三年级教学论文篇（1）

一、造成小学三年级语文教学中明显落差的原因

1.从学校领导方面来看。

过去强调抓两头带中间，认为低年级是“基础”要加强，高年级是“关键”应把好质量关，三年级则无所谓，可以“慢慢来”，因而对三年级的教学工作抓得不够。

2.从教师力量配备来看。

由于领导上存在上述思想，有经验的教师被安排到基础班、毕业班去了，三年级教师则新手多，教学有困难的多，力量相对薄弱。

3.从学生心理特征来看。

三年级处于儿童期向少年期的发展时期，学生心理特征有明显变化。他们不象低年级儿童那样听话，专心学习，表现得比较好动贪玩，注意力易分散，但他们的求知欲在增强，抽象思维逐步发展。而教师往往不注意三年级学生的这些特点，不仅思想教育跟不上，教学方法也不能适应变化了的情况，要么照套低年级的老教法，学生感到厌烦，要么硬搬高年级那一套，学生感到玄乎，教学效果不好。

二、改进的措施

1.以理服人。

教材选编的课文，特别是三年级的课文中很多是揭示现实生活中的一些客观事实。客观存在的东西是不以人的意志为转移的。这些客观存在的东西为我们对学生进行思想品德教育，提供了更方便、更直接的资料。如何运用教材揭示的客观事实教育学生？俗话说：“眼见为实！”让事实说话，学生更愿意接受。如，《一个小村庄的故事》，这篇课文讲述了一个环境优美的小村庄，由于人们过度地砍伐树木，终于在一场连续的大雨之后，被咆哮的洪水卷走了。它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种行为所引发的严重后果“不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。在教学中，可让学生先观看课件演示。用眼目睹这个村庄怎样消失。再让学生认真读课文，用心感受这个村庄怎样消失。最后让学生说说现实生活熟悉的镜头，用口说说这个村庄怎样消失。学生在学习了课文后，与现实生活相联系，他们能自然地认识到课文所要揭示的道理：“什么都没有了，所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”让学生自觉地思考环境和生存的联系，分析环境污染产生的原因，激发学生爱护树木，保护环境，维护生态的意识，达到以理服人的目的。

2.发挥榜样作用。

榜样的力量是无穷的。教材中刻画了许许多多的人物形象。如，《她是我的朋友》《掌声》等文章中的主人公均为学生树立了榜样。针对学生可塑性强的特点，教师要能借助教材中刻画的人物形象为学生树立楷模，充分发挥教材中的人物形象的榜样作用。如《灰雀》中，当列宁微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁问一只不会说话的鸟是有他的用意的。可以设计一个开放性的问题：“列宁为什么不直接问小男孩？”引导学生思考“没有直接问”的各种原因，学生设想了多种可能。这一环节的设计既加深了对课文的理解，发展了学生的思维，又让学生进一步认识到列宁关心他人的高尚品质。在这一过程中，列宁爱护少年儿童的伟大形象，逐渐树立在学生的心中，使学生更加敬仰列宁，产生一种向列宁学习，得到别人的敬爱与尊重的愿望。教师可以抓住这一契机，让学生说说生活中有哪些人也令自己敬佩。这样与生活实际联系起来，使人物形象在学生心中更有真实感。通过典型事例影响学生，激励他们向这样的人物看齐，在他们的心中树立了健康的偶像。

三、培养他们良好的学习习惯和优良的学习氛围

让学生成为学习的主人，首先必须制定了详细的让学生自主预习的预习要求，让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字，组词，读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，做到课前的自主学习。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习。

同时在课堂教学过程中，创设一些互动性的教学环节。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身也在提问方面下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果？在备课时都要充分的考]。

四、鼓励学生多阅读课外书籍

阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，同时开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记。一能培养他们的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书；二能帮助他们更好地学好三年级的新增内容作文。

三年级教学论文篇（2）

教育上，本人自*年8月担任政教主任来，积极组织年级组长、班主任加强年级组、班集体建设，加强学生的自我教育，狠抓学生的养成教育。坚持“热情教育，积极引导，严格管理”三者并举，学生行为规范低起点，严要求，勤检查，切实做到管理时间无空隙，管理空间无空缺，管理环节无空档，管理职责无空位，学校校风班风明显好转，教育质量稳步提高。在本人积极组织下，学校有效开展了“感恩**”系列主题教育活动和每年一届的文化艺术节，积极邀请专家学者前来为学生或家长进行专题讲座，计有：“知心姐姐”杂志社作了《关注孩子心灵健康》、*市青少年心理辅导中心王翠华教授作了《关注青少年心理健康》、南京大学教育研究所徐新民教授作了《超级学习法讲座》等主题讲座。20*年，本人负责组织的第二届中小学生健康教育知识竞赛获省教育厅“优秀组织奖”，03年度、*年度学校获江阴市安全文明先进单位。20*年度，学校被评为“*市德育先进学校”，20*—20*年连续四年获得“全国中小学读写大赛优秀组织奖”。精心组织每年一次的中小学生“金钥匙”科技竞赛，学生屡屡获奖，为学校赢得较好荣誉。

三年级教学论文篇（3）

二、层级分明的英国大纲

1988年，英国国务秘书在当时读、写、算基本能力教育的广泛争论的基础上，按合法程序建立了英语工作小组，指定该小组将国家英语课程中对5—16岁年龄阶段学生的教学内容作一介绍，该报告提出的各种要求都是法定的。英国还根据学生的差异，在制定语文教学大纲时，将听说、阅读与写作三部分内容分别分为八个层级与一个“超常表现”。请看听说达标层级的部分内容。

一级：学生谈论直接感兴趣的事情，听别人讲话并做出恰当的反应。他们向别人表达简单的意思，讲话别人能听得到，并开始在表现观点或讲内容的时候增加一些细节。

二级：学生在听说时表现出自信，尤其在感兴趣的话题上，有时他们意识到听话人需要他人们增加相关的细节，在解释自己的想法时，讲话清晰，用词越来越多。他们通常认真听别人讲话，并做出越来越好的回答，他们开始意识到在一些场合正规的词语和语调的作用。

(三级到七级从略)

八级：学生在各种各样的情境中有目地地保持并发展他们的谈话，他们组织语言，表达清晰，使用恰当的词汇、正确的语调和强调，在讨论中他们发言多，表现出他们在认真地听，并十分清楚讨论的进展，他们能够在各种场合自信地使用标准英语，根据需要调整语言的使用。

超常表现：学生在各种情境下正确地选择使用语言的结构和风格，根据不同的目的自信地改变词汇和短语。他们主动展开讨论，并通过各种各样的发言使讨论持续下去，在讨论中起主导作用，同时专心听别人说，并能理解不同的和复杂的讲话内容。他们在各种场合和不同目的下都能够自信和流利地使用标准英语。

三、阶段明晰的法国大纲

法国教育部在1996年修订了《初级中学语文教学大纲》，制定了初中四年(六、五、四、三年级)语言教学的性质、培养目标、教学大纲，用以指导教学。大纲主要由适应阶段、核心阶段、分流阶段组成。适应阶段：巩固小学阶段的学习任务，并逐步向中学教育过渡；该阶段为六年级(初一年级)。核心阶段：深化和拓展学生的知识与能力，可以组织不同的培育模式；该阶段为五年级、四年级(初二、初三年级)。分流阶段：充实学习内容，引导学生走向普通教育、中等技校或职业高中；该阶段为三年级(初四年级)。法国在1998年颁布的高中语文教学大纲，对二年级与二年级分别有不同的要求，比如对一年级(高二年级)确定了“中学会考指导”与10门“毕业系列”的学科及其具体要求。

四、要求全面的日本大纲

日本的语文教学大纲是由其文部省统一制定的，是全国编写语言教材和进行语言教学的依据。初中有“中学国文”科教学大纲，高中有必修课“国语1”、准必修课“国语2”、选修课“国语表达”、“现代文”、“现代语”、“古典1”、“古典2”、“咸肉讲读”8科教学大纲。这些大纲所表现的要求比较全面；既重视现代语文的学习，也重视古典语文的学习；既重视语言知识的学习，也重视读写听说语文能力的培养；既强调发展学生的智力，又强调锤炼学生的语感，还强调丰富学生对现代人类、社会、自然的认识；既要引导学生深刻思考生活及人生意义，又要培养学生刚毅的生存意志。

三年级教学论文篇（4）

自参加工作以来，该同志一直拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，努力学习党的方针政策，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》思想道德品质好，师德优秀，治学严谨。既教书又育人，服从组织安排，工作任劳任怨。2002年6月正式加入中国共产党。教育教学成绩突出。自任小学一级教师以来，职称年度考核中，2003年、2004年、2006年为优秀，其余全为称职。

五年来的教学业绩：2001—2004年名列本校第一（当时没有组织统考），2004—2005年度年级学科（小学五年级语文）名列全市第一，个人名列本校第二；2005年秋年级学科（小学五年级语文）名列全市第一，个人名列本校第三，2006年春名列本校第三（小学六年级未参加统考），全面完成学校下达的各项指标。

任现职以来的教育教学教研成果及获奖情况：

1、**年春教研论文《切实“三放”，胸怀“四心”》发表于《剑南文学.教研专号》

2、**年春**市创“绿色学校”先进个人

3、**年春**市青莲片区中层干部赛课一等奖

4、**年秋教研论文《小组合作学习的构建模式研究》获**市基础教育教研成果比赛一等奖，省级优秀奖

5、**年春**市小学语文教学方案设计二等奖

6、**春教研论文《也谈感恩教育》获省级论文比赛一等奖，并发表于《中小学教育教学研究》（中国三峡出版社吕重九主编）**年第2期及《**日报》

7、**年春教研论文《如何构建小学语文课堂的小组合作机制》获市级论文比赛三等奖

8、**年12月荣获**市“创新杯”中小学普通话比赛“优秀指导教师奖”

9、**年3月**市小学语文教师优质课比赛（微格课展示）一等奖

10、**年4月**市小学语文教师优质课比赛（课堂教学展示）一等奖

三年级教学论文篇（5）

坚决拥护中国******的领导，积极参加政治理论学习和教育理论研究，加强“三个代表”重要思想和“八荣八耻”社会主义荣辱观的学习。积极向党组织靠拢，于20*年12月被吸收为****预备党员。忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，工作积极主动。*年度考核为“优”；20*年度考核为“优”，并获“嘉奖”。

二、教育教学能力和工作业绩方面

1、语文教学

我能胜任初中语文教学，曾担任过20*届、20*届及20*届初三毕业班教学工作，已顺利完成两轮循环教学。

为适应新时期素质教育的要求，我能坚持学习新的教学理念，深入钻研教材，根据新课改的要求，积极开展教学研究活动，认真备课、认真上课、认真批改作业，积极主动地体现语文课对学生的思想教育作用。阅读上，注重构架三大文体的知识体系和训练答题的技能技巧，除教好课文以外，努力拓宽学生视野，指导学生看课外书，作摘抄，写批注；写作上，注重大作文训练，教师经常指导学生修改作文，此外还进行作文系列训练，如漫画作文，先训练描述性说明文，再训练想象性记叙文，然后训练评议性议论文。在教学过程中，我始终把学生的“学”放在首位，以学生为主体，大胆创新，精心设计了“我是新闻播音员”、“知识竞赛”、“辩论会”、“故事评议”、“演课本剧”等形式多样的课堂活动，及“优秀作文选”、“小报制作”、“剪报式事例点评”等综合性学习。

“一份耕耘，一份收获”，经过勤奋努力地工作，我所带班级的语文中考成绩均超市平均。特别是20*届初三（2）班中考均分为1*分，名列年级榜首。

2、班主任工作

自*年参加工作以来，一直担任班主任工作。在工作中，勤勤恳恳，用“心”耕耘，以责任心和爱心为基石，以细心和耐心求实效。班级建设方面。初一，我主要抓行为规范和文明礼仪，教学生学会做人，形成良好班风。初二，我主要指导学生养成一套适合自己的学习方法，形成良好学风。初三，我主要指导学生调整心理状态，勤奋学习，考出好成绩。班级管理方面，以班干部为骨干，让全班同学共同参与班级管理、完成班级事务。与任课教师、家长密切联系，巧借任课教师和家长的力量，创造教育合力。

我的带班方法赢得了学校领导、同事、学生和家长的理解和支持。班级工作也取得了一定成绩，所带班级师生关系融洽，班级管理井然有序，班级凝聚力强。如20*届初三（2）班中考总分为年级第二。20*年、20*年及20*年，被评为“校优秀班主任”。20*年，指导的初二（2）班被评为“市优秀班集体”。20*年，指导的初一（5）中队被评为“市优秀队集体”。20*年，指导的初二（5）班被评为“市优秀班集体”。

三、教科研和继续教育方面

三年级教学论文篇（6）

2. 非教师节期间表彰的其他教育教学类荣誉如教学先进个人、优秀班主任等：部级赋15分、省级赋9分、市级赋6分、县级赋4分。

二、教学成果（ 指各级教育主管部门或教研部门组织的各类教学活动成果，限报6件）

1. 教学能手、教学新秀(必备项，限1件)：省级16分、市级10分、县级8分；教学新秀按相应类别减2分赋分。

2. 教学质量奖：市级6分，县级4分。

3. 优质课（现场讲课比赛，非录播课）：省级一、二、三等奖分别赋10、8、6分；市级一、二、三等奖分别赋6、5、4分；县级一、二、三等奖分别赋4、3、2分。

4. 优课（一师一优课活动）：市级一二三等奖分别赋4、3、2分，省级赋7分，部级赋10分。

5. 公开课（示范课）、专题讲座或典型经验介绍：按优质课相应类别的一等奖赋分。

6. 教学基本功大赛、说课比赛、微课评比：县级一等奖赋2分，二等奖赋1分；市级一等奖赋3分，二等奖赋2分；省级一等奖赋4分，二等奖赋3分，三等奖赋2分。

7. 指导学生获奖情况

指市级及以上教育主管部门或教研部门组织的各类学科竞赛、技能竞赛、机器人竞赛、发明创造评比、科技论文评比、中华经典吟诵等。不含学会、社会团体或其他部门组织的竞赛（全国中学生奥林匹克数学、物理、化学、生物竞赛、全国信息学奥林匹克联赛和全国英语能力竞赛、新概念作文大赛、全国中小学生创新作文大赛、“语文报杯”全国中学生作文大赛、北大培文杯创意作文大赛、全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动、国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛、全国初中数学竞赛、应用物理知识竞赛、化学素质和实验能力竞赛、英语能力竞赛、生物竞赛等除外。）优秀（奖）视为三等奖，以辅导教师证书为准。市级一等奖赋 3 分，二等奖赋 2 分；省级一等奖赋 4 分，二等奖赋 3分，三等奖赋 2 分；部级一等奖赋 5 分，二等奖计赋4 分，三等奖赋 3 分。

（2-7项为近五年取得，其他未涉及到教育教学成果，由评审委员会参照上述相关证件酌情赋分，限报5件，其中相同奖项限报2件，取最高1件为基础分，另1件按2分赋分，其他奖项累计赋分）

三、论文、著作和课题研究（限2件，取最高1件为基础分，另外1件赋2分）

1. ：仅限在教育行政或业务主管部门主管（主办）正式出版的的刊物上发表的本学科教育教学论文（1500字以上），非中文核心期刊国家、省、市级每篇分别计5、4、2分，第二作者减半赋分，其他位次不计分；中文核心期刊在上述标准基础上加2分；在报纸上发表的论文减半计分，不含报刊增刊、论文集、习题集。

三年级教学论文篇（7）

       工作计划。 

第三周：教研组会。中心发言人：涂鹏。各备课组布置备课任务，每人 

       准备一节课。有教学课件的制作。探讨生物教学论文的编写。 

第四周：教研组全体老师作课、听课、评课。中心发言人：作课老师。 

       对教学课件做为改进的重点。 

第五周：教研组全体老师作课、听课、评课。中心发言人：作课老师。 

       教案检查。对教学课件做为改进的重点。 

第六周：教研组全体老师作课、听课、评课。中心发言人：作课老师。 

       对教学课件做为改进的重点。 

第七周：推评确定参加学校名师、学科带头人、骨干教师及希望之星的 

       人员。探讨生物教学论文的编写。 

第八周：教研组全体人员备课，研究XX年高考试卷。 

       中心发言人：涂鹏。 

第九周：各备课组准备期中考试试卷，根据学校要求，有针对性地组题。 

       教案检查。 

第十周：教研组全体人员备课，研究XX年高考试卷。 

       中心发言人：涂鹏。 

第十一周：期中考试。 

第十二周：阅卷，各备课组做出试卷分析，教研组评析。 

第十三周：教研组全体人员备课，研究XX年高考试卷。 

      中心发言人：王彩云。 

第十四周：教研组全体人员备课，组合高三年级第一套复习试卷。 

      探讨生物教学论文的编写。教案检查。 

第十五周：针对高三年级第一套复习试卷的考试情况，总结经验， 

      组合高三年级第二套复习试卷。 

第十六周：针对高三年级第二套复习试卷的考试情况，总结经验， 

      组合高三年级第三套复习试卷。 

第十八周：针对高三年级第三套复习试卷的考试情况，总结经验， 

      组合高三年级第四套复习试卷。 

       初中年级、高一、高二年级进入期末考试复习。探讨生物 

      教学论文的编写。教案检查。 

第十九周：针对高三年级第四套复习试卷的考试情况，总结经验， 

      组合高三年级第五套复习试卷。 

       初中年级、高一、高二年级进入期末考试复习。 

三年级教学论文篇（8）

工作计划。

第三周：教研组会。中心发言人：涂鹏。各备课组布置备课任务，每人

准备一节课。有教学课件的制作。探讨生物教学论文的编写。

第四周：教研组全体老师作课、听课、评课。中心发言人：作课老师。

对教学课件做为改进的重点。

第五周：教研组全体老师作课、听课、评课。中心发言人：作课老师。

教案检查。对教学课件做为改进的重点。

第六周：教研组全体老师作课、听课、评课。中心发言人：作课老师。

对教学课件做为改进的重点。

第七周：推评确定参加学校名师、学科带头人、骨干教师及希望之星的

人员。探讨生物教学论文的编写。

第八周：教研组全体人员备课，研究xx年高考试卷。

中心发言人：涂鹏。

第九周：各备课组准备期中考试试卷，根据学校要求，有针对性地组题。

教案检查。

第十周：教研组全体人员备课，研究xx年高考试卷。

中心发言人：涂鹏。

第十一周：期中考试。

第十二周：阅卷，各备课组做出试卷分析，教研组评析。

第十三周：教研组全体人员备课，研究xx年高考试卷。

中心发言人：王彩云。

第十四周：教研组全体人员备课，组合高三年级第一套复习试卷。

探讨生物教学论文的编写。教案检查。

第十五周：针对高三年级第一套复习试卷的考试情况，总结经验，

组合高三年级第二套复习试卷。

第十六周：针对高三年级第二套复习试卷的考试情况，总结经验，

组合高三年级第三套复习试卷。

第十八周：针对高三年级第三套复习试卷的考试情况，总结经验，

组合高三年级第四套复习试卷。

初中年级、高一、高二年级进入期末考试复习。探讨生物

教学论文的编写。教案检查。

第十九周：针对高三年级第四套复习试卷的考试情况，总结经验，

组合高三年级第五套复习试卷。

三年级教学论文篇（9）

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;关心同事，甘于奉献，从不计较个人得失，在20xx、20xx年两次在全学区晋级评优得分第一名的情况下，两次将晋级机会让给吴跃军、梁光全两位老教师，为老教师解决了后顾之忧。因此，在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象，我因此于20xx年，光荣地加入了中国共产党。

在参加工作的十多年中，有13年是在边远的大高坪、锅冲两个苗族乡工作的。1994年刚调入锅冲中心校任教导主任时，锅冲苗族乡还是一个交通闭塞、经济落后的边远小乡，全乡除中心校外，下面还有三个村小、两所教学点(村小教学点的教学楼全部是木房子)，连中心校也是一个生源少、规模小、教学设施很不完善的薄弱学校，教室门窗破烂不堪，学校因没有围墙操场也成了放牛场，教工宿舍门前一条30米长、3米宽的小溪存在着极大的安全隐患，锅冲乡学区的教师也似乎被遗忘了，连续七年也没有一人被评上优秀教师，难留优秀教师、教育教学质量不稳定等问题一直困扰着我们。1995年吴礼跃调任为校长后，我积极协助他抓教学质量和教学管理，改善办学条件，同时引进了杨亚华、吕春菊、肖际琴、吴学军、王宏亮、杨文学等青年教师，学校发生很大的变化，教学质量稳步提升。1996年暑假，为处理好中心校教工宿舍门前的小溪，我与中心校全体老师无偿苦战40天(学校只管伙食)，建起了30多米长的涵洞并盖上预制板，将小溪变成了平坦的操坪。1999年我接任校长后，为进一步改善学校办学条件，多方奔走，筹集了十多万元的资金，建起了学校围墙、学校大门，将教学楼装修一新，并建成了近400平方米的鱼塘;为了学校的发展筹集资金，我常常连假期都不休息，学校没有经费，自己用工资垫支;我当了近5年的校长，不但没存下一分存款，还欠下了4000元的贷款(学校建鱼塘时以我个人名义贷的款，经费到位后学校给我报的帐，仍无法填足我个人垫支的、因经常出差办事超支无法报销的经费，贷款我仍然无力偿还);在我的带动下，教学楼的装修是老师们利用休息时间亲手做的，为学校节省了经费。与此同时，为进一步提升教学质量、规范学校管理，我建立了比较严格、全面学校管理制度、考核评比制度和德育工作的具体方案。由于各项计划、制度具有科学性、客观性、可行性、激励性，全校师生能以主人翁的姿态，认真做好各项工作，学校出现了良好的发展势头，学校的基础设施也基本完善，学校的办学条件也得到改善。我因此在1999年被评为县级“普实”先进工作者，20xx年考核获优受到县人民政府的嘉奖。

我于20xx年2月调入通道二中后，工作积极主动，积极探索创新教育工作的方法和途径，认真总结工作经验，积极撰写论文，提高理论素养，德育管理能力逐渐显现出来，于20xx年接任通道二中团委书记，并于20xx年被授予县“优秀团干”荣誉称号，20xx年被授予县“优秀共产党员”和“优秀团干”荣誉称号，20xx年，《对农村中小学生思想品德教育的思考》一文获中国教育学会中学专业委员会德育论文评比一等奖。

二、精心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，我能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备好课、上好课、辅导好学生、评价好学生四个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;一要备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;二要辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生，例如20xx年上期我临时接任179班物理时，班上李宏芳同学20xx年下期期未物理成绩为60分，经过我的精心辅导，她很快喜欢上物理，并在中考时考出96分的高分，20xx年下期接手190班的张欢同学，是一个头脑聪明但又好玩的人，经我的辅导，成绩由原来的40分提升到中考的70分;三要改进评价方法，评价不超纲、不离本、考题灵活、形式多样、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨;能根据物理学科特点，开足实验，收集日常生活中与物理相关的事例，使教学中图文并茂、生动有趣，极大调动学生学习物理的积极性，收到很好的教学效果;能根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生在中考中名列全校的前茅，20xx年下期我任教的189班物理成绩排名全县60个班中的前10名，全年级物理个人成绩前10名有9名在189班(全年级9个班近400人)，20xx年上期接手的179班，物理在一个学期内成绩由原来的人平52分提升到72.8分，20xx至20xx年所任教的八年级三个班中，其中一个班排名全县第四，两个班排名第六的好成绩。

其次，积极参加业务学习，提升教育教学水平。能坚持深入教学一线，与教师共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教师，了解实际情况，提高教学管理水平;有目的、有计划地参加听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行评价，促进本教研组教师教学水平的整体提高。每年都能参加教研组的校本教研课题研究活动，并于20xx年负责开展了《初中物理新课标教学方法的探索》研究，通过对学生思想品德教育、生活中的物理、新课改下的物理教学、学生基本能力的培养等多个子课题的研究及教学运用，取得了一定的成效，20xx年上期八年级全年级物理成绩排名全县第六名，我撰写的论文《对农村中小学生思想品德教育的思考》获部级论文一等奖。

三、潜心钻研，完善自我

从教近19年，在较好地完成教学工作的同时，我还注重进行教育理论的学习，不断积累教学经验，锤炼自己的教育教学能力，并取得了一定的成效。

1、“优质课”评比。

1998年参加通道县“三优联评”活动中，荣获三等奖;20xx年上期参加通道二中课堂教学比武活动中，荣获二等奖。

2、撰写教学论文。

20xx年12月，论文《浅谈用悬念法吸引学生》全县教育教学论文评比中获三等奖;20xx年12月，论文《浅析学习物理的基本方法》获县教研室论文评比获二等奖;20xx年12月，论文《如何利用DV摄像机为物理教学服务》参加怀化市第九届优秀论文评比获二等奖;20xx年7月论文《物理“三步一位贯穿性学习方法指导”》获县教研室论文评比一等奖;20xx年1月，论文《从物理实验中看创新》全县20xx年教育技术论文评选活动中获二等奖;20xx年8月，论文《对农村中小学生思想品德教育的思考》在20xx年度全国中小学生思想道德建设优秀成果展评活动中，获优秀成果一等奖。

3、教育管理成果

1997年被评为县级三级会考先进工作者.1999年被评为“普实”先进工作者;20xx年受县人民政府嘉奖;20xx年被授予锅冲乡“优秀教师” 和“ 优秀共产党员”荣誉称号;20xx年被评为锅冲乡“优秀共产党员”和 “优秀教师”荣誉称号;20xx年被授予县级“优秀共青团团干”荣誉称号，20xx年被授予县“优秀共产党员”和“优秀团干”荣誉称号。

4、共青团工作

自我接任校团委书记一职以釆，积极组织开展团的各种活动。例如，每年一次全校性的元旦文艺活动，每年3月开展的“学雷锋活动月”活动， “放飞三月”风筝节活动等文体活动;业余团校、青年志愿者活动，法制教育讲座，各种征文演讲比赛等德育活动;长期开展的校园花坛管理评比活动，班级黑板报评比先进团支部评比等活动，这些活动的开展，极大地丰富了学生的课余生活，增强了校园文化建设，受到师生的一致好评，团委工作得到了学校领导的高度重视和大力支持。带领的学校文艺艺术团队，在20xx、20xx年连续两年获全县中小学才艺展演中荣获团体二等奖。

5、继续教育。

这几年来，我积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每学年的新教材教法、教师基本功、法制教育等培训学习;参加电脑一级、高级培训并考试合格;参加普通话培训，测试水平达二级乙等;参加湖南农业大学计算机应用与维护专业函授，学习刻苦，成绩优良，取得了毕业证。参加县教师进修学校小学校长培训，成绩合格，获准结业。

三年级教学论文篇（10）

传统的课堂评价注重于对教师自身能力的评价,如教师的组织教学、教态、语言表达,知识的科学性、重难点的突破,各教学环节的时间分配以及教学板书设计等方面的评价。简单地说,就是对教师在课堂教学中“自编、自导、自演”能力的评价。而作为学习的主体——学生,在课堂教学中的表现、作用、地位则被忽视。一节课结束,学生究竟学到了什么,在课堂中表现怎样,是否积极、主动参与教学过程,则没有引起评课者的重视。评课者盯着的只是教师,学生成为课堂教学中的配角,成为教师上课的一种衬托。

新课改教育理念的转变,对课堂教学评价发生了根本性的改变。新课程改革的课堂评价是要求教师把着眼点放在发现和发展学生多方面的潜能上,帮助学生提高自我效能感,全面促进学生的发展。

2、论文的结构层次。根据论文内容的不同,有的论文中心论点包含几个分论点,每个分论点属同一级标题,称为一级标题。一级标题下的小标题称为二级标题,以此类推。论文的一级标题不宜超过7个,一般来说以3~5个为宜。论文标题层次的划分,一般不宜超过4级。标题层次的表示方法有下列2种方式:

第1级标题——1 第1级标题—— 一

第2级标题——1.1第2级标题——(二)

第3级标题——1.1.1 第3级标题——1

第4级标题——1.1.1.1 第4级标题——(1)

现以《观察植物细胞结构的一种理想替代材料——火葱》(教育与探索,2009.12期)一文的结构层次说明如下:

1 火葱的分类地位及生物学特征-------一级标题

2 火葱作为观察植物细胞结构实验材料的优点----一级标题

2.1 实验效果好---------------------------二级标题

2.1.1 物像清晰-----------------------------三级标题

2.1.2 染色效果好--------------------------三级标题

2.1.3 细胞膜、细胞壁容易辨认--------三级标题

2.1.4 细胞核显目。------------------------三级标题

2.1.5 细胞质、液泡清晰可见-------------三级标题

2.2 操作方便--------------------------------二级标题

2.2.1 个体大小恰当--------------------三级标题

2.2.2 下表皮易剥离--------------------三级标题

2.2.3 易染色------------------------------三级标题

2.2.4 制片容易-----------------------------三级标题

2.3 材料获取容易--------------------------二级标题

2.4 经济实惠-------------------------------二级标题

3 火葱与洋葱实验效果的对比----------- 一级标题

3.1 相同点----------------------------------二级标题

3.2 不同点----------------------------------二级标题

3.2.1 染色效果---------------------------三级标题

3.2.2 细胞膜-----------------------------三级标题

3.2.3 细胞质-------------------------------三级标题

3.2.4 液泡----------------------------------三级标题

3.2.5 细胞核-------------------------------三级标题

3、结语。结语是对论文内容的归纳和总结,起到前呼后应、画龙点睛的作用。如《生物学课程资源的开发利用》一文的结语:总之,生物学课程资源的种类十分丰富,有着广阔的开发利用前景,生物学教师对生物学课程资源的合理开发利用,能够提高学生对生物学科的学习兴趣、学习热情,能够促进学生多方面潜能的发展,有效促进生物学课堂教学。

?字体、字号、字数要求。

论文的标题一般用宋体,正文用宋体、仿宋、楷体等字体。标题的字号根据字数确定,一般用一号或小一号、二号;作者姓名、工作单位、邮编用小四号;摘要、关键词用五号;一级标题用四号字、加粗;二级标题、三级标题、四级标题、正文用小四号;参考文献用五号。不同的刊物对论文的字数要求不同,论文的字数一般要求在1500~4 000字。1500~3000字的短小精悍的论文最受欢迎,论文字数要求不十分严格。

? 参考文献要求:

文中的参考文献,依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在引用处的右上角标出,并在文末按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者姓名、引用文标题、文献中的页码、出版单位、出版日期。同一参考文献如果多次引用,用同一序号标出。参考文献择其最主要者引用,未公开发表的资料不能引用。综述性的论文参考文献为5~8条,一般专论性文章的参考文献为3条以内。如:《对八年级生物教材中“等位基因”概念的探讨》一文的参考文献:

1 冯德培、谈家岐、王鸣歧,《简明生物学词典》,上海辞书出版社,1982,P1463

2 盛祖嘉,《中国大

百科全书·生物学遗传学》中国大百科全书出版社,北京,上海,1983,P49 3 第2届《遗传学名词》审定委员会,《遗传学名词》科学出版社,2006,P9

4 《新世纪版义务教育课程标准实验教科书·生物学》(教师教学用书),P86、90

其它要求。

1 计量单位。表达量值时,在公式、图表和文字叙述中,使用国家规定的计量单位,例如:kg、km、kpa、ml、m、s、t、min、h、d等,标点符号、数字用法等按国家标准。