消息二则教案篇（1）

中图分类号:TP393.092文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 10-0000-01

Web-based Method of Dynamic Service Composition

Song YajingWang Shuping

(Shandong Water Polytechnic,Rizhao276826,China)

Abstract:Now the research of web service composition is getting more attention.This paper introduces a flexible method of dynamic service composition by combining the method of dynamic service composition with cases and the method of serial service composition which is absolutely dynamic.

Keywords:Service composition,Composite service,Service composition case,Serial services

随着web服务技术的发展,在应用集成领域内的动态web服务组合的研究已成为备受关注的研究热点,通过把一些现有的,简单的服务动态组合起来,不仅可以降低程序员繁多的编码任务,而且还可以有效的使用现有的资源。

一、基本服务和服务组合方案的描述

(一)基本服务的描述

一个Web服务【2】,可以由多个基本服务组成,并且需要在用户和服务之间有一个交互或者会话。

OWL-S是基于OWL]的用来描述web服务的一种本体语言。利用OWL-S强大的语义描述能力来描述服务并构造一个服务本体,再用OWL来描述一个概念本体,用这个概念本体来对OWL-S描述的服务提供概念支持,并将UDDI和OWL-S结合起来,使UDDI提供对语义的支持。

(二)服务组合方案的描述

在此假设服务组合方案可以由系统预定义的方式产生。目前有不少描述复合服务的语言,但是这些语言不具有描述语义信息的能力,不能描述服务组合方案。此处采用一种自定义的XML语言来描述服务组合方案,称这种语言为CPDL【1】(Composition Plan Description Language),CPDL有如下三个特点:

1.CPDL描述的抽象服务不需要在设计的阶段对服务进行绑定;

2.CPDL足够简单但能够描述出方案中抽象服务的输入输出,名字,分类,以及各个抽象服务间的控制和数据流向关系等;

3.CPDL描述的抽象服务的输入输出参数类型都用OWL描述的本体中的概念来表示。

二、组合方法

(一)与抽象服务匹配的服务串

定义1消息匹配:两个消息Mi和Mj(服务的输入或输出都看成是消息),若消息Mj中包含的每个参数的类型都是消息Mi中某个参数的类型的超类或等价类,则称消息Mi匹配消息Mj。

定义2服务串:服务串是指一个基本服务或多个基本服务“串行”工作的组合。

定义3服务串和抽象服务匹配:对于一个抽象服务,如果存在一个服务串,该抽象服务的输入和这个服务串的输入匹配,这个服务串的输出和该抽象服务的输出匹配,则这个服务串和该抽象服务匹配。

(二)组合流程

1.服务请求接收到用户的请求,把请求交给匹配引擎,匹配引擎通过UDDI进行查找与用户需求匹配的一个服务串,并将查询结果返回给服务组合引擎。

2.如果是找到了一个能够完成用户需求的服务串,则服务组合引擎就控制这个服务串的执行;否则组合引擎再从服务请求处获得这个用户请求,将查询发送给CPDL引擎,CPDL引擎利用概念本体的支持检索CPDL文件库来查找有没有一个相应的服务组合方案,如果没有找到,则返回没有找到的信息,如果找到,则CPDL引擎将该方案中的信息提取出来,并将提取出来的各个抽象服务返回给服务组合引擎,服务组合引擎通过匹配引擎查找和每个抽象服务匹配的服务串。

3.如果返回到服务组合引擎的每个抽象服务都找到了匹配的服务串,则服务组合引擎会根据这些抽象服务相对应的CPDL描述方案和各个匹配到的服务串控制复合服务的执行。

(三)组合方法的特性

对于单纯串行的复合服务和复合服务的串行部分可以不需要在服务组合方案中进行描述。由此我们可以简化服务组合方案的设计。

三、控制复合服务的执行

方案中所有的抽象服务都匹配成功以后,需要对复合服务进行更详细地描述,以便来控制复合服务的运行。 WSFL和BPELFWS能很好地描述复合服务并通过引擎来控制复合服务的执行【3】。WSFL和BPELFWS中的各个参数和消息的格式都依赖于服务的WSDL描述,复合服务在组合完成以后,便可以通过各个基本服务的WSDL文档和各个抽象服务在服务组合方案里的关系,为复合服务生成WSFL或BPEL4WS描述,并利用引擎来控制复合服务的执行。

四、结论

目前,根据用户提出的请求,完全动态的组合出用户需要的服务是相当困难的。本文提出了一种灵活的动态服务组合方法,此方法简化了服务组合方案的设计,使得更有效的使用现有资源。

参考文献

[1]宋炜,张铭.语义网简明教程.高等教育出版社,2004,6

消息二则教案篇（2）

二、问题式学习案例

下面我们将通过案例说明问题式学习在银行会计课程中的具体实施过程。在问题式学习之前，教师先提出问题，然后将学生分成学习小组，组织学生进行讨论，分析和界定问题。学生首先要知道关于问题的已知信息和未知信息，然后，根据未知信息确定学习要点，分配学习任务，并制定学习计划。

（一）问题的提出

1．学习目的：（1）了解银行卡的种类及特点；（2）了解信用卡的功能及其使用中的注意事项；（3）掌握信用卡使用的几个关键日期；（4）熟悉信用卡，并能巧妙地使用信用卡。2．要掌握的几个重要概念：借记卡、贷记卡、准贷记卡、免息还款期、记账日、账单日、到期还款日。3．预期要达到的学习效果：（1）熟悉信用卡相关知识，灵活使用信用卡；（2）能利用图书馆和网络资源搜集相关资料；（3）小组成员之间能进行充分的交流和沟通；（4）能用一定方式展示学习的过程和结果。4．情景问题。小张是个“月光族”，月收入2000元，单位每月20日左右发工资。小张办有一张信用卡，透支额度为10000元，账单日为每月的5日，信用卡的透支利率为年利率18%。6月初，天气渐热，小张决定紧衣缩食，每月节余1000元，为自己买一台2000元左右的空调，但是5月份的工资所剩无几，要凑足这2000元需要等到7月20日发工资后，那个时候大半个夏天就要过完了。小张要怎么做才能既不依赖他人，也不用支付额外的成本，就可以享受整个夏天的清凉？

（二）学生分组讨论，确定学习要点

学生们针对这一案例进行分组讨论，讨论结果：当然用信用卡去透支购买了。要使用信用卡透支购买，但小张惟一的还款来源就是他还没发下来的6、7月份的工资收入，如果不能按期还款，他将承担高额的利息及信用不良记录。那么小张应如何巧妙地使用他的信用卡，避免支付罚息又没有信用违约的不良记录呢？这就是学生要解决的问题。在解决这一问题前，学生要先了解银行信用卡的功能和特点以及使用信用卡的注意事项。这是学生学习的要点和要掌握的重点内容。

（三）收集资料

学生们针对学习要点，使用图书馆和网络资源搜集相关资料，获得了相关信息。1．信用卡的种类及特点（详见表1）。信用卡包括贷记卡与准贷记卡，目前我国商业银行对居民所发放的信用卡基本上都是贷记卡。从表1中大家可以看到，持贷记卡透支消费有免息还款期。免息还款期是指按期全额还款的持卡人享有的针对消费交易的免息期间。只要在免息还款期内凑足资金还款，就不需要支付任何利息。另外需要注意的是：超额透支、透支取现、在到期还款日前未还款或未全额还款，则不享受免息期待遇。信用卡的相关日期：（1）记账日：一般是持卡人刷卡消费的当天；（2）账单日：银行信用卡对账单的发出日期（对某一持卡人来说，这一日期是固定不变的）；（3）到期还款日：本期账单还款的最后日期（到期还款日一般是账单日后的20天）；（4）免息时间是从银行记账日起至到期还款日止的天数，一般来说，最短20天左右，最长50天左右。

（四）汇报学习情况

学习小组成员通过收集相关资料，掌握了有关信用卡的相关知识后，进行小组讨论，尝试寻找问题的答案。对持卡人来说，账单日和到期还款日在对账单中均有注明，是固定不变的，而记账日（即消费日）是由持卡人的消费时间决定的，要改变免息时间的长短，只能通过改变消费日来决定。因此小张的问题就转化为：小张什么时候刷卡消费，免息还款期最长，以及小张能否在这一期限内凑足2000元归还透支款？接下来进一步分析小张什么时候刷卡最合适的问题。根据提供的资料，小张的账单日为每月5日，到期还款日为每月25日。假如小张6月3日刷卡2000元购买空调，且该笔消费款于当日记入小张的账户，则银行记账日为6月3日，该笔消费款将于6月5日账单日出账，到期还款日为账单日后20天，即6月25日，该笔消费最长可享受免息期为23天（从6月3日起至6月25日止的天数）。如果小张6月6日刷卡2000元购买空调，且该笔消费款于当日记入小张的账户，则银行记账日为6月6日，由于该笔消费款将于下月7月5日账单日出账，因此距到期还款日7月25日有50天，则该笔消费最长可享受免息期为50天（从6月6日起至7月25日止的天数）。由以上分析可知：小张在6月5日账单日后刷卡购买空调是最佳的时机，可享受50天的免息期，在这一期限内利用6、7月份各节余的1000元收入归还透支款。

（五）展示学习成果

消息二则教案篇（3）

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1007-9599(2011)22-0000-01

Improved Level Data Aggregation Strategy for Wireless Sensor Networks

Ren Xiuli

(School of Computer,Jilin Normal University,Siping 136000,China)

Abstract:An improved strategy of level data aggregation is proposed for the limit of multi-level data aggregation scheme in this paper for Wireless Sensor Network. The strategy is divided each level into two sub-levels,transmitted the data between the adjacent two sub-levels,avoided unbalanced energy consumption of nodes and extended the network lifecycle.

Keywords:Wireless Sensor Network;Level Data Aggregation;Data Transmission

一、引言

无线传感器网络（Wireless Sensor Networks，WSN）[1]中的节点是由电池供电，能量十分有限，这就要求WSN 中采用数据融合技术，对冗余数据进行处理，有效地减少数据传输量，延长WSN的生命期[2]。

多层数据融合方案[3]是一种比较有效的数据融合方法，但存在节点能量消耗不均而降低网络生存期。本文提出了一种改进的层次数据融合策略，有效地延长了网络的生存时间。

二、改进的层次数据融合策略

多层数据融合方案的局限主要在于会导致节点能量分布不均而缩短整个网络的生存期。本文提出了一种改进的层次数据融合策略。其特点是：在建立每一层的同时根据子节点的数量是否大于设定的阈值将每一层划分成两个子层，然后再进行相应的数据传输和融合，最后将融合数据发送到sink节点。

（一）多层结构的建立

“兴趣”消息通过一个节点广播给它的所有邻居节点，且消息中包含一个层的字段，它表示消息将要到达的下一跳节点的层次号。sink节点广播的“兴趣”消息中，层初始化为层1，随着传送这个“兴趣”消息的节点的层的增长而递增。

（二）节点属性和子层的建立

当源节点收到“兴趣”消息，且有相应的数据提供，它将发送该消息，消息从每个子节点传给其父节点。在消息中添加一个字段ID来标识发送消息的源节点，当消息经过每个节点时，它们将记录下这些节点的ID，作为节点的属性。每个节点都知道自己所拥有子节点的数目。如果这个节点拥有子节点数超过了设定的阈值k，则该节点被划分到层N的子层2中，否则被划分到层N的子层1中，阈值k是以每一层中间节点的子节点数为基准设定的。

（三）数据融合与传输

当数据从源节点发送sink节点，数据沿着建立好的层次结构从子层的子层2传输到其父层的子层2，子层的子层1传输到其父层的子层1，这个过程一直持续到达sink节点为止。在每一次的传输过程中，子节点选择父层中属性最强且最活跃的父节点进行传送，并且在该节点处进行数据融合。

三、性能分析

在仿真环境下，本文对多层数据融合方案、定向扩散和改进的层次数据融合策略从能量效率、传输效率和可靠性三方面进行性能比较和分析。

在网络消耗能量方面，改进的层次数据融合策略低于多层数据融合方案和定向扩散。随着源节点数目的增加，它的优越性更明显。因为改进的策略在数据传输过程中减少了传输量，降低了网络的能量消耗。

随着节点数目的增多，多层数据融合方案和定向扩散的时间传输比率比改进的层次数据融合策略下降快。因为相比多层数据融合方案和定向扩散，改进的层次数据融合策略要传输较少的数据。

改进的层次数据融合策略下的网络可靠性要比多层数据融合方案和定向扩散下的网络可靠性都要好。由于定向扩散是单层结构，一旦重要节点失效，则需等待并重新选择其它路径；在多层数据融合方案中，相邻层之间始终选择属性最强的父亲节点进行数据融合，使得这些节点过早死亡，可能造成整个网络无法工作；而改进的层次数据融合策略，均衡了网络中的节点能量消耗，增强了网络的可靠性。

四、结束语

在无线传感器网络中，采用数据融合算法可以实现网络节能。本文提出了改进的层次数据融合策略，有效地解决了“热点”问题，增强了网络可靠性，延长了网络的生存周期。

参考文献：

[1]孙利民,李建中.无线传感器网络[M].北京:清华大学出版社,2005

[2]郑勇,杨志义,李志刚等.基于无线传感器网络的网内数据融合[J].计算机应用研究,2006,4:243-245

[3]付剑波,刘卫国.无线传感器网络的一种多层数据融合方案[J].传感器与微系统,2007,26(12):15-18

消息二则教案篇（4）

（二0二一年八月二十三日）

为全力做好我校疫情防控工作，切实保障开学前后全体师生的身体健康和生命安全，根据张掖市教育局《关于认真做好2021年秋季开学疫情防控工作的通知》精神、山丹县教育局《山丹县2021年秋季开学疫情防控工作方案》和《陈户学区2021年秋季开学疫情防控工作方案》要求，结合我校实际，特制定本工作方案。

一、工作原则

坚持分层负责、网格管理，预防为主、防治结合，依法防控、科学应对，积极准备、快速反应，加强宣教、群防群控的原则。

二、工作目标

学校与教育主管部门和卫生健康部门密切配合，防止新冠肺炎疫情在校内发生；做好开学前后学生、教职工的宣传教育和自我防护等工作；认真摸排登记，每天按时准确上报新型冠状病毒肺炎疫情信息，全力保障广大师生的生命安全和身体健康。

三、组织机构

（一）健全防控机构。成立陈户镇新河学校开学疫情防控工作领导小组，切实加强对校园疫情防控工作的组织领导，确保开学教育教学工作正常有序进行。

组 长：陈 良 全面负责协调开学疫情防控工作。

副组长：沈 跃 学校疫情防控联络员，负责学校疫情防控、疫情监测、信息摸排、登记报送、安全管理等工作。

成 员:

沈 跃：全面负责全校师生体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。分管教导处办公室及行政组人员体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

芦若汐：具体负责一至三年级师生疫情防控工作落实和信息统计报送工作，分管各功能室的疫情防控工作和疫情防治宣传报道工作。

徐玫瑰：具体负责四至六年级师生疫情防控工作落实和信息统计报送工作，分管四至六年级师生体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

马云霄：全面负责幼儿园师生疫情防控工作落实和信息统计报送工作，分管幼儿园师生体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

周立平：具体负责后勤、锅炉及学校食堂从业人员体温检测疫情防控工作的落实和信息统计报送工作。

高 奇：具体负责寄宿生体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

王志祥：具体负责门卫值班、消毒管控。

许国友：做好师生疫情防控的心理辅导和心理健康教育。

各班班主任：具体负责本班级学生、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作，安全排查、消毒通风、饮水检测等后勤保障工作。

李 青：具体负责低年级组教师体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

张学军：具体负责高年级组教师体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

值周教师及各班主任：具体负责班级学生早晨入学时体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

（二）完善防控制度。制定和完善疫情防控工作“两方案八制度”。即突发公共卫生事件应急预案、开学工作方案，疫情报告制度、开学师生健康报备承诺制度、学生晨午检制度、因病缺勤登记和病因追踪制度、复学证明查验制度、通风消毒制度、督查落实制度、责任追究制度。以制度促落实，切实做好开学前准备工作和开学前后工作预案，确保学校正常办公、教学有序开展。

（三）落实报告制度。建立学校、班级、师生、家长四级防控工作联系网络。由沈跃主任负责并具体落实，通过学校工作群、班级群等多渠道及时收集和报送相关信息，随时关注师生健康状况。严格落实24小时值班值守制度和日报告、零报告制度。

（四）提前谋划部署。沈跃主任落实好师生体温检测、出入管理、值班值守工作、学生入校、学生上下学、信息报送、应急处置等各项制度；落实好学生上课、缺勤登记、复学等各个教学环节；中队辅导员邹玉静做好师生疫情防控的心理辅导和心理健康教育；做好疫情防控和卫生健康知识的宣传教育；芦若汐做好疫情防控工作的宣传报道工作；李玉功做好物资储备、安全排查、消毒通风、饮水检测等后勤保障工作；各班主任做好本班学生的防控防疫宣传和班级疫情防控工作落实。图书室防控防疫工作由邹玉静负责；科学实验室防控防疫工作由肖江负责；各功能室的防控防疫工作由各负责人具体落实。

四、开学前防控工作措施

（一）全面摸排信息。学校实行网格化管理，由沈跃主任负责，各班主任配合全面摸排教师、学生、家长等人员假期去向，全覆盖、无遗漏精准掌握每位教职员工、学生寒假期间特别是返校前14天的身体健康状况，建立信息台账，及时汇总报送相关信息，严格落实疫情防控“日报告、零报告”制度，不得漏报、迟报、瞒报。

（二）加强疫情监测。沈跃主任认真做好师生及教职工家属每日疫情监测。加强对有疫情地区居住史或旅行史的我校师生居家医学观察14天情况的掌握。凡返回山丹的我校师生必须居家单独隔离14天，学校积极配合上级部门科学防控、妥善处理居住地未在山丹的教师返回隔离相关事宜。如果师生或教职工家属中出现发病症状，按“一人一案”建立台账按程序及时报告，并配合卫健部门做好隔离、移交、医学观察和消毒等工作。

（三）强化宣传教育。中队辅导员邹玉静负责制作2块疫情防控知识宣传展板，电子屏滚动显示疫情防控宣传知识。同时通过微信群、QQ群、钉钉办公平台等多种渠道，及时向学生及家长推送相关病毒防控知识、前方官方信息，增强师生的公共卫生安全意识。各班由班主任负责，配班老师配合扎实开展疫情防控知识教育宣传，引导师生自觉养成“十项良好行为习惯”，严格落实居家隔离保护措施，尽量减少疫情期间外出，规范佩戴口罩，切实提高师生防控意识和能力。开学后，以应急预案为主要内容，由陈良负责，沈跃主任具体落实，采取适当方式，认真开展教师防控应急演练和防控操作培训，提高教师的应急操作能力。信息中心密切关注网上舆情信息并做好实时监测处置，引导师生不信谣、不传谣、不造谣。

（四）禁止聚集活动。学校严格遵守张掖市、山丹县相关通告文件和教育主管部门通知要求，开学前，严禁教师组织教育服务、研学、家访、集训、补课、返校等活动。

（五）做好物资储备。开学前，由党支部副书记肖江牵头，李玉功具体负责，购置体温检测仪10支、消毒器具6个、消毒液40升、口罩100个、橡胶手套10双等防控物资，及早补足缺口，储备物资。科学设置隔离场所1处，及早配备相关设备，规范制定隔离流程。妥善保管、科学规范使用消毒液。

（六）开展环境整治。开学前，学校后勤人员及值周教师落实对校舍、教学设备、体育器材、取暖消防、电气设备和线路进行认真排查，及时消除安全隐患。

（七）做好消毒通风。开学前两天，学校后勤人员及值周教师对学校办公室、教室、各功能室、厕所、水房等区域进行消毒和通风换气。每天中午和下午放学后各消毒1次。

（八）配足洗手用品。李玉功负责带领学校后勤工作人员在学校厕所、水房等公共卫生区域增配水龙头数量，配足洗手液或肥皂，张贴“正确洗手图示”，引导学生正确洗手，严防病毒传染。

（九）加强饮水检测。周立平负责对学校水房进行水质检测和定期消毒，加强学校饮水机的管理，防止因水污染造成疫情传播。

（十）严格校门管理。门房管理员徐明玉及值周教师加强学校校门管理，严格落实学校门卫制度、值班制度、值周制度、校园出入登记制度，未经允许，严禁外来人员进入校园。

（十一）落实报备承诺。开学前，由陈良督促落实学校所有师生填写健康卡，做到全覆盖无遗漏。健康卡通过工作群、班级群发给师生填报。认真审核师生健康卡，对达不到疫情防控要求的，全部居家留观，不可进入校园。

（十二）做好报到提醒。沈跃负责做好开学报到日疫情风险评估，细化防控措施，详细制定《开学通知》。提前安排返校前后的注意事项和日常工作，通过工作群、班级群将开学时间、开学注意事项、自我防控措施等传达到每位师生，确保不漏1人。提醒外出师生提前返回山丹，并居家隔离观察14天，在开学日仍未达到14天的，须请假居家隔离观察，待隔离期满无异常方可返校。

五、开学时防控工作措施

（一）做好准备工作。根据省教育厅和市县教育局安排，2021年秋学期中小学开学时间不得早于8月30日，学校严格按照县教育局统一要求，不提前开学。按照方案要求做好开学各项准备工作，李玉功随时关注取书信息，及时安排教师取书。

（二）合理错时报到。在开学前一周后，学校办公室及时发出《开学须知》，通知师生按时报到入学。为尽量减少报名时人员聚集，学校实行分时段、分年级错时报名，具体时间安排为：一、二年级8:30-10:00；三、四年级10:00-12:00；五、六年级14:00-16:00。报名时由沈跃主任负责，要求各班主任及配班教师在校门口分散设置各班疫情检查点、张贴班级名，班主任负责填写登记学生疫情检测信息，配班教师负责检测学生体温、询问观察。后勤工作人员及值周教师在校内外组织学生保持有效防控距离有序报名和入校。提前通知师生报名时做好自我防护，正确佩戴口罩；班主任提前通知家长报名时低年级学生由家长送至校门口，学生自行入校报名，不允许家长陪同报名。

（三）实行健康监测。所有师生入校时提供健康状况和假期动向的健康卡。沈跃主任负责安排人员对教师进行健康监测，各班主任和配班教师对本班学生进行体温测量和健康问询记录等工作，带病教师、学生、未解除医学观察人员、有可疑症状人员一律暂缓返校。

六、开学后防控工作措施

（一）严格学校管理。值周领导及教师、门卫负责学校每日防控管理，未经学校批准学生一律不准返校。校外无关人员一律不准进校门。进入校门的人员一律核验身份和检测体温，体温正常方可入校。学生家长一律不得进入校园。对各班教室、图书馆、运动场等，实行封闭管理，严禁外人进入。正常开学后，学校继续坚持“错时上下学、减少人员聚集”的原则，统筹安排作息时间，直到上级部门通知疫情解除。沈跃主任负责根据此方案安排好作息时间，具体如下：早餐时间安排：四至六年级学生7:40-8:00；一至三年级学生8:00-8:20。中午放学就餐时间安排：一至三年级学生11:30-11:50；四至六年级学生11:50-12:10。下午就餐一、二、三、四年级17:10，五、六年级17:30。班主任和配班教师在本班教室完成学生的疫情监测工作，并建立台帐。

（二）全程佩戴口罩。沈跃主任提前通知所有师生上学路上、回家途中、在校期间全程佩戴口罩，口罩由师生自备，不佩戴口罩的不允许进入校园。

（三）强化宣传教育。教导处施燕香主任负责安排以班级为单位，认真开展“开学第一课”，以学习疫情防控指南和《传染病防治法》为重点，扎实开展宣传教育。中队辅导员邹玉静负责在校园显著位置设置疫情防控知识宣传栏，提高师生疫情防控意识和防控能力。同时，建立班级监督机制，确保防控措施落到实处。各班主任配合学校政教处宣传先进人物典型事迹，增强广大师生打赢疫情防控阻击战的决心和信心，减少担忧焦虑等负面情绪。

（四）严格日常监测。沈跃主任负责全面落实全体师生晨午检监测、每日考勤工作；班主任做好师生因病缺勤病因病情追查登记；宿舍管理员高奇负责落实住宿学生晚检监测、每日考勤工作；对可疑症状学生及时报告教导处，教导处核实后报学校疫情防控工作领导小组。

（五）加强清洁消毒。学校后勤工作人员及值周教师定期开展卫生大扫除，清除卫生死角。对教室、图书室、实验室、厕所等人群聚集的场所，安排专人定时消毒，保证空气流通，并做好消毒记录。

（六）禁止集会活动。疫情未解除期间，学校不组织师生参加各类大型集体活动，学校一律停止开学典礼、春游、研学旅行、外出参观等活动。学校升旗仪式改为由仪仗队升旗，其他学生在室内进行升旗仪式，课间操暂停，各年级分时段上早操。

（七）有效管控疑似病例。如果在教师和学生中发现疑似症状的病例，按“谁发现，谁处置”的原则，先隔离，管控好密切接触者，并第一时间按程序报告学校教导处，沈跃主任及时报学校疫情防控工作领导小组，领导小组按要求及时上报教育部门和卫健部门。疫情防控领导小组主要负责人要第一时间赶赴现场，采取措施严防疫情扩散。

（八）加强心理健康教育。中队辅导员邹玉静负责做好师生疫情防控的心理辅导和心理健康教育。要强化师生心理辅导，引导师生理性认识、正确对待疫情。各班主任配合通过网络、微信群、钉钉群等方式，加强卫生健康知识宣传教育。

（九）注重加强体育锻炼。教导处协调安排，班主任落实好每天锻炼一小时要求，引导师生加强体育锻炼，增强体质。

七、工作要求

（一）增强责任意识。坚决防控新冠肺炎在我校发生是我校师生当前最重要的政治任务。学校全体教师要充分认识新冠肺炎疫情防控工作的严峻性和复杂性，牢固树立师生健康第一的思想，坚决克服麻痹思想和侥幸心理，以强烈的政治责任感和紧迫感，高度重视，把风险想在前，对策想周全，周密谋划安排，确保开学疫情防控工作有力有序有效开展。

消息二则教案篇（5）

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）04-0091-03

案例教学是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。化学教学中运用案例教学可以缩短教学内容与实际应用之间的距离、可以丰富学生对化学原理的认识、可以调动学生学习的积极性和主动性。

一、案例教学的特点

首先，具有典型性和代表性。通过最具典型和代表的事例训练学生对信息的搜集、加工和整理能力，获得切合实际的解决方法。

其次，具有启发性。启发学生思考，达到最佳学习效果。

再次，具有针对性。根据教学目标的需要选取教学案例，加强教学针对性。

二、消防院校化学教学进行案例教学的必要性

结合消防教育为全国消防部队培养各层次人才的办学目的，在消防院校教学中采用什么样的教学方法，关系到教学内容是否同消防实践紧密相连，关系到培养出的学生能否满足消防部队对各层次人才的实际要求，关系到培养出的学生能否适应消防部队各层次实际任职的需要。

化学与消防科学有着密切的关系：化学知识的掌握和运用为人们提供了消防的基本知识；化学基本理论的确立和应用为消防提供了理论基础；化学分析方法和化学仪器的运用为火灾事故调查提供了强有力的科学技术手段和依据；化学新型材料的出现增强了人类消防的能力；消防实践中出现的新问题对化学的发展做出了巨大补充并提出了新的要求。因此，消防院校化学教学中结合消防案例的教学方法是一种寻找理论与实践恰当结合点的十分有效的教学方式，将化学课程内容中涉及的化学基础知识、基本理论、分析方法及技术和手段与在消防实践中发生的典型的火灾案例和危险化学品事故处置案例等结合起来，使学生在接触学习某些化学知识的同时，通过结合消防案例，可加深对物质性质及其火灾危险性的了解和掌握，明确不同的化学物质发生火灾时该如何选用以及选用何种灭火剂，危险化学品发生泄漏时选用什么洗消剂等等。而且通过真实的消防案例可以满足消防院校学生的发展需要，必将随着教学实践的发展而不断向前发展。具体来讲：

（一）消防院校化学教学实行案例教学是消防教育的特点和目标的需要

高等消防教育是以公安现役部队职业为指向的高等教育，综合考虑了高等教育和军人职业与任职岗位的需要， 非常符合国家与军队关于高等教育的改革思路。虽然从体制上和其他职业院校的性质不一样，但高等消防教育也会受到全国职业院校的办学特色和培养目标的影响。根据教育部提出的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的厚基础、宽口径、强能力、重素质的总体思路和《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高等质量人才的意见》中指出的高等教育要突出办学特色的要求，以及“坚持教育为提高部队战斗力服务，适应军队现代化建设和军事战斗准备需要，适应军人职业和任职岗位需要”的要求以及公安部党委构建“大教育”、“大培训”格局的总要求，高等消防教育必须遵循高等教育基本规律，突出公安现役教育特色，改革人才培养模式，优化课程体系、深化教学内容，着力培养学生的实践能力和创新精神。

消防学科的综合性和消防工作的复杂性，要求学生必须具有扎实的理论基础和丰富的专业知识，除了系统掌握外语、计算机及其它文化基础知识外，还必须掌握法律、燃烧理论、消防监督管理、灭火救援等消防基础理论和基本技能，熟悉消防学科前沿知识和发展动态，在整体上有广度，在某一方面有深度。

（二）消防院校化学教学实行案例教学是培养消防人才的需要

面向21世纪，消防高等教育必须树立复合型人才、综合素质的概念，即通过知识传授、能力培养，使学员的政治素质、军事素质、专业素质和管理素质协调发展；不仅注重对学员专业技术知识的传授，更强调综合知识和综合能力的学习和培养；不仅注重学员近期第一任职的适应水平，更强调为其未来发展积蓄一定的潜能。

消防教育的目标之一就是培养具有较强业务能力的人才。业务能力主要包括消防监督检查、建筑工程消防监督审核、易燃易爆危险品消防监督、城市消防规划建设管理、消防产品质量监督、火灾调查处理、火灾统计管理、消防行政处罚、消防技术装备的熟练使用、灭火救援技术战术以及组织协调能力等方面。

消防是一个综合学科，消防专业人才的知识和能力是一个综合型结构的组合。在构建课程体系时，要以邓小平理论为主线，深化两课教育改革，打牢政治理论基础；以自然科学知识为基础，打造全方位向消防技术辐射的文化课程体系；以消防业务知识为基础，打牢消防基本理论、基本技能、科技知识的消防专业课程体系。

如何更新教育理念、创新教学思路、突破教学瓶颈，探索出培养消防部队基层各层次人才的教学方法，是值得每个工作在消防教育战线的人员去认真思考和深入研究的问题。

教学方法是教学工作的一个重要组成部分，它直接关系着教学工作的成败、教学效率的高低。新时期军校教育已经渐渐从过去单纯的学历教育转向职前教育，这是时代的需要也是体现教育的三个面向，是军校教育发展的总趋势。地方院校毕业生流向具有不确定性，而消防院校毕业生的流向是确定的。因此，消防院校培养人才的方向必须面向消防实际需求，能否培养适应消防实际发展和建设的需要是检验教学质量的唯一标准。如果我们的教学是闭门造车、就课本讲课本，理论脱离消防实际，只能得到不符合质量的产品――毕业生，对整个消防部队的战斗力将产生难以估量的负面影响。总的来说，结合消防案例进行化学教学是培养合格消防人才的关键因素之一。

（三）消防院校化学教学实行案例教学是当前消防工作对学生能力的要求

从消防部队所担负的任务和救援要求看，指挥员仅仅具备化学基础知识是难以胜任的。发生灾害事故时消防部队的首要任务是尽最大努力使事故损失最小化，使生命、财产损失尽可能降低。如：化工厂有火灾事故发生时，具体处置过程包括关阀断料、堵漏、稀释、燃烧、倒罐、灭火等措施，这时消防基层指挥员仅仅知道危险化学品的基本理化性质是绝对不够的，还必须具有化学灾害事故控制、灭火救援和化工工艺等方面的知识，可是在学校当前化学教学中，这些方面的知识基本是空白的。

消防基层指挥员要能胜任本职工作，必须具备更多当前学校《无机化学》和《有机化学》教材中没有学习和接触的知识。如：2000年3月17日，江苏化工农药集团有限公司有机化工三厂氯化苯车间发生火灾，扑救中51名消防官兵在灭火中受伤，其中大部分受伤的官兵是被流淌到地上复燃的液体苯灼伤的。指挥员指挥失误也是造成多人受伤的重要原因之一。这个非常典型的事例给了我们一个非常明确的结论：若指挥员仅仅是知道了苯的理化性质，就去处理危险化学品灾害事故远远不够的，不但要了解危险化学品的危害，还必须知道如何避免危害的发生。从科学处置规程来看处置苯类危险化学品灾害事故，当苯类物质发生火灾进行扑救时，对扑救后的污水应该用抗溶性泡沫进行覆盖，减小蒸气挥发速度，避免蒸气发生爆炸、燃烧，不知何种原因现场指战员并没有采取相应措施，从而酿成了巨大人员伤亡事故。在这起苯类物质火灾事故扑救的指挥员中就有消防院校刚毕业的学生，这就在某种程度上反映出消防院校培养的学生在危险化学品灾害事故处置方面能力的不足。可见结合消防案例进行化学教学的巨大现实意义。

三、教学案例的组织与实施

一般可将案例教学实施分为课前准备案例选编阶段、分析阶段和评价阶段。

（一）案例选编

第一，案例必须从实际中来，尽可能真实、生动。

第二，案例必须精练。选择的案例数量不能多，不能不加选择大量地罗列案例，只能选择那些高质量的少数典型案例。

第三，案例必须典型。

第四，案例必须有针对性。应该针对所讲的教育规律、当前的教育实际和学生的兴趣、爱好和接受能力来选择和编排案例。

第五，案例必须有系统性。在公共教育学中运用的所有案例都应该相互联系，由简单到复杂，分层次地有序地编排。

（二）案例分析

分析案例的关键是学生和教师共同努力，把案例中的内容与相应的一条或几条教育理论连接起来。对于同一案例，可以说是仁者见仁，智者见智。有的学生只能找到浅层的信息，而有的学生则能得出本质的结论。教师要引导学生抽丝剥茧，剥去案例非本质的细节，揭示其内部特征以及案例与教育内容之间的必然联系。

（三）案例评论

是对案例分析的总结，一般由教师来完成。教师在此指出学生分析案例的成绩和不足之处，进行补充与提高性总结。

四、消防教育的化学教学案例选编遵循的原则

第一，掌握相关理论。深入研究案例，思考所选择的案例涉及的相关教育教学基本原理，明确教学要涉及哪些基本理论观点，其中哪些又特别重要，最适合引进什么理论来进行深入讨论；如何引导学生在思考学习案例的同时，学习和掌握相关的理论、概念以及技能等等。

第二，了解学生。案例教学成功的关键在于学生能够积极参与课堂活动。学生的参与程度，除与学生本身有关外，教师的有效引导也是非常重要的。因此，在案例教学准备过程中，教师必须熟悉和了解学生掌握相关知识的量和程度。消防院校的学生既有来自地方高中的毕业生，也有来自消防部队一线的战士。来自地方高中的学生基础较好，但对于化学和消防的关联知之甚少；来自边防部队一线的战士入学前在基层消防部队听说过或者经历过化学在消防工作中的某些应用，知道化学知识对于消防部队的确挺重要的，但实际达到高中毕业水平的数量较少，化学知识的储备较少，学习化学的能力比较薄弱。综上，教师若是过多地教授理论，就教学而教学，必然很难调动学生学习化学的积极性，势必导致化学知识掌握不好，化学教学效果差，学生考试成绩不理想。因此，化学教学中结合消防案例的教学方法不仅能提高化学教学效果，而且会使学生将来在防火、灭火、抢险救援中能有效运用所学的化学知识进行防火监督、火灾扑救和危险化学品事故处置，进而大幅提高消防院校培养人才的质量。但对上述两类学生必须区别对待和进行案例差异化准备。

第三，仔细筛选火因鉴定、火灾分析、防灭火和危险化学品事故典型事例，建好案例库。要根据化学课程实际教学情况和要求内容挑选典型消防事例，整体教学效果能否得到保证，案例选择恰当与否起着非常关键的作用。如案例选编所示原则，结合消防实际，消防院校化学教学案例选择应遵循以下原则：

其一， 针对性。首先确定相应课次教学目标后，再根据教学目标去选择适当的教学案例，使之有助于突破教学中的重点和难点，加深学生对基本概念的理解和掌握，并能运用所学化学知识去进行火灾扑救和危险化学品事故处置，以实现传授知识、增强学生任职能力的教学目标。

其次，考虑案例与教学内容的相关性，所采用的消防案例与课堂教学所涉及的理论观点或相关主题的内在联系，突出案例中火灾扑救、火灾原因调查、危险化学品事故处置等与所讲理论的关联度，使案例真正为教学服务。

再次，充分考虑学生的知识和经验积累的情况，案例中涉及的化学知识最好是学生已经学过和掌握的内容，便于学生接受。

其二，典型性。一是指案例中所陈述的内容应该是火灾扑救和危险化学品事故处置中发生的事实，其基本情节不能虚构。二是指所选的案例必须反映同类火灾扑救和危险化学品事故处置的特性，能运用化学的相关内容或理论知识对其进行分析，找出解决问题的最满意的方案，便于学生掌握有普遍意义的化学知识，使他们在实际运用时，能举一反三。

其三，难易适中。既要考虑教师对该案例涉及的化学知识，又要考虑学生所拥有的相关理论知识背景和实际分析问题的能力。

其四，篇幅简短适中。由于受课堂时间以及相关理论的学习等因素的限制，不宜选择篇幅过长、环节过多、信息过量的案例。

第四，教师必须将案例弄精弄透。要做到对案例所涉及的信息了然于胸，信手拈来。

第五，精心设计教学环节。主要包括确定案例教学的重点、难点以及拟定具体的课堂案例教学计划等。除此之外，精心设计教学环节还包括精心布置学生预习、合理分配课堂教学时间、制定板书计划、拟定提问者名单以及确定开始和结束的方式等。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 耿.化学教学案例初探[J].化学教育，2001，（4）：10-11.

消息二则教案篇（6）

《规划》提出，在青年中加强对国家人口发展战略和政策的宣传教育，促进人口均衡发展。加大对性知识的普及力度，在有条件的学校推广性健康课程，加强专兼职性健康教育师资队伍建设。预防和减少不当对青年造成的伤害，大幅度降低意外妊娠的发生率。大力弘扬以“婚育文明、性别平等，计划生育、优生优育，生殖健康、家庭幸福”为核心的婚育文化，坚决抵制非医学需要的胎盒员鸺定和选择性别人工终止妊娠行为。加大对适龄青年的婚育辅导力度，加大适龄青年婚前检查、孕前检查和产前检查的普及力度。

国家版图意识教育拟纳入中小学教学

《光明日报》消息 测绘法修订草案近日提请十二届全国人大常委会第二十七次会议二次审议。草案明确教育行政部门、学校应将国家版图意识教育纳入中小学教学内容。

全国人大法律委员会副主任委员谢经荣作审议结果的报告时表示，有些常委会委员和社会公众提出，增强全社会的国家版图意识，是爱国主义教育的重要内容，除各级政府要加强宣传教育外，还需要发挥有关部门及新闻媒体的作用；要明确责任将国家版图意识教育纳入中小学教学内容。

谢经荣说，法律委员会经研究，建议在草案第三十五条第二款中增加有关部门及新闻媒体加强国家版图意识的宣传教育的责任，教育行政部门、学校将国家版图意识教育纳入中小学教学内容，并将这一款移至第一章“总则”，单独作为一条。

测绘活动经常涉及个人信息的收集、利用，为防止泄露个人信息，草案专门增加保护规定：地理信息生产、利用单位和互联网地图服务提供者收集、使用用户个人信息的，应当遵守法律、行政法规关于个人信息保护的规定。

2 568名港生申内地免试升学 “985”大学受欢迎

中国新闻网消息 据香港《大公报》报道，2017年“内地部分高校免试招收香港学生计划”3月30日已截止报名及完成现场确认程序。香港应届中学文凭试考生减少6 000余人，今年免试计划确认人数亦相应较去年略减，最终有2 568人办理确认手续。众多院校中，仍以广东、上海和北京的大学最受欢迎，学科则以医药类和经济管理金融贸易科目最抢手。

消息二则教案篇（7）

需要注意的是，区域统筹建设模式虽然有诸多好处，但对区域教育主管部门的统筹管理能力和区域教育信息中心的整体架构设计能力提出了极高的要求。因此，在建设初期，就要非常注重建设完善的组织机构、有效的管理制度、可持续的保障政策、科学的评价体系和区域统一的数字校园基础架构。

下面就我区在数字校园区校共建模式方面的思路和经验与大家共享。

一、降低投资风险，确保数字校园建设成功

因为投资有风险，所以建设需谨慎。以往的经验告诉我们，有时候投入了大量的资金却因为技术设备的快速更新，而必须面对“推倒重来”的窘境，造成资金、资源浪费。因此，我区在推进数字校园建设工作时，首先考虑降低投资风险、确保项目成功的问题。

第一步，构建数字校园区域统筹的组织机构，即大兴区数字校园建设领导小组（以下简称“领导小组”）。领导小组组长由区教委主管教育信息化、财政建设中学教育和小学教育的三位副主任联合担任；成员包括区教委中教科科长、小教科科长、教师进修学校校长和主管中教研、小教研、信息中心的三位副校长等。领导小组不定期召开会议，听取数字校园建设进展情况工作汇报。

第二步，落实区级实验校评选制度，确定实验学校评选原则和工作流程。评选原则包括自愿申报、兼顾城乡、优中选优。工作流程包括学校申报、统一培训、方案评审、下校调研、校长答辩、确定名单。在评选过程中，我区积极组织申报校进行方案设计培训，并开展对申报校的下校调研活动，测试申报校教师的信息技术能力，进行方案评审和校长答辩。最终，确定了大兴区第一批数字校园实验学校，共计16所，其中包括市级数字校园实验学校7所、区级数字校园实验学校9所。实验学校名单确定以后，由大兴区教委《关于推进大兴区中小学数字校园建设的指导意见》（京兴教发[2014]24号），予以政策支持。该文件包含四大重点内容，一是确定大兴区“十二五”期间的数字校园建设目标，即建50所数字校园。二是确立大兴区教育信息化五级认证评价体系。三是制定大兴区教师现代教育技术分级认证评价方案。四是大兴区数字校园项目立项和资金管理办法。

通过上述措施，我们有效降低了投资风险，确保了数字校园建设成功。与此同时，制定了大兴区数字校园“十二五”建设目标：到2015年，基本建成覆盖全区中小学的信息化教育服务体系，基本实现教育管理、教育内容、教学手段的现代化，实现全区教育资源共享，促进城乡教育一体化进程。依据数字校园五级认证评价方案，全区中小学：至少50%学校通过数字校园一级认证；至少30%学校通过数字校园二级认证；至少20%学校通过数字校园三级认证；至少10%学校通过数字校园四级认证（数字校园示范学校）。

二、大兴区数字校园区域统一基础架构建设成果

经过两年的论证，我们发现只有统一数字校园建设的基础架构才能保证数字校园进一步走向“云端”。为此，我区首先统一了用户管理和实名身份认证系统。利用权威数据建立了教师、学生和家长的实名信息和实名账号，实现账号全区统一；全面解决区校两级应用的统一身份认证，实现单点登录；利用数据互操作技术，实现区校两级平台无人值守的数据自动同步，为后续各种应用的建设和实施奠定了坚实的基础。与此同时，通过统一应用管理系统、消息管理系统、存储管理系统实现了个人门户系统的统一。

1.统一应用管理系统

2014年3月底，大兴区的“应用商店”正式上线。“应用商店”是所有已开发应用的数据中心，区信息中心和学校都可以在应用商店挑选并添加应用，教师可以在这里浏览所有区、校两级应用，查看应用介绍，并将其添加到个人应用中心。值得一提的是，应用管理系统实现了学校“零部署”的“云服务”架构设计，降低了数字校园的总体建设成本，统一了基础数据标准，为进一步建立全区统一的消息管理系统奠定了基础。

2.统一消息管理系统

建立了全区统一的消息数据中心，消息中心提供标准消息推送接口，汇聚所有第三方应用系统的消息数据，向用户提供集中、统一的消息推送服务。这其中包括三种推送方式：（1）通过校园通（即时通讯）系统与消息中心的整合，实现了客户端消息门户。（2）通过个人中心与消息中心的整合，实现了Web消息门户。（3）通过智能手机和短信平台与消息中心的整合，实现了移动终端消息门户。

3.统一存储管理系统（2014年争取实现）

现阶段，大兴区正针对该项目申报经费预算并进行整体设计。统一存储管理系统是想为全区教师建立“个人文件柜”，让其成为教师的知识仓库。我区将进行以下3项工作：（1）在云存储的基础上实现全区教师的统一存储管理。（2）为每一位教师提供海量的云存储空间（云盘）。（3）为区级资源共享提供更加优质的基础环境。

通过以上工作，大兴区就可以实现个人门户系统的全面统一。个人门户是用户使用数字校园的入口，其质量和用户体验直接影响到数字校园的成果转化。

除此以外，我区统一了数据互操作系统，现已实现以下成果。（1）实现了各学校CMIS数据的共享和应用；（2） 实现了CMIS系统与校级认证系统无人值守的数据同步；（3）实现了校级认证系统与区级认证系统无人值守的数据同步；（4）实现了校级认证系统与校级OA系统无人值守的数据同步；（5）实现了区级认证系统与校园通系统无人值守的数据同步；（6）实现了区级认证系统与网安审计系统无人值守的数据同步；（7）建立了教师实名信息、组织机构等基础数据规范和数据，为区、校两级的数据共享建立了标准。

三、大兴区数字校园信息化管理体系建设成果

一谈到信息化管理，大家可能就认为是要做一个大型网站或者OA系统，其内包含排课系统、考勤系统、校车管理系统等。其实远没有这么简单，为构建完备的信息化管理系统，我区针对日常管理平台、软件进行了细致地分类，将大兴区的信息化管理体系划分为基础管理平台（OA办公系统等）、具体业务管理（教务、工资管理系统等）以及教师沟通交流（电子邮件、即时通讯、手机短信等）三大类。

通过近几年的努力打造，大兴区取得了多项信息化管理成果，建成了区级OA协同办公系统、电子公章系统、校园通系统、电子邮件系统等，全区的各数字校园实验学校也统一部署了校级OA办公系统。

1.区级OA协同办公系统

该系统内包含1 800个公共账号，主要用于区教委的行政办公工作。举一个简单例子，以前负责公文流转的工作人员为完成一份区教委的公文批判单需要到很多部门进行审核，工作非常烦琐，也非常费时。自从区级OA协同办公系统建成后，这项工作就变得非常方便了，各部门审核人员只需要“点几下鼠标”就可以轻松完成整个流程。区级OA协同办公系统运行3个月便起到了高效、绿色、低碳的效果。

区级OA中已经实现的表单流程包括：大兴区教委公文审批单、大兴区教育委员会公文批办单、教委书记主任办公会议题会签单、教委公章使用申请单、领导干部离京外出审批单、社会大课堂活动审批单、学校群体活动审批单、数字校园项目立项审批单，共8项。

2.电子公章实现普及应用

大兴区教委在区级OA办公系统基础上，全面推广电子公章，为全区所有教育单位制作的电子公章，清除了无纸化办公的最后障碍。

3.校园通系统

在管理信息化体系中，校园通的作用重点体现在即时通讯功能的应用上，它是教师的协同工具，实现了教师之间的实时交流和文件共享。

4.全区统一办公电子邮件系统

电子邮件系统是重要的教师协同应用系统，大兴区教育网电子邮件系统与统一身份认证系统和校园通系统实现整合，每一位教师都有自己的电子邮箱，可以通过校园通客户端单点登录进入个人邮箱，用户体验方式与QQ邮箱相同。

5.各实验学校部署校级OA办公系统

OA协同办公系统是数字校园一级认证的必选项目。我区的16所数字校园实验学校都已部署了校内的OA办公系统。2014年的重点工作之一就是在这些学校推广OA办公系统的应用，进行应用模式研究。

四、大兴区数字校园建设经验和成果总结

我区近两年在数字校园建设方面的经验包括两方面：一是区校共建模式的探讨，这种模式能够很好地降低投资风险，保证投资的高效利用；二是探索出了数字校园建设的方法论。区校共建模式前面已经详细介绍了，下面重点介绍数字校园建设的方法论。

所谓数字校园建设方法论就是用什么样的方式、方法来认识数字校园、建设数字校园和处理发展过程中出现的各种问题。方法论共有两种，一种是技术路线的方法论，另一种是实践路线的方法论。

技术路线的方法论指从技术的角度去阐述数字校园建设的方法、步骤，解决以往建设过程中出现的各种问题，规避由于应用系统重叠、数据不规范、账号不统一、系统间无法交互等所带来的建设风险。

大兴区数字校园基础架构建设方案由大兴区教育信息中心统一设计，各实验学校参与论证，经过两年多的实践和研究，已取得显著成果，基础架构实现了六个统一。这是迈向“云”数字校园、“云教育”的关键一步，是迈向大数据应用服务的关键一环，是我区在全市率先实现教育现代化的关键所在。

实践路线的方法论是要解决数字校园“是什么”和“怎么建”的问题。我区对数字校园建设做了深入研究和分析，为解决“是什么”的问题，我们将数字校园建设内容按难易程度分级，形成大兴区数字校园五级认证与评价方案（以下简称“五级认证方案”）。第一级是数字化管理，这部分内容是最容易推动的，只要有行政驱动就能很好地完成。第二级是数字化教师发展。人在教育过程中发挥了很重要的作用，“高精尖”的仪器设备都需要人来操控，因此只有提升人的素质，才能保证设备的高效应用。第三级是数字化学生发展。第四级是数字化课堂教学。第五级是数字化远程教育。

“五级认证方案”作为数字校园建设的立体模型，理清了建设脉络，统一了思想，使“数字校园”这一概念由抽象变具体，为学校开展工作提供了思路和步骤，避免了盲目建设和“追风”，为区域教育信息化的长远发展夯实了基础。值得一提的是，大兴区数字校园“五级认证方案”的建设模型是国内最早提出的数字校园解决方案，是从建设到应用，再由应用到评价最全面的数字校园解决方案。

为解决“怎么建”的问题，我区采取了4项措施。

（1）通过区校共建模式将数字校园建设的风险共担。区信息中心做好顶层设计和基础架构建设，将涉及全区管理者、教师、学生的应用作为区级应用（公共服务），申请专项资金进行建设，避免重复投资。学校负责做好校级特色应用建设，保证各校特色鲜明地开展数字校园建设。

（2）为数字校园建设提供可持续的经费保障政策。大兴区教委为区级数字校园实验学校拨付建设启动经费，启动经费主要用于一级认证中数字校园基础架构和管理信息化的建设，当启动经费执行完成后，实验学校仍然可以通过项目立项审批流程，继续申请数字校园建设专项经费。对学校提交的项目立项申请，由区教育信息中心组织专家进行论证，通过论证后方可立项；对于通过立项的项目申请，区教委按照项目预算给学校拨付专项经费。通过项目立项和资金申请、审批管理制度，保证了数字校园建设资金能够持续投入，使想发展、有积极性的学校得到强有力的资金保障，确保建设项目的及时落地。

（3）教师现代教育技术双认证工作，着眼于教师的信息技术应用能力和信息化素养的提升，考试内容围绕市、区、校三级应用，重点考核教师对各应用系统的掌握与运用，保证了巨额资金建设起来的各种应用系统、设备设施能够得到有效利用，降低了投资风险。

（4）科学的评价机制。依据“五级认证方案”，针对每一级认证制定了详细的评价指标，这里面既有每一级要实现的建设目标、主要任务，还有教师能力认证的指标，最终形成了大兴区数字校园五级认证评价体系，实现了分级建设、分级评价。评价指标清晰明确、操作性强、指导性强，把以往的结果性评价变为过程性、自主性评价，使学校成为评价的主体。

消息二则教案篇（8）

（一）金融消费者权益保护组织体系初步确立。

娄底市于2012年8月28日成立了消费者委员会金融分会，会员涵盖全市所有银行、证券、保险机构共41家单位，分会接受人民银行娄底市中心支行领导，业务上接受娄底市消费者委员会指导。同时，在人民银行娄底市中心支行设立金融消费权益保护中心（以下简称保护中心），在各县（市）支行设立分中心，作为日常办事机构；在金融机构设立投诉站，受理和承办金融消费纠纷。出台《娄底市消费者权益保护委员会金融分会章程》、《娄底市金融消费者权益保护办法》、《娄底市金融消费争议处理内部操作流程》3项制度和《娄底市金融业保护金融消费者权益自律公约》，构筑了金融消费权益保护工作的基本框架。建立“8811315”专线、政府门户网站、消费者协会、金融机构营业网点（投诉站）四条渠道，受理消费者投诉。构建联席会议和维权中心QQ群两个平台研究和部署金融消费权益保护工作，信息、反映情况、剖析案例、交流经验。

（二）金融机构处理金融消费纠纷能力不断增强。

保护中心建立了跟踪督办、专项检查、定期通报和综合评价制度，有效提升了金融机构处理投诉能力。目前，娄底辖内金融机构普遍建立了金融消费纠纷处理制度，明确了金融消费纠纷受理部门，配置了工作人员，健全了消费纠纷受理渠道（见表1），对普通的金融消费纠纷能在3个工作日内可以办结。

金融机构名称职能部门人员配置专职兼职制度

（个）受理渠道工商银行办公室031电话、来信、当面投诉。农业银行服务办071电话、上门投诉中国银行综合保卫部041电话、上门投诉建设银行个人金融部062电话、柜台交通银行服务办120电话、柜台招商银行办公室113电话、柜台、当面投诉华融湘江综合保卫部011电话、邮件信用联社业务合规部041电话、网点意见薄邮储银行综合管理部172电话、网点意见薄太平洋寿险办公室061电话平安财险办公室102电话二、娄底市金融消费者权益保护工作中存在的主要问题

（一）金融机构侵害消费者权益现象较为普遍。

据统计，2013年娄底全辖共受理金融消费者投诉397起，涉及到侵害金融消费者的所有权利，包括知情权、公平交易权、人格尊严权、安全保障权、自主选择权，其中侵害知情权、公平交易权、人格尊严权这三项权利较为严重，占总投诉量的892%（见表2）。

（四）部分金融消费者申张权利方式存在违法现象。

金融消费者在发现自己权利受到侵害后，很大一部分消费者不是通过正常渠道，有理有节地申诉和主张自己的权利，而是采取简单粗暴，乃至是违法的方式，到金融机构营业场所吵闹，甚至威胁经办人员，损坏金融机构设施，严重扰乱金融机构经营。由于维权方式存在过错，在公安机关的干预和调解之下，消费者只能得到象征性的赔偿，造成自己的正当权利得不到主张。据不完全统计，2013年娄底市共发生该类事件34起，80%以上集中在农村银行网点。如新化县农业银行圳上分理处2013年4次被消费者封门。

三、影响金融消费者权益保护工作的主要因素

（一）法律层面：保护金融消费者的法律法规不健全

1金融消费者保护的基本法律缺失。《消费者权益保障法》是我国消费者保护的基本法律规范，但是，由于“金融消费”的对象属于技术性和专业性较强的金融商品和服务，《消费者权益保护法》没有给出针对性的回应，因此它在对金融消费者保护的适用性上被大大削弱。

2金融消费者保护的特别立法层级较低。目前有关金融消费者保护的法律法规主要体现在中央银行和监管机构的行政规章和规范性文件之中，效力层级较低，且过于抽象，缺乏可操作性。而低层次的金融消费者保护立法带来的最大问题即是为金融机构留下了较大的逐利空间，影响消费者权益的实现。

3金融消费者保护法律体系缺乏针对性。我国金融法律在规制金融市场主体行为时，侧重点在确保金融机构经营行为的合规性上，而不是围绕金融消费者权益保护而展开的。因此在责任方式上，多偏重于运用行政和刑事手段予以制裁，对民事救济则基本未涉及。

（二）经营层面：金融机构没有形成以消费者为中心的经营理念

1对消费者在金融市场中的地位缺乏清醒的认识。金融机构对消费者在金融市场中的基础性地位视而不见，片面强调自己的商业性特征，在处理自己与消费者利益时，把双方的关系对立起来，过分强调自身的利益，忽视消费者的利益。

2风险揭示不充分。营销人员在开展产品宣传时，将金融产品可能存在的风险进行淡化处理，或者根本不提及，造成客户盲目购买产品，不仅起不到增值保值个人财富的作用，有时候甚至使自己的利益遭受较大损失。

3夸大宣传收益率。部分金融机构在推广投资或理财产品时，片面强调产品的收益率。金融机构的不当宣传导致投资者对理财产品的误解和过分期待，严重损害了金融消费者的知情权和收益权。

（三）消费者层面：金融教育缺失。

金融素质己成为国民综合素质的重要组成部分。一个受过良好教育的消费者能够正确认识金融产品的风险和回报，理解相关的权利和责任，有利于理性决策，以及合理维持自身权益。近年来，尽管“一行三会”组织开展了“送金融知识进社区、进农村”等宣传普及活动，在网站建立了经常性的金融基础知识宣传栏目，金融机构也借助多种渠道推介了一些金融产品。但是，由于了解金融产品需要较强的专业知识，同时，金融产品又不断推陈出新，更需要消费者系统深入持久地学习，监管部门和金融机构举办的宣传活动很难达到这一效果。

（四）纠纷处理层面：示范性案例缺失。

运用示范性案例处理金融消费纠纷具有以下优点：一是能帮助金融消费者降低纠纷解决的成本；二是有助于双方当事人达成和解；三是能简化金融消费者寻求救济的程序、降低了维权成本，使得更多的消费者在利益受损时愿意寻求救济，起到鼓励其维权的作用。因此，示范性案例已成为部分发达国家解决消费者纠纷的重要手段。我国由于开展金融消费权益保护工作时间不长，监管部门、金融机构和司法部门对示范性案例库建设重视不够，造成示范性案例制度尚未用，影响了金融消费权益保护效率。

四、完善金融消费者权益保护体系的主要构想

发达国家的经验表明，金融消费者保护离不开国家的介入，同时也有赖于行业自律、舆论监督、消费者保护组织等其他社会力量的广泛参与。保护消费者权益是全社会的共同责任，应当尽早构建起多层次的金融消费者保护权益体系。

（一）确立合理的金融消费权益保护原则。

一是国家保护原则。通过立法明确国家对金融机构日常经营进行必要的监督和检查，对侵犯消费者权益的行为进行及时查处；设立专门组织保护金融消费者的利益，将金融消费者的保护落到实处。二是倾斜保护原则。金融消费者在金融市场中处于相对弱势地位，而金融机构则拥有组织性、专业性，双方存在较大差别，因此有必要对金融消费者进行倾斜保护，对金融机构做出一些合理的限制，使金融消费者能与金融机构适度抗衡。三是及时和有效保护原则。金融产品和服务一般都拥有广泛的消费者，涉及面广、社会影响大。一旦出现问题，应迅速采取措施，避免更多的消费者受到损失。同时迅速妥善处理金融纠纷，防止事态扩大，有利于及时维护金融秩序和社会稳定。

（二）完善金融消费权益保护立法。

一是利用《中国人民银行法》、《银行业监督管理法》等专业法修改的契机，明确将保护金融消费者权益列为金融监管的的重要目标。二是对金融消费者保护进行专章规定，以法律形式对金融消费者的概念予以确定和厘清，内容包括界定金融消费者以及保护范围、特殊权利、保护原则和纠纷解决途径等。三是细化“一行三会”对消费者权益保护的职责，做到在消费者教育、信息披露和纠纷解决等方面职责分明，

有具体的方法和步骤可循。

（三）构建金融消费纠纷示范性案例制度。

一是建立示范性案例启动制度。金融消费者可以申请启动示范性案例，金融机构也可以建议适用，但消费者拒绝的除外。二是建立示范性案例形成机制。法院、监管部门应监督金融机构建立金融纠纷示范性案例库，在金融系统内进行资源共享与互认，逐步形成全行业的示范性案例库。三是完善示范性案例的执行保障机制。赋予金融监管部门执行监督的权能，对不执行示范性案例所作出的判决结果的金融机构，追究责任并予以惩罚。

（四）加强金融教育，提升金融消费者的素质。

一是将金融知识教育纳入到公民基础教育范畴，推动金融常识普及。二是央行及银、证、保监管当局应在其官方网站上建立消费者金融教育专栏并及时更新材料内容；定期组织开展金融知识宣传活动，主动向金融消费者开展金融知识普及教育和金融信息外部支援，增强消费者风险防范意识。三是金融行业协会要适时编制金融消费者教育资料、建立包括电子媒介在内的消费者教育载体、接受消费者的信息咨询，出版对金融服务消费者教育以及提供比较金融产品特性的刊物，提高金融消费者的自我保护能力。

参考文献：

[1] 何慧《建立金融消费者保护制度势在必行》[J]《上海金融》，2010

[2] 钟磊《论加快我国金融消费者保护体系建设》[J]《上海金融》，2011（6），52

[3] 刘莹莹《美国金融监管改革法案的实施效果及对我国的启示》[J]《海南金融》，2010（12）

[4] 中国人民银行成都分行法律事务处课题组《金融消费者概念之反思――基于一元化视角

消息二则教案篇（9）

（一）目的：有效预防、及时控制突发事件的发生，消除危害，保证生命财产安全。

（二）工作原则：以学院领导和相关部门负责人为主体成立指挥中心，以附中、幼儿园领导和相关部门负责人为主体成立突发事件应急工作组。组织机构见附图。

（三）编制依据：《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国食品卫生法》、《传染病防治法》等。

（四）适用范围：附中、幼儿园。

二、组织体系及职责任务

（一）应急组织机构与职责

1、决策机构：指挥中心，负责突发事件处理的决策及指挥。

2、工作机构：应急工作组，负责突发事件的现场处理。

（二）组织体系框架：见附表1。

三、预防预警机制

（一）预防预警信息

学院及附中、幼儿园的相关部门及相关人员提供相关信息。

（二）预防预警行动

对相关人员进行相关知识及技能培训，提高防范意识和防范能力。

（三）预警支持系统

校园网系统、电话通讯系统。

四、应急响应

（一）分级应急响应

突发事件的报告顺序是：发现人-——部门负责人——单位领导——学院职能部门——学院主管领导。

（二）信息报送和处理

突发事件的信息按报告顺序进行传递，由相关部门和人员进行确认，分清事件的等级，由决策机构进行决策处理。

（三）通讯

张**：136*********     孙**：137********        刘**：137*********    

黄***：138**********     李**：130*********     李  春：138*********

（四）指挥和控制

由指挥中心进行指挥，由工作组进行现场控制。

（五）紧急处置

处置队伍由指挥中心统一调派，分突发事件类型落实处置措施。

（六）救护和医疗

 学院卫生所负责事件的现场救护以及医疗防疫；对轻伤人员进行处置，并协同运输组将重伤人员护送到上级医院。

（七）应急人员的安全防护

对可能涉及的应急人员进行定期培训，加强对消防安全、交通安全、卫生防病、饮食安全等方面的自防、自救教育，明确安全防护的工作流程，同时提供必要的防护器械。

（八）群众的安全防护

引导和教育学生按照日常行为规范行事：有序出入，分批离校，不聚集，遵守交通规则；建立课间、课外教师值勤制度，加强对学生假期安全的教育；

培养孩子养成良好的卫生习惯：饭前洗手，饭后漱口。教育孩子讲文明、讲礼貌：不打架、不骂人。

紧急情况下的学生疏散撤离由带班教师及学院专门人员统一组织。

（九）社会力量动员与参与

密切与社区、家庭的沟通与协调，建立起家庭、学校、社会密切结合的安全工作网络，确保学生的安全健康。

（十）突发事件的调查、处理、检测与后果评估

事件发生后，由学院保卫处负责事件原因的调查工作，学院安全保卫领导小组负责事件的检测与后果评估，并形成处理意见。对发生的重大事件，学院配合公安、消防及其他专门机构的工作，对事件进行调查、检测与评估。

（十一）新闻报道

及时、准确地向媒体发送事件的相关信息，以警示他人，防微杜渐。

（十二）应急结束

事件处理完毕，宣布应急状态解除。

五、应急保障

（一）通信与信息保障

保卫处负责通信系统的维护，确保应急期间信息畅通，并从各种媒体上获取相关信息。

（二）应急支援与装备保障

机构、人员名单参见附表1；

救援药品主要有绷带、消毒水、止痛药、消炎药等；

学院车队为突发事件的处理提供急救车辆；

医疗保障主要有上级医院的帮助；

学院保卫处和当地公安机关的提供安全保障；

由学院财务处的提供财力支持。

（三）技术保障

牡丹江消防支队、牡丹江市传染病防治中心、牡丹江市医院、温春派出所、牡丹江市公安局等。

（四）宣传、培训和演习

1、公众信息交流：预案、报警电话在校园网上共享，同时在必要地点张贴；同时定期进行安全常识讲座。

2、培训：由人事处对特殊岗位人员进行定期培训，对可能涉及的教职员工进行必要的应急自救与互救教育。

3、演习：保卫处组织、实施各种突发事件的演习。根据突发事件可能发生的场所和特点进行有针对性的疏散演习、应急救援演习等。频次要求每学期不少于二次。

六、后期处置

（一）对在突发事件中受伤的师生员工给予必要的经济补偿；对在事件中伤情较为严重的，学院给予适当的经济援助，发放必要的生活用品；对污染物的处理按照国家废物处理的相关规定进行。

（二）发动学生捐助，同时向社会广泛求助，得到的资金由财务处统一管理。

（三）为应急人员办理保险业务，且及时理赔。

（四）做好突发事件的调查、分析和应急经验的总结，同时提出改进建议。

七、附则

对在事故中有突出表现的个人和单位予以表彰和奖励，对事故的责任者给予纪律处分以及依法追求其刑事。

本预案由***********制订与解释，由学院保卫处备案。

八、附件

《***********学生大型活动安全工作预案》

《***********重大食物中毒事故应急处理预案》

《***********重大传染病应急处理工作预案》

《***********人员密集场所火灾事故应急预案》

 

 

附表1：突发事件应急救援组织机构图

 

报    警

 

 

总  指  挥：******

 

 

副总指挥：****    ******

 

 

 

 

通讯组    安全保卫组  人员疏散组  后勤组  运输组  救援组  医疗组

 

 

消息二则教案篇（10）

 

为进一步明确新型冠状病毒感染肺炎疫情综合防控工作职责，强化联防联控工作机制，做实做细各项工作措施，扎实有效防范应对新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作，结合我局实际，特制定本预案。

 

一、指导思想

 

认真贯彻落实对新型冠状病毒感染肺炎疫情防疫工作的统一指导，建立健全防疫体系，加强对防疫活动的管理，预防、控制疫病，保护人体健康，维护公共卫生安全。

 

二、工作原则

 

切实落实防控工作责任制，联防联控，形成防控合力，做到早发现、快报告、严处理。落实各项防控措施，做好人员、技术、物资和设备的应急储备工作，有效预防和控制疫病的发生和流行。

 

三、加强组织领导，落实防控责任

 

为全面贯彻落实区人民政府关于新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作措施，区住房城乡建设局决定成立港北区住房和城乡建设局新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作领导小组。具体成员名单如下：

 

领导小组下设办公室，办公室设在局办公室，办公室主任由刘现源同志兼任，副主任由覃善通同志、李嘉龙同志统筹全局新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作，负责信息、数据的收集、汇总、上报，并处理日常事务。

 

四、防控措施

 

(一)提高意识，落实责任

 

各股室、站要进一步提高意识，落实新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作责任制，落实好排查制度，做到早发现、早报告、早诊断、早处置，切实做好新型冠状病毒感染肺炎疫情的防控工作。

 

(二)积极宣传提高疫病防控能力

 

物业股职责：指导物业服务企业及物业小区防控工作。

 

一是组织物业服务企业加强疫情防控。

 

全区物业服务企业要制定疫情防控方案，加强与乡镇(街道)、社区、卫生防疫机构等联动，配合街道社区对湖北车辆的登记、排查、监督，对住宅小区进出人员进行体温测量等防控工作，加强值班值守工作，严格落实在岗值班制度，做好防疫护具、消毒药品等采购和储备。发现疫情地区人员和车辆要及时上报街道办事处或者按照规定进行报告。

 

二是加强物业服务区域防控信息宣传。

 

各物业企业要密切关注政府权威部门的.相关信息，及时通过小区宣传栏、电子屏、楼宇电视、业主微信群、企业微信公众号等多种渠道，宣传疫情预防等知识，引导业主积极参与疫情防控工作。

 

三是强化物业服务企业防控手段。

 

加强物业管理区域卫生保洁、病媒消杀工作，生活垃圾做到日产日清。对电梯按键、门把手、门禁开关等高频次接触设备要重点清洁和定期消毒，强化人员流动密集公共区域通风消毒杀菌，确保空气流通。物业从业人员要加强自身防控，正确佩戴防护口罩，勤洗手，接触生活垃圾的清洁人员应戴橡胶手套等，以身示范做好疫病防范工作。

 

质监站职责：指导各工程建设单位和施工总承包单位切实履行相关职责，做好巡查管控。

 

一是在疫情警报解除前，我区所有建设工程项目需复工的，须将复工申请、复工防控准备(口罩数量和使用培训、消毒液、洗手液等)、防控执行情况等报我局同意后，方可复工。

 

二是实施工地人员精细管理。指导和督促各施工项目对疫情发生以来建筑工地人员的摸排，统计出人员流动信息，特别是在本地、回乡及年后即将返工的湖北疫情地区人员进行重点关注，劝导其及家人减少人员流动。

 

三是严格管控人员出入项目工地，建立人员进出档案制度，切实保障值守人员和施工人员的基本生活条件。及时掌握建筑工人的动态信息，做好排查和登记，关注健康状况，一旦发现疑似或确诊病例，及时报告、妥善处置。各企业要对湖北等疫区返__人员按照卫生健康部门的要求做好疾病防控各项措施。四是开展项目工地消毒防疫。按照防疫要求，落实防疫消毒措施，及时清除工地和宿舍区域的卫生死角，做好垃圾清运、污水处理、沟渠及下水道疏通以及除“四害”工作，做到无垃圾成堆、无污水横流、无杂物乱堆放，营造良好的卫生环境。五是加强“新型冠状病毒感染的肺炎”防治知识的宣传工作，要求各项目工地均设专项宣传栏，提高防护意识。

 

引导建筑工人外出时做好防控工作，尽量减少到通风不畅和人流密集场所活动，如有不适，及时就诊。六是建筑工地要认真制订“新型冠状病毒感染的肺炎”防治责任制，使防治工作责任层层落实到人。各企业及在建项目要按照建筑行业疫情排查情况登记表的要求做好本单位全体从业人员排查管控工作，发现有感染病人时，施工现场应暂停施工，到当地指定医院隔离检查，并配合卫生健康部门严格组织对工地进行消毒，待确认无传染风险再开工。

 

办公室职责：及时传达上级有关疫情防控的文件。

 

(四)强化应急值守与应急保障

 

要切实落实24小时专人值班和领导带班制度，及时接听和处置疫情举报的信息，确保信息畅通，有效应对，规范处置。

 

五、工作要求

 

新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作形势严峻，局属各股室、二层机构要切实提高警惕，严加防范，发现有疫情需立即向区政府、区卫健局汇报情况，扎实做好防控工作，务必做到守土有责、守土尽责。

 

2021年中小学秋冬季新冠肺炎疫情防控工作方案2

 

一、科学制定开学方案

 

各地各校要认真落实高校、中小学校、托幼机构的《秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案(更新版)》要求，逐一落实疫情防控措施。在继续落实“错时、错峰”返校原则基础上，按照“一校一案”的要求，科学制定秋季开学方案，周密安排学生返校报到，安全有序推进秋季开学工作。要提前做好消毒剂、口罩、手套、洗手液等防疫物资储备。严格防范境外疫情输入，目前尚在境外的外籍师生，未接到学校通知一律不返校、新生不报到。

 

二、加强人员健康监测

 

各地各校要督促指导教职员工和学生做好自我健康监测，开学前14天和开学后14天每日连续进行体温测量，记录健康状况和活动轨迹，并如实上报学校，发现异常情况要立即逐级上报。教职员工和学生入校时严格进行体温检测，查看行程码、健康码，确保入校人员身体状况健康。各地各校要精准做好有中高风险等级地区旅居史的来(返)赣州教职员工和学生的健康管理服务，返校前须向学校出示7天内的核酸检测阴性证明，并返校时要在学校所在地进行7天(从入赣开始计算)居家或集中隔离医学观察，并进行新冠病毒核酸检测阴性者方可入校工作学习;对无法提供上述核酸检测阴性信息的人员，到达赣州后立即开展核酸检测，等候期间实施相对集中隔离医学观察，检测结果阴性者，可转为学校所在地居家医学隔离观察14天(从入赣开始计算)，并进行新冠病毒核酸检测结果阴性者，方可入校工作学习。

 

要督促教职员工和学生做好返校途中的个人健康管理，在公共交通工具上全程做好个人防护，尽量减少与其他人员交流，避免聚集，与同乘者尽量保持距离。如返校途中身体出现发热、干咳、鼻塞、流涕、咽痛等症状应当及时就近就医排查。要重点做好毕业年级学生健康管理的对接工作，毕业年级学生录取前由原所在学校负责监管，录取后由对应的录取学校负责监管，确保所有学生健康管理无盲区、全覆盖。

 

三、强化健康宣传教育

 

各地各校要认真落实《赣州市中小学健康促进行动实施方案》，科学普及健康知识，将新冠肺炎及传染病防控知识与技能等纳入开学第一课内容，持续组织开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动。开展健康促进学校创建活动，增强师生的健康意识和健康行为，掌握相应知识和技能，养成良好卫生习惯。要重点关注学生视力、心理等问题，为师生提供心理健康咨询服务。

 

四、开展校园卫生整治

 

各地各校要深入开展新时代校园爱国卫生运动，加强校园内教室、食堂、宿舍等学生重要聚集场所和洗手间、洗漱间的保洁和消毒，室内保持通风换气，对校园内使用的空调系统和公共区域物体表面进行预防性消毒处理。要开展校园环境卫生大扫除，彻底清除积存杂物、废弃物、卫生死角。落实《赣州市学校生活垃圾分类与减量工作实施方案》，做好生活垃圾清理、分类和投放，保持校园整体环境干净、整洁。

 

五、加强食品安全管理

 

各地各校要加强食材采购、存储、加工和销售等环节安全管理，严格执行食品进货查验记录制度。要重点排查食堂储存的进口食品和冷链食品，在进行新冠病毒核酸检测结果阴性且能确保安全的前提下制作、食用以上食品，食堂在采购、加工食品原料时原则上尽量减少进口及国内有疫情地区的冷冻肉类及海水产品等冷链食品。要做好食堂从业人员的知识培训、健康管理、个人防护等工作。

 

六、落实疫情防控责任

 

各地各校要严格落实属地管理责任、部门监管责任和学校主体责任，依法依规做好秋季开学疫情防控相关工作。市教育局将组织人员对各地各校开学准备情况进行督导、检查，及时发现疫情防控和学校开学过程中存在的问题并进行有效整改;对在校园疫情防控和秋季开学工作中不担当、不作为、慢作为、乱作为以及弄虚作假等问题，严肃查处并问责。

 

各地各校开学后要根据疫情防控形势，按照省、市有关要求，严格属地管理原则，适时调整疫情防控措施，既要避免麻痹大意，又要防止过度防控，统筹推进疫情防控和教育教学工作，做到“两手抓、两不误”。

 

2021年中小学秋冬季新冠肺炎疫情防控工作方案3

 

为扎实做好我校新型状病毒疫情防控工作，确保全校师生身体健康和生命安全，根据省教育厅、市教育局指示要求，制定方案如下。

 

一、开学时间安排

 

初定X月X日，具体开学时间，根据疫情防控进展情况，以及市疫情防控指挥部和教育局部署安排，提前向社会公布。

 

二、成立领导小组

 

(一)人员组成

 

组长：XXX

 

副组长：XX

 

成员：XXX、XXX、XX、XXX、XX

 

(二)主要职责

 

1.细化领导小组下设机构的责任分工，明确工作机制，制定各班级详细预案，做好长期应对准备；

 

2.贯彻落实市教育局有关疫情防控期间开学工作要求，做好20xx年秋季开学准备工作，保障开学后正常的教育教学秩序；

 

3.认真做好开学前全校师生疫情情况统计和开学后师生的疫情监控和日常检查，务必统计出来自有确认病例小区(街道、乡镇)的师生；

 

4.提前储备好疫情防控所需消毒物品、红外体温测量仪或手持式测温仪、医用防护服装、洗涤用品、口罩等物资，做好开学前校园清洁卫生、全面消毒等工作；

 

5.收集汇总学生报到时和开学后学校新型冠病毒感染的肺炎疫情相关信息，根据安全预案做好紧急应对策略、措施；

 

6.开展校园隐患排查，实现供水、供电、消防安全的全覆盖、无遗漏、无盲区；

 

7.把握好疫情防控期间的信息、新闻宣传，做好相关舆情宣传引导工作，掌握师生中的舆情动态。

 

三、具体工作安排

 

(一)开学前准备工作

 

1.加强师生教育引导工作。通过学校官方微信平台、手机短信、班级家长微信群等多种渠道普及防疫知识，引导师生家长增强敏感性和辨别力，不信谣不传谣，坚定战胜疫情信心；提醒广大师生按照市疫情防控指挥部有关规定，服从当地社区(街道、乡镇)组织开展的防控工作，依法接受疾病防控机构有关传染病的调查、检测等预防控制措施，如实提供有关情况。

 

2.提前告知具体开学时间。正式开学前，利用官方微信公众号、班级微信群、电话等方式就延迟开学具体时间(待上级教育主管部门确定后另行通知)，通知到每一位学生，并告知学生家长提前三天做好自查症状、自测体温，出现相关症状、体温高于37.3℃的，要暂缓返校。

 

3.认真落实“日报告”制度。教务处组织班主任每日了解学生健康状况、生活轨迹、家庭成员等相关情况；要求学生家长必须坚持日报告制度，没有异常的可以不报，如有异常必须及时报告；各班级要严格按要求，不得漏报、迟报、瞒报、错报。

 

4.做好假期疫情信息统计。准确了解和掌握师生假期动向，在确定开学日期前三日内，通知教职工和学生家长填报师生本人及家庭成员在最近14天内，是否赴重点疫区参加活动、探访亲友，是否接待和接触过从重点疫区回来的相关人员，是否近距离接触过有发热、咳嗽症状患者等情况，进行排查摸底，建立管理台账。

 

5.抓好重点师生摸排工作。根据市疫情防控指挥部的疫情动态，对来自有确认病例小区(街道、乡镇)的师生开展摸排工作，做好详细的信息统计，每天跟踪询问核查相关师生身体心理及情绪状况，发现异常及时上报学校防控领导小组并采取相应防控措施；根据摸排了解掌握的情况，按照医学观察要求，对仍然需要在家留置观察学生，通知其暂缓返校。

 

6.准备好应急物资与场所。教务处根据需要，提前储备好疫情防控所需喷雾器、手持喷壶、消毒液、口罩等物品备用，负责在医务室附近安排设立一间发热隔离观察室。

 

7.做好校园卫生防疫工作。在市卫生防疫部门指导下，按照消毒操作规范，对教室、图书馆、食堂、运动场、卫生间等公共区域进行集中清洁消毒，确保卫生达标、不留死角。

 

8.严密组织安全隐患排查。后勤部门联系有资质机构对饮用水、电气设备、消防设施进行检测，确保安全，为师生返校做好准备。

 

2021年中小学秋冬季新冠肺炎疫情防控工作方案4

 

1 根据传染病防治法突发事件应对法食品安全法突发公共卫生事件应急条例突发事件应急预案管理办法学校卫生工作条例等法律法规以及__省突发公共事件总体应急预案__省突发公共卫生事件应急预案某某市教育系统应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急预案等相关规定，结合我校的情况制定开学前后疫情防控准备工作方案。

 

第一部分开学前准备工作 一、审查、完善本校传染病防控管理制度体系，结合本次新冠疫情，增强防控针对性和可操作性 1.消毒隔离工作制度 规定消毒隔离用品采购流程，开学前对消毒药品、器械以及口罩等防护用品配备齐全、充足，保障防护用品质量，制定存储和使用管理规定，设计本校统一规范的消毒记录表，明确污染物处置流程。

 

(负责部门后勤部、物业，负责人 ) 2.每日晨检、午检及登记制度 安排晨检、午检责任人，制定晨检、午检工作记录表，确保检查时登记不缺项、信息完整和登记准确，规定审核和汇总晨检、午检信息的责任人、时间和内容。

 

(负责部门德育部、保健中心、各学部，负责人 ) 3.幼儿和学生因病缺勤信息的汇总、报告、病因追踪制度 设置专人负责机制，安排专门负责人统管全校相关事务，以班级为单位设置晨检、午检责任人。强化晨检、午检责任人在开展晨检、午检工作中及时发现学生是否因病缺勤的信息，并汇总、报告至学校、幼儿园设置的专门负责人。专门负责人负责因病缺勤信息的汇总、联系家长和病因追踪。

 

(负责部门德育部、幼儿园、各学部，负责人 ) 4.师生健康管理制度 建立教职员工、学生和幼儿健康档案，对教职员工、学生或幼儿是否在曲、返曲时间、是否健康、是否密切接触新冠肺炎确诊或高度疑似病例、是否牵涉重点疫情地区或发生疫情的小区以及治疗康复、医学观察、自我隔离等情况进行登记、建档，全面准确掌握相关信息。根据掌握的信息，提前确定开学后需要进行主动监测和健康巡查的学生或幼儿以及监测管理、健康巡查工作要求，明确依法保护学生、幼儿的个人信息的工作要求。

 

(负责部门德育部、幼儿园、各学部、保健中心，负责人 ) 5.传染病信息上报制度 明确并落实信息报告人，完善快速应急信息系统，明确新冠疫情、传染病信息报告流程，并在学校、幼儿园显著位置张贴报告流程，建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制，按照突发公共卫生事件应急条例和教体局的规定，及时逐级上报学校各项工作的进展和处置情况，发现新冠肺炎病人或者疑似病人时及时向附近的医疗机构或教体局体卫艺科、市疾控中心报告，同时采取隔离治疗及消毒等防疫措施。

 

(负责部门德育部、党政办、幼儿园、保健中心，负责人 ) 6.家长信息通报制度 完善学生、幼儿及家长信息数据库，登记并检查监护人或照料人的联系方式是否准确和有效，设置紧急联系人，便于发现学生或儿童未按要求正常到校到园、非正常缺勤、擅自离校以及身体和心理异常情况时，确保能够及时告知其家长。

 

(负责部门德育部、幼儿园、各学部，负责人 ) 7.错峰上下学制度 制定适合本校情况的人流错峰管理方案，规定不同年级入校、放学的不同时间，提前划定不同班级的家长接送地点，实现开学后教师、学生错峰上下班、上下学，分散人流。

 

(负责部门教学部、德育部、幼儿园，负责人 ) 8.新冠疫情及传染病防控宣传教育制度 开学前组织老师开展有针对性的新冠肺炎防控技术线上培训，制定针对师生的多种形式、多种途径的新冠肺炎宣传教育方案，使师生能够正确掌握新冠肺炎及其他重点传染病的预防方法、主要症状和疫情报告标准、报告流程。

 

(负责部门保健中心，负责人 ) 9.疫情防控宿舍管理制度 结合疫情防控工作要求，增强宿舍防控疫情要求，减少住宿人员，做好宿舍防护，强化宿管员责任，制定卫生清洁、消毒、通风工作方案，设置巡查负责人和巡查职责，明确应急情况处理方案，规定宿管员与班主任老师信息通报机制。

 

(负责部门德育部、后勤部、宿舍管理中心，负责人 ) 10.合法用工及内部人员矛盾排查调处制度 制定内部人员联系及矛盾的发现、调处方案，及时增加因新冠疫情特殊情况的用工及请销假制度，调整财务相关规定，依法保障教职员工因患病治疗期间、或医学观察期间，以及因政府实施隔离措施或采取其他紧急措施导致不能提供正常劳动的工作报酬及合法权益。

 

(负责部门财务、工会办，负责人 ) 二、完善新冠疫情等传染病防控机制，责任到人，将校内疫情防控作为第一要务 1.成立由校长负责的疫情防控及突发公共卫生事件应急处置领导小组，负责新冠疫情防控工作，承担校内疫情防控的主体责任，具体负责实施学校突发公共卫生事件应急处置工作，依法制定应急预案、建立健全工作责任制度、落实各项制度，配合卫生部门对事件原因进行调查、检查，及时审核、报告疫情信息等突发公共卫生事件情况。

 

2.建立健全应对疫情等突发公共卫生事件的工作责任制度，校长、副校长分工负责，并将责任分解到学校各部门、各班级，责任到人。

 

3.按规定购置必需的急救器材和药品，保障对传染病的预防，遇疑似新冠肺炎或其他传染病、疑难病症及时隔离送医救治。

 

三、制定本校的传染病疫情应急预案，并在开学时组织一次演练 结合演练情况，进行相应调整和完善。开学后发现疫情疑似或确诊病例、其他传染病时，应当及时启动应急预案。

 

四、加大校园环境卫生消毒及整治力度 提前按疫情防控要求对校园教室、图书馆、运动场馆、食堂、宿舍、办公室、洗手间、楼道、门岗等活动区域或人员密集场所以及师生高频接触的设施设备进行卫生清洗、消毒、通风，配合卫生部门的检查、排查与确认。

 

五、统计、排查教职员工、学生或幼儿疫情防控信息 这项工作，学校、幼儿园已在春节后开始并每日都在持续统计、排查，全面准确掌握相关信息并按规定报备。