设计过程中的课题申报、课题审核、学生选题、提交论文等环节进行了系统分析，设计了基于Web的毕业论文管理系统，充分利用与整合了可用的网络资源，为学校、学院、教师和学生提供了交互式接口，实现了学生和教师的网上互动[3]。本系统采用了优秀网站开发技术ASP，后台使用Access数据库，从整体上实现了论文管理的各项功能，使得毕业设计课题的申报和审核、论文选题、论文提交、成绩考核等更易于管理，同时也可以对毕业设计课题的难度、工作量等其他信息进行详细管理，对保证毕业设计的质量有一定的现实意义[4]。

1 系统功能设计

本系统的基本功能根据用户的不同分为4个模块：学生模块、教师模块、专家模块和管理员模块。

1.1　学生模块

注册：新用户需要先注册，填写自己的基本信息，本系统规定学号为0001～9999，即学生数最多为9999。

登录：注册过的用户可以使用“学号/姓名+密码”登录系统。

密码修改：初始密码规定为6位以上数字或字符，学生登录后可修改密码。

课题选择：教师申请的课题通过审核之后，学生可以选择自己的志愿。

结果查询：在教师选择学生之后，学生可以查询到自己是否被确认。

论文提交：学生可以在特定时间将写好的论文提交上去。

确认上传：论文提交之后要确认上传，一旦确认上传就不能再次提交了。

对教师评价：在论文的最后阶段要对教师进行评价。

留言：在教师确认学生之后，学生可以通过留言的形式与教师进行沟通。

1.2　教师模块

注册：教师首次登录也需要先注册，系统规定教师号为001～999。

课题申报：填写必要的信息进行课题申报。

课题修改：对申报的课题进行修改，查找错误。

选择学生：在学生选择课题之后，教师可以选择学生。

综合查询：可以查询相关主题的信息、分数和课题的审核结果。

论文下载：教师可以下载学生提交的论文。

成绩评定：教师在审核学生论文之后，可以对论文进行成绩评定。

论坛：教师可以在论坛上给学生留言，或与学生交流问题。

1.3　专家模块

一审：由各学院的专家对教师提交的课题进行审核。

二审：在一审中没有通过的课题要进行二次审核。

结果公布：公布审核通过的课题和没有通过审核的课题。

综合查询：可以查询相关主题的信息、分数以及课题的审核结果、教师的成绩、学生调剂情况等。

1.4　管理员模块

2 系统实现

系统是通过B/S三层结构实现学生论文提交、教师对论文的管理以及专家审核等功能。采用浏览器、服务器、数据库的三层结构，当不同用户通过浏览器提交和评阅时，向Web服务器发出请求，Web服务器根据用户的指令执行程序，并从数据库中取出相应的信息反馈给客户端。

2.1　登录和注册

2.2　学生模块

其中课题选择与结果查询、论文提交和确认上传部分设计如下。

2.2.1　课题选择部分与结果查询设计

本院教师申请的课题被审核通过之后，学生即可看到备选课题。每名学生有3个可供选择的志愿，但最终由教师决定哪个课题对应哪个学生。学生选择课题之后，可点击结果查询，查看自己的选择情况，如果正确则可以点击“完成”，否则点击“重选”。这两个部分的算法设计基本相同，只是在不同条件下显示不同而已。课题选择部分只是查询数据库，将教师申请通过的课题显示出来；而结果查询则是从数据库中查询当前学生所选课题的信息，将课题的选择顺序、课题名称、指导教师等结果依次显示出来。如果点击“完成”，则系统会弹出提示框，询问学生是否确定当前的课题选择结果，如果确定，系统将清空“志愿”的值，并显示“操作完成不能再进行修改”的提示。

2.2.2　论文提交部分和确认上传部分的设计

在学生选好课题之后，开始毕业论文的撰写工作，论文写好后可以通过论文提交功能进行提交。其中，论文命名格式必须为“学号+姓名”，并且文件后缀名必须是“.doc”，文件上传如果成功，会弹出提示窗口。系统之所以要设计确认上传功能，主要考虑到两个原因：（1）确认上传就意味着最终上传，与论文上传功能分开比较好；（2）论文提交程序中使用了window.parent.Finish（）功能[7]，但该语句在执行过之后程序就结束了。因此，即使在其后使用更新数据库的语句也得不到执行。

2.3　教师模块

由于教师模块的整体风格与学生模块使用了同样的框架，因此与学生模块的风格基本相同。

2.3.1　课题申报与课题修改模块的设计

教师在学生开始选题之前就要进行课题申请，只有通过专家审核的课题才能够被学生使用。课题申报页面主要是填写和提交课题的相关信息（如图4所示）。

只要提交的课题没有被审核通过，教师就可以进行课题的修改，以达到专家小组的要求。在课题修改页面中，会显示一个包含所有可以修改课题的下拉式菜单，点击某一个课题，则会跳转到与课题申请相类似的页面，只是页面下方的“提交”按钮变为“修改并提交”按钮。

2.3.2　选择学生功能模块的设计

当学生选择过教师的课题之后，可能出现一个题目多人选的情况，教师可视情况对学生进行挑选，页面将课题名称与对应的学生以表格形式显示出来。

当教师点击某学生时，页面会显示学生的基本信息供教师参考。一旦教师在某一课题中选择了某个学生，该学生就不能再被其他教师、其他课题选中。

2.3.3　成绩评定模块的设计

对于学生已经提交的论文，教师经过仔细阅览之后，可以对学生的论文进行评分，等级分为五级，即优、良、中等、及格和不及格。

2.4　专家模块

专家主要是针对本院系教师申请的课题进行相关审核，功能包括：一审、二审、结果公布和综合查询。专家不能够自行注册，须由管理员进行添加。

点击“一审”，系统会自动查询数据库，将教师申请审核的课题显示出来，并附以专家意见表格，用于填写专家的审核意见（如图5、图6所示）。

只有在“审核小组修改意见”中信息为“适用”的课题才能够通过审核，否则需要进行二审。二审的界面与一审基本相同，如果课题不能通过审核，则不能在结果公布中显示出来。

2.5　管理员模块

管理员的功能可分为3个部分：备份数据、删除数据和添加审核人员。

2.6　BBS论坛

BBS论坛是本系统中连接学生和教师的一个交流平台，在学生的功能主界面和教师的功能主界面上各有一个可以进入论坛的入口。对于学生来说，当学生选择过题目并且教师也选择了该生之后，学生就可以使用BBS论坛与教师进行交流，比如论文的提交时间、论文的格式要求等。对于教师来说，当教师确定学生之后，便可以与该生在论坛上以留言的形式进行交流，特别是解答学生的相关问题。

本系统设计时考虑到教师功能与学生功能之间的差异，设计相应的界面时也有少许不同，由于学生只能选择一个课题，因此学生的论坛主页只有一个课题的相关入口；但教师不同，一个教师可以有多个课题，因此教师的论坛主页有多个课题的相关入口。

3 结束语

该系统在使用ASP和Microsoft　Access　2000的基础上，实现了毕业论文管理系统中各个模块的功能，包括课题申请、课题的审核、学生选题、论文提交、论文下载、网上留言交流以及论文成绩评判等。整个系统模块划分清晰、容易理解和操作，同时各模块之间联系紧密，相互耦合，使得系统更加完善。

对于目前的毕业论文管理系统而言，应从以下两方面予以完善：第一，网上交流采用即时通讯工具，如QQ，这样能够使得学生和教师的交流更加方便快捷；第二，论文的开题报告、中期报告也应当有相应的功能模块，与论文提交成为一体。

参考文献

[1]李巍，王华东.毕业论文管理系统中的关键技术研究[J].计算机时代，2011（8）：32-34.

[2]梁敬东，伍世珍.基于J2EE的毕业论文管理系统设计与实现[J].高等农业教育，2010（8）：83-84.

[3]陈芳，陈朝.基于Web的毕业论文管理系统的设计与实现[J].电脑知识与技术，2008，4（8）：2049-2050，2066.

[4]刘志铭，孙明丽，庞娅娟.ASP+Access数据库系统开发案例精选[M].北京：人民邮电出版社，2007.

论坛系统毕业论文篇（2）

1理论课程设置

第1学年以基础课程为主，包括基础理论类课程、专业基础知识类课程以及基本编程技术类课程。为了强化学生的动手能力，我们还增设了C++程序设计以及程序设计实践2门课程。特别是，HIT-NPSS本科生第1学年还开设了IT职业道德、交流技巧以及IT企业管理3门管理类课程，重点培养学生的团结协作能力等职业素养。基于以上课程设置，学生在完成第1学年的学习任务后，能够扎实掌握计算机基础知识，养成良好的编程习惯，提高交流和表达能力。第2学年以计算机软件系统类课程为重点。通过数据结构与算法、操作系统、数据库系统以及计算机网络等课程帮助学生打下良好的计算机软件系统理论基础；通过软件工程课程帮助学生加深对软件开发生命周期的理解；通过面向对象技术与UML、Java编程技术以及软件开发实践等课程提高学生的软件开发能力和实践技能。此外，为了增强学生对现实IT工业领域的了解，该学年还开设市场营销学、合同法以及财务管理3门管理类课程，这也是HIT-NPSS课程体系的特别之处。第3学年是学生在校内学习的最后一年，完成第3学年的课程学习后，所有学生将到IT企业进行为期一年的工业实习。第3学年的课程主要为了培养学生解决问题的能力和计算机技术应用能力。开设的课程包括编译原理、多核程序设计、面向服务的计算技术、用户界面设计、算法设计与分析以及软件测试与质量保证等。由于软件工程领域覆盖面较广，按照个性化的教育理念，HIT-NPSS软件工程本科专业下设网络通信与信息安全、服务科学与企业信息化、多媒体与信息处理以及嵌入式系统与软件4个专业方向，各方向按照培养学生相关专业技术和实践能力的目标分别设置不同的专业课程。在此基础上，本学年还开设了软件开发过程管理、项目管理、商务谈判及知识产权法4门课程，以培养学生的专业素养，为第4年的工业实习打下良好的基础。

2逐步工业化实践环节

为逐步实现工业化教育目标，HIT-NPSS在每学年理论课程的基础上，分别设置了以下实践内容：（1）大学生创新项目。大学生创新项目以“兴趣驱动、自主实验、重在过程”为原则，在第1学期课程结束后，要求学生以项目组形式自主完成软件研发课题。对于课题的选择，学院并没有统一规定，学生可以按照各自兴趣选题并分组。为了鼓励和支持学生的创新研究，学院将为各组安排一名指导教师，对软件开发的全过程进行监督和指导。学生利用课余时间完成创新项目，在第1学年结束前学院将对各组的创新项目进行评审，对前10名予以奖励。经过几年的实践，大学生创新项目已经成为HIT-NPSS一大文化特色。（2）短期企业实训。企业实训是HIT-NPSS课程体系的一个重要组成部分。在第2学年的第2学期，学生将被分配到指定的企业基地进行为期4周的学习和训练。整个实训过程以实际项目开发为主导，中间穿插工具类、职业规划类等培训课程，学生在IT企业环境中参与企业项目开发，体验从需求分析、系统设计、编码实现、测试及交付使用的软件开发全过程。短期企业实训为学生提供了接触企业实际项目、发现自身兴趣和不足的良好机会。（3）软件工程实践。软件工程实践在第3学年的第2学期进行，是逐步工业化教育的第3步，要求学生以分组的形式在2周时间内完成一个软件系统的开发。与短期企业实训相比，软件工程实践过程中学生要独立完成软件开发生命周期的各个阶段。通过软件工程实践，学生的编程能力、解决问题能力、一般平台应用能力、流行工具软件的使用能力以及项目管理能力将得到全面提升，这也为第4学年的工业实践打下良好基础。

3企业实习

软件工程专业本科生第4学年将在IT企业实习中，完成具有一定技术难度和较大工作量的技术方案设计和软件开发等工作，并在此基础上完成（撰写）本科毕业论文。通过工业实习，学生的软件开发能力、工程实践能力以及自学能力都将得到大幅度提高，完成学生到企业员工的软件产业人才的逐步转变。（1）双导师机制。HIT-NPSS要求所有的学生必须在IT企业进行至少一年的工业实习。为了保证课堂学习向工业实践的平稳过渡，学院不仅要帮助学生选择合适的实习基地，还要帮助学生确定指导教师。为此，HIT-NPSS提出了双导师机制，即学生在校内和校外（实习基地）各选择一名指导教师，校外导师主要负责指导学生软件项目开发，校内导师主要负责指导学生毕业论文撰写。HIT-NPSS要求软件工程专业本科生的毕业论文要基于其工业实习期间直接参与的软件工程项目，双导师机制不仅能够帮助学生填补不同领域的知识空白，还能够有效建立起大学和IT企业的沟通桥梁，保证学生工业实践和毕业论文的顺利进行。（2）实习监管方法。在双导师机制的基础上，HIT-NPSS通过开题检查、中期检查以及结题验收对学生的整个实习过程进行监管。在工业实习的前3个月内，学生必须在校内导师和校外导师的共同指导下完成论文开题报告，即确定论文题目、主要内容以及关键技术等。在工业实习3个月后，学院将到实习基地对学生的选题情况进行检查，争取尽早发现存在的问题并对学生进行有效指导。中期检查将在选题后的3个月内进行，检查过程与开题检查相似，目的是检查学生的工作进展是否符合开题报告中的日程安排，帮助学生解决实习中的问题与困难。此外，中期检查也是学院与实习企业交流学生实习表现、调整未来实习派遣计划的重要手段。结题验收是学生工业实习结束前的最后一次检查，一般在实习基地进行，在学生展示自己的工作内容后，由企业顾问和校方专家共同评估其实习情况。截至2013年，HIT-NPSS已有2937名学生在200家IT企业完成了工业实习。

4校企合作模式

为充分发挥企业在工业化人才培养过程中的作用，HIT-NPSS采用多种模式加强校企合作。主要合作模式包括以下几种：（1）校企合作高峰会。校企合作高峰会以不同的主题每年举办一次，是高校和企业高层以及产业高级人员共商共计的重要平台，有效促进了校企之间的沟通与合作，对全面实施卓越工程师培养计划起到了巨大推动作用。截至2013年，HIT-NPSS已成功举办了多届校企合作高峰会，累计邀请过220余家企业参会，并与中兴通讯股份有限公司、金山软件有限公司、浪潮集团等50多家知名企业保持着长期合作关系。（2）校内工业实践基地。在广泛开展校外工业实习的同时，HIT-NPSS也与哈尔滨本地软件公司合作，在校内建立工业实习环境，提高学生的软件开发能力。学生可在校内工业实习基地进入企业的项目组，参与具体项目的开发。目前，哈工大首创科技股份有限公司、哈工大慧通新意信息技术有限公司、黑龙江省计算机网络与软件评测中心等公司已进驻校内实习基地。（3）联合实验室。联合实验室是校企合作的另一种模式，主要用于教学和软件开发实践，由软件学院负责提供场地和设备，由企业提供开发平台和各种工具软件，并由企业定期为软件学院的师生开设专题讲座，进行相关指导。目前，HIT-NPSS已与浪潮通用软件公司、金山软件股份公司和英特尔亚太研发有限公司共同建立了联合实验室。联合实验室的建立，为软件学院建立科学的课程体系和工业化实践教学管理方法，实现工业化软件人才的培养创造了良好条件。（4）学生俱乐部。学生俱乐部是由软件学院和软件公司共同支持的实践类学生社团组织。学生俱乐部依托实际项目、模拟企业真实经营环境，有效培养学生的IT实践经验和创新能力，同时加强校企技术交流[3]。目前HIT-NPSS已组建起亦飞、零度、腾讯等7个学生俱乐部。其中，亦飞俱乐部由阿里巴巴集团支持在2003年创建；零度俱乐部由金山软件股份公司支持在2004年创建；腾讯俱乐部由腾讯科技有限公司支持于2005年创建。（5）企业家论坛。HIT-NPSS于2003年发起了企业家论坛活动，主要形式是邀请国内外著名企业家到校进行讲座或演讲。论坛的宗旨是让学生了解行业动态、把握领先技术、了解企业发展历程，以实现活跃校园气氛、开拓学生视野、树立企业形象的最终目标，同时促进企业与哈工大软件学院的相互了解与广泛合作。到目前为止，HIT-NPSS已经邀请了30余名知名企业家作为演讲嘉宾。（6）青年校友论坛。青年校友论坛是HIT-NPSS品牌活动企业家论坛的进一步延伸。青年校友论坛的演讲嘉宾主要是软件学院的毕业生，在企业工作2年以上。青年校友论坛是在校学生与学长们交流的平台，大家一同分享上学的心得、实习的体会、工作后的经历。青年校友论坛的创办宗旨是进一步落实学院的工业化教育模式，深化学院工业化办学理念。到目前为止，已邀请过10余名毕业生重返母校作为论坛嘉宾，青年校友论坛成为HIT-NPSS工业化教育模式中不可或缺的一部分。

二、学生就业情况

论坛系统毕业论文篇（3）

1、建立班级论坛

随着电脑与网络的普及，大部分学生在入校前已经比较熟练的掌握了电脑与聊天工具的应用，所以班级论坛的应用相对比较广泛，当下也有不少软件与网站都具有针对同班学生之间交流的功能，应用最多的应该是腾讯的QQ群功能，飞信、人人网等等。这些软件与网站的功能也在逐渐多样化，使得班级同学间的交流形式与内容也越来越丰富。在网络化的环境下，班级同学间的交流十分畅通，大家可以在这个平台上畅所欲言，同时各种消息的传递也变得及时，以往班级信息的传递一般要通过班主任-班干部-寝室长-同学几层传递，每一层传递都会受到空间时间的限制，在班级论坛里消息可以快速的公布，资源可以共享，这。同时班主任也可以通过这个平台与班上学生进行一对一、一对多的交流。网络环境的虚拟化特征，使师生之间的交流并不需要面对面，所以有更多的学生愿意通过网络的平台与老师进行沟通。

2、建立班级管理信息系统

班级信息管理系统主要有学籍管理，成绩管理，教学评价、、毕业生管理等几个功能模块组成，班级信息管理系统可以通过网络与教学管理系统和学生工作管理系统之间进行信息共享。本文讨论的班级信息管理系统采用B-S（浏览器/服务器）的模式，可以由班主任担任系统管理员，老师和学生都可以从网络浏览器登录查看相关信息。高效的班级信息管理系统可以在很大程度上减少班主任在班级管理工作上的手动工作量，提高了班级管理的工作效率。下面对班级管理信息系统功能模块进行简要介绍。

（1）学籍管理。学籍管理主要记录学生的注册信息，包括学生学号、学生姓名、身份证号、家庭住址、电话号码、家长联系方式等信息，这个模块还应该包含贫困生数据、与学生的获奖情况。班主任通过这一模块了解学生的家庭状况，以便及时给予资助和奖励。

（2）成绩管理。主要记录学生每学期的考试情况，包括期中考试、期末考试、计算机考试、四六级考试等成绩，系统这一模块可以给学生每学期成绩排名，统计学生各种等级考试通过率，班主任通过这一功能可以了解学生在校学习情况，及时找出出现异常情况的学生，有针对的进行谈话沟通。这一模块可以与教学管理系统联网，共享成绩信息。

（3）教学评价。这一功能主要用于学生对教师教学情况进行评价，班主任在搜集到这些数据后可以及时通过教学班向任课老师反馈，从而提高任课老师的教学质量。

（4）毕业生管理。这一模块可记录进入毕业班的学生的实习情况，毕业论文选题，论文进度等信息。

二、意义

信息技术应用到班级管理中，使各种信息都数据化，提高了班级管理的效率，减少了班级管理者的手工工作量；突破了以往班级管理中时间和空间的限制，各种信息、资源都在第一时间可以共享；网络的虚拟环境可以使很多同学们不再有各种顾忌，可以更主动的跟班主任及时交流，班主任也可以更多的了解班上的动态，更有效的应对各种情况。

论坛系统毕业论文篇（4）

0、引言

为满足21世纪国家工业化发展需求，教育部启动了“卓越工程师培养计划”，旨在鼓励各大高校推进教育体制改革。针对国家新的发展战略，结合“国际化，工业化，高质量，高速度”办学理念，哈尔滨工业大学国家示范性软件学院（HIT-NPSS）提出了一套软件工程专业逐步工业化的教学改革模式。

在过去的10年中，HIT-NPSS对现有教学模式进行深入分析，结合IT企业实际需求和反馈，借鉴欧美国家的教育制度，逐步建立并完善了一套面向工业化的软件工程专业本科生培养模式。这种新的培养模式成功缩小了毕业生能力与企业期望之间的差距，成为哈尔滨工业大学教育体制改革的成功案例之一。

1、工业化课程体系模型

HIT-NPSS本科生课程体系的设置不仅注重学生课堂知识的获取，还以培养学生工业化技能（包括动手能力、交流和表达能力，以及自学能力等）为基本目标。对于软件工程专业的本科生，掌握专业基础知识固然重要，但在当今的工业化环境下，能否在实践中灵活运用这些知识才是衡量学生素质的首要标准。为此，HIT-NPSS本着为学生成长服务的宗旨，基于IT企业人才需求，充分吸纳优秀的IT企业文化，立足学院的国际化办学环境，提出了一套以学生为主体，教学与工业实践紧密结合的面向工业化的本科生课程体系模型，如图1所示。

该课程体系模型的核心包括3大知识领域：计算机技术、软件工程以及IT策略与管理；4大应用领域：网络通信与信息安全、服务科学与企业信息化、多媒体与信息处理以及嵌入式系统与软件。

2、逐步工业化的教学方法

HIT-NPSS的本科课程共分为4个学年、8个学期。学生前3个学年在校内学习理论课程和实践课程，第4学年到IT公司进行工业实习，不同学年的课程具有不同的针对性。

2.1 理论课程设置

第1学年以基础课程为主，包括基础理论类课程、专业基础知识类课程以及基本编程技术类课程。为了强化学生的动手能力，我们还增设了C++程序设计以及程序设计实践2门课程。特别是，HIT-NPSS本科生第1学年还开设了IT职业道德、交流技巧以及IT企业管理3门管理类课程，重点培养学生的团结协作能力等职业素养。基于以上课程设置，学生在完成第1学年的学习任务后，能够扎实掌握计算机基础知识，养成良好的编程习惯，提高交流和表达能力。

第2学年以计算机软件系统类课程为重点。通过数据结构与算法、操作系统、数据库系统以及计算机网络等课程帮助学生打下良好的计算机软件系统理论基础；通过软件工程课程帮助学生加深对软件开发生命周期的理解；通过面向对象技术与UML、Java编程技术以及软件开发实践等课程提高学生的软件开发能力和实践技能。此外，为了增强学生对现实IT工业领域的了解，该学年还开设市场营销学、合同法以及财务管理3门管理类课程，这也是HIT-NPSS课程体系的特别之处。

第3学年是学生在校内学习的最后一年，完成第3学年的课程学习后，所有学生将到IT企业进行为期一年的工业实习。第3学年的课程主要为了培养学生解决问题的能力和计算机技术应用能力。开设的课程包括编译原理、多核程序设计、面向服务的计算技术、用户界面设计、算法设计与分析以及软件测试与质量保证等。由于软件工程领域覆盖面较广，按照个性化的教育理念，HIT-NPSS软件工程本科专业下设网络通信与信息安全、服务科学与企业信息化、多媒体与信息处理以及嵌入式系统与软件4个专业方向，各方向按照培养学生相关专业技术和实践能力的目标分别设置不同的专业课程。在此基础上，本学年还开设了软件开发过程管理、项目管理、商务谈判及知识产权法4门课程，以培养学生的专业素养，为第4年的工业实习打下良好的基础。

2.2 逐步工业化实践环节

为逐步实现工业化教育目标，HIT-NPSS在每学年理论课程的基础上，分别设置了以下实践内容：

（1）大学生创新项目。大学生创新项目以“兴趣驱动、自主实验、重在过程”为原则，在第l学期课程结束后，要求学生以项目组形式自主完成软件研发课题。对于课题的选择，学院并没有统一规定，学生可以按照各自兴趣选题并分组。为了鼓励和支持学生的创新研究，学院将为各组安排一名指导教师，对软件开发的全过程进行监督和指导。学生利用课余时间完成创新项目，在第1学年结束前学院将对各组的创新项目进行评审，对前10名予以奖励。经过几年的实践，大学生创新项目已经成为HIT-NPSS一大文化特色。

（2）短期企业实训。企业实训是HIT-NPSS课程体系的一个重要组成部分。在第2学年的第2学期，学生将被分配到指定的企业基地进行为期4周的学习和训练。整个实训过程以实际项目开发为主导，中间穿插工具类、职业规划类等培训课程，学生在IT企业环境中参与企业项目开发，体验从需求分析、系统设计、编码实现、测试及交付使用的软件开发全过程。短期企业实训为学生提供了接触企业实际项目、发现自身兴趣和不足的良好机会。

（3）软件工程实践。软件工程实践在第3学年的第2学期进行，是逐步工业化教育的第3步，要求学生以分组的形式在2周时间内完成一个软件系统的开发。与短期企业实训相比，软件工程实践过程中学生要独立完成软件开发生命周期的各个阶段。通过软件工程实践，学生的编程能力、解决问题能力、一般平台应用能力、流行工具软件的使用能力以及项目管理能力将得到全面提升，这也为第4学年的工业实践打下良好基础。

2.3 企业实习

软件工程专业本科生第4学年将在IT企业实习中，完成具有一定技术难度和较大工作量的技术方案设计和软件开发等工作，并在此基础上完成（撰写）本科毕业论文。通过工业实习，学生的软件开发能力、工程实践能力以及自学能力都将得到大幅度提高，完成学生到企业员工的软件产业人才的逐步转变。

（1）双导师机制。HIT-NPSS要求所有的学生必须在IT企业进行至少一年的工业实习。为了保证课堂学习向工业实践的平稳过渡，学院不仅要帮助学生选择合适的实习基地，还要帮助学生确定指导教师。为此，HIT-NPSS提出了双导师机制，即学生在校内和校外（实习基地）各选择一名指导教师，校外导师主要负责指导学生软件项目开发，校内导师主要负责指导学生毕业论文撰写。HIT-NPSS要求软件工程专业本科生的毕业论文要基于其工业实习期间直接参与的软件工程项目，双导师机制不仅能够帮助学生填补不同领域的知识空白，还能够有效建立起大学和IT企业的沟通桥梁，保证学生工业实践和毕业论文的顺利进行。

（2）实习监管方法。在双导师机制的基础上，HIT-NPSS通过开题检查、中期检查以及结题验收对学生的整个实习过程进行监管。在工业实习的前3个月内，学生必须在校内导师和校外导师的共同指导下完成论文开题报告，即确定论文题目、主要内容以及关键技术等。在工业实习3个月后，学院将到实习基地对学生的选题情况进行检查，争取尽早发现存在的问题并对学生进行有效指导。中期检查将在选题后的3个月内进行，检查过程与开题检查相似，目的是检查学生的工作进展是否符合开题报告中的日程安排，帮助学生解决实习中的问题与困难。此外，中期检查也是学院与实习企业交流学生实习表现、调整未来实习派遣计划的重要手段。结题验收是学生工业实习结束前的最后一次检查，一般在实习基地进行，在学生展示自己的工作内容后，由企业顾问和校方专家共同评估其实习情况。

截至2013年，HIT-NPSS已有2937名学生在200家IT企业完成了工业实习。

2.4 校企合作模式

为充分发挥企业在工业化人才培养过程中的作用，HIT-NPSS采用多种模式加强校企合作。主要合作模式包括以下几种：

（1）校企合作高峰会。校企合作高峰会以不同的主题每年举办一次，是高校和企业高层以及产业高级人员共商共计的重要平台，有效促进了校企之间的沟通与合作，对全面实施卓越工程师培养计划起到了巨大推动作用。截至2013年，HIT-NPSS已成功举办了多届校企合作高峰会，累计邀请过220余家企业参会，并与中兴通讯股份有限公司、金山软件有限公司、浪潮集团等50多家知名企业保持着长期合作关系。

（2）校内工业实践基地。在广泛开展校外工业实习的同时，HIT-NPSS也与哈尔滨本地软件公司合作，在校内建立工业实习环境，提高学生的软件开发能力。学生可在校内工业实习基地进入企业的项目组，参与具体项目的开发。目前，哈工大首创科技股份有限公司、哈工大慧通新意信息技术有限公司、黑龙江省计算机网络与软件评测中心等公司已进驻校内实习基地。

（3）联合实验室。联合实验室是校企合作的另一种模式，主要用于教学和软件开发实践，由软件学院负责提供场地和设备，由企业提供开发平台和各种工具软件，并由企业定期为软件学院的师生开设专题讲座，进行相关指导。目前，HIT-NPSS已与浪潮通用软件公司、金山软件股份公司和英特尔亚太研发有限公司共同建立了联合实验室。联合实验室的建立，为软件学院建立科学的课程体系和工业化实践教学管理方法，实现工业化软件人才的培养创造了良好条件。

（4）学生俱乐部。学生俱乐部是由软件学院和软件公司共同支持的实践类学生社团组织。学生俱乐部依托实际项目、模拟企业真实经营环境，有效培养学生的IT实践经验和创新能力，同时加强校企技术交流。目前HIT-NPSS已组建起亦飞、零度、腾讯等7个学生俱乐部。其中，亦飞俱乐部由阿里巴巴集团支持在2003年创建；零度俱乐部由金山软件股份公司支持在2004年创建；腾讯俱乐部由腾讯科技有限公司支持于2005年创建。

（5）企业家论坛。HIT-NPSS于2003年发起了企业家论坛活动，主要形式是邀请国内外著名企业家到校进行讲座或演讲。论坛的宗旨是让学生了解行业动态、把握领先技术、了解企业发展历程，以实现活跃校园气氛、开拓学生视野、树立企业形象的最终目标，同时促进企业与哈工大软件学院的相互了解与广泛合作。到目前为止，HIT-NPSS已经邀请了30余名知名企业家作为演讲嘉宾。

（6）青年校友论坛。青年校友论坛是HIT-NPSS品牌活动企业家论坛的进一步延伸。青年校友论坛的演讲嘉宾主要是软件学院的毕业生，在企业工作2年以上。青年校友论坛是在校学生与学长们交流的平台，大家一同分享上学的心得、实习的体会、工作后的经历。青年校友论坛的创办宗旨是进一步落实学院的工业化教育模式，深化学院工业化办学理念。到目前为止，已邀请过10余名毕业生重返母校作为论坛嘉宾，青年校友论坛成为HIT-NPSS工业化教育模式中不可或缺的一部分。

3、学生就业情况

在工业实习期间，很多学生便已决定毕业后加盟实习公司或合作企业。工业实习机制不仅为学生创造了良好的就业环境，同时实现了高校和企业的双赢。一方面，高校能够与一流工业实践基地保持长期稳定的合作关系，以便为学生提供更好的实习机会；另一方面实习生可以成为实习公司的潜在员工，这不仅解决了企业的招聘难题，也大大缩短了企业新员工培训时间。经过9年的实践，哈工大软件学院已与一批知名企业建立了良好的长期合作关系，成为我国高校工业化实践的成功案例之一。

论坛系统毕业论文篇（5）

0引言

广东电大作为远程开放教育的高校，网络资源成为自主学习者的重要参考，其中教务处网站作为广东电大学生和教务人员的主要信息查询窗口，网站的访问规律可最大化地反映出电大学生和教务人员的利用计算机网络的基本规律。杨金来等人在文献[1]中建立了网络学习行为数据模型，并对监控网络学习者的行为进行研究，一方面提高了学习者的自我控制能力，另一方面保证了网络教育教学的有效性。王杰等人采用数据挖掘技术对成绩查询网站学生访问规律进行了研究[2]，并指出研究对于网站建设的影响。王舰以《管理信息系统》课程为例研究课程网站访问规律[3]。此外，企业网站访问[4]、旅游网站[5]也是针对行业特点研究网站访问者的访问规律。

1广东电大教务处网站

教务处是广东电大的重要业务部门，教务处网站是与市县电大教务人员以及全省电大学生直接传递重要信息的业务窗口。网站是由成绩查询系统、教务论坛、学籍平台、考试指挥系统和报卷系统五个重要的业务系统组成，其中成绩查询系统是直接面向学生，教务论坛是直接面向市县电大教务人员的业务系统，访问量最大、最具代表性，因此，研究这两个系统的访问规律，研究结果更具有广泛性和普遍性。1.1成绩查询系统成绩查询系统自2005年开通以来，系统稳定运行，全天24小时开放，截至2009年12月，系统累计访问量已经突破441万人次，最高峰时每天有近7万人访问。目前，全省电大学生访问率已经达到75%以上，访问频度达到2.0次，即每学期有75%的人访问成绩查询系统，平均每人2.0次查询成绩，见表1，成绩查询系统已经成为教务处与学生交流的最重要的窗口。广东电大成绩查询系统开通以来，历学期的访问情况注：访问率=访问人数/考试人数×100%，访问频度=访问人次/考试人数对每个学生来说，成绩是检验整个学期学习成果的重要依据，也是对自己付出努力的肯定，是学生最急切盼望得到的重要信息之一。由于成绩的重要性以及获知考试成绩的急切心理，学生会尽可能多地创造机会查询成绩。在开发成绩查询平台时，开发者设计了规范的访问日志记录模块，将每次学生的访问信息记录下来，积累了丰富的原始材料数据，为日后更深层次的研究奠定了基础。访问日志主要记录了学生的学号、姓名、身份证号、学校名称、访问日期、访问IP地址等信息。挖掘成绩查询系统日志可以获得学生访问的基本规律，可最大化反映出学生应用计算机网络的水平。

1.2教务论坛教务论坛是广东电大教务处与各市、县电大教务人员（主要负责学籍、考务和考试方面的教师）的一个公共交流平台，主要是为了加强省电大与各市、县电大之间的数据传递和业务交流。根据业务需要，教务论坛目前开设有学籍科、考试中心、计划科、新系统、处长室、电大交流、计算机室、资源科和成人教育等栏目，省电大和所属市县电大教务人员均可方便地浏览、回复、有关教务信息和传输业务数据的帖子。截至2009年12月，教务论坛共有注册人数450人，论坛帖子5000余篇，访问量65600余次，论坛帖子访问超过20万余次，自2006年全面投入使用以来，教务论坛已经成为省电大与市县电大开展业务交流的重要渠道。研究教务论坛的访问规律可以更清楚地了解教务人员访问网站的基本规律，也从侧面反映了教务人员对教务工作的重视程度；对被访问过的栏目进行聚类分析，得到每个栏目的受欢迎程度，也有助于帮助栏目版主提高栏目质量。

2Web数据挖掘

本文主要基于数据挖掘聚类技术对成绩查询系统的学生和教务论坛的教师访问日志提取有关于客户端浏览器信息、访问频度、访问时间、地区分布和论坛栏目等信息，挖掘学生和教师群体的网站访问规律。

3Web数据挖掘网站访问规律

3.1客户端信息分析网站设计需要综合考虑它的教育性、交互性、界面友好性，做到页面布局合理简洁，突出信息重点，利于访问者迅速找出想得到的重要信息。然而，不同的客户端浏览器（目前常用浏览器有InternetExplorer、Firefox等）在显示同一网页时有时会有所差别，而且同一浏览器的不同版本也会造成显示上的差异。因此，了解访问者客户端浏览器的使用情况，将有助于改进网站设计布局和提供更优秀的视觉显示效果。图1所示成绩查询系统中，采用不同浏览器（按IE版本）的访问比例。从访问情况看，目前98.8%的网站访问者都采用IE6.0以及以上版本，随着计算机的不断普及和技术的进步，绝大多数学生的计算机都比较先进，购买能力显著提高（不排除使用网吧、学校机房或者办公室的电脑情况）。因此，对以远程教育为主的广东电大来说，全面推广网络远程教学是大势之趋，另外作为网站设计者来说，全面了解各主流版本IE技术，提高网站设计水平势在必行。3.2访问时间规律研究（1）按小时研究访问规律成绩查询系统从早晨9点开始一直到次日凌晨1点，访问量普遍较高，分布相对均匀。在工作时间段和晚睡前，其中早晨11时、12时为即将下班时间，晚上21、22、23点正是晚餐后的休息时间，访问量突增近1万人次，出乎意料的是晚上凌晨1点~7点之间也有些人在访问，经在课堂上与学生交流得知，某些学生经常会上夜班，在工作之余访问系统。教务论坛系统中，教务人员的访问基本上遵循上班时间的规律，绝大多数是在上班期间（上午8点到下午5点）访问系统。从图形整体来看，学生访问系统基本符合广东人的生活规律，而教师的访问与工作时间安排密切相关。（2）按日期研究访问规律每年的8月1日和1月20日左右广东电大公布学生期末考试成绩，在公布前的5天内，网站访问量会骤增，公布10日后，网站访问量下降到日常水平。从图中可以看出，暑假期末考试的访问量变化比寒假剧烈，但持续的时间较短（10天左右），寒假持续时间较久（20天左右），这是一方面由于很多学生白天工作，公司没有暑假的概念，很容易上网查询成绩，而寒假中，公司也有年假，大多回家过年，有些在家中上网不太方便，其次，寒假期间系统服务器维护也不方便，一定程度上造成了寒假中的访问量的下降波动。教务人员的访问在寒暑假中几乎很少，主要集中在工作时间段。（3）按月份统计访问规律1、2、7、8月成绩查询系统访问最频繁，这四个月正是寒暑假前的考试和成绩公布的时候，学生急切想得知自己的考试成绩；其次，3月和9月也是访问相对较多的月份，因为这两月是本、专科生毕业办证的时候，访问者以毕业办证的学生为主。对于教务人员来说，教务论坛的访问主要集中在工作时期，假期中访问量相对较少，主要是由于放假的日期一般为7月中旬到8月下旬以及1月中旬到2月下旬，月份界限不明显，图3可清晰地显示出放假后教务人员的访问会显著减少。

总之，学生的访问规律与省校的工作有着密切的关系，包括寒暑假、成绩公布、毕业办证等，因此，详细了解每个阶段的访问量规律对维护网站稳定运行至关重要，一方面帮助系统管理员安排工作，另一方面为广东电大的学生提供更优质服务。3.3按地区研究访问规律自从成绩查询系统开通以来，每学期的系统访问率持续增长，并在最近四个学期中趋于稳定在75%左右，访问频度在2.0次以上。图5显示学生访问率与所在地区的经济发展水平有着密切的关系。校本部、珠海电大、东莞电大、中山电大、江门电大、佛山电大等五所电大的访问率均超过85%，访问频度除江门电大（2.92次）外均超过3.7次（图6所示），这主要得益于分布在珠江三角洲地区，经济发展迅速，计算机普及范围广，学生计算机应用水平最高，与广东其他地区差距非常明显。小于60%的地区有：汕尾电大（56.5%）、梅州电大（54.8%）、茂名电大（57.0%）、潮州电大（53.3%），这些电大都分布在粤北、粤西经济欠发达地区，学生的计算机应用水平还有待提高。随着广东经济的发展，地区间学生的计算机应用整体水平比文献[2]有了普遍的提高且差距正逐渐缩小。统计中不排除个别电大拥有自己的成绩查询系统而导致系统访问率降低的情况。3.4教务论坛栏目访问规律图7显示教务论坛从2006年启用至今的各栏目的访问规律，考试中心、学籍科、计划科、新系统等业务栏目访问量相对最多，其他交流类的栏目访问相对较少，因此，教务人员的访问针对性很强，主要是解决自己的业务问题。

4研究网站访问规律的意义

4.1维护网站系统稳定运行成绩查询系统和教务论坛的高访问率表明网络时代的学生信息查询和教师办公已经越来越离不开计算机。网站系统正是高校管理部门与学生和教师开放交流的重要窗口，因此，做好学生和教师访问规律的研究对于网站系统的建设和维护具有重要的指导意义，例如数据库资源的优化，建立索引、存储过程、视图等提高系统访问速度，优化网站程序代码，提升服务器的硬件配置等。广东电大教务处网站访问中，学生和教务人员的访问规律具有一定的差异性，但都具有明显的时间规律，学生访问主要集中在寒暑假以及毕业办证期间，而教务人员的访问基本上集中在上班工作期间，与工作有着密切的联系，学生的访问规律也在一定程度上受到教务人员业务的制约。学生与教务人员访问规律的研究，对日常网站系统的维护，特别是非上班时间（寒暑假中）的访问高峰时期的网站维护就显得特别重要，根据访问规律的特点，合理安排人力物力，切实做到系统安全稳定正常运行。4.2指导网络课程资源建设基于网络资源的学习是现代远程教育的重要特征。由于全省学生平均访问率达到75%，因此多数学生具备了远程自主学习的条件。省校更应充分发挥网络教学的优势，建设科学性、实用性和高质量的网络课程，为学校的办学积累更加丰富的资源。研究对某一门课的网站访问规律[1]也可以反映出该课程的受欢迎程度，也有助于指导责任教师丰富或者改进网络资源，同样，对学生受欢迎程度最高的中央电大统设课和省必修课等课程资源，加快建设步伐，全力打造成学校办学的精品课程，成为学生除课堂听讲之外的首选网络课程资源。4.3为教学模式探索提供数据支持在访问率最高的广东电大校本部（访问率92.9%，访问频度5.45次）以及访问率超过84%，访问频度超过3.7次的位于珠三角地区的其他四所市级电大之中推广基于网络教学、远程视频教学等先进教学方法，提高教学理念，发挥计算机网络优势，真正的把现代远程教育做成平民教育，让远程教育的成果惠及每一个电大学子。而对其他计算机技术不是很发达的市县电大鼓励利用省电大资源，制定适合本地区发展的教学模式提供了数据参考。

5结语

基于Web挖掘技术对广东电大成绩查询系统和教务论坛的网站访问者的访问行为日志进行数据挖掘与聚类分析，从访问频度、时间和地区等方面挖掘学生和教务人员访问部门网站的基本规律：学生的访问规律与学期期末考试成绩以及毕业学位审核有着密切的联系，受省电大业务的制约，访问日期规律明显主要集中在寒暑假以及毕业办证期间；而教务人员的访问规律则受到工作时间制约，业务规律明显，访问时间按主要集中在上班工作期间，从访问的教务论坛栏目分析，教务人员更注重业务操作。

论坛系统毕业论文篇（6）

②薛彩霞.本科毕业论文存在问题及质量控制措施[J]. 高教论坛，2011（11）：56-58.

③赵春.化学化工类毕业论文质量的影响因素与对策研究[J]. 长江大学学报（自然科学版），2011（1）：270-272.

论坛系统毕业论文篇（7）

中图分类号：O212.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）51-0165-02

概率论与数理统计，简称概率统计，是一个很有特色的数学分支，也是近代数学的重要组成部分。概率统计运用广泛，几乎遍及所有的科学技术领域，所以它是高等院校大部分专业必修也是最重要的数学基础课之一。如何教好和让学生学好这门课程，是我们一线教学工作者一直探索和思考的问题。针对这门课程内容多、课时少、难度大的特点，结合我校引入的毕博网络教学平台，通过对毕博平台的建设和利用，使得我们的学习达到事半功倍的效果。经过几年的探索研究，笔者谈几点体会如下。

一、引入案例式教学

概率统计是研究随机现象统计规律性的学科。随机现象是自然界和人类社会生活中存在的一类现象。所以相对于其他数学课程而言，概率统计与实际生活联系更为密切。为了提升学生的学习兴趣，我们以案例的形式引入教学内容。比如，我们讲期望的时候，可以引入“赌金分配问题”――1651年夏天，法国数学、物理学家帕斯卡在一次旅途中偶遇贵族公子梅累，梅累提出关于他的赌局的赌金分配：“梅累和赌友投掷一枚骰子，各押32枚金币，约定如果梅累先掷出3次6点或者赌友先掷出3次4点就赢了对方，当赌局进行梅累已经掷出2次6点，赌友已经掷出1次4点时，梅累被国王召见，赌局不得不中止，请问在这种情况下赌金64枚金币如何分配？”又比如，在讲贝叶斯公式的时候，我们可以引入案例：“顾客在某超市买了一瓶变质饮品喝后出现了严重的不良反应（疑为食物中毒），结果该顾客被送往医院急救才脱险，但花费医药费一万元，该顾客要求超市赔偿医药费，超市又要追究三家供货商的责任。已知超市从甲乙丙三家供货商进货的比例分别为35%、40%、25%，且各供货商的次品率分别为2%、1%、3%，由于顾客不小心将饮品外包装弄花，无法辨识此饮品来自哪家供货商，如果超市想让三家供货商共同支付医疗费，请问甲乙丙各自支付多少医疗费用才合适？”诸如此类的案例问题，我们在毕博平台上专门建立了案例模块，举出与实际生活密切相关的例子，激发学生的兴趣，引导学生的思考，并可以借助于毕博平台的讨论版块，不同专业的学生之间相互讨论，从而得出问题的答案。这种学习的模式是我们以往的教学方式所不可及的。学生们通过自己讨论，获求解答的过程，也进一步加深了对问题的理解，同时也了解了数学在我们日常生产生活中的运用。

二、借助电子教案模块

如果说案例模块的建立是为了激发学生的学习兴趣，那么借助于毕博平台上的电子教案模块将会对学生的学习起到如虎添翼的作用。在毕博平台上，我们一方面将课程的所有课件放置在电子教案这个模块，这样可以让学生有目的性地预习，能对课堂上所讲授的内容事先有了解，课堂上能更有针对性地听课。另一方面，我们将概率统计中一些比较经典的试验以动画的形式也放置在这个模块，比如：对应于几何概率的蒲丰投针试验，对应于中心极限定理的高尔顿钉板试验，对应于二项分布与泊松分布的关系的二项分布逼近泊松分布，等等，这些试验由于课时的原因，不可能详细地在课堂上演示，所以借助于这个平台体现，弥补了不能详细展示这一缺憾，这样不仅可以让学生比较直观地认识这些现象，而且可以引导学生从现象去挖掘本质，对相关知识有更深刻的理解。

三、借助于数学软件模块

在毕博平台上，我们建立了数学软件模块。在这个模块里，我们主要提供了SPSS软件。SPSS软件是公认的最优秀的统计分析软件包之一。它功能强大，可以帮助我们处理很多相关问题，把我们从繁冗的数据计算中解放出来。举个简单的例子，比如在体育课上记录14名学生乒乓球得分的数据，男生女生各7名，他们的得分数据如下表所示，比较在置信度为95%的情况下男女得分时的明显差别。

1.建立数据文件，数据文件中有筛霰淞浚变量“得分”记录学生成绩，变量“性别”记录学生性别，其中1表示男生，2表示女生。

2.选择检验对话框，选择菜单“分析比较均值独立样本T检验”，进入“独立样本T检验”主对话框，在此对话框中，选择变量“得分”，将其移入“检验变量”列表框，选择变量“性别”，将其移入“分组变量”列表框，并且单击“定义组”，在弹出的“定义组”对话框中“组1”“组2”文本框中分别输入“1”和“2”，单击“继续：按钮，返回主对话框。

3.单击“确定”，得出结果。

由此表可以看出，男生的平均成绩为82.7143，女生的平均成绩为76.8571，两者之间有一定的差距。

四、习题模块

学习数学，看得再多也不如动手练练。在毕博平台上，我们建立了习题模块。在这个模块里，我们有一些针对于不同层次同学需求的相关的自测题。比如，对于一般要求的学生，我们有课后习题及相关答案；针对中等要求的学生，我们有我校过去十年的概率统计期末考试的真题及答案；针对更高要求的学生，我们有考研试题中的概率统计的相关例题与答案。所以这个模块的建立模式，完全是依据同学们自身的需求而建立，这样让学生的学习更加有针对性与目的性。

五、论坛交流模块

在毕博平台上，我们建立了这门课程的论坛交流模块。在此模块中，我们有一些比较容易混淆的概念的探讨，比如：不可能事件与小概率事件，二项分布与指数分布，等等。通过论坛的讨论与交流，让大家对一些比较模糊的概念有清楚的认识。再者，在此模块中，我们同样引入一些案例，让大家对这些案例进行讨论，在讨论的过程中不仅可以弄清楚问题的本身，也能将我们所学习的方法进一步巩固。应该说，论坛交流这个平台给大家的学习提供了一个很好的交流平台，更贴近于现代大学生的学习生活。

总而言之，毕博平台是一个自主学习的平台。现代大学生的学习方式已经由传统单一的“老师传授，自己看书”方式有了比较大的转变。学生学习的资源和工具较以往有了很大的增多，但是往往资源和工具相对会比较零散。我们建立的概率统计的毕博平台，正是将这个这些零散的资源整合在一起，节省大家寻找资源的时间和精力，让大家更加有针对性地学习，以期达到更好的学习效果。

参考文献：

[1]同济大学应用数学系.概率统计简明教程[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]朱全新.《概率统计》课程的教学探讨[J].中山大学学报论丛，2006，26（6）：18-21.

[3]李建军，刘力维.概率统计教学中渗透数学文化的思考[J].曲阜师范大学学报，2013，39（2）：118-120.

[4]祁蕾茜.研究性学习理念指导下的概率统计教学探讨[J].徐州教育学院学报，2008，23（3）：132-133.

Discussion on Teaching of Probability Theory and Mathematical Statistics Based on BlackBoard

YIN Ling，ZHOU Mu-liang

论坛系统毕业论文篇（8）

为中国教育对外推广作出贡献

自1999年以来，中心先后在日本、韩国、泰国、德国、法国、印度尼西亚、英国、意大利、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、美国、荷兰、俄罗斯、西班牙、捷克、波兰、白俄罗斯、葡萄牙、马来西亚、匈牙利、比利时、加拿大、新加坡、奥地利、瑞士、墨西哥、阿根廷、摩洛哥、沙特和阿联酋等国家举办了“留学中国”教育展。截至2016年9月，中心已组织教育展出访团组85个，在30个国家的40多座城市举办“留学中国”教育展及相关活动159场次，参展的中国院校总计1660所次，参观人数累计逾46万人次。

（一）“留学中国”教育展已形成品牌，在世界上影响力不断扩大

2001年，泰国留学中国教育展，泰国诗琳通公主出席展览开幕式并为教育展剪彩。2008年、2010年、2011年和2012年，西班牙留学中国教育展，西班牙爱莲娜公主多次出席中国国家展团开幕式。2011年，英国留学中国教育展，教育部时任部长袁贵仁、英国大学与科技事务大臣大卫・维莱茨、驻英使馆刘晓明大使出席。2011年，日本留学中国教育展，日本文部科学省中川正春大臣出席了开幕式以及剪彩仪式。2012年，比利时留学中国教育展，时任国务委员刘延东和欧盟负责教育、文化、语言多样性及青年事务委员瓦西利乌女士在教育部前副部长郝平和驻欧盟使团公使衔参赞李建民等的陪同下参观展览。2013年，俄罗斯国际教育展上，教育部留学服务中心党委程家财副书记作为唯一的国家展团发言嘉宾，代表整个中国展区在开幕式上致辞。2015年，在印尼举办的留学中国教育展上，刘延东副总理出席教育展开幕式并鸣锣开展。

（二）“留学中国”教育展成为中外人文交流机制工作的重要组成部分

2011、2012年，中心在美国举办的留学中国教育展成为中美人文交流机制的重要配套活动。2011年，中心在英国举办的留学中国教育展成为中英人文交流机制的重要配套活动。2012年，中心在比利时举办的留学中国教育展成为中欧人文交流机制的重要配套活动，刘延东同志莅临了展览。2015、2016年，中心在印尼举办的留学中国教育展成为中印尼人文交流机制的重要配套活动，其中，2015年，刘延东同志莅临了教育展。

（三）“留学中国”教育展成为高层次教育交流的重要平_

2011年，日本留学中国教育展暨中日大学论坛在日本东京成功举办。论坛的主题为“中日大学新型伙伴关系的构建”。中方52所大学、日方50所大学参加了论坛。 2011年，由中国留学服务中心和英国文化协会共同主办的中英大学合作高峰论坛在伦敦举办。此次论坛是第六次中英部长级教育磋商峰会的重要活动之一。中国教育部时任部长袁贵仁、英国大学与科技事务大臣大卫・维莱茨和中国驻英国大使刘晓明出席论坛并致辞。2015年，印尼留学中国教育展期间，举办了以“促进中印尼学生双向流动”为主题的中印尼大学校长论坛，中方35所院校和印尼方33所院校代表参加了此次论坛，为中印尼校际间交流合作和两国学生流动提供了渠道，搭建了平台。在举办“留学中国教育展”的同时，为了方便海外华人留学生回国就业创业，中心还在美国、日本等国家组织了多场“留学英才招聘会”。

（四）留学中国教育展的举办同时稳步推进留华毕业生联谊活动

依托“留学中国”教育展这一工作形式，留华校友工作也得以走出国门。近年来，我中心借教育展之机在来华留学重点生源国和留华校友工作开展有一定基础的国家举办了形式多样的留华校友活动，受到参与人员的好评。其中，“印尼留华联谊会交流活动”和“中西教育交流会暨西班牙留华毕业生见面会”两项活动影响最为深远。我们还促成了印尼和韩国来华留学生校友总会的成立。

二、建立来华留学招生系统，

丰富线上宣传，吸引海外学生来华留学

为了让更多有意来华留学的外国学生更快速、更全面地了解中国的院校，中心开发了来华留学招生服务系统（IstudyinChina），方便自费来华留学生与国内高校在线交流咨询和申请。目前，IstudyinChina已上线20多所院校的近千余课程，这些院校既有综合性大学，也有专业性大学，开设的课程囊括了理、工、农、医、人文、社会科学、经济、体育、语言、艺术等学科。

三、留华校友工作

2004年，受教育部委托，教育部留学服务中心在来华处设立了“世界留华毕业生北京联络处”（以下简称“联络处”），启动并开展留华毕业生工作，为世界各国留华毕业生互相加强联系、增进友谊提供服务，建立留华毕业生信息资料库，加强来华留学人员回国后的工作，成立留华毕业生联络组织等。该项工作是培养知华友华力量，提升我国软实力建设的重要手段之一。

到目前为止，中心为来华毕业生举办各类招待会36场次，并邀请各大主流媒体对活动进行报道，得到越来越多地方政府和高校的重视和认可；多次举办外国留学生作文、摄影活动，并编印《留华毕业生新春专刊》；为了培养更多知华、友华力量，协助韩国、日本、泰国、印尼等国家成立留华校友组织，并提供了有力支持；配合国际司提出“全国来华留学管理信息系统”建设方案（草案）中涉及留华校友工作等环节的修改意见；配合外交部信息收集工作，使留华校友工作切实服务于我国大外交战略。应外交部非洲司对外工作需要，为梳理中非合作论坛框架下阶段性成果，开展面向非洲留华校友的专项信息收集工作。

近日，受我驻日本大使馆的委托，中心接待了规模为50人的优秀日本留华毕业生访华团。该团于2016年10月30日至11月5日期间，先后访问北京、上海两地，走访外交部、教育部、浦东自贸区、北京大学、复旦大学和华为公司等相关机构。这也是中心留华校友工作的一次新的尝试。

四、结合中央人才相关方针政策，

配合国家“一带一路”倡议，开展来华留学人才实习就业与创业服务工作

今年2月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强外国人永久居留服务管理的意见》，其中放宽了外国优秀留学生在华工作限制，为其毕业后在中国境内工作和申请永久居留提供渠道。根据《意见》的精神，公安部已经在上海科创中心和北京中关村试点实施相关政策。3月份，中央印发了《关于深化人才发展体制机制改革的意见》的通知。《意见》提出，要“加强人才管理制度建设，完善外国人才来华工作、签证、居留和永久居留管理的法律法规；扩大来华留学规模，优化外国留学生结构，提高政府奖学金资助标准，出台学位研究生毕业后在华工作的相关政策”。

论坛系统毕业论文篇（9）

菜榜TOP1：这机器太慢了！

经验判断&故障排除：安装了两款杀毒软件则很有可能导致速度变慢，卸载一个即可解决问题。当系统正在升级、更新也会出现系统慢的现象。内存小又打开了多个程序，出现的系统慢，只有加内存条来解决。多数杀毒软件还会在你“不知道”的情况下偷偷更新或杀毒，这时系统也会变慢，当然这只是暂时的。

菜榜TOP2：无法登录QQ或只能登录QQ

经验判断&故障排除：无法登录QQ时，首先看看浏览器能否正常打开网页，如果浏览器能正常使用，原因可锁定到QQ软件本身。检查是否因为设置了服务器而导致无法登录，还有可能是防火墙将QQ拦截。另外，还有菜鸟朋友碰到过网线坏了导致无法上网，这时只需更换网线。如果杀毒后，出现只能登录QQ，无法打开网页，可以用360安全卫士，点击“高级高级工具集LSP修复工具”，点击“修复Winsock LSP”或“恢复Winsock LSP到初始状态”。

菜榜TOP3：电脑怎么自己突然关了？

经验判断&故障排除：夏天你热，电脑也热，运行时间长了，它就用罢工来警告你。你自己的解决方案只有开空调或者把你的电扇让给爱机。有老鸟帮忙的话，除尘是从根本解决的方法。当然这都是在你的硬件没有问题的前提下。

菜榜TOP4：双击图片打不开了

经验判断&故障排除：图片文件和看图软件失去联系了，只要按住Shift键的同时右击图片文件，选择“打开方式/选择默认程序”，然后选“Windows照片库”，勾选“始终使用选择的程序打开这种文件”项即可。

菜榜TOP5：网页上显示乱码

经验判断&故障排除：一般情况都是由于浏览器中设置的默认编码不正确所导致，只要右击页面并选择快捷菜单中的“编码/自动选择”即可解决问题。

菜榜TOP6：迅雷下载时，网页打不开

经验判断&故障排除：这是由于迅雷下载占用带宽所致。在迅雷中可以将系统连接数设置大些（例如1024）就可以缓解：单击迅雷菜单“工具/系统优化工具”，在打开的设置窗口中即可进行设置。

高手支招

一招“重启”吃遍天

有时QQ或程序出现问题，只要重新启动软件就能解决问题。当然Windows这喜欢死机、出错的系统只是偶尔出现了问题，那么只要大胆重启电脑就可以了。

菜鸟提问要“专业”

菜鸟毕竟经验不足、技术不够，求助他人在所难免。特别是借助网络这个强大的通讯工具，可以在论坛上一对一，甚至一对多地接受高手们的指点。然而“我的电脑怎么变慢了”、“为什么上不了网了”、“为什么我的电脑自动关机了”，这些问题却让高手哭笑不得，甚至懒得理会。为什么呢？因为这些问题太不“专业”啦！

论坛上的高手可能远在千里之外，就算你请他吃大餐，他也不可能跑到你家电脑前来帮你解决问题，而只能通过你的描述来分析故障原因。这个特点就要求菜鸟们要提供丰富、准确的症状信息，并用清晰、精炼的语言表述出来。于是，如何收集故障和系统信息成了关键的一步！

1系统环境要弄清

系统慢，可能与硬件配置有关，也有可能与系统本身有关。因此，先要把自己的硬件配置（主要就是CPU和内存）弄清楚，如果买电脑时的配置单弄丢了，可以在系统中直接查看：右击桌面的“计算机”，选择“属性”，在打开的窗口中便可看到自己的CPU/内存的配置了。（见图1）

图1

硬件环境理清了后，再将软件环境弄清楚，譬如安装的是Windows Vista系统还是Windows XP系统，系统中安装了哪些软件，安装的是什么防火墙/杀毒软件，当前正在运行哪些程序。这些信息都是高手们查找原因的线索。

2重要信息要截图

系统之所以慢，肯定是CPU或内存资源被大量占用，导致系统或是其他程序没有足够的资源来执行。到底哪些程序占去了大量的CPU/内在资源呢？通过系统的任务管理器就能轻松地看到。如果自己不会看，可以将任务管理器打开，然后将其截取成图片，让高手们来看。先按“Ctrl+Shift+Esc”打开任务管理器，点击“进程”选项卡，按下键盘上的“Alt+PrintScreen”按键，下面只要右击桌面，选择“新建/BMP图像”，双击打开这个图像文件，通过“Ctrl+V”粘贴，最后保存一下即可。如果正在使用QQ，还可以通过QQ的截图功能进行截取。此外，系统报错时，也可以截下错误提示框中显示的错误代码。

3使用专用工具抓取系统信息

此外，菜鸟朋友还可以通过360安全卫士的系统信息诊断功能将系统中的信息和盘导出：

①打开360安全卫士，单击“求助”按钮，在打开的窗口中选择“导出诊断报告”选项卡，360安全卫士便开始生成对系统的诊断报告（见图2）；

图2

②等诊断资料搜集完毕后，点击“进入i360”，如果还没有注册过360安全论坛账号，请通过“注册”链接注册一个账号，然后再登录到论坛。在“最新电脑状态”右侧点击“查看报告全文”，将会得到报告所在的链接（见图3）。然后在论坛中求助帖时，在将症状描述清楚后，还可以附上这份诊断报告，一些高手网友通过这份报告往往就能快速地找到解决方法。

图3

4论坛求助有技巧

首先，得根据问题的性质选择专业而合适的论坛。譬如，初步判断是中毒，可以去一些杀毒软件的论坛进行提问（例如瑞星论坛、360安全论坛等）。系统有问题，就要去综合性的技术论坛，而且还要针对自己的问题找到合适的版块。例如在爱好者论坛（.cn）的“稀饭答疑区”中找到与自己问题相关的类别。要想解决系统慢的问题，与操作系统相关，那就直接找到并打开“操作系统”版块。

小提示

为了方便论坛管理员的管理，当求助的问题被解决后，请打开自己发的求助帖，点击帖子下面的“编辑”项，将标题修改为“已解决”。此外，如果你平时也可以帮助别人解决一些问题，通过回复别人的帖子可以赚取积分，以后当自己遇到特别麻烦的事情时，可以发悬赏帖，悬赏帖的解决速度通常比普通帖子快。

5求助帖标题要取得鲜明

在“标题”栏前面的下拉列表中选择“求助”项，在后面的文本框中输入如图4表述清晰的标题，这就是帖子的标题。

6主题内容区写上问题的详细症状

包括问题出现前自己做了哪些操作、系统出现的反应等（这些信息就来源于前面的问题信息搜集步骤，就像到医院看病，向医生讲述发病时的大致感受，以帮助医生快速判断出病根大致在哪。

错误示范：我的系统很慢，现在都无法使用了，请问如何解决？

正确示范：我的CPU是赛扬2.9GHz，内存512MB，安装的是Windows Vista系统，系统中安装的是卡巴斯基杀毒软件。系统中只打开了Word程序，但使用起来特别慢。系统中的进程截图如下。请高手帮我看看到底是什么原因导致系统如此慢？

错误示范：我的电脑没声音了，怎么回事？

正确示范：正常开机后，已经将播放器的音量调到最大状态了，但播放音乐声音仍很小。准备调节系统音量时，托盘区中的音量图标没有了，请求帮助。

7编写完毕后点击“预览”先来预览一下，没有问题后就可以点击“发新话题”链接将该帖子发出了（见图4）。

图4

8定期查看回复

因为一些高手还会进一步向你提出问题，询问细节情况。

高手支招

除爱好者论坛外，太平洋网软件论坛（.cn）也是很专业的求助论坛。而当遇到病毒、木马侵扰时，还可以到瑞星论坛（）、金山论坛（）、360安全论坛（）去求助。有时候遇到特别麻烦的问题时，还可以多个论坛撒网式地求助帖，这样问题的解决速度会很快。

菜鸟求助终极技巧

假如遇到连网络都不能上，甚至系统都无法启动时，通过发帖求助就不现实了。这时怎么办呢？最先考虑的就是求助于身边的高手朋友。这条路最好走，如果身边有这样的高手朋友，一般也就是一顿饭的代价就能搞定。

不过，假如你很不幸运，身边没有朋友是电脑高手，那只有到外面的电脑维修点找专业维修人员来修理了。不过，现在“奸商”遍布市场的每个角落，有很多“黑维修点”，在替人维修电脑时使用诸如“今天很忙，你先把机器放这，晚上我精心地帮你修理”之类的话故意让用户将机器留下，待用户不在身边时便开始做手脚了。不是将好配件换成坏配件就是使用旧配件更换用户机器中的新配件，之后再一本正经地找用户“报销”。更有一些没良心的“黑店”甚至会故意将用户的好配件整坏，让用户掏钱从他们那购买新的，令人发指。

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从反拨作用视角看高等医学院校的考试革新及应用吴凡，杨棉华，WUFan，YANGMian-hua

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